報告通常包括背景介紹、研究方法、數(shù)據(jù)收集和分析、結(jié)論和建議等部分。編寫報告時，要注意語言的準確性和流暢性，避免使用模糊、含糊不清的表達方式。希望下面的報告范文可以激發(fā)你撰寫報告的靈感，祝你寫作順利！
雙師型教師工作總結(jié)報告篇一
作為一名英語教師和政工人事處的科員，回首這一年的工作生活，感慨還真是不少，現(xiàn)在就將我這一學年來的工作和思想總結(jié)一下，為下一年工作奠定良好的基礎。
首先在政治方面，做到了一心一意為學生服務，自覺參加學校的各項政治學習，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不斷提高自己的思想品德修養(yǎng)。
在業(yè)務方面，我始終把“教書育人，為人師表”作為己任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜不倦，堅持努力。任教以來，我要求自己不斷增強業(yè)務素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統(tǒng)性，啟發(fā)性，研究性的教學方法。
教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上，相信每個學生都有各自的興趣，特長。在教學內(nèi)容上，選擇適合學生的教學內(nèi)容，為基礎差的學生專門補基礎知識，從不放棄任何一個學生。
在專業(yè)學習方面，我抽空去聽了很多有經(jīng)驗的老師的課，加強相互交流學習，同時參加了教學比武大賽，獲得了“優(yōu)秀獎”等榮譽。
在行政雙肩挑的工作中，我堅持保質(zhì)保量的完成工作任務，服務好本校的外籍教師，把國外交流方面的項目做了相關的存檔和翻譯等工作，為我校的外事工作進了自己的綿薄之力，同時也從中學到了很多新的知識。
雖然各方面的經(jīng)驗尚淺，很多東西還是有待提高和學習，我會謙虛謹慎，做好自己的本職工作，同時向有經(jīng)驗的`老師們多學習，不斷提高自己。為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
雙師型教師工作總結(jié)報告篇二
三年來我一直憑著強烈的責任感在兢兢業(yè)業(yè)的工作，不斷完善自己的各項能力，努力找尋工作方法，下面把我初二年級班主任工作方法總結(jié)如下：
初二年級班主任工作特征分析
我認為，成人比成材更重要，我們要培養(yǎng)的人必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。
在班主任工作中，我始終堅持這一育人宗旨，用它來指導我的班主任工作。
針對初二學生逆反心里加重、注重個人隱私的特點，我充分利用課間、飯后等各種機會與學生交流，注重師生的情感交流及對學生的心理疏導。
在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。
我和學生之間，有三個共同：共同感受、共同分享、共同成長。
對于班級中的優(yōu)等生、中等生、差生及離異家庭學生分層次管理，采取不同的教育方式，有針對性的進行教育。
如優(yōu)等生大部分是在表揚和贊美聲中長大的小公主和小王子。
但是如果生活中只有表揚和贊美，對他們今后的發(fā)展會不會有副作用?當有一天挨批評了、被別人超過了，到時候他們會怨天尤人，還是會迎難而上?是把對手當作自己前進的動力，還是當作前進的絆腳石?今天對待挫折的態(tài)度也許會決定以后的人生。
對于優(yōu)等生我給他們講瓦爾德內(nèi)爾的故事，世界上第一個獲得男單大滿貫的是瑞典的瓦爾德內(nèi)爾，他是世界上第一位集世錦賽、世界杯和奧運會于一身的男單大滿貫球員。
他是中國乒乓球隊的對手。
從1983年開始，他與中國乒乓球男隊6代隊員對抗，因為這個對手的存在，我們隊員的精神不敢有絲毫的松懈;也因為這個對手的存在，乒乓球臺才變得更富有傳奇色彩;正因為這個對手的存在，使得乒乓球比賽更具懸念，從而吸引更多人的關注;也正是這個對手的存在，激勵我們的運動員刻苦鉆研球技，使乒乓球水平越來越高。
球迷們把他與中國隊員的抗衡稱為“一個人和一個國家”的比賽。
告訴他們天外有天，人外有人，走出這個校門你還會遇到更優(yōu)秀的對手。
你的對手越強大，你就會越強大，我們應該要感謝對手，因為是對手讓我們越來越強大。
每個人都有自己的局限，都有自己的長處和短處，都會經(jīng)歷高潮和低谷，人生就是一個不斷超越和被超越的過程，要善于合作，善于從別人身上吸取有益的東西，要感恩對手，善于和對手合作，這樣才能實現(xiàn)雙贏。
再如離異家庭的學生，幫助孩子正確看待父母的離異，不要隨意指責孩子的父母，而應站在父母的角度思考，父母在感情上不合了，有選擇自己幸福的權(quán)利;告訴孩子，父母離婚后，婚姻關系雖然解除了，但是和孩子的親子關系并不會隨之解除。
給他們講現(xiàn)任美國總統(tǒng)和克林頓的故事：美國現(xiàn)任總統(tǒng)和前總統(tǒng)克林頓都是出自離異家庭。
前者在父母離異后隨母親和繼父輾轉(zhuǎn)生活，完成了學業(yè)。
法學博士畢業(yè)后投身社會、服務社會并從州議員位置競選總統(tǒng)成功;后者生活環(huán)境可能還要差，繼父酗酒，經(jīng)常酒后虐打他母親。
然而，即使這樣，克林頓在獲得博士學位后還當上了法學院教授，以后又當了幾屆州長并連任兩屆美國總統(tǒng)，為美國和美國人民做出了貢獻。
告訴他們成功和失敗主要取決于自身的努力，家庭的影響不能擋住自己成才的道路，要學會自立。
班會形式多種多樣，教育方式呈現(xiàn)多樣化，以下是一些典型的班會形式：
1、“主持”型班會——班主任主持、學生主持、家長主持
2、討論會型班會
3、視頻觀賞型班會
4、閱讀與欣賞性質(zhì)的班會(美文、美段、美句欣賞)
5、融合學生之間的關系型班會
通過開展“聽音猜人”、“摸人猜人”、“簡介猜人”等游戲
6、配合學校舉行的活動型班會：利用班會先在班里進行選拔，如唱歌比賽、科技繪畫比賽等。
7、迎合學生的興趣、愛好型班會。
如“我最喜歡的明星”“我的榜樣”“我最喜歡的一篇文章”
8、頒獎型班會：
班級“一周感動人物”評選活動。
全班同學投票決定，范圍涵蓋值日、早讀、早操、課堂、作業(yè)、出勤、班級工作、對班級貢獻、優(yōu)秀品格(如關愛同學、長期默默的為集體做事、對傷害過自己的同學的寬容)等方面。
環(huán)節(jié)一：班長宣讀頒獎詞(班委書寫)
環(huán)節(jié)二：上次獲獎同學為本次獲獎同學頒發(fā)榮譽證書——寫有頒獎詞的精美彩紙(學生制作)
環(huán)節(jié)三：獲獎感言
9、時事新聞型班會：
《中國達人秀》用腳彈鋼琴的劉偉獲得冠軍。
利用此新聞對學生進行堅持、堅強教育。
利用踩踏的新聞對學生進行安全教育。
在班級管理中多一點談話，少一點檢討，當學生犯錯誤時多采用談話方式，而少用寫檢討方法，我認為談話的效果比寫檢討的效果更好。
同時在進行談話教育時注意教育技巧：當發(fā)現(xiàn)學生犯錯誤后，把學生叫到辦公室來教育，首先要讓學生自己說說自己哪錯了，讓學生自己承認錯誤，而不是由教師直接總結(jié)學生過失，用老師的威嚴讓學生承認錯誤。
或是叫到辦公室進行一番說教，通過講道理、談危害，強迫學生許諾，學生只要承認錯誤，保證改進，教師就覺得教育成功了。
但實際上效果往往欠佳。
學生被老師強迫許諾后，心靈麻木和僵化，自身并未意識到要改。
即使學生能認識到自己的不良行為，主動許諾什么，教師也要耐心傾聽，既要相信，但同時也要向?qū)W生提出：如果自己還沒有堅強的意志去信守諾言，就要謹慎許諾，覺得自己盡最大努力能做到什么程度就提出什么樣的目標，不要提出過高的目標，許諾不切實際的事情。
利用家長會對家長進行培訓怎么看管孩子的學習;把孩子在學校的活動照片編輯成光盤發(fā)給家長，讓家長感受孩子成長的快樂;當孩子出現(xiàn)問題時，和家長共同商討解決的辦法。
雙師型教師工作總結(jié)報告篇三
我畢業(yè)于__師范學校，于__年8月參加深澤縣師范畢業(yè)生上崗測試，以優(yōu)異的成績通過測試，正式成為小學教師隊伍中的一員。我生在農(nóng)村，深知農(nóng)村師資力量的薄弱和對先進教育的需求。因此，我義無返顧的選擇了故城小學——地處石家莊市與衡水市交界，是深澤縣最偏僻的一所小學。
初到故城小學，我接任六年級語文教師和班主任。這個班的語文成績一直排在學區(qū)最后一名，學生水平參差不齊，知識基礎相對薄弱，各項技能也都較差。
作為班主任，我首先從整頓班規(guī)、糾正班風入手，嚴格小學生應該遵守的組織紀律。這樣就凈化了班級空氣，為學生提供了一個安靜、文明、有序的學習環(huán)境；然后，為學生安排了科學、合理的作息制度，保證學生能在緊張而快樂的氛圍中獲得最好的學習效果；我還特別提倡學生早睡早起，抓住早上的黃金時間，用于讀書、背誦，不但改變了以往學生到校后無所事事的混亂局面，而且還非常有效地促進了學生在語文、英語學科的學習。
另外，我還發(fā)揮自己年輕、活潑的特點，與學生打成一片，傾聽孩子們的心聲，分享和分擔他們的快樂與煩惱，為他們解決生活和學習中遇到的難題。當身兼教師、朋友和親人數(shù)種角色時，學生“親其師而信其道”，在教師的引導下健康地成長，快樂地生活，無憂地學習。
作為語文教師，我從學生日常的學習抓起，耐心指導，逐步滲透，一點一滴地改變學生不良的學習習慣；一點一滴地提高學生聽、說、讀、寫的能力；一點一滴地培養(yǎng)學生對語文對文學的興趣和愛好。這個過程是漫長而艱難的。
為此，我和我的學生都付出了巨大的努力。我吃住在學校，盡最大努力輔導和幫助學生的學習；還多次進行家訪，將學生在校表現(xiàn)及時傳遞給家長，就孩子的生活學習情況與其父母進行深入交流，以求學校和家庭最大限度地形成合力，促進孩子的學習；為激發(fā)學生對語文學習的興趣，我經(jīng)常利用各種渠道搜集與教學有關的信息和資料，還多次組織演講比賽、辯論會等語文實踐活動；還發(fā)動學生自制手抄報、成長記錄袋等展示交流學習成果。
另外，我本人也積極提高自身素養(yǎng)，參加石家莊市青年骨干教師培訓，參加04、__年國際華語小學語文優(yōu)秀課展示交流會，參加第一、二、三屆國際小學作文研討會等。事實證明，辛勤地努力和付出并沒有白費——在學區(qū)舉行的歷次期中、期末測試中，我班學生的語文成績都是名列前茅，并遙遙領先，而且其他學科也都有明顯的進步。學生能不斷進步，無疑是老師最值得驕傲的成就。
作為學校課改組組長，我深知進行基礎教育課程改革任重而道遠，卻勢在必行。在學校領導地大力支持和同事們地積極配合下，我?guī)ьI全校教師進行課改實踐和探索。利用假期時間進行新課程基本理念的學習和研討，收看課堂教學錄象，并現(xiàn)場觀摩全縣范圍內(nèi)優(yōu)秀教師示范課；教師將學習經(jīng)驗運用到課堂教學的過程中，校內(nèi)組織聽、評課活動，力求在活動中及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，取長補短；組織本校教師與周圍學校進行教學交流，在互相切磋、學習中提高和改進。
另外我還組織本校青年教師積極參與學區(qū)、縣、市舉行的素質(zhì)賽、評優(yōu)課活動，先后有三名教師在縣青年教師素質(zhì)賽、評優(yōu)課中獲獎，我本人獲素質(zhì)賽二等獎，評優(yōu)課一等獎，有三名教師的論文獲獎并在省級刊物上發(fā)表，我本人撰學的《立足閱讀教學培養(yǎng)兒童情感》一文獲“河北省基礎教育課程優(yōu)秀論文大賽”三等獎。
雙師型教師工作總結(jié)報告篇四
按照魯橋鎮(zhèn)教體辦暑期集訓工作部署，我校于2018年8月29日—9月2日開展了暑期集訓活動。學校首先于28日制定了《魯橋鎮(zhèn)棗林小學2018年暑期教師集訓工作方案》，學校成立了由校委會成員組成的領導小組，明確了集訓內(nèi)容要求與時間安排，嚴明紀律，活動開展有條不紊。29日上午8:30，學校召開了暑期集訓動員會議，會后對校內(nèi)外環(huán)境進行了徹底整治，31日，全體教師參加了“魯橋鎮(zhèn)教體辦暑期集訓專家報告會”。
會議由焦主任主持。首先由劉利民主任作了題為《閱讀，最好的學習方式》的報告，最后焦主任對劉主任的報告給予很高的評價，并指出我鎮(zhèn)小學教育存在的一些問題，同時給全體教師提出了具有指導性的建議，明確了各學校、各教師的奮斗目標，催人奮進。
2018年暑期集訓是為上學年工作的總結(jié)，也是對2018年秋季學期工作的預熱。期間，完成了方案中的學習任務。
學校成立以校長為組長的學校暑期集訓領導小組。會上明確了小組成員分工。具體安排如下：
1.暑期集訓時間為8月29日至9月2日。實行集中學習與分組討論、教師自學、書寫心得等方式進行。
2.具體時間安排：
（1）8月28日，制定學校2018年暑期教師集訓工作方案及本學期工作計劃，并上傳教體辦郵箱。
（2）8月29日上午8:30，學校召開暑期集訓動員會議。會后對校內(nèi)外環(huán)境進行徹底整治。
（3）8月30-31日，根據(jù)暑期教師集訓工作方案，印發(fā)相關學習材料，明確學習任務，提出具體要求。每天上午組織全體教職工集中學習，下午教師自學，并寫出2000字的心得體會。要求手寫，學校統(tǒng)一發(fā)放加蓋公章的學習筆記，封皮上注明姓名和時間。學校和教師做好學習記錄。學習結(jié)束后，學校統(tǒng)一收交檢查、存檔（學校實行考勤制度，以備教體辦檢查）。其中31日上午教體辦在中心校組織集中學習。
（4）9月1日，上午：召開全體教師會議，傳達學校工作計劃，明確校委會成員分工和教研組劃分情況，宣布班主任及代課教師任課任務。發(fā)放辦公用品。下午：寫教學反思材料。主要對上一學年的教學工作深刻剖析，找出在組織課堂教學、對學生的愛心態(tài)度、講練時間分配、講授方法技巧、語言表達能力、作業(yè)布置梯度、針對性課外輔導、經(jīng)驗學習借鑒、教育教學研究等方面存在的不足以及整改措施。
9月2日，組織教師全天到校。教研組進行活動，討論制定本學期業(yè)務活動要點。教師制定教學計劃，進行集體備課，單元備課，課時備課，開學前完成第一周的備課任務。做好開學前的一切準備工作,迎接教體辦檢查。學校暑期集訓總結(jié)，制作美文。
1.嚴格考勤制度。
每天上午、下午教師簽到。學校規(guī)定，教師無重大特殊事件不得請假、缺會。
2.精心組織學習材料。
學習師德師風建設的有關材料、縣教體局及教體辦印發(fā)的“三大活動實施方案”、慶祝教師節(jié)活動通知及其他文件、、落實“四有”好教師活動相關要求、教師“十不準”、“八個精心”、“361”要求內(nèi)容、、縣教研室下發(fā)的'備課、教案、課堂教學和作業(yè)要求、濟寧市關于加強中小學教學常規(guī)的若干意見、小學課程標準、中小學班主任工作規(guī)定、微山縣中小學教學管理工作評價標準、濟寧市基礎教育教學工作基本規(guī)程、今年縣暑期教育干部培訓相關內(nèi)容、上級下發(fā)的請假制度及《魯橋鎮(zhèn)教育體育辦公室教師考勤制度》以及部分經(jīng)典文章。廣泛營造“做人民滿意教師，為人民滿意學校，創(chuàng)人民滿意的教育”的良好氛圍，進一步增強廣大教師的服務意識和依法治教意識，全面規(guī)范辦學行為。
3.認真撰寫心得體會。
這次集訓我們要求全體教師各撰寫2000字的學習心得體會和1500字的教學反思材料，交學校集中審閱、檢查。本次集訓認真落實了《魯橋鎮(zhèn)教體辦2018年暑期教師集訓工作方案》，通過組織學習，增強了干部和教師的法紀意識、改革意識、創(chuàng)優(yōu)意識，達到了優(yōu)化行風、鼓舞士氣、提高素質(zhì)、振奮精神的基本的目的，為新學年發(fā)展奠定了思想基礎，我們的教師、學校必然有一個全新的面貌。
xx縣xx鎮(zhèn)棗林小學。
20xx年9月2日。
雙師型教師工作總結(jié)報告篇五
教育實習開始以前，院領導對我院的全體實習生進行了動員，并結(jié)合以往教育實習的經(jīng)驗和教訓，向?qū)嵙暽M行了熱愛教育事業(yè)，為人師表的教育培訓，調(diào)動了同學們的積極性。因為教師可以說是學生的榜樣，他的一舉一動，都在影響著學生的身心。在教育實習中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)如下：
1、熱愛自己的工作。
雖然，在實習前也有過一些試教活動，但是真正的中學教學對我來說，這還是第一次。從學生轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙暲蠋?，這之間需要付儲一定的努力。因為我實習學校的特殊情況。我在實習第一周，就已經(jīng)開始講課。但是由于自己的經(jīng)驗不足，我又一邊聽指導老師和其他優(yōu)秀老師的課學習教學過程的組織。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，然后，開始上課，而在這期間，我又與其他實習生進行交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。但是即使這樣在實際的教學過程中我還是遇到了許多的讓人感到挫敗和懊惱的事情。比如上課有學生不認真聽講愛講話。在課堂上起哄、睡覺等。有很多時候我都被氣到不愿意上課了。但是做為一位教師。我們不僅僅要對自己的工作負責。也要對學生負責。所以還是堅持下來并在課后和學生談心，找到自己工作中的不足。不斷的改正教學中的缺陷。讓學生在課堂上的注意里更集中。
2、在實習中，我不僅僅只限于教學工作，而且根據(jù)職業(yè)中學的特點及實習學校的實際情況，開展了大量主題班會，豐富了實習生活。
我們和學生，我們即是實習老師，又是學生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當。我與學生交朋友，空余時間和學生一起玩，做好學生的思想工作。與學生打成一片，加強了與學生之間的感情，而在上課、考試時，對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴肅度，這樣在學生面前保持了一定的威信。比如在上課的時候有的學生還是像在下課的時候一樣和老師開玩笑。不嚴肅。這時我都會很認真的提醒他們這是上課。不要說與上課無關的話。
實踐性強是美術學科教學的重要特點，豐富多彩的實踐活動是學生創(chuàng)作的源泉，學生新奇的想法來源于實踐，創(chuàng)造思維的萌發(fā)，更取決于學生頭腦中接觸過的、熟悉的事物，多感才能多知。如《手繪線條圖象——物象的多視角表達》一課，讓學生來寫生校園的景象，如完全寫實照搬畫面肯定不好看，因此，在寫生中引導學生觀察的是自然中的結(jié)構(gòu)、形狀，要求學生用減法方式，減去不入畫的部分，補充一部分，使構(gòu)圖完美，意境更充實。要求學生用夸張變形手法表現(xiàn)高的更高，矮的更矮，根據(jù)主觀感受，表現(xiàn)情趣，加強藝術感染力，這樣的效果是，全班幾十人的作業(yè)，一人一模樣，共性中有個性。寫生提供了創(chuàng)作的源泉，經(jīng)過藝術概括，去粗取精，創(chuàng)造出的是比現(xiàn)實景物更有個性，更為鮮明的形象。
3、通過動腦動手培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。
真正美的思想最后要通過人的雙手來塑造和表達，教師就應該把學生腦海中的意象轉(zhuǎn)化為形象。
如七年級《服裝的色彩搭配》這課，要求學生用筆繪出各種服裝，這并不難，關鍵是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，體會一下當服裝設計師的滋味。在看過時裝表演的錄象基礎上，同學們迫不及待的想動手，許多同學把對服裝的變化憧憬于設計中。好多同學根據(jù)時下流行的款式、色彩，大膽地想象、運用夸張表現(xiàn)手法，設計出有主題，有自己個性的時裝。然后又用廢報紙、廢編制袋把自己設計的服裝變成立體的時裝，開展了一次班級時裝表演。通過這一課給同學提供了展示才能的機會，學生不僅僅是動手制作，動腦構(gòu)思，立意的思考，升華了主題思想，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。
雙師型教師工作總結(jié)報告篇六
緊張忙碌中的時間過的特別快，轉(zhuǎn)眼間我在新教師工作崗位上服務將近一年了。這關鍵的一年里，受到了各級領導的關懷指導和同事們的愛護幫助順利的完成了由學生到教師角色轉(zhuǎn)變。目前，我負責的各項工作已經(jīng)步入正軌，有序有效的開展開來。在這一年里，有成長進步，也有失敗挫折，同時也存在著很多的不足?，F(xiàn)將一年以來的工作從德、勤、績、能等幾個方面進行總結(jié)，請各位領導批評指正。
德
作為一名人民教師，作為一名新教師，一名成長中的教師，我始終堅持“教師成長，師德先行”的指導思想。自覺遵守《教師法規(guī)》和學校各項制度，認真貫徹落實課堂常規(guī)要求。積極參加教研活動，服從工作分配，努力完成各項工作任務。與同事和諧相處，互幫互助，形成了良好的人際關系。對于分管的領導和指導教師，始終懷著謙卑學習的心態(tài)，虛心聆聽他們的批評指導，也勤于向前輩們請教學習。對學生耐心細致，善于引導，盡自己所能給予學生最大的關愛，堅決杜絕“簡單粗暴”的教育方式。
勤
作為一名新教師，作為一名新網(wǎng)管，我深知自己的不足與缺乏。時刻用“勤能補拙”“笨鳥先飛”的道理來提醒自己，要勤奮，要更加勤奮。這一年我自己購買幾百元的技術鉆研類的圖書并且到學校圖書館借閱了大量教學教法的資料。每天要求自己早到校四十分鐘，晚離校一小時。利用這些時間來閱讀，提高自己的網(wǎng)絡技能和教學水平，以保證更好的服務于學校。在上學期當中，沒有一次遲到和早退現(xiàn)象，小病不離崗，大病不離校，堅守崗位盡職盡責。
績
年的教學。在教學工作中，也多次得到了各級領導的批評指導和指導教師的指點幫助，教學水平也在不斷提高，自己也在有意識的把所學教育理論應用到教學實踐當中去。當然，目前還存在著很多的不足，期待著領導和老師們的更多批評指導。
能
本學年，我擔任二三年級信息技術科教師和學校網(wǎng)管。兩項工作齊頭并進，兩手共抓。時刻牢記王玨校長“協(xié)調(diào)工作，彈鋼琴式心態(tài)”的教導。“一年之計在于春，一日之計在于晨”認真積極的進行學期初的工作計劃，踏實本分的進行每天的工作計劃安排。努力協(xié)調(diào)各項工作任務，在保證正常本職教學工作的同時，盡最大努力及時高效的維修維護老師們和班級中的電教設備，和校園網(wǎng)絡的維護更新工作，為各位領導和老師工作提供技術保障。同時，不滿足于現(xiàn)狀，針對自己的不足和弱勢，一直保持學習的習慣，不斷提高自己的業(yè)務水平和教學技能。
春華秋實，暑往寒來，一年有很多的收獲和成長，也有很多的遺憾和失敗。有成績但更多的是不足，總結(jié)過去，展望未來，我要更努力。
雙師型教師工作總結(jié)報告篇七
本學期我擔任__年級的美術教學任務，在這一年里，我不斷學習新的教育理念，積極參加學校的教研活動，致力于用學生喜歡的教學方式，滲透德育、智育、美育，以智力促技能。通過一學期的學習，學生初步學會觀察，學會造型，在實際生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。審美素質(zhì)有所提高，現(xiàn)將一學期所做工作總結(jié)如下：
一、制定切實可行的教學計劃。
開學初，在校領導帶領和指導下，根據(jù)我校實際情況，制定可行的教學計劃，并且給自己制定了符合實際的學習，接受實施新的教育理念的計劃。
二、積極利用網(wǎng)絡資源充實自己。
為了學習新理念，接受新觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學方式，我除了熟讀《小學美術教學大綱》以外，還利用家里的寬帶網(wǎng)絡優(yōu)勢，從網(wǎng)絡上查找各種各樣、各地區(qū)的新教學方法、新的教研課題，使自己不但在教學上有新方式，還有新的理論知識的儲備。
三、學生為主，課堂圍著學生轉(zhuǎn)。
美術課教學在學生已有知識的基礎上，巧妙設計備課。并且針對各個班的不同特點，培養(yǎng)__年級各班學生繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，彌補不同的知識缺陷。在課前我提前了解到學生搜集的信息，根據(jù)各班搜集的不同材料，把握課堂知識目標，知識重難點，因班而異，因勢利導，因材施教，設計不同的導入和思路，在各班教學中，根據(jù)各班學生帶的材料進行講解和分析。經(jīng)過一學期的教學，學生們在欣賞、表現(xiàn)、制作等方面都有了較大提高，能夠大膽用色，造型生動、巧妙，從而順利完成了本學期的教學目標。
四、本學期采取的主要教學措施及成就。
首先是教學行為的轉(zhuǎn)變，不再單純傳授繪畫技法，而主要培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新能力、觀察事物和描繪事物的能力。認真?zhèn)湔n、上課。做好課前的各項準備活動，拓展教學思路，做到因材施教，因人而異。
其次對學生評價的轉(zhuǎn)變，對于學生的作品不再單純的評價為：優(yōu)良、合格、不合格。而是根據(jù)學生的具體作品先評價作品中優(yōu)秀的部分，也就是肯定學生作品中成功的地方，增強學生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引導學生修改，同時注意保留和發(fā)展學生的個性。
調(diào)動學生的學習興趣。通過自評、互評學生作業(yè)，舉辦班內(nèi)、班際、校內(nèi)的作品展評，增強競爭意識及榮譽感，互相學習、提高學習興趣。
在后進生方面我努力做到徹底了解這些學生的家庭情況，在轉(zhuǎn)化工作中針對性地教育學生。我首先做到在生活上先關心他們。讓他們感受到來自老師的，但是是一種母愛般的關切。樹立他們的自信心，不再自卑。愿意和我親近，和同學親近，能在集體中快樂地生活，才能使他們有了學習的勁頭。
總之，本學期的教學任務圓滿完成了，但是回顧這一年的工作，也有不足之處，例如教師對后進生的輔導不夠，導致部分學生的繪畫作業(yè)不理想。還有美術課外小組人員素質(zhì)參差不齊，因此，下年的教學任務對我來說，依然很艱巨，我還需不斷學習、不斷充實、完善自己、，積極努力準備好下年的工作。
雙師型教師工作總結(jié)報告篇八
x年即將過去，新的一年就要來到，為了明確自己一年來所做的工作如何，我特意對照去年的計劃一一查看，現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下：
一、主題研修方面：
1、一年來，我們數(shù)學小組的成員在聶慧玲老師的組織下，認真進行了活動。我們小組研修的大主題是“小學數(shù)學教材解讀與課堂實踐”，這一年我們選取了數(shù)學課程中四大領域(數(shù)與代數(shù)、平面圖形、解決問題、統(tǒng)計)的《數(shù)與代數(shù)》這一領域進行了解讀學，《數(shù)與代數(shù)》里包含數(shù)的認識、數(shù)的運算、常見的量，探索規(guī)律四部分資料，我們進一步了解了這一領域的知識結(jié)構(gòu)、重點難點、編排特點、每一學段學生需要到達的目標層次。圍繞這個主題，每次活動前要求成員先自已解讀每塊的資料，再根據(jù)自己的理解在研討時提出自己的困惑。一年來，我們每位成員都做了一節(jié)研討課，我也做了一節(jié)復習課，并整理了自己的實錄，反思了自己的不足。
2、對《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解：
對四則運算編排的理解：四則運算的編排從一年級開始一向到四年級結(jié)束，教材的指導思想是讓學生在解決問題的過程中，初步理解混合運算的作用，體會運算的順序，讓學生有較長時間的過度，透過較豐富的現(xiàn)實素材，逐步體會、理解混合運算的順序，分散了教學難點。后面的教材沒有進一步安排混合運算，小數(shù)、分數(shù)四則運算都是在此基礎上進行類推的，因此，四年級的四則運算的梳理必須要扎實。
二、個人研修方面：
1、讀書：
認真閱讀并跟批了《給教師的一百條推薦》，現(xiàn)已批注到每87條推薦。雖然每條推薦也細細進行品讀，但由于自己讀書甚少，文化底蘊不足，不能很好地體會推薦的思想內(nèi)涵。無論多難，批注我會堅持到底的。其余時間，我仍舊堅持閱讀我最喜歡的數(shù)學版的〈小學教學〉〈人民教育〉等，從中擷取適合自己的在課堂實踐中運用。如：〈人民教育〉有一期用超多篇副刊登的嘗試教學法讓我受益匪淺，還有活動單導學案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。
2、課堂教學方面。
我的立足點是：關注每位學生，關注學生的思維過程，教師要以追問的形式促使學生的思維向深處發(fā)展，讓學生的思維動起來，活起來。課堂上我也努力去實施了，但由于新學期又換了一個新的班級，重新又得了解他們，學生也得和自己有一個適應期，所以這方面做得也不太好。
3、其它方面：
今年下鄉(xiāng)送過兩節(jié)課，一節(jié)《三角形的認識》，一節(jié)《5的乘法口訣》，回來及時對自己的課進行了實錄整理，并進行了深刻反思。
一年來，自己的工作進行的如何只有自己清楚，也不想去找任何理由來說明，就向一句名言“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！敝荒芷谕约耗茉谙乱荒昀镉兴斋@吧!
雙師型教師工作總結(jié)報告篇九
“雙師型”教師的培養(yǎng)工作總結(jié)應該怎么寫?如果實在沒有頭緒，不妨看看下面的“雙師型”教師培養(yǎng)。
歡迎閱讀!
近年來，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，我國的職業(yè)教育水平也在不斷提高，各地方職業(yè)學校都在實施教育的“品牌”戰(zhàn)略，讓“品牌”教師支撐“品牌”專業(yè)，讓“品牌”專業(yè)支撐“品牌”學校。而對于職業(yè)學校而言，所謂的“品牌”教師更多的應該是指具有較高的教育教學水平和專業(yè)技術水平的“雙師型”教師。只有這樣，才能真正地提高我們的職業(yè)教育水平，辦出讓人民、讓社會滿意的職業(yè)教育。
結(jié)合中等職業(yè)學校的特點和市場經(jīng)濟條件下的需求，我校及時制定《渦陽縣職高“雙師型”教師培養(yǎng)和管理方案》，按照職業(yè)教育應注重實踐環(huán)節(jié)，努力促進“學校與企業(yè)融合，教師與師傅融合，理論與技能融合，教學與生產(chǎn)融合”的培養(yǎng)思路，加強領導，周密組織，認真落實“雙師型”培養(yǎng)工作，取得了初步成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、領導重視，科學規(guī)劃，確定“雙師型”教師隊伍建設的目標。幾年來，學校把”雙師型”教師隊伍建設作為加快職業(yè)教育發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關鍵，列入學校發(fā)展規(guī)劃和。
年度工作計劃。
搶占教師隊伍建設的制高點建設”雙師型”隊伍為此學校制定了《”雙師型”教師培養(yǎng)和管理方案》明確了”雙師型”的標準和培養(yǎng)目標鼓勵教師拔尖積極打造我校”雙師型”教師隊伍。
二、積極培訓，提高”雙師型”教師隊伍素質(zhì)。學校采取派專業(yè)課教師到企業(yè)實踐，請具有豐富實踐經(jīng)驗的技術人員來校傳授，專業(yè)理論課與技能訓練課雙肩挑，組織教師專業(yè)技能考試等方法，提高雙師型教師動手實踐能力，使雙師型教師及時地將新技術、新工藝運用于教學之中。
同時根據(jù)教學工作需要，面向社會選聘學歷較高，具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術人員充實到教學第一線，增強教師隊伍的活力，加快專業(yè)知識的更新;采取各種措施保證“雙師型”專職教師隊伍的連續(xù)性和穩(wěn)定性。從而形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎。
三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快”雙師型”教師進步成長。
學校明確要求專兼職“雙師型”教師要在學歷和技能上實現(xiàn)雙達標，理論課教師均達到本科學歷，專業(yè)課教師至少獲得本專業(yè)工種的1至2個技術等級證書，向“雙師型”發(fā)展，通過壓擔子、引路子、搭臺子，使”雙師型”教師有壓力，有動力，有成就感，目前他們中的多數(shù)已成為學校的專業(yè)學科帶頭人和教科研骨干。
為了加強教師隊伍建設，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風扎實，教學水平較高，教研能力較強的高水平”雙師型”教師隊伍，切實發(fā)揮”雙師型”教師在教學和實踐中的帶頭示范作用，學校制定”雙師型”考核辦法：考核滿分100分，考核項目與分值如下：
1、思想政治素質(zhì)20分，
2、教師和學生民主測評10分。
3、教師專業(yè)技能測試40分。
4、學生專業(yè)技能測試30分。
5、加分項：有下列情形在考核中直接加分：
(1)、當年取得國家承認的職業(yè)技能鑒定證書加4分。
(2)、.承擔與專業(yè)有關的教研課題，研究效果明顯，受到獎勵，省、市、縣、校分別加4、3、2、1分。
(3)、省、市、縣、校級論文分別加4、3、2、1分。
(4)、參加教師專業(yè)技能競賽并獲獎，省、市、縣、校分別加4、3、2、1分。
(5)、指導學生參加技能競賽并獲獎，省、市、縣、校分別加4、3、2、1分。
(6)、參加校級以上教學大比武，獲得一、二、三等獎分別加4、3、2、1分。按照這個標準，每年考核認定一次，使”雙師型”教師隊伍整體素質(zhì)有了明顯提高。
目前我?；颈ＷC每個專業(yè)具有2名中級職稱以上的教師，基本擁有了一支素質(zhì)高、能力強、專業(yè)精的“雙師型”教師隊伍，為實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展提供人才保證。
根據(jù)《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《面向21世紀深化職業(yè)教育改革的意見》等文件精神，立足我校實際，全面貫徹“修身立業(yè)、服務社會”的辦學理念，我部門積極落實“師德高尚，素質(zhì)全面、技能扎實、一專多能”的人才培養(yǎng)的要求。在過去的一年多時間中，我部門積極主動開展各方面工作，確?！半p師型”教師隊伍建設穩(wěn)步推進。
1、明確目標，把握方向目前，各行各業(yè)都在提倡發(fā)展“雙師”，從職業(yè)院校來看，對這一概念就有著很多的表述。綜合這些概念，我認為本部門的“雙師”必須是既能掌握專業(yè)技能(技能要與社會接軌，時時更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu))給學生帶來有價值的和實用的技術，同時需具有良好品德，能為學生指引正確的人生方面、培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，并且后面一條更為重要。
這一目標有這樣兩種含義：第一，本部門的“雙師”是“認人不認證”，即對教師有多少專業(yè)資格證書并不看重，更重要的是在實踐中去檢驗是否真正具備了“雙師”的能力。第二，讓本部門教師都持有這種觀念，一方面促使教師不要為了證書而學，而是為了豐富自身而學，杜絕偽“雙師”的出現(xiàn);另一方面也是為了能激勵青年教師，給他們一個公平的環(huán)境。撇開證書和職稱的束縛，盡最大可能體現(xiàn)出優(yōu)勞優(yōu)得、多勞多得的用人機制。
2、引進校外兼職教師我部門專業(yè)多、學生多、專任教師少，為了緩和這種矛盾，我部門選擇從校外引進兼職人員。兼職人員一般都是外校教師和企業(yè)一線人員，保證兼職教師的教學質(zhì)量成為我部門工作的一個重點。目前，我部門要做好以下幾個方面的事情，確保兼職教師也是“真雙師”。
3、與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)我部門為維持正常的教學秩序，將教師絕大部分時間都用在了課堂教學和校內(nèi)管理工作上，使教師很難有較多的時間和精力提高實踐動手能力。因此，要提高教師的專業(yè)技能，讓教師走進企業(yè)一線是一種簡單和實用的方法。所以，我部門積極聯(lián)部門各企業(yè)單位，加強校企合作。一年多時間來，我部門先后與江淮汽車有限公司、合力叉車、合肥鍛壓廠、美菱集團等企業(yè)建立了良好的合作關部門。將企業(yè)的一些師傅和我部門教師進行師徒結(jié)對，確保教師的技能水準與時俱進。今后，我部門還需不斷拓展教師實訓企業(yè)，讓更多的教師下廠鍛煉，并且要找到對口單位，逐步實行全程式培養(yǎng)、交互式培養(yǎng)、提高式培養(yǎng)、強化式培養(yǎng)等“雙師型”教師培養(yǎng)模式。
(1)參加相關進修學校、企業(yè)事業(yè)單位進修培訓的教師在學校給予獎勵的基礎上，部門部根據(jù)實際對教師也要給予一定獎勵。
(2)對有“雙師”能力卻沒有相應證書的教師，部門部要給他們機會、給他們平臺，幫助他們成為“真雙師”。
(3)在專業(yè)技術職稱評審中，同等條件下“雙師型”教師給予優(yōu)先推薦。
(4)鼓勵教師自學，獲取職業(yè)技能資格。鼓勵教師參加企業(yè)培訓工作，獲得行業(yè)資格證書并參與企業(yè)科研項目，促進產(chǎn)、學、研結(jié)合，對這部分教師要加大獎勵幅度。
(5)對于一些只有相應資格證書而沒有真正能力的“偽雙師”，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在其未達到要求時，不再安排其課程并且不再享有部門部任何福利。
以上是我部門近一年多時間在“雙師型”教師培養(yǎng)上的一些總結(jié)，在工作和方法上存在著很多的不足，在過程中也有許多遺憾。今后，我部門將一如既往的在打造高素質(zhì)“雙師型”教師這一方向的指引下，根據(jù)環(huán)境不斷調(diào)整自己，逐漸修正和完善自身的不足，彌補遺憾，讓我部門教師成為名副其實的“雙師型”教師。
為切實加強r18;雙師型r19;教師隊伍建設，努力提高我校教師的技術應用能力和實踐教學能力，以滿足學校以就業(yè)為導向，強化技能型和實踐性教學要求;結(jié)合學校雙師型教師隊伍建設方案，先將我校雙師型教師隊伍建設情況匯報如下。
組長由陳校長親自擔任，由常務副校長人任副組長，具體抓雙師型教師隊伍建設，期間組長多次召開會議，強調(diào)雙師型的重要性，統(tǒng)一思想，提高認識。這樣的思想已在全體教職工扎根發(fā)芽。
目前我校教師91人，雙師型教師只占專任教師的20%。按照《中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設項目指標體系》專業(yè)教師數(shù)應不低于本校專任教師數(shù)的60%，‘雙師型’教師占專任教師的50%以上的要求，我校專任教師及雙師型教師隊伍建設有一定的距離。通過進一步加大雙師型隊伍建設，力爭在20xx年底，使我校雙師型教師的比例達到專業(yè)教師隊伍的90%以上，同時應具備以下能力和素質(zhì)。
1、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對所任教的科目具有較強的理論水平和豐富的教學經(jīng)驗。
2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎知識和實踐能力，并能應用于各種教學環(huán)節(jié)。
3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導學生參加本專業(yè)生產(chǎn)實踐活動的能力。
4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導學生開展創(chuàng)新活動。
(一)積極參加國家、省級骨干教師培訓近年來，國家為加強職業(yè)學校師資隊伍建設，每年都為職業(yè)學校免費培訓技術骨干教師，學校選派教師脫產(chǎn)到教育部批準的職教師資培訓基地或高等院校進行專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓。自20xx年我校共參加骨干專業(yè)課教師省級培訓16人次，參加市級培訓8人次。有力的提高了我校教師專業(yè)技能水平。
(二)組織教師參加技能培訓與考核。
1、每學年學校安排5名專業(yè)教師參加勞動部門組織的專業(yè)技能培訓班學習并參加技能等級考核。今年，我校佟桂敏、李煥煥、李勇、韓建軍、秦艷玲等五名教師通過計算機高級操作工技能證書。
2、在教學和生產(chǎn)實習時，教師和學生一起參加訓練，與學生一起參加技能等級考核。
3、每學期學校請專家學者或具有豐富實踐經(jīng)驗的技術人員來校作專題講座1-2次。
1、教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐鍛煉，頂崗實習，提高專業(yè)技術素質(zhì)。
學校嚴格落實專業(yè)課教師每兩年到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐兩個月的規(guī)定，充分利用寒暑假時間，抽調(diào)部分專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線，接受一段時間的實踐鍛煉，了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過程，體驗企業(yè)生產(chǎn)氛圍，探討解決教學中遇到的疑難問題，提高實踐操作能力，提高專業(yè)技術素質(zhì)。今年我校選派了周春紅、李玉光教師在方正國際進行實踐。
2、選派專業(yè)教師到企業(yè)進行掛職鍛煉。
學校每年安排1-2名專業(yè)課教師到合作企業(yè)掛職，深入生產(chǎn)第一線鍛煉，在實踐中學習企業(yè)里的各種先進的技術和管理經(jīng)驗，努力實現(xiàn)教師與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、理論與實踐的零距離對接。同時深入了解社會的需求、企業(yè)的發(fā)展動態(tài)，為培養(yǎng)企業(yè)急需的人才奠定基礎。今年我校安排袁德為在學校實訓工廠擔任生產(chǎn)部主任，指導工作。
3、拓寬師資引進渠道，擴大兼職教師比例。
從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請能工巧匠、技術骨干為兼職教師，并加以培養(yǎng)，幫助其提高教育教學理論水平和實踐能力，使其成為學校穩(wěn)定的兼職教師。
(四)通過校本培訓，儲備專業(yè)實踐教師后備力量充分利用我?，F(xiàn)有資源，每年安排1-2名有專業(yè)興趣、樂意從事專業(yè)實踐教學的教師，在我校實習實訓車間由我校實習指導教師任教，進行初級培訓，以老帶新，互幫互學，共同提高，為下一步參加高一級的培訓做好鋪墊。
(五)暢通渠道，加強教師職稱認定。
學校高度重視，教師學歷提高，學校與武漢大學合作，全方位提高教師學歷結(jié)構(gòu)。今年中王彥德與李宇光正式在武漢大學繼續(xù)教育學院碩士生畢業(yè)。
學校與長豐教育聯(lián)系，為我校符合條件的教師進行教師資格認定。
學校與人事局聯(lián)系，為我校符合條件的教師進行教師職稱認定10余人。
雙師型教師工作總結(jié)報告篇十
20xx年6月我有幸申請了“雙師型”教師，并承諾在示范校建設期間按照標準去發(fā)展（制定發(fā)展規(guī)劃，提交相關活動、業(yè)績資料），示范校建設結(jié)束時基本達到標準要求。希望通過兩年的實踐努力，發(fā)展成為初級雙師型教師。接近兩年的時間內(nèi)本人不斷的發(fā)展自己，下面就對自己在重點專業(yè)建設項目組以及學校提供支持的兩個方面的工作做以下總結(jié)：
在雙師型教師培養(yǎng)對象發(fā)展規(guī)劃書里本人就重點專業(yè)建設項目組做了四項規(guī)劃，現(xiàn)四項規(guī)劃已經(jīng)完成。
1、參與專業(yè)課題研究。
本人參與了20xx年4月28日申報的專業(yè)課題《基于中職數(shù)字媒體專業(yè)校企聯(lián)合辦學模式研究》，在課題中就本課題市內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的意義；本課題研究目標、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、技術路線、實施步驟；以及本課題創(chuàng)新程度、理論意義和應用價值做了大量的前期資料的準備和內(nèi)容的編寫。
2、參與專業(yè)教材編寫；
本人在20xx年8月參與編寫了校本專業(yè)教材《美術基礎》，在專業(yè)教材編寫的過程中主要負責項目五——平面構(gòu)成。并從任務一：校園之歌（平面構(gòu)成）；任務二：辛勤的老師（色彩構(gòu)成）；任務三：校園里的春天（立體構(gòu)成）；三個任務進行全面的詮釋平面構(gòu)成?，F(xiàn)教材已經(jīng)出版。
3、參與論文撰寫。
本人于20xx年11月22日編寫專業(yè)論文《能力本位教學模式可行性研究——對中職教學改革的新思考》。在論文中從五個方面進行研究：
（1）我校教育現(xiàn)狀。
（2）能力本位教育模式的內(nèi)涵分析。
（3）能力本位是中等職業(yè)教育發(fā)展的基本要求。
（4）能力本位教學模式的核心內(nèi)容。
（5）能力本位評價。
4、參與課程體系建設。
本人參與了數(shù)字媒體技術應用專業(yè)核心課程《建筑動畫制作與表現(xiàn)》的一系列課程體系的建設。其中包含《建筑動畫制作與表現(xiàn)》課程標準、《建筑動畫制作與表現(xiàn)》評價方案、《建筑動畫制作與表現(xiàn)》評價手冊、《建筑動畫制作與表現(xiàn)》實訓手冊。
1、參與各種考察學習。
本人在20xx年的7月份在學校的組織下，參與了重慶市北方影視公司的'行業(yè)實踐。在行業(yè)實踐中主要對數(shù)字媒體技術應用的現(xiàn)狀進行了解，以及企業(yè)對數(shù)字媒體技術應用專業(yè)的需求，從而讓我們知道學生們應該怎樣去學習，應該學習哪些實用的東西。此次行業(yè)實踐對我們中職學校的專任教師有著重大的意義。
2、參與專業(yè)建設相應任務。
20xx年初應學校示范校建設的需求，本人積極參與了數(shù)字媒體數(shù)字技術應用專業(yè)核心課程《flash》的教學資源的建設。就《flash》的教學設計、教學情境、教學課件、教學視頻等資源做了大量的準備工作。
3、學校委培。
（1）專業(yè)知識的理論學習和實踐技能學習的收獲。
在專業(yè)理論和技能方面，了解了數(shù)字媒體技術應用專業(yè)的發(fā)展動向和最新成果，了解數(shù)字媒體技術應用專業(yè)的先進技術。在專業(yè)知識的海洋中，我努力吸取每一滴養(yǎng)份，勤奮的享受著這知識的盛宴。專業(yè)知識的廣與深，讓我深感以前知識的不足，我感到興奮，也感到吃力，我天天堅持認真聽課，做筆記，勤問勤動手。
（2）教學手段的提升。
在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的培訓學習，引進了現(xiàn)代教育技術，是久旱逢甘雨的及時和欣喜?，F(xiàn)代教育技術的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學習興趣，提高了課堂教學效率。培訓帶來的現(xiàn)代教育技術學習，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。
總而言之，在示范校建設的過程中，本人所做的承諾即在示范校建設期間按照標準去發(fā)展（制定發(fā)展規(guī)劃，提交相關活動、業(yè)績資料），示范校建設結(jié)束時基本達到標準要求。希望通過兩年的實踐努力，本人已經(jīng)完成。并且在個人“雙師型”教師的發(fā)展過程中，通過學校組織的各類三類教師的培訓，無論在教學水平、專業(yè)素養(yǎng)還是管理能力，都有所提高，特別是對先進思想的接受，將為教師個人發(fā)展提供更廣闊的空間。以上是我個人的工作總結(jié)，在接下來的工作中我會進一步努力學習提高自己。
雙師型教師工作總結(jié)報告篇十一
“雙師型”教師指既能從事理論教學又能從事實踐教學工作(如：畢業(yè)設計、課程設計、實習指導、實訓教學等)的教師。既能從事理論教學工作，又能從事工程技術工作的教師。同時具有教師和技師、工程師資格。
由于“雙師型”教師的標準還未統(tǒng)一，使有些教師甚至學校領導錯誤地認為“學歷證書+職業(yè)資格證書”就是“雙師型”教師，擁有雙證就是“雙師型”教師了，教師個人不再注重技能的提高了，學校也不再注再“雙師型”教師的培養(yǎng)了，這樣以來，學校的“雙師型”教師的整體素質(zhì)就大打折扣。
基于不同目的的驅(qū)動．部分職業(yè)學校在“雙師型”教師隊伍質(zhì)量建設問題上產(chǎn)生了價值觀念的偏差普遍存在重數(shù)量、輕質(zhì)量，重形式、輕實質(zhì)的傾向。表現(xiàn)為片面追求教師取得職業(yè)資格證書的數(shù)量，忽視對教師職業(yè)能力的培養(yǎng)、應用與考核。這種價值觀念的偏差一方面來自于外界的壓力，如短期內(nèi)需要彌補巨大的“雙師型”教師隊伍缺口而“病急亂投醫(yī)”，希望通過某種評估而熱衷于教師獲得職業(yè)資格證書的統(tǒng)計數(shù)量。另一方面還來自于某些職業(yè)學校對“雙師型”教師隊伍質(zhì)量水平的忽視，或者是滿足于“雙師型”教師隊伍建設的表面成就。這使得中職學?！半p師型”教師素質(zhì)參差不齊。
一些專業(yè)課教師的現(xiàn)代職業(yè)教育意識相對淡薄，加之我們有的學校對專業(yè)課教師的獎勵機制和措施不夠到位，使部分教師產(chǎn)生消極思想，從而不重視本身專業(yè)技能的提高，導致技能水平過低。
教師的現(xiàn)代職業(yè)教育意識淡薄，對從事的職業(yè)教育缺乏事業(yè)心，消極應付，缺乏進取精神，終身學習的意識不強。
1、重要性。
中等職業(yè)教育是國民教育的重要組成部分，其定位是培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，但由于歷史欠賬太多，目前它仍是我國教育中的薄弱環(huán)節(jié)。我國現(xiàn)有1.4億產(chǎn)業(yè)工人。其中技師100余萬人，高級技師7萬人，高級工245萬人，與發(fā)達國家相比，人數(shù)雖多，素質(zhì)不高。每年因產(chǎn)品質(zhì)量問題造成的經(jīng)濟損失達億元左右。我國生產(chǎn)一線的勞動者素質(zhì)偏低和技能型專門人才緊缺，影響了社會經(jīng)濟的發(fā)展?！敖逃年P鍵問題是教師”。因此，中職教育加強師資隊伍建設，特別是“雙師型”教師隊伍建設，是非常重要的。
2、必要性。
縱觀中等職業(yè)學校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)：教師學歷層次尚不達標，已達標者面臨提升學歷的問題：缺乏骨干教師和專業(yè)帶頭人；中職連年擴招。學生數(shù)量急增，但中職學校的基礎能力建設發(fā)展緩慢，生師比嚴重錯位，中職生師比約是21：1。根據(jù)中央編辦、教育部、財政部《關于制定中小學教職工編制標準的意見》規(guī)定，高中階段教育生師比上限，城市為15：1，縣鎮(zhèn)為15．5：1，農(nóng)村為16：1。不難看出，中等職業(yè)學校教師缺口較大．并且在這樣的師資隊伍中。文化課教師比例偏大，專業(yè)課和實習指導教師數(shù)量嚴重不足；再加上新進校的青年教師來源渠道多是普通高校．他們雖然專業(yè)理論知識豐富，但專業(yè)技能、實踐能力和實際動手能力較差。截至，中等專業(yè)學校“雙師型”教師39621人，占專業(yè)課和實習指導教師的比例不足1／3，“雙師型”教師嚴重匱乏。因此“雙師型”教師隊伍建設勢在必行。
1、以技能大賽引領專業(yè)發(fā)展。
根據(jù)實際情況，按國家職業(yè)技能鑒定標準制定考核專業(yè)課教師技能的計劃，每一、二年組織本校專業(yè)課教師參加一輪次的技能考核，考核結(jié)果作為學校評聘教師的重要依據(jù)；同時，制訂獎勵措施，鼓勵教師積極參加各級教育與勞動和社會保障部門組織的各級各類技能大賽，這樣，真正能使雙證型教師成為雙能型教師，有利于提高我?！半p師型”教師隊伍的整體素質(zhì)。
2、以到企業(yè)鍛煉促進專業(yè)發(fā)展。
加強生產(chǎn)實踐調(diào)研，豐富實踐知識，提高實踐能力，是“雙師型”教師成長的關鍵。作為職校教師，尤其是專業(yè)教師，要加強向生產(chǎn)實踐學習，重視到企業(yè)學習調(diào)研環(huán)節(jié)，充分利用好實習基地，加強實踐知識積累，這是非常關鍵的，也是十分必要的。
(1)首先，教師要根據(jù)自己的專業(yè)方向、教學優(yōu)勢確定個人的發(fā)展目標。
專業(yè)教師應根據(jù)教學任務制定生產(chǎn)實踐調(diào)研計劃。計劃可分為長期計劃(近2―4年之內(nèi))和短期計劃(本學年內(nèi))。有了具體的目標、計劃，才會有實施的可能性，才能有效地豐富實踐知識。生產(chǎn)實踐調(diào)研形式可以是“定點方式”和“定人方式”。教師可以利用指導學生到企業(yè)實習的機會，或合理安排調(diào)整教學任務集中一定時間安排到企業(yè)實踐學習，可以從知識儲備、拓寬知識層面的視角出發(fā)，確定與自己專業(yè)教學關聯(lián)較大的一、二個生產(chǎn)企業(yè)，進行“定點方式”的學習和調(diào)研。例如：在某個主體生產(chǎn)企業(yè)，全面了解生產(chǎn)工藝流程、典型設備、電氣控制等綜合知識，并有重點地熟悉相關的內(nèi)容，力求在某一方面達到精通，其它方面能熟悉了解。所謂“定人方式”，也就是教師要在企業(yè)的生產(chǎn)科、機動科或設材科，確定工程技術人員作為長期的技術信息聯(lián)系人，以便及時了解掌握企業(yè)的技改動態(tài)、科技消息，及時參與各類的技術交流活動。
(2)教師應主動參與工程實踐活動，提高實踐能力。
專業(yè)教師應主動尋求機會，直接參與企業(yè)的工程技術改造項目及開發(fā)，參加工廠的生產(chǎn)技術講座等。這一系列的活動，都是非常好的實踐學習機會，對提高專業(yè)教師理論與實踐教學水平、承擔實踐教學任務都是十分重要的。
(3)帶著問題的學習才是最有效的學習。
教師在課堂教學、實踐教學中遇到疑點問題不要回避，不要繞開走，應針對問題通過到企業(yè)實踐學習，以不斷增加實踐知識的積累，才會使專業(yè)教學不斷上水平。
(4)教師應注重“到企業(yè)實踐調(diào)研資料”的總結(jié)歸納、交流及利用。
為增強教師實踐知識的積累和提高，首先每個專業(yè)教師之間、各教研組之間，可充分利用“分散實踐調(diào)研”與“交流總結(jié)”相結(jié)合的方式來獲取、積累實踐知識，通過各教研組內(nèi)和組間的交流，形成一個“信息互通網(wǎng)絡”；其次每個教師還應注重個人實踐知識的總結(jié)、資料整理、保存，以便于日后教學中查找和利用。只有這樣才能在專業(yè)教學中靈活地將生產(chǎn)中的新工藝、技術信息滲透到教學過程中，在課堂教學中體現(xiàn)知識應用的“同步”、“鏈接”、“插入”特性，做到課堂教學與生產(chǎn)實際應用相結(jié)合，真正體現(xiàn)專業(yè)教學特色。
3、以專業(yè)養(yǎng)成和反思強化專業(yè)發(fā)展。
作為專業(yè)教師，尤其是中青年教師要多反思，不能自我滿足，僅局限于專業(yè)基礎課的教學而停滯不前，處于“吃老本”和“守城”的狀態(tài)，而要面對職業(yè)教育的實際，重新審視自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、教學能力，不斷進取，逐步完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，盡快成長為“雙師型”教師。
(1)專業(yè)教師要注重完善“縱向知識”結(jié)構(gòu)。
教師要確定專業(yè)方向，爭取在專業(yè)的某方面達到專一，這是作為專業(yè)教師的根基。加強知識的縱向?qū)W習，做到向書本學和向問題學，向生產(chǎn)實踐學，及時把握新知識和技術應用的前沿，要擠時間主動學，苦練內(nèi)功。做到在本專業(yè)方向上，體現(xiàn)理論教學和實習教學方面的專、通、巧、精的特點，在某一方面起到“優(yōu)化教學”的引領作用。
(2)專業(yè)教師要注重完善“橫向知識”結(jié)構(gòu)，拓展知識面，做到一專多能。
根據(jù)職業(yè)教育的特點，“橫向知識”包括兩個方面：其一是要完善本專業(yè)方面的知識體系，對專業(yè)課教師而言，不僅能勝任某一、二門課程的教學，還應熟悉本專業(yè)中其他課程的知識體系和重要知識點、教學要求，以及知識問的銜接關系，只有這樣，才能在專業(yè)知識體系的整體框架下確定具體課程的教學內(nèi)容、重點、教學方式和方法，做到在教學中游刃有余。其二是要注重各個專業(yè)之間的知識聯(lián)系性，例如：職業(yè)學校教師們承擔某廠熱軋板卷工程職工的崗前技能培訓教學任務，其中包括：連鑄工、軋鋼工、連鑄與煉鋼自動控制培訓等，就體現(xiàn)了這一特點，使用的培訓教材已不是傳統(tǒng)意義上的編寫方法，而是突破了專業(yè)的局限性，各工種的培訓教材以專業(yè)為主，將整體生產(chǎn)工藝操作、機械設備和電氣控制融為一體。培訓中，傳統(tǒng)的機械、電氣控制、液壓傳動、工藝操作等各專業(yè)知識在實際應用中已相互滲透，若培訓教師相關專業(yè)知識不全面，就難以勝任培訓教學任務。因此，專業(yè)教師在加強自主學習的同時，還應注重向同行學習，加強專業(yè)內(nèi)、外教師之間的交流，拓寬知識面，達到教師不僅精通本專業(yè)的知識體系，也能熟悉、了解其他專業(yè)的相關知識，只有這樣，才能勝任各類培訓教學任務。
(3)中職學校教師應提高專業(yè)實踐指導能力和制作多媒體教學課件的能力。
專業(yè)課教學特點體現(xiàn)在教學實踐性，多媒體教學工具為專業(yè)課教學提供了廣闊的天地，許多生產(chǎn)現(xiàn)場可用多媒體工具再現(xiàn)在課堂上。教師應針對專業(yè)課的教學內(nèi)容、特點，深人生產(chǎn)一線，充分利用數(shù)碼相機、錄象機等手段，有針對性地系統(tǒng)制作教學課件，可起到事半功倍的效果。目前利用教學課件進行輔助教學已引起教師的廣泛重視。教師應加強教學課件制作知識的學習，提高教學課件制作水平和使用率，尤其對提高專業(yè)課實踐教學是很有必要的，也是很迫切的。
4、以終身學習加快專業(yè)發(fā)展。
(1)中職學校專業(yè)設置的調(diào)整變化，促使教師應加強學習。企業(yè)在發(fā)展，企業(yè)對人才類型的需求也在不斷變化，職業(yè)教育的專業(yè)設置也應隨之不斷調(diào)整擴充，如中專原來的主干專業(yè)：冶金機械、電氣自動化、煉鐵專業(yè)現(xiàn)在已逐步擴展調(diào)整為：軋鋼、機電設備維修與安裝、機械加工、煤化工等專業(yè)，專業(yè)的調(diào)整變化導致課程設置、教學大綱、知識結(jié)構(gòu)體系都有所變化。因此，對教師而言出現(xiàn)了交叉性學科的問題，這就要求教師要與時俱進，不斷學習更新知識、拓展、補充知識面，增加知識儲備，以適應各個專業(yè)教學要求。
(2)科學技術發(fā)展日新月異，專業(yè)知識的應用領域不斷更新，迫使教師要與時俱進，加強學習科技的進步，企業(yè)先進技術的引進，新型設備、新生產(chǎn)工藝的投產(chǎn)使用(如：生產(chǎn)工藝中的各類plc控制、電液伺服控制的應用、液壓集成控制系統(tǒng)應用等等)，已對教師原有的知識結(jié)構(gòu)、能力構(gòu)成了挑戰(zhàn)。而目前學校使用的某些專業(yè)教材的內(nèi)容還是老面孔，知識陳舊滯后，明顯存在與生產(chǎn)實際應用不同步的現(xiàn)象。尤其作為專業(yè)教師，一定要引起重視，只有樹立終身學習的意識，不斷更新、補充、延伸專業(yè)知識，才能在專業(yè)教學中使課堂知識教學與實際應用同步，才能保證始終為學生提供的知識如同“一桶新鮮的活水”。
(3)職業(yè)教育面對不同的教學對象，要求教師必須具備高素質(zhì)目前職業(yè)教育的范疇擴大，職業(yè)學校要面對不同層次的教學對象，如成人本科、專科、職工技能培訓、崗前培訓、中專技校學生等。對同一門類的專業(yè)課程而言，有的教材版本不同，知識結(jié)構(gòu)也不同，而面對不同的教學對象，教師應實施不同的教學方式、方法，在教學內(nèi)容組織、教學目的、重點難點等都應因人而異、因材施教。教師就如同一個高水平的廚師一樣，能按顧客不同的口味要求做出不同特色的菜肴來。對一名教師而言，如何把教材內(nèi)容進行梳理和加工，最終轉(zhuǎn)化為針對具體對象的教學講義――教案，這是一門藝術。這就要求教師必須具有深厚的、全面的理論知識、實踐知識貯備，針對不同的教學對象，在教學中做到知識傳授深入淺出、有的放矢，以達到良好的教學效果?？傊鳛橹新殞W校教師，應明確自己肩負的責任，要與時俱進，樹立終身學習的意識，不斷完善專業(yè)知識與能力結(jié)構(gòu)，加強生產(chǎn)實踐學習和調(diào)研，不斷豐富提高實踐知識與能力，使自己盡快成長為“雙師型”教師，努力做一名有事業(yè)心的教師。
雙師型教師工作總結(jié)報告篇十二
一學期來，本人思想健康上進，熱愛祖國，遵紀守法，熱愛教育事業(yè)，認真貫徹執(zhí)行國家的教育方針和政策，有強烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律已、寬以待人。關心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執(zhí)行課程標準和教學計劃。本人這學期擔任初二的教學工作。下面是本人對這一學期的教學工作的幾點總結(jié)。
一、認真?zhèn)浜谜n。
備教材：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。如在備課過程中，我不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。
備學生：了解學生原有的知識、技能，他們的興趣、需要、學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
備教法：解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。
二、教學與管理。
初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對這種情況我著重抓好學生的思想教育，組織好課堂教學，關注全體學生，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，調(diào)動學生的有意注意，引發(fā)學生學習生物學的興趣。
積極參與聽課、評課，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。
對于這學期才開始的生物實驗考試，我圍繞實驗中的重點、難點在課堂上與學生們討論，對實驗內(nèi)容進行預演，培養(yǎng)實驗課小能手，讓他們在實驗課上充當老師的角色。
面臨初中的會考，我認真分析會考考綱要求，向課堂45分鐘要效率，教學中每一節(jié)都精選對應的課堂練習，強化記憶，以達到知識點節(jié)節(jié)清、章章清。繼續(xù)加強課堂管理要求，如課前檢查課本資料，定期檢查學生的筆記和復習資料。會考前一個多月利用自己的休息時間為學生答疑，補差、抽背等。
三、反思及改進措施。
通過一學期來的努力，充分調(diào)動了學生的學習積極性，學生也掌握了一些學習生物的方法，在今年的會考中也取得了優(yōu)異的成績。但由于受社會大環(huán)境的影響，有些學生對生物學科仍不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習。另一方面學生由于存在個體差異，再加上教師所教班級較多，所以教師有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的分層教學有時做得不夠到位。照顧大多數(shù)學生時，優(yōu)生沒事干的情況也存在。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。
雙師型教師工作總結(jié)報告篇十三
剛分配時我就擔任了高二年級四個班的生物教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過將近一學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在這個學期中的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程當中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
經(jīng)過將近一年的努力，取得了一定的成績。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
雙師型教師工作總結(jié)報告篇十四
［摘要］加強“雙師型”教師實踐教學能力培養(yǎng)是當前高職教師隊伍建設的關鍵。文章針對高職教育對“雙師型”教師實踐教學能力的要求，提出充分利用校內(nèi)和校外資源，實行“校內(nèi)—校外”一體化培養(yǎng)的新思路。
［關鍵詞］雙師型高職教師實踐教學能力。
高等職業(yè)技術教育以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、實踐、管理和服務一線的技術型、應用型人才為主要目標，是一種職業(yè)型、技術型、應用型的高等教育。既懂理論又能實踐操作的“雙師型”教師隊伍是確保高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學特色的根本所在。實踐教學能力在整個高職教師能力結(jié)構(gòu)中處于核心地位，因此，探索實踐教學能力的有效培養(yǎng)途徑是高職“雙師型”教師隊伍建設的核心任務。
一、高職教育對教師實踐教學能力的要求。
《教育部關于印發(fā)〈高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案〉的通知》（教高5號）明確了判定“雙師型”教師的標準，既需要具有教師資格，又需要具備下列條件之一：或者具有本專業(yè)中級（或以上）技術職稱及職業(yè)資格（含持有行業(yè)特許的資格證書及具有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評員資格者），并在近五年主持（或主要參與）過校內(nèi)實踐教學設施建設或提升技術水平的設計安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進水平；或者近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業(yè)第一線本專業(yè)實際工作經(jīng)歷，能全面指導學生專業(yè)實踐實訓活動；抑或者近五年主持（或主要參與）過應用技術研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好。由此可知，對“雙師型”教師的認定已經(jīng)逐步擺脫了“雙師資格證書=雙師型教師”的錯誤認識，更強調(diào)“雙師型”教師的實踐教學能力。
通過對教高［2008］5號文件的解讀，我們認為“雙師型”教師的實踐教學能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教師必須具備寬廣的行業(yè)職業(yè)基礎知識和實踐動手能力，具有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評員資格者，能夠把行業(yè)知識及職業(yè)能力融合于實際的校內(nèi)實踐教學過程中。第二，教師能夠主持或重點參與校內(nèi)實踐教學設施建設或提升技術水平的設計安裝工作，并能承擔學生的專業(yè)理論教學和校內(nèi)實踐教學指導。第三，教師能夠深入企業(yè)掛職鍛煉，了解本行業(yè)的技術發(fā)展水平和行業(yè)人才需求情況，了解新的技術、新的工藝，不斷地更新自身的知識體系和能力結(jié)構(gòu)，以適應行業(yè)發(fā)展和教學改革發(fā)展。同時教師深入企業(yè)和企業(yè)管理人員溝通，讓本地的企業(yè)了解學校的狀況、專業(yè)設置情況和學生的情況，有利于學生的就業(yè)和企業(yè)的招新工作。第四，教師主持或者參與企業(yè)的應用技術研究，獨立或者與企業(yè)聯(lián)合進行項目開發(fā)，改進企業(yè)運行中遇到的技術難題，推動企業(yè)的技術更新和科技創(chuàng)新，將科研成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力。
二、實踐教學能力培養(yǎng)的途徑。
（一）以校內(nèi)資源培養(yǎng)為根本，因地取材。
1.依托校內(nèi)實驗實訓基地。校內(nèi)培養(yǎng)教師成本低，節(jié)約時間、人力和財力，因此學校應充分利用校內(nèi)資源。一是學院應挑選有豐富實踐教學經(jīng)驗的教師擔任指導教師，利用現(xiàn)有的實驗實訓條件，手把手地對新入職教師進行專業(yè)實踐教學能力的培訓，從而提高專業(yè)教師的實踐教學技能和水平。二是依托本校的實訓教學基地，鼓勵專業(yè)教師積極參與，促使教師到生產(chǎn)第一線了解生產(chǎn)設備、工藝技術的科技信息，將企業(yè)最新的生產(chǎn)工藝成果應用到實訓基地建設中去，使基地建設盡可能與生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線相一致，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。?2.參與職業(yè)技能鑒定站工作。建立職業(yè)技能鑒定站，組織技能鑒定是培養(yǎng)“雙師型”教師實踐教學能力的另一種途徑。教師通過擔任考評員，深入系統(tǒng)地研究所處行業(yè)的職業(yè)能力，同時與來自企業(yè)的其他考評員有了更多的接觸，通過對職業(yè)技能鑒定等級標準和試題、考試方法進行深入研究，對其相應專業(yè)的培養(yǎng)目標和崗位職業(yè)能力有更深刻的認識，在參與制訂教學計劃時有更多的發(fā)言權(quán)和更切實際的意見，在擔任實踐教學任務時有更強的針對性及更為合理的教學方法。
3.指導或者參與各類實踐技能競賽。鼓勵專業(yè)教師參加或帶隊參加全國性或省、市級組織的各種技能比賽活動。通過各級、各類專業(yè)技能競賽，加強與兄弟院校專業(yè)教師之間的技術交流與合作，讓教師在參賽的準備、實際比賽的操作實踐，以及與同行交流過程中，促進教師的實踐教學能力和實踐教學水平提高。如現(xiàn)在全國范圍內(nèi)進行的高職技能大賽，教師在自身參與競賽或者帶隊指導學生競賽過程中，不斷提升自身的技能水平，實現(xiàn)了“以賽促學”“以賽提高”的實踐教學能力培養(yǎng)目標。
（二）利用校外社會資源，鞏固提高。
1.依托師資培訓基地。職教師資培養(yǎng)基地是根據(jù)我國的.國情和職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓的特點提出來的，培養(yǎng)的目的性明確，培訓經(jīng)驗和資源豐富，在“雙師型”教師實踐教學能力培養(yǎng)中具有重要作用，截至3月，全國8個高職高專師資培訓基地，28個高職高專專業(yè)類教學指導委員會，58所示范性高等職業(yè)院校按照要求共提交了514個培訓項目計劃。各高職院校應依托職教師資培養(yǎng)基地的優(yōu)勢資源，有計劃分批次派專業(yè)教師出去培訓，促使培訓學員在較短的時間內(nèi)，通過觀察—學習—體驗，實踐教學能力快速提升。
2.依托校企合作?！秶鴦赵宏P于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：校企合作辦學是促使教師深入生產(chǎn)第一線的最佳途徑，是培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師的突破口。第一，安排專業(yè)教師到企業(yè)進行對口、專項短期實踐。通過專項的短期專業(yè)實踐，教師可以了解、熟悉自己所從事專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學中就可以及時更新內(nèi)容，發(fā)掘現(xiàn)有的新技術。另外，教師也可以帶著教學中碰到的實際問題，向有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術人員請教，從而在教學中有效地提高所培養(yǎng)學生的應用能力。
第二，每年選派一部分專業(yè)教師，特別是大學畢業(yè)后直接進入學校，未在相應專業(yè)對口的企業(yè)單位從事過實踐工作的中青年教師，到企業(yè)進行掛職鍛煉，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況；熟悉企業(yè)相關崗位（工種）職責、操作規(guī)范、用人標準及管理制度等具體內(nèi)容；學習所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法；結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發(fā)校本教材，切實加強學校實踐教學環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。在掛職鍛煉期間，鼓勵學院將教師頂崗實踐與指導學生的頂崗實習和實訓結(jié)合起來，一方面可以節(jié)省人力和物力，另一方面使教師在完成組織學生實習實訓的同時，有計劃地進行實踐鍛煉。教師在指導學生頂崗實習的過程中，前期需要結(jié)合實習單位的實習條件，會同實習單位的有關人員，擬訂出具體的實習大綱和實習指導書。實習進行中，指導教師要根據(jù)實習計劃的要求，配合實習單位技術人員，深入現(xiàn)場指導學生，組織各種教與學的活動，引導學生深入實際學習，這些經(jīng)歷可以促進教師實踐教學能力提高。
第三，要鼓勵教師參與或者獨立承擔企業(yè)、社會的科研項目工作，通過“產(chǎn)學研”結(jié)合的方式，鼓勵教師與企業(yè)開展橫向科研課題，共同參與企業(yè)的攻關項目，在促進科研成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化等方面開展合作。在實際工作中培養(yǎng)和提高從事工程技術工作、技術科研工作的能力和技術創(chuàng)新能力，讓專業(yè)教師成為實踐教學能力更強，技術水平更高、更全面的“雙師型”教師。通過學習、解決問題提高自身素質(zhì)，接受到最新的實踐知識，培養(yǎng)出的學生與企業(yè)的先進技術接軌，最終實現(xiàn)學校和企業(yè)雙贏。
雙師型教師工作總結(jié)報告篇十五
著名教育家陶行知曾提出“做中學，學中做”的理論。在播音主持專業(yè)的學習過程中，課本的理論知識無法滿足學生全方位的學習，無法切實鍛煉學生的實踐能力，如何能夠更好地培養(yǎng)學生良好的專業(yè)素質(zhì)，是教育工作者不斷探索的問題。同時也對教師提出了更高的要求，“雙師型”教師，在當今的教育環(huán)境下，起著必不可少的重要作用。，國家正式文件中首次提出“雙師型”教師一詞，所謂“雙師型”教師，目前將其概括為兩種：一是“雙職稱型”，即教師在獲得教師系列職稱外還需要取得另一職稱；二是“雙素質(zhì)型”，即教師既要具備理論教學的素質(zhì)，也應具備實踐教學的素質(zhì)?！半p師型”教師應能按照市場調(diào)查、市場分析、行業(yè)分析、職業(yè)及職業(yè)崗位群分析，調(diào)整和改進培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段，注重學生行業(yè)、職業(yè)知識的傳授和實踐技能的培養(yǎng)，能進行專業(yè)開發(fā)和改造等。
一、現(xiàn)階段實踐教學存在的問題。
1.師資方面。在高校引進師資的過程中，仍存在重學歷輕經(jīng)歷的現(xiàn)象，部分年輕教師缺少行業(yè)經(jīng)驗，在教學過程中照搬課本，不能很好的結(jié)合行業(yè)的發(fā)展進行實踐教學，對于教學體系的建立欠缺科學性。另一方面，對于部分教學經(jīng)驗豐富的教師，由于缺少業(yè)界的實踐經(jīng)驗，教學理念跟不上行業(yè)的快速發(fā)展，從而導致教學內(nèi)容單調(diào)、案例陳舊，無法更好的開展實踐教學。
2.實踐環(huán)境方面。播音主持專業(yè)的學習對教學環(huán)境的軟硬件要求較高，由于實習單位的局限性，大部分學生不能得到切實的實踐練習，只局限于學校的播音教室，即使播音教室的硬件設施到位，但由于學生在學習方法上缺少行業(yè)經(jīng)驗，就導致在練習的過程中主觀臆斷，對節(jié)目定位、市場定位考慮不全。
1.提高教師自身的綜合能力是建設“雙師型”教師的重要手段。本人到在石家莊人民廣播電臺經(jīng)濟廣播是一檔美食節(jié)目《吃在石家莊》的節(jié)目主持人，在工作期間我的業(yè)務能力得到了快速的提高，因為現(xiàn)在的傳媒行業(yè)再也不需要空能播音的話筒架子，而是采編播控銷的全能主持人，而我在實踐工作中這些方面都得到的充分的鍛煉，對于市場采訪、稿件編輯、節(jié)目播音、機器操控以及廣告營銷方面都有涉及。同時今年3月我也剛剛到石家莊網(wǎng)絡廣播電視臺進行實踐工作，對音視頻上傳、廣告配音等方面也有一些涉及。通過這些實踐工作經(jīng)歷，將專業(yè)理論用于實踐，在實踐中不斷積累和改進。
2.“雙師型”教師的培養(yǎng)是塑造復合型、應用型人才的重要保證。俗話說的好，有什么樣的老師就有什么樣的`學生，如果老師沒有實踐經(jīng)驗，又何談對學生的實踐指導呢？學生對知識的學習已經(jīng)不能滿足于泛泛的知識脈絡梳理和枯燥乏味的理論知識，他們更加迫切的需求具有創(chuàng)新的理論和行之有效的實踐經(jīng)驗。而這一切就是“雙師型”教師所能給予的。
1.學校培養(yǎng)“雙師型”教師的方法。學校應創(chuàng)造條件送專任教師參加傳媒一線的實踐工作，真正的讓教師實踐起來指導教學。另一方面學校發(fā)揮社會教育資源的優(yōu)勢，聘請一批“懂理論、技能強”的省市電臺電視臺教師擔任兼職教師，同時定期的讓外聘來的一線教師給專職教師進行業(yè)務培訓。從整體上建設一支“雙師型”教師隊伍。
2.“雙師型”教師實踐教學的課堂呈現(xiàn)。革新以書本和教室為中心的教學模式，革新以老師講和學生聽的教學方式。下邊談談我的實踐教學法：首先在課堂上，每節(jié)課開始的前15分鐘都是由一位同學進行主題演講。主題涉及的方面非常廣泛，在這個環(huán)節(jié)中從選題、策劃、編排到ppt的制作及自我演講都是由同學自己完成。這不但鍛煉的學生的自我編排策劃主持能力，同時也豐富了同學的知識模塊。本學期到現(xiàn)在共有66位同學參加到實踐中，涉及的主題有歷史類、科普類、旅游類、養(yǎng)生類等。其次在課后，每周我會針對教學內(nèi)容留下實踐的音頻作業(yè)，在本學期同學們制作的音頻包括曲藝類、音樂類、故事類、廣播劇類、美食類、導購類、訪談類。那么這些類型的音頻制作，讓同學們積極的接觸社會實地采訪、內(nèi)容編輯、音頻錄制、后期包裝剪輯全部是同學們自己完成。大大的鍛煉了同學的實際操作能力，同時把課上學習到的理論知識用于實踐中。最后我充分的利用網(wǎng)絡平臺。由于傳媒行業(yè)的現(xiàn)狀，很多同學去電臺和電視臺實習很難真正的接觸播音專業(yè)，只是一些專業(yè)基礎的皮毛，要不就是看著或者聽著，回來后學生們的收獲并不大。所以我抓住了我校現(xiàn)有資源，利用河北傳媒學院的新聞在線這個網(wǎng)絡平臺，根據(jù)學生的主持特點進行分組，讓學生們真正的實踐起來制作自己的節(jié)目。這樣學生音頻成品的聽眾就不僅僅是同班同學和老師，有個更多的收聽群體之后，各方意見和建議的匯集，有利于專業(yè)技能的快速提高。除此之外，我的下一步實踐教學計劃是以班級為播出頻段，一班30個同學全天15個小時的節(jié)目聯(lián)播模式的實踐。綜上所述，隨著現(xiàn)代化建設的不斷推進，傳媒行業(yè)的迅猛發(fā)展，人才的需求日益增加，對“雙師型”教師的知識體系和專業(yè)技能的要求不斷提高。我們應采取多種渠道、多種形式來培養(yǎng)真正意義上的“雙師型”教師，同時深化實踐教學改革，提高教學質(zhì)量和辦學水平，為培養(yǎng)當今社會所需要的復合型、應用型人才而不懈努力。
參考文獻：
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[2]王旭善.雙師型教師隊伍建設[m].北京:中國建筑工業(yè)出版社,.
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