總結(jié)是一種思辨和反思的過程，可以幫助我們深入思考問題的本質(zhì)和解決方法。撰寫一篇完美的總結(jié)需要我們思考和挖掘自己在此期間的成長和不足之處。那么，現(xiàn)在就讓我們來一起閱讀這些總結(jié)范文，共同提高寫作水平。
校長的故事篇一
門衛(wèi)校長的故事，是一個經(jīng)典的寓言故事。講述的是一位門衛(wèi)阿姨辛勤工作、精心照料學(xué)校，卻被校長誤解的故事。在故事中，門衛(wèi)校長展現(xiàn)了自己的聰明才智和堅強(qiáng)品格，成為了一個值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。
故事中的門衛(wèi)校長，不是高材生，也沒有高深的學(xué)問，但她有一顆善良的心，更有一顆愿意為學(xué)校奉獻(xiàn)的心。她用自己的力量，讓學(xué)校的環(huán)境變得更加整潔，每天的工作都非常辛苦，但她從不覺得疲憊。然而，門衛(wèi)校長的付出，卻被校長誤解了，最后成了局外人，深受打擊。我們也許會認(rèn)為這個故事講述的教訓(xùn)是：不要為了別人而做太多的事情，否則，將很有可能會遭受到無限的打擊。
第三段：反思所學(xué)。
但是，我們不妨從另一個角度出發(fā)，看看門衛(wèi)校長的付出，給我們帶來了什么啟示？門衛(wèi)校長熱心地為學(xué)校服務(wù)，她沒有什么功利心，只是憑著一顆善良的心，想要讓學(xué)校變得更好。她的行為，展現(xiàn)了“服務(wù)社會”的精神，這一點就給我們展現(xiàn)了一個值得我們學(xué)習(xí)的方面。在這個瞬息萬變的社會中，如果我們都退縮、做事都要自私自利，那我們都會變成很自私的人，把自己孤立起來。
第四段：樹立正確價值觀。
門衛(wèi)校長的柔情與勇氣，讓我們想起了一種新的人生觀、價值觀，那就是“付出與回報”的理念。當(dāng)我們?yōu)閯e人付出時，我們不一定會得到回報，但付出是一種生命力量的迸發(fā)，會讓我們的心靈不斷成長、向上。如果我們一直為了自私自利，那么我們就缺乏了理想和追求，就難以對自己的人生有節(jié)制、有規(guī)劃。
第五段：總結(jié)。
門衛(wèi)校長的故事雖然只是寓言故事，但它給我們帶來了深遠(yuǎn)而豐富的啟示。這個故事告訴我們，我們應(yīng)該積極地服務(wù)社會，去為別人付出自己的力量，讓自己的心靈成長。同時，也要樹立正確的價值觀，讓自己的人生走向美好的未來。如此，我們就可以通過這個故事，給自己的人生指明一條康莊大道，讓自己成為一個有價值的人。
校長的故事篇二
澳大利亞臥龍崗大學(xué)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生湯楊是個四川娃，出國前就讀于成都市樹德中學(xué)國際部澳大利亞國際預(yù)科中心。暑假回川期間，湯楊與記者聊起出國一年來最深的體會時說：“一個字――苦！”對即將出國的學(xué)弟學(xué)妹，他堅定地送上了6個字――站直了，別趴下！在一年的留學(xué)生活中，每每遭遇挫折時，湯楊都以此給自己打氣。
一年前：懷著向往出發(fā)。
湯楊說，出國前，他對留學(xué)充滿向往?！帮w機(jī)起飛的那一瞬間，我無比興奮與激動，出國留學(xué)是我從小的夢想，也是父母對我的殷切期望，如今這個夢想終于實現(xiàn)了！”
初到澳洲，湯楊對一切都很好奇?！胺繓|家離學(xué)校很近，走路只要10分鐘。一路上，心情無限好，比起國內(nèi)，那里空氣好多了，藍(lán)藍(lán)的天空，雪白的`云朵，簡直太美了，更令我吃驚的是有很多鳥兒都在地上活動，人走近了，它們也不害怕。”
澳大利亞的大學(xué)給湯楊的第一印象是沒有圍墻，只是在外面的一塊空地上插著一塊牌子：“universityofwollongong――westernentrance”(臥龍崗大學(xué)西門入口)。
一年間：學(xué)習(xí)比高三還緊張。
真正的開學(xué)是第二天到學(xué)校注冊，照相、領(lǐng)學(xué)生卡、醫(yī)療卡。“拿到學(xué)生卡的時候，才是真正留學(xué)生涯的開始?！?/p>
湯楊說：“讀高中、讀預(yù)科的時候我以為，到國外讀大學(xué)就輕松了、解放了。其實不然，我感覺學(xué)習(xí)生活比高三還緊張?！睂I(yè)方面，湯楊選擇了自己感興趣的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)?！皠傞_始上課時，由于我以前在國內(nèi)從沒有任何編程的基礎(chǔ)，而老師一上課就講c語言，我非常不適應(yīng)，下課后得反復(fù)看教材和筆記，多向老師、同學(xué)請教，同時在電腦室上課的時候多實踐。漸漸地，我編程比較得心應(yīng)手了。留學(xué)之初，勤學(xué)好問很重要，老師不會因為你有很多地方不懂而另眼相待，相反他們會給予你更多的關(guān)心和幫助?！?/p>
一年后：功課全過關(guān)。
一年過去了，湯楊大一期間的8門課程全部順利過關(guān)。他說：“留學(xué)生活中的酸甜苦辣都得自己品嘗，沒有誰能幫你。現(xiàn)在看來出國留學(xué)其實就是吃苦，是一種生活的磨練，是一次人生轉(zhuǎn)折。在這個過程中，你會漸漸成熟起來，學(xué)會自己去分析、理解和辨別事物好壞，培養(yǎng)獨立生活的能力，這是一筆寶貴的財富?！?記者謝夢攝影劉陳平）。
校長的故事篇三
《門衛(wèi)校長的故事》是一部富有人情味兒，引人深思的小說。小說中主人公門衛(wèi)校長地位低微，卻用智慧和情感感染著身邊的人們，是一位讓人感到溫暖的人。在閱讀小說后，我深深地被門衛(wèi)校長的品質(zhì)和故事所感動，從而啟示了我未來人生的方向與道路。下面，我將從小說的人物塑造、故事情節(jié)和情感滲透等方面進(jìn)行分析，探討門衛(wèi)校長給予我們的深刻啟示。
第二段：人物塑造。
門衛(wèi)校長并不是一個完美的人物，他有自己的缺點和不足。但從整部小說來看，他所展現(xiàn)出的品質(zhì)更加經(jīng)得起考驗。他仁愛、善良、真誠、誠信、有責(zé)任感，熱心腸，富于和諧，尊重人的人性，對待生命珍視有加，不拘小節(jié)，寬容大度，為人師表，為人助人，為人慈善等等，這些品質(zhì)都一一體現(xiàn)在他的言行舉止中。可以說，正是這些品質(zhì)，讓人們學(xué)到了如何成為一個更有良知、更溫暖、更樂觀的人。
第三段：故事情節(jié)。
小說通過多個平凡而溫暖的故事情節(jié)，展現(xiàn)了門衛(wèi)校長的人性魅力。其中最具鮮明特點的就是他的慈善行為。在故事中，門衛(wèi)校長曾經(jīng)借助他的微薄之力，幫助了無數(shù)需要幫助的人。從老奶奶身患疾病沒有錢看病，到鄰居大媽需要照顧，再到小學(xué)生需要資助等等，他總是盡自己所能，付出自己的力量，幫助需要幫助的人。這些行為無疑解決了他所擔(dān)任的門衛(wèi)的身份的局限性，讓他獲得了更高的人格價值。
第四段：情感滲透。
《門衛(wèi)校長的故事》中，情感的滲透是很明顯的。以主人公門衛(wèi)校長為中心，故事通過深深的情感滲透，讓大家體會到故事背后隱藏的深刻思想，也為城市里應(yīng)該如何去嘗試努力所付出艱辛的人們贏得了尊重和信任。例如在故事中，門衛(wèi)校長在買菜時主動替老奶奶負(fù)重，處理棘手問題時難得地凝聚大家的力量，這些舉動既點燃了人們心中的慈愛之火，又讓人們產(chǎn)生了對他的崇敬和信任。
第五段：總結(jié)。
通過這個故事，我明白到一個人是如何塑造自己心靈的，也學(xué)會了真誠和關(guān)愛人的重要性，同時也理解了一個人對于他人差異的尊重。這些都是生活中非常重要的品質(zhì)，因為只有這些品質(zhì)，才能讓我們成為一個有價值的人，并幫助他人得到更好的成長。對于我們的將來，我們都需要像門衛(wèi)校長一樣，既保持樂觀，積極向上，又要擔(dān)任社會角色，盡唯一的力量，推動世界走向美好。相信，我們的每一份付出，都將在未來的人生旅程中給我們回報，讓我們的生命變得更加豐盈，更加多彩。
校長的故事篇四
現(xiàn)如今，在網(wǎng)上一些網(wǎng)絡(luò)小說每天都在大量的更新。不管書的名字怎么樣或者點擊量怎么樣，每本小說必不可少的就是作者的筆名。
這學(xué)期，我們老師也讓我們起一個筆名，我便起了個名字叫“空城落日”。
說起這個名字，還要追溯到一年前的那個日子。那天，離中考還有3天，也是我們初三（7）班最后在一起上課的日子。那天的氣氛十分的微妙，那么的熟悉卻又那么的陌生。
那天，老師并沒有上課，當(dāng)然我們也沒有心思再復(fù)習(xí)，只是互相寫著同學(xué)錄。我們話并不多，但是可以感受到彼此都很不舍。
“空城”指的就是學(xué)校。那時，我們九年級在迎中的老校區(qū)，就我們一個年級。那天放學(xué)后，我們并沒有像往常一樣立刻離開學(xué)校，而是一起繞著母校走了最后一圈?？諘绲男@沒有一絲喧鬧聲，就好像一座空城一般寂靜。
六月的夕陽很美麗，大家都分別后，我們幾個很要好的.朋友就躺在操場上，望著天邊那緩緩下落的夕陽。天邊是那么的紅，時間過了很久，但是天邊依舊抹著淡淡的紅。夕陽不舍大地，正如我們不舍著彼此！這也就是“落日”的由來。
時至今日，我依舊可以清晰的記著那天的情節(jié)，在老師說要起筆名時，我第一個想到的就是這個名字。
這個筆名一方面是懷念初中生活，另一方面也提醒著我：要好好珍惜高二（4）班這個集體。盡管不久之后我們就要分班，但我相信我們的心會一直在一起??！
校長的故事篇五
在我的書柜上，擺放著一本書，是吳非先生的《不跪著教書》。我清楚地記得那是多年前自己去北京出差，在王府井書店，偶然間發(fā)現(xiàn)的。結(jié)果，它成了我的一個寶貝，我不僅自己反復(fù)品讀，而且，還不止一次地作為吳非先生的“免費代言人”，在各種場合將這本書推介給我的教師朋友們。
單是書名就讓人動心：不跪著教書!
或許會有人產(chǎn)生疑問：跪著教書?難道教師一直沒站著，一直匍匐在地嗎?
一個老師曾跟我描述她同時看到的兩幅畫面：一幅是一個老師表情冷漠地罰學(xué)生在樓道中做蹲起動作，一幅畫面是一個老師聲嘶力竭地對一個學(xué)生吼著“給我滾”?！斑@兩幅畫面并不稀奇，在校園里呆久了，已經(jīng)司空見慣，讓我無法接受的是，那兩個受罰的孩子卻嘻嘻哈哈，一點沒有羞恥的感覺。這是為什么?人怎么可以活得這么沒有尊嚴(yán)?”她的語氣里滿是痛心疾首。
教育的本質(zhì)就在于“人”的傳遞。就像吳非先生所說，只有把“人的教育”寫在我們的旗幟上，讓學(xué)生成為既具有人文精神又有科學(xué)精神的人，教育才能達(dá)到預(yù)期的目的。否則，教育的結(jié)果將與應(yīng)有的方向背道而馳。
但恰恰在迷惘中，我讀到了《不跪著教書》，這本書仿佛為我憋悶的心打開了一扇窗。我看到了一顆更為感性、細(xì)膩卻不失勇氣的靈魂，看到了一個穿梭在理想和現(xiàn)實中的有良知的知識分子，一個游走在冷漠的現(xiàn)實中振臂高呼的思想者。盡管現(xiàn)實那么蒼白，吳非先生卻憑借自己無畏的氣慨高呼：“我心中的信念不會消逝!”與之相比，自己的逃避則顯得多么懦弱。這本書就像在蒼茫的沙漠中，見到了點滴的綠色一般，重燃我心頭的希望。
站直了，別趴下!讓生命有那么一點點高度，教育才有希望，教師才有希望!
校長的故事篇六
許多人以為“飛諾”是我的筆名，其實并不是。
可能在我的生活里面，最有詩意的只有我的筆名了。我爸是一位作家，但她卻有一個什么都不懂的女兒。我并不知道我有一位詩意的爸，一切關(guān)于詩情畫意的東西，我都全然不知，除了我學(xué)過的`宋詞和古詩。
我問我爸，為什么我的名字的最后一個字偏偏是個“蕾”字呢？他說，“蕾”就是花蕾的意思，美麗的花朵的意思。果然是有詩意的爸爸，連說話都經(jīng)常引用一兩句名言來說。其實我起“草雨田”這個筆名是沒有任何的意義的，的確。我只是想學(xué)一學(xué)金庸大師和老舍先生而已，竟想不到我的筆名是那么的詩意。
我不理解自己，是的?；蛟S，只要人一長大，就會慢慢地開始領(lǐng)悟到吧??
校長的故事篇七
第一段：引言（引出好校長的重要性，揭示主題）。
作為教育領(lǐng)域的管理者，校長承擔(dān)著重要的責(zé)任和使命。一個好的校長，不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，更是教師和學(xué)生的榜樣。通過了解一些好校長的教育故事，我們可以深刻體會到他們在學(xué)校管理和教育方面的崇高意義和積極作用。
第二段：校長關(guān)注教師成長的故事。
好校長關(guān)注教師的成長和發(fā)展，他們悉心照顧教師的職業(yè)發(fā)展需要，并提供各種培訓(xùn)機(jī)會。比如，某校的校長為了幫助教師提升教學(xué)技能，親自組織了一場線上研討會，邀請專家進(jìn)行專題講座。正是因為校長的關(guān)注和扶持，教師們收獲了新的知識和經(jīng)驗，更加有信心和能力去面對教育教學(xué)的各種挑戰(zhàn)。
第三段：校長激發(fā)學(xué)生潛能的故事。
好校長激發(fā)學(xué)生的潛能，關(guān)注他們的全面發(fā)展。比如，某校的校長注重課外活動，他積極組織各類社團(tuán)和俱樂部，為學(xué)生提供參與的機(jī)會。他相信，每個學(xué)生都有特長，只要給予他們機(jī)會去展示，就能讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長處和潛力。經(jīng)過校長的精心組織和指導(dǎo)，學(xué)生們在社團(tuán)活動中取得了優(yōu)異的成績，不僅讓他們在學(xué)業(yè)上有所突破，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第四段：校長改善師生關(guān)系的故事。
好校長重視師生關(guān)系的建立與維護(hù)，他們注重傾聽、理解和尊重每個師生的需求和意見。某校的校長定期舉行師生座談會，與師生面對面交流，了解他們的困惑和心聲。校長針對問題給予了及時的解答和幫助，使師生之間的關(guān)系更加和諧與融洽。通過這種有效的溝通機(jī)制，學(xué)校的氛圍變得更加積極向上，師生關(guān)系更加緊密，教育教學(xué)事業(yè)也取得了較好的發(fā)展。
第五段：總結(jié)（強(qiáng)調(diào)好校長的重要性，給出個人的體會）。
一個好校長的故事讓我深受觸動和鼓舞。好校長不僅需要有高尚的教育情懷，還需要具備卓越的管理能力和創(chuàng)新思維。只有校長具備了這些特質(zhì)，才能有效地推動學(xué)校的發(fā)展和提高教育質(zhì)量。作為一名教育工作者，我要向好校長學(xué)習(xí)，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
通過以上五段，我們從不同角度展示了好校長在教育事業(yè)中的積極作用和崇高意義。好校長關(guān)注教師的成長，激發(fā)學(xué)生的潛能，改善師生關(guān)系，他們的種種舉措無不是為了更好地促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。在今后的工作中，我們要時刻提醒自己，學(xué)習(xí)和借鑒好校長的經(jīng)驗和做法，為學(xué)校的繁榮和師生的成功不斷努力。
校長的故事篇八
不胖不瘦的身材，穿井井有條的衣服，戴一副黑框眼鏡，里面一雙小眼睛透出睿智和親切，他，就是我們的嚴(yán)校長。
第一次近距離見到校長，是在開學(xué)前的軍訓(xùn)檢閱上。當(dāng)時初一年級的16個班，整整齊齊的站在操場上，校長邁著有節(jié)奏的大步，從16個班陸陸續(xù)續(xù)走過。他每過一會兒，就說一句“同學(xué)們辛苦了”，我們便報以熱烈的回應(yīng)－－“校長好！”。等校長走到我們班旁，我看見他臉上帶著微微的笑容，一臉的欣慰，點點頭，又快步地走過了。雖然這張臉龐只閃過了幾秒，卻讓我感受到了親切，深深的記住了他——“哦，這就是我們的校長?！?/p>
你瞧，這就是我們的校長。他十分和藹，讓人感到親切，但有時又十分有威嚴(yán)，做事也嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。校長，謝謝你為我們付出的一切！
校長的故事篇九
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，他們在學(xué)校管理和教育中扮演著重要的角色。一個好校長能夠為學(xué)生和教師們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)校朝著正確的方向發(fā)展。在過去的教育故事中，我們可以從中學(xué)到很多好校長的經(jīng)驗與智慧。以下是一些我從這些故事中得出的體會和心得。
第一段：誠信為校長的首要品質(zhì)。
一個好校長首先應(yīng)該是一個誠實守信的人。在教育故事《戰(zhàn)地校長》中，主人公陳靖忠就展現(xiàn)了這一品質(zhì)。在他到任之初，學(xué)校陷入了混亂和惡劣的環(huán)境中。他勇于承擔(dān)責(zé)任，不辭辛苦地改善學(xué)校的狀況。他與師生互動密切，憑借著堅持不懈的努力，終于讓學(xué)校煥發(fā)了新的生機(jī)。這個故事告訴我們，一個好校長應(yīng)該用他的行動來回饋學(xué)校的信任，而不是言而無信。
第二段：情懷和溝通是好校長的必備技能。
好校長應(yīng)該有情懷和善于溝通的能力。在故事《教爸爸變校長》中，主人公楊壽根一手創(chuàng)辦了一所特殊教育學(xué)校。他不僅對特殊學(xué)生充滿情感，而且用自己的理念和行動倡導(dǎo)了更加人文關(guān)懷的教育。他的高效溝通和激情激勵，使學(xué)生們克服了嚴(yán)重的心理問題，蓄勢待發(fā)，迎接美好的未來。這個故事告訴我們，好校長應(yīng)該具備為學(xué)生利益著想的情懷，以及與師生家長有效溝通的能力。
第三段：觸動靈魂的教育是好校長的目標(biāo)。
好校長應(yīng)該追求觸動學(xué)生靈魂的教育。在故事《我們的爸爸很特別》中，主人公盧越就是一個懂得用心觸動學(xué)生的校長。他細(xì)心照顧每一個學(xué)生的成長和發(fā)展，找到他們的興趣和優(yōu)勢，讓每一個學(xué)生都能夠在自己喜歡的領(lǐng)域獲得成就感。這樣的教育不僅使學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，更重要的是激發(fā)了他們的內(nèi)在動力和自我價值。這個故事告訴我們，好校長應(yīng)該注重個體差異，注重每個學(xué)生的個性特點和潛能的發(fā)掘。
第四段：推動創(chuàng)新是好校長的責(zé)任。
一個好校長應(yīng)該具備推動創(chuàng)新和改革的能力。在故事《九華山校長》中，主人公梁振興作為一名上山下鄉(xiāng)的知青返鄉(xiāng)后，帶領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。他積極引進(jìn)資本和先進(jìn)的教育理念，致力于打破農(nóng)村學(xué)校的封閉和落后的結(jié)構(gòu)。他通過改革創(chuàng)新，使學(xué)生享受到了與城市學(xué)生相同的教育資源和機(jī)會。這個故事告訴我們，好校長應(yīng)該敢于創(chuàng)新，敢于冒險，以更加靈活的方式推動學(xué)校的發(fā)展。
第五段：通過賦能師生，造福社會。
一個好校長不僅要關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，更要關(guān)注社會的進(jìn)步。在故事《寄教50年》中，主人公張亞東用自己的行動彰顯了好校長的角色。他帶領(lǐng)學(xué)校把教育的資源和經(jīng)驗帶到了貧困的山區(qū)，數(shù)十年如一日地為孩子們送去知識與關(guān)愛。通過他的努力，很多孩子得到了良好的教育，走上了自己的成功之路。這個故事告訴我們，好校長應(yīng)該有責(zé)任感和使命感，以自己的方式為社會做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：好校長是一個學(xué)校的靈魂，他們的價值在于他們引領(lǐng)學(xué)校的方向，推動學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。通過一系列的教育故事，我們能夠看到好校長的品質(zhì)和能力。誠信、情懷、敢于創(chuàng)新以及關(guān)注社會進(jìn)步都是一個好校長的必備素質(zhì)。作為教育工作者，我們要向好校長學(xué)習(xí)，不斷完善自己的能力和專業(yè)知識，為學(xué)生和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
校長的故事篇十
昨天我出門開會打優(yōu)步，一早一晚，遇到了兩位風(fēng)格迥異的專車司機(jī)。
第一位，是早高峰的時候。載我的是一位年紀(jì)偏大的師傅，我一上車，他就問我說：“怎么走啊。”
我說：“跟著導(dǎo)航走吧?！?/p>
車開出去一段，就開始堵車，師傅撓撓頭開始嘟嘟囔囔抱怨說：“我早上六點就起來拉活了，等了一個小時才拉一單，現(xiàn)在你是第二單，哎呀，又趕上大堵車，哎！今天早高峰任務(wù)算是完不成了！”
“早高峰任務(wù)很難完成嗎？”我特別喜歡了解各行各業(yè)的人的狀態(tài)，便問他。
“優(yōu)步的政策是早上6點到10點算是早高峰，這段時間內(nèi)拉夠四單，平臺獎勵司機(jī)一百塊錢?！?/p>
“那不少??！”
“你看我現(xiàn)在就堵在這了，我把你送到國家會議中心，一個半小時過去了，然后我還得空載回到這個地方等單子，任務(wù)肯定是完不成了……”怨氣說出來，并沒有讓他好過多少。正說著，右邊車道有車要并線，他厭煩的啪啪按喇叭。
雖然我不太明白，為什么他在城里跑還要放空車到老地方等派單，但是看他一籌不展的樣子，肯定是單子不好接。
對于自己為什么完不成早高峰任務(wù)，他把這個責(zé)任都推給公司了：“現(xiàn)在公司太壞了，太欺負(fù)人了！他們標(biāo)準(zhǔn)定的這么高，故意讓你完不成任務(wù)！對了，不然你下車后你再下個單，我搶著了就能完成任務(wù)了?！?/p>
我表示下車后還要趕時間，他便沒有再勉強(qiáng)。雖然一路上他苦大仇深的給我灌輸負(fù)能量，不過我還是在乘坐體驗?zāi)且粰诮o了他五星好評，按照我下車時他所要求的那樣。
下午從會場出來，又叫了一輛車。是個笑容滿面的年輕人，我一上車就熱情的跟我打招呼。
有感于上午的經(jīng)驗，我問師傅說：“現(xiàn)在單子不好搶吧。”
“也沒有啊，我早上六點出門，接單率還是挺高的?！?/p>
“那早高峰獎勵能拉夠嗎？”
“我能啊。我還建了一個微信群，里面有兩百多個司機(jī)，我老鄉(xiāng)！都是跑優(yōu)步的，”等紅燈的時候他樂呵呵地展示給我看，“我老能完成任務(wù)，所以他們都加我，哈哈?！?/p>
他不僅能完成早高峰訂單，拿到一百塊獎勵，而且下午四點到晚上十一點的訂單，也能夠順利領(lǐng)到獎勵，又能拿到九十塊錢。
司機(jī)小哥表示早高峰完成獎勵，光是等單是不行的，有的區(qū)域有私家車的比較多，自然不會打?qū)＼嚿习?，等在那再久也沒有用；還有就是，因為平臺是靠接單量計算獎勵的，所以長距離的訂單一定會吃虧，再熟悉路況的司機(jī)也架不住三環(huán)四環(huán)堵兩個來回。
經(jīng)過他的細(xì)心觀察和多次試驗，發(fā)現(xiàn)西北五環(huán)的科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)早上最好接單，那年輕人多，需求量大，而且基本上打車都是從宿舍到單位，最多也就是兩三公里路程，輕輕松松完成任務(wù)。
專車司機(jī)一個月多的話能掙到一萬多塊，少的話幾千塊。同樣是早上六點出車，晚上十一點收車；同樣是辛苦、單調(diào)的工作，卻有不小的收入差距。雖然優(yōu)步司機(jī)中，優(yōu)勝者比一般人也就多掙大幾千塊錢，但是這說明了一個道理，在階級、背景、起點和平臺都高度相似的情況下，勝出的會是有心人。而抱怨外界，投機(jī)取巧，幻想不勞而獲，總是覺得是命運故意來磨得自己沒脾氣，即便是拼命往前跑，也很難使自己的努力增值。
所以古龍說：“聰明人不會讓自己吃苦的，但是不吃苦，又只能停留在小聰明階段?！?/p>
等節(jié)目開始后，評委們完全相信他能夠賣出那么多錢，因為他把彩虹圈玩出十八般武藝，特別吸引人。
這個世界上努力的人也很多，聰明的人也很多。只有努力加上聰明，才是能夠獲得更好的'收益。
人要努力，但是不能低著頭努力。
年輕的時候，對于在高位者和白手起家的人有些偏見，總覺得他們要么就是入行甚早，要么就是運氣奇好。這些人在我眼里，就是投機(jī)倒把或者暴發(fā)戶的代名詞。
這幾年見了不少人，基本上把我之前對于有錢人的認(rèn)識推翻掉了，我發(fā)現(xiàn)這個世界上聰明人都在從事著賺錢的事情，而最聰明的人從事著最賺錢的事情。而在現(xiàn)代社會來說，你獲得的收入是和你自己的能力基本匹配的。
我們集團(tuán)的老總，只要見過你一面，第二次就能夠叫出你的名字，感覺特別親切；上次還見到某個創(chuàng)業(yè)型互聯(lián)網(wǎng)公司的ceo，四十歲出頭，戴個眼鏡穿個格子衫，背著雙肩包看起來平淡無奇，但是一和他談話，發(fā)現(xiàn)這個人真的是了不起，知識面之豐富，對于不熟悉的領(lǐng)域之虛心，讓我佩服不已。
人的智商從科學(xué)上來講取決于三個部分，神經(jīng)智力，經(jīng)驗智力和反省智力。
其中，我們大多數(shù)人的神經(jīng)智力都差不多，中國人平均神經(jīng)智力105，大部分人處于這個水平，神經(jīng)智力特別爆表的例子，比如說愛因斯坦。
經(jīng)驗智力，就是重復(fù)做一件事情能夠達(dá)到的水平，比如日本紀(jì)錄片《壽司之神》里面的小野二郎，他做壽司五十年，現(xiàn)在的手藝已經(jīng)出神入化。
反省智力，就是你對于事情的判斷、應(yīng)對和積極心態(tài)。這是智力當(dāng)中把人和人真正拉開的部分，也是最重要的部分。大凡我們所謂的聰明人，反省智力都比較高，而反省智力根本上是一種邏輯思維能力，它能夠使成功的結(jié)果放大。
所以那兩位優(yōu)步司機(jī)，在神經(jīng)智力和經(jīng)驗智力基本一致的情況下，反省智力高的人，就可以在這個領(lǐng)域取得殊勝。
所以不是把一件事情重復(fù)一百次就會成功，不斷地重復(fù)而從不思考，只能說你行動過，經(jīng)歷過；而在不斷地重復(fù)過程中總結(jié)經(jīng)驗，積極思考，才叫作經(jīng)驗，是去蕪存菁之后真正寶貴的東西。
在此過程中得到的一切，誰都拿不走。
校長的故事篇十一
中等個子，有一個剃胡子刷得鐵青的堅強(qiáng)的下巴，眼神剛毅，北流高中校長彭代彬給人的印象是他長得非常的“男人”，樣子有點像現(xiàn)在國內(nèi)經(jīng)常演硬漢子的演員尤勇。
他的內(nèi)心信念與這種硬朗的外表一樣堅定。從1995年以32歲之齡執(zhí)掌北流高中，來始終如一地在教育中實踐著“讓學(xué)生適應(yīng)生存，學(xué)會做人，善于共處”;在學(xué)校管理中他是一名伯樂，挖掘出來眾多“千里馬”，許多的青年教師很快成材，成為教學(xué)骨干，走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。北流高中由此成為一所起點高、特色明、質(zhì)量高的自治區(qū)示范高中，—高考二本上線率分別為51.7%、69.87%、70.05%、75.31%、85.37%、81.73%，大學(xué)上線率提升如此之快讓人驚嘆。
“小字輩”的“不凡事”
這個年輕的化學(xué)老師從拿起教鞭之日起當(dāng)時的校領(lǐng)導(dǎo)就讓他連續(xù)9年擔(dān)任班主任，而他確實不負(fù)眾望，其所任教班級在高考、會考中，成績均名列北流市、玉林市前茅。
當(dāng)時與他一起搭檔的老師回憶，這個本來理科見長的老師卻同樣喜愛研究哲學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等人文科學(xué)，在班主任的工作中彭代彬更注重對學(xué)生人格的塑造，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，更學(xué)會做人。而他多年前教過一位學(xué)生非常敬佩他的教育藝術(shù)，“他的教育方法就像他所演示的神奇的化學(xué)實驗一樣，張弛有度，即使是在高考備考最緊張時，他總是藝術(shù)地調(diào)配學(xué)生的情緒，在最需要‘化學(xué)反應(yīng)’時，方加入‘加速反應(yīng)劑’，引燃學(xué)生心中的激情，迸發(fā)出最絢麗的火花!”
由于業(yè)務(wù)工作突出，1994年他被提拔為北流市教育局教研室副主任，1995年11月又被推上北流高中校長的重任，而當(dāng)年他才32歲。
打造一支激情團(tuán)隊。
彭代彬初任校長時，這所重點高中正處于一個關(guān)鍵的時期，當(dāng)時一大批名師先后退休，而新的老師還比較稚嫩，教師隊伍呈現(xiàn)青黃不接之景，當(dāng)務(wù)之急是打造一支與他一樣充滿著教育理想的激情團(tuán)隊。
他通過“以老帶新結(jié)對子”、“給位子”、“壓擔(dān)子”等形式“逼”著青年教師迅速成長?，F(xiàn)在已成為北高科研處主任的劉振北當(dāng)時剛從學(xué)校畢業(yè)，就被委以一個高三重點班的班主任重?fù)?dān)，而他開始顯然不能適應(yīng)新角色，總是滿足于按部就班地做好工作就行了。彭代彬狠狠地“擼”了他一次，這位平時平易近人得可以和普通老師一起搭肩頭互開玩笑的校長這時說話很重，讓劉振北10多年過去了還記憶猶新，“他希望每個年輕老師都迸發(fā)出年輕人活力，教學(xué)上大膽地創(chuàng)新，學(xué)校管理中大膽地建言，而不是像小老頭那樣委頓訥言、得過且過!”劉振北后來創(chuàng)造了北高一個“奇跡”，其所擔(dān)任班主任的高三班連續(xù)四年二本以上上線率均是100%!
“彭校長是一個很有激情的校長，他總是把學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖，有個性特色的教育思想和辦學(xué)夢想灌輸進(jìn)每個老師的心中!”許多老師如是說。在他的主導(dǎo)下，北高學(xué)校教學(xué)已基本上完成了四個轉(zhuǎn)變：一是由傳授式教學(xué)向獨立研究式轉(zhuǎn)變;二是由專制型教學(xué)向民主型教學(xué)轉(zhuǎn)變;三是由粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)向運用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)轉(zhuǎn)變;四是由經(jīng)驗型教學(xué)向科研型教學(xué)轉(zhuǎn)變。一批青年教師脫穎而出，成為教學(xué)骨干，成為名師。如今的北高已成為玉林市教師人才搭配最合理的學(xué)校之一。
讓學(xué)生學(xué)會做人。
北高校園最醒目處樹立著一個牌子，上面寫著“讓學(xué)生適應(yīng)生存，學(xué)會做人，善于共處，不斷求知”，彭代彬把他早年從教時人才培養(yǎng)的思考轉(zhuǎn)化成北流高中的辦學(xué)理念，而這種教育基因也滲透到每個學(xué)子的血液中。
有教育專家如此評價這種辦學(xué)理念：它首先是教會學(xué)生在學(xué)校中學(xué)會學(xué)習(xí)，具有健康的體質(zhì)、科學(xué)開放的意識、正當(dāng)競爭與團(tuán)結(jié)合作的精神以及一定的社會勞動生存技能。然后是幫助學(xué)生打好扎實的知識基礎(chǔ)，使大部分學(xué)生進(jìn)入到更高一級的學(xué)校深造。學(xué)校培養(yǎng)人才完全是全方位、多維度、開放性的!
一位當(dāng)年學(xué)習(xí)成績總處于下游的學(xué)生在這間學(xué)校中找回學(xué)習(xí)的快樂，因為在這里他覺得自己也是有所長的人，而且找到了自己奮斗的目標(biāo)。雖然經(jīng)過很大的努力最終沒有考上大學(xué)，然而在社會中他如魚得水，現(xiàn)在已成為一個商業(yè)成功人士。
最吸引記者還是這里的愛心文化。去年底一位在區(qū)內(nèi)一所高校任教的北高的學(xué)子找到彭代彬交給他1萬元，要求作為助學(xué)基金幫助后來的貧困學(xué)子。當(dāng)年這位學(xué)生家境貧寒，是彭代彬及眾多老師幫助她完成學(xué)業(yè)，現(xiàn)在她剛學(xué)有所成就要回報學(xué)校?，F(xiàn)在校園內(nèi)好人好事、拾金不昧層出不窮。在“獻(xiàn)愛心”活動中，彭代彬校長帶頭捐款，全校師生為患白血病的羅淞升同學(xué)捐款30910元;為孔繁松老師患病的'愛人捐款35973元;為患病的武漢大學(xué)學(xué)生李華東捐款18506元，為北流富林中學(xué)患白血病的覃厚桂捐款10000元，為四川地震捐79600元。
彭代彬深信一個充滿人文理念的學(xué)校，一個充滿和諧友愛的校園，它培養(yǎng)出的學(xué)生必將個個成為社會的有用之才，而學(xué)校的前途也必將是光明而寬廣的!
人物主張。
記者問：在你的心目中，你最看重一個優(yōu)秀的校長什么特質(zhì)?
彭代彬答：一所優(yōu)秀學(xué)校的產(chǎn)生，必須有一個優(yōu)秀的校長。做一名稱職的校長已屬不易，做一名好校長更需付出畢生的精力去追求，去修身養(yǎng)性，務(wù)實創(chuàng)新，生命不息,沖鋒不止。優(yōu)秀的校長心中一定有學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖，有個性特色的教育思想和辦學(xué)夢想，內(nèi)心常常涌動著一種辦學(xué)激情。并且能夠把自己的教育理想轉(zhuǎn)化為教育實踐，使理想與現(xiàn)實真實地聯(lián)結(jié)。
一個優(yōu)秀的校長還要有正確的權(quán)力觀，校長并不局限于是一種權(quán)力，它更是一份責(zé)任。只有有了高度的責(zé)任感，才有強(qiáng)大的動力，才有無比的激情，才有全身心的投入，才有如醉如癡的入迷，才有可能在這高度升華的精神境界中迸發(fā)出不可思議的創(chuàng)造力量與奇跡，才可能享受學(xué)校管理的無限快樂。
校長的故事篇十二
拿粉筆的人，似乎沒有什么太遠(yuǎn)大的追求。評個不錯的職稱，落個名譽上的“光輝燦爛”，是很多人的理想。我乃一俗人，自然也不能幸免。
印象最深的是我中職的評定，可謂一波三折。
談話態(tài)度誠懇，目的明確，不容辯解。
天啊!天理何在?這也太不公正了吧?
雖說只能服從，但心里實在不舒服。憑什么?憑什么就得是我犧牲自己的利益?
直到第三年，中職評定有了“破格”一說，我才順利成為了中學(xué)一級教師。感謝“破格”，否則，我還不知道得多少次表面“無私奉獻(xiàn)”，心底里倍受折磨呢!
這件事過去多年了，突然有了新的認(rèn)識：那時候我眼里的公正就一定百分之百正確嗎?
嚴(yán)格說，這個世界上永遠(yuǎn)不會有絕對的公平和合理，只有相對的公平與合理。每個人角度不同，位置不同，出發(fā)點不同，高度不同，導(dǎo)致看法不同，意見不同，要求不同，態(tài)度不同，都屬于很正常的事。沒有所謂的絕對的“對”和“錯”。很多情況下對同樣一件事情，我們認(rèn)為自己的看法是正確的，而事實上我們卻往往是錯誤的。當(dāng)我們努力去贏得自己認(rèn)為應(yīng)該得到的公平的時候，也許就傷害到了屬于別人的公平。假如在當(dāng)年的職稱評定中，我據(jù)理力爭，并最終挽回“局面”，也許就會有一個人這一輩子都會帶著遺憾和不公平的心理離開這個世界。
寫到這里，突然想起一個美國正宗的研究“公正”的專家邁克爾·桑德爾講過的一個故事：
在調(diào)查中，絕大多數(shù)人選擇了轉(zhuǎn)彎進(jìn)入岔道：撞死一個人總比撞死五個人要劃算些吧?
理性看待周圍的人和事，努力學(xué)會寬容和諒解，奢望這個世界存在絕對的公平只能讓自己的人生走進(jìn)死胡同。假設(shè)一只螞蟻，天天抱怨老天的不公：為什么不讓自己成為一個人?結(jié)局只有一個，它不僅成為不了人，連做一只快樂的螞蟻的機(jī)會也喪失了。
校長的故事篇十三
面對生活中難以避免的諸多不如意，很多人常常歸咎于生活的不公平，從而一味地抱怨、憤懣。其實，這些“不公平”的背后，也許恰恰隱含著命運對你的另一種認(rèn)可。
1
1995年，我所處區(qū)域的開發(fā)區(qū)中學(xué)對外公開招聘。從當(dāng)時的情形來看，無論工資待遇還是工作環(huán)境，去開發(fā)區(qū)中學(xué)無疑比“窩”在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)強(qiáng)了許多，于是，不安分的心開始躍躍欲試。
學(xué)校里很多人都在準(zhǔn)備應(yīng)聘。但在大伙兒的心目中，我是希望最大的。那幾年，我在教學(xué)上非常突出，不僅成績好，而且還舉行了全區(qū)的公開課，影響很大，我的頭上還戴著“十佳教師”、“優(yōu)秀工作者”等一連串耀眼的光環(huán)。一大堆的優(yōu)勢使我建立了極大的自信，盡管我在同事們面前依舊“謙虛謹(jǐn)慎”。
面試的時候，我略略緊張。對面坐著的三個人中，有一個老者，他翻看著我提交的證書和發(fā)表的文章，微微頷首，表示滿意。然后，他注視著我，輕聲問：“看得出你成績不錯，這么年輕，不容易啊，你是教語文的，能簡略談?wù)勀銓Ξ?dāng)前語文教學(xué)的認(rèn)識嗎?”
我略一思索，便張口作答?，F(xiàn)在已記不清當(dāng)時回答的具體內(nèi)容，但記憶中的我是自信的，圍繞教學(xué)的現(xiàn)狀，暢談改革的出路。觀點鮮明，思路清晰，表達(dá)流暢。
看到那個老人對旁邊兩個人點點頭，我當(dāng)時心里一動：有門兒。
但事情的結(jié)果并未按我的想像發(fā)展。
2
過了兩天，傳來了面試過關(guān)的名單，幾個同事赫然在目，竟然沒有我。
我向來認(rèn)命，既然命中不該有，也不必去爭。雖然心有不甘，但這件事也就漸漸淡了。一天晚上，已經(jīng)十點多了，校長騎著自行車風(fēng)風(fēng)火火地趕到學(xué)校宿舍，對我說，他剛接到電話，通知我明天準(zhǔn)時參加筆試。
這可倒真把我弄糊涂了：已經(jīng)被“淘汰”了，怎么又突然通知我去?
看我疑惑不解的樣子，校長說：“管他怎么回事呢，既然通知你，就有機(jī)會，你好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備!”
第二天拿到筆試的試卷，我笑了。那年我?guī)С跞?，而試卷不過就是一份初三模擬卷，當(dāng)然不在話下。我迅速把試卷做完，滿懷自信的第一個離場。果然，兩天后，我接到了試講的通知，而且知道，我的筆試成績是第一。
試講如何講?我費了一番腦筋。按照通知的要求，試講時間為20分鐘，沒有學(xué)生，只有評委。
3
我反復(fù)琢磨，終于找到了辦法。
三天后，我在校長室接到了一個神秘的電話。話筒對面?zhèn)鱽淼氖且粋€陌生的老人的聲音：“王福強(qiáng)嗎?我是開發(fā)區(qū)中學(xué)校長劉××。還記得嗎?面試的時候我就坐在中間。你的成績相當(dāng)優(yōu)秀，筆試和試講都是第一名，我很希望你能到開發(fā)區(qū)中學(xué)來工作。但是，據(jù)說你們教育局有一份名單，是不允許我們招錄的人員，上面有你的名字。但我想，事在人為，如果你真的想來，就趕緊想想辦法?！?/p>
怎么會這樣?
4
校長說：“我也聽到了這個說法，教育局為了防止人才流失，所以制定了一個名單，名單上的人是開發(fā)區(qū)不能動的，聽說你的名字排在第一位。你要真想去，就趕緊想轍?！?/p>
猶豫再三，我還是在一個早晨，“尾隨”剛剛上班的局長進(jìn)了他的辦公室。還沒等我開口，早已熟悉我的局長笑了：“喲，王福強(qiáng)來了，你的事不用說了，我有我的想法，你回去安心工作吧?！?/p>
“我，我……”提前準(zhǔn)備的一大堆話，卻被局長簡單明了的開場給堵死了，我竟不知道如何開口。局長有事匆匆離開了，看著他的車絕塵而去，我的心里像打翻了佐料罐兒，五味雜陳。
最終，“黑名單”到底還是發(fā)揮了威力，開發(fā)區(qū)終于沒能去成。跟周圍的朋友說起來，大家不免對我的“愚”笑談一番。
不過去不成就去不成吧，多想也無益。踏踏實實繼續(xù)做自己的事。轉(zhuǎn)年的暑假，我被調(diào)入了教育局教研室，做語文教研員工作，走上了另外一條截然不同的工作道路。
校長的故事篇十四
在我們的校園中經(jīng)?？吹揭粋€年逾五旬的老人。只見他花白的頭發(fā)；他高高的個子；他那雙炯炯有神的眼睛。他，就是我們的王校長。他在我們的心中是那樣的嚴(yán)厲，又是那樣的高高在上，我們對他是既尊敬又害怕。但是，幾件事卻徹底改變了我們的看法。
在這以后，特別注意了王校長的一舉一動，我發(fā)現(xiàn)他的面容是何等的慈祥、親切。地上有一張紙，他會彎腰撿起來；看到有同學(xué)追逐打鬧，他會及時制止；同學(xué)之間鬧了矛盾，他會細(xì)心教導(dǎo)、調(diào)解……可是，最使我感動的還是他親自把一位同學(xué)送往醫(yī)院的事。
校長的故事篇十五
——題記。
你，還快樂么？或許，你早已不在了，但在我的心中，仍有你的存在。
你忘了從前的記憶沒？
呵，應(yīng)該忘了吧！忘得一干二凈，但我沒忘，已長大的我沒忘。
那段記憶，他在我心中獨一無二的存在著。
……。
小時候。
你輕輕走過那里，多么柔軟而舒服的沙子；你邁著那小小的小碎步，將小小的腳在沙灘之上踩個腳印；；你幼稚的問媽媽：“媽媽！媽媽！小魚們它們會說話嗎？”“當(dāng)然會拉！但你必須要懂它們的心，懂它們的痛。”媽媽微笑地說著，把你抱了起來。
那時候，你知道么，你好可愛，也好幼稚。你，果然是未長大的你。
但是，卻在那一夜，你好像不是從前的你了，你好像長大了。你成為現(xiàn)在的那個我了。
那天，天下著蒙蒙細(xì)雨，你嘟著小嘴，快步跑回了家。一進(jìn)家門，家中一陣詭異的氣氛。
“那個……女兒……你……你的……姥姥，，她，她……她去世了?！眿寢尲t著眼，支支吾吾的說著。
你頓時喘不過氣來，急促的呼吸著。眼淚不住的流著，你死死咬著嘴唇，眼里滿是失落和痛苦。你低下了頭，“姥姥……”你跑回了房間，鎖上門，目光呆滯。
夜晚，哭泣。
待你走出房間，無人在哭泣。你輕輕地走入姥姥的房間。
姥姥安靜的躺在床上，絲毫察覺不出姥姥已死。你蹲下來，仔細(xì)的端詳著姥姥。姥姥蒼老的臉上被刻滿了歲月無情的皺紋，姥姥早已百歲，行動不便，而姥姥不愛笑，唯獨對你愛笑。
你伏在姥姥冰冷的尸體上，小聲地啜泣著。
“雪兒，如果姥姥不在了，你可以乖乖的，不讓爸爸媽媽操心，好嗎？”
“不好不好，姥姥，你有一天真的會不在雪兒身邊了嗎？”
“是啊！姥姥總有一天會離開你的！”姥姥笑著逗著你，但你卻不知道姥姥眼神中那淡淡的憂傷。
姥姥，我聽你的，會乖乖的。你心里默默的說著。
出門時，你忘了一眼姥姥——你竟然發(fā)現(xiàn)姥姥的臉上有著淡淡的微笑，好淡，好淡。
或許那一夜，你真的沒有騙我，你真的成長了。
但愿吧，你真的成長了，真正的成為現(xiàn)在的我了。
校長的故事篇十六
這個點了，準(zhǔn)備從圖書館回去，就在四樓那里等電梯，突然走來了一身穿軍裝的人也來等電梯，這不是我們的邱校長嗎?還沒等我說話，他對我笑了笑，好像還說了一句你好，我叫了一句“邱校長”，以前只是在學(xué)校的屏幕上看到他，今天這么近距離的看見他，反倒有點不太確定，但還是覺得就是，所以叫了那句“邱校長”。
我們在四樓等，原來電梯還在升去五樓，校長摁那個按鈕，覺得奇怪它怎么不在四樓停，后來恍然大悟，其實，以前我也有過這樣的困惑，原來五樓沒人按按鈕，它還是會上去。又來了一個人，大叔級別，我們?nèi)齻€人就一起從四樓開始坐電梯，那大叔對校長很熱情，讓校長先上先下電梯，我卻不然，我倒第一個進(jìn)了這個電梯。
二樓停了，進(jìn)來個小伙子，校長問，你學(xué)什么專業(yè)的?他好像說是了，廣告設(shè)計，然后還問他大幾了，邱校長說，四樓那里在弄一個面試還是什么東西，說這個同學(xué)等下可以坐電梯上去看一下，說他的.專業(yè)可能會被需要，還說到了那里，說是邱校長介紹我來的。
這個時候我突然想起電視里的那些畫面，我應(yīng)該借這個機(jī)會，好好跟校長溝通，說我是什么專業(yè)的某某，因為一般電視情節(jié)就是這樣的，我沒有選擇說話，因為不知道說什么，因為明白太多話會是客套，明白我還沒到那可以自薦的地步。
接著二樓又停了下，是兩個女生，我敢保證，她們肯定不認(rèn)識眼前這個人是校長，而校長，也正和那個小伙子一路都在交流。
一樓到了，我們都下去了，校長走到了圖書館左側(cè)的咖啡廳，說著這里要怎樣擺放的事宜，那時候我在想，要是等下一起出門，我會說一句再見，那是一種禮貌，禮貌而已!
突然想起我們現(xiàn)任的一個老師，她說她以前看見領(lǐng)導(dǎo)就躲，膽子特別小，后來自己慢慢克服了這個，現(xiàn)在看到領(lǐng)導(dǎo)會打招呼，因為其實那些客套寒暄的話，其實很重要，畢竟我們需要和很多人打交道，那種寒暄的本領(lǐng)需要，它不是溜須拍馬、阿諛奉承，它只是一種約定俗成的禮儀了。
我們不需要自命清高，也不需要去刻意討好，只是需要把握好這個度，不容易，尤其是踏入社會的我們。
校長的故事篇十七
細(xì)數(shù)我的前半生，最“輝煌”的日子莫過于讀小學(xué)的前四年。
我的小學(xué)分成兩個階段，一至四年級是在本村上的，五年級就挪到了鄰村的學(xué)校。
我上學(xué)并不早，六歲、七歲時連續(xù)兩年，媽媽帶著我到村里的小學(xué)去，結(jié)果都因為個子矮小，遭到了學(xué)校的拒絕。直到八歲那年我才真正背上了書包。那時候的心思非常單純，加上兩個哥哥學(xué)習(xí)成績都很好，無形當(dāng)中給我樹立了榜樣。從一入學(xué)，我學(xué)習(xí)自覺性就很強(qiáng)，用“刻苦”一詞來形容一點不過分。那時候功課不算太緊張，周六中午放了學(xué)，往往還沒等吃午飯，功課就基本上做完了。但是，我很少出去瘋跑，就躲在家里自己看書學(xué)習(xí)。有時候被母親往外“轟”，迫不得已，才走出家門去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，但一轉(zhuǎn)眼就又回來了。
結(jié)果，第一學(xué)期的期末考試，我就得了“雙百”。恰逢學(xué)校評選學(xué)習(xí)標(biāo)兵，每個班一個名額，匯總到學(xué)校再評選出一個校級的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。我被班主任選中了，更沒想到的是，報到學(xué)校我又被選中了，成為全校唯一一名校級“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。據(jù)老師說，學(xué)校選我一是因為成績好，最重要的就是我的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，非?？炭?，給同學(xué)們做了表率。
我記得很清楚，學(xué)校教室的外墻上，裝了一個木框釘成的宣傳欄，外面鑲著锃光瓦亮的玻璃。宣傳欄里，還特意給我照了一張黑白照片，放得挺大，旁邊花花綠綠的彩紙上，用毛筆工整得寫著一段介紹的文字。我已經(jīng)記不清內(nèi)容了，我想無非是說我“如何刻苦學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們效仿”之類的話。那個用紅紙剪貼的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”幾個字格外醒目，彎彎地繞在我的照片上方。
下課的時候，全校的同學(xué)們都圍攏過去，指指點點，議論紛紛。我竟然覺得很不好意思。在暗自興奮之余，每次路過宣傳欄的時候，都因為羞澀而不敢多看上一眼。
沒想到的是，這個“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的稱號從一掛到我頭上，就一直沒再摘下來。一到學(xué)期末的評選，我就沒有爭議地繼續(xù)得到這個榮譽。這種情況一直持續(xù)了四年。我同時也成為了我們班級和老師的驕傲。那張相片每學(xué)期都更換一次，后來變得越來越大。但我不再是簡單的羞澀，而變成了壓力。
我當(dāng)時的班主任是鄰居家的一個姑姑，她無數(shù)次跟我的父母和親戚朋友說，你們家老三太優(yōu)秀了，“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”非你莫屬!
沒辦法，我就得繼續(xù)努力，繼續(xù)考出好成績!
如果說這么多年學(xué)習(xí)成績一直不錯的話，恐怕“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”這樣一個稱呼起了很大的作用。它一方面給了我自信，讓我知道自己能行，一方面給了我動力，有了前進(jìn)的方向和目標(biāo)。盡管我不說出來，但也總憋著一股勁兒，不能失去這個榮譽，否則，照片掛上去容易，摘下來將是多么丟人的事啊!
一次次的滿分試卷，幫助和成全了我。直到要出村讀五年級，我離開村小，這個稱號才得以易主。前些年回老家，見到已經(jīng)老態(tài)龍鐘的啟蒙老師，她還沒有忘記當(dāng)年的這個小故事，眼神里依舊流露著自豪的神情。
校長的故事篇十八
在我們的校園中經(jīng)常看到一個年逾五旬的老人。只見他花白的頭發(fā)；他高高的個子；他那雙炯炯有神的眼睛。他，就是我們的王校長。他在我們的心中是那樣的嚴(yán)厲，又是那樣的高高在上，我們對他是既尊敬又害怕。但是，幾件事卻徹底改變了我們的看法。
一次，我班的同學(xué)正在吃午飯，忽然，王校長走進(jìn)了教室，關(guān)切地問我們：今天飯菜和不和口？菜夠嗎？當(dāng)他聽說一位同學(xué)稍微少了一點兒菜時，就立即吩咐廚房端了許多飯菜上來。我看者王校長那焦急的神情，心中不禁暗想：作為一個校長一定有許許多多的事要做吧？連我們的一點兒小事他都那樣關(guān)心，他真是太勞苦了！霎時，一股敬佩之情涌上了我的心頭。
在這以后，特別注意了王校長的一舉一動，我發(fā)現(xiàn)他的面容是何等的慈祥、親切。地上有一張紙，他會彎腰撿起來；看到有同學(xué)追逐打鬧，他會及時制止；同學(xué)之間鬧了矛盾，他會細(xì)心教導(dǎo)、調(diào)解可是，最使我感動的還是他親自把一位同學(xué)送往醫(yī)院的事。
記得那天我們正在做課間操，一位同學(xué)突然暈倒了，只見離那位同學(xué)不遠(yuǎn)的王校長迅速奔到那位同學(xué)跟前，抱起那位同學(xué)就向醫(yī)院跑去就在他從我身邊跑過的那一瞬間，我清楚的看到：雖值深秋，但校長臉上還是滲出了細(xì)細(xì)的汗絲。我雖不知道那是勞累的汗，還是焦急的汗，但是，我確實感到了一股暖流在我心中沸騰了。
今天，玉帶山小學(xué)已從一所簡陋的`農(nóng)村小學(xué)變?yōu)榱艘凰屑壩拿鞫Y儀示范學(xué)校，它擁有一流的教育設(shè)施，但這一切都與王校長的辛勤勞作是分不開的。我十分慶幸自己有這樣一位好校長，十分自豪我是玉帶山小學(xué)中的一員。我衷心地祝愿王校長身體健康，這樣就能讓更多的學(xué)生用心靈去閱讀校長的故事，感受到校長的親切與溫暖。
校長的故事篇十九
尊敬的校長：
您好，我是五年級三班的一位學(xué)生，我寫了一條建議，可能有點不現(xiàn)實，但我還是希望您在已經(jīng)沒水的時間海棉中擠出一點水來看看。
我想請您把后院的小賣部趕走。因為我們上體育課的時候，只要老師的“解散”兩個字一出口，就有幾個同學(xué)像瘋了一樣往后院的小賣部跑。就算被抓了回來，過了一會兒，又偷偷地溜去買。不但會吃壞肚子，還影響聽課效率。
我覺得罪魁禍?zhǔn)讘?yīng)該是小賣部。如果它們消失了，同學(xué)們就不會去買零食了。
所以想請校長趕走或者制止小賣部出攤，好嗎？
20xx年4月24日。
校長的故事篇二十
尊敬的校長：
您好！
最近我發(fā)現(xiàn)各科主任們總是在我們上第一節(jié)課----數(shù)學(xué)課上發(fā)什么東西。影響了我們上課的狀態(tài)，每當(dāng)老師出去的`時候教室里可熱鬧了，非常的亂，我們想不亂也不行。
我的建議是：在課上最好不要發(fā)東西，在下課的時候發(fā)比較好一些。要是老師們有急事，可以讓副班主任來管理班級。如果校長能做到這話，我一定會非常非常的高興！
以上是我的建議，望您采納。
祝
您的身體健康，工和順利！
華山小學(xué)校四年一班趙睿。
二0xx年十一月二十日。
教師評議：你的建議書指出了我們工作上的失誤的地方，內(nèi)容具體，建議非常合理。
20xx年12月4日。
校長的故事篇二十一
今天早上去食堂打飯，隊伍旁散落著一個空碗、一個臟饅頭和一堆雜亂的飯菜。我看了看，心想一定是誰不小心把飯菜撒了，我可得小心，千萬不要踩在上面。哎呀，真臟！
同學(xué)們經(jīng)過這兒，都繞道而行，怕把衣服和鞋弄臟。一位同學(xué)也想繞過，卻沒想腳下一滑，差點坐到菜上。他搖搖晃晃地站起來，咒罵著，一瘸一拐地走了。就這樣，走過一個又一個干凈整齊的同學(xué)，隊伍一點點挪動，我站到了那堆菜旁，我瞟了一眼，挪了一下腳，真臟！隨后轉(zhuǎn)身又開始了與同學(xué)的聊天，還時不時地放聲大笑，那堆菜卻依然躺在那兒。
這時，走過來一位校長。我趕緊站好，停止了神侃，嘴里嘟嘟囔囔，裝作在背誦什么東西，還不時地斜一下眼睛，看校長走了沒。誰知校長走到我們隊伍后面，瞅了瞅我這個地方，徑直走了過來。??！難道我們打鬧的情景被他看到了？我一動也不敢動，心臟怦怦地跳動，兩只眼瞟著后面，額頭上也滲出了汗。近了，近了。完了！我閉上眼睛，等待校長“審訊”。過了好長時間，咦，怎么沒動靜？我睜開眼，四下望t望。天??！我驚呆了：只見校長半蹲著身子，一手拿著碗，一手拿著饅頭，小心翼翼地把菜一點點撥進(jìn)碗里，那雙已經(jīng)凹陷的眼睛流露出憐惜的目光，專注的神情讓周圍的人們位之震撼。他是校長啊，怎能干這種“臟活”！我不敢再看下去，我的臉早已漲的通紅，手心里也已滲出汗珠，我像一個接受審訊的罪犯一樣接受著周圍同學(xué)驚訝、鄙夷的目光。我想俯身幫忙，又想：算了，又不光我一個人這么做，再說了，現(xiàn)在蹲下去，多丟人！別讓他看見我就行！我轉(zhuǎn)過身子，不敢再回頭。又過了一會兒，隊伍向前挪動，我向撒菜的地方瞟了一眼，剛才的一片狼籍已被潔凈的地面所替代。
不遠(yuǎn)處，校長走向了垃圾桶……。
校長的故事篇二十二
傳說，在一個遙遠(yuǎn)的國度，有一所神秘的學(xué)校。有人說，在那里面學(xué)習(xí)的都是會魔法的精靈，而不是人類。
達(dá)娜是一個很負(fù)責(zé)的精靈，而她管理的就是密室。一天，達(dá)娜在巡查密室時，發(fā)現(xiàn)了一本從來都沒有見過的書，但書皮看起來很像校長米迪婭的教案。達(dá)娜想：現(xiàn)在，校長肯定在焦急地找教案呢！我得趕緊給她送去。達(dá)娜的后背立刻變出一對翅膀，她飛快地向校長室飛去。
校長室離密室很遠(yuǎn)。途中，達(dá)娜突然覺得翅膀很痛，原來是被葉子劃傷了。沒辦法，只好先去尋找草藥來治傷。她收起翅膀，踏上了尋找草藥的路程。一路上，一些奇花異草早把達(dá)娜吸引住了，她不小心一碰，“啊，不好了！”達(dá)娜尖叫著，趕緊逃離。原來，那些花草變成了利爪，還不停地扭動著。這時，教案飄了起來，發(fā)出一縷耀眼的紅光，照得那些可怕的花草很快就全部枯萎了。紅光慢慢消失，達(dá)娜似乎看見了一個美麗的影子悄悄地飄過，那影子說：“我這有草藥，請你不必去冒險了?！闭f著，達(dá)娜發(fā)現(xiàn)手里有了草藥。她趕緊把草藥涂在翅膀上，繼續(xù)飛向校長室。
達(dá)娜來到校長室，敲了敲門，進(jìn)去說：“校長，這是您的教案吧？”只見校長米迪婭氣喘吁吁地從電腦桌下爬出來，看見找了好久都沒找見的教案，連忙站起來，說：“啊，謝謝，真是太感謝你了！”“哦，不用謝!”達(dá)娜害羞地笑了。
達(dá)娜走出校長室，說：“唉，真是一次驚險的旅程啊！”
校長的故事篇二十三
成長是快樂的，同時也伴著許許多多挫折和失敗，你一定會因此而感到煩惱，這時你千萬不要被成長的煩惱打倒，不要灰心，不要放棄，拿出自信你就可以從困難的深淵中走出來。
記得小學(xué)每次放學(xué)以后都總是媽媽催促我快點寫作業(yè)，我總是耷拉著臉小聲說道：“總是有這麼多討厭的作業(yè)?！睂懲炅俗鳂I(yè)，我總是拿著美味的零食看著我的奧特曼動畫片，那時的快樂油然而生。隨著時光漸漸地飛逝，歲月將我點綴成了一個正正經(jīng)經(jīng)的初中生，慢慢地褪去了童年的幼稚，讓我領(lǐng)略到了學(xué)習(xí)的快樂，每當(dāng)我捧著一本名著遨游在那故事的情節(jié)里，仿佛自己就是那主人翁，加上那唯美的詞語、優(yōu)美的語句，讓我由衷地感嘆我們祖國五千年文字的魅力，快樂也伴隨之而來。
在成長中不得不承認(rèn)自己也有因壓力過多而哭過，記得期末考試中我自認(rèn)為的強(qiáng)項數(shù)學(xué)考的不如人意，讓我灰心喪氣，老師似乎看出了我的心事，給予了我無微不致的關(guān)懷和鼓勵，幫我做了具體的分析讓我認(rèn)識到了自己的不足之處。經(jīng)過老師的教誨，讓我在下學(xué)期幾次單元考試中取的了優(yōu)秀的成績，心中樂開了花，讓我體會到快樂是付出之后得到的收獲。如今我已懂得壓力就是動力，它是駛向我夢想的船帆，推動我加快前行的腳步，努力去實現(xiàn)自己的夢想。
每個人成長的道路都如連綿的山邁蜿蜒崎嶇，我們可以觀賞沿途的風(fēng)景，還要注意腳下的絆石，雖然也有摔倒，但馬上也會爬起啪啪泥土勇往向前，要想成功，就必須付出努力和汗水，成長的快樂，就在于它豐富多彩，像串起的七彩珠。成長的快樂像一瓶老酒是耐人尋味的，快樂無處不在，像音樂在我們生活的每個角落里回蕩。
成長是一個漫長的過程，在成長的過程中有許多意想不到的事情，只是需要你以樂觀的心態(tài)去對待。
記憶中，在我三歲時，每當(dāng)夏季來臨，不管當(dāng)時天氣有多么炎熱，我總喜歡跑出去玩，而且都是中午出去玩，可中午正是太陽最毒的時候，誰也不愿意出門，可是我呢?什么都不怕，在太陽底下玩的不亦樂乎，玩累了，便跑去找媽媽，拉她去買冰淇淋，媽媽本不愿出門，但在我百般撒嬌下，媽媽最終拉著我的小手往商店去，吃著美味的冰淇淋，朝媽媽露出一個幸福的笑臉。我想此時的咖啡是甜的吧!
上三年級時，有一天我和妹妹在公園玩，突然，憑空冒出一輛自行車，正朝我和妹妹騎過來，我連忙推開妹妹，結(jié)果我被撞到在地，我哇的一聲哭了，膝蓋摔了一個口，還在流血，我的哭聲讓妹妹從驚嚇中回過神，連忙跑回家，媽媽來了，她沒有立馬送我去醫(yī)院，而是嚴(yán)肅的對我說，我告訴過你，遇到困難，應(yīng)該堅強(qiáng)，勇敢。我恍惚了一下，慢慢從地上爬起來，一步一步走著。我想此時的咖啡是苦甜交織的吧!
上六年級時，我莫名其妙的中槍了，為什么呢?因為當(dāng)時我喜歡問老師題，所以同學(xué)們誤認(rèn)為我打小報告，同學(xué)們的疏遠(yuǎn)，有意無意的刁難，更是深深的傷害了我，那段期間，應(yīng)該是我最難熬的吧!我想此時的咖啡是苦的吧!
現(xiàn)在回想起來，我的人生何嘗不是一杯咖啡，甜與苦，只有自己才知道，盡管這是一個漫長的過程，但最終都是幸福的，快樂的。
成長是一個過程，是由一個懵懂的孩子走向成熟的過程。而快樂分為很多種，有自娛自樂，自得其樂等等。
童年的往事回味無窮，每一件事都能令我笑出聲來。小時候最喜歡洋娃娃，整天纏著媽媽買，它們在我的成長過程中增添了色彩和樂趣。還記得一年級剛開學(xué)沒多久，有次從夢中驚醒來，我哭著走到媽媽的房間想和她一起睡，誰能想到她竟給我一張紙，對我說：“你長大啦，要學(xué)會自我獨立了?！蔽易约翰粮裳蹨I，走到自己房間睡。也許這也我成長過程中的一次考驗吧。
匆忙的獨孤了一年，當(dāng)鈴聲再次響起的時候，我又長大了。屈指數(shù)數(shù)過去的一年中的小事兒，還真繁瑣到想不起來。但是到后來，依稀的想起了成長中的點點滴滴。
二年級的我長得不高，個子很小。有次去鄉(xiāng)下奶奶家，奶奶給我們一大包蔬菜，媽媽只騎了一輛自行車，并放不下那么大的東西。我人矮，推不了自行車。我不知哪兒來的勇氣，挽起袖子抱著大包的菜徑直向前走去。媽媽推著自行車在后面追著。我一開始抱著蔬菜的時候，沒感覺到多重，到后來真是力氣耗盡了，就在路邊休息一會兒。大冬天的，我像個企鵝一樣，在寒風(fēng)中搖來晃去。在路中，竟有幾個路人稱贊我?!我鼓起全身的勁兒，一個勁兒的往前沖。
我會在成長的過程中，神采飛揚的追趕腳步，緊握住燦爛的童年時光。成長的腳步任然在繼續(xù)，我不能回頭，我會好好珍惜它。就如品茶一般，剛品嘗師是甘甜的，可是過會兒就會回味無窮。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14697837.html】
