教案的編寫需要遵循一定的教學(xué)原則和方法論。教案應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)科特點，選取合適的教學(xué)資源。以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
初中政治第一冊教案篇一
導(dǎo)入??新課：
（出示“勇氣號”及火星的有關(guān)圖片）。
2004年1月4日美國“勇氣號”火星探測器經(jīng)過206個晝夜中完成了長達(dá)4.8億公里的星際旅行，成功的著陸于火星，并發(fā)回了在火星上所拍攝的珍貴圖片。通過這些圖片使我們更加清晰的認(rèn)識的火星——這個神秘的星球。問：
那火星是一個什么樣的星球呢？
在這樣一個沒有生命的世界,我感到_______________。
學(xué)生：（略）。
沒有生命的火星,讓人感到這樣孤獨得讓人窒息,荒涼得令人恐懼。而我們的地球卻是如此的充滿生機與活力，如此的精彩，這一切正是因為有了生命的存在。
這是第二單元認(rèn)識新自我的第一課，在第一單元的學(xué)習(xí)中我們了解了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了新的學(xué)習(xí)特點，在第二單元我們將認(rèn)識新自我，而認(rèn)識新自我們將從認(rèn)識生命開始，因為正是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）。
視頻：《動物世界》。
學(xué)生：（略）。
多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界,在這些生命中你曾被某種生命打動過嗎?（有沒有什么動物或植物讓你難忘、敬佩或感動的事？或是所見所聞、親身經(jīng)歷過的有趣、難忘的事？）。
學(xué)生：（略）。
講述徐秀娟與丹頂鶴動人的故事。
mtv：《一個真實的故事》。
片片白云在為她落淚，陣陣風(fēng)兒在為她訴說，丹頂鶴也在為她哀鳴。多么感人的故事，年輕的徐秀娟為了救丹頂鶴獻(xiàn)出了她寶貴的生命，留下了這首動人的歌曲。當(dāng)然一定還有許許多多人與其它生命之間感人的事。
而人類應(yīng)該如何與其他生命相處？
學(xué)生：（略）。
生命是頑強的也是脆弱的，是很容易受到傷害的，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，和各種生命和諧相處。特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。
二、生命需要相互關(guān)愛（板書）。
然而，由于人類的無知與貪婪，我們曾經(jīng)美麗的家園如今卻已經(jīng)滿目瘡痍……。
視頻：《拯救地球》。
問：從影片中可以看到人是如何對待生命的呢？
我們的貪婪，我們的破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也沒有了……許多生命正離我們而去。
視頻：《物種滅絕》。
學(xué)生：（略）。
通過這節(jié)課的討論，我們都有哪些所得？
學(xué)生：（略）。
小結(jié)：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要相互關(guān)愛，為人類自身，我們一定時刻牢記：尊重生命，關(guān)愛生命，就是拯救人類自己。
視頻：《地球你好嗎？》。
初中政治第一冊教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
一、識記：
1、情緒是人的心理活動的“窗口”，喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；
2、情緒與個人的志趣密切相關(guān)；
3、不同的情緒會給個人或社會帶來的后果。
二、思想：
懂得克服不良情緒，保持樂觀、開朗的心境是進(jìn)行情緒修養(yǎng)的重要目標(biāo)，使學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)、生活中能自覺地調(diào)節(jié)不良情緒。
教學(xué)重點：
1、情緒往往反應(yīng)著人的志趣。
2、不同的情緒會對個人或社會帶來不同的后果。
教學(xué)難點：情緒有積極與消極之分。
教學(xué)方法：舉例法、練習(xí)法、演示法。
教學(xué)工具：投影。
課時安排：1教時。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：
指導(dǎo)學(xué)生閱讀引言部分，了解化學(xué)家奧斯特瓦爾德的故事。明確情緒和人們的學(xué)習(xí)、工作與生活息息相關(guān)，人們必須了解情緒，重視情緒的作用，并自覺調(diào)節(jié)不良情緒，使個人保持良好的情緒。
講授新課：
舉例子：讓學(xué)生列舉一些實際生活中有關(guān)情緒體驗的例子。
歸納：如高興、憂愁、驚恐、憤怒等感受，都叫做情緒。我們通過觀察一個人的情緒反應(yīng)，便可以從側(cè)面了解他對外界事物的態(tài)度。如果說情緒是一扇“窗口”，那么，透過這扇“窗口”，我們可以觀察到一個人的內(nèi)心世界。
一、情緒是人的內(nèi)心世界的奇妙“窗口”
人的內(nèi)心世界極其豐富，因而人的情緒也是多種多樣的。我們可以把人的情緒歸納為幾種最基本的類型。
二、情緒的種類。
1、最基本的情緒：喜、怒、哀、懼。
演示：讓一個學(xué)生上臺表演四類情緒，臺下的學(xué)生說出其所表演的情緒。
提問：當(dāng)然，除了這四種類型的基本情緒外，還有許多復(fù)雜的情緒，你能舉例子嗎？
2、復(fù)雜的情緒：悲喜交加、喜憂參半、又氣又怕。
提問：1、你在做什么事的時候，情緒特別高漲？
2、當(dāng)時的緊張情緒對你有什么影響？
三、情緒往往反應(yīng)個人的興趣和志向。
讀書指導(dǎo)明確：
閱讀p25馬克思、恩格斯的流亡生活。
志向遠(yuǎn)大的人情緒高漲，目光短淺的人情緒郁郁寡歡、悶悶不樂。
提問：1、當(dāng)你被老師叫起來回答問題時，心里是否會感到很緊張？
2、當(dāng)時的緊張情緒對你有什么影響？
四、積極情緒與消極情緒。
投影：請列舉具體的積極情緒和消極情緒。
積極情緒（促使人積極行動）：開心，愉快、歡樂、欣喜、稱心、自在、適意、從容……。
討論：下面請大家從以下幾個方面討論一下積極情緒與消極情緒所起的不同作用。
1、你在什么情緒狀態(tài)下，覺得自己思維活躍？在什么情緒狀態(tài)下，覺得自己思維遲鈍？
3、你情緒不好的時候，覺得自己的胃口如何？會不會感到不想吃飯，睡不著覺，或覺得身體某個地方很難受？請舉一兩個事例。
五、不同的情緒對人有不同的影響。
影響情緒。
積極情緒消極情緒。
智力的發(fā)展智力較高智力較低。
理智和正常水平的發(fā)揮有正常理智，容易發(fā)揮出自己正常水平。分析能力下降，容易失去理智，會影響正常水平發(fā)揮。
身體健康是人健康長壽的.重要因素。影響身體健康，產(chǎn)生許多疾病。
小結(jié)：歸納本框題的基本觀點和邏輯關(guān)系。
作業(yè)：1、在年級排球賽上，我班取得了冠軍，我感到，因為。
2、早晨，匆匆忙忙地起床上學(xué)，我會感到，因為。
3、看到高年級同學(xué)欺負(fù)我班同學(xué)，我會感到，因為。
4、最近一次的單元數(shù)學(xué)測驗，我得85分，我感到，因為。
5、當(dāng)以前比自己差的同學(xué)超過我時，我會感到，因為。
6、自己很喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我會感到，因為。
7、父母為我買了一個樣式不太漂亮的新書包，我感到，因為。
8、同班同學(xué)寫了入團(tuán)申請書，我感到，因為。
9、我對進(jìn)入現(xiàn)在就讀的中學(xué)，我感到，因為。
10、學(xué)校舉辦歌詠比賽，老師讓我參加，我會感到，因為。
板書：
一、情緒是人的內(nèi)心世界的奇妙“窗口”。
二、情緒的種類。
1、最基本的情緒：喜、怒、哀、懼。
2、復(fù)雜的情緒。
三、情緒往往反應(yīng)個人的興趣與志向。
四、積極情緒與消極情緒。
五、不同的情緒對人有不同的影響。
初中政治第一冊教案篇三
導(dǎo)入新課：
通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人生最寶貴的是――生命。
生命屬于每個人只有一次，它是不可重復(fù)的，是短暫的。
同學(xué)們：你們知道你們現(xiàn)在正處于生命的哪個階段？
人一生年齡劃分：11歲之前是兒童，14歲前是少年，44歲以下為青年，45歲至59歲為中年人，60歲至74歲為年輕的老年人；75歲至89歲為老年人；90歲以上為長壽老年人。
――你們現(xiàn)在正處于少年向青年的轉(zhuǎn)型期，正一腳邁入青春的門檻。
青春是什么？
――青春，是陽春三月吹過你面頰一縷微風(fēng)，溫柔清新；青春，是激流越過礁石拍打起的一串浪花，不畏困難；青春是海燕在波濤洶涌的大海上的鳴叫，激昂高傲……。
――青春是生命燦爛的春天，是人生美好的花季。
李大釗說：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！?/p>
雷鋒說：“青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于那些永遠(yuǎn)力爭上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動的人，永遠(yuǎn)謙虛的人。
青春是美好的，同學(xué)們都有一定的體驗和認(rèn)識，接下來讓我們一起來欣賞一首歌，在欣賞歌的同時，請認(rèn)真的傾聽歌詞，感受一下歌詞帶給我們的美好青春。
一、青春――花樣年華。
播放歌曲：《青春啊，青春！》。
在歌曲中，你聽到最多的一個詞是什么？――青春。
你能用一個形容詞來形容一下青春嗎？
――同學(xué)們口中的.青春令人羨慕、贊嘆、感慨的，它是一首歌、一句詩、一幅畫，它是輕快的、彩色的、跳動的。青春時期的我們，健康的體魄，敏銳的思維，奇妙的創(chuàng)造……。青春就是人生一筆巨大的財富。
讓我們一起再來書上是怎么形容的？
――書p18：青少年時節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期；……是充滿激情活力的美好時光。
毛主席的名言也形象地說明了青春充滿激情、活力、希望。我們應(yīng)該為青春喝彩、祝福、不辜負(fù)美好的青春。
毛澤東：“……”（朗讀）。
青春是美好的、短暫的、是一去不復(fù)返的，“青春虛度無所成，白首銜悲補何及?！?/p>
但青春，也不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們碰到挫折、痛苦的時候，我們應(yīng)該學(xué)會笑迎它們。正如書上p19說講的：年輕的朋友，即使你百般不如意，萬事不順心，即使你有一千種理由苦悶、埋怨，但卻不能有一種理由放棄理想和追求，因為你畢竟年輕、美麗的青春牢牢在握，希望、陽光屬于你，這個世界屬于你！
既然青春是花樣的年華，青春是最寶貴的時期，作為中學(xué)生的我們，有沒有考慮過一個。
問題？
怎樣做才能讓我們的青春更美麗，才能讓我們的青春過得更有價值？
（學(xué)生討論五分鐘，出示板書）。
二、讓青春更美麗。
同學(xué)們從確定目標(biāo)、珍惜時間、努力學(xué)習(xí)、從小事做起……方面回答了這個問題，都說得非常的好。我們書上把它概括成四個方面。1、2、3、4。
1、要樹立遠(yuǎn)大的理想。
（1）“看一看”
三位建筑工人的故事對你有什么啟發(fā)？為什么第三個工人能成為有名的建筑師？
（學(xué)生用自己的話歸納）。
理想是人生的指路明燈，是燈塔；理想是前進(jìn)的動力，是風(fēng)帆；理想是人生的精神支撐，是支點。書p20。
青少年要立志，立志服務(wù)社會、服務(wù)他人。一個沒有遠(yuǎn)大理想的人，很難創(chuàng)造有意義的人生。當(dāng)然立志一定要從自身的實際出發(fā)。
（2）“練一練”
你們能不能結(jié)合自己的實際，談一下自己的理想和追求是什么？（a本作業(yè)）。
那你們覺得一個人光有目標(biāo)，只說不做行嗎？……。
你們有沒有看過哆來a夢？它有一個寶貝――時光隧道，這個時光隧道幫了大熊很多忙。你們想不想擁這個寶貝？我也非常想，但是卡通片中的時光隧道只是人類美好的愿望，事實上大家都知道失去的時間去不可能回來的。
有人說：青春是一首熱情奔放的詩；也有人說：青春是金；而我說：青春是夢。因為當(dāng)我們偷懶時，青春便似夢般消逝了。
2、要珍惜美好的時光。
所以我們必須珍惜美好的時光，利用有效的時間努力充實自己。
3、要努力充實自己。
（1）“議一議”（漫畫）。
你們認(rèn)同誰的觀點？誰能說說你的理由？
――書p20――一個人要提升生命的價值，……以適應(yīng)社會的需要。
俗話說：“千里之行，始于足下?！币氤鋵嵶约?，必須從點滴做起，（書p21）我們美麗的青春需要一筆一筆去描繪，生命的價值需要一點一點去創(chuàng)造。
4、要從小事做起，從現(xiàn)在做起。
總結(jié)：
我們講到了為什么青春是美好的？――青春……（p18）。
講到了怎樣才能讓我們的青春更美麗，更有價值？――青春需要樹立遠(yuǎn)大的理想，因為是追求積極向上的人生目標(biāo)，它將使我們的生活更有意義，使我們的青春煥發(fā)光彩；青春需要學(xué)會珍惜時間，因為生命使由無數(shù)瞬間構(gòu)成的，浪費時間就是浪費生命。青春需要不斷充實自己，因為是我們不懈的人生追求的體現(xiàn)；青春還需要懂得從小事做起，從現(xiàn)在做起，因為千里之行，始于足下。
同學(xué)們，希望大家通過這課的學(xué)習(xí)，邁好青春第一步，通過自己的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，努力讓我們的生命更有價值。
初中政治第一冊教案篇四
深圳市北京師范大學(xué)南山附屬中學(xué)劉亞慧。
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)。
情緒和人們的學(xué)習(xí)、工作與生活息息相關(guān)。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解情緒的含義和情緒的基本類型，以及情緒的不同表現(xiàn)形式，理解不同的情緒對人的行為所起到的不同作用。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，能夠運用一定的方法自覺調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)良好、積極的情緒，抵制不良情緒的影響。
情感目標(biāo)。
能夠正確對待生活中的喜怒哀樂，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點。
情緒反映著個人的興趣和志向。
不同情緒的作用。
教學(xué)難點。
情緒的含義。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
播放《慶祝北京申奧成功晚會》的片段。
教師：當(dāng)時全國人民是一種什么樣的心情？
學(xué)生：喜悅、高興、欣喜若狂……。
出示一組表現(xiàn)不同情緒的照片。
教師：照片中的人們各是什么樣的表情？
學(xué)生：悲傷、恐慌、難過……。
教師：剛才我們所看到的這些場景，喜悅、難過、悲傷、恐慌等就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――情緒。
講授新課。
學(xué)生a：小學(xué)時考試沒考好，痛哭了一場。
學(xué)生b：足球比賽得了第一名，非常高興。
學(xué)生c：看電影或聽音樂時也會難過。
教師：好。一個情景會讓你高興或難過，感動或傷心；老師的贊美我們高興，家長的批評我們會悶悶不樂。所以，情緒通常是由一定的事物引起的，這些事物可以是一件事，可以是一個動作，一種行為，也可以是一些語言。但并不是所有的事物都能引起情緒的產(chǎn)生，事物能否引起情緒的產(chǎn)生在于它能否符合我們內(nèi)心的需要。我們來看情緒的含義。
（屏幕顯示）情緒：是人的心理活動的重要體現(xiàn)，
它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。
教師：當(dāng)一件事符合我們內(nèi)心需要時，就會產(chǎn)生積極的、肯定的情緒；當(dāng)它不符合我們內(nèi)心需要時，就會產(chǎn)生消極的、否定的情緒。這種需要既有精神上的需要，如被夸獎、被表揚、被鼓勵，也有物質(zhì)上的滿足，如渴望很久的一件東西得到了。
那么，情緒作為人的心理活動的重要表現(xiàn)，我們可以從它來觀察、了解一個人的內(nèi)心世界。
在我國的文字中，與情緒有關(guān)的.詞匯有近千個，如果把它們歸一歸類，可以分為這樣四類：
（屏幕顯示）喜、怒、哀、懼。
教師：每一類又有很多種不同的表現(xiàn)方式。如喜有高興、興奮、狂喜，怒有生氣、怒發(fā)沖冠。我們來猜猜看，下面這些詩句分別表達(dá)了怎樣的情緒。
（學(xué)生活動：猜猜猜）。
（屏幕顯示）漫卷詩書喜欲狂風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚怒發(fā)沖冠憑欄處。
問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流聞風(fēng)喪膽。
沖冠一怒為紅顏三軍過后盡開顏。
（看到這些詩句，學(xué)生的反應(yīng)非常熱烈。通過這些詩句，學(xué)生既了解了情緒可以通過語言來表達(dá)，同時也增加了些文學(xué)知識。）。
教師：我們再來看這樣一些照片：
（1、出示學(xué)生自己小時候表情各異的照片，學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛非?；钴S）。
（2、俄羅斯總統(tǒng)普京的照片，讓學(xué)生判斷其情緒）。
學(xué)生：百感交集，哭笑不得，心亂如麻，悲喜交加，樂極生悲，悲憤……。
學(xué)生：可以用動作、姿勢。
教師：哪位同學(xué)來表演一下，讓其他同學(xué)猜猜看。
（學(xué)生動作表演）。
教師總結(jié)：因此我們知道，情緒的表達(dá)形式是多種多樣的。
（屏幕顯示）情緒的表達(dá)形式：言語聲調(diào)、面部表情、身體姿勢。
教師：剛才我們說過，在我國的文字中，與情緒有關(guān)的詞匯有近千個，我知道在同學(xué)們的頭腦中，也掌握了大量的這樣的詞匯，那么，你們能不能把它們寫出來，看看哪個小組在規(guī)定的時間內(nèi)寫得最多。
（學(xué)生活動：小競賽，分組寫出關(guān)于情緒的詞匯）。
（把這些詞匯按情緒的基本類型分類，屏幕顯示）。
教師：這些情緒對人都有影響，我們根據(jù)它們對人的行為的影響所產(chǎn)生的結(jié)果，把它們分為兩類，一是對人的行為起促進(jìn)、增力作用的情緒，我們稱之為積極情緒；一是對人的行為具有削弱、減力作用的情緒，我們稱之為消極情緒。我們自己也有這樣的體驗，高興的時候做事效率很高，甚至有事半功倍的效果，情緒低落的時候什么都不想做。所以說情緒對我們的影響很大，大家想一想：你自己經(jīng)歷的最高興、最悲傷、最憤怒、最恐懼的事是什么？它對你有什么影響？（學(xué)生討論）。
（學(xué)生活動：你說、我說、他說）。
學(xué)生a：我最恐懼的一次是去旅游，我和媽媽一起逛商店，走散了，我到處找都找不到媽媽，我又不敢告訴其他人，過了一個多小時，才在商場門口找到媽媽，我激動得都哭了。
學(xué)生b：其實喜怒哀懼在我這中，經(jīng)歷了很多，但我沒有極度高興，也沒有悲哀和恐懼到極點的事情，但有一件我非常高興，大家也非常高興的事，就是北京申奧成功了。那天，很晚了，我和媽媽還在看電視，在等待著評委說出北京這兩個字。當(dāng)時我高興成什么樣子呢？北京兩個字一出來，我就跳起來了，我聽見旁邊有人吹哨子，小區(qū)里鞭炮聲也響起來，當(dāng)時我媽媽說了一句非常有意思的話，哇！太棒了！女兒，媽媽的股票又漲了。
教師：全國人民都非常高興，因為申奧這件事，不光給我們帶來體育事業(yè)的發(fā)展，也促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也會影響到我們每一個人，影響到我們的將來。
學(xué)生c：我講一件男同學(xué)都非常高興的事，就是中國足球出線了，44年來，第一次出線，當(dāng)中國隊以1：0結(jié)束比賽時，我們在樓上狂叫，爸爸一個晚上睡不著，帶我出去兜了一圈。
教師：大家講得非常好！積極的情緒可以提高活動效率，消極的情緒能削弱活動效率，但積極情緒并不是只有喜悅一種，我們知道“驕兵必敗，哀兵必勝”，說的就是這個道理。所以，一種情緒是積極的還是消極的，要具體分析。生活中更多的時候是樂趣多，歡笑多。而生活中的樂趣我們是可以自己制造的，下面請同學(xué)們用一個動作、一個表情，或一個小故事，一段小笑話，看誰得到的笑聲最多，掌聲最多。
（學(xué)生活動：演一演）。
教師總結(jié)：今天我們了解了不同的情緒對我們的影響，所以我們要學(xué)會自己調(diào)節(jié)情緒，多給自己制造一些歡樂。我希望同學(xué)們生活中的每一天都是快樂的旅程。最后，老師祝大家笑口常開，永遠(yuǎn)快樂（屏幕顯示）。
初中政治第一冊教案篇五
知識與技能：
了解情緒的含義，情緒是人的內(nèi)心世界，情緒有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強大的影響作用，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。
過程與方法：
利用一些情景使學(xué)生體會情緒的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理、分析，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課本劇的表演使學(xué)生對情緒的作用有更為深刻的理解。學(xué)會分析歸納。
情感、態(tài)度與價值觀：
心理問題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問題，有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動較大產(chǎn)生不良的后果，因此通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚長避短，培養(yǎng)保持積極情緒。
教學(xué)建議。
教材分析。
1.地位：
這一框題是基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康、樂觀的成長。
2.教學(xué)重點、難點分析:。
情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點，這一點是從學(xué)生的實際出發(fā)，學(xué)生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎(chǔ)。
情緒對人的不同作用是本框另一個重點，它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
情緒的含義是本框的難點。雖然學(xué)生對情緒有所體驗，但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動較為抽象，學(xué)生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析，突破這個難點。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
3.聯(lián)系實際的處理：
一個人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當(dāng)大，一些人會充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績。但是也有的人，尤其是青少年對消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證。在平時的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。
教法建議。
應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。
教學(xué)設(shè)計示例。
教學(xué)重點：
情緒反映著個人的興趣和志向。
不同情緒的作用。
教學(xué)難點：情緒的含義。
教學(xué)手段：多媒體、投影膠片、投影筆。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
分析教師給的圖片人物，問題：“圖中人物的心理品質(zhì)如何？這種心理能否調(diào)節(jié)？”引出課題：
教師設(shè)置幾種情緒情境，
[情景1]：當(dāng)你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦奧運會時，我感到。
[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到。
[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到。
[情景4]：數(shù)學(xué)測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到。
[情景5]：自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我感到。
學(xué)生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等。
教師分析：同學(xué)們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的'內(nèi)容。
初中政治第一冊教案篇六
導(dǎo)入新課。
第三課善于調(diào)節(jié)情緒（板書）。
很明顯，本課書共有三個框題，即三部分內(nèi)容。今天，我們先學(xué)習(xí)第一框題。
這就是情緒。在我們的日常生活中，隨時隨處都會有情緒存在，一切活動都會打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。
1．情緒的含義（板書）。
情緒是人心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。通過這個概念，我們能知道：情緒是人的內(nèi)心活動，它是和人的內(nèi)心需要相聯(lián)系的。（板書：內(nèi)心需要）。
每人都有自己的需要，根據(jù)內(nèi)心需要滿足程度的不同，可以產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。（板書：情緒反應(yīng)）。
提問：當(dāng)你的內(nèi)心需要得到滿足或不能滿足時，你會產(chǎn)生什么情緒？
當(dāng)你的內(nèi)心需要得到滿足時，就會產(chǎn)生高興、快樂的情緒，當(dāng)你的內(nèi)心需要不能得到滿足時，就會產(chǎn)生憂愁、失望、痛苦的感覺。同學(xué)們想一想，內(nèi)心需要是否被滿足由什么來決定呢？換句話說，是什么影響內(nèi)心需要呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出事情、行為、事件等。）。
影響內(nèi)心需要的是一些具體的事物，心理學(xué)上稱為客觀事物。（板書：客觀事物）。
人的情緒都是由一定的事物引起的，這里說的事物可以是具體的物品、事件，也可以是言論、行為；可以是自然景物，也可以是社會生活；甚至人的生理變化，都會引起情緒反應(yīng)。我們平時講的“觸景生情”這個詞，其中的“景”就是引起情緒變化的刺激因素?！翱陀^事物、內(nèi)心需要、情緒反應(yīng)”是情緒產(chǎn)生的過程。
提問：請你參照這個過程舉一個例子說明。（目的在于讓學(xué)生明白情緒產(chǎn)生的過程，理解情緒的'概念。）。
在這個過程中，“內(nèi)心需要”是關(guān)鍵。情緒雖然由客觀事物引起，但客觀事物并不直接作用于人的情緒，必須與內(nèi)心需要相聯(lián)系。當(dāng)客觀事物與個人的內(nèi)心需要毫不相關(guān)時，人會抱以“無所謂”的態(tài)度，這一般不會產(chǎn)生情緒反應(yīng)。內(nèi)心需要是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。內(nèi)心需要如果不同，即便是相同的事物也會引起不同的情緒。比如鈴聲，在你需要安靜思考時，鈴聲使你心煩；當(dāng)你盼望下課時，鈴聲使你感到愉悅。（組織學(xué)生討論。）。
情緒從某程度上反映出一個人對外界事物的贊成與反對，從一個側(cè)面可以看出他對外界事物的態(tài)度。情緒是他內(nèi)心活動的體現(xiàn)。如果我們把心理稱為人的內(nèi)心世界，那么，情緒可以說是內(nèi)心世界的一個奇妙的“窗口”。通過這個窗口，能夠了解人的內(nèi)心世界。
人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。人究竟有多少種情緒一直是心理學(xué)研究的問題。我國文字中與情緒關(guān)聯(lián)的詞匯就有近千個。我們可以把人的情緒歸納為幾種最基本的類型。
2．人的基本情緒（板書）。
（教師展示四張面部表情圖，請同學(xué)說出四種最基本的情緒是什么。）。
喜、怒、哀、懼。（板書）。
喜、怒、哀、懼是人的最基本的四類情緒。
（投影：教材上“說一說”的內(nèi)容，請同學(xué)們分析表達(dá)了哪種情緒？）。
人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。（請一組同學(xué)說自己曾有過的情緒體驗。）。
這么多的情緒，通過什么來表現(xiàn)呢？
3．情緒的表現(xiàn)（板書）。
情緒要表現(xiàn)出來，表現(xiàn)形式可以分為哪些呢？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）。
面部表情、言語聲調(diào)、身體姿勢等都是情緒的表現(xiàn)形式。（板書：面部表情、言語聲調(diào)、身體姿勢）在這三種表現(xiàn)形式中，面部表情是最明顯的。曾有一位心理學(xué)家說過：面部表情的是內(nèi)心活動的顯示器。人的面部表情能夠反映情緒的存在，即便是自我控制能力很強的人也掩飾不了客觀事物作用于人的內(nèi)心時的最真實的情緒反應(yīng)。
同學(xué)們考慮一下，生活中是否有這種現(xiàn)象：同一件事情，有人高興、有人憤怒、有人害怕、有人無動于衷。這是什么原因呢？這是由于每一個人的內(nèi)心需要不同，對事物所持的態(tài)度不同，因而在情緒方面的感受和表現(xiàn)也就會有不同。即便是同樣的感受，也會因為興趣、性格等不同導(dǎo)致表現(xiàn)的方式和程度也會有很大差別。（組織學(xué)生分組用“面部表情、言語聲調(diào)、身體姿勢”表現(xiàn)喜、怒、哀、懼。）。
4．情緒的變化（板書）。
情緒會隨著個人的境遇和社會生活的變化而變化。生活當(dāng)中可能順心，可能不順心，可能成功、也可能失敗，當(dāng)人所處的環(huán)境及生活發(fā)生變化時，人的情緒也會發(fā)生變化，。下面就舉一個大詩人李白的例子：李白一生經(jīng)歷坎坷，他的詩句中反映出了情緒的變化。同樣面對著長江沿岸的景色，在流放途中寫出的詩句是：“平生不下淚，于此泣無窮”；而知大赦后重新獲得了自由寫出的卻是：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！泵媾R著同樣的景物，抒發(fā)的感情卻截然不同。前者體現(xiàn)的是抑郁、悲憤的情緒，后者寫出的卻是詩人的明朗、輕松、愉悅的情感。這就說明了人的情緒會隨著個人的境遇改變而變化。（板書）。
（投影）。
流放中：“平生不下淚，于此泣無窮”。
大赦后：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”
另外情緒還能夠反映個人的興趣和志向。
5．情緒往往反映著個人的興趣和志向（板書）。
人的興趣、志向不同，情緒感受也會不同，如果我們從事自己喜愛的活動，情緒會很高漲，而對自己不感興趣的活動，情緒就會比較低落。通過外在情緒的表現(xiàn)，可以看出你的興趣所在。另外，人的志向不同也會影響情緒。人應(yīng)該培養(yǎng)一種遠(yuǎn)大的志向，不能為了個人名利的得失而斤斤計較，否則就會覺得社會總是不盡人意，因而悶悶不樂。如果你能培養(yǎng)一種高尚的志向——為了社會進(jìn)步和人民的幸福而不辭辛勞，便是具備了一種共產(chǎn)主義者的志向，你的心胸就會像大海一樣寬廣，你自然也就會生活在愉悅之中，即便是在很艱苦的環(huán)境中，你也會感覺到其中別人體會不到的快樂。馬克思、恩格斯等一批共產(chǎn)主義戰(zhàn)士在流亡時，處境極為惡劣，但是他們有著堅定的、遠(yuǎn)大的志向，于是在別人看來最凄楚的日子里，他們常常是開心的?？梢?，我們在生活中應(yīng)該自覺地培養(yǎng)崇高志向，使自己永遠(yuǎn)保持著良好的情緒。
[鞏固新課]。
今天我們學(xué)習(xí)了第一框題，主要有情緒的概念、情緒的種類、情緒的表現(xiàn)、情緒的變化以及情緒和興趣、志向之間的關(guān)系。這只是有關(guān)情緒的基本內(nèi)容，希望同學(xué)們課下能夠結(jié)合自身的情況，談一談情緒和興趣的密切關(guān)系，同時能夠思考一下情緒在人的生活中的作用。
初中政治第一冊教案篇七
導(dǎo)入??新課：
視頻：《敕勒歌》。
師：碧藍(lán)的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因為到處都散發(fā)著生命的氣息。我們的世界也因為生命的律動而顯得異彩紛呈。
（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）。
其實，不僅僅是草原，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。
圖片：動物、植物。
視頻：《水底世界》。
學(xué)生活動：說一說自己最喜歡何種生物，對它了解多少。（如果教師讓學(xué)生進(jìn)行了課前準(zhǔn)備工作，可以讓學(xué)生展示圖片、標(biāo)本。）。
師：它們讓我們感受到萬物欣欣向榮，感受到世界充滿生命力和無窮希望，感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球。現(xiàn)在就請同學(xué)們看一看另一種地球。
視頻：《哭笑的地球》。
學(xué)生思考：地球為什么會有這樣的變化？
（學(xué)生回答，教師歸納。）。
當(dāng)我們從前輩的手中接過地球時，我們以為擁有了無限的財富。所以，我們浪費，我們破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也就沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地?fù)]霍。所以，地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了，可以自豪了，可以向子孫后代交代了。殊不知，我們將來留給他們的只會是一個干涸的地球，一個失去生命活力的地球。要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。
（二）生命需要相互關(guān)愛（板書）。
或許，有的同學(xué)會說，人類是萬物之長，是大自然的主宰，為什么不能隨心所欲地支配地球？現(xiàn)在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后果。
學(xué)生活動：1、列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍惜動植物。
2、列舉自己所了解的一些環(huán)境問題，比如沙塵暴、疾病、氣候等。
視頻：《全球物種銳減》。
人類的無知、貪婪破壞了世界原有的和諧和平衡，而這一苦果人類自己也難以幸免地要品嘗。森林的嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致沙塵暴肆虐、洪水泛濫；工業(yè)文明的發(fā)展，導(dǎo)致垃圾增多、污染加?。粍游锏匿J減，則使人類越來越陷于孤獨的境地。所以，我們要充分認(rèn)識到只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命。
小結(jié)：《地球你好嗎？》（歌曲）。
充分利用圖片、視頻等多媒體素材進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以較強的感性認(rèn)識，了解生命的美麗。并給學(xué)生一定的活動空間，讓學(xué)生課下、課上主動參與教學(xué)。
初中政治第一冊教案篇八
知識與技能：
了解情緒的含義，情緒是人的內(nèi)心世界，情緒有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強大的影響作用，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。
過程與方法：
利用一些情景使學(xué)生體會情緒的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理、分析，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課本劇的表演使學(xué)生對情緒的作用有更為深刻的理解。學(xué)會分析歸納。
情感、態(tài)度與價值觀：
心理問題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問題，有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動較大產(chǎn)生不良的后果，因此通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚長避短，培養(yǎng)保持積極情緒。
教學(xué)建議。
教材分析。
1.地位：
這一框題是基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康、樂觀的成長。
2.教學(xué)重點、難點分析:。
情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點，這一點是從學(xué)生的實際出發(fā)，學(xué)生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎(chǔ)。
情緒對人的不同作用是本框另一個重點，它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
情緒的含義是本框的難點。雖然學(xué)生對情緒有所體驗，但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動較為抽象，學(xué)生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析，突破這個難點。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
3.聯(lián)系實際的處理：
一個人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當(dāng)大，一些人會充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績。但是也有的人，尤其是青少年對消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證。在平時的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。
教法建議。
應(yīng)從學(xué)生的'實際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。
教學(xué)設(shè)計示例。
教學(xué)重點：
情緒反映著個人的興趣和志向。
不同情緒的作用。
教學(xué)難點：情緒的含義。
教學(xué)手段：多媒體、投影膠片、投影筆。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
分析教師給的圖片人物，問題：“圖中人物的心理品質(zhì)如何？這種心理能否調(diào)節(jié)？”引出課題：
教師設(shè)置幾種情緒情境，
[情景1]：當(dāng)你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦奧運會時，我感到。
[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到。
[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到。
[情景4]：數(shù)學(xué)測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到。
[情景5]：自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我感到。
學(xué)生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等。
教師分析：同學(xué)們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
這些情緒都不是無故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢？
[板書]：情緒的含義。
這些情緒的產(chǎn)生都是人們在認(rèn)識和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度，憤怒是因為平民受到傷害，高興是因為光榮，生氣因為喜愛的物品丟失，這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對，積極與消極。
[板書]：情緒是認(rèn)識和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度。
這種態(tài)度是如何變化的。
播放動畫《打獵》。
問：片中人物情緒有哪些變化。
學(xué)生答：
教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因為外界因素引起的，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口，通過窗口看到一個人對外界事物的內(nèi)心活動。
人生活在這個世界上，就會遇到各種各樣的事情，就會產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語，下面進(jìn)行競賽。
[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。
教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結(jié)。
[活動2].：學(xué)生分組歸類。
（學(xué)生得出的結(jié)論）。
[板書]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼。
老師展示幾張情緒圖片：
這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現(xiàn)出來，如肢體、聲音、面部等。
[活動3]：學(xué)生做書上練習(xí)，找?guī)讉€同學(xué)分別表演情緒。
展示幾張世界杯球迷的圖片。
問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志？
生答：
總結(jié)：他們關(guān)心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣。他們在每場比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個性情緒。相反，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。
[活動4]：學(xué)生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。
[板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。
志向也在一定程度上影響著情緒，有遠(yuǎn)大志向的人不會因為暫時的困難和挫折、失敗而退縮，也不會計較個人的名利，就像范仲淹寫的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。只有目光短淺，計較個人利益的人，才會使自己處于消極、低落的情緒之中。
[板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。
情緒一旦產(chǎn)生，它就像一個神奇果，在高興、興奮的時候，我們會感到精神煥發(fā)，干勁倍增；當(dāng)失望、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采，萎靡不振。這就是情緒對人的作用。
[板書]：
學(xué)生講述故事“杯弓蛇影”
結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。
問：這兩種情緒對我們有哪些作用？
這兩種不同情緒對人會產(chǎn)生哪些不同的作用呢？
情景?。?/p>
李明與紀(jì)強的故事（詳見擴展）。
學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對人產(chǎn)生那些影響？
師生共同結(jié)論：情緒對人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導(dǎo)致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
[板書]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對人的作用。
小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義；情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們認(rèn)識到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。
習(xí)題精選。
李明和張寧是兩個十分要好的朋友，他們學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，都希望升到理想的高中，在升學(xué)考試中，李明在考場中鎮(zhèn)定自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績。而張寧在考場上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)中，數(shù)學(xué)考試中他才做了幾道題，就發(fā)現(xiàn)前邊的同學(xué)已經(jīng)將卷子翻到了下一頁，他頓時覺得腦子一片空白，什么也想不起來了，結(jié)果，考試成績不理想。
請回答下列問題：
1.以上事例說明了什么？
2.說明不同情緒會個人帶來什么不同的后果？
答案：
（1）不同情緒會給個人帶來不同后果，積極情緒可以產(chǎn)生積極的后果，消極情緒產(chǎn)生消極的后果，情緒對個人的正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生影響。
（2）積極情緒能提高個人的活動能力、充實人的體力和精力、激勵人勇敢面對艱難困苦，消極情緒會抑制人的活動能力，減弱人的體力與精力，使人的自制力下降。
不同情緒對個人的發(fā)展以及學(xué)習(xí)工作和生活，會產(chǎn)生不同影響，具體來說，不同情緒對個人智力發(fā)展、個人正常水平的發(fā)揮以及身體健康等都會產(chǎn)生不同的影響。
典型例題。
判斷題：
凡是對人的行為起到促進(jìn)、減力作用的情緒我們稱之為積極情緒（）。
分析：此題錯。積極情緒起到促進(jìn)、增力的作用。這道題意在檢測學(xué)生對積極情緒的掌握程度，同時也在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
單選題：
運動員臨場比賽和學(xué)生考試中所表現(xiàn)出來的怯場說明了（）。
a．專業(yè)技能和專業(yè)知識的重要性。
b．積極情緒也可能帶來的消極影響。
c．不同情緒會對人的理智和正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生不同影響。
d．人們可能會臨時改變主意。
分析：答案：c。情緒的作用主要影響人的智力水平、身體健康和正常的發(fā)揮水平。
多項選擇：
下列說法：對于情緒的理解正確的是：（）。
a.情緒會隨著個人的境遇和社會生活的變化而變化。
b．人的情緒是無法改變的。
c．興趣不同，人們的情緒也不會相同。
d．志向不同，人們的情緒也會不同。
分析：答案acd。對情緒含義的全面理解的一種檢測。
初中政治第一冊教案篇九
導(dǎo)入??新課：
（一）自我新認(rèn)識（板書）。
也許很多同學(xué)會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當(dāng)然認(rèn)識自己了。但事實是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！闭J(rèn)識自己有時比認(rèn)識別人可能更要困難。
那么，怎樣才能正確認(rèn)識自己呢？
1、要全面認(rèn)識自己。（板書）。
學(xué)生活動：聯(lián)系教材上的事例及電影《巴黎圣母院》片段，進(jìn)行如下討論：
你判斷一個人“美”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
人的內(nèi)在美與外在美有什么聯(lián)系嗎？
通過討論，總結(jié)出一個人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對外在美起促進(jìn)作用。
每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在著自己的優(yōu)勢與不足，全面認(rèn)識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。
學(xué)生活動：填表。
正所謂“金無足赤，人無完人”，我們每個人都有自己的缺點，但同時，每個人也都有自己的閃光點。當(dāng)然，我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜。同學(xué)們可以看看下面兩個故事，體會一下應(yīng)該如何對待自己的優(yōu)缺點。
《孔雀和朱娜》：孔雀向天后訴苦，說夜鶯以她的歌取悅每個人的耳朵，而她的聲音非常難聽，別人都笑話她。朱娜安慰她，說她有美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。
《橄欖樹和無花果》：橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而換葉，一陣大雪下下來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。
事物總是發(fā)展變化的，沒有一成不變的事物。因此，我們在全面認(rèn)識自己的同時，還要用發(fā)展的眼光看自己。
2、用發(fā)展的眼光看待自己。（板書）。
故事：《白紙黑點與黑紙白點》。
在非洲加納的一所寄宿制中學(xué)里，一位老師走進(jìn)了教室。他先拿出了一張畫有一個黑點的白紙，問他的學(xué)生：“孩子們，你們看到了什么？”學(xué)生們盯住黑點，齊聲喊到：“一個黑點”。老師非常沮喪?！半y道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點上，黑點會越來越大。生活中你們可不要這樣啊！”教室里鴉雀無聲。老師又拿出一張黑紙，中間有一個白點。他問他的學(xué)生“孩子們，你們又看到了什么？”學(xué)生齊聲回答：“一個白點”。老師高興地笑了：“孩子們太好了，無限美好的未來在等著你們?！?/p>
學(xué)生討論：（如下觀點可供參考）。
第一次孩子們只看到了白紙上的黑點，老師很沮喪，因為這表明孩子們對自身認(rèn)識不夠，遇到挫折時容易自卑。第二次孩子們看到了黑紙中的白點，說明學(xué)生遇到挫折時還能看到自己好的一面，是樂觀的、不畏挫折的，因此老師高興地笑了。
這個故事給我的啟發(fā)是，我們應(yīng)多關(guān)注自己的優(yōu)點和長處，要用欣賞的目光來看自己，即使你可能有很多不足，因為只有先看得起自己，才能正確認(rèn)識自己。
面對紛繁復(fù)雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色；如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂之中，你將會得到幸福。同樣的道理，面對自己，如果你只看到自己的缺點、不足，你將會悲觀絕望，停步不前；如果你能看到自己的優(yōu)點、長處，你將會充滿信心，迎接生活的挑戰(zhàn)。
學(xué)生活動：分組活動，介紹自己近一兩年來在習(xí)慣、性格、學(xué)識、能力等方面的變化。
習(xí)慣方面的變化：_______________________???。
學(xué)識方面的增長：_______________________???。
性格方面的變化：_______________________???。
能力方面的提高：_______________________???。
總結(jié)出：每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。
（二）認(rèn)識自我的途徑（板書）。
學(xué)生活動：先分組活動，各組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)，每位同學(xué)先將前面填過的優(yōu)點缺點表格展示給大家，其他同學(xué)在此基礎(chǔ)上提出自己的意見。每位同學(xué)對比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結(jié)果在全班內(nèi)交流，再由其他同學(xué)進(jìn)行評價。通過此活動，讓學(xué)生了解正確認(rèn)識自己的途徑。
1、通過自我觀察認(rèn)識自己。
2、通過他人了解自己。
3、通過集體了解自己。
每位同學(xué)記錄活動結(jié)果，全面認(rèn)識自己。并以此為參考，經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，不斷更新和完善自我。請記住，認(rèn)識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。
小結(jié)：
詩朗誦《我就是我》。
一
我就是我。
女孩的體魄。
男孩的性格。
十四歲肆意揮霍。
喜怒哀樂。
二
腳下的路。
無論多么坎坷。
摔倒爬起。
依然是。
灑脫的我。
即使置身于痛苦的世界。
也不乞求憐憫與施舍。
寧愿用稚嫩的手。
把未來的道路開拓。
三
失敗與成功。
——黎明與黑暗的拼搏。
每天的太陽。
都在我手中捧出。
微笑與歡樂。
不會無償?shù)亟o予。
陽光和草地。
可供我小憩。
在急劇流失。
不去貪戀逗留。
也不曾沉沒。
因為明天。
還有片片荒漠。
讓我去播種綠色。
教案點評：
本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生活動為主，再輔以講故事、電影片段欣賞等多種形式，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中真切認(rèn)識自己。
擴展資料：
認(rèn)識自己。
作者：胡桃俠客。
小時候，我讀過一篇文章《偉人從小就看重自己》。它對我產(chǎn)生了很大的激勵作用，使我從小就設(shè)定了較高的理想。
但是，在今天，重讀這篇文章我卻覺得一個人固然要有“著重自己”，更應(yīng)該“認(rèn)識自己”。
認(rèn)識自己并不難，我們甚至可以說，每一種生物都有認(rèn)識自己的本能。你看，那長頸鹿和長角鹿，為什么寧可在曠野里吃草，或伸著脖子啃稀稀疏疏的樹葉，也不肯進(jìn)入?yún)擦?？因為它們知道，善跑的長腿到叢林就沒了用武之地，善于遠(yuǎn)遠(yuǎn)了望，躲避猛獸的頸干和長角，進(jìn)入枝葉交錯的樹林反而成為累贅；再看看老鷹，為什么它們總把巢筑在峭巖樹梢，而不像一般鳥類在樹林里作巢。它們又為什么喜歡在空曠處的高空盤旋，而不進(jìn)入密林里尋找獵物？因為它們知道，巨大的翅膀是不適合在密林里翱翔的。把巢筑在樹林里，即使是山鵲也能輕松偷襲巢里的小鷹。
最近，我看了一個報道非洲野生動物的紀(jì)錄片，更有了驚人的發(fā)現(xiàn)。過去，我只知道那種身長、腿也長的琪塔豹是世界上跑得最快的動物?？戳思o(jì)錄片以后才知道它們最快的速度居然只能維持一分鐘，接著便得花上二十分鐘時間喘息、恢復(fù)。
紀(jì)錄片以精彩刺激的畫面不斷出現(xiàn)：
琪塔豹飛快地奔向鹿群，鹿群快速分散。它選中一只鹿為獵物，朝著它沖刺著，而那只被追逐的鹿也以驚人的速度狂奔著。獵物不斷地改變奔跑的方向，迫使琪塔豹消耗其體力從而減慢速度。突然，琪塔豹停住了，它沒有力量再跑了。
----那只鹿逃脫了。
我發(fā)現(xiàn)，即使在這野生動物的世界，它們也是斗智斗勇的，它們認(rèn)識自己也認(rèn)識敵人。我們每個人都各有所長，各有所短。短跑高手不見得都能在長跑跑道上；跳水健將未必在游泳池里游刃有余。上天既然創(chuàng)造不一樣的人，人就要以不一樣的方式去充分利用自己的長處。如果你沒有認(rèn)識自己，就注定會輸。
我常感慨地想，我們從小到大不斷筑夢，到底是愈筑愈美，還是愈筑愈脫離實際。幼兒時，希望自己將來做大官；少年時，又說自己要當(dāng)醫(yī)生；等到現(xiàn)在上了高中，功課實在跟不上了，又改口要當(dāng)藝術(shù)家。等有一天真正學(xué)起了畫，才發(fā)現(xiàn)三分鐘熱度的虛偽。于是在腦袋空洞下結(jié)束這短暫的“藝術(shù)家生涯”，筑起了另一個遙遠(yuǎn)的夢。究竟我們所認(rèn)識的自己是永恒的嗎？隨著歲月的流逝，我們應(yīng)該重新認(rèn)識自己，評估自己，為自己定位。
不禁想起一位美術(shù)教授的話：
“作為一個畫家，畫可以由自己決定。你可以自視過高，剛剛從學(xué)校畢業(yè)，就想把畫賣個十幾萬；你也可以很保守，由一萬塊錢標(biāo)起。但你必須清楚，前者可能好幾年賣不掉一張畫，而有一天由于某種原因大紅大紫起來；至于后者，可能銷量一直不錯，但從一開始就被定位成‘市場畫家’，一輩子也翻不了身。最重要的是，從一開始就要認(rèn)清自己的能力，再為自己定位。如果棋錯一步，可能導(dǎo)致全盤皆輸?！?/p>
一個人在看重自己的同時，也要充分認(rèn)識自己，為自己的定位找準(zhǔn)位置。上帝創(chuàng)造了我們，我們則當(dāng)努力創(chuàng)造另一個完美自我。只有不斷地改正自身缺點，才能在有限而可愛的人生中發(fā)光發(fā)熱，認(rèn)識自己，創(chuàng)造自己，把握自己，肯定自己，表現(xiàn)自己，超越自己，不斷地完善自我。
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勇敢地接受自我。
作者：歐陽秀林。
社會學(xué)把自我認(rèn)識稱為人的“第二次誕生”，即繼肉體自我誕生之后，精神自我的誕生。主要來自三個不同的方面：
（1）在和別人的比較中認(rèn)識自我。通過與周圍的人的比較，與圣皙模范的比較，認(rèn)識自我在這些參照系中所處的位置或水平。
（2）從別人的態(tài)度中把握自我。在社會交往中，他人就是一面鏡子，而有在與他人互動中，我才有了我的自我。我們因看不見自己的面貌，就得照鏡子，我們不易評量自己的人格品質(zhì)和行為，就得利用別人對自己的態(tài)度和反應(yīng)，來獲得一些評價，并通過這些評價來了解和認(rèn)識自我。
（3）從工作的業(yè)績中認(rèn)識自我。這里所指工作，乃是廣義的，并不限于課業(yè)或生產(chǎn)性的行為，所有各方面的活動：文學(xué)的、藝術(shù)的、科學(xué)的、技術(shù)的、社會的、體能的……都包括在內(nèi)。各人所具潛能的性質(zhì)互不相同，有人擬于文字，而長于工藝；有人不善辭令，而精于計算，若是只看少數(shù)項目上的成績，往往不能察見一個人才能和稟賦的全貌。因此，要全面客觀地從工作的業(yè)績中認(rèn)識自我。
正確認(rèn)識自我的結(jié)果，很可能是不完美有眾多缺陷的”自我”，面對自我的本來面目，能否勇敢地接受現(xiàn)實、接受自我，是一個人心理是否健康、成熟，能否超越自我、突破自我的關(guān)鍵因素。我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)這樣一種人，由于他對自身的某方面不滿意，他拒絕認(rèn)識自己，不承認(rèn)或不接受自己的真正面目，而要裝扮出另外一個形象來。比如有人不愿意承認(rèn)自己窮困而恣意揮霍，裝成很富有的樣子；有人不愿意承認(rèn)自己能力的限度。盲目地去從事力所不及的工作；有人出身貧賤，卻極力要擠人權(quán)貴的行列。這些人把真正的自我藏掩在偽裝之中.希望在別人眼中建立另外一個形象，他們?nèi)狈邮茏晕业挠職?，不能悅納自己。不能悅納自己的人，或者離群索居不和別人交往，或者自責(zé)自棄不思進(jìn)取，或者對別人采取不友好的敵對態(tài)度。
具有健康心理的人是正視自己特點，接受自我的。他們接受自己，愛惜自己，無論自己生得漂亮還是不漂亮，無論自己聰穎還是不聰穎，他們并不對自己的本性感到厭煩與羞愧，他們對自己并不加以掩飾，他們不無驕傲地接受自己，也接受別人，因為他們知道，自己與他人都是各有長短的極自然的人。對于不能改變的事物，他們從不抱怨，可以欣然接受所有自然的本性。他們既能在人生旅途中拼搏，積極生活，也能在大自然中輕松地享受……只有勇敢地接受自我，才能突破自我，走上自我發(fā)展之路。
氣質(zhì)是金美麗是銀。
常言道：“愛美之心，人皆有之”。那么，什么是美？怎樣才美？這可是個見仁見智的問題，因為人們的審美觀是五花八門的。
有的人欣賞豐乳肥臀的封面女郎型，有的人欣賞弱柳扶風(fēng)的林黛玉型，有的人欣賞純潔甜美的青春玉女型，有的人欣賞冷艷矜持的冰川美人型，有的人欣賞矯情前衛(wèi)的另類酷女型，有的人欣賞五官精巧的嬌小玲瓏型，等等、等等。真是“蘿卜青菜，各有所愛”
除此之外，還有一種另類審美觀值得玩味。這種審美觀雖然不能同古代的“食痂成癖”的怪嗜相提并論，但也夠獨樹一幟的。
對于粉刺，青少年并不陌生，它的美稱叫“青春豆”，有一個相聲還溢美地戲稱為“青春美麗嘎嘣豆”，美容霜的廣告則與此唱反調(diào)：“要青春不要痘”，大多數(shù)青少年都討厭它。有一位14歲的初中女生，長了滿臉的“青春豆”，用了粉刺露效果不顯，煞是苦惱。有人向她推薦“醋熏法”，一試，雙頰果然光鮮了不少。誰知有“另類”的同學(xué)卻說她變丑了、變老氣了，還不如長粉刺好看。為了證明這種審美觀的真理含量，有人還煞有介事地說某影星特意在臉上點雀斑，顯得既俏皮又活潑。
你說，這審美觀怎么能統(tǒng)一？你說粉刺難看，他卻說好看。這算是反差大的，反差小點的就太多了。你說薄嘴唇好看，他說厚嘴唇性感；你說瓜子臉好看，他說圓盤臉好看；你說高鼻梁端麗，他說塌鼻梁嫵媚；你喜歡柳葉眉，他喜歡蛾眉；你喜歡丹鳳眼，他喜歡杏仁眼……有人出來打圓場了，他哲人似地把手一揮：“別爭吶！俗話說：‘二九十八無丑女’，青春就是美麗的代名詞?！?/p>
你能說他的話沒道理嗎？但我卻更贊賞俄國偉大作家列夫·托爾斯泰說的話：“人不是美麗才可愛，而是可愛才美麗”。換成中國話說，叫做“情人眼中出西施”。你既是她的“情人”，肯定覺得她可愛，所以就覺得她像西施一樣美麗。不過，托爾斯泰的話更寬泛，它把情人以外的可愛的女性都涵蓋在內(nèi)。換句話說，就是“美在你心中”；用筆者的話說，就是“氣質(zhì)是金，美麗是銀”。
少女的基本氣質(zhì)是溫柔，只有美麗沒有溫柔好比花朵沒有花香。而溫柔的外化之一是微笑，大方、甜美、嬌媚的微笑，能平添少女幾分魅力。
少女更高層次的氣質(zhì)體現(xiàn)在修養(yǎng)，包括文化修養(yǎng)、禮儀修養(yǎng)、神態(tài)修養(yǎng)、語言修養(yǎng)等。外化氣質(zhì)有談吐優(yōu)雅、舉止端莊、不亢不卑、落落大方、彬彬有禮、輕抹淡妝、雍容大度、熱情奔放等等。粗俗的外化氣質(zhì)則有大大咧咧、瘋瘋癲癲、恃色傲物、賣弄風(fēng)騷、小雞肚腸、濃妝艷抹、趾高氣揚、忸怩作態(tài)等等。兩類氣質(zhì)相較，高下自分、褒貶自出。
具有高層次氣質(zhì)的女生，不僅內(nèi)蘊書卷氣，藝術(shù)素養(yǎng)也卓爾不群。不像那些低層次氣質(zhì)的女生，即使爹媽給了她一副好嗓子，充其量也是通俗歌星模仿秀一個。
青春俏嬌娃們，不要盲目地加盟“追新族”，因為時尚服裝和發(fā)型不一定適合你，穿出特色，顯出你的氣質(zhì)，不要怕別人說什么“小資情調(diào)”。善懾巧飾也能演繹美，俊俏的可以更亮麗，丑陋的可以變美眉；“太平公主”（男生對胸平女生的戲稱）可以揚長避短，“波大無腦”（男生對大乳女生的謔說）可以揚靚避丑。欠缺氣質(zhì)，娉娉婷婷未必迷人，“前凸后翹”未必吸引眼球，明眸皓齒未必能提高回頭率。
美麗易逝、紅顏易老；氣質(zhì)雋永，內(nèi)秀長存。追什么“瘦身”熱，趕什么美容潮，破譯什么麗質(zhì)密碼，請在你的青春旗幟上書寫從“女生寶典”中提煉的八個大字：氣質(zhì)是金美麗是銀！
----《花季檔案》。
名人名言——認(rèn)識自己。
最困難的事情就是認(rèn)識自己。（希臘）。
自知之明是最難得的知識。（西班牙）。
要想了解自己，最好問問別人。（日本）。
只有在人群中間，才能認(rèn)識自己。（德國）。
天上的繁星數(shù)得清，自己臉上的煤煙卻看不見。（馬來西亞）。
給自己唱贊歌的人，聽眾只有一個。（日本）。
莫笑別人背駝，自己把腰挺直。（蘇聯(lián)）。
最靈繁的人也看不見自己的背脊。（非洲）。
越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。（愛爾蘭）。
每個人都知道鞋子擠腳的地方。（拉丁美洲）。
自己的鞋子，自己知道緊在哪里。（西班牙）。
自己的飯量自己知道。（蘇聯(lián)）。
不會評價自己，就不會評價別人。（德國）。
如果你指揮不了自己，也就指揮不了別人。（美國）。
當(dāng)面怕你的人，背后一定恨你。（英國）。
學(xué)莫先于自知的自知之明。
自知之明，就是自己能認(rèn)識自己，自己能了解自己。
有的人就說了：“我就是自己，自己對自己還是很熟悉的，怎能說不了解自己？”
我的回答是不一定。有的人可以了解他人，了解他人的學(xué)習(xí)，了解他人的工作，了解周圍環(huán)境，了解家庭和自己的父母親，了解周圍的鄰居，了解社會，甚至可以了解世界，但是，就是不會太了解自己。所以，古人陳確就有“學(xué)莫先于自知”之說。當(dāng)局者的確是迷，旁觀者的確是清。要做到有自知之明是很不容易的。
所以，有人就說，世界上最難的事不是掙錢，也不是哥德巴赫猜想，而是認(rèn)識你自己。的確，那些富于思想的哲學(xué)家們也都這么說的。
為什么這么說？
一個人為什么會犯錯誤？原因很多，其中之一就在于不能正確了解、把握住自己：或是太高估了自己——自傲，總認(rèn)為自己什么都行，什么都能拿得下，太?！靶÷斆鳌保傉J(rèn)為有空子可鉆，總將他人看作是傻瓜一個，太小瞧了他人；或是太低瞧了自己——自卑，自己什么都不是，什么都不會，什么都不行。結(jié)果呢？前者使自己去做力所不能及的事，去做違反客觀規(guī)律的事，去做有害于社會的事，因而受到懲罰。后者呢？自己能干的事也不去干，做起事來也是前怕虎、后怕狼，什么事都搞不好。
一個人為什么會與周圍的人搞不好關(guān)系？原因很多，其中之一就在于有的人傲氣十足，狂妄自大，看不起別人，認(rèn)為自己什么都行，別人什么都不行；有的人將自己的利益看得太重，老是想侵占他人的利益；有的人處理與他人關(guān)系時不夠?qū)捜荩l(fā)生矛盾時總將責(zé)任推給他人，總認(rèn)為是他人的錯誤，結(jié)果呢？矛盾、沖突便不斷地升級。
一個人為什么總控制不住自己的情緒？順利時頭腦熱的不得了，像發(fā)了昏似地，失意時又冷得好像掉到冰窖里面去了，什么都不想干，即便是能于的事也都不想去干，做事跟著感覺走，什么都憑沖動辦事，這類人就在于對自己缺乏足夠的把握。
一個人為什么總是那榚感覺自我良好？總是與他人對他的評價格格不入。譬如，有的領(lǐng)導(dǎo)人明明已經(jīng)到了垮臺的邊緣，然而卻總覺得自己的位置坐得非常穩(wěn)；有的貪官污吏明明是四面楚歌，然而卻還是氣壯如牛那樣。關(guān)鍵還是在一個不能自知之明。
一個人為什么總是改不了自己人格上的毛病。有的人的修養(yǎng)太差，行為舉止粗魯，動不動就對人發(fā)脾氣，還經(jīng)常出言不遜，有時他們也經(jīng)常后悔自己的行為，但就是不好改。什么原因？就是不能正確對待自己人格上的毛病，經(jīng)常原諒自己。
以上這些現(xiàn)象說明什么？說明一個人要真正了解自己的確是很不容易的。所以就有“君子不患人之不知己，患不自知也”《陳確集·瞽言》之吿誡。
一個人要自知什么？心理學(xué)家認(rèn)為要自知以下幾個方面：?。
那么，是什么因素妨礙自己對自己的了解呢？
受一個人的欲望性質(zhì)的制約。在人的欲望之中，有合理的和不合理的，有能實現(xiàn)的和不能實現(xiàn)的，有合法的和不合法的。如果一個人的欲望太高、太不著邊際了，那么它就會“利令智昏”，就會忘乎所以，就會戰(zhàn)勝自我，什么合理不合理、合法不合法的，統(tǒng)統(tǒng)都被扔到一邊。所以，要能真正了解自己就得從壓制、去除自己不切實際的欲望開始，建立適合自己的抱負(fù)水準(zhǔn)，當(dāng)一個人學(xué)會不好高務(wù)遠(yuǎn)時，就能了解自己了。
受一個人生活經(jīng)驗的影響。當(dāng)一個人的生活圈子過于窄小的時候，他的認(rèn)識水平就會比較地低下，認(rèn)識事物就比較簡單，他所知道的、所評價的，只是他自己周圍的東西，就會覺得世界不過如此大，這樣一來，他的自我就會突然膨脹起來，產(chǎn)生種種的錯覺，也就不能真正了解自己。所以，要能真正了解自己就得從擴大自己的生活圈，多交幾個知心朋友，多攝取一些新鮮事物，生活經(jīng)驗豐富了，視野擴大了，知識增多了，才會知道人中有人，天外有天，才可能避免一孔之見。
受一個人的思想方法的影響。真正了解自己實際上就是一個思想方法的問題，而它并非是短時期就能形成的，它需要大量挫折、失敗的考驗，需要對這些挫折、失敗進(jìn)行認(rèn)真的反思。所以，要能真正了解自己就得從改變自己的思想方法著手。一般來說，人在遭到失敗或挫折時，對自己總會產(chǎn)生一種“偏好的原諒傾向”，總將責(zé)任當(dāng)之于他人，歸之于客觀，因而不能做到實事求是，為此，一定要做到冷靜、客觀。多從結(jié)果上檢查自己，多從自己主觀上去尋找原因，只有這樣失敗才能真正做到是成功之母，才能真正做到了解自己。
受一個人的修養(yǎng)水平的制約。一般而言，有修養(yǎng)人的心很正，行為舉止比較高尚，對他人寬容厚道，對自己的要求也比較地嚴(yán)格，能經(jīng)常地反思自己，決不會盲目與他人攀比，因為他們知道自己不是因為他們的存在而生活下去的，因而也就能正確地了解自己；此外，有修養(yǎng)的人與他人的關(guān)系比較好，因而能從他人那里得到關(guān)于自己的評價，因而能及時地知道自己的缺點、弱點和不足，隨時改進(jìn)，因而能較好地了解自己。姚明為什么會在nba成功？原因很多，但有一條不可抹殺：即自知之明。他說：“我還是以前那個自信的我，但自信的同時還有自知之明?！?/p>
總之，一個人為什么不容易了解自己的原因是很復(fù)雜的，總體來說，它與一個人的社會閱歷、社會經(jīng)驗、社會性成熟、個人修養(yǎng)水平等有關(guān)。有這樣一個關(guān)于自知之明的笑話：兩個人一道去南非旅行。途中竟然遇到一只獅子。獅子在離得很近的地方看著他們，甲立刻把自己的皮鞋脫掉，換上了跑鞋。乙看到了，膽戰(zhàn)心驚地問：何必?fù)Q鞋，你根本跑不過獅子的。誰要和獅子賽跑？！我只要能跑過你就行了。既是笑話就不必太認(rèn)真，然而這一笑話卻告訴我們以下的“信息”：一般而言，社會閱歷多、社會經(jīng)驗豐富、個人修養(yǎng)水平高的人，就能比較好地了解自己。所以，俄國文學(xué)家克雷洛夫風(fēng)趣地說：“聰明的蠢才就是這樣的沒有自知之明，自以為名滿天下，恍然大悟時才知道自己的名聲僅僅限于蟻塚的范疇而已?！?/p>
最后，有一點還需要指出，了解自己，這是一個人一生的課題。有時，在人生的某個階段能比較好地了解自己，到了人生的另一個階段，它反而會變得很突出，成為自己發(fā)展中的一個障礙。所以，對人來說，要做到真正了解自己是很不容易的，需要人的一輩子的努力。
總之，就像我國春秋時期著名的哲學(xué)家和思想家老子所說的那樣，一個人能夠認(rèn)識他人，是智慧的表現(xiàn)；而能夠認(rèn)識自己，才是真正的聰明。
初中政治第一冊教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1.知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然是相互依存,和睦相處的生態(tài)觀。
2.德育目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生的保護(hù)自然環(huán)境的和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識，覺悟及道德行為。
二、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：認(rèn)識人的生命的可貴；認(rèn)識每一種生命都有其存在的價值與意義，關(guān)愛我們的生命。
教學(xué)難點?：人類為什么要與其他生命和諧相處及怎么和平相處。
三、教學(xué)方式。
提問引導(dǎo)，討論，講授，朗讀。
四、教學(xué)過程?。
課前準(zhǔn)備：課前每位同學(xué)對他們家里養(yǎng)的小植物或小動物寫一篇50字左右的小文章。描寫一下平常是如何養(yǎng)殖和飼養(yǎng)它。或?qū)λ母惺?。在課堂上請一些寫得比較好的同學(xué)把他們的寫的讀出來。???????????????????????????????????????????????????????????????????（5分鐘）。
導(dǎo)入??新課：
老師挑幾篇較好的文章讀給同學(xué)聽。
從剛才的文章中，我能了解到同學(xué)們都非常呵護(hù)自己的小植物，都非常呵護(hù)小生命，
(提問)：同學(xué)們，想象一下，如果這世界沒有了生命，會是怎么樣，說說你們的感受。參照一下p24的兩幅圖。（學(xué)生回答后，教師歸納。）????????????????????????(7分鐘)。
（組織討論。將同學(xué)4-6人組成一個小組討論。學(xué)生討論5-7分鐘后在全班范圍內(nèi)交流發(fā)言。老師簡明扼要地將討論內(nèi)容寫在黑板上，著重分析幾項內(nèi)容。（教師歸納）(8分鐘)。
我們生活在這個世界上，不可能離開在這個世界上和我們共同生活其他的一切生命。孤獨地生活在沒有小草翠綠、樹影婆娑、蟲鳥歌聲、百花芬芳的地方。世界不能沒有我們，我們更離不開這個世界多彩的生命。
那么，我們應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢。
二、生命需要互相關(guān)愛。
老師講一個故事（或親身經(jīng)歷）――附錄1???????????????????????????????（5分鐘）。
讓我們先看一下p25的框框里的小故事?？纯创蠹矣惺裁锤邢?。小月真的愛她的小動物嗎？從哪里可以看出來？（學(xué)生回答,老師歸納）?????????????????????????????（5分鐘）。
每種動物都有它的生活環(huán)境，生活方式，如果我們?nèi)祟惒活欉@些生命生存的規(guī)律，只是為了自己的一時方便，一時的喜好，用殘忍的方式對待它們，傷害了這些生命。我們就是在破壞這多彩的世界。也就是破壞了人類賴以生存的環(huán)境。
同學(xué)們看一下p26的框框里的圖片“漫天沙塵”，回答問題。（同學(xué)回答）。
沙塵暴就是因為人類??????（5分鐘）。
每種生命都有其生存的意義與價值，…………最終受傷害的還是人類自己??！
更重要的是我們懂得了生命需要互相關(guān)愛。為了我們的環(huán)境，為了我們的地球。我們應(yīng)該與其他生命和諧相處，共同營造一個無限生機的世界。
朗讀詩——附錄2??????????????????????????????????????????????????（5分鐘）。
附錄1。
我的一個小故事：
附錄2。
生命的陽光作者：妍雅。
風(fēng)如同以往輕拂著我的臉龐；???????????????????????。
雨如同以往淋漓著我的秀發(fā)；
而我的生命卻感受到了陽光般的普照。
大海在腳下平靜的流淌；
藍(lán)天在頭頂靜靜的觀看；
而我的心里卻蕩漾著動心的心潮。
校園的笑臉在我心中漸漸的模糊；
兒時的純真在我腦海慢慢的劃過；
留給我的是生命的陽光、生命的渴望。
初中政治第一冊教案篇十一
《感悟青春》教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。
（1）學(xué)會認(rèn)識青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。
（2）認(rèn)識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、能力目標(biāo)。
（1）能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。
（2）能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。
（3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識青春的內(nèi)涵，解讀青春。
3、知識目標(biāo)。
（1）認(rèn)識青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
（2）理解真正獨立的意義。
（3）感悟青春，提升精神境界。
重點：
青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會青春成長的美好。
難點：
青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識青春的內(nèi)涵。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過程：
[新課導(dǎo)入]。
老師：同學(xué)們，上一節(jié)課，老師已經(jīng)帶領(lǐng)了大家敲開了青春的大門，走進(jìn)了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在青春的旅程當(dāng)中去體驗青春，感悟青春。
課件展示--------感悟青春。
[講授新課]。
學(xué)生：有。
課件展示--------青春之旅。
學(xué)生：長高、長痘痘，聲音變粗……。
老師：恩，那么這些變化正常嗎？
學(xué)生：正常。
老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學(xué)喜歡拿別的同學(xué)的一些生理發(fā)育特點來說三道四，取笑別人。我們下面先來聽聽這兩位同學(xué)的對話。
課件展示頭像，配音：
a：我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動物園了。
b、為什么這樣說？
a、我們班很多同學(xué)被人起了綽號。小明長的胖一點，他們叫他“大象”；小李長出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說了。
b、那你長的那么高，他們應(yīng)該很羨慕吧？
a、我原來也這么認(rèn)為。但現(xiàn)在他們叫我“長頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥”。我原來也跟著喊別人的綽號，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。
課件展示-----談一談。
1、該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?/p>
2、拿別人的心理發(fā)育特點開玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會有什么感受？
學(xué)生回答：（略）。
課件展示板書-----相互交流，共享成長體驗；彼此尊重，體會成長的美好。
老師：同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的.同齡人解決了一個困難。自己也得到了一個寶貴的經(jīng)驗。下面我們繼續(xù)向前走。
課件展示圖畫，配音，板書。
獨白：“李宵的成績特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意解答。可是沒多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫腳，說我對他‘有意思’。我很怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了?！?/p>
課件展示1、小菲擔(dān)心的是什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？
2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？
學(xué)生回答，老師歸納。
課件展示板書正常交往,有益身心;優(yōu)勢互補,合作團(tuán)結(jié)。課件展示板書最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
問題：1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的?
2、小剛對媽媽說：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態(tài)？課件展示板書真正的成長獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)。課件展示板書有這樣一些詞：
翱翔春天朝陽落葉燦爛蓬勃歌唱蕭瑟落日。
自立奮斗昂揚。
1、你會把青春與哪些詞相連呢？
2、你還能想到與青春有關(guān)的詞是開朗、活潑、熱情。
（學(xué)生回答，教師歸納）。
〈教師評議〉青春更多的體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。
青春是活力的象征，蘊涵著智慧、勇敢和意志。
〈小結(jié)本課〉。
初中政治第一冊教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：〖知識與能力〗理解高雅情趣的表現(xiàn)；了解高雅情趣的意義。
〖過程與方法〗：通過學(xué)習(xí)，在比較高雅生活情趣和庸俗生活情趣表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，加深對高雅情趣的理解，注重培養(yǎng)自己高雅情趣。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗自覺培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，發(fā)展志趣，陶冶高雅情趣。
教學(xué)方法：師生討論、生生討論歸納。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)?！窘滩姆治觥俊緦W(xué)生分析】【設(shè)計理念】要充分利用視頻、文字材料等多種手段創(chuàng)設(shè)問題情境，聯(lián)系實際調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力、表達(dá)觀點的能力、理論聯(lián)系實際的能力等。
[導(dǎo)入新課]：前面我們學(xué)過了情趣的有關(guān)知識，下面請同學(xué)們來看兩個人生情趣的事例。
（1）第一個人喜歡聽音樂――“《春江花月夜》”，現(xiàn)在請同學(xué)們用心去聽，展開想象的翅膀，體會音樂對你的感受。（教師放音樂）。
（2）（投影）看漫畫：癡迷打撲克、玩麻將等荒廢學(xué)業(yè)；低級庸俗的游戲、搞惡作劇。
師：這兩種人生情趣，你會選擇哪一種？為什么？
生：會選擇聽音樂的人生情趣。因為這是高雅情趣。
師：我們都去會選擇聽音樂的生活情趣，也就是說我們的生活需要高雅情趣。
生：不對。因為高雅生活情趣應(yīng)該是健康、向上、文明、科學(xué)的情趣。
師：很好，請同學(xué)們把高雅生活情趣的含義齊讀一遍，學(xué)生舉例說明。
生：讀含義。舉例。
師：（歸納并過度）我們在座的各位同學(xué)是祖國事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因而我們的人生追求不能只顧個人利益，而應(yīng)與祖國的事業(yè)，人民的利益聯(lián)系在一起，這樣才有意義，才是美好的人生。而這種人生就需要有高雅的情趣來裝扮。
下面請同學(xué)們分組討論：我們生活中或自己有哪些高雅情趣？對我們的人生又有何作用？
（請同學(xué)在討論后，例舉高雅情趣對人生的作用。師邊寫副板書）。
生a：我愛讀書。這種情趣使我增長的.知識，并會受到書中人物高尚品德的影響，陶冶了我的情操。我還愛聽音樂。通過聽音樂能陶冶我的身心。
生b：旅游。這種情趣既有利于我們增長見識，又能鍛煉我們的身體。
生c：繪畫。這既能凈化我們的心靈，又能陶冶我們的情操；還有下棋。這能提高我們的思維的嚴(yán)密性和邏輯性。
師：同學(xué)們回答的很好，哪位同學(xué)能結(jié)合我寫的副板書歸納出高雅情趣對我們?nèi)松淖饔镁唧w表現(xiàn)在哪里？（生歸納，師板書）。
1、高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康（板書）。
師：同學(xué)們剛才舉的旅游、繪畫、聽音樂等等，都有益于我們的身心健康。老師把富有情趣的愛好與身心健康的關(guān)系的事例也列舉了一些：
生a：這說明了高雅的情趣有益于人的身心健康。
生b：這也說明了生活中處處有情趣。
生：樂觀；積極；熱愛；……。
師：對，有一位名人拜倫告訴了我們答案。
（一學(xué)生讀書上內(nèi)容44頁）。
問：他告訴了我們應(yīng)持怎樣的態(tài)度？
生：熱愛生活。
師：對，我們應(yīng)以樂觀的態(tài)度去熱愛生活，希望同學(xué)們都抱有這種態(tài)度，不能被眼前的暫時的學(xué)習(xí)上的困難嚇倒，應(yīng)通過培養(yǎng)高雅的情趣，去戰(zhàn)勝困難！
過渡：歷史上許多優(yōu)秀的偉大人物都有高雅情趣，而且對他們的一生帶來了巨大的影響。請同學(xué)讀愛因斯坦講的一句話：“我的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的”
師問：這說明了什么？
生：這說明了高雅的生活情趣，有利于開拓眼界和開發(fā)智力。
2、高雅的生活情趣，有利于開拓眼界和開發(fā)智力（板書）。
師：你還知道有哪些偉人有什么高雅情趣？對他產(chǎn)生什么作用？
生a：馬克思喜歡讀文學(xué)作品，導(dǎo)致他今后成為舉世矚目的偉人。
生b；魯迅愛美術(shù)，使他具有高操的情趣和強烈的愛憎感。
師：那是否只有偉人才有高雅的情趣呢？我們有沒有？
生：不是，我們每個人都有高雅情趣。
師：你們讀過哪些名人名言，對你產(chǎn)生什么影響？
生a：平凡的人聽從命運，只有強者才是自己的主宰-----維尼。
這句話學(xué)會了做生活的強者，勇敢地去面對困難。
過渡：我們已分析了高雅情趣對人生的作用的兩個方面，下面我們分析第三方面，請大家先看一句名言。
生：說明了高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修養(yǎng)。
3、高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修養(yǎng)（板書）。
（在板書的同時，請同學(xué)們看書，思考高雅的生活情趣和道德與文化有何關(guān)系？）。
生：高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修養(yǎng)；一個人的道德和文化修養(yǎng)，又會影響到高雅生活情趣的養(yǎng)成。
師：（1）高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修養(yǎng)。如講故事：
高爾基年輕時，幾乎成天處在愚昧無知的小市民的包圍之中，目的差不多盡是酗酒斗毆，欺詐一類的丑事。但他執(zhí)著地追求知識，讀書使他誠實地愛人，尊重人的勞動，贊賞偉大勞動的美好成果，讀書使他成為有理想的、堅強的和誠實的革命戰(zhàn)士。
問：這一故事說明了什么？
生：說明了高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修養(yǎng)。
師：（2）一個人的道德修養(yǎng)，又會影響到高雅生活情趣的養(yǎng)成。如大字不識的人或許會有玩鳥斗蟲的情趣，而文化層次高的人喜歡書畫，音樂等。
問：從這分析中我們得到什么啟示？
生：應(yīng)努力提高道德文化修養(yǎng)。
學(xué)生討論：我們中學(xué)生為什么要自覺培養(yǎng)高雅的生活情趣？
投影：（1）小文放學(xué)后，先聽一會音樂，再完成作業(yè)，然后給爺爺和奶奶念報紙、講故事。
（2）小李近來迷戀上計算機，他只用計算機玩游戲，常常一放學(xué)就準(zhǔn)備好錢，跑到電子游戲機廳，玩上三四個小時。沒有錢時，就對爸爸說謊，說是要買書，騙到錢后又去玩游戲機，耽誤了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績明顯下降。
（3）我們班上的生活委員，常常幫助值日的同學(xué)打掃衛(wèi)生，檢查環(huán)境整天樂呵呵地為大家服務(wù)。
生討論，師邊板書。
一、庸俗情趣損害身心健康（板書）。
1、庸俗情趣損害人的身心健康。（板書）。
生：學(xué)電腦，但最后迷上了，玩起了游戲機，長達(dá)幾小時。這嚴(yán)重?fù)p害了我們的身體，更會使我們喪失學(xué)習(xí)的積極性。
生：吸煙，賭博，吸毒。這既損害了我們的身心，又可能會導(dǎo)致我們走上違法犯罪的道路。
2、庸俗的生活情趣使人喪失遠(yuǎn)大志向，是道德水平低下的表現(xiàn)。（板書）。
配樂（二泉映月）請同學(xué)讀一篇文章《一個吸毒者的心聲》。最后學(xué)生討論危害。
《一個吸毒者的心聲》。
如果讓我從頭活過，會對毒品說一萬個“不”字！在朋友的一再慫恿下，我吸上了第一口毒后，就深陷泥潭而不能自拔了。從此，我不敢面對現(xiàn)實，整天沉醉在云煙深處。家里所有的積蓄就這樣被我化成了一縷縷青煙。
吸毒容易上癮，戒煙卻很難。父母看著我一步步地墮落，心如刀絞，他們想盡一切辦法，要幫我把毒給戒了，但毒品腐蝕的不光是我的身體，更腐蝕了我的心，面對父母的老淚縱橫，我能做的也只有無動于衷。漸漸地，我失去了好友和親人們的信任和關(guān)愛。
最后，父母不理睬我了，錢花光了，連值錢的東西都被我賣了，山窮水盡的我，的確也想到過戒毒，但最終還是擺脫不了白魔的誘惑，我抽了戒、戒了抽，很快就走上了以販養(yǎng)吸的犯罪道路最終在犯罪道路上越走越遠(yuǎn)。毒品，使我付出了慘痛的代價，失去了本該屬于我的一切！為了得到短暫的虛幻，我最終成了白色惡魔的“祭口”！
師：（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納）吸毒嚴(yán)重?fù)p害人的身心健康，腐蝕了人的靈魂，使人頹廢、墮落，道德淪喪。
[課堂小結(jié)]：
師：請同學(xué)們結(jié)合板書，歸納本節(jié)課我們學(xué)了哪些知識。從中你得出什么啟示？
生：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么是高雅生活情趣，高雅情趣對人生的作用和庸俗情趣對人生有何危害。我們應(yīng)努力培養(yǎng)高雅情趣，自學(xué)抵制庸俗情趣做一個文明的好學(xué)生。
[課后作業(yè)]：
1、通過聽《一個吸毒者的心聲》，然后寫一篇感受作文。
2、讀一本好書或欣賞一幅名畫。
初中政治第一冊教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)校的生活，積極與同學(xué)交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
（2）過程與方法：親身體驗。
（3）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對新的學(xué)校生活的熱愛。
主要教法：組織活動法談話法。
學(xué)法指導(dǎo)：親身體驗法。
教學(xué)內(nèi)容：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)將近一個月了，作為剛跨入中學(xué)校門的初一新生，大家一開始可能感到對新學(xué)校很陌生，但相信很多同學(xué)肯定都暗自對新學(xué)校進(jìn)行了“考察”，那老師要看看誰考察的.仔細(xì)，下面我們就進(jìn)行一個小小的游戲。
2、新授：
綜合設(shè)計思路：
（1）開展“我愛新校園”的競賽游戲。（課前需要學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，記下自己對新校園觀察到的體會）分成小組進(jìn)行比賽，比比看哪組同學(xué)觀察的仔細(xì)，了解的具體。
（2）校園風(fēng)情展示：讓各組展示課余通過各種方式準(zhǔn)備的校園一角介紹，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)校的熱愛。
（3）七嘴八舌：初中生活的新鮮事，讓學(xué)生直接的感受體會初中生的快樂。
師：新的學(xué)校、新的集體、新的同學(xué)，沒有以往熟悉的身影，難免會使我們感到孤獨、失落、我們渴望交流、渴望表現(xiàn)、渴望認(rèn)識新朋友，渴望建立新友誼，所以我們要交出真誠，獻(xiàn)出熱情，建立同學(xué)間的正常交往，我們會很快找到新朋友，在新集體中確立自己的位置。
綜合設(shè)計思路：
（1）“大家來幫忙”：提供一則學(xué)生在人際交往中的難題，讓大家來出謀劃策。
（2）“找朋友”活動：每位同學(xué)設(shè)計制作一張具有自己獨特個性的名片，先在班級中進(jìn)行自我介紹，然后送給你想要認(rèn)識的朋友。（為達(dá)到一定效果，不能重復(fù)）。
（3）放臧天朔的《朋友》，在音樂聲中升華對友誼的感受。
3、教學(xué)中存在的疑問：
“我愛新校園”的競賽游戲和“校園風(fēng)情展示”需要學(xué)生事前做好充分的準(zhǔn)備，由于學(xué)生的個體差異性，有可能達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。
初中政治第一冊教案篇十四
一、情趣與興趣(板書)。
(一)情趣源于興趣(板書)。
人們的愛好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富多彩，人們對生活的感受和體驗也就會愈加深刻，人們就會對生活愈加產(chǎn)生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛生活。即使是生活中最黑暗的時刻，也一樣能找到心靈的安慰。電影《烈火中永生》中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環(huán)境里，放飛了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬著美好的未來。第二次大戰(zhàn)后，一個叫沃爾特斯的美國人在法國巴黎的大街上看到一片片瓦礫、廢墟，很擔(dān)心地問當(dāng)時美國駐巴黎辦事處主任哈里曼說：“你看他們能重建家園嗎?”“能，他們能做到”?！笆裁礀|西使你這樣肯定呢?”沃爾特斯問題?！澳憧匆娝麄兊牡叵率依锏淖雷由戏胖裁礀|西嗎?”“放著一盆花”?！皩?”哈里曼很有信心地說道：“任何一個民族，當(dāng)他們處在這樣一個凄慘的境地，還能想到在桌上擺設(shè)一些花，就一定能在廢墟上重建家園”。
因此，情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時，情趣通過興趣表現(xiàn)出來。高雅情趣體現(xiàn)了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發(fā)現(xiàn)樂趣，體驗情趣。
學(xué)生活動：介紹自己的興趣愛好，并展示。如：愛好集郵者的集郵冊;愛好旅游者的照片或視頻;小制作、小發(fā)明、繪畫作品、音樂表演等。
中國的一位學(xué)者曾經(jīng)說過，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。豐富多彩的生活，給了我們豐富的體驗，我們也在生活中盡情地感受著美的存在。如自然界中的日月星云、花鳥蟲魚、園林風(fēng)光、江河湖海、森林大地等，給我們帶來無盡的詩意享受。文學(xué)、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、建筑等一系列優(yōu)秀的作品，又讓我們感受到了藝術(shù)的無窮魅力。藝術(shù)，又來源于真實的生活。在絢麗多彩的生活畫卷中，衣著、外貌、人性時時給我們美的感喟。
圖片：自然風(fēng)光、美術(shù)作品、舞蹈、建筑等。
音樂：古琴曲《廣陵散》、《小放驢》。
總之，生活中有許多新鮮的、美好的事物，就是在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。
(二)情趣中的雅與俗(板書)。
圖片：豐子愷漫畫。
學(xué)生談看完漫畫之后的感受。
師：一種以毛筆草草勾出的圖形，黑白兩色，且盡是身邊細(xì)事，更不要細(xì)密的構(gòu)圖，卻有種特別的韻味，令人回味不盡，?？床粎?。鄭振鐸在看過《人散后，一鉤新月天如水》這幅畫后，說：“雖然是疏朗的幾筆墨痕，畫著一道卷上的蘆簾，一個放在廊邊的小桌，桌上是一把壺，幾個杯，天上是一鉤新月，我的情思卻被他帶到一個詩的仙境，我的心感到一種說不出的美感……”
學(xué)生活動：聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣L(fēng)氣、文化氛圍及學(xué)生自己的興趣愛好讓學(xué)生討論分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，為什么。
或者選擇當(dāng)?shù)責(zé)岵サ碾娪盎螂娨晞∽寣W(xué)生各抒己見，點評其是真正的藝術(shù)還是格調(diào)低下、粗制濫造的商業(yè)俗物。
通過討論分析，使學(xué)生明白高雅情趣與庸俗情趣相區(qū)別的標(biāo)準(zhǔn)：健康、向上、文明、科學(xué)。
學(xué)生談自己讀到一本好書、欣賞一幅妙畫后的感受，以及集郵、收藏、養(yǎng)魚等各種興趣愛好對自己生活的影響。
最后總結(jié)出：高雅的生活情趣對社會與自然界中的事物和景象的理解是深層次的，它不僅可以拓展人們的事業(yè)，培養(yǎng)人們多方面的能力，而且通過對美的一切感受力又反過來作用于人的思想、感情，又產(chǎn)生一種動力，影響著人的性格、情操，甚至整個心靈。生活情趣低級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，追求暫時的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。
學(xué)生小結(jié)。
教案點評：
一方面通過大量的事例幫助學(xué)生理解，另一方面要讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際情況討論、分析，深化認(rèn)識。讓學(xué)生了解情趣與興趣的關(guān)系，認(rèn)識高雅與庸俗的區(qū)別及對人的不同影響。
初中政治第一冊教案篇十五
教學(xué)難點：如何克服閉鎖心理。
三、教學(xué)思路：本課教學(xué)對象是初中生，正處于心理斷奶期，渴望成長，渴望尊重，渴望交往，授課方式主要采取討論和交流方式，利于調(diào)動學(xué)生的積極性；同時利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)論壇等工具，把網(wǎng)絡(luò)上的課外的資源（如影象、動畫、圖片、文章等）有效的整合到教學(xué)中。
四、教學(xué)設(shè)計。
1、上課準(zhǔn)備。
讓學(xué)生用網(wǎng)頁的形式制作一張卡片《我的名片》，可以用自己喜歡的樣式，配合自己的突出特點，然后上傳教師機上，把自己的名字隱藏起來。
教師事先找一些有關(guān)朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》這首歌的flash。
2、講授新課。
[網(wǎng)絡(luò)調(diào)查]同學(xué)們每天有沒有做過統(tǒng)計，你一天與誰的話說的最多，一天中與誰相處的時間最長。
師：根據(jù)同學(xué)調(diào)查結(jié)果，反映出同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中不能沒有朋友，尤其到了一個新環(huán)境，更需要結(jié)識新朋友。中國古代有一句話，人生有三件大喜事：金榜提名時、洞房花燭夜、他鄉(xiāng)遇故知。可以看出古人對朋友的重視程度。我們初中階段結(jié)識的'朋友也許是你一生中最重要、最要好的人。既然這樣，為什么不敞開心扉，相互認(rèn)識呢？今天我們先來做個游戲。
活動：猜猜我是誰。
[展示名片]同學(xué)事先準(zhǔn)備好的名片相互交流。
生：交流討論。
生：是一些好的品質(zhì)。
[網(wǎng)絡(luò)調(diào)查]什么是我們一致認(rèn)同的好品質(zhì)。
結(jié)果公布：誠實、愛心、開朗等。
師：好品質(zhì)是交友中一個很重要的內(nèi)容，因此在平時交往過程中。
要做到：誠以待人、毅以處事。這樣不僅有利于交友，還有有利于今后同學(xué)的成長?，F(xiàn)在很多公司招聘人員更看中這個人的品質(zhì)。培養(yǎng)好的品質(zhì)對我們一生是受益無窮的。
[論壇討論]。
《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學(xué)相處的》。
《我在交友中遇到了困難》。
通過網(wǎng)上論壇交流，學(xué)生可以暢所欲言，把一些心得體會及困難都講出來。
師：對好的方法和遇到的問題點評。
總結(jié)：閱讀《一路上有你》這篇文章，同時可以欣賞《朋友》flash。
（朋友是傘、朋友是茶、朋友是夏天里的涼風(fēng)，冬天里的爐火――――――：
初中政治第一冊教案篇十六
《感悟青春》教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。
（1）學(xué)會認(rèn)識青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。
（2）認(rèn)識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、能力目標(biāo)。
（1）能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。
（2）能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。
（3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識青春的內(nèi)涵，解讀青春。
3、知識目標(biāo)。
（1）認(rèn)識青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
（2）理解真正獨立的意義。
（3）感悟青春，提升精神境界。
重點：
青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會青春成長的美好。
難點：
青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識青春的內(nèi)涵。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過程：
[新課導(dǎo)入]。
老師：同學(xué)們，上一節(jié)課，老師已經(jīng)帶領(lǐng)了大家敲開了青春的大門，走進(jìn)了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在青春的旅程當(dāng)中去體驗青春，感悟青春。
課件展示--------感悟青春。
[講授新課]。
學(xué)生：有。
課件展示--------青春之旅。
學(xué)生：長高、長痘痘，聲音變粗……。
老師：恩，那么這些變化正常嗎？
學(xué)生：正常。
老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學(xué)喜歡拿別的同學(xué)的一些生理發(fā)育特點來說三道四，取笑別人。我們下面先來聽聽這兩位同學(xué)的對話。
課件展示頭像，配音：
a：我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動物園了。
b、為什么這樣說？
a、我們班很多同學(xué)被人起了綽號。小明長的胖一點，他們叫他“大象”；小李長出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說了。
b、那你長的那么高，他們應(yīng)該很羨慕吧？
a、我原來也這么認(rèn)為。但現(xiàn)在他們叫我“長頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥”。我原來也跟著喊別人的綽號，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。
課件展示-----談一談。
1、該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?/p>
2、拿別人的心理發(fā)育特點開玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會有什么感受？
學(xué)生回答：（略）。
課件展示板書-----相互交流，共享成長體驗；彼此尊重，體會成長的美好。
老師：同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的.同齡人解決了一個困難。自己也得到了一個寶貴的經(jīng)驗。下面我們繼續(xù)向前走。
課件展示圖畫，配音，板書。
獨白：“李宵的成績特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意解答?？墒菦]多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫腳，說我對他‘有意思’。我很怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了?！?/p>
課件展示1、小菲擔(dān)心的是什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？
2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？
學(xué)生回答，老師歸納。
課件展示板書正常交往,有益身心;優(yōu)勢互補,合作團(tuán)結(jié)。課件展示板書最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
問題：1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的?
2、小剛對媽媽說：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態(tài)？課件展示板書真正的成長獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)。課件展示板書有這樣一些詞：
翱翔春天朝陽落葉燦爛蓬勃歌唱蕭瑟落日。
自立奮斗昂揚。
1、你會把青春與哪些詞相連呢？
2、你還能想到與青春有關(guān)的詞是開朗、活潑、熱情。
（學(xué)生回答，教師歸納）。
〈教師評議〉青春更多的體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。
青春是活力的象征，蘊涵著智慧、勇敢和意志。
〈小結(jié)本課〉。
初中政治第一冊教案篇十七
新課標(biāo)對本課的教學(xué)內(nèi)容提出如下要求：“了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。”
二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)。
利用故事、活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動及討論中了解自我評價的重要性。并通過學(xué)生之間互相評價、自我評價等發(fā)現(xiàn)全新的自我。在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟個人在變化中成長，學(xué)會用全面的、發(fā)展的觀點認(rèn)識自己，不斷彌補不足，完善自己。在整個教學(xué)過程?中，力爭通過情境引發(fā)學(xué)生思考，在課內(nèi)給學(xué)生提供展示自己的機會。
三、本教案的特色和風(fēng)格。
以活動為載體，使學(xué)生在活動中體驗、感悟，在動中學(xué)，在動中悟，在悟中成長。
四、教學(xué)目標(biāo)?。
[知識目標(biāo)]懂得全面地認(rèn)識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識自我，不斷更新、完善自己。
[能力目標(biāo)]能用全面的、發(fā)展的觀點認(rèn)識自我；培養(yǎng)合作能力。
[情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)]認(rèn)識自我、悅納自我；完善自我，注重自我整體形象。
五、教學(xué)重點和難點。
全面地認(rèn)識自我不僅關(guān)系到學(xué)生對后續(xù)知識的認(rèn)知，而且對今后的人生道路具有重要的意義。故是重點。初一學(xué)生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，所以如何將教學(xué)目標(biāo)?轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動是教學(xué)的難點。
六、教法及教具。
教法故事講述、情境教學(xué)、小組合作討論等。
教具多媒體。
七、整體板書或課件流程設(shè)計。
八、課時l課時。
九、具體教學(xué)過程?。
課前播放歌曲《小小的我》，讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并形成和諧的教學(xué)情境，為順利導(dǎo)課作鋪墊。
導(dǎo)入??新課。
故事引入。(請班上擅長說故事的學(xué)生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。)。
森林中要舉辦“大”比賽，老十走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎?”
“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教師“可憐的青蛙”因為什么而可憐?
(學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。)。
教師青蛙的可憐在于它沒有正確認(rèn)識自己。同學(xué)們，你們認(rèn)識自己嗎?平時我們的眼光審視的都是別人，今天，要好好地認(rèn)識自己。讓我們把目光對準(zhǔn)自己，“我”是今天的主角。
自我新認(rèn)識(板書)。
活動一猜猜我是誰(投影)。
發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫5～10句描寫自己的句子“我是……”，不必具名。
猜猜我是誰。
我是_____________________；
我是_____________________；
我是_____________________……。
將表格收回，請學(xué)生隨機抽取，念出其中的句子。大家一起猜是誰寫的，并請說出，理由。
(在學(xué)生表述理由時，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識，這才是比較完整的“我”。)。
教師總結(jié)。
對“我”的認(rèn)識，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。
1.既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)(板書)。
活動二她美嗎?(投影)。
場景一一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。
問題一她美嗎?為什么?(學(xué)生回答)。
場景二不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘，時時念叨著“對不起，對不起”。
問題二如果你是她，你會怎么做?(適時進(jìn)行道德滲透)。
場景三只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著：“真倒割”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。
問題三她美嗎?為什么?(學(xué)生回答，陳述理由)。
問題四從這個故事中我們學(xué)到什么?(學(xué)生討論1～2分鐘，回答)。
教師正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我’’卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。
2.既要認(rèn)識自己的優(yōu)點，又要認(rèn)識自己的不足(板書)。
活動三真實的我——快樂天使、智慧老人齊幫忙(投影)。
填寫表格，認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足。
我的優(yōu)點我的不足。
1、1、
2、2、
…………。
準(zhǔn)備：快樂天使和智慧老人的標(biāo)志。
方式：以學(xué)習(xí)小組為單位，在自己填寫的基礎(chǔ)上，可以選擇充當(dāng)快樂天使，贊美同組成員的優(yōu)點；或選擇當(dāng)智慧老人，真誠地提出同組成員的不是。
(可以請同學(xué)充當(dāng)快樂天使和智慧老人，幫自己找出優(yōu)點和不足)。
要求：贊美和提出不足都要真心、真誠，從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，不能冷嘲熱諷。
(學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看待今天的自己和存在的不足。)。
教師“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點和不足，重要的是我們要用發(fā)展的眼光來看待自己，通過不斷彌補不足來完善自己。
3.發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自我(板書)。
教師誰是我們生命價值的創(chuàng)造者?我們自己!每個人都是不斷發(fā)展變化的，我們的優(yōu)點和缺點也是不斷地變化的，我們要用發(fā)展的眼光來看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己，做到揚長避短。
活動四改造缺點。(投影)。
讓學(xué)生討論什么樣的缺點是可以改造的，教師可適當(dāng)提示。如貪玩、好動等。通過活動讓學(xué)生明白缺點是可以改造的，從而樹立起發(fā)展地看待自己的觀點。
新課小結(jié)。
教師太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望同學(xué)們在今后的人生道路上能夠正確地認(rèn)識自釓把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我，超越自我，蛔造出一個嶄新的自我!有這樣一句話，現(xiàn)與同學(xué)共勉：“在這世界上你是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物?！?/p>
十、開放性評估題。
找出自己的缺點，然后分析一下如何改造這些缺點。
撰寫：義烏市蘇溪鎮(zhèn)中朱文雅(曾獲義烏市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎)。
義烏市教育局教研室施文德(課改辦副主任、政治教研員)。
第二課時：認(rèn)識自我的途徑。
課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分對本教學(xué)內(nèi)容的要求是：“了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象?！?/p>
如期而至的青春，帶來了中學(xué)生生理、心理的不斷變化，也帶來了自我意識的增強。但由于年齡和閱歷的制約，他們的自我認(rèn)識往往會有偏差，或是自卑，認(rèn)為自己不如別人，失去信心；或是清高，對別人不屑一顧，像只驕傲的孔雀。為此，讓學(xué)生通過各種途徑全面、客觀地認(rèn)識自我非常重要。
二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)。
本課的主題是認(rèn)識自我的途徑，它的出發(fā)點和歸宿是創(chuàng)造各種條件幫助學(xué)生形成比較清晰的自我整體形象。課堂教學(xué)通過下列板塊來進(jìn)行：
教學(xué)設(shè)想依據(jù)。
三、本教案的特色和風(fēng)格。
本教案最大的特色是利用各種方式，多方聚焦，來認(rèn)識自我?；顒有问蕉鄻?，學(xué)生樂于參與?？傮w風(fēng)格：輕松愉快、寓教于樂、課堂結(jié)構(gòu)板塊清晰。
四、教學(xué)目標(biāo)?。
[知識目標(biāo)]了解認(rèn)識自我的幾種途徑。
[能力目標(biāo)]通過自我分析、相互討論，提高自我認(rèn)識和自我評價能力；培養(yǎng)辯證地看待他人和自我的能力。
[情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)]悅納自我，善待自我，發(fā)展自我。
五、教學(xué)重點和難點。
重點：如何對待他人對自己的評價。人是社會的人，生活在社會環(huán)境中的我，總會受到他人的品頭論足，重要的是我們應(yīng)以什么樣的態(tài)度正確對待他人的評價，從而正確認(rèn)識自我。
難點：如何進(jìn)行自我評價，如何對待他人對自己的評價。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，家庭的溺愛往往使學(xué)生不能正確、清楚地認(rèn)識自我；許多學(xué)生的自我分析意識不強，過分依賴他人評價，會使自我認(rèn)識出現(xiàn)偏差；同時，大多數(shù)學(xué)生往往評說別人容易，而認(rèn)識自己的不足之處相當(dāng)困難，這也是七年級學(xué)生普遍存在的問題。
六、教法及教具。
教法活動教學(xué)法。
教具16k白紙、鏡子、倡議書、音樂、學(xué)生座位(可以由學(xué)生自由組合，以六人為一學(xué)習(xí)討論小組，面向黑板呈u型排列)。
七、整體板書或課件流程設(shè)計(見教學(xué)過程?)。
八、課時l課時。
九、具體教學(xué)過程?。
(一)人貴有自知之明。
教師同學(xué)們，誰最了解自己?是我自己，還是別人?下面，讓我們一起來做游戲，你們想試試嗎?(照魔鏡)同學(xué)們只要對著魔鏡念：“魔鏡，魔鏡，我愛你，你可以告訴我，我是一個怎樣的人嗎?”然后注視鏡子30秒。這時，同學(xué)們一定注意力高度集中，要邊看邊想生活中的自己。魔鏡就會告訴你……然后把魔鏡說的話記下來，完成下面的表格：
最大的優(yōu)點：
最大的缺點：
最驕傲的是：
最后悔的是：
最想做的是：
最喜歡的是：
印象最深刻的是：
我是一個__________________________________________________________的人。
讓幾個學(xué)生展示并自我評價……。
通過自我反思認(rèn)識自己(板書)。
(二)以人為鏡可以明得失。
引入：讓學(xué)生做用自己的眼睛觀察自己的嘴巴的游戲。
(同學(xué)們實踐，談感受。教師總結(jié)：可見，自己觀察自己是不全面的，只有通過他人才能全面觀察到自己，進(jìn)而導(dǎo)入??第二條途徑：通過他人了解自己。)。
游戲：“猜猜這是誰。”
(發(fā)下紙條，正面讓學(xué)生寫上對自己熟悉，的一位同學(xué)的評價，背面寫上名字。用投影，讓其他學(xué)生猜。)。
教師俗話說，以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。這說明往往是當(dāng)局者迷，旁觀者清，因此善于通過他人了解自己，就能幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識、了解自己。
通過他人了解自己(板書)。
(三)有則改之，無則加勉。
教師金無足赤，人無完人。每個人都有自己的優(yōu)點與缺點，如果通過他人了解自己，則更容易全面準(zhǔn)確地認(rèn)識自己，所以我們要重視他人的態(tài)度與評價，冷靜地分析，“有則改之，無則加勉”。
為了讓同學(xué)們能夠更加準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識自我，老師請了幾位家長、老師、畢業(yè)的校友光臨課堂。請家長談“我眼中的兒子(女兒)”，老師談“我的學(xué)生”，校友談“那一年我讀七年級”。
聽子剛才大家對同學(xué)們的評價，加上前兩種評價(自我、他人評價)，就構(gòu)成了一個多層次、多方位的立體評價體系，這就是集體的力量，也是我們認(rèn)識自我的第三條途徑。
通過集體了解自己(板書)。
教師剛才我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識自我的三條途徑，也進(jìn)行了評價?，F(xiàn)在我們回過頭反思自我認(rèn)識的內(nèi)容需不需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，然后拿出另一張紙，用恰?dāng)?shù)姆绞?可以用文字、畫畫等)來表示應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚什么、改進(jìn)什么。
(老師巡視并適當(dāng)點撥、啟發(fā)，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。)。
做一名不斷更新自我，完善自我的人(板書)。
由班長宣讀《做一名不斷更新自我、完善自我的人》倡議書，播放主題曲《我是一只小小鳥》，以學(xué)習(xí)討論小組為單位上來簽名，把它張貼在教室后面激勵全班同學(xué)。努力使自己成為一名不斷更新自我、完善自我的人。
結(jié)束：畫面展現(xiàn)飛機在藍(lán)天中自由飛翔。
作業(yè)?布置暢想十年后的我。
十、資料包。
知彼知己，百戰(zhàn)不殆。
“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼，不知己，每戰(zhàn)必殆。”(《孫子兵法·謀攻篇》)其意思是：了解敵人，又了解自己，百戰(zhàn)都不會有危險；不了解敵人，但了解自己，或勝利，或失??；既不了解敵人，也不了解自己，那么，每次用兵都會有危險?！爸酥?，百戰(zhàn)不殆”，雖然只有8個字，卻是顛覆不破的真理。自有戰(zhàn)爭以來，這條真理就為軍事家們所關(guān)注，并且是克敵制勝的法寶。在實踐中，知彼果不易，知己也并非易事。指揮員往往由于思想方面的片面性，或者輕估敵人，夸大自己；或者夸大敵人，對自己估計不足。造成此種情況的最根本原因，就是只憑個人認(rèn)識和個人感情用事。
田忌賽馬。
初中政治第一冊教案篇十八
【教學(xué)目標(biāo)】。
〔情感目標(biāo)〕1、初步樹立完善自我的信心。
2、全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識自己。
〔能力目標(biāo)〕1、初步學(xué)會用發(fā)展的觀點分析事物的能力。
2、初步學(xué)會用全面的觀點分析事物的能力。
〔認(rèn)識目標(biāo)〕1、知道全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識自我的重要性。
2、知道認(rèn)識自我的途徑。
【教學(xué)重點】自我新認(rèn)識。
【教學(xué)方法】案例分析法、講授法。
【教具準(zhǔn)備】多媒體。
【課時安排】二課時。
【教學(xué)設(shè)計】。
〖導(dǎo)入新課〗。
歌曲《真心英雄》引入。
我們每個人都希望超越自我，都希望今天的我是一個全新的自我。那么就必須正確地認(rèn)識自我，那么我們該如何認(rèn)識自我呢？今天我們就來學(xué)習(xí)新的一課。
〖講授新課〗。
第五課自我新期待。
活動一：自我新認(rèn)識。
（學(xué)生討論，教師總結(jié)）。
（2）全面的'認(rèn)識自己，既要認(rèn)識到自己的優(yōu)點，又要認(rèn)識自己的缺點。
活動三：回顧自身經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。
讓學(xué)生填寫優(yōu)點表（課件展示）。
（使學(xué)生初步理解全面的觀點，學(xué)會用全面的觀點看自己）。
我們都知道盲人摸象這個小故事，大家談一談對這個小故事的理解。
（課件展示漫畫“盲人摸象”。學(xué)生回答，教師總結(jié)）。
（學(xué)生回答，教師歸納）。
日新又新我常新，每個人不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，只有對自己作出如實全面的判斷，才能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷完善、超越自己。
2、要用發(fā)展的眼光看待自己。
活動四：自畫像（課件展示）。
（通過活動使學(xué)生認(rèn)識到自身的變化和發(fā)展）。
日新又新我常新，每個人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。
活動五：“我來做總結(jié)”
（通過活動讓學(xué)生自由討論學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲）。
〖活動評價〗活動開展并不困難，重要的是讓學(xué)生自覺用全面的觀點看自己，這需要一個過程。
〖課堂小結(jié)〗。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和探討，我們知道要形成對自己的正確認(rèn)識，就要學(xué)會用全面的、發(fā)展的觀點看待自己，才能不斷完善自己。最后送同學(xué)們一曲《明天會更好》愿大家都能擁有一個美好的明天。
〖板書設(shè)計〗。
自我新認(rèn)識｛“內(nèi)在美與外在美”討論會。
回顧自身經(jīng)歷，展現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。
〖活動探究〗。
說一說對“金無赤足，人無完人”的認(rèn)識，并以此作為一種看問題的方法來評價一下自己。
初中政治第一冊教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)?：
情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：初步樹立完善自我的信心，全面、發(fā)展地認(rèn)識自己。
能力目標(biāo)：初步學(xué)會用全面的觀點、發(fā)展的觀點分析事物的能力。
知識目標(biāo)：知道全面、發(fā)展地認(rèn)識自我的重要性;知道認(rèn)識自我的途徑。
教學(xué)重點：（1）、讓學(xué)生自覺形成全面、發(fā)展看待自己的觀點。
（2）、正確認(rèn)識自己的途徑。
教學(xué)難點?：對內(nèi)在美與外在美的討論。
課時安排：2課時。
教學(xué)方法：體驗教學(xué)法。
教學(xué)過程?:。
導(dǎo)入??新課:。
教師提問：哪位同學(xué)能告訴大家“士別三日，當(dāng)刮目相看”這個成語故事。
第五課??自我新期待。
（一）、自我新認(rèn)識。
l??????活動目的：通過對“漂亮”姑娘不美的故事引申討論內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。
l??????活動過程?：分成三個場景、四個問題分析內(nèi)在美與外在美的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到內(nèi)在美與外在美的關(guān)系，并能全面地認(rèn)識自己。
l??????活動目的：引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識新自我來認(rèn)識人是不斷發(fā)展變化的。
l??????活動過程?：
組織學(xué)生用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯為自己描繪全新的畫像。
l??????活動目的：通過活動，使學(xué)生初步懂得用全面的觀點看待自己。
l??????活動過程?：
1、發(fā)給每位學(xué)生一張白紙，要求學(xué)生在紙上寫出自己認(rèn)為的優(yōu)點和缺點，寫明姓名。
l??????活動目的：通過活動，使學(xué)生掌握認(rèn)識自我的三個途經(jīng)。
l??????活動過程?：
（2）、讓全班同學(xué)講出此學(xué)生的優(yōu)點和缺點，并歸納其共同點。
課堂小結(jié)：
同學(xué)們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望同學(xué)們在今后的人生道路上能夠正確地認(rèn)識自己，把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我!
課后活動：你的缺點是什么？如何改造你的缺點?
初中政治第一冊教案篇二十
通過教學(xué)，使學(xué)生知道如何在社會生活中陶冶高雅情趣，在現(xiàn)實生活中注重培養(yǎng)自己陶冶高雅情趣的能力。
過程與方法。
以活動課的形式，讓學(xué)生既展示自己的情趣生活，又能從中思考總結(jié)出如何陶冶高雅情趣。
思想覺悟目標(biāo)。
通過教學(xué)，使學(xué)生能夠自覺培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，發(fā)展高尚志趣，陶冶高雅情趣，爭取全面發(fā)展。
教學(xué)重點。
豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。
教學(xué)難點。
培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.有條件的，可以準(zhǔn)備有關(guān)社會文化生活的圖片、影視資料。
2.課前可以收集學(xué)生日常生活情趣的情況，注意物色有特長的同學(xué)，讓他們做好談體會的準(zhǔn)備。
3.有條件的，可以制作多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶冶高雅生活情趣的意義，知道了高雅的生活情趣有益于個人的身心健康，有利于開拓眼界和開發(fā)智力，有助于提高道德和文化修養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)高雅的生活情趣，摒棄庸俗的生活情趣。那么，有的同學(xué)可能會問，高雅的生活情趣是怎樣產(chǎn)生的呢？它是不是天生就有的呢？我們說，高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛、興趣和感受。我們每個人都可以在日常生活中去尋找、去培養(yǎng)、去陶冶自己高雅的生活情趣。那么，在日常生活中我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己高雅的生活情趣呢？這就是我們今天這節(jié)課要探討的問題。
講授新課。
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