健康是最大的財富，我們應該注重飲食和鍛煉。如何分析和欣賞古代詩詞是我們在學習文學時面臨的挑戰(zhàn)。下面是小編為大家整理的幾篇總結范文，有需要的可以參考一下。
各種各樣的鞋子說課稿篇一
活動目標：
1、通過仔細觀察圖片，知道不同動物腳的特征，了解其功能。
2、能發(fā)現小動物對話的句式。并能把自己對故事的理解用完整、聯貫的語言講述。
3、體驗角色之間的融洽的情感，感受幫助別人的快樂。
活動準備：
一雙小鞋子、六幅圖片。
活動過程：
一、感知理解講述對象，引發(fā)興趣。
第一環(huán)節(jié)：主要運用設置懸念，教師引導的策略，引發(fā)幼兒的興趣。
1、出示一雙小鞋子，問：誰會是這雙鞋子的主人？
2、出示圖片二：小兔子找到了誰？小兔子會怎樣問？小鴨子又會怎么回答呢？
小鴨子為什么不穿鞋子？
二、運用已有經驗講述內容，拓展知識。
這一環(huán)節(jié)主要運用討論法、幼幼結伴討論，來引導幼兒關注小兔子和小鳥、小貓、小馬之間的對話。
提問：小兔子繼續(xù)尋找鞋子的主人，他會找到誰呢？
出示圖三、四、五：結伴討論。
1、集體討論和講述：小兔子找到了誰？他們會說些什么呢？
2、逐副圖講述。
3、教師、幼兒分角色講述。
三、引進講述經驗，分角色講述。
1、出試圖六：小兔子終于找到了小鞋子的主人，他是誰？他們會說些什么？
2、給故事起個名字。
3、請一位幼兒完整講述故事。
四、遷移講述經驗，發(fā)散思維。
1、請小朋友想一想，如果小白兔碰到了小壁虎，他們又會說些什么？
2、你覺得小兔子是怎樣的小動物？
3、（出示一雙小鞋子）這雙小鞋子的主人會是誰？讓我們一起找找，說不定我們也會有像小兔子一樣奇妙的經歷呢！
各種各樣的鞋子說課稿篇二
活動目標：
1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。
2、積極嘗試用較完整的語言講述。
活動準備：
各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
活動過程：
一、謎語導入。
1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停?！?/p>
3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。
4、進入了關于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關于鞋子的事情?！?/p>
二、觀察辨錯。
1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?
4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。
三、了解鞋的用處。
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。
3、教師征求意見，最終發(fā)現有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配。
1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應的小朋友腳上。
3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調整。
各種各樣的鞋子說課稿篇三
1、了解生活中常見的鞋，感受它們多樣性和用途。
2、養(yǎng)成愛收撿的好習慣。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品德。
4、引發(fā)幼兒學習鞋的興趣。
5、培養(yǎng)觀察，比較鞋的能力。
教學重點、難點。
了解生活中常見的鞋，感受它們的多樣性和用途。
活動準備。
1、各種大小、顏色、形狀、用途的鞋子。
2、魔法箱和魔法棒。
3、畫了沒穿鞋的各種人和各種鞋。
4、《動起來》音樂。
5、鞋架。
活動過程。
一、激發(fā)幼兒興趣。
1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼兒興趣。
（師：“今天小仙女送給我們中二班小朋友一樣禮物，我們一起來看看是什么呀？”出示魔法棒和魔法箱。）。
2、魔法變變變，變出各種鞋子。
（以變魔法的形式從魔法箱中變出各種鞋子，讓幼兒說出其名稱、形狀、顏色及其用途。）。
二、幫鞋子找家。
1、鞋子亂放在地上不好看，應該幫它們找家。
（教師引導幼兒觀察桌子上亂七八糟的鞋，想想我們都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我們幫它們找找它們的家吧。）。
2、幫鞋子找家。
（出示鞋架，請幼兒把鞋子整整齊齊的擺放在鞋架上。）。
3、教育幼兒要養(yǎng)成愛收撿的好習慣。
三、穿上適合的鞋。
1、認識各位沒有穿鞋的人物。
（“嗚嗚嗚??????”聽到哭聲找原因，“我們沒有鞋穿不敢出來”?！霸瓉硎怯性S多人沒有找到自己的鞋正在那里著急呢！”觀看圖片，看看這些人分別是誰。）。
2、幫他們穿上適合的鞋。
（從魔術箱里變出一個鞋盒，盒子里裝了各種各樣的鞋子圖片。逐一出示鞋子的圖片，讓幼兒說說鞋子的名稱，應該穿在誰的腳上？）。
3、教師小結。
四、延伸活動。
1、幫助別人會讓自己變快樂。
（師：“他們在小朋友的幫助下都找到了自己的鞋子，他們都很感激你們。你們幫助別人做了好事心里開不開心呀？以后我們還要多做好事幫助別人，這樣我們的生活就會更精彩?！保?。
2、讓小腳動起來。
（師：“看看我們的小腳，我們也穿了一雙既漂亮又合腳的鞋，我們的腳可高興了，那就讓我們的鞋子動起來吧。我們一起來跳個舞表示我們開心的心情吧！”《動起來》音樂響起，幼兒和教師跳起舞來。）。
各種各樣的鞋子說課稿篇四
時下，正是春光明媚、萬物復蘇的季節(jié)，花開草綠，小樹苗發(fā)芽了，樹林里一派郁郁蔥蔥的景象，令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹，它們長得都不一樣，從外形上看有的粗、有的細、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀察，也是千姿百態(tài)，樹的種類也有很多，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們人類的好朋友，可以美化、綠化環(huán)境，沒有樹就沒有人類美好的家園。所以，設計這一課題既符合幼兒的現實需要——探究樹的各種各樣和奇妙性，激發(fā)幼兒的好奇心，又有利于幼兒的長遠發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和熱愛大自然的美好情感。本教材的重點、難點是：了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護樹木。
樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣，從幼兒發(fā)展情況看，大班幼兒探究欲望增強，能較好地用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。
結合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念，滿足幼兒的認知能力和情感發(fā)展的需要，按照《綱要》涉及的五大教育目標，確定本次教學目標為：
1、充分調動幼兒多種感官，感知各種各樣的樹，引導幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現，知道樹木與自然及人類的關系。
2、嘗試用自己喜歡的方式（繪畫、泥工、折紙、制作等）合作建構“森林公園”，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力。
3、激發(fā)幼兒探索自然科學的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感，增強幼兒的環(huán)保意識。
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經驗準備：請家長帶領幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹，家長與幼兒共同查閱樹木的相關知識（科學畫冊、網上）。
2、教具、學具準備：為體現學具、教具是幼兒學習的教科書，在本次活動中，要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標本、照片、圖片以供觀察。同時收集各色彩紙、花布等以供制作時用。
3、心理環(huán)境準備：為讓幼兒在自然環(huán)境下學習，教師可選擇附近的公園或樹林，讓幼兒在實地觀察各種各樣的樹，并在活動室內展示各種樹的照片、圖片。
五、本次活動，總體設計思路是以《新綱要》為指導，結合玩中學、學中玩的思想，從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關話題——森林公園——綠色世界五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng)造，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力。
各環(huán)節(jié)的具體教法、學法及時間分配如下：
第一環(huán)節(jié)：播放碟片。原始森林里，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍，目的是將幼兒注意力吸引到這一活動中來。
第二環(huán)節(jié)：運用多種感官感知樹各種各樣，生生互動、師生互動，相互談發(fā)現。
新綱要理念要求我們，在教學中，要幫助孩子利用情景協商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關經驗，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的'地方？把自己的發(fā)現告訴好朋友?！苯處?、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。
第三環(huán)節(jié)：播放碟片，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動物被滅絕了?，F在很大城市出現沙塵暴。
這里，一方面充分調動幼兒原有經驗，師生互動、生生互動，同時借助現代教學媒介，解決難點，采用碟片彌補幼兒直接經驗的不足，通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關系，從而讓幼兒感受到愛護樹木，植樹造林的重要性。
第五環(huán)節(jié)：結合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式建構“森林”，新綱要提示我們，要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢，開發(fā)智能弱勢，要面向一個又一個不同的、有差異的孩子，采用不同的方式，適合不同的孩子，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式（折紙、畫畫、泥工、拼搭——）選擇自己喜歡的項目，做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認識和愛護。教師始終參與幼兒的活動，及時地給予支持、引導、幫助。
以上活動充分體現《新綱要》中“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！笔褂變赫嬲谕嬷袑W，學中玩，相互交流，相互協商，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性和動手能力，環(huán)保意識由此增強。
結束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護樹木，熱愛大自然的美好情感進一步提高。
各種各樣的鞋子說課稿篇五
1、了解生活中常見的鞋，感受它們多樣性和用途。
2、養(yǎng)成愛收撿的好習慣。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品德。
4、引發(fā)幼兒學習鞋的興趣。
5、培養(yǎng)觀察，比較鞋的能力。
教學重點、難點。
了解生活中常見的鞋，感受它們的多樣性和用途。
活動準備。
1、各種大小、顏色、形狀、用途的鞋子。
2、魔法箱和魔法棒。
3、畫了沒穿鞋的各種人和各種鞋。
4、《動起來》音樂。
5、鞋架。
活動過程。
一、激發(fā)幼兒興趣。
1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼兒興趣。
（師：“今天小仙女送給我們中二班小朋友一樣禮物，我們一起來看看是什么呀？”出示魔法棒和魔法箱。）。
2、魔法變變變，變出各種鞋子。
（以變魔法的形式從魔法箱中變出各種鞋子，讓幼兒說出其名稱、形狀、顏色及其用途。）。
二、幫鞋子找家。
1、鞋子亂放在地上不好看，應該幫它們找家。
（教師引導幼兒觀察桌子上亂七八糟的鞋，想想我們都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我們幫它們找找它們的家吧。）。
2、幫鞋子找家。
（出示鞋架，請幼兒把鞋子整整齊齊的擺放在鞋架上。）。
3、教育幼兒要養(yǎng)成愛收撿的好習慣。
三、穿上適合的鞋。
1、認識各位沒有穿鞋的人物。
（“嗚嗚嗚······”聽到哭聲找原因，“我們沒有鞋穿不敢出來”?！霸瓉硎怯性S多人沒有找到自己的鞋正在那里著急呢！”觀看圖片，看看這些人分別是誰。）。
2、幫他們穿上適合的鞋。
（從魔術箱里變出一個鞋盒，盒子里裝了各種各樣的`鞋子圖片。逐一出示鞋子的圖片，讓幼兒說說鞋子的名稱，應該穿在誰的腳上？）。
3、教師小結。
四、延伸活動。
1、幫助別人會讓自己變快樂。
（師：“他們在小朋友的幫助下都找到了自己的鞋子，他們都很感激你們。你們幫助別人做了好事心里開不開心呀？以后我們還要多做好事幫助別人，這樣我們的生活就會更精彩?！保?/p>
2、讓小腳動起來。
（師：“看看我們的小腳，我們也穿了一雙既漂亮又合腳的鞋，我們的腳可高興了，那就讓我們的鞋子動起來吧。我們一起來跳個舞表示我們開心的心情吧！”《動起來》音樂響起，幼兒和教師跳起舞來。）。
教學反思。
本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對中班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引．以游戲為鏈，將健康、社會與數學有機整合。在活動中教師為幼兒創(chuàng)設溫馨、開放、寬松的氛圍．通過變鞋——認鞋——找鞋等環(huán)節(jié)，引導幼兒觀察不同的鞋子．感受鞋子的多樣性；通過穿鞋體驗．引導幼兒交流，表達穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調動多種感官參與活動，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關經驗。
各種各樣的鞋子說課稿篇六
隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子，幼兒生活經驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說活動目標：
小班幼兒缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標：
第一，了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系。
第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應的電話號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務，但是我們也不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會，學會更好地保護自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系，知道它們相應的報急電話;學會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當中，使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們缺乏撥打電話的經驗，對數字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據突發(fā)事件的情境正確地撥打相應的'電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應的報急電話。在活動中，我設計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現自己，使幼兒在整個學習過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化，從而突破難點。
三、說活動準備：
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
知識經驗準備：
初步讓幼兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應的報急號碼。
材料準備：
1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件(內容是一些突發(fā)事件的過程)。
3、三幅有關突發(fā)事件圖畫。
4、一部電話。(供幼兒學習撥打報急電話)。
四、說教法。
1、采用直觀法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、采用提問法，是因為在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法。
3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。
五、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學”為現在的“我要學”的指導思想。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法進行學習。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。
游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質。
六、說活動過程：
本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學習和了解每一個突發(fā)事件所相對應的正確報急方法，我設計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學習討論——游戲體驗，具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。
教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。
各種各樣的鞋子說課稿篇七
1、一步一婀娜，一生只為她。
2、自信成功路，從休仕登起步。
3、生活節(jié)拍，有我而定。
4、擁有時尚人生，踩出快樂，走出精彩。
5、馬踏飛燕，超越極限。
6、腳踏休仕登，信步人生路。
7、足下生輝，信心十足。
8、伴您成長，助您成功。
9、韻動無限，足下生輝。
10、穿時尚男鞋，登事業(yè)巔峰。
11、款款稱心意，步步走精彩。
12、眼里只有你，一路都精彩。
13、登山遠足，一路隨行。
14、演繹新的精彩，只為美好人生。
15、男人心中的溫柔，跨越人生最高峰。
16、超越步伐，領跑世界。
17、穿休仕登，步步為嬴。
18、時尚隨身，自信隨行。
19、酷炫青春，快樂人生。
20、足下生輝，霸氣十足。
21、輕盈的步伐，讓生活的韻律動起來。
22、腳步歡快，天下致遠。
23、“足”夠時尚，舒適健康。
24、我們伴您一同走過，共創(chuàng)美好未來。
25、踏出去，前面更有一方艷陽天。
26、休閑男士，舒適選擇。
27、競技運動由街頭舞步來展示。
28、休閑男士踏入仕途，登向成功的必要裝備。
29、一鞋一世界，一步一精彩。
30、步步驚艷，十年一步。
31、放眼世界，捷足先登。
32、志存高遠，贏在腳下。
33、自信腳底生，回首亦風情。
34、動靜皆有型，從容天地間。
35、卓爾不凡，運動之選。
36、與你同行，徒步未來。
37、盡情揮灑青春，走出自我精彩。
38、點亮腳下，添翼生活。
39、追趕明日太陽，跨越世紀夢想。
40、穿上休仕登，邁向成功路。
41、“足”夠時尚，精彩共享。
42、走出我們犀利人生，一切都將與眾不同。
43、游遍千上萬水，我鞋如影跟隨。
44、有勁更酷，為炫出精彩人生而歡呼。
45、休閑不止步，我們走前路。
46、英雄本色，一步盡顯。
47、踏著音樂，隨心而動。
48、事業(yè)有成，盡享人生。
49、閑庭信步行商務，悠然自得踏休閑。
50、走出你不同凡響的美麗。
51、男人的選擇，男人的天下。
52、只有經歷了時間的考驗，方能成就品質經典。
53、男人的品味，始于足下。
54、合不合腳，只有穿鞋的自己知道。
55、千里之行始于足下，休仕登與你同行。
56、用心體會生活，用腳感受世界。
57、人生自信二百年，閑庭信步休仕登。
58、快樂節(jié)拍，簡約生活。
59、給你自信，讓你成功。
60、仕運寬廣，登臨典雅。
61、從這兒起，每一步都很有跳躍感。
62、運動無極限，自由時代心隨腳動。
63、足踏休仕登，盡顯男人味。
64、貼心的舒適，飛翔的暢意。
65、氣質從腳開始，讓你愛上自己的路。
66、酷我青春，我心飛揚。
67、悠游自在，隨樂而動。
68、漫步人生路，累了就休息下吧。
69、優(yōu)雅知性，步步為贏。
70、我們能贏得親的雙腳，定能贏得親的好評。
71、踏著品質，感受生活。
72、達美的活力，我的足下之履。
73、追求極速，奔跑如風。
74、跳躍跨步，炫彩耀足。
75、讓雙腳輕松起來，跑出健康。
76、詩意地行走，愜意地生活。
77、鞋是生活生活的見證，是人生的印記。
78、人生有多遠，鞋有多經典。
79、行者無疆，好鞋相伴。
80、一埠到位，步步為贏。
81、時尚與運動的完美結合。
82、穿上休仕登，彰顯男人風。
83、步步難擋，魅力足行。
84、舒適安逸，輕松活力。
85、精挑細選的質量，緊隨潮流的航向。
86、足行天下，步步為尊。
87、舒適生活，輕松有我。
88、伴你邁出成功的第一步，此刻注定誕生輝煌。
89、和鞋人生，鞋手一生。
90、展示自我，秀出風采。
91、精彩人生，魅力攜行。
92、笑看人生，穩(wěn)立高峰。
93、美步運動鞋，運動每一步。
94、時尚生活，一路有你。
95、穿自己喜歡的鞋，走自己喜歡的路。
96、力動運動鞋，時尚最可愛。
97、足下生風，動若雷霆。
98、云淡風輕，愜意人生。
99、激昂青春，勝人一籌。
100、我們追求潮流，但更崇尚品質。
101、鞋履人生，經典永恒。
102、下腳輕一點，心情快一步。
103、鞋在腳上，路在腳下。
104、精彩每一步，快樂隨你行。
105、穿在腳上，行于心間。
106、專注休閑商務，所以步態(tài)十足。
107、輕盈炫酷我最牛，舒適快樂首當先。
108、休閑起步，快意人生。
109、源自品質，樂享生活。
110、酷爽足影，非我不可。
各種各樣的鞋子說課稿篇八
鞋子的名字叫鞋子。
鞋子生下來的時候簡單的一塌糊涂，赤裸裸的炫耀著對生命的忠誠。她喜歡允吸著每個人的手指，淡淡的咸。
后來，像你我一樣，鞋子在自己的宿命里摸爬滾打。再后來，鞋子的鞋子就不斷的換碼，鞋子的衣服就不斷被征服，鞋子住的王宮也搖搖欲墜?！胺戳?，反了！我的臣民都在反抗了！”鞋子焦急的想，卻任由事態(tài)肆意的嚴重。
很多時候鞋子是寡言的，她喜歡把所有的話留給自己?！皼]有人比自己更值得信任?！彼龍孕挪灰?。
我想鞋子是一個寂寞的小人兒。
讓鞋子害怕的是她又在午夜驚醒，又開始流淚開始失眠，她說跑不過時間，它總帶走她要的一切。鞋子又開始做那個奇怪的夢。那個夢很大，鞋子坐在一張柔軟的床上，低吟著悲傷的歌。
“我的天啊，世界什么時候才能停止？”
鞋子又陷入了久違的沉淪。她一遍又一遍的聽著頹廢的.重金屬。她在想她的行為藝術，在想縱身一躍會有怎樣的快感。
鞋子知道自己是個怪人。她把自己裹的更緊，她告訴自己，不要去害人。
于是鞋子開始大杯大杯的喝咖啡，大本大本的看書，大把大把的流眼淚。
鞋子厭惡自己的懦弱。
鳥的翅膀在空氣里振動。那是一種喧囂而凜冽的，充滿了恐懼的聲音。一種不確定的歸宿的流動。
鞋子覺的自己大概是一只鳥。充滿了警覺，不容易停留。所以一直在飛。
可有些事情在劫難逃。
鞋子不知道自己需要的究竟是什么。戀人？除了牽手，擁抱，接吻后，還剩下什么？
鞋子的頭快要脹破了。
很多問題糾纏在一起，令人萎靡不振。
鞋子的迷茫，或許是自找的。其實她特別喜歡《天下無賊》里的傻根，她倒希望自己相信天下無賊。可賊早以潛入了她的心，早以侵蝕了她的幸福。
沒有人會隨便的施舍，更何況是幸福。
寫到這，我突然沒了心情。殘缺的故事，映照了一顆殘缺的心。
鞋子，鞋子，鞋子。
你要懂的愛，懂的珍惜。
這也是我最后的話。
各種各樣的鞋子說課稿篇九
鞋子的促銷廣告語怎么寫?鞋子廣告語案例。隨著廣告宣傳手段的進步，鞋子的種類如此之多，關于鞋子的促銷廣告更是鋪天蓋地而來。鞋子的促銷廣告怎么寫是一個極具藝術性的問題。有關鞋子的促銷廣告語怎么寫一是需要能夠表達好促銷的內容，二就是要盡可能的吸引消費者的眼球。確定了促銷的主題內容之后，盡可能藝術化地“扯虎皮做大旗”，淡化促銷的商業(yè)目的，使活動更接近于消費者，更能打動消費者。所以說，鞋子的促銷廣告語怎么寫是一個非常需要標新立異的事情。
業(yè)內的鞋子促銷廣告語如此之多，常見的有什么清倉大處理、清倉大甩賣等等。下面小編會總結幾個鞋子廣告語案例給大家。
鞋子廣告語案例一：關于特價鞋子的促銷廣告語。尊敬的顧客朋友你們好：本店有一批男女式皮鞋，運動鞋，休閑鞋緊急清倉大處理，大甩賣，品種繁多，款式時尚大方，朋友們聽清楚了，所有皮鞋，運動鞋，休閑鞋女鞋全部28元，男鞋一律35元，品牌繁多，超乎想象，低價名牌，好而不貴，來得越早機會越多，觀過看過千萬不要錯過，28元。28元28元28元買一雙，一雙女鞋只要28元，一雙男鞋只要35元，35元35元35元買一雙，來得越早，機會越多，走過路過的朋友，請你過來挑一挑，選一選，真真正正的虧本清倉，實實在在的低價處理，請朋友們莫失良機，抓緊時機速來搶購，祝你購物愉快!
鞋子廣告語案例二：各位先生們，女士們，朋友們，你們好，****鞋城周年慶典，慶元旦，迎新年，在新年來臨之際，為了感謝新老顧客的大力支持，****鞋城全場大清倉大甩賣，買一送一，多買多送，實惠多多，優(yōu)惠多多鞋城品種多多，樣樣俱全，有男女高檔品牌皮鞋，波鞋高靴，中靴，低靴，童靴，回力童鞋，應有盡有，款式多樣，物美價廉，讓你高興而來，滿意而歸，是********信得過單位。
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各種各樣的鞋子說課稿篇十
我說課的內容是教科版二年級下冊第三單元以“全面看問題”為主題的首篇精讀課文。這樣一篇充滿童趣的童話故事，通過生動活潑的語言描寫告訴了人們一個深刻的道理：看問題，做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學樣。
我認為，低年級學生學習語文，應該以讀為主，使學生多讀，常思，勤寫。在讀中感悟情感；在思中學會質疑；在寫中夯實基礎。在設計本課時，由于本課對話較多，所以我側重于小組合作的學習方式。為了使小組合作學習有實效，我根據本課重難點設計了幾個前置性作業(yè)，既包括基礎知識的字詞訓練，也有句式轉換和讀文思考，用以豐富學生的情感體驗。有梯度，有層次的循序漸進，一方面力求促進不同層次的學生發(fā)展，另一方面也有利于小組成員之間由淺入深的解決問題，體驗到合作成功的喜悅，對小組合作學習產生興趣，進而喜歡，最終能積極主動的.投入其中。我想，喜歡才能投入，投入才會引發(fā)思維碰撞，進而才能有所突破，創(chuàng)新。這也是我預設的生本教育小組合作學習方式的最終目標。
再簡單說幾句教學構想。因為這篇課文不算新，所以我本人自覺能力有限，很難突破常規(guī)的教學模式，但我想，能面面俱到的課未必就是一節(jié)成功的好課，所以在設計本課時，我側重于對學生基礎知識，如字、詞、句的訓練和朗讀指導，以及情感熏陶，希望上完課后，各位領導和老師能結合這三方面提出寶貴的意見，與我共同探討我應該如何改進才能使我的課堂教室更有實效！
各種各樣的鞋子說課稿篇十一
設計意圖：
鞋子是幼兒日常生活中常見的生活必需品，隨著社會的發(fā)展，鞋子種類、樣式越來越多。變換鞋子，也成了孩子們愛美的表現?？粗⒆觽冞@么喜歡漂亮的鞋子，那我們能不能自己親手制作鞋子呢?于是我結合教材設計了這個活動。
活動目標：
1.鼓勵幼兒大膽嘗試設計鞋子，在制作過程中增強自信，體驗成功的樂趣。
2.發(fā)展幼兒的想象力、觀察力，培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。
3.引導幼兒嘗試不同的材料運用左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能設計鞋子，表現自己的設計風格。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
1.知識準備:基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。
2.物質準備：自制課件、幼兒繪畫工具、展示架。
活動重難點：
難點：初步學習運用左右對稱及打結的設計方法進行裝飾。
活動過程：
一、導入：
1.利用課件，故事導入：“小朋友，今天我們來到了森林里，你們看誰來了?這些小動物可愛美了，每人都買了一雙鞋子，可是它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找?！?/p>
二、展開：
1.引導幼兒觀察、討論：
(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么記號?”
(2)“哪是小白兔的鞋呢?誰能幫它找到?有蘿卜圖案的是小兔子的鞋，小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?你們對小白兔的生活習慣了解得真多?！?/p>
3.提出要求：小朋友你們都有幾雙鞋子?小動物們很羨慕，他們也想有好幾雙鞋，那我們今天就給小猴子、小兔子、小刺猬、小貓做鞋子，你們說好不好?選一個自己喜歡的小動物為它設計一雙新鞋，按它的生活習性在鞋上畫或是剪、粘作出不同的圖案，你想幫助誰?看那位設計師做的最漂亮好不好?”
4.幼兒自主選擇材料分組操作，引導幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導。
繪畫組;剪貼組;。
5.展示作品，欣賞評價。
(1)自評：有誰對自己的運動鞋最滿意?為什么?
(2)互評：你喜歡誰的運動鞋?及時介紹色彩鮮艷、有創(chuàng)意的的作品。
三、延伸：
活動反思：
大班幼兒已有相當豐富的制作經驗，也能運用不同的工具和材料，通過粘貼、撕、編、折等方式進行制作，此活動的選擇符合幼兒的年齡特點及生活經驗。
活動開始我以ppt的形式引導孩子欣賞觀察各式拖鞋，我覺得ppt中的鞋子相比搜集到的孩子們已穿過的鞋子來說，色彩更鮮明，款式更齊全、新穎。可以給孩子造成更強的視覺刺激。
整個活動體現了以幼兒為主體，活動中從頭到尾始終鼓勵幼兒大膽表達自己的想法、看法，此活動還準備了豐富的材料，如：各種不同的紙、小飾品、筆，幼兒可以根據自己的興趣和需要自由選擇，滿足了幼兒的表現需要和興趣。
各種各樣的鞋子說課稿篇十二
《各種各樣的巖石》是教科版《科學》四下第四單元《巖石和礦物》的第一課，它屬于“科學探究”的目標系列，本課主要是讓同學通過多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，培養(yǎng)同學觀察巖石、研究巖石的興趣，培養(yǎng)同學的觀察能力、分類能力和創(chuàng)新能力。
本課教材共2頁，分為2個局部。第一局部：開個石頭展覽會，是對巖石個性特征的觀察，重點是對“我的巖石”的觀察活動，引導同學采用多樣的方法觀察巖石，并遵循“觀察方法－觀察結果”的邏輯關系交流探究結果。第二局部給巖石分類，是第一局部的延續(xù)，目的在于讓同學們研究一群巖石的共性特征，給巖石分類要學會根據巖石的某個特點確定分類規(guī)范。本課既有讓同學對已有巖石認知的了解和交流，更是指導同學運用觀察器官和觀察工具觀察研究巖石的過程。通過收集巖石、觀察巖石、比較巖石、給巖石分類，發(fā)展同學的觀察和分類水平。
二、說學情。
四年級同學對巖石已有一定了解：他們知道在哪兒可以找到巖石，在家觀察過放在水里的巖石，有的從課外科普書籍上了解了許多關于巖石的知識。這些都成為本課的學習的基礎。本課以巖石為話題，引導同學開展各種研究活動。同學對巖石并不陌生，對巖石是各種各樣的也早就心知肚明，但有時越是熟悉的事物同學越不容易發(fā)生關注，同學并不會花很多的時間去探究巖石更多的奧妙，這恰是我們教學有價值的地方。同學對收集巖石一般比較感興趣，而對巖石細致的觀察和切實有效的.分類則需要教師精心的設計和指導。
三、說教法。
“各種各樣的巖石”一課屬于“科學探究”的目標系列，從教學流程來分析，本課的教學重在對巖石的觀察、比較，不時挖掘同學觀察、比較、分類的潛能，重視同學在對巖石研究過程中的信息的收集和整理，力求通過多種活動將同學對巖石的零散的發(fā)現如珍珠項鏈一樣串起來，形成自身對巖石的科學概念。而對于四年級的同學的認知水平來說，這種觀察又不適合大步子、粗線條教學，四年級的同學從接觸科學到現在，他們經歷的觀察活動雖然比較多，但教學期望往往與實際效果有一定距離，為此，本課仍宜采用層層推進的方式設計教學，對同學觀察能力、科學探究能力的要求不能過高，必需符合四年級同學的年齡特點，由扶到放，逐步培養(yǎng)。
四、說教學目標。
1．誘發(fā)同學對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念：巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。
2．巖石可以依照不同的特點分成不同的類別。
3．不同的分類規(guī)范其分類的結果也可能不同。
各種各樣的鞋子說課稿篇十三
隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子，幼兒生活經驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說活動目標：
小班幼兒缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標：
第一，了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系。
第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應的電話號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務，但是我們也不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會，學會更好地保護自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系，知道它們相應的報急電話;學會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當中，使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們缺乏撥打電話的經驗，對數字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據突發(fā)事件的情境正確地撥打相應的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應的報急電話。在活動中，我設計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現自己，使幼兒在整個學習過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化，從而突破難點。
三、說活動準備：
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
知識經驗準備：
初步讓幼兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應的報急號碼。
材料準備：
1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件(內容是一些突發(fā)事件的.過程)。
3、三幅有關突發(fā)事件圖畫。
4、一部電話。(供幼兒學習撥打報急電話)。
四、說教法。
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。
2、采用提問法，是因為在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法。
3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。
五、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學”為現在的“我要學”的指導思想。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法進行學習。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。
游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質。
六、說活動過程：
本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學習和了解每一個突發(fā)事件所相對應的正確報急方法，我設計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學習討論——游戲體驗，具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。
各種各樣的鞋子說課稿篇十四
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。
幼兒在通過簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協調方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導幼兒通過"觀察—想象—發(fā)現—表現—創(chuàng)造"系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計了此次活動。
1、學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1、多媒體課件《海底世界》。
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。
3、欣賞老師的作品。
4、白紙，鉛筆。
選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：
2、觀察比較法。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3、欣賞評價法。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：
問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做準備。
問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導幼兒說出魚兒身上花紋的特點。（導入活動，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）。
2、欣賞小朋友的作品：引導幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學習裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即根據幼兒回答展示各種線形和點形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
（欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）。
（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
（2）教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關系。
（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。
（4）引導幼兒討論，你準備畫一條什么樣的魚？
3、通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察、比較、交流、探索、發(fā)現，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導要點：
（1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。
（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。
（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5、觀賞評析作品。
（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚。
（2）請個別幼兒談談自己喜歡哪一條魚，為什么？
（3）教師小結：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，。來。源屈。老師教。案網，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
各種各樣的鞋子說課稿篇十五
1.能用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。
2.培養(yǎng)幼兒豐富的想像力，提高幼兒的口語表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒傾聽同伴談話的習慣。
4.認識皮鞋、旅游鞋、釘子鞋等鞋子的名稱。
二、活動準備。
1.布置鞋子展覽室：釘子鞋、皮鞋、涼鞋、拖鞋等各種鞋子，鞋架4個。
2.幻燈片：小男孩跑步、溜冰、雨鞋的圖片，錄像帶：芭蕾舞表演的片斷。
3.字卡：顏色、種類、皮鞋等各種鞋子及顏色的字卡。
4.句卡：有....有....還有....；我想發(fā)明....
三、活動過程。
一、幼兒進教室自由參觀鞋子展覽室。
師：今天，老師帶小朋友到鞋子展覽室去參觀，我們一邊看，一邊說，你看到了什么顏色和材料的鞋子，并用“有……有……還有……”的句式完整地說出來。
1.展覽室的鞋子有很多種，按鞋子的顏色來講述，請你用“有……有……還有……”句式完整地告訴我。(隨機出示字卡)。
2.按鞋子的種類來講述，請你用“有……有……還有……”的句式完整地告訴老師和小朋友。(隨機出示字卡)。
二、請個別幼兒穿上爸爸、媽媽、自己的鞋，用完整的語言講出穿鞋子的感受。
師：小朋友說了這么多的鞋子，它們都給我們的生活帶來了方便。平時我們都穿自己的鞋，你們有沒有穿過爸爸、媽媽的鞋呢?我請幾位小朋友穿上爸爸的鞋，看走起路來是什么樣的。(引導幼兒完整說出：小朋友穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢)。誰來穿上媽媽的高跟鞋，看走起路來怎么樣?(引導幼兒說出，穿上媽媽的鞋，搖搖擺擺要摔跤)我們一起穿上自己的鞋，又是怎么樣呀?(蹦蹦跳跳走得快)。
三、了解特殊功用的鞋子。
老師給小朋友們帶來了幾雙特殊作用的鞋子，我們一起來看一看。
放錄像，幼兒欣賞芭蕾舞片斷和溜冰的場面。
提問：小朋友在干什么?穿了一雙什么樣的鞋子?
出示幻燈片，讓幼兒用完整的語言說出釘子鞋、雨鞋的用途。
四、啟發(fā)幼兒想像，學習用“我想發(fā)明……可以……”的完整句式進行創(chuàng)造性講述。
師：這些鞋子都是發(fā)明家動腦筋發(fā)明出來的，它給我們的生活帶來了樂趣和方便，小朋友，你們見過會長大的鞋子嗎?老師想發(fā)明一雙會長大的鞋子，腳長大了，鞋子也跟著一起長大。
你們想發(fā)明一種什么樣的鞋子?這種鞋子有什么特別的功能?請你和旁邊的小朋友討論一下，說一說“你想發(fā)明……可以……”。請個別幼兒在集體面前講述。
四、教師總結：我們的小朋友真聰明，能發(fā)明出這么多奇特的鞋子。
可是，想當發(fā)明家，從小要怎樣做呢?希望將來的人們都能穿上我們小朋友發(fā)明的鞋子。
五、各領域滲透。
藝術：主題繪畫《我發(fā)明的鞋子》。
五、生活中滲透注意觀察人們穿的各種鞋子。
六、環(huán)境中滲透鞋子展覽架，請幼兒觀察并講述。
七、家庭中滲透帶孩子到鞋店觀察各種款式的鞋子。
八、活動評價。
各種各樣的鞋子說課稿篇十六
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。
幼兒在簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協調方面有很大發(fā)展，不僅提高幼兒的繪畫能力，同時能提高幼兒專心做事的能力，更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時開展線描畫教學，能引導幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現-表現-創(chuàng)造"一系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。針對本學期美術特色活動的要求，我設計了此次活動。
1、學習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：學習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。
活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1、多媒體課件《海底世界》。
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。
3、白紙，黑色水彩筆。
選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：
2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：
問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做準備。
問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
共有5個環(huán)節(jié)：
觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導幼兒說出魚兒身上花紋的特點。
教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。
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