散文是一種抒發(fā)感情和思考的形式，可以自由表達個人的觀點和情感。寫總結(jié)時可以結(jié)合自己的個人感悟和體會。閱讀以下總結(jié)范文，您可以從中汲取一些寫作靈感，為自己的總結(jié)工作提供一些新的思路和視角。
小學生道德小學生道德與法治篇一
1、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應新環(huán)境。
2、培養(yǎng)學生樂于和老師交往的'情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。
歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》。
早上遇見老師，我會說：“！”
早上遇見同學，我會說：“！”
老師：上課，同學們好！
學生：
老師：下課，同學們再見！
學生：
能力提升。
這是我們的（）老師。
小學生道德小學生道德與法治篇二
教學目標：
1、通過觀察，探究活動，使學生能感受父母的辛苦。
2、能夠體察父母的辛苦。
3、對父母的辛苦能理解，并愿意承擔一部分家務。減輕父母的負擔。
教學重點：通過觀察，探究活動，使學生能感受父母的辛苦。
教學難點：能夠體察父母的辛苦，了解父母的煩心事，并能想法給父母減壓。
1、教學準備：跟隨父母一天，認真觀察父母的工作和做家務的情況。
2、小調(diào)查，調(diào)查了解父母的內(nèi)心煩惱。
課時安排：兩課時。
第一課時。
教學過程：
活動一、了解爸爸媽媽的辛苦。
1、閱讀教材第25~26頁的文字和插圖。
2、在小組內(nèi)交流（像書上的同學那樣介紹自己爸爸媽媽工作特點和辛苦程度以及做家務的情況。）。
3、出示照片。
4、每個小組選一名同學到前面交流（結(jié)合自己爸爸媽媽的實際情況，分別介紹他們的工作和承擔的家務活。）。
5、思考：爸爸媽媽為什么要這樣辛苦？不這么做可以嗎？
1、教師引領學生閱讀教材第27頁（指導學生分析圖文，啟發(fā)學生結(jié)合自己的所見所聞，想一想爸爸媽媽有什么煩惱。
2、根據(jù)課前調(diào)查情況，學生在組內(nèi)簡單交流。
3、3~5名學生一組在班級交流。思考：哪些煩惱是因你而起的？
4、學生看教材第28頁，認真反思，將爸爸媽媽因自己的煩心事寫在書上相應的位置上。
6、學生談感受。
作業(yè)布置：完成書上的填空，進一步了解自己的父母。學生閱讀教材第25~26頁的文字和插圖。小組交流。全班交流，其他學生認真聽。學生談自己的體會。閱讀書上的圖和文。根據(jù)調(diào)查學生進行交流。學生交流由于自己為父母帶來的煩惱。
第二課時。
教學目標。
知識目標：了解父母的辛苦和一些煩心事。
能力目標：自己想辦法去幫助父母做家務，減少煩惱。
情感目標：從小培養(yǎng)孩子善于關心父母，體諒父母，樹立主人翁的責任感。
教學重點：自己想辦法去幫助父母做家務，減少煩惱。
教學難點：自己應如何進行操作幫助父母，減少父母的煩心事。
教學準備：跟隨父母一天，認真觀察父母的工作和做家務的情況。
小調(diào)查，調(diào)查了解父母的內(nèi)心煩惱。
教學過程。
一、談話導入新課。
二、活動。
活動一：我能為家做些什么。
1、小組討論：老師剛才提出的問題。
3、學生生活實際適度展開。
右上圖：自己制定切實可行的學習。
計劃。
此圖代表在學習方面要主動學會自我管理少給爸爸媽媽添麻煩在實際生活中我們哪些方面可以做得更好讓爸爸媽媽放心。
活動二：填寫自評卡。
1、根據(jù)自己在生活中的實際表現(xiàn)如實填寫第30頁的自評卡。
2、回家后，說明理由，請爸爸媽媽客觀評價填寫評語或意見。
三、我向父母承諾。
1、通過評價與反思，認識自己在哪些方面做得不夠好，還需要在哪些方面繼續(xù)努力。
2、填寫”我的承諾”
3、師：孩子們在這里我借助大嘴青蛙的一句話作為結(jié)束：自己承諾的事，可一定要做到?。?/p>
教學目標：
1、引導學生觀察插圖，從中了解不同地域條件下不同的學校生活；
2、讓學生知道自己學校的地理位置、學校環(huán)境、學校設施等；
3、通過說學校，培養(yǎng)他們“熱愛學校，關心學習”的思想感情。
教學重難點：
1、了解不同地域條件下不同的學校生活；
2、知道自己學校的地理位置、學校環(huán)境、學校設施等；
3、培養(yǎng)他們“熱愛學校，關心學習”的思想感情。
教學過程：
一、導入。
二、課中深究。
（一）學校平面圖。
1、學習教材38——39頁中的內(nèi)容，學會看懂平面圖，認清建筑物的大小、形狀和位置。
2、出示本校的平面圖，引導學生觀察，了解各建筑物的大小、形狀和位置。
3、實踐：和小組同學一起，在校園里走一走，注意觀察，互相提醒，然后繪制學校的平面圖。
（二）上學路線圖。
1、閱讀40——41頁內(nèi)容，認識上學路線，學會選擇最短的上學路線。
2、實踐在父母的幫助下，確認自己上學路上的標志，試著畫出自己的上學路線圖。
板書設計。
7、圖說學校。
學校平面。
上學路線。
第二課時。
二、探究新知：
1、學習42——42頁的內(nèi)容，說說什么是校史，校友？
2、了解我們學校的建校歷史，說說你知道些什么？
3、你的校友有哪些？他們名有什么特點？對你有什么影響？
三、小結(jié)：每個學校都有自己的特色，我們每個人都有自己的校友，我們要珍惜、團結(jié)、互相幫助。愛護自己的的學校，美化、綠化、環(huán)保校園，努力學習，珍惜平臺。
板書設計。
7、圖說學校。
校史與校友。
第1課時
教學目標：
1.感受家人的愛，感受父母孕育、養(yǎng)育的辛苦，感恩父母。
2.能夠體諒父母的辛苦，懂得回報父母。
3.感受孕育、生育、養(yǎng)育過程中父母的愛，體諒父母的辛苦，感恩父母的付出。
教學重點：
感受生命來之不易。
教學難點：
感受生命來之不易。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課。
1.播放視頻《我出生的那一天》。
2.提問：大雄是撿來的嗎？大雄的爸爸媽媽愛不愛大雄？你從哪里看出來的？
二、我的出生。
時光穿梭機：我出生的過程是怎樣的？爸爸媽媽當時的心情是怎樣的？
三、我的孕育。
1.做一做：成長手冊（一）。
2.看一看：懷孕媽媽的生活。
3.采訪一下媽媽：懷孕的過程當中有哪些辛苦和擔憂，有哪些激動和喜悅？
4.小感悟：從媽媽的描述當中，你感受到了什么？
5.小活動：體驗五分鐘媽媽。
今天，就讓我們來體驗一下媽媽懷孕時的辛苦。
（1）“媽媽”彎腰撿東西。
（2）“媽媽”彎腰穿鞋，系鞋帶。
（3）“媽媽”趴在桌子上休息一會兒。
6.小小分享會。
7.做一做：成長手冊（二）。
四、我的養(yǎng)育。
1.成長小鏡頭。
2.我的成長筆記。
3.做一做：我的成長手冊（三）。
4.說一說：
（1）翻看你的成長手冊，你的感受如何？
（2）從父母的孕育、養(yǎng)育過程當中，我們知道，我們的生命來之不易，我們應該如何對待自己的生命。
五、教師總結(jié)。
從生命的形成到生命的孕育，我感覺到自己的生命和成長都傾注了家人無盡的關愛與呵護。我們應該在這樣的呵護下，學會珍惜生命、健康成長。
第2課時。
教學目標：
1.培養(yǎng)珍惜生命、熱愛生命、敬畏生命的情感。
2.能夠在生活中做到愛護身體、珍惜生命。
3.通過感受身體受傷帶來的不便和失去生命對親人的傷害，學會珍惜生命、愛護身體。
教學重點：
懂得愛護身體、珍惜生命。
教學難點：
懂得愛護身體、珍惜生命。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課。
聽故事：莫莫地故事。
1.思考：在愛護自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
2.學生交流討論。
生1：玩打火機太危險了！
生2：不聽爸爸媽媽的囑咐！
二、講授新課。
2.小判斷：請你判斷一下，下面的做法是好還是不好呢？
3.收獲與小結(jié)。
4.小活動：模仿盲人。
5.感悟與小結(jié)。
7.一起來朗誦閱讀角一。
8.體會與小結(jié)。
9.閱讀角二《妞妞》。
（1）文中的父親失去了孩子，你能從他的札記中體會這種失去孩子的痛苦嗎？
（2）由此，你認為作為孩子的我們，應該怎么做？
（3）小結(jié)：愛護身體、珍惜生命。
三、教師總結(jié)。
人的身體不能重生，人的生命不能重來，我們要珍惜生命、愛護身體。
小學生道德小學生道德與法治篇三
(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。
(2)培養(yǎng)獨立觀察、得出結(jié)論的能力。
2．情感與態(tài)度
(1)喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。
(2)喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。
3．行為與習慣
養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。
4．過程與方法
根據(jù)教材提供的素材確立活動主題，激發(fā)探究花草秘密的興趣。
1．重點
(1)培養(yǎng)獨立觀察、得出結(jié)論的能力。
(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。
2．難點
(1)培養(yǎng)獨立觀察、得出結(jié)論的能力。
(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。
教師準備1．搜集怎樣愛護花草的資料。2．課件。
學生準備1．課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點和名字。
2．跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。
一、走，看花看草去
1．師：同學們，你們經(jīng)常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木?
師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花?
學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花……
師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字)
二、愛護花和草
教師展示課件，內(nèi)容如下：
公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧!
好漂亮的草坪，進去玩會兒吧!
發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧!
草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧!
把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了!
師：這些做法對嗎?
學生分組討論，積極發(fā)言。
師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發(fā)表自己的觀點。
教師小結(jié)：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。
(展示課件)師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。
提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。(學生討論并得出結(jié)論，全班交流)
教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第25頁的圖，引導學生逐一展開討論)
學生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。
師小結(jié)：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意觀察，以免劃破手。
圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀?；ǚ圻^敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏的花時，戴上口罩。
圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。
師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了!
師小結(jié)：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮!
小學生道德小學生道德與法治篇四
知識與能力 知道集體的含義；理解個人在集體中感受到溫暖；個人與集體的關系。
過程與方法 通過設置情景，分組討論的方式，讓學生理解個人離不開集體，只有團結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。
情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的集體意識，養(yǎng)成熱愛集體的習慣。
【教學重難點】
個人與集體的關系。
一、導入新課：
（多媒體出示ppt圖片）：
圖片一：根據(jù)學校規(guī)定，我們組建了各種社團，大家可有共同語言了
圖片二：我們班在校運動會上再創(chuàng)佳績，我可興奮了。
想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關鍵詞描述自己在集體中的感受？
二、新課講授
目標導學一：集體的溫暖
活動一：感悟歌曲
（多媒體播放歌曲：《愛的奉獻》）
問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要讓世界充滿愛，每個人應該獻出一點愛。
想一想：什么是集體？
提示：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。
教師補充：如果把世界看成一個集體，這個集體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與以下因素有關：
（1）成員間相互關聯(lián)的程度；
（2）集體對成員的重要性；
（3）成員間相互交流的頻率；
（4）成員對共同目標的共識程度；
（5）成員間的默契程度；集體存在的時間長短。
活動二：情景探究
情景二：下雨了，某同學忘記帶雨傘，學校準備“愛心雨傘”。
情景三：班級里有學生生病在家，不能上課，同學，老師打電話關心問候，并幫助該同學復習功課。
討論：當同學拿到愛心雨傘后，當同學老師關心你是，心里是什么感受？
提示：在這樣的集體中會被感動，會感覺到溫暖。
教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己加入某個組織和團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關愛，減少孤獨和寂寞，獲得安全感。
目標導學二：集體的力量
情景一：（出示ppt）學校組織班級演講比賽的活動照片。
思考：（1）在獲得榮譽的過程中，你的付出和感受。
（2）自己在演講比賽中能拿到獎，在這個過程當中，哪些人給予你了怎樣的幫助？
教師講述：得獎我們可以體驗到集體榮譽感，讓我們感到自豪，得獎是因為老師和同學共同奮斗的結(jié)果。
教師歸納：集體力量的來源
集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作。
情景二：讓學生分角色扮演：“三個和尚沒水喝”的故事。
思考：為什么三個和尚卻沒水喝？
提示：通過分析三個和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個人都像這三個和尚的做法一樣，無法發(fā)揮集體的力量。
思考：集體力量與個人力量的關系？
個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是
有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
情景三：世界著名的指揮家卡拉揚說，我只強調(diào)三個音，使我的樂隊變成團隊。第一是‘起音’起音不齊，樂曲就亂；第二個是個人的‘專業(yè)音’，每個人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的最精準的音；第三是‘團隊音’當你展示自己的‘專業(yè)音’時，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。
思考：以上事例說明集體有怎樣的力量？
教師總結(jié)：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經(jīng)驗，擴大視野，獲得成長。
三、課堂小結(jié)
以“團結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學生再次感受團結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。
板書設計
“我”和“我們”
1、 集體的含義
2、 集體的溫暖
3、 集體的力量
通過情景設置，讓學生身臨其境，能真正體會到集體的溫暖，通過“三個和尚沒水喝”故事的角色扮演，讓學生理解團結(jié)的集體團結(jié)的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識具體化，更更好的培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
小學生道德小學生道德與法治篇五
1．初步了解在學校里一天的安排。
2．遵守學習生活常規(guī)，初步明確上課、下課、放學該做什么。
3．初步了解在上學、放學途中的安全知識，樹立安全意識。
4．養(yǎng)成良好的學習習慣，體會學校生活的快樂。
引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，體會學校生活的快樂。
教師準備有關學校生活的童謠和視頻。
一、引入話題，喚醒生活
課件播放上課鈴聲。
師：剛才什么響了？
師：在學校里，你還聽到過什么鈴聲呢？
師：學校的鈴聲有上課鈴、下課鈴、陽光體育鈴、眼保健操鈴、放學鈴、午休鈴等，每一種鈴聲都在告訴我們一個信息。我們在學校的每一天都有這些美妙的鈴聲相伴。這節(jié)課我們就一起交流你在學校的一天的學習和生活。（板書課題：在學校的一天）
二、合作學習，體驗生活
1．人人講規(guī)則。
師：你聽到上課鈴聲后是怎么做的？你看到其他同學都做了些什么？
師：你們真棒！那我們就再試一試，一起來玩“上課了”的游戲吧?。ㄕn件播放上課鈴聲）
師：掌聲送給我們自己！就是這樣，課前準備要又快又輕，這樣才能最快速地進入上課狀態(tài)哦。
2．我是小法官。
播放課件：以漫畫的方式呈現(xiàn)一組學生在課堂的各種行為，有正確的也有錯誤的。
師：他們做的對嗎？課堂上，你覺得自己哪些方面做得好？
師：從你們的回答中老師已經(jīng)知道你們都很棒，都能做到認真聽講、積極發(fā)言。
齊讀兒歌《上課歌》。
3.
快樂的課間十分鐘。
課件播放歌曲《哦，十分鐘》。
師：下課了我們應該先做什么？再做什么呢？
師：你下課時喜歡玩什么游戲呢？玩游戲時該注意些什么呢？
師總結(jié)：同學們，課間十分鐘是開心的、快樂的，希望大家合理安排時間，遵守課間游戲規(guī)則，度過一個個愉快的課間十分鐘。最后老師教大家一首兒歌，希望同學們能牢牢記住它，并且照著做到。
課件出示兒歌《課間活動歌》。
三、深化感悟，引導生活
1.
我是整理小能手。
師：上學了，文具書本比較多，現(xiàn)在我們就比賽整理書本、文具、生活物品等，看誰動作快而且整理得整齊。
2.
放學路上不貪玩。
課件播放放學鈴聲。
師：你在放學路上有哪些發(fā)現(xiàn)呢？
看到這些的時候，你是怎么做的？
師講故事
師生共同小結(jié)：回家的路上，可不要貪玩。如果我們不按時回家，家人會很著急的。
四、課后踐行，內(nèi)化感悟
1.放學后和爸爸媽媽交流你在學校一天的表現(xiàn)，講述一下你今天學到了什么，交到了什么新朋友，發(fā)生了什么有趣的事等等。
2.下節(jié)課時全班同學一起評出本周學習習慣最好的同學。
小學生道德小學生道德與法治篇六
九年級下冊第三單元是全冊書的收尾，更是學生初中階段道德與法治學科的完美收官，教材通過《走向未來的少年》這一宏觀的命題，引導學生深入思考個人成長與國家、社會和世界的關系。
第五課《少年的擔當》從更高的視角、更大的責任這個角度，喚起學生的使命感與責任意識，層層推進，為“走向未來”奠定堅實的情感基礎。
課標依據(jù)：
2、我與國家和社會“2.9認識樹立全球觀念的重要性，增強為世界和平與發(fā)展做貢獻的意識和愿望”。
教材內(nèi)容分析：
第一目題引導學生認識世界是多彩的，我們走向世界的形式是多樣的。我們要珍視每一次交往的經(jīng)歷，努力建立起彼此之間的協(xié)作關系。我們在交往中探索世界，彼此守護，共同成長，逐漸為國家乃至世界承擔起更多的責任。
第二目題重點強調(diào)的是：每個人都是世界中的一員，我們與豐富多彩的世界緊密相連，始終與這個世界彼此互動，同呼吸，共命運。著眼未來，我們要適應世界發(fā)展趨勢要求，全面提升個人素養(yǎng)。
二、學情分析。
第二單元學生了解了世界舞臺上的中國所表現(xiàn)的大國擔當，同時也面臨著機遇與挑戰(zhàn)。隨著年齡的增長，青少年的獨立意識不斷增強，希望獲得更多的自由空間與成長機會。通過前面的學習，學生能夠初步建立其個人成長與祖國發(fā)展、世界進步之間的聯(lián)系，但依然缺少較為深刻的感受，需要進一步地引導并強化。
三、教學目標。
情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立全球意識，自覺增強社會責任感、使命感，為國家乃至世界承擔起更多的責任，通過自身努力為人類發(fā)展和世界進步貢獻智慧和力量。
能力目標：在交往中探索世界，培養(yǎng)面對困難的品格;掌握面對機遇和挑戰(zhàn)時應具備的品格和應對的方法，并能運用于學習生活加以歷練。
知識目標：知道世界是多彩的，每個人都是世界中的一員，懂得個人與世界的關系。
四、教學重難點。
教學重點：著眼未來，適應世界發(fā)展趨勢要求，需要全面提升個人素養(yǎng)。
教學難點：每個人都與世界緊密相連，我們逐漸為國家乃至世界承擔起更多的責任。
五、教學環(huán)節(jié)。
主要分為兩部分：多彩世界中的我和我為世界添光彩。這兩個教學環(huán)節(jié)想要傳達的主旨思想及核心觀點分別為：
第一個環(huán)節(jié)：多彩世界中的我。
(1)走向世界的形式是多樣的。
(2)在交往中探索世界，彼此守護，共同成長。
第二個環(huán)節(jié)：我為世界添光彩。
(1)我們與豐富多彩的世界緊密相連。
(2)從普通的事做起，為人類發(fā)展和世界進步貢獻智慧和力量。
(3)著眼未來，全面提升個人素養(yǎng)。
第一個教學環(huán)節(jié)：多彩世界中的我。
首先通過“運用你的經(jīng)驗”活動，啟發(fā)學生思考日益廣闊的生活圈，從家庭、學校、社區(qū)，到國家、社會和世界，引導學生思考個人與世界的關系。
通過展示不同人接觸了解世界的不同方式，提出問題：你有類似的經(jīng)歷嗎?我們走向世界的形式還有哪些?學生討論交流后做出小結(jié)，得出結(jié)論：
世界是多彩的，我們走向世界的形式是多樣的。在走向世界的過程中，我們經(jīng)歷越來越多的事，遇見越來越多的人，我們要珍視每一次交往的經(jīng)歷，努力建立起彼此之間的協(xié)作關系。在這樣的一種關系中，承擔更多的責任。
這一環(huán)節(jié)的尾聲也正是下一個環(huán)節(jié)的序曲。
面向世界，承擔什么樣的責任?如何承擔這份責任?激發(fā)學生的學習興趣，引出第二目題的主題：我為世界添光彩。
第二個教學環(huán)節(jié)：我為世界添光彩。
通過分享素材，帶領學生一起感受“我與世界”的關系，用到的素材是學生非常容易理解，而且在現(xiàn)實生活中也能身體力行親身去做的事情。從“饑餓”話題開始，到“節(jié)約”意識結(jié)束，用一個話題連接起世界、中國和我自己。
在這個環(huán)節(jié)中，最重要也是最關鍵的地方，就在于引導學生真正理解“我們與豐富多彩的世界緊密相連，始終與這個世界彼此互動，同呼吸，共命運”的深刻內(nèi)涵。就像魯迅先生所說的這句話：無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關。有了這樣的情感基調(diào)，才算是為后面的課程做好了充分的鋪墊。
接下里，教師又特別介紹了“無國界醫(yī)生”的故事，強調(diào)了個人對世界的貢獻。在我們的身邊，有這樣一些人，他們很普通，為中國乃至世界做著普通的事。他們做的事看似普通，去不可或缺;看似平凡，卻不平凡。
每個人都是世界的一員，所做的事情都有可能對世界發(fā)展產(chǎn)生影響。啟發(fā)學生為世界做貢獻，人人有為，人人可為，人人當為。
到這里兩個主要的教學環(huán)節(jié)就已經(jīng)充分展開，課程核心觀點也已經(jīng)呈現(xiàn)。
在教學過程中，還有一個特別的探究與實踐活動，引導學生大膽設想我與世界的連接點是什么?我能做些什么?我需要做哪些準備?最后落腳于：適應社會發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)。即：
·豐富知識儲備，增強人文底蘊。
·樹立科學精神，科學思維方法。
·有社會責任感，觀察了解社會。
·積極參加實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
六、教學特色。
第一個教學特色：多互動，讓課堂活躍。
教學過程中，教師設計了多個課堂問題，引導學生積極思考，參與課堂，與同伴、教師充分互動。通過問題的探討，讓學生在課堂中經(jīng)歷思考、積極表達、暢所欲言，在生生討論、師生互動的過程中澄清觀點。這個過程，使課堂活躍起來，讓學生成為課堂的主人。
第二個教學特色：多故事，讓道理生動。
有句話說，當講不通道理的時候，就試著講一個故事。
九年級學生雖然有了一定的知識、價值觀儲備，但是對一些抽象的理念層面的問題，在認識和把握上還是有很大難度。這種情況下，單純講授道理顯得生硬，學生接受起來難度也不小，或者僅僅停留在“知道”而不是“理解”層面，更談不上“接受”。通過真實的故事呈現(xiàn)，讓學生置身于真實的生活情境中，切身感受深刻的道理，建立情感共鳴。
小學生道德小學生道德與法治篇七
1.認識誠信重要性，知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.樹立誠信意識，擁有誠信智慧，踐行誠信要求，自覺做一個誠信的人。
誠信的重要性。
擁有誠信的智慧。
教學過程：
一、導入
師：誠信是做人的美德，在生活中我們要講信用、守諾言、誠實不欺。
二、自主學習 梳理新知
(一)還說謊話
1.閱讀14頁的內(nèi)容討論：父親為什么責備司馬光?你覺得司馬光這樣做對不對?
2、自讀15頁的內(nèi)容后說說：如果別人對你說了謊，你有什么感受?
3、閱讀16頁的內(nèi)容討論：對于善意的謊言，你怎么看?
4、小結(jié)：說真話是做人的基本要求，隱瞞錯誤和說謊都是不對的，但生活中也會有一些善意的謊言，善意的謊言是為了保護他人的情緒，有的謊言是為了鼓勵或安慰別人。
(二)言而有信
1、學習17頁的知識，體會“言必行，行必果”的含義。
2、閱讀18頁的內(nèi)容后提問：別人沒有履行和你的約定時，你有什么感受?
3、自讀19頁的知識后說一說不守信用可能給自己的生活帶來什么影響?
4、小結(jié)：誠信就是誠實、守信和信任。誠信是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。不說謊，言而有信。
板書設計：
3、做誠實守信的人
不說謊話
言而有信
小學生道德小學生道德與法治篇八
1、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷史、傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)特產(chǎn)以及與家鄉(xiāng)有關的人和故事。
2、通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1課時
一、出示圖片，談話導入：
教師：同學們，大家看老師出示的中國政區(qū)圖，大家能在上面找到我們的家鄉(xiāng)嗎？指名學生回答。
教師：出示寧夏政區(qū)圖，同學們我們看看寧夏政區(qū)圖，來了解一下寧夏的大概形狀，像一個十字架形狀。
教師：關于家鄉(xiāng)，你們想知道些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進每個人的家鄉(xiāng)，去簡單的了解一下。今天我們學習第六課，我的家鄉(xiāng)真好。
（教師板書課題，學生齊讀課題）
二、確立活動方向，明確方法。
教師：同學們，你們想知道有關家鄉(xiāng)的哪些知識呢？
指名學生回答，說說自己了解到的家鄉(xiāng)。
教師：那我們有什么更好的辦法了解我們的家鄉(xiāng)呢？小組內(nèi)討論一下。
學生組內(nèi)討論。
教師總結(jié)：同學們學習的方法可真多，老師希望你們能多多收集有關家鄉(xiāng)的資料，我們一起學習交流。
三、小組討論交流，了解家鄉(xiāng)的歷史和物產(chǎn)
教師：你們都知道了哪些關于家鄉(xiāng)的資料呢？大致我們可以分成幾類？
學生回答：歷史發(fā)展、物產(chǎn)情況、人物故事、分俗習慣
1、學生小組內(nèi)交流自己填寫調(diào)查的家鄉(xiāng)調(diào)查表，請小組代表來匯報總結(jié)。
有關寧夏五寶：黑發(fā)菜、白灘羊皮、紅枸杞、黃甘草、藍賀蘭石。
根據(jù)自己查的資料，和同學們分享一下寧夏五寶的主要作用。
2、教師出示圖片展示寧夏的著名旅游景點和風景照片，激發(fā)同學們的興趣，長大了自己出去走一走，看一看。
3、小組內(nèi)討論過去的生活和現(xiàn)在的生活有什么變化？仔細觀察前后兩幅圖的不同。讓學生明白我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
4、我們中國地大物博，還有很多風景名勝，同學們想不想去看一看？出示圖片，讓同學們觀賞旅游景點。
四、總結(jié)課本
教師：通過本節(jié)課的學習，老師相信你們對自己家鄉(xiāng)有了一定的了解和認識。由于時間有限，今天我們就交流到這里。
板書設計：我的家鄉(xiāng)真好
寧夏五寶：黑發(fā)菜白灘羊皮紅枸杞
藍賀蘭石黃甘草
小學生道德小學生道德與法治篇九
1.初步感悟“愛越多，快樂越多”的道理。
2.通過活動，引導學生學會關心別人，學會愛別人，做到心中有他人，樂于把愛奉獻給他人的良好品德。
3.學習設計愛心收藏夾，記下生活中最開心的事情。
引導學生學會關心別人，學會愛別人，樂意把愛奉獻給他人，從而得到更多的快樂。
教師：課件。
學生：完成記錄表、彩筆、卡片。
一、引入話題，喚醒生活
教師：同學們，在我們生活的每一天都有幸福和快樂的事發(fā)生，你能把這些快樂的事情分享給大家嗎？（生答）
教師：老師從同學們的回答中感受到了快樂，從同學們的表情中也感受到了快樂。同學們，老師這里有讓快樂越來越多的秘訣，你們想知道嗎？這節(jié)課，我們就聊一聊這個話題。
（板書：愛越多，快樂越多）
二、合作學習，體驗生活
活動一：幫助是一種快樂
1.故事引領——朵朵找快樂
（播放視頻）《朵朵找快樂》。
展開討論：朵朵的快樂是什么？
教師：看了朵朵的故事，你有什么想說呢？
2.聯(lián)系生活，從幫助中感受快樂
教師：你們已經(jīng)是二年級的學生了，生活中你曾經(jīng)給過父母長輩、朋友同學甚至是陌生人哪些幫助呢？課前老師請同學們完成的快樂記錄表，現(xiàn)在和小組里的伙伴們說一說吧。
快樂記錄表
幫助的對象給予的幫助自己的心情
父母長輩
朋友同學
陌生人
學生依據(jù)表格進行小組交流。
教師：在生活中，需要我們幫助的對象還好多好多，老師還幫助過小蜻蜓，把它從蜘蛛網(wǎng)里救出來，你們都幫助過渡？（生答）
教師小結(jié)：贈人玫瑰，手有余香。幫助別人是快樂的，幫助越多，快樂越多。
（板書：快樂是幫助別人）
活動二：關愛是一種快樂
1.關愛帶來快樂
（出示課件）教材13頁的三幅情景圖。
教師：圖上的小朋友都做了什么？他們的快樂是什么呢？
2.回憶往事，感受快樂
生：……
教師：你當時心里什么感受呀？
生：……
教師補充展示生活中一些給他人送去關愛的圖片。
教師小結(jié)：關愛無處不在，它不需要高喊口號，也不需要轟轟烈烈的行動。在給別人送去關愛的每一個小小的舉動中，我們都會感到心里甜滋滋的，關愛越多，快樂就會越多。
（板書：關愛身邊的人是快樂的)
三、深化感悟，引導生活
活動三：創(chuàng)造快樂我行動
教師: 同學們，這節(jié)課，我們收獲了快樂的兩大秘訣——幫助別人和關愛身邊的人。今后，你打算怎么讓自己的快樂越來越多呢？（生答）
教師：同學們，面對需要我們關愛的同學或者老師，你想怎么做呢？可以演一演。
教師小結(jié)：快樂是幫助別人，快樂是關愛身邊的人，快樂是一種愛的付出，有愛就有快樂。把快樂帶給，自己也快樂，愛越多快樂越多。
（板書：愛越多快樂越多）
活動四：駐留快樂——制作愛心收藏夾
教師：同學們，我們怎樣才能把這份用愛心收獲的快樂永遠留住呢？讓我們?yōu)樽约涸O計一個愛心收藏夾吧。
收藏夾范例及制作方法：
（1）給收藏夾取好聽的名字。
（2）根據(jù)自己的喜好制作一個封面。
（3）隨時將自己認為快樂的故事記錄下來。
學生現(xiàn)場制作，展示。
教師小結(jié)：今后，同學們要隨時記錄下自己的用愛心收獲到的快樂喲，經(jīng)?？纯醋约河脨坌氖詹氐目鞓饭适?，心里一定會美滋滋的！
四、課后踐行，內(nèi)化感悟
同學們，快樂本是看不見、摸不著的，可是我們從幫助別人、關愛別人的過程中找到它，人人有愛心，處處有快樂，愛越多快樂越多。課下，請同學們繼續(xù)完善我們的愛心收藏夾，讓我們把快樂傳遞給更多人！
小學生道德小學生道德與法治篇十
1．初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道古代中國是世界文明發(fā)祥地之一，明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
2．初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學重點:。
初步了解古代早期文明發(fā)祥地。
教學難點:。
明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。
:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法。
:2課時。
一、激趣引入。
1.全班學生歌唱《大中國》。
2.師：放眼世界，人類擁有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多個地區(qū)古代遺跡的發(fā)現(xiàn)，告訴我們?nèi)祟惖奈拿魇肥怯墒澜缛嗣窆餐瑒?chuàng)造的。早期文明區(qū)域的出現(xiàn)，表明人類開始跨入文明時代的門檻，區(qū)域文明的興衰、交融和變遷，構(gòu)成了人類文明演進的歷史畫卷。而我們的大中國也是文明古國之一，讓我們一起去探訪人類早期文明。
3.揭示課題：探訪古代文明。
二、新知探究。
（一）看圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.出示：大河流域文明發(fā)祥地。
2.說一說：人類早期文明主要分布在哪些地區(qū)？
3.匯報發(fā)現(xiàn)：
（1）我發(fā)現(xiàn)這些早期文明都位于大河流域。
（2）我發(fā)現(xiàn)這些早期文明多數(shù)都在中國。
……。
4.小結(jié)：
中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞智慧的人民。黃河和長江是我國最主要的兩條河流，被稱為“母親河”，黃河流域和長江流域是中華文明的重要發(fā)祥地。
（二）做小小考古學家。
（1）半地穴式房屋示意圖。
（2）河姆渡房屋示意圖。
（3）半坡出土的小口尖底瓶。
（4）河姆渡出土的骨耜。
（5）半坡出土的碳化粟(小米)。
（6）河姆渡出土的碳化稻種。
2.考古發(fā)現(xiàn)：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個你感興趣的話題，嘗試去做個小小“考古學家”吧。
3.師小結(jié)：
遠古先民在采集生活中逐漸學會栽培農(nóng)作物，在狩獵生活中學會了飼養(yǎng)動物，經(jīng)過長期努力，最終實現(xiàn)了從采集到農(nóng)耕、從漁獵到畜養(yǎng)的偉大變革，充分體現(xiàn)了古代勞動者的智慧，原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會的形成奠定了重要基礎。
（三）查資料，比一比。
1.收集資料：為了更好的了解早期文明，同學們還查找到不同的資料。
（1）古埃及文明發(fā)源于非洲北部。尼羅河自南向北從這里流過，留下一條狹長的河谷，并在出?？谛纬梢黄瑥V闊的三角洲，這是古埃及人的家鄉(xiāng)。
古代埃及人利用尼羅河河水灌溉沿岸和三角洲平原的農(nóng)田。他們栽種大麥、小麥和亞麻等作物，把尼羅河流城建成了“糧倉”。
（2）幼發(fā)拉底河和底格里斯河兩河之間的地方被稱為“兩河流城”。生活在這里的人們在和洪水的斗爭中，學會了修堤壩、引渠灌溉、發(fā)展農(nóng)業(yè)。
（3）古印度人在印度河、恒河流域馴養(yǎng)動物、種植谷物和棉花。
2.比一比：你還有哪些發(fā)現(xiàn)？
我發(fā)現(xiàn)這些早期文明區(qū)域都有文字的出現(xiàn)，它們有共同點也有不同點。如：中國的甲骨文、古巴比倫的楔形文字、古埃及的象形文字等。
3.師小結(jié)：
文明古國創(chuàng)造的燦爛文化還有醫(yī)學、數(shù)學、建筑、文學、藝術(shù)……它們都對人類文明發(fā)展史作出了重要貢獻，對世界產(chǎn)生了重大影響。
三、拓展延伸。
從醫(yī)學、數(shù)學、建筑、文學、藝術(shù)等方面中選擇其中一個方面進行調(diào)查，了解其中一個方面的古代文明。
板書設計：
早期文明發(fā)祥地：長江流域、黃河流域。
教學目標。
1．懂得世界各國人民共同創(chuàng)造了人類文明，保護文明世界的文化遺產(chǎn)，形成開放的國際視野。
2．初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學重難點。
教學重點:。
知道要保護文明世界的文化遺產(chǎn)。
教學難點:。
如何保護文明世界的文化遺產(chǎn)。
教學準備:教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。
教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法。
課時安排:2課時。
教學過程。
一、圖片激趣引入。
1.課件播放圖片：青銅器，陶罐，萬里長城，金字塔，空中花園，奉姬陵……。
2.師：無數(shù)勞動人民用汗水和智慧創(chuàng)造了這些光輝璀璨的文明，為人類的文明留下了濃墨重彩的一筆。在世界歷史發(fā)展的進程中，各地區(qū)歷史文明的產(chǎn)生有早有晚，發(fā)展速度有快有慢。人們把最先產(chǎn)生科學文化的國家稱為文明古國，今天，就讓我們一起探索這些人類文明的發(fā)樣地。
3.揭示課題：探訪古代文明。
二、新知探究。
（一）聞名世界的文化遺產(chǎn)。
1.殷墟。
（1）出示殷墟圖片及配文。
鼓墟位于中國歷史文化名城——安陽市的西北部，是中國商代晚期的都城，距今已有30多年的歷史。安陽殷墟以其重要的歷史、文化、科學和藝術(shù)價值，成為人類文明進程中一個重要的里程碑，于20xx年被列入《世界遺產(chǎn)名錄)。
（2）了解殷墟。
股墟出土了大量都城建筑遺址和以甲骨文、青銅器為代表的豐富的文化遺存，系統(tǒng)地展現(xiàn)了中國商代晚期輝煌燦爛的青銅文明，也是中國歷史上第一個有文獻可考、并為甲骨文和考古發(fā)掘所證實的古代都城遺址。
2.金字塔。
（1）了解金字塔。
金字塔是古埃及文明的象征，在尼羅河沿岸有大大小小的金字塔遺存近百處。金字塔的建造充分證明古埃及人在建筑學、數(shù)學、物理學等方面的水平所達到的高度。
（2）嘗試探究：
在沒有現(xiàn)代科學技術(shù)手段的`古代，古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的?這些不同形狀的巨石是怎樣堆砌成形的?金字塔是用來做什么用的?木乃伊又是如何制作的?請你選擇一個感興趣的問題嘗試著自己去探究。
（3）探究分享：
據(jù)史料記載，至少有10萬人參加了胡夫金字塔的建造，僅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年，其建造過程采用了最簡單的工具——坡道、滾筒和杠桿。金字塔本身的修建則花費了20年的時間。
金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死后會被制成木乃伊。木乃伊放在密不透風的基室中，經(jīng)久不壞。
3.漢謨拉比法典。
（1）ppt播放刻有漢謨拉比法典的石柱。
（2）了解《漢謨拉比法典》。
《漢謨拉比法典》。
為了維持統(tǒng)治，古巴比倫王國國王漢謨拉比制定了一部法典，史稱“漢謨拉比法典”。它是世界上迄今發(fā)現(xiàn)的古代第一部比較完備的成文法典，共有282條。法典被刻在一塊石柱上。石柱豎立在巴比倫的一座神殿里。石柱上部是一幅精致的浮雕，寶座上的太陽神正把象征國王權(quán)力的權(quán)標授予漢謨拉比。石柱中部刻著法典的具體條文，使用的文字是楔形文字?，F(xiàn)在，這塊石柱被珍藏在巴黎的盧浮宮。
（3）感嘆古代人民的聰明民智慧。
4.查一查。
5.師小結(jié)在我國，一共有53處世界文化遺產(chǎn)名錄。比如：我們熟悉的秦始皇陵及兵馬俑、蘇州古典園林、故宮、頤和園、峨眉山等。我們要保護它們，不要隨意去破壞，也不允許別人去破壞。
（二）搜集古代文明資料。
1.了解“古代波斯帝國的宮殿遺址”
“古代波斯帝國的宮殿遺址”始建于公元前6世紀的波斯首都波斯波利斯官殿，其建筑者中有希臘的石匠、巴比倫的磚匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亞的寶石匠等。
2.選擇調(diào)查。
的“奧林匹亞遺址”和“古羅馬斗獸場”中任選其一進行資料收集，和同學講講它們的故事。（課后作業(yè)）。
3.思考：你從這眾多國家創(chuàng)造的燦爛文明中感受到了什么?
三、總結(jié)：
人類古代文明成就輝煌，不同文明之間不是孤立存在的，而是相互學習和借鑒的。古代文明的遺跡是我們了解過去的重要途徑，也是人類共同的精神、文化財富，需要我們?nèi)フ湎?、領悟和傳承。在交相輝映的早期文明中，只有中華文明一直延續(xù)至今，未曾中斷，這是中華民族文化自信的重要源泉。
板書設計：
6探訪古代文明。
金字塔——古代埃及的象征。
埃及——尼羅河的贈與。
古代巴比倫——豐富而燦爛的文化遺產(chǎn)。
古代希臘——豐富多彩的古希臘歷史。
教學目標。
1.初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
2.在了解不同的生活環(huán)境的過程中，讓學生認識到地球?qū)τ谌祟惖闹匾?，激發(fā)學生保護環(huán)境、保護地球的情感。
教學重難點。
教學重點:。
初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
教學難點:。
在了解不同的生活環(huán)境的過程中，讓學生認識到地球?qū)τ谌祟惖闹匾?，激發(fā)學生保護環(huán)境、保護地球的情感。
教學準備:師制作課件;搜集關于亞馬孫雨林火災方面的資料。
教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法。
課時安排:2課時。
教學過程。
第一課時。
一、激趣引入。
1.播放地球的演變過程。
2.思考：觀看視頻以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.師：人類居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表面積的29%，但卻是人類生息繁衍的地方。是否感覺到地球的神奇之處呢，這節(jié)課我們就來探究我們生活的地球上的文化。
4.揭示課題：多元文化多樣魅力。
二、新知探究。
活動一：各不相同的生活環(huán)境。
（一）看“世界的海陸分布”圖。
1.出示“世界的海陸分布”圖。
2.找一找：在圖中找出七大洲和四大洋，并說出它們的名稱。
（1）學生與同桌邊找邊交流。
（2）全班交流匯報。
（3）師小結(jié)：
七大洲是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
3.說一說：地球表面的陸地是什么樣子的？
（1）學生觀察交流。
（二）看“世界地形圖”
1.出示“世界地形圖”
2.試著在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找：
（1）喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈。
（2）青藏高原、巴西高原、東非高原。
（3）亞馬孫平原、西西伯利亞平原。
（三）自然景觀大搜查。
1.出示東非高原，撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區(qū)自然景觀圖。
（1）東非高原樹木稀少，成群的野生動物在草原上游蕩。
（2）撒哈拉沙漠非常干燥，幾乎沒有植被，地廣人稀。
（3）世界最大的平原——亞馬孫平原，位于南美洲北部亞馬孫河中下游，那里地勢低平。
（4）北極地區(qū)終年白雪覆蓋，氣溫非常低。在這里，整個冬天看不到太陽；夏天，直到午夜，太陽還在地平線上。
2.在小組內(nèi)交流討論。
（1）觀察這幾處圖片中的信息，小組交流每種地區(qū)中的環(huán)境特征與生物特征。
（2）談談你喜歡哪一種？
3.拓展了解亞馬孫平原：
亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨8個國家，覆蓋了南美40%的面積，而且它占據(jù)了世界雨林面積的一半，占全球森林面積的20%，是全球最大、物種最多的熱帶雨林，被稱為“地球之肺”和“綠色心臟”，它貢獻了地球大氣中20%的氧氣，對全球變暖起著舉足輕重的作用。亞馬孫森林著火并不是新鮮事，因為天然的潮濕環(huán)境和充足的雨水，亞馬孫并不像其他森林一樣容易發(fā)生自然火災，多數(shù)林火的發(fā)生來源于人類活動。當?shù)剞r(nóng)民一般會選擇在較為干燥的八月到十一月通過火燒清理田地，這就引起了森林火災。
（1）了解亞馬孫雨林情況。
（2）思考：亞馬孫的大火會對地球產(chǎn)生什么影響?
（3）議一議：通過亞馬孫雨林之失以及對環(huán)境巨大的影響，你有什么感觸?
（4）師小結(jié)：
保護環(huán)境是刻不容緩的大事，作為小學生的我們應該從身邊的小事做起，從做好垃圾分類做起。保護身邊的環(huán)境就是保護我們自己。
（四）介紹自然景觀。
1.請選擇你游覽過或是了解到的一處世界自然景觀，用自己喜歡的方式介紹一下，讓大家一起感受這一自然景觀的奇特之處。
地理位置：
特點：
2.在小組內(nèi)將自己瀏覽過的一處自然景觀向同學介紹。
3.推薦一名同學在全班介紹。
4.歌唱《大中國》。
三、師總結(jié)我們大中國有許多風景名勝、壯美山河，全世界也有許多名勝古跡、自然景觀。這些景觀都需要我們?nèi)ケＷo，讓我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境出自己力所能及的貢獻。
板書設計：
四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋。
七大洲：亞洲，歐洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南極洲。
東非高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、北極。
小學生道德小學生道德與法治篇十一
教學目標：
1．認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規(guī)則。
2．熟悉上學路上的交通標志和安全標志，注意上學路上的交通安全。
3．能根據(jù)需要自己動手制作小道具、小模型，完成過馬路的游戲，并通過玩游戲提高安全意識。
教學重（難）點：
引導學生搜集、認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規(guī)則，注意上學路上的安全。
教學（具）準備：
教師制作ppt課件；學生搜集、了解常見的交通標志和安全標志；師生共同制作過馬路的游戲道具。
教學過程：
一、課前體驗，走進生活
學生課前搜集常見的交通標志和安全標志，觀察上學路上的交通、安全標志，并在老師指導下，動手制作過馬路的小道具、小模型。
二、引入話題，喚醒生活
1．播放動畫《歡歡過馬路》。
早晨，小鹿歡歡對媽媽說：“媽媽，今天我自己去上學吧?！眿寢屨f：“你還不會過馬路呢，等我把你教會了再說吧?！睔g歡不高興了：“媽媽，放心吧，我會過馬路！”沒等媽媽接著說，歡歡就背著書包跑出了家門。媽媽在家門口喊：“過馬路要看紅綠燈！”歡歡答應說：“知道啦，知道啦！”
3．師小結(jié)：過馬路一定要看交通信號燈。交通信號燈在提醒我們注意行路安全，在路上，還有很多標志也在默默地提醒我們安全出行。這節(jié)課我們一起來認識路上的標志。
三、合作學習，體驗生活
活動一：大家一起認標志。
1．我是標志代言人。
課件出示教科書22、23頁畫面。
師：瞧，這兩幅圖中藏著很多交通標志和安全標志，誰能把它們找出來？誰先找到標志，就到臺前領取相應的標志卡。
師：你們知道這些標志叫什么名字，表示什么意思嗎？現(xiàn)在就請同學們做“標志代言人”，大膽地向同學介紹自己。
學生介紹標志的名稱和表示的意義。
師評價：會觀察，生活經(jīng)驗豐富，是生活的有心人。
2．看誰認的標志多。
師：其實，生活中還有很多標志。課前，老師已經(jīng)布置大家尋找各種交通標志和安全標志，你們找到了哪些標志？現(xiàn)在請大家在小組內(nèi)展示交流，介紹你搜集的標志。
學生在小組內(nèi)展示標志。
師：通過剛才的交流展示，同學們一定又認識了更多的標志吧?，F(xiàn)在，我們一起做搶答的游戲，比一比誰認識的標志多，誰認得準。
先由教師出示一個標志，全體學生搶答，最先舉手的同學說出標志的名字及表示的意思，如果答對，全班同學掌聲鼓勵。并由答對的學生繼續(xù)出示不同的標志，讓其他學生搶答，游戲依此規(guī)則繼續(xù)。
師適時評價：同學們善于觀察，樂于合作，學習效率高。
3．我把標志送回家。
師：這么短的時間內(nèi)記住了這么多的標志，同學們真了不起！繼續(xù)我們的游戲，把這些迷路的標志送回家。
在黑板上張貼標志情境圖，讓學生把標志貼到相應的地方。
師小結(jié)：這些不會說話的標志時刻提醒著我們注意出行安全。
活動二：尋找上學路上的標志。
1．師：同學們，在你們上學的路上有哪些標志？
根據(jù)上學路線的不同，把走同一條路線上學的同學分為一組。
師：同一小組的同學，互相說說你們上學路上有哪些標志。
生討論，認識路上標志的重要性。
2．師：在沒有紅綠燈、沒有斑馬線的路口，怎么過馬路？
播放微課《平平安安過馬路》，講述在沒有斑馬線的路口，怎樣過馬路。
3．師：你覺得在自己上學的路上再增加哪些標志會更安全？
師評價小結(jié)：善于思考，能發(fā)現(xiàn)問題，更能想辦法解決問題。
活動三：玩游戲，過馬路
師：認識了這么多標志，懂得了這么多交通安全知識，現(xiàn)在，我們一起來玩過馬路的游戲，看看誰學會了過馬路。
將全班同學帶到操場，利用課前準備的道具，分組進行游戲。
學生互評：誰做得好，誰沒注意安全，應該怎么做。
師小結(jié)：玩了過馬路的游戲，我們也明白了很多安全知識。請同學們一定要記住：紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽。綠燈亮，向前行，紅燈亮，停一停。
四、深化感悟，引導生活
活動四：設計交通安全提示語。
課件出示違反交通規(guī)則的圖片。
師：你想對這些不遵守交通規(guī)則的人們說些什么？
師：每組設計一則交通安全用語，比一比，哪一組設計得最棒？老師要給最棒的小組頒發(fā)“小小交通安全宣傳員”獎牌！
師小結(jié)：你們真是一群很棒的交通安全宣傳員。為了獎勵你們，老師送給你們一首兒歌。
小朋友，路上走，
交通規(guī)則要遵守。
不追逐，不打鬧，
走路要走人行道。
走馬路，走橫道，
左右兩邊都要瞧，
紅燈停，綠燈行，
聽從指揮不亂跑，
交通法，記心頭，
人人安全把家回。
五、課后踐行，內(nèi)化感悟
師：在上學放學的路上我們要注意安全，在校園內(nèi)，我們同樣需要注意安全。如果能夠在醒目的地方懸掛張貼一些安全警示語或安全標志，比如在樓梯護欄處懸掛“護欄保安全，翻越最危險”，在教室走廊張貼“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等標語，也能時刻提醒同學們注意安全。課后，請同學們自由設計“校園安全警示語”，制作“校園安全警示卡”，做好后張貼懸掛在合適的位置，也讓我們在校園內(nèi)處處洋溢著平安。
小學生道德小學生道德與法治篇十二
《道德與法治》教材之感悟低級的小朋友剛剛?cè)雽W，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童就需要好的方式方法來引導，《道德與法治》就是這個合適的準繩。
另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
二、真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
三、
活動型。
教學。
為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
四、教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間.充分解讀了教材后，實際授課中，我大膽實踐，開展豐富生動的意識教育。
“課間十分鐘”是人教版《道德與法治》一年級上冊第二單元“校園生活真快樂”中的第三個主題。教材展示了很多圖片，呈現(xiàn)了多種課間活動方式，引導學生合理安排課間生活，感受校園生活的快樂。
在教學中，我設計了“課間游戲樂分享”活動：
1.介紹游戲。請同學們介紹自己喜歡的游戲玩法，在學生介紹時，教師有意識地把游戲圖片分成三類（安全室內(nèi)游戲、安全室外游戲、不安全游戲）貼在黑板上。請學生自由選擇喜歡的游戲，并說出理由。
2.展活動。帶領學生到校園中開展分組游戲活動，活動前進行分組，有的組做游戲、有的組觀察?；氐浇淌液?，學生再進行討論補充。教師引導學生思考：游戲中發(fā)現(xiàn)了哪些新問題？又找到了哪些小竅門。指導學生進行室內(nèi)活動，給學生一些時間，試著玩一玩。
要學會選擇有益身心的課間游戲，注意自我安全，遵守游戲規(guī)則；
要做到室內(nèi)外結(jié)合，動靜結(jié)合，體驗和感悟課間游戲的快樂。
這些活動貼近學生的生活，學生親自去觀察、記錄的過程，實際上就是體驗、發(fā)現(xiàn)的過程，是自主探究的過程總體而言，在與學生的互動中，通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
做人最好狀態(tài)是懂得尊重，不管他人閑事，不曬自己優(yōu)越，也不秀恩愛。你越成長越懂得內(nèi)斂自持，這世界并非你一人存在。
做人靜默，不說人壞話，做好自己即可。不求深刻，只求簡單。
你活著不是只為討他人喜歡，也不是為了炫耀你擁有的，沒人在乎，更多人在看笑話。你變得優(yōu)秀，你身邊的環(huán)境也會優(yōu)化。
3.從今天開始，幫自己一個忙，不再承受身外的目光，不必在意他人的評價，為自己活著。
從今天開始，幫自己一個忙，做喜歡的事情，愛最親近的人，想笑就大笑，想哭就痛哭，不再束縛情感的空間，讓自己活得輕松些。
4.很多你覺得天大的事情，當你急切地向別人傾訴時，在別人眼中也是個小事，他最多不痛不癢呵呵地應和著。
因為他不是你，他無法感知你那種激烈的情緒。直到有一天，你覺得無需再向別人提起，你就已經(jīng)挽救了你自己。
這世界上除了你自己，沒誰可以真正幫到你。
5,我們總是帶著面具走進愛情的，總想展示自己最優(yōu)越的一面，你要接受一個人，不只是接受他的優(yōu)越，而是看清了他的平凡普通卻仍然去深愛。
事實經(jīng)常是：我們走著走著，就感覺對方變了，其實我們并沒有變，我們只是走進對方最真實的地方，然后迷失了自己。
6.我捧你，你就是杯子，我放手，你就是玻璃渣子。無論是戀人還是朋友，珍惜在你每一次難過、傷心時都陪伴在你身邊的人。
珍惜經(jīng)常和你開玩笑的人，說明你在這個人的心中肯定有一定的分量。
珍惜在你心情不好時第一個發(fā)現(xiàn)的人。
7.今天再大的事，到了明天就是小事；
今年再大的事，到了明年就是故事；
今生再大的事，到了來世就是傳說。
人生如行路，一路艱辛，一路風景。你目光所及，就是你的人生境界。
總是看到比自己優(yōu)秀的人，說明你正在走上坡路；
總是看到不如自己的人，說明你正在走下坡路。與其埋怨，不如思變。
8.歸零是一種積極的心態(tài)。所有的成敗相對于前一秒都是一種過去。過去能支撐未來，卻代替不了明天。
學會歸零，是一種積極面向未來的意識。把每一天的醒來都看作是一種新生，以嬰兒學步的態(tài)度，認真用好睡眠以前的時刻。
歸零，讓壞的不影響未來，讓好的不迷惑現(xiàn)在。
9.總有一天，你會與那個對的人不期而遇：所謂的幸福，從來都是水到渠成的。
它無法預估，更沒有辦法計算，唯一能做得是：在遇見之前保持相信，在相遇之后寂靜享用。
寧可懷著有所期待的心等待下去，也不愿去對歲月妥協(xié)，因為相信幸福也許會遲到，但不會缺席。
做人最好狀態(tài)是懂得尊重，不管他人閑事，不曬自己優(yōu)越，也不秀恩愛。你越成長越懂得內(nèi)斂自持，這世界并非你一人存在。
做人靜默，不說人壞話，做好自己即可。不求深刻，只求簡單。
你活著不是只為討他人喜歡，也不是為了炫耀你擁有的，沒人在乎，更多人在看笑話。你變得優(yōu)秀，你身邊的環(huán)境也會優(yōu)化。
3.從今天開始，幫自己一個忙，不再承受身外的目光，不必在意他人的評價，為自己活著。
從今天開始，幫自己一個忙，做喜歡的事情，愛最親近的人，想笑就大笑，想哭就痛哭，不再束縛情感的空間，讓自己活得輕松些。
4.很多你覺得天大的事情，當你急切地向別人傾訴時，在別人眼中也是個小事，他最多不痛不癢呵呵地應和著。
因為他不是你，他無法感知你那種激烈的情緒。直到有一天，你覺得無需再向別人提起，你就已經(jīng)挽救了你自己。
這世界上除了你自己，沒誰可以真正幫到你。
5,我們總是帶著面具走進愛情的，總想展示自己最優(yōu)越的一面，你要接受一個人，不只是接受他的優(yōu)越，而是看清了他的平凡普通卻仍然去深愛。
事實經(jīng)常是：我們走著走著，就感覺對方變了，其實我們并沒有變，我們只是走進對方最真實的地方，然后迷失了自己。
6.我捧你，你就是杯子，我放手，你就是玻璃渣子。無論是戀人還是朋友，珍惜在你每一次難過、傷心時都陪伴在你身邊的人。
珍惜經(jīng)常和你開玩笑的人，說明你在這個人的心中肯定有一定的分量。
珍惜在你心情不好時第一個發(fā)現(xiàn)的人。
7.今天再大的事，到了明天就是小事；
今年再大的事，到了明年就是故事；
今生再大的事，到了來世就是傳說。
人生如行路，一路艱辛，一路風景。你目光所及，就是你的人生境界。
總是看到比自己優(yōu)秀的人，說明你正在走上坡路；
總是看到不如自己的人，說明你正在走下坡路。與其埋怨，不如思變。
8.歸零是一種積極的心態(tài)。所有的成敗相對于前一秒都是一種過去。過去能支撐未來，卻代替不了明天。
學會歸零，是一種積極面向未來的意識。把每一天的醒來都看作是一種新生，以嬰兒學步的態(tài)度，認真用好睡眠以前的時刻。
歸零，讓壞的不影響未來，讓好的不迷惑現(xiàn)在。
9.總有一天，你會與那個對的人不期而遇：所謂的幸福，從來都是水到渠成的。
它無法預估，更沒有辦法計算，唯一能做得是：在遇見之前保持相信，在相遇之后寂靜享用。
寧可懷著有所期待的心等待下去，也不愿去對歲月妥協(xié)，因為相信幸福也許會遲到，但不會缺席。
小學生道德小學生道德與法治篇十三
認知：
1．知道課堂紀律的基本要求。
2．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。
情感：
1．愿意遵守課堂紀律。
2．對不遵守紀律的行為不滿。
行為：
1．聽到上課鈴聲立即進教室。
2．上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。
提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀律的愿望。
一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）
1．思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？
2．小結(jié)：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。
二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）
（一）出示圖一。
1．小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？
（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？
2．小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：
（1）停止一切活動。
（2）安靜、迅速、按順序進教室。
（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。
過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？
（二）出示圖二。
1．小組交流：
（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？
（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？
2．小結(jié)：
上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？
（三）出示圖三。
1．討論：
（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應該怎么做？
2．小結(jié)：
想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。
三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）
（一）出示投影片。（"看一看"中的圖1）
1．小組交流：現(xiàn)在是什么時候？這個男同學做得對嗎？為什么？請你告訴他應該怎樣做？
2．小結(jié)：聽到上課的鈴聲，應該馬上停止一切活動，有秩序地進教室，課間沒玩兒夠，還繼續(xù)玩兒，會耽誤準備上課用具，上課時心情不能平靜下來，也上不好課。如果遲到了，還會影響老師講課，同學聽課。
（二）出示投影片。（"看一看"中的圖2）
1．討論：這位男同學做得對嗎？想想應該怎樣幫助他？
2．小結(jié)：上課是學習時間，不好好學習，在下面玩東西，做小動作，會耽誤自己學習，甚至影響別人學習，所以要想辦法，克服困難，管住自己，專心聽講。
過渡語：同學們，聽了你們的話，猜猜看，這些同學會改嗎？
（三）出示投影片。（"看一看"中的圖3）
1．全班交流：說說他們的進步表現(xiàn)在哪兒？這樣做的結(jié)果是什么？
2．小結(jié)：在大家的幫助下，這些同學都改正了缺點，做到了想發(fā)言先舉手，得到老師的允許后，再起立發(fā)言。不在課堂上隨便說話，玩東西，搞小動作。由于他們認真聽講、遵守課堂紀律，因此受到了老師、同學的表揚、喜歡，他們的學習也有了進步，這多好??！
四、做一做（使學生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進行具體訓練和指導。）
1．學生四人一組，在組里做。
2．請同學們到前邊做。
現(xiàn)場采訪：
你為什么要這樣做？
對做不到的同學你會怎樣幫他？
（對做得好的同學進行表揚。）
五、兒歌總結(jié)
1．學生邊讀兒歌邊表演。
2．小結(jié)：同學們，遵守課堂紀律很重要，只有，大家才能學習好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學生。
小學生道德小學生道德與法治篇十四
7月26日，在弋陽縣教師進修學校我有幸參加了一年級《道德與法治》新教材培訓。上午，我們觀看了朱部長的視頻，讓我們充分認識三科教材的重大意義。下午，我們聆聽了弋陽二小駱老師對《道德與法治》教材的精辟解讀，收獲頗多，讓我對新教材有了更深入的了解，更明確了今后教學中要正確、全面解讀教材，結(jié)合實際情境，靈活運用教材，讓農(nóng)村的孩子們在品德方面同樣不落人后。
一、注重引導學生從生活中獲得經(jīng)驗。
道德內(nèi)在于生活之中，是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人的學習，不同于一般的書本學習，而必須是在生活中向生活學習。向生活學習，包括生活的三個時間維度：過去的生活、當下的生活與未來的生活。本冊教材中有很多環(huán)節(jié)，請學生講述自己已有的生活經(jīng)驗，呈現(xiàn)或者分享他過去的生活情境。這樣的設計不是只為了導課的需要，也不只是因為從已有經(jīng)驗出發(fā)而更好理解。引導學生回憶、整理已有的生活經(jīng)驗，提取有道德價值的內(nèi)容，學會將“回望”作為向生活學習的一種重要方法，使其在不知如何、不知對錯時，能想一想自己過去的經(jīng)驗、同學的經(jīng)驗，從中找到當下的出路。這是一種生活的反芻，而道德意義，就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學生的心中。如：教材中有很多現(xiàn)場的生活體驗，就是引導學生向當下生活學習的設計。教材中還有一些設計，一般安排在學期結(jié)束前或某個課程的結(jié)尾，引導學生規(guī)劃與設計未來，這是一種未來生活的教育。
向過去的生活學習，是為了更好地解決當下兒童的道德困惑或問題，是為了對美好的未來的憧憬。道德的意義，就是這樣在兒童對生活的過去、當下與未來的反思、學習和向往中呈現(xiàn)與綻放出來的。
二、注重引導學生在活動中領悟。
低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領悟還有待形成。因此，教材通過“活動欄”“辨析欄”“討論欄”等多樣的活動欄目，設計了很多現(xiàn)場體驗活動。目的是通過典型活動的設計，幫助他們逐步形成在活動中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。如：本冊第1課中的裝書包活動，第6課的《神秘的指揮》，第9課的《開個玩具交流會》，第10課《食物的訴說》，第16課的《新心愿》等活動環(huán)節(jié)的設計，都是引導兒童學會發(fā)現(xiàn)生活中的意義。
又如：逃生、救護等不能夠讓兒童在現(xiàn)實生活情境中學習，但模擬特定情境，通過演習的方式教會學生妥善處理類似問題，以防在現(xiàn)實生活中遭遇突發(fā)情況時付出不必要的代價。如：第6課中的“火警演習”，第11課中“發(fā)現(xiàn)家中有危險”的活動。
三、注重引導學生在反思中進步。
“以人為鏡，可以明得失?！卑駱訉W習是人類學習，特別是意義獲得與領悟的重要方式。榜樣的言行，能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化，對處于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是，在以往的榜樣教育中，存在著榜樣過于成人化，事跡過于極端化，脫離兒童日常生活與理解能力。而新教材在反思這些問題的基礎上，榜樣教育依然將成為低段學生的一個重要學習方式，一是創(chuàng)造性加入“繪本故事”，通過圖示的方式，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣；如第1課《上學啦，真高興》，第2課的《交朋友》，第15課的《團圓》等，引導學生在閱讀文本中學習行為的正確示范表達自己所悟的道理。二是強調(diào)同學之間互為榜樣的一種學習意識，特別是建立一種同學間共同成長、相互支持的觀念，改變傳統(tǒng)上只向?qū)W校老師學習的觀念。如教材第8課的《課堂作業(yè)認真做》，就突出了同學間的示范與互補學習。
在榜樣學習中，會出現(xiàn)正面人物與反面人物，它也包括著一種反思與批判的引導。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會包含正反兩方面的做法，我們可以回到學生的現(xiàn)實生活中，結(jié)合本班學生日常生活的實際情況，展示給他們一些容易混淆的例子，引導學生進行批判反思。逐步養(yǎng)成自覺的道德分辨意識。
總之，在實際教學中，我們要認真、細致地與教材編寫者進行對話，真正領悟編者的設計意圖，做到正確、全面解讀教材，并在此基礎上去思考如何展開自己的課堂教學。作為一名村完小的教師，我認為我更有責任讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課，讓孩子們在快樂學習中，深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子，讓這門課真正做到“功在當代，利在千秋。”
小學生道德小學生道德與法治篇十五
1.學生參與制訂作息時間表。知道時間寶貴的,做事不要拖拉。
2.通過小調(diào)查，使學生明白不同的食物含有不同的營養(yǎng)，應該科學地安排飲食。
3.學生拓展表演，體會正確姿勢的重要性。
4.與爸爸媽媽一起鍛煉身體，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。
5.在觀察、調(diào)查、游戲中，初步了解健康常識，獲得基本的健康意識和生活能力。
6.知道要愛惜自己的身體，認識到養(yǎng)成良好的生活習慣的重要性，從小養(yǎng)成健康的生活方式。
一、觀察圖片引入新課：
出示29頁圖片，選一幅圖說一說你看到了什么?并評價一下他們的行為。
交流：同學交流自己在早睡早起這方面的做法。
二、交流調(diào)查表
1.出示調(diào)查表，同桌交流。
2.展示四名同學所填表格，學生評價。
3.教師評價，激勵在早睡早起方面做得好的同學。
三、出示資料，深化認識
1.教師讀資料
小學生一天的睡眠時間應該多少?最少10小時，而成人一般只睡8小時。什么小學生要規(guī)定睡10小時呢?這是因為少年兒童與成年人不一樣。出生不久的嬰兒，一天幾乎要睡近20小時，這是因為他全身器官都很稚嫩，大腦皮層經(jīng)常處于保護性抑制狀態(tài)，才有利于健康發(fā)育。小學生正處在生長發(fā)育旺盛時期，器官組織尚未成熟，生理機能還不完善，容易產(chǎn)生疲勞，每天應有比成人更多的睡眠時間，才能滿足身體健康的需要。我們的大腦有一種特殊的功能，人們成為“生物鐘”。如果每天晚上九點睡覺，早上六點半起床，就會養(yǎng)成習慣：晚上一到九點半，你就會感受睡意襲來，并可迅速進入夢鄉(xiāng)。早上六點半也會自然醒來。良好的習慣一養(yǎng)成，就應堅持下去。
2.提問：聽了老師的介紹，你知道了什么?
四、情景表演，指導行為
表演教科書提供的“她為什么遲到了”
教師指導學生表演時，除了再現(xiàn)教材所呈現(xiàn)的情景外，著重引導學生給她提建議，指導行為。
學生暢談怎樣才能避免遲到。
四、親子空間
1.回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時間表，把它張貼在床頭或者書桌上，并自覺遵守。
2.比比誰的星星多。(家長參與評價與監(jiān)督。)
小學生道德小學生道德與法治篇十六
1、認知目標：認識有關交通的特殊號碼和交通標志，掌握有關交通安全常識。
2、行為目標：遵守交通規(guī)則，做到安全行走，逐步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習慣。
3、情感目標：增強學生交通安全意識，感受交通規(guī)則和交通安全的重要性，懂得珍惜生命。
大多數(shù)學生對交通標志的認識并不全面，只認識基本的且常見的交通標志，如：紅綠燈信號標志、人行橫道等。部分學生不懂得在交通標志的指示下正確遵守交通規(guī)則。生活中多數(shù)學生自覺性差，學生作為現(xiàn)代交通的重要的參與群體，學習認識交通標志，了解交通規(guī)則、遵守交通規(guī)則，增強安全意識、防范措施避免交通事故，保證人身安全是他們急需要做的事，也還要靠我們長期的滲透，不斷加強有關知識的宣傳、灌輸，加大管理力度，使學生自覺養(yǎng)成良好的遵守交通法規(guī)的習慣，確保我校學生的交通零事故。
1、教學重點：增強學生交通安全意識，了解特殊號碼及交通標志。
2、教學難點：把知識轉(zhuǎn)化為一種自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習慣。4教學過程。
第一學時。
活動1【活動】讓交通安全為我們保駕護航。
一、欣賞圖片，導入課題。
1、欣賞望謨縣的美景，再了解望謨縣的交通現(xiàn)狀。
2、教師小結(jié)，板書課題。
二、觀看圖片，填寫表格。
1、觀看圖片，把圖片上存在的不文明的交通現(xiàn)象及解決方法填寫在表格上。
(1)小組合作學習，完成表格。
小組成員姓名：___________________________。
(2)教師巡視檢查。
2、小組代表發(fā)言。
3、交流：說說身邊存在哪些交通安全隱患?
三、觀看動畫視頻，引導正確做法。
四、認識特殊號碼及交通標志。
(請學生來扮演特殊號碼及交通圖標，認識特殊號碼及交通標志。)。
1、特殊號碼：110、120、122。
2、交通標志：人行道、注意信號燈、注意危險、禁止行人通行。
五、辨析反饋，指導行為。
1、情景設置一。
2、情景設置二。
3、情景設置三，學生模擬表演。
在馬路上兩個同學追逐打鬧，有一個人過來勸阻，他們誰做得對，為什么?
4、交流與反饋。
5、師小結(jié)。
使學生懂得不僅是自己要遵守交通規(guī)則，同學之間也要學會相互提醒，相互監(jiān)督，做一名維護交通安全的義務宣傳員。
六、發(fā)出倡議。
請班長帶領學生發(fā)出倡議，明白要用實際行動來證明，從今天開始，從我做起。
七、課堂總結(jié)。
生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這次班會活動，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣，每天開開心心上學，平平安安回家，讓交通安全為我們的生命保駕護航!
八、課后作業(yè)。
同學們，回家后把你今天收獲的交通安全知識說給家人聽，也向家人宣傳遵守交通規(guī)則的重要性。
小學生道德小學生道德與法治篇十七
知識與技能：知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。
過程與方法：引導學生感受社會生活中規(guī)矩的作用，初步懂得規(guī)則對于社會公共生活的重要意義。
情感態(tài)度價值觀：初步形成規(guī)則意識。
教學重點：知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。
教學難點：明白守規(guī)則的意義，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。
教學準備：多媒體。
1．創(chuàng)設情境：到馬路十字路口，該怎么辦？
2．出示歌謠：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
3．說說是什么規(guī)則？引出課題。
1．小組交流：說說在我們的生活中還有哪些規(guī)則？
2．你是怎么知道這些規(guī)則的？
3．這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示語、標志圖示等）。
4．除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則？
5.學生暢言，教師正確引導。
1．情景分析。
（1）明明隨地吐痰。
（2）電影院里小紅大聲說話。
（3）小強邊吃飯邊玩。
分小組討論。指名匯報討論結(jié)果。
2．辯論：規(guī)則多，是方便還是不方便？
3．小結(jié)：社會生活中正是有了這么多的規(guī)則，約束著人們的活動，雖然給個別人帶來了不方便，卻給我們大家的生活帶來了方便，遵守規(guī)則給我們的生活增添光彩。
1.學生讀34頁《交通規(guī)則歌》，教師適當講解。
2.《上學歌》，學生自由讀。
3.學生完成35頁“我要做得更好”
4.師生評價。
課后反思：
小學生道德小學生道德與法治篇十八
親近自然，在大自然中美活動，愛護環(huán)境，養(yǎng)成良好的文明行為習慣；了解春天的詩詞及節(jié)日習俗，了解風箏的文化；學會做風箏，放風箏，愉快的玩。
相關的詩詞，圖片，放風箏的短片
教學流程
1.春天的腳步近了，用猜謎語等喜聞樂見的形式，引導學生走進春天。師生暢談春天的特點。引導學生充分的討論。
2.感受春天。用插圖、視頻、引導學生感受春天的美好，鼓勵孩子們到大自然中和小伙伴們做游戲。
3.選擇適合孩子們的動畫，兒歌或視頻等方式組織教學，增加趣味性。
4.安排學生根據(jù)自己的興趣愛好和需要制作各種簡單的風力小玩具，讓孩子們更好地參與到課外活動中去。
1.做風車中，組織學生充分的討論，動手制作。發(fā)揮學生的主體作用。讓學生自主的制作風車，感受與同學一起欣賞風車、玩風車的快樂。
2.帶好材料，制作風箏。
3.放風箏。了解放風箏的技巧。先看視頻，再讓學生兩人一組體驗。
4.課后讓孩子與爸爸媽媽或小伙伴一起玩風車，放風箏，親近自然，在大自然中活動，感受自然美。
5.做好相應的總結(jié)。
忙趁東風放紙鳶
1.和春風做游戲
2.風車轉(zhuǎn)、風箏飛
小學生道德小學生道德與法治篇十九
非常榮幸聽了了《大家排好隊》第一課時。聽完兩位學科帶頭人的新教材解讀講座和研修班成員的交流指導，也進一步加深對部編版新教材的理解。下面，簡單談談自己的想法。
一、整體性把握教材核心主題。
面對新教材的內(nèi)容，作為教師首先應從整體上認識教材，明確教材的核心主題是什么。每一課教材內(nèi)容都不是獨立存在的，它存在于一定的單元主題，而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材，整冊教材旨在幫助學生建立公共意識、培養(yǎng)公共能力，分散到四個單元的教學中。所以在教學中，要弄清一課的教學目標，必須聯(lián)系單元甚至整冊教材的整體目標。比如，教師在備《大家排好隊》這一課時，一開始簡單地認為排好隊僅僅是個人文明好習慣的培養(yǎng)，但在仔細讀了新教材的教參解讀和教學師父的指點之后，突然茅塞頓開，原來我們教學還要有長遠的眼光，更要懂得整體性架構(gòu)和理解教材，這樣才能真正地達到潛潤學生成長的目的。
二、靈活把握教材內(nèi)容。
兩位學科帶頭人的單元教材解讀與建議中，無一不提到教材中的各個版塊內(nèi)容使用問題，教材僅僅提供一個范本，教師可以根據(jù)學生的實際情況以及各個學校、地區(qū)的學情來創(chuàng)造性使用。教材的內(nèi)容怎么用、何時用，還取決于本節(jié)課教學的目的。比如說教材中的副版教材，有的是補充教材內(nèi)容，有的是遞進深化目標，在使用時必須有目標意識。
三、清晰目標，深化體驗。
一堂課應明確這幾個問題：為什么教、教什么、怎么教?！盀槭裁唇獭敝赶虻氖墙虒W的目標，一堂課是解決什么問題的，在備課時叫應該明確，在上課時要牢牢記住這一?！敖淌裁础笔墙虒W中的具體內(nèi)容，“怎么教”的是教學的具體手段和策略。教學的內(nèi)容和方式應密切聯(lián)系學生的生活，以通過觀看視頻來體驗，可是卻忽視了學生自己的親身體驗，學生無法從視頻中感同身受，也就不會對排隊的意義有深入了解。道德與法治教學本身就是活動與體驗的課程，任何道德與意識的生長必須發(fā)自內(nèi)心的感悟。
四、注重生活智慧的培育。
德法教學從生活中來，到生活中去，最終培養(yǎng)的是學生的生活智慧。在每一次教學中，要注重學生生活智慧的培養(yǎng)，比如在《大家排好隊》這一課，不僅要幫助學生認識排好隊的意義，還要指導學生的生活問題，在具體的情境中，讓學生進行思辨，引發(fā)學生對未來的生活的思考，最終指導生活中的問題。
本次研訓活動，我不僅進一步認識理解了新教材，更是對自己的課堂教學有了一定的審視。教學中，我的“問題意識”欠缺，總是問題引導不到位，對于教材內(nèi)容具體把握還有待進一步深入思考。今后，一定要認真研究教材、研究學生，爭取提升自己的教學水平。
小學生道德小學生道德與法治篇二十
教學重點：怎樣處理不同集體中的多重責任。
教學難點：怎樣認識集體中的小群體與集體的關系。
教學過程
列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。
提示：社會、家庭、學校、班級……
教師總結(jié)：通過剛才的列舉，我們發(fā)現(xiàn)，每個人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應用，只有在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時，聲音才能悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個人又都有自己的節(jié)奏，那么怎樣讓個人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？這節(jié)課我們就來探討“節(jié)奏與旋律”的問題。
目標導學一：我在多個集體中
活動一：情境探究
情境一：小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進學校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到了一些同學的譏諷，有人甚至認為她“出賣”了班集體。
想一想：
(1)小倩這是“出賣”班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？
提示：不是。她這樣做是為了學校的發(fā)展，學校的發(fā)展也會帶動班級的發(fā)展，所以不是“出賣”班集體。
情境二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學校值日生“逮”個正著。她“靈機一動”，故意報錯自己的班級，沒有扣她們班的積分。有的同學說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽！”
(2)小鑫的做法是“維護”班級榮譽嗎？你怎樣看待小鑫的做法？
提示：不是。班級榮譽應該通過正當?shù)姆绞节A得，小鑫將自己的過錯推給了別的班，是道德錯誤，雖然沒有扣自己班級的積分，卻不利于自身發(fā)展和學校發(fā)展。
強調(diào)：集體不止包括班集體，還有學校、社會等集體，我們在不同的集體中都有自己的責任。
教師總結(jié)：每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；當自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
活動二：教材p68探究與分享
想一想：
(1)材料中“我”都在哪些集體中？扮演什么角色？
提示：集體：足球隊、班級。角色：足球隊員、學生。
(2)面對這樣的沖突，“我”該怎么做？
提示：盡量兼顧，實在難以兼顧的情況下，有所取舍，衡量緊迫程度與重要性，從大局著眼。
教師講述：如何認識自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突？
個人節(jié)奏有時會與集體節(jié)奏有沖突，這時應樹立大局意識，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學會怎樣過集體生活，處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關系。
目標導學二：集體中的小群體
活動三：說一說
在集體中，尤其是班集體中，常常有幾個關系比較好的同學會形成一個小群體。
(1)你身邊有這樣的小群體嗎？
(2)你覺得為什么會出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象？
提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得開心。
活動四：情景劇
(1)分組討論兩分鐘。
(2)以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時的生活片段。(兩分鐘)
教師預想：積極向上的小群體；沾染歪風邪氣的小群體。
(3)請你任選一組展示的小群體生活片段給出評價。
(4)你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象？
提示：小群體的出現(xiàn)是正常現(xiàn)象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個人成長，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班級的建設與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個人主義與小團體主義，對自身成長和班級建設都有很大危害。
活動五：教材p70探究與分享
如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？
提示：明辨是非，有自己的價值判斷，堅持正確的做法，反對小團體主義。
活動六：
思考：你怎樣理解這句話？
提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關系，但他對待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關系。
教師總結(jié)：面對小團體與集體的沖突，我們心中應有明確的是非觀念，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為，不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。
通過這節(jié)課的學習，我們知道個人節(jié)奏與集體節(jié)奏會有不一致的時候，在面對不同集體的多重責任時，會出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應有大局觀念，懂得如何取舍；同時也認識到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性，但也常常會發(fā)展成極端利己的小團體主義，對此，我們心中應時刻有自己的是非觀念，在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。從宏觀上來講，這種個人與集體達成的“和諧”，對于弘揚社會主義核心價值觀有重大意義，對國家與社會的和諧也有著密切關系。
板書設計
教學反思
本節(jié)課內(nèi)容貼近生活，但由于學生處于青春期，且對于集體的認知不夠全面，對于說教形式的教學方式就很難接受，因此在教學中必須采用學生易于接受的方式，循循善誘，引導其自己分析出個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關系，并探究怎樣處理其中的角色沖突，以及群體中的小群體與集體的沖突。在教學中，要充分發(fā)揮列舉材料、情景劇、案例分析等形式特點，用多種形式的設計創(chuàng)設教學情境，幫助學生認識和理解；同時留給學生足夠的時間進行思考、討論和交流。
小學生道德小學生道德與法治篇二十一
1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2、有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。
小結(jié)：剛才同學自由的鉆山洞，游戲過程中出現(xiàn)了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。
2、討論怎樣又快又安全的鉆過山洞的方法。怎樣又快又安全的鉆過山洞？
小結(jié)：鉆山洞時，大家要從同一個山洞出發(fā)，排好隊，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣就會又快又安全的鉆過每一個山洞了。
3、播放背景音樂，再次玩《鉆山洞》的游戲。同學還是自由游戲，教師及時鼓勵同學排隊的行為。
小結(jié)：當很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安全、很開心的把事情做好。
和同學為需要排隊的地方設計一個排隊標志，提醒大家共同遵守。
小學生道德小學生道德與法治篇二十二
我院組織全院師生觀看《道德與法制》節(jié)目，讓我深有體會。
雖然只看了兩個小時，但卻從中學到了很多?，F(xiàn)在，覺得道德永遠都是必須的，人只為人，就在于有道德，沒有道德的人就會變成獸。
只有道德，人就會變成神。人不能變成獸也變不成神，所以人不能沒有道德，也不能只講道德。真正高尚的道德只是一鐘理想境界。這種境界值得追求，也應該追求。再總有求之不得和追之不及的時候，也總有達不到這個境界的人。而且人數(shù)也還不少，因此所謂道德高尚，必須提倡，也只能提倡。不能苛求，既然無法苛求每個人都道德高尚。
那么，社會和政治，生活中的，不道德行為和犯罪行為。就不能提倡。
依靠道德風尚的提倡來消除，只能依靠制度和法律來防范，我們通常說：“反腐倡廉”就是充分意識到廉政要靠道德來提倡，**卻只能靠法律來鏟除。
所以沒有亙古不變的永恒道德與法律，今天的社會，代表不同利益的統(tǒng)治集團仍然存在，但是他們代表的階級利益是根本不同或者是對應的，不聽的統(tǒng)制集團各有各的階級利益，以及與其相適應的道德，法律是意志的具體化，而道德當然屬于意志范疇，那么，法律當然反應統(tǒng)治階級的道德觀。
當代的大學生應提高對道德與法制的認識，努力成為一個“四有”青年，做一個對社會中一個高素質(zhì)人才，就要從現(xiàn)在開始，注意加強修養(yǎng)，磨練意志，砥礪品格，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)。
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