教案是教學(xué)的基本組成部分，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。如何編寫一份教學(xué)案例是每位教師需要思考的問(wèn)題。下面是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案范文，供大家參考和借鑒。
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用手影表現(xiàn)動(dòng)物形象。
2、根據(jù)故事情節(jié)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用形容詞、動(dòng)詞等較生動(dòng)的續(xù)編、表演故事。
3、在手影表演中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手電若干、幕布4個(gè)、白紙若干、課件ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自主探索，嘗試用手影表現(xiàn)動(dòng)物形象。
1、請(qǐng)小朋友看看老師給大家準(zhǔn)備了什么？
2、請(qǐng)你們2人一組用手電、白紙和小手玩游戲，看看你們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒合作探索）。
3、小結(jié)：光源照射在手上，在手下面的白紙上就會(huì)出現(xiàn)影子，這種影子叫做手影。
4、請(qǐng)大家來(lái)看一組手影圖片（出示ppt）。
5、請(qǐng)你嘗試用你的小手表演手影動(dòng)物。
二、欣賞手影故事。
1、我們的小手做了這么多有趣的手影，它還會(huì)講故事呢！
（教師幕后表演手影故事）。
2、手影故事里都講了些什么？（幼兒自主發(fā)言）。
三、續(xù)編故事。
1、還有哪些小動(dòng)物去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？它們遇到大石頭會(huì)用什么辦法過(guò)去呢？接下來(lái)我們就用手影表演故事。
2、幼兒分組討論，嘗試三人一組分工合作表演。
3、集體展示小組的表演。
四、欣賞視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)。
老師帶來(lái)一段精彩視頻，我們一起來(lái)欣賞，看一看與我們的表演有什么不同？
附：故事：
今天天氣真好！森林里的小動(dòng)物要去參加一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
一只可愛(ài)的大白鵝搖搖擺擺的走來(lái)了，一塊大石頭擋住了去路。大白鵝東瞧瞧，西看看，要怎么過(guò)去呢？它想了想，小心地從石頭的后面繞了過(guò)去。
一只小蝸牛也來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，它慢慢地爬呀爬呀……咦！大石頭，怎么過(guò)去呢？哦……它努力的從石頭上面爬了過(guò)去。
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒玩手影的游戲，感受其中的快樂(lè)。
2.能根據(jù)動(dòng)物的外形特征，用手來(lái)創(chuàng)編手影動(dòng)作。
3.在互相配合游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大手電筒一個(gè)，小手電筒20個(gè)，投影儀一個(gè)，四個(gè)黑板。
2．ppt（一）各種動(dòng)物（小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹、兔子）影子。
3．ppt（二）手影動(dòng)作圖片、音樂(lè)《森林狂想曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師變魔術(shù)，激發(fā)幼兒玩手影游戲的興趣。
（1）（師）今天，何老師給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)了，老師說(shuō)“小手小手變變變，變只小狗汪汪汪”?！靶∈中∈肿冏冏儯冎缓w飛飛”。
（2）提問(wèn)：剛才何老師變出了什么？（小狗和蝴蝶）我是用什么變的呢？（用手）那何老師是怎么變出來(lái)的？你們想變魔術(shù)嗎？（想）。
2．幼兒自由分組探索手影游戲的有趣。
（1）幼兒兩兩進(jìn)行組合。（師）請(qǐng)小朋友去拿一個(gè)手電筒，找一位好朋友做搭檔，走到貼有白紙的地方，一位小朋友用手電筒照，另外一位小朋友在燈光前面做手形，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多秘密噢！
（2）幼兒自由做手影游戲，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題教師進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。
3．幼兒大膽交流自己的手影作品。
（1）提問(wèn)：小朋友會(huì)變魔術(shù)了嗎？（會(huì)）你們變出了什么小動(dòng)物？你是怎么變的呢？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的手影作品。
（3）鼓勵(lì)幼兒的大膽想像。
4．幼兒再次嘗試創(chuàng)編手影動(dòng)作。
（1）教師逐個(gè)播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察并想像。
提問(wèn)：這是誰(shuí)的影子啊？（小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹）。
（2）你們能用手影變出它嗎？（幼兒再次探索）。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
5．幼兒欣賞正確的手影動(dòng)作圖片，學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種動(dòng)物特征的手影動(dòng)作。
（師）剛才我們小朋友用自己的方法變出了許多小動(dòng)物，接下來(lái)，請(qǐng)欣賞一下老師自己變出來(lái)的'小動(dòng)物吧，我們的小手也動(dòng)起來(lái)吧。
6．游戲：《森林狂想曲》結(jié)束活動(dòng)。
（2）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做手影動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇三
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
手影視頻、黑色屋子、手電筒
一、 欣賞視頻
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。
二、有趣的手影游戲
1、玩手影游戲（模仿教師的動(dòng)作）
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問(wèn)）
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌
1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物？
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌
創(chuàng)編兒歌
手影游戲（兒歌）
我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，
變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽(yáng)公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，
變山羊胡子翹，變黃牛吃青草
太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。
我在墻壁前，表演一 雙手：
變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；
變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；
變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，
變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽(yáng)公公真高興，夸我有雙靈巧手。
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
情境創(chuàng)設(shè)：手影視頻、黑色屋子、手電筒。
活動(dòng)實(shí)施：
一、欣賞視頻。
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
1、玩手影游戲（模仿教師的動(dòng)作）。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問(wèn)）。
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌。
1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物？
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌。
創(chuàng)編兒歌。
手影游戲（兒歌）。
我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，
變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽(yáng)公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，
變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。
太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。
我在墻壁前，表演一雙手：
變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；
變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；
變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，
變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽(yáng)公公真高興，夸我有雙靈巧手。
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇五
1.通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備
投影儀。
1.提出游戲主題，幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。
3.按程序開展游戲。
4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成?shī)歌，如： 我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼，詭計(jì)多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。 變太陽(yáng)，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽(yáng)公公真高興，太陽(yáng)公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇六
1．通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
二、游戲準(zhǔn)備。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備投影儀。
三、游戲方法。
1．提出游戲主題，幼兒自由分組。
2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。
3．按程序開展游戲。
4．從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成?shī)歌，如：
我在墻壁前，我在墻壁前，
表演一雙手。表演一雙手。
變灰狼，詭計(jì)多。變鴨子，呷呷呷。
變蝸牛，到處走。變青蛙，呱呱呱。
變剪刀，本領(lǐng)大。變小人，哈哈哈。
變太陽(yáng)，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。
太陽(yáng)公公真高興，太陽(yáng)公公回家去，
夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。
附詩(shī)歌。
我在墻壁前，
表演一雙手。
變小貓，爬墻走。
變小狗，張大口。
變鴨子，水里游。
變喜鵲，立枝頭。
太陽(yáng)公公回家去，
要是喜歡全抱走。
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手影視頻、黑色屋子、手電筒、
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞視頻。
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
1、玩手影游戲（模仿教師的動(dòng)作）。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問(wèn)）。
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌。
1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物？
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌創(chuàng)編兒歌手影游戲（兒歌）我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽(yáng)公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。
太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。
我在墻壁前，表演一雙手：
變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽(yáng)公公真高興，夸我有雙靈巧手。
游戲反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
情境創(chuàng)設(shè)：
手影視頻、黑色屋子、手電筒。
活動(dòng)實(shí)施：
一、欣賞視頻。
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
1、玩手影游戲（模仿教師的動(dòng)作）。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問(wèn)）。
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌。
1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物？
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌。
兒歌：
快瞧，快瞧，多奇妙！
墻上演戲真熱鬧！
小狐貍，蹦蹦跳，
小黑狗，汪汪叫，
老鷹扇著大翅膀，
嚇得螃蟹到處逃。
游戲反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇九
你們玩過(guò)手影游戲嗎？如果沒(méi)玩過(guò)那我就跟你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的游戲吧！
英語(yǔ)何老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，是玩手影游戲。吃過(guò)晚飯后，我和媽媽說(shuō)：“我們玩手影游戲吧。”“什么游戲？”爸爸奇怪地問(wèn)，“手影游戲”我回答道。我們走進(jìn)房間，可是根本找不到影子在哪，這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，房間里一片漆黑，原來(lái)燈被爸爸給關(guān)了，爸爸拿出手機(jī)，打開手電筒，我趕緊放了一個(gè)手指頭在亮光處，哇，手指頭變得好大哦！影子來(lái)啦！
手影游戲真好玩，變換一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)作，它就可能會(huì)變出不同的形狀，讓我們有無(wú)窮的想象！
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇十
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
情境創(chuàng)設(shè)：手影視頻、黑色屋子、手電筒
活動(dòng)實(shí)施：
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的`小手真能干，夸夸小手。
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。
1、玩手影游戲（模仿教師的動(dòng)作）
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問(wèn)）
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：有趣的手影游戲。
1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物？
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌
創(chuàng)編兒歌：手影游戲（兒歌）
我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，
變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽(yáng)公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，
變山羊胡子翹，變黃牛吃青草
太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。
我在墻壁前，表演一 雙手：
變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；
變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；
變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，
變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽(yáng)公公真高興，夸我有雙靈巧手。
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇十一
活動(dòng)背景：
在平時(shí)的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我班孩子特別喜歡玩手影游戲，下課就擠在一起做手影游戲，比誰(shuí)的手影最像、變換的樣式最多。孩子們的想象力非常豐富，一雙小手就這樣變變變，小兔、小魚、小貓、小狗、小鳥這些可愛(ài)的動(dòng)物就一個(gè)個(gè)地活了起來(lái)?？此麄兣d趣那樣高，我就想，能不能將手影游戲和我班的特色的活動(dòng)---線描添畫揉和到一起。因此，我設(shè)計(jì)了大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的手影添畫》，來(lái)進(jìn)一步滿足孩子們的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)玩手影游戲，激發(fā)幼兒對(duì)手影添畫的興趣。
2.發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，能在自己印制的手影上添畫出新穎的形象。
3.體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來(lái)的美感和成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.課件：手影表演、各種手影經(jīng)過(guò)添畫完成的小動(dòng)物動(dòng)畫以及各種手影ppt圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看手影。
1.師：老師今天給小朋友們帶來(lái)了一段精彩的手影表演，我們一起來(lái)看看吧。（播放手影表演課件）。
2.提問(wèn)：這段表演精彩嗎？你們剛才看到表演里有哪些手影？引導(dǎo)幼兒觀察和討論。（幼兒回答看到的手影）。
二、變手影。
1.那你們能學(xué)學(xué)剛才看到的手影嗎？（請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)剛才看到的手影。）。
2.師：你能變出剛才手影游戲里沒(méi)有的手影嗎？讓孩子們發(fā)揮自己的想象空間，大膽嘗試，鼓勵(lì)幼兒自己變化手影，并請(qǐng)幼兒大膽的在投影儀前變換手影。
（在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子學(xué)一學(xué)、做一做各種手影，一下子就激起了幼兒的極大的興趣和聯(lián)想，豐富了幼兒的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作素材，從而為下一步的活動(dòng)做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊，當(dāng)那一張張手型圖片展現(xiàn)在孩子面前時(shí)，一下子給了孩子新奇和美的感受，讓孩子們心動(dòng)不已，在欣賞和討論中，就很自然地激起了孩子的興趣。）。
3.師：你們能變出這么多不一樣的手型，真能干！老師把你們剛剛得手影都畫下來(lái)了，你們看?。ǔ鍪靖鞣N手影的圖片）。
三、畫手影。
1.師：猜猜，老師是怎么畫的呢？（師幼共同探討手影的畫法）幼兒回答后，師總結(jié)：把變好的手影的手緊貼在紙上，用筆將手影沿著輪廓畫下來(lái)。
2.幼兒嘗試畫手影。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒畫出和其他人不一樣的手影。
（每個(gè)孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過(guò)程中，老師巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別對(duì)待，能力差的允許學(xué)習(xí)、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時(shí)候，適度的進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子樂(lè)于創(chuàng)作，保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。）。
四、手影添畫。
1.師：小朋友們把手影都畫下來(lái)了，老師能把這些手影都變成可愛(ài)的小動(dòng)物呢！想不想知道怎么變的？猜一猜?。ㄓ變河懻摬⒒卮穑?/p>
2.師播放手影添畫變成小動(dòng)物的動(dòng)畫。提問(wèn)：老師是怎么把手影變成可愛(ài)的小動(dòng)物的？（在手影上添畫）。
3.幼兒在自己畫好的手影上添畫，鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手影畫。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。（在美術(shù)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有自己的表現(xiàn)方式和自己獨(dú)特的構(gòu)想，在激發(fā)孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發(fā)揮。）。
五、作品評(píng)析。
作品展示評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你的手影變成了什么？是怎么變的？
活動(dòng)反思：
在這次的活動(dòng)中，在通過(guò)孩子的欣賞和自由討論中，孩子們的思維一下子打開了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創(chuàng)作真是出乎我的意料，可以說(shuō)全班的小朋友的作品沒(méi)有一個(gè)是完全一樣的，而且在整個(gè)作畫的過(guò)程中幼兒的情緒始終是積極的。反思本次活動(dòng)的成功在于幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備充足，我根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導(dǎo)，由于平時(shí)孩子們一直在玩手影游戲，有這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以幼兒能發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的所想，創(chuàng)作時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了很多的好作品。作為一名老師不是我說(shuō)你做，而要善于激活孩子的思維，讓孩子獨(dú)立思考，產(chǎn)生自己的思想，我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的想象，孩子一定會(huì)成長(zhǎng)得更棒的！
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇十二
1．通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備投影儀。
1．提出游戲主題，幼兒自由分組。
2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。
3．按程序開展游戲。
4．從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成?shī)歌，如：
我在墻壁前，我在墻壁前，
表演一雙手。表演一雙手。
變灰狼，詭計(jì)多。變鴨子，呷呷呷。
變蝸牛，到處走。變青蛙，呱呱呱。
變剪刀，本領(lǐng)大。變小人，哈哈哈。
變太陽(yáng)，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。
太陽(yáng)公公真高興，太陽(yáng)公公回家去，
夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。
附詩(shī)歌
手影游戲
我在墻壁前，
表演一雙手。
變小貓，爬墻走。
變小狗，張大口。
變鴨子，水里游。
變喜鵲，立枝頭。
太陽(yáng)公公回家去，
要是喜歡全抱走。
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇十三
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的`樂(lè)趣。
手影視頻、黑色屋子、手電筒。
一、欣賞視頻。
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。
2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?
3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。
1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問(wèn))。
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌。
1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物?
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌。
手影游戲(兒歌)。
我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，
變鴨子水里游，變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。
太陽(yáng)公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，
變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。
太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。
我在墻壁前，表演一雙手：
變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳;。
變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱;。
變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，
變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽(yáng)公公真高興，夸我有雙靈巧手。
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇十四
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，提高觀察和閱讀能力。
2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
1、重點(diǎn)：用正確方法有序地閱讀。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從畫面語(yǔ)言和書面語(yǔ)言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。
1、師生共同閱讀"大圖書"，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁(yè)碼依次看。
(1)我們先來(lái)看封面，書名叫什么?你是怎么知道書名的?
(2)看完封面看哪里呢?頁(yè)碼在什么地方?(請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置)。
(3)翻到第一頁(yè)，里面有許多畫和字，應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)。
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書?？?一本本平平整整的.，書角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書，行嗎?"。
3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開討論：
(1)這本書講的是一件怎樣的事?開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的?
(2)從第一幅畫中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?
(3)聰聰怎么啦?他可能會(huì)哪兒不舒服呢?
(4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽(tīng)診器移到什么地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫?
(5)讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯(cuò)了?(聽(tīng)診器的用法)。
(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的?對(duì)不對(duì)?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)。
(8)瞇瞇護(hù)士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。
5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的.恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇十五
故事教學(xué)是幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中重要組成部分，也是幼兒最喜愛(ài)的一種形式。故事里面那些擬人化的小動(dòng)物，善良可愛(ài)的人物，深受孩子們的喜愛(ài)，故事情節(jié)的生動(dòng)感人，曲折離奇，幽默詼諧更是讓孩子對(duì)故事百聽(tīng)不厭，甚至連我們成人也被故事深深的吸引著。故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》是孩子們非常熟悉，老虎因上當(dāng)對(duì)了牙齒是孩子們經(jīng)常的笑談，有時(shí)候孩子們還會(huì)加上自己的想象，想象自己去騙大老虎，讓這個(gè)森林之王大老虎上當(dāng)成了孩子們最開心的事!因此設(shè)計(jì)了本節(jié)語(yǔ)言課，讓幼兒開動(dòng)腦筋充分想象，并能大膽的用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。
情感目標(biāo)：懂得做任何事情都要積極動(dòng)腦筋、想辦法。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒積極想象，嘗試用較完整的語(yǔ)言及簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
知識(shí)目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得要抵御誘惑。
提前向幼兒講述故事沒(méi)有《牙齒的大老虎》。
一、設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，并用恰的語(yǔ)言回答問(wèn)題。(教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，熟悉故事的主要情節(jié)。)。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：孩子們前幾天老師給你們講了一故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》，你們還記得嗎?大老虎那么鋒利、堅(jiān)硬的牙齒怎么會(huì)沒(méi)有了呢?大老虎那么厲害怎么會(huì)上狐貍的當(dāng)?(引導(dǎo)幼兒理解老虎貪吃、愛(ài)聽(tīng)好聽(tīng)的話，想象狐貍騙老虎時(shí)說(shuō)的話及狐貍說(shuō)話的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作為下一步幼兒創(chuàng)造想象打基礎(chǔ)。如：狐貍對(duì)老虎說(shuō)的話都是些什么樣的話?當(dāng)時(shí)狐貍是什么表情?做的什么動(dòng)作?語(yǔ)氣怎么樣?教師可適當(dāng)再講述故事的主要情節(jié)，并用豐富的表情、動(dòng)作來(lái)帶動(dòng)幼兒。)。
教師小結(jié)：狐貍為了讓大老虎上當(dāng)，給他送了好吃的糖，說(shuō)了很多好聽(tīng)的話，還故意在大老虎面前笑瞇瞇的裝出一副很聽(tīng)話的樣子，這樣大老虎聽(tīng)老狐貍的好聽(tīng)的話，吃了糖丟了牙齒。狐貍可真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，是個(gè)聰明的小狐貍。看來(lái)糖吃多了還真不是一件好事呢!
二、個(gè)別幼兒分嘗試表演“如果我是小狐貍怎樣讓大老虎上當(dāng)?”(此環(huán)節(jié)老師當(dāng)大老虎，幼兒當(dāng)小狐貍，并嘗試用好聽(tīng)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單的`動(dòng)作表情來(lái)表達(dá)自己的想法。教師有目的指導(dǎo)幼兒要向大老虎說(shuō)明自己的東西有多好，吃了對(duì)他的身體有什么好處，并引導(dǎo)幼兒用相對(duì)于固定的模式來(lái)表達(dá)自己的想法。如：老虎先生，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西，巧克力，吃了你會(huì)更加厲害的!你多吃點(diǎn)吧!)。
教師參考預(yù)言：現(xiàn)在我就是大老虎，我要來(lái)吃掉你們這些小狐貍，我的牙齒非常鋒利，能把你們一口都吃掉!你們肯定都害怕我!哪個(gè)聰明的小狐貍能上來(lái)試一試讓大老虎丟掉牙吃呢?(本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽的上臺(tái)表達(dá)自己的想象，并引導(dǎo)幼兒給老虎送不同的東西，說(shuō)不同的話。教師小結(jié)：重點(diǎn)知道幼兒可以給大老虎送不同的食物，只要是甜食就可以，在給老虎送食物時(shí)要注意說(shuō)話的表情和動(dòng)作，要對(duì)老虎說(shuō)好聽(tīng)的話，要讓老虎上當(dāng)!)。
三、家長(zhǎng)幼兒互動(dòng)，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造，語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師參考語(yǔ)言：剛才這幾只小狐貍都非常的聰明，想了許多好辦法，終于讓大老虎上當(dāng)丟掉了牙齒。其他小狐貍是不是也想出了許多好辦法呀?現(xiàn)在你的爸爸媽媽來(lái)當(dāng)大老虎，你們當(dāng)聰明的小狐貍，讓老虎上當(dāng)，不過(guò)有個(gè)要求就是，請(qǐng)小狐貍送三次東西，三次要說(shuō)不同的話，聰明的小狐貍們你們能做到嗎?想好了的小狐貍可以給大老虎送東西去了。(本環(huán)節(jié)家園互動(dòng)，讓每位幼兒都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師巡回知道，有目的的傾聽(tīng)幼兒的語(yǔ)言。)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。(此環(huán)節(jié)讓個(gè)別幼兒嘗試表演，教師引導(dǎo)幼兒盡量用較完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)幼兒大的嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情表達(dá)。即使肯定幼兒的表達(dá)方式，提高幼兒的自信心!調(diào)動(dòng)幼兒的積極性!)。
四、請(qǐng)個(gè)別家庭上臺(tái)表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，教師聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，教育幼兒要抵御誘惑，學(xué)習(xí)里我保護(hù)!
教師小結(jié)：除了你們說(shuō)的小狐貍很聰明外，還有一點(diǎn)就是老虎太貪吃了，而且就愛(ài)聽(tīng)好聽(tīng)的話，小狐貍一說(shuō)好聽(tīng)的話，給它送好吃的它就上當(dāng)了，我們班的小朋友是不是也像大老虎那樣愛(ài)上當(dāng)呢?好，現(xiàn)在老師就來(lái)試一試。(教師有目的的和幾位幼兒對(duì)話)。
教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
疑惑：對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)這一方面是否有些難度?
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇十六
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
手影視頻、黑色屋子、手電筒。
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。
2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?
3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。
1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問(wèn))。
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：有趣的手影游戲。
1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物?
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌。
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇十七
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來(lái)給老師看，一此為驕傲。進(jìn)入班后，有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題，漢字是怎么來(lái)的呀老師?我接住了這個(gè)球后，就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的小朋友回家詢問(wèn)家長(zhǎng)，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把知識(shí)即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。
1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明才智。
2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的`卡片。
1、引導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。
2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。
師：
1)誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)。
2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
3、設(shè)疑。
師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論)。
4、活動(dòng)延伸。
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇十八
1、能通過(guò)手部動(dòng)作的改變，擺弄出各物影像，愿意嘗試合作表演手影戲，并配上簡(jiǎn)單的口技。
2、了解手影戲的來(lái)源及有關(guān)知識(shí)。
3、敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙與樂(lè)趣。
4、合理變換手指動(dòng)作，變出的事物會(huì)很多。
5、兩人合作表演或多人合作表演，手影戲更精彩。
6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師掌握數(shù)種基本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來(lái)源及有關(guān)知識(shí)。幼兒玩過(guò)簡(jiǎn)單手影戲，看過(guò)手影戲表演片段。
一、教師演示手影，引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問(wèn)：你們知道我是誰(shuí)？
2、我的本領(lǐng)可大了會(huì)千變?nèi)f化，瞧，這是什么？這又是什么？……。
3、你現(xiàn)在看到的是手的什么？為什么能看到手的.影子？
教學(xué)建議：
1、教師手影的演示盡可能形象生動(dòng)些，必要時(shí)可配上一些口技，使手影表演更生動(dòng)，并讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)變出的事物。
2、讓幼兒在充分討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固“光照產(chǎn)生影子”的知識(shí)概念。
二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結(jié)果。
1、教師鼓勵(lì)幼兒自由找光影區(qū)演示手影。
“請(qǐng)小朋友自己找一處地方，用你的小手?jǐn)[弄一下手影，看看可以變成什么東西？”
2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師發(fā)放記錄表，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單繪畫方式記錄第一次手影演示結(jié)果。
“剛才你的手影變成了什么？請(qǐng)你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中。”
教學(xué)建議：
1、教師預(yù)先設(shè)定較寬敞的光影區(qū)，并引導(dǎo)幼兒分散，以免相互干擾。
2、手影演示時(shí)盡可能使光線分布均勻一些，保證幼兒手影清晰。
3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結(jié)果如何，而是為了使幼兒先初步體驗(yàn)一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細(xì)指導(dǎo)，因此在幼兒毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的前提下還需多加引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，并及時(shí)捕捉較好的手影效果。
4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結(jié)果和第二次手影演示結(jié)果，在幼兒記錄前，教師應(yīng)清楚地說(shuō)明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。
三、交流、展示，分享手影演示結(jié)果。
1、請(qǐng)幼兒相互交流自己手影演示的結(jié)果。
2、邀請(qǐng)個(gè)別演示效果較好的幼兒上臺(tái)演示，分享成功的快樂(lè)。
3、集體討論、評(píng)價(jià)演示效果，探討更佳的演示方法，并鼓勵(lì)幼兒模仿。
教學(xué)建議：
1、教師可讓幼兒自由結(jié)伴，相互說(shuō)說(shuō)，并適當(dāng)切磋、演示。
2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時(shí)，應(yīng)對(duì)幼兒所創(chuàng)的手影及時(shí)指導(dǎo)、修飾，使手影更顯藝術(shù)化。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幾個(gè)典型的手影戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、教師指導(dǎo)幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)狗、鳥、兔等幾種動(dòng)物的手影戲，調(diào)整幼兒手的位置，積極鍛煉幼兒手部運(yùn)動(dòng)的靈活度。
2、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行手影戲合作表演，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺(tái)展示。
教學(xué)建議：
1、糾正幼兒不準(zhǔn)確的手的擺放位置，這很重要，因?yàn)槭值臄[放位置正確與否，直接關(guān)系到手影形象的美感。
2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對(duì)于個(gè)別手部動(dòng)作不太靈活的幼兒應(yīng)多加指導(dǎo)，強(qiáng)化練習(xí)，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的甜蜜。
3、幼兒合作表演時(shí)可建議配上簡(jiǎn)單的口技，以增添手影表演的情趣。
五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲，并記錄第二次手影演示結(jié)果。
1、教師總結(jié)：我們的雙手不僅給生活帶來(lái)方便，還帶來(lái)了快樂(lè)，今天大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的影子在墻上騰躍，變成了一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物?？墒切∨笥训谝淮问钟把菔境鰜?lái)的形象為什么不太好看呢？（鼓勵(lì)幼兒總結(jié)出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調(diào)節(jié)來(lái)塑造更生動(dòng)的形象。）。
2、鼓勵(lì)幼兒用兩只手合作擺弄手影，發(fā)揮想象，自創(chuàng)新的手影戲，并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng)造手影戲。
教學(xué)建議：
在掌握了一定手影演示經(jīng)驗(yàn)的前提下，幼兒第二次手影演示結(jié)果的記錄一定會(huì)有所不同，手影戲效果相對(duì)來(lái)看會(huì)較上一次有所提升，此時(shí)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒，幫助他們擺脫困惑，爭(zhēng)取創(chuàng)造出簡(jiǎn)單的與眾不同的影像。
六、了解手影戲知識(shí)，集體欣賞手影戲。
1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展、演變起來(lái)的，手影游戲的起源是在古時(shí)候沒(méi)有什么玩具的情況下，逗樂(lè)小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲，手影戲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它的表演全部靠手部動(dòng)作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像）。在外國(guó)人眼中，手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。
2、幼兒集體欣賞2008年央視春晚上的手影戲《逗趣》。
關(guān)于手影戲的來(lái)源與有關(guān)知識(shí)，幼兒只需大概了解即可，不作記憶要求；幼兒集體欣賞《逗趣》時(shí)，教師可作簡(jiǎn)明生動(dòng)的解說(shuō)，以增添觀賞的趣味性。
幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中有哪些表現(xiàn)或創(chuàng)意令您印象深刻？為什么？
教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中，教學(xué)難點(diǎn)是什么？
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇十九
師：小朋友熊貓阿姨的建構(gòu)玩具公司開業(yè)了。我們家一起去玩玩好嗎!生：好!師：下面我們小朋友排隊(duì)去建構(gòu)室。他們一走進(jìn)建構(gòu)室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來(lái)。我要這種積木蓋房子，我要那種積木做;我要搭一個(gè)飛機(jī)……他們每人都搶著拿來(lái)一份枳木。
師說(shuō);下面我們每人用積木快速搭一樣?xùn)|西，看誰(shuí)搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣?xùn)|西。師說(shuō)：下面請(qǐng)小朋友把自搭好的東西拿來(lái)給家看看，并要說(shuō)明你做得是什么?有什么用。小朋友都搶著要展示自己的勞動(dòng)成果。他們有的說(shuō)：我的叫美麗的高樓;有的說(shuō)：我蓋的是快樂(lè)的高樓;有的說(shuō)：我搭的是美麗的游樂(lè)場(chǎng);有的說(shuō)：我這是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起來(lái)捧著自己的作品說(shuō)我拼得是樓房。師說(shuō)：“你能不能給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字并說(shuō)說(shuō)它有什么作用。王霞慢慢地站起來(lái)輕輕地說(shuō)：“：我的是避雨樓?！睅焼?wèn)：為什么叫避雨樓?她說(shuō)“我想下雨天給馬路上的人躲雨，所以叫避雨樓?！睅煟憾嗝锤呱械拿赖?多么好聽(tīng)的字眼。家齊聲說(shuō)“避雨樓”。小朋友齊讀避雨樓。(他們不但運(yùn)用傳統(tǒng)詞語(yǔ)而且還創(chuàng)造了新詞。)還有個(gè)孩子搭好樓房后很得意地想告訴家，可就是開不了口，而且她從來(lái)就不愛(ài)說(shuō)話。老師走到他的身邊對(duì)家說(shuō)：你們看王芳拼這么多房子漂亮嗎?你們想知道它的名字嗎?下面請(qǐng)王芳小朋友說(shuō)說(shuō)自己作品的名稱和作用。她開口了。今天我做了一個(gè)“鐘樓?！崩蠋煵唤獾貑?wèn)：“你為什么叫它鐘樓?！蓖醴颊f(shuō)：“我這積木上有一個(gè)鐘的圖畫，所以我叫它鐘樓?！?/p>
他邊說(shuō)邊把有鐘的畫面給家看。此時(shí)老師和小朋友一起鼓掌。
下面請(qǐng)小朋友以我長(zhǎng)了為主題開展游戲活動(dòng)。如我長(zhǎng)了想做飛行員就建一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們膽地想象，把你長(zhǎng)了想做什么用完整的話說(shuō)給家聽(tīng)聽(tīng)。他們有的說(shuō)：我要造一個(gè)飛機(jī)長(zhǎng)了做一個(gè)飛行員;有的說(shuō)：我長(zhǎng)了要造機(jī)器人，好我做事。有的說(shuō)：我要建一個(gè)醫(yī)院，長(zhǎng)了做一個(gè)醫(yī)生;有的說(shuō)我蓋一個(gè)兩層小樓房的養(yǎng)雞場(chǎng)……在老師的啟發(fā)下孩子們紛紛說(shuō)出了自己的遠(yuǎn)理想。接著老師說(shuō)：小朋友你們開始拼搭自己未來(lái)的理想建筑吧。不到一刻鐘小朋友都拼好了。
師說(shuō)：我們下面舉行作品展示評(píng)議活動(dòng)?？凑l(shuí)做得最美麗，話說(shuō)得最完整。首先是張俊小朋友，他手捧兩幢三層樓房站起來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)了要當(dāng)一名科學(xué)家，這樓房是做科學(xué)實(shí)驗(yàn)用的`?！绷鶜q的孩子能說(shuō)出這么遠(yuǎn)的理想，這樣完整的句子。老師感動(dòng)得請(qǐng)家鼓掌表?yè)P(yáng)。陸健小朋友也不甘示弱，手里拿著拼的東西給家看。誰(shuí)也不知道是什么，都好奇地問(wèn)，你拼得是什么呀?他說(shuō)：“我做得是超級(jí)板凳，是多層的，上面可以坐人，中間也可以坐人，下層還可以坐更多人。兩邊可以走人，這四個(gè)角放四個(gè)垃圾筒，人累了可以上去休息?！边@時(shí)，老師給他帶上了一朵美麗的小紅花。(這是多么完美的想象，既富有創(chuàng)造力又合情合理;既有創(chuàng)造性又符合現(xiàn)實(shí)。)老師高興得說(shuō)：真是太美了，還有誰(shuí)比他說(shuō)得更好。接著有的說(shuō)：我要做一個(gè)很高很高得樓房，開一個(gè)電影公司;有的說(shuō)：我長(zhǎng)了要造一個(gè)會(huì)飛得火車……一陣喧嘩后，老師說(shuō)：小朋友都有自己遠(yuǎn)的理想，等我們長(zhǎng)了去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)理想好嗎?今天，我們小朋友蓋了那些什么樣的樓房，你們還能說(shuō)出它的名字嗎?(鐘樓、避雨樓……)。
評(píng)析。
該活動(dòng)注重對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。它以新綱要精神為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。從培養(yǎng)幼兒的興趣入手，以游戲的形式，來(lái)培養(yǎng)幼兒的說(shuō)話能力，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、該活動(dòng)能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
我們的建構(gòu)活動(dòng)室有豐富的建構(gòu)材料，品種繁多、場(chǎng)地寬，可以滿足幼兒自由選擇自由搭建積木的需要，這樣可以充分展現(xiàn)孩子各自的興趣愛(ài)好，然后再激發(fā)他們用語(yǔ)言把所做的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
2、該活動(dòng)是開啟幼兒說(shuō)話心靈的一把鑰匙。
平時(shí)有的幼兒整天沉默寡言，不說(shuō)話，但在這次游戲活動(dòng)中卻能膽說(shuō)話，如王芳小朋友是最怕說(shuō)話的，她在這次活動(dòng)中卻能說(shuō)出鐘樓這個(gè)好聽(tīng)的名字。我們感到建構(gòu)活動(dòng)能使每個(gè)幼兒開心的說(shuō)話。
3、該活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
孩子們?cè)谝浴拔议L(zhǎng)了”為主題的建構(gòu)活動(dòng)中，能膽嘗試想象出異想不到的東西，而且他們會(huì)把自己的奇特想象好奇地說(shuō)給家聽(tīng)，特別是他們?cè)谕瓿勺约旱钠创睢敖茏鳌焙竽欠N成功感會(huì)產(chǎn)生一種激情。這種激情在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)完整地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。而且會(huì)創(chuàng)造更多的新詞。如避雨樓、超級(jí)板凳等。
4、該活動(dòng)從一般搭建活動(dòng)到主題搭建活動(dòng)，由淺入深，孩子的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容也越來(lái)越豐富。
大班語(yǔ)言教案有趣的手影游戲篇二十
1、嘗試用手影表現(xiàn)動(dòng)物形象。
2、根據(jù)故事情節(jié)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用形容詞、動(dòng)詞等較生動(dòng)的續(xù)編、表演故事。
3、在手影表演中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
手電若干、幕布4個(gè)、白紙若干、課件ppt。
1、請(qǐng)小朋友看看老師給大家準(zhǔn)備了什么？
2、請(qǐng)你們2人一組用手電、白紙和小手玩游戲，看看你們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒合作探索）。
3、小結(jié)：光源照射在手上，在手下面的.白紙上就會(huì)出現(xiàn)影子，這種影子叫做手影。
4、請(qǐng)大家來(lái)看一組手影圖片（出示ppt）。
5、請(qǐng)你嘗試用你的小手表演手影動(dòng)物。
1、我們的小手做了這么多有趣的手影，它還會(huì)講故事呢！
（教師幕后表演手影故事）。
2、手影故事里都講了些什么？（幼兒自主發(fā)言）。
1、還有哪些小動(dòng)物去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？它們遇到大石頭會(huì)用什么辦法過(guò)去呢？接下來(lái)我們就用手影表演故事。
2、幼兒分組討論，嘗試三人一組分工合作表演。
3、集體展示小組的表演。
老師帶來(lái)一段精彩視頻，我們一起來(lái)欣賞，看一看與我們的表演有什么不同？
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