招聘廣告是一種用于招募人才的通知或廣告，它能夠幫助企業(yè)找到合適的人員?？偨Y(jié)時要注重提煉核心內(nèi)容，不要太過于泛泛而談。以下是小編為大家整理的讀書筆記范文，希望能給大家?guī)盱`感和啟發(fā)。
愛的橋中學(xué)生篇一
我知道，她是一輪剛升起的太陽，給了我們希望，給了我們光明。我知道，她是一切，讓人在寒冷時得到溫暖，在寂寞時得到關(guān)懷，在絕望時得到希望，在黑暗中得到光明！
當(dāng)代散文家余秋雨在一篇文章中寫道：“一切遠(yuǎn)行者的出發(fā)點(diǎn)總是與母親告別……而他們的終點(diǎn)則是衰老……暮年的老者呼喊母親是不能不讓人動容的，一聲呼喊道盡了回歸也道盡了漂泊”。
母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。
母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；
母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；
母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；
母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。
母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。
母愛像春天的雨露，悄悄滋潤著我們的心田；母愛想和熙的春風(fēng)，安撫我們的心靈；母愛又像一葉扁舟，載著我們越過一切困難。假如母愛是藍(lán)天，我們就是天空下自由鳥兒；假如母愛是森林，我們就是森林中快樂奔放的小鹿；假如母愛是大海，那我們就是水中自由自在的魚兒。我們的一切都來自于母親，母愛是世界上最無私最真摯的愛。
愛的橋中學(xué)生篇二
小班的孩子剛?cè)雸@時,適應(yīng)能力差的哭的哭、鬧的鬧。老師為了盡快的引導(dǎo)這些孩子適應(yīng)幼兒園生活,往往會無意的忽視那些能力強(qiáng)的、不哭、不鬧的孩子。記得我班有個叫思航的小男孩兒,身體特別棒,入園到現(xiàn)在,他各方面的能力都很強(qiáng),從來不哭、不鬧?？梢哉f,在他身上我確實(shí)很沒有操心。
今天中午吃過午飯,我向往常一樣為帶藥的孩子喂藥。正忙著,思航小朋友跑過來,從衣兜里拿出一小瓶淺藍(lán)色的液體藥,要我喂他吃。我接過藥一看,上面沒有標(biāo)簽、也沒有字樣,我不敢隨便給他吃,為了安全起見,我打電話給他家長、問藥是不是家長讓他帶來的。思航媽媽說:他們家長沒讓他帶有藥來,這藥可能是他奶奶的瘋濕藥,不能給他吃。電話過后,我真是不敢想象,這藥要是他自己喝了,該多危險(xiǎn)呀!
事后我有些不安心,覺得好多孩子吃藥都特別害怕,要老師耐心的呵護(hù)才能喂下去,思航小朋友為什么還要偷偷的帶藥來讓老師喂他呢?于是在放學(xué)時,我有意的會見了思航的媽媽。與家長聊過后才知道,是因?yàn)槔蠋熋刻旖o孩子們喂藥時,為了呵護(hù)那些不想吃藥、怕吃藥的孩子,都會對他們說一些很關(guān)愛的話語、做一些親昵的動作等。小思航也想讓老師在意他,所以對媽媽說他也要帶藥來幼兒園讓老師喂他,但是媽媽沒有在意他的話。
這事過后,使我深深的感到:我們幼兒園的老師,面對的對象太小,給他們喂藥是常有的事,因此喂藥的時候一定要細(xì)心。另外,不管在任何時候,不能忽視對每一個孩子的愛,因?yàn)殛P(guān)愛每一個孩子都是我們的職責(zé)!
愛的橋中學(xué)生篇三
人生中最美好的東西莫過于“愛”。愛的形式有多種多樣，有至高無上的父母愛，有溫婉質(zhì)樸的老師愛，有不求回報(bào)陌生人的愛……我們生活在愛的世界里，就應(yīng)當(dāng)享受這無限美好的愛。愛如潮水，席卷我們的心靈；愛如陽光，溫暖我們的.內(nèi)心；愛如繁花，點(diǎn)綴我們的世界。
有人問我“愛是什么？”我瞑思苦想了好一會兒也沒找到答案，“愛”到底是什么呢？
黃昏，我獨(dú)自漫步在羊腸小徑上，被兩只小麻雀吸引住了。一只小麻雀奄奄一息地躺在冰冷的地上，而另一只小麻雀依然守護(hù)在它的身邊，我想那只死去的麻雀一定是它的親人。它們也像人類一樣對自己親愛的人不離不棄。我明白這就是愛。
嫩芽還很脆弱，就像新生的嬰兒經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。它們努力地吸收土壤中的水分，為的就是能夠勇敢地活下去。這時，一縷縷溫暖的陽光照耀在嫩芽上，使嫩芽看起來更加鮮嫩奪目、生機(jī)勃勃。我理解這就是愛，是陽光對嫩芽的愛。
世間萬物，不管是人類、動物，還是植物都有著同一種東西，那便是“愛”。愛讓我們的世界愈加美麗，愛讓我們的生活充滿溫暖，愛讓我們的社會充滿溫情。
我慶幸自己能夠來到這個世界，感受到如此之多的愛，那就讓我也給他人帶去一些愛吧！
愛的橋中學(xué)生篇四
你是否遇到過這樣的問題？當(dāng)發(fā)現(xiàn)為培養(yǎng)孩子而做的努力，都適得其反；當(dāng)發(fā)現(xiàn)越努力，孩子就離我們的培養(yǎng)目標(biāo)越遠(yuǎn)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)總夸孩子聰明，會使孩子不扎實(shí)學(xué)習(xí)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)為制止孩子的糟糕行為所用的方式，造成孩子另一些更糟糕的行為……你是不是不知何去何從？那么，請打開胡萍老師的這本書。
其中感觸最深的是一部印度電影心中的小星星。影片的主人公叫伊翔，他是一個患有學(xué)習(xí)障礙的八歲小男孩,他的學(xué)業(yè)成績始終落后于其他孩子,招致了老師和父母的不滿.但是,伊翔具有繪畫的天才,那些現(xiàn)實(shí)世界中的小鳥,小魚,小狗,在他的畫里變得那么美妙和神奇.因?yàn)榱艏壓蟪煽儾患?伊翔強(qiáng)行被父親送到了一家寄宿學(xué)校,在新的學(xué)校里,他被老師羞辱打罵,父母看他的時間越來越少,爸爸只在乎成績第一的哥哥,媽媽順從爸爸,伊翔失去了家庭的溫暖,精神陷入極度痛苦中.他不再拿起畫筆,不再用心靈看這個世界,直到遇上了美術(shù)老師尼康.尼康老師發(fā)現(xiàn)伊翔有學(xué)習(xí)障礙后,他開始幫助伊翔,從文化知識的學(xué)習(xí)到欣賞大師的藝術(shù)作品,伊翔的心靈被尼康老師的愛滋養(yǎng)著,終于,他重新燃起了生命的希望,拿起了畫筆,快樂地生活和學(xué)習(xí)著.
三個人三種不同品質(zhì)的愛：
1.媽媽的愛----沒有力量的愛。
當(dāng)伊翔與鄰居男孩發(fā)生了沖突被爸爸打罵時,媽媽只是慌亂地應(yīng)酬著;當(dāng)鄰居孩子的媽媽誣陷伊翔時,媽媽迎合著;當(dāng)伊翔被送到寄宿學(xué)校后,回家的路上媽媽一路流淚,卻并沒有反抗爸爸的做法.如果媽媽的愛是有力量的,她會弄清楚孩子發(fā)生沖突的真相,她會堅(jiān)持反對爸爸的決定,想辦法說服爸爸不送孩子到寄宿學(xué)校.
2.爸爸的愛----功利的愛。
爸爸對伊翔的期望和要求不是出于孩子的內(nèi)在需要,而是滿足自己的需要,他的需要就是孩子們的學(xué)習(xí)成績要突出,當(dāng)孩子滿足他的需要,他就對孩子滿意,否則就對孩子冷漠或者打罵,孩子成為爸爸滿足自己欲望的工具,這樣的愛就是功利的愛.
3.尼康老師的愛------高品質(zhì)的愛。
尼康老師換回了伊翔熱愛藝術(shù)的心,給予伊翔在繪畫上的精神自由,保護(hù)了他的才華和天賦.為了幫助伊翔找回自尊和自信,尼康老師精心安排了全校師生的繪畫比賽,伊翔展示了自己的天賦獲得了當(dāng)之無愧的第一時,壓抑已久的淚水奪眶而出,他完全明白了尼康老師對自己的用心,藝術(shù)的靈魂重新回到了伊翔的身體.
伊翔是一個不幸的孩子,他患有先天學(xué)習(xí)障礙,又得不到爸爸媽媽真正的愛,失去了家庭的溫暖;但從某種角度上說,伊翔又是一個幸運(yùn)的孩子,因?yàn)樗龅搅四峥颠@樣的好老師,重新點(diǎn)燃了他對生活的希望.
看完這個故事,我也不禁反思自己,作為一個三歲孩子的媽媽,作為一群孩子的老師,自己對孩子的愛屬于哪一種呢?是不是有時也存在一些功利的愛,有時表現(xiàn)出的愛也沒有力量?我需要更多的向尼康老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)那種對孩子的理解和關(guān)懷,支持和幫助,用高品質(zhì)的愛回報(bào)孩子.同時,我不禁感嘆到當(dāng)今的社會一些虎媽,狼爸,鷹爸的教育方式受到人們的追捧,這些”飛禽走獸”類父母的做法,缺失了對孩子的尊重和理解。我覺得無論教養(yǎng)的價值觀如何多元化,都應(yīng)該扎根于對孩子生命的尊重,只有在尊重的基礎(chǔ)上才能談愛,才能談教育。
愛的橋中學(xué)生篇五
這幾天，我讀了一本書——《愛的教育》，里面講了許多個感人的文章，其中我最喜歡的一篇是《災(zāi)難》。
這篇文章主要講的是一個叫洛佩蒂的二年級的小學(xué)生，在上學(xué)的路上看見一個小孩在街上暈倒了。而這時，一輛車子正向這個暈倒的小學(xué)生迎面駛來。洛佩蒂大膽的跳過去，把那個小孩拖救了出來。不了，他來不及拖出自己的腳，他的雙腳被車子碾傷了。
讀完這個故事，我被洛佩蒂這種見義勇為的精神深深打動。如果在我們的生活中，大家都像洛佩蒂這樣，用于幫助別人，敢于奉獻(xiàn)，我們的世界會變得多美好呀!
對我們小學(xué)生來說，我們雖然做不到像洛佩蒂那樣犧牲自己的雙腿來幫助別人，但我們可以從小事做起，樂于助人，想需要幫助的人伸出雙手，做一個文明的小學(xué)生。
愛的橋中學(xué)生篇六
一天，白羊和黑羊都要過河，但河上只有一座窄窄的獨(dú)木橋。白羊暗暗地想：是我先到的，我要先過去。
白羊理直氣壯地說：“是我先到的，你得讓我先過！”黑羊生氣地說：“為什么要你先過呀，我就要先過！”他們倆爭論了起來，互不相讓。最終，竟然打了起來。他們倆角對著角，都想把對方擠下去，自己先過?？墒菢蚝苷灰粫?，他們倆都掉到了河里。白羊和黑羊都大喊救命，最后都淹死在了河里。
這個故事告訴我們要學(xué)會謙讓。如果白羊和黑羊互相謙讓，就不會有這么悲慘的結(jié)果了。
愛的橋中學(xué)生篇七
“這是我的！”“不，這是我的?！苯淌抑谐錆M了吵鬧的聲音，原來我與自衡正在爭搶同一本書。
為了拿到自己的書，我打算先下手為強(qiáng)。我一下子繞到了自衡的背后，來了個“釜底抽薪”?？勺院鈦砘刂苄?，可還是拿不到自己的書。
為了趕快弄清誰才是書的主人，我與自衡談起了書中的批注。我剛打算問，卻被他先搶了去：“你知道哈利久久凝……這一段嗎？我可是在旁邊寫了思念父母這幾個字的！”我皺起了眉頭，他竟然跟我寫的一樣。自衡可急了：“我再問你，在這段旁你有寫‘與朋友的友情’嗎？”這次眉頭皺得更緊了，也有！這下我倆抓耳撓腮，可不一會兒，又互相像審問犯人一樣問了起來。
慢慢地，慢慢地，我們再也沒力氣吵下去了。突然，我靈機(jī)一動，想到了一個好點(diǎn)子：“自衡，要不我們來討論讀書心得吧！”我們異口同聲地說：“好呀！”我們拿來書，一遍一遍地看著，忽然，我眼睛一亮在這！我對自衡說：“你看，這段可以體現(xiàn)出哈利做為一年級新生對這兒的環(huán)境還不太熟悉?！薄皩?，還有這兒，從試探一詞我也看出了哈利身上體現(xiàn)出的陌生?！?/p>
我們說呀說，當(dāng)燈亮起來時，我們才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)站在這里讀了一個多小時了。此時，我想到了與自衡從搶書到一起討論讀書心得的經(jīng)歷，原來讀書也可以架起友誼的橋梁??！
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愛的橋中學(xué)生篇八
前行的道路上，欣賞自己的風(fēng)景。
陽光下燦爛，風(fēng)雨中奔跑，
心懷著夢想，走好自己的.道路！
感恩生活的酸甜苦辣，讓你了解世間的喜怒哀樂，
即便經(jīng)歷世事滄桑，仍然保持樂觀，積極向上。
感恩生命中打擊你的人，讓你明白自己的不完美，
因?yàn)樗麄?，你變得更?jiān)強(qiáng)、勇敢和自信。
感恩今天的自己，讓你打敗了迷茫與懶惰，
用不服輸和沒放棄，成就了你的今天。
歡喜也好，傷心也罷，
你感受了，才知道什么是人生百態(tài)。
成功也好，失敗也罷，
你經(jīng)歷了，才不枉過一生。
你要知道。
當(dāng)你學(xué)會控制情緒，就成長了。
你要深信。
當(dāng)你坦然面對成敗，就成熟了。
人生那么短暫，
不要拿過去懲罰現(xiàn)在的自己，
不要浪費(fèi)時間做無用的事情，
記住該記住的，忘記該忘記的，
改變能改變的，接受成事實(shí)的。
無論何時，一定要多愛自己，
努力讓自己過上想要的生活。
無論何事，也要盡最大努力，
努力過了，便不后悔。
惟愿時光溫柔，許你平安自由。
2018，努力讓自己可愛一點(diǎn)。
愛的橋中學(xué)生篇九
中國草莓在浙江，浙江草莓在建德，建德草莓在楊村橋。
楊村橋的草莓主要集中在風(fēng)景秀麗、水質(zhì)優(yōu)良的新安江畔，受冬暖夏涼的江水影響和山區(qū)特定的小氣候環(huán)境優(yōu)勢，使得這里的草莓具有立體栽培的特點(diǎn)。早在，“新安江牌”草莓就榮獲浙江省優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品金獎，被確定為杭州市草莓產(chǎn)業(yè)化科技示范基地，成為杭州市十大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地之一。
楊村橋草莓品種繁多，有“豐香”“章姬”“莓寶”“櫪乙姬”等十多種。
楊村橋草莓呈橢圓形狀，表面疙疙瘩瘩，上端尖尖的，末端圓圓的，大大的，就像平常見到的“愛心”的圖案。熟透了的草莓是深紅的，像一顆顆瑪瑙；沒有熟透的草莓是大紅的，像一個個小燈籠；有的是青里透紅，像怕羞似的。草莓長著一對小葉子，好像雞心上帶著一頂綠冠。草莓遍身長滿了一粒粒像芝麻一樣的綠籽，綠籽上還有一根又小又細(xì)的黑刺，不仔細(xì)看是看不出來的。輕輕地咬開草莓，就可以看見那紅色的果肉露出來，一絲一絲的，滲出淺紅可口的汁水，粘在舌頭上，給人有一種細(xì)膩的感覺。
楊村橋草莓具有開花結(jié)果早、上市早、果實(shí)大、外觀美、甜度高等特點(diǎn)，果實(shí)鮮紅、明麗悅目、柔嫩多汁、酸甜適口、濃郁芬芳。
草莓含有多種維生素b1、b2、c以及鈣、磷、鐵等礦物質(zhì)，不僅是營養(yǎng)豐富的高級果品，還是一味良藥，性平，味甘酸，具有潤脾、生津、健脾、和胃、解酒、補(bǔ)血等功效。
每年的11、12月份是草莓上市的季節(jié)。
愛的橋中學(xué)生篇十
”天下的母親都是一樣的……“這首歌是我們學(xué)校放學(xué)時放的音樂。我想天下的母親肯定都希望自己的兒女將來能考上好的大學(xué)，找到好的工作，我母親就是這樣的，她無時無刻都跟我說讀好書，要乖巧，上課認(rèn)真。
我做好作業(yè)，母親就開始檢查。母親雖然二十多年沒碰書了，可她五年級的知識還是記得的。她檢查出了一道，便對我說：”你看這個35。5不是有小數(shù)點(diǎn)的你怎么沒看，被你吃了？大考的時候你一個小數(shù)點(diǎn)沒點(diǎn)，就兩分沒了……“我急忙捂住耳朵大聲的說：”哎呀！媽！你這些話都說了幾遍了，我的耳朵都聽得生繭子了。你的苦心我領(lǐng)了，我的耳朵真的受不了！“母親只好無奈的搖搖頭。
吃飯時，我不小心將一粒米飯扒到了桌子上，母親又開始長篇大論了：”你看看你看看又浪費(fèi)糧食了吧！我跟你說了多少遍了，這米是非常寶貴的，你知道這米多少一斤嗎？……“哎喲！不就是一粒米嗎？用的著這么大驚小怪嗎？母親也真是的。
母親愛嘮叨，可經(jīng)過了一件事后我覺得，母親還是嘮叨好。因?yàn)橛袃商炷赣H有事情不在家了，我頓時就覺得解放。中午回到家，我胡亂的扒了幾口飯，就和同學(xué)一起去學(xué)校了。等我晚上回到家，爸爸說我的作業(yè)都錯，秦老師打電話到爸爸的手機(jī)里了。本來中午回到家，母親能千叮嚀萬囑咐地告訴我上課認(rèn)真，做作業(yè)要認(rèn)真檢查，可那天中午母親不在，我在學(xué)校里做好作業(yè)就交上去了。晚上我做好作業(yè)就去看電視了。第二天，秦老師叫了我，讓我看看那天的作業(yè)，我一翻開滿眼的紅叉叉，沒有了母親的嘮叨我真是不行。
經(jīng)過了這兩天，我終于知道了，如果沒有了母親的嘮叨，我的成績也許就不會那么好了，我或許連參加比賽的機(jī)會都沒有了。我愛母親的嘮叨！
愛的橋中學(xué)生篇十一
煙花三月，我隨宿遷晚報(bào)的小記者團(tuán)去揚(yáng)州游玩。在揚(yáng)州，我們游玩了瘦西湖、個園、何園。
在瘦西湖，我覺得最有趣的就是二十四橋了，二十四其實(shí)只有一個橋，并不是二十四座橋，只是二十四橋有24個欄板、24個欄桿、兩邊各有24個臺階、共有24米長，二十四橋這個名字很形象，所以我覺得二十四橋最有趣了。個園和何園都很美，是古時候兩個大富翁的大宅院，它們建的很精致。
我想，古代的勞動人民真聰明。
愛的橋中學(xué)生篇十二
1.就學(xué)生來說，認(rèn)為心理健康教育的對象只是個別心理有病或品行不好的學(xué)生。誠然，心理有病或品行不好的學(xué)生確實(shí)需要心理健康教育。但是，首先，心理健康教育完全不同于精神醫(yī)學(xué)診療，前者是對學(xué)生良好心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，后者只是對精神疾病的治療和糾正。其次，每個青少年在成長過程中都會面臨生理、心理發(fā)育以及學(xué)習(xí)、生活和社會活動的挑戰(zhàn)，一些“好”學(xué)生也往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績或某一方面“好”掩蓋了其心理發(fā)展中不健康的一面，以至得不到應(yīng)有的重視和幫助，甚至因?yàn)殚L期被寵、被捧，心理承受能力變得非常脆弱。所以，正在成長中的青少年，每一顆心靈都需要教育的陽光和雨露。
2.就教師來說，認(rèn)為心理健康教育僅僅屬于德育工作，只是班主任和政教人員、團(tuán)隊(duì)工作者的任務(wù)。其實(shí)，正是因?yàn)槿狈π睦斫】抵R，才會把學(xué)生表面的行為“上綱上線”到品行不良的高度，而忽視了行為背后潛藏的真正原因――學(xué)生的心理需求，所以只理解為是班主任和政教、團(tuán)隊(duì)工作者的任務(wù)?？茖W(xué)的心理健康教育要求所有的任課教師都應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)工作中擔(dān)負(fù)著學(xué)生心理健康教育的任務(wù)，去尋找科學(xué)的途徑，并尊重學(xué)生真正的心理需求，建立理解、信任、和諧的師生關(guān)系。
3.就心理健康教育的施教形式和內(nèi)容來說，認(rèn)為心理健康教育就是單純地開設(shè)心理課，或開展心理咨詢，或進(jìn)行心理測驗(yàn)。誠然，設(shè)置心理課程可以使時間、陣地有保證，開展咨詢可以使個別學(xué)生可能得到一些幫助，進(jìn)行心理測試或許能調(diào)查到一些數(shù)據(jù)。
真正的心理健康教育應(yīng)該同時注重知識傳授和日常生活的滲透。其次，就目前情況來看，由于受師資的數(shù)量、能力等因素的限制，不少學(xué)校的心理咨詢室或行同虛設(shè)、或事倍功半；而且心理咨詢僅僅面向個別學(xué)生，它只是學(xué)校健康教育的一個方面，不能成為健康教育的'全部內(nèi)容。所以，心理健康教育更要面向全體學(xué)生，注重教育，注重預(yù)防。
愛的橋中學(xué)生篇十三
她的文字，如冬日晨曦中沾滿露珠的青草，帶著輕微的潮氣和清新，撲面而來。
她的文字，如黑暗海面上綻放微光的燈塔，散發(fā)溫暖的光茫和明亮，照進(jìn)心房。
從她的文字中，總能讀到一個矛盾的雙面的她，時而鋒利，時而溫婉，時而脆弱，時而感傷，時而樸實(shí)，時而華麗，卻總是，如此的動人。
也許是歲月增長，人的心也越來越容易憂傷。曾經(jīng)視若無睹的東西，在不知不覺中，也在心中烙下了深深印跡。開始在乎起父母越來越多的皺紋，也開始擔(dān)憂起孩子越走越遠(yuǎn)的腳步。
所以，這樣的文字，才這樣的令人心痛起來。
我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
這是關(guān)于光陰的故事，我們每個人都在時光的洪流中漸漸長大，我們眼前的背影從高大到佝僂，自己也就慢慢成了別人眼里的背影。當(dāng)我們再不能為過往的遺憾一一買單的時候，彼時的目送就成了眼下的悲涼。
愛的橋中學(xué)生篇十四
你沒有思想，你的地盤你做不了主，你唯一的朋友僅僅只是幾戶人家而已，我來和你做伴，卻用著陌生人的名義。
你向往著外面的高樓大廈，高樓大廈里的人卻向往著你.你的門牌上掛著誰的家，那人卻不曾回來過.我進(jìn)入你僅容一人過的小道，輕輕扣響你的窗，你在悲哀的同時有沒有感到驚喜，我雖是過客，但給你了一瞬間的希望。
我轉(zhuǎn)身，走出你的地盤，一回頭，似乎還可以看見有人等待在巷子口的身影。
愛的橋中學(xué)生篇十五
書籍，像一個巨大的寶庫，它讓人得到知識、從書中明白寶貴的道理。《愛的教育》，卻讓我感受到了人世間的真情。
《愛的教育》是意大利著名的兒童文學(xué)作家：德·亞米契斯的代表作品。它自從1886年問世以來，成為了一代又一代青少年的手中讀物，《愛的教育》被翻譯成數(shù)百種文字與方言，廣泛流傳于多個國家，深受讀者的喜愛。
《愛的教育》講的是一個三年級學(xué)生恩里科在一個學(xué)年所發(fā)生的事，以日記的形式被記錄下來。一則則老師講的“每月故事”、一件件平凡、細(xì)微的'事，向我們講述了師生之情、父子之愛、朋友之誼，人性的善良與純潔，和愛祖國、愛社會的精神。作者用這些愛的鑰匙，打開了我們的心扉;用這些故事，展現(xiàn)了人性之美。
生活之中處處充滿了愛。處處充滿了美好的字眼。讀了《愛的教育》讓我明白了人間的愛，是多么偉大、是多么重要。對國家、對社會有愛，是每一位公民應(yīng)該明白，應(yīng)該去對社會貢獻(xiàn)自己的力量與愛。朋友之間的友誼，是需要雙方的真誠與付出。做人，要敢作敢當(dāng)，做錯了就要改，不能面對自己的過錯時，不但不該，還去逃避、不敢面對、那你的生活就不會精彩。
愛的橋中學(xué)生篇十六
在我的身邊，就有一座友情橋。
是誰架起了一座友情橋呢？哦！原來是許可架起了一座朋友之間的友情橋。因?yàn)槭裁醇芷鹆艘患苡亚闃蚰?？就讓我來告訴你吧！許可是這個學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)而來的，沒有朋友，沒熟悉的人，她很寂寞，我的心中不由地泛起一片憐憫，只是默默地關(guān)注她。
有一次，她突然哭了，也不知道她為什么哭，我走到她身旁，又不知道怎么安慰她，只能把嘴貼到她的耳朵上，小聲地對她說：“別哭了。”她什么話也沒有說，也沒有抬起頭來，只是用低沉的掇泣聲來回答我。我拿著一張紙巾，遞給她，她收下了這張紙，用它擦干凈哭得通紅的眼睛，不時還有幾滴淚水落下來，滴濕了她的衣服。我大吃一驚，沒想到她會哭得如此傷心，有些不知所措，不由自主地問了一句：“你愿意做我的好朋友嗎？”“當(dāng)然，我非常樂意。”到后來，我才發(fā)現(xiàn)她是那么平易近人，是那么活潑可愛，有時會趁我不注意，從門后躥出來，嚇我一大跳；有時會偷偷地走到我身邊，大喊一聲：“嘰咕！”我立刻轉(zhuǎn)過頭去，滿臉茫然的神情，這時她就會咧開嘴，露出兩排整齊的牙齒，沖著我笑；還有時會向我喊一聲：“嗨!”我轉(zhuǎn)過頭來，她立刻在我頭上灑一些水，揚(yáng)長而去。當(dāng)我不高興的時候，她最懂我的心，送上幾句溫暖的話語，讓我又高興起來，勇敢面對現(xiàn)實(shí)。那座友情橋就漸漸出現(xiàn)了。
那座友情橋也許就在你的身邊，等著你去發(fā)現(xiàn)它，找到它。
愛的橋中學(xué)生篇十七
早上，小兔拎著花籃，山羊伯伯拄著拐杖，它們在獨(dú)木橋上相遇。
小兔想：如果讓山羊伯伯先過橋，媽媽一定會表揚(yáng)我的。
小兔對山羊伯伯說：“山羊伯伯，您先過橋吧!”山羊伯伯說了聲“謝謝”就過了橋。山羊伯伯過了橋，它對小兔說：“你真是個樂于助人的好孩子啊!”
小兔聽了，說了聲“不用謝，這是我應(yīng)該做的!”，就高高興興地回家了。
愛的橋中學(xué)生篇十八
在我的腦海里，有一種熟得不能再熟的聲音，那是爸爸的聲音，是父愛的聲音。
人們耳邊充塞著種植煌的聲音，但或許，那個聲音不被人記起——腳步聲。爸爸有獨(dú)特的腳步聲，那聲音永遠(yuǎn)很有節(jié)奏，爍智偕嫌琶賴幕音。鞋底與地面的每一次接觸都體現(xiàn)出一種藝術(shù)感。曾經(jīng)，我竟沒發(fā)現(xiàn)原來那腳步聲中有愛的味道。
“快睡吧！”爸爸輕輕走進(jìn)我的房間，輕輕的說道，順手又給我鋪好床。我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“嗯，一會就睡。”一陣輕快的腳步聲離我而去。看著那鋪好的被子，聞著被子上散發(fā)出的淡淡清香，我感覺那腳步聲里有關(guān)懷的味道。一陣莫名的感動涌上心頭。
夜里，我被噩夢驚醒，朦朧中聽到一串輕輕的，細(xì)細(xì)的，帶著滿滿的小心與穩(wěn)重，朝我房間走來。我嚇得閉起了眼。一陣輕輕的開門聲，我悄悄的把眼睛睜開一點(diǎn)，黑暗中我看到一個溫厚的身軀替我輕輕蓋上剛被我踢開的被子，一切都是那么嫻熟，仿佛每天都會做。接著，他又躡手躡腳的離開，雖然很輕，但我聽出那有節(jié)奏的聲音，是爸爸。我被父愛的暖流緊緊包圍，頓時淚如雨下，在心里默默的說：爸爸，謝謝您。
爸爸很忙，很少會接我放學(xué)。誰知天有不測風(fēng)云，到了放學(xué)時，竟然下起了瓢潑大雨。我在心里暗暗著急：怎么辦啊！我沒帶雨傘！我在校門口避雨，等待著雨停。同學(xué)們?nèi)齼蓛傻慕Y(jié)伴離開，天漸漸暗下來，雨還是不停的下著。我越來越著急，當(dāng)我正準(zhǔn)備披上外衣沖進(jìn)雨中的時候，身后出現(xiàn)了那熟悉的旋律——“咚、咚、咚。”那么急切，都亂了節(jié)奏，我轉(zhuǎn)身：“?。±习帧闭f著就撲進(jìn)爸爸的懷里，緊緊的抱著他。爸爸笑了笑：“傻孩子，下這么大雨不會給爸爸打個電話來接你嗎？走吧！”爸爸把外衣裹到我身上，打著雨傘走回車中。雨中，還是那穩(wěn)穩(wěn)的腳步聲，不過，這次，還有有雨相伴。
爸爸的腳步聲如同一股潺潺的流水流過我的心間，滋潤我干涸的心。它如一股夏日的涼風(fēng)，給我送來涼爽，使我的心平靜而又熾熱。父愛如山，我今天終于見證這句話，父愛給我幸福的力量！爸爸，而您的腳步聲，那是父愛的聲音。
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