有時候,我們需要調(diào)整自己的思維方式,以應(yīng)對不同的情況。怎樣找到自己的人生意義和價值?下面是一些實用的建議,希望可以為大家提供一些思路。
小學(xué)教師全員素質(zhì)培訓(xùn)心得篇一
在這極其短暫、令人留戀的10天里,自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實和提高,對課堂教學(xué)有了全新的感悟:
一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”?!熬拍炅x務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?!痹谶@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。張春霞老師在語文教學(xué)課堂評價中,教給了我們對學(xué)生的評價方法,挖掘教材中的“文化蘊育點”,培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的`識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
二、新課程下的師生關(guān)系,新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。吳定時老師說:“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生,在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí),”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。”語文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話,它既不是教師一味教訓(xùn),學(xué)生絕對服從老師,也不是教師只能造就學(xué)生,圍著學(xué)生轉(zhuǎn),而是師生平等、相互合作,教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
三、新課程下的語文教師,傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé),在教學(xué)活動中,要學(xué)習(xí)語文知識,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,培植學(xué)習(xí)語文的自信心。“無論是條件好或差的學(xué)校,處處有課程資源,時時有課程資源是可以再生的,尤其是新教材的實施中,教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開發(fā)利用課程資源,提升自己素質(zhì)和能力的過程。
這十天的學(xué)習(xí),自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受,教育專家的講課,給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實況,給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告,令我再次受到心靈的震撼,同各位專家們面對面的交流,讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí),對于我而言,是一把邁向成功教育的金鑰匙!
總之,教育是事業(yè),貴在淡薄名利,默默無聞,為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切,持之以恒,求是求真。語文教育是藝術(shù),美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中,將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識自己,學(xué)著不斷實踐反思,最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起,把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實踐中去,竭力打造一個全新的自我,做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!
小學(xué)教師全員素質(zhì)培訓(xùn)心得篇二
教育局和進(jìn)修學(xué)校組織我們xx小學(xué)教師全員教師全員培訓(xùn),學(xué)習(xí)了劉良華《教師職業(yè)道德與人格魅力》的專題講座。隨后,我們又通過網(wǎng)絡(luò)的形式,學(xué)習(xí)了柳柏濂《數(shù)學(xué)素質(zhì)漫議》鄭希付《幸福的藝術(shù)》及蟻美玲《簡筆畫》的專題講座,通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責(zé)任心上,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。
教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不如此,他們總是偏愛優(yōu)生,而歧視后進(jìn)生。公開讓全班學(xué)生對之疏遠(yuǎn),甚至進(jìn)行人格侮辱。在批評學(xué)生不是耐心開導(dǎo),而是威脅恐嚇。使學(xué)生終日緊張,提心吊膽,其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心,養(yǎng)成怯弱無能,膽小自卑的性格。古人云“賢俊者自可賞愛,頑魯者亦當(dāng)矜憐?!睂筮M(jìn)生,做為教師要多加關(guān)愛,使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長壯大。不能對學(xué)生感情用事,厚此薄彼。為人師表,注重身教重于言教。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教??鬃诱f:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,政治教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動,自己必須熱愛勞動;要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。
對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。
我們常說:“一年樹木,百年樹人。”當(dāng)今教育的教學(xué)形式是教師“包級制”,而對學(xué)生培養(yǎng)過程是“流水式”,倘若出現(xiàn)不合格的學(xué)生難分清楚是哪一位教師的責(zé)任。教師這樣就是處在“無責(zé)任”位置上。教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想,他們沒能做到愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),那幾節(jié)課一上完,就溜之大吉。平時不鉆研,臨上課時才匆匆上陣,沒有課前準(zhǔn)備。今天不高興,讓學(xué)生自習(xí),明天喝醉酒,讓學(xué)生自由活動。這樣就誤了學(xué)生。我們應(yīng)該承認(rèn),教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課,上課,批改作業(yè),管理班級……重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感,刺激性。而且,目前教師社會地位和生活待遇相對較低。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
小學(xué)教師全員素質(zhì)培訓(xùn)心得篇三
暑假里,我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動,通過學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下方談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會禮貌的楷模。為此,教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為就應(yīng)從以下幾個方面做起:
1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國,獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的這天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計較個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自我的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生,誨人不倦。
熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生,都期望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評價學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自我的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時,教師不要吝惜自我的.贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時,教師也不要任自我的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到的回報。
3、以身作則,為人師表。
在教學(xué)實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自我務(wù)必先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自我本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自我的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自我務(wù)必勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自我的模范行為,影響教育學(xué)生。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時光向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時光的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的潛力,才會使自我重視終身受益。
教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師務(wù)必認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀能夠造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家,還是中外,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自我的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累帶給了的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎樣能夠,怎樣能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自我不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師就應(yīng)抓緊一切時光增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自我心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自我,書寫出燦爛完美的未來。
小學(xué)教師全員素質(zhì)培訓(xùn)心得篇四
按照公司安排,我參加了大唐集團(tuán)公司舉辦的“班組長能力提升培訓(xùn)”.培訓(xùn)在洛陽熱電廠進(jìn)行,為期七天。培訓(xùn)緊扣班組長的管理能力,安排了《班組長管理技能》、《班組長的安全生產(chǎn)管理》、《班組現(xiàn)場管理實務(wù)》、《精益班組建設(shè)》等課程。這些有針對性的課程非常接地氣,實用性很強,對班組長進(jìn)行精確培訓(xùn)使我學(xué)習(xí)到了很多實用有益的知識。我感到受益匪淺,認(rèn)識到自己以往工作中的不足之處,對班組管理工作有了一個全新的認(rèn)識。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有班組長的角色認(rèn)知,創(chuàng)造良好的心態(tài),班組的基礎(chǔ)管理,科學(xué)的工作方法,員工管理,以及交流溝通等幾個方面。培訓(xùn)采用互動的方式,其中有很多討論活動,通過討論以及小組發(fā)言提高對班組管理的認(rèn)識,在此我想談?wù)勥@次培訓(xùn)后自己對班組管理工作的幾點認(rèn)識:
一、首先認(rèn)識到了自己所扮演的“角色”,明白了自己作為“兵頭將尾”,在工作中承擔(dān)者承上啟下的橋梁作用。
作為下級我們是各項任務(wù)的執(zhí)行者,是領(lǐng)導(dǎo)的輔佐者,作為班組長要正確領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意圖,服從領(lǐng)導(dǎo)指揮,還要不折不扣的完成上級下達(dá)的各項任務(wù)。作為下級,我們要確保班組員工思想的穩(wěn)定,要充分調(diào)動員工工作的積極性,督促班組成員嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度,在工作中對發(fā)現(xiàn)的問題要及時進(jìn)行指導(dǎo)和解決,增強班組的凝聚力,努力營造一個團(tuán)結(jié)、高效的班組,使員工們用較高的工作熱情和信心去完成各項任務(wù)。作為同級,我們和其他班組是合作者,在工作中要做到一切從大局出發(fā),不能只顧班組利益,要將安全生產(chǎn)始終放在首位,大家分工不同,只有互相配合才能順利完成任務(wù)。
二、通過這次培訓(xùn)提高了自己日常管理能力,學(xué)會了運用科學(xué)合理的管理方法。
我們每天提前做好工作計劃,班前會布置任務(wù),然后按照計劃去執(zhí)行,利用班后會總結(jié)當(dāng)天工作中的不足并及時進(jìn)行改進(jìn)。其實我們以前也基本上是這樣做的,只是對這種方法沒有一個科學(xué)、正確的認(rèn)識,實際操作中經(jīng)常出現(xiàn)疏漏。在工作中我們還要及時檢查員工是否遵守規(guī)章制度,對違章作業(yè)及時進(jìn)行查處,作為班組長對各項工作要嚴(yán)格要求,做到獎罰分明、客觀公正、合理,多激勵和表揚員工,根據(jù)每名員工的特長合理安排工作,最大限度地發(fā)揮員工的潛能。
三、認(rèn)識到了溝通對于班組管理工作的重要性。
在以前,我在平常工作中只顧自己那點事兒,很少與班組成員進(jìn)行私下交流。通過這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到了自己在溝通方面存在的不足,明白了良好的溝通能力對于班組長管理工作的重要性以及該怎么樣與人進(jìn)行溝通。認(rèn)識到溝通要講求方式方法,對于上級,首先得尊重他,本著服從的原則,要適應(yīng)上級,理解上級,及時將工作的進(jìn)展情況反饋給上級,要敢于誰出你的想法。對班組員工,要善于傾聽他們的`心聲,積極回應(yīng),要排除個人情緒,要站在別人的角度想問題,與員工平等的交流,關(guān)心他們的生活,幫助他們克服生活中的困難,讓大家感到我們是一個整體、一個團(tuán)隊,努力樹立員工的責(zé)任感、使命感。
四、通過這次學(xué)習(xí)還使我認(rèn)識到,作為一名班組長首先要有較強的責(zé)任心。
必須要有較強的管理技能,要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,注意方法與人多溝通,把大事做細(xì),小事做透,充分發(fā)揮人的`主觀能動性,調(diào)動班組成員的熱情,積極參與管理,才能取得好的工作成績。更要發(fā)現(xiàn)自身的不足,積極主動的學(xué)習(xí),掌握更好、更新的管理手段,提高自己所在班組的業(yè)務(wù)水平和自己的溝通能力,不斷增強班組的凝聚力。
在今后的工作中,我將用所學(xué)到的班組管理知識在工作中去實踐,努力提高自身的綜合素質(zhì),以制度管人,轉(zhuǎn)變思想觀念,不斷開拓創(chuàng)新。通過這次學(xué)習(xí),也使我對班組管理多了一份信心和決心,在以后的工作中會更得心應(yīng)手,更有力的承擔(dān)上級布置得各項工作任務(wù)。
小學(xué)教師全員素質(zhì)培訓(xùn)心得篇五
在這六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我不斷把老師所講授的知識與自己在實際工作中遇到的問題結(jié)合起來思考:“如何改進(jìn)和提高班組的管理水平,提高工作效率,增強班組的凝聚力,營造一個團(tuán)結(jié)、高效的班組”.通過這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到了自己存在的不足,我對自己提出了以下要求:
一、持之以恒學(xué)習(xí),做知識型人才。
在學(xué)習(xí)“如何做一名稱職的班組長及白國周班組管理法”的時候我在感嘆,感嘆自己“在班組管理這方面了解太少”.我覺得自己在以后的工作中一定要謙虛謹(jǐn)慎,勤于思考,善于學(xué)習(xí)。一個思想僵化的人,一個不知學(xué)習(xí)的人,一個不與時俱進(jìn)的人最終被社會淘汰。在這次培訓(xùn)中,我很有感觸,特別是老師講“如何做一名稱職的班組長”課程時,讓我深受鼓舞。我決心以飽滿的熱情,昂揚的斗志投入到以后的學(xué)習(xí)和工作中。同時要向他人學(xué)習(xí)、善于和敢于向與觀點不一致的人學(xué)習(xí),取長補短,為我所用。
二、提高業(yè)務(wù)水平,做技能型人才。
班組是企業(yè)安全運輸生產(chǎn)最基層的組織,是鐵路企業(yè)各項工作的落腳點,同時也是承載壓力和責(zé)任的前沿哨所,班組長是企業(yè)的“兵頭將尾”,是生產(chǎn)現(xiàn)場的第一管理者及責(zé)任者;是整個班組共組的組織領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者;也是直接參與工作的人。所以班組長不僅要具備善于溝通、執(zhí)行力要強、具有影響力、關(guān)注細(xì)節(jié)、帶領(lǐng)團(tuán)隊等管理能力同時還必須掌握足夠的技術(shù)技能。在以后的日子里要不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、不斷追求創(chuàng)新,做創(chuàng)新型人才。
江澤民同志所說:“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”對于一個人來說,沒有創(chuàng)新精神,將會是平庸的一生。對于一個團(tuán)隊來說,如果缺乏創(chuàng)新,將缺乏生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。對于一個國家來說,如果離開了創(chuàng)新,將成為民族和國家的悲哀。20xx年是紅檸鐵路的“創(chuàng)新年”,我要乘著創(chuàng)新之風(fēng)努力的實現(xiàn)自我的更新。
本次培訓(xùn)讓我知道了一個優(yōu)秀團(tuán)隊,必須是團(tuán)結(jié)合諧團(tuán)隊,一個班組就是一個團(tuán)隊,而班組長則是這個隊伍的領(lǐng)頭羊,如何提高班組凝聚力,打造一個團(tuán)結(jié)協(xié)作,高效執(zhí)行的團(tuán)隊,班組長的作用至關(guān)重要。另外班組是企業(yè)的細(xì)胞,加強班組管理是增強企業(yè)凝聚力和職工親和力的基礎(chǔ)工作。班組的安全管理是鐵路運輸管理的基礎(chǔ),沒有班組這一穩(wěn)固的安全基礎(chǔ),鐵路運輸安全就沒有保障。
小學(xué)教師全員素質(zhì)培訓(xùn)心得篇六
首先感謝新疆公司給我們精心安排的這次培訓(xùn)體驗,非常有幸能夠參加其中,班組長管理提升培訓(xùn)使我對班組管理有了更深的體會,同時也是自我完善、自我提升、自我超越的過程。
五天的培訓(xùn)很快就過去了,內(nèi)容豐富而充實,點點滴滴都在腦海中浮現(xiàn),感受頗多,具體如下:
1、班組作為企業(yè)最基本的單元,所有上級下達(dá)的任務(wù)、安排到這里都將變成具體的一項項工作,班組長就是這個承上啟下,既是領(lǐng)導(dǎo)者又是直接生產(chǎn)者。所以班組長要提高自身能力,充分發(fā)揮班組的積極性,注意總結(jié)反思,輔助上級完成各項工作。
2、要讓領(lǐng)導(dǎo)做選擇題,自己做思考題。這一點很重要,領(lǐng)導(dǎo)每天要面對很多問題,根本沒有太多的精力來逐一思考處理來自基層班組的全部問題。作為一名稱職的班組長,我們就要把班組中的問題先思考并提出幾套解決方案,然后在向領(lǐng)導(dǎo)匯報,讓領(lǐng)導(dǎo)來選擇決定。這樣不僅個人能力在思考解決問題的過程中得到了提高,領(lǐng)導(dǎo)也能在“做選擇題”的過程中不斷認(rèn)可你的能力。
3、作為一個班組或者團(tuán)隊,良好的氛圍很重要,大家相互融洽相互配合,會促進(jìn)各項工作更快的完成,同時組員間的互相信任尤為重要,個人的才智是有限度,當(dāng)班組所有成員都貢獻(xiàn)出自己的才智,那將是無窮的能量。
4、對待每項工作要有章法,先做好計劃、然后按照方案實施、過程中檢查落實情況、過后總結(jié)改進(jìn)完善。通過積累經(jīng)驗,漸漸形成一種模式或者說是班組特有的班組工作風(fēng)格、默契,最終形成班組文化。
5、一個團(tuán)隊有多種角色,領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)作者、觀望者、質(zhì)疑者,運用好各種角色,培養(yǎng)團(tuán)隊成員具備各角色的能力,實現(xiàn)一崗空缺有人能補,一人不在工作繼續(xù)。
結(jié)合自身工作崗位,在今后的工作中還需加強以下幾方面:
1、培訓(xùn)。作為水電值長,要充分認(rèn)識培訓(xùn)工作的重要性,認(rèn)真做好值內(nèi)的基礎(chǔ)培訓(xùn)工作,要清楚的告訴值成員,我們的責(zé)任是什么,要怎么做,切實開展各類專業(yè)及安全培訓(xùn),是我們?nèi)粘9ぷ鞯靡皂樌_展的保障。
2、規(guī)程。規(guī)程就是規(guī)范我們?nèi)粘9ぷ鞯某绦?,事故的發(fā)生絕大部分是因為違規(guī)違章,不按規(guī)程執(zhí)行造成。我們只有不斷的學(xué)習(xí)掌握它們,并在工作中正確執(zhí)行才會確保我們的安全。這些正確的規(guī)程和方法將在工作中潛移默化成為大家的一種責(zé)任心、能力和習(xí)慣。
3、制度。作為生產(chǎn)前線部門,制度更是保證班組安全運作的基礎(chǔ)。制度是一種強制力,他能很明確的告訴班組成員應(yīng)該怎么做,怎么做是正確的,錯誤執(zhí)行會怎么樣。在這種制約力下,班組成員的責(zé)任心會自然地增強,因為責(zé)任心不強就會出錯,出錯就會受到制度的懲罰和約束。
4、氛圍。氛圍就是班組的學(xué)習(xí)氛圍,安全氛圍,責(zé)任心氛圍以及文化氛圍。俗語講近墨者黑,近朱者赤。任何一名職工,在一個良好的氛圍中都會不知不覺地被影響,反之把消極的一面帶進(jìn)工作中,也會感染整個團(tuán)隊。因此,建立良好的班組氛圍以帶動大家共同進(jìn)步。
5、努力。比別人多想一點,多做一點。1.01和0.99的道理大家都知道,每天做到進(jìn)步一點點,一年下來進(jìn)步將是巨大的。個人如此,如果一個班組所有人員都如此,那將是多么大的進(jìn)步。
此次培訓(xùn)對我來說受益匪淺,做好一名班組長不僅要善于溝通、執(zhí)行力要強、具有影響力、關(guān)注細(xì)節(jié)、帶領(lǐng)團(tuán)隊等管理能力,還要掌握足夠的技術(shù)技能。同時,班組長要明確自己在班組中的角色,明白工作的主要職責(zé),要能帶領(lǐng)班組成員,朝著一個共同明確的目標(biāo),有計劃、有步驟的實施。
小學(xué)教師全員素質(zhì)培訓(xùn)心得篇七
員工素質(zhì)提升心得體會通過這次素質(zhì)提升學(xué)習(xí)活動,我個人覺得非常必要,非常及時,通過學(xué)習(xí),給了我全新的理念,還解決了許多我在工作中的困惑,激勵我在今后的工作中更加努力的學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)?,F(xiàn)將就加強學(xué)習(xí),提高素質(zhì)談一下體會。
一、目的明確,態(tài)度端正,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
由于多年來忙于工作缺少學(xué)習(xí),總也感到在新的形勢下需要更新知識、開拓視野。通過學(xué)習(xí)讓我覺得思維開闊,深感受益不淺。很多理論知識,就是這樣潛移默化地轉(zhuǎn)化成了可以在實際工作中運用的技巧和可參考利用的資源。所以,我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,在學(xué)習(xí)中,態(tài)度端正,盡量克服工作忙的困難,認(rèn)真聽講,及時作筆記。
二、學(xué)習(xí)方法。
在學(xué)習(xí)上首先要做到,一是勤學(xué)習(xí),只要對工作有利的,都要認(rèn)真去學(xué),要擠時間學(xué)。正如古人所言,士三日不讀書,便語言無味,面目可憎。一個人不學(xué)習(xí)、不愛讀書,就會缺少靈氣、迷迷糊糊,就不能適應(yīng)工作的需要。二是勤思考,理論聯(lián)系實際,光學(xué)不思應(yīng)叫“食而不化”,學(xué)了要消化,要結(jié)合自己的工作實踐思考一些問題。三是要勤積累,只要對工作有價值,都要把它積累起來,積累起來等于“厚積而薄發(fā)”通過學(xué)習(xí)解決問題,因此一定要重視學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),力求奮進(jìn),把工作做好。學(xué)習(xí)最根本的目的還在于實踐,運用于本職工作。我深深感到,只有持續(xù)不斷地積累,才能有所前進(jìn)。學(xué)習(xí)不能急功近利,但要有一定的目標(biāo),尤其要帶著問題學(xué)??鬃诱f:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!敝挥兴伎贾袑W(xué)、研究地學(xué),在學(xué)習(xí)中思考,在思考中學(xué)習(xí),而不是泛泛地學(xué),才能真正有所收獲。由于所從事的工作性質(zhì),需要有堅實的理論基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)技能,促使我不敢稍有懈怠,從工作中得到學(xué)習(xí)的動力,得到真正的快樂。
四、只有“學(xué)以致用”才能體現(xiàn)知識的掌握程度和運用能力。
通過這段時間的學(xué)習(xí)身受其益,以今后的工作實踐中,要把學(xué)習(xí)中的新理念,新思路、新方法能夠自動自發(fā)地貫穿于工作中去,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,增強了法律意識??傊?,應(yīng)做到認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),實實在在做人,踏踏實實工作。
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小學(xué)教師全員素質(zhì)培訓(xùn)心得篇八
3月1日至4日本人參加了我院舉辦的假期教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班,本次培訓(xùn)學(xué)院邀請了寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的六位專家到校開設(shè)專題講座。各位專家的講解深入淺出、細(xì)致詳盡,所講授的內(nèi)容既有宏觀的理論、方法,又有具體的思路、案例,使我們備受啟發(fā),收獲頗豐。
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長任君慶教授作了《以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)改革》報告,探討以能力本位理論為指導(dǎo)全面深化高職教育改革的必要性;何明友教授、周亞教授先后作了《高職人才培養(yǎng)方案設(shè)計與實施》和《項目課程的改造》的專題報告,他們結(jié)合寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革探索和示范院校建設(shè)經(jīng)驗,系統(tǒng)闡述了人才培養(yǎng)方案設(shè)計與實施的核心、關(guān)鍵和保障,介紹了以學(xué)生能力提高為核心的高職課程如何設(shè)計;寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院李曉東、胡克滿、程勇教授分別結(jié)合《建筑識圖與構(gòu)造》、《機(jī)械制圖與cad》、《唐宋詩詞欣賞與應(yīng)用》課程作了《項目化課程設(shè)計案例》講座,專家按照以職業(yè)活動為導(dǎo)向,以學(xué)生為主體,以能力為中心的現(xiàn)代職業(yè)教育理念,從課程目標(biāo)定位、整體設(shè)計、單元設(shè)計等方面全面、系統(tǒng)展示了項目化課程設(shè)計的思路和方法,強調(diào)了職業(yè)教育對高職教學(xué)改革的要求。
通過參加此次培訓(xùn),我主要有以下幾點心得和思考:
一、轉(zhuǎn)變觀念是順利實施課改的前提。
或知識本位的教學(xué)模式。職業(yè)教育也沒有完全擺脫這種重知識輕素能、重理論輕方法、重應(yīng)試輕應(yīng)用、重占有輕創(chuàng)新的教學(xué)模式的影響。只有轉(zhuǎn)變觀念,樹立能力本位的教改理念,把能力作為職業(yè)教育的基本衡量尺度,把能力培養(yǎng)作為教育教學(xué)的根本目標(biāo),把能力本位作為教育教學(xué)改革的基本價值取向,正確把握能力本位的實質(zhì),避免把能力本位等同于技能培養(yǎng)或者是簡單地理解為職業(yè)能力,評價實際的工作能力,而不是學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)結(jié)果,我們才能夠把握能力本位的實質(zhì),才能真正實現(xiàn)教育教學(xué)改革的有效性。
二、校企合作是學(xué)院持續(xù)發(fā)展的保障。
1.職業(yè)院校發(fā)展應(yīng)立足于地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,學(xué)校應(yīng)深入當(dāng)?shù)刂饕?jīng)濟(jì)支柱企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,了解企業(yè)真正用人需求,形成人才需求指導(dǎo)性報告,進(jìn)行專業(yè)梳理與整合,并結(jié)合學(xué)院人力、財力、文化等方面建設(shè)專業(yè),讓專業(yè)人才培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)優(yōu)勢和發(fā)展。
2.職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)將“產(chǎn)學(xué)研”緊密的結(jié)合起來,教師應(yīng)具有一定的科研能力,可以服務(wù)于企業(yè),企業(yè)得到了來自教師的支持,產(chǎn)生的效益能更好的對學(xué)院專業(yè)進(jìn)行支持,同時,教師的科研能力也能更好的服務(wù)于學(xué)生,形成一個良好的循環(huán)。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)的知識一定是企業(yè)需要的,能力一定是未來發(fā)展必須的,素質(zhì)一定是崗位必須具備的,“技能型”人才的培養(yǎng)向“技術(shù)技能型”轉(zhuǎn)變,課程項目化也必須是以真實的工作任務(wù)和崗位能力要求所設(shè),對于不必要的課程和項目,進(jìn)行整合與刪減,讓每堂課成為職業(yè)能力必須課。
三、課堂組織是課改成功的關(guān)鍵。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,是以教師為中心,教師是學(xué)術(shù)專家和權(quán)威,在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)者的一切活動都以教師為中心,教師教授什么,他們就學(xué)什么,包括理論知識和實踐知識。實驗、實習(xí)也都是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,注重教而非注重學(xué)。而在能力本位職業(yè)教育中,應(yīng)該以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為主,教師的教為輔,注重學(xué)而非注重教。應(yīng)該注意在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性和積極性,教師只是學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,教師的作用轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、鼓勵、幫助、評價、管理的作用。真正做到讓學(xué)生在“做中學(xué)”,讓原本單調(diào)枯燥的知識從實踐中得來,充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力。當(dāng)然,這就需要教師對授課過程進(jìn)行精心的設(shè)計,讓每個環(huán)節(jié)相互緊扣而且是遞進(jìn)關(guān)系,讓每個環(huán)節(jié)都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本次培訓(xùn)理念先進(jìn),內(nèi)容豐富,方法有效,具有很強的指導(dǎo)性、針對性和實用性,為我們拓寬了課程改革的思路,加深了對教育教學(xué)改革的思考。在以后的教學(xué)工作中,我會從轉(zhuǎn)變觀念開始,努力嘗試運用項目化教學(xué)法來組織教學(xué),讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識和技能。
20**年3月6日。
小學(xué)教師全員素質(zhì)培訓(xùn)心得篇九
七月流火時節(jié),我從潛江興致勃勃到武漢二師,帶著教學(xué)實踐中的困惑,前往“湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)教育提高工程”培訓(xùn)班,參加了短暫、緊張、為期十天豐富的專業(yè)培訓(xùn)。
酷日炎炎,暑氣逼人,武漢36度的高溫,是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風(fēng)化雨,蕩滌了所有的炎熱,也滋潤著我焦渴的心靈,我干癟的行囊,漸漸變得充盈豐滿。
從寧靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的城市,炎熱的夏天看到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù),學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中,享受了大學(xué)生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座,從他們的身上透捉一種知識的力量,教育藝術(shù)的魅力;每一課的教學(xué)內(nèi)容都豐富多彩、與教師交談,并用了互動卡和老師們商確。教學(xué)成果交流多,學(xué)員們在課后交流的.一個焦點便是互相詢問教學(xué)最新成果,課程資源開發(fā)等等,教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)員們在交流中一方面可以展示多年來的成果,贏得大家的認(rèn)可;另一方面,可以在交流當(dāng)中博采百家之長,吸取他人經(jīng)驗,不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。
七月坐在科技報告廳里靜靜地聆聽來自武漢優(yōu)秀教師的講座,帶給我陣陣清涼,她以身垂范,我被她那感染力極強的語言魅力所驚嘆,被她那抑揚頓挫的語調(diào)所折服,被她他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引,更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象,如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語言,讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。
七月12日聽了來自武漢快活嶺小學(xué)的出桂招弟老師的講座,侃侃而談,在他幽默機(jī)智的談吐中,讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力。在他的引導(dǎo)下,我們明白了如何在教學(xué)實踐中行之有效地提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。
最讓我難忘的是年級輕輕的董瓊老師。她為人和藹可親,言談里閃爍著靈光。她語言樸實,卻字字精當(dāng),句句中肯,鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗,展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數(shù)學(xué)。更讓我倍感耳目一新:原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問,教學(xué)是真真切切的藝術(shù),是扎扎實實的藝術(shù)。
小學(xué)教師全員素質(zhì)培訓(xùn)心得篇十
“全員培訓(xùn)”讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識,知道了課標(biāo)與大綱的區(qū)別。豐實了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí),充實自我,使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu),要視角敏銳,跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點,采用不同的教育方法。總之,不能停滯不前,不能只靠過去的經(jīng)驗,不能做個教書的匠人,而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。
"刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后",總之,在今后的`教學(xué)工作中,我會把握全員培訓(xùn)這個難得的機(jī)會,好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平更高、實踐能力更強,發(fā)展進(jìn)步更快。我會不斷研究,反思,改進(jìn),悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求,思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中,我的教學(xué)之路會愈趨成熟,相信會做得更好。
小學(xué)教師全員素質(zhì)培訓(xùn)心得篇十一
聽了教授的講座,感受頗深。他對陶行知教育思想的追隨,對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛,都讓我感動不已。教師們不能教死書,死教書,學(xué)生們不能讀死書,死讀書。要創(chuàng)造,要在用腦的同時,要用手去實驗,手和腦一塊干是創(chuàng)造教育的開始。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力要從小時候就干起。不要束縛他們,使他們回復(fù)行動的本能,讓學(xué)生們在活動中去尋找知識,解決困難,來完成中國教育的最終目的--創(chuàng)造。
在日常教學(xué)中,要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力,解放他們的頭腦。針對事物之間的異同點進(jìn)行探索,能提供對事物較為全面的認(rèn)識,更重要的是培養(yǎng)了他們獨立思考的能力,實現(xiàn)思維的解放。捧著一顆心來,不帶半根草去。”的確,選擇了教育,就選擇了奉獻(xiàn)。有人將教師比作園丁,園丁的夢境,常常是花的芳香,葉的濃蔭,教師的夢境,常常是雅甜的笑臉,朗朗的書聲。”“真教育是心心相印的活動,惟獨從心里發(fā)出來,才能打到心靈的深處?!睕]有愛就沒有教育?!澳闳舭涯愕纳旁趯W(xué)生的生命里,把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里,這才算是盡了教師的天職。”作為一名從教多年的老教師,仍需牢記陶先生的教誨,不斷更新教育觀念,以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想,引導(dǎo)學(xué)生手腦并用,學(xué)會過硬的技能,使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展,成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。
二是:培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面,知道了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程;《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解。
決了哪些教學(xué)實踐問題.;落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,提高物理教學(xué)的有效性;人教版《初中物理教材》修訂簡介。教學(xué)設(shè)計為什么;教學(xué)設(shè)計怎么做;教學(xué)設(shè)計實例。修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對策;在課堂教學(xué)中存在的問題及對策;在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道我國第八輪基礎(chǔ)教育課程改革從經(jīng)過十余年的課改實踐,國家層面在全國范圍進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)查研究。反復(fù)征求業(yè)界,政界,知名人士,高等院校及基礎(chǔ)教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足,對基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真修訂。對相應(yīng)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整。對教師也提出了新的要求,新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對教材進(jìn)行了修訂調(diào)整,對教師的角色也提出的了新的問題,即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過程涉及理念、內(nèi)容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素,是一個復(fù)雜的過程.它是有既定目標(biāo)的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過程.目標(biāo)、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素,是上課或評課的基本依據(jù).在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點:。
一、教師如何落實“三維”目標(biāo),我們要變化回顧教學(xué)目標(biāo),認(rèn)識到知識的地位,技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),注重過程提高教學(xué)的開放度。
二、學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化。
三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,教師首先要提高教學(xué)素養(yǎng),做到話怎么講?字怎么寫?課怎么上?
組織作用:依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
(1)科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性。
(2)設(shè)計科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮:教學(xué)目標(biāo);師生關(guān)系;課堂結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)方式;心理需求;教學(xué)方法;教學(xué)手段;訓(xùn)練活動;資源整合。我必須要在新課改的要求,提高自己的教學(xué)素質(zhì)。經(jīng)過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系,也深深體會到科研的重要性,也認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),我一定在課改的實踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己,完善自己。
小學(xué)教師全員素質(zhì)培訓(xùn)心得篇十二
12月22日,來自匯聚國際教育集團(tuán)的吳飛虎老師聲情并茂地給我們博盛公司全體員工上了一堂精彩紛呈的《真正執(zhí)行力》的課程,此次課程對我受益匪淺,感慨良多,明白很多道理,特別是企業(yè)的執(zhí)行力是否可以暢通無阻與企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān),一個企業(yè)的良性發(fā)展一方面在于企業(yè)高層的戰(zhàn)略眼光,另一方面還在于企業(yè)員工如何有效地執(zhí)行以及執(zhí)行的力度和心態(tài)。
下面就吳老師所講的幾個問題并結(jié)合目前工作實際進(jìn)行闡述。
一、良好執(zhí)行力的思維之一:責(zé)任思維。
人生2/3的時間都是在工作,不在這家企業(yè)工作就在那家企業(yè)工作,人非圣賢孰能無過?工作中難免會出現(xiàn)差錯,出現(xiàn)錯誤怎么辦?是相互推卸還是勇于承擔(dān),這是執(zhí)行力推進(jìn)的第一個思維。吳老師倡導(dǎo)“我是一切的根源”,只要時刻記得自己是一切的根源,工作中就能勇敢承擔(dān)責(zé)任而不是推卸,因為責(zé)任的承擔(dān)是解決問題的開始,責(zé)任的承擔(dān)是成長的開始,責(zé)任的承擔(dān)是提升團(tuán)隊執(zhí)行力的開始。在哪個企業(yè)就職就為哪個企業(yè)謀事,這是職場人應(yīng)具備的最起碼的職業(yè)道德素質(zhì)。
二、良好執(zhí)行力的思維之二:成果思維。
吳老師講到企業(yè)的執(zhí)行要的是成果,不是任務(wù)?!皥?zhí)行就是負(fù)起百分之百的責(zé)任,不折不扣的拿到成果?!逼陂g談到一個例子對于我們來講很實用,如果公司領(lǐng)導(dǎo)派你去書店買書,你也費盡周折地去了,但是最后沒有買到書,請問老總會夸獎你很辛苦嗎?他只會為你沒有買到書而憤怒。這就是成果思維的具體體現(xiàn)。本月我們博盛公司羽絨服銷售也進(jìn)入了旺季,各店面員工都進(jìn)入緊張的工作中,特別是周末忙得不亦樂乎,后勤部門亦是如此,備貨調(diào)貨、銷售支持等等,可以說為了搶占?xì)q末最關(guān)鍵的銷售市場,每個人都在為企業(yè)奔波、為企業(yè)分憂、為企業(yè)奮斗,但是大家想過了嗎?當(dāng)你做這些事情的時候,你付出的辛苦老板是看在眼里,但是老板看得最多的還是店面的銷售是不是真正提高了,年初下達(dá)的任務(wù)是不是真正的完成了,完成了多少,這才是老板想要的。因此我們所出現(xiàn)的任何不快的結(jié)果都不要為自己尋找借口,因為我們要的是做事的成果而不是做事的過程,也不是做事的結(jié)果。
三、良好執(zhí)行力的思維之三:狼性思維。
關(guān)于狼性思維,很多企業(yè)都在關(guān)注這一點,有的企業(yè)為打造狼性團(tuán)隊也付出過一定的努力。吳老師在課堂上著重講了一個“適者生存”的故事。動物世界的弱肉強食是動物的本能所在,而在今天的市場大潮中,企業(yè)的激烈競爭何嘗不是出于企業(yè)的本能所在呢?一個企業(yè)的上層要時時刻刻考慮企業(yè)如何立足如何發(fā)展,一個企業(yè)的老總他要時刻刻考慮如何帶領(lǐng)團(tuán)隊生存下去,一切有利于企業(yè)發(fā)展的制度和標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該被全體員工接受和執(zhí)行,正如我們博盛公司,可能某些一線員工對于日常的檢查抽查非常反感,但是這正是企業(yè)在考慮如何更好地運營淘汰和監(jiān)督機(jī)制,使那些有德有才的人能夠被企業(yè)所重要,雖然我們的檢查監(jiān)督機(jī)制還不是很健全,在實際操作中可能會出現(xiàn)應(yīng)付差事以及人緣好壞的干擾,但是起碼這種監(jiān)督和檢查會迫使員工有一種緊張的心理狀態(tài),有一種競爭的心理狀態(tài),誠如競技場上,一個人跑步也許跑不出好成績,如果給他找一個競爭對手,他就會不由自主地加快速度。
吳老師還講到人才的培育機(jī)制在企業(yè)運營中的重要性。用了一個很恰當(dāng)?shù)谋扔靼哑髽I(yè)的員工分成四類:有德有才的人被稱為企業(yè)的精品,應(yīng)該得到重用;有德無才的人被稱為半成品,半成品可以被開發(fā)以后得到重要;無德無才的人被稱為廢品,在企業(yè)是堅決不用;有才無德的人被稱為毒品,必須雙開??梢娖髽I(yè)需要重視人才的培育,需要開發(fā)有德有才的員工的潛能為企業(yè)效力。
四、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的管理理念滲透。
高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求簡單理解就是要么不做,要做就做第一名。海爾集團(tuán)之所以走到今天,能夠在世界市場上站穩(wěn)腳跟,跟他的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的管理理念是分不開的。大家都知道海爾集團(tuán)廣場砸冰箱事件,還被拍成電影做宣傳,對相關(guān)企業(yè)的震撼力的確很大,很多企業(yè)紛紛效仿海爾的路子,走上正規(guī)行列。結(jié)合目前我的工作實際,我是做企業(yè)培訓(xùn)工作,絕大數(shù)培訓(xùn)面對的是一線員工,我們也知道一線員工整體文化水平不高,為此我們的培訓(xùn)目標(biāo)就該定得低嗎?我們的培訓(xùn)起點就要以大多數(shù)員工為基準(zhǔn)嗎?回答當(dāng)然不可以,要想使員工各方面的素質(zhì)達(dá)到較高的水平,必須首先從培訓(xùn)的源頭做起,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!?/p>
五、感恩心態(tài)在企業(yè)執(zhí)行力暢通方面的關(guān)鍵作用。
小學(xué)教師全員素質(zhì)培訓(xùn)心得篇十三
x月xx、xx兩日我校進(jìn)行了教師全員培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富,給我的啟發(fā)也很大,讓我受益良多,總結(jié)一下,可以用嚴(yán)格、發(fā)展、安全三個詞語來概括。
這兩天的培訓(xùn)中“嚴(yán)格”一詞出現(xiàn)的頻率特高,美女闞老師在講座中特別強調(diào)了“嚴(yán)明的紀(jì)律”和“嚴(yán)格的常規(guī)”是課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。說句實話我們都知道這個道理,關(guān)鍵是怎么個“嚴(yán)”法,為什么有的老師上課總是亂糟糟的呢,是他不知道該“嚴(yán)”嗎,不是,是不知道該怎樣做才能真正地做到“嚴(yán)”。從闞老師的一些教學(xué)方法中我找到了答案,就是“落實”。闞老師總能把一些規(guī)定、細(xì)節(jié)落到實處。
本來心想工作都接近二十年了,還談什么專業(yè)發(fā)展呀,每天就好好地備課、上課、改改作業(yè)就行了,聽了王主任的講座后,才深深地感覺到,這種思想狀態(tài)是何等的可怕,自己的專業(yè)素養(yǎng)急需提升,如果一味地滿足于現(xiàn)狀,可能連一個“教書匠”都做不好,可能也將面臨被淘汰的可能。是的,專業(yè)發(fā)展不是年輕老師的專利,每個人都不能停止專業(yè)發(fā)展的腳步,我們應(yīng)從課堂教學(xué)、教育科研、讀書學(xué)習(xí)三個方面全方位地努力,在專業(yè)發(fā)展的道路上昂首前行。
28日下午觀看的視頻,讓我觸目驚心,安全的警鐘在每個人的腦中敲響。雖然大部分的老師已不再觸及體罰和變相體罰的高壓線,也絕不會像視頻中個別老師那樣變態(tài),但學(xué)生的安全隱患仍處處存在,比如學(xué)生的追逐推擠,學(xué)生課間偷偷通過柵欄購買零食,學(xué)生自我救護(hù)意識弱……這就需要每個老師對學(xué)生要有愛心、責(zé)任心,做事要細(xì)心,每天都要對學(xué)生進(jìn)行安全教育。此外,現(xiàn)在的孩子心理都比較脆弱,我們教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,了解學(xué)生,做好學(xué)生的心理健康教育工作。
新的學(xué)期已經(jīng)向我們走來,希望我們每一天都能愉悅地工作,學(xué)生在校的每一刻都能平安、快樂!
小學(xué)教師全員素質(zhì)培訓(xùn)心得篇十四
國培計劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,我努力將專家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。通過這段時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,先將學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:
我們要堅持活到老學(xué)到老,不斷提高自身素養(yǎng),以過硬的本領(lǐng),帶出一流的好學(xué)生,不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學(xué)習(xí)的過程中,要堅持理論聯(lián)系實際,堅持邊學(xué)習(xí)邊思考,堅持動腦和動手相結(jié)合,堅持媒體運用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實實在在的效果,發(fā)揚求真務(wù)實,深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng),力戒走馬觀花,蜻蜓點水,淺嘗輒止,不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí),向社會學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅持學(xué)以致用,把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實踐中去,從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。
作為一名新時代的教師,無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我們都應(yīng)該運用信息,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)變更需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)變更中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,到達(dá)應(yīng)有的教學(xué)效果和作用,使學(xué)生獲得能力的提高。
教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的根底性工作,事關(guān)教學(xué)活動的成敗。教學(xué)設(shè)計是理論到實踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計制作、教學(xué)計劃的實施和教學(xué)評價的形成等為一體的,具有目的性、計劃性,到達(dá)事半功倍效果的教學(xué)方案。
教學(xué)媒體既是一種資源,又是一種工具,我們要善于學(xué)習(xí),善于運用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的支持作用,從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計的整合,結(jié)合教學(xué)設(shè)計,搜集資源,并創(chuàng)造性的設(shè)計、利用資源制作課件,支持自己的教學(xué)工作。同時,在今后的工作中,要和同事們共享設(shè)計和課件,學(xué)會評價資源,評價課件。
隨著時代的開展,每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響,以計算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的.應(yīng)用,改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上,我覺得要堅持教學(xué)資源的使用原則,堅持教學(xué)資源的作用表現(xiàn),在此根底上,還要在以下幾個方面留意:
一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。
二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,要不斷地選擇定位“在哪兒,往哪去,怎樣去,學(xué)什么,怎樣學(xué)”,在每一個節(jié)點都面臨著“找去路”的問題。
三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。
總之,我們傳承中華文明,我們肩負(fù)歷史重托,我們承載民族期待,我們鑄造明日輝煌!讓我們乘長風(fēng),破萬里浪,充分利用這次國培的有利時機(jī),把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實踐,進(jìn)一步推動我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面,進(jìn)一步推動我們的教育工作再上新臺階!
小學(xué)教師全員素質(zhì)培訓(xùn)心得篇十五
xx年7月27日下午,澄邁縣師訓(xùn)中心與學(xué)校組織我們到澄邁縣思源高中報告廳參加小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的暑期培訓(xùn),使我受益頗多。這次培訓(xùn)中有兩個專題講座,第一個專題由澄邁縣加樂中心小學(xué)馮有茂主講《基于目標(biāo)的第二學(xué)段數(shù)與代數(shù)課例解讀》,第二個專題由澄邁縣實驗小學(xué)陳雪輝主講《《圖形的運動》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考》。下面就這次暑期教師全員能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)談一下自己的體會。
針對第一個專題,馮老師給我印象深刻的是,講到同分母分?jǐn)?shù)相加差的課例時,得出的一句名言:“老師不要什么都要親力親為,要讓學(xué)生自主去觀察、分析,最后得出結(jié)論?!笔堑?,平時老師們的授課就是不能“滿堂灌”,沒有給學(xué)生留有思考的時間,直接給答案,讓學(xué)生去背誦、去記憶。盡管我所任教的是信息技術(shù),那更應(yīng)該放手讓學(xué)生去實踐、探究,感悟知識的產(chǎn)生過程,他們才是課堂的主人,是教學(xué)的主體,而老師所充當(dāng)?shù)慕巧?,只是組織者,啟發(fā)者,促進(jìn)者。一個好老師,上一節(jié)好課,就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),從做中學(xué)。
在講座中還提到教師專業(yè)成長的五條通道:
1.把別人的智慧借過來;
2.把看懂的東西做出來;
3.把困惑的問題擺出來;
4.把研究的成果寫出來;
5.把成功的經(jīng)驗傳出來。
我讓慢慢品味這其中的東西,認(rèn)識到此次培訓(xùn)的落腳點是什么,除了感動、心動,剩下的就讓我付諸行動吧!
針對第二個專題,陳老師給我印象深刻的是,把整個小學(xué)所有有關(guān)“圖形的運動”的知識系統(tǒng)的.整理出來,利用ppt進(jìn)行處理與加工,通過網(wǎng)絡(luò)搜集精美、符合主題的圖形直觀呈現(xiàn)出來,借助多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)、講座,我對此是很敏感的,這可能是與我所學(xué)所教的課程有關(guān),我想,我們老師就應(yīng)該與時俱進(jìn),學(xué)會利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué),才能符合現(xiàn)時代教師所具有的專業(yè)發(fā)展要求。最后,陳老師還給我們提出了教學(xué)建議,并借用一位名人的話:“聽過了,會忘記的;看過了,會記住的;做過了,變真正掌握了?!弊屛覀冊诮虒W(xué)中如何去想、去做,才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化,實現(xiàn)教學(xué)的有效性。
總之,這次學(xué)習(xí)我收益很大,我一定要加強學(xué)習(xí),努力做一名合格的人民教師。
小學(xué)教師全員素質(zhì)培訓(xùn)心得篇十六
乘著素質(zhì)教育的春風(fēng),沐浴著新課改的陽光。我有幸成為了第二期“xx園丁工程”第二批xx骨干教師培訓(xùn)的對象,在將近一個月的時間里,帶給我的是一次次思想上的洗禮、心靈的震憾、理念的革新。通過“專家引領(lǐng)、小組討論、同伴互助”等學(xué)習(xí)形式以及與導(dǎo)師們平等對話和互動中逐漸提高認(rèn)識,深化了我對新課改理念的理解,進(jìn)一步拓寬了我對教育教學(xué)領(lǐng)域以及相關(guān)學(xué)科知識的認(rèn)識,及時指引著我們朝著一條探索之路不斷前進(jìn)。我想,這就是我們每一位學(xué)員從一個教書匠向一個知識型、教研型的教學(xué)骨干成長的開始吧!
培訓(xùn)即將結(jié)束,我感嘆時間過得真快,自己原有的知識原來是如此淺陋和貧乏,教師在新課改背景下需要掌握和了解的有關(guān)教育教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗實在太多,所幸的是每一次的活動都過得很充實。聆聽智者的教誨,參與同伴們的探究,收獲頗豐!自己都感覺如鳳凰涅磐般獲得了思想的重生和心靈的洗禮!每一次的專題講座都是那么精彩!課堂上,專家們的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
記得xx老師的《新課程背景下教師專業(yè)化發(fā)展的道路》至今記憶猶新,讓我明確了教師專業(yè)發(fā)展的方向,時刻激勵著我要邁好走向成功的第一步。xx老師的《關(guān)于“課堂觀察”的思考》讓我懂得了課堂觀察的方法和意義,xx老師的《讓思維去旅行—課題研究,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》使我深刻感覺到課題研究對促進(jìn)骨干教師成長的重要性,xx老師《中學(xué)教師與校本教研》讓我明白了中學(xué)教師開展校本教研的必要性和緊迫性,xx老師的《語文課程資源開發(fā)與綜合實踐活動》為我解開如何開發(fā)語文課程資源與開展綜合實踐活動的疑惑??在專家們的指導(dǎo)和幫助下,我的許多教學(xué)實踐中的種種疑問如撥云見日般豁然開朗,使我從最初的迷茫變成了希望,這是自我實踐的希望,也是成就教育教學(xué)實踐的希望,更是師生可持續(xù)發(fā)展的希望。
每一次的專題講座都是那么可貴,導(dǎo)師們上課還為我們提供了可貴的教學(xué)案例和資源,每一場講座都讓我有如沐浴春風(fēng)般的感覺,導(dǎo)師的精彩講座、小組的積極討論,學(xué)員的踴躍發(fā)言,同伴的熱情互助,令人意猶未盡,回味無窮。有時,課堂上出現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象,就是大家站在不同的角度,充分闡述自己的看法,有的委婉謙虛,有的一針見血,有的獨樹一幟,有的質(zhì)疑問難,引起大家無限的思考,此起彼伏,像是一場激烈的辯論賽,這樣的辯論總是在導(dǎo)師精辟入里的分析總結(jié)中結(jié)束,留給大家深刻的記憂和回味!
小學(xué)教師全員素質(zhì)培訓(xùn)心得篇十七
x月xx—xx日,我參加了市教育局組織的小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓(xùn)第二批學(xué)習(xí),在培訓(xùn)的過程中,我所遇到的每一個老師都表現(xiàn)出積極樂觀向上的心態(tài)。不怕辛苦,酷熱和暴雨也阻擋不了我們參加學(xué)習(xí)的腳步。我認(rèn)為保持積極樂觀向上的心態(tài),對每個人的工作和生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我,激勵著我對今后的工作態(tài)度;在培訓(xùn)班里與學(xué)員共同學(xué)習(xí)交流,我相信自己是有所收獲的。下面是我學(xué)習(xí)培訓(xùn)的總結(jié)體會:
劉局長的講話給我們提出幾點意見:
(1)明確培訓(xùn)目的,充分認(rèn)識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
(2)善于學(xué)習(xí):在提高自身素質(zhì)上下狠功夫。
(3)錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)的教師隊伍。劉局長特別強調(diào)了師德師風(fēng)。
重點強調(diào)。
(1)教師敬業(yè)精神要強要為具有事業(yè)獻(xiàn)身。
(2)不要有較重的攀比之風(fēng),廉政從教。
(3)師表意識高,對學(xué)生有愛心。
(4)端正工作作風(fēng),有職業(yè)使命感。
劉局長的講話列舉了許多身邊的案例。比如優(yōu)秀教師(包括代課教師)的成長案例,并進(jìn)行深入的剖析,發(fā)人深思,他們責(zé)任心強,工作踏實、刻苦。對工作一絲不茍,成績突出,他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。我更明確了自己教書育人的職責(zé)和任務(wù),我爭取做一名合格的.人民教師。
在培訓(xùn)班中我們分別聽取了歐興暢、王儒、蔡亦充、鄧雪老師做的五、六年級數(shù)學(xué)教材分析,他們結(jié)合自己的教學(xué)實踐,具體地分析教材,使我進(jìn)一步認(rèn)識教材,吃透教材的特點,理解教材編寫意圖,把握新課程的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)教材,重新認(rèn)識教材,改變原有的教學(xué)觀念。在課堂上通過觀看教學(xué)實錄,寫評課稿、觀場備課,說課,相互交流、互動。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,進(jìn)一步感悟新課程理念,“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入生機(jī)與活力。通過學(xué)習(xí)、互動使我認(rèn)識到這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的觀念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍,教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
這是林景教研員報告的一句話,在這次培訓(xùn)中,我們聽了林景教研員《關(guān)于有效課堂的思考》,講得相當(dāng)精彩,使我獲得很大的收益,“有效的課題教學(xué)活動沉淀下來的是一種思維方式和精神”,就像林教研員所說,我們的課堂受益的將是孩子們的未來。林教研員帶領(lǐng)著我們的老師走進(jìn)有效的課堂。有效課堂要有“三有”,有效果——教學(xué)活動的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)趨于一致;有效率——師生投入最少的時間獲得最大的教學(xué)效益;有效益——教學(xué)活動價值的實現(xiàn)。怎么有效的備課、如何確定有效的教學(xué)目標(biāo)、如何設(shè)計有效的練習(xí)和如何進(jìn)行有效的教學(xué)過程,他一一給我們的老師做了指導(dǎo),我們要改變過去的教學(xué)模式,教師角色的根本性變化,課堂教學(xué),教師的行為使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué),我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),合作交流。自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納解決問題的方法、規(guī)律,努力促進(jìn)課堂教學(xué)的有效。我們要努力改變自己的教學(xué)行為,進(jìn)行有效的備課,改變備課上的習(xí)慣,做出有效的學(xué)期計劃、學(xué)期備課、單元備課、課時備課。領(lǐng)悟有效的理念。我想,只有繼續(xù)不斷努力學(xué)習(xí)豐富自己的知識,才能適應(yīng)于當(dāng)今的課堂。每教一課要做到胸有成竹,更有科學(xué)和更有針對性,避免進(jìn)行盲目教學(xué)。怎么做到有效?也是我今后努力的方向。
通過培訓(xùn)使我深刻意識到:自己的知識能力還不能很好的駕駛當(dāng)今的課堂,有一定的差距。人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷充實,不斷地覺醒,才能適應(yīng)新課改的要求,我們應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),把學(xué)到的理論知識運用到自己教學(xué)活動中,使自己的教學(xué)更有成效。
小學(xué)教師全員素質(zhì)培訓(xùn)心得篇十八
全員素質(zhì)培訓(xùn)的目的在于提升員工的綜合素質(zhì),使其更好地適應(yīng)公司發(fā)展的需要和職業(yè)發(fā)展的要求。這樣的培訓(xùn)不僅僅是提高個人技術(shù)水平,更重要的是培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊合作能力。全員素質(zhì)培訓(xùn)是一個持久而系統(tǒng)的過程,通過培訓(xùn)可以促進(jìn)員工的個人成長,并為企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展提供良好的人力資源基礎(chǔ)。
第二段:培訓(xùn)過程中的體會與收獲。
在全員素質(zhì)培訓(xùn)的過程中,我深刻體會到了培訓(xùn)的重要性和收獲。首先,培訓(xùn)讓我意識到了自身的不足和改進(jìn)的空間,通過學(xué)習(xí)和討論與他人溝通,我明確了自己的職業(yè)定位與規(guī)劃,懂得了通過不斷發(fā)展自己的專業(yè)能力來適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。其次,培訓(xùn)讓我加深了對團(tuán)隊合作的理解與認(rèn)識。通過與他人的合作,我學(xué)會了有效地溝通和協(xié)調(diào),配合他人完成任務(wù),提高了自己的團(tuán)隊合作能力。
第三段:培訓(xùn)對個人職業(yè)發(fā)展的影響。
全員素質(zhì)培訓(xùn)對于個人職業(yè)發(fā)展具有重要的影響。通過培訓(xùn),我有機(jī)會接觸到不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗,拓寬了自己的思維視野,并能夠更好地把握職業(yè)發(fā)展的方向和機(jī)會。另外,培訓(xùn)也幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和優(yōu)勢,通過不斷學(xué)習(xí)和提升,我有信心在公司中扮演更重要的角色,實現(xiàn)個人職業(yè)目標(biāo)。
第四段:培訓(xùn)對企業(yè)發(fā)展的意義。
全員素質(zhì)培訓(xùn)對于企業(yè)發(fā)展具有重要的意義。通過培訓(xùn),員工的素質(zhì)將得到提高,能更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。培訓(xùn)可以提升員工的整體素質(zhì),并激發(fā)員工的創(chuàng)新和積極性,為企業(yè)帶來更多的價值。此外,全員素質(zhì)培訓(xùn)可以增加團(tuán)隊間的交流和合作,提升整個企業(yè)的凝聚力和戰(zhàn)斗力,有助于形成積極向上的企業(yè)文化和良好的工作環(huán)境。
第五段:培訓(xùn)后的總結(jié)與展望。
通過全員素質(zhì)培訓(xùn),我意識到個人的成長和發(fā)展是一個不斷迭代和進(jìn)化的過程。我將繼續(xù)通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來不斷提升自己的能力和素質(zhì),努力為企業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。同時,我也期待著在今后的工作中與其他經(jīng)過培訓(xùn)的同事們一起合作,共同推動公司的發(fā)展和壯大。通過全員素質(zhì)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到個人的成長與企業(yè)發(fā)展息息相關(guān),只有持續(xù)不斷地提升自身素質(zhì),才能更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求。
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