小學(xué)生教案(專業(yè)14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 15:41:11
小學(xué)生教案(專業(yè)14篇)
時(shí)間:2023-11-24 15:41:11     小編:雁落霞

教案是教師為了實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合起來的文本形式。寫教案前首先要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教案范文中的設(shè)計(jì)和組織方式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,可以提高我們的教學(xué)能力和水平。

小學(xué)生教案篇一

1.能明白上學(xué)時(shí)應(yīng)該注意哪些方面,確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。

2.初步認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施,了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。

(二)行為目標(biāo):

培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。遵守交通規(guī)則。行人要走人行道,沒有人行道的地方靠邊走,穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道,不在馬路上追跑打鬧,在鐵路道口注意來往車輛,不搶行。

(三)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力。

1.確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。

2.能認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。

學(xué)生:課前布置學(xué)生到大街上認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)志和設(shè)施。

教師:1.畫有交通設(shè)施的十字路口掛圖及十字路口圖若干。2.交通標(biāo)志圖。3.交通標(biāo)志和設(shè)施的小圖片若干,分類裝入小塑料盒內(nèi)。

1.聽故事錄音。2.請(qǐng)學(xué)生就故事內(nèi)容說說自己的看法。

3.看課件,聽故事

4.請(qǐng)學(xué)生們就故事內(nèi)容說說自己的看法。

3.教師小結(jié):如果有陌生人來學(xué)校接自己,一般情況下不認(rèn)識(shí)的人,我們不要隨便跟人走,我們要加強(qiáng)自己的防范意識(shí),要學(xué)會(huì)采取措施做好自我保護(hù)。在日常生活中如果不注意交通安全,很容易造成交通事故,輕者受傷,重者死亡。給自己帶來傷害,給家人帶來痛苦,給社會(huì)帶來麻煩。

4.板書課題,齊讀課題。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生安全教育教案

1.小調(diào)查:上學(xué)途中,多少同學(xué)自己獨(dú)自上學(xué);多少同學(xué)和小伙伴結(jié)伴上學(xué);多少同學(xué)由家人送上學(xué)。

2.小演習(xí):教師播放鈴聲,讓學(xué)生根據(jù)入學(xué)來的經(jīng)驗(yàn),做出相應(yīng)的行動(dòng)。然后查一查,東西帶齊了沒有,歸程隊(duì)排得好不好。

3.四人小組討論:(1)放學(xué)時(shí),應(yīng)該注意什么?(2)回家路上,應(yīng)怎樣注意安全。

1.認(rèn)識(shí)交通設(shè)施:

(1)同桌互相說說。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生安全教育教案

(2)指名上講臺(tái)說給大家聽。

2.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志:

(1)每組推薦一名代表上臺(tái)抽一張交通標(biāo)志。

(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(要求其他同學(xué)認(rèn)真聽,仔細(xì)想,如果認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說對(duì)了,就鼓掌鼓勵(lì),如果認(rèn)為他說錯(cuò)了,就舉手糾正。)

3.讓學(xué)生交流收集到的其他交通標(biāo)志。

1.布置一條十字路口的大街,張貼和設(shè)立各種交通標(biāo)志、交通設(shè)施等

2.全班分成若干小組,一組當(dāng)行人,一組當(dāng)交通標(biāo)志,一組當(dāng)司機(jī)。教師和學(xué)生輪流當(dāng)警察。

通過今天的學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們暢談自己的收獲(學(xué)生自由組合交流)。交通安全關(guān)系千家萬戶的幸福,同學(xué)們?yōu)榱朔乐故軅?,珍惜寶貴的生命,老師希望每個(gè)同學(xué)都成為注意交通安全的小模范。

3.衛(wèi)生安全我做主

小學(xué)生教案篇二

2、使學(xué)生在集體行動(dòng)中逐漸養(yǎng)成動(dòng)作正確、聽從指揮、遵守紀(jì)律的良好作風(fēng)3、通過游戲發(fā)展學(xué)生的跳躍、躲閃的能力發(fā)展彈跳力,培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)和應(yīng)變的能力,感受成功的快樂和生動(dòng)活潑的情緒。

教學(xué)步驟:

一、開始部分(6-5`)。

1、學(xué)生自己按大小個(gè)男女生排成二列橫隊(duì)。

2、復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的內(nèi)容。

3、教師領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行象形模仿游戲。(螃蟹、小鳥、大象、狗熊、鴨子等)。

二、基本部分(25`)。

(一)行進(jìn)間隊(duì)列(齊步走)。

注:在練習(xí)的間隙適當(dāng)安排象形模仿游戲吸引學(xué)生注意力。

(二)游戲:你追我躲。

1、介紹游戲的方法和要求。

2、教師領(lǐng)學(xué)生練一遍。

3、進(jìn)行游戲。

*注意安全。

*

三、結(jié)束部分(5-4`)。

1、復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。

2、象形游戲,放松。

3、小結(jié)。

課后小結(jié):

教學(xué)內(nèi)容:1、行進(jìn)間隊(duì)列(走成各種圖形)2、游戲:你追我躲。

教學(xué)目標(biāo):1、通過各種圖形的轉(zhuǎn)換提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓大部分學(xué)生進(jìn)一步了解齊步走的要領(lǐng),正確身體姿勢和良好習(xí)慣。2、使學(xué)生在集體行動(dòng)中逐漸養(yǎng)成動(dòng)作正確、聽從指揮、遵守紀(jì)律的良好作風(fēng)。3、通過游戲發(fā)展學(xué)生的跳躍、躲閃的能力發(fā)展彈跳力,培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)和應(yīng)變的能力,感受成功的快樂和生動(dòng)活潑的情緒。

教學(xué)步驟:

一、開始部分(6-5`)。

1、學(xué)生自己按大小個(gè)男女生排成二列橫隊(duì)。

2、復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的內(nèi)容。

3、教師領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行象形模仿游戲。(螃蟹、小鳥、大象、狗熊、鴨子等)。

二、基本部分(25`)。

(一)行進(jìn)間隊(duì)列(走成各種圖形)。

(二)游戲:你追我躲。

1、介紹游戲的方法和要求。

2、教師領(lǐng)學(xué)生練一遍。

3、進(jìn)行游戲。

*注意安全*。

三、結(jié)束部分(5-4`)。

1、復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。

2、象形游戲,放松。

3、小結(jié)。

小學(xué)生教案篇三

1、知道自己學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。

2、初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

3、初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生的愿望。

1、我是什么學(xué)校一年級(jí)幾班的學(xué)生。

2、自我介紹:自己的姓名、家庭住址及愛好。

3、講講自己想當(dāng)怎樣一個(gè)小學(xué)的愿望。

1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點(diǎn)先作準(zhǔn)備。

2、用小黑板先寫好課題、校名、班級(jí)并上拼音。

小朋友,從今天起,你們有兩個(gè)名字,一個(gè)是自己的姓名,另一個(gè)是大家共同的名字,那就是——小學(xué)生。(揭示課題)跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎?當(dāng)了小學(xué)生說明你們已長大了,能懂得更多的道理,能學(xué)到更多的本領(lǐng),這是很光榮的。

(1)出示帶有注音的小黑板。

(2)教師按拼音正確地把校名念一遍。請(qǐng)學(xué)生跟老師念。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念。

(3)誰知道,我們的學(xué)校在什么路上?我們學(xué)校周圍有什么商店、機(jī)關(guān)、公園?教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境。

(4)教師邊畫邊講年級(jí)與班級(jí)。

請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己講講:我是一幾班的小學(xué)生。

(5)鞏固校名、年級(jí)、班級(jí)。

出示:我是(x)小學(xué)(x)年級(jí)(x)班的小學(xué)生。

指名講、同桌講、開火車講。

我們這個(gè)班有(x)個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí),一起生活,一起玩耍,那就得認(rèn)識(shí)一下。

(1)示范引路。

誰來介紹一下自己的姓名,家住在哪里?

(2)同桌互相介紹。

(3)介紹愛好。

(4)連起來作介紹。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名,家住在哪里,自己喜歡什么,連起來講給全班小朋友聽。講的時(shí)候人要站正,聲音要響亮,說話要清楚,用普通話講。

小學(xué)生教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

【知識(shí)目標(biāo)】。

1、掌握修飾文字字號(hào)、字體、字顏色等格式的方法。

【能力目標(biāo)】。

1、通過教師演示和學(xué)生練習(xí),在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

1、注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。

2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定,后操作“的操作規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn):

1、文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法;字號(hào)的表示方法及大小比較。

2、文字顏色的設(shè)置方法。

教學(xué)難點(diǎn):

1、對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。

2、各種文字格式的搭配。

課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運(yùn)行word,打開上節(jié)課的文檔“倡議書”。

2、教師提問:前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法,下面請(qǐng)同學(xué)們思考各種文字選定的方法,并總結(jié):

選定——行文字。

選定——段文字。

選擇幾個(gè)字。

3、學(xué)生活動(dòng):打開文檔“倡議書”,按要求操作,教師跟堂觀察。

二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、屏幕廣播:倡議書修飾前后的對(duì)比。

2、教師提問:大家認(rèn)為哪一筱樣式比較好?為什么好?

3、學(xué)生活動(dòng):觀察、小組討論,選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。

4、教師概括:第二個(gè)倡議書進(jìn)行了文字的修飾,使得倡議書文字醒目、重點(diǎn)突出。

5、引入新課:本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。

三、講授新課。

1、設(shè)置標(biāo)題格式。

(1)提出任務(wù):首先我們看標(biāo)題文字,修飾后的倡議書標(biāo)題顯得突出,能夠吸引讀者的注意,主要是國為對(duì)它進(jìn)行了字體和字號(hào)的設(shè)置。

(2)教師演示一:選定標(biāo)題文字,單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕,從彈出的下拉列表中選擇字體。

(2)學(xué)生活動(dòng):觀察教師演示。

(3)教師強(qiáng)調(diào):操作之前一定要先選定需要修飾的文字,即“先選定,后操作”。

(4)學(xué)生活動(dòng):打開自己的倡議書,對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置。

(5)教師提問:大家直接運(yùn)行word,并輸入幾個(gè)漢字,看看此進(jìn)是什么字體?

(6)學(xué)生活動(dòng):輸入漢字,查看字體。

(7)教師小結(jié):在不做任何字體設(shè)置的情況下,文字的.字體為“宋體”,我們把這種情況稱為“默認(rèn)”,也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”,英文默認(rèn)字體,大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。

(8)教師講解:我們仔細(xì)觀察[格式]工具欄上的按鈕,當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到上面時(shí),下面會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱,表明這個(gè)按鈕是用來設(shè)置字號(hào)的,它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的,大家自己試一下。

(9)學(xué)生活動(dòng):根據(jù)教師的提示,設(shè)置標(biāo)題字體、字號(hào)和顏色。

(10)教師巡視:點(diǎn)評(píng),提出不足之處。

2、設(shè)置正文格式。

(1)提出任務(wù):標(biāo)題需要設(shè)置字號(hào)較大些,正文則相比較標(biāo)題要小一些。

(2)學(xué)生活動(dòng):自主實(shí)踐,設(shè)置正文。

(3)講解演示二:介紹字體顏色設(shè)置時(shí),字的顏色不能過于淺,以免影響觀看。

(4)學(xué)生活動(dòng):觀察演示過程,領(lǐng)會(huì)操作技巧。

3、設(shè)置結(jié)尾格式。

(1)講解演示三:相同的格式設(shè)置,還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。

(2)學(xué)生活動(dòng):觀察演示過程,領(lǐng)會(huì)操作技巧。

(3)學(xué)生練習(xí):設(shè)置倡議書結(jié)尾部分格式。

三、小結(jié)、練習(xí)。

檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況,完成“試一試”部分練習(xí)。

小學(xué)生教案篇五

設(shè)計(jì)意圖:

刀具是我們生活中常用的、必不可少的工具,但刀具又有一定的危險(xiǎn)性,大人都害怕讓幼兒觸碰它。但是,幼兒是現(xiàn)實(shí)生活中的個(gè)體,他們經(jīng)常會(huì)接觸到這些工具,特別是大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)了,在日常生活中很多時(shí)候需要用到刀,因此讓幼兒正確、安全使用刀具就顯得尤為重要。所以,我選擇了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解刀類工具的基本特征,知道它們?cè)谏钪械挠猛尽?/p>

2、掌握水果刀、裁紙刀、刨刀的安全、正確的使用方法,明白若使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。

3、具有良好的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有過使用裁紙刀、水果刀、刨刀的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

一、觀察刀具的基本特征,了解其用途。

……今天老師帶來了一些小工具,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

……它們叫什么名字,有什么用處?

……它們有什么共同的地方?

教師小結(jié):這些刀都有鋒利的刀刃,它們是我們生活中必不可少的工具,能給我們的生活帶來很多方便。如:切水果蔬菜、裁紙、刨瓜果皮等。

二、討論如何安全、正確地使用刀具。

1、交流生活中使用刀具不當(dāng)造成傷害的體會(huì)。

……你在生活中使用過哪些刀?它有沒有對(duì)你造成傷害?(讓幼兒根據(jù)自己的親身體驗(yàn),談?wù)劦毒呓o自己造成的傷害,讓幼兒明確不正確使用刀具會(huì)給我們帶來危險(xiǎn))。

2、討論正確使用刀具的方法。

……這些刀具使用不當(dāng)會(huì)傷害我們,那我們應(yīng)該怎樣使用才安全呢?

引導(dǎo)幼兒邊操作邊討論裁紙刀、水果刀、刨刀安全、正確的使用方法。

教師小結(jié):裁紙刀、水果刀、刨刀都有一定的危險(xiǎn)性,在使用時(shí)一定要注意:眼睛要看著刀、手離刀刃遠(yuǎn)一點(diǎn)、刀刃和刀尖不要對(duì)著自己和別人、用完后及時(shí)收好。

三、操作使用刀具。

幼兒自主選擇,分成刨刀、水果刀、裁紙刀三組操作使用刀具。教師指導(dǎo)并及時(shí)抓拍幼兒在操作過程中安全與不安全的使用方法。

四、鞏固安全使用刀具的方法,強(qiáng)化安全意識(shí)。

觀察抓拍的照片,引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)操作方法的安全、正確與否。

教師小結(jié):今天我們使用的這些刀具中,它們都有著鋒利的刀刃,使用不當(dāng)也給我們帶來傷害。在我們?nèi)粘I钪?,還有許許多多的刀具,以后在使用它們的時(shí)候,一定要注意安全哦!

小學(xué)生教案篇六

1、激發(fā)學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感,初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、認(rèn)讀“小”、“學(xué)”、“生”三個(gè)生字,并學(xué)習(xí)用好辦法記住字形。

3、指導(dǎo)朗讀“我是小學(xué)生。”并初步學(xué)習(xí)拓展表達(dá)。

1、提示:小朋友們,今天是個(gè)特別的日子,誰知道今天有什么“特別”嗎?

2、生自由交流:今天我是一名小學(xué)生了;今天開始,我讀小學(xué)了?!?/p>

3、提示小結(jié):對(duì)!今天,對(duì)我們每個(gè)小朋友來說,是個(gè)特別的日子,因?yàn)閺慕裉扉_始我們都成了一名光榮的小學(xué)生了。--出示課題:我是小學(xué)生。

(1)提示指讀課題,生跟讀。(2)指名讀課題。

1、看圖:圖上畫了誰,他在干什么?

2、生交流(圖上畫了一個(gè)小男孩,他去上學(xué)校。)

(引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的表情,用上“笑瞇瞇,高高興興”等詞;引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的動(dòng)作:用上“背上新書包”、“蹦蹦跳跳”等詞。)

3、提示:對(duì)呀,小男孩的名字叫方方,和我們一樣,今天起他也是一名小學(xué)生了。

出示四幅圖:

(1)提示:早晨起床,媽媽幫他穿衣服,方方說……

(2)提示:吃早飯時(shí),奶奶要喂他,方方說……

(3)提示:上學(xué)路上,爸爸說:“方方,我來幫你拿書包。”方方說……

(4)提示:方方背著新書包,高高興興地走進(jìn)校園,他一邊走一邊念起了兒歌

太陽瞇瞇笑,鳥兒嘰嘰叫。

背上小書包,我去上學(xué)校。

他心想,我長大了,我不再是幼兒園的小朋友了,從今天起……

4、再讀“我是小學(xué)生”,表揚(yáng)讀出自己“高興、興奮、自豪”等感受的學(xué)生。

1、提示:剛才方方在上學(xué)路上念的兒歌真好聽,我們跟方方一起念好嗎?

2、出示圖:(圖上有方方和兒歌)

(1)跟老提示念一遍。

(2)學(xué)生站起來,自編動(dòng)作念兩遍。

1、方方和你們一樣都是小學(xué)生了,他很想學(xué)習(xí)“小學(xué)生”三個(gè)字。

2、誰做小老提示領(lǐng)讀?(注意讀準(zhǔn)“生”)

3、出示打亂順序的,小、學(xué)、生、三張生字卡片。

誰能幫方方把“小學(xué)生”三字按順序排列好?(指名排列3-4人)

4、識(shí)記字形。

(1)方方的好朋友紅紅有好辦法記住“小”字,看書上的插圖,說說并演演紅紅的說法。

你還有什么好辦法記住“小”?

(2)你在哪里曾經(jīng)看到“學(xué)”字?(校門口、課本上、數(shù)學(xué)等)

(3)開火車讀“生”字,你有什么好辦法記住“生”字?

5、叫號(hào)猜字游戲。

1、出示句子:我是小學(xué)生。

(1)指名讀。

(2)提示引導(dǎo)學(xué)生比較句子和課題,告訴學(xué)生句末的小圓圈是句號(hào)。一句話寫完了,要加上句號(hào)。

(3)提示引讀:我是什么?誰是小學(xué)生?

(4)提示:我可以說:我是老提示。你爸爸媽媽會(huì)怎么說?

(5)拓展說話。

2、方方和2個(gè)小朋友在上學(xué)路上遇到了。指名三個(gè)小朋友上來表演“我是小學(xué)生。”

(1)第二個(gè)小朋友還可以怎么說‘(啟發(fā)學(xué)生加上“也”字)

(2)第三個(gè)小朋友可以怎么說?(啟發(fā)學(xué)生用上“我們”和“都”)

(3)以三個(gè)小朋友為單位自由結(jié)合,練習(xí)說上述3句話。

1、“小學(xué)生”抽讀卡片、擴(kuò)詞。

2、方方和我們一樣都喜歡上學(xué),明天我們上學(xué)路上也可以念這首兒歌,全班表演兒歌。

小學(xué)生教案篇七

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.能正確評(píng)價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法,使學(xué)生受到“節(jié)約用水,做力所能及的好事”的教育。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法,使學(xué)生受到“節(jié)約用水,做力所能及的好事”的教育。

小學(xué)生教案篇八

隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展,道路交通更為發(fā)達(dá),各種車輛多起來,車速越來越快,人們出行就要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)。作為一名小學(xué)生,要提高我們的文明素質(zhì),必須從培養(yǎng)我們小學(xué)生的文明習(xí)慣開始,文明習(xí)慣的積累須從足下開始。

通過交通知識(shí)競賽、說唱拍手歌兩種形式的表演來達(dá)到教育目標(biāo),接受“交通安全”方面的法制教育。

收集交通標(biāo)志、交通警示語、交通知識(shí)競賽題、編寫兒歌、制作警示語書簽。

9月5日第四、五節(jié)課

(一)、主持人宣布活動(dòng)開始。

(二)、整隊(duì)、匯報(bào)人數(shù)、出旗、唱隊(duì)歌。

(三)、中隊(duì)長講話:

春風(fēng)中盛開的花朵在訴說生命的快樂,遠(yuǎn)去的歲月告訴我要安全的生活,生命是春花秋月的愛,生命是千古不老的歌,悲歡離合、喜怒哀樂、匯成人生長河,風(fēng)霜雪雨、笑語歡歌、奏出生命的交響樂。讓安全和幸福相擁保佑生命,讓我們相擁珍重生命。

甲:我們是21世紀(jì)的主人,是祖國的未來,民族的希望。

乙:我們?cè)跍嘏年柟庀鲁砷L,在老師的哺育下成長。

甲、乙:小學(xué)生年齡小,交通安全最重要;交通規(guī)則一條條,一條一條要記牢。

甲:同學(xué)們,當(dāng)你一個(gè)人走在公路上時(shí);

乙:當(dāng)你和其他人在馬路上嬉笑打鬧時(shí);

甲:當(dāng)你橫穿馬路時(shí);

乙:當(dāng)你翻越欄桿時(shí);

甲:你是否想過,這樣做的結(jié)果是什么呢?(危險(xiǎn)?。?/p>

乙:是?。〗煌ò踩珜?duì)我們來說太重要了,生命只有一次,尤其對(duì)我們小學(xué)生來說,只要稍微不注意,后悔就來不及了。

甲乙:下面來進(jìn)行一場精彩的知識(shí)競賽,請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備,舉手最多的組才有資格說答案。

1、幾歲以下兒童不準(zhǔn)騎自行車:

a、10歲以下兒童

b、12歲以下兒童

2、乘車時(shí)較為安全的行為:

a、上車時(shí)擠擠嚷嚷

b、車輛行駛時(shí),頭、手不伸出窗外

3、過馬路時(shí)我們應(yīng)該:

a、直接穿行

b、走斑馬線

4、過馬路如果遇到?jīng)]有人行道的馬路時(shí)要靠哪邊走:

a、右側(cè)路邊行走

b、左側(cè)路邊行走

5.過馬路時(shí),我們要看好紅綠燈:

a、紅燈行

b、綠燈行

6.媽媽騎電動(dòng)車帶你,應(yīng)該在哪個(gè)車道行駛:

a、非機(jī)動(dòng)車道

b、機(jī)動(dòng)車道

7.假如奶奶在馬路的對(duì)面叫你,你應(yīng)該怎么做:

a、翻越護(hù)欄過去

b、繞到人行橫道上再慢慢過去

8.綠燈還剩2秒時(shí),應(yīng)該怎么做:

a、等下一個(gè)綠燈再過馬路

b、趕緊沖過馬路

甲:讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x各位同學(xué)積極的參與,現(xiàn)在我們來看看各組的得分。第幾組奪得了冠軍組。

乙:同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很出色,看來大家都具有一定的交通知識(shí),也有一定的判斷能力,那么從今天起,從我做起,從現(xiàn)在做起,做一個(gè)自覺遵守法律的小公民!

甲乙:全體起立,跟我們說:

從小要學(xué)法,法律威力大,

生活大世界,處處不離它。

大家都學(xué)法,保護(hù)你我它,

法前人平等,用法闖天下。

齊心來學(xué)法,歪風(fēng)都能殺,

弘揚(yáng)正氣好,利民利國家。

(四)、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話:

中隊(duì)長:下面我們歡迎中隊(duì)輔導(dǎo)員講話(掌聲)

中隊(duì)輔導(dǎo)員:祝賀大家,今天的主題隊(duì)會(huì)開得很成功,也很有意義。人的生命是可貴的,失去了就永遠(yuǎn)也不會(huì)再來,所以要珍愛生命就要遵紀(jì)守法。讓我們時(shí)時(shí)刻刻注意安全,,讓我們共同攜起手來,安全伴我們健康成長!

(五)、呼號(hào)

中隊(duì)輔導(dǎo)員:準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!

學(xué)生回答:時(shí)刻準(zhǔn)備著!

(六)、退旗

(七)、中隊(duì)長宣布:三年級(jí)2班法制教育主題班會(huì)到此結(jié)束!

小學(xué)生教案篇九

老師:小朋友們,潘老師知道你們都非常愛吃水果。今天,老師要和大家玩一個(gè)猜水果游戲。

3、師生交流:都好棒,都猜出了水果的名字,把怎么猜的告訴老師。

1、刺激感官,初步表達(dá)。

(1)出示課件:畫面上出示一張?jiān)S多水果的圖片,黃燦燦的橙子,紫幽幽的葡萄、紅通通的蘋果,圓鼓鼓的獼猴桃,彎彎的香蕉,一個(gè)個(gè)新鮮誘人。學(xué)生看了不禁直咽口水。

(2)教師引導(dǎo):圖片上的水果娃娃多么可愛,大家都恨不得去咬上一口,那你們知道老師最喜歡吃哪一種水果嗎?同學(xué)們?cè)诓碌臅r(shí)候要用上一兩句話來說一說還理由。

比如說:a:我猜老師最喜歡吃葡萄,它們就像一顆顆紫幽幽的水晶珠子。

b:我猜老師最喜歡吃獼猴桃,它就像一個(gè)可愛的小枕頭,飽。

鼓鼓的,還像小猴的小腦袋瓜。

c:我猜老師最喜歡吃蘋果,它香香脆脆的,很好吃。

2、樹立典型,具體表達(dá)。

(1)引導(dǎo)觀察:老師出示一個(gè)獼猴桃讓大家觀察。

老師:觀察不光是看看,實(shí)際上“摸一摸”、“嘗一嘗”、“掂一掂”都。

是觀察。

板書:觀察:看摸聞嘗。

大家仔細(xì)觀察老師手中的獼猴桃,我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行觀察呢?

板書:形狀。

顏色。

觀察:看摸聞嘗味道。

營養(yǎng)價(jià)值。

下面,讓我們共同觀察,一起努力把這個(gè)桔子寫具體,寫“可愛”:a:首先說說“形狀”。引導(dǎo)學(xué)生通過“看一看”“摸一摸”的方式把水果的形狀、大小、手感、重量介紹具體。如果能用上一些疊音詞,如“飽鼓鼓”、“毛茸茸”,聽著悅耳動(dòng)聽,讀來瑯瑯上口,非常美么若再把自己聯(lián)想到的寫進(jìn)去,如“飽鼓鼓的獼猴桃像什?”這樣介紹水果的外形,一定能把這個(gè)獼猴桃寫具體、寫可愛。

桃的色澤說清楚。

c:給出句式,練習(xí)說流利:獼猴桃的皮兒是棕色的,上面有許多()的絨毛,好像一個(gè)(),又像一個(gè)(),還像一個(gè)(),十分()。d:嘗嘗“味道”:

e:夸夸“營養(yǎng)價(jià)值”

引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際,或者把從報(bào)紙、雜志、廣播、電視等媒體中獲取知識(shí)信息,來介紹這種水果的營養(yǎng)價(jià)值、藥用價(jià)值等用途。提醒學(xué)生介紹突出獼猴桃是“水果之王|”。

(2)范文引路:老師出示范文,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽,聽后說說你最喜歡老師文章中的哪些句子。

水果之王——獼猴桃。

我愛吃甜津津的葡萄,也愛吃黃澄澄的香梨,但我最愛吃的是有“中華奇異果”之稱的獼猴桃。

獼猴桃的皮兒時(shí)棕色的,上面布滿又細(xì)又密的絨毛,短短的,好似一個(gè)橢圓形的土豆,又像一個(gè)可愛的小枕頭,飽鼓鼓的,還像一個(gè)黃乎乎的小猴頭,毛茸茸的,十分可愛,怪不得人們都叫它獼猴桃呢。

我輕輕一摸,有的硬邦邦的,像一塊石頭一樣。我挑了一個(gè)軟軟的,它肯定已經(jīng)成熟了。我輕輕撕掉獼猴桃薄薄的皮兒,里面理科露出了翡翠般的果肉,一股淡淡的清香撲鼻而來,令人垂涎欲滴。我把它橫著切成一個(gè)個(gè)圓片片,只見園片中間是淡黃色的心兒,四周撒滿黑黑的小籽兒,像一粒粒烏黑的字碼。我用牙簽戳了一片,塞進(jìn)嘴里,啊,酸甜爽口,又香又脆,那滋味真讓人回味無窮,吃了還想吃。

獼猴桃里面含有大量的維生素c,還有十幾種氨基酸,真是名副其實(shí)的“水果之王”。

(3)精彩評(píng)點(diǎn),機(jī)會(huì)別錯(cuò)過:小孩善于模仿,學(xué)習(xí)習(xí)作。

要求:寫一寫你喜歡的水果,注意要清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)。在家把喜歡的水果放在桌子上仔細(xì)觀察和想象,抓住特點(diǎn)寫下來,老師相信你們筆下的水果一定最討人喜歡。

小學(xué)生教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫生字

2、正確流利的朗讀課文

3、認(rèn)識(shí)識(shí)別前后左右四個(gè)方位

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

有感情的朗讀、背誦課文,認(rèn)識(shí)生字

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過程:

同學(xué)們,大家看今天的天氣多好,太陽公公發(fā)出的光照耀著我們的學(xué)校,照在了操場上,照進(jìn)了我們的教室里。大家認(rèn)真觀察一下,當(dāng)陽光照在我身上的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?太陽照在身上就會(huì)有影子,大家再看看陽光下這幾位同學(xué),他們有影子嗎?那些沒有被陽光照到的同學(xué)還有影子嗎?生交流。是啊,影子就像我們的好朋友,只要有光照著你,他就會(huì)天天陪在身邊,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)影子的小兒歌。板書課題,引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字影子并組詞。

1、生自讀課文

2、指名讀

3、師:剛才發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí),一遍讀完了又讀了第二遍,這很好,只有多讀才能把課文讀流利,誰敢第一個(gè)站起來讀給大家聽?真佩服你的勇氣!其他同學(xué)我們指著聽他讀的怎么樣?(指名讀)

師:你有什么話想對(duì)他說嗎?生指出讀錯(cuò)的字,師出示卡片教組詞。

師:誰還想讀?指名其他同學(xué)比賽看誰聽得最認(rèn)真,讀得好的領(lǐng)大家讀

4、同桌讀-影子教案_影子優(yōu)秀教案

6、認(rèn)識(shí)生字

師:大家看,就在你讀書這一會(huì)功夫,有幾個(gè)字娃娃就跑出去玩了,我們把它找回來吧!出示卡片生找出生字組詞。引出方位你的前后左右是誰?認(rèn)識(shí)方位。

師:我想美美的讀讀課文,給我一次機(jī)會(huì),好嗎?

1、師范讀后領(lǐng)讀

2、生表演讀

師:我真想看看同學(xué)們精彩的表演,指名表演,請(qǐng)他同學(xué)認(rèn)真聽,然后說說自己的意見

3、生表演讀

4、背兒歌

師:兒歌大家讀下來了,可是有幾個(gè)生字我們還不會(huì)寫,來,拿出筆,寫寫。

師指導(dǎo)書寫生字

影子不但常常伴著我們,還會(huì)帶給我們很多樂趣,課后大家可以玩一玩踩影子的游戲,你一定感興趣,還可以觀察一下影子在不同時(shí)間的不同方位。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于影子教案_影子優(yōu)秀教案,34-影子,希望對(duì)你有幫助!

小學(xué)生教案篇十一

2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá),把事情寫具體。

選擇典型事例并有條理地表達(dá)。

師:你叫什么名字?你的興趣是什么?(愛好、特長、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì))很高興認(rèn)識(shí)你,謝謝,請(qǐng)坐!

一、談話交流導(dǎo)新課。

1、師:同學(xué)們,上課前請(qǐng)推薦一名咱班字寫得最漂亮的學(xué)生?我來考核一下:請(qǐng)寫“我”。

生寫。

2、師:本節(jié)作文課,老師就帶領(lǐng)大家來寫“我”。要想寫的“我”讓人一下子就記住,就得寫出“我”的與眾不同之處,所以今天這節(jié)課的作文題目就是《與眾不同的我》,請(qǐng)你在“我”的前邊寫上“與眾不同的”。每次作文我們先要審題(老師板書“審題”),本次習(xí)作的中心詞是什么?(與眾不同),就是要寫出自己與眾不同的特點(diǎn)。

二、范文引路寫特點(diǎn)。

師:誰來說說?(1、小書迷2、馬虎蟲3、調(diào)皮鬼)這是作者選取的3個(gè)特點(diǎn)來寫自己的與眾不同。(老師板書“選材”)。

脾氣:一根筋;特長:大力士、獅吼功、游泳健將、小劉翔、小畫家;愛好:軍事迷、電腦達(dá)人、小饞貓,幽默大王,超級(jí)女生;優(yōu)點(diǎn):智慧星、金點(diǎn)子大王、手工小能手;缺點(diǎn):小懶蟲、健忘癥;品質(zhì):活雷鋒、孝心少年)更有一個(gè)學(xué)生寫自己有一個(gè)絕招——“掐指神功”。這些學(xué)生太有才,太有“殺傷力”了,我一下子就記住了,只因?yàn)樗齻兌甲プ∨c眾不同的特點(diǎn)(教師板書抓住特點(diǎn))。

2、師:那你的特點(diǎn)是什么?思考一下,請(qǐng)大家拿出筆在習(xí)作紙上寫出自己與眾不同的特點(diǎn),至少三個(gè),越多越好,鼓勵(lì)創(chuàng)新。如果有困難,參考老師的“溫馨提示”

同學(xué)們,選擇素材可以結(jié)合自己的興趣、愛好、特長、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)等方面想開去。

師巡視,適時(shí)交流、點(diǎn)評(píng)。

三、抓住特點(diǎn)巧取舍。

1、師:好了,現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍(選材),三個(gè)里邊你感到最平凡、普通的一個(gè)劃掉,別人說過的劃掉。(詢問:你劃掉了什么,為什么)。

師:下面請(qǐng)一排全部站起來,開火車的形式從第一個(gè)開始大聲地說出你留下的與眾不同的特點(diǎn)。

四、指導(dǎo)方法寫具體。

師:有了與眾不同的特點(diǎn),那怎樣把這一特點(diǎn)寫具體?咱們?cè)倩剡^頭來看剛剛的例文:請(qǐng)同學(xué)們推薦咱班朗讀最好的一名學(xué)生走上臺(tái)來,讀讀她是個(gè)調(diào)皮鬼這個(gè)特點(diǎn),同學(xué)們邊聽邊思考:他是怎樣把“調(diào)皮鬼”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢?(生念)。

師:小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢?

師:你來說?(結(jié)構(gòu)順序:總分總,典型事例:3個(gè),寫法:詳略得當(dāng)。)(一段變四段,談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。)(板書:典型事例,要有條理,詳略得當(dāng))這就是組織材料的方法(板書:組材)聯(lián)系你的積累說說,你還知道哪些方法可以把人和事寫具體?(第四單元?jiǎng)倢W(xué)過的直接描寫和間接描寫,動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理描寫)。

師:現(xiàn)在大家知道怎樣把一個(gè)特點(diǎn)寫具體了嗎?

五、片段練習(xí)學(xué)修改。

1、師:光說不練假把式。(出示課件)下面請(qǐng)同學(xué)們用剛學(xué)到的方法選取一個(gè)特點(diǎn)寫出與眾不同的自己,起草要快,150字左右,自己知道的可以用省略號(hào),5分鐘時(shí)間。(板書:起草)。

學(xué)生寫,教師巡視,挑兩名學(xué)生上臺(tái)交流。

師:俗話說,“三分文章七分讀”,意思是朗讀很重要,文章寫得一般,如果讀得好,還可以給文章增色不少。(板書:修改)。

3、謀篇布局點(diǎn)撥。

師:那一個(gè)特點(diǎn)會(huì)寫了,看,咱們放到文章中去,再選擇兩個(gè)特點(diǎn)寫寫,加上開頭,結(jié)尾和題目,一篇文章就成功了。

師:本次習(xí)作要求。

(1)、抓住特點(diǎn)選取兩三件典型事例,有條理地寫出與眾不同的自己。

(2)、字跡工整,字?jǐn)?shù)450字左右。

4、教師寄語。

作文有點(diǎn)像蘭州拉面,一個(gè)面團(tuán),拉長以后,一折二,二折四,四折八面條越拉越細(xì),最終拉出的面條竟然比機(jī)器上軋出的還要細(xì)。寫作文也是由一句話變成幾句話,而后再由幾句話變成數(shù)十句話、數(shù)百句話。本次作文寫三個(gè)材料,五年級(jí)要求450字,不是問題。

最后送大家一句話:“作文,是寫出來的;好作文,卻是改出來的?!蔽恼虏粎挵倩刈x,同樣,文章也不厭百回改。希望同學(xué)們多讀多改,把文章寫得更好。

【板書設(shè)計(jì)】。

抓住特點(diǎn)。

典型事例。

與眾不同的我要有條理。

詳略得當(dāng)。

修改。

小學(xué)生教案篇十二

認(rèn)知目標(biāo)、能夠圍繞熟悉的小動(dòng)物,進(jìn)行大膽地表達(dá),感受動(dòng)物可愛。

情感目標(biāo)、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

能力目標(biāo)、通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的'方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

重點(diǎn)、

多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛之處;。

引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí),探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。

難點(diǎn)、巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。

一;猜猜我是誰?

在正式上課之前,列出一些有趣的猜小動(dòng)物謎語,讓大家猜、

1、一位游泳家,說話呱呱呱,小時(shí)有尾沒有腳,大時(shí)有腳沒尾巴。

2、頭小頸長四腳短,硬殼殼里把身安,別看膽小又怕事,要論壽命大邊。

3、耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。

4、嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,水上劃船子。

5、年紀(jì)并不大,胡子一大把,不論遇見誰,總愛喊媽媽。

6、頭戴大紅花,身穿什錦衣,好象當(dāng)家人,一早催人起。

7、名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說它力氣小,背著房子走。

8、身穿黑緞袍,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又來到。

2、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?(小組討論)。

3、請(qǐng)描述該動(dòng)物的特點(diǎn)有哪些?

4、你們想不想畫一畫它們啊?今天就和老師一起學(xué)畫動(dòng)物簡筆畫。(板書課題、動(dòng)物簡筆畫)。

三、觀看簡筆畫。

(課件出示)。

1、學(xué)畫“雞有什么特征?”跟老師學(xué)畫雞。

2、(課件出示)雞的畫法。

3、教師示范畫雞。

4、展示學(xué)生作品并作評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生自主學(xué)畫魚、梅花鹿、蜻蜓。

(課件出示)學(xué)生觀看課件,創(chuàng)作一幅有情境的簡筆畫。

小學(xué)生教案篇十三

1.閱讀教材的閱讀材料,體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的感情,感受他們對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

2.通過各類活動(dòng),回顧小學(xué)的美好生活,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)運(yùn)用各種語文形式,抒發(fā)內(nèi)心的情感。

3.通過給老師寫感謝信、學(xué)寫贈(zèng)言、學(xué)寫演講稿等活動(dòng),進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力,懂得語言運(yùn)用要得體、精煉、優(yōu)美。

1.閱讀《給老師的一封信》,感受老師工作的辛苦和老師對(duì)學(xué)生的愛。

2.用書信表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情。

給老師寫感謝信。

給老師寫感謝信。

背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,制作精美的“恩師一覽表”并發(fā)下。

一、激請(qǐng)導(dǎo)入

板書:依依惜別。

同學(xué)們,這是我們本次綜合性活動(dòng)第二部分的內(nèi)容,看到這四個(gè)字,你想到了什么?

是??!古人云:“飲其流者懷其源,學(xué)其成時(shí)念吾師”。的確,在這六年的美好時(shí)光里,是老師伴隨我們走過每一天。在他們的諄諄教誨下,我們學(xué)會(huì)了生活,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),更學(xué)會(huì)了做人。在這畢業(yè)前夕,在即將告別母校的前夕,讓我們?cè)僖淮伟涯抗饧械轿覀冇H愛的老師身上。

二、真情回眸

同學(xué)們,六年啊,教過你的那些老師你還記得嗎?讓我們輕叩記憶之門,回首那些教過我們的老師吧!請(qǐng)拿出我們發(fā)下的那張“恩師一覽表”。

(一)填寫表格,播放背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》。

四人小組共同回憶,以最美觀的筆跡寫下老師的名字,以便珍藏。

(二)回憶往事:

同學(xué)們,看著這一個(gè)個(gè)老師的名字,你不由自主地想起了什么?也許你想起了某一位老師的笑容,也許你想起了某一位老師的眼神,也許你想起了你曾經(jīng)和某一位老師之間的故事……請(qǐng)你說說印象最深的那個(gè)老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧!

三、真情閱讀

談起老師,同學(xué)們真的有說不完的話??!有一位露露同學(xué),她把自己想對(duì)老師說的那一肚子話寫成了一封信,打動(dòng)了很多很多人。讓我們一起來讀讀她寫的《給老師的一封信》,看看她是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情的。

(一)自由讀文,想一想,她講了哪幾件事情?讀后交流。

(兩件事:第一件事是開學(xué)那一天,是顧老師第一個(gè)把我領(lǐng)進(jìn)門;第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫。)

(二)你覺得哪些句子深深打動(dòng)了你?請(qǐng)你用波浪線劃出來,并深情朗讀。

個(gè)別朗讀交流后,全班齊讀最后一節(jié),感受抒情的方法。

(三)這文章為什么會(huì)如此打動(dòng)你?

(討論文章特色:情感真摯;抒情和事例相結(jié)合;語言優(yōu)美,充滿詩意。)

四、真情傾吐

(一)讀了露露同學(xué)的信,我們也深深地被感動(dòng)。用書信的方式,直接向我們的老師表達(dá)心中的敬愛,這是多么好的一種方式??!讓我們也試著用這樣的方式向老師表達(dá)我們的深情吧!

(二)討論:

1.在這封信里,我們可以寫什么內(nèi)容?請(qǐng)列出2-3個(gè)事例,我們來交流交流。

2.寫的時(shí)候要注意些什么?

(格式要正確;情感流露要自然;適當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法。)

(三)學(xué)生獨(dú)立。

(四)交流書信。師生點(diǎn)評(píng)修改。

五、課后活動(dòng)

把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師

板書設(shè)計(jì)

情感真摯;抒情和事例相結(jié)合;語言優(yōu)美,充滿詩意。

作業(yè)設(shè)計(jì)

把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師

小學(xué)生教案篇十四

當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將離開小學(xué),開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來,學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年,這既是孩子自己努力的結(jié)果,也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中,發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事;這六年,是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候,開展一系列有意義的活動(dòng),把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來,并且永久珍藏,成為美好的回憶,是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語文形式,讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,互相激勵(lì),繼續(xù)前進(jìn)。

1.理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的,在習(xí)作中感受自己的成長。

2.在與爸爸媽媽的溝通中,感受自己的成長。

3.自己的習(xí)作,自編或合編集。

理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的,在習(xí)作中感受自己的成長,并能有條理地將然后編輯成冊(cè)。

能有條理地將編輯成冊(cè)。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片、課件

一、在照片中搜尋自己成長的痕跡

課件展示一位變化比較大的同學(xué)的照片。

師:他是誰?為什么?

(生交流自己的想法)

(二)學(xué)生展示自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片

(生上臺(tái)展示)

師:照片中的你和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化?(引導(dǎo)其他同學(xué)一起觀察交流)

(三)揭示本節(jié)課的活動(dòng)主題

師:六年的時(shí)間過得真快,看著小時(shí)候的照片,我們猛然發(fā)現(xiàn)自己長高了、變漂亮了、變得越來越像個(gè)小大人了。今天我們就一起來探尋自己的成長足跡。

師板書:金色足跡。

二、在編輯集中感受自己成長的印痕

(一)師:同學(xué)們,六年的時(shí)間,我們變得和一年級(jí)的時(shí)候不太一樣了,而我們寫的一也無不承載著我們成長中的點(diǎn)滴回憶。

說說令自己印象最深的一文章。

(二)編輯自己的成長集。

師:我們的是一次次與眾不同的經(jīng)歷,是一幕幕令人難以忘懷的場景,是一顆顆童年的心,讓我們把咱們的自編或合編成一本集吧,以后再來看看仿佛就能看到自己的心路歷程!

1.將自己搜集的習(xí)作進(jìn)行分類并列表。

(生交流,師歸納并確定各分類。)

例如:心靈驛站——心理成長類的文章。

浪漫天空——想象類的文章

少年故事——生活類文章。

美麗時(shí)節(jié)——寫景類文章。

2.將搜集的習(xí)作進(jìn)行分類列表

師:要讓我們的集更有條理,我們就必須按各類

主題對(duì)文章分分類,下面請(qǐng)同學(xué)利用發(fā)下來的表格進(jìn)行分類填寫。

表格內(nèi)容:主題題目年級(jí)文體字?jǐn)?shù)自我

2.討論如何才能讓集更有意思?

生討論:畫封面、寫序言、編目錄、配插圖

三、在“累累果實(shí)”中感受自己成長

師:聽著大家如此胸有成竹的介紹,相信我們的集一定能夠編得非常出色。在小學(xué)的六年生活中,記錄了大家的成長,很多的獎(jiǎng)狀也見證了大家的成長。

(一)榮譽(yù)臺(tái)

(請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)狀)

(二)家長感言。

師:真可謂碩果累累啊,其實(shí)我們的爸爸媽媽也見證了我們的成長,誰愿意來談?wù)勁R近畢業(yè),爸爸媽媽對(duì)你說的話。

(生交流)

四、后續(xù)活動(dòng)

(一)師:真高興能和大家一起回顧成長中的點(diǎn)滴,回去之后,大家可以把自己的作品集得更有序更美觀,課后我們將展開作品集的展出活動(dòng)。

當(dāng)作品集展出后,請(qǐng)每位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委,仔細(xì)閱讀每一本作品集,完成我們表,我們將選擇同學(xué)最喜歡的集中精彩的部分編入我們的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

(二)課件展示表格:

《作品集》表

小評(píng)委:

評(píng)選目錄結(jié)果理由(30字左右)

最吸引你的封面設(shè)計(jì)

最有創(chuàng)意的主題編輯

最佳排版配圖

最喜歡的

金色足跡

——作品集

心靈驛站

浪漫天空

少年故事

美麗時(shí)節(jié)

板書設(shè)計(jì)心靈驛站——心理成長類的文章。

浪漫天空——想象類的文章

少年故事——生活類文章。

美麗時(shí)節(jié)——寫景類文章。

把自己的作品集得更有序更美觀,

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