總結是對過去一段時間的工作、學習、生活等方面的經驗和成果做出客觀評價和總結的文檔。在寫總結之前，先要明確總結的目的和對象是什么?？偨Y是對過去一段時間的工作、學習或生活經歷的回顧和總結。在總結中，我們可以將自己的思考和體會以書面形式記錄下來。要寫好一篇完美的總結，首先需要對所要總結的內容進行充分的了解和思考。以下是小編為大家精心搜集的總結范文，供大家參考和學習。
研修總結工作總結篇一
為貫徹落實教育局的《20xx年暑假教師研修專題》活動通知，為廣大教師提供專題學習資源，促進教師思想政治素質、師德師風、教書育人、教育教學能力提升，廈門市翔安育集團呂塘幼兒園組織全園教師參加了國家智慧教育公共服務平臺“20xx年暑期教師研修”專題培訓活動。
本次研修在加強師德師風建設的同時，提升全體教師的教書育人和教育教學能力，內容豐富、形式新穎、涉及面廣、實用性強，是一場線上研修的“盛宴”。
知易行難，我們每個教師的專業(yè)成長，離不開研修、反思和踐行，在學習過程中，各位老師始終保持著積極的學習態(tài)度和熱情，積極參與，認真傾聽專家的講解，從中汲取養(yǎng)分，吸收精華，力求學有所得。
這次培訓是一次有意義，有時效性的研修，線上研修，雖說改變了學習方式，但是不變的還是老師們的學習熱情和對于專業(yè)提升的不懈追求。學而不思則罔，老師們本著一顆愛學習，求上進的`心，將自己的感悟和收獲進行歸納整理，努力將學內容內化為行動，應用到以后的教學工作當中，提升教學水平。
“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，一次研修，一次成長，本次暑期教師研修留下的意義彌足珍貴。教育是一場永不落幕的狂歡，無論是搭臺起舞，還是泥地詠歌，我們都將繼續(xù)以最美的姿態(tài)，在奮力奔跑和繼續(xù)奮斗中追逐自己的教育夢想。
研修總結工作總結篇二
本人參加工作十多年，在這十多年中參加培訓學習不計其數(shù)，學習方式形式多樣，學習內容廣泛具體，因此對于教師信息技術應用能力提升工程培訓學習本人并不陌生，加上本人平時在教育教學中經常運用信息技術，多媒體輔助教學，所以這次學習也顯得得心應手。作為經常運用信息技術，多媒體輔助教學的我有幸參加20xx教師信息技術應用能力提升培訓。我十分珍惜這次學習機會，自從學校通知學習給與登錄網址后本人迫不及待參加培訓，即使工作再忙，只要一有空閑本人就靜下心來學習，認真聽專家的講座，通過案例分析，不斷反思培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質的學科培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。
在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的.按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過習幾個模塊的學習，使我認識到學習信息技術在教學中重大意義。通過培訓，我較好地掌握了培訓內容。通過現(xiàn)代信息技術來認真上好課、做好教學反思、總結，經過學以致用感到此次培訓收獲頗大，同時增強了我繼續(xù)學習的信心。
段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。計算機輔助教學進入課堂，給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
研修總結工作總結篇三
盼望著，7月15日，迎來了暑期遠程研修，早上7點多鐘，就早早到校，打開電腦，登錄站，輸入學習帳號和密碼，進入學習平臺，首先瀏覽了山東省教師教育網首頁，觀看了幾期今日快報，下載了學員手冊，看了張廳長的兩篇研修漫話教育文章……，然后進入初中物理學習模塊，開始了第一模塊的視頻學習、課程文本閱讀、瀏覽學員們的作業(yè)，隨時關注qq群中指導老師的學習動向，同科教師集中研討，發(fā)表自己的看法評論，并整理作業(yè)思路，沉浸在學習和研討之中，一天中有了許多感悟之處：
一是研修起步"早"，在瀏覽省網首頁和《今日快報》時，可以感覺到很多學員起步較早，寫了很多研修前的心得，尤其提到對于本次研修的許多期待和計劃，并早早做足技術、宣傳等方面的準備，已將研修前期工作做足、做好，這將為研修工作的順利開展提供了保證。
二是研修工作"實"，今年的研修與以往有所不同，首先在考核學員上明確了數(shù)量上的目標，并對作業(yè)和評論的質量提出了要求，不再盲目的追求量，而是提高質，讓老師們有更多的時間去多讀、多看、多反思。真正出精品，講實效，將研修工作落到"實"處，真正通過研修切實的提高老師們的業(yè)務素質，解決教學一線上的困惑。
三是研修工作"熱"，研修進入初中第四個年頭，從前幾次的學員懵懵懂懂，不懂操作流程，到現(xiàn)在的熟悉應用網絡交流平臺，更加在學科教學方面表現(xiàn)很"熱"，熱在評論的斟酌，熱在作業(yè)的反復推敲，熱在教學實際案例與理論的結合上，熱在真正的業(yè)務水平提高上。
四是研修時間"精"，本次研修時間比往年短，由原來的"十天"改為"六天"，讓學習過程更加精短，非常符合學習規(guī)律，適合教師在這段時間里，投入精力較集中，學習勁頭足，將高效的完成研修任務。
相信通過本次研修，老師們將更加靜下心來扎扎實實研修，俯下身來認認真真學習，切實通過遠程研修的機會，借助平臺的交流力量，提高自身的業(yè)務素質，期待六天的學習結出滿意的碩果！
研修總結工作總結篇四
20xx年秋，***小學研修工作融入了新的內容，作為***小學研修協(xié)作體牽頭學校，學校研修活動也圍繞著協(xié)作體工作同步開展。我們在思考學校研修活動的同時也兼顧著協(xié)作體內兄弟學校間的合作研修。通過一學期的工作，我們覺得，在協(xié)作體工作的引領下，學校研修活動在內容和形式上發(fā)生了可喜的變化。
區(qū)教育文化體育局高屋建瓴，于20xx年秋提出了城鄉(xiāng)教育研修協(xié)作體的研修戰(zhàn)略，我校作為市區(qū)小學教育的龍頭學校，肩負起了“安小研修協(xié)作體”牽頭學校的重任。城鄉(xiāng)研修協(xié)作體是涪城教育的創(chuàng)舉，寄托著涪城教育人對教育均衡發(fā)展的美好構想。為了落實協(xié)作體工作，學校提出協(xié)作體的工作要體現(xiàn)“協(xié)作”，強調“常態(tài)”，追求“實效”，實現(xiàn)“提升”的策略，全力構建多渠道協(xié)作研修平臺。
1、學校聯(lián)盟。20xx年10月13日，協(xié)作體啟動儀式在***小學舉行，協(xié)作體成員學校校長、教導主任、教科室主任、教研組長、名優(yōu)教師、青年骨干教師以及區(qū)進修校、教研室小學部黃大成主任、協(xié)作體研修聯(lián)絡人賀炳元主任等50余人以協(xié)作的名義相聚一堂。安小研修協(xié)作體工作正式展開。
2、教師結對。協(xié)作體內八位省市骨干教師與十四位青年教師結成對子，為青年教師盡快成長注入了新的元素。
3、團隊協(xié)作。成立了以苗春燕為組長語文研修團隊、滕大英為組長的數(shù)學研修團隊、劉芳為組長英語研修團隊。
3、管理對接。建立了學校各部門間協(xié)作交流的機制。
4、網絡交流。搭建了以qq群為主要形式的協(xié)作體網絡研修資源共享平臺。
5、信息溝通。用通訊錄的形式暢通了電話聯(lián)絡方式。
構建了交流平臺，使協(xié)作體成員校校長、中層干部、各學科研修組、名優(yōu)教師、青年教師等通過電話、網絡、導課、聽課、評課等方式開展了形式多樣的研修活動，互通信息，共享資源。
1、學校重視學校研修工作。“我們是同呼吸，共發(fā)展的兄弟。作為***小學城鄉(xiāng)研修協(xié)作體的牽頭學校，***小學有責任發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過協(xié)作體工作達成優(yōu)勢互補，資源共享，協(xié)作交流，共同發(fā)展的目的”。這是***小學羅斌校長在協(xié)作體啟動儀式上的一番話。羅校長從方案制定、制度保障、人員分工、獎懲激勵等方面通盤考慮，給予協(xié)作體研修工作財力與人力支持。他身體力行，多次參與研修活動，經常性與協(xié)作體成員學校校長交流學校管理等情況。
2、加強研修工作管理。學校教科室作為研修工作的主管部門，為研修協(xié)作體工作盡心盡力。從協(xié)作體方案的制定、啟動儀式的籌劃、研修活動的安排、資料收集整理、活動總結匯報、研修成果提煉等方面傾注了大量心血，引領著研修活動有序深入地開展。
3、將協(xié)作體研修工作情況納入績效考核之中。
1、開展了青年教師讀書活動。學校制定了青年教師讀書計劃，校長為青年教師贈送書籍，并提出了相關要求。
2、本期，我校結合涪城區(qū)特色課堂展示活動，為青年教師提供了展示的舞臺。語文組的吳雪梅、肖付瓊，數(shù)學組的李妍、代斌；英語組的李艷，分別在研修協(xié)作體內進行了特色課堂展示。
3、開展了安小協(xié)作體名優(yōu)教師與青年教師結對活動。我校饒紅春、魏桂華、陶文清、劉芳、張娟、張曉鳳、滕大英等七位省市級學科骨干教師與謝曉紅、李俊嫻、李建華、唐素華、常興斌、楊紅、杜例蓉、李紅、劉揚、歐陽霞、甘得勇、李小龍等十二位青年教師結成對子。這七位教師在結對活動中發(fā)揮積極作用，認真履行職責，幫“徒弟”們研課、磨課、評課，在切實提高青年教師專業(yè)知識、教育教學能力的同時，提升自己的專業(yè)化水平。
學校始終堅持對教師進行職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。利用周三集中學習時間組織教師學習了教師職業(yè)道德相關資料文獻，要求教師要關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。通過家長會家長調查問卷、向學生問卷及時了解教師行為表現(xiàn)，并將師德表現(xiàn)作為教師考核的一項重要內容之一，大多數(shù)教師能認真履行承諾，為人師表。
1、堅持教育科研工作周周講。教育科研要講，要周周講，要時時提醒教師要把課題研究工作與教學工作同步展開。我們利用每周三的集中學習時間，對教育科研課題開展情況和存在的問題進行小結，督促教師落實研究過程。教研組每次研修活動必須講教育科研。學校在對教研組長的績效考核中對教研組教育科研課題的開展是有明確的考核細則的。我們通過教研組活動的時機，對教育科研課題開展情況進行匯報，課題組內教師進行交流。對教育科研課題的進行情況進行跟蹤。加強課題的過程管理，教科室對課題進行跟蹤，掌握課題研究進度，及時督促，并做好課題研究的階段總結，對教育科研課題的檢查情況進行全校通報。
2、發(fā)揮好骨干教師的傳幫帶作用。我?，F(xiàn)有省級骨干教師1名，市級骨干教師9名，區(qū)級骨干教師12名，區(qū)級及以上骨干教師占全校教師數(shù)的37%，利用好這些優(yōu)秀骨干教師資源，發(fā)揮好骨干教師傳幫帶作用，有利于我校教育科研工作整體推進。我們要求各級骨干教師均要成為教育科研理念和實踐的先行者，并且要帶領結對教師參與教育科研。我們嚴格執(zhí)行市級骨干考核量表中關于教育科研工作的量化，沒有參與教育科研的堅決不予以認定。實踐證明：我們的各級骨干教師在教育科研工作中發(fā)揮了骨干作用，同時也助其自身教育科研水平的提高。
3、走出去，吸收消化再轉培。我校積極選派教師參加各級的教育科研培訓活動，特別是區(qū)教研室舉辦的實效科研培訓，我們盡可能地多派教研組長和教育科研骨干參加，并把培訓會內容在全校進行轉培。
4、激活教師個體能動性，加強教育科研的個人研修。為了提高教師教育科研水平，我校特別注重教師個人研修。我們主要采取了以下方式：
（1）、推薦教育科研專著；
（2）、精選教育科研方面的文章，編印紙質材料供教師學習；
（3）、充分利用學校網絡研修平臺，推薦優(yōu)秀的教育科研文章供教師們閱讀；
（4）、把教育科研方面的學習納入教師個人研修考核。
本期學校學科研修活動主要圍繞協(xié)作體工作展開，開展了“特色課堂”展示活動，通過名師結對，團隊打磨，培養(yǎng)青年骨干教師，發(fā)揮輻射示范作用，提升協(xié)作體學校研修活動質量，最終達成教師成長，質量提升。在協(xié)作體學科研修團隊的帶領下，圍繞特色課堂，開展了系列研修活動。
語文學科團隊研修活動：10月14日，***小學吳*梅、雷*、肖*瓊三位老師進行特色課堂展示，課后老師們積極展開討論，針對三堂課的優(yōu)缺點進行評議，提出意見，市級語文骨干教師魏桂華和陶文清做了精彩點評；10月22日下午，安*肖*瓊老師、普*唐一老師、園*謝*紅上了教學研究課；10月28日，協(xié)作體全體語文教師聚在安小，安小的肖*瓊老師和園藝小學謝*紅老師為大家同課異構，再次展示了四年級的《麻雀》這堂感人至深的課。
數(shù)學學科團隊研修活動：10月15日上午，協(xié)作體首次在***小學開展了如何教學《數(shù)學廣角》主題教研磨課互動，執(zhí)教教師園藝小學劉*老師及安小、園藝、普明、新皂小學的數(shù)學教研組長和安小省、市數(shù)學骨干教師對本節(jié)課提出改進的意見，并再次修改設計方案。10月19日，協(xié)作體組織安小、園藝、普明、新皂小學的全體數(shù)學教師，在園藝小學開展了如何教學《數(shù)學廣角》主題教研互動，課后以學校為單位分組互動交流，各校派代表交流發(fā)言。滕*英老師對如何上好這節(jié)課提出了幾點建議。接著省骨干教師張*老師作專題發(fā)言：結合課例解讀“在數(shù)學教學中如何滲透數(shù)學思想方法”。11月25日上午，協(xié)作體數(shù)學學科特色課堂展示活動在新皂小學舉行，新皂小學趙*、園藝小學*紅、***小學李*、普明小學安東分別進行了特色課堂展示。
英語學科團隊研修活動：10月15日下午，協(xié)作體全體英語教師在安小多媒體教室進行了說課比賽。經過激烈比賽，最終確定安小李艷、園藝小學楊*、新皂小學張*三位老師進行特色課堂展示；10月19日下午，協(xié)作體英語研修組對李艷、楊*、張*的教案做第一次修改，制訂了第一次教學方案；10月22日，英語研修組進行磨課活動，李*、楊*、張*進行了試講，英語研修團隊教師對其中的不足之處再次修改，形成定案；10月27日上午，安小協(xié)作體英語特色課堂展示活動在安小舉行，三堂精彩的英語課呈現(xiàn)在老師們面前，這是經過反復打磨，是團隊合力的結晶。
除了集中的研修以外，協(xié)作體學科研修團隊成員和名優(yōu)教師們積極參與到各協(xié)作體成員校的研修活動中，為各校研修活動開展發(fā)揮著積極作用。12月17日，***小學陶*清、苗*燕、張*、肖*琴、張*容參加了園藝小學特色課堂展示，與上課教師互動交流，為成員校學科研修活動的開展注入了新的活力。
總之，20xx年秋的研修工作取得了一定成績，但也存在著不足。在20xx年春，我們將把日常研修工作開展得再扎實一些，管理更到位些，創(chuàng)造性更多一些。創(chuàng)新求實，為促進協(xié)作體成員校教育教學質量的提高和教師素質的提高再做努力。
研修總結工作總結篇五
通過這個階段的網上研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網上研修來的很及時，網上研修內容很深刻，網上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網上研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲主要有以下幾個方面：
教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的良好關系，這對學生學好數(shù)學和老師教好數(shù)學都具有特別重要的意義。
首先，課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地提高數(shù)學教學質量。其次，作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
自學能力對小學學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數(shù)同學仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進行自主學習。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見，不斷開辟新教法。把先進的教學模式引入課堂。通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。
這次網上研修，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源；使我學會了制作教學用的課件；學會了如何設計教學。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯(lián)系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。我根據數(shù)學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的數(shù)學公開課任務，積極參與交流活動、網上研修課程，提升自己的教學能力。
研修總結工作總結篇六
9月27日，海淀區(qū)萬泉小學舉行家庭教育指導師研修班啟動儀式。萬泉小學是《中華人民共和國家庭教育促進法》出臺后，北京市首家開展“家庭教育指導師”培訓的學校，首批50名班主任將經過專業(yè)培訓，成長為溝通家庭與學校、促進“家校共育”的橋梁、紐帶。
隨著領導來賓按下“愛心鍵”，萬泉小學家庭教育指導師培訓項目正式啟動。
原北京市教育局副局長、北京市教育科學研究院副院長文喆、北京市教育科學研究院德育研究中心主任謝春風、海淀區(qū)教育科學研究院院長吳潁惠受聘成為學校“家庭教育指導師專家顧問”。
朱郁校長在活動中致辭：萬泉小學此次借助家庭教育促進法的出臺和海淀家長學校的建立，在北京教科院、海淀教科院的大力支持下，啟動了面向全體班主任的家庭教育指導師專項培訓，加快建設一支高水平、專業(yè)化、創(chuàng)新型家庭教育指導教師隊伍，不斷促進教師育人能力提升，幫助家長解決家庭教育中的問題，提升家庭科學育兒水平。
學員代表班主任魏志勇老師也在發(fā)言中表示，懂得并掌握家庭教育中的心理規(guī)律是老師們的迫切需求，指導家長進行家庭教育將成為每位老師必備的專業(yè)素養(yǎng)。作為第一批學員，將努力鉆研，將所學理論知識在實踐中發(fā)揮出最大價值。
北京市教育科學研究院德育研究中心主任謝春風表示，對“家庭教育指導師”項目的探索才剛剛開始，“從服務好家長進而服務好學生”是教育觀念的不斷轉變。本項目將邀請教育界知名專家學者，分“八大模塊”進行培訓，希望各位學員發(fā)揮自身內驅力，和專家共同努力，做到“雙人驅動”，處理好“學習與工作”的關系，使培訓取得實效。
海淀區(qū)教育科學研究院院長吳潁惠表示，海淀區(qū)在全國最早成立了第一家海淀區(qū)區(qū)級家長學校，對家庭教育、家校共育十分重視。此次通過在萬泉小學開展“家庭教育指導師”培訓項目，希望在海淀教師隊伍中培養(yǎng)出一批家庭教育指導師，指導家長——“更新教育理念、科學進行養(yǎng)育、促進親子溝通、融洽家庭生活”，共同促進海淀教育優(yōu)質均衡發(fā)展。
啟動儀式后，原北京市教科院副院長文喆以《學校教師如何參與“家庭教育指導服務”工作——對教師介入家庭教育的建議》為題，進行了首次培訓。
“家庭教育指導師”項目，是萬泉小學辦學自覺的一種體現(xiàn)，由朱郁校長的使命自覺并帶領德育于海萍主任和全校教師的`一起為“辦人民滿意的教育”的集體使命自覺與實踐自覺。期待培訓合格后的家庭教育指導師不僅服務好本學校的學生家庭，還將走進社區(qū)、周邊單位，服務本地區(qū)的家庭，以創(chuàng)新舉措，落實落細家庭教育指導工作，促進“家、校、社”協(xié)同發(fā)展。
研修總結工作總結篇七
為了使老師和家長們更好的了解家庭教育在少年兒童成長過程中的重要性，5月14日滏園小學全體師生和家長一起通過電視直播，積極參加家庭教育培訓活動。
此次培訓的是邯鄲市第一中學的馬征老師講解的《如何幫助孩子順利度過青春期》。
在這次培訓中，馬征老師強調了：
1、了解家庭教育的新方法，加強理論學習；
2、給予孩子無條件的愛；
3、教育孩子，家長要親力親為；
4、孩子出現(xiàn)問題，家長要先自我反思；
通過這次培訓，教師和家長們對于家校合作有了更進一步的認識和理解。只有做好家校共育，達成一致，才能締造學生的'良好習慣和健康的人格。同時，也為我校今后的家校共育打下了良好的基礎，使我們清楚的認識到家校合作是實現(xiàn)高質量學校教育和良好家庭教育的紐帶。
研修總結工作總結篇八
近三個月來在鞏義市教育體育局的領導下，在中國研修網的引領下，我校根據制定的繼續(xù)教育工作方案及考評辦法，真抓實干扎實工作，所有參訓教師圓滿完成培訓任務。通過本次培訓，老師們對單元教學設計和深度學習有了更深刻的認識。通過線上學習和線下教研，提升了老師們的業(yè)務素質，促進了學校的課堂改革成效?，F(xiàn)對此次培訓工作進行總結。
一、加強領導提高認識。學校成立了以校長為第一責任人的繼續(xù)教育領導小組，對學校教師繼續(xù)教育進行規(guī)范、組織、實施、檢查。學校將繼續(xù)教育納入了學校工作總體規(guī)劃之中，并結合實際制定出了教師繼續(xù)教育培訓方案建立并落實了各種制度。經常組織教師認真學習有關繼續(xù)教育的文件使全體教師時刻認識到繼續(xù)教育的重要性和必要性從而增強教師進一步主動參加并搞好繼續(xù)教育的責任感和緊迫感。同時制訂了學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃和相關的制度堅持定期對繼續(xù)教育工作進行督促檢查。領導班子成員帶頭參加繼續(xù)學習。學校有專項的繼續(xù)教育經費使教師繼續(xù)教育工作得到了落實和保證。
二、加強管理認真總結，嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育與管理制度。學校把教師繼續(xù)教育與年度考核、評優(yōu)選先、晉職晉級等有機結合起來并作為教師職務評聘、晉升、續(xù)聘的必備條件之一。嚴格按照學校制定的有關制度完善了學校繼續(xù)教育管理辦法?？茖W管理繼續(xù)教育過程。為了高質量地完成繼續(xù)教育任務，學校繼續(xù)教育領導小組不斷探索科學的管理辦法注重利用現(xiàn)代教育技術加強校本培訓做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實，主動接受上級主管部門的指導、管理、檢查。認真總結繼續(xù)教育經驗。學校定期對繼續(xù)教育開展情況進行總結，不斷完善科學的管理實施辦法，探索出了有特色的校本培訓模式。
三、開展的工作內容。1.加強校本研修，在校本培訓中我校以拜師結對為手段發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的示范引領作用，結合學科特點開展了教學實踐幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。
四、存在的問題和不足。培訓過程原始資料還不夠齊全資料的整理、歸類還不規(guī)范還不善于對資料進行分析并從中總結工作中的經驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實的校本培訓項目使整個培訓工作顯得較為盲目缺乏針對性。、校本培訓的方式還比較單一。目前開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。教師理論學習的自覺性不強，仍要加強督促對教育教學的反思力度。
五、今后的努力方向。繼續(xù)貫徹落實好上級部門的要求和指導精神，進一步完善教師繼續(xù)教育工作的規(guī)章制度，進一步重視加強對全體教師的繼續(xù)教育意識，使繼續(xù)教育與課堂教學相結合發(fā)揮繼續(xù)教育對教育教學的推進和提升作用。
研修總結工作總結篇九
題記：奇文共欣賞，疑義相與析，如果你和我們一樣有些問題不明白，那不妨也來一次研修沙龍吧。
今年的研修可謂讓許多同事叫苦不迭，只是創(chuàng)建一個量規(guī)就要花大半天的時間，況且還要學習其他內容，發(fā)帖、提問、隨筆更是一個都不能少，于是許多同事感慨：“研修，要說愛你不容易！”
的確，讓我們這些普通老師在這么短的時間內跟上專家的腳步可不是說說這么簡單，我們在學習過程中也產生了許多疑問阻礙了我們的進度，領導決定，要做學生就做到底，像學生上課那樣思維碰撞，集結智慧，大家一起提出疑問，解決問題，將我們研修過程中遇到的“硬石頭”從研修道路上搬開，遂有了第一次沙龍的由來。
在這次沙龍中，我們就自己存在的困惑進行了分享與交流，在這個過程中，我們就什么是元認知策略，怎樣制定合理的量規(guī)，什么樣的評價才能保持學生持續(xù)的激情，怎樣做到培訓的.內容在日常教學中應用等問題進行了交流。你一言我一語，思維碰撞中集結了智慧，百家爭鳴里解決了問題。這次研修交流使我心中豁然開朗，看到了研修中別樣的風景。
于老師提出的“老師也做‘二道販子’”的觀點令我印象深刻，她強調，學生學不好歷史的一個重要原因就是學生對教材的一些內容不理解，作為老師也應當做個“二道販子”，將歷史知識與實際生活相聯(lián)系，使知識生活化，生本化，讓我茅塞頓開。
我們對量規(guī)的相關問題不是很理解，研修組長李阿妮老師為我們深入淺出的做了解釋。她表示量規(guī)時時處處體現(xiàn)在我們的教學過程中。我們老師平時批閱的導學案，學生上課展示點評作出的評價都有不同的標準，而這就是我們心中的量規(guī)，我們學習的量規(guī)只是我們心中量規(guī)的外顯化和具體化。她還強調科學的量規(guī)一定是與具體的歷史章節(jié)相聯(lián)系的，不同的內容量規(guī)也要變化。她還表示，高考的評分標準實際就是量規(guī)的體現(xiàn)，不同的學生，可能達到的水平不同，但一定要要學生明確什么是最高層次的要求。了了幾句話，就形象的將一個專業(yè)的量規(guī)問題表達的精準，貼切，反映出了李老師豐厚的學科素養(yǎng)。
美學上經常說：“外師造化，中得心源”，在研修過程中又何嘗不是如此。我們的研修縱然學得再好，那也只是模仿借鑒，只有自己用心應用于實踐中才能成為自己的東西。學只是手段，用才是目的，既然學了評價我們就要讓評價在我們的教學過程中發(fā)揮推動作用。當然，具體要怎么用還需要在以后的教學中細細斟酌。
水嘗無華相蕩乃生漣漪，石本無火相擊乃發(fā)靈光，這次沙龍解決了我們研修中存在的許多困惑。終于在無數(shù)的“山重水復”后看到了“柳暗花明明”。這次是一次研修的好聲音，是一場智慧的盛宴，通過沙龍，我們的研修“味兒”更濃了。
研修總結工作總結篇十
課例研修給每一位親歷其中的教師帶來了從觀念到行為的沖擊和震撼。研究就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。我們的研修主題是“如何是語文課堂的提問跟有效”通過此次研修活動，我也有一些收獲，先總結如下：在語文課堂教學中，課堂提問是不可或缺的教學手段之一。新課改要求語文課堂要突出學生的主體地位，教師只是作為課堂教學的組織者和引導著來進行參與的，這就需要教師有足夠的能力和方法來家于課堂，那怎樣才能讓語文課堂既充滿生氣，又能有效的展開教學活動呢？我認為課堂問題的設置是一個突破口。提高課堂提問的有效性，是保障教學任務完成的核心。
新課改倡導的倡導是學生的學。以往很多的課堂呈現(xiàn)出無序性，滿堂灌。過度的放手常常會出現(xiàn)教學目標無法完成的情況。以為有經驗的教師，以往的教學方法已經得心應手，是不會輕易改變自己固有的教學模式的。滿堂灌，設計出很多的問題來鞏固新知識，問題設置重復，缺少針對性強的提問，禁錮了學生自由發(fā)揮的空間，與新課改理念背道而馳。
一節(jié)課的質量高低與授課教師的專業(yè)素養(yǎng)是分不開的問題的有效設置對于學生的自主合作學習，對于課堂教學內容的交流和師生雙邊互動起著舉足輕重的作用。這就需要教師努力提升自己的專業(yè)水平，潛心鉆研教材、熟悉教材，從而更好的充分運用教材，提出有針對性，有價值的問題。提高駕馭課堂的能力，讓學生在輕松，愉悅的氛圍中掌握語文知識，提高分析問題，解決問題的能力。
1、問題設置要面向全體學生，難易適度，要有針對性，多角度，多層次。
2、問題設置要突出重點，突破難點。這就要求教師充分鉆研教材，設置由淺入深的，便于學生理解接受的問題，為下一個難題做好鋪墊。
3、設置有懸念的問題，有閱讀課文的欲望，主動去合作學習。
4、問題設置的要有連貫性，一節(jié)課設計的知識點很多，也很雜。有時還會遇到課堂以外的問題狀況。就需要語文教師有充分的準備。
5、問題設置的語言要簡練、嚴謹。
總之，只有加強和提高語文教師的課堂提問技能，才能促進課堂教學任務的順利完成，提高課堂效率。
研修總結工作總結篇十一
一、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
二、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎。
三、課堂屬于開放式，氣氛輕松。網絡培訓打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律，我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。這不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
研修總結工作總結篇十二
20xx年，在師傅葉x的悉心指導和傾力幫助下，在工作室同志們的促進下，我不僅收獲了自己的專業(yè)成長，還收獲了家庭的幸福?；仡欉@學期，點點滴滴都是美好的回憶，感謝師傅，感謝一群奔跑在小語教研路上的姐妹們。記錄感動，方能繼續(xù)前行。
作為草根出身的我，起點比別人低，天資也比別人差，唯有感恩、努力、獨悟。一學期來，受師傅讀書的指導和影響。除了看他給我們每個學員買的專業(yè)提升書籍《磨出好課》外，我也像他一樣在網上購書。有人文類的《文化苦旅》、《于丹?字解人生》、《草房子》、《玩過小學》、《20xx年中國隨筆精選》、《20xx年中國散文精選》，有佛教調心的書籍《愛的正念》，有人物傳記《曾國藩傳》，有教育教學類專業(yè)書籍《一線表揚學》、《小學語文教學內容指要——漢語?閱讀》、《小學語文教學內容指要——寫話?習作》、《現(xiàn)在開始上語文課》、《做一個大寫的教師》、《語文教育的【大和小】——為生長而教》、《面向個體的教育》、《美國心中最好的老師》等等。書籍如海，任思緒遨游，下筆成行，記錄精辟的論斷，浸潤其心，外化其行。有了書籍的閱讀，就有了思考，有了困惑。于是，帶著種種思考，帶著種種困惑，我有幸參加市青研會，小學語文“閱讀課”活力教學操作指南研討會，在觀摩中生發(fā)思考，在與兩岸名師的現(xiàn)場交流中，收獲，每個名師的建議。一路走來，總有師傅或當面解惑，或會后討論，或重建建構。點點滴滴，令人回憶。所以，每次聽師傅發(fā)言，就情不自禁地在手機上記錄。
本期我走進城六校，參加小組磨課活動，走進實驗小學，參加工作室組織的“同課異段異構”教研活動，由于不同年級基于不同年段目標共上一堂課，挑戰(zhàn)多多，看點多多，收獲多多。此次活動，不僅提高了學員們對年段目標的學習，還鍛煉了在實踐教學中的操作能力。與吳謙名師工作室開展聯(lián)合教研活動。為了提升自己，我融入各個小組，走近每一個同志，走進他們的世界，傾聽他們獨特的思考。在小組合作磨課中，我學習了多種磨課方法。如萬平基于學生現(xiàn)場、學情來備課，精心設計提問。她善于傾聽，調和各種思考，甚好!王靜課清新、凝練、大氣。磨課時，先確定目標，接著結合文體特點，步步邏輯設計，實現(xiàn)教學目標的磨課方法，令人印象深刻。一學期來，我走進了實驗小學、城七校、城六校三個小組。每次遇到大家，都感到一種相見恨晚之感，一種朋友間滔滔不絕的傾訴感。研修中思維激活思維，產生了很多新的思考，激發(fā)我去教學實踐。
下學期，我去了上海新紀元(重慶)學校，在新的學校里，我依然關注工作室的最新研修方向，依然手捧書籍閱讀，依然在寫作中沉淀思想。
一年來，被評為“重慶市小學語文學科教學名師”我有1篇論文發(fā)表在全國中文核心期刊《教學與管理》上，1篇發(fā)表在《涪陵教育科研》上，1篇獲區(qū)禮儀征文小學組一等獎第一名。1篇語文論文獲區(qū)級論文評比一等獎，獲《今日教育》征文指導老師獎，2人獲一等獎，18人獲二等獎。自己學習師傅“給?幫”的人生哲學，贈書給年輕老師，參入賽課磨課指導，指導青年教師送教下鄉(xiāng)，幫助青年教師快速提升教育教學能力。今后，還需要學以致用，把知識轉化為可以檢測的教育教學能力。
研修總結工作總結篇十三
20xx年下半年天龍小學綜合教研組校本研修總結我校自20xx年x月申報昌吉州《開展校本研修促進教師專業(yè)化發(fā)展》課題以來。采用“三階段七環(huán)節(jié)”的研究模式，力求改變我校綜合組校本教研無效的狀況。讓評價成為校本研修的內動力，推動校本研修邁出了扎實的一步。
體育學科教師認為立定跳遠是小學1—2年級教材中的必修課，因此圍繞“發(fā)展學生跳躍能力，讓學生學會擺臂、蹬地、騰空、落地等技能，為跳躍課打下堅實的基礎”的目標，確定了二年級上冊《立定跳遠》為典型課例。
音樂學科認為三年級上冊《小小足球賽》這一節(jié)課節(jié)奏較難，音樂表情較豐富，整體難度較大。學生掌握不理想。因此圍繞“情境創(chuàng)設，讓學生感受音樂快樂”的專題確定《小小足球賽》這一課為典型課例研究。
美術學科認為繪畫的最終目標是創(chuàng)作，三年級上冊《快樂的回憶》屬于造型表現(xiàn)領域的內容，是制作性、研究性很強的課，要以制作版畫的方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和再造能力。是探究學生想象力的最好課例，因此確定為典型課例。
科學學科教師認為小學階段的科學課程在培養(yǎng)科學素養(yǎng)的過程中，重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過引導學生親身經歷科學探究能力，在科學教學實踐中關注動手前的動腦，讓學生想好了再做，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度和科學探究能力的關鍵。因此確定了四年級上冊《水能溶解一些物質》為典型課例。
我校從理論學習、專家引領、同伴交流中尋找專業(yè)支持。開展學課、備課、說課、講課、議課活動。
1、學課。
對如何學課總結出方法：從學課的方法上：先做學生讀文本——再做老師看文本——給文本定位，為教學設計作準備。從學課的內容上包括學《課標》、解讀教材、觀看專家課錄像和教學設計、分析學情、生情。從學課方式上有同伴分工合作、查閱資料、上網搜索。從學課評價方面制定《天龍小學學課評價標準》，以“學課交流會”為平臺，根據每位教師的口語表達是否流暢、學課內容是否充實、能圍繞課例學習、學課方式多樣、交流發(fā)言能將學課收獲內化為自己的經驗。按照自評占20%、同伴評占40%、教務教研占40%的評價比例。以量化方式給與綜合評價。教研組將所有組員的學課成績進行橫向比較看到團隊中的部分教師還有待于進步，進行縱向比較讓每個教師個體清楚地看到自己的不足。
2、備課。
有源之水。自主設計教學流程，為說課做著充分的準備，一張張《備課教案》記錄了教師們一次修改、二次、三次修改的痕跡，每一次修改都有教師們研究的腳印。
3、說課。
在本學期我校舉行了“說課大賽”綜合組按體育、音樂、美術、科學、英語等五個學科各選出一名教師。來自全校不同學科的14位教師運用圖文并茂的演示文稿為在座的評委展示了說課。按照《天龍小學說課評價標準》，在阜康市教研室的大力支持下帶領全市各個學科的市州級骨干教師擔當評委，為課堂教學奠定了“教”的真功夫，。
4、講課。
為了讓聽課落到實處，我校先組織教師自學“如何聽好一堂課”，教師們翻閱大量的教學雜志，自學教育學理論達成共識制訂了《天龍小學課堂觀察標準》，圍繞課前、課中、課后三個方面進行觀察，讓他們帶著任務聽課，議課有內容。
5、議課。
研修總結工作總結篇十四
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的`調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
1、加強師德培養(yǎng)。
教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠兮吾將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
研修總結工作總結篇十五
寒冬臘月，坐在溫暖如春的房間里望著窗前的一抹綠色，靜靜地思索著自己這一年來的工作軌跡，在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的？漸漸地，有這樣的印記出現(xiàn)在我的頭腦中，現(xiàn)把它們敲打出來，與大家分享。
一個人的所有言行都是受大腦支配的。一個人的思想境界如何決定著本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以，我還是從自己的思想入手，通過多種途徑讓自己多與名師、專家以及身邊所有積極向上的人接觸，汲取他們身上所獨具的精神甘露。
1.從書籍中汲取。
從《寫給語文老師的書》中，我知道了作為一名語文教師如何做才算是真正的語文教師，從而對自己專業(yè)知識反思、修正、獲取。通過閱讀研究近三年的《高考指南》、《專業(yè)報考指南》等書籍，讓我站在高考的角度，更清楚地認識到小學語文教育在中國語文教育中的重要意義。特別是作文教學，它不僅在孩子中考、高考中占有相當大的比例，更是關系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書籍中，懂得了如何處理個人與工作的關系，讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么，怎樣做才是對的、快樂的.，才是對大家有益的。對自己的人生觀、價值觀等又進行了一次全新的調整。
2.從身邊人中汲取。
每當工作中出現(xiàn)疲勞跟同事發(fā)牢騷后，自然而然地想到了我的導師李玉芹老師，從我認識她到現(xiàn)在，她對待工作的態(tài)度總是那樣——積極認真，精益求精。她，讓我對付出與收獲有了新的認識：有付出才會有收獲。付出與收獲是相等的，只不過它們出現(xiàn)的時機或長或短，具有不定性，這就需要我們有足夠的耐心去等待。
3.從網絡中汲取。
作為現(xiàn)代的語文教師，我們要利用好網絡這把雙刃劍。在電腦里存儲了太多的豐富的有價值的教學資源，查找教學資料、確定知識的正誤……尤其是下學期，我參加了“國培計劃”的“信息技術提升工程項目”遠程培訓，從中汲取了太多的專業(yè)知識以及信息技術方面的知識，不僅掃清了我以往的一些電腦知識的障礙，而且讓我重新認識了信息技術在語文學科中的應用價值。
思想認識有了改變，言行就會隨之而變。我覺得我是在向好的方向轉變著。
做什么都不能忘本。這是一個人應該具有的最基本的認識。所以，我本著這一原則，努力踏實地做好我的本職工作。
1.實事求是做好業(yè)務指導工作。
一年來，與其他幾位業(yè)務領導共同指導我校的專業(yè)教師的業(yè)務。各種形式的聽課一百多節(jié)，導課一百多節(jié)。尤其是對青年教師不僅是一對一、面對面的指導，而且是多次、反復的進行指導、引導，使其在業(yè)務水平上有了明顯的提高。
2.精益求精做好繼續(xù)教育工作。
做好全體教師的繼續(xù)教育工作是我的本職。一年來引領全校專任教師集中學習培訓八次，每次我都精選學習主題、學習內容，使教師們學有所獲，及時了解教學前沿的信息，如針對當今出現(xiàn)的新形勢的教學課堂模式——翻轉課堂，我及時進行了一次集中輔導。讓全體專任教師都對此模式有了初步的認識。
11月中旬，我校全體教師參加了“國培計劃”的遠程培訓。在校領導的大力支持和我的精心組織下，全體教師均已優(yōu)秀的成績完成了網絡學習任務?？吹竭@樣的成績，不得不讓我感動、欣慰。
3.穩(wěn)步提升抓好作文教學。教學是我校語文教學中的重點。在以往作文教學的基礎上又進一步完善。在上學期進行了作文教學研討課，收到了良好的效果，教師在課堂教學之后，以年組為單位進行研討，對低中高年段的授課形式、內容等進行了修訂，使自編作文教材得到了進一步的完善。下學期進行了二至六年級的學生作文競賽。在競賽中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀文章，在此活動中讓我們看到了學生在習作方面的進步，同時也為今后的作文教學提供了改善的信息。
4.勉勉強強完成工作室任務。一年來，能夠按照計劃進行自己的學習任務，每月都能及時上傳兩篇日志，而且多數(shù)都是自己的原創(chuàng)。跟帖不是很好，時多時少。
除了本職工作外，一些臨時工作我也把它當成我的本職工作不折不扣的完成。我覺得，只有這樣做才對得起“為人師表”。
對于自己的過失不足，任何理由都不能成立。所以，我不回避，認真反思、反省。這一年里，在讀書方面，沒有按照自己年初定的讀書計劃進行，一是數(shù)量偏少，二是書讀的有些雜，削弱了專業(yè)書籍的閱讀。在專業(yè)方面，由于個人的事較多，導致鉆研時間少，不夠精進。網上發(fā)帖、跟帖不及時，在總結經驗方面也做得不夠。細數(shù)起來，沒做到的還有很多，做的不夠好的地方也不少。過去的時間已經過去，未來的時間里該怎樣彌補，該做些什么，該怎樣做，這才是最應該思考的。我覺得是這樣的。
研修總結工作總結篇十六
炎炎夏日，暑假網絡研修正如火如荼得進行，我們相聚在濰坊錦程小學遠程研修的教室里，輕輕敲打著鍵盤，感受著研修給我們帶來的快樂。你看，教師們專注的眼神、臉上的表情就知道他們正收獲著研修給他們帶來的啟示、收獲和無以言表的幸福。遠程研修教室里，敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動的音符，奏響了一曲美妙動聽的樂章。
我看到，年輕的女教師們，不但自己按時高質量地完成作業(yè)，還經常充當老教師的助手和講解員，不再顧忌電腦會輻射自己美麗的容顏，在我的眼里，她們比以前更加美麗。我知道，那種美麗，叫智慧！我已經看到，朵朵小花在新雨中拔節(jié)、成長，綻放出屬于自己的芳華。
我看到，忙碌的研修組長們，跑前跑后地給大家傳達通知，提醒任務，點評作業(yè)，指導研討。有時，連話也顧不上說，連水也顧不上喝。他們忙碌的身影，構成了一道美麗的風景，那道風景，叫敬業(yè)。我看到，棵棵大樹為大家撐起研修的脊梁，而他們自己，也在這執(zhí)著中愈加強壯。
老師們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，讓我看到我們教育的希望和未來！我很充實！安靜的思考中，潛藏著蛻變的力量；執(zhí)著的打磨中，印滿了蛻變的足跡；熱烈的點評中，蘊含著蛻變的渴望……再次瀏覽老師們精彩的作業(yè)和圖文并茂的簡報，更是讓我受益匪淺，看到專家和指導教師的點評，更讓我了解了自己在教學中的不足和需要改進的地方。我想作為一名小學美術教師就應該和學生一樣不怕出錯，不怕困難，認真學習，做到學無止境，邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索！
再次回想這幾天的學習，我的心里涌起一種沖動，好想說一聲謝謝！感謝你，網絡研修，你讓我聽到了那么多無私奉獻的教師們實踐探索的心聲；也讓我看到了教育事業(yè)的一道美麗風景線！
研修總結工作總結篇十七
為了充分利用良好的網絡條件，提高校長“校本網絡研修”的有效性，根據校長“校本網絡研修”規(guī)劃要求，按照20xx年我校校長“網絡校本研修”計劃，現(xiàn)將本年度校長“校本網絡研修”工作總結如下：
1、結合市教育局、進修學校的研究重點和學校的研究課題，圍繞 “學校管理”、“課堂技能”等方面進行網絡研討交流。
2 、每位領導利用網絡平臺發(fā)表博文，展示這期間的研修成果，交流對研討內容及教育教學管理中所遇到的問題，以教育隨筆，學習感想，研課心得、課例反思等方式呈現(xiàn)。
（一）、組建了學校校本網絡研修領導隊伍，成立了領導小組。
（二）、建立了本校qq、博客群組，每位領導建立自己的博客，積極加入相應群組，建立郵箱，申請qq號碼，并按計劃發(fā)布日志，發(fā)表評論，積極參與交流。
（三）、積極參加進修學校組織的校長網絡教研活動。并在研修茶座上發(fā)表博文和評論，注冊教育資源庫，積極上傳教研網絡文章。
（四）、所有中層以上的領導都能積極參加教師的網絡研修活動，處處起帶頭作用。
（五）、每位領導都能定期或不定期，使用實名瀏覽xx省教師社區(qū)博客文章，參與研討，發(fā)表博文和參與評論。
（1）個別領導由于年齡大，按計劃沒能完成任務。（2）網絡研修考核評價體系還不夠完善。我校會在今后的工作中不斷完善不足，努力將此項工作做的更好。
研修總結工作總結篇十八
近日，一場內容豐富的專題培訓會在文化路小學多功能報告廳拉開序幕，正式開啟了全縣暑期教師“家校社”共育線下專題培訓的旅程?？h家庭教育講師團講師以“攸縣家校社共育的實踐探索”為主題，圍繞“為什么要開展家校社共育工作”“家校社共育的主要內容是什么”“怎樣做好攸縣家校社共育工作”三個方面，為全體教師作了一場別開生面的主題報告。主講嘉賓以前瞻的理念，鮮活的案例，生動闡述了教師在推進縣域“家校社”共育實踐中的.擔當與作為……參訓老師紛紛表示：專題講座開闊了視野，更新了觀念，在如何更好地幫助家長提高家庭教育水平方面有了新的啟迪。
這場線下專題培訓，是攸縣打造“三個高地”、推進“三大會戰(zhàn)”，深入推動“家校社”共育實踐區(qū)建設，高質量建設專業(yè)型、科研型家庭教育師資隊伍的生動縮影。今年8月27——29日，3天時間！23名講師！49場專題報告！5761名教師集中參加本輪“家校社”共育教師綜合能力提升線下專題培訓并圓滿結業(yè)！
在培訓啟動工作會議上，縣政協(xié)副主席、縣教育局局長胡建雄表示，全面推進“家校社”共育工作，是保障縣域高質量教育生態(tài)建設，打造“幸福攸縣教育”嶄新品牌的重要課題。而強化師資隊伍培養(yǎng)，是推動共育工作機制高效運轉、家長課程落地、群眾教育獲得感提高的關鍵一環(huán)。
據了解，為了更好地推進“家校社共育”實踐區(qū)高質量科研型教師隊伍建設，在中國關工委事業(yè)發(fā)展中心的指導下，早在今年7月20—22日，攸縣教育局聯(lián)合北京三寬教育科學研究院，借助強大的抖音極速版平臺，通過網絡直播形式，共同舉辦了以“教師高素質，教育高質量”為主旨的20xx年暑假教師線上全員培訓。培訓以“新政策、新課標、新課程、新素養(yǎng)、新技術、新生態(tài)”視角聚焦提高教師教育思想、教學方式的創(chuàng)新與融合。邀請全國6位知名家庭教育專家分別從不同的視角分享了新時代家校社協(xié)同育人責任、新課程背景下的教改實踐和新課標引領新高考，探尋未來學校的新生態(tài)，闡述了卓越教師的核心素養(yǎng)以及如何做好校園輿情引導與家校社協(xié)同教育工作，老師們學習后獲益匪淺。
自縣域家庭、學校、社會協(xié)同育人工作啟動以來，攸縣先后建成家長學校近200所，創(chuàng)建校內示范家長學校10所，村（社區(qū)）示范家長學校7所。各基層家長學校定期舉行家庭教育公益講座，開展“百場報告十萬家庭新時代文明家風家教大講堂"活動400余場，依托北京“三寬教育”完成網絡授課200多堂。培養(yǎng)了一大批視野更開闊、理念更先進的教師，一大批更注重家庭教育、更懂得家庭教育的家長，為少年兒童健康成長、全面發(fā)展營造了寬厚、寬容、寬松的成長環(huán)境。
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