教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。小編整理了一些優(yōu)秀的教案案例，供大家參考學(xué)習(xí)。
種子排隊(duì)大班教案篇一
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關(guān)系。
3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
通過觀察和經(jīng)驗(yàn)的遷移，學(xué)會(huì)觀察、分析記錄表；并在操作探索的過程中感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關(guān)系。
1、幼兒人手一份豆子（黃豆、花生米、蠶豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣師：小朋友們，秋天來了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什么？（蠶豆、黃豆、花生米）這些禮物有一個(gè)共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧！
（析：以幼兒感興趣的“游戲”直接銜接過渡到“種子排隊(duì)”這一活動(dòng)主題，自然清晰。）。
二、第一次探索，感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
1、講解操作要領(lǐng)師（師出示操作板，講解提問）：游戲開始啦！首先，老師要請(qǐng)小朋友把種子寶寶們領(lǐng)回各自的家。拿起你面前的操作板，觀察它的'上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。
幼兒1：我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標(biāo)志，黃豆寶寶的家在黃豆標(biāo)志的后面，花生米寶寶的家在花生米標(biāo)志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標(biāo)志的后面。
幼兒2：我認(rèn)得那個(gè)紅旗標(biāo)志，數(shù)學(xué)操作書上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。
幼兒3：橫線后面的數(shù)字代表種子寶寶的數(shù)量，每種種子寶寶都要放10顆。
（析：通過自主觀察以及對(duì)平時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，主體性和能動(dòng)性。）。
2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊(duì)師（講解操作要點(diǎn)）：老師有兩點(diǎn)要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)！開始吧！
（析：教師用形象、精練的語言將操作要領(lǐng)再次強(qiáng)調(diào)，有利于操作的順利進(jìn)行，以為下一步觀察操作結(jié)果以及分析討論奠定基礎(chǔ)。）。
（析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)這些形式讓幼兒對(duì)物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。）。
三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。
幼：一樣/不一樣（析：在操作前，讓幼兒放開思維大膽猜測，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來的操作中能帶著問題有目的的進(jìn)行探索。）。
2、交待操作要求，幼兒獨(dú)立操作師：那行，我們來動(dòng)手找答案吧！種子寶寶排隊(duì)的要求和剛才是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)！開始吧！
3、講述探索結(jié)果，討論現(xiàn)象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？
幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？
幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。
師：排一樣長的隊(duì)伍，為什么；黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？
四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
幼兒：海洋球排的隊(duì)伍長，因?yàn)樗眢w比較大；乒乓球排的隊(duì)伍短，因?yàn)樗眢w比較小。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
種子排隊(duì)大班教案篇二
1、 能根據(jù)標(biāo)記為種子分類，知道隊(duì)伍的長短和種子的大小有關(guān)。
2、 活動(dòng)中能自己探索尋找答案，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、 教具：圖譜
2、 幼兒每人一份操作卡
（1）看看，桌上有什么？
（2）小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰住？住幾顆？
（3）第二、三層呢？住了幾顆？
（4）教師小結(jié)
第一次操作：
看看從那里起排隊(duì)？
從紅旗處開始排，一個(gè)跟著一個(gè)，整整齊齊的排在線上。
你來講講有什么新發(fā)現(xiàn)？誰地隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短？
討論：一樣長的隊(duì)伍，為什么出現(xiàn)這樣的情況？
教師：因?yàn)榛ㄉ畲?，所以?duì)伍最長：黃豆不大也不小，所以隊(duì)伍不長也不短；紅豆最小，所以隊(duì)伍最短。
房間太大了，變小一點(diǎn)。
請(qǐng)你猜猜如果在一樣大的房間里來隊(duì)，哪個(gè)種子用的多？哪個(gè)種子變的?。?/p>
請(qǐng)你自己動(dòng)作操作，尋找答案。
腳跟對(duì)腳尖，一起從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，看看誰用的步子多？誰用的步子少？為什么？
種子排隊(duì)大班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將種子分類、排列，并做記錄。
2.初步理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
3.增強(qiáng)幼兒操作活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件。
2.種子排隊(duì)排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線)、記錄單、筆。
3.海洋球和乒乓球若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)種子。(2分鐘)。
(一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
(二)鼓勵(lì)幼兒自由觀察，主動(dòng)與同伴交流自己的看法。
(三)小結(jié)：狀元豆是多色的，最大;黃豆是黃色的，比較大;紅豆是紅色的，最小。
(一)第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，不同的種子排列長短不一樣。(8分鐘)。
1.出示操作圖一，提出操作要求。
師：現(xiàn)在，熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準(zhǔn)備了10顆不同的豆子。請(qǐng)小朋友在每條線上擺上10顆相應(yīng)的豆子(出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片)。排隊(duì)的時(shí)候要從紅星開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓種子站在線上。在操作時(shí)要保持安靜，排完后放在桌上。聽到音樂結(jié)束，馬上回到坐位。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.討論交流：為什么都是10顆種子，排出的長度不一樣呢?
4.小結(jié)：三種豆子中，紅豆最小，排的隊(duì)伍最短;狀元豆最大，排的`隊(duì)伍最長;黃豆不大不小，排的隊(duì)伍不長也不短。相同數(shù)量的種子，顆粒越小排列越短，顆粒越大排列越長。
(二)第二次探索活動(dòng)：感知不同種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。(15分鐘)。
1.出示操作圖二，提出操作要求。
(1)介紹操作圖。
師：看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?
(2)設(shè)疑：不同的種子在這三條一樣長的線上排隊(duì)，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?
(3)交代探索要求，幼兒操作。
師：請(qǐng)小朋友們在畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片的每條線上擺出相應(yīng)的豆子，從紅線的地方開始，一個(gè)接著一個(gè)擺，使三種豆子排成的隊(duì)伍一樣長。數(shù)一數(shù)：哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。在操作時(shí)要?jiǎng)幽X筋、保持安靜，把雙面膠紙撕下時(shí)放在籃子里。聽到音樂結(jié)束，馬上回到坐位。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.討論交流：紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊(duì)伍一樣長嗎?為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?。
4.小結(jié)：排成一樣長的隊(duì)伍，豆子顆粒越小，排列時(shí)需要的數(shù)量越多。豆子顆粒越大，排列時(shí)需要的數(shù)量越少。
三、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步理解。(3分鐘)。
(一)師手拿海洋球、乒乓球，設(shè)疑：
(1)用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為什么?
(2)讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?
(二)師幼共同驗(yàn)證。
四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)。
(一)介紹游戲名稱及玩法。
(二)師幼示范游戲一遍。
(三)幼兒兩兩進(jìn)行走鋼絲的游戲，來判斷腳的大小。
活動(dòng)延伸：
在美術(shù)區(qū)提供各種種子、膠水、畫紙等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子裝飾畫。
種子排隊(duì)大班教案篇四
活動(dòng)目的：
1、能按兩上兩下的規(guī)則，嘗試設(shè)計(jì)出5種變式。
2、能用語言較清楚地描述自己設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。
3、在跑組活動(dòng)中會(huì)將用過的操作物品收拾還原。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：能按兩上兩下的規(guī)則設(shè)計(jì)模式，想出另外5種設(shè)計(jì)方案，并且能用語言正確表達(dá)自己設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。
難點(diǎn)：能根據(jù)呈現(xiàn)的模式，知道接下去如何排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按色彩規(guī)律排列模式的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：.教具：“熊貓排隊(duì)”圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實(shí)物投影儀。學(xué)具：操作單(見幼兒用書)、印章門票圖(見幼兒用書)、印章;圓形、方形門票圖(見幼兒用書)、貼畫;格子門票底圖、塑料小動(dòng)物片;勾線筆、鉛筆。
互動(dòng)過程：
1.用馬戲團(tuán)表演節(jié)目的情境導(dǎo)人，觀察熊貓排隊(duì)的規(guī)律。
出不排隊(duì)的熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察熊貓是怎么排隊(duì)的。
――教師：今天我們請(qǐng)來了馬戲團(tuán)的熊貓，它們個(gè)個(gè)身懷絕技，還會(huì)倒立呢。
們排著隊(duì)出場了，你們仔細(xì)看一看它們是怎么排隊(duì)的?
嘗試用箭頭表示出熊貓排隊(duì)的隊(duì)形。
2、嘗試用兩上兩下的規(guī)則，設(shè)計(jì)其他模式。
幼兒嘗試設(shè)計(jì)“兩上兩下”的5種變式模式。
――教師：雜技團(tuán)的熊貓希望演出更精彩，想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，為它們設(shè)計(jì)出更多的隊(duì)形。要求也是4個(gè)為一組，其中必須有2個(gè)頭朝上，，2個(gè)頭朝下。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);請(qǐng)你們用箭頭來表示，把你設(shè)計(jì)的隊(duì)形記錄在紙上。
向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的模式，井給“熊貓”排隊(duì)。
――教師：誰來向大家介紹一下自己設(shè)計(jì)的`隊(duì)形呢?
――大家一起讀一讀，并根據(jù)箭頭給大熊貓排隊(duì)，完善6種模式。(幼兒介紹一種模式，教師出示一組“熊貓排隊(duì)”的底圖).嘗試用一種模式設(shè)計(jì)2組連續(xù)排列的樣式。
以“”這組“熊貓排隊(duì)”的底圖為例，提問：按照這種模式，如果再來一組熊貓接著出場，應(yīng)該怎么來排隊(duì)?(教師提供熊貓圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來接著排。)。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
?介紹操作材料。
――教師：馬戲團(tuán)里還有許多小動(dòng)物準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，想請(qǐng)你們再幫忙按照剛才設(shè)計(jì)出來的這6種模式來制作門票。
――操作一：印門票。(強(qiáng)調(diào)先用鉛筆畫出方向，再印印章，注意如何連接并看清印章的正反。).
操作二：貼門票。(請(qǐng)幼兒自由選擇圓形或方形門票底圖，用小動(dòng)物貼花沿著邊緣貼，注意小動(dòng)物頭的朝向、記住起點(diǎn)在哪，可用筆做上記號(hào)。).
操作三：格子門票。(提醒幼兒注意底板，看清是要求用幾種方.操作要求。
法來制作。)――每個(gè)操作都去試一試。
――用過的材料要還原，收拾整齊再離開。
教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒有困難時(shí)，提示他們可以讀一讀自己的排列順序，以此檢查自己排列得是否正確。
4、集中交流，展示和討論。
?請(qǐng)2~3位幼兒展示自己的設(shè)計(jì)，大家說說他們設(shè)計(jì)的規(guī)律。
?討論在操作中遇到的困難，大家集體幫助解決，分享經(jīng)驗(yàn)。
?提示幼兒：未完成的練習(xí)在區(qū)域活動(dòng)中完成。
活動(dòng)反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
種子排隊(duì)大班教案篇五
1、將收集來的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。
2、能認(rèn)真傾聽，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。
2、人手一張操作卡，一支鉛筆。
3、每組在備有同樣的種子一盆。
一、直接導(dǎo)入。
小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢?請(qǐng)你們來說說看?(有蠶豆、花生、黃豆)。
二、第一次排隊(duì)。
感知數(shù)量相同。大小不同的種子，排列的長短不一樣。
1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的;蠶豆大，黃豆小等)。
2、說的很對(duì)!小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一。
想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?哪個(gè)大、哪個(gè)小呢?(可以讓它們排隊(duì))。
3、對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。
4、幼兒第一次操作記錄。
師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，(出示操作卡)，問：這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個(gè)線上)。
5、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊(duì))。
6、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。
7、集體分析比較。
8、你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍都一樣長嗎?(不一樣)那哪個(gè)最長，哪個(gè)最短呢?
9、提問：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢?(因?yàn)檫@些種子的大小不一樣)。
三、第二次排隊(duì)。
感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。
1、小朋友，如果用這些種子在一樣長的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?
2、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。
3、集體分析比較。
師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長的隊(duì)伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢?(因?yàn)榉N子有大小)。
4、說的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來排列的長度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。
四、第三次排隊(duì)。
感知排列的疏密與隊(duì)伍長短之間的關(guān)系。
1、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們在排一次，就是不管疏密方法排隊(duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長。
3、展示操作卡，集體分析。
師：小朋友我們來看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長呢?你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn)，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長了)。
4、還有誰覺得自己排的比他更好的，請(qǐng)你上來。
結(jié)束語：小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì)，還可以用其他的種子來排隊(duì)，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦!
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
種子排隊(duì)大班教案篇六
種子是小朋友比較喜歡的實(shí)物，利用著一實(shí)物進(jìn)行操作，不僅可以讓幼兒很直觀地了解了物體的大小與排列長短的關(guān)系，而且也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和探索精神，在此活動(dòng)中，我用三種不同的種子，利用比較、記錄的方式，充分發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手操作能力，可以很好地為幼兒所接受。
1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列并做記錄。
2、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆），紙板，海洋球和乒乓球若干個(gè)。
一、引出課題。
二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長短不一樣。
1、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友幫忙，幫這些種子分分家（出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片），讓幼兒說說第一條線上排什么？為什么？請(qǐng)一幼回答（排紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記），那么第二、第三條線呢？（黃豆、蠶豆），排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓種子站在線上，三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果：紅豆有幾顆（十顆），黃豆有幾顆（十顆），蠶豆有幾顆（十顆），它們都是十顆，那么它們排的隊(duì)伍一樣長嗎？（不一樣）。
4、討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？（引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榧t豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊(duì)伍不長也不短。）。
5、小結(jié)：相同數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長。
種子排隊(duì)大班教案篇七
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如果僅給孩子以語言講解,而沒有實(shí)際操作,只是將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)強(qiáng)加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)失去興趣。俄國數(shù)學(xué)家歐拉說得好“數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要的是觀察,也需要實(shí)驗(yàn)。”這給了我們一種啟示:可以運(yùn)用操作法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。即通過親自動(dòng)手操作,在擺弄過程中進(jìn)行探索,從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能的一種方法。這種在動(dòng)作基礎(chǔ)上建立起來的數(shù)學(xué)知識(shí)才是最牢固,最不會(huì)忘記的知識(shí)。
密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法?，F(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對(duì)于我們農(nóng)村孩子來說,是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng):種子排隊(duì)。
1、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。
2、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一份種子記錄表
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、看看口袋里有什么?
2、它們有一個(gè)共同的名字叫什么?
二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
1、現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,給這些種子分分家。
2、排的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè)。三排全排完了,數(shù)一數(shù),每排有幾顆種子,把數(shù)字記到后面的格子中。
3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
4、交流:請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?c蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(不一樣)
6、討論:為什么都是七顆,隊(duì)伍不一樣長呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長也不短)。
7、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。
1、觀察紙板
看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?
2、設(shè)疑、思考
如果在這三條一樣長的線上用不同的種子排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(a:一樣,b、不一樣)
3、交待探索要求,幼兒操作。
4、交流:講述操作結(jié)果。
5、討論:為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
6、小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),小種子用得多,大種子用得少。
四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
1、小結(jié):大小不一的種子,數(shù)量相同,排列長短不一樣。大小不一的種子,排列長短相同,數(shù)量不同。
2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會(huì)我們一起去試一試。
種子排隊(duì)大班教案篇八
1．將收集來的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。
2．能認(rèn)真傾聽、積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。
活動(dòng)過程。
第一次排隊(duì)：感知數(shù)量相同、大小不同的種子，排列的長短不一樣。
1．觀察比較種子。
把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。
師：你們的桌上也有同樣的一盤種子，看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同。
幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。
師：對(duì)呀，這些豆子的形狀不同。
幼：蠶豆……大；黃豆……?。换ㄉ亍淮笠膊恍?。
師：豆子的大小也不一樣。
師：小朋友想一想．用什么辦法能比較出這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?
幼：排隊(duì)。
師：對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好方法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師出示了一盤種子，先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)。
2．幼兒操作記錄。
幼：把每樣種子排在線上。
師：每條線的開頭有面小紅旗表示什么?
幼：從小紅旗開始排。
師：排隊(duì)時(shí)，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個(gè)方格里記錄。
3．集體分析比較。
師：誰愿意拿上來給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量是……。
幼：都是8，一樣多。
師：還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍一樣長嗎?哪個(gè)最長?哪個(gè)最短?
幼：蠶豆的隊(duì)伍最長，黃豆的隊(duì)伍最短。
師：為什么種子的數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍卻不一樣長呢?
幼：因?yàn)檫@些種子的大小不一樣。
師小結(jié)：說得真好，被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來種子的數(shù)量相同、大小不同，排列起來的長短是不一樣的。
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒嘗試給種子排隊(duì)，通過數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的；然后引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上的不同，很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多，可是隊(duì)伍卻不一樣長。再通過進(jìn)一步追問，使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn)，原來因?yàn)榉N子的大小不同。)。
第二次排隊(duì)：感知大小不同的種子，排列長度相同時(shí)數(shù)量不同。
1．分析思考。
師：排隊(duì)還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來排?好的，這里有三條線段，一樣長嗎?
幼：一樣長。
師：請(qǐng)小朋友想一想，如果用這些種子在一樣長的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?
2．幼兒操作記錄。
j幣：到底會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們接著往下排，排好后數(shù)一數(shù)，記錄在后面的第二個(gè)空格里。
3．集體分析比較。
師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量一樣多嗎?
幼：不一樣多。
師：為什么排列一樣長的隊(duì)伍，有的種子少，有的種子多呢?
幼：因?yàn)橛械姆N子大有的種子小。
師小結(jié)：說得真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。原來排列的長度相同時(shí)，種子大小不同，數(shù)量也是不同的。
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長的，然后提出疑問，讓幼兒在操作中感知，在分析中發(fā)現(xiàn)答案。)。
第三次排隊(duì)：感知排列的疏密與隊(duì)伍長短之間的關(guān)系。
1．明確要求。
師：不管用什么方法排，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍也一樣長。先把種子輕輕放入盤子，再請(qǐng)每樣種子排8顆，記住它們的隊(duì)伍要排得一樣長。
2．幼兒操作。
師：想一想怎樣把小的變得和大的一樣長，或把大的變得和小的一樣長?
3．展示操作卡，集體分析比較。
師：我們來看看每樣種子一樣多嗎?隊(duì)伍是不是排得一樣長?
你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長的?
幼：將小的種子排稀一點(diǎn)，變得和大的種子一樣長。
師：誰覺得自己排得比他更好?
師：他的排法很特別，他把蠶豆豎起來，把大的變緊一些，就和小的一樣長了?？磥碇灰?jiǎng)幽X筋一定還會(huì)想出更多的排法。
(評(píng)析：這是一次開放性的操作，有些難度。它要求幼兒打破原來的思維定勢(一個(gè)挨著一個(gè)排列)，不管用什么方法排，只要能使數(shù)量一樣多、隊(duì)伍一樣長。這就給了幼兒足夠的思維空間，充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性，可以想出多種排列方法。)。
活動(dòng)延伸。
區(qū)角活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)提供種子、排序板等，讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊(duì)的游戲。
種子排隊(duì)大班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，了解種子的生長和作用。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種種子（黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子）。
2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個(gè)、白紙、木棍、水。
3、種子生長圖、音樂磁帶。
4、食物“豆?jié){”一袋。
活動(dòng)過程：
一、游戲環(huán)節(jié)。
1、問好：嘿！小朋友好，我是李老師。今天一起來到智慧屋，我們的口號(hào)是：“智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做游戲，快樂多又多。
2、游戲“公雞頭、母雞頭”
二、引導(dǎo)幼兒觀察種子，了解種子的特征。
1、秋天，兔媽媽收獲了許多的豆寶寶，它想請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?、摸一摸、看一看，它們是什么豆寶寶？長得什么樣？有什么不同？（幼兒觀察種子）。
2、提問：請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？這些豆寶寶是什么樣子的？象什么？
3、問：“這些豆子都是一樣嗎？那些地方不一樣？
4、除了你們發(fā)現(xiàn)的xx不同，還有哪些是不同的？
5、師小結(jié)：我們剛才說的豆寶寶有個(gè)好聽的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。
三、了解種子的生長。
1、說了種子的特征，你猜猜種子是長在什么地方的？（幼兒猜想）。
2、誰說說你知道書上的種子有哪些？（板栗、松果、白果）。
3、誰說說你知道泥土里的種子有哪些？（花生、土豆）。
4、誰說說你知道藏在果實(shí)里的種子有哪些？（蘋果、梨子、石榴）。
5、到底種子怎么長大的呢？（師出示種子生長圖，幼兒講述）。
6、師小結(jié)：種子是種在地里，生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果、又長出新的種子的，真奇怪。
7、那我們用自己的身體動(dòng)作一起來表演（放音樂，師幼互動(dòng)）。
四、探索“種子變變變”，了解種子的作用。
1、師：老師這有一袋豆?jié){，你知道它是怎么變的？（幼兒答）。
2、那老師變給你們看看（師示范磨豆?jié){）。
3、師說：“除了黃豆可以磨成豆?jié){，你們還知道其他種子還有什么用？
4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃？
芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃？
5、師小結(jié)：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動(dòng)腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。
五、幼兒操作，嘗試尋找種子的新秘密。
1、幼兒分小組活動(dòng)（教師提要求）。
2、a磨豆?jié){。
b在果實(shí)里尋找“種子”
c瓜子榨油。
d為豆子磨粉。
3、教師評(píng)價(jià)。
種子排隊(duì)大班教案篇十
1、進(jìn)修將網(wǎng)絡(luò)的種子分類，分列，并做記載。
2、努力摸索，闡發(fā)評(píng)論辯論，感知物體的巨細(xì)、數(shù)目與分列是非的干系。
3、造就開端的邏輯頭腦本領(lǐng)，養(yǎng)成愛摸索、勤動(dòng)腦及精良的操縱習(xí)性。
1、幼兒人手一份種子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆）。
2、紙板；大書4本、小書五本。
1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引起幼兒愛好。師：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師：它們有一個(gè)配合的名字叫什么？幼：種子。
2、第一次摸索運(yùn)動(dòng)：感知數(shù)目雷同，巨細(xì)紛歧的種子，分列是非紛歧樣。
（1）解說操縱方法。師：如今請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分居（出示圖一）。請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：南瓜子，由于有南瓜子標(biāo)志。師：那第二、第三條線呢？幼：葵瓜子、西瓜子。師：列隊(duì)的時(shí)間要從黑線開端，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，幼兒園教育隨筆不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到背面的格子中。
（2）幼兒操縱，用種子在紙板上列隊(duì)。
（3）請(qǐng)幼兒報(bào)告分列效果。師：南瓜子有幾顆？（幼：十顆），葵瓜子有幾顆（幼：十顆），西瓜子呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的步隊(duì)一樣長嗎？（幼：紛歧樣）
（4）評(píng)論辯論為什么都是十顆，步隊(duì)紛歧樣長呢？幼兒a：由于西瓜子小，以是排得最短。幼b：由于南瓜子大，以是排得最長。幼c：由于葵瓜子不大也不小，以是排的步隊(duì)不長也不短。
（5）先生小結(jié)：雷同數(shù)目的種子，顆粒越小，分列越短，顆粒越大，分列越長。
3、第二次摸索運(yùn)動(dòng)：感知巨細(xì)紛歧的種子，分列是非雷同時(shí)，數(shù)目差別。
（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過來，觀察另一壁。師：看看紙板上有什么？幼：種子標(biāo)志，線。師：這三條線怎么樣？幼：一樣長。
（2）設(shè)疑、引誘幼兒思索。師：要是在這三條一樣長的線上列隊(duì)，想想，它們用的數(shù)目會(huì)不會(huì)一樣多？幼a：一樣，幼b：紛歧樣。
（4）報(bào)告操縱效果。幼a：紛歧樣多。幼b：西瓜子用得最多，南瓜子起碼。
（5）評(píng)論辯論“為什么排一樣長的步隊(duì)時(shí)，西瓜子用得最多，南瓜子用得起碼呢？”
（6）小結(jié)：步隊(duì)一樣永劫，小種子用得多，大種子用得少。
4、連系生存現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步感知巨細(xì)、數(shù)目與分列是非的干系。
（1）師手拿大書、小書。
提問a：要是用雷同數(shù)目的大書和小書列隊(duì)，誰的步隊(duì)長，誰的步隊(duì)短，為什么？幼：小書小，排的步隊(duì)短；大書大，排的步隊(duì)長。
提問b：讓它們排一樣長的步隊(duì)，大書和小書誰用得多？為什么？幼：步隊(duì)一樣永劫，大書用得少；小書用得多。
（2）游戲《過小橋》。
師：先生和幼兒一路走獨(dú)木橋從出發(fā)點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到盡頭線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）師：為什么先生用的步子小，你們用的多呢？（先生腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）
5、游戲竣事。
師：小朋友們本日學(xué)得都很賣力，也很愛動(dòng)頭腦，如今我們一路去玩《過小橋》的游戲吧！
在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，孩子們經(jīng)由過程本身著手操縱來發(fā)明題目、思索題目、辦理題目，努力性和自動(dòng)性獲得了很大的施展。特殊是孫海昕，曩昔上公然課總會(huì)“出狀態(tài)”，幼兒手工制作這會(huì)兒喜好著手的他可謂是“如魚得水”，操縱起來一絲不茍，小頭腦也動(dòng)得特殊快。在獲得我的確定與贊同后表示也越來越棒了。
在運(yùn)動(dòng)中孩子們用本身的說話來表明他們的發(fā)明，同樣異常出色。當(dāng)我在引導(dǎo)歷程中問起一組幼兒：“為什么都是10顆，步隊(duì)紛歧樣長呢？”周豪杰爭先答復(fù)：“由于南瓜子很胖，他的步隊(duì)就排得很長?！眳纬抗獯笮Γ骸熬拖笾芎澜芤粯优?！”宋佳洪接著說：“便是，10個(gè)周豪杰排的隊(duì)就比10個(gè)呂晨光排得長?！笨磥?，孩子們已經(jīng)會(huì)活學(xué)活用了。
此次運(yùn)動(dòng)固然我思量到了質(zhì)料的預(yù)備，拔取的種子也是南瓜子最大，西瓜子最小，然則在幼兒操縱事后，我發(fā)明環(huán)境并不是我預(yù)想的一樣，有的幼兒把南瓜子豎著列隊(duì)，把葵瓜子橫著列隊(duì)，效果發(fā)明葵瓜子排的隊(duì)比南瓜子長。講評(píng)的時(shí)間，我沒有把這個(gè)征象拿出來評(píng)論辯論，只是在幼兒操縱中幫他們從新排了一下，個(gè)體引導(dǎo)了一下。
宋佳洪是個(gè)既智慧又淘氣的孩子，另有便是比力粗心，只要先生部署什么，他總能很快完成，本日也不破例。本日我們在數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)中舉行種子列隊(duì)的游戲，在全部運(yùn)動(dòng)中，我留意到宋佳洪的行動(dòng)非常敏捷，他一下子就給種子排好了隊(duì)，并走到我眼前向我夸耀“先生，我已經(jīng)好了”。我細(xì)致一看，發(fā)明此中他給葵瓜子列隊(duì)沒有都排上去，但線已排滿了。我表示他本身從新查抄一遍，這回他又細(xì)致地舉行了比對(duì)，發(fā)明本身沒有讓葵瓜子一個(gè)靠一個(gè)站在線上，是以又返回座位上從新操縱。
對(duì)付大班上學(xué)期的孩子來說，什物列隊(duì)是個(gè)常見的游戲，此次的列隊(duì)游戲一共有二個(gè)條理，第一層：給數(shù)目一樣多的種子列隊(duì)。第二層：在一樣長的線上給種子列隊(duì)。本日舉行的操縱運(yùn)動(dòng)，我特意預(yù)備了三種巨細(xì)紛歧的種子，主如果考考孩子的眼光，造就他們的觀察本領(lǐng)和比力本領(lǐng)。本日宋佳洪的這種環(huán)境并不是只有他才涌現(xiàn)，在平常的運(yùn)動(dòng)中，我肯定要好好造就孩子們的觀察本領(lǐng)，使他們變得賣力、細(xì)致。
種子排隊(duì)大班教案篇十一
1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列并做記錄。
2、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆），紙板，海洋球和乒乓球若干個(gè)。
一、引出課題
小朋友，你們看，今天老師帶來了什么？（教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆）這些豆豆有一個(gè)共同的名字，你們知道它叫什么？（種子）
二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長短不一樣。
1、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友幫忙，幫這些種子分分家（出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片），讓幼兒說說第一條線上排什么？為什么？請(qǐng)一幼回答（排紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記），那么第二、第三條線呢？（黃豆、蠶豆），排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓種子站在線上，三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果：紅豆有幾顆（十顆），黃豆有幾顆（十顆），蠶豆有幾顆（十顆），它們都是十顆，那么它們排的隊(duì)伍一樣長嗎？（不一樣）
4、討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？（引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榧t豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊(duì)伍不長也不短。）
5、小結(jié)：相同數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長。
三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、請(qǐng)幼兒把紙板翻過來，觀察另一面，看看紙板上有什么（種子標(biāo)記）并說說這三條線怎么樣？（一樣長）
2、如果在這三條一樣長的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)會(huì)不會(huì)一樣多？（有幼兒說一樣多，有幼兒說不一樣多）那么我們現(xiàn)在來排列一下，看看到底用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？（幼兒操作，并講述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。）
3、討論：為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。
4、小結(jié)：一樣長短的線條，種子顆粒越小，排列時(shí)需要的越多，種子顆粒越大，排列時(shí)需要的越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系
1、教師出示海洋球和乒乓球，若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，請(qǐng)一幼兒上來演示。并總結(jié)出：乒乓球小，排的隊(duì)伍短，海洋球大，排的隊(duì)伍長。
2、若讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多？請(qǐng)一幼兒上來演示，并總結(jié)出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。
種子排隊(duì)大班教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖:。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如果僅給孩子以語言講解,而沒有實(shí)際操作,只是將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)強(qiáng)加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)失去興趣。俄國數(shù)學(xué)家歐拉說得好“數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要的是觀察,也需要實(shí)驗(yàn)。”這給了我們一種啟示:可以運(yùn)用操作法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。即通過親自動(dòng)手操作,在擺弄過程中進(jìn)行探索,從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能的一種方法。這種在動(dòng)作基礎(chǔ)上建立起來的數(shù)學(xué)知識(shí)才是最牢固,最不會(huì)忘記的知識(shí)。
密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對(duì)于我們農(nóng)村孩子來說,是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng):種子排隊(duì)。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。
2、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
幼兒人手一份種子記錄表。
活動(dòng)過程:。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、看看口袋里有什么?
2、它們有一個(gè)共同的名字叫什么?
二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
1、現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,給這些種子分分家。
2、排的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè)。三排全排完了,數(shù)一數(shù),每排有幾顆種子,把數(shù)字記到后面的格子中。
3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
4、交流:請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?c蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(不一樣)。
6、討論:為什么都是七顆,隊(duì)伍不一樣長呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長也不短)。
7、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。
1、觀察紙板。
看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?
2、設(shè)疑、思考。
如果在這三條一樣長的線上用不同的種子排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(a:一樣,b、不一樣)。
3、交待探索要求,幼兒操作。
4、交流:講述操作結(jié)果。
5、討論:為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
6、小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),小種子用得多,大種子用得少。
四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
1、小結(jié):大小不一的種子,數(shù)量相同,排列長短不一樣。大小不一的種子,排列長短相同,數(shù)量不同。
2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會(huì)我們一起去試一試。
種子排隊(duì)大班教案篇十三
1、通過觀察、給種子做標(biāo)簽等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種各樣常見的種子。
2、了解個(gè)別種子的生長習(xí)性，產(chǎn)生探索種子奧秘的欲望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
貼有空白標(biāo)簽的各種袋裝的種子人手一份，數(shù)字標(biāo)簽若干，水彩筆人手一支，展示板(圖一)、蝴蝶花記錄表(圖二)人手一份。
四、活動(dòng)過程。
1、活動(dòng)引入。
教師雙手合起來，請(qǐng)小朋友猜：“發(fā)揮你的想象，猜猜，老師的手里有什么?”“桌上的小筐里也有許多種子，你找一袋，看看，它是什么樣子?叫什么名字?”
2、認(rèn)識(shí)、介紹種子。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己手里的種子。
師：“你找的是什么種子?它是什么樣子的.?”
(2)給種子做標(biāo)簽。
首先，引導(dǎo)幼兒相互交流種子發(fā)芽后的生長狀態(tài)。師：“種子發(fā)芽后，會(huì)長成什么樣子呢?”
然后，讓幼兒嘗試給種子做標(biāo)簽。師：“每個(gè)袋子上都有一個(gè)標(biāo)簽，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，想個(gè)辦法，在標(biāo)簽上做個(gè)標(biāo)記，讓別人一看就知道是什么種子。”
(3)給種子做數(shù)字標(biāo)簽。
師：“每袋種子的數(shù)量都一樣嗎?我們來數(shù)一數(shù)。數(shù)完后，找出相應(yīng)的數(shù)字標(biāo)簽貼在上面，好嗎?”
3、展示種子。
(1)介紹展示板(圖一)，重點(diǎn)向幼兒介紹數(shù)量、大小的匹配。
(2)把種子放到展示板的相應(yīng)位置上。師：“讓我們根據(jù)種子的大小、多少，把它們送到展示板的相應(yīng)位置上?！?/p>
4、了解個(gè)別種子的生長習(xí)性。
(1)介紹蝴蝶花種子及它的生長習(xí)性(圖二)。師：“每樣種子都有自己的生長特點(diǎn)。這兒有一份介紹蝴蝶花種子的資料，我們來看一看。”
(2)介紹記錄表，請(qǐng)幼兒回家后完成。
師：“小朋友們可以和爸爸媽媽一起尋找這些種子的生長秘密。那我們用什么方法能知道這些秘密呢?”“對(duì)了，我們可以問家長，可以查閱圖書，還可以上網(wǎng)查詢，更可以自己親自種一些種子……辦法很多很多，那我們就回去試一試吧!”
5、活動(dòng)延伸。
關(guān)于種子的活動(dòng)，可組織以上介紹的綜合活動(dòng)，也可根據(jù)孩子的興趣，舉行種子收集、種子展覽、種子分類、種子游戲(貼、穿、印、猜豆、做游戲、做響罐等)、種子記錄(數(shù)量、標(biāo)記、發(fā)芽)、種子猜想、種子探秘等等活動(dòng)。
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