心得體會是對過去經驗的沉淀，它可以幫助我們更好地應對類似問題和挑戰(zhàn)。寫心得體會的過程中，我們可以嘗試用具體的事例、案例或引用他人的觀點來豐富文章內容。以下是一些寫心得體會時常用的句型和表達方式，希望能給你一些啟發(fā)。
高中讀書心得體會參考篇一
工作生活之余，用了將近兩個月的時間，囫圇吞棗地看完了老舍的長篇小說《四世同堂》。這篇小說給我最直觀的一點感受就是，那時，北平人生活及其艱難，幾乎到了生不如死的地步!再看看現在，祖國繁榮富強，人民生活幸福安康。兩邊對比，天壤之別。不由得心生感慨。平靜美好的生活來之不易呀!國破家亡，國強民安。平日，這種話顯得大而空，但以這篇小說為背景，再去回味這句話，的確就有了較深刻的感悟。
小說中的背景是二次世界大戰(zhàn)，日本侵略亞洲的中國主戰(zhàn)場。在這場戰(zhàn)爭中，北平城貌似平靜，沒有硝煙和炮火，但是城外傳來的隆隆炮聲和空中飛過的轟炸機以及街上日漸增多的日本人，無不提醒著人們，這就是戰(zhàn)爭。日本人的戰(zhàn)爭，不單單是真槍實彈，燒殺搶掠，還要從經濟上扼住中國人的咽喉——自印鈔票流通，控制日常百貨供應，尤其是糧食的供應。更要從文化上進行侵略和腐蝕——利用中國的文化為其侵略行徑粉飾掩蓋，嚴禁中國人有自己獨立的思想，鼓勵中國百姓吸食大煙。
在這個特殊的歷史背景下，催生了許多粉墨登場的小丑。以大赤包、冠曉荷為代表的一批巴結獻媚日本人，出賣靈魂的無恥之徒，不擇手段，千方百計地陷害百姓，大把撈錢，為自己贏得了短暫的權利、金錢和平靜的生活。這種看似榮華富貴的生活如同開在腐爛尸體上的花朵，貌似艷麗無比，實則臭氣熏天，讓人掩鼻，令正直的中國人唯避之而不及。假洋人丁約翰盲目崇拜歐美，不關心國事，不同情百姓，一味追求自己狹隘的幸福和所謂上等人的生活。還有藍東陽、招弟、胖菊子等一幫丑惡嘴臉的下流人，為了嗟來之食，寧肯拋棄做人的最起碼尊嚴，跪地匍匐在侵略者前面，甘心做民族的罪人、敗類。
但是，更多的北平人在侵略來臨的時候，團結一致，同仇敵愾，共度難關。小羊圈胡同的李四爺是一個慷慨，有俠肝義膽心腸的人物。街坊鄰居，無論誰家缺吃少穿或遇到了過不去的坎兒，他只要有點能力，都一定要出手相助。瑞全代表有知識、有頭腦、有能力的青年，毅然拋棄了溫馨的四世同堂的大家庭，義無反顧地走上了抗日的道路。錢默吟老先生在經歷了家破人亡的家庭變故后，由一個只鉆學問，不問政治的老學究，決然地投入到了抗日的地下斗爭中，成為一個活躍在敵人皮子底下的抗日分子。瑞宣代表性格懦弱，委曲求全的一部分人，在經歷了父親、女兒無辜死亡，自己入獄的大劫之后，由一個溫文爾雅的不抵抗分子轉變?yōu)橐粋€抵抗侵略的隱形斗士。
通過形形色色人物命運的描寫，揭示了百姓、戰(zhàn)士、漢奸不同的人生道路和命運，也明確地昭示世人——有侵略就有反抗，中華民族是堅強不屈的民族。文中釋放出的信息是：短腿小鬼(文中語)可不管你是否是它的一條狗，只要它認為你可疑，不值得信任或沒有利用的價值了，旋即投獄、折磨、殺死，沒有絲毫的理由。這就是日本人的強盜邏輯!這就是這個民族嗜血成性的侵略本性!只有我們自己手握武器，充滿膽量，狠狠地痛擊它，它才能乖乖地縮回烏龜頭，在它的小島上蟄伏不動。
思緒從文章轉回現實，當今社會，吃的穿的應有盡有，孩子有學上，大人有工做，休閑娛樂更是花樣繁多。百姓安居樂業(yè)，幸?？鞓?。但是，一旦發(fā)生戰(zhàn)爭，眼前所有的秩序將發(fā)生巨大的改變。尤其是我們要時時刻刻提防那個曾經在我們的土地上，燒殺搶掠，無惡不作的，至今仍然在蠢蠢欲動、伺機復出的強盜。只有我們國家強大了，民族強大了，才能鎮(zhèn)伏它，讓它永遠做著它的黃粱美夢，不復蘇醒。
高中讀書心得體會參考篇二
作為一名一線的中學數學教師，在11年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，此次伍爾夫讀書隨筆改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全高中話題作文范文新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊，同時也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學機智——教育智慧的意蘊》。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中高中英語范文背誦有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：
首先，要有一讀書心得體會范文顆熱愛學生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。中國臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?只有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流?！庇浀糜腥苏f過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我讀書心得范文們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!
其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。《數學課程標準》“基本理念”中的高中隨筆范文第一條說：“義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展?！薄稊祵W課程標準》中的必須“面向全體學生”的表述是貫穿于新課程標準的一條紅線。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發(fā)每個學生的潛能，為每個學生的成才提供機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。
第三、要有豐富的學識。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學任務之間的聯系，迅速地切入正題。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以發(fā)展。
高中讀書心得體會參考篇三
我家里有好多本中外世界名著，像《西游記》《水滸傳》等等，每本都很精彩，都讓我愛不釋手。不過最受我喜愛的還是法國著名作家雨果寫的那本《悲慘世界》。
書中的主人公冉阿讓勤勞正直，樂于助人，胸懷坦蕩，品格高尚。他是資本主義社會受盡苦難，迫害，被貴州歧視的勞苦階層的代表。作者通過對主人公不幸的描寫，表達了對不幸的人們的同情，同時揭露了當時社會的黑暗。
冉阿讓開始是一個普通的園藝工人，由于不忍心孩子挨餓，偷了一塊面包而被判刑。刑滿釋放后，雖然飽受歧視和排斥，卻立志開辦了工廠，成了富翁，并被推選為市長。后又因不愿別人被誤判而代自己受罪，冉阿讓在法庭上自首，再次入獄，被判無期徒刑，并在一次機會中跳海逃走，他解救并收留了孤女珂賽特，認識了大學生馬利尤斯。然而又受到了德納第的勒索，他機智地逃脫了德納第的謀財害命。冉阿讓參加了轟轟烈烈的反抗巴黎七月王朝的戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)斗中遇到了當了俘虜的一直在追捕自己的沙威探長，但他不計前嫌放了他。冉阿讓因為不愿意連累珂賽特和馬利尤斯，情愿犧牲自己，把五十八萬法郎的存款留給了他們，自己住到外面，身體卻一天天地垮了下去。這位平凡而偉大的苦難人就這樣安詳的離開了人間。
這本書我一讀再讀，每次的感受都不一樣，主人公那高尚無私的品格一直回蕩在我的腦中。和他相比，我覺得自己太渺小了，主人公經歷了那么多的苦難辛酸，卻從來不氣餒，不屈不撓的與命運做斗爭，滿懷熱心的去幫助別人。而我呢，一點點小的波折，就好像是世界末日來了一樣，經不起一點點的風吹雨打。
就像有一次，老師叫我們寫周記，一個同學在周記里寫到我在上音樂課的時候用豎笛和另外一個同學打鬧。其實，那個同學誤會我了，所以當時，我委屈極了，非常記恨那個寫周記的同學，覺得世上所有的人都與我作對，我好像受了天大的冤枉一樣。整天氣鼓鼓的，和所有的人鬧矛盾?？赐赀@本書我懂了，并不是你要做的每一件事都能得到別人的支持和理解。但我們不能這樣就喪失了對別人的熱忱和信心，我們要理解相信別人，嘗試著去和別人溝通。主人公教會了我正確對待身邊發(fā)生的事物，不能偏激地對待別人。
我想，我們現代人的生活，比起生活在過去資本主義社會的人們要幸福太多了，只要我們都像書中主人公那樣胸懷寬廣，熱心幫助和對待別人，我相信我們的社會變的更加美好。
《悲慘世界》這本書深刻地反映了生活在資本主義社會的貧苦階層的悲慘命運，以仁慈博愛來杜絕罪惡，改革社會。這本書能引發(fā)人們對美好的渴望，希望大家都能好好的讀一讀。
高中讀書心得體會參考篇四
書桌上的白紙已經被風刮得凌亂不堪，有的安靜地躺在地上。
我把窗關得留下一條縫隙——吃得稍肥的飛蛾無法進入的縫隙;然后，滿意地回到書桌旁，繼續(xù)沉浸在《沉思錄》中感悟人生。
“熱愛你所遭遇的一切，神用命運之線為你織造的一切，因為還有什么比這更適合你的呢?”
是啊，不要去埋怨自我所遭遇的，更不要去無謂地痛苦。相信神明的安排，相信自我能夠承受苦難，相信自我不是弱者，那么，你將會從苦難的歷練中渾然新生，猶如被烈火灼燒過的真金。
聯想到一些人，或富或貧，或長或幼，都有一顆赤子之心，即傅雷所說的那顆堅強的心。他們用自我無比堅強的意志力，將這種與苦難對抗的精神展現得淋漓盡致。他們是英雄，偉大的英雄!
美國女作家之一海倫就是這樣一位偉大的英雄。在讀完她的《假如給我三天光明》之后，我被深深震撼了!那種心潮澎湃的感覺，我至今都難以忘卻;每每想起，心中的分量就又沉重些許。
曾在讀書筆記中寫下這樣一段話：“對于泰戈爾的‘距離論’和莎士比亞筆下的‘哈姆萊特’，我極其贊賞;但海倫那一份不很優(yōu)美，也不很具有哲理的真切，竟讓我前所未有地怔住了?！?/p>
對于海倫的平身，相信很多人都有所耳聞。她自幼因病成為盲聾啞人，但其自強不息，克服重重困難讀完大學。一生寫了十幾部作品，同時成為了家喻戶曉的作家和教育家。
這是一種屬于人類的潛志。它在我們內心深處存活著，時刻等待著爆發(fā)。神明對于人類的安排是各不相同的，但請不要抱怨或是慶幸，因為你此刻的狀態(tài)都只是暫時的，每個人都擁有那種潛志，每個人都是有機會的，只要你去爭取，只要你好好把握。
在中國綿延的歷史長河中，也有著許許多多的英雄。名震古今中外的史學臣著《史記》就有著一位偉大的作者。
司馬遷，因直言進諫而遭宮刑，但他并沒有所以放棄自我，也沒有放棄寫書。在他寫完《史記》的同時，實際也為自我寫出了精彩的人格。
在我看來，這本《史記》的歷史意義，已不僅僅停留在文化上了，它的精神，從窄而言，是司馬遷的精神，從廣而言，是中華民族的精神。
這條巨龍，在磨難中存活，歷經五千年的風雨，蒸蒸日上。我們能夠看到，在它的脊梁上，屹立著多少不滅的靈魂，它們將英雄的堅強詮釋，它們將英雄的精神發(fā)揚。
在神明的安排下行走，一路上，不停。
不屈于苦難的壓迫，不屈于遭遇的不公，挺起胸膛走下去。
高中讀書心得體會參考篇五
有了夢就會有動力、有希望?！缎陆逃畨簟贰@是所有老師和學生共同的夢。做一把開啟學生心靈的鑰匙，和學生一起成長。下面本站的小編給大家整合了幾篇關于新教育之夢讀書心得的范文!
朱永新教授的《新教育之夢》，作者以輕松、流暢的筆調從“人文科學、現實生活、教育實踐”等幾個方面，對理想中的德育、智育、體育、美育、勞育進行了極為深刻的闡述;以科學的態(tài)度對教師、校長、學校、學生、父母五種教育角色作了細致的分析和描繪。以誠懇的口吻對各種教育角色加以定位，并提出相應的要求。用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，我領悟到了作為一名普通教師，我存在哪些不足，應該怎樣改進與提高，下面僅從幾點加以交流：
一、德育方面。
讀完此書，我更加深刻地體會到了德育的重要性，也認識到了自己在以往德育教育中存在的不足，比如德育，德育目標過大，沒有持之以恒，導致德育工作，所以在以后的德育工作中我爭取做到以下幾點：
1、將德育目標細化、生活化。
根據學生年齡特點及日常出現問題，制定班規(guī)、班訓。比如說：在上課時，要認真聽講、不氣老師、樂于幫助同學，回到家里幫父母做一點力所能及的事，教育孩子要學會謙讓等等，用好我們的德育教材,讓德育不再是空中樓閣，將德育落實到實處。
2、讓學生與書本為樂。
建設班級圖書角，建立“書香班級”，讓學生堅持讀書，讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，從書中的心靈的慰藉，從書中到生活，從中凈化自己的心靈，通過學生自己教育自己，“不教之教”的教學培養(yǎng)。
二、智育方面。
1、繼續(xù)注重培養(yǎng)孩子能力。
《教育參考》20xx年第4期的評論員寫下了這樣一席話：“教育是人靈魂的教育，而外理性知識和認識的堆積。教育活動關注人的潛力如何最大限度的調動起來并加以實現，以及人的內部靈性與可能性如何充分生成”。這當是對理想智育之月的最好注釋。一直不喜歡讓學生死記硬背，不喜歡這種方法來提高孩子的成績，不喜歡給孩子施加壓力，而是不斷地培養(yǎng)孩子的學習興趣，鍛煉孩子的能力，雖然，這樣可能暫時成績，但絕會為孩子今后的德育學習奠定堅實的智力和能力基礎。
2、在課堂教學中，我要學會把課堂還給學生,真正做到以學生為主體，與學生共同探討，平等對話，盡量做到因材施教，讓每個孩子都有學習的成功感。“讓每個孩子都抬起頭來!”“用成功激勵孩子獲得更大的成功”。發(fā)現每個孩子的特長，讓他們有自己的個性。正如先生所說的那樣：“教育沒有情趣，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！?/p>
想成為一名優(yōu)秀的教師，成功的教師，不但應該滿懷激情，要有創(chuàng)造力，有責任感，我想最重要的是對教育事業(yè)的愛，有自己的教育理想。未來的教育教應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你去和他們交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。
又一次拜讀朱永新老師的《新教育之夢》。用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，她，并不遙遠，她，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真!
這本專著在教我們如何當一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。
一、做一個不斷進取的學者。
海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的孩子學習。"教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有’一桶水’也是不夠用的"。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會發(fā)出感嘆:現在的孩子啊，我們常常有無所適從的感覺。這時，你的腦海里應敲響警鐘:你已經落后于你的孩子了。
二、做一個有思想的教者。
人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的一線教師。這具有兩方面的意義:一是用思想去重塑我們的教育行為，"觀念改變，行動改變;行動改變，命運改變"。二是用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復，不可替代，無比高貴的生命。
三、做一個寬容的智者。
在書中有這樣一句話我很欣賞:土地寬容了種子，才擁有了收獲;大海寬容了江河，才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞，才擁有了神采;人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味著承認孩子的差異，承認孩子的未完成狀態(tài)。教育應從寬容開始。
有機會翻開了那本藍色封面的《新教育之夢》，思想如脫韁之馬，讓我在過去、現實和未來之間穿梭往來。我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋，朱永新作者在平靜的海面上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴展久久不能平息。而緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語：“一個理想的教師，他應該是個天生不安分的、會做夢的教師?！?/p>
該書從十個方面談了作者理想中的教育。它有著清新、樸實的語言風格，而字里行間無不浸潤著作者對教育理性的思考，充滿著對教育熱愛的激情。這深深地感染了我，讓我對教育書籍有了不同的認識!該書摒棄了“書齋式”研究，扎根教育的沃土，圍繞構成現代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學校、教師、校長、學生、父母等，以對教育的至愛、激情、理性和建設態(tài)度，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。
這是一本寫給“教育”的書。它的大部分章節(jié)都是從教育教學中存在的現象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問題的方法，即作者理想中教育。它像一盞明燈，為我們的教育導航。如《理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話：一名理想的教師，應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。給了我激勵和希望。從作者的自我簡介中知道，特殊的時代給了作者特殊的經歷，他能從一個普通人成為一位教育家，這是他撞擊成功的結果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著。這些都是我以前所沒有想到的問題，它給了我啟示，為我今后的教育生涯找到了目標。我的目標是不斷尋求突破，找尋適當的教育方法。其中又有這樣一段：一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子;有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的，他們的成績是不一樣的。給了我警示和啟迪。年輕的我應該好好把握每一天，思考每一天教學中的得與失，做一個實實在在地教書的人。
“只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現在你的面前?！睂τ谖覀兯心贻p教育者來說，這既是作者的真誠規(guī)勸，更是作者的殷切期望。從本書里，我還讀出了作者成功的秘訣——不要羨慕別人，不要感嘆時運，要做起來，要不停地做下去，哪怕不順，哪怕艱難。我希望自己也能如本書中說的那樣“當我們的學生離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求?！?/p>
《新教育之夢》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師，應該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。在這樣一個高呼素質教育然而應試教育仍然牽絆著每一個學生和每一個教師的時代雖然是一個剛剛投入教育事業(yè)的新人應該是有激情有夢想的時候卻不敢把教育想的很美好教育是一個富有藝術性的工程卻更是辛苦的。如果不是因為要寫這一篇。
讀后感。
或許就錯過了一本好書在拜讀這一本《新教育之夢》的時候讓我最有感觸的那章理想的美育。以下是我對美育這一章一點淺薄的感想。
1、在注重美育的過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
席勒在《美育書簡》中認為在力量的王國人與人以力相遇因而人的活動受到限制;在倫理的王國中人與人以法律相對峙人仍要受到限制;只有在審美的王國中人可以通過自由去給予自由因而給社會帶來和諧也使人成為和諧的整體。這無疑揭示了審美與創(chuàng)造的內在機制也就是說通過審美解放了人的感性激發(fā)了人的靈性開拓了人想象的空間從而開發(fā)了人的創(chuàng)造性。在新一輪的基礎教育改革中”創(chuàng)造“已經和”感受與鑒賞””表現”等一起作為教學領域的內容，如果在教育的過程中不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，鑒賞能力，想象能力，而只讓學生成為題海戰(zhàn)術的犧牲品，那這樣的教育是不健全的。
2、理想的美育應該是一種”自然美”。
理想的美育應該是與自然融為一體與自然和諧感受自然的靈氣學生在輕松的氣氛中才能真正感受到美。但現在的學生已經遠離了大自然用“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這句話來形容也不為過。當學生被關在教室里接受什么叫美育的時候早已經不懂什么是小橋流水的幽雅情趣什么是大江東去的磅礴氣勢了。離開了美育的源頭活水----大自然美育從何談起!
3、通過美育讓學生形成完美的人格。
朱光潛先生有句。
名言。
:要求人心凈化先要求人生美化。毫無疑問美育的終極目標是指向人性的學生健康完美的人格是一切美好行為的前提條件，如今，我們已經不再擔心學生的智力問題，而學生存在的心理問題卻是作為父母，教師更應該警覺的。我們現在的教育太直面現實，有太多社會陰暗面的實況轉播，于是，在孩子們的心中，沒有了純真，沒有了純正，沒有了童話和夢想，沒有了對生命一往情深的哀憐和呵護，以及對人生的憧憬與向往。有了完美的人格，才能引導學生走向美好的人生。
如果說由于種種原因中國的教育曾經忽略了冷落了乃至拋棄了美的話而沐浴著新世紀的教育理想之光我們應該重新開始追尋美戰(zhàn)線美創(chuàng)造美那么現在是時候了。
讀罷此文，周身的血液都在奔騰，漲涌起一種追求詩意教師人生的激情，新教育之夢讀后感。于是，不斷地尋找朱永新的文章：在《教師博覽》上讀到《我心中的理想智育》;在《新教育周刊》上又讀到《我心中的理想體育》;通過南師大出版社郵購了《我的教育理想》;在南京的一家書店買到了久已渴望的《新教育之夢》------《新教育之夢》我讀了一遍又一遍，書中寫滿了我的感受，強烈的共鳴使我愛不釋手。
書的序言《夢想成真》被我用作了國旗下演講;書中的文章我一次次在教師大會上宣講。我第一次讀一本教育著作如此癡迷。第一次見到朱永新，是在中銳集團與蘇州市政府聯合主辦的首屆21世紀教育論壇上。大腹便便的形象，充滿睿智的話語，一派學者的儒雅之氣。一次偶然的機會，與“教育在線”網站結緣，便更多地了解了朱永新。我曾一口氣讀完他發(fā)在“教育在線”上的所有貼子，有一種酣暢淋漓的感覺。每天上“教育在線”成了我的必修課，幾乎占領了我所有的業(yè)余時間，“教育在線”成了我生命中的一部分。朱永新的文章、書籍拜讀了許多，但還從沒有聽過他的講演。第一次聽他的報告是在無錫師范學校。聽了整整一天，上午講《中國教育缺什么?》，下午回答聽眾的提問。
我在“教育在線”上發(fā)了一個貼子《讓新教育實驗成為我校發(fā)展的平臺》，大張旗鼓地在全校開展新教育實驗有一天，我突發(fā)奇想：請朱永新來校作報告我先給他發(fā)了一條短消息，沒想到他很快回信：報告沒問題20xx年2月14日，情人節(jié)之夜，朱永新來到無錫南洋，送來了999朵玫瑰他用兩個小時的時間講述了新教育實驗的意義和具體做法：營造書香校園、師生教育日記、聆聽窗外的聲音、生活化英語、嫻熟地利用電腦學習工作、讓每個人成為他自己又用一個小時的時間回答了老師們的提問朱永新的報告引起了強烈的共鳴，報告會結束了，許多教師還圍著他問這問那，久久不愿離去------走進朱永新，對教育增添了一份情感;走進朱永新，對教育增添了一份神圣;走進朱永新，對教育增添了一份責任;走進朱永新，幸福從此熙熙攘攘(諸向陽)。
有理想——讀朱永新市長的《新教育之夢》隨感吳江市實驗小學費建妹好些年前，在一教室里發(fā)生過這樣一個故事：一位很是魯莽的學生當著眾人的面詢問他的老師：“你教我也有些日子了，今天你就給我個。
評語。
吧!”老師抬頭看看這位學生，想想一直以來他的表現，笑了，他說：“如果我講的課已經沒人聽了，我就乘上一艘木筏子到海里尋短見，能夠跟我一起去的，大概就只有你了?！蹦俏粚W生聽了這話，心里高興極了，盡管他已經聽懂了老師話里的意思，讀后感《新教育之夢讀后感》。老師其實在說：“你呀，除了膽大心粗以外，就沒有什么可取的了”，但他卻換了一種表達的方式，學生十分樂意地接受了。故事里的主人公，一位是孔子，一位是他的高徒仲由。從這個故事聯想到我近些日子一直在細細品味的教育著作《新教育之夢》，我有很多感觸。感觸之一：學生歡迎能和他們平等溝通，尊重他們人格的老師。
《新教育之夢》一書中講到：學生最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的教師，最不滿意用那些連自己也不相信的東西來征服學生的教師，最不滿意那種盛氣凌人、以教育者自居的教師，他們會用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，他們歡迎沒有教育痕跡的交流，歡迎沒有心理距離的對話。是啊!我們小學教師面對的是充滿求知欲望、對老師有著崇拜、信任心理的天真無邪的孩子，即使有的孩子學習習慣沒有很好的養(yǎng)成，思維能力可能不太敏捷，學習成績不太理想，甚至有個別學生行為習慣也不大令老師滿意，但因為他們是孩子，是我們的學生，我們沒有理由也沒有資格去傷害他們，我們唯一能做的就是和他們平等的溝通，嘗試著走進他們的心靈和他們對話。教育需要寬容，對學生偶然的錯誤和閃失，不要過分求全責備，在學生形成良好品行的過程中，尤其需要教師的鼓勵和表揚，學生在接受教師表揚和欣賞中，會自覺地把自己的優(yōu)點無限放大，對自己表現出強烈的自信，極力使自己優(yōu)秀，一些不良的品行會在不知不覺中消除。上面這個故事中，如果孔子對學生仲由換一種方式直接批評他除了膽大心粗就一無是處，那么，我相信，仲由求知的欲望會被無情的扼殺，孔子也不可能成為中國教育史上杰出的大教育家。在我們平時的教育中，我們雖然也或多或少的接受了一些“賞識成功教育”、“新型師生間平等民主式教育”，但根深蒂固的“師道尊嚴”使得我們好多教師觀念未能真正轉變，有些老師還是以成績來衡量學生，很少去發(fā)現和挖掘學生(特別是后進學生)身上的閃光點，那是一種怎樣可怕的教育!
他們能喜歡上對他們“恨鐵不成鋼”的老師嗎?因此，我認為，轉變“后進學生”的關鍵是幫助他們樹立其學習的信心，使他們和優(yōu)秀生一樣體驗到學習的成功感。正是因為我們的學生習慣、智商、學習成績等各不相同，但他們都是一個個有著自己想法、思維的獨立的個體，所以，我們所從事的工作是那樣的與眾不同和富有新鮮感，作為老師，不能以一個成績的標準來看待學生，相反，我們要淡化成績，這淡化成績當然不是說我們不要追求好的成績，對于優(yōu)秀生，我們要注重培養(yǎng)他們嚴謹認真的治學態(tài)度，培養(yǎng)他們博覽群書的良好習慣，培養(yǎng)他們善于合作、不斷超越自我的精神，讓他們在追求真善美中充分享受學習的快樂，體驗成功的喜悅，而不是拘泥于分數，即使有些時候他們的考試分數不是太理想，我們也不必太在意，只要他們知道自己努力的方向，保持一顆積極向上的心，我認為已經很夠了。而對于“后進學生”，我們更要淡化“分數”對他們心靈的摧殘，我們要適當放寬對他們學習的標準，真正做到因材施教、分層對待，我們要注重培養(yǎng)他們對自己不自暴自棄的自信心，培養(yǎng)他們端端正正的學習態(tài)度;培養(yǎng)他們有不懂的內容能主動問老師同學，爭取理解;培養(yǎng)他們敢于正視老師、自尊自信的完美人格;培養(yǎng)他們融入集體的積極向上的心態(tài);培養(yǎng)他們?yōu)樽非罄硐攵恍概Φ木衽c毅力……讓我們共同努力，為著共同理想而并肩作戰(zhàn)吧!!!
高中讀書心得體會參考篇六
雨果在《悲慘世界》的序中指出:本世紀的三個問題貧窮使男子潦倒,饑餓使婦女墮落,黑暗使兒童羸弱。是貧窮逼迫冉阿讓去偷去面包以救濟饑餓的外甥，最終被判處20xx年苦役。下面本站的小編給大家?guī)韼灼P于悲慘世界讀書心得的范文!
我深深地熟悉故事的章節(jié)，它就在我心中敲擊，它是強烈的，深到無底，它是沉默的，像無夢的睡眠。
書中的柯賽特，馬呂斯是美好的，他們是那里最為真實的象征。每個人都有偽裝，那偽裝下的心正是當時社會的顏色——黑暗?？伤麄?，卻在這樣的環(huán)境下，仍然具有著真誠與善良。我也只是在闡述，闡述著故事，而深深銘刻在心的，是冉阿讓這個高大的形象。其實，很敬佩他，那是發(fā)自內心的一種對他肯定的贊美。
當時統(tǒng)治的社會，是那么得慘不忍睹，冉阿讓被迫無奈在面包鋪里偷了一塊面包，卻被判了五年苦役，四次越獄都得不到自由，而是十九年的苦役。冉阿讓進去的時候，青春年少，出來的時候，老氣橫秋。這是怎樣的一種社會，他是如何挨過了這么多年的折磨，苦役生活使他靈魂一面上升，一面墮落。也許，改變他的正是那個主教，他偷了主教的東西，而主教卻沒有責備他，還送了他東西。主教說，他贖的是冉阿讓的靈魂。十九年來冉阿讓第一次流下眼淚。
正是這樣，那個囚犯冉阿讓消失了，樂善好施的馬德蘭出現了。經市民推選，他成了市長。他的改變，他的堅持，卻是那位主教非凡的寬厚，驚人的慈愛讓他受到了巨大的震動。他的形象，在這一刻，成為了書中最為光輝的亮點。
冉阿讓不斷地幫助一個又一個人，可在他遭遇劫難的時候真正幫助過，關心過他的人，竟還沒有寥寥數人!透過冉阿讓，讓我想到了泰戈爾的一句詩：“我想我將為你憂傷，還將用金色的詩歌鑄成你孤寂的形象，供養(yǎng)在我心里?！?/p>
《悲慘世界》中沒有提到一個“悲”字，可全書卻處處被一層似有若無的悲傷籠罩著，看似平靜簡單的語言，卻讓人心頭所涼，這種情感從書的一開始就有。
真正催人老的不是無情的歲月，而是吞噬人靈魂的寂寞。
所以說，當我們用心來觀察周圍的人時，是不是也突然覺得該給他們送與溫情與安慰。往往是在人老的時候耐不住寂寞，耐不住安靜，喜歡熱鬧，即便是不長時間，也讓他們覺得滿足。卞之琳有詩：“你站在橋上看風景，看風景的在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢?！纹洳皇牵碓谄渲?，自會感覺出與親人之間的快樂，親近于親人，以歡笑送與他們，便是幸福。
老人需要陪伴，還是那句‘?；丶铱纯窗伞薄６嗯闩隳闵磉叺娜?，趁他們正在的光陰，努力把歡笑傳染給他們。
其實，也并不是到了老的時候才會覺得寂寞，主要是那顆心，是經歷的太多，痛苦的太久，才會飽受滄桑，才會越發(fā)寂寞。冉阿讓不就是嗎?他應該很早以前就覺得孤獨了吧，只是熬到了晚年。什么叫風燭殘年，這便是事實。
久而久之，我們更要好好地充實自己的生活，讓生命點亮。
讀了《悲慘世界》，掩書沉思，這本書把世界中人性的種種改變盡收眼底，讓我不禁感嘆人性的微妙。
當出獄后的冉阿讓背負著囚犯的身份，飽受嫌棄與鄙視時，善良的主教伸出了援助之手。但是冉阿讓偷他的銀器具，主教不僅沒有怪罪冉阿讓，反而將一對銀制燭臺送給了他并囑咐道：“答應我一定要把這些錢用到好的地方。把這些銀器賣掉，用這些錢讓自己過得好?！敝鹘痰呐e動感動了冉阿讓，讓他在善與惡的徘徊中毅然選擇了善。我終于相信，人是可以改變人的，正如主教以寬大、仁慈深深感化了冉阿讓，給了他無限的希望，讓他徹底悔悟，開始新的生活。后來，冉阿讓因樂于助人，得到了市民的愛戴，也得到了一個與“囚犯”有著天壤之別的稱號——市長。這時，我既感動又欣喜，畢竟好心有好報啊。這一切，無疑讓我們想到了那書中德納第與他的妻子，他們丑陋自私、貪婪的本性令人厭惡，他們?yōu)榱隋X財不惜一切進行詐騙。小女孩柯賽特受盡了他們的欺凌，他們待柯塞特很不好，整天叫她做這做那，還不給她穿好吃飽，并且一個勁地向柯塞特的母親要錢。母親本身就很貧苦，但是她為了女兒能過好日子，盡量滿足德納第夫婦的要求。
這是人性多么鮮明的對比啊，一種人總是刻意偽裝，但都將會識破，因為虛偽不可能永久。而另一種人在無論什么情況都能永保光明、善良、正義、寬容的高尚情操。愿我們身邊多一些光明使者，有更多的人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人。
每當吃飯之時，媽媽總是從冰箱中拿出前天的冷凍菜，默默得嚼，而那些美味可口，有營養(yǎng)的食物總會擺在我面前，當我不吃時，總會有那么一雙母愛之筷，夾著菜，將它送入我的碗中，有母親的地方，就有母愛，雖然，也許只是那么小小的一點。
夏天，當我入睡時，總會有那么一雙手，怕我在空調房里著涼，而每夜每夜的將我的被子輕輕蓋在我身上。冬天，總有那么一雙手與一雙眼睛晚上不辭辛勞地來我房間查看被子有不有被我踢開，如果被子被我踢開了，那雙溫暖的大手便會將被子重新蓋到我身上。
母愛有時只是那么細小的一瞬間，有時，卻是偉大的犧牲。
汶川大地震時，房屋倒塌，一位母親帶著孩子沖出樓房，當樓房要倒下來的那一刻，這位母親蜷起身子，將孩子緊緊護在身下……救援隊發(fā)現這位母親時，她已經死了，是被塌下來的房子壓死的，她雙膝跪地，整個上身向前匍匐著，雙手撐地。救援隊用磚敲敲石頭，對她身下喊了幾聲，沒人應答，他們正準備離去時，隊長又將他們招呼過來，只見那位母親身下有一個三四個月的嬰兒!他們將嬰兒抱出來，只見裹著嬰兒的被子中還塞著一只手機，醫(yī)生下意識打開來，只見手機上有一條寫好的信：孩子，如果你能幸存，你要記住，媽媽是愛你的!
為了自己的孩子，寧愿犧牲自己，這便是母愛，母愛不求回報，母愛默默獻出!
母愛!多么震撼人心!母愛，又是多么得無微不至，又是多么偉大!
《悲慘世界》中的芳汀，她擁有偉大的母愛，自己過得那么苦，為了女兒，她寧愿放棄一切，就為了讓女兒過得快活些，幸福些。偉大的母親啊!使人心頭一震的母愛啊!多么偉大!
可當我們沉浸在母愛的幸福之中，當我躲在母愛的庇護之下，我們是否想過它的意義?也許，許多孩子都會說：“這是應該的!”但是，你看看芳汀這位母親吧!再看看自己的母親吧!不要再認為母愛是自然、是應該的，大聲贊美那永遠愛你的母親與那母愛吧!仔細去體會生活中母愛的點點滴滴，細細捉摸母愛的真理，你會發(fā)現，這平凡的母愛，竟是如此震撼人心，竟是如此偉大!!它會給予你許多啟發(fā)!
《悲慘世界》——愛的交響曲，母愛使人震撼，母愛使人驚嘆，母愛使人贊美。母愛是平凡的，又是偉大的，母愛能創(chuàng)造奇跡!
《悲慘世界》是維克多。雨果的一部傳世之作，創(chuàng)造了法國現代社會生活和政治生活的長篇史話。才讀了幾頁，我就愛不釋手。
故事講了一個苦役犯冉阿讓的一生。他先是因為砸壞玻璃偷了一塊面包，被判4年徒刑，因4次越獄，又被判了20xx年徒刑。他等了20xx年，終于被放了出去。當他一無所有而又衣食無著的時候，受到了主教卞福汝的關懷。之后，冉阿讓化名馬德蘭，做了海濱蒙特勒伊的市長，可他最后自首了，冉阿讓又被捕了，他戴上了表示終身監(jiān)禁的綠帽子和紅衣，在船上做苦役，在救一個海員時，他掉進了大海。后來，在法國的戰(zhàn)場上，有人看見了冉阿讓的身影。他在槍林彈雨中救出了一個人：馬呂斯。冉阿讓終因過度勞累離開了人世。
作者想告訴我們的是：做一個真正的自己，任何刻意的偽裝都將被識破，虛偽在事實面前只有被革滅。另一種是無論在什么情況下都能永保光明、善良、寬容的擁有高尚情操的人。洗新革面后的冉阿讓變得寬大、善良。正是那個慈悲為懷的心感化了冷酷、固執(zhí)，曾一味追捕他的警長沙威。
我再一次被人性的巨大力量所震撼。愿我們身邊多一些主教般光明的使者，愿他們像純潔的天使般永遠守護著人們心中那份慈悲為懷的心，更希望有更多的人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人。只有這樣，我們才能創(chuàng)造我們的生活，創(chuàng)造出一個善良、和睦、光明的世界。
欣賞了雨果的著作《悲慘世界》，不禁感慨萬分，這世間還有愛嗎?
可憐冉阿讓，偷了一小塊面包，結果坐了十九年的牢。出獄后，原想報復人類，可被善良的主教感化，決定重新做一個善良的人。于是，逃出指定的地點，來到一個貧窮的小鎮(zhèn)，從此開始了他的神圣事業(yè)。由于他的出現，小鎮(zhèn)繁榮了，他成為人人尊重的市長。
奸詐的德納第夫婦和善良富有同情心的冉阿讓形成了鮮明的對比，可又有多少人是善良、正直、無私、忠于職守呢?就像沙威一樣，他維護社會秩序，他使法律發(fā)揮威力，他為社會除暴安良，他挺身直立，氣派豪邁，把一種勇猛天神似的超人淫威布滿了天空，他發(fā)出萬丈光芒，殺人從不眨眼，確有一種無比偉大的氣概，但他卻無法辨別善惡。
希望大家像冉阿讓那樣，讓我們的世界充滿愛!
高中讀書心得體會參考篇七
課程目標體現了學科育人，落實“雙減”要求，著眼于發(fā)展學生的學科素養(yǎng)，培養(yǎng)學生具有科學的思維、科學的方法，體現了物理學科服務于社會、服務于生活的理念。課程目標是在三維目標的基礎上，進行了優(yōu)化，從國家對教育的要求角度出發(fā)，以培育“有理想、有本領，有相當”的時代新人為培養(yǎng)目標，課程標準將這一目標逐步分解，具有了可操作性。所以，我們不再會以知識點為具體的目標，而是發(fā)展學生核心素養(yǎng)為目標。這個目標統(tǒng)領我們的每一個教學設計、每一個學習活動、每一個單元設計、每一節(jié)課、每一個學期。課程目標中要求：
1、立足學生全面發(fā)展；
2、依據核心素養(yǎng)內涵及學生身心發(fā)展特點；
3、體現物理課程獨有的育人價值。
核心素養(yǎng)學生經過漫長的學習過程后所達到的一種境界或能力，這種能力既能使自己面對這個復雜的世界又能為社會做出貢獻。物理學科的核心素養(yǎng)包括物理觀念，科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任。
1、物理觀念的思考。
物理觀念是具有科學思維的基礎、包括物質觀念、運動和相互作用觀念、能量觀念等，但不是教材中具體的物理概念和規(guī)律，它是學生在認識自然現象和解決實際問題時思考的一個角度。例如。學生在買鞋時除了考慮美觀、經濟外，還需考慮實用，而實用這個角度就包含了運動和相互運用的物理觀念。雖然我們教師每堂課都在教物理概念和規(guī)律，但真正的目的是學生學了這些后，能夠與實際的情境、生活中的事物、或者實際的問題聯系起來，所以要求教師要引導學生經歷科學家如何獲得這些物理概念和規(guī)律的過程，以便能學以致用，能客觀、辯證的認識這個世界。
2、科學思維的思考。
科學思維是一種認識方式，是人的大腦對認識事物的一種反應過程，它包括模型建構、科學推理、科學論證、質疑創(chuàng)新等。模型建構是科學思維的基礎，指在熟悉的環(huán)境中，建構模型分析物理問題，例如在學習浮力和阿基米德原理時，提供的器材是木塊、水、大燒杯、細線，一種情境是木塊在細線的作用下懸浮在水中，一種是剪斷細線后的情境，兩種情境下，木塊的受力等情況是不同的，這時就需要學生的模型建構能力，從而進行科學的推理和論證，初中階段學生所構建的模型沒有十分復雜的，都是簡單的模型。
3、科學探究的思考。
科學探究是學生在處理問題或認識自然現象時的一種方法，包含四個要素：問題、證據、解釋、交流，教材中的探究實驗、演示實驗都是在培養(yǎng)學生的科學探究能力，學生在做這些實驗時也要遵循科學探究的四個要素，潛移默化地使其在生活或社會中運用到這些科學探究方法。
4、科學態(tài)度與責任的思考。
科學態(tài)度與責任是一種品質，一種自覺的行為，一種使命擔當，主要包括科學本質觀、科學態(tài)度與社會責任等要素，這三個要素是逐層遞進的，首先有想認識事物的好奇心和求知欲，然后去認識事物的過程中，有嚴謹認真、實事求是、與他人合作交流、敢于質疑的科學態(tài)度，最后在這個認識事物的過程中，對社會、人類等做出貢獻。在教學過程中，我們只能多關注學生的心理變化，靜待花開，使其逐步形成科學的態(tài)度與責任。
課標中明確提出了目標要求，四個要求是對核心素養(yǎng)的具體要求，即學生應達到的目標，所以為了在教學中落實課程目標，我認為要做到四點：
1、創(chuàng)設熟悉的物理情境來引領學生學習物理概念和規(guī)律；
2、創(chuàng)設難易程度不同、層層遞進的物理問題，引導運用物理模型，推理論證各個擊破；
3、注重實驗或實踐過程，領悟科學探究方法；
4、設計與生產生活社會相關的問題或情境，體會物理的有趣和有用。
高中讀書心得體會參考篇八
高中這三年，我讀了很多書，也因為閱讀收獲了很多。這些收獲都在我內心深處生了根，成為我堅守內心、堅定前行的力量。在此我想談一談我在高中閱讀經歷中的收獲和體會。
第一段：閱讀帶給我的啟示。
受文化熏陶的人不難發(fā)現，“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！贝罅康亻喿x，對于我這個17歲的少年來說，最直接的啟示就是一種“內化為外”的力量——困難、矛盾、想法，它們都將在讀后產生與之反應的智慧。讀書使我有了一把通往世界的鑰匙，讀書是一道雅思考試必備的技巧；它讓我深刻領悟到了一種跳脫現實獨立思考的能力，而獨立思考則是一種寶貴品質，在今日這個復雜多變的時代尤為重要。
第二段：閱讀讓我明事理。
在高中閱讀國學典籍時，我見識到了很多古代的智慧，如《孟子》的“人性本善”，《莊子》的“道德自由”，《論語》的“巧言令色鮮于群芳，智者只慕斯行”，這些智慧也讓我在思考時提升到了一個新的高度——不求馬上解決問題，花時間思考后再做出決策。
第三段：閱讀讓我書味成熟。
隨著閱讀的深入，我漸漸理解到了書中的某些習慣、情感和態(tài)度，這種“書味”，讓我對許多事情有了新的認識。過去，我總是因為一點小事就懊惱不已，心思不穩(wěn)定；而現在，如果有什么不順心的事情，我會安靜地坐下來，靜下心來，感受這種不適，使自己和這種不適和解。這是書味帶給我的成熟。
第四段：閱讀是我倚靠之柱。
高中這三年，我在學習和生活中一路前行，也因此遇到很多困難和挑戰(zhàn)。有時我會感到心力憔悴，無法前進；然而閱讀給了我前行必備的能量和信仰。在一本書中，我看到了作者為了夢想的努力，也看到了他們在困難面前所表現出來的堅韌和勇氣。在這些書籍中，我看到了一種必勝的狀態(tài)，同時也得到了人生的啟示——即使失敗了，也要再站起來。
第五段：閱讀成我美好人生的遙遠目標。
高中生活告別的日子一天天地臨近，每一次走過圖書館時，我都會不知不覺地停住腳步，感受著書館里的寧靜和滄桑。這三年中，閱讀給予了我初為人懵的自己一個關于生命的指導。閱讀啟發(fā)了我友愛、感恩、勤奮和堅持，它也慰藉了我痛苦和失落的心靈。因此，不管離畢業(yè)還有多遠，我依然能感受到在閱讀的路上，每一本書都鞭策著我去追尋人生的目標。閱讀旺盛的魅力就是它能讓我們從內心深處去認識自己，去認識這個世界。在未來的日子里，我還將繼續(xù)走在閱讀的路上，親身經歷書籍的奇妙與無限。
高中讀書心得體會參考篇九
讀書是一件讓人感到無比愉悅的事情，因為讀書讓我們拓寬了眼界，增長了見識，更重要的是，它可以幫助我們不斷提升自我。在這里，我想分享一下自己讀書的心得體會，希望與大家一起分享這份喜悅，讓我們一起感受讀書的魅力。
第二段：讀書的價值。
讀書之所以重要，是因為它可以讓我們更好地理解世界。在閱讀中，我們可以了解到許多歷史、文化、風俗等諸多知識，學習到優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和道德規(guī)范，不斷提高素質，使我們在社會生活中更快、更好地適應環(huán)境。同樣重要地，讀書為我們提供了廣闊的視野，可以讓我們更好地面對未知的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造更出色的世界。
第三段：讀書的技巧。
雖然閱讀是一件容易入門的事情，但是在閱讀過程中出現了一些困難，比如讀速慢、記憶力不足等等，都會影響我們的閱讀效果。因此，我們可以通過一些技巧來幫助自己更好地閱讀，比如快速閱讀、記筆記、理解重點等等，這些技巧可以更好地幫助我們獲得所需要的知識。
第四段：讀書的樂趣。
閱讀的樂趣是不可替代的。通過閱讀，我們可以跟一些有趣的人物相遇、感受到一些動人的情感，這些都是生活中難得的體驗。閱讀也是一種放松的方式，可以幫助我們擺脫日常生活中的繁瑣和壓力，讓我們心情愉悅和舒暢。
第五段：結語。
讀書是一種無法代替的學習方式。通過閱讀，我們可以拓寬視野、增加知識、提升素養(yǎng)、感受樂趣。當我們通過閱讀獲得了知識和樂趣，不僅可以享受到閱讀的魅力和快樂，更重要的是可以使我們更加懂得如何去生活，懂得如何去面對困難，為人生旅程增加數不盡的色彩和意義。因此，我希望大家多多閱讀，讓閱讀成為我們美好生活的一部分。
高中讀書心得體會參考篇十
讀書，乃人生第一大樂趣!我愛讀書，也許是我上輩子和書結下了不解之緣。俄國著名作家高爾基說過：“書，是人類精神的食糧，是引導人類進步的階梯，是給人們帶來知識和歡樂的朋友，我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣!”這句話一直激勵著我愛讀書、多讀書、讀好書。
我常想：人為什么要讀書?如果沒有書，世界將會怎樣?回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對書籍情有獨鐘，對于讀書，他們又有多么熱烈的情懷：還記得那一聲“為中華崛起而讀書”嗎?這一聲呼喊留給后代幾多震撼，幾多警覺!還記得于謙那句“眼前直下三千字，胸前全無一點塵”詩嗎?，他告訴我們，書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。我又想：沒有書的生活就像沒有星星的天空，沒有魚蝦的河流。不讀書的人，就像一具沒有靈魂的軀殼，沒有思想的尸體。于是我決定：絕不做軀殼和尸體!
讀書是為了獲取知識。前輩們用智慧探尋大自然的奧秘，用文字做下了永久的記錄，知識因此載下了歷史;前輩們研究人類社會的發(fā)展史，探求規(guī)律，知識產生了哲學書;思考人與自然社會之間的關系，知識誕生了科學書;前輩們用生動的象形，表述了人類的故事，知識孕育了文學書。
兒時的我，就已經領略到閱讀給我?guī)淼臒o窮樂趣。還記得咿呀學語時看圖識字卡片讓我愛不釋手，看膩了，我便去搶大人的書，嘴里還“叭叭”的叫著，仿佛要朗讀似的，常常逗得大人們開懷大笑。那時，大人們都說：“這丫頭，將來肯定是個書迷!”。這話真靈驗，隨著年齡的增長，書到了我手上就像著了魔似的圍繞著我轉，睡覺看，吃飯看，上廁所也看，有時在廁所一蹲就是一個多小時，大人還以為我出了什么事，我成了地地道道的“小書蟲”。如果三天不讀書，我便會覺得好像生活少了些什么似的，唯有再次捧起書，才有了充實、有了樂趣。大人怕我看書看過了頭，常勸我要注意方法，可我讀書上了癮，屢教不改，老爸搖頭曰：“不可救藥!”。
中國的文學似乎對我有一種不可抗拒的吸引力。從辛棄疾的“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詩情畫意，到魯迅的“我好像是一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血”的默默奉獻;從柳宗元的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的清高，到余秋雨的“此生就是來解謎的，人生的吸引力主要由懸念構成”的抽象人生。慢慢的，中國的文學瑰寶使我深深地愛上了文學。
當讀到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時，我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱;當我看到《狼牙山五壯士》時，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚;當我讀到《三國演義》時，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已……我深深地陶醉在書的海洋中，曾經在一本書上看到這樣一段話“讀書能醫(yī)愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什么樣地人生稱得上完美無憾?！笔前?，讀書的好處無窮無盡!
我愛讀書，讀書之樂，樂在足不出戶，便可遨游天下，悠然領略醉人的景致。一卷在手，千山萬水皆在咫尺之遙。這里有無限神奇的茫茫宇宙;有親切可感的片片沃土;有熠熠生輝的埃及金字塔;有蜿蜒延伸的中國古長城;有直插云霄的東方明珠;有極盡奢華的帆船酒店;有飛流直下的瀑布;有不毛之地的黃沙;有崇山峻嶺中的袖珍小路;有繁華都市中的田園人家;有五顏六色的海底魚群;有絢爛繽紛的高原鮮花……書中有出乎想象之外的奇特風景，有超越現實世界的視覺震撼。讀書之樂，樂在重回歷史，以史為鑒，學會珍惜。
一卷在手，古今中外盡在眼前。讀五千年泱泱華夏一步一步從歷史深處走來;讀后起之秀的美利堅在二百多年的時間里完成振興和飛躍;讀遠古時期野蠻的征戰(zhàn)和茹毛飲血的生活;讀工業(yè)革命如何將人類歷史推向現代文明;讀佛教千年的教義想象釋迦牟尼的一生;徒神圣的朝拜感受耶穌的傳奇讀三國劉曹孫稱霸全國，看他們的英雄豪氣;讀秦始皇的雄才偉略、吞六國實現國家的“大一統(tǒng)”;讀拿破侖的舍我其誰、充滿霸氣卻慘遭“滑鐵盧”;讀水滸梁山108好漢農民大起義到慘敗的過程……書中有讀不盡的前人之事，用不完的后世啟發(fā)。
書，是一盞使人們隊生活充滿理想與希望的燈塔，它為我們指明了前進的道路;書，是兩只擺動的船槳，它將我們在洶涌的波濤中一次次擺渡過來;書，還是一把精神鑰匙，它讓我們在艱難過后開啟生命真諦的大門!只有經過書香的滋潤和熏陶，生命才會如此豐富多姿，生活才會處處洋溢著無窮無盡的快樂。讓我們珍惜美好的時光，與書為友，讓讀書伴著我們同行，見證我們成長中的快樂!
高中讀書心得體會參考篇十一
課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎?！读x務教育物理課程標準（20xx年版）》毫無疑問地對義務教育階段物理學科的教材、教學和評價具有重要指導意義，是教材、教學和評價的出發(fā)點與歸宿。無論物理教材還是教學，都是為物理或科學領域的基本素質的培養(yǎng)服務的，而評價則是重點評價學生在這些方面或領域的表現如何，是否達到了國家的基本要求。
《義務教育物理課程標準（20xx年版）》的課程性質，分別用兩段話對物理學的概念和作用、義務教育物理課程定位和宗旨進行了概括。
1、物理學的概念和作用。
課程性質中，首先給出了物理學的概念。物理學是自然科學領域的一門基礎學科，并且將物理學研究的內容分成了三大塊：物質基本結構、相互作用和運動規(guī)律。物理學研究的內容也是后面課程目標中物理觀念的確立依據。
物理學的作用，主要體現在兩個方面：一方面，物理學和人類技術進步關系密切。當今的許多工程學科都是植根于物理學的某一分支，而20世紀的物理學進而誘發(fā)許多新興的技術科學，如原子能技術、微電子技術、光電子技術等。另一方面，物理學仍會不斷地提供新的理論、實驗技術和新材料來影響其他學科（例如化學、生物學等）和社會的進步。今天和將來的許多新技術都來源于物理學的基礎研究，物理學仍將是自然科學的基礎。
2、義務教育物理課程定位和宗旨。
義務教育物理課程是一門以實驗為基礎的自然科學課程，指出它對小學科學和高中物理課程具有承上啟下的銜接作用，和化學、生物學等學科交叉、滲透和相互作用，具有基礎性、實踐性等特點。
義務教育物理課程宗旨可以視為課程目標中核心素養(yǎng)的簡述，主要分為四個維度：促進人類科學事業(yè)的傳承與社會的發(fā)展，幫助學生從物理學視角認識自然、解決相關實際問題，初步形成科學的自然觀；引導學生經歷科學探究過程，學習科學研究方法，養(yǎng)成科學思維習慣，進而學會學習；引領學生認識科學、技術、社會、環(huán)境之間的關系，形成科學態(tài)度和正確價值觀，增強社會責任感、民族自豪感；激發(fā)學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。
義務教育階段物理課程理念，主要突出了正確的物理學習、探究方法與核心素養(yǎng)導向。物理學習要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以具體生活事例引導學生理性思考，讓學生明確物理學習主題。之后學生通過科學探究，養(yǎng)成科學思維，形成科學態(tài)度和價值觀，增強社會責任感、民族自豪感，激發(fā)學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情感。
1、面向全體學生，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。
義務教育階段物理課程要體現黨的教育方針，在新時代面向全體學生，為每個學生的學習和發(fā)展提供機會，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。
2、從生活走向物理，從物理走向社會。
在物理教學中，要巧妙運用學生在生活中的感知，來提高學生的學習興趣，以激發(fā)學生的求知欲，更便于物理知識的學習、理解。學習物理知識的最終目的是運用于社會、服務于社會，同時也是適應社會。學生利用已學過的物理知識，解決簡單的問題，這既鞏固了已學的知識，也體驗到自身的價值。
3、以主題為線索，構建課程結構。
這個理念相對舊版本義務教育物理課程標準有較大改動，主要是強調要遵循學生認知規(guī)律和義務教育階段物理主題化教學，主題內“分層布點，融點成線”，不同主題“各有側重，連線成網”。注重“知行合一、學以致用”。
4、注重科學探究，倡導教學方式多樣化。
初中物理課堂不再是簡單的知識傳授，它要求教師注意培養(yǎng)學生的科學探究能力，采用多樣化的教學方式、技術，調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力和創(chuàng)新意識，以促使學生的素質水平、科學素養(yǎng)、能力水平等方面獲得大幅度提高。
5、發(fā)揮評價的育人功能，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。
與20xx版課程標準相比，20xx版課程標準在發(fā)揮評價功能方面強調不僅重視對學生學習過程的評價和終結性學業(yè)成就的考核，而且關注學生的個體差異，幫助學生建立自信，激發(fā)學生學習物理的興趣和動機，充分發(fā)揮評價的育人功能。評價內容重點由“可見知識”向“內隱素養(yǎng)”的轉變，要求物理教育要堅持核心素養(yǎng)導向，構建目標明確、主體多元、方式多樣和功能全面的物理課程評價體系。從而落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提升我國人才的核心競爭力。
高中讀書心得體會參考篇十二
近期對《義務教育物理課程標準（20xx年版）》的前兩部分進行了學習，配合《義務教育課程方案（20xx年版）》，感覺對《新課標》有了更深的認識，現將學習心得做如下總結：
物理學的概念。
心得：物理學是一門基礎學科，有自己系統(tǒng)的研究方法和理論體系，任教幾年來也深刻感受到物理的研究方法對生活的影響，比如控制變量法在實際生活中研究一些問題的具體應用，如果熟練掌握這個方法，對解決一些實際問題會有很大的幫助。
物理學的發(fā)展和作用。
心得：從古至今物理學引領著人類對自然奧秘的探索，深化人類對自然界的認識。對其他自然學科也有重要影響，推動很多領域科學技術進步，促進人類生產生活方式變革，對人類思維方式、價值觀都產生了深遠影響，為人類文明和社會進步做出了重大貢獻。初中學生剛剛接觸物理這門學科，讓他們了解物理學的發(fā)展與作用尤為重要，使他們產生對物理這門學科的熱愛之情。
義務教育物理課程的性質、義務教育物理課程的任務、義務教育物理課程的教育功能。
心得：與20xx年版課標相比，更強調了在大中小學教育一體化的過程中，義務教育物理課標承上啟下的重要作用，以及作為基礎學科與其他自然學科課程之間的密切關系。突出了其在學科綜合發(fā)展，跨學科發(fā)展以及綜合協(xié)調育人中的重要作用。20xx年版課標課程性質有助于教師探討物理學的內涵及功能，明確義務教育物理課程的定位、性質、特點及價值，從而引導學生從物理學視角分析認識世界，解決實際問題。形成良好的核心素養(yǎng)。
（1）面向全體學生，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。
心得：體現了義務教育物理課程實現“為每個學生的學習和發(fā)展提供機會”的教育理想。義務教育是國民教育的重中之重，是國家依法統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。所以在上課的過程中要關注到每位學生，不拋棄，不放棄。盡量根據每位同學的“前知識”設置他們的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每位同學學有所獲。
（2）從生活走向物理，從物理走向社會。
心得：這一理念確立了義務教育物理課程內容的選擇應遵循初中學生身心發(fā)展規(guī)律，貼近學生生活，關注學習生長點，通過生活、物理、社會三者之間進階的實質跨越，幫助學生建構對物理世界的初步認識，引導學生學會生活，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。在內容的選擇上，要注重時代性，加強與生產生活、現代社會及科技發(fā)展的聯系。
（3）以主題為線索，構建課程結構。
心得：義務教育物理課程由五個一級主題構成。有助于明確物理課程的核心特征，厘清課程內容結構的設計邏輯，深入地理解課程、科學的實施課程，從而更好地引導學生格物致理、“學以致用”，促進學生“知行合一”。課程內容結構化，進一步凸顯知識之間的聯系，側重于加強學生對學科知識整體性、綜合性與遷移性的理解，是學生真正的學會知識，應用知識。
（4）注重科學探究，倡導教學方式多樣化。
心得：注重科學探究，突出問題導向，強調真實問題情境，引導學生在不斷探索中解決物理問題，發(fā)展核心素養(yǎng)。倡導教學方式多樣化，教學中要根據教學目標、教學內容、教學對象及教學資源等的實際情況，靈活選用教學方式，合理運用信息技術。以豐富的教學形式激發(fā)學生的好奇心，創(chuàng)建適宜學生發(fā)展的開放、自由的學習環(huán)境，搭建起學生與課程內容之間良好溝通的橋梁，從而為學生核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造可能。
（5）發(fā)揮評價的育人功能，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
心得：該理念強調評價應堅持立德樹人導向，充分發(fā)揮評價的育人功能，以期通過構建構建功能全面的物理課程評價體系，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。評價角度、評價主體、評價技術、評價方式以及評價指標都有變化及相應的要求。不僅重視對學生終結性學業(yè)成就的考核和學習過程的評價，而且關注學生的個體差異，幫助學生建立自信，激發(fā)學生學習物理的動機和興趣，做到以評促教、以評促學，充分發(fā)揮評價的育人功能。
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