對(duì)于每個(gè)人來說，總結(jié)都是一種重要的思維和反思方式。在總結(jié)中，重點(diǎn)突出自己的成就和進(jìn)步，同時(shí)要客觀地分析存在的不足。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方式。
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇一
音樂是一種藝術(shù)形式和文化活動(dòng)。它的媒介是有規(guī)律的組織聲波一種機(jī)械波。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
本班有學(xué)生33人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績(jī)穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。介紹或推薦適量課外閱讀，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。
優(yōu)生：
1、個(gè)別優(yōu)等生都存在著驕傲自滿的情趣，針對(duì)個(gè)人不同情況，定時(shí)、定點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的個(gè)性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。
2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
3、對(duì)其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
4、堅(jiān)持每晚看一篇作文或其他書籍,堅(jiān)持每周寫讀后感。
5、定時(shí)給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。
后進(jìn)生：
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展，使差生改善學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
6、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
7、顧及中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
8、要有效地管理好后進(jìn)生。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的“小老師”。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對(duì)子”。在學(xué)習(xí)上隨時(shí)幫助、督促后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
優(yōu)生：蔡承漲、徐建偉、余鋭然、姚慧林、王新華、毛茜茜。
后進(jìn)生：馮曉異、任思思、張曉銘、陳利誠、趙韓迅、周以琳。
次序時(shí)間內(nèi)容備注。
一第一次測(cè)驗(yàn)關(guān)于第一單元的內(nèi)容。
二第二次測(cè)驗(yàn)關(guān)于第二單元的內(nèi)容。
三第三次測(cè)驗(yàn)關(guān)于第三單元的內(nèi)容。
四第四次測(cè)驗(yàn)關(guān)于第四單元的內(nèi)容。
五期中測(cè)驗(yàn)關(guān)于一到四單元的內(nèi)容。
六第五次測(cè)驗(yàn)關(guān)于第五單元的內(nèi)容。
七第六次測(cè)驗(yàn)關(guān)于第六單元的內(nèi)容。
八第七次測(cè)驗(yàn)關(guān)于第七單元的內(nèi)容。
九第八次測(cè)驗(yàn)關(guān)于第八單元的內(nèi)容。
十復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)全冊(cè)內(nèi)容。
本著大綱“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。
現(xiàn)本班共有學(xué)生25名，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄;語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，但與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距仍很大。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語文能力。
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字146個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn)。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵(lì)他們多說多想，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。
3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級(jí)書庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。
2、無論是寫紀(jì)實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
4、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教會(huì)學(xué)生的觀察方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣。
新人教版部編本語文五年級(jí)下冊(cè)教材在全面課改的基礎(chǔ)上，集中體現(xiàn)了黨的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素質(zhì)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。絕大部分學(xué)生的語文成績(jī)比較不穩(wěn)定，15人左右的成績(jī)很不理想，經(jīng)常有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字180個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4、學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。
5、在閱讀過程中，通過動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心。6、在閱讀過程中，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美;體會(huì)課文表達(dá)的思想感情;感受課文幽默風(fēng)趣的語言。
7.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，通過閱讀，了解人物的思維過程，加深對(duì)課文的理解。
(三)口語交際教學(xué)。
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法。
3、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
4、提高學(xué)生的表演能力。
(四)習(xí)作教學(xué)。
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
3、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，遨游漢字王國。用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于2020年春期正式使用。全冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。全冊(cè)教材共安排六個(gè)語文園地和四個(gè)口語交際。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，第五單元安排了一個(gè)“習(xí)作例文”，兩個(gè)單元都沒再安排語文園地。本冊(cè)共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。課后還安排了識(shí)字表、寫字表和詞語表。
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)。
1、對(duì)于生字新詞，要及時(shí)聽寫檢測(cè)。鼓勵(lì)快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
2、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。
(二)閱讀。
1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。
2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。
3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。
(三)口語交際。
1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。
3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程，而是一個(gè)互動(dòng)的過程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對(duì)不同對(duì)象，文明地進(jìn)行交際。
(四)習(xí)作。
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。“放”開了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。
3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。
周次。
時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
備注。
一
3.2—3.6。
《古詩三首》（3）《祖父的園子》（2）。
書法展評(píng)（1）假期讀書交流會(huì)（2）。
二
3.9—3.12。
《月是故鄉(xiāng)明》（1）《梅花魂》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（2）書法（1）。
三
3.16—3.20。
《語文園地》（2）《草船借箭》（2）。
《景陽岡》（2）課外閱讀（1）書法（1）。
四
3.23—3.27。
《猴王出世》（1）《紅樓春趣》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）書法（1）。
五
3.30—4.3。
《快樂讀書吧》（2）《漢字真有趣》（2）課外閱讀（2）書法（1）。
六
4.6—4.10。
《我愛你，漢字》（2）《古詩三首》（3）。
課外閱讀（1）。
清明節(jié)放假1天。
七
4.13—4.17。
《青山處處埋忠骨》（2）《軍神》（2）。
課外閱讀（2）書法（2）。
八
4.20—4.24。
《清貧》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）。
課外閱讀（1）書法（2）。
九
4.27—5.1。
《人物描寫一組》（2）《刷子李》（2）。
課外閱讀（1）書法（1）。
五一勞動(dòng)節(jié)放假1天。
十
5.4—5.8。
《習(xí)作例文》（1）《習(xí)作》（2）《自相矛盾》（2）課外閱讀（2）書法（1）。
十一。
5.11—5.15。
《田忌賽馬》（2）《跳水》（2）。
課外閱讀（2）書法（2）。
十二。
5.18—5.22。
《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）《威尼斯的小艇》（2）。
課外閱讀（1）書法（1）。
十三。
5.25—5.29。
《牧場(chǎng)之國》（2）《金字塔》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）書法（1）。
十四。
6.1—6.5。
《語文園地》（2）《楊氏之子》（1）《手指》（2）。
課外閱讀（2）書法（1）。
十五。
6.8—6.12。
《童年的發(fā)現(xiàn)》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）課外閱讀（1）書法（1）。
十六。
6.15—6.19。
復(fù)習(xí)（8）。
十七。
6.22—6.26。
復(fù)習(xí)（6）。
端午節(jié)放假一天。
十八。
6.28—7.3。
復(fù)習(xí)（8）。
十九。
7.6—7.10。
期末考試。
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇二
每一個(gè)人都有第一次的經(jīng)歷，而且也數(shù)不清，我也一樣擁有無數(shù)個(gè)第一次，但最令我難忘的是初寫毛筆字。
“撲通撲通”，這是什么聲音呢？哦，原來是我的心跳得格外的快。第一次走進(jìn)書畫社，撲鼻而來的是一陣淡淡的墨香，心中便有了點(diǎn)點(diǎn)的歡喜，喜歡這種香味！開始練習(xí)寫字了，老師微笑著抓起我的手，教我抓毛筆，每一個(gè)步驟都說得非常詳細(xì)，而且老師對(duì)我的表現(xiàn)也非常滿意，于是老師走開了，去教別的同學(xué)。我抓起毛筆，愣了一下，呆呆地注視著這支毛筆，好似抓住的不是筆，而是一條毒蛇，我四下張望，發(fā)現(xiàn)那些同學(xué)正在認(rèn)真地寫著，他們寫得字多好啊，一個(gè)個(gè)都龍飛鳳舞，蒼勁有力，再低頭看看我寫的字如同蛇一般彎彎曲曲，再仔細(xì)看剛寫下的一豎，似乎在向我獰笑著。我越發(fā)地害怕，怕老師責(zé)罵，怕同學(xué)們嘲笑，怎么辦呢？總不能這樣繼續(xù)怕下去吧？我又看了看旁邊的'一位女同學(xué)，我深深地呼了一口氣，她可以寫得那么好，憑什么我就不可以呢？誰一開始都是這樣過來的呀，練著練著肯定也能練出她那樣的水平，相信自己可以的！于是我重新把筆浸在墨水里，再小心翼翼的刮磨，逆鋒，起筆回鋒收筆，嗯，不錯(cuò)，像模像樣的。這時(shí)，老師走過來看我寫的字，點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師的贊賞使我不禁整個(gè)人飄飄然的，下筆之處，一不小心寫錯(cuò)了字，我瞄瞄老師，心中暗喜，幸好老師沒發(fā)現(xiàn)。于是我又小心翼翼地開始寫字，決心不再犯任何錯(cuò)誤！
初次寫毛筆字是那樣的令人緊張、害怕，可即使這樣，我也獲得了一份自信，使我有信心繼續(xù)練習(xí)下去，我相信，堅(jiān)持下去，一定會(huì)有更大的收獲！
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇三
今天是星期天，我在家里做好了一些回家作業(yè)，心想現(xiàn)在我還要做一些什么事情呢？嗯，我的毛筆字寫得比較差，何不趁現(xiàn)在有空的時(shí)候練習(xí)練習(xí)呢！我想只有練好毛筆字才是真的。我馬上動(dòng)手寫起來。我先拿來毛筆和墨水。然后，我拿出一本大楷本，攤開。接著，我在寫毛筆字的那一頁下面墊了一張廢紙，預(yù)防墨水滲漏影響下一頁書寫。
一切準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好，現(xiàn)在我開始動(dòng)筆寫毛筆字了。我提起毛筆剛想寫字，一種想法從我心底升起。我想寫毛筆字可以讓自己變得心平氣和。真像古人所說的那樣忍一忍，風(fēng)平浪靜；退一步海闊天空啊！我還想到如果把毛筆字寫好了的話，還會(huì)成為一個(gè)書法家。到那個(gè)時(shí)候，像王羲之那樣該多好呀！像他那樣有名氣那就更加好了，我要用毛筆為天下的人寫下他們需要寫的字，來者我都會(huì)寫給他們的'。
好了，現(xiàn)在我看著一個(gè)字，仔細(xì)揣摩了一會(huì)兒，然后就落筆寫了起來。寫好一個(gè)字以后，我再和帖上的字對(duì)照了一遍，嗯，自己的字寫得太差了。怪不得老師總是給我寫的毛筆字打一個(gè)及格。我找出差距，然后用心寫第二個(gè)毛筆字。這一次，我看到自己有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。好，就這樣下去初中作文，我的毛筆字一定能夠?qū)懙酶雍谩?/p>
我越寫越覺得自己寫的毛筆字越來越好，進(jìn)步一定會(huì)有的。我想為了今后能夠成為像王羲之父子那樣有名的大書法家。我一定要朝著這個(gè)目標(biāo)努力前進(jìn)！
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇四
第二節(jié)課是毛筆字課，剛上課，老師就對(duì)我們說：“今天我樣來學(xué)學(xué)怎么寫毛筆字吧?！闭f完，老師用毛筆在紙上寫了個(gè)長長的一橫。并舉起來給我們看。教室里不時(shí)發(fā)出一個(gè)聲音：哇，好漂亮??！看到大家興致來了。老師說：“現(xiàn)在我們就來學(xué)寫橫吧?！崩蠋熞徽f完，同學(xué)們就開始學(xué)寫起來。
可是，我怎么也寫不好。一會(huì)兒寫的像巨人，一會(huì)兒寫得像螞蟻。到了最后，我寫的毛筆字簡(jiǎn)直變成怪物了。更可憐的是，我那白白的臉，被墨水沾到了，都變成大黑臉了。
下課了，我的橫字還是寫不好，這次寫毛筆字失敗了。
《作文:學(xué)寫毛筆字》第二節(jié)課是毛筆字課，剛上課，老師就對(duì)我們說：“今天我樣來學(xué)學(xué)怎么寫毛筆字吧?！闭f完，老師用毛筆在紙上寫了個(gè)長長的一橫。并舉起來給我們看。教室里不時(shí)發(fā)出一個(gè)聲音：哇，好漂亮??！看到大家興致來了。老師說：“現(xiàn)在我們就來學(xué)寫橫吧。”老師一說完，同學(xué)們就開始學(xué)寫起來。
可是，我怎么也寫不好。一會(huì)兒寫的像巨人，一會(huì)兒寫得像螞蟻。到了最后，我寫的毛筆字簡(jiǎn)直變成怪物了。更可憐的是，我那白白的臉，被墨水沾到了，都變成大黑臉了。
下課了，我的橫字還是寫不好，這次寫毛筆字失敗了?！秾W(xué)寫毛筆字》。
這段時(shí)間我在電視上看見一些寫毛筆字的老師寫毛筆字，寫的非常漂亮簡(jiǎn)直是行云流水，于是我也深深的愛上了寫毛筆字。
剛開始寫時(shí)我總是把握不好力度，寫出來的字東倒西歪讓人看了都生氣。有一天我再也看不下去了，把毛筆折斷了紙也撕破了，心想以后在也不學(xué)寫毛筆字了。這件事情被爸爸知道了，批評(píng)了我的作風(fēng)，他語重心長的對(duì)我講，人不是生而知之，而是學(xué)而知之，想要有驚天動(dòng)地的成就，就得付出比別人多百倍的`努力，科學(xué)家牛頓曾說過，百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，無論什么事情都要付出才有收獲，聽了爸爸的話后我決定學(xué)好寫毛筆，學(xué)習(xí)王羲之入木三分。
通過這次的事情使我悟出了一個(gè)道理只要有水滴石穿的精神就一定能取的成功。
學(xué)寫“一”字。
學(xué)寫“一”字。
今天的天氣十分好，我隨著柯老師來到他的家里練寫毛筆字，準(zhǔn)備去參加慶祝六十華誕的國慶節(jié)書畫現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽。
因?yàn)槲覐膩頉]有拿過毛筆，更不用說是用毛筆寫書法，所以來到柯老師家后，柯老師便教我如何倒墨汁、摻墨水，然后手把手地教我用粗毛筆寫一個(gè)大大的“一”字。剛開始拿毛筆，我的手就像是在發(fā)怒火似的，氣得顫抖起來，一點(diǎn)也不聽我使喚。寫一個(gè)“一”字都比我繞操場(chǎng)跑一圈還要困難，急得我豆大般的汗珠也流了下來?？吕蠋熃掏炅宋覍憽耙弧弊值姆椒ê螅妥屛易杂删毩?xí)。為了能寫好字，取得毛筆競(jìng)賽的好成績(jī)，我便迫不及待地拿起大毛筆，依照老師教我的方法（顏體）寫了起來：首先是逆鋒起筆，然后向右下角的方向頓，接著略提橫行，保持力度，慢慢向上，提起來，再向右下角的方向重頓，最后回鋒收筆。事情果然不出我所料，我寫出來的毛筆字“一”歪歪斜斜，不是兩邊圓，活像一根狗骨頭，就是一上一下，軟綿綿的似條毛毛蟲。
望著字帖上那一個(gè)個(gè)秀麗挺拔的毛筆字，我心中油然而生出幾分敬佩之情。我想，“世上無難事，只怕有心人”，只要我能不怕辛苦、不怕厭煩，終有一天，我也能寫出一手漂亮的毛筆字！
我的字寫得很馬虎，特別是在辦手抄報(bào)的時(shí)候，看上去寫得很雜亂，媽媽總是批評(píng)我，我想起了班上有兩位同學(xué)的毛筆字獲得過學(xué)校第一名，鋼筆字也寫得非常漂亮，我很羨慕他們，于是我對(duì)媽媽說我練習(xí)毛筆字吧，曾經(jīng)媽媽也問過我想不想學(xué)。我和媽媽去買了只毛筆和一瓶墨水。回到家，我拿起毛筆就開始寫，結(jié)果寫得亂七八糟，媽媽就拿起我的手教我怎么寫，首先媽媽教我寫橫，寫了幾天，墨水都已經(jīng)寫了一厘米深了，我還在寫一橫，我就對(duì)媽媽說可不可以不寫了，媽媽責(zé)怪我三天打魚，兩天曬網(wǎng)，這么快就沒興趣了，我只好繼續(xù)練習(xí)，并按照字貼上的教法運(yùn)筆，終于“橫”寫的象模象樣了。我想：一件事要做成功是需要很大的毅力的。
我的字寫得很馬虎，特別是在辦手抄報(bào)的時(shí)候，看上去寫得很雜亂，媽媽總是批評(píng)我，我想起了班上有兩位同學(xué)的毛筆字獲得過學(xué)校第一名，鋼筆字也寫得非常漂亮，我很羨慕他們，于是我對(duì)媽媽說我練習(xí)毛筆字吧，曾經(jīng)媽媽也問過我想不想學(xué)。我和媽媽去買了只毛筆和一瓶墨水?；氐郊?，我拿起毛筆就開始寫，結(jié)果寫得亂七八糟，媽媽就拿起我的手教我怎么寫，首先媽媽教我寫橫，寫了幾天，墨水都已經(jīng)寫了一厘米深了，我還在寫一橫，我就對(duì)媽媽說可不可以不寫了，媽媽責(zé)怪我三天打魚，兩天曬網(wǎng)，這么快就沒興趣了，我只好繼續(xù)練習(xí)，并按照字貼上的教法運(yùn)筆，終于“橫”寫的象模象樣了。我想：一件事要做成功是需要很大的毅力的。
《作文:我學(xué)毛筆字》。
每當(dāng)我看到一幅幅書法作品的時(shí)候，就會(huì)情不自禁地想起第一次學(xué)書法的情景。
那是我剛讀一年級(jí)的時(shí)候，媽媽送我去金城小學(xué)吳老師家學(xué)書法。./。
我一走進(jìn)屋子，就看見許多同學(xué)正在認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)寫字。
我走到吳老師身邊問：“我今天寫什么呢？”吳老師說：“寫從小立志?！眳抢蠋熌闷鹞业墓P，一絲不茍地寫著。我目不轉(zhuǎn)睛地看著吳老師寫，幾秒種就一揮而就。吳老師剛寫完，我就湊近去看，四個(gè)蒼勁有力的柳體大字映入我的眼簾。我張大了眼睛，驚訝萬分。吳老師的字真是寫得太好了。我問：“吳老師這幅字的意思是什么？”吳老師回答說：“這幅字的意思是從小要樹立自己遠(yuǎn)大的理想?！眳抢蠋焼枺骸澳愕睦硐胧鞘裁?？”我說：“我的理想是長大了當(dāng)個(gè)書法家，讓我的學(xué)生桃李滿天下?！眳抢蠋熉犃?，拍了拍我的腦袋，露出了滿意的笑容。我回到家中，把吳老師寫的書法掛在了我的書房中，讓它時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我。
現(xiàn)在，我的書法在同年級(jí)中是最棒的，我感到非常高興。正是有了那次吳老師對(duì)我的教育，我有了自己的理想，我的毛筆字才會(huì)這么出色。在今后的日子里，我要勤奮練習(xí)毛筆字，早日實(shí)現(xiàn)自己的理。
實(shí)驗(yàn)校三年級(jí)二班伍沿佳。
指導(dǎo)教師李鑫《我學(xué)毛筆字》。
我的課余生活毛筆書法。
《作文:我的課余生活毛筆書法》。
字寫不漂亮是我最大的毛病，所以媽媽帶我去學(xué)毛筆字，啊！寫毛筆字，我感覺一場(chǎng)暴風(fēng)雪即將來臨。
學(xué)會(huì)拿筆后，老師又教我學(xué)寫筆劃，老師給了我“特殊招牌”先寫后學(xué)，我可不會(huì)寫這玩意，老師握著我的手一筆一劃地教我。筆劃真難寫！古代的人真講究，我總是寫不好：“豎”寫得像蚯蚓，“橫”寫得像枝杈，“點(diǎn)”寫得像圓圈……。功夫不負(fù)有心人，我終于學(xué)會(huì)了這些筆劃。
開始寫字了，怎么還有這么多新筆畫，學(xué)都學(xué)不完，老師先寫了一個(gè)“二”字，真好看！我好崇拜哦（這是我的臺(tái)詞）。該我寫了，我寫得像一個(gè)大頭兒子，還有一個(gè)更好笑，就像一個(gè)蟲牙。
這是我第一次寫毛筆字，我現(xiàn)在已經(jīng)寫得很好了，你們可以崇拜我，但千萬不要愛上我哦。?。∨Ｆご灯屏?，快補(bǔ)?。∥視ú哦?jí)呢！新手上場(chǎng)請(qǐng)多多關(guān)照，多多關(guān)照。
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇五
在生活中有許許多多的第一次，每個(gè)人也有許許多多的第一次，我也不例外。第一次總是以奇妙而開始，有以回味無窮而結(jié)束。第一次看電視、第一次看雪、第一次走到繁華的街市……第一次的經(jīng)歷不一定愉快，但是它總給我們新鮮、刺激的感覺，讓人回味無窮。第一次猶如一片片綠葉，許許多多的綠葉湊成了記憶收藏的大樹，在眾多的綠葉中，我尋覓到了那片最令我動(dòng)心且?guī)木G葉，看見了這片綠葉所記載的情景。我喜歡寫毛筆字，或者說，習(xí)慣寫毛筆字，寫得和鋼筆字一樣的快。幾十年來寫信都用的毛筆，老朋友都知道，我媽媽也喜歡寫毛筆字，所以很小就叫我來寫毛筆字，如今我已經(jīng)八級(jí)了！說到考級(jí)，我考八級(jí)的時(shí)候遇到了一件很有趣的事。
那是暑假里的一天，我剛把作業(yè)寫完，要出去玩。突然媽媽叫住了我，讓我去考級(jí)，我心中直納悶：不是剛剛考過嗎？怎么又要去考！我心中有一千個(gè)不愿意，一萬個(gè)不愿意，可是我不愿意有什么用呢，看著老媽那雙亮晶晶的眼睛，我只好來到了我媽媽的朋友那里去考級(jí)。她是一位美術(shù)專家，也有一家自己的考級(jí)場(chǎng)所，所以媽媽就叫我去哪里考一考，試一試。
我早早的準(zhǔn)備好了工具，坐在椅子上看著指導(dǎo)書，不時(shí)用手點(diǎn)上幾滴水，在桌子上一筆一劃的對(duì)著寫，過了一會(huì)兒，我準(zhǔn)備正式的寫，我站起來，手離開桌子，對(duì)著指導(dǎo)書，看一筆就寫一筆，慢慢的寫成一個(gè)字，在自己一個(gè)一樣的字，不知道為什么，每一次提筆的'時(shí)候，心中有一種說不出的感覺，心中有一種說不出的感覺，就像是樂以忘憂心醉神迷這樣。最后寫完后，再一起對(duì)比，寫得好，就會(huì)心花怒放把這個(gè)字剪下來。收起來留紀(jì)念。寫不好，就會(huì)再寫十幾張紙，而且，一個(gè)要比一個(gè)好！
暑假時(shí)，我?guī)缀醵加袑懨P字，我可不感覺煩，而是我的爸爸，他回來要是看見我在寫毛筆字，就一定會(huì)說：“天天寫，有什么用？還不如把這些時(shí)間拿去看書！”他呀，除了媽媽，我最了解他，不就是用完墨水，去洗硯臺(tái)、臟手時(shí)，會(huì)把水池弄得臟臟的，一股墨水味嗎？其實(shí)，寫毛筆字也沒什么不好的，還能再寫的過程中修養(yǎng)！我還喜歡寫一些筆畫復(fù)雜的字，如：“悅”、“鏡”、“龍”。
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇六
我坐過汽車，坐過火車，坐過輪船，可是從來沒有坐過飛機(jī)，今天第一次坐上了飛機(jī)，感覺好興奮。
我和媽媽是去九寨溝旅游，行程安排是從鄭州到西安坐動(dòng)車，西安到九寨溝坐飛機(jī)。聽到能坐飛機(jī)，我很高興，今天早上早早就起了床，媽媽再一次檢查了行李后，我們就興致勃勃提著大包小包出發(fā)了，爸爸開車把我倆送到了鄭州火車站，我和媽媽坐上了動(dòng)車，在動(dòng)車上我還在想飛機(jī)有多大，坐上后是什么感覺，飛機(jī)能飛多高......等等一些問題，動(dòng)車以每小時(shí)200多公里的速度行駛，不一會(huì)兒就到了西安，在飛機(jī)場(chǎng)登機(jī)樓里換登機(jī)牌、進(jìn)行安檢后，我們開始準(zhǔn)備登機(jī)，在等候時(shí)，聽導(dǎo)游介紹，以前有一趟西安到九寨溝飛機(jī)，原定是早上7點(diǎn)到，可是由于氣流的問題，飛機(jī)無法降落，就在西安和九寨溝之間來回飛，一共飛了12回，到了晚上9點(diǎn)多才到。我和媽媽都是第一次坐飛機(jī)，聽完這件事情，媽媽非常擔(dān)心，心口上懸了一塊大石頭。開始登機(jī)了，媽媽更害怕了，到了機(jī)艙，我和媽媽謹(jǐn)慎的按照空姐的要求把安全帶系好，并觀看了安全須知，飛機(jī)開始起飛了，我的耳朵開始發(fā)脹、耳鳴，到了空中，耳朵不脹了，媽媽心口的大石頭也落地了。我和媽媽就開始喀嚓喀嚓照起了相，飛機(jī)飛得比云層還要高，媽媽趕快趁機(jī)照住了白云、藍(lán)天和金燦燦的太陽，飛機(jī)在不停顛簸，搞的我想吐，不一會(huì)兒，空姐開始發(fā)餅干和水，我喝了幾口水后，心情好轉(zhuǎn)。飛機(jī)好快，不一會(huì)兒，我們就到了九黃機(jī)場(chǎng)，等飛機(jī)安全著落后，我和媽媽依依不舍的`走下了飛機(jī)。
坐飛機(jī)的感覺真好，這是我第一次坐飛機(jī)，我萬分高興。
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇七
明天就是春節(jié)了，媽媽讓我用毛筆寫幾個(gè)“福”字，媽媽說寫的好就把我寫的“福”字貼在我家的櫥柜門上。我高興的答應(yīng)了。
媽媽拿來毛筆、紙和墨汁。她先用毛筆蘸飽了墨汁，在紙上端端正正的寫了一個(gè)大大的“福”字。寫完了媽媽對(duì)我說：“照著我這樣寫吧，慢慢練，別著急。”說完，媽媽就去外面洗衣服了。我拿起一張紙，學(xué)著媽媽的樣子，用毛筆蘸了幾下墨汁，就開始寫毛筆字了。我寫了一個(gè)“?！?，看上去歪七扭八的，和媽媽寫的那個(gè)相比，差遠(yuǎn)了。但是，我不灰心，在廢紙上繼續(xù)練習(xí)，寫了一張又一張。媽媽進(jìn)來了，看到桌子上、地上和櫥柜上到處都是寫著“?！弊值募?，媽媽笑著說：“寫的一次比一次有進(jìn)步。你在紅紙上寫個(gè)‘福’字試試吧。”我心里雖然高興，但又不敢寫，我心想：要是寫錯(cuò)了怎么辦??？媽媽看出了我的心思，鼓勵(lì)我說：“別害怕，寫錯(cuò)了沒關(guān)系，我們就當(dāng)做是一次練習(xí)吧?！蔽疫@才放下心來，一筆一畫的寫出了這個(gè)“福”字。我又在四張正方形的紅紙上，各寫了一個(gè)“?！弊?。媽媽夸我寫的好，我的心里別提多高興了。
通過這次練毛筆字，我終于體會(huì)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的含義了。如果想要拿到好的成績(jī)，就一定要肯吃苦，肯下功夫。
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇八
“知了！知了！”知了在樹梢上不停地叫喚著，好像在說“熱死了，熱死了。”炎熱的太陽烤著大地，我坐在書桌前練習(xí)毛筆字。
我的毛筆字寫得很差，所以我決定在暑假里好好練習(xí)。我老想著一步登天，一開始就專挑那些筆畫多的繁體字。首先，我一邊看要點(diǎn)，一邊用心琢磨。首畫起筆的落點(diǎn)及長短，決定整字的大小……好煩哪！我索性拿起筆，開始寫筆畫繁多的字?？墒俏覍懙淖謥y成一團(tuán)，黑糊糊的，看都看不清楚，像一碗被打翻在紙上的黑米粥。媽媽走過來，看了看我寫的“杰作”，嚴(yán)肅地說：“這叫寫字嗎？這是浪費(fèi)紙張，也是浪費(fèi)時(shí)間?！眿寢屨Z重心長地對(duì)我說：“兒子，寫好毛筆字，首先你這個(gè)人心要靜。其次是要用“心”去寫。基礎(chǔ)沒打好，怎么寫繁體字了？心急吃不了熱豆腐，慢慢地練，從最簡(jiǎn)單的單筆畫開始寫，要掌握好寫毛筆字的要領(lǐng)，這樣才能寫好毛筆字?！眿寢屇眠^筆在紙上漂漂亮亮地寫了一個(gè)“一”，我也試著大筆一揮，“刷”地寫好了一個(gè)“一”?？墒俏以趺纯炊疾幌袷恰耙弧保瓜褚粭l蚯蚓似的，彎彎曲曲的。于是我又拿來報(bào)紙，開始在上面練習(xí)。“不行，太短了?！薄安恍?，太彎了?！薄捌鸸P太重了，有點(diǎn)頭重腳輕?！蔽乙贿厡懸贿厯u頭，自言自語地說：“怎么這么難寫。”
我深呼吸了一下，靜下心來，領(lǐng)會(huì)媽媽剛才說的話。我重新拿起書，專心致志地看了起來。過了一會(huì)兒，我讀懂了寫“一”的要領(lǐng)。然后我信心十足地拿起筆，輕輕地蘸了一點(diǎn)墨，在紙上開始寫。先輕輕地一頓，接著提筆往右，最后頓點(diǎn)回鋒收筆，這樣一個(gè)“一”就寫好了。我看了看，覺得比剛才有點(diǎn)進(jìn)步，對(duì)自己更加有信心了。于是我又接著練習(xí)，寫了一張又一張……功夫不負(fù)有心人，我終于寫出了一個(gè)漂亮的“一”字。我把這個(gè)“一”字拿去給媽媽看，媽媽拍拍我的頭，笑著說道：“有進(jìn)步?！?/p>
同學(xué)們，在生活中做任何事，都不能急于求成，要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。只要有耐心，堅(jiān)持不懈，做任何都會(huì)成功。
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇九
今天下午一點(diǎn)五十，劉詩琳的爺爺給我們上書法課。
首先，劉爺爺給我們講了文房四寶之一毛筆。然后，教我們握筆的姿勢(shì)和方法：中指和食指的指頭肚和大拇指握著筆桿，無名指和小拇指的指甲蓋頂著筆桿。握筆姿勢(shì)學(xué)會(huì)了，又教我們寫毛筆字的方法：寫毛筆字不要太用力，否則寫出來的字完完全全都是粗線。劉爺爺還教我們毛筆字的筆畫“豎粗橫細(xì)”;起筆要回筆，落筆要頓筆，收筆，寫出來的字才漂亮!
爺爺這么大歲數(shù)了，還來給我們上課，真是活到老，學(xué)到老!我想對(duì)爺爺說：“爺爺您辛苦了!我祝您長命百歲，天天健康，萬事如意，心想事成!”
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇十
我從小就喜歡寫書法，可能是因?yàn)槲覌?。我媽沒學(xué)過毛筆字，但是自學(xué)的，毛筆字寫的挺好的。小時(shí)候不知道是沒有媽媽的天賦，還是太小，一拿起毛筆就亂涂亂畫，鬧了個(gè)笑話。
記得有一次，快開飯了，我卻還坐在飯桌旁畫畫?？吹竭@，我媽怕我餓。她偷偷從餐桌上拿了墨水，把蘿卜湯放在那個(gè)位置。沒想到自己這么專心畫畫，把筆伸到剛才放墨水的地方蘸了蘸，連看都沒看，又開始努力了。“喂，墨水壞了嗎？為什么不黑？”傻，我以為墨水有問題。我大叫：“媽，媽，快過來。這種墨水質(zhì)量太差了。全是白的?！蹦赣H信以為真，放下工作，想去看看。我媽來到我身邊，突然愣住了，哭笑不得。這么好的一碗蘿卜湯就這么泡湯了。我看著媽媽的表情。不知道怎么回事，就問：“媽媽，你怎么了？”我媽見我不知道自己在干嘛，笑得很厲害，根本說不出話來。她只是指著桌子上的蘿卜湯。當(dāng)我看到它時(shí)，我突然大笑起來。
現(xiàn)在，我的書法進(jìn)步了很多，在各種比賽中獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，我在一次全國青少年書法比賽中獲得一等獎(jiǎng)。不過我并不以此為榮，以后我會(huì)加倍努力，通過上一段樓梯來爭(zhēng)取過來。
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇十一
有一次，我放學(xué)回家把功課做完，給媽媽檢討后，我閑著沒事干，看會(huì)電視吧。正要翻開電視，媽媽走了過來說：“思賢，把你的房間跟客廳掃一掃，快去?！蔽覄傞_端不樂意去掃，后來媽媽說了一句：“這么長時(shí)光了，你掃過幾回地呢？”我聽了媽媽的話當(dāng)前感到很愧疚就說：“我這就去掃地。”媽媽聽了我的話，摸了摸我的腦袋，說：“這才是我的好兒子”。
我拿好掃把，首先先掃客廳，我拿起掃把一通亂掃起來，媽媽看見了就說：“凡事都要認(rèn)真做呀，你怎么這么不當(dāng)真呢？算了，仍是我來掃吧。”“不、不、不、不要你掃，這回我必定認(rèn)真掃?！薄昂冒桑俳o你一次機(jī)遇，好好掃，別再亂掃哦。”
這回我認(rèn)認(rèn)真真地掃起地來，我掃呀掃，過了多少分鐘客廳掃好了，我留下了一滴汗水，這客廳可真難掃呀。我又想，媽媽掃過那么屢次地，那媽媽不是更累嗎？我這一點(diǎn)累算什么，加油。向下一個(gè)“目的”前進(jìn)。
我走向了本人的房間，面積不大，很輕易掃，不一會(huì)工夫就掃好了，掃完之后我想不如把媽媽、奶奶的、姐姐的房間以及書房全體都打掃一遍。
說干就干，我拿起掃把掃了起來，過了一會(huì)兒所有的房間都被我掃完了，當(dāng)然廚房不算。掃完地之后我已經(jīng)是精疲力竭，不一點(diǎn)點(diǎn)力了，好餓啊。這時(shí)媽媽走了過來，對(duì)我說：“兒子，你真的太棒了。媽媽立刻給你燒飯?！薄昂玫摹蔽掖饛?fù)到。
我心想，太好了，我終于不再懶散啦。
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇十二
我有一個(gè)好朋友，頭發(fā)又黑又長，眼睛散發(fā)出智慧的光芒。別看她很乖巧，其實(shí)她的愛好令人無法理解。
愛好一：書迷。
她是一個(gè)無人能比的書迷每當(dāng)我約她出去玩的時(shí)候，就一定要去書店。她在書店至少待上3個(gè)小時(shí)，要不然他絕對(duì)不踏出書店一步。我可是真實(shí)體驗(yàn)到過呢!記得一個(gè)星期六，她告訴我去書店好了，我只好無奈的陪她去書店，沒想到一看就是一個(gè)下午。唉!真讓人頭都大了。她不但是一個(gè)書迷，而且還是一個(gè)歌迷呢!不信你聽。
愛好二：歌迷。
當(dāng)我走進(jìn)她們家的時(shí)候，最先映入眼簾的是哪一張張音樂dvd。到她們家的時(shí)候，她也會(huì)唱幾首歌給我聽，一開始我覺得太煩了，聽都不想聽，可是后來我倒覺得他唱的歌，還比較有功能，有一天，我被媽媽訓(xùn)斥了，一邊哭，沒想到哭到了朋友家，她一開門看到我哭連忙叫我到他的房間等一下，過了幾分鐘，她拿起她的麥克風(fēng)在那兒唱起了女版的：“你哭吧!哭吧哭吧!不是罪，你的眼淚不是罪?！迸梦已蹨I還沒干，肚子就已經(jīng)笑僵了。你瞧這就是一個(gè)能把我逗笑的歌迷。還有更厲害的愛好呢!不相信，你看!
愛好三：偵探迷。
為什么說我的朋友是個(gè)偵探迷呢?因?yàn)槲铱墒潜贿@個(gè)“大偵探”弄得無法喘氣的呢!有一次，她的生日的時(shí)候我們?nèi)ビ螛穲@玩，她一路上講了許多關(guān)于福爾摩斯的事，我叫她先停一會(huì)兒再說，可是她卻越說越滔滔不絕。她媽媽告訴我她非常喜歡看(名偵探柯南)。這點(diǎn)我也贊成因?yàn)樗B口頭禪都變成了：真相永遠(yuǎn)只有一個(gè)。
這就是一個(gè)令人無法理解愛好的好朋友，就是因?yàn)樗膼酆昧钊藷o法理解，所以我喜歡這個(gè)朋友，更喜歡她的愛好。她的名字是孫爍。
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇十三
今天凌晨，我早早起床，趕到山頂。在山上的巖石上，裹著衣服等待著，感覺還是有點(diǎn)冷嗖嗖的，周圍的一切都是靜悄悄地。
一開始，天空暗暗一片，剩下幾個(gè)星星一閃一閃的，幾片薄云飄飄忽忽的。過了好一會(huì)兒，天邊漸漸泛起了魚肚白，天空慢慢亮了起來，我期待的日出就要開始了。
地平線上散發(fā)出了幾縷陽光，那幾縷陽光照亮了大地，同時(shí)也照亮了天際，那可是今天的第一縷陽光哦。我的心情也變得興奮起來了，沒有辜負(fù)我早早起床趕來的努力。
接著，地平線上出現(xiàn)了一個(gè)火紅火紅的小圓點(diǎn)，太陽升出來了。陽光噴薄而出，染紅了半邊天。一朵云彩飄了過來，被陽光涂上了那耀眼的紅色，乍一看，倒挺象一只紅色的小狗在天空中奮力地奔跑呢。接著，又有許多的云被風(fēng)吹了過來，形狀各不相同，但全都紅彤彤的。天空就被這些云裝點(diǎn)成了一幅奇妙的畫卷。
太陽已經(jīng)有一半升到地平線上了，看上去就像一個(gè)蛋黃一樣。太陽逐漸升高，慢慢升出了地平線一大半，然后是幾乎所有都生出來了，最后變成了一個(gè)滿圓，高高地掛在天空中，散發(fā)著耀眼的光芒。公雞打起了鳴，催促人們趕緊起床。配著蔚藍(lán)的天空、雪白的云朵和紅通通的太陽，人們開始了新一天的生活，美麗而又短暫的日出也就這樣結(jié)束了。
日出是那樣宏偉壯觀，那樣絢麗多彩，令人陶醉其中，無法自拔！
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇十四
今天是農(nóng)歷臘月二十三日，照我們?nèi)鬟@兒的說法，今天是送灶神上天的，所以，今天一大清早，灶臺(tái)上就擺上了許多糖，還有一些麥芽糖，相傳是說怕灶神上了天亂說話，所以用糖將他的嘴粘住，不讓他在玉帝面前亂說話。
過了二十三，家家戶戶都開始大掃除了。必須把房子里里外外打掃一遍，然后還要把往年一些沒用的、舊的通通扔掉，除舊迎新。
之后就是出席了，按我們這兒的規(guī)矩，除夕這天，我們是中午打糍粑、殺雞吃的，糍粑用糯米打成的，先把糯米用木桶蒸熟，然后拿到一個(gè)“石頭大碗”里，用木吹一下一下的打，這樣以防黏住糍粑；雞基本上是做成白斬雞的，先把雞殺好，用熱水脫毛，之后拿到一口大鍋里蒸熟，蒸熟之后把雞放進(jìn)托盤里，撒上鹽、醋、醬油等調(diào)味品，之后要先放著到下午給土地公吃完后才能吃。
除夕下午，家家戶戶提著籃子，里面盛著早上打的糍粑、殺的雞和一些粉干和紅蛋去土地廟，到了土地廟，人人插香送吃的給土地公，為的是新一年能風(fēng)調(diào)雨順，平平安安，然后最后走時(shí)還得方一串鞭炮，以求新的一年紅紅火火。
到了除夕下午四五點(diǎn)，家家都忙著做年夜飯，到處是酒肉的香味，這是今年最后一天，所以晚餐當(dāng)然要豐盛了。
除夕晚上，家家戶戶放鞭炮。放煙花；煙花各個(gè)在天空中綻開時(shí)五彩繽紛，在天空中炸開的一瞬間，好似一朵朵菊花在天空中綻放一樣。
放完煙花，大家都去看春晚，春晚里的節(jié)目無奇不有，讓人大開眼界。
看完春晚，大家都不可以睡覺，都要守歲。鞭炮聲震耳欲聾，響徹云霄，日夜不絕。
到了正月初一，這天早上，大家都不可以賴床。一早起來，洗漱完，要喝一杯冰糖泡的茶，以表示新一年甜甜蜜蜜。喝完早茶，要去吃早飯了，我們這兒有一個(gè)規(guī)矩：大年初一早上不能吃肉，只能吃齋。早飯是一碗長壽面，吃下它，新年就會(huì)健康長壽。
吃完了早飯開始大米粿和殺鴨吃，米果用糯米打成一塊一塊的，然后里頭包進(jìn)筍、肉、青菜等，鴨子也是和雞一樣的做法，做成白斬鴨。
新一年還不能說臟話、不吉利的話等，今天還要向長輩百年，然后上新年的祝福。長輩給我們壓歲錢，一時(shí)新年能將“歲”鎮(zhèn)壓住。
這就是我們?nèi)骼霞疫^年的習(xí)俗，你們過年的習(xí)俗是怎樣的呢？
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇十五
陽春三月，我們背著生活用品坐車去“中小學(xué)社會(huì)實(shí)驗(yàn)基地”，接受軍人式的訓(xùn)練。在去基地的路上，同學(xué)們像春游一樣輕松、高興。沒想到一跨進(jìn)基地大門，就被一股嚴(yán)肅的氣氛所感染。從這一剎那起，我就準(zhǔn)備拿起勇氣面對(duì)這嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
一下車，教官就吹響了掛在胸前的口哨，挺胸抬頭地看著同學(xué)們，指揮我們排好隊(duì)。教官給了我們10分鐘時(shí)間，去房間放東西,馬上下樓集合。然后，就去食堂吃飯。午飯后,迎來了第一場(chǎng)訓(xùn)練。我們拖著懶洋洋的身子，三三兩兩地來到了訓(xùn)練場(chǎng)。隨著教官的呵斥聲，我們陸續(xù)進(jìn)入了隊(duì)列。教官宣布：“下午的訓(xùn)練項(xiàng)目是立正和稍息?！迸?，這容易，從學(xué)前班到現(xiàn)在，聽口令立正、稍息已有幾年了，不僅易如反掌，而且十分嫻熟的。誰料到，收腹、挺胸、目視前方等等一大堆要領(lǐng)做下來，便覺“啞巴吃黃連，有苦說不出”啊。長時(shí)間站立，雙腳已像沒有了知覺，額頭的汗珠一滴一滴地掉入土中。解散之后，又開始立正操練，時(shí)間為20分鐘，操場(chǎng)上鴉雀無聲。一天下來，我已全身酸痛，連腳也抬不起了。
夜靜悄悄的,只有蛐蛐還在彈奏美妙的樂曲。一天訓(xùn)練下來疲勞的我躺在床上,蜷縮著酸痛的雙腳,漸漸踏入夢(mèng)鄉(xiāng)。緊急集合的哨聲把我從夢(mèng)中驚醒,黑乎乎的房間已亂成一團(tuán):有的找不到鞋子,有的在嚷嚷誰帶戴錯(cuò)了帽子。我飛快地跳下床,穿上鞋子直奔室外,比別人快半分鐘。原來我倒床上就睡著了,并沒脫外衣，真是天助我也。集隊(duì)完畢,排長拿手電筒往我們身上掃過來:有的穿拖鞋、有的還穿著睡褲,無奇不有。這一突如其來的半夜緊急集合搞得大家狼狽不堪。
軍訓(xùn)，讓我們嘗到從未有過的苦和累，但使我們意志堅(jiān)定，生存能力倍增不少。
自從進(jìn)大門的一刻起,我立刻就感到了這個(gè)軍訓(xùn)基地的威嚴(yán)。而軍官們高聲的叫喊，更讓我感到了一種壓迫感。
第一天，什麼事對(duì)我們來說都很新奇，包括吃飯、睡覺、洗淑、洗澡、服裝、內(nèi)務(wù)等等。但是，我開始發(fā)現(xiàn)，這里格式化的生活早已磨滅了我的好奇心。而苛刻要求的“豆腐塊”，不到五分鐘的洗澡時(shí)間，每天7小時(shí)的睡眠，前兩天上下午甚至晚上不間斷的“魔鬼式訓(xùn)練”，然我漸漸有些厭煩了。更絕望的是，期待午睡的我們，中午除了整理內(nèi)務(wù)、寫日記外，能安慰我們的只有一個(gè)“青彤彤”的“紅蘋果”（蘋果??！第一次發(fā)現(xiàn)你是這末好吃！酸甜、多汁、水靈靈，好想咬一口。畢竟，這是軍訓(xùn)生活中唯一是甜的東西）。。
第二天，極度的嫉妒摧殘著我那幼嫩的心靈。同住在一個(gè)營區(qū)的“大哥哥”們“卸甲歸田”了！一路上，他們興奮的高喊著與眾不同而格外刺耳的“教官再見！”，相對(duì)我們那一聲聲有氣無力的“教官好”，就顯得渺小、軟弱了很多。
無午睡的情況還是沒有好轉(zhuǎn)，盡管有人向老師反映，但似乎效果不大。而10點(diǎn)睡覺、5點(diǎn)起床的七小時(shí)睡眠制，然我一整天都精神恍惚。
第三天疲勞的正步速成訓(xùn)練，把我們折騰得嚴(yán)重疲憊，更使我本來就灰色的心情重重的抹上了一筆。嚴(yán)重期待最后一天！
軍訓(xùn)并沒有又留下太多，只是讓我以后的記憶中，留下一段軍營生活的記憶，以及那一聲聲“教官好”。
換一身軍裝，站在鏡子前左瞧瞧、右看看，行個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，自我感覺良好，仿佛真成了一名英姿颯爽的軍人。
一聲哨響，迅速集合，跟著教官去領(lǐng)牙刷、毛巾、飯盒……一陣叮叮當(dāng)當(dāng)過后，一位學(xué)哥試著問教官脾氣時(shí)，卻聽到了一句冷冰冰的“知道名字，就知道了脾氣”。未等我們回過神來，教官就已下令“疊毛巾”，整整一個(gè)小時(shí)，只是將這毛巾拆了疊，疊了拆，拆拆疊疊，疊疊拆拆，直至我們均已“凄凄慘慘戚戚”時(shí)，教官才下令停止，還沒有來得及輕舒一口氣，就又開始了“疊被子、整內(nèi)務(wù)”的訓(xùn)練。媽呀！整整一個(gè)下午，我們初來時(shí)的眉飛色舞、滿懷斗志全化作了垂頭喪氣，肌腸轆轆……。
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇十六
游戲然而什么？這然而一個(gè)嚴(yán)肅的問題。
也許我們就應(yīng)換一個(gè)詞，競(jìng)技，或許更確切的說，世界。
一個(gè)游戲，就然而一個(gè)世界，最起碼然而對(duì)世界的模仿。任何游戲，都有固定的規(guī)則，都有必須的主角，都有必須的目的，都有必須的規(guī)則和懲罰。沒有虛擬的游戲，只有人造的世界。
什么又然而優(yōu)秀的游戲呢？在我看來，優(yōu)秀的游戲不就應(yīng)然而對(duì)我們所生活的世界的模仿，游戲不就應(yīng)僅僅為我們帶給某種安慰，而就應(yīng)為我們揭示一個(gè)全新的世界。我然而反對(duì)玩網(wǎng)游的，所謂經(jīng)驗(yàn)值，金幣，經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)一類量化了的東西，然而現(xiàn)實(shí)世界植入的病毒，污染了一個(gè)本該然而與眾不同的世界。
一個(gè)好的游戲，就應(yīng)給我們看另外一個(gè)世界，在這個(gè)世界中，正常世界的一切規(guī)則都失效了。我們所熟知的權(quán)威都就應(yīng)消失（比如金錢-金幣，資歷-經(jīng)驗(yàn)值，充值-走后門），或另有其人。世界的目的不在追求平衡，而給毀滅以機(jī)會(huì)，一切的價(jià)值都就應(yīng)顛倒和破壞。現(xiàn)實(shí)世界然而一個(gè)人為的大競(jìng)技，而我們玩的游戲，盡管也然而人為的，但就應(yīng)從這個(gè)大競(jìng)技中脫離。最起碼給我們一些新鮮感。
這樣，游戲就不再單單然而一種拙劣的模仿，而在某種程度上成了揭示和啟迪。
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇十七
女士們，先生們，大家好！我是“課間生活”的新聞播報(bào)支持人。下面，由我領(lǐng)大家去看一看xx小學(xué)，了解一下同學(xué)們多姿多彩的課間生活。
一、瘋狂cs。
“別擠了，再擠我就陣亡了！”
“快逃！不逃就要over了！”
“哇！解決了一個(gè)！”……。
聽！什么聲音！觀眾朋友一定很好奇吧！我也是。走就讓我們?nèi)ヒ惶骄烤埂?/p>
看哪！不遠(yuǎn)處有一大堆男生擠在一起。只見那邊一位同學(xué)雙手一前一后，做出一把沖鋒槍的樣子，一只眼睜，一只眼閉，瞄準(zhǔn)一位同學(xué)，身體一陣抖動(dòng)，不由讓我想到了一只正在蠕動(dòng)的小毛蟲！他邊抖嘴里還邊發(fā)出“噠噠噠噠”的聲音。突然，他把手放進(jìn)褲子口袋，使勁地掏著什么。這時(shí)，他像找到了需要的東西似的。猛地把手“拔”出口袋，對(duì)著手心一陣狂按。按完，他雙手向后一拋，聲如洪鐘地大喊：“兄弟們，撤！”剛才還在哪兒打打殺殺的同學(xué)頓時(shí)像一陣龍卷風(fēng)似的，從我身邊飛奔而過，把我嚇得暈頭轉(zhuǎn)向。
我急忙拉住一個(gè)同學(xué)的手，問道：“你們?cè)谕媸裁囱剑 薄澳阈聛淼陌?！”那位同學(xué)轉(zhuǎn)過身，打量這我，用不屑一顧的口吻說，“連我們?cè)谕鎐s都不知道！趕快撤，定時(shí)炸彈要炸了。”相信絕大部分觀眾都會(huì)想：“cs？？cs是什么東東？可我還沒來得及回過神來，就被他們拉到了”秘密“基地——安全藏身處。
二、踢毽高手。
“走開！見了本大少奶奶，還不走！”
“就是！就是！見了我們家格格，還不快走！”……。
聽了這些話，男生們一哄而散。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)是五六個(gè)女同學(xué)正拿著羽毛毽子，大步流星，氣勢(shì)磅礴地向“秘密基地”走來。
“一、二、三、四……二十八、二十九、三十！”只見一個(gè)女同學(xué)正在興高采烈地踢起毽子。瞧！她的背挺得筆直，手向上輕輕一拋，毽子邊騰空而起。這時(shí)，毽子受到地球引力作用，開始向下落。當(dāng)落到這位女同學(xué)的腳邊，她的腳輕輕抬起，猛得一踢，毽子又騰空而起。就這樣，她一共踢了三十個(gè)！厲害！小小的毽子在她的腳下，就像案板上的面團(tuán)——想怎么捏，就怎么捏。
三、“巾幗不讓須眉”
正當(dāng)女生們玩得不亦樂乎時(shí)，一位男同學(xué)一臉不高興地說：“高興什么呀！還不是我們紳士讓……??！”還沒等他說完，另一位女同學(xué)就開始前所未有的“追殺”！
只見那位女同學(xué)飛奔向男同學(xué)，那位男同學(xué)見大事不妙，便落荒而逃。他們一前一后地跑著，這時(shí)，女同學(xué)在后面大喊：“****，你給我站?。 ?/p>
“站住的人是傻蛋、笨瓜！”男同學(xué)邊跑邊向后面追趕的女同學(xué)做了個(gè)鬼臉。
女同學(xué)見了，氣得“哇哇”大叫，奮力將男同學(xué)捉拿歸案，男同學(xué)急忙雙手抱頭，大喊：“好漢饒命！”
女同學(xué)聽了，哈哈大笑。
“叮鈴鈴“急促的上課鈴聲打斷了這多彩多姿的課間活動(dòng)。還想的了解同學(xué)們的趣聞趣事嗎？明天同一時(shí)間，不見不散！
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇十八
走在路上，常?？吹侥７赌硞€(gè)明星的裝扮，或者和某個(gè)明星相似的臉。我們?nèi)祟愑兄鵁o窮的智慧，然而許多人卻忘記了自己，一味的去模范他人，哪怕不適合。
很多人都會(huì)清楚地記得中國網(wǎng)通手機(jī)的廣告語：適合的就是最好的。手機(jī)之所以可以迅速席卷世界各地，是因?yàn)樗m合于人們，尤其是適合那些常年不出遠(yuǎn)門的市民：來電免費(fèi)，資費(fèi)和固定電話相同……我們不管是做什么事情都不能人云亦云。也許這種方式適合別人，而且在別人那里表現(xiàn)也非常好，但可能在你這里就不行，說不定會(huì)起相反的作用。
這個(gè)道理雖然看似簡(jiǎn)單易懂，但是真正明白的人卻不多。古代有邯鄲學(xué)步的人，看到別人走路姿勢(shì)優(yōu)美，便煞費(fèi)苦心，細(xì)心鉆研別人走路的姿態(tài)。卻不知道，別人的姿勢(shì)不適合他。他不僅沒有學(xué)會(huì)別人的姿態(tài)，而且忘了自己當(dāng)初的走資，豈不是可笑可悲嗎?丑陋的東施，一心想擁有沉魚落雁之色，閉花羞月之貌，然而無能為力。一天偶然看到西施口誤胸口，面有難受之色，但表情甚是可愛，于是學(xué)習(xí)西施，結(jié)果將自己變得更加丑陋不堪，惹人厭惡!
現(xiàn)代社會(huì)中，明明不適合自己而卻強(qiáng)加于己的例子比比皆是。沒有貝克漢姆的帥氣，張國榮的迷人，卻硬要拜個(gè)酷姿，理個(gè)酷頭，搞得自己不堪入目!
最美的風(fēng)景就是你自己，我們要找到最適合自己的，不要邯鄲學(xué)步，也不要東施效顰，這樣才能把自己變成最好!
寫毛筆字小學(xué)五年級(jí)篇十九
劉人杰：就如你的名字一樣，你許多讓老師為你感到驕傲的地方。運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)，你敏捷的思維等等，活潑幽默是你的個(gè)性，但無法收放自如而影響了正常聽課是你美中不足之處。希今后能在學(xué)習(xí)中繼續(xù)挖掘自身潛力，力求。也希望在思想方面能不斷成熟。
李敏艷：這一學(xué)期來，忘不了的是你那整齊的作業(yè)書寫和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。你為人文靜穩(wěn)重，尊師守紀(jì)，彬彬有禮，做事認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀。老師托付給你的任務(wù)你總能有條不穩(wěn)地完成，這一點(diǎn)是多么的讓老師感到驕傲。今后你更要大膽主動(dòng)開展工作，改正粗心的毛病，做老師的得力助手。
陳星月：你文靜、懂事，淳樸之中顯示著一股認(rèn)真，踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，你鍥而不舍地努力學(xué)習(xí)，即使遇到困難也毫不氣餒，彌默默地向著你的目標(biāo)攀登著。同時(shí)你也是個(gè)熱心的孩子，你幫助的同學(xué)馮敏這學(xué)期的學(xué)習(xí)也有很大的進(jìn)步。老師感謝你。同時(shí)我也相信，只要你繼續(xù)下去，有一天，你會(huì)登上頂峰，欣賞到無限的風(fēng)光.
宇婷：你是一個(gè)心地善良，有責(zé)任心的孩子，對(duì)任何事都能盡職盡責(zé)地做好，你努力向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)谝惶焯爝M(jìn)步。老師喜歡你在知識(shí)的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更愿意看到你在課余時(shí)間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。
李卓瑩：你表面上是個(gè)文靜的女孩，但老師知道，你又是個(gè)好強(qiáng)的女孩，你總不服輸，成績(jī)也是喜人的。愿你在新學(xué)期里敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，做一品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，相信你能做到！
萱萱：學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖的你總是自信滿滿；嚴(yán)格要求自己，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；處處遵守紀(jì)律。老師打心眼里喜歡你！若你能改掉上課開小差的毛病，你將贏得更多的掌聲與榮譽(yù)。
珊珊：你表面上是個(gè)文靜的女孩，但老師知道，你又是個(gè)好強(qiáng)的女孩，你總不服輸，成績(jī)也是喜人的。愿你在新學(xué)期里敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，做一品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，相信你能做到！
可欣：文靜、聽話的你上進(jìn)心強(qiáng)，老師最愛看見你上課時(shí)瞪大眼睛專心聽講的樣子，從你工工整整的字跡中可以看出你對(duì)待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，希望今后更大膽一些，爭(zhēng)取做個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！老師拭目以待。
黃瑤：你是一個(gè)心地善良，有責(zé)任心的孩子，對(duì)任何事都能盡職盡責(zé)地做好，你努力向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)谝惶焯爝M(jìn)步。老師喜歡你在知識(shí)的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更愿意看到你在課余時(shí)間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。
欣欣：文靜、聽話的你上進(jìn)心強(qiáng)，老師最愛看見你上課時(shí)瞪大眼睛專心聽講的樣子，從你工工整整的字跡中可以看出你對(duì)待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，希望今后更大膽一些，爭(zhēng)取做個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！老師拭目以待。
子薇：你熱情開朗，當(dāng)別人遇到困難，你總是愿意伸出援助之手?？蓪?duì)待學(xué)習(xí)就有些馬虎了，上課愛開小差。每次教育你之后，你都似懂非懂地點(diǎn)頭，也不知道你是否真正明白，但老師還是對(duì)你寄予厚望！
樂怡：你表面上是個(gè)文靜的女孩，但老師知道，你又是個(gè)好強(qiáng)的女孩，你總不服輸，成績(jī)也是喜人的。愿你在新學(xué)期里敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，做一品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，相信你能做到！
lisa：你是個(gè)乖巧懂事的孩子，特別是上課時(shí)那專注的眼神讓人感到你對(duì)知識(shí)的渴望。愿你在新學(xué)期里大膽發(fā)言，做個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)生，相信你能做到！
琪琪：可愛的你上進(jìn)心強(qiáng)，老師最愛看見你上課時(shí)瞪大眼睛專心聽講的樣子，從你工工整整的字跡中可以看出你對(duì)待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，希望今后更大膽一些，爭(zhēng)取做個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！老師拭目以待。
馨怡：你是個(gè)乖巧懂事的孩子，特別是上課時(shí)那專注的眼神讓人感到你對(duì)知識(shí)的渴望。愿你在新學(xué)期里大膽發(fā)言，做個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)生，相信你能做到！
鐘杰容：你熱情開朗，當(dāng)別人遇到困難，你總是愿意伸出援助之手?？蓪?duì)待學(xué)習(xí)就有些馬虎了，上課分心。如果上課時(shí)能認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，做到不懂就問的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原來很容易！
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14668552.html】
