教案不僅是教學過程的記錄，更是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案的設計要符合學生的學習特點和興趣，激發(fā)學生的學習興趣。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
橡皮泥幼兒園教案篇一
彩泥的前身被稱作橡皮泥——少年兒童用來制作創(chuàng)意造型的一種益智玩具，但工藝和材質(zhì)上比橡皮泥要提高不少，柔軟而不粘手，它分別有紅，黃，藍，綠，粉，橙，紫。等等多種顏色，并可以通過兩兩混合，創(chuàng)造出其他顏色的彩泥，比如紅色+黃色=橙色，黃色+綠色=草綠色。彩泥干了以后加適量的水可以恢復柔軟，可以重復使用多次，具備環(huán)保效果，適合用來捏創(chuàng)意作品。
彩泥具備可復制性，可任意捏成各種形狀，根據(jù)配有不同形狀的模具、模板，可將彩泥制作成各種物品，或者在老師的指引下，創(chuàng)作出自己想要的作品，在對學生的手腦眼協(xié)調(diào)培養(yǎng)，及色彩識別和創(chuàng)作思維能力方面有著獨特的教育效果。
1、初步掌握彩泥的方法和技巧法。
2、用彩泥動手制作各種手工藝品。
3、在合作中鞏固強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作精神。
4、培養(yǎng)學生的動手動腦能力。
5、它能進一步激發(fā)孩子對色彩和結(jié)構(gòu)的感覺。
塑刀、壓板、剪刀、梳子等，如是品牌的彩泥，
課題名稱課題目標組織形式時間安排。
1彩泥的簡介彩泥的的發(fā)展歷程全班1課時。
2人物、動物組（漁夫、金魚）全班1課時。
3人物組（小女孩、玫瑰花）全班1課時。
4動物組（鴕鳥、駱駝、）全班1課時。
5人物、食品組（小女孩，漢堡）全班1課時。
6人物、動物組（公主、老鼠）全班1課時。
7人物組（男孩、女孩、鹿）全班1課時。
8人物、房屋組（人物、房子）全班1課時。
9動物、物品組（動物、塔）全班1課時。
10動物組（獅子、兔子）全班1課時。
程評價：
評價的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，并提高教師的教學能力，完善課程管理。“彩泥”的校本課程的評價方式，主要從以下方面進行：
1.注重學生的動手能力。
“彩泥“不同于其他學科，較高程度地要求學生動手操作。因此，學生的動手操作能力在學生評價反面應占重要地位。
2.注重學生的創(chuàng)新能力。
“彩泥”重在要求學生用有限的彩泥創(chuàng)造出無窮的圖形，因此，緊靠模仿范例是不夠的，關鍵還是靠學生自己的創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新能力是學生評價的重中之重。
橡皮泥幼兒園教案篇二
學習用橡皮泥做出不一樣的東西。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和動手能力。
注意在玩耍時的安全。
喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
1、教育幼兒知道橡皮泥不能吃，只能玩。
2、用橡皮泥捏出很多不同樣的物體。
各色橡皮泥每個孩子一份。
（一）、用橡皮泥做出不同的東西，引起幼兒興趣。
1.小朋友們看，李老師今天請來了很多小動物，來陪小朋友玩耍，小朋友愿意和它們玩嗎？（教師邊講邊把橡皮泥捏成小動物的形狀，如：小豬，蛇，毛毛蟲等）。
2.小朋友們知道小動物們是怎么變來的.嗎？（引導幼兒說出橡皮泥的名稱）。
（二）、鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗其中的快樂。
小朋友們，你們想不想也來玩一玩神奇的橡皮泥，變一變魔術呢？
教師先示范（棒棒糖）：小朋友們拿出自己喜歡的顏色，搓成圓形，然后放在桌上輕輕的壓一下，再拿一種顏色出來，搓成長條行，也放在桌上輕輕的壓一下，最后把長條放在圓形的下面，我們的棒棒糖就出來了?，F(xiàn)在，我們小朋友也來玩一玩，看誰搓的最好。
給幼兒講解在玩橡皮泥的時候，應注意的事項：
（1）教育幼兒別把橡皮泥放進鼻子、耳朵、嘴巴里面去，及嚴重后果。
（2）教育幼兒自己玩自己的，不能去搶別人的。
（3）注意衛(wèi)生：橡皮泥上有很多細菌，所以小朋友們在玩耍完以后，一定要洗手。
3.給小朋友分發(fā)橡皮泥，每人一份。
4.教師指引幼兒捏出不一樣的東西，鼓勵幼兒大膽嘗試。
（三）、作品欣賞，讓幼兒感受成功的快樂。
（四）、教師總結(jié)，并結(jié)束本次活動。
1、進入課堂的時候應該用實物展示，激發(fā)讓孩子想用橡皮泥自己做。
2、要盡量讓每個孩子都做一樣作品展示出來。
橡皮泥幼兒園教案篇三
1、能熟練獨立完成圓形的制作壓扁。
2、學習圓片轉(zhuǎn)圈黏合，制作玫瑰花朵。
3、愿意與同伴分享拼接花瓣的經(jīng)驗。
泥工板、泥工工具、泥塊、小棍、范例一個。
1、教師出示范例，幼兒認真觀察。
請幼兒說說玫瑰花的外形特點。
2、討論：怎樣制作玫瑰花？
幼兒自由討論，教師幫助小結(jié)。
如：用哪些造型，怎樣粘合等。
1、教師示范制作方法。
先將彩泥分成均勻的8份，用團圓、壓扁的方法制作成凹面的圓片，逐個圍著小棍粘合，粘合時凹面向內(nèi)，一個一個交錯粘貼。
2、幼兒嘗試制作，教師巡回指導。
提醒幼兒注意扁圓凹面的制作方法：兩只手捏圓片的邊，大拇指在里，轉(zhuǎn)圈壓捏即可。
指導能力較弱的幼兒進行粘合粘貼；鼓勵能力較強的幼兒可進行再次制作，最后組合一束花。
1、幼兒自由欣賞同伴作品。
2、鼓勵幼兒相互評價同伴作品。
說說喜歡哪一朵花，為什么？
3、教師小結(jié)。
總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問題。
本班幼兒對泥工活動的基本造型掌握的很熟練，但在對形態(tài)的組合方面還需要多加鍛煉，通過本次活動大部分幼兒對于基本型的壓扁和制作凹形面已基本熟悉，能夠獨立完成花瓣的制作活動，在老師的幫助下能將制作好的花瓣進行組合、黏貼，完成玫瑰花的制作活動，個別能力較強的幼兒可在有限的時間內(nèi)完成一束梅花的制作。
橡皮泥幼兒園教案篇四
案例背景：
在新《綱要》在科學領域的目標中指出：讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。怎樣才能貫徹《綱要》中強調(diào)的讓幼兒在生活和游戲中學習數(shù)學呢？我們努力嘗試生活化、游戲化等多種數(shù)學教育策略，引導幼兒在生活和游戲中學習數(shù)學。動物是孩子成長過程中的親密伙伴，給動物送吃的既能激起孩子參與活動的興趣，同時又能讓孩子在感興趣的游戲中自然地學習數(shù)學知識，培養(yǎng)思維的條理性，促進空間方位概念的發(fā)展，這種沒有負擔、情緒愉快的學習活動促使幼兒自然而然的喜歡上數(shù)學活動。通過已有經(jīng)驗，搜索材料，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。首先，我通過平時對孩子們吃點心的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友在吃餅干的時候喜歡相互的比大比小。我就收集了孩子們平時吃餅干的所有形狀，三角形及圓形的圖片。讓他們觀察餅干的外行特征及制作方法，為他們進一步發(fā)現(xiàn)餅干的外形特征提供環(huán)境支持。
小班下學期，幼兒對三角形、正方形、圓形特點已經(jīng)基本掌握了，為了讓他們更充分地感知三種圖形的本質(zhì)特征。因此，我設計此次有趣的游戲。整個活動以幼兒動手操作為主，以兒歌引出主題，然后自己動手做餅干，讓幼兒在操作過程中鞏固對三種圖形的特征的認識。培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。重點：鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征認識。
設計過程：
一、以兒歌《餅干》導入，鞏固對三種圖形的特征的認識。
教師：小朋友都喜歡吃餅干嗎？
幼兒：喜歡。
教師：你們吃過什么形狀的'餅干呢？
幼兒：三角形。
教師：三角形的餅干長得什么樣子呢？
幼兒：有三個角、還有三條邊。
教師：對，那正方形的餅干又是怎樣的呢？
教師邊提問邊出示實物餅干，引導幼兒一起總結(jié)出三種圖形的特點：三角形有三個角三個邊；圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有四個角四個邊。（評析：在觀察中，孩子們發(fā)現(xiàn)了餅干的不同形狀，有長方形的，有圓形的，三角形的等。幫助孩子們將平時的經(jīng)驗進行了歸納和提升。）。
二、操作活動：了解餅干的外型特征和制作方法。
1、教師示范并講解：
（1）、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；
（2）、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；
（3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；
（4）、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形、三角形的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
2、幼兒操作，教師巡回指導。（播放輕音樂）。
（1）、幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。
（2）、分別制作出三種圖形的餅干。
（3）、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。
（評析：在操作的過程中，孩子們都很感興趣，自我進行探索，收益更大。）。
三、借助實物，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、看誰數(shù)得對又快（游戲1）。
幼兒手口一致地點數(shù)自己盒中的餅干。
師：誰來告訴大家你共做了幾塊好朋友餅干？
2、看誰找得對又快（游戲2）。
師：想一想，你們盆里的好朋友餅干該選那一張點子卡片表示？
幼兒分散活動（尋找與餅干數(shù)量一致的點卡）。
建議有困難的幼兒可以與同伴一起商量尋找。
師：展示幼兒的作品，集體評講。給找得既對又快的小朋友貼上一顆星（面向全體，以鼓勵為主）。
（1）、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍色。
（2）、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形；
（3）、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！
（評析：同伴經(jīng)驗的分享、交流更鞏固了幼兒對餅干的外形的認識。）。
3、給小動物送餅干（游戲3）。
師：小朋友你們看，誰來我們班做客了？噢，原來是小豬寶寶、小兔寶寶、小貓寶寶。你們高興嗎？我們把做好的餅干送給小動物嘗一嘗吧。
師：小動物們見了餅干很高興，都說自己喜歡其中一種餅干圖形，告訴我們看看它們的嘴巴就明白了。
兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小圓形餅干）。
豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小正方形餅干）。
貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小三角形餅干）。
師：我們趕緊給小動物們送去它們愛吃的餅干吧！
（評析：材料的支持有利于幫助孩子們提高學習的興趣，降低學習的難度，更有利于他們回憶經(jīng)驗，發(fā)揮想象，獲得新的經(jīng)驗。）。
四、品嘗餅干：
1、教師問幼兒你剛才做的是什么形狀的餅干？最喜歡的哪種形狀的餅干？
2、幼兒一一回答，教師并給相應形狀的餅干給幼兒嘗試。
案例反思：
通過學習《綱要》中“構(gòu)建有效地師生互動”這一章節(jié)，細細體會；教師如何做好“師幼互動”的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、指導者，在活動中教師應該怎樣起到支架作用？在學習后，我將自己新的理解運用到工作實踐中，當幼兒做得很專注的時候，我不在去問“你做什么呢？”而是靜靜的觀察幼兒，敏感的發(fā)現(xiàn)他們的需要，給予適時有效的指導。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己的指導語言豐富起來，具有童趣和啟發(fā)性了。
藝術活動中的幼兒能夠充分的表達他們對周圍世界的情感、印象和認知。藝術活動已成為他們表達情感和認知的重要方式和手段?！都殑t》中也強調(diào)“教師要關注幼兒在活動中的表現(xiàn)，敏感的察覺他們的需要”。
在幼兒操作過程中，我仔細的觀察每位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別幼兒指導，并幫助幼兒一起完成。滿足了不同能力幼兒的需要，并促進每一個幼兒在原有的水平上獲得發(fā)展。
活動的設計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以幼兒動手操作為主，游戲貫。
穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設的快樂游戲情境加深對三種圖形的認識。
讓幼兒使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有一點困難也花了很長時間來剪。我覺得小班幼兒年齡還小小班是游戲化的一日生活讓幼兒在游戲中學習這樣才能使一節(jié)課更輕松快樂地完成教學目標。
橡皮泥幼兒園教案篇五
1、嘗試比較橡皮泥球的大小，對橡皮泥進行排序。
2、喜歡玩橡皮泥，感受和橡皮泥球變化的樂趣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗橡皮泥活動的樂趣。
4、樂于探索、交流與分享。
紅、黃兩色，大小不同橡皮泥團若干個；扭扭棒若干；竹簽1根；小墊板12塊。
核心知識點：比較大小、排序。
一、捏泥團，比大小。
1、出示2個顏色、大小不同的橡皮泥球。
提問：它們一樣嗎？哪里不一樣？
2、將橡皮泥搓成圓球，和同伴相互比大小。
兒歌：搓搓搓，變變變，12345，變成一個紅團團（黃團團）。
和老師比一比，和同伴比一比誰的團團大，誰的團團小。
提問：我手上的泥球大小變過嗎？和你比就小了，和他比又大了，好奇怪呀。
3、玩泥團。
幼兒把一個泥團變成2個大小不同的。橡皮泥球。
說說哪個大，哪個小。
二、泥團排排隊。
1、加個泥團團。
拿出一盤泥團團，幼兒選一個，和自己的兩個泥團團一起排排隊。
說說你的團團是怎么排隊的（從大到小、從小到大）。
2、泥團變變變。
提問：泥團排好隊像什么？
在材料盤里選擇小配飾，裝飾自己的泥團團。
小百科：彩泥的前身，自從1956年問世以來，橡皮泥就成了孩子們最喜愛的玩具。最開始的橡皮泥只有灰白一種顏色，但隨后的幾年里橡皮泥就有了各種各樣的顏色和香味。包括夜光的、金色、銀色、香波味、刮胡水味等等。
橡皮泥幼兒園教案篇六
引導幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
小鳥。
各種顏色的橡皮泥。
1.取紅色橡皮泥搓個圓球；
2.將搓好的圓球稍微搓長；
3.再將其捏扁一些，同樣的方法，捏出兩個相同的，是小鳥的。翅膀；
4.取藍色橡皮泥搓個大的圓球；
5.將橡皮泥的一頭搓細；
6.取黃色橡皮泥，搓成一個小小的圓錐體；
7.做一對小小的黑眼睛，并且將各部分組裝，就能夠完成。
以上就是關于小鳥的橡皮泥手工制作，孩子們根據(jù)上面的圖文提示，試著做一只可愛的小鳥吧。
橡皮泥幼兒園教案篇七
1.簡單了解我國泥塑的歷史，了解泥塑作品的工具材料及制作工序，熟悉捏泥人的簡單技法并制作一件泥塑作品。
2.學習泥塑作品藝術及成型方法，培養(yǎng)對泥塑作品的審美能力，提高學生的造型能力。
3.感受泥塑之美，培養(yǎng)對我國泥塑文化的喜愛和興趣。
重點：初步了解泥塑的發(fā)展歷史知識，了解捏泥人的簡單技法，培養(yǎng)學生立動手能力。
難點：在了解泥塑作品的基礎上，培養(yǎng)學生的動手制作能力。
課前準備。
學生：制作泥塑主要工具材料一套。（橡皮泥代替）。
教師：泥塑制作主要工具材料一套，課件（包括泥塑欣賞、泥塑歷史、材料工具、制作工序、成型技法），泥塑實物。
一、激發(fā)興趣、認識泥塑。
欣賞我國的`敦煌莫高窟、麥積山石窟的神佛塑像、惠山泥人“阿?！毙蜗笞髌?，感受中國泥塑歷史和泥塑作品之美，激發(fā)學生學習捏泥人的興趣。
二、了解泥塑，掌握人物特點。
（1）多媒體展示泥塑作品的制作過程，指導學生認真觀察。
說一說，既然是捏泥人，咱們就要首先知道完整的人物造型都包括哪些關鍵性的要素？看看自己，看看同學(頭，手腳，身子)。
（2）制作泥塑的基本手法和制作過程。（捏、卷、貼、刻、接等的制作手法）。
過渡：學完了這些技術，你想不想嘗試制作一件作品？
三，深入探究，感受泥塑。
探究學習捏泥人的制作方法。
（1）讓學生通過玩玩泥，感受：團、挖、捏，搓，壓的制作手法。
（2）欣賞感受不同手法制作的泥塑作品，讓學生分組探究制作方法。出示課件圖示錄像，教師演示幾種制作方法。
小結(jié)：出示課件圖示錄像，教師演示幾種制作方法。提示：在必要的時候我們還學要用支架固定。
四，綜合點評，感受成功。
1、展示學生作品。
2、學生自評，小組之間互評，老師點評。
小結(jié)：同學們真是心靈手巧，創(chuàng)作的作品生動形象、栩栩如生。
五、擴展延伸。
課下，同學們可以嘗試著用泥巴去捏一捏，找來你的家長讓他們一起與你來捏一捏。感受泥塑給咱們帶來的樂趣。
橡皮泥幼兒園教案篇八
1、嘗試比較橡皮泥球的大小，對橡皮泥進行排序。
2、喜歡玩橡皮泥，感受和橡皮泥球變化的樂趣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗橡皮泥活動的樂趣。
4、樂于探索、交流與分享。
紅、黃兩色，大小不同橡皮泥團若干個；扭扭棒若干；竹簽1根；小墊板12塊。
核心知識點：比較大小、排序。
一、捏泥團，比大小。
1、出示2個顏色、大小不同的橡皮泥球。
提問：它們一樣嗎？哪里不一樣？
2、將橡皮泥搓成圓球，和同伴相互比大小。
兒歌：搓搓搓，變變變，12345，變成一個紅團團（黃團團）。
和老師比一比，和同伴比一比誰的團團大，誰的團團小。
提問：我手上的泥球大小變過嗎？和你比就小了，和他比又大了，好奇怪呀。
3、玩泥團。
幼兒把一個泥團變成2個大小不同的橡皮泥球。
說說哪個大，哪個小。
二、泥團排排隊。
1、加個泥團團。
拿出一盤泥團團，幼兒選一個，和自己的兩個泥團團一起排排隊。
說說你的團團是怎么排隊的（從大到小、從小到大）。
2、泥團變變變。
提問：泥團排好隊像什么？
在材料盤里選擇小配飾，裝飾自己的泥團團。
橡皮泥幼兒園教案篇九
1、玩橡皮泥，引導幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。
師：小朋友，看看老師今天給你們準備了什么好玩的東西（出示橡皮泥和水），老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的經(jīng)驗。
師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來?，F(xiàn)在，老師要請小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢？我們看看誰想到的辦法最多。
教師觀察和指導，協(xié)助個別幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂。
4、總結(jié)、分享經(jīng)驗。
幼兒談談自己想到的辦法和操作的經(jīng)過，與大家分享自己的實驗過程。教師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃
橡皮泥幼兒園教案篇十
今天，我和妹妹一起在家中玩橡皮泥。我先將各種各樣顏色的橡皮泥堆放在桌上，供我和妹妹選用。
我在心里暗暗地想：我一定要大展身手，做得比妹妹的好。我先選了黃色的橡皮泥，用手將它搓成像小湯圓一樣圓圓的一團，放在桌上。再用一根小棒子將“湯圓”搟成一個小圓盤，用小刀子在上面畫上一些小花紋，做成一個小花盤。然后，我又選了紅色、黃色、紫色、橙色等好多種顏色的橡皮泥做成一朵朵盛開的小花，放在這個花盤里?；ūP的中間是一朵大的紅色玫瑰，四周均勻擺放著各種顏色的小花，一盆漂亮的花盆就做好了。
我拿眼角去看妹妹的，她正加緊地做，好像在和我暗暗較勁。過了不久，妹妹做的五顏六色的小圓點也一圈一圈地擺在了桌上，像夜晚滿天的星星一樣漂亮。我不由在心里暗暗佩服妹妹，她真的好能干的！
橡皮泥幼兒園教案篇十一
今天下午，我做完作業(yè)后到唐鈺涵家玩橡皮泥。我用橡皮泥做了個小兔餅干，還給小兔做了房子呢，可漂亮呢！后來我還在房子周圍“種”些花花草草，小伙伴們都夸我說：“你做得真好！”我心里樂滋滋的。
重慶市合川區(qū)白鹿小學一年級：早睡早起。
橡皮泥幼兒園教案篇十二
姐姐拿出橡皮泥，她說：“我要做漢堡堡?！庇谑牵贸隽思t色的橡皮泥，做最上面的“面包片”，然后再用黃色的橡皮泥做下面的“面包片”，一個美味的漢堡堡就來到了我的眼前。
我做的是七彩蛋筒，先把五顏六色的橡皮泥全部混合在一起，搓成一個圓，然后，我再把它卷起來，接著在里面放點小小的、用橡皮泥做成的小珍珠，一個可口的蛋筒就做好了。
我和姐姐高興地歡呼起來，我們成功啦！
橡皮泥幼兒園教案篇十三
我用橡皮泥做了一些字母，再給它們化妝。我每化好一個字母，妹妹就拿起來，左看看右瞧瞧，像專家一樣。接下來她就不住地贊嘆：“噢，真是太好看了!”她有時會拿起兩個來比對一下，再發(fā)表意見說哪個更好看一些。她在一旁不停地發(fā)出贊嘆聲，這讓我很開心，越做越起勁。
妹妹看了一會兒后，看見我卷了幾朵小花，她就拿著橡皮泥試著做起花來。做好了，她拿給我看，我說挺不錯的'，她高興得手舞足蹈。后來我拿著橡皮泥一步一步地做，讓她跟著我一步一步地來。就這樣帶了一遍后，我看看她做的，比上一次做得好多了。
我們都做好后，就開始玩情景劇。我們給每個字母分好角色，給它們擺好位置。我們就拿著它們走來走去，你一言我一語地玩了起來。
有妹妹和我一起玩，真開心。
橡皮泥幼兒園教案篇十四
3、鍛煉幼兒手指小肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
【教學重點、難點】重點：學會用橡皮泥制作桃花，正確使用各種輔助工具。難點：難點桃花的制作過程。
【活動準備】橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥（紅、黃、綠）、小樹桿、剪刀、
【活動過程】。
一、談話導入師：春天到了，各種各樣的花道開了，小朋友們，你最喜歡什么花？（幼兒自由討論）老師帶來了老師最喜歡的花，大家來看看是什么花？（教師出示橡皮泥做好的花，引起幼兒的興趣）。
二、發(fā)展階段（桃花朵朵開）。
1、教師請小朋友們欣賞歌曲《桃花朵朵開》，觀看桃花圖片。
2、教師演示制作桃花的過程。
三、實踐階段。
1、小朋友們自由分組制作，一人做花瓣，一人做花桿，一人做葉子，教師巡回指導。
2、小朋友們自由創(chuàng)作，制作不同形態(tài)的桃花。
3、教師巡回指導，并進行個別指導，發(fā)現(xiàn)好的作品及時表揚。
四、作品評價。
1、小組自評：每位幼兒自己介紹自己的作品，小組推選最優(yōu)秀的作品。
2、班級評選：教師積極肯定幼兒的長處，指出不足之處，相互學習。
五、拓展延伸鼓勵在家長的幫助下幼兒制作不同材質(zhì)的桃花。
【教學反思】。
1、教學準備的較充分，教學來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學效果。
2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展；
3、環(huán)境的創(chuàng)設合理，把幼兒帶到了舒適的教學環(huán)境中，為教學營造了來那個好的氛圍；不足：示范做桃花的過程有點快，解釋的語言不夠形象生動，導致幼兒在自己制作時，步奏有點混亂。
橡皮泥幼兒園教案篇十五
今天中午我跟爸爸玩橡皮泥，我和爸爸約定好比賽，我說只能做家具，不能做花和太陽之類的。后來爸爸想做一個桌子，我說桌子太簡單了，就做拖鞋吧，于是我們倆就開始做起了拖鞋。爸爸挑了一塊紫色的橡皮泥做拖鞋，上面粘了蝴蝶結(jié)，我挑了一塊黃色的橡皮泥，我做的拖鞋上面是花朵的，不跟爸爸一樣。我們倆拿給媽媽看，她說我們倆做得拖鞋很可愛。后來又做了碗盤，上面放著菜和水果。瞧，我們做的橡皮泥多漂亮??！
才能一年級:林夢蝶。
橡皮泥幼兒園教案篇十六
在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。
學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創(chuàng)作。
小器皿的捏制方法及造型設計。
陶泥、簡單的'工具、課件、百寶箱、收集箱。
一、組織教學：檢查學習用具準備情況。
二、導入新課：出示百寶箱，找學生探索百寶箱里的秘密。
三、講授新課：
1、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？
2、教師示范捏泥巴的方法：壓、揉、搓、捏。
學生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？
3、出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學生說說自己的看法或見解。
4、找學生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？
鼓勵學生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的作品。
四、學生作業(yè)，教師巡回指導：運用自己學到的方法，結(jié)合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。
1、要有創(chuàng)新。
2、注意方法。
3、注意作品的功能。（用途）。
板書設計：
捏泥巴。
橡皮泥幼兒園教案篇十七
教學目標：
1．明白和掌握橡皮泥常用的手法。
2．愛上橡皮泥，透過橡皮泥培養(yǎng)動手潛力。
3．陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美潛力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的潛力。教學重點：
教學難點：
掌握各種手法的基本技巧。
課前準備：
（教師）教學課件、橡皮泥。
教學過程：
1.欣賞橡皮泥作品，揭示課題。
（1）同學們，上節(jié)課我們認識了橡皮泥，我們先來欣賞精美的橡皮泥作品？
（2）你明白該怎樣來玩橡皮泥嗎？你還記得橡皮泥的'手法嗎？
(3)這節(jié)課，我們就來玩橡皮泥，掌握橡皮泥的基本手法。（板書課題）。
2.教師示范、學生嘗試。
（1）了解常用手法有揉、搓、捏、壓、插、剪、切。
（2）學習最基本是揉、搓、捏、壓。
（3）教師示范，邊示范邊講授方法，學生同步嘗試。a、揉包括雙手揉、單手揉，揉的時候要注意力度和方向；b、搓細條要用掌心后部，用力均勻。
c、捏、壓不可太用力，必要時能夠借助小工具。d、其它手法介紹。
3.鑒賞作品，探究手法。
（2）小組討論該橡皮泥作品用到哪些手法。
（3）教師小結(jié)。
4.小結(jié)。
（1）學生談想法或感受。
（2）教師全課小結(jié)。
板書：
揉、搓、捏、壓、插、剪、切。
橡皮泥幼兒園教案篇十八
一、活動目標：
1.大膽創(chuàng)編，嘗試隨音樂用身體做出各種動作。
2.積極參與，體驗韻律活動的快樂。
二、活動準備：
音樂“快樂舞會”、橡皮泥、氨綸布袋、實物投影儀、盤子等。
三、活動過程：
(一)開始部分。
1.師幼問好。
師：我是什么老師?
2.感知橡皮泥“多變”的特性。
a幼兒回憶。
出示橡皮泥：今天茅老師給小朋友帶來了一個小小的客人(橡皮泥)。
師：你們有沒有玩過橡皮泥?你們都用橡皮泥做什么呢?(幼兒回答)。
b教師演示。
教師邊跟著音樂邊捏橡皮泥。小雞――小兔――蘑菇――圈――麻花。
c幼兒。
師：現(xiàn)在請小朋友說說，我都變了些什么?(幼兒回答)。
(二)基本部分。
師：你們想不想玩橡皮泥?現(xiàn)在就請你們把橡皮泥拿出來，像茅老師這樣?，F(xiàn)在請你動腦筋，想一想你的橡皮泥想變成什么?逐段暫停。教師和幼兒一起玩。
第一段后：你的變成了什么?還沒有變好沒有關系，我們繼續(xù)。
第二段后：一定要讓你的橡皮泥跟著音樂跳舞哦。
第三段后：聽清楚什么時候搓，什么時候開始變變變。
第四段后：現(xiàn)在是最后一遍了，要變出一個好玩的好玩的東西。
2.集體欣賞。
a收集作品。
師：我們一看小朋友把橡皮泥都變成了什么?放到我的盤子里(教師邊收邊問：這是什么?)。
b幼兒講述作品(作品放置在食物投影儀上)。
師：小朋友變出了這么多好玩的東西，我們一看(這是誰變的?)。
3.創(chuàng)編動作。
a幼兒模仿作品創(chuàng)編造型動作。
師：這是蘑菇，誰來做做蘑菇的樣子?試試看?一起來變變變。有的蘑菇是**(3次)。
繼續(xù)用幼兒的作品讓孩子用身體動作來表演。
b創(chuàng)編動態(tài)動作。
(1)小橡皮泥被我們搓啊搓，就變出了許多好玩的東西。誰來做做小橡皮泥被搓來搓去的動作?(請幼兒嘗試創(chuàng)編搓的動作)一起來學學。
(2)教師嘴里喊著節(jié)奏;搓搓搓、搓搓搓、搓搓搓、搓搓搓、變變變。
繼續(xù)練習。(提要求：變不一樣的東西。)。
(教師喊的節(jié)奏跟音樂的節(jié)奏相吻合)。
(3)現(xiàn)在你們是小橡皮泥娃娃，我們一起去跳舞，好嗎?(注意聽音樂)。
教師剛開始可嘴里喊著節(jié)奏，讓孩子跟著節(jié)奏一起來跳舞。
(練習幾遍)。
個別幼兒表演。
集體練習。
4跟隨音樂舞蹈。
a教師歸納表演。
師：你們跳得真棒，我這個橡皮泥媽媽也想要跳一下，你們想看嗎?媽媽跳得好了，你們就拍拍手，給媽媽照張相。(教師表演)。
b幼兒自由表演。
師生共同表演。
(2)再次練習。
師：橡皮泥國王聽說我們小橡皮泥跳的舞可漂亮了，所以它想舉辦一個橡皮泥舞會。今天它還請來了許多客人來觀看我們的舞會，我們來一起排練一次。
a出示演出服：國王給我們準備了色彩鮮艷的演出服，媽媽先穿給你們看好不好?(邊跳邊穿，第二遍音樂時請另一個老師幫忙黏上袋口)。
b幼兒準備。
(1)交代規(guī)則。
師：今天有這么多的客人觀看我們的演出，在演出的時候我們要注意些什么呢?(幼兒回答)不要碰別人，還有就是穿好衣服后就不要了)如果表演得好，客人老師就會把掌聲送給我們。
(2)幼兒穿衣服。
師：現(xiàn)在小橡皮泥粘在地上不動，我看到了紅色的橡皮泥、黃色的橡皮泥、還有橙色的橡皮泥。
(能否根據(jù)孩子的衣服的顏色的不同創(chuàng)編不同的起來的次序，變成一個舞蹈，有前奏，過程、結(jié)束。)。
c幼兒表演。
師：五顏六色的橡皮泥真漂亮，我們的演出馬上就要開始了。
幼兒表演，教師邊看邊說變變變，我看到一條大白鯊。
剛才，你們的表演我聽到了客人一次掌聲，我們再來一次，這次表現(xiàn)更好一點，希望得到更多的掌聲。
四、結(jié)束部分。
師：演出成功，橡皮泥真棒。請你們到媽媽這里來，跟客人老師再見。
橡皮泥幼兒園教案篇十九
【課程設計人】林樂娜。
【活動時間】一課時。
【活動目標】。
1、發(fā)展概括性觀察能力，能抓住師徒四人的典型特征。
2、嘗試用彩泥制作豬八戒的形象，練習團、搓、壓、對接等泥工技能。
【活動準備】。
1、幼兒有一定的泥塑活動經(jīng)驗。
2、彩泥、塑料棒。
3、豬八戒泥塑步驟圖，見幼兒用書第3冊第7頁。
【活動過程】。
一、開始部分：
(1)師：我們先來唱一首歌，請小朋友隨音樂唱《猴哥》。(進入情境)。
(2)歌唱完了，請小朋友看看這幾張圖片，告訴我唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧他們長得有什么不一樣。(幼兒自由回答)。
師總結(jié)出各自的明顯特征：
孫悟空,外號美猴王，，自封為齊天大圣，大鬧天宮，被如來佛祖壓制于五行山下，無法行動。五百年后唐僧西天取經(jīng)，路過五行山，揭去符咒，才救下孫悟空。孫悟空感激涕零，拜唐僧為師，同往西天取經(jīng)。取經(jīng)路上，孫悟空降妖除怪，屢建奇功。孫悟空生性聰明、活潑，勇敢、忠誠，熱愛自由。
豬八戒，孫悟空常稱他“呆子”。原為天宮中的天蓬元帥，犯錯被罰下人間。但錯投了豬胎，長成了豬臉人身的模樣。豬八戒的兵器是九齒釘鈀。豬八戒只會三十六種變化。它雖好吃懶做，卻心地善良，待人熱情。
唐僧，誠實善良，一心向佛。他沒什么本領，經(jīng)常不能識破妖怪的詭計，落入妖怪的陷阱之后，只會喊：“悟空，救我!”
沙僧，原是天宮中的卷簾大將，后跟隨唐僧西天取經(jīng)，對師傅忠心耿耿。
二、基本部分：
1、介紹材料及方法，引發(fā)幼兒泥塑的興趣。
(1)師：看，老師在捏面人的老爺爺那里買了四個泥人，小朋友們，好玩嗎?請小朋友看看他們是用什么做成的?(幼兒回答)。
你們想不想也做一個啊?這節(jié)課我們就一起來學學捏面人的老爺爺，捏一個你喜歡的《西游記》里的人物。
(2)師：捏泥人可不是一樣簡單的事，除了要用到橡皮泥外，還要用到很多東西，小朋友們可要聽清楚老師手里的這些東西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。
介紹輔助材料，師幼共同討論這些材料可以干什么用。
教師重點示范對接的技能。
2、師：下面我們小朋友就開始你的泥塑創(chuàng)作吧。
引導幼兒獨自進行泥塑創(chuàng)作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖進行塑造，指導幼兒運用不同顏色的彩泥表現(xiàn)人物特征，同時注意面部特征的塑造要精細，啟發(fā)幼兒運用輔助材料(牙簽等)進行人物身體不同部分的對接。
三、結(jié)束部分：
師：小朋友們捏的泥人可真棒，都快趕上捏面人的老爺爺了，現(xiàn)在老師為你們和泥人照張相吧。
活動延伸：
引導幼兒在手工區(qū)繼續(xù)進行泥塑創(chuàng)作。
小百科：彩泥的前身，自從1956年問世以來，橡皮泥就成了孩子們最喜愛的玩具。最開始的橡皮泥只有灰白一種顏色，但隨后的幾年里橡皮泥就有了各種各樣的顏色和香味。包括夜光的、金色、銀色、香波味、刮胡水味等等。
橡皮泥幼兒園教案篇二十
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。
2、提高幼兒的動手潛力和手眼協(xié)調(diào)潛力。
3、引導幼兒學習分泥、搓長條等泥工技能，培養(yǎng)幼兒耐心的手工活動習慣。
活動準備：
1、布娃娃一個，泥工面條一碗。
2、玩具小碗若干，橡皮泥若干。
活動過程：
1、出示布娃娃。以布娃娃請客的故事引出課題資料。
師：這天有一個布娃娃想請好朋友來做客，他請客人吃面條，請小朋友幫布娃娃做許多碗面條招待客人。
師：那你們想為布娃娃幫忙嗎？
幼：想。
2、出示做好的一碗面條，請幼兒討論怎樣用橡皮泥搓面條。
請小朋友看看鐘老師制作好的面條。
幼兒討論后教師進行小結(jié)：
師：先將橡皮泥分成很多的小團，然后用手撐將每個小團來回搓成細長條，用力要均勻，使面均勻粗細均勻，留意不要弄斷了。
師：然后將搓好的面條放早小碗中，一碗面條就做好了，送給娃娃。（教師邊示范邊講解）。
3、提出作業(yè)要求。
師：小朋友每人一碗又細又長的面條送給布娃娃，布娃娃必須會十分高興的。
4、幼兒操作，教師進行巡回指導。
提醒幼兒用力均勻，搓的面條盡可能又細又長。不斷用布娃娃的口吻對幼兒進行鼓勵和肯定。
5、小結(jié)評價。
（1）將幼兒制作的面條擺在一齊，請布娃娃觀看，并以布娃娃的口吻對幼兒表示感謝。
師：謝謝你們?yōu)槲易龊眠@么多的面條。
（2）引導幼兒互相欣賞并評價同伴制作的面條，比一比誰做的面條又細又長又均勻。
6、教師進行評選。
看看誰制作的面條更好，并說說自己的制作過程。
橡皮泥幼兒園教案篇二十一
1、引導幼兒探索橡皮泥沉浮起來的奧秘。
2、體驗自主探究的樂趣。
3、培養(yǎng)多動腦，勤動手的探究。
活動準備每組一盆水，幾盒橡皮泥。
活動過程。
1、玩橡皮泥，引導幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。
師：小朋友，看看老師今天給你們準備了什么好玩的東西（出示橡皮泥和水），老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的經(jīng)驗。
請幼兒個別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。
教師：橡皮泥既能沉下去也能浮起來。
3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。
師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來。現(xiàn)在，老師要請小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢？我們看看誰想到的辦法最多。
教師觀察和指導，協(xié)助個別幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂。
4、、分享經(jīng)驗。
幼兒談談自己想到的辦法和操作的經(jīng)過，與自己的實驗過程。教師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。
活動延伸：
1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件，并初步學會歸納和記錄。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，并動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。
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