教案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，增加教學(xué)的實(shí)用性。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)考慮到教學(xué)資源的充分利用和教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)。以下是小編為大家收集的教案范文，供各位教師參考借鑒。
春風(fēng)吹教案篇一
1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。
2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字，有感情的.朗讀兒歌。
難點(diǎn)：理解“吹綠了柳樹(shù)、吹紅了桃花”、“吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾?，你看到了什?聽(tīng)到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
2、是呀!春天已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。
二、初學(xué)課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)?(每節(jié)中間空一行)。
3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。
4、師生共同評(píng)價(jià)。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說(shuō)話。
1、你最喜歡哪一節(jié)?為什么?
2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹(shù)，還能吹綠什么?春風(fēng)會(huì)吹黃什么?(指導(dǎo)朗讀第一節(jié))。
3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么?為什么這里用“醒”?(指導(dǎo)朗讀第二節(jié))。
4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的?應(yīng)該怎樣念這句話?(聲音輕輕的)。
5、為什么孩子們要快來(lái)種葵花?你覺(jué)得這句話該怎樣讀?(招呼、急切地語(yǔ)氣)。
四、熟記詞語(yǔ)。
五、春天你還看到哪些變化?你能自己編幾句兒歌嗎?
六、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、認(rèn)一認(rèn)生字。
2、觀察田字格的位置。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
春風(fēng)吹教案篇二
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2．有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。
課前準(zhǔn)備。
1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2．帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文。
1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。
2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1．出示帶注音的'生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹(shù)”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3．聽(tīng)課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1．提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。
2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹(shù)”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）。
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）。
3．指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
春風(fēng)吹教案篇三
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。
1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文。
1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。
2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹(shù)”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3.聽(tīng)課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。
2.出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹(shù)”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）。
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）。
3.指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
春風(fēng)/吹，
春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹(shù)，
吹紅了/桃花。
吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）。
五、指導(dǎo)背誦。
1.按課文描寫(xiě)順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）。
2.指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.指名朗讀第2節(jié)。
2.出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫(xiě)出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）。
3.指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春風(fēng)/輕輕地吹，
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4.齊讀最后兩行。
提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹(shù)、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹(shù)、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）。
5.指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來(lái)種樹(shù)。
大家/快來(lái)種花。
三、指導(dǎo)背誦。
1.用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？
2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
3.有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹(shù)”的字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫(xiě)法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫(xiě)生字后，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
綠：左窄右寬，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，右下不要寫(xiě)成“水”。
蛙：“蟲(chóng)”要寫(xiě)得短小，第五筆寫(xiě)成提，“圭”要寫(xiě)大些。
樹(shù)：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。
六、課堂練習(xí)。
1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來(lái)。樹(shù)：樹(shù)枝、樹(shù)葉、桃樹(shù)、梨樹(shù)。
2.課后練習(xí)第4題。
提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹(shù)葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門(mén)。小明輕輕地放下書(shū)包。）。
七、布置課外活動(dòng)。
1.課后開(kāi)展種樹(shù)、種花活動(dòng)。
2.搜集有關(guān)寫(xiě)春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
柳樹(shù)——綠。
桃花——紅。
燕子——來(lái)。
青蛙——醒。
大家——種。
春風(fēng)吹教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一、二節(jié)，練習(xí)背誦課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，初步認(rèn)識(shí)春天植物、動(dòng)物的特征。
2、懂得珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住突出春天特點(diǎn)的詞。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的特征，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程。
一、前提測(cè)評(píng)。
1、同學(xué)們想想，一年有哪四個(gè)季節(jié)？冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天有哪些特征？
（讓學(xué)生充分說(shuō)）。
軟件播放錄像，觀看錄像。
2、提問(wèn)：你們說(shuō)春天美不美？喜歡嗎？
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)11課《春風(fēng)吹》（指板書(shū)，齊讀）。
二、認(rèn)定目標(biāo)。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
（一）師范讀課文，生數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)，有幾行，用筆點(diǎn)出生字。
（二）學(xué)生輕聲讀。
（三）看插圖。
2、圖上畫(huà)誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？從哪看出?lái)的？
（四）講讀第一節(jié)。
1、（顯屏）指名小組讀第一節(jié)。
2、第一節(jié)有幾句話？你是怎么看出來(lái)的“春風(fēng)”是什么意思？（春天溫暖的風(fēng)）?！按猴L(fēng)吹”表示什么季節(jié)到來(lái)？（春天）。
3、過(guò)濾：隨著春風(fēng)吹來(lái)，大自然開(kāi)始發(fā)生了變化，課文是怎么描寫(xiě)的，讀第一句。
4、這一句寫(xiě)了哪些景物？把它用“—”畫(huà)出來(lái)。（柳樹(shù)、桃花）。
5、課文除了寫(xiě)這些景物外還寫(xiě)了哪些？哪句話告訴你？（燕子、青蛙）。
6、這些景物發(fā)生了什么變化？用筆畫(huà)出。
板書(shū)：綠紅來(lái)醒。
7、“綠了柳樹(shù)”是什么意思？（生先說(shuō)：在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。）（顯屏觀察）。
8、“吹紅了桃花是什么意思？（生先說(shuō)）（在春風(fēng)吹拂下，樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花。）。
9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活習(xí)性。（燕子春天飛回北方，青蛙冬天會(huì)冬眠，春天醒）。
10、說(shuō)說(shuō)“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思？”（生說(shuō)后顯屏）。
11、指導(dǎo)朗讀（喜悅、興奮、融入春景）。
12、小結(jié)。
這一節(jié)，寫(xiě)了春天來(lái)了，植物和動(dòng)物都開(kāi)始了新的生活，除了這些景物發(fā)生以，你知道春天還有哪些景物會(huì)發(fā)生變化？（冰雪融化、草綠）。
（五）講讀第二節(jié)。
1、輕聲讀第二節(jié)（有幾行，幾句）。
2、春風(fēng)是怎樣吹的？（輕輕地吹）?！拜p輕”是什么意思？（指風(fēng)是很小很輕，它吹在人們身上曖曖的。
3、（顯屏）春現(xiàn)是怎么下的？（細(xì)細(xì)地下）?！凹?xì)細(xì)”是什么意思？（春雨的水珠非常細(xì)小，落下來(lái)幾乎聽(tīng)不到聲音，慢慢地滋潤(rùn)著大地。）。
4、指導(dǎo)讀。
5、小結(jié)：
春風(fēng)帶來(lái)了溫暖，春雨滋潤(rùn)著大地，春天是種植的好季節(jié)。課文號(hào)召我們小朋友干什么？請(qǐng)讀第二句。（指名）（顯屏）回答。
6、讀第二句。
7、“快“是什么意思？（表明春天是種植的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）。
8、為什么要”大家快來(lái)種蓖麻，快來(lái)種葵”，（“快來(lái)種”是說(shuō)明我們要抓緊時(shí)間種植，因?yàn)榇禾焓欠N植的大好時(shí)光。）。
9、誰(shuí)知道“種蓖麻，種葵花”有什么用處呢？
（生先說(shuō)后顯屏介紹）。
*蓖麻—一年或多年生草本植物，葉子大，掌狀分裂。蓖麻子可以榨油，醫(yī)藥上可做瀉藥，工業(yè)上做潤(rùn)滑油。
*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。
10、除了種蓖麻和葵花以外，春天還可以種什么？（樹(shù)、花）。
11、指導(dǎo)朗讀（要讀出著急、速度稍快）。
12、總結(jié)。
這一節(jié)告訴我們春天是種植的好季節(jié)，號(hào)召我們抓緊時(shí)間種各種植。
物，支援國(guó)家建設(shè)，綠化祖國(guó)。
質(zhì)疑。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、指導(dǎo)背誦。
2、用線把合適的詞連起來(lái)。（制成軟件，指名回答）。
青蛙綠春雨開(kāi)。
燕子紅冰雪吹。
桃花飛花兒下。
3、按課文內(nèi)容填空。（制成軟件，學(xué)生上機(jī)練習(xí)）。
春風(fēng)地吹，吹綠了，吹紅了，
吹來(lái)了，吹醒了。
春風(fēng)吹教案篇五
吹紅了/桃花。
吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4．練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）。
五、指導(dǎo)背誦。
1．按課文描寫(xiě)順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）。
2．指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1．指名朗讀第2節(jié)。
2．出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫(xiě)出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）。
3．指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4．齊讀最后兩行。
提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹(shù)、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹(shù)、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）。
5．指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來(lái)種樹(shù)。
大家/快來(lái)種花。
三、指導(dǎo)背誦。
1．用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？
2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
3．有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹(shù)”的字形。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫(xiě)法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫(xiě)生字后，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
綠：左窄右寬，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，右下不要寫(xiě)成“水”。
蛙：“蟲(chóng)”要寫(xiě)得短小，第五筆寫(xiě)成提，“圭”要寫(xiě)大些。
樹(shù)：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。
六、課堂練習(xí)。
1．課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來(lái)。樹(shù)：樹(shù)枝、樹(shù)葉、桃樹(shù)、梨樹(shù)。
2．課后練習(xí)第4題。
提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹(shù)葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門(mén)。小明輕輕地放下書(shū)包。）。
七、布置課外活動(dòng)。
1．課后開(kāi)展種樹(shù)、種花活動(dòng)。
2．搜集有關(guān)寫(xiě)春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
春風(fēng)吹教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)文和看圖，認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、；懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語(yǔ)的意思，會(huì)讀多音字“地”
3、能仿照范句用“快來(lái)”說(shuō)一句話。
4、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)春天的特征，練習(xí)用“輕輕地”說(shuō)話。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、蘋(píng)果形生字卡。
2、春天田野情境圖、盛開(kāi)的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹(shù)各一幅。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)分類(lèi)觀察的方法。學(xué)會(huì)“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。
一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課文插圖，讓學(xué)生觀察圖片。）。
圖上話的是什么季節(jié)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這美麗的春天景色？
（圖上的內(nèi)容較多，可提示學(xué)生分植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)三方面依次來(lái)說(shuō)。）。
圖意可以這樣說(shuō)：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹(shù)長(zhǎng)出又嫩又綠的葉子，長(zhǎng)出的枝條隨風(fēng)搖動(dòng)。桃樹(shù)上開(kāi)滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來(lái)了，睡了一個(gè)冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。
春天是很美，現(xiàn)在我們來(lái)看今天學(xué)的這篇課文，是怎樣來(lái)寫(xiě)春天的。
板書(shū)課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”。
“春”：翹舌音。記住字形：三人日（強(qiáng)調(diào)“日”）。
“吹”：翹舌音。記形：口+欠?；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。
二、范讀課文。
三、自學(xué)課文。
要求：按拼音讀準(zhǔn)字音，想想這個(gè)字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫(xiě)的，自己想方法記住字形。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文。
2、用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞，并說(shuō)說(shuō)意思。
（柳樹(shù)、燕子還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)插圖中哪個(gè)是柳樹(shù)、哪個(gè)是燕子?！翱ā笨捎脠D或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。）。
3、用小黑板出示生字詞逐一教學(xué)。
“青”：是什么意思？用“青”組詞。
“快”：什么結(jié)構(gòu)？快和什么相反？
“綠”：你知道那些東西是綠色的？課文中說(shuō)什么綠了？誰(shuí)能用“綠”組詞？（綠葉、綠草、綠紙）字形重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的右半部分。
“桃”：為什么是木字旁？組詞：桃樹(shù)、桃花、桃子。重點(diǎn)直到“桃”字右邊部分的筆順。
五、齊讀課文。
六、作業(yè)練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片，難寫(xiě)的字邊讀邊書(shū)空。
2、抄寫(xiě)生字，自己認(rèn)為難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生字卡。
二、講讀課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么？（寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。
3、課文為什么要用兩個(gè)“春風(fēng)吹”呢？（突出春天到了，人們很高興。）。
4、隨著溫暖的春天的到來(lái)，課文中寫(xiě)哪些植物發(fā)生了變化，請(qǐng)用筆劃出。
（板書(shū)：柳樹(shù)、桃花）。
5、柳樹(shù)和桃樹(shù)起了什么變化呢？（把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。）（板書(shū)：綠、
6、春天來(lái)了，還有哪些植物也發(fā)生了變化？
7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來(lái)了，植物發(fā)芽、開(kāi)花。
8、有感情地朗讀第一節(jié)。
三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。
1、剛才我們按照讀、劃、圈、說(shuō)的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請(qǐng)用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。
思考：春天來(lái)了，課文寫(xiě)哪些動(dòng)物發(fā)生了變化？有些什么變化？
（學(xué)生安讀、劃、圈、說(shuō)四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。）。
2、集體交流。（板書(shū)：燕子青蛙來(lái)醒）。
3、春天來(lái)了，還有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化？
4、小結(jié)：春天來(lái)了。動(dòng)物也開(kāi)始了新的生活。
5、有感情地朗讀第2節(jié)。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第三節(jié)。
2、春天的風(fēng)是怎樣吹的？什么感覺(jué)？
3、課文怎樣寫(xiě)春天的雨？從那些詞語(yǔ)看來(lái)？（板書(shū)：小雨下）。
4、課文為什么要叫大家“快來(lái)種葵花”呢？（因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏晁渥?，種子很快就會(huì)發(fā)芽。這是種植的大好時(shí)節(jié)。所以叫大家抓緊時(shí)間種植，支援祖國(guó)建設(shè)。）（板書(shū)：快種葵花）。
五、齊讀全文。
六、作業(yè)。
1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語(yǔ)。
例：也地（土地）。
日____（）欠（）錄____（）。
兆____（）星____（）。
2、讀課文，練習(xí)背誦。
春風(fēng)吹教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。
3、初步感受春天的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
有感情地朗讀第一節(jié)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
說(shuō)話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春姑娘的聲音。
二、聽(tīng)朗讀錄音，初步感受課文：
1、投影出示欣賞：看著春天的畫(huà)面，聽(tīng)著音樂(lè)，你有什么感受嗎？句式說(shuō)話：“我看到了?！?/p>
2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹。
(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹（讀準(zhǔn)翹舌音）。
(2).識(shí)記字形，請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
讀課題：你能讀出“柔緩”的語(yǔ)氣嗎？
三。朗讀理解第一節(jié)：
投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化？
結(jié)合畫(huà)面，自學(xué)第一節(jié)，要求：
框出生字，讀準(zhǔn)字音，自己識(shí)記字形。
讀讀句子，想想句子寫(xiě)了什么。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：
練習(xí)朗讀：
自由讀，指名讀。
指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。
師生對(duì)讀：
師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——。
生：吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花。
嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。
四，小結(jié)：
春天到了，植物還有哪些變化？
春風(fēng)吹，_______________。
2，你想說(shuō)：春天真___________________。
五，鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。
仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。
老師范寫(xiě)。
學(xué)生練習(xí)。
六，選做作業(yè)：
編兒歌：
春風(fēng)吹教案篇八
一、教材分析：
《春風(fēng)吹》是一首兒童詩(shī)，節(jié)奏輕快而又輕柔，用清新的語(yǔ)言描寫(xiě)了春天特有的秀美精致，動(dòng)靜結(jié)合，色彩明麗而清新，大有珍惜美好春光之感。
二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，能正確、流利地朗讀課文。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中理解詩(shī)意，體味春天之美。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、珍惜春光的感情。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：??抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）說(shuō)話+詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3分鐘）。
師：小朋友們，美麗的春天已經(jīng)過(guò)去了，但老師相信你們肯定沒(méi)有忘記它，誰(shuí)來(lái)跟我們說(shuō)說(shuō)春天里都有什么美景呀？（指名說(shuō)——讓學(xué)生在說(shuō)中回顧、想象春天的美景，拉近時(shí)間上和心理上的差距。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力。）。
師：說(shuō)得真棒，老師也仿佛看到了那美麗的春景。（說(shuō)得真生動(dòng)，把春天都說(shuō)活了。）在小朋友們眼中，春天是如此的可愛(ài)，那在古人眼中，春天又是怎樣的呢？哪位聰明的孩子能給我們背背有關(guān)春天的古詩(shī)嗎？（學(xué)生如果想不出來(lái)，師可以引導(dǎo)說(shuō)出詩(shī)歌的題目）。
師：小朋友們真能干，會(huì)背這么多有關(guān)春天的古詩(shī)。你們表現(xiàn)這么棒，那今天老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們一首詩(shī)歌，它的題目是《春風(fēng)吹》。（ppt出示課題）伸出你們的小手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)課題（板書(shū)課題）。來(lái)，一齊讀讀課題，再讀（生齊讀課題）。同學(xué)們注意到了嗎？這個(gè)課文題目的讀音有什么樣的特點(diǎn)??？（指名說(shuō)）。
（明確：春和吹是翹舌音，風(fēng)是后鼻音）。
師：你的小眼睛真亮（你觀察得真仔細(xì)）。小朋友都看出來(lái)了嗎？（看出來(lái)了）。那我們?cè)賮?lái)讀讀課題。
（二）、初讀課文，粗略感知春天之美：（6分鐘）。
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。（生自由讀課文）（ppt出示課文）。
師：小朋友讀得可真起勁，那老師來(lái)檢查一下你們讀得怎么樣了。（指名讀）。
預(yù)設(shè)：先找基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀，檢查他是否能將課文讀通順，將字詞讀正確；若讀得好，則加以鼓勵(lì)，若讀得不好，則請(qǐng)別的小朋友來(lái)幫忙，在小朋友的幫助下在老師的指導(dǎo)下讓他再讀，若讀得還是磕磕絆絆，則請(qǐng)全班的小朋友齊讀一齊幫助他。（1、讀得好。師：真不錯(cuò)，把課文讀得很正確，但是呀，還缺少那么一點(diǎn)感情，有哪位小朋友愿意再來(lái)試試（指名讀）。恩，有進(jìn)步，還有小朋友想來(lái)挑戰(zhàn)的嗎（指名讀）？越來(lái)越進(jìn)步了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊來(lái)讀讀課文，“春風(fēng)吹”開(kāi)始。2、讀得不好。師：哦，有小朋友要給你提個(gè)醒了（指名說(shuō)），那你為我們讀讀（指名讀）。好，你再來(lái)試試。恩，有進(jìn)步。我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀讀（齊讀）。）。
吹紅了/桃花，吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
春雨/細(xì)細(xì)地下。大家/快來(lái)種樹(shù)，
大家/快來(lái)種花。
師：聰明的小朋友，聽(tīng)了老師的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（指名說(shuō)：停頓、重音）真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。接下來(lái)我們我們分成四組來(lái)讀，我們先請(qǐng)第一組來(lái)讀，其它小朋友學(xué)會(huì)（傾聽(tīng)）。老師給你們配上優(yōu)美的音樂(lè)（播放音樂(lè)）。“春風(fēng)吹”開(kāi)始。~~~第？？組小朋友讀得最好，第？？組小朋友最會(huì)傾聽(tīng)，老師分別給他們加上一顆五角星，第？組的小朋友要加油了。
（三）、精讀課文，品味春之美：（22分鐘）1.朗讀理解第一節(jié)：(ppt出示第一節(jié)) ???師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們看到課文的第一節(jié)，思考：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。
師讀：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，生讀：吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。
3.品味語(yǔ)言?師：春風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎么樣了？（生答：綠了。）（板書(shū)：柳樹(shù)——綠）。
師：春風(fēng)一吹，桃花怎么樣了？（生答：紅了。）（板書(shū)：桃花——紅）。
師：春風(fēng)它有顏色嗎？（生答：沒(méi)有）。
師：那老師就不明白了，春風(fēng)它又沒(méi)有顏色，怎么會(huì)像畫(huà)筆一樣，把柳樹(shù)吹綠，把桃花吹紅呢？哪位聰明的小朋友能告訴老師??？我要請(qǐng)坐得最端正，舉手舉得最好的小朋友來(lái)告訴我。好，？做得最好，你來(lái)告訴老師(指名說(shuō))。你們說(shuō)他講的對(duì)不對(duì)啊？（恩，說(shuō)到點(diǎn)上了，還有誰(shuí)有補(bǔ)充嗎？|哦，你還有話要說(shuō)。）。
師：小朋友們真聰明，這下老師也明白了，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，說(shuō)明春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，所以綠綠的；春風(fēng)吹，吹紅了桃花，說(shuō)明春天來(lái)了，桃樹(shù)開(kāi)花了，桃花的顏色是紅色的，所以說(shuō)吹紅了桃花。
師：（ppt出示柳樹(shù)桃花圖片）你們看，春風(fēng)把柳樹(shù)和桃花吹得多美啊。
師：（ppt出示我會(huì)說(shuō)：春風(fēng)吹，_______________。）其實(shí)春風(fēng)呀，還吹到了別的許多植物，會(huì)思考的小朋友們，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（指名說(shuō)）。
（春風(fēng)吹，吹綠了小草。春風(fēng)吹，吹黃了油菜花。春風(fēng)吹，吹黃了蒲公英花。）。
師：真是會(huì)思考的孩子，我們一起來(lái)讀讀。（ppt出示：春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹(shù)，吹紅了/桃花，吹綠了/小草，吹黃了/油菜花。）。
師：好，春風(fēng)吹拂了植物，它還吹拂了什么啊？（生答：動(dòng)物）。
師：對(duì)，它吹來(lái)了——，它吹醒了——。（板書(shū)：燕子——來(lái)；青蛙——醒）。
師：去年冬天，小燕子和她媽媽到哪兒去了呢？（指名說(shuō)：去年冬天，小燕子和她媽媽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬去了。）。
師：“吹來(lái)了燕子”是什么意思？（指名說(shuō)：春風(fēng)吹，小燕子和她媽媽從南方飛回來(lái)了。）師：她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來(lái)？（指名說(shuō)：因?yàn)榇猴L(fēng)吹，這里變暖和了。）。
師：還有，冬天，那活蹦亂跳的青蛙也不見(jiàn)了，它們到哪里去了呢？（指名答：冬天，青蛙都鉆到洞里睡大覺(jué)去了。）?????師：春風(fēng)一吹，青蛙又怎樣了呢？（指名說(shuō)：春風(fēng)一吹，青蛙就醒了，從洞里爬出來(lái)了。）。
師：真棒，春風(fēng)一吹呀，天氣就暖和起來(lái)了，所以呀，燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了，青蛙從深深的洞里跳出來(lái)了?，F(xiàn)在你們都明白了嗎？那我們?cè)賮?lái)齊讀第一節(jié)，請(qǐng)小朋友們豎起你們的課本坐端正，“春風(fēng)吹”開(kāi)始。
師：恩，讀得真美。接下來(lái)請(qǐng)小朋友看到電視上來(lái)，老師讀春風(fēng)吹，你們讀后面那句，明白了嗎？（ppt出示：師生對(duì)讀：春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，春風(fēng)吹，吹紅了桃花，春風(fēng)吹，吹來(lái)了燕子，春風(fēng)吹，吹醒了青蛙。）好，再來(lái)，注意看老師的手勢(shì)，春風(fēng)吹，第一組接讀；春風(fēng)吹，第二組接讀；以此類(lèi)推。輪兩遍。
師：對(duì)，真聰明。請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)讀一讀。（生齊讀）。
師：好，現(xiàn)在老師要考考你們了，大家看，空著的地方應(yīng)該填什么？（ppt出示春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹——了柳樹(shù)，吹——了桃花~~~~）。
師：真棒，我們的小朋友輕而易舉就攻破了，大家一齊讀一讀。（生齊讀）。
師：那老師再加大點(diǎn)難度，看我們的小朋友能不能闖關(guān)成功。（ppt出示：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了——，吹紅了——，~~~）（指名答）。
師：這都難不倒你們啊，真是太奇怪了，老師就不信了，再來(lái)個(gè)更難的（ppt出示詩(shī)歌所描繪的圖畫(huà)），看電視，誰(shuí)能夠根據(jù)這四幅圖來(lái)背誦課文的第一節(jié)？（指名背，齊背）。
師：真棒！全部都背下來(lái)了！
4.品讀第二節(jié)。
師：請(qǐng)小朋友們自由讀讀詩(shī)的第二節(jié)。（ppt出示第二節(jié)）（生自由練讀）。
師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)為我們朗讀第二節(jié)詩(shī)。（指名讀）你讀得很美，還有誰(shuí)愿意試試？（指名讀）恩，老師聽(tīng)出來(lái)了，你特別強(qiáng)調(diào)了輕輕地、細(xì)細(xì)地和快來(lái)，真不錯(cuò)。我們大家一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）。
師：小眼睛看到電視上（ppt出示：“春風(fēng)吹，春雨下”和“春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下”），大家自由讀一讀，看看兩組句子有什么不同？（生自由讀）（指名說(shuō)：第二組比第一組多了輕輕地、細(xì)細(xì)地）。
師：真是會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子，那你們說(shuō)春風(fēng)有什么樣的特點(diǎn)??？（指名說(shuō)：春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生與冬風(fēng)和夏風(fēng)作比較）。
師：對(duì)，真棒，那春雨呢？（采用相同的方法指導(dǎo)學(xué)生了解春雨的特點(diǎn)）。
師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們真是聰明，那我們?cè)賮?lái)看這組句子。（ppt出示：“大家來(lái)種樹(shù)，大家來(lái)種花”和“大家快來(lái)種樹(shù)，大家快來(lái)種花”）請(qǐng)位小朋友來(lái)給我們讀讀這組句子。（指名讀）（板書(shū)：大家——種）。
師：聰明的小朋友，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（指名說(shuō)：第二組句子比第一組多了個(gè)“快來(lái)”）。
師：恩，我們知道，春天呀，是播種的季節(jié)，只有在春天里抓緊勞動(dòng)，秋天我們才會(huì)收獲很多，所以呀，“快來(lái)”就是要我們抓緊時(shí)間，趕快勞作。
（四）、小結(jié)，升華情感（4分鐘）。
師：小朋友們，春天這么美麗，你們喜歡春天嗎？那我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文，要把你們的喜歡讀出來(lái)。（齊讀）。
師：我相信呀聰明的小朋友不用看課文，不用看圖畫(huà)就已經(jīng)全部都會(huì)背了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（指名背，齊背）。
春風(fēng)吹教案篇九
教學(xué)過(guò)程：
一。導(dǎo)入情境。
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡春天嗎？我們一起來(lái)欣賞一首歌唱春天的歌。
二。指導(dǎo)看圖。
(柳樹(shù)長(zhǎng)出嫩綠的葉子，枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，桃樹(shù)上開(kāi)滿了花，小河里的水嘩嘩地流著，遠(yuǎn)處的樹(shù)也都綠了，田野里長(zhǎng)出了禾苗，兩只小燕子飛來(lái)了。)。
山坡上，柳樹(shù)底下有什么？它正在干什么?(正從土里鉆出來(lái))它在洞里干什么？(冬眠)對(duì)呀，上學(xué)期雪地里的小畫(huà)家告訴我們的：青蛙為什么沒(méi)參加？它在___洞里睡著了?，F(xiàn)在它醒了，正往外鉆呢。另一只呢？(蹲在草地上叫著)。
這幾個(gè)小朋友肩上扛著什么？他們要干什么？你怎么知道的？(書(shū)上講的)你會(huì)序習(xí)課文，真好！
三。揭題，初讀課文。
我們從這么多地方看出這是一幅描繪春天的圖畫(huà)。(關(guān)機(jī))有一個(gè)小朋友還用一首詩(shī)歌把這幅圖寫(xiě)了下來(lái)，題目叫_____春風(fēng)吹(揭題)他是怎樣寫(xiě)的呢？打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，完成第一部把課文讀___(生齊：準(zhǔn)了).
學(xué)生自由讀課文。
討論并出示柳樹(shù)桃樹(shù)燕子青蛙四幅圖片。
四。講讀課文。
2.當(dāng)溫暖的風(fēng)吹來(lái)時(shí)，柳樹(shù)，桃樹(shù)有什么變化呢？(板書(shū)綠?紅)。
為什么說(shuō)春風(fēng)把柳樹(shù)吹綠了？是春風(fēng)地吹柳樹(shù)就變綠了嗎？"吹綠"是什么意思？
(春風(fēng)吹來(lái)，說(shuō)明春天到了，天氣暖和了，柳樹(shù)就發(fā)芽了，長(zhǎng)出綠葉子了，這個(gè)"綠"是綠葉子的意思。)。
3.什么吹紅了桃花？(春風(fēng)吹紅了桃花)能樣剛才那樣用上"把""被"把這句話換一種說(shuō)法？(春風(fēng)把桃花吹紅了。桃花被春風(fēng)吹紅了)。
想想春天還有什么顏色的花也開(kāi)了，能學(xué)著書(shū)上的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？(吹白了玉蘭花，吹紫了丁香花，吹黃了迎春花。這是從小貓咪穿鞋子上學(xué)來(lái)的吧，所以要多讀課外書(shū))。
4.春天到了除了柳樹(shù)，桃樹(shù)發(fā)生變化外，燕子和青蛙的生活方式會(huì)有什么變化？?(板書(shū)：來(lái)醒)。
還有什么鳥(niǎo)也被吹來(lái)了？(秋風(fēng)一吹，一群大雁___往南飛，春天來(lái)了，又從南方飛回來(lái)了)。
春風(fēng)除了吹醒青蛙，還吹醒什么動(dòng)物？
五。講讀第二小節(jié)。
1.課文第二小節(jié)又寫(xiě)了什么呢？(開(kāi)機(jī)出示第二小節(jié)內(nèi)容)指名讀。
2.春風(fēng)是輕柔的，春天的雨又是怎樣的呢？(板書(shū)雨?細(xì))"細(xì)細(xì)地說(shuō)明雨下得___小，雨點(diǎn)___細(xì)，落在地上連聲音都聽(tīng)不見(jiàn)，所以人們說(shuō)春天的雨像____(繡花針，牛毛)是說(shuō)春雨很細(xì)很小。夏天的雨是啥樣的？夏天下雨時(shí)電閃雷鳴，風(fēng)呼呼____雨嘩嘩。"細(xì)細(xì)的是春雨的特點(diǎn)，也要讀的輕一些，慢一些。指名讀。誰(shuí)會(huì)把這兩句連起來(lái)讀，指讀，齊讀。
六?？偨Y(jié)：
今天小朋友們通過(guò)看圖，學(xué)課文知道春天的景色怎樣？讓我們用贊美的心情把課文完整地讀一遍(打開(kāi)書(shū)讀)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春風(fēng)吹。
(柳樹(shù)圖)?綠??風(fēng)??qing。
(桃花圖)?紅??雨??xi。
(燕子圖)?來(lái)??種??(蓖麻圖)。
(青蛙圖)?xing?????(葵花圖)。
春風(fēng)吹教案篇十
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累一些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。
2.初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
二、活動(dòng)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入，尋找春天。
1.小朋友們，美麗的春姑娘早已不知不覺(jué)地來(lái)到了我們的身邊，你看到她了嗎？（指生簡(jiǎn)單描繪春天特有的景色）。
3.這些詞語(yǔ)多美啊，老師課前也收集了一些，讓我們美美地讀讀。（課件出示描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固并積累。）。
4.有一位小詩(shī)人，他也非常喜歡這美麗的春天，他還把它寫(xiě)成了一首優(yōu)美的小詩(shī)呢?。蠢蠋煱鍟?shū)：春風(fēng)吹），春風(fēng)吹在身上什么感覺(jué)呢？（指生說(shuō)）你能來(lái)讀一讀嗎？這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)小詩(shī)，去感受一下春天的美好吧！
（二）熟讀小詩(shī)，感受春景。
1.出示要求讀：自由大聲讀讀小詩(shī)，把小詩(shī)讀正確，讀流利。
2.檢查讀：
（1）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名2個(gè)學(xué)生分別讀課文，及時(shí)正音，及時(shí)肯定。）。
（2）還有那么多小朋友想讀呢，那就趕快讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄍ阑プx互聽(tīng)）。
（3）小朋友們，我們一起來(lái)試試。（齊讀）。
（三）賞讀小詩(shī)，描繪春景。
1.聽(tīng)了你們的朗讀，老師越來(lái)越喜歡這首小詩(shī)了，我也想來(lái)試試。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)老師朗讀，你仿佛看到了什么？（師配樂(lè)讀生聽(tīng)，想像感受）。
2.全班交流。（注意傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)）。
3.教師小結(jié)，隨機(jī)貼出相關(guān)板圖：春天來(lái)了，柳樹(shù)梳著它的長(zhǎng)辮子，綠得那么可愛(ài)；桃花穿上了紅艷艷的衣裳，多么美麗動(dòng)人；小燕子唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，從南方飛回來(lái)了；可愛(ài)的小青蛙，美美地睡了一覺(jué)，也醒來(lái)了。小朋友們眼中的春天，真是美麗動(dòng)人，充滿生機(jī)呢！誰(shuí)能把這美麗的春天讀出來(lái)？（指2生讀）這幾個(gè)字描繪出了這么美的春天（課件展示：給“綠、紅、來(lái)、醒”做標(biāo)記），你能把它們讀得更美一些，亮一些嗎（再齊讀）。
4.小朋友，當(dāng)你一下子發(fā)現(xiàn)春天這么美麗時(shí)，你的心情怎么樣？（指導(dǎo)讀出開(kāi)心、欣喜的感覺(jué)）。
5.春風(fēng)姐姐可熱心了，她一會(huì)兒奔向山坡，一會(huì)兒跑去田野，一會(huì)兒又來(lái)到公園。在春風(fēng)的吹拂下，你瞧大自然發(fā)生了很大的變化——（課件展示，欣賞春景）。
6.春天是那樣多姿多彩，你是不是也想當(dāng)回小詩(shī)人呢？出示句式：
春風(fēng)吹，
春風(fēng)吹，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????。
自己準(zhǔn)備——四人小組交流——指生說(shuō)（學(xué)生可說(shuō)一句兩句，能干的可以全說(shuō)一說(shuō)，教師根據(jù)回答板書(shū)重點(diǎn)詞）。
7.多美的春天啊，在這美好的季節(jié)里，人們?cè)诟尚┦裁茨兀?/p>
（1）指生讀第2小節(jié)：春風(fēng)輕輕的、柔柔的，春雨細(xì)細(xì)的、綿綿的，你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？再指生讀，齊讀。
（2）人們?cè)谶@美好的日子干什么？（種樹(shù)、種花）。
8.這么美的季節(jié)，小朋友們還想干些什么呢？（指生說(shuō)后出示句式說(shuō)）。
（四）讀背小詩(shī)，積累春天。
1.美麗的春天，美麗的心情，讓我們?cè)俅文闷饡?shū)本，通過(guò)朗讀來(lái)贊美這美麗的一切吧！（配樂(lè)齊讀全文）。
2.這么美的小詩(shī)，你愿意把它背下來(lái)嗎？自由背，指生背（2人），師生合作背。
3.美麗的春天給人們帶來(lái)了美麗的心情，很多詩(shī)人都以春天為主題，寫(xiě)下了一首首優(yōu)美的小詩(shī)。
（1）小詩(shī)欣賞：自由讀，齊讀。春天到了還有誰(shuí)知道？指生說(shuō)，再齊讀。
（2）古詩(shī)誦讀。（描寫(xiě)春天的）。
（四）唱唱跳跳，享受春天。
小朋友們，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這次春天的旅行吧！（播放《春天在哪里》）。
春風(fēng)吹教案篇十一
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。
教具的使用與目的。
1.運(yùn)用電腦多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
2.在指導(dǎo)朗讀時(shí)運(yùn)用電腦標(biāo)出，方便教學(xué)，學(xué)生看得清楚、明了。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、影碟，你看見(jiàn)了什么季節(jié)的景色？（你怎么知道是春天呢？）。
2、春天到了，春風(fēng)姐姐來(lái)了，她非常溫和地輕輕吹過(guò)，給大自然送來(lái)了什么禮物呢？
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》。
4、板課題。
二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容。
1、請(qǐng)欣賞老師讀課文，想想看風(fēng)姐姐送來(lái)了什么禮物？
2、學(xué)生代表讀課文，邊聽(tīng)邊在課文里劃出禮物的名稱(chēng)。
3、誰(shuí)能告訴我，春風(fēng)姐姐為大自然吹來(lái)了什么禮物？
學(xué)生說(shuō)，老師貼畫(huà)：柳、桃、燕子、青蛙。
4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請(qǐng)你在四人小組里告訴同學(xué)，并把個(gè)句子多讀幾次。
三、理解課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦課文。
1、學(xué)生匯報(bào)。
你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？
我最喜歡“吹綠了柳樹(shù)?！保槭裁茨兀浚c(diǎn)放柳樹(shù)軟件）板：綠。
a、想想：嫩綠的柳樹(shù)在春風(fēng)中輕輕搖擺，多美?。∧銇?lái)試著讀一讀，看看柳樹(shù)綠得多么可愛(ài)。（回答的學(xué)生讀）。
b、誰(shuí)還能把柳樹(shù)“綠”得那么美的感覺(jué)讀出來(lái)。（自由站起來(lái)讀）。
c、全班也來(lái)試試。
我最喜歡“吹紅了桃花”。（學(xué)生講出一個(gè)喜歡的理由就行）（點(diǎn)桃花）板。
a、想象一下：滿樹(shù)開(kāi)著粉紅色的桃花，多好看啊！你能把桃花開(kāi)得那么“紅”的美麗感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（1人）。
b、還有誰(shuí)會(huì)讀？（再指1人）。
c、男同學(xué)會(huì)讀嗎？
哪個(gè)組的同學(xué)能讀出小燕子飛來(lái)的高興心情？
b、多可愛(ài)的燕子和青蛙，你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來(lái)嗎？（指名、指女同學(xué)讀這兩句），我們一起來(lái)，做春風(fēng)姐姐，看著黑板上的圖，來(lái)給大自然送禮物吧?。憧梢哉酒饋?lái)讀，也可以邊讀邊做動(dòng)作）。
2、春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美??！我們也生活在大自然里，可以做些什么來(lái)大自然打扮得更美呢？（學(xué)生答：種樹(shù)種花）（出軟件圖種樹(shù)）。
請(qǐng)全班齊讀第二節(jié)詩(shī)歌。
a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫(xiě)出了春風(fēng)輕輕吹的特色）。
b、怎樣讀出“輕輕”的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)試一試。
c、誰(shuí)還用“輕輕地”說(shuō)一個(gè)句子嗎？（2人）。
春風(fēng)姐姐還把誰(shuí)帶來(lái)了？(春雨)。
春雨是怎樣下的？板:春雨細(xì)。
我們?cè)鯓影演p風(fēng)細(xì)雨的感覺(jué)讀出來(lái).(自由練讀)再指匯報(bào)。
小朋友都急著為綠化祖國(guó)出力，我們?cè)鯓幼x出這種著急的心情呢？（齊讀）。
小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹(shù)，變得更加美了。
3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩(shī)歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰(shuí)能讀出輕風(fēng)、細(xì)雨的溫柔感覺(jué)，讀出小朋友“快來(lái)”為祖國(guó)種樹(shù)的心情。
4、誰(shuí)可以看著圖來(lái)表演第二節(jié)詩(shī)歌呢？（自由背誦）。
四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維。
五、總結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來(lái)蛙醒，到處生機(jī)勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時(shí)機(jī)多種樹(shù)多栽花，綠化祖國(guó)，美化大自然。
六、鞏固練習(xí)。
現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來(lái)看著黑板上的圖，把這首詩(shī)歌從頭到尾地朗讀一遍。
七、教學(xué)體會(huì)。
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用“情境導(dǎo)入法”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ)，對(duì)于幼兒的教學(xué)多利用直觀的畫(huà)面幫助學(xué)生感受還是很有效的。
為了幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受，教師在講課過(guò)程中，注意自己的語(yǔ)言運(yùn)用，恰當(dāng)好處的運(yùn)用一些優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生是十分有利的，也增加了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感。
在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵(lì)的原則”和“營(yíng)造機(jī)會(huì)和放手的原則”,讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，是使本課教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。
但是，在教學(xué)前對(duì)學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“要為春天做首詩(shī)”時(shí)，教學(xué)反饋不夠及時(shí)，評(píng)價(jià)不夠到位，如果在當(dāng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把自己對(duì)春天的感受寫(xiě)下來(lái)，其實(shí)就是孩子自己的春天的詩(shī)，對(duì)學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會(huì)有好處。因此在以后的教學(xué)中，教師要全面、細(xì)致地考慮學(xué)生有可能想到的問(wèn)題，做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師也要注意自己的教學(xué)機(jī)智。
春風(fēng)吹教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
3、使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光。
4、指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
2、說(shuō)話訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)(課件一)。
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
1、猜謎語(yǔ)：有三個(gè)人去看太陽(yáng)。(打一字謎)(展示課件)。
2、引入：你知道春天有什么特點(diǎn)嗎?你還想知道春天其他特點(diǎn)嗎?
3、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：春天帶來(lái)什么變化?
2、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖。(展示課件)。
指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫(huà)的都是什么，怎么樣。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀詩(shī)句，談一談自己的理解，在談的過(guò)程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
(1)你在這一段中，從哪些方面知道春天已經(jīng)來(lái)了?
(2)培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩(shī)文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。
理解綠，紅的意思。
綠說(shuō)明柳樹(shù)發(fā)芽了，紅說(shuō)明桃樹(shù)開(kāi)花了。
(3)讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天牲的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來(lái)了，還有哪些植物有什么特征性變化?(展示課件)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
綠，紅，柳，桃要重讀。
(5)讓學(xué)生抓住來(lái)，醒兩個(gè)詞理解。
來(lái)是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B(niǎo)，冬天到南方過(guò)冬，春天暖了，燕子才南方飛回來(lái)。醒是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺(jué)，春天暖了，青蛙從冬眠醒來(lái)，從地洞里鉆出來(lái)，捉害蟲(chóng)。
(6)指導(dǎo)學(xué)生再看圖，說(shuō)話訓(xùn)練。(展示課件)。
a、找到柳樹(shù)，桃花，燕子，青蛙。(展示課件)。
b、填空：春天來(lái)了，柳樹(shù)()。桃樹(shù)()。燕子()。青蛙()。
(7)指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)：注意讀出語(yǔ)氣，讀出春天的美和春天的特征。
同學(xué)們，春天來(lái)了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，再加上飛來(lái)的燕子和醒來(lái)的青蛙，這是多么美的一幅圖畫(huà)呀，請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
(8)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
第二課時(shí)(課件二)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)了第一段，你知道也春天有哪些特點(diǎn)?(展示課件)。
二、學(xué)習(xí)新知：學(xué)習(xí)第二節(jié)。(小組學(xué)習(xí))(展示課件)。
1、學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考：這一段寫(xiě)了春天的什么特征?
2、小組討論。
3、學(xué)生代表匯報(bào)：
4、在學(xué)生讀的過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：
(1)知道春天的風(fēng)是怎樣的?你從哪里知道的?
輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒(méi)有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。
(2)抓重點(diǎn)詞快來(lái)種反復(fù)理解。
a、從種字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際：有很多花草，是春天種植，夏天開(kāi)花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類(lèi)，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天心眼兒。
b、快來(lái)種中快來(lái)的意思是，要人們珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地心收獲，使學(xué)生的朗讀。
(3)重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、整理全文。
1、正確流利有感情地朗讀、背誦全文。
2、有誰(shuí)會(huì)看著課文插圖說(shuō)一段話。(展示課件)。
春天來(lái)了，風(fēng)兒()，小雨()。柳樹(shù)()。桃樹(shù)()。燕子()。青蛙()。小朋友們()。
四、拓展練習(xí)。
1、春天多美啊!你知道有哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎?(展示課件)。
3、學(xué)生用自己的方式來(lái)贊美春天。(展示課件)。
春風(fēng)吹教案篇十三
飄飄灑灑，似有似無(wú)，霏霏細(xì)雨，似煙似霧……“春雨貴如油”，兩場(chǎng)春雨過(guò)后，草色遙看近卻無(wú)，朦朦朧朧的綠色，讓我想起了去年生活中平凡而又簡(jiǎn)短的一幕。
那是個(gè)春日暖暖的午后，我和女兒到村頭的一片樹(shù)林里玩。
“花兒！花兒！媽媽?zhuān)炜?，花兒！”我們正漫步走著，忽然，女兒高聲叫喊起?lái)，那聲音仿佛一團(tuán)沖天而起的煙花，燦爛而輝煌地盛開(kāi)著滿滿的驚奇與喜悅。
循聲望去，瞬間，我也被深深震撼：那片不大的小樹(shù)林里，滿地鋪著金燦燦的蒲公英。翠綠的、漫長(zhǎng)的葉子層層疊疊，虔誠(chéng)地捧著一枝粉綠粉綠的嫩莖，嫩莖的頂端，是一個(gè)小小的、圓圓的、金燦燦的圓盤(pán)，柔嫩的青綠青綠的花萼，狹長(zhǎng)柔嫩的燦黃燦黃的花瓣，層層疊疊、細(xì)致緊密、有秩有序、一圈一圈地排列著———越是向里，越柔嫩嬌弱，如絲如縷，裊裊婷婷，玉姿臨風(fēng)；越是向外，便越寬厚漫長(zhǎng)，舒展抖擻，很有一種英雄護(hù)美的豪氣呢！放眼望去，雖不遮天蔽地，暖暖的陽(yáng)光下，宛然鋪著一幅金燦燦的小團(tuán)花兒的織錦，雖不十分壯觀，卻別有一種動(dòng)人心魄的魅力；微風(fēng)過(guò)處，如波似浪，搖曳生姿，那份純凈清澈的燦爛明麗格外炫人眼目，一縷縷清清苦苦的芳香沁人心脾，千種風(fēng)情，萬(wàn)種神韻，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。
忽然，一陣嘰嘰喳喳，走來(lái)了三四十個(gè)婦人，人人手中提著大大的尼龍袋子，握著鋒利的鏟刀。
“你們這么多人干啥呀？”我問(wèn)其中一位?！薄巴谄压?！”“干什么用呢？”“入藥??！”她們說(shuō)著笑著，開(kāi)始了勞作。
不到一個(gè)小時(shí)，我眼前的美麗景象便風(fēng)卷殘?jiān)瓢阆阆駳專(zhuān)紶栠z漏的三兩棵在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。
再回首，剛才的美麗畫(huà)面恍然如夢(mèng)。
那時(shí)我就想：能與花兒的燦爛輝煌相遇，就是我們的緣分?？墒?，花兒會(huì)枯萎凋謝，花兒會(huì)香消玉殞?zhuān)▋簳?huì)消失殆盡，甚至在不可知的瞬間。
這偶然的事件，讓我想起了我的親人和朋友，擁有他們的時(shí)候，我們是否好好珍惜過(guò)？我也想起了我們常常說(shuō)的幸福，轟轟烈烈、大有作為是一種幸福，平平淡淡、安于寧?kù)o何嘗不是另一種別樣的幸福？健健康康、平平安安是一種幸福，生命能夠存在，擁有健康的心靈何嘗不是一種別樣的幸福？有一句歌詞是———有一種幸福是我們都在，我們都在，就是一種切切實(shí)實(shí)的幸福。緣來(lái)緣去皆如風(fēng)，珍惜我們都在的時(shí)光，是一種最純美、最高雅、最昂貴的幸福！現(xiàn)在我想起了白居易的那首《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城……野草強(qiáng)勁旺盛的生命力無(wú)可比擬、令人贊嘆，春天又來(lái)了，我是否還能看到那一片輝煌燦爛的景色？我想，會(huì)的。
春風(fēng)吹教案篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。
2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。
3、認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
四、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾欤憧吹搅耸裁?？?tīng)到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們的'身邊，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。
二、初學(xué)課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）。
3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。
4、師生共同評(píng)價(jià)。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”
2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹(shù)，還能吹綠什么？春風(fēng)會(huì)吹黃什么？（指導(dǎo)朗讀第一節(jié)）。
3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導(dǎo)朗讀第二節(jié)）。
4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的？應(yīng)該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）。
5、為什么孩子們要快來(lái)種葵花？你覺(jué)得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語(yǔ)氣）。
四、熟記詞語(yǔ)。
五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？
春風(fēng)吹教案篇十五
“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”，三月來(lái)了，春天的氣息深深的，濃濃的，讓人流連忘返。你想想，漫山遍野的青綠，映入眼簾，是多么地令人欣慰!還有那萬(wàn)紫千紅，開(kāi)得如此艷麗，似乎忘了原來(lái)的哀愁。尤其在楊柳岸旁，小河靜靜流淌，清風(fēng)拂過(guò)，絲絮歡舞，水的內(nèi)心也激動(dòng)了起來(lái)。
而我，愛(ài)著春天里的雨。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，春雨有著廣博的情懷，關(guān)心大地上的每一個(gè)生靈。它愛(ài)小鳥(niǎo)和幼芽，給予他們滋旨;它愛(ài)游魚(yú)和清江，給予他們生機(jī);它愛(ài)人民和城市，給予他們情思……春雨，是大地的母親，大地也應(yīng)感激春雨那無(wú)盡的愛(ài)意，所以我特別喜歡春雨。
深居屋中，最?lèi)?ài)聽(tīng)春雨的鳴唱。瓦片上那悠揚(yáng)的聲音，猶如琵琶上的彈奏，動(dòng)人悅耳，一曲曲婉麗的詞映入我腦海。而我愛(ài)在夜里，傾聽(tīng)雨的歌聲。你試想一下，一個(gè)靜謐的夜晚，春雨擊打著瓦片，那一番“大珠小珠落玉盤(pán)”的韻味別致而來(lái)。沒(méi)有“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的豪壯，也沒(méi)有“柳絲長(zhǎng)，春雨細(xì)，花外漏聲迢遞”的細(xì)膩，但我就喜歡這種感覺(jué)，就愛(ài)聽(tīng)這種美妙。
獨(dú)立檐下，最?lèi)?ài)看春雨的起舞。雨兒輕蕩，擊打著黃土，頓時(shí)煙霧迷茫，分不清水和土的區(qū)別，給人眼造成如夢(mèng)似幻的情景，人心不自覺(jué)地陶醉。我就喜歡這種纏綿的感覺(jué)，喜歡你是風(fēng)兒我是沙的情意。沒(méi)有“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”的明凈，卻有著“春雨細(xì)如塵，樓外柳絲黃濕”的悠然，空蒙的雨氣，帶著一點(diǎn)土香，那渾然天成的感覺(jué)，令人眼簾盡濕，自成一體。
于是，我撐著彩色的紙傘，走在這春雨中。沿著一條條彎曲的小路，千折百回之后，竟發(fā)現(xiàn)了一片櫻樹(shù)林。
櫻樹(shù)竟有一千多株，而花也開(kāi)得驚艷不已。爾雅有著這樣的一首詩(shī)“昨日雪如花，今日花如雪。山櫻如美人，紅顏易消歇”，寫(xiě)出了我內(nèi)心的想法。春雨敲著櫻花，花兒不舍地離開(kāi)枝頭，如天女散花般飄蕩，流入那一江春水里。它們見(jiàn)到了項(xiàng)羽的血染烏江，見(jiàn)到了李煜的春花秋月，見(jiàn)到了蘇軾的大江東去……我已分不清這是花還是雨，花是那樣的白，雨是那樣的濃，花和雨融為了一體，恰似仙境一般。這時(shí)，我想起了呂貞白的“東鄰有佳人，雅致異凡俗。層層圍珠璣，團(tuán)團(tuán)錦繡簇?？安⑻依铑仯瑺?zhēng)向東風(fēng)逐……”
櫻花花期不過(guò)十天，但開(kāi)得如此脫俗，是生命奇跡體現(xiàn)的時(shí)刻。正如冰心先生所說(shuō)的“一個(gè)是櫻花開(kāi)遍了蓬萊三島，是日本人民自己的花，它永遠(yuǎn)給日本人民以春天的興奮與鼓舞;一個(gè)是看花人的心理活動(dòng)，做成了對(duì)于某些花卉的特別喜愛(ài)”，這般，櫻花的意義也就非凡了，不再只是花。熱烈、純潔、高尚，是愛(ài)情與希望的象征。因而，我希冀那些失去愛(ài)情的傷心人能看看這一片櫻花，還有那些已經(jīng)絕望的人能說(shuō)出看花時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅。櫻花，能夠撫慰傷痛，帶來(lái)平靜。
這個(gè)春夜，櫻花雨靜靜地下著，春風(fēng)一來(lái)，便吹醒了它們……。
春風(fēng)吹教案篇十六
20xx年5月2日，大雨。結(jié)束了五一小長(zhǎng)假，一切又回到原點(diǎn)，調(diào)整好心態(tài)，她假裝若無(wú)其事地來(lái)到教室，可盡管她那樣的避而不談，現(xiàn)實(shí)卻又一次殘酷地?cái)[在她的面前。她如此向往的地方，如此向往的稱(chēng)號(hào)，就這樣被成績(jī)撕得粉碎。這對(duì)她來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)莫大的打擊，在她還未愈合的傷口上再補(bǔ)一刀。她的眼中布滿了鮮紅的血絲，一雙眼睛通紅通紅的。豆大的淚珠如流水一般在她的眼角滑過(guò)。霎那間，她覺(jué)得心里像熬過(guò)一副中藥，翻滾著一股不可名狀的苦味。
20xx年5月3日，暴雨。又是新的一天，她再次帶著表里不一的心情來(lái)到教室，可老天似乎對(duì)這個(gè)女孩有偏見(jiàn)，再一次給她開(kāi)了個(gè)玩笑。成績(jī)，又是成績(jī)，又是成績(jī)將她的夢(mèng)給打碎。她還能怎樣？因?yàn)?。1分的差距，她再次與夢(mèng)的航船失之交臂。她就那樣愣愣地趴在桌上，渾身顫抖得很，眼簾上掛著晶瑩的淚珠，淚水順著臉頰流下來(lái)，顫抖的手試圖拭去臉上的淚水。她不敢哭出聲來(lái)，怕有人聽(tīng)見(jiàn)，緊接著，拭去淚水的手緊緊地捂住了嘴，泣不成聲。
20xx年5月4日，風(fēng)雨過(guò)后，靜待彩虹出現(xiàn)。那天早晨，她早早來(lái)到學(xué)校。站在走廊上，她那雙紅腫的眼睛在面部格外顯眼。迎著初春的朝陽(yáng)，一陣春風(fēng)拂過(guò)她的臉頰，她感到一股暖流流過(guò)心底，看著眼前鋪滿地面的綠油油的小草，她似乎參透了其中的道理。的確，這個(gè)世界上誰(shuí)沒(méi)有挫折？誰(shuí)又敢在黑暗中，直面另一個(gè)脆弱的自己？人生是條單行道，無(wú)法回頭。時(shí)間，在春天劃下傷痕。我們必須在這里，重啟征程。過(guò)去沒(méi)什么了不起的。現(xiàn)在，才是最好的自己。五月的春風(fēng)輕撫臉龐，她一直相信野火燒不盡，。
春風(fēng)吹教案篇十七
我的心田，那片絢麗的天空，因?yàn)橛辛四愕年P(guān)心和幫助，就像一縷縷溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，才變得如此美麗。
翻開(kāi)過(guò)去的日記本，在時(shí)光的長(zhǎng)河上瀏覽，回顧著你的最美。
喜歡那清晨的教室。早上我早早來(lái)到，總能見(jiàn)到你在那兒掃地，如我們的父親一般。你看到我們整齊地讀書(shū)，總是露出笑容。我們額頭上冒出了汗珠，你輕輕打開(kāi)電風(fēng)扇，一股清涼的風(fēng)吹來(lái)，望著讀的更認(rèn)真的我們，你臉上的笑容也更加燦爛。
喜歡那漫長(zhǎng)的正午。大家都喜愛(ài)這段放松的時(shí)光。躲在課桌底下，站在走廊中間，譜寫(xiě)著歡樂(lè)而自由的樂(lè)章。而你也仿佛變成了一個(gè)小孩，在教室里徘徊，一會(huì)兒和男生聊聊天，一會(huì)兒和女生講講話。有時(shí)天熱，你還會(huì)與我們分享棒冰，品嘗著棒冰的清涼，我心中仿佛也吹過(guò)一陣溫暖的春風(fēng)。
喜歡那黃昏的校門(mén)。你總是立在那兒，看著我們像獲得自由的小鳥(niǎo)一般涌出校園，涌向家長(zhǎng)，你總會(huì)和我們?cè)僖?jiàn)，叮囑我們注意安全，你那柔和的話語(yǔ)好似一陣輕柔的春風(fēng)拂過(guò)我的心田。
不知從何時(shí)開(kāi)始，你不再高高在上，而是像對(duì)待親人那樣對(duì)待我們。
感動(dòng)于每一次的大課間。不論是烈日炎炎還是寒風(fēng)呼嘯，總能在隊(duì)伍旁邊看見(jiàn)你的身影。當(dāng)看到你頭上像我們一樣滲出汗珠，或是也吐出一口口白煙時(shí)，我十分感動(dòng)。就像是一陣溫暖的.春風(fēng)，驅(qū)散了夏日的酷熱和冬日的嚴(yán)寒。
感動(dòng)于每一次的大掃除。你脫去外套拿著拖把，同時(shí)也指揮我們一起打掃。在你的帶領(lǐng)下，滿是灰塵的教室被我們打掃得像新的那樣。
感動(dòng)于每天中午的午餐。你總是來(lái)到我們身旁，問(wèn)我們味道如何？是否滿意？得到滿意的回答后，你也會(huì)露出高興的笑容。
學(xué)校的生活因你而精彩，枯燥的生活因你而輕松。你的關(guān)愛(ài)與幫助，就像陳陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)我的心田，使我的心田變得美麗！
春風(fēng)吹教案篇十八
放學(xué)路上，迎面走來(lái)一對(duì)祖孫，打手拉著小手，與我擦肩而過(guò)。猶如一陣春風(fēng)，吹亂了我的思緒，任它在晚風(fēng)中飛揚(yáng)。
春風(fēng)過(guò)處，送來(lái)屢屢思念，打開(kāi)我塵封在心底一直舍不得打開(kāi)的回憶。
剛剛的一幕如此熟悉??！我站在那兒回頭望，目光隨著她們的移動(dòng)而移動(dòng)，看著路燈把她們的影子拉的好長(zhǎng)好長(zhǎng)……這不正是當(dāng)年的我與外婆嗎？好像好像，像看電影一般，那幕又出現(xiàn)在眼前，兒時(shí)的記憶歷歷在目。
一張張，一幕幕，太多，太多了，一陣風(fēng)過(guò)，突然有了一絲寒意，心里頓時(shí)抽搐了一下，一個(gè)身材微胖，身穿藍(lán)色棉衣的老婆婆浮現(xiàn)在眼前。
不記得那是幾年前的事了，大概在春節(jié)過(guò)后的幾天中吧，一位老婆婆每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的在馬路上向遠(yuǎn)處望啊，望啊，鄰里街坊問(wèn)她，她說(shuō)等外孫女。就這樣每天周而復(fù)始，寒風(fēng)吹亂了她的銀絲，但她毫不介意，仍舊在那里等。鄰居勸她先回去吧，太冷了，你外孫女要是來(lái)會(huì)看你的，老婆婆倔強(qiáng)地說(shuō)：“不回去，她就要來(lái)了！”
可我清楚的記得，那年我并沒(méi)有去看她，可能是學(xué)習(xí)忙吧，或許是其他的原因。
春風(fēng)來(lái)了又走，勾起了我對(duì)往事的回憶，打開(kāi)了心中那一扇不忍心開(kāi)的門(mén)。
思念剪不斷，理過(guò)依舊是那樣亂，像一團(tuán)解不開(kāi)的線繩，正如白居易所說(shuō)的：“野火燒不盡，！
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14663422.html】
