教案是教師進行教學行動前的思維過程的具體體現，它包含了教學目標、教學內容、教學方法等要素。教案的編寫應該結合教學大綱和課程標準。在教案范文中，我們可以看到教師如何設計教學活動，幫助學生達到預期的學習目標。
小藍裙的故事教案篇一
文章講述了這樣一個故事：一個小鎮(zhèn)的老師，她說，期末誰最努力，就親手做個禮物送給誰。最后，一個小女孩得到了這件神秘的禮物——老師做的藍裙子。
她穿上藍裙子，卻不好看，因為她太臟，跟個小泥人似的。媽媽便給她洗了洗澡，洗完以后，她變得美麗極了，活像個小公主！但還不太棒，因為家太亂，柜開著，杯倒著。媽媽便又掃了掃地，刷了刷墻。但還不太協調，屋子外太臟，所以爸爸就整理了一下外面，整個房子煥然一新。鄰居就感到不太對勁了。因為別人家干凈，自己家臟多不好，便各自對自己的家開動了大掃除。幾個月后，這個小鎮(zhèn)比原來好多了，亮多了，干凈多了。
讀完這篇文章，我想到了幾年前的濱江花園，我現在美麗的家。
記得那時，樓下臟得不得了。垃圾，滿地堆，蒼蠅，滿地飛，沒有蝴蝶吃花蕊，沒有蜜蜂采蜜歸。后來，小區(qū)人員全力建起一片大大的草地，園子里便有了蜜蜂，有了蝴蝶，沒了蒼蠅，連老鼠也看不到一只了。小區(qū)環(huán)境整個變了樣兒，大家也都紛紛自覺了，愛護起自己的家園。這就是榜樣的力量吧，就像文中的那條藍裙子。
其實，一個巨大的進步，往往就是由一個個小小的變化引起的。就像這幾天，我們家的舊燈管換成了新燈管，一個小小的變化；舊桌換成了新桌，一個小小的變化；新沙發(fā)換掉了舊沙發(fā)，一個小小的變化。三個小小的變化卻凝結成了一個嶄新的、干凈的、亮堂的新的房子！
愿生活中再多一些“藍裙子”！
小藍裙的故事教案篇二
1、學會本課生字、新詞。
2、借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
3、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
1、抓住重點詞語理解課文內容。
2、繪聲繪色講故事。
兩課時
1、學會本課生字新詞。
2、指導學生閱讀，理解課文內容。
抓住重點詞語理解課文內容。
生字詞語卡片。
一、質疑導入，激發(fā)興趣
1、（板書：故事）同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。
2、看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。
二、初讀整體感知
1、學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2、引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。
3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結
由教師對本節(jié)課的學習作小結，布置預習內容。
四、布置作業(yè)
1、寫自己喜歡的字或詞語。
2、朗讀課文。
1、復習鞏固上節(jié)課學習的內容。
2、學會繪聲繪色地講故事。
3、體會課文所蘊含的道理。
繪聲繪色講故事。
一、查檢復習
1、指名認讀生字。
2、朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事
1、引導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。
比如“臟兮兮”“協調”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現那么大的變化？”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？”
2、學生再讀課文，在文中去找出問題的答案。
3、學生匯報自己的體會。
4、都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協調。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協調一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。
5、教方法指導學生講故事。
（1）指導學生抓住三“不協調”和三“不對勁”來記住這個故事。
（2）指導學生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。
（3）學生小組內講故事，互相評議，比一比誰講得好。
（4）自愿者講給全班聽。
6、抓住重點詞語理解課文內容。
三、作業(yè)設計
1、比一比，再組詞。
喚（）兩（）凍（）
煥（）倆（）棟（）
2、照樣子，改寫句子。
例：我不小心把手劃破了。
手被我不小心劃破了。
（1）老師親自把一件禮物送給了小女孩。
（2）我和媽媽把家里收拾得煥然一新。
小藍裙的故事教案篇三
1、學會本課生字、新詞。
2、借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
3、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
重點難點。
1、抓住重點詞語理解課文內容。
2、繪聲繪色講故事。
課時安排。
兩課時。
第一課時。
教學目的。
1、學會本課生字新詞。
2、指導學生閱讀，理解課文內容。
重點難點。
抓住重點詞語理解課文內容。
教具準備。
生字詞語卡片。
教學過程。
一、質疑導入，激發(fā)興趣。
1、（板書：故事）同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。
2、看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。
二、初讀整體感知。
1、學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2、引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。
3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結。
由教師對本節(jié)課的學習作小結，布置預習內容。
四、布置作業(yè)。
1、寫自己喜歡的字或詞語。
2、朗讀課文。
第二課時。
教學目的。
1、復習鞏固上節(jié)課學習的內容。
2、學會繪聲繪色地講故事。
3、體會課文所蘊含的道理。
重點難點。
繪聲繪色講故事。
教學過程。
一、查檢復習。
1、指名認讀生字。
2、朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事。
1、引導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。
比如“臟兮兮”“協調”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現那么大的變化？”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？”
2、學生再讀課文，在文中去找出問題的答案。
3、學生匯報自己的體會。
4、都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協調。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協調一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。
5、教方法指導學生講故事。
（1）指導學生抓住三“不協調”和三“不對勁”來記住這個故事。
（2）指導學生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。
（3）學生小組內講故事，互相評議，比一比誰講得好。
（4）自愿者講給全班聽。
6、抓住重點詞語理解課文內容。
三、作業(yè)設計。
1、比一比，再組詞。
喚（）兩（）凍（）?。
煥（）倆（）棟（）?。
2、照樣子，改寫句子。
例：我不小心把手劃破了。
手被我不小心劃破了。
（1）老師親自把一件禮物送給了小女孩。
（2）我和媽媽把家里收拾得煥然一新。
小藍裙的故事教案篇四
學會本課9個要求會寫的生字，認識6個生字。
借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
1. 抓住重點詞語理解課文內容。
2. 繪聲繪色講故事。
生字詞語卡片。
第一課時
第一課時
1.(板書：故事)同學們，你們喜歡聽故事嗎?你們都曾
聽過哪些故事呢?今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。
2.看到了這個題目，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。
1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
由教師對本節(jié)課的學習作小結，布置預習內容。
1. 寫自己喜歡的字或詞語。
2. 朗讀課文。
小藍裙的故事教案篇五
1、讀通課文，學習并掌握本課生字新詞。
2、自主學習課文，積累好詞好句。
3、學習課文，說說小藍裙帶來的變化。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文內容。
2、說說小藍裙帶來的變化。
3、聯系實際，談談體會。
教學準備：課件、錄音。
教學時間：兩課時。
第一課時
1、學習生字、新詞。
2、領情課文脈絡，初知課文。
3、學習課文第一自然段。
4、有感情地朗讀課文。
教學程序
教師活動
學生活動
談話、導入
初讀課文，理清文脈
再讀課文，初知課文大意
學習課文第一部分
課堂小結
板書課題。
讀了課題你想知道什么？
錄音范讀。
出示提示，指導學生分段。
（第一段：老師親自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩；第二部分：小藍裙給周圍帶來了令人高興的變化。）
課文講了一見什么事？
學習生字：讀生字，重點指導。
抽讀生字卡，給生字組詞。
指定小組分段朗讀課文。
小女孩得到了小藍裙說明了什么？
你能理解什么是貢獻嗎？
老師在學期結束時，親手做了一條小藍裙給了一個對班級貢獻最大的小女孩。下面會發(fā)生什么？下節(jié)課我們去了解。
讀課題。
質疑課題。
聽錄音。
自由輕聲地朗讀課文。
根據提示，學習給課文分段。（第一段：1、2自然段；第二段：38自然段。）
自由輕聲朗讀課文。
口述課文大意。
學習生字。
小女孩對班級的貢獻最多。
貢獻就是為集體做的事情，為班級著想。
第二課時
1、自主學習課文，學會質疑。
2、學習課文第二部分。
3、自主積累好詞佳句。
4、有感情地朗讀課文。
教學程序
教師活動
學生活動
復習
講讀第二部分
拓展，深化主題
總結
聽寫生字、新詞。
抽讀詞語卡片。
擴詞。
指名分段朗讀課文。
你讀懂了什么？
找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。
小藍裙帶來了哪些變化？
你知道為什么會發(fā)生這些變化嗎？
你身邊有沒有這樣的事情？
人的雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會變得更加美好的。
聽寫生字
讀詞語卡片。
擴詞。
分段朗讀課文。
自主學習38自然段。
小藍裙給周圍帶來了許多變化，小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了。。。。。。
有感情地朗讀自己喜歡的段落。
自由發(fā)言。
這些變化都是經過人們努力，用雙手改變了自己和周圍的環(huán)境。
自由發(fā)言。
板書：9、小藍裙的故事
小女孩梳洗漂亮極了
變化母女收拾屋子煥然一新勤勞的雙手能改變一切
爸爸整理庭院整潔亮麗
人們整理街道整齊清潔
小藍裙的故事教案篇六
《小藍裙的故事》這篇課文主要講了老師獎勵給小女孩一件小藍裙子，于是出現了一系列的不協調，不對勁。為了協調，小鎮(zhèn)上發(fā)生了一系列令人欣喜的變化。這說明一個大的進步往往是從微小的改變開始的，我們要善于從生活中去發(fā)現美、感受美，進而創(chuàng)造美。
這篇課文在寫法上是按事情發(fā)展的順序來寫的。按事情發(fā)展的順序寫，就是按照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局的過程來寫，用一段話或幾段話寫清事情的起因、經過和結果。本文就是運用這一方式進行記敘的。即由小藍裙引出一系列從“不協調”到“協調”的變化，最后改變了一條街的狀況，文章線索清晰，條理分明。按事情發(fā)展的順序寫要注意一下幾點：
1、要安排好寫作順序?？梢园凑帐虑榘l(fā)展的時間順序，也可以按照事情的地點轉換順序來寫。
2、要交代清楚事情的六要素。即時間、地點、人物、起因、經過、結果，把事情的來龍去脈寫清楚，寫完整。
3、要把事情的經過寫清楚。
4、重點部分既要注意順序一致，又要注意使習作前后連貫，形成一個整體。
小藍裙的故事教案篇七
由教師對本節(jié)課的學習作小結，安排預習內容。
四、安排作業(yè)（5）。
1.寫自身喜歡的字或詞語。
2.朗讀課文。
教后感。
第二課時。
教學目的。
1.復習鞏固上節(jié)課學習的內容。
2.學會繪聲繪色地講故事。
3.體會課文所蘊含的道理。
重點難點。
繪聲繪色講故事。
教學過程。
一、查檢復習（7）。
1.指名認讀生字。
2.朗讀課文。
小藍裙的故事教案篇八
1、初步引導幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍”。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
漢字“黃”和“藍”及紅、黃、藍、綠四色積木幼兒人手一份。
（一）游戲――小孩、小孩真愛玩（激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍”的興趣）。
1、講解游戲規(guī)則。
幼兒念兒歌，當見到老師出示的`字牌時，根據字牌上的字去玩相應顏色的運動器具。
2、幼兒游戲。
（二）游戲――快快拿（感知“黃”和“藍”）。
1、出示漢字“黃”和“藍”
初步引導幼兒觀察比較：有什么一樣的地方？（上半部分）有什么不一樣的地方？（下半部分）。
2、游戲――快快拿（鞏固感知“黃”和“藍”）。
（1）講解游戲規(guī)則。
人手一個計算盒，內有四塊積木（紅、黃、藍、綠），教師出示漢字，幼兒舉起相應顏色的積木。
（2）幼兒游戲。
師：一二三，快快拿；幼：拿出相應積木并大聲說出“x顏色的x”
（三）游戲――貼字（鞏固“黃”和“藍”）。
1、講解游戲規(guī)則。
顏色與漢字一一對應地貼在運動器具上。
2、幼兒游戲。
3、游戲結束集體驗證是否對應正確。
（四）提示與建議。
此活動在戶外進行。利用戶外運動器具，在自然的場景中教學。
幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。
小藍裙的故事教案篇九
教學目標:。
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、同文中人物對話、交流，體會他們對生活的美好向往。
3、用自已的話概括三處“不協調”，初步把握課文主要內容。
教學重點：把握課文主要內容，體會課文表達的思想情感。
教學難點：與文中人物對話，體會他們當時的心情。
教學過程：
一、導學：
同學們，新學期又開始了，我們都懷著欣喜地心情走進了學校，進入了課堂，對于這學期的學習生活，你一定也有一些新的打算了吧，新學期，新氣象，快來說一說你的希望和打算吧！
二、自學：
（二）要求學生按照喜歡的學習方法，找到問題的答案畫一畫，寫一寫。
三、點學：
書讀百遍，其義自見，老師相信大家都能夠通過自已的學習來解決問題，現在請大家說一說對問題的見解。
a：故事的原因是這個學期誰最努力，對班級的貢獻最多，老師就會親手做一件“禮物”送給他（她）。
點撥：在文中第幾段中，怎樣讀能表達出當時的情景，請一名學生讀一讀。
b：故事的經過：小姑娘得到了一件小藍裙引發(fā)了幾次“不協調”使周圍發(fā)生了很大變化。
點撥：請找出這個故事中出現了幾次不協調，畫出相關的句子，讓學生讀一讀。生邊讀，師邊板書：小女孩，家里環(huán)境，庭院、房屋、街道、小鎮(zhèn)?！安粎f調”
討論：你對哪一次“不協調”感受最深？有感情地讀一讀，從中你能感悟到什么？
情景設置：假如你是文中的一位主人公，當你看到“不協調”時，你會怎么想，怎么做？
四、總結：
孩子們，你看，就由一件這樣不起眼的小藍裙引起了這樣的一系列的變化，往往一個大的進步就是由很小的改變開始的，只要我們想要進步，就必須就改變自已。
五、拓展：
生活中，你發(fā)現了哪些“不協調”？你有什么想法或做法？并將感興趣的話題寫下來。
六、作業(yè)：
把對生活的看法和新的感悟寫在日記本上。
小女孩。
家里環(huán)境“不協調”——對生活美好的向往。
庭院、房屋。
街道、小鎮(zhèn)。
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小藍裙的故事教案篇十
1.理解故事，進一步了解作品中動物的特點。
2.知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，別人的優(yōu)點也要看到。
準備。
猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5——6套。
過程。
1.說說這些動物。
教師出示猴子卡片，請幼兒說一說喜不喜歡猴子，說出喜歡或不喜歡的原因。
把準備的動物卡片分別發(fā)給每一個小組，請他們討論：喜不喜歡這些動物，為什么?
每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結果。
2.聽聽動物夸自己。
剛才你們說了自己喜歡這些動物的.哪些地方，動物們也知道自己的優(yōu)點。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。
講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序將動物呈現在黑板上。
這些動物夸自己有什么特點?它們看別人呢?
教師小結：每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。
3.夸夸自己和別人。
請幼兒夸夸自己的優(yōu)點，同時也夸夸別人的優(yōu)點。
建議：
最后一個環(huán)節(jié)可根據幼兒自信與不自信的情況，引導幼兒選用不同的表述方式，如“我學會了跳繩，xx小朋友也學會了，我們跳得很好?！被颉皒x小朋友會講故事，我也會講故事。”要注意鼓勵那些不自信的幼兒，幫助他們認識自己的長處，從而樹立自信。
小藍裙的故事教案篇十一
學習運用比喻和類比推理講明道理的方法。
（二）能力訓練點。
通過學習這一推理方法，培養(yǎng)學生思維的靈敏性和辯證性。
（三）德育滲透點。
學習晏于不凡的勇氣和智慧，學習他維護國家尊嚴的精神。
（四）美育滲透點。
領會辯論藝術的美。
二、學法引導。
學習本文，要注意掌握有關文言詞語，包括成語的意義和用法。要在熟讀課文的基礎上，體會人物的語言，可采用分角色朗讀的方式揣摩人物說話的語氣，理解語言的邏輯力量，并進而分析人物形象。亦可排演課本劇，讓學生點評。
三、重點·難點·疑點及解決辦法。
l、重點：學習比喻和類比推理的方法。
解決方法：找優(yōu)秀學生講解，教師點撥。
2、難點：比喻、類比對講明道理的作用。
解決方法：教師講解。
3、疑點：哪些地方可體現晏子思維的敏捷，他是如何巧妙攻擊對方的。
解決方法：前后桌四人一小組討論，教師明確。
四、課時安排。
1課時。
五、教具學具準備。
投影儀、投影片。
六、師生互動活動設計。
l、掌握有關文言詞語，包括成語的意義和用法。
2、流利地朗讀課文，復述晏子使楚的'故事。
3、表演課本劇，并組織點評。
七、教學步驟。
可見巧妙的語言能讓人轉敗為勝，由被動走向主動。今天，我們學習《晏子》故事兩篇，仔細品味晏子過人的智慧、犀利的語言。
（一）整體感知。
1、借助工具書，排除文字障礙。
以，因為；短，身材矮小；延，迎接，引進；道，通“導”，引導；于，您；睡，腳后跟；宜，適宜；辱之，羞辱他；坐，犯罪；盜，偷竊；賜，賞賜；詣，到……去；曷，同“啊”；固，本來；席，座具；徒，只是；其，它；然，這樣；熙，同“嬉”，開玩笑；取病，自取其辱；焉，相當于“啦”。
2、指定兩名優(yōu)秀學生講解，各講一則故事。第一則略，第二則詳。
3、小結。
第一段，寫楚王君臣定計欲辱晏子。
第二段，寫晏子機智巧妙地折服楚王。
4、突出重點（教師強調）。
作者巧妙地運用了“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”這一比喻證明“齊人到了楚國之后就變成盜賊了”這一論斷，并通過推理證明“楚之水土使民善盜”的結論，楚王無言以對，自嘲“寡人反取病焉”。
5、如果晏子不使用比喻推理而直接和楚王辯論，結果會怎樣？
一開始，晏子便處于被動地位，如不運用巧妙的比喻，很難解圍，因為晏子不能躲避問題，如他承認這人“盜”則說明齊人善盜；如否認，則使楚人瞧不起，稍不留意，晏子就會陷入兩難境地。如不使用橘、枳比喻，從而推出楚水土使人善盜，便不能轉被動為主動，就不能削減楚王的囂張氣焰。
6、前后桌四人一小組討論，晏子是如何不卑不亢，巧妙攻擊對方的？
他抓住了楚王“齊人固善盜乎？”一句，由一個“固”字打開了缺口，表面回答楚王的問話，實則步步緊逼，置楚王于理屈詞窮的境地。
（二）.總結、擴展。
l、.總結。
春秋戰(zhàn)國時期，諸侯稱雄爭霸。外交上的勝負，成為當時兼并戰(zhàn)爭的重要輔助手段。晏子出使楚國的具體原因姑且不問，但是楚王妄圖尊大，無緣無故欺辱來使，兩件事充分表現了他的逞強霸道。晏子清醒地認識到，這不是對他本人的侮辱，而是關系到齊國的尊嚴，因此以極其嚴肅認真的態(tài)度對待。他在蠻霸的楚王面前不卑不亢，從容鎮(zhèn)定，針對楚王所持的口實，巧妙設喻，給以有力的反駁，而且乘勝反攻，即以其人之道還治其人之身，將“使民善盜”的帽子扣到楚國的頭上，置楚王于理屈詞窮的尷尬境地，表現了一位外交使臣不凡的勇氣和智慧。
晏子折服楚王的話不長，卻十分尖刻有力，主要是很好地運用了類比推理和比喻的方法。當楚王先發(fā)制人突然提出“齊無人耶？使子為使?！薄ⅰ褒R人善盜”的侮辱之詞后，晏子神思妙語，或推理或比喻，句句設伏，步步逼近，終于勝利地折服了對方，顯示了一位外交家所特有的應變才能。而愚鈍逞強、目中無人的楚王被晏子預設的邏輯繩套牽著走，最終只有陷入羈絆，徹底服輸。
2、擴展。
辯論會：素質教育與應試教育。
素質教育是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的教育活動。素質教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
應試教育的缺點：教育觀念封閉；教育功能偏頗，忽略經濟、政治、社會發(fā)展對人的發(fā)展的內在需求；教育目標、教育內容表面；教育對象少數，不是創(chuàng)造適合兒童的教育，而是選撥適合教育的兒童，被淘汰的學生過多；教育方式的機械，教師忙于滿堂灌，強化訓練，題海戰(zhàn)術；教育評價單一，以升學為教育目的，以考試分數作為惟一評價標準；教育效益的近利，側重于眼前既得利益，無暇顧及社會的變革要求和學生自我發(fā)展的實際需要。
八、布置作業(yè)。
1、找出這篇文章中的成語并解釋。
2、解釋下列加粗的詞語。
（l）使狗國者從狗門人。
（2）使子為使（）（3）今方來（）。
（4）何坐（）。
（5）葉徒相似（）。
（6）其實味不同（）。
3、翻譯下列句子。
（1）吾欲辱之，何以也？
（2）縛者局為者也？
（3）得無楚之水土使民善盜耶？
（4）嬰最不肖，故宜使楚矣。
（5）圣人非所與熙也。
（6）寡人反取病焉。
九、板書設計。
小藍裙的故事教案篇十二
活動目標：
一、欣賞和理解故事內容，知道貪吃對身體健康的影響。
二、注意傾聽故事，能按故事情節(jié)順序，粘貼相應的水果圖卡。
活動準備：
自制與幼兒人數相等的水果記錄表與水果圖卡。
小蛇多多與小螞蟻。
活動過程：
介紹小蛇多多。
（出示小蛇）誰知道，這是什么動物？
這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。
（一）欣賞教師講述故事的前半部分。
（二）欣賞后理解。
1．多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢？
2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢？
（三）聽故事，按情節(jié)順序粘水果圖。
1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。
2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
4．現在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字？
5．多多貪吃水果，會有什么感覺？不能回家了，怎么辦？
二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻。
（一）教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。
（二）故事后理解。
1．多多已經把水果吃進肚子里，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢？
2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？
3．如果你是多多的媽媽，你會告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？
三、延伸活動。
（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。
（二）與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。
附故事小蛇多多。
有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”
走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。
小藍裙的故事教案篇十三
《小藍裙的故事》這篇課文主要講了老師獎勵給小女孩一件小藍裙子，于是出現了一系列的不協調，不對勁。為了協調，小鎮(zhèn)上發(fā)生了一系列令人欣喜的變化。這說明一個大的進步往往是從微小的改變開始的，我們要善于從生活中去發(fā)現美、感受美，進而創(chuàng)造美。
這篇課文在寫法上是按事情發(fā)展的順序來寫的。按事情發(fā)展的順序寫，就是按照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局的過程來寫，用一段話或幾段話寫清事情的起因、經過和結果。本文就是運用這一方式進行記敘的。即由小藍裙引出一系列從“不協調”到“協調”的變化，最后改變了一條街的狀況，文章線索清晰，條理分明。按事情發(fā)展的順序寫要注意一下幾點：
1、要安排好寫作順序。可以按照事情發(fā)展的時間順序，也可以按照事情的地點轉換順序來寫。
2、要交代清楚事情的六要素。即時間、地點、人物、起因、經過、結果，把事情的來龍去脈寫清楚，寫完整。
3、要把事情的經過寫清楚。
4、重點部分既要注意順序一致，又要注意使習作前后連貫，形成一個整體。
完成了《小藍裙的故事》一課的教學。回顧自己的這堂課，有著點滴收獲，也有些許不足，總結自我以待提高，反思自我向更高的目標邁進。我認為有以下幾點：
一、關注四年級的訓練重點，讀寫結合。
語文教學始終離不開閱讀與寫作，閱讀是吸收，是寫作的基礎，寫作是輸出，是閱讀的運用。寫作在很大程度上依賴于閱讀，是閱讀能力的最高體現；閱讀為寫作奠定基礎，是寫作的必要鋪墊。新課伊始，回顧完課文的主要內容后，再一次從整體把握課文內容，了解作者的寫作順序（是按事情發(fā)展的順序：事情的起因-----經過-------結果）走進課文劃分段落，從哪到哪是起因，起因是什么？到哪又是經過，經過怎樣？到哪又是結果，結果如何？明確敘事文的寫法，為課下的練筆作好鋪墊。
二、批注式閱讀真正走入課堂。
這節(jié)課我采用課中專題批注。讀懂重點內容，學習語言文字，是閱讀教學的重要任務。因此，教學中我引導學生圍繞教師設計提出的問題“文中出現了幾次不協調，為什么不協調，寫出你的想法”進行深入地研究和探索，采用默讀---批注-----交流的方式，把學習的主動權交還給了學生，學生在靜靜的思考中書寫出自己真實的感悟，互相交流自己的想法，其中付鵬寰同學還有一個重大發(fā)現不很協調------不協調-------很不協調，三個不協調之間是曾層層遞進的關系，迸發(fā)出智慧的火花。
三、結合課文，聯系生活，滲透德育。
課堂永遠是一門缺憾的藝術：設計中還存在如下不足之處。
一、讀的不夠?？v觀整堂課，如帶有三個不協調的句子應對比讓學生來讀，抓住重點詞“不很”“不”“很不”在讀中感受他們層層深入的關系。還有結尾處應讓同學們想象一下變化后的小鎮(zhèn)是什么樣，讀出那種驚喜贊嘆的感覺。
二、備課不夠細致。文中出現三次不協調，實質有四個不協調之處，第四處沒能及時總結。應讓學生找到，總結出來。如這樣設計：還有一個不協調的地方，想想會是哪？如果讓你在不協調前面加一個詞，你會填什么？為什么這么填？這樣就完整。
反思本節(jié)課，我需要學習的東西還太多，無論是對于教材的解讀還是對教案的設計，無論是對課堂的調控還是對學生的把握都還不夠成熟。這都需要我去好好學習，本著為學生負責的態(tài)度認真鉆研，時時總結，常常反思，更好完成教學任務，提高自己的業(yè)務水平。
小藍裙的故事教案篇十四
1、對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
導入。
出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動大家積極性。
師：我們一起玩一個“誰是孫悟空”的游戲，看看誰的眼睛最亮？
這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）。
師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？
小結：他們的顏色不同，老師給大家?guī)砹艘粋€顏色有關的故事。
欣賞故事，激發(fā)想象。
1、讀封面：
2、“這是小藍”——小藍長得怎么樣？
4、“小藍有好多朋友，”——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）。
5、“可是他最好的朋友是小黃”
6、“小黃就住在街對面”——小黃的家里還有……（讓學生模仿前面小藍的說法，說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。
7、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們怎么樣玩藏貓貓呀？
8、“他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒”
9、“在學校里，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會學些什么呢？
10、“放學了，他們就又跑又跳?！遍_開心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去。”
12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人，他想——“小黃會去哪里呢？”
15、于是，他們開心地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果——他們變綠了。可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了?？墒恰{爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的?！?/p>
19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚?！詈?，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現在爸爸媽媽能認出我們來了吧？”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。
20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎么回事了。
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。
玩色游戲。
師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。
幼兒現在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個圈的顏色。
請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
小藍裙的故事教案篇十五
1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。
2、樂意用語言、動作表現故事的簡單情節(jié)。
3、大膽說出自己的理解。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
ppt。
1、認識小藍、藍爸爸和藍媽媽。
（1）今天，老師給寶寶們介紹一個小伙伴，這是小藍。小藍說：小朋友們好！幼：小藍你好！
（2）小藍請我們到他家去玩，看看小藍家里有誰？
小藍家里有藍爸爸、藍媽媽還有小藍。
（3）小藍有個最要好的好朋友，他是誰？是小黃。
（4）小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰？
小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。
1、激發(fā)興趣：小藍小黃常常和好朋友一起玩，他們在玩什么？
2、瞧！小伙伴又換了個什么好玩的游戲？
小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么？
3、快看快看，它們又變成什么了呀？
3、變變變，圍在一起變成了什么？
4、哎喲哎喲玩累了，小藍小黃要回家了。我們也該回家了！小藍小黃再見！
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）。
小藍裙的故事教案篇十六
細細品味一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的小藍裙的故事讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天，我在一本書上看到了一篇文章——《小藍裙的故事》。它主要講述了一位小女孩兒，獲得了一次作文賽的冠軍。于是老師送給了小女孩兒一件小藍裙。小女孩兒把裙子拿給了她的媽媽看，媽媽非常高興。連忙鼓勵女兒試穿一下。女兒穿上了小藍裙子。媽媽突然感覺不對兒勁兒，原來，小女孩兒臟兮兮的，不配穿小藍裙子。于是，小女孩兒的媽媽給小女孩兒洗漱了一下。又穿上了小藍裙子，真像一位小公主!可是，過了一會兒，小女孩兒的`媽媽又感到不對勁兒了，原來，小女孩兒的家亂亂的，就像一朵鮮花插在牛糞上。于是，小女孩兒和她的媽媽就開始收拾房間，房間收拾好了，小女孩和她的媽媽已經累得汗流浹背。晚上，小女孩的爸爸還以為進錯門了，直往外走。第二天，小女孩兒的爸爸請了假，又把自己家的院子打掃了一遍。這時，鄰居都感覺自己的家不對勁兒了。過了一一個月，整個小區(qū)都被打掃的干干凈凈。
我想對小女孩兒說：“小女孩兒，你能意識到老師給你這條小藍裙子的意義，很不錯!我相信你的家永遠都會那么美麗，那么干凈。和你也一樣。
我的收獲是面對社會上的一些不良現象，我們曾痛恨過，也曾咒罵過，批評這個不是，那個不對，并以“不在其位不謀其政”為借口，一推了之。通過小藍裙子，給我們大家?guī)砹艘粋€啟示。我們每個人都要把自己的良好的習慣傳送給別人。正如三字經里說得那樣，一而十，十而百，百而千，千而萬。這樣，不僅我們的小家干凈漂亮。我們的國家也會更加美好，更加富饒，更加強大。
小藍裙的故事教案篇十七
課題：
教學目標：
知識與技能：
學會本課9個要求會寫的生字，認識6個生字。
過程與方法：
借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
情感與態(tài)度：
學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學突破點：
1.抓住重點詞語理解課文內容。
2.繪聲繪色講故事。
技術平臺：
生字詞語卡片。
情智在線：
第一課時。
第一課時。
一、質疑導入，激發(fā)興趣(10分)。
1.(板書：故事)同學們，你們喜歡聽故事嗎?你們都曾。
聽過哪些故事呢?今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。
2.看到了這個題目，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。
二、初讀整體感知(20分)。
1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結(5分)。
由教師對本節(jié)課的學習作小結，布置預習內容。
四、布置作業(yè)(5分)。
1.寫自己喜歡的字或詞語。
2.朗讀課文。
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