演講稿，是我們用語言去打開他人心扉的窗戶。演講稿的開頭要抓住聽眾的注意力，可以以一個(gè)引人入勝的故事、問題或引用開始。最后，希望大家在寫作和演講過程中能夠充分發(fā)揮自己的實(shí)力和創(chuàng)造力，取得好的效果。
人格魅力的演講稿篇一
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們大家好！
今天，我演講的題目是《做一個(gè)有人格魅力的人》。
什么樣的人是有魅力的呢？有人認(rèn)為：魅力是來自一個(gè)人外表的容貌，因?yàn)檫@往往是給人的第一印象。一個(gè)打扮符合自己身份、得體大方的人是有魅力的，因?yàn)檫@可以表現(xiàn)出他的品位；一個(gè)有幽默感的人是有魅力的，因?yàn)榕c他相處很愉快；一個(gè)體形健美的人是有魅力的，因?yàn)樗芙o人美感......是的，一個(gè)人的魅力可以有許多因素組成，有先天的、后天的，外在的、內(nèi)在的。
而我覺得：最有生命力，最具感染力的魅力來自于人格的魅力。何為人格魅力呢？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指?jìng)€(gè)人的道德品質(zhì)和人的能作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在當(dāng)今社會(huì)中，為人處世的基本點(diǎn)就是要具備人格魅力。
一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。就是那種發(fā)自于內(nèi)心的善良與寬容，是那種對(duì)別人的尊重與關(guān)懷。
要做一個(gè)有魅力的人首先要懂得一些基本原則，一些行為規(guī)范。這些規(guī)范會(huì)使你學(xué)到怎樣尊重自己和別人，使你能自如地處事，自如地扮演你在日常生活中的任何角色。這些原則和規(guī)范就是現(xiàn)代文明。有了這種根基，才能形成一種處事原則，使你的魅力源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，永不衰退。
我認(rèn)為現(xiàn)代文明的核心是對(duì)人的尊重和關(guān)懷。做任何事情都要替別人想一想，最低限度不能影響別人。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家和我一起來反思一下自己的日常行為：我們是否會(huì)在沒人的時(shí)候偷偷地扔塑料袋；是否偶爾會(huì)說幾句粗話、臟話；是否會(huì)把骨頭、蛋殼扔在餐桌；是否會(huì)便后忘記沖廁；是否會(huì)在調(diào)換位子時(shí)拖動(dòng)桌子、椅子發(fā)出刺耳的聲音；是否會(huì)在自習(xí)課上、熄燈以后全然不顧別人而侃侃而談；是否會(huì)在進(jìn)出教室、宿舍時(shí)把門弄得乒乓作響；是否會(huì)在遇到老師、同學(xué)時(shí)扭頭而過，連聲招呼都不打；是否會(huì)在得到別人幫助時(shí)不說“thankyou”、撞到別人時(shí)不說“sorry”/麻煩別人時(shí)不說“excuseme”；是否至今都沒有學(xué)會(huì)有話好好說、動(dòng)不動(dòng)臉紅脖子粗，甚至還會(huì)在與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，控制不住自己而把拳頭揮向與你朝夕相處的親愛的伙伴......好吧，那就從今天開始，一點(diǎn)一滴地努力改正，并希望大家以后在做任何事情時(shí)不僅要想著自己，也要想著他人。只有這樣，我們的文明程度才會(huì)有更快、更大的提高；才會(huì)在公眾場(chǎng)合不會(huì)因自己不文明的習(xí)慣而陷入尷尬境地；才會(huì)讓自己的才華在巨大人格魅力的作用下發(fā)揮出更大的效能。
下面，心理學(xué)家提供的幾種培養(yǎng)人格魅力的方法值得我們參考:。
(1)在任何場(chǎng)合中,謹(jǐn)記以禮待人，舉止溫雅。
（2）性格開朗，和藹可親，特別是應(yīng)該具有接受批評(píng)的雅量和自嘲的勇氣。
（3）對(duì)別人顯示濃厚的興趣和關(guān)心，大多數(shù)人都喜歡談自己，因此在與人交際時(shí)應(yīng)該懂得如何引發(fā)對(duì)方表露自己。
（4）與人交往時(shí)，經(jīng)常和他們的目光相接觸，使對(duì)方產(chǎn)生知己之感。
（5）博覽群書，使自己不致言談無味。
（6）慷慨大度，這樣才能獲得別人的欣賞。讓我們從儀表整潔、穿著得體、合乎身份開始；讓我們從言行舉止溫和、親切、優(yōu)雅開始；讓我們從學(xué)會(huì)微笑、點(diǎn)頭、贊美開始；讓我們從懂得理解、體諒、關(guān)心、感恩開始吧！謝謝大家！
人格魅力的演講稿篇二
在我看來，人格魅力并不是領(lǐng)導(dǎo)者的必需品。
曾經(jīng)看到一個(gè)總經(jīng)理崗位說明書，里面提到一條標(biāo)準(zhǔn)：具備總經(jīng)理應(yīng)有的氣質(zhì)。原文是英文：hasthedemeanorofageneralmanager…所謂“總經(jīng)理”氣質(zhì)，我想至少應(yīng)該是穩(wěn)重、端莊、大度、包容、自信、從容、果敢、睿智，最好能像赤壁之戰(zhàn)的周瑜那樣“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。不過，這些是可貴的品質(zhì)，而不是人格魅力。
有的人會(huì)說，影響世界的革命家(如切?格瓦拉)、精神領(lǐng)袖(如馬丁?路德?金)、社會(huì)變革的推動(dòng)者(如方舟子)，無一不具備人格魅力。
我們先來看看，人格魅力是從哪里來的？一是來自性格的吸引力，二是來自近乎狂熱的堂吉訶德式的執(zhí)著。
一位女士有幸與兩位英國(guó)著名政治家benjamindisraeli和williamgladstone都吃過飯，當(dāng)有人問她，兩位政治家有何不同，這位女士說：“跟gladstone吃過飯，我感覺他是英國(guó)最聰明的男人，跟disraeli吃過飯，我感覺我是英國(guó)最聰明的女人?！焙翢o疑問，disraeli更有人格魅力。有人格魅力的人，讓別人感覺自信，因而像磁鐵一樣吸引眾人追隨。
劉邦，很多人認(rèn)為他是個(gè)地痞流氓，不過，必須承認(rèn)的是，他也是個(gè)有十足人格魅力的人。劉邦自己總結(jié)自己的成功：“運(yùn)籌帷幄，決戰(zhàn)千里之外，我不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給糧餉，不絕糧道，我不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，我不如韓信。三者皆人杰也，我能用之，此我所以得天下也?！?/p>
為什么張良、蕭何、韓信這樣的人杰能為劉邦所用？答案很簡(jiǎn)單，性格。
據(jù)日本作家司馬遼太郎在半歷史半小說的《項(xiàng)羽與劉邦》里的看法，劉邦這個(gè)聲色犬馬的地痞流氓，其性格吸引了眾多地痞流氓圍著他轉(zhuǎn)，在飲酒的時(shí)候，他一出現(xiàn)，眾流氓興趣盎然，他一離去，眾流氓索然無味。
有些人的性格沒什么吸引力，例如蘋果電腦的創(chuàng)始人史蒂夫?喬布斯，
從性格上看，喬布斯不招人喜歡，甚至完全相反。在蘋果電腦流傳一句話：“沒有人能夠跟喬布斯合作第二次。”但是，喬布斯追隨者眾――太多人希望為他打工，太多人希望擁有蘋果的產(chǎn)品。喬布斯喜歡親自發(fā)布蘋果的產(chǎn)品，然而，他并不擅長(zhǎng)演講，演講時(shí)總是面帶拘謹(jǐn)。
“你是想一輩子賣糖水，還是想改變世界？”史蒂夫?喬布斯這樣感召約翰?斯考利，當(dāng)時(shí)百事可樂的全球營(yíng)銷的主帥。與其說是喬布斯的修辭太有影響力，還不如說喬布斯以蘋果電腦的技術(shù)創(chuàng)新改變世界的夢(mèng)想感動(dòng)了約翰。喬布斯的人格魅力，絕非來自他的性格，而是來自他對(duì)夢(mèng)想的激情。眾人追捧喬布斯，是因?yàn)樗麑?duì)夢(mèng)想的近乎**的執(zhí)著。
對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著是一種全身心投入，而且矢志不渝。一個(gè)人，以一己之力影響、改變世界，代價(jià)就是個(gè)人健康和家庭幸福。所謂“犧牲小我，成就大我”是也。
不過，人格魅力不意味著一切。劉邦、孔子、馬克思、圣雄甘地，這些人，都被公認(rèn)為有人格魅力。但劉邦為了自己的霸業(yè)，連父**女都可以犧牲，留下一個(gè)罵名；孔子偉大，他一生卻顛沛流離，如“喪家之犬”，親人的生活一點(diǎn)保障都沒有；圣雄甘地偉大，他卻是個(gè)虐妻者。
人格魅力是一種難得的強(qiáng)大力量，但卻不是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的個(gè)人品質(zhì)。作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，包括職業(yè)經(jīng)理人和企業(yè)家，人格魅力是優(yōu)勢(shì)。有，則善用之；無，亦無需焦慮。前面說過，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者具備總經(jīng)理氣質(zhì)也就夠了：穩(wěn)重、端莊、大度、包容、自信、從容、果敢、睿智。人格魅力并非必需，除非，你的抱負(fù)，遠(yuǎn)不止于企業(yè)管理。
讓我們用smartmoney雜志專欄女作家dyanmachan的話做一個(gè)總結(jié)：
“扔掉宣揚(yáng)魅力領(lǐng)導(dǎo)力的書和磁帶。讓(宣揚(yáng)魅力領(lǐng)導(dǎo)力的)顧問打包走人?？辞宄愕墓ぷ鳎瑸槭窒氯藰淞駱樱⒅亟Y(jié)果，不搞政治。你成功所必需的領(lǐng)導(dǎo)魅力僅此而已。”
人格魅力的演講稿篇三
法國(guó)著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
今年我有幸又擔(dān)任了六一班的語文兼任班主任工作，對(duì)于六年級(jí)的孩子我有深刻的體會(huì)，他們處于小學(xué)與初中的過渡時(shí)期，也是心理逐漸成熟的過渡時(shí)期，所以我作為語文老師兼班主任，肩上的擔(dān)子就更大了，一方面要讓孩子接受自己，一方面要讓孩子愛學(xué)習(xí)樂學(xué)習(xí)。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孩子在學(xué)習(xí)方面有了興趣，那么他們就會(huì)很努力的去做好老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，成績(jī)就會(huì)很快的提高。
這段時(shí)間作為班主任真的很辛苦，也很累，由去年的三十多個(gè)孩子到今年的六十個(gè)孩子，人數(shù)幾乎翻倍，老師的工作量也相應(yīng)的增加，每天都要把聲音提高八度，盡量讓每一個(gè)孩子都能聽到老師的聲音，聽到老師講的每一個(gè)字詞。
剛開始的時(shí)候我有點(diǎn)不太適應(yīng)，但是既然我擔(dān)任了班主任，我就應(yīng)該走進(jìn)孩子的心靈，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，這一班有幾個(gè)孩子不太聽話，我就主動(dòng)找他們談心，給他們講如何做個(gè)會(huì)聽課的孩子、如何學(xué)會(huì)傾聽別人的回答，他們聽后都很贊成我的說法，所以剛一開始我們班就被老師的'語言魅力、老師的工作態(tài)度和老師的熱情給打動(dòng)了，尤其是被稱為“上課愛搗亂”的王碩，他的進(jìn)步最大，他聽了我的話之后，當(dāng)自己控制不自己的時(shí)候他就主動(dòng)到辦公室找我，和我談心，和我交流思想和看法，我對(duì)他很熱情，很關(guān)心，看到我他總是面帶微笑，我知道他已經(jīng)喜歡我這個(gè)老師了，我也為此而自豪。
還有一個(gè)孩子叫李豫，他上課精力不集中，還經(jīng)常和同桌的同學(xué)說話，我就上課多提問他，多表揚(yáng)他，多發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，經(jīng)過我的耐心勸導(dǎo)，這個(gè)孩子也進(jìn)步多了。
轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子比教育一個(gè)孩子要費(fèi)很多的勁，孩子能夠很樂意地接受我，我很高興。作為一個(gè)教師，我們應(yīng)該擁有良好的師德師風(fēng)，不打罵孩子，不挖苦諷刺孩子，要給孩子熱愛學(xué)習(xí)的信心和勇氣，讓每一個(gè)孩子在我們的教育之下茁壯成長(zhǎng)。
人格魅力的演講稿篇四
劉良華教授在《教師應(yīng)具備哪些人格魅力》中提到：渴望賞識(shí)是人性的弱點(diǎn)，也是人性的優(yōu)點(diǎn)，在日常生活中，人們無一例外都渴望得到別人的賞識(shí)。一個(gè)人要是在他的一生中沒有遇到過幾個(gè)好老師，他這一生就基本上沒有希望了。
對(duì)于這一觀點(diǎn)我是非常贊同的，同時(shí)也讓我回想起我的恩師―陳子增老師。陳老師是我讀高一時(shí)的語文老師，當(dāng)時(shí)他很瘦，個(gè)子很高，給我最初的印象就是弱不禁風(fēng)，但他的眼睛很大、很敏銳，在課堂上，學(xué)生點(diǎn)滴的亮點(diǎn)都會(huì)被他發(fā)現(xiàn)，并大加贊賞。從初中起，我就很怕寫作文，因?yàn)槊看螌懽魑臅r(shí)，我都不知道該寫些什么。記得高一第一學(xué)期第二次月考后的第3天，陳老師把已改好的卷子發(fā)下來，同學(xué)們就立刻相互看成績(jī)。我還沒來得看卷子，我前排的一位經(jīng)常搗蛋的男生就搶了我的卷子來看，我聽他突然大喊起來：哇！你真厲害！作文竟然拿到10分！”（當(dāng)時(shí)的作文滿分是40分）其它同學(xué)立即大笑起來。我記得我當(dāng)時(shí)的臉煞白，我覺得自己羞愧得無地自容，恨不得能挖個(gè)洞鉆下去。
第二天，陳老師講作文時(shí)，抽了好幾個(gè)學(xué)生的卷子，我的也包括在內(nèi)，當(dāng)時(shí)同學(xué)們的目光都往我這邊掃，似乎在等著看老師怎樣修理我，等著看我的笑話。但令大家“失望”的是，陳老師把我的作文投影在屏幕上，叫全班同學(xué)齊讀，然后問他們：“你們覺得這篇文章怎樣？我覺得這文章很不錯(cuò)，觀點(diǎn)明確、條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。我希望同學(xué)們?cè)诮窈髮懽魑臅r(shí)，要好好學(xué)習(xí)她這方面的優(yōu)點(diǎn)。這篇文章之所以拿不到高分，是因?yàn)闆]有相關(guān)的材料來支持觀點(diǎn)。只要她今后能多看書，多積累材料的話，我相信她今后的作文一定能拿高分”。陳老師這句話，像一股暖流涌入我的心田，我覺得自己渾身充滿了力量。從那以后，我愛上了讀書。每次考試，我不但作文能拿到高分，而且語文的整份卷的成績(jī)也在不斷地提高。高考時(shí)，我的語文成績(jī)?cè)谌Ｅ诺诙＝Y(jié)果，我被華南師范大學(xué)錄取了，成為村里的第一位女大學(xué)生，這徹底改變了我的人生。我覺得自己是幸運(yùn)的，因?yàn)槲矣龅搅艘晃簧朴谫p識(shí)學(xué)生的老師。
在平時(shí)，我們總會(huì)聽到教師們?cè)诒г棺约喊嗌系膶W(xué)生有多差。我想教師們應(yīng)好好反省一下：到底是誰制造了差生？一個(gè)經(jīng)常批評(píng)學(xué)生的老師能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生嗎？學(xué)生不是神，他們也渴望得到家長(zhǎng)、教師的賞識(shí)。通過賞識(shí)，我們可以讓學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)他的關(guān)注和關(guān)懷；通過賞識(shí)，可以幫助教師贏得學(xué)生的信任和喜愛；通過賞識(shí)，我們可以讓學(xué)生獲得情融融、意切切的心靈感受，這種感受會(huì)轉(zhuǎn)化為積極向上的原動(dòng)力，燃起學(xué)生的希望之火，喚起他們的進(jìn)取心，讓一個(gè)平庸的人變得偉大。所以，教師不要吝嗇自己的賞識(shí)，要做一個(gè)善于賞識(shí)學(xué)生的教師。
人格魅力的演講稿篇五
人格魅力高于顏值魅力，因?yàn)榭匆粋€(gè)人通常是始于顏值，終于人品！下面是小編為大家整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀哦！
人格是指一個(gè)人與社會(huì)環(huán)境相互作用表現(xiàn)出的一種獨(dú)特的行為模式、思想模式和情緒反應(yīng)的特征，也是一個(gè)人區(qū)別于他人的特征之一。
人格包括兩部分：性格與氣質(zhì)。性格是人穩(wěn)定個(gè)性的心理特征，表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式上。性格從本質(zhì)上表現(xiàn)了人的特征，而氣質(zhì)就好像是給人格打上了一種色彩、一個(gè)標(biāo)記，性格可分類為人類天生的共同人性與個(gè)體在后天環(huán)境與學(xué)習(xí)影響下所形成的獨(dú)特個(gè)性。氣質(zhì)是指人的心理活動(dòng)和行為模式方面的特點(diǎn)，賦予性格光澤。同樣是熱愛勞動(dòng)的人，可是氣質(zhì)不同的人表現(xiàn)就不同：有的人表現(xiàn)為動(dòng)作迅速，但粗糙一些，這可能是膽汁質(zhì)的人；有的人很細(xì)致，但動(dòng)作緩慢，可能是黏液質(zhì)的人。氣質(zhì)和性格這樣構(gòu)成了人格。
辛亥革命以后，蔡元培便認(rèn)為既然革命已經(jīng)成功，所謂愛國(guó)精神就“不在提倡革命，而在養(yǎng)成完全之人格?！睋?dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)以后，他又反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“大學(xué)并不是販賣畢業(yè)的機(jī)關(guān)，也不是灌輸固定知識(shí)的機(jī)關(guān)，而是研究學(xué)理的機(jī)關(guān)。??研究學(xué)理的結(jié)果，必要影響于人生?！币虼怂３?duì)自己的學(xué)生說：你們應(yīng)“當(dāng)有研究學(xué)問之興趣，尤當(dāng)養(yǎng)成學(xué)問家之人格。”
一位有名的商店經(jīng)理曾經(jīng)說：“有些人生來就有與人交往的天性，他們無論對(duì)人對(duì)己，處世待人，舉手投足與言談行為都很自然得體，毫不費(fèi)力便能獲得他人的注意和喜愛?？捎行┤吮銢]有這種天賦，他們必須加以努力，才能獲得他人的注意和喜愛。但不論是天生的還是努力的，他們的結(jié)果，無非是博得他人的善意，而那獲得善意的種種途徑和方法，便是‘人格’的發(fā)展?！?/p>
由此可見，人格的重要性。
我們又該如何培養(yǎng)自己的人格魅力呢？
人格是一個(gè)人賴以立足人世、創(chuàng)造事業(yè)的`根本.因此對(duì)於人格魅力的討論便尤為顯得成熟而且必要了.人格魅力不是追求完美，而是發(fā)展積極的心態(tài)，表現(xiàn)真實(shí)的自我 。人格魅力不是刻意表現(xiàn)的，人格魅力的氣質(zhì)存在與骨子里，人格魅力應(yīng)該是一種自然的發(fā)散。 人格魅力這名詞就是一種感覺，為了表達(dá)這種感覺出來而創(chuàng)造的詞 。你真正能打動(dòng)別人心的只有你的真誠(chéng)和善良。
第一，在對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度或處理社會(huì)關(guān)系上，要培養(yǎng)自己對(duì)他人和對(duì)集體的真誠(chéng)熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動(dòng)；對(duì)自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自勵(lì)而不自大，自謙而不自卑；對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，勤奮認(rèn)真。
第二，在理智上，有意識(shí)地培養(yǎng)自己感知敏銳、豐富的想像能力，較強(qiáng)的思維邏輯性和創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力。
第三，在情緒上，學(xué)會(huì)控制和支配自己的情緒，總是保持樂觀開朗，振奮豁達(dá)的心境，使自己情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)總是給人帶來歡笑，令人精神舒暢。
第四，在意志上，訓(xùn)練自己做事目標(biāo)明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅(jiān)韌不拔，積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì)。
當(dāng)你具有上述這些良好性格特征時(shí)，往往會(huì)逐漸成為群體中受歡迎和受傾慕的人。
大家下午好，我是來自***的***。今天我演講的主題是大學(xué)生人格魅力的培養(yǎng)！在當(dāng)今社會(huì)中，為人處世，待人處物的基本點(diǎn)就是要具備人格魅力。何為人格魅力？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指?jìng)€(gè)人的道德品質(zhì)和人的能作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會(huì)里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，他實(shí)際上就具備了一定的人格。 （例子：如果你走在路上，你的回頭率很高，那只能說明你很有外表的魅力，但是人格魅力確實(shí)要經(jīng)過接觸才能體現(xiàn)出來的,優(yōu)點(diǎn)類似外在美與內(nèi)在美的關(guān)系）其實(shí)，很多人對(duì)人格魅力很熟悉但同時(shí)又很陌生，熟悉？因?yàn)榇蠹叶疾皇堑谝淮温牭竭@個(gè)詞語了，陌生？是因?yàn)榻^大部分的恩都沒有意識(shí)到一個(gè)人的人格魅力對(duì)自身有多重要。個(gè)人魅力在我們處理人際關(guān)系時(shí)的作用是最明顯的。我們每個(gè)人在工作與生活中都有著同樣的感受，我們總是希望與那些熱情、友善的人相處，也總是對(duì)那些謙虛、嚴(yán)于律已、堅(jiān)決果斷、光明磊落的人充滿好感。事實(shí)上就是他們的人格魅力在無形中吸引著我們。與品行高尚的人在一起，是一種品味，是一種享受，更是一種快樂。相反，我們討厭與那些丑惡的，對(duì)待生活消極的，做事有個(gè)陰暗面的小人交往。我們是這樣子選擇朋友的，那么我們自然也要同樣的要求自己！那么，我們?cè)撛趺磁囵B(yǎng)有自己獨(dú)特風(fēng)格的人格魅力呢？又要從哪些方面去培養(yǎng)呢？讓我告訴你吧！
人格魅力的性格特征表現(xiàn)在如下方面：
第一，在對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度或處理社會(huì)關(guān)系上，表現(xiàn)為對(duì)他人和對(duì)集體的真誠(chéng)熱情、友善、富有同情心，樂于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動(dòng)；對(duì)待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自勵(lì)而不自大，自謙而不自卑；對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。 （講身邊朋友的例子。 ）
第二，在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。(講自己對(duì)一些蠢人的看法 ，引用在校慶表演的例子)
第三，在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。 （講自己在這方面做的不夠，希望各位同學(xué)加以監(jiān)督）
第四，在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅(jiān)韌不拔，積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì)。
（這是大家做的最不好的一個(gè)方面，問觀眾說有做過大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，結(jié)果一定是大部分都沒有，講職業(yè)規(guī)劃的好處，建議大家要及時(shí)做好職業(yè)規(guī)劃）如果大家能把上面幾點(diǎn)都做到的話，我相信大家的人格魅力就達(dá)到了一個(gè)質(zhì)的飛躍了，當(dāng)然，這不是一天兩天就能夠做到的，正所謂江山易改本性難移，這是一場(chǎng)持久戰(zhàn)來的，希望大家能夠持之以恒，（也希望自己能夠堅(jiān)持）人格魅力的培養(yǎng)刻不容緩，大學(xué)四年是我們培養(yǎng)自己人格魅力的最后機(jī)會(huì)了，你還想等到什么時(shí)候呢？難道等到我們出去社會(huì)打拼的時(shí)候嗎？到那時(shí)一切都遲了，出了社會(huì)，我們將面臨各個(gè)方面的壓力，還要擔(dān)當(dāng)起來自不同方面的責(zé)任！我并不是危言聳聽，這是基本大學(xué)生所應(yīng)有的危機(jī)感。
好了，我今天的演講到此結(jié)束，希望剛剛的演講對(duì)大家多多少少有點(diǎn)啟發(fā)吧！謝謝大家！
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們大家好！
今天，我演講的題目是《做一個(gè)有人格魅力的人》
什么樣的人是有魅力的呢？有人認(rèn)為：魅力是來自一個(gè)人外表的容貌，因?yàn)檫@往往是給人的第一印象。一個(gè)打扮符合自己身份、得體大方的人是有魅力的，因?yàn)檫@可以表現(xiàn)出他的品位；一個(gè)有幽默感的人是有魅力的，因?yàn)榕c他相處很愉快；一個(gè)體形健美的人是有魅力的，因?yàn)樗芙o人美感 ......是的，一個(gè)人的魅力可以有許多因素組成，有先天的、后天的，外在的、內(nèi)在的。
而我覺得：最有生命力，最具感染力的魅力來自于人格的魅力。何為人格魅力呢？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指?jìng)€(gè)人的道德品質(zhì)和人的能作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在當(dāng)今社會(huì)中，為人處世的基本點(diǎn)就是要具備人格魅力。
一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。就是那種發(fā)自于內(nèi)心的善良與寬容，是那種對(duì)別人的尊重與關(guān)懷。
要做一個(gè)有魅力的人首先要懂得一些基本原則，一些行為規(guī)范。這些規(guī)范會(huì)使你學(xué)到怎樣尊重自己和別人，使你能自如地處事，自如地扮演你在日常生活中的任何角色。這些原則和規(guī)范就是現(xiàn)代文明。有了這種根基，才能形成一種處事原則，使你的魅力源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，永不衰退。
我認(rèn)為現(xiàn)代文明的核心是對(duì)人的尊重和關(guān)懷。做任何事情都要替別人想一想，最低限度不能影響別人。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家和我一起來反思一下自己的日常行為：我們是否會(huì)在沒人的時(shí)候偷偷地扔塑料袋；是否偶爾會(huì)說幾句粗話、臟話；是否會(huì)把骨頭、蛋殼扔在餐桌；是否會(huì)便后忘記沖廁；是否會(huì)在調(diào)換位子時(shí)拖動(dòng)桌子、椅子發(fā)出刺耳的聲音；是否會(huì)在自習(xí)課上、熄燈以后全然不顧別人而侃侃而談；是否會(huì)在進(jìn)出教室、宿舍時(shí)把門弄得乒乓作響；是否會(huì)在遇到老師、同學(xué)時(shí)扭頭而過，連聲招呼都不打；是否會(huì)在得到別人幫助時(shí)不說“thank you”、撞到別人時(shí)不說“sorry”/麻煩別人時(shí)不說“excuse me”；是否至今都沒有學(xué)會(huì)有話好好說、動(dòng)不動(dòng)臉紅脖子粗，甚至還會(huì)在與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，控制不住自己而把拳頭揮向與你朝夕相處的親愛的伙伴......好吧，那就從今天開始，一點(diǎn)一滴地努力改正，并希望大家以后在做任何事情時(shí)不僅要想著自己，也要想著他人。只有這樣，我們的文明程度才會(huì)有更快、更大的提高；才會(huì)在公眾場(chǎng)合不會(huì)因自己不文明的習(xí)慣而陷入尷尬境地；才會(huì)讓自己的才華在巨大人格魅力的作用下發(fā)揮出更大的效能。
下面，心理學(xué)家提供的幾種培養(yǎng)人格魅力的方法值得我們參考:
(1)在任何場(chǎng)合中,謹(jǐn)記以禮待人，舉止溫雅。
（2）性格開朗，和藹可親，特別是應(yīng)該具有接受批評(píng)的雅量和自嘲的勇氣。
（3）對(duì)別人顯示濃厚的興趣和關(guān)心，大多數(shù)人都喜歡談自己，因此在與人交際時(shí)應(yīng)該懂得如何引發(fā)對(duì)方表露自己。
（4）與人交往時(shí)，經(jīng)常和他們的目光相接觸，使對(duì)方產(chǎn)生知己之感。
（5）博覽群書，使自己不致言談無味。
（6）慷慨大度，這樣才能獲得別人的欣賞。讓我們從儀表整潔、穿著得體、合乎身份開始；讓我們從言行舉止溫和、親切、優(yōu)雅開始；讓我們從學(xué)會(huì)微笑、點(diǎn)頭、贊美開始；讓我們從懂得理解、體諒、關(guān)心、感恩開始吧！謝謝大家！
人格魅力的演講稿篇六
測(cè)測(cè)你的人格魅力，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇下面測(cè)試題的答案，將每一題所獲得的分?jǐn)?shù)相加，根據(jù)獲得的總分看看你人格魅力是怎樣的。
1.你何時(shí)感覺最好?
2分)早晨。
4分)下午及傍晚。
6分)夜里。
2.你走路時(shí)是……。
1分)很慢。
2分不快，低著頭。
4分)小步的快走。
6分)大步的快走。
7分)不快，仰著頭面對(duì)著世界。
3.和人說話時(shí)，你……。
2分)雙手緊握著。
4分)手臂交疊的站著。
5分)一只手或兩手放在臀部。
6分)玩著你的耳朵、摸著你的.下巴、或用手整理頭發(fā)7分)碰著或推著與你說話的人。
4.坐著休息時(shí)，你的……。
1分)一腿卷在身下。
2分)兩腿伸直。
4分)兩膝蓋并攏。
6分)兩腿交叉。
5.碰到你感到發(fā)笑的事時(shí)，你的反應(yīng)是……。
3分)輕聲的咯咯地笑。
4分)笑著，但不大聲。
5分)羞怯的微笑。
6分)一個(gè)欣賞的大笑。
6.當(dāng)你去一個(gè)派對(duì)或社交場(chǎng)合時(shí)，你……。
2分)非常安靜地入場(chǎng)，盡量保持不被注意。
4分)安靜地入場(chǎng)，找你認(rèn)識(shí)的人。
6分)很大聲地入場(chǎng)以引起注意。
7.當(dāng)你非常專心工作時(shí)，有人打斷你，你會(huì)……2分)感到非常惱怒。
4分)在上兩極端之間。
6分)歡迎他。
8.下列顏色中，你最喜歡哪一顏色?
1分)棕或灰色。
2分)白色。
3分)深藍(lán)或紫色。
4分)綠色。
5分)黃或淺藍(lán)色。
6分)紅或橘色。
7分)黑色。
9.臨入睡的前幾分鐘，你在床上的姿勢(shì)是……。
1分被蓋過頭。
2分)頭睡在一手臂上。
4)側(cè)躺，微卷。
6分)俯躺，伸直。
7分)仰躺，伸直。
10.你經(jīng)常夢(mèng)到你在……。
1分)你的夢(mèng)都是愉快的。
2分)打架或掙扎。
3分)找東西或人。
4分)落下。
5分)飛或漂浮。
6分)你平常不做夢(mèng)。
做完后把每個(gè)選項(xiàng)前面的數(shù)字加起來就得到總的分?jǐn)?shù)了。
【21分以下】。
【21分到30分】。
【31分到40分】。
【41分到50分】。
【51分到60分】。
【60分以上】。
人格魅力的演講稿篇七
經(jīng)常聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位教師，聽課時(shí)老是昏昏欲睡。事實(shí)上，能否贏得學(xué)生尊重和愛戴，不是單一因素決定的。教師的知識(shí)水平、教學(xué)能力、氣質(zhì)性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)共同融鑄成的人格魅力，是教師受到學(xué)生歡迎、容納、愛戴的主要來源。教育心理學(xué)表明，教師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，從幼兒園小朋友到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向。教師的勞動(dòng)是一種以人格培育人格，以靈魂造就靈魂的勞動(dòng)。這就要求教師在工作和生活中，必須率先垂范，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學(xué)生?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師的言行示范往往比口頭教育更有說服力。富有人格魅力的教師有助于學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，情感的優(yōu)化和道德的升華。
但是，在我們的身邊，也不乏這樣的教師，他們不拘小節(jié)，不太注意自己的言行，忽略了生活和工作中“細(xì)微之處”，在一些事情上不能給學(xué)生起到示范作用。個(gè)別叫似乎甚至做出挫傷學(xué)生自信心、辱罵學(xué)生、體罰學(xué)生的行為。每每親眼目睹這大煞風(fēng)景的“細(xì)節(jié)”，我心中總會(huì)涌起一股酸澀，一份擔(dān)憂?！皫煼稛o小事”，在教育這方神圣的領(lǐng)域里，身為教師就應(yīng)該具備良好的行為規(guī)范。教師良好的人文素質(zhì)往往潛移默化地影響著孩子們的一生。法國(guó)十八世紀(jì)思想家盧梭在《愛彌兒》一書中曾多次提到：“真正的`教育不在于口訓(xùn)而在于實(shí)行?！苯處煹纳眢w力行，不但能樹立了自身的威信，更能給學(xué)生作出表率，真正履行了“知識(shí)引路人，品德示范者”的職責(zé)。有位教育家說得好：“以人格培養(yǎng)人格是最簡(jiǎn)單，最明了，最有效的教育方法。”教師的人格，蘊(yùn)涵著社會(huì)的道德規(guī)范和社會(huì)主義精神文明的要求，體現(xiàn)著教師這一職業(yè)獨(dú)有的魅力。這種人格化教育對(duì)青少年的影響深刻而久遠(yuǎn)。
中央電視臺(tái)節(jié)目主持人白巖松曾談到這樣一件事。有一年秋天北大新學(xué)期開學(xué)，一位外地來的年輕學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，他看見一位老人走過來，就迎上去說：“您能幫我看一下行李嗎？”老人爽快地答應(yīng)了。那位學(xué)子就得以輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。過了一個(gè)多小時(shí)，年輕人回來看見老人仍在原地看著他的行李，不禁大為感動(dòng)。開學(xué)典禮上，當(dāng)主持人介紹在主席臺(tái)就座的各位領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，年輕人才驚訝地發(fā)現(xiàn)，那天給自己看行李的老人竟然就是著名學(xué)者、北京大學(xué)副校長(zhǎng)季羨林老先生。年輕人在強(qiáng)烈的震撼中想到了這樣一句話：人格，才是最高的學(xué)府。由此可見，教師的人格魅力具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以撼人心魄的沖擊，甚至影響學(xué)生的一生。
教師這一職業(yè)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)的生命個(gè)體，這就決定了教師很多時(shí)候無法將工作和生活嚴(yán)格區(qū)分開來。教師日常生活中的一言一行都滲透著自己獨(dú)有的人格特征。人格幾乎無法學(xué)習(xí)，只能理解、激發(fā)和感染。所以，教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升自己的專業(yè)智慧，用善良和慈愛去感染學(xué)生，用信任和寬容去扶持學(xué)生，用執(zhí)著與敬業(yè)去示范學(xué)生。實(shí)踐告訴我們，要做一名成功的教師，首先必須做一個(gè)充滿美好人格魅力的人。
人格魅力的演講稿篇八
人格是指?jìng)€(gè)人整體精神面貌的表現(xiàn)，是一個(gè)人的能力、氣質(zhì)、性格及動(dòng)機(jī)、興趣、理想等多方面的綜合表現(xiàn)。
一、教師理想的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響。
教師理想的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、示范作用。
教師是用自己的思想、學(xué)識(shí)和言行，通過榜樣示范的方式直接影響學(xué)生。而學(xué)生又都具有“向師性”和“模仿性”的特點(diǎn)。與學(xué)生朝夕相處、教書育人的教師自然是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象，教師光明磊落、純潔高尚的道德人格對(duì)學(xué)生來說無疑具有顯著的示范作用。
2、激勵(lì)作用。
尊重和熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，具有人格魅力的教師無一不是信任、尊重和熱愛學(xué)生的。這樣就會(huì)牢固樹立起教師在學(xué)生心目中高尚而可親的“精神父母”的形象，學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。
3、熏陶作用。
孔子說：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣?！比欢處煹娜烁聍攘Σ皇翘焐陀械?，它是教師在長(zhǎng)期的職業(yè)生涯中，通過社會(huì)各方面的影響和個(gè)人反復(fù)的磨煉，通過不斷的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉才形成的。
二、如何塑造教師理想的人格魅力。
我覺得應(yīng)從以下幾方面來努力：
1、自我塑造是最根本的途徑。
要塑造教師理想的人格魅力，最根本的途徑是加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，進(jìn)行自我塑造。外因必須通過內(nèi)因起作用，沒有教師自身積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，就不可能將外在的規(guī)范要求內(nèi)化為自己的品質(zhì)。
（1）要終生學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)識(shí)魅力。
（2）努力培養(yǎng)堪為人師的高尚品德——這是教師人格魅力構(gòu)成的根本。
（3）要躬行實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷磨煉，塑造自己的個(gè)性魅力。
2、社會(huì)環(huán)境塑造起著重要的作用。
教師人格魅力也同樣離不開社會(huì)這個(gè)大環(huán)境、大背景的影響。如，加強(qiáng)政治引導(dǎo)，改善社會(huì)政治環(huán)境，緩解個(gè)體與社會(huì)的矛盾沖突；加強(qiáng)道德引導(dǎo)，形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。通過上述舉措，為教師加強(qiáng)自身的修養(yǎng)與提高自己的道德品質(zhì)形成良好的外部條件，使之形成令學(xué)生欽佩的人格魅力，并以之影響學(xué)生。
總之，古今中外的教育實(shí)踐證明，凡是成功的教師無不以人格之燭光照亮學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生在其成長(zhǎng)的道路上一路前行。
人格魅力的演講稿篇九
生，一個(gè)清純典雅的名詞。千百年來，是多少文人墨客筆下的尤物，流淌出多少贊美之詞，千嬌百媚，儀態(tài)萬千，清艷脫俗，楚楚動(dòng)人，冰雪聰明，蕙質(zhì)蘭心，氣質(zhì)高雅，巾幗不讓須眉，等等。
生，擁有紅色一樣的活力，熱烈積極；橙色一樣的溫暖，歡快活潑；黃色一樣的燦爛，朝氣輝煌；綠色一樣的清爽，生機(jī)勃勃；藍(lán)色一樣的潔凈，博大理智；有粉色一樣的嬌嫩，青春明快；紫色一樣的柔美，氣質(zhì)高貴；白色一樣的清新，純潔無暇；也有黑色的寧?kù)o穩(wěn)重和灰色的柔中帶剛，讓我們生活的世界更加色彩繽紛，絢麗燦爛！
生，一個(gè)智慧與理性的合體，宣揚(yáng)個(gè)性而不張揚(yáng)的群體，她們有自己獨(dú)特的思想，敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，不被外界所左右，以自我的方式千姿百態(tài)，活躍在當(dāng)代象牙塔里，我行我素，自由自在！她們擁有日益成熟的審美觀和價(jià)值觀，知道自己不一定最漂亮，但可以最可愛，不一定最優(yōu)秀，但可以最勤奮。
當(dāng)你行走在校園里，你看到的女生是自信、向上，美麗的個(gè)體，她們懂得人情的冷暖，懂得知識(shí)、智慧與精神才是一個(gè)人最深厚的`底蘊(yùn)。雖然她們以一種銳利的目光去看待這個(gè)世界，但她們也相信溫暖，相信溫情。
生時(shí)尚絢麗的著裝讓她們成為校園里流行的航向標(biāo)，大方卻不乏典雅的一顰一笑匯成校園里獨(dú)特的風(fēng)景線。她們比男生少了份躁動(dòng)與不羈，多了份平和，以一份難得的平靜，堅(jiān)定自己的目標(biāo)，憑著剛強(qiáng)的意志，飽滿的激情，用年輕肆意地詮釋青春的本質(zhì)，展現(xiàn)當(dāng)代女生的風(fēng)采！后，我想說：我自豪，我是女生！
人格魅力的演講稿篇十
在呼喚個(gè)性張揚(yáng)的今天，語文教學(xué)終于迎來了又一個(gè)燦爛的春天，以人為本，以學(xué)生為本，以學(xué)生的情感需要為本，一個(gè)個(gè)充滿活力的課堂上，一次次智慧火花的碰撞，一次次美麗想象的騰飛，讓我和孩子一起為之贊嘆：“語文魅力，精彩無限?！?/p>
教師要尊重孩子的選擇，尊重孩子的天性，尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的情感，尊重孩子的想象，尊重孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利。如我在教學(xué)《畫家鄉(xiāng)》（人教版第二冊(cè)）一課時(shí)，課文描寫了家鄉(xiāng)的美景，文中出現(xiàn)了五個(gè)小朋友——濤濤、平平、青青，京京、山山，我讓孩子自己選擇接受誰的邀請(qǐng)時(shí)，孩子們都異口同聲說：“濤濤?！眴柶湓颍械恼f大海很美，有的說海邊有軟軟的沙灘和高大的椰子樹，有的說海里有許多漂亮的魚兒——興趣是最好的老師，在這種氣氛下學(xué)習(xí)課文，還需要教師多說嗎？但畢竟我們都生活在山城，為了幫助孩子豐富感性認(rèn)識(shí)，我用多媒體展示了一些畫面優(yōu)美的圖片，進(jìn)一步感受大海的寬廣。這樣，孩子的視野又一次被打開了：大海是魚兒的搖籃；大海的天是湛藍(lán)湛藍(lán)的，水是碧藍(lán)碧藍(lán)的，所以大海是藍(lán)色的世界；大海是五頗六色的珊瑚的家；大海也會(huì)生氣，掀起的大浪會(huì)把打魚的船打翻；海底還有許多的石油……我被孩子大膽的想象和豐富的語言積累深深吸引住了，陶醉其中仿佛我才是一個(gè)學(xué)生，我忽然想起三年級(jí)的一篇課文《海底世界》，雖然他們才上一年級(jí)，但在知識(shí)性和語言美上一點(diǎn)也不遜色！
孩子愿意說他們感興趣的所有事物，我們要給他們提供一個(gè)舞臺(tái)，讓他們敞開心扉地說，讓他們盡可能地從腦海深處提取所需要的材料，讓他們不斷地打開思維的大門，在語文的殿堂里盡遨游！
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，小學(xué)教育的一代宗師斯霞老師曾說過：“我們的工作對(duì)象是活潑潑的人，是有思想有情感的人。”面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體，解放孩子的口和腦，為孩子的手和腳“松綁”，在課堂上培養(yǎng)美的情操，讓孩子學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美的存在，作為新世紀(jì)的語文教師，我們責(zé)無旁貸。走進(jìn)文本，會(huì)讓這些生命煥發(fā)出更絢麗的光芒；挖掘文本，會(huì)讓三尺講臺(tái)永遠(yuǎn)充滿迷人的魅力！我們自豪地說：“語文魅力，精彩無限?！?/p>
人格魅力的演講稿篇十一
親愛的老師，同學(xué)們：
大家好，今天我要演講的題目是《微笑的魅力》。
微笑是什么?有的人會(huì)說“就是嘴部的'肌肉運(yùn)動(dòng)唄!”沒錯(cuò)，在生理學(xué)上的確是這樣，而在我的心中，微笑是一種積極向上，樂觀的面對(duì)失敗，面對(duì)失敗時(shí)的積極進(jìn)取、勇于克服困難的精神。
這就是微笑的魅力。
人格魅力的演講稿篇十二
一分一秒的年華，一朵一朵的笑靨，一句句清風(fēng)的低語，一幀幀季節(jié)的相片，一些黎明、一些黑暗、發(fā)黃的故事，春天的屋檐……一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地句讀，我們的心牽著我們的手，在語文的世界里徐徐穿行。
從咿呀學(xué)語到侃侃而談，從漢語拼音到平平仄仄的韻律，從‘白毛浮綠水，紅掌撥清波’到‘乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)在，從表層，到深入，從課堂到生活，在這個(gè)過程，我們一直在長(zhǎng)大，時(shí)光馬不停蹄地奔騰向前，于是我們接觸了解的語文，愈來愈廣，愈來愈深了。
我愛語文，并不是因?yàn)樗巧钪杏靡越涣鞅磉_(dá)的工具，而是因?yàn)樗鼭B入我的世界，帶給了我那么多無與倫比的快樂。
在一個(gè)安靜溫暖的午后，問著窗外進(jìn)來的陽光氣息，坐在整齊的書桌錢，或手捧一本很厚的書，用欣喜的目光掃過一篇篇明亮的文章；或手執(zhí)一支并不名貴的鋼筆，在干凈的白紙上字字句句的描下心中的快樂悲傷；或端坐在電腦前，用纖長(zhǎng)的手指在鍵盤上流暢的敲打一行行美好的.文字，這聲音如音樂般傾瀉，這日子如清茶般談然。
這就是語文，我生活中的語文。
我們哭了，于是冰涼的眼淚就變成了口中哼出的憂傷曲調(diào)，這便是語文；我們笑了，于是微笑的弧度也感染了身邊的人，生長(zhǎng)了更多的快樂，這便是語文；我們疼了，于是將隱忍的傷痛小心翼翼的寫在日記里頭，等風(fēng)吹散，這便是語文。甚至一句埋怨的話語、一句粗俗的咒罵、一句長(zhǎng)久的誓言，都是語文。
倘若有一天我們能用心去感受，那我們定能發(fā)現(xiàn)，生活中的語文，是那么的有趣，那么的美妙。
我愛語文，并不是為了培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)興趣而在考試中得高分，而是因?yàn)檎Z文天生浪漫，能在喧囂的塵世中留下一片風(fēng)花雪月的地，埋藏自己，等待某天長(zhǎng)出幸福。
浪漫是一粒種子，把信念扎與地下，才可能將生命揮向藍(lán)天；浪漫是一顆樹，愈同泥土為伍，愈有云彩做伴，浪漫是一道彩虹，匯集地上的雨露，才能凝成天上的錦繡。
所以我們能將語文扎根于心與自己共同前進(jìn)的時(shí)候，變成一個(gè)賞心悅目的人，微笑著給每一縷陽光，每一段旅程，每一個(gè)日子，取一個(gè)溫暖的名字。
我愛語文，愛它的每一個(gè)句子，每一首詩詞，每一個(gè)篇章。
因?yàn)檎Z文，我們收藏了春的溫暖，夏的火熱，秋的豐碩，冬的冷峻。
因?yàn)檎Z文，我們領(lǐng)略了北國(guó)的風(fēng)雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。
語文是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的邊塞沙漠，我愿飛奔在漫天黃沙里，語文是“金濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚江河，我愿遨游在這波濤洶涌中，語文是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的滌山叢林，我愿跋涉在荊棘小路上。
人格魅力的演講稿篇十三
大家下午好！
首先我要感謝大家對(duì)我的信任和支持。
今天站在這里，覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的。回顧自己從教18年，沒做過什么轟轟烈烈的大事，也沒有過突出的成就，只是平平凡凡的18年,我也只是一個(gè)平平凡凡的人，做著平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。盡管生活和工作讓我有過困惑和壓力，但更多的'是對(duì)特殊教育事業(yè)的堅(jiān)守，對(duì)工作的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)同事的真誠(chéng)。
很多前輩和同事們的為人處世,以及平時(shí)自己對(duì)生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣，人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。我也一直相信，事在人為，有付出，就總會(huì)有收獲。多年來，我不在乎要有個(gè)什么樣的位置就做什么樣的事情，而是主動(dòng)地去做自己想做的，自己認(rèn)為有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨(dú)癥的康復(fù)訓(xùn)練，從第一個(gè)把多媒體課件引入課堂到嘗試綜合教學(xué)再到個(gè)別化教學(xué)，從策劃活動(dòng)到主持節(jié)目再到為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，自己敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的事物，也始終把自己當(dāng)成學(xué)校這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的重要一員。每件事你用心去做了，你真誠(chéng)地對(duì)待你的同事，你真心地去愛你的學(xué)生，那么你收獲的將是驚喜和感動(dòng)，你在學(xué)生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升。
我一直慶幸自己是一名特校教師，因?yàn)檫@是一份最具愛心的事業(yè)，也因?yàn)槲夷茈S時(shí)傾聽到花開的聲音，花開的聲音是殘疾孩子點(diǎn)滴進(jìn)步、茁壯成長(zhǎng)所綻放的樂章，也是自己生命流淌的旋律。
人生是一個(gè)過程；生命是一種體驗(yàn)；生命的意義就在于，我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間，找到我們熱愛的事業(yè)，然后放手去做，在奮斗中擁有靈感和激情；在合作中擁有開心和快樂；在平實(shí)中感覺到價(jià)值和幸福。
謝謝大家！
人格魅力的演講稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及各位同事：
大家下午好，我是xx。在收獲成果的時(shí)節(jié)和辭舊迎新之際，我非常榮幸能。
夠作為創(chuàng)新獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)代表在此發(fā)言，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這些奮斗在技術(shù)戰(zhàn)線上的同仁們信任與厚愛，感謝集團(tuán)對(duì)我們技術(shù)工作的認(rèn)可，感謝全公司對(duì)我們技術(shù)創(chuàng)新的支持。最后也非常感謝我的直屬領(lǐng)導(dǎo)xxx課長(zhǎng)和工程部電子組的同事們，沒有你們的幫助和支持我不可能拿到這個(gè)獎(jiǎng)，正是有了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量才讓我們共同進(jìn)步，這個(gè)榮譽(yù)也屬于你們。
20xx年在彈指間悄然遁去，在過去的一年里，在xx集團(tuán)這個(gè)大舞臺(tái)，全體xx員工，并肩作戰(zhàn)，相互激勵(lì)，用我們辛苦的汗水與非凡的智慧，取得了一個(gè)又一個(gè)可喜可賀的成績(jī)，一項(xiàng)又一項(xiàng)經(jīng)典卓越的創(chuàng)新。表演著我們的精彩，演繹出xx的華章。這是公司各位同事努力奮斗與默契合作的結(jié)晶，也是公司管理層尋求科技創(chuàng)新，追求科學(xué)發(fā)展的厚積。公司制定出很多技術(shù)創(chuàng)新，工藝創(chuàng)新的激勵(lì)政策。也正是因?yàn)橛辛诉@些良好的氛圍，讓我們能在技術(shù)創(chuàng)新，工藝創(chuàng)新上熱情高漲,取得優(yōu)異的成績(jī)。我相信在座的還有許許多多比我更優(yōu)秀的人才，xx正是因?yàn)榱四銈儾拍茉诩夹g(shù)革新的路上日益精進(jìn)，也希望大家能夠繼續(xù)努力，在20xx年譜寫出更華麗的篇章。
雖然在我們?cè)?0xx年獲得了一些創(chuàng)新成就，但并不意味著，這就是我們所拼搏的終點(diǎn)，就可以停滯不前。榮譽(yù)并不是我們最終的目標(biāo)，而只是我們?cè)诓粩鄤?chuàng)新路途中的一股動(dòng)力，只有不斷創(chuàng)新，認(rèn)真踏實(shí)的工作，不輕言放棄，以一腔激情，滿腹睿智，才能取得更優(yōu)異的成績(jī)，才能鑄就更強(qiáng)大的xx。
責(zé)任、創(chuàng)新、高效一直是我們努力工作的信條，今天的榮譽(yù)，相信更是對(duì)我們自己在以后工作中的一種鞭策，我們將把自己的全部智慧與力量奉獻(xiàn)給xx，勤奮敬業(yè)，激情逐夢(mèng)，在未來的道路上執(zhí)著前行，努力做到更好，為xx的蓬勃發(fā)展盡一份綿薄之力，做一塊堅(jiān)實(shí)的基石，在此希望我們能夠和xx共同發(fā)展、成長(zhǎng)。也希望我們xx集團(tuán)的事業(yè)更加輝煌。最后衷心的祝愿大家在新的一年里身體健康、大展宏圖，闔家歡樂，萬事如意！謝謝！
人格魅力的演講稿篇十五
真正感受到方言的魅力完全是一次十分偶然的機(jī)會(huì)。有一次，和朋友一起回到自己的家鄉(xiāng)，下了火車之后，乘上一輛出租汽車，朋友說出要去的地方，車便向前行駛。走了一段，忽然感覺到似乎是在繞道，于是詢問司機(jī)，司機(jī)以單行線之類的話搪塞，我便開始用家鄉(xiāng)話與司機(jī)交談，司機(jī)隨后便走上了距目的地較近的道路。方言真的還十分管用，似乎是一種身份的表征，說明了我對(duì)這座城市的熟悉。
方言是語言的地方變體，即跟標(biāo)準(zhǔn)語有一定區(qū)別，且只通行于某一個(gè)地區(qū)的`主要用在口語上或口頭上的地區(qū)性語言。實(shí)際上對(duì)于語言來說，或許根本不存在什么標(biāo)準(zhǔn)語，我們每個(gè)人說話，其實(shí)都是在使用某一種方言，哪怕“字正”，也不一定就能夠做到“腔圓”。隨著普通話的普及，越來越多的方言都在退化，越來越多的“x普”話應(yīng)運(yùn)而生。但是，無論如何變化，方言仍然有著它獨(dú)特的魅力。
方言是一種身份象征，或者說是永遠(yuǎn)也洗刷不掉的烙印，一張開口便知是何方人士，哪怕就是說的普通話，也能夠或多或少的從腔調(diào)里依稀辨出吳儂軟語、山寨侉音；方言是一種溝通工具，或者說是聯(lián)絡(luò)情感加速交流的法寶，幾句鄉(xiāng)音一講，一陣方言嘮嗑，便成了從小一起長(zhǎng)大的哥倆；方言是一種秘密武器，若是想私下交談，甚至用來交換情報(bào)，都可以使用方言，反正別人聽不明白，不如自己說個(gè)暢快。
學(xué)外語的時(shí)候，老師總是不停地在幫助學(xué)生糾正單詞的發(fā)音，也總認(rèn)為外國(guó)人說的外國(guó)話一定是標(biāo)準(zhǔn)的，到了真正聽到外國(guó)人說話之后，才知道原來他們說的外國(guó)話也會(huì)聽不懂，因?yàn)樗麄円灿蟹窖?。美式的和英式的不一樣，關(guān)東的和關(guān)西的不相同，可能正是因?yàn)榉窖缘倪@種獨(dú)特性，才使得方言如此的魅力永存。
普通話的通行使得人們之間的交流更加暢通，伴隨著經(jīng)濟(jì)的全球化是否以后全世界的語言實(shí)現(xiàn)大同。今天你想在一份報(bào)紙上找不到那些外文縮略詞、你想聽人們的交談中聽不到外文單詞恐怕都是一件十分困難的事情，中文之中已經(jīng)加插了無數(shù)的英文、日文、法文等等外來詞匯和字母，到那個(gè)時(shí)候，我們或許會(huì)贊嘆純凈中文的魅力了。
人格魅力的演講稿篇十六
女人上了年紀(jì)會(huì)比許多人都有魅力。在歲月的沉浸中，老婦人舉手投足間都會(huì)透露出優(yōu)雅。曾經(jīng)的磨難和挫折會(huì)使老婦人處世不驚地與人交善。年紀(jì)尚輕的女人們還要面對(duì)于大堆幸福和痛苦時(shí)，老婦人已坐在生命的輪回中心靜如水地看世界的起起落落。智慧、寬容、靜美會(huì)在老婦人那里閃耀放光，不要以為年紀(jì)大就有魅力，哦！真正有魅力的老婦人都是這樣做的，這需要在日常生活里慢慢去做。
生活在自己熟悉的圈子里，可以讓老婦人更加自信地安排時(shí)間和事務(wù)。內(nèi)心的愉悅自然而然會(huì)讓老婦人神采飛揚(yáng)，甚而輕舞飛揚(yáng)，讓周圍的人體會(huì)一種賞心悅目的美。
不離群寡居，一般和子女生活在一起，這要比生活在熟知的圈子里更重要。和自己的子女生活在一起，即使是最會(huì)自娛自樂，自給自足的老婦人也會(huì)感到有此心要。這樣不會(huì)使遠(yuǎn)離兒女，自動(dòng)獨(dú)居，反而會(huì)因?yàn)榈肽顑号那椴粫扯粲艄褮g。而且和下一輩同居一處，會(huì)從他們那里更容易得到時(shí)代的訊息，而且還因與年輕人共吃共住。使自己更有活力。
好的生活習(xí)慣。生活安康的老婦人會(huì)有自己的.愛好，外出旅游、訪親結(jié)友等與社會(huì)親近。這類順其自然的生活方式，恰當(dāng)?shù)纳缃?，?huì)有很多朋友幫助她度過生命中的難關(guān)，如喪偶、離休等。
保持良好的生活規(guī)律。長(zhǎng)年的習(xí)慣，有外在的組織性，使內(nèi)心平衡，這促使她們按時(shí)起來，把屋子收拾干凈，進(jìn)行會(huì)客。飲食有規(guī)律和節(jié)制，遵循可行的作息表。
生活有目標(biāo)。很多職業(yè)女性和家庭主婦都覺得時(shí)間短促。然而，一旦喪偶或離職在家，會(huì)發(fā)覺時(shí)間一下子漫無天際，度日如年，手里抓著大把的時(shí)間卻不知道怎樣撒出去，而那些老婦人會(huì)確定了一個(gè)生活目標(biāo)，可以使其望著未來，而不至于在往事中流逝。她們休閑悠暢找一份兼職工作，或者關(guān)注于流行話題，如書某地、體育、電影。
老婦人通常還會(huì)這樣做：以自我為中心。她們經(jīng)常融入一個(gè)小團(tuán)體，雖然并不喜歡這樣去做，但這樣做了，強(qiáng)以不斷地調(diào)整自己的心情以適應(yīng)這外團(tuán)體；不會(huì)沉緬于往事。懷舊的人往往會(huì)對(duì)周圍的人和事不感興趣。如果她還延續(xù)這種習(xí)慣的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的世界與她無關(guān)，自然自艾。（各年齡段）不同年齡的人都會(huì)有沮喪頹喪的時(shí)候，總對(duì)自己過份怨責(zé)，不會(huì)結(jié)識(shí)新友，更會(huì)讓老朋友都跑開；她們說話時(shí)，語音輕緩，不緊不慢，話不多，但句句中聽。
人格魅力的演講稿篇十七
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
喧囂的集市，孩子緊緊地抱著帶補(bǔ)丁的包裹，從瑟縮乞討的婦人身旁跑過。猛地，孩子停了下來，回到到婦人跟前，細(xì)心翼翼地把包裹打開，取出一個(gè)饅頭遞給婦人。衣衫襤褸的婦人緩緩地抬起頭，孩子笑了，婦人也笑了。
歷史的.河流那么長(zhǎng)，其中必須有這樣一抹旋渦。只是太過平凡，史書上才沒有記載。我不明白孩子將急忙地趕向何方，不明白婦人有著怎樣的凄苦經(jīng)歷，不明白孩子在想什么婦人會(huì)說什么，不明白……我只明白善良有多美。因?yàn)樯屏?，兩個(gè)不相干的人有了交集;因?yàn)樯屏?，一顆心滋潤(rùn)了另一顆心。
很多人喜歡著名影星奧黛麗·赫本，不僅僅因?yàn)樗康难菁?、出眾的容貌，還因?yàn)樗兄活w善良的心。她將自我生命中的最終五年全部獻(xiàn)給了慈善，盡自我最大的力量去幫忙那些需要幫忙的人。她愛世人，所以世人也愛她。赫本超越了偶像，她的一生都受人尊崇、愛戴。赫本散發(fā)出的魅力其實(shí)就是善良的魅力。
人之初，性本善。每個(gè)人最初都是善良的，只是有些信念不夠堅(jiān)定的人被生活壓得無奈，重荷之下，便選擇丟棄善良。有時(shí)候，我們需要靜靜地想一想從前，想想從前那個(gè)不諳世事、善良得有點(diǎn)傻的自我，然后順著原先的路，把丟掉的善良拾起來。如果人與人之間充滿善良，這個(gè)社會(huì)就會(huì)完美;如果國(guó)家與國(guó)家之間充滿善良，這個(gè)世界就會(huì)和諧。與其說讓世界充滿愛，不如說讓世界充滿善良。
德蘭修女便是如此。她走到哪里，哪里就灑下善良的光輝。因?yàn)樯屏?，她獲得了諾貝爾和平獎(jiǎng)。她說，不愛一人，何以百萬?她努力地讓世界充滿善良，“仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?”她是偉大的。
人格魅力的演講稿篇十八
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
喧囂的集市，孩子緊緊地抱著帶補(bǔ)丁的包裹，從瑟縮乞討的婦人身旁跑過。猛地，孩子停了下來，回到到婦人跟前，細(xì)心翼翼地把包裹打開，取出一個(gè)饅頭遞給婦人。衣衫襤褸的婦人緩緩地抬起頭，孩子笑了，婦人也笑了。
歷史的河流那么長(zhǎng)，其中必須有這樣一抹旋渦。只是太過平凡，史書上才沒有記載。我不明白孩子將急忙地趕向何方，不明白婦人有著怎樣的凄苦經(jīng)歷，不明白孩子在想什么婦人會(huì)說什么，不明白……我只明白善良有多美。因?yàn)樯屏?，兩個(gè)不相干的人有了交集;因?yàn)樯屏迹活w心滋潤(rùn)了另一顆心。
很多人喜歡著名影星奧黛麗·赫本，不僅僅因?yàn)樗康难菁肌⒊霰姷娜菝?，還因?yàn)樗兄活w善良的心。她將自我生命中的最終五年全部獻(xiàn)給了慈善，盡自我最大的力量去幫忙那些需要幫忙的人。她愛世人，所以世人也愛她。赫本超越了偶像，她的一生都受人尊崇、愛戴。赫本散發(fā)出的魅力其實(shí)就是善良的魅力。
人之初，性本善。每個(gè)人最初都是善良的，只是有些信念不夠堅(jiān)定的人被生活壓得無奈，重荷之下，便選擇丟棄善良。有時(shí)候，我們需要靜靜地想一想從前，想想從前那個(gè)不諳世事、善良得有點(diǎn)傻的自我，然后順著原先的路，把丟掉的善良拾起來。如果人與人之間充滿善良，這個(gè)社會(huì)就會(huì)完美;如果國(guó)家與國(guó)家之間充滿善良，這個(gè)世界就會(huì)和諧。與其說讓世界充滿愛，不如說讓世界充滿善良。
德蘭修女便是如此。她走到哪里，哪里就灑下善良的光輝。因?yàn)樯屏?，她獲得了諾貝爾和平獎(jiǎng)。她說，不愛一人，何以百萬?她努力地讓世界充滿善良，“仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?”她是偉大的。
雪萊說，冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?而我要說，善良來了，魅力還會(huì)遠(yuǎn)嗎?愛還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
人格魅力的演講稿篇十九
曾幾何時(shí)，向高中班主任靦腆地借閱路遙的《平凡的世界》，轉(zhuǎn)眼已是十五年前的舊事了。然而這本書給我的激勵(lì)與啟發(fā)卻一直波涌在心間，歷經(jīng)歲月的纖塵，依舊不改他樸實(shí)、勵(lì)人的本色，而且歷久彌新。
青春的初起，十六歲的我離開村子，走進(jìn)了縣城一中。匱乏的物質(zhì)生活條件，不善言辭的性格，讓我很自卑，更趨向于內(nèi)向，以致于將全部精力投向于學(xué)習(xí)，有些時(shí)候也像是一種枯燥的折磨。
高二那年，我偶爾見班主任劉茂利老師閑暇閱讀著的《平凡的世界》，一時(shí)間就被他的綠色的書面吸引，厚厚的三本書也令我朝夕難寐。終于在暑假借來閱讀。那個(gè)暑假，學(xué)校里沒有加班計(jì)劃，我在家里一邊放著羊，一邊看，看了三遍，愛不釋手。
沒有網(wǎng)絡(luò)的誘惑，沒有電視劇的轟炸，我在那個(gè)炎熱的夏天安靜而充實(shí)地度過。孫少安的隱忍令人憐憫，孫少平的堅(jiān)強(qiáng)讓我癡迷。他不僅安慰了我枯燥已久的寂寞，更為我的靈魂找到了歸宿，引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)平凡，啟發(fā)我在平凡的生活里盡心盡力，勤勉負(fù)責(zé)。
十五年后，我不出所料的平凡著——沒有在完成學(xué)業(yè)，尋找工作，成立家庭中一鳴驚人，人生的境界更沒有臻于至美。從教十二年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日日月月，我的理想回歸現(xiàn)實(shí)與理性，堅(jiān)信著平凡，堅(jiān)守著平凡。
我覺得平凡是我一生的夢(mèng)想。
平凡一不小心就會(huì)墮為平庸，在平庸的軌跡里，人很容易淪為功利的奴隸，變得自私冷漠，碌碌無為。教育教學(xué)工作本就不是一件為名為利增光添彩，邀功領(lǐng)賞的美差，得“優(yōu)秀”頭銜者有幾？境界高者又有幾人不是多習(xí)慣于沉默？如果心態(tài)失衡，很容易在自私狹隘的心理驅(qū)使下褻瀆了職業(yè)的神圣，踐踏了師德的尊嚴(yán)。
那些平凡了一生的教師，一生默默無聞地在自己的崗位上敬業(yè)樂業(yè)；那些平凡了一生并被世人關(guān)注的教師，也不是命運(yùn)的垂青與錯(cuò)愛，只是需要他們來為平凡證明：平凡應(yīng)該成為教師一生的職業(yè)夢(mèng)想與操守。
我想到了我縣身患癌癥堅(jiān)守講臺(tái)十三年的畢玉軍老師，扎根沂蒙為沂源教育事業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)的李振華校長(zhǎng)。今年秋天我有機(jī)會(huì)參觀李校長(zhǎng)的事跡展覽，心情激蕩，在留言冊(cè)上寫下兩句“奉獻(xiàn)無境今登峰，無私有時(shí)日日新”，既是對(duì)李校長(zhǎng)的敬仰之情，又是對(duì)自己的激勵(lì)之語。在學(xué)習(xí)了80后最美鄉(xiāng)村女教師曹瑾老師的事跡之后，我難掩悲戚，為她寫了一首小詩：
最美之痛。
——致最美鄉(xiāng)村教師曹瑾。
請(qǐng)?jiān)试S性格執(zhí)拗。
請(qǐng)?jiān)试S惋惜停留。
請(qǐng)?jiān)试S為一個(gè)80后勇敢的選擇。
命名為平凡與自由。
生命為我。
我為生命。
請(qǐng)?jiān)试S病魔丑陋。
請(qǐng)?jiān)试S時(shí)光無法逆流。
請(qǐng)?jiān)试S為一個(gè)80后高尚的熱誠(chéng)。
雕塑風(fēng)化世俗的追求。
生命愛我。
我愛生命。
請(qǐng)?jiān)试S命運(yùn)用淚水鐫刻。
一個(gè)杳無而刺目的驚嘆號(hào)。
請(qǐng)?jiān)试S一團(tuán)騰騰的火焰。
靜靜地尋她矢志不渝的幽徑。
請(qǐng)?jiān)试S所有的桃李在春風(fēng)中。
遠(yuǎn)播她的芬芳。
請(qǐng)?jiān)试S所有的講臺(tái)暫擱一縷憂愁。
請(qǐng)所有守望在講臺(tái)風(fēng)景線上的耕耘者。
慨嘆反思堅(jiān)守。
以百倍的熱忱。
祭奠一個(gè)80后未盡的仰望。
聳起堅(jiān)實(shí)的肩膀。
去和風(fēng)麗日里守望。
去寒風(fēng)苦雨里堅(jiān)強(qiáng)。
還有最美教師張麗莉老師，最美媽媽，最美司機(jī)……他們以最美的姿態(tài)出現(xiàn)在我們的眼前，聚焦在全國(guó)矚目的焦點(diǎn)前，不是平平凡凡的認(rèn)真與盡責(zé)的結(jié)果嗎？所以，凡是立足于平凡的人生，都將是用一生的沉默與勤勉去書寫的不平凡，平凡才是遠(yuǎn)離平庸的正途。為人處事如此，教書育人也應(yīng)如此。
我覺得平凡是我一生追求的崇高境界。
甘于平凡的人，也甘于淡泊，甘于沉默，也甘于寂寞。平平淡淡，從從容容才是真，在平凡的工作崗位上盡職盡責(zé)，數(shù)十年如一日的堅(jiān)守著，平凡也變得不平凡。像畢老師的事跡為什么深深地感染著我們，更確切地說，是震撼著我們？是因?yàn)樗膸煹逻_(dá)到了一種極高的境界，一種勇敢出于自然，良心發(fā)自肺腑的境界。這個(gè)境界是一般人在短期的教育實(shí)踐中難以一蹴而就的。而這種境界歸根結(jié)底也是畢老師一生的平凡淡泊鍛造的。若奢談優(yōu)秀，那也是為平凡換了衣飾，平凡的真諦永不變色。
堅(jiān)守平凡是一種倔強(qiáng)，是一種堅(jiān)強(qiáng)，更是一種充實(shí)的生活，踏實(shí)無悔的人生。急功近利的人越來越多了，能堅(jiān)守平凡，保持個(gè)性，扎實(shí)勤謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞯娜松倭?。能在物欲面前禁得住誘惑的人，才能堅(jiān)強(qiáng)。像曹瑾老師，舍棄舒適的都市生活，到大山里支教，這樣勇敢的選擇本是平凡的，卻因世俗的功利與刻薄更顯其堅(jiān)強(qiáng)與崇高。
當(dāng)我們不知不覺間被世俗同化，放棄了寶貴的平凡追求的時(shí)候，也是我們的良心接受拷問的時(shí)候。那時(shí)，置師德于何地？放奉獻(xiàn)于何處？恐怕自私自利之心已容不下職業(yè)操守一絲一毫。
立足平凡，工作才有尊嚴(yán)，人生才得幸福。很多人都是平凡的人，究其一生也不會(huì)上演轟轟烈烈的劇情。只有平凡的生活才能讓我們的工作有尊嚴(yán)，讓我們的生活隨處可得幸福。妄圖將個(gè)人的理想凌駕于虛無懶惰失職之上或者之外，都不是健康的人生。
平凡的真諦，即是堅(jiān)強(qiáng)與淡泊，勤勉與盡責(zé)，因?yàn)樽非笃椒矊?shí)在是奮斗者的本色。十五年前對(duì)平凡的閱讀激勵(lì)著我自尊自強(qiáng)，十五年來在平凡的生活中的困惑與堅(jiān)守讓我矢志不渝。平凡的存在是一種智慧，是一種難得的心境，也是一生的快樂。我要繼續(xù)閱讀未盡的平凡，我要堅(jiān)守奮斗者的道德。
我越來越感覺到：平凡是最美的生活，因?yàn)橹挥衅椒膊拍芙?jīng)得起世俗的拷磨，只有平凡才能擔(dān)得住喧囂的誘惑，只有平凡才能抵得住功利的同化，在平凡里葆有自然的本色，我才是我，我才能奮斗，我才會(huì)幸?？鞓?。
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