寫(xiě)心得體會(huì)要結(jié)合具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用事實(shí)和案例來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。怎樣注重總結(jié)的個(gè)性化，讓自己的總結(jié)更加獨(dú)特？看范文可以讓我們看到別人對(duì)事物的獨(dú)到見(jiàn)解和深度思考，啟發(fā)我們拓寬思維。
秋天的懷念心得體會(huì)篇一
孫世梅是一位年邁的老人，在她的人生中，度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)炎熱的夏天，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)寒冷的冬天。如今，她所期盼的季節(jié)便是秋天——一個(gè)讓她感受到寧?kù)o與溫馨的季節(jié)。在這個(gè)艷陽(yáng)高照的秋天，我有幸聆聽(tīng)了孫世梅闡述她對(duì)這一季節(jié)的懷念，我的心靈也因她的話(huà)語(yǔ)而深深感動(dòng)。
第一段：孫世梅和她回憶的秋天。
孫世梅是一位居住在農(nóng)村的老人，她的生活節(jié)奏緩慢而平靜，但內(nèi)心卻時(shí)時(shí)充盈著對(duì)生活的思考和感悟。在她的記憶中，秋天總是讓她回憶起往事。她會(huì)懷念這個(gè)季節(jié)的涼爽，懷念穿上長(zhǎng)褲、套上外套的感覺(jué)。而她的家鄉(xiāng)田園景象，也讓她對(duì)于這個(gè)季節(jié)充滿(mǎn)了美好的遐想和懷念。
在孫世梅眼里，秋天意味著豐收和幸福，意味著季節(jié)與生活的變化，意味著氣息轉(zhuǎn)換的開(kāi)始和結(jié)束。秋天也是她人生經(jīng)歷的見(jiàn)證之一，這個(gè)季節(jié)，讓她懂得珍惜生命的每一天，把握人生的每一個(gè)階段。秋天給了她美妙的記憶，也給了她關(guān)于生命的獨(dú)特體會(huì)。
孫世梅喜歡秋天，喜歡這個(gè)季節(jié)的紅葉和落葉，喜歡這個(gè)季節(jié)的風(fēng)聲和蟲(chóng)鳴，喜歡這個(gè)季節(jié)的麥田和稻草人。她喜歡秋天的深情體驗(yàn)和純真感受，對(duì)于這個(gè)季節(jié)，她時(shí)時(shí)感到無(wú)比的謙卑和敬畏之情。她認(rèn)為，秋天是個(gè)讓人迅速成長(zhǎng)和變強(qiáng)的季節(jié)，也是一個(gè)人性和生命都可以得到提升的季節(jié)。
孫世梅認(rèn)為，我們應(yīng)該在這個(gè)季節(jié)里，多看一眼世界，多關(guān)注一些簡(jiǎn)單的小事，多品味一些真正屬于自己的味道。她認(rèn)為，秋天讓人們的生命再一次變得緊實(shí)，變得充滿(mǎn)著成長(zhǎng)和進(jìn)化的能量。她希望人們?cè)谶@個(gè)季節(jié)，不僅僅可以體驗(yàn)自然風(fēng)光，也能感受自己內(nèi)心的跳動(dòng)，更加珍惜時(shí)間和生命的意義。
第五段：我的思考和感悟。
孫世梅對(duì)秋天的懷念和體會(huì)，讓我有了不同的看待這個(gè)季節(jié)的方式。她認(rèn)真生活的態(tài)度和深刻思考的風(fēng)格，讓我意識(shí)到，對(duì)于任何一個(gè)季節(jié)和任何一個(gè)時(shí)刻，我們都需要踏實(shí)地生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?。與此同時(shí)，我也更加深刻理解了季節(jié)與生命的關(guān)系，也更加愿意去探討關(guān)于季節(jié)的人生哲學(xué)。
在這個(gè)炎熱的秋天，我聆聽(tīng)了孫世梅的思緒，也得到了質(zhì)樸而深刻的啟發(fā)。我相信，無(wú)論何時(shí)、何地，我們都應(yīng)該珍視生命、接納變化，用仁愛(ài)的心，去慢慢品味生命的美好，感受時(shí)間帶來(lái)的震撼與驚喜，讓生命成為一個(gè)真正有價(jià)值的旅行。
秋天的懷念心得體會(huì)篇二
文章講述了身患重病的母親克服重重困難，精心照顧雙腿癱瘓的兒子直到生命的最后一刻的感人事跡。
我聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)故事：老艄公和他的兒子以捕魚(yú)為生，但老艄公失明了。一天他和兒子出海捕魚(yú)，在回來(lái)的途中遇到了大漩渦，掌舵的兒子辨不出方向，船在漩渦里直打轉(zhuǎn)，眼看就要翻了，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，老艄公一把推開(kāi)了兒子，自己把穩(wěn)舵駛出了漩渦，駛向了燈光閃爍的碼頭。兒子疑惑地問(wèn)：“爸爸，你的眼睛看不見(jiàn)，怎么能辨別出方向呢？”“幾十年了，因?yàn)槲业男睦镉幸槐K燈啊！”老艄公驕傲的回答。
這個(gè)故事給我印象極深。他告訴我們：人生可能平凡，可能有厄運(yùn)，可能會(huì)遇見(jiàn)種。種困難，遭受重大的打擊，但只要我們心中的“燈”不滅，只要我們有勇敢面對(duì)生活的勇氣和信心，我們都能好好兒地活！
秋天的懷念心得體會(huì)篇三
當(dāng)我一口氣讀完《秋天的懷念》這篇文章時(shí)，我的心情不再平靜，在平靜的大海中起了一番巨浪，此時(shí)我的心掉了下去，掉進(jìn)了深不見(jiàn)底的幽谷。我真正的認(rèn)識(shí)了作者那毫不畏懼地面對(duì)一切磨難的可貴精神和那不斷奮斗、永遠(yuǎn)進(jìn)取的精神;還有作者那個(gè)偉大的、無(wú)私的母親使我感動(dòng)：在作者雙腿癱瘓后，母親不顧病痛對(duì)兒子的關(guān)心愛(ài)護(hù)種種小事，仍不厭其煩地照顧著作者，足以表現(xiàn)母親對(duì)兒子的疼愛(ài).
在作者21歲重病，下肢癱瘓，因不能接受這悲慘的現(xiàn)實(shí)，從此變得脾氣暴怒無(wú)常.就在這凄涼的一年，他的母親因受不住病魔的折磨，被上帝早早招回.
讀了這篇文章，我的心中起了一個(gè)疑問(wèn)：如何去看待人生.這個(gè)問(wèn)題引起了我深深的思考：人的一生該如何度過(guò)?保爾.柯察金說(shuō)過(guò)這么一段話(huà)：“人最寶貴的東西是生命.生命屬于我們只有一次.一個(gè)人的生命是應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華爾悔恨，也不因碌碌無(wú)為羞恥……”我在想，史鐵生他內(nèi)心受了這么大的傷害，要是平常人定會(huì)受不住的，我們這么心身健康的人連這么一點(diǎn)小事都不行，他為什么還懷著好的心情，一直寫(xiě)作，寫(xiě)作，再寫(xiě)作.是什么在激勵(lì)著他呢?也許是這種完美的人生誓理和信念一直鼓舞著他奮斗吧!也許是母親的那句話(huà)“好好兒活……”
史鐵生與他妹妹已懂得了母親最大遺愿，就是希望自己能夠做生活的強(qiáng)者.從母親身上，我相信他倆一定能好好兒活.
《秋天的懷念》給了我啟迪，希望之路就在你我腳下，只要你肯奮斗，無(wú)論干什么，只要目標(biāo)明確，向上攀登，就一定能達(dá)到目的，獲得成功.我要學(xué)習(xí)作者史鐵生，在人生道路上遇到挫折勇敢面對(duì)，迎著困難前進(jìn)，就會(huì)踏出成功之路!
秋天的懷念心得體會(huì)篇四
秋天是一個(gè)美麗而多情的季節(jié)，直到現(xiàn)在我都會(huì)懷念那些過(guò)去的秋天。我喜歡在秋天的時(shí)候靜靜地坐在窗前，翻閱一些關(guān)于秋天的詩(shī)文，帶領(lǐng)我回憶起種種美好的記憶。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于秋天的摘抄以及對(duì)于秋天的感悟和思考。
第二段：關(guān)于近代文學(xué)中的秋天描寫(xiě)。
許多偉大的作家和詩(shī)人都對(duì)秋天有著深深的情感和鐘愛(ài)。如杜牧曾寫(xiě)道：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。”這句詩(shī)描述了秋天的夜晚，月光下如銀般的燭光折射在畫(huà)屏上，那一陣陣的涼意吹拂著靜謐。又如白居易的“白云深處有人家，停船暫入江楓渡。”這句詩(shī)讓人感受到了秋天的寧?kù)o與獨(dú)特之美。
第三段：自然界中的秋天。
秋天不僅僅存在于文學(xué)作品中，自然界中也有許多美麗的景象展現(xiàn)在我們面前。秋天的大地，金黃的稻田、紅楓林、飛舞的白楊葉，無(wú)不傾訴著秋天的恢弘和遼闊。踏在金黃的稻田上，那種細(xì)膩的觸感和豐收的喜悅會(huì)彌漫在心頭。而紅楓林的景色就更加壯麗，無(wú)論是在遠(yuǎn)處或是近處欣賞，都能使人為之傾倒，仿佛進(jìn)入了一個(gè)神秘又誘人的仙境。
第四段：秋天給人們帶來(lái)的思考。
秋天不僅僅給人們帶來(lái)美麗的景色，更給人們以思考。在秋天的深秋時(shí)節(jié)，落葉紛紛，樹(shù)木逐漸脫去枝葉，大地似乎進(jìn)入了一個(gè)靜謐的冬眠。這時(shí)，思緒也如落葉一般飄散，人們開(kāi)始反思生活的意義和方向。秋天的到來(lái)，象征著一年的結(jié)束，一切事物的成熟和凋零，讓人們不禁想到生命的無(wú)常和短暫。因此，秋天也使人們更加珍惜眼前的一切，感悟人生的真諦。
對(duì)于我個(gè)人而言，秋天是一個(gè)干燥的季節(jié)，但卻帶給我無(wú)限的美好。在這個(gè)季節(jié)里，我喜歡遠(yuǎn)離城市喧囂的生活，去走進(jìn)大自然的懷抱，享受它給予我的寧?kù)o和澄明。我喜歡散步在公園的小道上，看著枯黃的落葉悠然飄落，仿佛身心也跟著變得輕松起來(lái)。我喜歡迎著微風(fēng)，看著百花凋零，樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)，這是一種別樣的韻味，讓人心曠神怡。每當(dāng)我感受到秋天的美麗時(shí)，我就微笑著想起，無(wú)論是多年前還是短暫的每一次，秋天總是溫柔地陪伴著我。
總結(jié)：
秋天是一個(gè)美麗而多情的季節(jié)，它不僅出現(xiàn)在近代文學(xué)作品中，還展現(xiàn)在自然界中。它帶給人們美麗的景色，同時(shí)也讓人們思考生活的意義和方向。而對(duì)于我個(gè)人而言，秋天是一個(gè)干燥而美麗的季節(jié)，它帶給我寧?kù)o和澄明，讓我重新審視生活的真諦。無(wú)論是描寫(xiě)，還是思考，秋天都給人們帶來(lái)了許多難以忘懷的記憶和感悟。讓我們珍惜秋天，感受它的美麗和厚重。
秋天的懷念心得體會(huì)篇五
秋天是一年中最美的季節(jié)之一，金黃的楓葉、豐收的果實(shí)、清晨的露珠，都是秋天的獨(dú)特符號(hào)。每當(dāng)秋天來(lái)臨的時(shí)候，我總會(huì)不自覺(jué)地懷念起那些美好的時(shí)光。在這篇文章中，我將通過(guò)一些懷舊的摘抄，與大家分享我的心得體會(huì)。
摘抄一：
“秋天是獻(xiàn)給歲月的贊歌，一個(gè)詩(shī)意的季節(jié)，人們?nèi)缤?shī)人，灑下滿(mǎn)地的落葉?！?/p>
這句摘抄給我留下了深刻的印象。秋天正如同一幅美麗的畫(huà)卷，人們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里釋放出最濃烈的情感與思緒。秋天的懷念，是對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)的贊嘆，也是對(duì)生命韻律的感慨。秋天的陽(yáng)光柔和而溫暖，就像歲月給予人們豐富的經(jīng)歷和智慧。懷念秋天，就是懷念歲月賦予我們的一切。
摘抄二：
“九月，月下獨(dú)飲秋水，看細(xì)雨蒙蒙，任飛絮萬(wàn)縷，黃昏柳絮飄飄?！?/p>
這段摘抄勾起了我對(duì)九月的懷念。九月的秋天總是讓人感到清新而寧?kù)o。在這個(gè)季節(jié)里，清晨的露珠在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，夜晚的月亮灑下清輝。每當(dāng)夜晚，我喜歡一個(gè)人漫步在鄉(xiāng)間小路上，聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)耳邊的落葉沙沙作響，感受那份寧?kù)o與安逸。懷念九月的秋天，是懷念那一份寧?kù)o和自由。
摘抄三：
“楓葉哭紅，菊花笑黃，金色的田野熠熠生輝?！?/p>
這句摘抄勾起了我對(duì)金黃的秋天的回憶。當(dāng)楓葉紛紛飄落時(shí)，整個(gè)世界仿佛被染成了一片絢麗的色彩。金黃的田野延伸到天際，如同一片用寶石鋪成的黃金世界。這個(gè)季節(jié)，果園里豐收的果實(shí)讓人心生喜悅，我喜歡親手采摘一顆顆紅透的蘋(píng)果，盡情品嘗秋天的甘甜滋味。懷念金黃的秋天，是懷念那一片豐收和喜悅。
摘抄四：
“秋風(fēng)瑟瑟，沉香撲鼻，一陣濃濃的幸福?！?/p>
這段摘抄勾起了我對(duì)秋日清風(fēng)的回憶。秋風(fēng)瑟瑟，吹過(guò)臉頰，讓人感到一絲絲的清涼。沉香的氣息彌漫在空氣中，仿佛所有的煩惱與疲憊都被一掃而空，留下的只是一片輕松的心情。懷念秋日清風(fēng)，是懷念那一份獨(dú)特的寧?kù)o和安逸。
摘抄五：
“秋日的黃昏，讓人想起許多過(guò)往的故事，心中沉浸在懷舊的漩渦中?！?/p>
這句摘抄讓我深深體會(huì)到秋日黃昏的特殊氛圍。當(dāng)夕陽(yáng)西下，溫暖的光芒灑在大地上時(shí)，我總會(huì)不由自主地回憶起許多過(guò)往的故事。那些曾經(jīng)的歡笑和淚水，都在秋日的黃昏中變得更加鮮活。懷念秋日黃昏，是懷念那份不可復(fù)制的美好記憶。
通過(guò)這些摘抄，我更加深刻地體會(huì)到了秋天的懷念。秋天是一季凝聚了思緒與情感的季節(jié)，它讓我們想起許多過(guò)往的故事和美好的記憶。無(wú)論人們身在何處，都可以在秋天的樹(shù)葉下感受到歲月的流轉(zhuǎn)和生命的韻律。懷念秋天，就是懷念那片美麗與感動(dòng)，也是對(duì)生活的一種領(lǐng)悟和感慨。讓我們懷念秋天，感受時(shí)間的流轉(zhuǎn)，珍惜每一個(gè)美好的瞬間。
秋天的懷念心得體會(huì)篇六
隨著秋天的到來(lái)，我不由自主地開(kāi)始懷念起過(guò)去的一些事情。一方面，離別的季節(jié)讓我想起了朋友、家人等失去聯(lián)系的人；另一方面，秋天的復(fù)雜天氣也喚起了我對(duì)自己、對(duì)人生的思考。在這樣的情境下，我更深入地體驗(yàn)到了秋天懷念的心情，并得到了一些啟示。
秋天是一年四季中比較特殊的季節(jié)，因?yàn)樗碇煌碾x別。無(wú)論是初中、高中、大學(xué)的畢業(yè)，還是工作后遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，秋天成為了我們告別過(guò)去的時(shí)節(jié)。各種熱鬧的場(chǎng)景、各種曾經(jīng)信誓旦旦的友情，漸漸地被歲月沖刷。于是，當(dāng)秋天的時(shí)候，我總是會(huì)默默地想起往昔的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為在時(shí)光里悄然黯淡的人和事而感到遺憾。
第二段：秋天中的灰色天氣。
秋天雖然有美麗的落葉和璀璨的黃昏，但卻經(jīng)常被灰色的天氣所籠罩。雨、霧、霾，這些天氣似乎都死氣沉沉的，不怎么有生氣和活力。我感到遺憾的是，我與眾多在灰色天氣下徘徊的人一樣，很容易感到沮喪和無(wú)力?！叭孔约海瑸槿烁┭?，求自己而不得”這句話(huà)經(jīng)?？M繞在我腦海中，我覺(jué)得如果想結(jié)束沉悶的氣氛，自己必須要積極起來(lái)，否則便一直停留在無(wú)望之中。
第三段：懷念讓我更感恩。
盡管懷念過(guò)去，尤其是懷念離我們而去的那些人，會(huì)使我們感到很難過(guò)，甚至?xí)?duì)未來(lái)產(chǎn)生猶豫和擔(dān)憂(yōu)。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，我更明顯地感受到時(shí)間的珍貴和有限。我的感性認(rèn)識(shí)告訴我，我們要敬重生命，珍惜時(shí)間，好好地努力去做我們的工作。因此，懷念讓我更加感恩，也讓我更有責(zé)任感和使命感。
第四段：要學(xué)會(huì)面對(duì)秋天的不可預(yù)測(cè)性。
秋天中常有天氣變幻無(wú)常的情況，經(jīng)常會(huì)下雨、刮風(fēng)等。在這樣的情況下，我們必須學(xué)會(huì)面對(duì)秋天的不可預(yù)測(cè)性。這些無(wú)法控制的不確定性因素也是生活中必不可少的。一些事情總要出乎我們的意料，而我們所能做的，唯有身體力行，不斷嘗試、積累經(jīng)驗(yàn)。因此，我慢慢地意識(shí)到我必須要從懷念中解脫出來(lái)，去面對(duì)那些深深刻在我心中的時(shí)間。
第五段：秋天注定是懷舊的季節(jié)，我們應(yīng)該懷舊又要珍重當(dāng)下。
秋天帶給我們消失的情感和溫暖的記憶，在我們生活的長(zhǎng)河中占據(jù)了一小角落。這令我想起了一句話(huà)，那就是“松島楓曾說(shuō)過(guò)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，一定要懷舊。懷舊不是逃避現(xiàn)實(shí)，而是讓我們知道，美好曾經(jīng)，也許會(huì)在再次到來(lái)的今天?！彼?，我們需要珍惜當(dāng)下、珍愛(ài)生命。懷念過(guò)去當(dāng)然是一件溫馨的事情，但是我們要學(xué)會(huì)和能夠啟迪自己，并堅(jiān)定自己在現(xiàn)實(shí)中的位置，不失去當(dāng)下的人生和快樂(lè)。
總之，懷舊是一種美好的心情，而秋天則是懷舊的季節(jié)。秋天的懷念引發(fā)著人們復(fù)雜的情感和思想，千年古往今來(lái)無(wú)數(shù)先賢都在秋天之際表達(dá)著對(duì)歲月流逝的留戀。但是對(duì)我們而言，我們更應(yīng)該懷舊又去珍重當(dāng)下，把握時(shí)間，珍惜生命。生活中不要總是抱怨，也不要牢牢抱著過(guò)去，而是要學(xué)會(huì)把握好現(xiàn)在，去體驗(yàn)未知的未來(lái)，珍惜去過(guò)的歲月和人，珍惜今生可以冀望的一切美好。
秋天的懷念心得體會(huì)篇七
隨著秋天的來(lái)臨，我心中不由得思緒萬(wàn)千。每年的這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)想起許多事情，所以我也習(xí)慣稱(chēng)之為懷念的季節(jié)。在懷念之余，我也深刻體會(huì)到了一些東西。
第二段：感受身邊的變化。
秋天是變化最為明顯的季節(jié)，它從炎熱的夏季進(jìn)入到了涼爽的秋季。我可以感受到空氣的變得清新，樹(shù)葉的顏色漸漸轉(zhuǎn)黃。夏季的熱鬧被涼爽所代替，人們逐漸放慢了腳步，走在街頭仿佛在享受新季節(jié)帶來(lái)的變化。
秋天使我想起了許多往事。回顧過(guò)去的歲月，我想起了那些曾經(jīng)共度時(shí)光的老友，以及無(wú)數(shù)個(gè)溫馨瞬間。也許往事已逝，但它們留下的影響將永遠(yuǎn)留存于我們的記憶之中。
第四段：尋找平衡的力量。
有時(shí)候生活的壓力會(huì)讓我們緊繃的神經(jīng)變得疲憊不堪。秋天可以給我們提供一種解決問(wèn)題的方法：尋找平衡的力量。如果我們能夠?qū)W會(huì)停下來(lái)，靜下心來(lái)，沉淀一下，那么內(nèi)心的平衡就會(huì)得到恢復(fù)。
第五段：展望未來(lái)。
每年的秋季都是一次心靈的盛宴。在秋季里，我們不僅可以回顧過(guò)去，更能夠以此為契機(jī)，持續(xù)前行。站在現(xiàn)在的位置，回望過(guò)去，你可以從中汲取營(yíng)養(yǎng)，繼續(xù)前行，甚至更進(jìn)一步。
總結(jié)。
秋天懷念，每個(gè)人都會(huì)有不同的體驗(yàn)，但我們可以無(wú)論是回顧以往還是為未來(lái)著想，秋天都是一個(gè)值得我們細(xì)細(xì)品味的季節(jié)。秋天不僅可以引導(dǎo)我們尋找生命的平衡，更讓我們體驗(yàn)到變化的美好。祝愿每個(gè)人都能在秋天的時(shí)光里收獲自己心靈的收獲，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。
秋天的懷念心得體會(huì)篇八
朋友換了工作后和我說(shuō)，她現(xiàn)在很懷念之前那家公司，和現(xiàn)在相比，之前的公司規(guī)模大，福利好，而且和同事們也相處的很好，很后悔當(dāng)初選擇離開(kāi)，更后悔離開(kāi)初期沒(méi)有接受上司的挽留。現(xiàn)在，想回也回不去了，很是懊惱。
我告訴她，其實(shí)我也一樣，離開(kāi)熟悉的城市和朋友，一切都重新開(kāi)始，也會(huì)懷念之前的環(huán)境和工作。但是，也只是單純的懷念過(guò)去的美好，選擇了，就不后悔，既然已經(jīng)回不去了，與其懊惱和后悔，還不如用這些時(shí)間，好好適應(yīng)和改變現(xiàn)在。
她若有所思點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴角微微上揚(yáng)，像是想到了什么。我對(duì)她淺淺的笑笑，亦不再多說(shuō)什么。相識(shí)十來(lái)年，一直都這么默契。
有人說(shuō)，懷念是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)的。不滿(mǎn)。仔細(xì)想想，這話(huà)確實(shí)說(shuō)的有道理。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有太多不如意。遇不見(jiàn)想見(jiàn)的人，看不到想看的風(fēng)景，不能做喜歡的工作，就開(kāi)始懷念。懷念過(guò)去的美好，把記憶重放，細(xì)細(xì)回味，越想越對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)，然后就開(kāi)始懊惱，悔不當(dāng)初。能夠留在記憶里不斷懷念的，總是最美好的。只是，過(guò)去再怎么美好，任憑你再怎么懷念，逝去的已然逝去了?，F(xiàn)實(shí)再怎么不如意，也回不到當(dāng)初。
即如是，不如既來(lái)之則安之，在懷念美好的同時(shí)適應(yīng)和改變現(xiàn)狀，把過(guò)去的美好當(dāng)做是改變現(xiàn)實(shí)的動(dòng)力，創(chuàng)造更多的美好，未來(lái)，也才可能有更多的美好用來(lái)懷念。
人生的旅途中，有些是無(wú)法逃避的，比如現(xiàn)實(shí)；有些是無(wú)法更改的，比如過(guò)去；有些是難以磨滅的，比如記憶；有些是難以擱置的，比如愛(ài)戀。與其被動(dòng)地承受，不如勇敢地面對(duì)；與其鳥(niǎo)宿檐下，不如擊翅風(fēng)雨；與其在沉默中孤寂，不如在抗?fàn)幹斜l(fā)。路越艱，阻越大，險(xiǎn)越多，只要走過(guò)去了，人生就會(huì)更精彩。
秋天的懷念心得體會(huì)篇九
母愛(ài)是世間最偉大的一種愛(ài)，它給予我們溫暖，但有一位母親，她的愛(ài)卻充滿(mǎn)苦澀，艱澀。
《秋天的懷念》講述了雙腿癱瘓后的史鐵生整天痛不欲生，想要自暴自棄。但他的母親卻一直安慰著他，希望他走出心理的陰影。但那時(shí)的母親早已身患絕癥，卻總是裝出一種很喜悅的樣子，想讓兒子被她感染，走出陰影，正常地開(kāi)始生活，這樣她即使死了也能安心。
想到這兒，我的心情久久不能平靜，史鐵生和他的母親一生都這樣的痛苦、傷心。他們一生幾乎都是咬牙堅(jiān)持著，不言放棄。我們有一個(gè)幸福的家庭，一份偉大的母愛(ài)，一雙能動(dòng)的雙腿，這是多么幸運(yùn)啊。我們一定要好好珍惜它們，就像我們明天就會(huì)失去它們一樣。
讀完這篇文章，我不由自主地感慨：是啊，史鐵生的一生是這樣的坎坷，但他卻始終沒(méi)有放棄，并成為了一名優(yōu)秀的作家。我們也要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈，不言放棄，堅(jiān)持夢(mèng)想的那種精神。
秋天的懷念心得體會(huì)篇十
“母愛(ài)是世間最偉大的力量，沒(méi)有無(wú)私的，自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠?！薄澳笎?ài)”簡(jiǎn)短的二字拯救的卻是孩子的一生。
對(duì)于雙腿癱瘓的史鐵生少數(shù)人對(duì)他的行為抱有一定的憤怒以及不理解，可又有多少人真正去換位思考。表示理解的人總是說(shuō)自己“感同身受”，可世間哪有真正的感同身受呢?我雖站在理解者這一隊(duì)，可我不是史鐵生，我并不能感受到他當(dāng)時(shí)的心理。
在生活中我們總能聽(tīng)到母親的聲音徘徊在我們的耳旁“太晚了別看了，快睡覺(jué)吧”“今天上學(xué)累不累，想吃夜宵嗎，媽媽給你做”“今天天氣冷多穿點(diǎn)，別著涼”可面對(duì)這些關(guān)懷的聲音我們的態(tài)度確實(shí)“你怎么這么煩”“我不想跟你講話(huà)你走開(kāi)”“我要睡覺(jué)了，你別打擾我”我們總是以其不耐煩的態(tài)度面對(duì)。
學(xué)完《秋天的懷念》，我突然醒悟：原來(lái)母親對(duì)我們的愛(ài)在那么多地方展現(xiàn)，只是我們不愿意發(fā)現(xiàn)。原來(lái)我們受傷最疼的是母親，原來(lái)一些在我們看來(lái)不痛不癢的舉止對(duì)于母親傷害卻是那么深，我也真正明白了盡孝當(dāng)下是多么重要，從即刻起我也要做到“一'孝’十年少”。
秋天的懷念心得體會(huì)篇十一
又一次重溫了《秋天的懷念》這篇經(jīng)典。我又一次感慨萬(wàn)千：只恨做母親愛(ài)得太卑微，做兒子的醒悟太晚，再次回神，物是人非，那個(gè)央求著兒子陪他看菊的老母親已經(jīng)不在了。
這世上的菊花多種多樣：赤橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)不勝數(shù)?？蓪?zhuān)屬于母子倆的菊花又有多少呢，到頭來(lái)只是竹籃子打水一一一場(chǎng)空。
試問(wèn)，這世界上有誰(shuí)能像史鐵生母親那樣默默付出，愛(ài)的那么小心翼翼，悄無(wú)聲息，愛(ài)的那樣如履薄冰的，也只有她們吧一一母親。
我有很多次這樣的經(jīng)歷，我的爸爸經(jīng)常要回老家建房子。一去就是一星期，還會(huì)帶走大量的金錢(qián)投入建設(shè)。這時(shí)，媽媽便會(huì)用柔弱的肩膀撐起這個(gè)家，給予我們一方天地。
所以，請(qǐng)珍惜你身邊的她吧，創(chuàng)一枝獨(dú)屬于母子之間的菊花，用親情澆灌，讓它永不凋零。時(shí)光太細(xì)，指縫太寬，你有大把青春，她只有白雪覆發(fā)。請(qǐng)珍惜、珍愛(ài)、珍護(hù)你的那個(gè)她吧。
秋天的懷念心得體會(huì)篇十二
又是一個(gè)秋天，我看著窗外的橘子樹(shù)，和樹(shù)上那又大又圓的橘子，陷入了深深的回憶。
那也是一個(gè)秋天，奶奶打電話(huà)來(lái)叫爸爸帶我去樂(lè)平的老家玩。我其實(shí)是不愿意去的，可是，我既不忍心拒絕我的奶奶，也不敢不聽(tīng)爸爸的話(huà)。
剛到樂(lè)平，一幅美麗的楓葉圖就映入了我的眼簾。煩悶的心情就在這一剎那間煙消云散了。楓樹(shù)上滿(mǎn)披著金燦燦的樹(shù)葉，有一些葉子承受不住風(fēng)婆婆的吹襲，飄在空中，像一只正在翩翩起舞的枯葉蝶，那么優(yōu)美的舞姿實(shí)在是我震撼。原來(lái)鄉(xiāng)下也能這么美麗！
越往村里走越美麗。有火紅的柿子，飽滿(mǎn)的石榴，艷紅的蘋(píng)果。我知道了，這是一幅果實(shí)豐收?qǐng)D。
一會(huì)兒，我到了奶奶家。放下行李，奶奶就帶我去摘橘子了，那么多又大又圓的橘子掛在樹(shù)上，就像一個(gè)個(gè)剛出生的娃娃，那清香又帶些酸酸甜甜的味道在微微潤(rùn)濕的空氣中醞釀開(kāi)來(lái)。我點(diǎn)起腳，伸出手，跳起來(lái)想要摘到橘子，可是我就是差那么一點(diǎn)，愣是夠不著。我生氣了，一腳踹向橘子樹(shù)。結(jié)果此時(shí)，一個(gè)“超大”橘子掉了下來(lái)，差點(diǎn)就砸到了我，我被嚇的膽戰(zhàn)心驚，拍了拍胸口，心里想著：“幸好，幸好”。奶奶可被我這幅樣子給逗笑了，她說(shuō)：“孫女，你小心點(diǎn)，你摘不到，奶奶來(lái)幫你摘，啊。”我心里在叫囂著：“誰(shuí)說(shuō)我摘不到的？我一定要摘到給你看”。接著我就在橘子樹(shù)下面跳來(lái)跳去，可是個(gè)小的我最后只能求助與奶奶。
我手中抱著滿(mǎn)滿(mǎn)的一筐橘子，回到了老家。吃完飯之后，我坐在車(chē)上準(zhǔn)備回家了。臨走前，奶奶還對(duì)我說(shuō)：“孫女，有空要來(lái)看看奶奶??！奶奶在家里等你！”車(chē)開(kāi)走了，我的回憶也開(kāi)始了。
又是一個(gè)秋天了，奶奶，您過(guò)的好嗎？有空我會(huì)去看您的。
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秋天的懷念心得體會(huì)篇十三
今天上午第二節(jié)課，我在本班教室講了《》這節(jié)課。校長(zhǎng)、主任、還有三年級(jí)老師聽(tīng)了這堂課。
老實(shí)說(shuō)我在下邊把這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)真準(zhǔn)備了，但是還是沒(méi)有達(dá)到要求。講得還是不到位。主要原因就是自己沒(méi)有挖掘出課文深層的東西。
講完課后，校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我做了指導(dǎo)，他說(shuō)：這篇課文既悲傷也具有激情。教師在講這節(jié)課時(shí)要去挖掘文章的內(nèi)涵，去體會(huì)一位母親帶著自己癱瘓的兒子和未成年的女兒是多么的不容易!怎樣去挖掘呢?這就需要老師的指導(dǎo)朗讀，學(xué)生的多次揣摩著讀，再讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)自己的感受。也可聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
另外校長(zhǎng)還說(shuō)可以讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音。去體會(huì)作者的情感。
聽(tīng)完校長(zhǎng)的一翻話(huà)，我感覺(jué)自己備課還是不充分，下課期間我還問(wèn)了問(wèn)我班的一位學(xué)生：你覺(jué)得這節(jié)課老師應(yīng)該怎么去講呢?怎么做才能讓你們體會(huì)到作者的那種情感以及母親對(duì)兒子的那種關(guān)愛(ài)呢?他說(shuō)：我們自己讀完課文后可以讓我們互相交流交流自己的感受。當(dāng)學(xué)生讀完后可以說(shuō)一說(shuō)自己想怎么讀?多找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
是啊!我以前怎么就沒(méi)有這么做呢?備課，不僅要考慮周全，挖掘課文深層內(nèi)涵，還要備學(xué)生，問(wèn)一問(wèn)，他們的想法。
其實(shí)講課也并不是什么難事，只要我們用心去體會(huì)，設(shè)身處地的去想問(wèn)題，這樣的課堂我想就一定是一個(gè)精彩的課堂。
今后我一定會(huì)努力的，而且我相信通過(guò)我的努力我的教學(xué)水平也一定會(huì)提高。
秋天的懷念心得體會(huì)篇十四
1．在“秋天”的故事中，理解“母愛(ài)”的內(nèi)涵。
2．在“懷念”的情意中，感受“愛(ài)母”的思緒。
3．在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考。
走進(jìn)母親怎樣的好好兒活；
感受作者怎樣的好好兒活；
思考我們要怎樣好好兒活。
：走進(jìn)秋天——讀出味道。
走出懷念——讀出思考。
一、揭示課題。
1、我在北京的清華附小工作，有一位曾經(jīng)就讀那里的校友叫史鐵生?，F(xiàn)在已經(jīng)54歲了。母親離開(kāi)他已經(jīng)幾十年了。這么多年，他一直思念著自己的母親。這是他寫(xiě)的一段話(huà)，請(qǐng)讀一讀，看你讀出了作者怎樣的情感。（默讀）。
那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。（課件）。
2、談體會(huì)：你感受到了作者怎樣的情感？
（1）我感受到了，作者對(duì)母親的懷念、思念之情；
（2）作者對(duì)母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；
（3）作者對(duì)母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；
（4）作者自己的成長(zhǎng)，完全理解母親了……。
小結(jié)：正如作者說(shuō)“而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親”上（板書(shū)：“苦”），其實(shí)，還有許多復(fù)雜的情感構(gòu)成一股苦澀的滋味，我們可以歸結(jié)為一個(gè)詞：懷念。（板書(shū)：懷念）為了表達(dá)對(duì)母親的懷念，作者寫(xiě)了什么季節(jié)的故事？（板書(shū)：秋天）。
3、注意看，老師加上一個(gè)“的”齊讀課題：“懷念的秋天”。你的眼前會(huì)有一幅怎樣的畫(huà)兒？（景、事、人……）；老師把幾個(gè)詞的位置顛倒一下：“秋天的懷念”，齊讀課題。你的眼前會(huì)有怎樣的不同？（……變成一種情感……）。
小結(jié)：看來(lái)，之所以有這秋天的懷念（課件），就是秋天的故事所引發(fā)啊，作者怎么會(huì)有這份懷念？讓我們一起跟隨史鐵生先走進(jìn)秋天的故事。（在“秋天”下面做標(biāo)記）。
4．為了更好理解這秋天的故事，我們先來(lái)檢查一下自己讀書(shū)的情況。這里有個(gè)自測(cè)題，請(qǐng)同學(xué)們自測(cè)一下看到達(dá)哪個(gè)臺(tái)階：（課件顯示）——正確、流利、有感情。（讓學(xué)生可以先自由讀一讀，然后讓學(xué)生讀書(shū)，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)該生讀書(shū)屬于怎樣的層次，以學(xué)定教?？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)兒話(huà)音，比如“咱倆兒”，“好好兒活”）。
5．根據(jù)學(xué)生朗讀情況得出結(jié)論。比如，提出進(jìn)一步要求：（同學(xué)們說(shuō)的有感情，到底怎么算是有感情？有時(shí)候我們說(shuō)的時(shí)候很模糊。難道是語(yǔ)調(diào)的高亢？或是技巧的高超？我們要在“正確、流利”的朗讀中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中讀出自己的滋味，即“讀出味道”。（課件以階梯狀出現(xiàn)在“有感情”的基礎(chǔ)上）。你怎么理解這個(gè)“味道”？（結(jié)合生活實(shí)際講）。
6．怎樣讀出自己的理解，讀出自己的“味道”？下面讓我們一起走進(jìn)秋天的故事。
二、探討母愛(ài)的內(nèi)涵。
（一）走進(jìn)母親自身的“好好兒活”。
1．請(qǐng)同學(xué)看課文第一段，母親的一句話(huà)卻深深地刻在“我”的心底，說(shuō)說(shuō)是哪一句話(huà)。（課件：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”）（板書(shū)：“娘倆——好好兒活”）。
2．顧名思義，這娘倆指的是——母親和兒子兩人在一塊好好活。
3．這是母親對(duì)兒子說(shuō)的話(huà)，兒子是怎么不好好活了，母親才會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)？請(qǐng)用課文中的句子，朗讀給大家聽(tīng)。比如：
（1）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。
（2）“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”
（3）“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”
4．是啊，我活著還有什么勁？所以：獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)“唰唰啦啦”地飄落，我——————————————————————。（課件：擴(kuò)充句子訓(xùn)練）。
小結(jié)：面對(duì)這樣天大的打擊，他活著好“苦”啊！（回扣板書(shū)的“苦”）。
6．請(qǐng)注意：母親的自身情況又是怎樣？請(qǐng)也找課文相關(guān)句子讀給大家聽(tīng)。比如：
a．可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。
7．有沒(méi)有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的，請(qǐng)補(bǔ)充說(shuō)明？
8．這些痛苦兒子知道嗎？除了外人不能知道的痛苦，還有一點(diǎn)，就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。然而，即使面對(duì)死亡，母親有沒(méi)有把玻璃砸碎？有沒(méi)有把東西摔向墻壁？有沒(méi)有喊著我活著有什么勁（教師問(wèn)一句，學(xué)生接一句）？史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理解啊?？赡赣H為什么沒(méi)有那樣做，而要這樣做？?。ü烙?jì)回答落腳點(diǎn)就在“為了兒子著想”）。
（二）、走進(jìn)母親的讓兒子“好好活”。
1、請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些地方說(shuō)明母親一切都是為了兒子？
（1）比如——母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（學(xué)生說(shuō)到這里，教師就抓住這一“擋”，追問(wèn)，擋住的究竟是什么？實(shí)際是母親像一扇門(mén)一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹(shù)葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒）。
小結(jié)：母親的愛(ài)好勇敢！帶著這樣的感受再讀這句話(huà)。
（2）再比如“她忽然不說(shuō)了，對(duì)于‘踩’和‘跑’一類(lèi)的字眼，她比我還敏感”……（母親擔(dān)心這樣的話(huà)勾起兒子更大的痛苦……）。
小結(jié)：母親的愛(ài)好細(xì)心！帶著這樣的理解讀這句話(huà)。
（3）“什么時(shí)候？你要是愿意就明天?！?/p>
小結(jié)：母親的愛(ài)多么急切。再讀帶著感受讀。
（4）“她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：‘那就趕緊準(zhǔn)備。’”
小結(jié)：母親的愛(ài)多么熱烈，讀出這句話(huà)的滋味。
（5）再看看這句話(huà)——母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（課件）。
a母親“撲”（課件在下面加點(diǎn)）過(guò)來(lái)，撲住的究竟是什么？
小結(jié)：母親的愛(ài)好堅(jiān)定！送到句子中再讀這句話(huà)。（重點(diǎn)體會(huì)“在一塊兒”）。
b母親抓住我的手，母親“抓”（加點(diǎn)）住的究竟是什么？
小結(jié)：母親的愛(ài)多么執(zhí)著！送到句子中再讀這句話(huà)。（重點(diǎn)體會(huì)“好好兒”）。
c母親忍住哭聲，母親“忍”（加點(diǎn)）住的究竟是什么？
小結(jié)：母親的愛(ài)多么深沉！送到句子中再讀。（重點(diǎn)體會(huì)“活”）（注意：以上根據(jù)學(xué)生情況來(lái)隨時(shí)調(diào)控和引導(dǎo)。）。
2．學(xué)生發(fā)散談后，重點(diǎn)探討下面的句子：從幾個(gè)“悄悄兒”中，再細(xì)細(xì)品味母愛(ài)：
讀下面的話(huà)，比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣，選擇一處談?wù)劊?/p>
a“……母親就悄悄兒地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄兒地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。……她比我還敏感。她又悄悄兒地出去了。她出去了。就再也沒(méi)有回來(lái)。”（課件）。
b調(diào)整后——“……母親就躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！任疫€敏感。她又出去了。她出去了。就再也沒(méi)有回來(lái)?！保ㄕn件）。
3、小結(jié)：母親的愛(ài)是小心翼翼！讀出這樣的味道。
4、通過(guò)體會(huì)，此時(shí)的母親已是萬(wàn)箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”；還要面對(duì)的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓，可以說(shuō)，對(duì)母親的打擊可謂“苦上加苦”。可無(wú)論如何還要讓兒子好好活！母親的愛(ài)——用心良苦?。ㄔ俅位乜邸翱唷保?。
5、我們跟隨史鐵生一道去體會(huì)母親，發(fā)現(xiàn)母親。那么，在這秋天的故事中，母親這兩個(gè)字，究竟意味著什么？（“咱娘倆，要好好活，好好活……”課件再次出示，學(xué)生說(shuō)出什么體會(huì)就再讀這句話(huà)）。
總結(jié)：母親的意義，蘊(yùn)含于平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們并不覺(jué)得。可是，這種意義只有在秋天的場(chǎng)景中，才會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。由于母親的疾病，失去生命奪目的光華?？晌覀儗?duì)母愛(ài)的意義有了特殊的發(fā)現(xiàn)——正是她的要好好活，讓我們懂得母愛(ài)不僅僅是愛(ài)和給予，還擔(dān)起一份責(zé)任——就是教給兒子如何面對(duì)有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。
1．就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)！——引讀課文，“鄰居們……”
a出示母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)，“我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒……”（課件先出示這句話(huà)）。
b把“……你們倆在一塊兒，要好好兒活……”加進(jìn)母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)中，變成“我那個(gè)有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活?！保ㄕn件補(bǔ)充完整上面這句話(huà)，然后讓學(xué)生讀一讀。）。
3．所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活……”（課件出示該句）。
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫?！保ㄕn件）（學(xué)生說(shuō)到什么理解就把不同感受送到“我倆好好活”的句子中朗讀……）。
5，通過(guò)看菊花，母親給兒子三究竟是什么，也正是史鐵生在文章中寫(xiě)到——隨著小說(shuō)獲獎(jiǎng)的激動(dòng)逐日暗淡，我開(kāi)始相信：我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開(kāi)的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。
6．升華：當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中無(wú)比的懷念（回到課題懷念！）。
7、過(guò)渡——越是懷念，就越是充滿(mǎn)對(duì)往事的回憶，然而，母親再也不能和我一起吃豌豆黃了；母親再也不能和我商量一起到北海公園看菊花了；我再也看不到母親為了我的回答而喜出望外高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起了；我再也聽(tīng)不到因?yàn)槲野l(fā)脾氣母親對(duì)我的說(shuō)的安慰話(huà)了。
8，越是懷念，越是深深的自責(zé)啊，越是自責(zé)就越要好好活啊。所以，又一個(gè)秋天，望著望著天上北歸的雁群，我——————；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我—————————；看著看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落，我————————————。（課件，改造課文的訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇一處補(bǔ)充。）。
9，越是懂得“好好活”的含義，就越是無(wú)比的懷念，就如飄落的樹(shù)葉片片飄到兒子的心里，融入了生命，化作了血液：（播放音樂(lè)，學(xué)生靜靜默讀下文，讓后老師再讀一段。）。
（3）搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹(shù)旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲(chóng)鳴的午后，又是鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話(huà)：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒(méi)，坐起來(lái)，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿(mǎn)黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來(lái)這園中找我了?！段遗c地壇》（教師讀這一段）。
10、越是懷念，就越難過(guò)，我多么想讓母親推著我到北海的公園看菊花啊，我是多么想再聽(tīng)聽(tīng)母親對(duì)我說(shuō)，咱娘倆在一塊兒好好兒活啊，母親，你讓我懷念的“好苦”啊。所以，為了還母親的心愿，為了這永遠(yuǎn)的懷念，又是一個(gè)秋天——引讀，“又是秋天……”（回到上面的句子中，全體一起朗讀，課件再次出現(xiàn)這句）。
12，請(qǐng)讀他在《病隙碎筆》中寫(xiě)的話(huà)：生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺(jué)天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來(lái)又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿(mǎn)足……（課件）。
13，因此，這33年的懷念里，也是他和疾病搏斗的33個(gè)年頭?，F(xiàn)在，他完全超越了一般生存的“好好活”的生命層面，已經(jīng)超越到了一種漠視和超然的境界。這深深的懷念，讓她懂得，好好活，不僅僅有堅(jiān)韌的意志，而是把打擊當(dāng)作別開(kāi)生面的游歷，當(dāng)作一種人生的另一種享受——他對(duì)好好活又有了進(jìn)一步的理解，那就是——活著就是一種幸運(yùn)，活著要懂得滿(mǎn)足。
14，介紹史鐵生的近況：由于尿毒癥，造成腎衰竭，經(jīng)常發(fā)高燒，有好幾次昏迷，但他依然平靜淡然的看待這一切，現(xiàn)在一個(gè)星期都要透析兩次。但他依然在——好好兒地活著。他用筆代替他的雙腿寫(xiě)出自己怎樣“好好活”的，所以我推薦幾本他的書(shū)：《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》（課件）。
15，對(duì)于史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎？感到他活得痛苦嗎？那究竟是什么？（對(duì)著黑板“苦”字說(shuō)——是佩服，是敬重，也是敬仰——他活出了境界?；畛隽松母哔F。在報(bào)紙上看到史鐵生和世界長(zhǎng)跑冠軍劉易斯的合影。身體衰弱的史鐵生雖然連站也站不起來(lái)，但他的靈魂卻在無(wú)羈地奔跑著，跑得跟劉易斯一樣快，甚至比劉易斯還快。我想，如果說(shuō)“好好活”是對(duì)母親的回報(bào)，母親一定會(huì)含笑九泉的。
讀出思考。
1、課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。這個(gè)故事的確感動(dòng)了我們。我們一起跟著史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人生。一般情況下，我們的讀書(shū)，讀到此程度，總會(huì)說(shuō)，史鐵生和他母親真?zhèn)ゴ?，活出了自己的性格和尊?yán)。讀書(shū)到此也完全可以。但我還要問(wèn)你們，他們的故事感人，跟我們自身有關(guān)系嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）。
關(guān)于活著：世界本來(lái)就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣的痛苦。世界上有看得見(jiàn)的痛苦打擊，也有看不見(jiàn)的痛苦人打擊。身體的局限我們這輩子也改變不了，可以改變的是我們的心理局限——史鐵生在無(wú)法彌補(bǔ)的身體缺憾中找到另一種生命延展。
6，因此，通過(guò)史鐵生的和兄妹的“我倆要好好活”，經(jīng)過(guò)我們的思考，課文的“倆”應(yīng)該改成“們”。這句話(huà)應(yīng)該說(shuō)是“我們?cè)谝黄鹨煤没睢保ò鍟?shū)）。
7，這里的“們”會(huì)指誰(shuí)呢？是誰(shuí)，你就說(shuō)成你和誰(shuí)，你想和誰(shuí)，說(shuō)你就和誰(shuí)說(shuō)，比如：“我和家人要好好活……”
8，就要離開(kāi)課堂。如果現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)再看課題——你心中最終留下的是什么？
9，如果你對(duì)“好好活”體悟到了特別的味道，讀出了屬于你的思考，到那時(shí)，你一定能想起竇老師和你討論的這個(gè)話(huà)題，更希望你能想起史鐵生，想起他的這篇《秋天的懷念》。（課件）。
10，人生的道路多么漫長(zhǎng)，我們要好好活，有了這樣的思考，更需要用人生的腳步丈量，無(wú)論怎樣，我們?yōu)槭裁匆煤没?，我們?yīng)該怎樣好好活，我們好好活出個(gè)什么樣，這是應(yīng)該是伴隨我們一生思考和體驗(yàn)的問(wèn)題。
10．讓我們懷著對(duì)生命的敬重再次朗讀課題——秋天的懷念。（下課）。
（苦）我倆好好兒活……。
推薦理由：一直以來(lái)，“母愛(ài)”和“生命”是兩個(gè)永恒不變的話(huà)題，在這堂課，竇老師用“好好活！”將它們長(zhǎng)成了一個(gè)樹(shù)上的兩個(gè)叉，它們偎依互筑，彼此交融共生?！昂煤没?！”就象是史鐵生肉里的靈魂，在千百里外的時(shí)空被不同的人磨著，借著靈魂的苦磨，他的文字洗滌了更多的靈魂。生命的思考已經(jīng)不再是他個(gè)人的問(wèn)題了，這已是蕓蕓眾生共同關(guān)注的話(huà)題。這堂課上，學(xué)生們將一份感動(dòng)深深根植在心底，但竇老師試圖讓孩子們帶走的，卻不僅僅是讀出的這份感動(dòng)，更重要的是讀出自己的思考。因?yàn)橛辛藢?duì)文本的深刻感悟，因?yàn)橛辛撕臀谋镜挠H密對(duì)話(huà)，因?yàn)橛辛撕褪疯F生心靈的交融，孩子們此時(shí)的交流，顯得如此真實(shí)親切，自然有味。
秋天的懷念心得體會(huì)篇十五
這一次，我要用充沛的感情，來(lái)朗讀這篇蘊(yùn)含著史鐵生對(duì)母親深切懷念的文章——《秋天的懷念》。
這篇文章不長(zhǎng)，卻感人至深，我可以很好地抒發(fā)感情。我大聲地朗讀著，陶醉其中。母親聽(tīng)到后，稱(chēng)自己深有同感。她說(shuō)做母親的都不容易，史鐵生雙腿殘疾，十分痛苦，可比他更痛苦的是他的母親，他的母親還要他堅(jiān)強(qiáng)，得好好地活。這讓我想起了母親平時(shí)對(duì)我的好。我的母親為我付出了多少呢?在我發(fā)燒的時(shí)候，難道不是母親在照顧我嗎?在我傷心的時(shí)候，難道不是母親在安慰我嗎?我在被難題困住的時(shí)候，難道不是母親在耐心地教導(dǎo)我嗎?我的眼前浮現(xiàn)出這樣一段段難忘的經(jīng)歷，我的雙眼模糊了。
我又端起課本，深情地讀了一遍。這次，文章好像一張張照片放映在我的眼前。我仿佛看到作者正在憤怒地捶打著自己的雙腿，高喊“我可活什勁”。而母親卻在苦苦地哀求著他，說(shuō)“咱娘倆好好活，好好活……”我讀到這里，心如刀絞。有時(shí)候我會(huì)非常痛苦、傷心，因?yàn)槭。驗(yàn)榇驌?，因?yàn)楦鞣N各樣的原因。讀后感·可是我是否想過(guò)，當(dāng)我痛苦傷心的時(shí)候，母親會(huì)開(kāi)心嗎?不會(huì)的。她比我更痛苦。我遇到的困難和痛苦，小的微不足道，而媽媽生活中的不易，往往大得讓我難以想象。
其實(shí)我是沐浴在陽(yáng)光下，只是不曾感受到?；蛑皇歉袆?dòng)，而不懂回報(bào)而已。
我再看看母親，她正在辛勞地洗衣服，一天要干很多家務(wù)活，還有忙不完的工作，可是她沒(méi)有任何的不滿(mǎn)，不像我一樣，遇到一點(diǎn)小事就要像炸了鍋一樣，吵吵個(gè)不停。
秋天的懷念心得體會(huì)篇十六
在五年級(jí)的課本上，我學(xué)了史鐵生的《》這篇文章，主要講了：史鐵生雙腿癱瘓，對(duì)生命十分消極，但他重病纏身的母親，卻一直不在乎自己的重病，從每一個(gè)細(xì)節(jié)無(wú)微不至的照顧史鐵生，給予史鐵生鼓勵(lì)，使他有了生的希望。表達(dá)了作者史鐵生對(duì)母親的懷念，歌頌了母愛(ài)的偉大。
讀完這篇文章，我不禁想起了我媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)。
小時(shí)候，我身體不好，常常長(zhǎng)病。有一次，我半夜咳嗽,媽媽十分著急,起床給我端水拿藥，?？墒?，我還是咳嗽，媽媽下床，背起我就往醫(yī)院跑。媽媽累的氣喘吁吁，汗珠從她那慈祥的臉上流下來(lái)，我說(shuō)：“媽媽?zhuān)憷哿?，我自己走吧?！?/p>
“不，媽媽不累?！钡搅酸t(yī)院，媽媽讓我打針，我怕打針，鬧著不打。媽媽哄著我，鼓勵(lì)我。終于，我把針打上了。這時(shí)，媽媽的眼睛已經(jīng)布滿(mǎn)血絲，她已經(jīng)一夜沒(méi)合眼了。
打完吊瓶，媽媽又把我背了回去?；丶液?，媽媽并沒(méi)有睡覺(jué)，而是，給我做早飯。在媽媽的精心照顧下，我的病很快有了好轉(zhuǎn)?？晌业膵寢寘s十分勞累。
在這個(gè)世界上，母親為我們花費(fèi)了多少心血，為我們兒女操了多少心，我們應(yīng)該尊敬母親，孝敬母親，聽(tīng)母親的話(huà)。
讀了《》這一課,我感到:那綿綿的母愛(ài),把我們包裹在幸福里;那濃濃的母愛(ài)，把我們沉浸在甜蜜里;那深深的母愛(ài)，把我們延伸到生命里。讓我們齊聲唱：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，撲進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了……”
秋天的懷念心得體會(huì)篇十七
風(fēng)起的那一刻，枯葉如蝶舞，靈魂深處又響起一聲沉重的嘆息，輕輕地回蕩，再回蕩……我知道，那是秋天的長(zhǎng)嘆，也是奶奶的訴說(shuō)。
落花繽紛，似在夢(mèng)中舞，而之后便是寂寥的秋。我出生在這個(gè)悲傷之季，卻對(duì)它有著特別的偏愛(ài)，因?yàn)槟鞘亲婺冈铉姁?ài)的存在。
光陰流轉(zhuǎn)，大多事已經(jīng)忘記，唯有那幾年的秋，恍如昨日……。
仍是早秋，未落的楓葉燃燒著，那么一大片，如漫天霞海。我搬了一個(gè)小板凳坐在樹(shù)下，等著祖母買(mǎi)零食回來(lái)。在眾多的孫輩中，她最寵的人就是我了。
“奶奶！”我接過(guò)一瓶酸奶，瞇上眼睛，讓夕陽(yáng)在臉上涂一層金色。一只藍(lán)色的蝴蝶，懶散地飛過(guò)，輕巧地落到柵欄上，扯著余暉，戀戀不舍的樣子，可終無(wú)法挽留這一切。門(mén)前是干凈的石頭路，幾間小屋子錯(cuò)落有致。房前一叢叢的花，淺粉映深紅，幽綠帶橘黃，也都做好了卸妝落幕的準(zhǔn)備。“奶奶，我要聽(tīng)故事?！八⑽⒁恍?，說(shuō)：“好??！”一片葉子落下，蕩來(lái)蕩去，蕩走了時(shí)光。
奶奶是一個(gè)再普通不過(guò)的中國(guó)婦女，簡(jiǎn)單成長(zhǎng)，生兒育女，照顧孫輩……像蒲公英，簡(jiǎn)單、自由，命運(yùn)讓它漂泊到此。爺爺去世，曾讓奶奶傷心了好一陣子，她憔悴的臉上寫(xiě)著無(wú)限的懷念。溫暖的金色從臉上漸漸地退去，她像一個(gè)修女一樣站在那里，矜持而穩(wěn)重。太陽(yáng)做著最后的噴發(fā)，卻被黑夜硬生生地壓下去了。一群鳥(niǎo)兒飛過(guò)，叫聲凄涼，如杜鵑啼血一般。“它們能追上太陽(yáng)嗎？”我問(wèn)奶奶?！皶?huì)的！一定會(huì)的！”
門(mén)前跳格子的小孩笑著走遠(yuǎn)了，歡快的笑聲驚飛了幾只鳥(niǎo)兒。我一邊進(jìn)屋拿水幫奶奶喂鴨子和小貓，一邊等著星星出現(xiàn)。郊外之夜不如城市般炫目璀璨，卻震撼人心。星星好似就在身邊，你不再是夜之盛宴的看客。秋天的星光夾著清涼的風(fēng)走來(lái)，旋轉(zhuǎn)，舞蹈……梵高的《星月夜》也不過(guò)如此。配著遠(yuǎn)方小山精巧的輪廓，奶奶捧一杯熱茶，講起故事。小貓乖巧地依偎在身旁，一時(shí)間熱氣裊繞，盤(pán)旋而上，幽香沁人心脾。大公雞一邊踱步一邊叫著。“從前，有一個(gè)叫秋的女孩子……”奶奶聲音溫婉，故事中的秋是美好的?！澳棠?，你喜歡秋天？”我笑了起來(lái)，問(wèn)道。
“是啊，秋天多美啊，你爺爺最喜歡秋天了，而且你也是秋天出生的?！?/p>
風(fēng)中有音，沙上有印，光中有影，時(shí)光卻走得悄無(wú)痕跡?；ㄩ_(kāi)了又謝了，一季又一季，一切都來(lái)去匆匆。
那次回去，已是深秋，秋雨陣陣，寒氣逼人。奶奶已經(jīng)臥床好幾個(gè)月了，身體越來(lái)越虛弱。我去看她，她已經(jīng)不能自理，喉嚨中艱難地發(fā)出呼喚，那聲音牽著我的淚水。我低聲和她聊天，終不忍聽(tīng)她那砸在我心上的聲音。我跑了出去，站在院子里，淚水不聲不響地流下來(lái)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間靜止了。木柵欄仍簡(jiǎn)陋，房前的小石子路仍光滑細(xì)膩；小貓，現(xiàn)在變成了老貓，蜷縮在房頂睡覺(jué)。
那些花花草草因?yàn)樯钋锏木壒?，殘敗不堪。?shù)葉紛紛落下，陽(yáng)光透過(guò)殘缺的樹(shù)枝投下發(fā)顫的光影，遠(yuǎn)處是沒(méi)有收割的麥田，一片金黃。我深吸一口氣，一股濃郁的氣息迎面撲來(lái)。風(fēng)起雁過(guò)，麥浪翻滾，像夢(mèng)一樣。我終于理解為什么有人將麥田比作天堂了。我站在那里想，這么多年的思念與孤苦，這么多年的安靜與守望，是不是讓她與這個(gè)世界格格不入？是不是讓她被世界殘忍而決絕地流放……不知何時(shí)，麥田已被夕陽(yáng)染得暖洋洋的。
爸媽來(lái)找我，說(shuō)要回家，讓我和奶奶道別。我跑回去，咬著嘴唇推開(kāi)門(mén)。她坐在窗戶(hù)旁，穿著棉衣，簡(jiǎn)潔得像一個(gè)小女孩。光照進(jìn)來(lái)，她的全身被鍍了一圈金邊。我走過(guò)去，像從前那樣抱住她，無(wú)比幸福?！澳棠蹋乙吡?，過(guò)幾天就開(kāi)學(xué)了……”她聽(tīng)到，著急地拉住我，眼睛渾濁而清澈?！昂芸?，我就回來(lái)了。”我走出，外面秋色正濃，落葉打在臉上，抬頭看樹(shù)，樹(shù)也凝視著我。
快入初冬，樹(shù)葉落完了，奶奶也和它們一起歸于沉寂。最后是怎樣的呢？她會(huì)留戀嗎？她想流淚嗎？我凝視著她的相片，想把最后的“她”留在靈魂里。可是人已逝去，我再也觸摸不到她的笑臉，再也聽(tīng)不到她的聲音……但那份愛(ài)依然伴著我。奶奶，在這晚秋中，你要慢慢地走?。?/p>
流年似水，初中畢業(yè)后，我離開(kāi)了老家。
開(kāi)學(xué)了，校園的熱鬧掩不住秋意，奶奶家的房子早被賣(mài)掉了，兒時(shí)的情景在記憶中越來(lái)越模糊了。高考后，正是熱鬧的夏季，彈一首古曲，憶昔日花舞霓裳，心中有些失落。后來(lái)，我到更遠(yuǎn)的地方上大學(xué)，再也沒(méi)有去奶奶家。爸爸說(shuō)奶奶家被拆遷了，準(zhǔn)備建工廠。聽(tīng)到這個(gè)消息，我更加傷心了。離開(kāi)了，就不曾再回去，奶奶一定很想念我吧。
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