教案具有一定的可復(fù)制性和可變通性，適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。接下來，我們將分享一些優(yōu)秀的教案示范，供大家參考借鑒。
金山農(nóng)民畫教案篇一
在一個(gè)陽光燦爛的上午，姑姑帶著我和姐姐來到了金山公園?！巴?！游人真多呀！”我情不自禁地喊了起來！我們首先來到了“天下第一泉”，泉水清澈見底，只見泉池正中不斷地從地底下冒出一串串小水泡，發(fā)出了“咕嘟咕嘟”的聲音。接著我們來到了兒童樂園，我們先玩碰碰船，我和姐姐爭(zhēng)著當(dāng)駕駛員。
我緊握方向盤，腳踏油門，船像劍一樣的飛馳而去，濺起一道道白色的浪花。姑姑嚇得直喊：“前面船多，開慢點(diǎn)……！”話音剛落，只聽“呯！呯！”兩聲，三條船撞在了一起，嚇得我出了一身冷汗。上岸后，我們來到了動(dòng)物園，剛進(jìn)門就被一陣陣笑聲吸引了過去，只見池塘邊圍了許多人。走進(jìn)一看，哇！好漂亮的荷花，荷葉像大圓盤，荷花的顏色艷麗奪目，粉的如霞，白的如雪。我們還驚奇地發(fā)現(xiàn)，荷葉下有幾百條金魚在水中自由自在地游來游去。這些金魚形態(tài)各異、色彩不同，有紅的、有白的、有紅白相間的，有金黃的、還有黑的……我最喜歡的一種長著圓鼓鼓的大眼睛，身體胖乎乎的，通身金黃色。我們又玩了幾個(gè)景點(diǎn)，不知不覺中，天色暗下來了?；丶业臅r(shí)間到了，我們依依不舍地離開了熱鬧非凡的金山公園。
金山農(nóng)民畫教案篇二
回顧上節(jié)課的基本內(nèi)容，展示學(xué)生作品并提出問題]。
產(chǎn)生興趣。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
[展示一部分優(yōu)秀的學(xué)生作品，并參與學(xué)生討論。]。
仔細(xì)觀察，互相討論。
1培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析歸納能力。
2、讓學(xué)生在討論中得到知識(shí)上和情感上的交流。
暢所欲言，各抒已見。
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
2、給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。
[公布優(yōu)秀作品的學(xué)生名單]。
我們一起來看一看，這都是哪些同學(xué)的作品呢。
觀察屏幕，有的自豪，有的驚訝。
1、讓學(xué)生得到創(chuàng)作上的滿足。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、為引入新課作鋪墊。
新課的引入。
[展示“紙制的音樂與動(dòng)畫賀卡”，提出新問題]。
展示完畢后，引出課題與學(xué)習(xí)目的，今天，我們就來學(xué)習(xí)如何讓你的電子賀卡動(dòng)起來，唱起來。
好奇、思考。
1、通過設(shè)問和實(shí)物演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
[展示用wpsoffice制作的有聲動(dòng)態(tài)電子賀卡的成品]。
學(xué)生觀看屏幕。
通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”讓學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
講解新課，動(dòng)畫與聲音的設(shè)置。
[一.動(dòng)畫的設(shè)置]。
1.對(duì)話框組成部分:即動(dòng)畫時(shí)間及效果設(shè)置框、動(dòng)畫順序框及預(yù)覽框。
如何先讓一個(gè)對(duì)象動(dòng)起來?
2.選擇對(duì)象。
通過預(yù)覽，提出問題：能否改變動(dòng)畫效果？
3.動(dòng)畫效果的設(shè)置方法。
4.動(dòng)畫順序設(shè)置方法。
通過幻燈片放映，又發(fā)現(xiàn)新的問題，即動(dòng)畫播放的時(shí)間設(shè)置有兩種形式。
5.動(dòng)畫播放時(shí)間的設(shè)置。
重新調(diào)出自定義動(dòng)畫框，進(jìn)行動(dòng)畫時(shí)間的設(shè)置后預(yù)覽。
有聲動(dòng)態(tài)電子賀卡的制作流程：
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
通過回顧鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)指出這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
學(xué)生操作。
教師走到學(xué)生中去，進(jìn)行面對(duì)面的個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于完成速度較快的、制作水平較高的同學(xué)一方面可讓他們對(duì)其他操作感到困難的同學(xué)進(jìn)行幫助，另一方面也可讓他們制作出多張賀卡，以提高他們的學(xué)生興趣和熱情。另外教師還應(yīng)提醒學(xué)生將他們已完成的.賀卡存放到教師用機(jī)共享的文件夾中，并且通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給他們想要祝福的同學(xué)。
學(xué)生將上節(jié)課的作品調(diào)出，進(jìn)行加工，制作成有聲動(dòng)態(tài)賀卡，并通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。
讓學(xué)生在獨(dú)立操作與相互協(xié)作掌握技術(shù)的同時(shí)，還能夠得到創(chuàng)作上的滿足和情感上的交流。
作品交流。
[隨機(jī)演示學(xué)生作品]。
同學(xué)們的賀卡都已制作完成，并利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了個(gè)別交流，老師發(fā)現(xiàn)大家都做得很精彩，現(xiàn)在老師隨機(jī)演示幾張，全班同學(xué)共同欣賞。
欣賞。
喜悅。
師生共同享受成功的喜悅與友誼的溫馨。
課外作業(yè)（知識(shí)深化）。
正如我們?cè)陂_始上課時(shí)所提到的：技術(shù)是無極限的，對(duì)美的追求也是無極限的。我們還可以將電子賀卡做得更富有創(chuàng)意和個(gè)性，比如：在文稿中引入視頻動(dòng)畫，控制聲音播放的時(shí)間等等，這些問題都有待同學(xué)們提出并思考，老師會(huì)和大家一起共同尋找解決的辦法。
金山農(nóng)民畫教案篇三
1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意思，知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者；封建社會(huì)的制度是不合理的。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句，體會(huì)作者的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者。
封建社會(huì)的制度是不合理的。
一、吟唱古詩，引出詩題。
1、同學(xué)們，古詩是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它博大精深，瑰麗燦爛，千百年來，以其精湛的語言，深邃的意境而膾炙人口，吟唱千古。所以古詩不僅能誦讀而且能吟唱，我們每天下午上課前，總要吟唱一首古詩，來放松頭腦，陶冶情操，誰來清唱一首？而且每天吃午飯前，都會(huì)聽到廣播吟唱一首什么詩？《鋤禾》大家一起唱唱吧！很好，鋤禾是李紳寫的，也叫《憫農(nóng)》，這是第一首，唱了這首古詩，李紳要告訴我們什么呢？（農(nóng)民種田很辛苦，我們要愛惜糧食）。
2、是呀，古代勞動(dòng)人民一年到頭辛辛苦苦，生活卻怎樣呢？今天，我們?cè)賹W(xué)一首李紳寫的古詩，板書課題：憫農(nóng)（二）。誰想來介紹介紹詩人。
（收集資料要注意篩選，懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習(xí)哦?。?/p>
二、初讀古詩，讀通讀順。
師：詩中要告訴我們什么呢？請(qǐng)聽課文范讀。
師：再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀這首詩，注意是否讀準(zhǔn)字音，字正腔圓。（指明評(píng)價(jià)）。
師：老師想考大家，讀了題目你有什么問題要問呢？
生：“憫”是什么意思呢？（和我想到一塊去了，你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)古詩，看能否找到答案吧。）。
三、讀悟結(jié)合，感受畫面。
1、師：俗話說：詩中有畫，畫里有詩。（出示掛圖或投影片），現(xiàn)在自由小聲地邊讀古詩邊想象畫面，并把你讀懂的地方標(biāo)注出來，讀不懂的提出問題，現(xiàn)在開始。（師巡視指導(dǎo)）。
2、師：現(xiàn)在四人為一個(gè)小組交流一下你的讀書心得吧。
3、生：匯報(bào)讀書心得。（小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧?。?。
（1）“春種一粒粟，秋收萬顆子。”
粟：糧食作物。泛指糧食種子。
子：這里讀第三聲，成熟的稻子。
（2）從第一句詩中你還讀懂了什么？
（糧食獲得豐收。）。
糧食要怎樣才能獲得豐收呢？（要進(jìn)行辛苦的田間管理）。
（3）你還感受到什么呢？
（從“春種”——“秋收”、“一粒粟——萬顆子”這中間要經(jīng)過一系列的田間管理，如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，勞動(dòng)果實(shí)來之不易。）你的領(lǐng)悟力太強(qiáng)了。
（4）指導(dǎo)朗讀。那么這句詩要讀出什么感情呢？（勞動(dòng)艱辛）對(duì)詩的不同理解就會(huì)讀出不同的韻味，誰來試試吧？（評(píng)價(jià)：讓我感受到豐收的不易，掌聲送給他）你也來讀讀吧！大家聽出什么了？（同情）本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。
春種/一粒粟，
秋收/萬顆子。
師小結(jié)：讀得太棒了，讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴(yán)寒酷暑、雨雪風(fēng)霜，終年辛勤勞動(dòng)的畫面（一片豐收的喜悅景象）。全班再有感情地讀讀這句，邊讀邊想象畫面。
（5）“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！?/p>
四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
（6）誰有問題要問嗎？
為什么種了那么多糧食又獲得豐收，農(nóng)民還是活活餓死呢？
豐收的糧食哪里去了？
（7）你們預(yù)習(xí)時(shí)，有收集時(shí)代背景的資料嗎？誰來說說為什么？
（由于封建統(tǒng)治者殘酷剝削壓迫，使人民處于水深火熱之中。）。
（封建統(tǒng)治者的殘酷剝削是指：當(dāng)時(shí)農(nóng)民沒有土地，是找地主借的地，所收的糧食都被地主沒收了。因?yàn)榉N的越多，收的越多，交給地主的也越多。）。
（8）此時(shí)你想說些什么呢？
師小結(jié)：本來粒粒糧食滴滴汗，但是，這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓，死的死。這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)詩人沒有明說，然而，只要稍加思索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的另一面：那無數(shù)的糧食“輸入官倉化為土”的罪惡。這種社會(huì)太不公平了。
（9）指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩應(yīng)怎么有感情地讀呢？（既同情又憤恨）你來試試？哪個(gè)小組也來示范讀讀呢？（指名評(píng)價(jià)）讀得真好，你也來試試！（師評(píng)價(jià)：讓我仿佛看到一個(gè)痛恨統(tǒng)治者的好少年，喔又讓我聽到你對(duì)勞動(dòng)人民的同情之聲。）本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。
四海/無閑田，
農(nóng)夫/猶餓死。
（10）師先配樂朗誦，生再配樂朗誦。
（11）學(xué)了這首詩你知道詩人要告訴我們什么嗎？詩人所要表達(dá)什么情感呢？
（表達(dá)詩人對(duì)廣大勞動(dòng)人民的同情，對(duì)剝削者的強(qiáng)烈憤恨）。
（12）那么詩題的“憫”字你理解了嗎？
（有同情、憐憫農(nóng)民之意?。?。
四、再找組詩，拓展延伸。
1、觀看唱古詩視頻《憫農(nóng)2》學(xué)著唱。（大家想不想學(xué)唱這首古詩呢？）。
2、你還讀過哪些關(guān)于勞動(dòng)的古詩呢？各描寫什么勞動(dòng)場(chǎng)面呢？
a．《四時(shí)田園雜興》晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
b．《鄉(xiāng)村四月》綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
五、教師總結(jié)，升華主題。
同學(xué)們沒有不勞動(dòng)的個(gè)體，只有不愿勞動(dòng)的思想，敗的思想，違背規(guī)律的思想，這都將——受天地所摒棄。而愛勞動(dòng)是最光榮的，因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)才能體現(xiàn)生命的真正價(jià)值。日出而作、日落而息，這深入骨髓的傳統(tǒng)和習(xí)慣，將會(huì)世代相傳。
板書設(shè)計(jì)：
春種-----秋收。
一粒-----萬顆。
無閑田（艱辛）。
猶餓死（同情、憤恨）。
金山農(nóng)民畫教案篇四
2、了解農(nóng)民的勞動(dòng)和勞動(dòng)環(huán)境。
幻燈片、體驗(yàn)過鋤地種植。
一、回憶參觀實(shí)驗(yàn)基地的`過程。
提問：
1、有什么農(nóng)作物？
2、是誰在收農(nóng)作物？"來；自、屈；老師；教、案；他們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、看幻燈片。
提問：
1、畫面上有些什么？
2、他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、回憶體驗(yàn)過鋤地種植。
1、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、表達(dá)自己對(duì)農(nóng)民的情感。
3、說說任何愛惜糧食。
1、游戲"插秧忙"。
2、參觀農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面。
本節(jié)課我在講解時(shí)不夠生動(dòng)，如果拿自己班孩子在吃飯時(shí)的表現(xiàn)舉例來說明怎樣吃飯才是正確的課會(huì)更生動(dòng)，更能引起幼兒的興趣，在課程要結(jié)束時(shí)讓幼兒談?wù)勛约涸诮窈蟪燥垥r(shí)應(yīng)該怎樣做，對(duì)幼兒有一定的教育意義，也起到了良好的效果。
金山農(nóng)民畫教案篇五
1、借助漢語拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，并會(huì)口頭組詞，會(huì)寫4個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩，并試著背誦古詩。
3、理解古詩大意，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食。
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。
1、“農(nóng)”、“當(dāng)”的寫法。
2、體會(huì)到糧食的來之不易，懂得愛惜糧食。
生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶。
一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
今天，向老師有一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫幔?/p>
（出示“一碗打倒的飯”圖）學(xué)生觀察。
這就是向老師遇到的難題，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替向老師給他講講道理。（……這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。）。
師出示“辛苦”，教讀。
你見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？
二、觀察圖畫。
1、你從圖上看到了什么？（……農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）。
2、再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。
3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）。
4、今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。（師寫，生書空。）。
全班齊讀課題。
三、學(xué)習(xí)生字。
（一）初讀課文，感知詩意。
1．聽錄音。
小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認(rèn)真？如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學(xué)會(huì)的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識(shí)，希望小朋友們做個(gè)有心人。
2．過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會(huì)背了，里面的生字你們都認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞，看誰學(xué)得又對(duì)又快。
（二）認(rèn)讀生字。
1．下面請(qǐng)你輕聲讀課文，用手指指著課文，圈出帶紅色音節(jié)的生字。
2．引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時(shí)都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師。）。
3．小朋友們歸納得真好，那就請(qǐng)你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)播。）。
4．學(xué)習(xí)完生字以后，請(qǐng)你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。
5、抽生教讀生字。
6、這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農(nóng)日當(dāng)午誰知汗滴粒粒辛苦）。
抽生讀，齊讀。
7、在詞語中你認(rèn)識(shí)了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎？如果你認(rèn)識(shí)就站起來大聲說出來。（當(dāng)讀到“午”時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞，從而理解“日當(dāng)午”。）。
8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）。
抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認(rèn)真聽，聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來。
9、齊讀。
四、再讀課文，理解詩意。
2、抽生答。（……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）。
3、你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土粒粒皆辛苦。
指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力，在朗讀時(shí)語氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。
4、師范讀全詩。
5、齊讀。
6、能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。
五、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫。
（一）撿稻穗游戲，復(fù)習(xí)生字。
1、秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動(dòng)，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（師貼稻穗圖，畫籃子）。
2、抽生上臺(tái)拾稻穗，然后反過面貼于籃子里。
3、你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰？為什么？
（二）指導(dǎo)寫字。
（出示“農(nóng)、當(dāng)、汗、午”）。
1、你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“當(dāng)”，認(rèn)識(shí)小字頭，學(xué)生認(rèn)真觀察書上的筆順，然后書空。
指導(dǎo)“農(nóng)”，你要提醒大家注意哪一筆？
3．教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。
4．學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)字，同桌互評(píng)，然后再寫一個(gè)。
五、總結(jié)全文。
（板書）。
憫農(nóng)。
辛苦。
金山農(nóng)民畫教案篇六
［知識(shí)與技能］：通過本課的學(xué)習(xí)，了解什么是農(nóng)民畫、農(nóng)民畫的特點(diǎn)、農(nóng)民的創(chuàng)作（農(nóng)畫的造型方法及著色步驟）。
［過程與方法］：結(jié)合生活實(shí)際，嘗試獨(dú)立完成一小幅簡(jiǎn)單的農(nóng)民畫作品，在了解農(nóng)民畫創(chuàng)作的過程中，基本掌握農(nóng)民畫的造型方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和創(chuàng)新能力。［情感態(tài)度價(jià)值觀］：通過本課教學(xué)讓學(xué)生懂得感恩父母，尊重勞動(dòng)、樹立勞動(dòng)最光榮的意識(shí)進(jìn)而熱愛勞動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛地方藝術(shù)、弘揚(yáng)本土文化藝術(shù)的情感。
創(chuàng)作簡(jiǎn)單的生活作品。
：農(nóng)民畫中人物勞動(dòng)的特點(diǎn)。
師：對(duì)，這些作品來自于中國農(nóng)民畫的三大故鄉(xiāng)，誰還記得是哪三個(gè)？
生：上海金山、陜西戶縣、山東日照。
一、導(dǎo)入。
（上課，同學(xué)們好）。
師：同學(xué)們之前已經(jīng)接觸過許多農(nóng)民畫了，誰來說說你都畫過哪些題材的農(nóng)民畫？
生：艷麗的大公雞、魔谷谷、山間蜜糖果……。
師：這些農(nóng)民畫通常會(huì)表現(xiàn)哪些內(nèi)容？
生：描繪農(nóng)民的勞動(dòng)場(chǎng)景、農(nóng)民生活的場(chǎng)景……。
師小結(jié)：農(nóng)民畫，是農(nóng)民利用農(nóng)閑時(shí)間，表現(xiàn)農(nóng)民原汁原味生產(chǎn)、生活的一種表現(xiàn)形式（也就是農(nóng)民生活的方面面都可以去表現(xiàn)。）它反映發(fā)生在農(nóng)村生活中的各種景象，主要表達(dá)農(nóng)民的喜慶與豐收，幸福與安康，夢(mèng)想與希望。
二、新授。
我們從（構(gòu)圖、造型、色彩）三個(gè)方面出發(fā)：
構(gòu)圖：飽滿（一位農(nóng)民畫家說得好，他們畫畫如種地一樣，溝溝坎坎都要種上，不浪費(fèi)一分土地，在畫面當(dāng)中從不留大面積的空白，是滿而不塞多而不亂，可用兩個(gè)字概括為飽滿）；造型:農(nóng)民畫造型夸張、富有寓意（課件出示不同繪畫與農(nóng)民畫中人物動(dòng)態(tài)、表情、頭飾方面夸張的對(duì)比）。
在色彩上農(nóng)民畫學(xué)習(xí)了年畫這種民間藝術(shù)，（出示年畫與農(nóng)民畫）多用大紅大綠大黃等比較喜慶的色彩。因此，農(nóng)民畫色彩：鮮艷、明快，對(duì)比強(qiáng)烈。
a、色彩：
對(duì)比幾幅作品，你認(rèn)為那張屬于農(nóng)民畫，為什么？（構(gòu)圖：飽滿。造型:夸張、富有寓意。色彩：鮮艷、明快，對(duì)比強(qiáng)烈。）。
比如這幅圖片，請(qǐng)思考問題：這幅農(nóng)民畫主要用哪幾種色彩表現(xiàn)的是什么場(chǎng)景和心情？（玉米豐收的場(chǎng)景，表達(dá)一種豐收的喜悅心情。）（紅黃藍(lán)）這三種紅黃藍(lán)和下面的三種紅黃藍(lán)比較，這三種色鮮艷、純度高，從中可以看出：高純度的色彩是農(nóng)民畫重要的色彩特征。b:色調(diào)：這幅畫占面積較大的兩種色是什么色彩？紅黃色，紅黃色給我們什么感受？溫暖，這幅畫我們可以稱為暖色調(diào)，藍(lán)色在這兒起到什么作用？對(duì)比，藍(lán)色使紅黃色對(duì)比更鮮艷，一幅畫形成一個(gè)色調(diào)，即是大面積協(xié)調(diào)小面積對(duì)比。
暖色調(diào)，有紅黃色調(diào)、有紅色調(diào)、黃色調(diào)等，很受農(nóng)民的歡迎，我們看這是一幅什么色調(diào)的畫？黃色調(diào)、農(nóng)民畫暖色調(diào)較多，很漂亮，但是綠色調(diào)、藍(lán)色調(diào)同樣漂亮優(yōu)美，同樣體現(xiàn)了色彩的對(duì)比，這是一幅藍(lán)色調(diào)的農(nóng)民畫，表現(xiàn)的是四個(gè)孩子踢毽子的畫，同學(xué)們看到這幅畫有什么感受？孩子們玩得很快樂，我們看出農(nóng)民畫不但可以表現(xiàn)農(nóng)民的生產(chǎn)、生活還表現(xiàn)孩子們快樂，我們的生活。
我們總結(jié)出農(nóng)民畫的特點(diǎn)，為了加深印象我們齊讀一下。造型：夸張，構(gòu)圖：飽滿；色彩：鮮艷、明快，對(duì)比強(qiáng)烈。掌握了這些知識(shí)，我們?cè)鯓佑棉r(nóng)民畫的形式表達(dá)我們自己的喜怒哀樂呢，讓我們?cè)倩氐缴钪小?/p>
我們總結(jié)出農(nóng)民畫的特點(diǎn)，為了加深印象我們齊讀一下。造型：夸張，構(gòu)圖：飽滿；色彩：鮮艷、明快，對(duì)比強(qiáng)烈。掌握了這些知識(shí)，我們?cè)鯓佑棉r(nóng)民畫的形式表達(dá)我們自己的喜怒哀樂呢，讓我們?cè)倩氐缴钪小?/p>
同學(xué)們看，這位阿姨來自大嶗村，在一個(gè)夏末的午后，忙碌的采摘她親手培育的葫蘆。終日。
我是這樣畫的，一邊畫一邊講：
1、用概括的手法畫出大的動(dòng)態(tài)，
2夸張：
首先讓這個(gè)人最具有典型代表：一般情況下什么樣子的勞動(dòng)者為最美？我們畫的形象：要?jiǎng)討B(tài)、表情、服飾進(jìn)行夸張，人物要面帶笑容，眼睛畫可成彎彎的兩條線，頭裹頭巾，挽著袖子、卷著褲腿，畫的即純樸又可愛，這樣才更有情趣，所畫形象來源生活又高于生活。
3、添加：
3）著色步驟：
4）生說他創(chuàng)意。
看了老師的演示，如果請(qǐng)同學(xué)們來畫，你現(xiàn)在想畫什么？（農(nóng)民畫中的植物，以十二生肖為題材涉及農(nóng)民畫郵票，以粘貼的形式來做農(nóng)民畫……）。
三、學(xué)生作業(yè)。
教師指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)。
（1）請(qǐng)各小組將作品粘貼到展示區(qū)。
（2）同學(xué)評(píng)出你最滿意的作品，并說出原因。
小結(jié)：這節(jié)課我們了解了農(nóng)民畫及其特點(diǎn)，體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂趣。
農(nóng)民畫具有濃郁的鄉(xiāng)土生活氣息，廣泛應(yīng)用工業(yè)、辦公用品、家具、服裝等，隨著地球村思想的開放，國際間的交流日益頻繁，我相信農(nóng)民畫藝術(shù)會(huì)有更多的人喜歡、熱愛。也希望同學(xué)們象熱愛我們的家鄉(xiāng)一樣熱愛我們山東本地的特色文化。
金山農(nóng)民畫教案篇七
2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理資料的能力以及合作的精神。
1、學(xué)生調(diào)查了解鄉(xiāng)村里的新鮮事，搜集文字、圖片等相關(guān)的資料。
2、準(zhǔn)備一些農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的資料。
1、課件播放新聞和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景。
2、看了剛才的新聞和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，大家說說這能算頭號(hào)嗎？
3、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
1、教師導(dǎo)語：現(xiàn)代農(nóng)村天天都有新鮮事，時(shí)時(shí)都有新變化，課前，大家搜集了鄉(xiāng)村里的新鮮事，你們有哪些收獲，找到頭號(hào)新聞了沒有？這節(jié)課我們來說說村里的新鮮事和熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)。。
2、小組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的新鮮事。
3、評(píng)一評(píng)，歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。
1、教師導(dǎo)語：同學(xué)們收集了很多鄉(xiāng)村里的新鮮事，現(xiàn)在我們來開一個(gè)鄉(xiāng)村新聞的發(fā)布會(huì)。
2、學(xué)生分小組發(fā)布新聞，其他同學(xué)自由提問，請(qǐng)新聞發(fā)布人回答有關(guān)問題。
3、比一比哪組的新聞最精彩，頭號(hào)新聞最多。
4、交流討論：村里怎么會(huì)有這么多的新鮮事呢？
1、學(xué)生提出或教師建議出一期〈〈鄉(xiāng)村故事報(bào)〉〉。
2、教師提出要求，作相應(yīng)的指導(dǎo)。
3、展評(píng)，小組匯報(bào)，展示成果。
板書設(shè)計(jì)：
熱鬧的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)。
文化生活——豐富多彩。
新鮮事兒——多。
金山農(nóng)民畫教案篇八
《學(xué)畫農(nóng)民畫》是人美版第八冊(cè)第十課，本課屬于“造型、表現(xiàn)”系列，是通過欣賞、臨摹農(nóng)民畫，了解農(nóng)民畫的起源、藝術(shù)特色和在民間藝術(shù)中的地位,感受其夸張、強(qiáng)烈的表現(xiàn)手法。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學(xué)通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。
重點(diǎn)：了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。
難點(diǎn)：裝飾色、裝飾線的大膽應(yīng)用。
一、故事導(dǎo)課：
《小魚的故事》，有一條小魚，她很愛美，身邊的小動(dòng)物們經(jīng)過造型師的修整之后，變得特別的美麗，她非常羨慕。于是，小魚也走進(jìn)了造型師的屋子。她會(huì)變成什么樣呢？你們想看看嗎？（生）。
（欣賞農(nóng)民畫《魚》）。
你們覺得小魚漂亮嗎？（生）。
你們知道這是什么作品嗎？（農(nóng)民畫）。
你們想不想向這位造型師學(xué)習(xí)，也設(shè)計(jì)出這么美的作品？
今天就一起學(xué)習(xí)農(nóng)民畫。
二、講授新知：
1、問題：什么是農(nóng)民畫？你認(rèn)為他有什么特點(diǎn)呢？
師：農(nóng)民畫是民間藝術(shù)的一種繪畫形式。多系農(nóng)民自己制作和自我欣賞的繪畫和印畫，內(nèi)容多以日常勞動(dòng)生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民，他們?cè)趧趧?dòng)、生活之余以自己的體驗(yàn)和興趣去創(chuàng)作。表現(xiàn)手法真摯潑辣，造型夸張，色彩絢麗濃厚，一派鄉(xiāng)土氣息。
2、小魚對(duì)自己的新形象也很滿意，瞧，她正拿出以前照片在比較呢，同學(xué)們也一起看看吧：
問題：比較一下，農(nóng)民畫中的小魚和現(xiàn)實(shí)中的小魚有什么不同？
（農(nóng)民畫中的小魚身上多了很多的花紋，有小花，還有條小魚呢；它的顏色很豐富，尾巴像彩虹一樣，這些都是現(xiàn)實(shí)中的小魚沒有的，說明他的想象力很豐富。）。
3、你們說的太好了，小魚現(xiàn)在已經(jīng)拜師了，她不光想自己美，也想讓周圍的朋友們一起。
美麗起來，她現(xiàn)在已經(jīng)到了農(nóng)民畫的王國了，同學(xué)們想看嗎？我們一起欣賞吧！（欣賞農(nóng)民畫圖片）。
4、又看了這么多優(yōu)美的畫面，她們的花紋與色彩以及外形特征又有什么特點(diǎn)呢？同桌之間交流一下：
（花紋：1：農(nóng)民畫的花紋是生活中常見的花草、動(dòng)物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。色彩：2：色彩艷麗，對(duì)比鮮艷，具有喜慶的意味，體現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)美好生活的向往。外形特征：外形夸張、變形、突出特點(diǎn)，具有平面裝飾性）。
三、合作探究：
老師真高興，同學(xué)們已經(jīng)了解農(nóng)民畫的基本特點(diǎn)，那又該怎么畫農(nóng)民畫呢？
（磨谷谷：進(jìn)行了改畫，將畫面的顏色，改成了藍(lán)色調(diào)，雖不豐富，但是也很協(xié)調(diào)，花紋變得豐富有趣了。
猴吸煙：這幅畫不但從顏色、花紋以及小配飾上進(jìn)行了改畫，而且還對(duì)背景上進(jìn)行了添畫，使畫面更加的飽滿有趣！舞龍：和猴吸煙相同，使用了改畫和添畫。）。
你們覺得這么畫有趣嗎？（生）你們想畫嗎？（生）那我們一起來畫一張農(nóng)民畫吧。
四、作業(yè)：
1、提出要求：從課本上或自己找的圖片資料中選一幅農(nóng)民畫，根據(jù)你的想法進(jìn)行改畫、添畫，注意畫面色彩鮮艷，構(gòu)圖飽滿。
2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：
添畫或改畫注意構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷、注意色彩搭配。
五、作業(yè)展評(píng)：（構(gòu)圖、色彩、畫面內(nèi)容）。
互評(píng)：小組選出有特色的作品。
自評(píng)：你選用的是哪一幅農(nóng)民畫，你進(jìn)行了改畫還是添畫？你最喜歡你畫中的什么地方，你覺得什么地方還需修改。
六、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)了農(nóng)民畫，也學(xué)會(huì)了畫農(nóng)民畫。但農(nóng)民畫除了這些還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等民間藝術(shù)。它來源于生活，也充實(shí)了生活。以它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)生活的熱愛。如今，農(nóng)民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了世界，成為全人類的文化財(cái)富和藝術(shù)瑰寶。
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金山農(nóng)民畫教案篇九
我園自從開展了特色體育教育以后，孩子們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣增強(qiáng)了許多，身體各部分都得到了發(fā)展，我園繼以上良好基礎(chǔ)，又有目的有計(jì)劃的繼續(xù)挖掘體育活動(dòng)的精髓——民間游戲。當(dāng)然，我設(shè)計(jì)的這一節(jié)課只不過是自己對(duì)民間游戲的初探，目的是為了讓孩子們體驗(yàn)民間游戲不同與一般體育游戲的快樂。用瑯瑯上口的民謠，濃縮了民間的生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)了別樣的游戲氛圍。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過民間游戲的小型組合，讓幼兒體會(huì)農(nóng)民的日常生活部分，用游戲、童謠打動(dòng)幼兒心靈。
2、在游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂、鍛煉身體、培養(yǎng)樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
取來和幼兒人數(shù)相同的長毛巾，包在幼兒的頭部，把幼兒打扮成農(nóng)民的'樣子。彩帶、音樂磁帶。
【活動(dòng)過程】。
一、幼兒模仿農(nóng)民勞動(dòng)。
(耕地、鋤地、澆水、拔草、播種、收割……)。
二、小型游戲組合。
1、“炒黃豆”
師：“秋天來了，地里的黃豆成熟了，農(nóng)民收割了黃豆以后要把黃豆炒熟做菜，我們一起來炒黃豆好嗎?”幼兒游戲。
(玩法：幼兒兩兩結(jié)伴，雙手拉好，向同方向翻跟斗，可連續(xù)翻兩個(gè))。
兒歌：炒黃豆，炒黃豆，骨碌骨碌翻跟斗。
2、“剁白菜”
師：“農(nóng)民們還種了很多白菜，吃也吃不完，怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法，用刀把白菜剁碎了再用鹽腌起來，做咸菜吃。怎么剁白菜呢?”教師示范。
(玩法：幼兒用右手拉住左腳，左手做菜刀狀，右腳單獨(dú)站立蹦跳，邊念兒歌邊游戲。)。
兒歌：剁呀剁呀剁白菜，剁碎白菜好腌菜。
3、“背缸倒缸”
師：“剁碎了白菜，農(nóng)民們把白菜倒進(jìn)缸里腌起來，先要把大缸洗干凈”。教師示范。
(玩法：兩人背對(duì)背四臂相攀，一個(gè)彎腰把另一個(gè)背起，兩人邊念兒歌邊反復(fù)互背。)。
兒歌：背缸，倒缸，腌菜好香。
孩子們玩的滿頭大汗，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的辛苦，師：“農(nóng)民伯伯們?cè)谘谉岬南奶煲惨碌貏趧?dòng)，很辛苦，我們要愛惜糧食不浪費(fèi)”。
三、慶豐收舞會(huì)。
播放音樂，我們今天勞動(dòng)的真快樂，一起來跳個(gè)舞，慶祝我們的豐收吧。幼兒和教師一起手舞彩帶。
【活動(dòng)反思】。
一節(jié)的內(nèi)容，涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。而自己也沒有為學(xué)生設(shè)計(jì)更加容易理解的情景。假如，本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，然后用誰比誰多得多，誰比誰多一些說一句話。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”，通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念，我想這些問題自然迎刃而解，水到渠成。教材只是為我們的教學(xué)提供了一個(gè)素材，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生易于接受，樂于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
金山農(nóng)民畫教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村里的新鮮事，體會(huì)農(nóng)村的發(fā)展和進(jìn)步，萌發(fā)對(duì)農(nóng)村的熱愛與向往之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理資料的能力以及合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生調(diào)查了解鄉(xiāng)村里的新鮮事，搜集文字、圖片等相關(guān)的資料。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、看了剛才的新聞和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，大家說說這能算頭號(hào)嗎？
3、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
二、自由交流。
1、教師導(dǎo)語：現(xiàn)代農(nóng)村天天都有新鮮事，時(shí)時(shí)都有新變化，課前，大家搜集了鄉(xiāng)村里的新鮮事，你們有哪些收獲，找到頭號(hào)新聞了沒有？這節(jié)課我們來說說村里的`新鮮事和熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)。。
2、小組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的新鮮事。
3、評(píng)一評(píng)，歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。
三、新聞發(fā)布會(huì)。
1、教師導(dǎo)語：同學(xué)們收集了很多鄉(xiāng)村里的新鮮事，現(xiàn)在我們來開一個(gè)鄉(xiāng)村新聞的發(fā)布會(huì)。
2、學(xué)生分小組發(fā)布新聞，其他同學(xué)自由提問，請(qǐng)新聞發(fā)布人回答有關(guān)問題。
3、比一比哪組的新聞最精彩，頭號(hào)新聞最多。
4、交流討論：村里怎么會(huì)有這么多的新鮮事呢？
四、你們見過農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？有哪些項(xiàng)目？有哪些形式？有什么意義？
五、鄉(xiāng)村故事報(bào)。
1、學(xué)生提出或教師建議出一期〈〈鄉(xiāng)村故事報(bào)〉〉。
2、教師提出要求，作相應(yīng)的指導(dǎo)。
3、展評(píng)，小組匯報(bào)，展示成果。
板書設(shè)計(jì)：
文化生活——豐富多彩。
新鮮事兒——多。
金山農(nóng)民畫教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢？我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作?！缎⌒〗ㄖ煛愤@節(jié)體育游戲活動(dòng)，便是由這個(gè)游戲演變而來的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
2、通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。
2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子兩根。
4、錄音機(jī)、磁帶。
5、場(chǎng)地布置如圖。
活動(dòng)過程：
一、引出課題，引起興趣。
幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。
師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎？
二、活動(dòng)熱身操。
（放音樂）工地到了，我們把車停好開始工作啦！
教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。
三、用圈來搭建迷宮。
為了讓小動(dòng)物們玩得更開心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。
（一）熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。
你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎？
l、熟悉鼓聲。
2、聽信號(hào)做動(dòng)作。
幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。
3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠跳等等。）。
（二）分散練習(xí)，搭建迷宮。
l、提出要求。
你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈?，F(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。
2、幼兒操作。
3、走跑練習(xí)。
迷宮造好了嗎？那么搭得怎么樣呢？讓我們一起來看看吧。
4、雙腳跳躍練習(xí)。
剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎？那么，它里面是不是很堅(jiān)固呢？我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的'？（教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳）你們想試試嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里?？凑l跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。
（三）自由組合，合作搭建迷宮。
1、提出要求。
2、幼兒操作。（自由組合）。
活動(dòng)反思：
1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生提供探索的空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生玩，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實(shí)驗(yàn)、操作等方式進(jìn)行自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí)，教師注意走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙。
3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生從無序思維過渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。
金山農(nóng)民畫教案篇十二
4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。
師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀?(做動(dòng)作打節(jié)奏)。
師：對(duì)了，我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏，請(qǐng)你們來跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏)。
師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!
5.多種形式唱。
1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。
2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。
師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。(請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)。
四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們到音樂區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。
金山農(nóng)民畫教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉音樂旋律，能在音樂伴奏下一起跳藏舞。
2.感受藏族音樂、舞蹈的風(fēng)格，喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈，體驗(yàn)民族文化的豐富和燦爛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《美麗的青藏高原》。
2.自制的藏族服飾：長袖（每人一對(duì)），彩色花紋圍裙（女孩每人一條）。
4.孩子對(duì)藏族的文化、風(fēng)土有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)過藏舞的基本動(dòng)作（靠步、三步一撩）。
活動(dòng)過程：
一、播放課件，引入活動(dòng)主題。
1.引：我們偉大的祖國媽媽有56個(gè)民族寶寶，今天，我們一起來認(rèn)識(shí)一群住在“世界屋脊”上的能歌善舞的人們。
2.播放課件（青藏高原的背景音樂下出現(xiàn)雪山、布達(dá)拉宮等西藏的標(biāo)志性風(fēng)景和跳舞的藏族人民）。
3.提問：你們知道住在青藏高原上的是什么少數(shù)民族嗎？
他們的衣服跟我們有什么不一樣？
4.幼兒回答后教師：這些有著長袖子，系著彩色花紋圍裙的是藏族的人們。
1.引：看過了藏族人民住的地方，我們一起來聽聽藏族的歌，歌曲的名字叫《北京的金山上》。
3.教師與幼兒共同聽音樂拍節(jié)奏，感受歌曲的旋律。
三、學(xué)習(xí)舞蹈。
1.教師穿上自制藏族服裝，示范整個(gè)舞蹈動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
第一個(gè)八拍：雙手放背后，含胸，左右靠步。
第二個(gè)八拍：一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)。
第三個(gè)八拍：手上左右平移袖子，左右靠步。
第四個(gè)八拍：走三個(gè)平步，手平放，第四拍左腿提膝向前，撩小腿，甩袖。
“巴扎嗨”：雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。
4.教師再次在音樂中完整地示范整個(gè)舞蹈，引導(dǎo)幼兒記住動(dòng)作的順序。
1.幼兒穿上自制的藏服，在音樂中表演舞蹈《北京的金山上》。
2.藏族大聯(lián)歡：請(qǐng)家長與孩子一起來表演舞蹈《北京的金山上》。
金山農(nóng)民畫教案篇十四
1、游戲目標(biāo)：
（1）能提出問題”什么地方有什么東西？"。
（2）在提出問題后，能夠迅速反應(yīng)出問題的答案。
（3）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
（4）通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
2、游戲準(zhǔn)備：
（1）藏寶圖路線圖。
（2）兩種大小的不同顏色的圓片若干。
3、玩法及規(guī)則：
參與游戲的幼兒圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)幼兒身上貼上一個(gè)不同顏色的大圓片，其相對(duì)應(yīng)的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點(diǎn)。
開始游戲，每個(gè)幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復(fù)做動(dòng)作。首先一個(gè)幼兒開始提出問題（如：花園里面有什么花？），幼兒開始按照順時(shí)針方向開始回答，回答的內(nèi)容不能重復(fù)，回答的速度越來越快，對(duì)于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒回答出來的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對(duì)應(yīng)的顏色的圓片就不能前進(jìn)，其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進(jìn)一步；游戲繼續(xù)開始，上一輪失敗的幼兒開始提問，重復(fù)游戲，直到到達(dá)藏寶路線圖的終點(diǎn)，游戲結(jié)束。先到達(dá)的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
備注：在這個(gè)游戲過程中，當(dāng)幼兒到達(dá)藏寶圖的.某些地方時(shí)，可以開啟路旁的房門，在房子里面找到拼圖的一小塊兒，當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)時(shí)，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動(dòng)室里找到寶箱。
4、課后反思：
幼兒對(duì)體育游戲很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。聽到老師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。
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