人類之間的相互理解和包容是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基石。如何處理好學(xué)習(xí)與生活的平衡？接下來，讓我們一起來看看這些精彩的總結(jié)范文，相信對(duì)大家的寫作能夠有所啟發(fā)和幫助。
五年級(jí)兵馬俑篇一
去年暑假，我和爸爸、媽媽還有妹妹一起去西安參觀了舉世聞名的兵馬俑。
兵馬俑是世界八大奇跡之一，并且規(guī)模宏大?，F(xiàn)在已發(fā)掘三個(gè)俑坑，面積近2萬平方米?？永锏谋R俑有許多，兵馬俑一排排、一列列，排列的格外整齊，簡直是一個(gè)巨大的軍隊(duì)。
里面的兵器俑和馬俑、軍俑形態(tài)各異，各不相同。幾千年來，兵器俑的刀刃仍閃閃發(fā)光，馬的形象也栩栩如生：有的高昂著頭，有的低頭在尋思。我本來以為這些軍俑都是千遍一律的，可我仔細(xì)觀察，卻發(fā)現(xiàn)軍俑的面部表情各不相同：有的在微笑，有的好像在說話，有的眉頭緊皺，有的面部嚴(yán)肅。他們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，隨時(shí)待命出征。古人的智慧真是強(qiáng)大呀!
現(xiàn)在，兵馬俑仍有未挖掘出來的，有的只挖掘出了面部和上半身。剛挖出的兵馬俑身上的衣服是彩色的，望著這兵馬俑，我眼前仿佛望見了千軍萬馬出征的浩蕩場(chǎng)面，可真是雄偉壯觀呀!
游覽兵馬俑的人很多，人們都不由自主的感嘆：兵馬俑不愧是世界八大奇跡。連外國人也贊嘆：兵馬俑真宏偉!聽到這話，我心中油然而生一股自豪感!
百聞不如一見，你要快去看看這震撼世界的兵馬俑吧!
五年級(jí)兵馬俑篇二
今年暑假，爸爸媽媽帶我去了西安，參觀了著名的兵馬俑博物館。
兵馬俑，即秦始皇兵馬俑，位于今陜西省西安市臨潼區(qū)秦始皇陵以東1·5千米處的兵馬俑坑內(nèi)，被譽(yù)為世界十大古墓稀世珍寶之一。
那天天氣特別炎熱，太陽火辣辣的。我們?cè)趯?dǎo)游的帶領(lǐng)下排隊(duì)進(jìn)入博物館，導(dǎo)游先帶我們?nèi)チ艘惶?hào)坑，一進(jìn)一號(hào)坑我就被眼前的景象驚呆了，一號(hào)坑特別壯觀，里面站著一列列一行行井然有序的兵馬俑，個(gè)個(gè)威武雄壯，身材高大，幾乎都在一米八到兩米之間。導(dǎo)游跟我們說，兵馬俑分為四個(gè)特點(diǎn)：規(guī)模大、數(shù)量多、精致、美麗。我被這宏偉壯觀的場(chǎng)面震撼了。因?yàn)榭慈朊粤?，以至于到游帶我們離開時(shí)，我都差點(diǎn)兒掉隊(duì)了。
緊接著我們來到了二號(hào)坑。我又被另一種景象吸引住了：二號(hào)坑的發(fā)現(xiàn)解開了古代軍陣之迷，東西最長處96米，南北最寬處84米，深5米，四個(gè)單元組成。一個(gè)單元的東邊部分由持弓弩的跪式組成，第二單元由駟馬戰(zhàn)車組成，第三單元即俑坑中部車徒結(jié)合組成，第四個(gè)單元由俑坑北半部的眾多騎兵組成。這些兵馬俑?jìng)€(gè)個(gè)神態(tài)各異，表情生動(dòng)逼真，栩栩如生，真讓人大開眼界。
這次參觀讓我了解了很多兵馬俑的特點(diǎn)，讓我感受到了中國的強(qiáng)大和悠久的歷史文化，古代人的聰明才智。作為一名中國人我感到無比自豪。
五年級(jí)兵馬俑篇三
教案1：
教學(xué)目標(biāo)：
1.教學(xué)課文第三、四自然段。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀出兵軍陣的威武雄壯和兵馬俑的栩栩如生。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一二自然段，這兩個(gè)自然段分別講些什么？
過渡：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第三、四自然段。
二、教學(xué)新課。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段。
1.誰來讀讀第三自然段？
2.讀完這一自然段，知道了哪些內(nèi)容？（兵馬俑軍陣威武雄壯、精銳的士兵排成三列……）。
3.朗讀練習(xí)：請(qǐng)大家讀讀這一段，要讀出軍陣的威武雄壯。
自由讀、抽生讀、齊讀。
4.概括學(xué)法：先朗讀課文，再說說從這一自然段知道了哪些內(nèi)容，最后再練習(xí)朗讀。
（二）學(xué)習(xí)第四自然段。
師：請(qǐng)大家用學(xué)習(xí)第三自然段的方法自主合作學(xué)習(xí)第四自然段。
生根據(jù)學(xué)法自主學(xué)習(xí)第四自然段。
反思：
在該教案中，我試圖摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的繁瑣分析，讓學(xué)生掌握學(xué)法自學(xué)第四自然段，同時(shí)讓學(xué)生在朗讀中感悟文本，但在這個(gè)教案中，卻存在著很多“硬傷”，突出表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1.教學(xué)目標(biāo)：
a.只有結(jié)果性目標(biāo)，沒有體驗(yàn)性目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定除了要關(guān)注結(jié)果性目標(biāo)外，還應(yīng)關(guān)注體驗(yàn)性目標(biāo)。即在目標(biāo)中應(yīng)體驗(yàn)出讓學(xué)生以何種方法、策略、過程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
b.目標(biāo)陳述主體錯(cuò)位。在這個(gè)教案中，教學(xué)目標(biāo)的陳述主體為教師，即教學(xué)目標(biāo)都是從教師“怎樣教”的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)的。教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生“怎樣學(xué)”，與之的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)從學(xué)生“怎樣學(xué)”的角度去設(shè)計(jì)。
2.教材處理。
在教材的處理方面，該設(shè)計(jì)基本上是遵照教材的編排順序來上的。第一課時(shí)上了一、二自然段，本課繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四自然段。這樣的教案，基本上是沿襲“忠實(shí)展現(xiàn)文本教材內(nèi)容”的思路在“教教材”。這就難免會(huì)使教學(xué)過程陷入機(jī)械呆板，高耗低效的泥潭。
3.教學(xué)過程。
缺乏清晰的主線索整個(gè)教案缺乏一個(gè)貫穿整個(gè)教學(xué)過程的主導(dǎo)線索，使得每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的性不夠明確，相互之間缺乏邏輯關(guān)聯(lián)，整個(gè)過程如同一盤散沙。如第2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說從這一自然段知道了哪些內(nèi)容，學(xué)生在回答時(shí)只能是照本宣科，把課文中已經(jīng)明明白白地寫清楚的內(nèi)容再說一遍。而學(xué)生說完之后又沒有安排其它繼續(xù)對(duì)文本進(jìn)行深入感悟的環(huán)節(jié)，便讓學(xué)生通過各種方式讀課文，在這樣的基礎(chǔ)上的學(xué)生的讀能讀出些什么呢？學(xué)生的讀只能是裝腔作勢(shì)、鸚鵡學(xué)舌，根本不能真正體會(huì)到軍陣的'威武雄壯。
4.自主合作。
學(xué)習(xí)的形式化在學(xué)完第三自然段后，我安排了讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段的教學(xué)環(huán)節(jié)，力圖體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念。然而正如前面分析的，第三自然的學(xué)習(xí)過程本來就是存在問題的。將一個(gè)存在問題的學(xué)習(xí)過程硬生生地“上升”為學(xué)習(xí)方法，并以此讓學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，其實(shí)效性可想而知。因此，這樣的環(huán)節(jié)安排，形式太于實(shí)效。近日，我根據(jù)“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建理論”，對(duì)這份教案進(jìn)行了反思，并結(jié)合有關(guān)資料，重新對(duì)本課進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
教案2：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
結(jié)果性目標(biāo)。
了解兵馬俑神態(tài)栩栩如生的特點(diǎn)。
能讀出軍陣威武雄壯和兵馬俑栩栩如生的特點(diǎn)。
體驗(yàn)性目標(biāo)。
通過感情朗讀，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，感受兵馬俑的特點(diǎn)。
仔細(xì)觀察插圖，猜測(cè)兵馬俑的年齡、地位、兵種、心理活動(dòng)，感受兵馬俑的栩栩如生。
自主選擇軍事家、文學(xué)家、導(dǎo)游、朗誦家研究、感悟軍陣威武雄壯的特點(diǎn)。
通過閱讀課外書，了解更多有關(guān)兵馬俑的知識(shí)，養(yǎng)成好讀課外書的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，許多外國元首、學(xué)者在參觀了秦俑博物館后驚嘆不已，認(rèn)為它完全可以同埃及金字塔和古希臘雕塑相媲美，可以說是世界第八個(gè)奇跡。那么到底是什么讓這么些元首、學(xué)者發(fā)出如此的驚嘆呢？這節(jié)課我們就來深入研究課文第三、四自然段，你們一定能找到答案。
一、研讀第四自然段。
過渡：同學(xué)們，讓我們先下到坑內(nèi)，去目睹一下這個(gè)被稱為“世界第八大奇跡”的秦俑的風(fēng)采吧！
1.請(qǐng)你們自由讀讀第四自然段，想一想，這一段描寫秦俑神態(tài)的文字，寫出了秦俑什么特點(diǎn)呢？（神態(tài)各異、栩栩如生）。
2.你們能通過自己的朗讀，把這些沉寂了二千多年的秦俑讀活嗎？請(qǐng)你選擇描寫自己喜歡的那個(gè)兵俑或馬俑的句子重點(diǎn)練讀。
3.交流：根據(jù)學(xué)生的朗讀，相機(jī)安排學(xué)習(xí)描寫老戰(zhàn)士、新兵和戰(zhàn)馬的句子。
例：“有的兵俑，留著胡子，虎視眈眈，神情十分嚴(yán)肅，這也許是久經(jīng)沙場(chǎng)、屢建戰(zhàn)功的老戰(zhàn)士?！边@個(gè)老戰(zhàn)士給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“虎視眈眈”、“神情十分嚴(yán)肅”來感悟。）誰能把你眼中的老戰(zhàn)士形象通過朗讀表現(xiàn)出來？（在學(xué)習(xí)描寫新兵、戰(zhàn)馬的句子時(shí)，同樣要通過抓“一臉稚氣”、“膘肥體壯”、“豎耳瞪眼”等重點(diǎn)來感悟各自的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出來。）。
4.出示兵馬俑圖片，同學(xué)們，老師這還有幾幅兵馬俑的圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些兵馬俑的外貌，尤其是神態(tài)，來猜測(cè)他們不同的年齡、地位、兵種、心理活動(dòng)，看看誰的洞察力最厲害，表達(dá)能力也最棒?。ㄌ崾荆嚎梢阅７抡n文的句式進(jìn)行表達(dá)。）。
5.過渡：秦俑坑里有8000多個(gè)兵馬俑，但這么多的兵俑神態(tài)各異，互不雷同，個(gè)個(gè)栩栩如生，真不愧為――世界第八大奇跡！
二、研讀第三自然段。
師：如果我們看到軍陣那精妙的布局時(shí)，更會(huì)為之驚嘆呢！
1.請(qǐng)大家自學(xué)課文第三自然段。老師這里有幾項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)供大家選擇，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇一至二項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。出示學(xué)習(xí)任務(wù)：
軍事家：畫、擺軍陣圖，并作出說明。
文學(xué)家：研究作者觀察順序、寫作順序，結(jié)合完成課后習(xí)題3。
導(dǎo)游：以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家領(lǐng)略軍陣的精妙布局。
朗誦家：讀出軍陣的威武雄壯。
2.自主選擇學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)第三自然段。
3.交流、評(píng)價(jià)（在交流時(shí)，盡量擴(kuò)大訓(xùn)練面，對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，并適當(dāng)降低難度。）。
三、課外延伸。
同學(xué)們，剛才我們?cè)谘芯勘R俑的過程中碰到了不少問題，有些咱們一時(shí)還不能解決，不過沒關(guān)系，老師這有幾本介紹秦始皇兵馬俑的書《中國名勝古跡》、《中國考古》，同學(xué)們一定能在書中找到不少你想到的答案的。老師建議你們找到答案之后，做成摘記卡，讓其它同學(xué)也來看一看。
反思：
本教案是在對(duì)原教案進(jìn)行反思改進(jìn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，克服了原設(shè)計(jì)中的幾個(gè)重要缺陷，很好地體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”的思想，具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)更趨科學(xué)合理。
a.包含結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)。結(jié)果性目標(biāo)提出了學(xué)生要掌握的知識(shí)點(diǎn)和形成的能力；體驗(yàn)性目標(biāo)揭示了學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力的過程和方法。這樣的設(shè)計(jì)，使認(rèn)識(shí)的過程與認(rèn)識(shí)的結(jié)果在教學(xué)過程中得到了統(tǒng)一。
b.教學(xué)目標(biāo)的陳述主題是學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)都是從學(xué)生“怎樣學(xué)”的角度來考慮設(shè)定的，重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，糾正了原設(shè)計(jì)中的主體錯(cuò)位。
2.學(xué)習(xí)主線索。
明確清晰本教案的學(xué)習(xí)主線索十分明晰，整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)統(tǒng)一。全文學(xué)習(xí)的主線索是：感悟秦俑軍陣的威武雄壯和神態(tài)的栩栩如生。而這條主線索又可細(xì)分為兩條更小的線索。第四自然段的學(xué)習(xí)圍繞著感悟兵馬俑神態(tài)各異、栩栩如生的特點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生找出兵馬俑的特點(diǎn)，接著再請(qǐng)學(xué)生自主選擇句子對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行朗讀感悟，在交流的過程中，教師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，對(duì)兵馬俑的這一特點(diǎn)進(jìn)行更深入的感悟，在感悟的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生來讀。最后一個(gè)根據(jù)圖片介紹兵馬俑的環(huán)節(jié)，其實(shí)也是圍繞著感悟兵馬俑“神態(tài)各異、栩栩如生”的特點(diǎn)這一學(xué)習(xí)線索來進(jìn)行的。
第三自然段的教學(xué)方式與此不同，但其線索――“感悟秦俑軍陣的威武雄壯”卻同樣是非常明晰的。
3.充分尊重學(xué)生的主體地位。
本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和個(gè)人興趣。如在研究秦俑的“神態(tài)”時(shí)，我讓學(xué)生選擇描寫自己喜歡的那個(gè)兵俑或馬俑的句子重點(diǎn)練讀。然后根據(jù)學(xué)生的回答，共同學(xué)習(xí)相關(guān)的句子。在教學(xué)“軍陣”一段時(shí)，本設(shè)計(jì)安排了四項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)供學(xué)生選擇：當(dāng)軍事家、文學(xué)家、朗誦家以及導(dǎo)游，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生喜聞樂見的形式中深化感悟，這充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的差異。
4.注重課程的開發(fā)與延伸。
在教學(xué)兵馬俑的“神態(tài)”時(shí)，補(bǔ)充了課文插圖以外的兵馬俑圖片，讓學(xué)生模仿課文的句子猜測(cè)兵俑的年齡、兵種、心理活動(dòng)等，既加深了學(xué)生對(duì)兵馬俑“栩栩如生”的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師開發(fā)和利用課程資源，“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”理念中也提倡教師開發(fā)教材中的“課程潛能”。本設(shè)計(jì)結(jié)合該課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到課外書中尋找答案這一環(huán)節(jié)，這大大地?cái)U(kuò)充了課文所包涵的內(nèi)容。其意義不僅在于讓學(xué)生了解到多少知識(shí)，更在于培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，再完美的教案也會(huì)有疏漏和遺憾，但我們可以追求教學(xué)的更加完善，套用一句廣告詞――“沒有最好，只有更好”。只要身處教學(xué)一線的教師具備了反思和進(jìn)取的精神，同時(shí)用科學(xué)的教育理念武裝自己，新課改之花必定會(huì)燦爛奪目。
五年級(jí)兵馬俑篇四
兵馬俑是第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，也是中國第一批世界遺產(chǎn)，位于今陜西省西安市臨潼區(qū)秦始皇陵以東1。5千米處的兵馬俑坑內(nèi)。兵馬俑是古代人殉葬的墓葬雕塑的一個(gè)類別，兵馬俑即制成戰(zhàn)車，戰(zhàn)馬是馬形狀的殉葬品，其中共有車兵俑、立射俑、跪謝俑、武士俑、軍吏俑、騎兵俑、騎手俑等，還有車馬鞍馬。
戰(zhàn)車上除御手駕車者之外的士兵分為車左俑和車右俑。他們皆手持戈矛等格斗用長兵器及弓弩等支援兵器。使戰(zhàn)車的作戰(zhàn)主力由指揮作戰(zhàn)的軍吏俑指揮立射俑，出土于二號(hào)坑?xùn)|部，與跪謝俑一起組成弩兵軍陣。他們裝束輕便靈活，正如《吳越春秋》上記載的一樣，說明了秦始皇很注重射擊。那時(shí)的射擊技藝已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)很高的高度。
武士俑及普通士兵平均身高約1。8米，是出土最多的勇大部分手持青銅兵器，宣傳甲片細(xì)密的鎧甲?？粗涫坑履歉叽蟮纳碥|和手中的武器，我不禁想象著戰(zhàn)袍勇士分布于陣表。鎧甲武士分布于正中，一起沖鋒，一起殺敵，那英勇的形象和表現(xiàn)，我不禁羨慕贊嘆。
兵馬俑于1980年被聯(lián)合國列入世界遺產(chǎn)名錄，被譽(yù)為世界八大奇跡之一。兵馬俑是中國的精神文明的瑰寶，也是人類的精神文明的智慧結(jié)晶。
五年級(jí)兵馬俑篇五
舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。
兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)19120平方米，足有50多個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個(gè)。在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米?？永锏谋R俑也最多，共有6000個(gè)左右。一號(hào)坑上面，現(xiàn)在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。
兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，形象鮮明。
將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍前列，像是在指揮身后的軍吏和士兵行進(jìn)。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任的高級(jí)將領(lǐng)。
武士俑高1.8米左右，體格健壯，體態(tài)勻稱。身上穿著戰(zhàn)袍，套著鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴，頭發(fā)大多挽成了偏向右側(cè)的發(fā)髻。它們有的握著銅戈，有的擎著利劍，有的拿著盾牌。個(gè)個(gè)目光炯炯，雙唇緊閉，神態(tài)嚴(yán)峻，好像一場(chǎng)大戰(zhàn)就在眼前。
騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足蹬長筒馬靴，右手執(zhí)韁繩，左手持弓箭，隨時(shí)準(zhǔn)備上馬沖殺。
車兵俑則分為馭手和軍士，馭手居中而立，駕馭著戰(zhàn)車，軍士分列在戰(zhàn)車兩側(cè)，保護(hù)著馭手。
弓弩手個(gè)個(gè)張弓搭箭，兩眼盯著前方，或立，或跪，隨時(shí)準(zhǔn)備將利箭射出去。
馬俑與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會(huì)撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。
每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)觀察，它們神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手;有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征;有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸聲。
秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。
五年級(jí)兵馬俑篇六
西安是個(gè)歷史悠久的古城，為什么這么說，這是因?yàn)樗潜R俑的擁有者。
暑假時(shí)，媽媽帶著我們一家人前往到了這個(gè)被聯(lián)合國批準(zhǔn)列入世界遺產(chǎn)名錄的歷史遺址。我們到了那兒，看到了排滿人的隊(duì)伍，我頓時(shí)很不解：這是什么神奇的美景嗎？為何有眾多人？一詢問才得知這是個(gè)觀察兵馬俑的必經(jīng)點(diǎn)，我也加入了這個(gè)漫長的隊(duì)伍。
我看到兵馬俑一共分成三個(gè)坑，每個(gè)坑有八千余兵馬俑，我想這坑可真大。其中最大的還是一號(hào)坑，東西長216米，寬62米，面積13260平方米，而二號(hào)坑?xùn)|西長124米，寬98米，面積為6000平方米，三號(hào)坑面積520平方米。一號(hào)坑是重點(diǎn)，不去看多可惜呀，所以第一站一號(hào)俑坑，我走進(jìn)俑坑，卻發(fā)現(xiàn)了一群密密麻麻的兵馬俑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像密密麻麻的螞蟻，而且每個(gè)兵馬俑的模樣還有所不同，有的帶微笑，一只手懸在空中，另一只手的手中握著兵器的車兵俑，還有筆直站立，雙手叉腰插在褲縫里的武士俑和軍吏俑騎兵俑，而且每一品種都有上百個(gè)，他們就這樣在坑里豎著站橫著站，似乎要命令什么任務(wù)似的站在那兒一動(dòng)不動(dòng)。
還聽說秦始皇陵遭遇過一次也是最大的一次劫難，有過坍塌，考古發(fā)掘情況表明，一號(hào)俑坑和二號(hào)俑坑里有黑色木炭，說明一二號(hào)坑的塌陷都是因?yàn)榛鸱佟?/p>
你們想和我一起去參觀兵馬俑嗎？那就到西安去吧。
五年級(jí)兵馬俑篇七
生活中有許多東西我忘不了，那些忘不了的東西可能是一片景，一個(gè)人，一本書……但我最忘不了的，是那雄偉的兵馬俑。
那是去年五一節(jié)，我同爸爸媽媽來到了臨潼，在那里看到了兵馬俑出土的地方。
兵馬俑的表情也很多，有的嚴(yán)肅，有的兇神惡煞，有的目不轉(zhuǎn)睛，有的埋頭沉思……而最有趣的是將軍俑的面孔，他們騎在高高的戰(zhàn)馬上，有的臉上露出喜悅的笑容，有的則是張大了嘴，表情十分驚訝。
兵馬俑不僅人俑好看，俑坑也非常大。埋葬這些兵俑的俑坑，長為一公里，寬為五百多米，上面是由鋼架和玻璃構(gòu)成的，陽光可以從頂棚透進(jìn)來。這個(gè)地方像是一個(gè)巨大的蔬菜大棚，我想：這么大的地方也沒有占據(jù)臨潼的多少土地，那我不就是宇宙中渺小的塵埃、銀河中細(xì)小的沙粒了么。
啊，雄偉的兵馬俑，我永遠(yuǎn)都忘不了你!
五年級(jí)兵馬俑篇八
《秦始皇兵馬俑》這份課堂實(shí)錄，體現(xiàn)了現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的理念和特色。整堂課都是在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師則始終只起到學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者的作用。教師注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。無論是對(duì)文章內(nèi)容的理解，還是對(duì)詞句的品析，始終把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力上面，讓人有一種耳目一新的感覺。
師：人類社會(huì)發(fā)展到今天，電腦已經(jīng)風(fēng)靡全球，然而在沉沉的地底下，卻沖出了一支古代帝國的雄兵（課件演示），這就是被稱為“世界第八大奇跡”的秦始皇兵馬俑（揭題）。
這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入研究第三、四自然段。請(qǐng)大家快速自由地朗讀第三、四自然段。
生：（快速自由讀）。
師：這兩個(gè)自然段主要寫了什么？誰來簡單說說？
生：這兩個(gè)自然段寫了秦始皇兵馬俑的神態(tài)和軍陣。
師：一個(gè)自然段一個(gè)自然段地說。
生：第三自然段寫了秦始皇兵馬俑的軍陣，第四自然段寫了奏始皇兵馬俑的神態(tài)。
（師板書：神態(tài)軍陣）。
師：就讓我們先下到坑內(nèi)，去目睹一下這個(gè)被稱為“世界第八大奇跡”的秦俑的風(fēng)采吧！請(qǐng)大家先讀第四自然段的第一句。
生：（齊讀第一句話）下到坑內(nèi)近看，這些兵馬俑神態(tài)各異，栩栩如生。
師：什么叫“神態(tài)各異栩栩如生”呢？你會(huì)說嗎？
生：“神態(tài)各異，栩栩如生”就是說他們的神態(tài)各不相同，而且做得像真的一樣。
師：有補(bǔ)充嗎？
生：“栩栩如生”就是逼真生動(dòng)，像真的一樣。
生：行！
師：先練一練，重點(diǎn)練讀你最喜歡的那個(gè)兵俑或馬俑的語句。
生：（自由練讀）。
師：誰先來讀？
生：（讀老戰(zhàn)士句）。
師：這個(gè)老戰(zhàn)士給咱們留下了怎樣的印象？用自己的話說說，從哪兒看出來？
生：我覺得他很會(huì)打仗，在戰(zhàn)斗中立了許多功勞。
師：是的，他在戰(zhàn)斗中一定非常勇敢。還有誰來補(bǔ)充嗎？
生：我覺得從“虎視眈眈”可以看出老戰(zhàn)士非常兇猛。
師：對(duì)誰兇猛??？
生：對(duì)敵人！
師：老戰(zhàn)士對(duì)敵人充滿了分恨，那我們?cè)趺醋x才能把老戰(zhàn)士的形象讀活呢？誰先來？
生：（讀句）。
師：夠兇猛的，誰再來試一試？
生：（再讀句）。
師：面對(duì)這樣的老戰(zhàn)士，一股崇敬之情油然而生。大家一起把這句話讀一讀。
生：（齊讀）。
師：下面的課文，誰來讀？
生：（讀新兵句）。
師：大伙兒喜歡這樣的小戰(zhàn)士嗎？
生：喜歡！
師：喜歡他什么？
生：一臉稚氣！
師：“一臉稚氣”就是說——。
生：還沒長大似的。
師：顯得怎么樣呢？
生：顯得很生疏。
師：顯得很生疏？有意見嗎？你說呢？（另指一生說）。
生：顯得他缺乏戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)和很年輕。
師：很年輕，給我們的感覺是那樣天真、活潑、可愛，是吧？誰來讀讀？
生：（讀句）。
師：讀得好！誰愿意再讀一讀？
生：（一位基礎(chǔ)較差者讀句）。
師：今天你能讀，老師很高興，大伙兒一起來！
生：（齊讀）。
師：描寫戰(zhàn)馬的語句，誰喜歡讀？請(qǐng)沒讀過的，你來！
生：（讀句）。
師：讀得真帶勁，老師想問你，你要讀出什么呀？
生：我要讀出戰(zhàn)馬傾聽號(hào)角聲的樣子。
師：有補(bǔ)充嗎？
生：我要讀出它“膘肥體壯“，
師：用自己的話說。
生：“膘肥體壯“意思是很健壯，課文中指戰(zhàn)馬很強(qiáng)壯。
師：你讀讀這個(gè)詞！
生：膘肥體壯?。ㄕZ氣干脆利落）。
師：讀得好，還要讀出什么？你說。
生：還要讀出它很警覺。
師：哪兒看出來的？
生：豎耳瞪眼。
師：說得具體點(diǎn)。
生：“豎耳瞪眼“就是說眼睛注視著周圍的敵人，豎起耳朵傾聽有沒有敵人來進(jìn)攻。
師：對(duì)呀！那一匹匹戰(zhàn)馬，似乎讓我們聞到了濃濃的硝煙味。讓咱們連起來讀讀這句。
生：（齊讀）。
師：這一個(gè)個(gè)栩栩如生的兵馬俑，你們想不想對(duì)它們有個(gè)更全面的了解？
生：想！
師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀老師做的資料卡。
（補(bǔ)充教材內(nèi)容）。
生：（快速閱讀資料卡）。
師：你們看（指課件出示的資料卡），這些兵馬俑共有——。
生：8000多個(gè)。
師：按地位可分為——。
生：將軍俑、軍吏俑、武士俑。
師：按兵種可分為——。
生：車兵、步兵、騎兵、弓兵。
師：它們各有各的神態(tài)，我們從它們的神態(tài)中就能判斷出它們不同的年齡、兵種、性格、地位、心理活動(dòng)等，真是栩栩如生??！
讓我們?cè)僮x書，把它們讀活了。
生：（齊讀全節(jié)）。
師：聽你們讀得有滋有味，我也很想試試，可以嗎？
生：可以！
師：那就聽我讀一讀吧?。ü室馍僮x“似乎、也許、可能”）我讀得怎么樣？
生：不好。
師：少讀了這幾個(gè)詞，也通的嘛，問題不大吧？
生：不行，因?yàn)樗趦A聽雄壯的號(hào)角聲，沒有“似乎，就是——（說不出）。
師：怎么了？沒關(guān)系，先想想，不過我知道，你明白的，就是表達(dá)不清楚。你說吧！（另指一生）。
生：假如把“也許“去掉，就確定了身份。
生：行！
師：先寫下來好不好，把作業(yè)本打開，先寫，待會(huì)兒再交流。這里沒有的也可以寫。
生：（交流）“有的兵馬俑牽著膘肥體壯的戰(zhàn)馬向前走去，可能正要向總部報(bào)告情況。”還有一句：“有的兵俑跪在地上，舉趣雙牟利，向前方遙望，可能向攻上來的敵人射擊?！?/p>
師：你寫的這兒有嗎？（指著課件出示的俑圖問）。
生：是第四幅。（大家看圖）。
生：射箭?。R）。
師：我們猜猜，他的身份是——。
生：弓弩手！（齊）。
生：我也寫了兩句：“有的兵俑雙手握在一起，似乎在緊張地觀看著激勵(lì)的戰(zhàn)斗?！边@是第七幅圖。
師：好像在看哪?。◣熜Γ┎煌度霊?zhàn)斗，在看哪?。ū娦Γ┠阏f下去。
生：“有的兵俑牽著戰(zhàn)馬，可能是正要上戰(zhàn)場(chǎng)的騎兵?！?/p>
生：世界第八大奇跡?。R）。
生：（一部分學(xué)生舉手）。
師：文學(xué)家？（部分學(xué)生舉手）軍事家？（部分學(xué)生舉手）（師笑）哦，都全了。這樣吧，根據(jù)大家不同的興趣和對(duì)課文的理解，選擇一至二項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
（課件出示）重點(diǎn)研究：
軍事家：畫、擺軍陣圖。
文學(xué)家：研究作者觀察順序、寫作順序，結(jié)合完成課后“習(xí)題3”。
導(dǎo)游：練說導(dǎo)游詞。
播音員：讀出軍陣的威武雄壯。
（學(xué)生自學(xué)三分鐘）。
生：這個(gè)自然段的寫作順序是從整體到部分再到整體。
師：其他文學(xué)家有補(bǔ)充意見嗎？（生搖頭）說下去。
生：作者參觀兵馬俑的順序是從前面到中間，再是兩邊的側(cè)翼和后衛(wèi)。
師：是不是這樣？同意的舉一下手。（生舉手贊成）。
師：你們先告訴我前面的整體描寫是哪句話？
生：（齊讀）。
師：最后的整體描寫是哪句話？
生：（齊讀）。
師：有意見嗎？請(qǐng)軍事家來介紹一下。
生：（投影學(xué)生畫的軍陣圖，一旁講解）。
師：前面三列橫隊(duì)是什么？（生說不清）你們說是什么？
生：（齊）前鋒！
師：說下去。
生：后面是四十列縱隊(duì)。
師：是什么？（生說不出）下面請(qǐng)小小軍事家告訴他！
生：（齊）主力！
師：對(duì)，也可以說是主體！
生：邊上是側(cè)翼。
師：邊上的，面朝哪兒的？
生：外面的。
師：說下去。
生：最后一排是后衛(wèi)，面朝外的。
師：有意見嗎？老師還想考考你，為什么這么排列，你有沒有研究？
生：最后一排是后衛(wèi)，面朝外的。
師：有意見嗎？老師還想考考你，為什么這么排列，你有沒有研究？
生：如果前面有敵人攻擊，前面三列橫隊(duì)就馬上投入戰(zhàn)斗……。
師：有畫得不一樣嗎？
生：我的和他的不一樣。
生：（讀句子）。
師：哦，很精干的樣子，你也來試一試。
生：（讀主體的句子）。
師：主體也顯得非常強(qiáng)大。這樣吧，請(qǐng)?jiān)蹅儾ヒ魡T都站起來，你們一起來示范一下整體描寫的第一句話。
生：（讀句子）。
師：好，真不錯(cuò)！我看你們長大了，說不定都會(huì)超過倪萍、趙忠祥呢！最后一句，咱們一起來。
生：（齊讀最后一句）。
師：軍隊(duì)是這樣威武雄壯，哪位導(dǎo)游帶咱們來游一游（一學(xué)生面無表情地開始講述）。
師：（啟發(fā)）：等一下，你導(dǎo)游，下面的游客是你的什么人？
生：上帝。（眾笑）。
師：那面對(duì)上帝你能不能微笑服務(wù)？（眾笑）。
生：（開始放松講解）（內(nèi)容略）。
師：講得不錯(cuò)！看來這個(gè)導(dǎo)游知識(shí)很淵博，你們還有問題嗎？盡管向她提問！
生：什么時(shí)候挖掘的？
師：這個(gè)問題值得研究！
生：秦始皇兵馬俑坑的面積是多少？
生：……。
師：好，同學(xué)們的問題很多，你都能回答嗎？（導(dǎo)游搖頭）沒關(guān)系，老師這兒有三本書（出示）：《中國雕塑史》、《重要考古發(fā)現(xiàn)》、《中國名勝古跡》。看了書后你就能找到問題的答案，找到后，請(qǐng)你也像老師一樣做成摘記卡。
生：世界第八大奇跡！（師指板書，生齊說）。
1.了解秦始皇兵馬俑的軍陣布置及作者觀察兵馬俑陣容的順序。
2.理解“栩栩如生”的意思。
3.了解“也許”，“可能”，“似乎”的用法。
1.重點(diǎn)：感受秦始皇兵馬俑栩栩如生的神態(tài)的句子。
2.難點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察兵馬俑外貌神態(tài)來猜測(cè)它的心理等。
1教時(shí)。
1.復(fù)習(xí)引入。
師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《秦始皇兵馬俑》，誰能結(jié)合課后練習(xí)3來說說課文的主要內(nèi)容？（出示課件）。
2.教授第三自然段。
師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三，四自然段，請(qǐng)大家快速自由地朗讀這兩自然段，并簡單說說分別寫了什么。
生：朗讀。
師：誰來簡單說說這兩自然段各寫了什么？
生：軍陣，神態(tài)（教師板書）。
師：誰知道“軍陣”的意思？這個(gè)軍陣是怎樣布置的？你能不能通過自學(xué)把秦始皇兵馬俑的軍陣用簡單的線條畫出來呢？（教師先示范）。
師：誰愿意把自己的作品展示一下？
你能不能按照作者觀察的順序把你的圖講解一下？（投影）。
師：同學(xué)們贊同他的講解嗎？（師引讀軍陣部分課文）。
師：同學(xué)們想想，我們剛才讀的這段話作者觀察兵馬俑陣容的順序是（課件出示題目）。
師：講得真不錯(cuò)，那么你覺得這是一個(gè)怎樣的軍陣呢，你可以用哪些詞來形容？
學(xué)生交流感情并有感情朗讀。
師：這的確是一個(gè)威武雄壯又充滿臨戰(zhàn)氣氛的軍陣，你看老師還特地把這個(gè)軍陣的不同角度給拍了下來，我們一起看看吧?。ㄕn件出示軍陣圖）。
師生看圖大聲朗讀。
3.教學(xué)第四自然段。
師：同學(xué)們那一行行、一列列的金戈鐵馬那么生動(dòng)形象地再現(xiàn)了秦朝橫掃六國、一統(tǒng)天下的壯觀場(chǎng)面。想不想近距離地感受一下兵馬俑？讓我們一起下到坑內(nèi)去看看吧！
（課件出示兵馬俑圖片）。
師：你們猜他們作好臨戰(zhàn)準(zhǔn)備了嗎？你從圖片的哪里看出來的？
師：誰能用一兩個(gè)詞來概括這些兵馬俑的神態(tài)。
生：栩栩如生，神態(tài)各異（活靈活現(xiàn)等）。
師：課文中哪句話概括了，誰能找出來讀讀？讓我們大聲地讀一遍。
師：古代的雕塑家們把秦始皇兵馬俑雕得像活得一樣，高明的作者又把他們寫活了，我們能不能通過朗讀把他們讀活呢？先練讀你最喜歡的那句兵俑或馬俑的語句。
師：你要讀的是——老戰(zhàn)士。
生讀。
師：這個(gè)老戰(zhàn)士給我們留下了什么印象？（抓住幾個(gè)重點(diǎn)詞理解：虎視眈眈嚴(yán)肅久經(jīng)沙場(chǎng)屢建戰(zhàn)功）。
師：面對(duì)這樣的老戰(zhàn)士一股崇敬之情油然而生，大家一起把他讀活了。
師：你要讀的是——新兵。
生讀。
師：大伙喜歡這樣的小戰(zhàn)士嗎？喜歡他什么？（抓住重點(diǎn)詞：束著頭發(fā)稚氣）。
喜歡這個(gè)小戰(zhàn)士的同學(xué)站起來，你們要把喜歡的感情讀出來。
師：還有描寫戰(zhàn)馬的句子，誰愿意試試？
生讀。
師：讀得真帶勁，老師想問問你，你要讀出什么??？（抓住重點(diǎn)詞：膘肥體壯豎耳瞪眼）。
師：我們一起讀這句話。
師：大伙把這幾個(gè)句子讀得那么棒，想不想看看我們讀得兵馬俑長什么樣啊？（課件出示圖片，邊看邊回憶句子）。
師：為了大家能對(duì)兵馬俑有更全面的了解，老師在課外找了一些資料，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀資料。（課件出示）。
師：他們各有各的神態(tài)，我們從他們的神態(tài)中就能判斷出他們不同的年齡，兵種，性格，地位等，真是栩栩如生?。∽屛覀儼堰@一自然段連起來讀讀。
4.拓展延伸。
師：聽你們讀得有滋有味的，我也想試試可以嗎？（少讀“似乎”，“也許”，“可能”）。
師：老師讀得怎樣？沒這三個(gè)詞也能讀通順啊，難道你覺得有問題嗎？
生：沒這三個(gè)詞變確定了。
師：同學(xué)們你們能不能學(xué)這作者的樣子，通過觀察兵馬俑的外貌，尤其是神態(tài)，來猜測(cè)他們不同的年齡，地位，兵種，心理等呢？來，老師這里有兩幅兵馬俑圖，我們來試試，看誰說得更逼真。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，可以通過引導(dǎo)讓學(xué)生明白寫作的方法，為下一步作好鋪墊）。
師：看來同學(xué)的想象不比作者的遜色，這兩幅圖在大家的描述下已經(jīng)栩栩如生了，看，老師還有很多呢，選一幅兵馬俑的圖畫，你先把它寫下來，呆會(huì)兒咱們交流。
5.布置作業(yè)。
五年級(jí)兵馬俑篇九
今天我去洛陽參加美術(shù)班組織的活動(dòng)：自己做兵馬俑。我們?cè)缟习它c(diǎn)出發(fā)，九點(diǎn)到達(dá)洛陽唐三彩村，首先老師帶領(lǐng)我們參觀了村里的陶土作品，有兵馬俑、馬、花瓶、老虎、仙女等，后來老師讓我們自己做個(gè)兵馬俑，我做的是士兵俑，開始我不會(huì)做，后來在老師的指導(dǎo)下我終于做成了屬于自己的兵馬俑。
最后還把我的作品在土窯里燒了一下，老師說下周給自己的兵馬俑涂色，臨走時(shí)我還買了自己喜歡的動(dòng)物陶瓷：馬和老虎，今天真是美好的一天！
五年級(jí)兵馬俑篇十
今年暑假，我去游覽被稱為世界第八大奇跡，最大的地下軍事博物館——秦始皇陵兵馬俑。
來到館內(nèi)，我一眼就看見前有許多排武士身強(qiáng)體壯，留著長發(fā)，射發(fā)鎧甲，手持兵器，挺拔地站著，炯炯有神地看著前方，仿佛隨時(shí)待命，準(zhǔn)備上戰(zhàn)場(chǎng)拼命沖殺，有些將軍身材高大，頭發(fā)偏向兩邊，穿著皮鞋挺著，臉上掛著微笑，仿佛覺得這場(chǎng)戰(zhàn)斗已經(jīng)勝券在握，期盼著勝利，有些馭手，站在馬車旁，誓死要保護(hù)車內(nèi)的官員，一匹匹拉車的馬膘肥體壯，隨時(shí)準(zhǔn)備沖上戰(zhàn)場(chǎng)，跪身俑單膝跪地，張弓搭箭，瞄準(zhǔn)敵人，隨時(shí)都像要箭射出。我仿佛看到了當(dāng)年秦始皇統(tǒng)一六國時(shí)，將軍一聲令下，數(shù)十萬名勇敢的士兵如潮水般向前涌去，勇敢地在戰(zhàn)場(chǎng)上拼殺，把敵人打得落花流水，潰不成軍，輕松地取得了勝利。
每一個(gè)兵馬俑都是經(jīng)過精打細(xì)造出來的，如果你仔細(xì)地端詳，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)兵馬俑的神態(tài)各不相同，有的微笑著，仿佛這場(chǎng)戰(zhàn)斗勝券在握，有的臉色嚴(yán)峻，思考著如何打敗敵人，有的仿佛在思念遠(yuǎn)方的親人。
每一件兵馬俑都形象逼真，真是不愧為世界八大奇跡之一??！
五年級(jí)兵馬俑篇十一
從西安坐大約兩個(gè)小時(shí)的汽車后，我們來到了兵馬俑的故鄉(xiāng)——臨潼。今天，我要參觀世界奇跡之一——兵馬俑。
我們首先參觀了最大的俑坑——一號(hào)坑。一號(hào)坑里有許多俑，數(shù)也數(shù)不清，它們形態(tài)各異，每個(gè)俑都有自己的性格。
之后，我們又來到了最復(fù)雜的俑坑——二號(hào)坑。二號(hào)坑并沒有大量挖掘，而是在坑邊擺了幾個(gè)柜子，里面有高級(jí)軍吏俑，俗稱“將軍俑”，挺著一個(gè)“將軍肚”，也有中級(jí)軍吏俑，就是給大將軍出謀劃策的軍師，還有立射俑、跪射俑等。我最喜歡的就是高級(jí)軍吏俑了!
看到這里你可能會(huì)問：那三號(hào)坑長什么樣?我只能遺憾地告訴你，我也沒去過。
從二號(hào)坑出來，我們又去了陳列展廳，里面有好多文物呢!其中，我最喜歡的就是青銅馬車了，聽導(dǎo)游說，青銅馬車是“世界第一輛空調(diào)大巴”，它可以自動(dòng)調(diào)節(jié)車內(nèi)的溫度，是秦始皇給自己的皇后用的。
從陳列廳里走出來，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)環(huán)幕影院，走進(jìn)影廳，電影剛剛開始，這部電影長達(dá)10分鐘左右，向人們?cè)敿?xì)介紹了兵馬俑的制作過程。
從影廳走出來后，我買了一本由秦俑發(fā)現(xiàn)人——楊新滿爺爺親筆簽名的《秦兵馬俑》一書，作為參觀兵馬俑的留念，也作為我進(jìn)一步了解兵馬俑的資料。
早聽說西安有著名的秦始皇兵馬俑，那是聞名中外的'奇觀。這次我在報(bào)紙上看見，兵馬俑要運(yùn)到福州來展出，馬上就能親眼目睹我向往已久的兵馬俑了，我高興極了，馬上要求媽媽帶我去參觀，媽媽同意了。
一大早，我們就乘車來到福州博物館，買好門票，我們就朝大門走去，一進(jìn)門，就看見一架氣勢(shì)磅礴四匹馬拉的古代馬車，上面有一個(gè)人駕御，原來它就是秦始皇的御駕——銅車馬。再往前走，在顯眼的地方擺著一把鋒利無比的刀刃，這就是青銅劍。聽講解員介紹，我知道青銅劍表面有著一層化學(xué)涂層，有良好的防腐性能，難怪兩千多年過去了，這把劍還是銀光閃爍。據(jù)說這把劍從來沒有被使用過。
不一會(huì)兒，我跟隨講解員來到了秦俑最多的地方，有高級(jí)軍吏俑、鎧甲武士俑、戰(zhàn)袍武士俑、鎧甲軍吏俑、跪射俑、立射俑和百戲俑。除百戲俑以外都是軍官類，百戲俑是雜耍藝人的形象。只見秦俑身著戰(zhàn)袍，排成幾行，個(gè)個(gè)栩栩如生，形態(tài)逼真。這些與人等高的陶武士俑，面部神態(tài)、服式、發(fā)型都各不相同。這些威風(fēng)凜凜的兵馬俑，使我贊嘆不已。我國古代勞動(dòng)人民用自己平凡的雙手創(chuàng)造了一個(gè)多么不平凡的奇跡呀!
今天真是我最最開心的星期天，讓我大開眼界，真是不虛此行啊!
去年，我和爸爸一起參觀了名揚(yáng)中外的秦始皇兵馬俑。
參觀結(jié)束了，腦海里總閃現(xiàn)著一個(gè)個(gè)兵馬俑的形象。以前，我聽老師講過，我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，今天，我親眼看到了。我為我能生長在這個(gè)有著燦爛文化的古國而感到無比自豪。
一想到要去兵馬俑，世界的第八大奇跡，我就激動(dòng)萬分。一大早就起來了，飛快地吃完早餐就出發(fā)了。
爸爸公司的司機(jī)開車送我們?nèi)サ?，路上大約一小時(shí)左右。路上，我一直在納悶，有著世界第八大奇跡美稱的兵馬俑，會(huì)有著怎樣的神奇?可，一進(jìn)大門，我就被它的壯觀驚呆了：威武的秦始皇塑像就站在面前，讓站在他面前的人顯得特別的渺小。
兵馬俑是建在驪山山腳下的，驪是西北的一種個(gè)兒不大，跑的卻非?？斓鸟R。我們首先進(jìn)入了展廳，最讓我感興趣的是：展出的一種馬車，那種馬車說是官員的家眷乘坐的，馬車?yán)锩娑臎觯亲钤绲目照{(diào)。哦，這里的馬差不多都是當(dāng)時(shí)真馬的一半大小。
然后我們來到一號(hào)坑，壯觀的兵馬俑馬上映入我的眼簾，坑里的兵馬俑形態(tài)無一相同：有的眺望遠(yuǎn)方，似乎在思念遠(yuǎn)方的親人，不知能否和親人見面;有的在低首沉思，似乎在思索一條策略能夠萬無一失，打敗敵人;有的握緊拳頭，等著出征的號(hào)聲，等著為國效力!走近他們身旁，似乎還能聽到他們微弱的呼吸聲。
兵馬俑，凝結(jié)著我們中華古代勞動(dòng)人民的智慧與文化。真是我們寶貴的文化遺產(chǎn)啊。
五年級(jí)兵馬俑篇十二
暑假，我們來到了位于西安臨潼縣的兵馬傭博物館。
我們進(jìn)入了兵馬傭博物館的大門，乘坐景點(diǎn)觀光車來到了規(guī)模宏大的一號(hào)展館。一號(hào)展館是三個(gè)展館中最大的一個(gè)展館，它的總面積有平方米。它的兵馬俑也是最多的。兵馬俑的平均身高180厘米，最高的足足有230厘米。每個(gè)兵馬俑的動(dòng)作、表情都不一樣，有的怒目圓睜好像聽見了沖鋒的號(hào)角;有的面帶微笑好像戰(zhàn)勝了敵人取得了勝利;有的伏身射擊好像瞄準(zhǔn)了敵人準(zhǔn)備射擊;坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊。仔細(xì)觀察，兵馬俑的前三行站立特別整齊，裝備也十分精良。聽導(dǎo)游講：前三行是沖前鋒的壯士。然后，我們隨著觀看的人群來到了精品展館。我們看見了將軍俑中最精美的跪射俑。他身披戰(zhàn)甲，頭帶官帽，手拿弓劍，腳穿戰(zhàn)靴，整裝待發(fā)。后來，我們又來到了彩色陶俑館，它的特別之處是彩色的。兵馬俑是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在挖水井的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的，兵馬俑發(fā)現(xiàn)時(shí)是彩色的，因?yàn)檠趸耍灶伾撀?，就變成了灰色的?？蔀槭裁催@里的兵馬俑是彩色的呢?原來，中國和德國發(fā)明了一種噴霧。只要將這種噴霧噴在剛剛出土的兵馬俑上，兵馬俑就不會(huì)變色。
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
西安城又名長安城，它是一座古城，具有許多典型的歷史文化。聽說秦陵兵馬俑是去西安城必看的景點(diǎn)。于是，我和媽媽就一起去觀賞秦陵兵馬俑。
兵馬俑具體包括一號(hào)坑、二號(hào)坑和三號(hào)坑。我們首先來到一號(hào)坑，剛進(jìn)入，我就情不自禁地贊嘆道：“一號(hào)坑好大呀!”它是秦俑三坑中最大的一個(gè)，它長約230米，寬約62米，總面積約4260平方米。截止目前已發(fā)掘約4000平方米，出土陶俑、俑馬近2000件，木質(zhì)戰(zhàn)車20輛，估計(jì)一號(hào)坑埋藏有陶俑、俑馬6000余件，戰(zhàn)車約50多輛。
我和媽媽趴在桅桿上，看到各式各樣的兵馬俑，有跪射俑、中級(jí)吏俑、高級(jí)吏俑……它們著裝不一，發(fā)髻頭飾也各不相同。據(jù)說秦始皇兵馬俑的特別之處在于，雖然有很多件俑，但是在這些俑中卻找不到一件一模一樣的。
隨著導(dǎo)游姐姐的講解，我們不知不覺地來到二號(hào)坑。走進(jìn)二號(hào)坑，我大吃一驚，竟然沒有一件兵馬俑。正在我犯愁的時(shí)候，只聽見導(dǎo)游姐姐說：“你們知道為什么二號(hào)坑不開采嗎?那是因?yàn)榭脊艑W(xué)家還沒有找出正確的挖掘方法來保持兵馬俑的原樣，所以至今還未能開采?！?/p>
接下來，我們來到了三號(hào)坑。它和二號(hào)坑沒有什么太大的區(qū)別，面積不是很大，里面也就開采了一點(diǎn)點(diǎn)，而且開采出來的兵馬俑都是七倒八歪的。此時(shí)的我又要犯愁了，禁不住地問：“這些兵馬俑怎么都是壞的啊?”導(dǎo)游姐姐明白了我的心思，笑著對(duì)我說：“這些俑，工人們還沒有時(shí)間去修復(fù)他們呢!我們前面看到的兵馬俑，都是工人們后天修復(fù)好的，剛剛挖掘出來的俑都是這樣的啊!”聽了導(dǎo)游姐姐的話，我這才明白過來，不由自主地“哦”了一聲。
秦兵馬俑是秦始皇陵出土的藝術(shù)珍品，它體現(xiàn)了兩千多年前中國精湛的雕塑工藝和高超的冶金技術(shù)。我家里也有幾個(gè)秦兵馬俑的復(fù)制品，它們是我爸爸從西安帶回來的。
去年暑假，我來到了西安。一下火車，我就覺得那是一個(gè)古老的城市，蔭蔭的綠樹，艷麗的花兒，古老的城墻，飄揚(yáng)的旗幟，這一切都呈現(xiàn)出西安之美。清澈透明的，是華清池的水;高聳入云的，是西安的驪山;而雄偉壯觀的，是西安最有名的兵馬俑。
第二天，我們來到了兵馬俑，它位居西安西北部的臨潼鎮(zhèn)，秦始皇陵的東北部，那是一個(gè)大型博物館，這個(gè)博物館分為四個(gè)廳，第一廳展覽了西安的'歷史，一幅幅畫面，一篇篇文字，一件件精雕細(xì)刻的工藝品，樣樣展現(xiàn)了西安的古老文化和獨(dú)特的魅力。
第二、三、四廳是一個(gè)個(gè)俑坑?？永锏谋R俑好象在前線與敵人作戰(zhàn)。頭上有扎纂的、有戴方巾的、有戴帽子的、有戴頭盔的。身上，有身披戰(zhàn)袍的，也有身穿凱甲的。臉上，有微笑的、也有嚴(yán)肅的，有眺望的，也有吶喊的，有怒目圓睜的，也有若有所思的，動(dòng)作更是千姿百態(tài)，光站姿就有許多種，有手抱前胸的，有雙手背后的，有雙手垂直的，還有側(cè)身的、抬頭的，還有跪著的、騎戰(zhàn)馬的、坐戰(zhàn)車的……，真是神采奕奕、栩栩如生。
看了這些兵馬俑，我想到了許多許多，是誰用泥土塑造了一支龐大而威武的軍隊(duì)?是誰用泥土塑造出一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的軍官、士兵——那是勞動(dòng)人民啊!這證明了我們祖先的智慧與才干!
后來，我又游覽了舉世文明的大雁塔、小雁塔、碑林和華清池。西安給我留下了古老、美麗、文明的美好印象，是當(dāng)之無愧的文化古城!
五年級(jí)兵馬俑篇十三
今天，爸爸給我?guī)Щ貋砹艘粋€(gè)精美的禮品盒。盒子的正面是用隸書寫的四個(gè)字－－中國秦俑。我感到很好奇，什么是秦俑呢？我?guī)е趾闷娴男募泵Υ蜷_了那個(gè)禮品盒。發(fā)現(xiàn)了五個(gè)黑乎乎帶有泥巴的小雕塑，我把它們擺到桌面上仔細(xì)觀察，原來是四個(gè)古代的人物和一匹古代的戰(zhàn)馬。我迫不及待的想了解它們，于是我打開盒蓋的背面詳細(xì)的閱讀簡介，了解到它們分別是文官、將軍、武士，跪射和戰(zhàn)馬。
通過進(jìn)一步的仔細(xì)閱讀我還了解到：秦始皇陵位于西安東三十公里，是中國封建時(shí)代的第一個(gè)皇陵。1974年在其東側(cè)發(fā)現(xiàn)并挖掘一號(hào)傭坑，接著又挖出了二號(hào)傭坑，三號(hào)傭坑，三個(gè)傭坑約有八千個(gè)陶俑及一萬件兵器。
我以前不知道兵馬俑是什么，也不知道兵馬俑是古代的人們用它來干什么的。當(dāng)我讀過簡介之后，我終于明白什么是兵馬俑了，并且知道兵馬俑是秦始皇用來陪葬的。在秦始皇陵出土的陶俑件件都是精湛的藝術(shù)珍品，它體現(xiàn)了兩千多年前中國精湛的雕塑工藝和高超的冶金技術(shù)。
了解了這些知識(shí)以后，我又特別認(rèn)真的端詳起這幾個(gè)陶俑。發(fā)現(xiàn)每一個(gè)陶俑都是那么的栩栩如生，活靈活現(xiàn)，仿佛是從兩千多年前走來的真人。我知道通過這些陶俑我們現(xiàn)代人了解了許多古代的事情。在不知不覺中我漸漸喜歡上了這幾個(gè)小陶傭，我決定把它擺在我學(xué)習(xí)的書架上，永遠(yuǎn)收藏著它。
五年級(jí)兵馬俑篇十四
今天，下午我和爸爸去省博物館看兵馬俑，一起去的有李想和他的爸爸媽媽。我們上了車，一會(huì)兒，到了博物館，我爸爸去買票，可是票價(jià)太貴沒有每個(gè)人都進(jìn)來看，只有我和李想還有他的媽媽一起進(jìn)去了。
我們首先看了銅車，前面是銅做的小馬，后面拖著一輛小馬車。我們還看了將軍俑，它是秦朝時(shí)的，高196cm，出土?xí)r間是1986年，共出土了7件，是目前秦俑坑中出土的級(jí)別最高陶俑，他氣宇軒昴，一把長須，顯得儒雅穩(wěn)健，是一個(gè)年輕有為的軍官，他是眾多陶俑中的經(jīng)典之作。
最后，我們看完了。我覺得這些兵馬俑都很珍貴，在古代為什么能開發(fā)這么多東西呢？在回家的路上，我的心里久久不能平靜。
五年級(jí)兵馬俑篇十五
秦兵馬俑是秦始皇陵出土的藝術(shù)珍品，它體現(xiàn)了兩千多年前中國精湛的雕塑工藝和高超的冶金技術(shù)，小編收集了秦兵馬俑。
作文。
歡迎閱讀。
在西安，最著名的景點(diǎn)就是兵馬俑了。兵馬俑坑的規(guī)模非常宏大，共有三個(gè)俑坑，一號(hào)坑最大，里面的兵馬俑最多，二號(hào)坑和三號(hào)坑在一號(hào)坑的兩邊，都比較小。
走進(jìn)兵馬俑博物館，就如同走進(jìn)歷史。在最大的1號(hào)坑中，一行行、一列列，都站著高大的兵馬俑，他們的表情是各式各樣的：有的兵馬俑面帶微笑，像是打了勝仗;有的兵馬俑神情非常嚴(yán)肅，仿佛正在激烈的斗爭(zhēng)中;有的兵馬俑神情沮喪，就像他們打了敗仗……有的手持弓箭，有的拿著大刀，還有的揮舞著寶劍……每一個(gè)兵馬俑都像真人一樣栩栩如生。
其中最著名的便是跪射俑了。跪射俑是這么多兵馬俑中保存最完好的一個(gè)了，因?yàn)槭枪蛑?，所以他的身體要比普通站著的陶俑矮一截，所以，他就沒被泥土壓壞。參觀完兵馬俑后，我也買了一個(gè)跪射俑留作紀(jì)念。
那么多兵馬俑，粗看像是一個(gè)樣，仔細(xì)一看就能發(fā)現(xiàn)每個(gè)俑的服飾都不一樣，看了介紹，我才知道他們的服飾是根據(jù)官職來分的，其中官職最高的是中級(jí)軍吏俑，這類俑共同的特征是：頭戴雙板長冠，身穿長襦，外披鎧甲，腳穿方口齊頭履。其鎧甲有兩種形制：一是帶彩色圖案花紋邊飾的護(hù)胸甲，背部沒有護(hù)甲;二是鎧甲的前后擺平齊的帶彩色圖案的邊飾的魚鱗甲。
聽導(dǎo)游介紹，兵馬俑都很高大，最矮的有1.72米，最高的有1.96米。有一些兵馬俑在出土前是色彩鮮艷的陶俑，一出土，顏色就立刻氧化了，便沒有了。
以前，我只知道兵馬俑在西安，我只知道兵馬俑是秦始皇的陪葬品，我只知道兵馬俑是秦始皇用陶土制作的。兵馬俑，我只在書上和課文中見過，我不知道兵馬俑有多大多壯觀。然而現(xiàn)在我竟然來到了西安，我竟然看到了真正的兵馬俑!我感覺到了中國的強(qiáng)大，我感覺到了古代中國人的智慧與能干。我感到無比震撼!
各種各樣的兵馬俑，使我看到了中國的輝煌歷史，我感到無比自豪!
暑假，是童年的搖籃，暑假，是童年的太陽，暑假里我們快活得像一只只小鳥，自由飛翔。每年的暑假，媽媽都會(huì)帶我去游山玩水。今年，媽媽計(jì)劃帶我去西安，這座世界聞名的歷史古都。
7月11日早上5：30就起床了，因?yàn)槲覀円s早班機(jī)。坐著車大約6：30來到機(jī)場(chǎng)，換號(hào)登機(jī)牌，吃了點(diǎn)面包就匆匆忙忙過了安檢，來到登機(jī)口，來到的時(shí)間剛剛好，正好趕上做大巴，接著又上了飛機(jī)，一切都很順利，準(zhǔn)點(diǎn)起飛，我們的西安之旅開始了。
經(jīng)過2個(gè)多小時(shí)的飛行，飛機(jī)9點(diǎn)40分準(zhǔn)時(shí)降落在西安咸陽機(jī)場(chǎng)。時(shí)間還早，我們沒有去賓館直接乘坐包車來到了秦始皇兵馬俑。對(duì)這世界文明的八大奇跡之一早有耳聞，可俗話說得好：百聞不如一見。今天我終于可以親眼見證這歷史的奇跡。
我們先跟著導(dǎo)游來到了博物館，里面有兩千多年前發(fā)掘出來的青銅馬車、兵馬俑、兵器……聽導(dǎo)游介紹，當(dāng)初銅車馬被發(fā)掘的時(shí)候，已經(jīng)碎成了1千余片，經(jīng)過專家整整8年的修復(fù)，我們才能看到現(xiàn)在眼前的展品。博物館中的每一件展品都很精致，很漂亮，那精湛的手工藝是我們現(xiàn)在所無法比擬的，導(dǎo)游說很多參觀完兵馬俑的游客都有這樣的感嘆：“看完兵馬俑，我們真是越看越慚愧，越看越倒退，越看越想流眼淚?！彪m然說只是一句戲言，可也充分地說明了兩千多年前秦代工匠的高超手藝。
接著我們五個(gè)人進(jìn)入了發(fā)掘的現(xiàn)場(chǎng)。先來到了兵馬俑1號(hào)坑，一號(hào)坑是最大的，一走進(jìn)門，豁然開朗，數(shù)千個(gè)兵馬俑有序地站立排列，就如馬上要出征一般，非常壯觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)在一號(hào)坑中已發(fā)掘并修復(fù)兵馬俑6000余個(gè)，戰(zhàn)車6乘，駕車馬24匹，還有青銅劍、吳鉤、矛、箭、弩機(jī)、銅戟等兵器。我一邊看，一邊不自禁地嘖嘖稱贊。接著來到二號(hào)坑，這里比一號(hào)坑小，但也有陶俑陶馬1300多個(gè)，戰(zhàn)車80多輛。三號(hào)坑是最小的，有68個(gè)兵馬俑和4輛馬車，別看它小，導(dǎo)游介紹，根據(jù)兵傭的排列位置，可以看得出這里相當(dāng)于是秦代部隊(duì)的指揮所。參觀完了，我還陷入在深深的震撼中，感嘆中國古代人民的智慧，為自己是華夏子孫而自豪。
今天的兵馬俑游真是很有意義，讓我收獲良多。我的西安之行還有3天，相信這次的西安游將是一次快樂之旅、也更是一次學(xué)習(xí)之旅。
秦兵馬俑是秦始皇陵出土的藝術(shù)珍品，它體現(xiàn)了兩千多年前中國精湛的雕塑工藝和高超的冶金技術(shù)。我家里也有幾個(gè)秦兵馬俑的復(fù)制品，它們是我爸爸從西安帶回來的。
五年級(jí)兵馬俑篇十六
爸爸從西安回來后，拿出了一個(gè)包裹，我問爸爸，這里面是什么？爸爸要我猜，我實(shí)在猜不來了，就問爸爸，爸爸神秘地打開一看，原來是秦兵馬俑！然后，爸爸又給我一個(gè)盒子，原來是銅制的秦兵馬俑！
陶土的秦兵馬俑，和銅制的秦兵馬俑各有不同，我先介紹陶土的吧，陶土的有四五寸高，用土制成，形態(tài)各異，有的忠心耿耿，有的強(qiáng)大于無形，好像有一種無形的壓力，有的好像有很多計(jì)策，幫助已國撫平天下，馬兒則身強(qiáng)力壯，好像一聲號(hào)令就會(huì)飛奔而出一樣。
銅制的各個(gè)非常小巧，可以說是小巧玲瓏，不過不多，只有四個(gè)，但每個(gè)都是精雕細(xì)做，連容貌的細(xì)微不同之處都雕出來了，工匠們的手藝實(shí)在厲害。
秦兵馬俑是一個(gè)巨大的地下軍事博物館，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”，秦兵馬俑博物館已接待國內(nèi)外觀眾近三千萬，數(shù)十個(gè)國家元首親臨參觀，無不贊不絕口，認(rèn)為不看金字塔，不算真正到埃及，不看兵馬俑，不算真正到中國。有機(jī)會(huì)我一定要去秦兵馬俑親身感受一下世界第八大奇跡的雄偉與壯觀。
五年級(jí)兵馬俑篇十七
前面寫：秦兵馬俑規(guī)模宏大,位置.后面寫：秦兵馬俑的每個(gè)陶人,神態(tài).
重點(diǎn)講：描寫了秦兵馬傭規(guī)模宏大,類型眾多,個(gè)性鮮明的特點(diǎn),表現(xiàn)勞動(dòng)人民的偉大。
課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史。
五年級(jí)兵馬俑篇十八
在十三朝古都——西安，秦始皇陵旁，有一個(gè)宏偉的'地下軍團(tuán)，這就是鼎鼎有名的兵馬俑。
兵馬俑制作于秦朝，用陶土所燒制，并加入如糯米一類的原料，其堅(jiān)硬程度絲毫不比混凝土遜色。
兵馬俑完全按照真人大小制作，細(xì)節(jié)刻畫無比細(xì)致，表情豐富，甲胄鮮明。最令人叫絕的，是成千上萬的兵馬俑中，每一個(gè)都不一樣，絕無“雙胞胎”。
兵馬俑的制作與擺放，與真正的軍隊(duì)并無不同之處。文官綸巾軟甲，武將威風(fēng)凜凜；弓手張弓搭箭，士卒持箭而立；戰(zhàn)馬昂首長嘶，戰(zhàn)車光彩熠熠。指揮部，參謀部，主力部隊(duì)，支援部隊(duì)，一應(yīng)俱全。兵馬俑真實(shí)地還原了戰(zhàn)火紛飛，狼煙四起的戰(zhàn)國時(shí)代那掃清中原，攻無不克的秦朝大軍，令人驚嘆古人的鬼斧神工。
秦始皇已在他那七十多米高的陵墓之下，沉睡了兩千多年了。而馳名中外的兵馬俑則如同一群忠心耿耿的護(hù)衛(wèi)，守護(hù)著秦始皇直至現(xiàn)在。
五年級(jí)兵馬俑篇十九
我家一套“秦陵兵馬俑藝術(shù)品，它就是我去西安旅游時(shí)，在兵馬俑博物館買的。
這一套藝術(shù)品一共有五件,有將軍俑、戰(zhàn)士俑、甲士俑、弓手俑和龍俑。他們都是有近1尺高,各個(gè)看起來強(qiáng)悍威風(fēng)凜凜,乍一看去，還真像一伙兵士在沙場(chǎng)上沖殺一樣，給人一種莊重的覺得。你看看這位大將，戴著帽子，身穿愷甲，神色嚴(yán)肅認(rèn)真，仿佛已經(jīng)指引著千兵萬馬;那一個(gè)戰(zhàn)士抬頭挺胸，看著正前方，真有點(diǎn)兒舍生忘死的氣魄;甲士氣沖沖，瞪大眼，仿佛已經(jīng)英勇殲敵;弓手半跪著，右手挽弓，左手搭箭，仿佛在射撲上來的'對(duì)手;而那匹軍馬呢，前蹄高高的躍出，馬頭仰向天上，仿佛對(duì)天仰天長嘯。他們的模樣不盡相同，全是那般真實(shí)惟妙惟肖，真是和歷史博物館的秦陵兵馬俑一模一樣。
有一天晚上,父母有急事不可以回家了,只有我一個(gè)人在家里。突然,外面風(fēng)雨大作,嚇得我不敢入睡。這時(shí)，我看到了這些“秦陵兵馬俑，她們仿佛在對(duì)我說:“別害怕，有大家鎧甲護(hù)衛(wèi)維護(hù)你嘞!我這才慢慢地糊里糊涂地睡過去了。第二天,我將“秦陵兵馬俑擦得干凈整潔，擺放在一個(gè)醒目的部位，我認(rèn)為她們更為威風(fēng)凜凜了。
我愛我家的“秦陵兵馬俑，見到他們，我好像看到了當(dāng)初楚王頭領(lǐng)精兵進(jìn)軍大街小巷，吸引六國的場(chǎng)景，也使我賞析到了在我國勞動(dòng)者的聰慧和才能。
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