是對過去一段時間的經(jīng)歷和成果進行總結的重要環(huán)節(jié)。如何提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是我們不斷進步的動力。以下是一些比較有分量的總結范文，對于寫作總結有一定指導意義，希望能對大家有所幫助。
小學體育論文快樂游戲篇一
新課程理念要求“以人為本”，一切以學生的發(fā)展為中心，一切從學生出發(fā)，以學生能否獲得全面發(fā)展為標準?！段锢碚n程標準》也明確指出要培養(yǎng)學生學習物理的興趣，樹立學生終生學習的愿望。然而不幸的是，課堂上越來越多的師生配合不融洽，學生積極性不高；越來越多的學生上課不注意，甚至不聽講，對物理學習喪失興趣。曾幾何時，我痛心、失落、迷惘。而今，痛定思痛，深入反思后對之前傳統(tǒng)的教學模式進行了大刀闊斧的改革，從關注知識的系統(tǒng)與完善轉(zhuǎn)向關注學生，從關注教轉(zhuǎn)向關注學，在使學生樂學上下功夫。一年多來，每節(jié)課都能看到孩子們或滿足，或興奮，或恍然的神情；都能感受到孩子們對物理的興趣，對課堂的留戀。下面就《磁場》一節(jié)課談談我在激發(fā)學生興趣，使學生快樂學習方面進行的一些實踐。
在設計導語時，我采用漢武帝時期“五利將軍斗棋”的故事引入，并利用多媒體輔助教學，通過精彩的畫面，悠揚的音樂，配以生動的解說，我看到學生的眼睛是亮的，臉上充滿了好奇，我知道此時學生已進入情境，馬上趁勢引導：“棋子并沒有相互接觸，為什么會互相排斥或吸引呢？”利用這個問題抓住了每一個學生的好奇心。
2.充分體驗，突破難點。
磁場這節(jié)課的實驗，要求學生分組進行的不多，演示實驗較多，我設計了把有些演示實驗變?yōu)閷W生實驗，要求學生積極參與。
演示實驗不是讓老師單獨唱戲，要利用學生的聽覺、視覺、感覺的調(diào)動，讓學生多體驗，多實驗。學生有能力做的，老師盡可能讓學生自己動手實驗去進行科學探究，讓學生動腦去思考、分析實驗現(xiàn)象，動口說出實驗結論。
3.類比遷移，突出重點。
難點突破了，接著我采用類比的方法，使學生知道看不見、摸不著的東西，可以根據(jù)它們所產(chǎn)生的效應來認識它們，滲透科學的`思維方法，感受科學的力量?！罢埻瑢W們想一想，怎樣感知空氣流動（風）的存在？怎樣感知電流的存在呢？它們都是看不見，摸不到的啊！”學生很自然的說出了看到樹葉的晃動知道有風，看到燈泡亮了，電風扇的轉(zhuǎn)動，知道有電流的通過。同樣可以借用一些別的物體來認識磁場，剛才小磁針偏轉(zhuǎn)的實驗就說明了對小磁針產(chǎn)生磁力作用的就是磁體周圍的磁場。學生頓悟，很容易地解釋出“五利將軍”斗棋的奧秘。接著進行小實驗“讓小磁針排隊”，讓幾只小磁針在條形磁鐵周圍排隊，使學生真切感受到磁體周圍的確存在著磁場，然后讓學生觀察磁場中各個不同點的小磁針指向的不同，引導學生得出磁場具有方向性的結論,同時告訴學生，人們把小磁針靜止時北極所指的方向定為那點的磁場方向。并利用下載的多媒體課件向?qū)W生展示了磁場具有空間性。
4.精彩火花，點綴課堂。
雖然物理是理性的東西，但我覺得如果在物理課堂教學中進行一些藝術加工，會有意想不到的結果。這節(jié)課我改變了以往的那種干干巴巴的骨干式總結方法，而是讓學生們戴著頭飾，用“同極相斥功”和“異極相吸功”活靈活現(xiàn)地展示出了磁場的威力。幽默、詼諧的語言，搞笑的表演，感染了在座的每一位學生。學生以輕松愉悅的心情學習知識，自然是樂學，愛學。
小學體育論文快樂游戲篇二
體育游戲具備較強的趣味性、娛樂性與競技性，較普及且易于開展。開展體育游戲無明顯的條件限制。如人們在生活中經(jīng)常開展的拔河、接力跳繩、400米接力等。體育游戲在開展中不斷展示著人們自身的美，是人們體力與智力完美集合的結晶。小學生正處于身體發(fā)育的關鍵時期，將小學體育與日常教學相結合，能為學生的健康成長提供保障。
在日常教學過程中，如何將游戲?qū)胧墙處熓滓⒅氐膯栴}，好的導入能成功吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情。特別是小學生，因其年齡因素擁有非常強烈的好奇心，且容易受人誘導，教師可以充分利用此特性，以體育游戲的方式激發(fā)學生參與的熱情。對此，教師在導入游戲時要注意導入方式，體育游戲應與教學內(nèi)容相關聯(lián)，不僅具備足夠的吸引力，還能讓學生完成課前熱身，為后續(xù)教學打下基礎。例如：在教學“立定跳遠”過程中，教師可以在課前這樣引導學生：“小青蛙是同學們經(jīng)常見到的小動物，它是如何移動的呢？”這時，學生努力回想并在操場上進行模仿。接著，教師說：“我們今天開展一個小游戲便是學習蛙跳，現(xiàn)在以小組的方式，10個學生為一組排成一排，聽到開始哨聲后邊以蛙跳的`方式調(diào)到指定地點，比比哪位學生學得最像、跳得最快?！苯處熢谥v解完游戲規(guī)則后并自身示范，學生的興趣被充分激發(fā)出來并主動積極地參與，個個遵照教師的指揮，玩得不亦樂乎。學生做完游戲后，教師問學生：“同學們，蛙跳和我們即將學習的立定跳遠非常相似呢！”就這樣，通過學習蛙跳的小游戲，教師很自然地將立定跳遠的學習目標導入了課堂，并完成了課前熱身，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、結合教材內(nèi)容，合理選擇體育游戲。
小學體育課的教學步驟通常是由開始、熱身、準備、結束四部分組成，為了能讓教學任務順利地完成，可以從以上四個部分入手，將體育游戲與教學內(nèi)容合理結合，要服務于該節(jié)課的教學內(nèi)容與目標。學生在完成教學所要求的基本教學目標時，可以通過體育游戲的方式加以鞏固。例如：在教學快跑過程中，學生在掌握了快跑技術與起跑姿勢的情況下，可以通過接力賽跑或追逐賽的方式開展體育游戲，學生在游戲過程中能對課堂所學知識進行練習，在培養(yǎng)學生競爭意識的同時還有利于學生快速跑能力的發(fā)展。在此過程中，教師要重視學生的人身安全問題，將學生的人身安全放在首位，與此同時，還要注意教材內(nèi)容的銜接，在安排游戲時要注意調(diào)節(jié)，保證體育游戲的順利開展。
三、善用體育游戲，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在進行體育游戲時，教師要引導學生學會利用形象的語言提出問題，開發(fā)學生大腦，使學生能積極思考，有利于學生的智力發(fā)展。例如：在開展游戲“割麥子”時，學生需遵守游戲規(guī)則，并合理利用體力、技能、發(fā)揮團隊精神，從而獲得最后的勝利。教師要引導失敗的學生進行總結，分析原因，縮小與勝利隊伍之間的差距。因此，體育游戲不僅要學生參與游戲，更要讓學生學會如何開動大腦，積極思考，善于總結，培養(yǎng)學生的智力以及團隊合作中互相幫助的精神。此外，學生還能充分發(fā)揮自身想象力，結合課堂所學知識與技能，改進或補充游戲規(guī)則，使游戲更具趣味性，借此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高教學效果。
四、采用靈活游戲方法，調(diào)動學生參與積極性。
教師開展體育游戲時要注意科學地組織活動，游戲組織運用的好壞將直接影響到活動的效果。在教學小學體育過程中，采用講解示范法是比較好的教學方法之一，將體育游戲與體育教學相結合，教師要加以示范與講解，重點講解游戲的開展方式和規(guī)則。此外，教師還要充分考慮到小學生的心理特征，語言簡單易懂，形象生動。如將“障礙接力”的活動名稱改為“險地求生”，將故事化的情節(jié)加入游戲內(nèi)容中，將游戲中設置的障礙物視為“高山”“懸崖峭壁”等，增添游戲的趣味性，激發(fā)學生的參與熱情，在學習教學動作之余培養(yǎng)了學生勇于面對困難、克服困難的精神。教師應以引導者的身份參與到活動中，發(fā)揮自身的主導作用，充分調(diào)動學生的參與積極性，順利完成教學目標。
綜上所述，在小學體育教學過程中引入體育游戲，不僅能讓教學活動充滿趣味，還能充分調(diào)動學生的參與熱情，激發(fā)學生的學習積極性。在開展體育游戲過程中，教師要加強與學生之間的交流并加以積極引導，才能順利完成教學目標。
小學體育論文快樂游戲篇三
興趣是學生在學習中最活躍的因素，是激發(fā)和保持學生行為的內(nèi)部動力。所謂興趣，是指一個人力求認識、掌握某種事物、參與某項活動并且有積極情緒色彩的心理傾向，它是探求知識、獲得能力、豐富內(nèi)心生活的強大內(nèi)驅(qū)力。在體育教學中，學生的體育興趣是影響學生自覺性、積極性的重要因素，學生的學習興趣一經(jīng)激發(fā)，他們就會產(chǎn)生聚精會神的注意、愉快的情緒及堅強的意志品質(zhì)，因而對學生主動、自覺學習起著重要作用，并對提高活動的效果有著不可忽視的作用。因此，在體育教學活動中，我們必須重視學生的體育興趣，努力滿足學生的學習需要，以不斷培養(yǎng)和保持學生的體育興趣。
一、加強教育、誘導，轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，提高對體育課程的認識。
“健康并不代表一切，但失去健康便失去了一切。”教師可通過各種形式的講解、教育，如采用報告、專題講座、廣播、電影、電視、錄像、黑板報等形式，教育學生真正了解健康的重要性，了解體育與健康課程的功能、目的等，從而使學生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。
二、教學內(nèi)容的選擇與教學方法、教學手段的合理運用。
一個人可以不會推鉛球，但不能沒有健康。中小學體育教材數(shù)十年不變的教學內(nèi)容，其陳舊性可見一斑；競技運動的'教學觀念和方法，在學校體育教學中占有重要的位置；一成不變的課堂教學程序，日復一日，年復一年，難怪乎，學生無興趣而言。要使學生對體育學習產(chǎn)生濃厚的興趣，就應該選擇符合學生身心發(fā)展的兒童化、趣味強的教學內(nèi)容，以新穎的、多樣化的教學方法和手段吸引學生。如在發(fā)展學生快速跑能力的教學中，我利用一張舊報紙，讓學生分別站在30米的跑道上，前后間隔3米，進行追逐跑。將舊報紙對折，再疊成圓柱狀，夾在學生褲腰上當“尾巴”，教師發(fā)令后學生迅速起跑，要求后面的學生力爭趕上前面的學生，抓住并取下其身后的尾巴。或者換一種練習方法，將舊報紙置于胸前，教師發(fā)信號后，學生迅速起跑，要求學生快速跑進，動作正確，用力協(xié)調(diào)，“看誰本領大”，盡量不讓報紙落地。利用報紙還可以做出“迎風飛舞”、“艱難前進”、“擠車”等多樣的練習，這些形式和方法簡單、活潑、新鮮，學生興趣濃厚，學習情緒高漲，收到了良好的學習效果和教學效果。
三、通過增加游戲教學內(nèi)容及安排與教學內(nèi)容有關的競賽來對學生的興趣進行激發(fā)和培養(yǎng)。
在體育教學中，要利用游戲娛樂性、趣味性的手段，使學生始終處于一種“角色情境”中，即我們常說的情境教學，創(chuàng)設一種寬松、活潑、和諧的教學氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，提高教學質(zhì)量。
例如，在山羊分腿騰躍的教學中，我們有意識地在準備活動中安排了“跳人馬接力”游戲，學生興趣盎然，躍躍欲試，并在游戲中領會了學習要領，克服了跳山羊怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術動作；又如在短跑的教學中，我們可利用“迎面接力賽”、“追球法”等練習，讓參與者受到競爭氣氛的影響，從而收到良好的效果。
四、按照學生的個性特點，因材施教，區(qū)別對待。
由于學生的運動基礎、素質(zhì)水平、心理品質(zhì)、接受能力等各不相同，為照顧學生這些個性特點和差異，在培養(yǎng)興趣的過程中，就要求我們要因材施教、因人而宜，對不同的學生提出不同的要求，即分層教學。如對多數(shù)學生提出學會某一動作，而對基礎較好的學生可提出改進與提高動作要求，但要特別關注一些基礎差的學生。他們一方面怕自己的成績差被別的同學看不起，怕被笑話，怕教師指責；另一方面他們同樣希望與其他同學一樣在體育方面有所進步，受人尊重。針對這種情況，教師除了對他們降低難度要求、耐心輔導和幫助鼓勵之外，還要根據(jù)他們的實際，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求。例如：在我教的學生中曾有一位女生，立定跳遠的成績只有一米五左右，對體育的興趣就不言而喻了。根據(jù)她的情況，我選擇了軟式排球，作為她的突破口，對她進行有目標、有重點、有措施的練習。最終，排球成了她不可缺少的鍛煉內(nèi)容，經(jīng)過一段時間的鍛煉，出現(xiàn)了想動、要動、愛動的顯著效果——對體育活動的興趣增加了。
五、不斷豐富課堂組織形式和內(nèi)容。
體育課的組織形式要生動活潑、新穎多變，不能總是老一套。如準備活動每次都是慢跑后徒手操，學生就會產(chǎn)生抑制，提不起興趣，效果也不會好。如果能結合課的內(nèi)容，運用一些集中注意力練習、興趣報數(shù)、花樣跑、活動性游戲以及雙人體操、多人體操、健身操等練習手段，學生的情緒就會高漲，效果就大不一樣，教學組織嚴密緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，使學生做完上一個練習，就盼下一個練習。在教學中，還可以嘗試讓學生自主學習、合作學習、創(chuàng)新學習，以提高學生的學習興趣。另外，要不斷豐富課堂內(nèi)容，使學生意識到自己知識的不足，激發(fā)學習的欲望，增加學生的好奇心和新鮮感。例如：在教蹲踞式起跑時聯(lián)想“飛人”劉易斯的起跑特點，教足球時介紹世界杯足球賽及我國的足球超級聯(lián)賽等，來引起學生的注意與好奇，從而激發(fā)他們的學習興趣。
六、教師的身教及講解示范。
教學活動中學生的情緒不僅受內(nèi)容、教法等因素的影響，也受教師語言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行、一舉一動對學生都會產(chǎn)生強烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染學生、影響學生，要關心、愛護和體貼學生。此外，教師生動形象的講解，準確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。
七、適時準確的評價。
教學中教師要注意發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、長處、進步，并不失時機地給予表揚和鼓勵，哪怕是微小的進步，這樣學生的學習積極性就會大大提高。一旦發(fā)現(xiàn)學生有精彩表演和良好表現(xiàn)，特別是運動基礎較差的學生，更應及時表揚、鼓勵，這樣，有利于促進他們更努力地學習、更好地發(fā)展，讓他們體驗到學習的進步所帶來的快樂。
小學體育論文快樂游戲篇四
快樂體育是一種體育教學思想。在我國，這種思想產(chǎn)生于80年代。所謂快樂體育，是指從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，從情感入手，對學生進行以健全的人格教育、身體教育為目標的一種體育教學思想?！翱鞓敷w育”在形式上是以快樂地從事體育學習為目標，但本質(zhì)含意是寓教于樂，對學生進行完整的人格教育，體能教育等使學生能夠在學習中認識體育，接受體育，使體育成為他們生活的一部分。
“快樂體育”中，最能于體育中見快樂的是游戲。(本文主要指體育游戲)游戲起源于人類生活，屬于教育范疇。游戲是以促進身體健康為目的，以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特征的一種有組織的體育活動，它為傳統(tǒng)體育課注入了生機和活力。
體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。體育游戲的易行性為體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學生的歡迎。體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內(nèi)容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。同時體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的.活動之一，因而是體育教學的重要輔助手段。
快樂體育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運動的樂趣。在立足尊重學生主體地位的同時，注重激發(fā)學生學習的自主性和創(chuàng)新意識，從而形成學生終身參加體育實踐的志向和習慣。雖然體育運動本身是快樂的，但這種快樂是靠老師與學生共同發(fā)掘的，如果只是枯燥單調(diào)的教材，注入式、填鴨式的教學，死氣沉沉的課堂氣氛，那么何來快樂？如何激發(fā)學生學習的樂趣，讓健康伴隨著學生呢？教學實踐，行之有效的方法主要有以下幾點。教材的選用與搭配要實用、新穎、故事化，教材的枯燥是影響學生學習興趣和動機的主因。每節(jié)課周而復始的重復練習，學生極易產(chǎn)生厭倦，喜愛上體育課的樂趣會慢慢的消失。如果把大綱規(guī)定的教材內(nèi)容進行加工再創(chuàng)造，根據(jù)學生的年齡與生心理特征，把枯燥乏味的教材內(nèi)容游戲化、故事化，引入童話世界，讓兒童扮演各種角色，使其沉浸在角色的歡樂之中，這對低年級學生來說就是意味著教學成功了一半。如選用與動物動作相聯(lián)系的：蛙跳、袋鼠跳、鱷魚爬、大象行等練習穿插一些兒歌、游戲、趣味活動，在故事與童話中，邊做邊說邊唱來完成。又如：“大魚網(wǎng)”游戲，兒童初做會覺得有意思，再做學生就會開始覺得單調(diào)乏味，不再吸引他們。為此我把游戲改成“聰明的小魚”再精心設計場地，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)比作“大?！?，區(qū)域以外比作“岸”，并創(chuàng)編了“大海的景象”，圓木柱作為“礁石”、呼啦圈內(nèi)作小魚的家，還有水草、魚網(wǎng)，老師是漁夫，學生是大海里自由自在的小魚，并在游戲中啟發(fā)兒童通過大家的智慧如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚，再加上老師的表情動作。
總之，在體育教學中，充分發(fā)揮教師的傳“導”作用，精心挖掘教學內(nèi)容的引導因素，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性。使其“易學、樂學、善學”，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。一定能收到事半功倍的效果。
小學體育論文快樂游戲篇五
要順利完成體育教學任務，上好每一節(jié)體育課，不但要認真?zhèn)湔n，同時還要加強上課過程中各個環(huán)節(jié)的教學。而改進教法，激發(fā)學生的學習興趣，加強能力的培養(yǎng)則直接影響到學生學習是學習情緒，甚至關系到課的成敗。下面就如何激發(fā)學生學習體育的興趣談一談做法和體會。
一、新穎生動的體育活動去激發(fā)興趣。
新穎生動的體育教學方法，能引發(fā)學生對體育課產(chǎn)生好奇心，增強體育課的凝聚力，可使學生精神專注，興致勃勃地投入到體育課的學習和課外體育活動中來。例如，在跳躍練習時，把“兔子舞”引進體育課，它動作簡單，易學且大多數(shù)學生都會，在那歡快的節(jié)奏下，舒展瀟灑的動作，學生覺得既熟悉又新奇，會產(chǎn)生濃厚的興趣，進而在輕松、愉快、歡樂活潑之中達到了鍛煉下肢力量，提高協(xié)調(diào)性，發(fā)展跳躍能力的目的，使學生由被動變主動，以便使教師順利完成教學任務。但是要不斷變化形式，使其具有新鮮感，生動感，保持體育課堂的魅力，以激發(fā)學生對體育課產(chǎn)生更加濃厚的興趣。
二、用學生的親身感受去激發(fā)興趣。
經(jīng)常使學生參加體育鍛煉，會使學生在諸多方面感到精力充沛，心情舒暢?？梢栽诓煌昙?，根據(jù)年齡的特點，成立不同項目的體育隊，利用早晚和節(jié)假日，進行訓練和舉行各種比賽，以激發(fā)學生的積極性，主動性。例如，成立田徑隊，舉行半場三對三籃球賽。通過體育課外活動，不但使學生進一步增長了知識，提高了成績，陶冶了情操，尤其是發(fā)展了學生愛好體育的興趣，為體育教學工作的順利完成打下了堅實的基礎。通過對參加體育鍛煉的同學的親身變化的歸納和比較，來感染和帶動每一名同學認識到上好體育課的重要性，投身于體育活動的必要性，通過學生的親身感受來進行說教，使學生易于接受，會自覺地加入愛好體育的行列，這就更加調(diào)動了學生學習體育的興趣。
三、用實際性和成功感來激發(fā)興趣。
學生學習體育的興趣不但在于自身的愛好而且還在于教師的誘導，學生通過努力，獲得成功或取得成績時，學習體育的興趣會更加濃厚。但至始至終教師都要及時地給予相應的鼓勵、誘導、指點。例如，在武術課上，有一名同學的動作做的就比較好，我讓他在全體同學面前做表演，并及時給予鼓勵和表揚，并建議他課后依照教材后面的分解簡圖，把整套少年拳都學會，第二節(jié)課他真的做到了，再加以指點和糾正，他就能比較準確的獨立完成動作了。而且還能幫助其他同學，從而也引發(fā)了其他同學的學習興趣，使得這個班的教學效果特別的好。同時還要抓住每次運動會學生所取得的優(yōu)秀成績和每年中考考入體育師范學校時機以實際性來激發(fā)學生學習的興趣，以成功感來培養(yǎng)自信心，激發(fā)興趣。
四、用明確的目的去激發(fā)興趣。
要想使學生對體育課產(chǎn)生濃厚的學習興趣，就必須加強目標教學，更好地教育學生熱愛生活，要保證良好的生活，健康的身體是堅實的基礎，而體育課正是以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，真正關注學生的健康意識，鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，將增進學生的健康貫穿于課程實施的全過程。使學生從思想上形成良好的學習體育的態(tài)度形成濃厚的學習體育的興趣。
以上是我在多年不成熟的體育教學工作中探索出的經(jīng)驗，為了搞好體育教學，把親身實踐所得到的激發(fā)學生學習體育興趣的體會，歸納成四點供同行參考，望批評指正，共同促進，共同提高。
小學體育論文快樂游戲篇六
今天上午，我們班傳來了一陣陣笑聲，那是因為我們班在玩“拼句游戲”呢！
侯老師從手提袋里拿了四個盒子，又拿了四疊小紙片，然后宣布了游戲規(guī)則：1號紙上寫人物；可以寫：我、小明、小豬等等。2號紙上寫地點；可以寫：公園、學校、甚至是宇宙。3號紙上寫怎么樣的，也就是神態(tài)，可以寫：興高采烈的，高興的，傷心的，垂頭喪氣的等等。4號紙上寫干什么，可以寫：玩皮球，做游戲，讀書?？傊?，越新奇越好。
紙片發(fā)下來后，我想了想，寫我吧，缺少新意；寫媽媽吧，又有點千篇一律，不如就寫“小紅”吧！第二張紙上是在學校，第三張紙上寫快樂的，第四張紙上寫學習。我總體看了看，覺得還不錯，便交了上去。還沒寫完的，不是寫寫笑笑，就是苦思冥想，這情景我也是醉了。
聽！另外一個同學抽的：病毒在宇宙中非常開心的吃面包。哈哈哈哈……又是一陣爽朗的笑聲。還有一個同學，讓他讀時，他自己先哈哈大笑了起來，原來他的是：熊大熊二和光頭強在學?？鞓返膶W習。哈哈哈哈，教室里又爆發(fā)出一陣歡快的笑聲。
拼句游戲就在我們的歡聲笑語中結束了，可我們依然忘不掉這美好的回憶……。
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小學體育論文快樂游戲篇七
學校開展體育游戲活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和內(nèi)容之一，通過本課題的研究，進一步從理論上闡述學生開展體育游戲活動的目標、內(nèi)容、組織形式和方法。并通過活動方案的制訂和實施，有計劃地在具體的實踐活動中使學生喜愛游戲，會編游戲（在傳統(tǒng)游戲基礎上改編或結合生活實際創(chuàng)編），會玩游戲。通過這些方面的研究，來豐富體育游戲活動的內(nèi)容，并盡可能地有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力、自我娛樂能力，以促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。
研究學生如何具體地開展體育游戲活動：
1、研究學校在推進素質(zhì)教育的過程中，開展體育游戲活動的目的、價值、意義和作用。尤其是如何發(fā)揮體育游戲的健身功能、健心（理）功能和教育功能。如智能性功能、思想道德熏陶功能、情感感染性功能等。面向全體學生，有效地促進學生的身心健康的發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)。
2、研究學生開展體育游戲活動的目標、內(nèi)容、組織形式和方法。重點研究采取什么方法和通過什么途徑使學生喜愛游戲，自己會玩游戲，會創(chuàng)編游戲，并在室內(nèi)外、課內(nèi)外、校內(nèi)外，都能主動開展，參與體育游戲活動。
3、研究學生進行體育游戲的創(chuàng)新；游戲器材的制作和利用的意義和方法。
課題研究過程及方法：
2.實施階段（1）采用“互動式”的體育游戲教學方法?！吧鐣煌顒优c社會性的發(fā)展有著極為密切的關系，離開了交往，社會性就無從談起。對初中生來說，尤其是七年級學生，交往活動是在游戲中開始的，可以說體育游戲是他們進行社會交往的最初起點。進行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，學生一方面要表達自己的意愿、主張、態(tài)度，另一方面要結合他人的意愿、主張和態(tài)度，并作出回應，這類溝通就出現(xiàn)在各種競爭與合作性的游戲中。在體育游戲中，他們可能結成了兩種類型的交往關系，一種是現(xiàn)實的伙伴關系，一種是游戲中的角色關系，無論哪種可能的交往關系，都為學生的社會性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。
（二）采用”音樂式“的體育游戲教學方法。
在游戲的過程中還可以將音樂引入其中，利用其節(jié)奏鮮明，輕快的特點，使學生們在玩游戲時享受快樂，營造出恬靜舒心的情境，調(diào)動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂，使學生心情愉快，從而更好地發(fā)揮游戲在體育課堂中的'作用。
（三）采用”趣味性“的體育游戲教學方法。
結合學生心理特點和生理機能活動能力變化的規(guī)律，根據(jù)教材的內(nèi)容和需要,有助于體育游戲內(nèi)容的完成和進行。采用”趣味性“的體育游戲教學方法使學生在生理、心理上都逐步產(chǎn)生興奮，起到熱身的作用，從而順利地過渡到基本部分的教學。要依據(jù)學生的興趣愛好進行游戲，使他們在心理上產(chǎn)生一種較愉快的心境，克服單一、枯燥心理，能夠較自覺、積極地投入練習，也能夠較自然、正常地通過游戲的練習完善其心理，掌握技術以及身體素質(zhì)的提高。
小學體育論文快樂游戲篇八
老師的一番話馬上把我的疑問解開了，“我們來跳格子吧，男女生比賽?！蓖瑢W們一聽，又緊張又好奇，于是比賽就這樣開始了。由于是第一次玩這樣的游戲，大家開始的時候都不那么順利，可是也難不住我們這群活潑好動的小家伙。
一開始我因為緊張而失敗了，幸好前兩次是給我們熱身的練習，第三輪開始了，老師說：“比賽真得開始了?！蔽蚁?，如果我又失敗了······，如果我不會了······，終于，第三次我順利通過了。再看看其他同學，有的慢得像蝸牛爬，有的快得像馬兒跳，有的又像小地鼠，“嗖”的一下馬上就過去了，大家的歡聲笑語充滿了整個校園。
小學體育論文快樂游戲篇九
今天，風和日麗、陽光明媚。天空像大海一樣，顯得湛藍碧透。朵朵白云在空中慢悠悠地漂浮著。太陽公公露出整個笑臉，霞光萬道，將整個一望無際的天空染得通紅通紅，為大地涂上一層鮮紅的色彩。樹葉從樹上紛紛飄落下來，好像在空中翩翩起舞。小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“看他們玩得多快樂?！?/p>
“哈哈……”操場上一陣歡聲笑語，時起時伏，回蕩在校園上空。這是我們正在玩有趣的摸人游戲。
輪到余凡摸了，我把她的眼睛綁得嚴嚴實實。頓時，同學們?nèi)缫恢恢怀龌\的小鳥在操場上活蹦亂跳。曉麗悄悄地摸了一下余凡的后背，余凡靈敏地轉(zhuǎn)過身，張開雙臂，向曉麗撲去，曉麗向旁一閃，余凡撲了個空。大家一陣捧腹大笑，笑得麥浪般前俯后仰。突然，余凡轉(zhuǎn)過身，抓住了一位女同學，她摸了摸這位女同學，沉思了一會兒，就大聲喊：“是梁妙郡！”對，猜中了。這樣，妙郡成了余凡的“俘虜”余凡扯開眼前的布，望著手中的戰(zhàn)利品——曉麗，高傲地向我們瞄了一眼，眼神好像在說：“怎么樣，不錯吧？”
輪到曉玲摸了，我們爭先恐后地向前跑。曉玲喊了一聲：“紅燈?！蔽覀冎缓枚自诘厣稀Ｔ懔?！她向我走來了，我緊張得不敢呼吸。哎呀，近了，近了，曉玲的手快摸到我的頭了。我的眼前閃過一條妙計。說時遲那時快，我來了“急蹲式”，天助我也，曉玲從我身邊走過去了。她繼續(xù)往前摸，手觸到了巧然的帽子，幾十雙眼睛都望著巧然。曉玲脫口而出：“楊坤山”大家都哄堂大笑。
“哈哈……”操場上空留下了我們陣陣歡聲笑語，也留下了我們難忘而美好的回憶。摸人游戲多么快樂?。∷S富了我們的課間生活。增進了我和同學們之間的友誼。
小學體育論文快樂游戲篇十
摘要：興趣是最好的老師。體育教學過程中，無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的運用，都應注重培養(yǎng)學生的運動興趣，使學生樂學活學,體驗到運動帶來的樂趣,以促進學生的個性和身體素質(zhì)的發(fā)展,達到培養(yǎng)其終身體育意識的目的。
關鍵詞：認識情境體驗趣味性興趣。
一、加強思想教育，提高認識。提高學生興趣、讓學生喜歡體育的主要方法首先是讓學生了解學習體育的重要性。讓他們真正認識到體育的價值、體育的功效。教學中讓學生明白：體育是人類文明的結晶，是一種文化，是一個民族精神的重要體現(xiàn)。體育鍛煉作為一項基本技能,有利于自我身心的發(fā)展,強健體魄。青少年體質(zhì)健康狀況的好壞是直接關系到一個國家民族素質(zhì)的大事,是衡量一個國家綜合國力的重要指標之一。學生只有擁有一個強健的體魄，才能完成艱苦的學習任務。教學中，讓學生認識到學習和掌握體育知識技能既是體育課程學習的主要內(nèi)容，也是其體育課程學習的重要目標之一，同時也是實現(xiàn)體育課程學習其他目標的重要載體，只有德智體全面發(fā)展才能成為一個合格的人才。學生只有明確學習目標，對體育的功能，體育的價值真正了解了、認識了，才會調(diào)動其學習體育課的欲望，促進其學習和掌握更多的體育健身知識，他就會自覺的參加體育活動，自己主動培養(yǎng)自己參加體育活動的興趣，形成參加運動的習慣。
二創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。創(chuàng)設好情境的關鍵就是教師根據(jù)新教材進行科學的加工、再創(chuàng)造，動之以情，曉之以理，誘之以趣，使枯燥乏味的教材內(nèi)容生動化。游戲?qū)τ谛W生來說是一種喜聞樂見的活動，在體育課堂教學中，合理的應用游戲教學，把體育教學內(nèi)容用游戲的形式表現(xiàn)出來，能使學生輕松的參與、消除疲勞，有利于調(diào)動學生的積極性、主動性，有利于學生的智力和體力的全面發(fā)展。雖然小學生對體育課的激情比較飽滿,但其理解力和抽象思維能力都較差,注意力也不夠集中。教學中設計游戲，不僅使他們在輕松中獲得知識，體驗喜悅，而且對這種知識會產(chǎn)生深刻印象。如30米快跑可設計成“捉尾巴”、“追逐跑”，立定跳遠可設計成“兔子跳跳跳”等，既增強了學生的學習興趣，又鍛煉了身體，進一步形成了學生對體育課的渴望。
因此，在課堂教學中盡量多安排與教學內(nèi)容相關的游戲，讓學生快樂地參與練習，在快樂中體會運動技能。
三、體驗成功，激發(fā)興趣。教學中，教師必須徹底轉(zhuǎn)變“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學觀念，切實把學生放在主角的位置，充分發(fā)揮他們的主體作用，最大限度地調(diào)動他們的積極性，并努力培養(yǎng)、提高自我組織、自我鍛煉、自我管理和自我評價的能力，使他們從中去親身體驗運動的真正快樂。教學中，教師要充分發(fā)揮、挖掘?qū)W生的自身能力。例如，每次上體育課時有意識地培養(yǎng)一個個“小教師”,由教師講轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生講。在體育課整隊時，適當培養(yǎng)學生自行整隊，告訴學生規(guī)則與要求，讓每個學生都體會當“小小體育老師”，在他們整隊過程中體會到要求別人的同時更會注重自己的言行舉動，更會對自己嚴格要求，既提高了自己的`體育素質(zhì)又鍛煉了自己的組織指揮能力，學生也學會了比較自己在實踐中的優(yōu)缺點，學習別人的長處，改正自己的缺點。
同時增加了學生上體育課的興趣，這樣學生通過自己的努力與觀察，無需教師過多的講解，很自然的陶醉在成功的喜悅之中。教師在課堂教學中要面向全體學生，使他們各方面能力都得到充分的發(fā)展，特別是對于那些學習成績較為優(yōu)秀而不愛運動的同學，老師更要特別注意，這樣才能達到共同學習、共同提高的目標。由于學生的先天稟賦和身體素質(zhì)的不同，形成了基礎、感悟、志趣、愛好等方面的差異，因而，在面向全體的同時，還要注意因人而異，遵循教學中區(qū)別對待的原則，根據(jù)不同體質(zhì)、不同能力的學生提出不同的要求，根據(jù)不同進步程度評出運動技能的甲乙丙，這樣學生不僅可觸摸、感受到而且可以從中體會到成功的樂趣，逐漸地提高對體育課的興趣，從而喜歡上體育課?；顒又?，教師在采取相同起點，不同重點，分層施教的同時，多給學生成功的鼓勵，少給他們嚴厲的訓斥。使學生都在原有基礎上得以提高，讓層次不同的每一個學生都能嘗到成功的愉悅。
四、增強課堂趣味性，激發(fā)學習興趣。教學有法無定法，只要能調(diào)動學生學習積極性，提高學生對體育的興趣，都是好方法。教學中教法靈活、手段多樣、形式活潑不僅可以直接引起學生的興趣，而且還會使學生更快的學會動作，調(diào)動其積極性。小學生好動，愛新鮮，因此教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的學習興趣。例如走步練習比較枯燥，教學中可采用拍手走、前腳掌著地走、聽音樂走等形式進行。投擲壘球課，在學習動作之前，先讓學生折紙飛機，體會飛機飛得最遠時的動作，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。在持球練習時，讓學生體會在不同的練習階段每一個重點動作，反復強化練習，最后形成動作動力定型。不僅提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)學生應變能力和敏捷的視力，還激發(fā)學生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探索精神。
總之，在教學中，教師要認真學習和領會新課標的精神，及時更新觀念，不斷采用一些新的教學方法和手段。只有這樣，才能更好地激發(fā)學生學習體育的興趣，最大限度地調(diào)動學生鍛煉的積極性，更好地完成體育課堂教學任務。
小學體育論文快樂游戲篇十一
上課了，凌老師打開電腦屏幕，我看到“對著干”三個字。和誰對著干？怎么對著干？我百思不得其解。經(jīng)過老師耐心詳細的'講解，同學們知道了游戲的規(guī)則：老師說起立，我們就坐下，老師說伸左手，我們就伸右手，我是說向左轉(zhuǎn)，我們就向右轉(zhuǎn)……總之，無論老師說什么，我們都要和她對著干，如果做錯了，那就出局。
凌老師說：“咱們先熱熱身?！?，我緊張極了，全身貫注地看著老師。老師說：“起立?！比嗤瑢W們除閆祖睿和宋正非站著，其他都坐下了，他們兩個出局了。老師看同學們都明白了，就宣布：“游戲正式開始?！苯淌依锇察o極了，連根針掉到地上都能聽到。同學們屏住呼吸，聚精會神地聽著老師的口令，生怕自己出局。老師喊：“立正。”同學們立刻反應稍息，只有田竣霖立正了，他第一個被淘汰出局。同學們哈哈大笑。
第二個回合是左手摸右耳，郝思嘉明明做是對的，李泊臻左手摸著右耳大聲喊著：“郝思嘉錯了。”老師嘿嘿地笑起來：“我說的是左手摸右耳?！崩畈凑榭迒手樥f：“我錯了?！彼渤鼍至恕＿@一回合，差點全軍覆沒，也包括我，只剩下六、七個人了。
第三個回合，凌老師笑瞇瞇望著我們，柔聲細語地說道：“先起立吧！”這是下一個回合，還是先暫停，同學們有些遲疑，木呆呆地望著老師，最后還是慢騰騰地一起站了起來?！澳銈兌驾斄恕?。”老師“噗哧”一聲爆笑起來，“我換了語調(diào)，你們就上當了，不知道我們現(xiàn)在是在玩游戲嗎？”這下我們都上了出局臺。
時間過得真快呀，不知不覺下課了。雖然下課了，但是我還沉浸在游戲之中。
小學體育論文快樂游戲篇十二
今天上午的體育課，我們?nèi)嗄猩紖⒓恿艘粋€叫“灌籃高手”的游戲活動。這次游戲的規(guī)則是： 每四個人一組，游戲開始，由隊伍最前面的一個人站在指定的地點投籃，如果投中了，就繼續(xù)投；如果沒投中，就排到隊伍的最后去，等候下一輪的投籃。每個人進行十輪以后，再計算誰投中的次數(shù)多，他就是今天的“灌籃高手”。
游戲開始了，首先是站在隊伍最前面的楊陽同學投球，他站在指定的位置后，雙膝微微彎曲，雙手托著球，然后猛地往上一跳，在跳的那一瞬間把球投出去，球好像很聽楊陽的話似的，乖乖地進了籃筐。我不會打籃球，，但是老師偏偏把我放在第二位，沒有辦法，我只好趕緊記住楊陽投籃的一系列動作。過了一會兒后，輪到我了我學著楊陽的動作投籃，可是球好像不聽我的話似的，我本想投籃，球卻砸到了邊框上，我看見后，就會想我的動作和楊陽的有什么不一樣，哦，我明白了，原來是我的膝蓋在投籃的時候沒有彎曲，球出手時的準度不夠。
又過了一輪，我再次投球，我改正了剛才的錯誤，像楊陽一樣的投籃，球終于進了！接著，我繼續(xù)投籃，可是球沒有進，雖然球沒進，但是我摸著了一點籃球的門道。
很快，每個人都投完了十次。最后，老師統(tǒng)計投中次數(shù)，我得了第一，怎么樣？不賴吧！不過我還得說一句：是倒數(shù)的。
這場游戲玩得太開心了。
……
小學體育論文快樂游戲篇十三
星期五，我和同學在玩蹦跳游戲。老師說：“一個格子里只能有一只腳，可以是單腳落地，也可以雙腳落地?！?/p>
游戲開始了，男同學和女同學并列跳了出去。我們男同學一個個顛顛簸簸，一只腳沒有落地，另外一只腳就已經(jīng)落到了地上，而且左右右晃的，樣子很滑稽，讓人看著發(fā)笑。而女同學就跟我們不一樣，她們的動作很輕巧，“金雞獨立”和雙腳落地都是穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?，真讓人佩服。輪到我了，我感覺全身熱血沸騰，我一格格跳下來，表現(xiàn)得很好，沒有一個是錯的。
時間就在同學們的歡笑聲中過去了。我們今天的蹦跳游戲玩得很快樂！
小學體育論文快樂游戲篇十四
今天下午，作文課上完了。老師說：“我們一起來玩‘你畫我猜’的.游戲吧?！蔽覀兟犃?，都跑上去，說：“我要玩！我要玩！”接著，老師說了游戲規(guī)則：選一個同學，老師悄悄說一個成語給他聽，然后這位同學在黑板上畫出圖案，其他同學猜成語。
老師讓我們排成“一”字形。之后，老師選擇俊豪同學，悄悄地把成語說給他聽?？『谰驮诤诎迳袭嫵觥熬蓬^牛，兩只虎”。這時，我想起了答案，就說：“是九牛二虎。”老師說：“正確！”于是，我開心地一蹦三尺高。
第二局開始了?？『喇嫵觥皟蓚€管，都向下”。我想來想去一直沒有想到答案，這下可把我給難住了。忽然，有個人說：“雙管齊下?！蔽肄D(zhuǎn)過頭一看，原來是娜鑫想出的答案，我真是佩服她。雖然我沒有想出答案，但是心里依然很高興。
終于，到最后一局了。我們都做好了心理準備?？『喇嬃艘活w心，里面有個“數(shù)”字。我的腦袋靈光一閃，這時，我脫口而出說：“是心中有數(shù)?！笨『镭Q起大拇指說：“好厲害，正確！”
這場游戲我們玩得真開心??！
小學體育論文快樂游戲篇十五
一天，小紅畫了兩幅圖，被調(diào)皮的小弟弟撕成了碎片哇哇大哭，同學們都自愿來幫助她。
首先我們問小紅畫上畫了什么嗎?小紅哭哭啼啼地說：“小豬和小熊在草地上玩耍?！敝懒水嬌系膬?nèi)容我們分成兩組，男生一組女生一組，一組分則一幅圖。
男生拿到了34塊碎片，女生30塊。我拿到了6塊拼圖，我旁邊的張孝宇有4塊。我仔細地看著手里的圖，發(fā)現(xiàn)我們拼在一起是小熊的身體。于是我和他的拼圖合在一起，同學們也都慢慢加入進來，有的負責拼，有的負責找。正當我們拼的差不多的時候，問題出現(xiàn)了，小豬應該在左邊，小熊在右，太陽應該放在左上角卻被我們放在了中間。女生在出現(xiàn)了左右放錯的問題。大家立刻開始調(diào)整，重新再來。
終于我們成功了，看著拼好的圖，小紅破涕而笑。我們既學會了遇到困難應該勇敢面對，動腦筋解決，又懂得了互相合作的道理。
小學體育論文快樂游戲篇十六
今天下午第二節(jié)課。陳老師教我們做了一個游戲，名字叫《集體下軍棋》。我非常的喜歡做這個游戲。
下軍棋的規(guī)則是這樣的：首先同學們分成兩隊，每個人抽一個棋子，然后按照司令、軍長、師長、旅長、團長、營長、連長、排長、工兵的順序，以大吃小。工兵還可以撬地雷，地雷可以炸掉排長以上的棋子(包括排長)，炸彈可以炸掉所有的棋子，但是要同歸于盡。
游戲開始了，首先由我們隊的指揮員派兵出戰(zhàn)。團長出擊光榮犧牲了，指揮員沉著冷靜、調(diào)兵遣將，派我這個軍長出戰(zhàn)了。我奮不顧身地向前沖，整個戰(zhàn)場的爆炸聲、喊殺聲、歡呼聲連成一片。我一連打敗了五個敵人，為我軍打開了一條勝利的通道。
緊接著，對方的攻勢也不甘示弱。他們的司令開過來了。一路上橫沖直撞，打得我們只有招架之功、無還之力。正在這千鈞一發(fā)的時刻，我們的`炸彈挺身而出，與他們的司令同歸于盡了。
對方的司令死后，他們就亂了陣腳，顯有些驚慌失措了。他們的指揮員安慰地說：“勝敗乃兵家常事，慌什么?”
忽然，有人大聲喊：“有奸細?！睂Ψ揭晃煌瑢W剛把頭伸過來，想偷看我們的用兵之道，卻被我們的一位同學發(fā)現(xiàn)了，偷看不成，他們更慌了。我們趁勝追擊，打得他們片甲不留。最后，他們只好以失敗而告終。
這個游戲使我懂得了“人心齊，泰山移”這個深刻的道理。也就是說，不管我們做任何事情，只要大家齊心協(xié)力，團結一致，就會戰(zhàn)勝困難，取得最后的勝利。
小學體育論文快樂游戲篇十七
今天上課時，呼吸作文的糖果老師帶我和同學們到呼吸(四)班玩一個老鷹捉小雞的游戲，大家都興高采烈地朝(四)班奔去了。
老師先和我們說了游戲的規(guī)則：一個人當老鷹，一個人當母雞，剩下的人當小雞。老鷹要在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能抓到更多小雞，母雞就要盡可能護住小雞不被老鷹抓到。說完老師給我們分角色了，一個人當老鷹，一個人當母雞，剩下的人當小雞。
游戲開始了，只見小雞們死死地抓住前面那個人的`衣服，母雞也張開像翅膀一樣的雙手護住身后的小雞們。而老鷹把雙手往前伸，這樣可以更容易地抓住小雞。突然，老鷹快速地沖向了雞群，母雞連忙向老鷹跑過去的地方用手一擋，老鷹就連連后退。就這樣老鷹沖了幾次都被母雞擋了下來。
忽然，老鷹做了一個假動作向右沖來，母雞也沖了過去。老鷹快速地一轉(zhuǎn)彎，向左邊沖過去。母雞沒反應過來沒擋住，就被老鷹抓住了一只小雞。接著用這個方法，老鷹一共抓到了六只小雞。
叮叮叮下課鈴響了，我們只好意猶未盡地回到了教室。這個老鷹抓小雞的游戲可真好玩呀!下次我還要玩這個游戲。
小學體育論文快樂游戲篇十八
今年的拔河，我們的運氣十分的不好，咱們六（6）班是頭一局，如果，這一局一輸，第一、二、三名就別想了。因此，我們都惶恐不安，尋找別的班的弱點，生怕自己輸?shù)脩K。
比賽是3局2勝制，我們的對手是（3）班。（3）班是年級中力氣可以說是最大的。一下課，他們班的男生就像瘋了一樣，我們當然也領教過。他們現(xiàn)在正虎視眈眈地望著我們，仿佛想一口氣把我們?nèi)滔滤频??！盀闃s譽而戰(zhàn)，爭奪第一！”我們的心頭也燃燒了起來，“是啊，放馬過來吧！”我們要為班級榮譽而戰(zhàn)！”
“呼——！”口哨聲劃破了天空，頓時，吶喊聲，加油聲響砌云霄。早已站好馬步，握緊麻繩的我們，用盡了所有的力量。顯然，我們不是他們的對手。麻繩迅速地朝對方拉去，我們的腳步也被迫往前移動。眼看著就要輸了，而自己卻無能為力時，一陣喊聲響起：“身體往后傾斜，快，我們還沒有輸！”是張老師，他的臉緋紅，眼看著就要輸了，可他仍然沒有放棄獲勝的希望，為我們加油。這時，吶喊聲再次響起，好像一陣一陣浪潮，一陣蓋過一陣。我能感覺到，我們是操場上的焦點，每一陣吶喊聲都是在為我們加油！“六（6）班加油！”我的心也跟著呼喊起來。
突然，一股力量灌入了我們的全身，煩燥、害怕的心立刻平靜下來，激昂的情緒遍布了全身?！拔覀冞€沒有輸！”我可以感覺到我的熱血在沸騰，我可以感覺到一股熱浪朝我的胸膛涌去，我可以感覺到有使不完的勁。于是，我再次用盡全力，身體往后仰，其他同學也是如此，受到沸騰場面的感染，斗志被激發(fā)出來了，大家鼓足勁用盡了全力。激情迸發(fā)出了巨大的能量，團結產(chǎn)生了奇跡，“啊——！”我們的腳下就像扎了釘子一般，麻繩不動了?！凹佑汀钡暮艉奥曉俅雾懫稹！昂谩?！”緊接著，我們抓著的麻繩慢慢地隨著身體在后退，一步，接著又是一步。對方似乎被我們突如其來的斗志所鎮(zhèn)住了，他們好像喪失了信心，一個個垂頭喪氣，毫無斗志，惶恐不安，而我們的斗志卻是越戰(zhàn)越旺。我們最后一個抓著麻繩的唐聞希同學，他的臉漲得像一個紅蘋果，他已經(jīng)喘著粗氣，可是他的手卻始終緊緊地抓著麻繩，一直在用著全力！一滴汗水，一步腳印，一份對勝利的渴望，“爆發(fā)吧，小宇宙！”忽然，一切仿佛都被靜止了。吶喊聲不再回蕩在操場，加油聲已消散而去，只有那越過紅線的麻繩告訴大家“我們贏了！”
緊接著又是一場，又是一場。我們向著勝利的彼岸前進著，從前的我們沒有一點兒斗志，甚至不敢去想排名，但經(jīng)過一層一層的拼搏磨煉，我們成功地闖進了前三名，雖然我們沒有得到第一，但是我們看到了希望，悟到了團結的力量。
小學體育論文快樂游戲篇十九
“這節(jié)課，我們來玩一個傳話游戲吧?！崩蠋熜χ鴮抢X袋的我們說道?！坝螒颉甭牭竭@個詞，一些心不在焉的同學頓時變得神采飛揚。
游戲開始，老師叫每一組第一個到她那里去，然后悄悄地告訴他們一句話，接著他們回來，一次傳遞告訴我們。傳到我，我按照他們說的，自信滿滿地寫上：一日晴，一日陰，今天是晴還是陰？老師拿到我們的結果后，感慨到：“你們都錯了，正確答案應該是：一日陰一日晴，今天是陰還是晴？”我心想：我差一點就對了，太不甘心了！再來一局，我肯定能贏。
第二次老師讓我們隨便寫什么，等會兒把不同的語句拼起來，讀一下。我眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，寫的一句爆笑的`語句：遠古黑龍吃了人類。過了一會兒，我們都寫好了，老師翻了翻我們所寫的話，說了一句“豬八戒在地獄吃西瓜?！蔽覀兌夹﹂_了花，喝水的同學都忍不住噴出來了?！斑h古黑龍在城市里喝水?！崩蠋煼瓉斫又终f了一句，“世界末日來了。”有個同學笑著沒忍住，直接在地上開始打滾；我們也笑得前仰后合，捂著肚子。
“哈哈哈”這游戲真好玩！雖然游戲結束了，但教室里還有著我們的笑聲。
小學體育論文快樂游戲篇二十
我最喜歡玩捉迷藏了，因為這個游戲能讓我們動腦筋，也能給我們帶了快樂。首先猜拳來決定誰來抓，猜輸?shù)娜藖碜ノ覀儭Ｗサ娜讼纫]上眼睛數(shù)100秒，數(shù)完后去抓藏著的人，誰第一個被抓到，下一盤就誰抓。
游戲開始了，大家開始猜拳了，“石頭剪刀布”小明輸了。他閉上眼睛，數(shù)100秒。這時，我們在一旁偷偷的在說要藏在哪？我們商量完之后，就分別走到一個自己滿意的地方。我藏在床底下，小軍藏在我旁邊的柜子后面，小剛藏在雨傘下。100秒到了，小明打開眼睛一看，“咦，大家都不見了?！庇谑切∶骶妥凶屑毤毜卣椅覀?。我心里想：千萬不要第一個抓到我呀。很快，我就看見小明走過來找我們。當時我心里很慌張，心一直亂跳。當我看見小明沒看見我，又往小剛那邊走去時，我的心才平靜下來。經(jīng)過小明認認真真地找我們，終于把我們找了出來。大家都說小明棒，大家都玩得很開心。
我們覺得抓迷藏這個游戲很好玩，還約好下次再來這里玩——捉迷藏。
美受到了秋天獨特的韻味，感受到了豐收的喜悅。我喜愛秋天，喜愛秋天的田野。
小學體育論文快樂游戲篇二十一
“哈哈……”咦！這是什么聲音??？走近一看，原來是周老師快樂作文正在上一節(jié)有趣的活動課——猜心情，讓我們一起去看一看吧！
老師說：“今天這節(jié)課，我們一起來玩一個游戲，名字叫做猜心情?！崩蠋熢捯魟偮洌嗉壚锞拖裾ㄩ_了鍋一樣，有的同學激動地拍著手，有的同學高興地跳了起來，還有的同學慌慌張張得想這個游戲應該怎么玩。老師說了游戲規(guī)則后，小張同學自告奮勇得上臺了，抽出紙條打開一看，嚇了一跳，他不知道怎么表演，于是就向老師尋求幫助，老師給他一個肯定的眼神，仿佛在說：相信自己，你可以的'。最后他隨便做了一個，竟然也被臺下的同學給猜出來了，他高興地下了臺。小王同學上臺后高興極了，自己怎么抽到個那么簡單的題目，小王露出大門牙傻笑了起來，后來同學們猜出來了，他下了臺，便真正的哈哈大笑起來。小范同學上臺了，他看完紙條后腳直跺，齜牙咧嘴的，表演特別生動，我一下子就猜出來了。
游戲在同學們的歡聲笑語中結束了，有的同學沒猜出來感覺很委屈，有的同學高興地瘋了，還有的同學還想再來一次。
我真希望游戲課多一些?。?/p>
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