寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的一種創(chuàng)作活動(dòng)，可以用于傳遞信息、表達(dá)思想和感情。如何正確利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體是一個(gè)需要引起我們重視的問(wèn)題，我們可以合理安排自己的上網(wǎng)時(shí)間。這些總結(jié)范文經(jīng)過(guò)認(rèn)真挑選，包含了一些典型的寫(xiě)作要點(diǎn)，供大家參考。
想象力的重要性篇一
當(dāng)我踏上祖國(guó)的土地時(shí)，一陣柔切感油然而生。沒(méi)想到，祖國(guó)的面貌已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。這時(shí)，向我迎來(lái)了一位同我小學(xué)畢業(yè)的同學(xué)，他呀，不簡(jiǎn)單？?他是剛剛從北京大學(xué)畢業(yè)，他就是中國(guó)現(xiàn)代大發(fā)明家？?高天佳，在他讀大學(xué)的時(shí)候，他就已經(jīng)發(fā)時(shí)明了幾十種物品？?有簡(jiǎn)單房、地下房和人造太陽(yáng)等。
看完天佳所介紹的發(fā)明后，我不得不佩服祖國(guó)人民的才智：20xx年的祖國(guó)發(fā)生的變化真大??！
從今天起，我也該為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)了！
想象力的重要性篇二
藝術(shù)創(chuàng)作是藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種藝術(shù)反映的活動(dòng),其藝術(shù)創(chuàng)作必須首先進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思,構(gòu)思出的藝術(shù)品乃是作者對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種表達(dá)方式。一件藝術(shù)品正是藝術(shù)創(chuàng)作者對(duì)當(dāng)時(shí)的境況、情緒、心靈、情感、記憶以及想象等諸多方面的反映，而在進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思中,想象和情感是藝術(shù)家在創(chuàng)作藝術(shù)品中所必須具備的條件,書(shū)法藝術(shù)的創(chuàng)作中,情感的作用是極其重要的。
對(duì)于一個(gè)書(shū)法創(chuàng)作者來(lái)說(shuō),他能夠用線(xiàn)條的不斷變化來(lái)表達(dá)自己的情感,情感作為創(chuàng)作活動(dòng)中的重要心理因素滲透到整個(gè)藝術(shù)構(gòu)思的活動(dòng)中,作者對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)在某一階段也持著特定的情感態(tài)度,書(shū)法是線(xiàn)條藝術(shù)、造型藝術(shù),更應(yīng)該是情感藝術(shù),作為書(shū)者,什么樣的筆墨、什么樣的人品、什么樣的素養(yǎng)以及什么樣的情感就構(gòu)成了什么樣藝術(shù)風(fēng)格的作品。于是,作品就有了清雅、冷艷、雄偉、奔放等眾多不同的風(fēng)格。一幅書(shū)法藝術(shù)作品就是書(shū)者的心理情感活動(dòng)的表現(xiàn)。由此,情感的變化亦即躍然紙上。情感在書(shū)法藝術(shù)中也能夠得到充分的體現(xiàn)。“凡是帶有明顯的橫向線(xiàn)，通常表示安閑、和平與寧?kù)o;斜線(xiàn)在一幅作品中通常包含著運(yùn)動(dòng);鋸齒狀通常包含著痛苦與緊張;圓線(xiàn)或狐線(xiàn)則較圓滿(mǎn)而完美”(美—庫(kù)克《大師繪畫(huà)技法淺析》)。而呂鳳子先生對(duì)此也作了精辟的論述：“凡屬表示愉快感情的線(xiàn)條，無(wú)論其狀是方、圓、粗、細(xì)，其跡是燥、澀、濃、淡，總是一往流利，不作頓挫，轉(zhuǎn)折也是不露圭角;凡屬不愉快的感情的線(xiàn)條，就一往停頓，呈現(xiàn)也一種艱澀狀態(tài)，停頓過(guò)甚就顯示焦灼和憂(yōu)郁感，有時(shí)縱筆如風(fēng)趨電疾，如兔起鶻落，縱橫揮斫，鋒芒畢露，就構(gòu)成表示某種激情或熱愛(ài)或絕忿的線(xiàn)條?！庇纱丝梢?jiàn)，線(xiàn)條的變化就是情感變化的表現(xiàn)。
一幅好的書(shū)法藝術(shù)作品能給人以美的感受和遐想，而書(shū)法美的本質(zhì)正是書(shū)家本質(zhì)力量的對(duì)象化的產(chǎn)物，是表現(xiàn)審美情感的藝術(shù)形式，也是以筆墨點(diǎn)畫(huà)形成造型手段，通過(guò)創(chuàng)造性的審美形象來(lái)表現(xiàn)書(shū)法家的精神、氣質(zhì)，熔鑄和滲透著書(shū)家的思想感情、學(xué)識(shí)修養(yǎng)等。“天下第一行書(shū)”《蘭亭序》的作者王羲之被世人稱(chēng)為“書(shū)圣”，所書(shū)的《蘭亭》的文意和書(shū)法正是他當(dāng)時(shí)無(wú)志仕途，樂(lè)在山水，集聚群賢，飲酒賦詩(shī)，雅興至極，揮毫即就的真實(shí)寫(xiě)照!正是因?yàn)橛羞@樣的情感，他才能寫(xiě)得如此自然，毫無(wú)雕飾，遒勁飄逸、妙趣天成。而被稱(chēng)為“天下第二行書(shū)”的《祭侄文稿》則“合情于紙上”，創(chuàng)作時(shí)顏真卿年已半百，這幅作品氣勢(shì)磅礴，悲壯之氣溢于字面，可見(jiàn)雖無(wú)意書(shū)然遇見(jiàn)其郁勃頓挫、見(jiàn)其力、其悲、其衷，確見(jiàn)其情。然顏若失去悲憤交集“感心亂如麻”的情感也就創(chuàng)造不出這一杰作?？梢?jiàn)書(shū)法乃是“達(dá)其情性，形其衷樂(lè)”。情感的變化幕幕顯于紙面，其在書(shū)法創(chuàng)作過(guò)程中的作用也是極為重要的。
想象力的重要性篇三
一天晚上，我在看電視和動(dòng)畫(huà)片。當(dāng)時(shí)，我不知道一件可怕的事情將要發(fā)生在我身上。那是我在看電視的時(shí)候。我突發(fā)奇想。我在腦子里想象了一個(gè)自己創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)片。我在想我可以自己制作一部動(dòng)畫(huà)片。讓別人看到。
當(dāng)時(shí)我就在想。從前，有一個(gè)神秘的島嶼，那里住著一種人類(lèi)未知的生物。這種生物的能力如此強(qiáng)大，以至于它可以在一瞬間穿越5米寬的河流。當(dāng)時(shí)我嚇壞了。這個(gè)世界上所有的生物都有著不可思議的力量。但這里只有一個(gè)人不知道。
那里的人說(shuō)也許他有不可思議的力量，有人說(shuō)他沒(méi)有力量。哪個(gè)島上有一個(gè)古老的傳說(shuō)，就是600年后，這個(gè)島上會(huì)有一場(chǎng)災(zāi)難，同時(shí)會(huì)有一個(gè)人出來(lái)拯救這個(gè)島。這個(gè)人平日里不是很開(kāi)心，很少有人知道這個(gè)島上的這個(gè)傳說(shuō)，但同時(shí)這個(gè)島上有一個(gè)神奇的地方，據(jù)說(shuō)可以讓一個(gè)生物釋放封印，獲得強(qiáng)大的力量。
7天之后，生物去玩了，不知不覺(jué)迷路了，走到了這個(gè)神秘的地方。他進(jìn)去了，但是這個(gè)地方似乎不想讓生物進(jìn)去，但是生物把手放在上面，突然他進(jìn)入了這個(gè)地方，但是這個(gè)地方好像在天上。突然，他身上的封印似乎解除了。封印解除后，他得到了力量。因?yàn)樗牧α渴菎u上所有人的能力，也是他不知道的能力。這時(shí)，他用自己不為人知的能力修改了記憶，修改了那個(gè)島上的人的記憶。從那以后，他過(guò)著幸福的生活。他不是一個(gè)無(wú)能的人，而是一個(gè)強(qiáng)大的人。
我的想象力遠(yuǎn)不止這些。
想象力的重要性篇四
想象力的重要性想象力是我們每個(gè)人都擁有的一種能力，它幫助了我們，給我們的生活增加了趣味、風(fēng)趣，讓我們的生活更加豐富多彩。
在快樂(lè)大作文的課上，老師讓我們用兩個(gè)圓形、兩個(gè)三角形和兩條直線(xiàn)來(lái)組成一個(gè)圖形。這可是一個(gè)要靠想象力才能完成的事情。我在紙上畫(huà)著，已經(jīng)有同學(xué)到黑板上去畫(huà)了，有的話(huà)了眼鏡，有的畫(huà)了蝴蝶，還有的畫(huà)了雪人。
突然我靈機(jī)一動(dòng)，在紙上刷刷就把一個(gè)惟妙惟肖的臉譜，我急忙跑上講臺(tái)，把臉譜畫(huà)了上去，贏得了全班同學(xué)的鼓掌。全部畫(huà)完后，看著黑板上各式各樣的圖形，每樣都是那么的奇思妙想，群體的力量是巨大的，看著那一黑板的圖形，我似乎知道了什么。
沒(méi)有想象，你就會(huì)不會(huì)有快樂(lè)；如果你缺少想象力，你就會(huì)活得不開(kāi)心，如果你擁有豐富的想象力，你才會(huì)活的豐富多彩。
想象力的重要性篇五
我是一個(gè)活潑可愛(ài)的女生，想象力很強(qiáng)，簡(jiǎn)直天馬行空！我可以想象自由的鳥(niǎo)兒在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天上飛翔，就像雄偉的飛機(jī)在藍(lán)天上展開(kāi)翅膀。我可以把陸地上的綠草想象成一片片綠色的棉被，柔軟的，似乎為了廣闊的土地而變成了厚厚的棉被。很貼心。我可以想象，在炎熱的夏天，有趣而吝嗇的風(fēng)車(chē)是每個(gè)家庭都使用的電風(fēng)扇。嘻嘻，這個(gè)差不多。唯一不同的是風(fēng)車(chē)會(huì)隨著動(dòng)力放出風(fēng)來(lái)。為什么，如果你不相信我，我會(huì)告訴你。
記得有一次，我看著我媽吃西瓜，黑籽被吃了，我很擔(dān)心。我覺(jué)得這些種子吃進(jìn)肚子里可能會(huì)發(fā)芽結(jié)果。到時(shí)候我媽肚子里會(huì)有一個(gè)大西瓜。我能怎么做呢？于是，我有些不解，用有些同情的眼神看著媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)氵@樣吃，肚子會(huì)不會(huì)脹破？”我媽聽(tīng)我說(shuō)肚子要脹破了，就笑了，“告訴我為什么肚子會(huì)脹破？”我好奇地看著媽媽?zhuān)骸澳愠晕鞴献?，肯定?huì)發(fā)芽的。你不說(shuō)種子會(huì)發(fā)芽結(jié)果，你就在劫難逃！”我媽忍不住笑了。“傻小子，你要想讓它長(zhǎng)成西瓜，你需要水和陽(yáng)光等很多元素，否則你長(zhǎng)不成西瓜……”我突然意識(shí)到我說(shuō)出來(lái)的時(shí)候笑不出來(lái)哭不出來(lái)！
我有想象力嗎？
想象力的重要性篇六
如果我是想象力，我會(huì)讓發(fā)明家發(fā)明一種[真理探測(cè)器]，這樣世界上的人就不會(huì)被謊言所欺騙。如果我有想象力的話(huà)，我會(huì)請(qǐng)驗(yàn)光師調(diào)整一種能讓盲人復(fù)視的眼藥水。如果我有想象力，我會(huì)請(qǐng)科學(xué)家在寒冷的天氣里減少冷風(fēng)，這樣露宿者就不會(huì)再遭受冷風(fēng)的折磨。如果我有想象力的話(huà)，我會(huì)請(qǐng)音樂(lè)人做很多可以緩解都市人壓力的音樂(lè)。如果我有想象力，我會(huì)請(qǐng)醫(yī)生開(kāi)一種止痛藥來(lái)治療悲傷，讓失去家人或失去親人的人能夠積極思考。如果我是想象力，我會(huì)讓那些準(zhǔn)備做錯(cuò)事的人去想象事情的后果，讓這個(gè)世界不自覺(jué)的做錯(cuò)事。
我會(huì)給每個(gè)人想象力，讓他們有正能量，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
想象力的重要性篇七
善于進(jìn)行觀察。當(dāng)我們想象某事物時(shí)，就是捕捉該事物與頭腦中經(jīng)歷過(guò)的事物之間的特征和屬性的關(guān)聯(lián)，而頭腦中事物特征和特性的獲得首先得靠觀察。因此，觀察力的提高對(duì)想象力培養(yǎng)的重要性就不言而喻了。如近代化學(xué)之父道爾頓為了創(chuàng)立著名的新原子論，曾堅(jiān)持57年如一日地進(jìn)行氣象觀測(cè)，達(dá)2萬(wàn)余次，寫(xiě)下了20萬(wàn)項(xiàng)的各種數(shù)據(jù)。當(dāng)然，在觀察過(guò)程中還要勤于思考，并進(jìn)行盡可能多的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中觀察，在觀察中求得科學(xué)新知。
培養(yǎng)多種愛(ài)好。廣泛的興趣和多方面的愛(ài)好可以使你思路開(kāi)闊，想象也就有了廣闊的天地。大千世界是復(fù)雜多樣且彼此相關(guān)的，由于你具有多方面的愛(ài)好和廣泛的興趣，可使各種知識(shí)互相補(bǔ)充、啟發(fā)。
豐富表象儲(chǔ)備。想象的水平是依一個(gè)所具有的表象的數(shù)量和質(zhì)量為轉(zhuǎn)移的：表象越貧乏，其想象越狹窄、膚淺，有時(shí)甚至?xí)耆д?；表象越豐富，其想象越開(kāi)闊、深刻，其形象也會(huì)越生動(dòng)逼真。
閉目盡情想象。閑來(lái)無(wú)事時(shí)，常閉目盡情想象，對(duì)鍛煉想象力也不無(wú)裨益。
培養(yǎng)豐富情感。人的情緒和情感往往是想象活動(dòng)的直接動(dòng)力。據(jù)研究，人在情緒低落時(shí)的想象力只有平常的1/2或者更少，此時(shí)人們主觀上根本就不愿去多想。
想象力的重要性篇八
《柳林風(fēng)聲》是適合圍坐在暖暖的火爐邊，大家一起聽(tīng)的故事。鼴鼠、河鼠、獾、蛤蟆是好朋友，他們生活在河邊，過(guò)著快樂(lè)的生活。他們幾個(gè)各有各的性格鼴鼠膽小怕事，卻偏偏喜歡冒險(xiǎn);河鼠熱情好客，對(duì)生活充滿(mǎn)幻想;獾行俠仗義，頗具領(lǐng)袖風(fēng)范;蟾蜍是吹牛大王，愛(ài)顯擺，講求時(shí)髦。這幾個(gè)朋友中，蛤蟆最?lèi)?ài)惹事生非，他偷了別人的車(chē)，最后被抓進(jìn)監(jiān)獄。在朋友們的幫助下，他又把家?jiàn)Z回來(lái)了，他自己也變成了一只好蛤蟆。
木偶奇遇記。
科洛迪著。
《木偶奇遇記》是世界兒童文學(xué)史上重要的里程碑，老木匠皮帕諾把一塊能哭會(huì)笑的木頭雕成木偶，小木偶匹諾曹就開(kāi)始了他的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，他想要成為真正的男孩，就必須通過(guò)勇氣、忠心以及誠(chéng)實(shí)的考驗(yàn)。但是匹諾曹因貪玩而逃學(xué)，因說(shuō)謊而鼻子越來(lái)越長(zhǎng)，因貪心而受騙，還變成了驢子……在一次次歷險(xiǎn)中，匹諾曹慢慢成長(zhǎng)起來(lái)，他所犯的錯(cuò)誤得到了老木匠爸爸和仙女?huà)寢尩脑彛趷?ài)與信任中戰(zhàn)勝了自然天性中的缺點(diǎn)，終于變成了一個(gè)真正的小男孩。
小王子。
圣?？诵跖謇镏?。
在一個(gè)遙遠(yuǎn)星球上，住著一位童心永在的小王子，他生活的星球非常小，為了看見(jiàn)更大的宇宙，他告別了驕傲的玫瑰和小行星，開(kāi)始遨游太空……在游歷六個(gè)不同的行星時(shí)，他遇見(jiàn)傲慢的國(guó)王，邂逅羞愧的酒鬼、忙碌的商人、狹隘的點(diǎn)燈人以及只會(huì)鸚鵡學(xué)舌的人類(lèi)。最后，小王子遇到一只狐貍，自此開(kāi)始，好多神奇的事情逐一到來(lái)。
想象力的重要性篇九
想象力多重要“叮鈴鈴”，清脆響亮的鈴聲迎來(lái)了下午第一節(jié)課——美術(shù)課。同學(xué)們顯得異常興奮。
我心想：難道這節(jié)美術(shù)課沈老師又給我們帶來(lái)驚喜。我連忙問(wèn)前桌樂(lè)得合不攏嘴的李正陽(yáng)，才知道這節(jié)課我們將看一部電影。20分鐘的時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過(guò)了，我還沉浸在電影情境中。電影中的小男孩雖然成績(jī)很差，而且在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意力也不夠集中，但是他卻瘋狂地愛(ài)上了美術(shù)，愛(ài)創(chuàng)意，更有令人不敢相信的想象力。一枝一葉，一鳥(niǎo)一石，在他眼里都是新鮮事，每天他都沉浸在自己想象的世界里。
因此，他的畫(huà)總是與眾不同，最終他成為一名聞名中外的畫(huà)家。由此我想，一個(gè)孩子，光靠死讀書(shū)是不行的。在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，再充分地發(fā)揮你的想象力，尤其是在語(yǔ)文寫(xiě)作上，這樣才會(huì)使你學(xué)得輕松而充滿(mǎn)樂(lè)趣。比如在預(yù)習(xí)《將相和》一文時(shí)，我們可以邊讀課文邊想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，還可以利用想象來(lái)續(xù)編藺相如和廉頗和好后，怎樣齊心協(xié)力保家衛(wèi)國(guó)的……想象力在還可以鍛煉我們的膽子和能力。每當(dāng)我要上臺(tái)唱歌或表演時(shí)，我就會(huì)把下面的評(píng)委同學(xué)老師們看成浮云、蝴蝶等等，使我每次都能超常發(fā)揮，表現(xiàn)出色。
想象力的重要性篇十
想象力是活物與死物的根本區(qū)別，也就是想象力的神奇之處了，屬于最高級(jí)思維。
想象力是人類(lèi)創(chuàng)新的源泉，它的魅力在于可以將你帶入一個(gè)虛擬世界，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。但是，我們現(xiàn)實(shí)生活所擁有的一切，都是幾百年前、幾十年前的人類(lèi)的美好設(shè)想，比如火箭、飛機(jī)等等。右腦開(kāi)發(fā)后的想象力可以使你享受快樂(lè)，享受驚奇，享受自由，享受現(xiàn)實(shí)生活中少有的感受。
想象力的種類(lèi)1.無(wú)意想象。人類(lèi)的想象力一般被認(rèn)為是與生俱來(lái)的一種能力，三四歲左右的孩子，在開(kāi)始了解世界和社會(huì)的時(shí)候，就有了基本的想象能力。但是，由于年紀(jì)太小，自身又缺乏知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，這種沒(méi)有特殊目的的想象，一般被稱(chēng)其為“無(wú)意想象”。
2.有意想象。又叫“隨意想象”，與“無(wú)意想象”相反，比如我從小就立志要當(dāng)一名老師，雖然這種想法可能僅僅是限于空想，但是受刺激物的影響，確實(shí)擁有某種目的性，這就是“有意想象”。
3.創(chuàng)造想象。是在最初始的人類(lèi)意念上獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過(guò)程，比如阿基米德洗浴時(shí)聯(lián)想到測(cè)量王冠重量的方法，前人都沒(méi)有明確提出過(guò)這種辦法，那么，這種聯(lián)想就是第一手的創(chuàng)造。
4.再造想象。也叫“消極想象”，人類(lèi)根據(jù)某些現(xiàn)有事物，去聯(lián)想、想象并形成新的形象。比如一個(gè)沒(méi)有去過(guò)海邊的人，通過(guò)閱讀某些描寫(xiě)海的文章，就能在腦海里形成大海的景象。但是由于個(gè)體差異對(duì)同樣的描述可能產(chǎn)生不同的形象，正如莎士比亞所說(shuō)：“一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特?！?/p>
5.以“想象”來(lái)滿(mǎn)足想象。所謂以“想象”來(lái)滿(mǎn)足想象，意思是當(dāng)人的某種想象、夢(mèng)想不能很快達(dá)成時(shí)，便會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的出現(xiàn)一種幻想想象，并通過(guò)這種幻想想象來(lái)彌補(bǔ)因夢(mèng)想不能達(dá)成而帶來(lái)的失落。
想象力的重要性篇十一
在人的智力活動(dòng)中，想象占有十分重要的地位。想象力是人類(lèi)獨(dú)有的才能，是人類(lèi)智慧的生命線(xiàn)。優(yōu)秀的想象力對(duì)于一個(gè)杰出人才來(lái)說(shuō)是必需的。人的大腦具有四個(gè)功能部位：感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)和想象區(qū)。人們運(yùn)用前三個(gè)部位功能的機(jī)會(huì)多，而應(yīng)用想象區(qū)的機(jī)會(huì)少，一般人僅僅應(yīng)用了自己想象力的15%。可以說(shuō)，想象能力應(yīng)用多少是評(píng)價(jià)一個(gè)人智力高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。
愛(ài)因斯坦16歲時(shí)曾問(wèn)自己“如果有人追上光速，將會(huì)看到什么現(xiàn)象”，以后他又設(shè)想“一個(gè)人在自由下落的升降機(jī)中，會(huì)看到什么現(xiàn)象”。他在充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的邏輯思維和嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，創(chuàng)立了相對(duì)論，獲得諾貝爾獎(jiǎng)，成為世界上最偉大的科學(xué)家之一。作為一個(gè)發(fā)明家，他的成就在很大程度上應(yīng)歸功于想象力。愛(ài)因斯坦自己也說(shuō)，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。
在這里我要說(shuō)的是人的大腦四個(gè)功能部位：感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)和想象區(qū)，在孩子0-7歲時(shí)主要發(fā)展的是他的感知覺(jué)，當(dāng)然感知覺(jué)發(fā)展的好，感受區(qū)域是受用終生的，加上我們給他更好的成長(zhǎng)環(huán)境(在充滿(mǎn)愛(ài)和自由的環(huán)境下)，他的情感發(fā)展就會(huì)很好。說(shuō)到判斷區(qū)域，這里需要說(shuō)明的就是不要讓孩子過(guò)早的進(jìn)行判斷，比如天空是藍(lán)色的還是綠色的，蘋(píng)果是圓的還是扁的，還有帶孩子去超市買(mǎi)東西問(wèn)孩子要什么，這些都是讓孩子大腦更加清晰，他的大腦清晰了就會(huì)缺少想象的元素，還有就是過(guò)早的給他以智力的刺激，那些智性的明晰的東西太早的進(jìn)入孩子的大腦，就不利于孩子想象力的發(fā)展。所以我們的教育要讓他生活化，生活具有多面性，他就在生活中多層次多角度的感受，這是他受用終生的。我們可以通過(guò)故事、童謠、音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)，這就是他的學(xué)習(xí)，以后我會(huì)在空間里更多的給一些游戲和故事分享大家。
總之想象力是人智力發(fā)展的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)，所以這是一項(xiàng)不可忽視的能力。
想象力的重要性篇十二
藝術(shù)創(chuàng)作中想象力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。皮娜?鮑什在世界現(xiàn)代舞壇上有著極為重要的地位。她的貢獻(xiàn)，不僅僅源于她對(duì)現(xiàn)代舞舞蹈技巧技術(shù)動(dòng)作上的創(chuàng)新與改革。更使她令人敬佩羨慕的是，在經(jīng)歷了多年專(zhuān)業(yè)舞蹈訓(xùn)練之后，將之前單一的舞蹈動(dòng)作表演與情景表演融合到了一起，創(chuàng)造了“劇場(chǎng)舞蹈”這一概念并沿用至今。這也是眾多現(xiàn)代舞臺(tái)音樂(lè)劇，藝術(shù)劇等等的濫觴。而其“劇場(chǎng)舞蹈”除了對(duì)舞姿舞態(tài)的大解放之外，最受人矚目的就是她在創(chuàng)作和表演的過(guò)程中特別注重舞者對(duì)于想象力的把握與運(yùn)用。她的舞蹈劇目中常常以幾個(gè)簡(jiǎn)單的道具做布景，配以相應(yīng)情景甚至不相關(guān)情景的音樂(lè)，要求舞蹈演員用自身的體會(huì)，將其作品中所要表達(dá)的情緒全部融入到肢體語(yǔ)言當(dāng)中去。其實(shí)，這就是對(duì)舞蹈演員想象力的考察和鍛煉。舞者們的經(jīng)歷與她不同，要想表達(dá)出她作品中的思想，就必須在自身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)于她感受的虛構(gòu)。利用想象力進(jìn)行二次加工的目的也就不言而喻。然而舞臺(tái)上的道具有限，舞蹈演員的表演方式又只有肢體語(yǔ)言和表情。那么，這就要求他們的想象力比其他人更為敏感和豐富，這樣才能使他們成功的進(jìn)行自我情緒的誘發(fā)，進(jìn)而積極調(diào)動(dòng)主觀意識(shí)，最后才能夠通過(guò)或激烈或柔軟的肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)作品背后的低喃。而由于借助了想象力使得演員們?cè)谘堇[的過(guò)程中豐富了作品的內(nèi)容，從某一方面來(lái)說(shuō)也是更好的為觀眾做了鋪墊和解釋?zhuān)瑒?chǎng)舞蹈取得了震撼人心的效果。現(xiàn)代舞藝術(shù)從此不再是隔絕大眾的高雅獨(dú)立藝術(shù)，越來(lái)越多的人開(kāi)始喜歡并癡迷這種想象力和情緒性極強(qiáng)的舞蹈形式，到現(xiàn)在為止仍舊呈迅速擴(kuò)大的趨勢(shì)。
想象力的重要性篇十三
想象力是創(chuàng)造力的源泉，是知識(shí)的萌芽階段，是自我啟蒙。想象是一種立足于現(xiàn)實(shí)而跨越時(shí)空的創(chuàng)造性的高級(jí)思維活動(dòng)，在人的思維中占有重要地位。下面給大家分享一些關(guān)于想象力的重要性及意義，希望對(duì)大家有幫助。
克服孩子的恐懼感。
孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候，認(rèn)為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大，這樣孩子的面對(duì)一些恐懼和擔(dān)憂(yōu)的時(shí)候，就會(huì)應(yīng)付自如。
鍛煉了孩子的社交能力。
孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候，也在學(xué)習(xí)人們之間是如何相互交往的，從中學(xué)會(huì)很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛煉了孩子的社交能力，開(kāi)闊了孩子的視野，了解更廣闊的世界。
練習(xí)語(yǔ)言能力。
孩子的語(yǔ)言是慢慢地在生活中學(xué)會(huì)的，孩子們可以想象與伙伴們扮演的角色，需要用到很多的詞匯，一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無(wú)形中提高了孩子的語(yǔ)言組織能力以及交流能力。
促進(jìn)智力的發(fā)育。
擁有豐富的想象力對(duì)于孩子的智力發(fā)展是非常有利的，發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎(chǔ)，比如在沙灘上堆起國(guó)王城堡等一些想法就是孩子在學(xué)習(xí)形象思維的過(guò)程。
激發(fā)孩子的自信心和潛能。
畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個(gè)大人一樣，孩子也需要擁有一份屬于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會(huì)賦予孩子強(qiáng)大的力量，對(duì)于激發(fā)孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。
想象力是一種依靠形象進(jìn)行思維的能力，想象力包括視覺(jué)和空間智力，是一種綜合能力。許多事實(shí)表明,充分利用想象力(包括適度做白日夢(mèng))對(duì)于記憶知識(shí)、組織知識(shí)、規(guī)劃未來(lái)、臨時(shí)決策都有神奇的作用。美國(guó)著名心理學(xué)家魯?shù)婪?阿恩海姆甚至斷言:“數(shù)學(xué)/邏輯思維能力在本質(zhì)上和形象思維能力是一回事，前者以后者為基礎(chǔ)，沒(méi)有純粹的邏輯能力。抽象思維以形象思維為基礎(chǔ)。”只有那些能夠?qū)⑦壿嬎季S能力和形象思維能力相結(jié)合的人，才能獲得思維的全面健康發(fā)展，并最終在學(xué)習(xí)和生活上取得成就。
對(duì)于學(xué)生而言，能夠?qū)⑦壿嬎季S和形象思維結(jié)合起來(lái)，是指在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于利用形象思維，這將有助于把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為層次分明的整體形象。老師善于引導(dǎo)學(xué)生利用想象力，對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)用形象的方法進(jìn)行歸納(即一種語(yǔ)文知識(shí)的思維導(dǎo)圖)。老師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)，樹(shù)有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等不同級(jí)別分別涵蓋了不同層次的知識(shí)。這樣，就將大腦里的邏輯性知識(shí)轉(zhuǎn)化為稿紙上的具體形象;又將經(jīng)過(guò)完善補(bǔ)充的更全面更科學(xué)的形象反映到大腦里，形成關(guān)于這些知識(shí)的形象思維，與原有的邏輯思維相輔相成。這樣，語(yǔ)文知識(shí)就以非常明晰系統(tǒng)的方式被大腦掌握，自然能夠靈活運(yùn)用，并且不易遺忘了。
因此，不要將學(xué)習(xí)看作是一個(gè)枯燥的邏輯思維過(guò)程，如果你能夠在自己的學(xué)習(xí)生活中，大膽的運(yùn)用想象力，這不僅有助于加深你對(duì)知識(shí)的理解，還能強(qiáng)化你的記憶,對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)是很有幫助的。如何發(fā)揮想象力呢?這個(gè)問(wèn)題我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)介紹了很多種方法，總而言之在學(xué)習(xí)時(shí),要調(diào)動(dòng)起你的全部感官，使大腦的每個(gè)區(qū)域都活躍起來(lái)。這樣的學(xué)習(xí)不僅有效率，還能平添你的興趣，來(lái)盡情馳騁你的想象力吧!
善于進(jìn)行觀察。當(dāng)我們想象某事物時(shí)，就是捕捉該事物與頭腦中經(jīng)歷過(guò)的事物之間的特征和屬性的關(guān)聯(lián)，而頭腦中事物特征和特性的獲得首先得靠觀察。因此，觀察力的提高對(duì)想象力培養(yǎng)的重要性就不言而喻了。如近代化學(xué)之父道爾頓為了創(chuàng)立著名的新原子論，曾堅(jiān)持57年如一日地進(jìn)行氣象觀測(cè)，達(dá)2萬(wàn)余次，寫(xiě)下了20萬(wàn)項(xiàng)的各種數(shù)據(jù)。當(dāng)然，在觀察過(guò)程中還要勤于思考，并進(jìn)行盡可能多的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中觀察，在觀察中求得科學(xué)新知。
培養(yǎng)多種愛(ài)好。廣泛的興趣和多方面的愛(ài)好可以使你思路開(kāi)闊，想象也就有了廣闊的天地。大千世界是復(fù)雜多樣且彼此相關(guān)的，由于你具有多方面的愛(ài)好和廣泛的興趣，可使各種知識(shí)互相補(bǔ)充、啟發(fā)。
豐富表象儲(chǔ)備。想象的水平是依一個(gè)所具有的表象的數(shù)量和質(zhì)量為轉(zhuǎn)移的：表象越貧乏，其想象越狹窄、膚淺，有時(shí)甚至?xí)耆д?表象越豐富，其想象越開(kāi)闊、深刻，其形象也會(huì)越生動(dòng)逼真。
閉目盡情想象。閑來(lái)無(wú)事時(shí)，常閉目盡情想象，對(duì)鍛煉想象力也不無(wú)裨益。
培養(yǎng)豐富情感。人的情緒和情感往往是想象活動(dòng)的直接動(dòng)力。據(jù)研究,人在情緒低落時(shí)的想象力只有平常的1/2或者更少，此時(shí)人們主觀上根本就不愿去多想。
想象力的重要性篇十四
我們由兒童心理學(xué)來(lái)了解想象對(duì)人的重要性，根據(jù)兒童心理學(xué)記載三、四歲的兒童富于幻想，他們認(rèn)為花兒樹(shù)木都會(huì)講話(huà)，桌子椅子都能行動(dòng)，鳥(niǎo)兒蟲(chóng)兒都能唱歌，兇猛的老虎可以和小綿羊做朋友，狡猾的狐貍可以和小白兔結(jié)鄰居，總之，這一個(gè)時(shí)期的兒童在他們的心中，人與萬(wàn)物都是一家人。五、六歲的兒童富于想象與同情，喜歡小動(dòng)物和飼養(yǎng)它們，可以和他們談話(huà)做朋友，他們把小動(dòng)物都人格化了。對(duì)于環(huán)境內(nèi)一切事物，看得見(jiàn)、摸得到、都會(huì)喜歡。
幻想力是文明進(jìn)步的泉源，有了幻想才能創(chuàng)作，有創(chuàng)作才能有發(fā)明，有新的發(fā)明社會(huì)才能進(jìn)步。由以上得知，理性與感性是可以兼?zhèn)涞?。?wèn)題是如何在理性增強(qiáng)的時(shí)候不讓感性流失?我們應(yīng)該在讓小朋友擁有一個(gè)幻想的空間，現(xiàn)在的兒童藝術(shù)教育凡事都要有教育意義或教育目的，例如:環(huán)保、交通、婦幼安全......等等主題，我們給小朋友學(xué)習(xí)藝術(shù)是為了豐富心靈，有幻想力與創(chuàng)作力藝術(shù)才有意義與價(jià)值，也才會(huì)有藝術(shù)氣質(zhì)。
克服孩子的恐懼感。
孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候，認(rèn)為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大，這樣孩子的面對(duì)一些恐懼和擔(dān)憂(yōu)的時(shí)候，就會(huì)應(yīng)付自如。
鍛煉了孩子的社交能力。
孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候，也在學(xué)習(xí)人們之間是如何相互交往的，從中學(xué)會(huì)很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛煉了孩子的社交能力，開(kāi)闊了孩子的視野，了解更廣闊的世界。
練習(xí)語(yǔ)言能力。
孩子的語(yǔ)言是慢慢地在生活中學(xué)會(huì)的，孩子們可以想象與伙伴們扮演的角色，需要用到很多的詞匯，一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無(wú)形中提高了孩子的語(yǔ)言組織能力以及交流能力。
促進(jìn)智力的發(fā)育。
擁有豐富的想象力對(duì)于孩子的智力發(fā)展是非常有利的，發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎(chǔ)，比如在沙灘上堆起國(guó)王城堡等一些想法就是孩子在學(xué)習(xí)形象思維的過(guò)程。
激發(fā)孩子的自信心和潛能。
畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個(gè)大人一樣，孩子也需要擁有一份屬于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會(huì)賦予孩子強(qiáng)大的力量，對(duì)于激發(fā)孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。
想象力是智力的重要組成部分，嬰幼兒階段是想象力發(fā)展的關(guān)鍵期。2歲左右，父母就可以借助一些簡(jiǎn)單的方法，有效的引導(dǎo)，通過(guò)不同的途徑、不同的角度來(lái)培養(yǎng)和啟發(fā)寶寶的想象力，讓寶寶的想象力迅速發(fā)展，為思維和創(chuàng)造力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.培養(yǎng)寶寶想象的意愿。
路徑1：多引導(dǎo)。生活中處處充滿(mǎn)驚喜，任何物品都能成為激發(fā)寶寶想象的來(lái)源。當(dāng)寶寶忽視想象的時(shí)候，父母可以有意識(shí)地引導(dǎo)寶寶開(kāi)展生活想象。例如，天空中飄著朵朵白云，父母可以帶寶寶一起欣賞，并引導(dǎo)寶寶想象：“寶寶，你看天空中這朵白云，它像什么呢?”寶寶可能一下子描述不清楚，父母可以在旁邊誘導(dǎo)寶寶充分發(fā)揮想象，對(duì)云朵的形狀進(jìn)行描述，如像小狗、像帽子、像布娃娃等。
路徑2：多表?yè)P(yáng)。主動(dòng)探索是想象的來(lái)源，而且由探索形成的想象力遷移力和長(zhǎng)期效果很明顯。父母要跳出已有的思維模式，表?yè)P(yáng)寶寶的想象，鼓勵(lì)寶寶想象的主動(dòng)性。比如，對(duì)于好奇心強(qiáng)的寶寶來(lái)說(shuō)，一張紙可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，可以折紙飛機(jī)、紙盒、紙鶴，可以包東西，還可以卷起來(lái)做吸管，甚至可以揉成一團(tuán)當(dāng)小球玩等。這時(shí)，請(qǐng)用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言和行為，去贊同、支持寶寶的想象力行為，讓他們感受到外界的鼓勵(lì)，給想象的積極主動(dòng)性插上騰飛的翅膀。
2.提供寶寶想象的空間。
路徑1：多信息。營(yíng)造適合的環(huán)境，提供豐富多彩的環(huán)境刺激因素，讓寶寶多接觸新鮮事物，先提高寶寶的知識(shí)儲(chǔ)備量、觀察力，再在原有基礎(chǔ)上深化幼兒接觸到的信息，讓幼兒重新思考、自我編碼信息，形成多樣的思維和見(jiàn)解，比如開(kāi)展想象故事的游戲。在起步階段，父母每天給臨睡的寶寶講個(gè)故事，給幼兒提供豐富的信息。在更深的階段，父母可以讓寶寶復(fù)述故事，并提一些有啟發(fā)性的問(wèn)題，如，“想象一下，如果小紅帽沒(méi)有理會(huì)大灰狼，大灰狼會(huì)怎么做”，“如果由寶寶來(lái)編故事，大灰狼最后還會(huì)有怎樣的下場(chǎng)”。讓寶寶將自己的想象編成有趣的故事，不僅可以培養(yǎng)寶寶的想象力，還能很好地訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言能力，可謂一舉兩得。
路徑2：少限制。擴(kuò)大寶寶想象的機(jī)會(huì)，避免過(guò)多、過(guò)早給予問(wèn)題的固有答案，減少規(guī)定的設(shè)置。譬如玩具對(duì)寶寶想象力的激發(fā)，不在于玩具的多少，不在于玩具的昂貴與否，更不在于其是否被冠名益智玩具的稱(chēng)號(hào);而在于玩法的新穎和多樣化，如果規(guī)定玩具只能按照說(shuō)明書(shū)上的玩法來(lái)玩，以避免玩具的損害，那么，一整套系列玩具對(duì)寶寶想象力的激發(fā)程度還遠(yuǎn)不如一片菜葉。重要的是想象的過(guò)程而不是想象的結(jié)果，父母要用開(kāi)放性的心態(tài)，鼓勵(lì)寶寶建構(gòu)和重構(gòu)認(rèn)知模式，鼓勵(lì)寶寶開(kāi)發(fā)物體的新用途、解決問(wèn)題的新方式，不要由于墨守成規(guī)或者圖省事而限制幼兒想象力發(fā)展。
路徑3：多欣賞。幼兒想象力較少上升到抽象思維層面，而大多表現(xiàn)在語(yǔ)言和行為中。那么，父母就要學(xué)會(huì)欣賞寶寶看似不符合常規(guī)的行為和語(yǔ)言，從這些符號(hào)中離析出想象的萌芽，提供寶寶想象力發(fā)展的空間。例如，學(xué)會(huì)欣賞幼兒的想象畫(huà)。2歲左右的寶寶開(kāi)始進(jìn)入自由涂鴉期。父母可以利用這個(gè)時(shí)機(jī)，讓寶寶畫(huà)一些想象畫(huà)。寶寶想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，父母不要給予寶寶過(guò)多的指點(diǎn)。涂鴉過(guò)程中，父母要與寶寶共同欣賞、分享，讓寶寶說(shuō)出畫(huà)的是什么東西，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。
想象力的重要性篇十五
一、孩子們?cè)谕嬗螒颉⑦^(guò)家家時(shí)，可以讓游戲變得更有趣味更有創(chuàng)意，在游戲過(guò)程中與其他小朋友分飾不同角色，角色可能會(huì)是人物、怪獸、動(dòng)畫(huà)人物等等，可以充分轉(zhuǎn)動(dòng)孩子的思維，并讓孩子沉溺在角色中，同時(shí)培養(yǎng)了孩子的模仿能力，還會(huì)提高孩子的勇氣。游戲中與其他小朋友的互動(dòng)溝通，也可以很好的鍛煉孩子的交際和語(yǔ)言表達(dá)能力。這些游戲不僅帶給了孩子們快樂(lè)，還帶給了孩子們自信心，挖掘孩子的潛力，多多鼓勵(lì)孩子去做游戲，是培養(yǎng)想象力非常好的方法!
二、要知道想象力是抽象思維的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子們擁有豐富的想象力時(shí)，就會(huì)更好的建立孩子之后的抽象思維，并且你也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子與家人的溝通和表達(dá)中，使用的語(yǔ)言也會(huì)變得豐富多彩。
三、不要限制孩子們的各種奇特玩法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的想象力越好，孩子越容易出現(xiàn)很多奇特的游戲玩法(但是不可破壞東西或無(wú)拘束)，家長(zhǎng)們常常會(huì)看到一件簡(jiǎn)單的玩具，孩子一個(gè)人可以玩上半天，這讓你捉摸不透他在玩的什么，其實(shí)他的游戲世界中充滿(mǎn)了各種豐富多彩的故事，充滿(mǎn)著豐富的想象力。
四、我們都知道我們上學(xué)時(shí)，看圖寫(xiě)作文是許多孩子的弱項(xiàng)，這就是因?yàn)槿狈ο胂罅?，以及思維被固定造成的，當(dāng)你在不斷糾正孩子充滿(mǎn)天真的故事時(shí)，你也在一步步的為孩子的思想設(shè)置枷鎖，讓孩子不敢去想象，不敢突破自己已有的思維!
想象力的重要性篇十六
知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，就是幼兒想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中，要指導(dǎo)孩子去感知客觀世界，使其置身于大自然中，多讓他們?nèi)タ?，去?tīng)，去模仿，去觀察，通過(guò)參觀、旅游等活動(dòng)開(kāi)闊幼兒的視野，積累感性知識(shí)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，增加表象內(nèi)容，為幼兒的想象增加素材。
有一次我?guī)ьI(lǐng)我班小朋友戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，當(dāng)看到藍(lán)藍(lán)的天上有片片白云時(shí)，有個(gè)小朋友不禁大聲喊：“老師，我真想采下一片白云?！蔽覇?wèn)“為什么啊?”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!”我抬頭望去，這片片白云蓬松、柔軟，多象一塊棉花糖!看來(lái)這個(gè)小朋友一定經(jīng)常吃棉花糖。
而另一個(gè)小朋友則說(shuō)：“那不是棉花糖，那是我爺爺放的一群綿羊”，原來(lái)這個(gè)小朋友的爺爺在農(nóng)村，養(yǎng)了一群羊，怪不得幼兒對(duì)羊的記憶表象特別清晰?？梢?jiàn)，幼兒的感性知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒的想象是很重要的。幼兒個(gè)體的經(jīng)歷不同，想象的內(nèi)容也有區(qū)別。
二、充分利用文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)發(fā)展幼兒的想象。
幼兒園都開(kāi)展了一系列的文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展有助于想象力的培養(yǎng)。
首先，幼兒想象力的發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)言活動(dòng)。想象是大腦對(duì)客觀世界的反映，需要經(jīng)過(guò)分析綜合的復(fù)雜過(guò)程，這一過(guò)程和語(yǔ)言思維的關(guān)系是非常密切的，通過(guò)言語(yǔ)，幼兒得到間接知識(shí)，豐富想象的內(nèi)容，幼兒也能通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)自己的想象。
其次，美術(shù)活動(dòng)更為幼兒的想象插上理想的翅膀。特別是意愿畫(huà)，可以無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮幼兒的想象力，構(gòu)思出奇特、新穎的作品。教學(xué)過(guò)程中教師要激發(fā)幼兒的靈感，放飛幼兒的想象，點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)造的火花，鼓勵(lì)幼兒大膽做畫(huà)，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來(lái)。
再次，音樂(lè)舞蹈活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒想象力的重要手段。通過(guò)對(duì)音樂(lè)舞蹈的感受，幼兒可以運(yùn)用自己的想象去理解所塑造的藝術(shù)形象，然后運(yùn)用自己的創(chuàng)造性思維去表達(dá)藝術(shù)形象。
比如，音樂(lè)欣賞時(shí)老師放一段音樂(lè)，讓幼兒去聽(tīng)、去想、去思考，當(dāng)教師播放情緒激昂的進(jìn)行曲時(shí)，孩子們會(huì)雄赳赳氣昂昂的大踏步前進(jìn)，還說(shuō)自己是解放軍，自己是小海軍等，當(dāng)你播放一段輕音樂(lè)時(shí)，孩子們會(huì)很安靜，有的說(shuō)：“老師，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了個(gè)蝴蝶，在花叢中飛啊飛啊，我好美啊”在優(yōu)美的音樂(lè)中，幼兒的情緒興奮愉快，想象力得到盡情的發(fā)揮。因此說(shuō)，音樂(lè)和舞蹈也為幼兒提供了想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的想象力。
三、游戲可以推動(dòng)幼兒的想象，使其處于活躍狀態(tài)。
因此，教師及時(shí)鼓勵(lì)，給予幼兒指導(dǎo)與啟發(fā)也是重要的，有助于提高幼兒的想象力，而想象是游戲中不可缺少的。
四、玩具在幼兒想象中的作用也不可忽視。
玩具為幼兒的想象活動(dòng)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，能引起大腦皮層舊的暫時(shí)聯(lián)系的復(fù)活和接通，使想象處于積極狀態(tài)。玩具容易再現(xiàn)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒觸景生情，從而展開(kāi)各種聯(lián)想，啟發(fā)幼兒去創(chuàng)造，促使幼兒去想象，有時(shí)幼兒可以長(zhǎng)時(shí)間的沉湎于自己的玩具想象中。
比如幼兒抱著布娃娃做游戲時(shí)，會(huì)把自己想象成“爸爸或者媽媽”還會(huì)自言自語(yǔ)的說(shuō)“娃娃不哭，媽媽抱抱，娃娃睡覺(jué)”等，這些有趣的游戲，能夠活躍幼兒的想象，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。
五、創(chuàng)造條件，讓孩子們異想天開(kāi)。
給幼兒自由的空間，包括思想上的，行為上的，不要定格幼兒的思維，更不要扼殺幼兒的想象。讓孩子們異想天開(kāi)。傳統(tǒng)的教育往往很死板，直接告訴幼兒天是藍(lán)的，太陽(yáng)是圓的。
這樣不好，沒(méi)有留給孩子想象的空間，扼殺了孩子想象的天性。當(dāng)今的素質(zhì)教育，正是開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性想象。歌德的媽媽就很注重孩子想象力的培養(yǎng)，歌德小時(shí)侯，媽媽給他講述故事時(shí)，講一段總是停下來(lái)，讓歌德自己去想象故事的未來(lái)，也許正是基于這種想象力的培養(yǎng)，最終使歌德成為世界上著名大作家。
可見(jiàn)，幼兒想象力的培養(yǎng)不僅很重要，還關(guān)系到孩子今后的發(fā)展。因此，在實(shí)際工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)造各種條件，讓孩子們異想天開(kāi)，充分發(fā)揮其想象力。
8個(gè)方法培養(yǎng)孩子想象力。
1.閱讀激發(fā)靈感。
閱讀是智力發(fā)展的關(guān)鍵，同時(shí)也有助于激發(fā)孩子的想象力。選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書(shū)籍，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)文字內(nèi)容并不重要，盡可能讓孩子根據(jù)圖片自己編故事。家長(zhǎng)也可以幫助孩子一起創(chuàng)造情節(jié)，還可以進(jìn)行角色扮演，增加趣味性和參與感。
2.創(chuàng)造自己的故事。
有時(shí)候，一個(gè)關(guān)于自己的小故事也能非常吸引人。你可以從周?chē)沫h(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個(gè)小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓孩子變成故事里的超級(jí)英雄。最終，他也會(huì)給你講他的故事，故事里他自己就是主角。
3.唱歌、敲打、吹口哨。
結(jié)構(gòu)化的音樂(lè)類(lèi)型確實(shí)不錯(cuò)，但是給孩子準(zhǔn)備玩具樂(lè)器，讓他隨著音樂(lè)跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓勵(lì)他即興演奏等過(guò)程，都是極具創(chuàng)造性的過(guò)程，能夠無(wú)限激發(fā)孩子的想象力。
4.限制屏幕時(shí)間。
隨著電子產(chǎn)品的普及，很多家長(zhǎng)喜歡給孩子玩手機(jī)或ipad，玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力，可減輕家長(zhǎng)帶孩子的壓力。但專(zhuān)家建議家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子面對(duì)電子屏幕的時(shí)間。美國(guó)兒科協(xié)會(huì)建議，不要給2歲以下的嬰幼兒玩手機(jī)、ipad或其它電子產(chǎn)品，2歲以上的幼兒每天面對(duì)電子屏幕的時(shí)間應(yīng)限制在30分鐘以?xún)?nèi)。
5.玩角色扮演游戲。
角色扮演游戲不僅是一種消磨時(shí)間的方式，更能讓孩子在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何管理自己的日常生活。角色扮演能幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言和社交能力，甚至能幫助他們表達(dá)自己的情緒，如悲傷或害怕。
家長(zhǎng)可以幫孩子多準(zhǔn)備角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服裝、用品等，讓孩子在扮演角色時(shí)更有代入感。
6.接受孩子的小怪癖。
很多孩子都會(huì)有一個(gè)自己假象的朋友，有的家長(zhǎng)知道后會(huì)擔(dān)心孩子這樣會(huì)不會(huì)出問(wèn)題，甚至告訴孩子那個(gè)朋友根本不存在。專(zhuān)家認(rèn)為，這是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，當(dāng)孩子有了恐懼或擔(dān)憂(yōu)時(shí)，他會(huì)通過(guò)這種方式來(lái)緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的“朋友”玩，當(dāng)這個(gè)“朋友”讓孩子出現(xiàn)不好的行為，則應(yīng)對(duì)其進(jìn)行糾正。
8.設(shè)置一些限制。
偶爾打破規(guī)則確實(shí)很有趣，但重要的是必須讓孩子知道，我們有必須遵守的規(guī)則，就像想象的火車(chē)最終也會(huì)進(jìn)站。比如，你可以允許孩子在餐桌下玩海盜船的游戲，但是不能再吃飯時(shí)間玩耍。
想象力是指人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象力是創(chuàng)造力最本質(zhì)的內(nèi)涵，沒(méi)有想象力就表明了創(chuàng)造力的貧乏。幼兒時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)期，兒童的想象力是兒童探索活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)，一切創(chuàng)新的活動(dòng)都是從創(chuàng)新性的想象開(kāi)始的。人類(lèi)的物質(zhì)文明和精神文明，無(wú)不是創(chuàng)造思維和創(chuàng)造想象相結(jié)合的產(chǎn)物。21世紀(jì)是開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)創(chuàng)造力的世紀(jì)，將孩子培養(yǎng)成創(chuàng)造、開(kāi)拓型的人才，這是時(shí)代賦予教育的歷史使命。所以，要盡早的為孩子插上想象的翅膀，激活孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的想象力。日本著名育兒專(zhuān)家讓內(nèi)藤主張：對(duì)孩子的教育要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象，無(wú)論他是怎樣怪癖離奇，本質(zhì)上卻是在尊重孩子的自由幻想的權(quán)利。這是對(duì)孩子創(chuàng)造天性的最大保護(hù)。那么，如何保護(hù)幼兒的天性，激活和培養(yǎng)孩子的想象力?我認(rèn)為有如下幾個(gè)方面：
一、要豐富孩子的感性知識(shí)，使其頭腦里充滿(mǎn)各種事物的形象，這是兒童想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。因?yàn)閶胗變簳r(shí)期想象的特點(diǎn)是由無(wú)意想象到有意想象，主要是再造想象。特別是幼兒初期，想象沒(méi)有預(yù)先的目的，只是在某種刺激物的影響下，自然而然的想象出某種事物的形象。所以，孩子生活內(nèi)容越豐富，得到各類(lèi)事物的形象越多，就越有助于想象力的發(fā)展。要有計(jì)劃的經(jīng)常帶幼兒進(jìn)行參觀、旅游等活動(dòng)，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然事物和各種動(dòng)植物。孩子在見(jiàn)多識(shí)廣的情況下，就容易把各種事物的某些特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行想象，而想象力就在這一過(guò)程中得到較全面發(fā)展，這是創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)。
四、充分利用文學(xué)等藝術(shù)，激發(fā)幼兒想象力講故事、猜謎語(yǔ)是激發(fā)孩子想象力的主要途徑。充滿(mǎn)想象的童話(huà)和神話(huà)故事最能引起幼兒的遐想，所以，要有目的地去選擇能夠激活幼兒想象的文學(xué)作品。還可以采用續(xù)編故事、排圖講述等形式來(lái)激發(fā)孩子，提高幼兒的想象力。
音樂(lè)和美術(shù)活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力的有效途徑，可供孩子一些展開(kāi)豐富想象有益于表現(xiàn)的音樂(lè)，讓孩子根據(jù)音樂(lè)編動(dòng)作，通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，讓孩子畫(huà)意愿畫(huà)、主題畫(huà)、填充畫(huà)、涂物畫(huà)，鼓勵(lì)孩子自己想，自己畫(huà)，大膽想象，大膽去試，別出心裁。
五、在游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒的想象游戲是孩子的基本活動(dòng)，玩具和游戲材料是引起孩子想象的物質(zhì)基礎(chǔ)。要多為孩子提供各種不同游戲材料和玩具，可促使孩子去做相應(yīng)的游戲，產(chǎn)生相應(yīng)的想象。如，一副幾何圖形，可促進(jìn)孩子自由想象，他能組成自己喜愛(ài)的各種形狀與物體。要為孩子提供半成品的材料，讓孩子在制作過(guò)程中加工、制造、想象。在游戲中，要啟發(fā)孩子積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的去想象。比如，在孩子玩娃娃家時(shí)，你假裝著摸布娃娃的肚子，故做驚訝地說(shuō)：呀!這孩子怎么肚子疼啦?那么，玩布娃娃的孩子就會(huì)圍繞孩子為什磨肚子疼的問(wèn)題展開(kāi)無(wú)窮的想象。
想象力是孩子思維的翅膀，古今中外的事例證實(shí)，凡是創(chuàng)造想象能力發(fā)達(dá)的孩子，大都有強(qiáng)烈好奇心，有熱情的學(xué)習(xí)研究愿望，也有頑強(qiáng)的意志力，而且勤奮樂(lè)觀，還有較強(qiáng)的獨(dú)立性和智力，所以，偉大的愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：想象力比知識(shí)更重要!
想象力的重要性篇十七
知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，就是幼兒想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中，要指導(dǎo)孩子去感知客觀世界，使其置身于大自然中，多讓他們?nèi)タ?，去?tīng)，去模仿，去觀察，通過(guò)參觀、旅游等活動(dòng)開(kāi)闊幼兒的視野，積累感性知識(shí)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，增加表象內(nèi)容，為幼兒的想象增加素材。
有一次我?guī)ьI(lǐng)我班小朋友戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，當(dāng)看到藍(lán)藍(lán)的天上有片片白云時(shí)，有個(gè)小朋友不禁大聲喊：“老師，我真想采下一片白云?！蔽覇?wèn)“為什么啊?”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!”我抬頭望去，這片片白云蓬松、柔軟，多象一塊棉花糖!看來(lái)這個(gè)小朋友一定經(jīng)常吃棉花糖。
而另一個(gè)小朋友則說(shuō)：“那不是棉花糖，那是我爺爺放的一群綿羊”，原來(lái)這個(gè)小朋友的爺爺在農(nóng)村，養(yǎng)了一群羊，怪不得幼兒對(duì)羊的記憶表象特別清晰?？梢?jiàn)，幼兒的感性知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒的想象是很重要的。幼兒個(gè)體的經(jīng)歷不同，想象的內(nèi)容也有區(qū)別。
二、充分利用文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)發(fā)展幼兒的想象。
幼兒園都開(kāi)展了一系列的文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展有助于想象力的培養(yǎng)。
首先，幼兒想象力的發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)言活動(dòng)。想象是大腦對(duì)客觀世界的反映，需要經(jīng)過(guò)分析綜合的復(fù)雜過(guò)程，這一過(guò)程和語(yǔ)言思維的關(guān)系是非常密切的，通過(guò)言語(yǔ)，幼兒得到間接知識(shí)，豐富想象的內(nèi)容，幼兒也能通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)自己的想象。
其次，美術(shù)活動(dòng)更為幼兒的想象插上理想的翅膀。特別是意愿畫(huà)，可以無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮幼兒的想象力，構(gòu)思出奇特、新穎的作品。教學(xué)過(guò)程中教師要激發(fā)幼兒的靈感，放飛幼兒的想象，點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)造的火花，鼓勵(lì)幼兒大膽做畫(huà)，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來(lái)。
再次，音樂(lè)舞蹈活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒想象力的重要手段。通過(guò)對(duì)音樂(lè)舞蹈的感受，幼兒可以運(yùn)用自己的想象去理解所塑造的藝術(shù)形象，然后運(yùn)用自己的創(chuàng)造性思維去表達(dá)藝術(shù)形象。
比如，音樂(lè)欣賞時(shí)老師放一段音樂(lè)，讓幼兒去聽(tīng)、去想、去思考，當(dāng)教師播放情緒激昂的進(jìn)行曲時(shí)，孩子們會(huì)雄赳赳氣昂昂的大踏步前進(jìn)，還說(shuō)自己是解放軍，自己是小海軍等，當(dāng)你播放一段輕音樂(lè)時(shí)，孩子們會(huì)很安靜，有的說(shuō)：“老師，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了個(gè)蝴蝶，在花叢中飛啊飛啊，我好美啊”在優(yōu)美的音樂(lè)中，幼兒的情緒興奮愉快，想象力得到盡情的發(fā)揮。因此說(shuō)，音樂(lè)和舞蹈也為幼兒提供了想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的想象力。
三、游戲可以推動(dòng)幼兒的想象，使其處于活躍狀態(tài)。
因此，教師及時(shí)鼓勵(lì)，給予幼兒指導(dǎo)與啟發(fā)也是重要的，有助于提高幼兒的想象力，而想象是游戲中不可缺少的。
四、玩具在幼兒想象中的作用也不可忽視。
玩具為幼兒的想象活動(dòng)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，能引起大腦皮層舊的暫時(shí)聯(lián)系的復(fù)活和接通，使想象處于積極狀態(tài)。玩具容易再現(xiàn)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒觸景生情，從而展開(kāi)各種聯(lián)想，啟發(fā)幼兒去創(chuàng)造，促使幼兒去想象，有時(shí)幼兒可以長(zhǎng)時(shí)間的沉湎于自己的玩具想象中。
比如幼兒抱著布娃娃做游戲時(shí)，會(huì)把自己想象成“爸爸或者媽媽”還會(huì)自言自語(yǔ)的說(shuō)“娃娃不哭，媽媽抱抱，娃娃睡覺(jué)”等，這些有趣的游戲，能夠活躍幼兒的想象，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。
五、創(chuàng)造條件，讓孩子們異想天開(kāi)。
給幼兒自由的空間，包括思想上的，行為上的，不要定格幼兒的思維，更不要扼殺幼兒的想象。讓孩子們異想天開(kāi)。傳統(tǒng)的教育往往很死板，直接告訴幼兒天是藍(lán)的，太陽(yáng)是圓的。
這樣不好，沒(méi)有留給孩子想象的空間，扼殺了孩子想象的天性。當(dāng)今的素質(zhì)教育，正是開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性想象。歌德的媽媽就很注重孩子想象力的培養(yǎng)，歌德小時(shí)侯，媽媽給他講述故事時(shí)，講一段總是停下來(lái)，讓歌德自己去想象故事的未來(lái)，也許正是基于這種想象力的培養(yǎng)，最終使歌德成為世界上著名大作家。
可見(jiàn)，幼兒想象力的培養(yǎng)不僅很重要，還關(guān)系到孩子今后的發(fā)展。因此，在實(shí)際工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)造各種條件，讓孩子們異想天開(kāi)，充分發(fā)揮其想象力。
想象力的重要性篇十八
浮士德主席，哈佛公司和監(jiān)察委員會(huì)的各位成員，大學(xué)的員工，自豪的父母，以及所有的畢業(yè)生們：
首先我想說(shuō)的是“謝謝你們”，這不僅因?yàn)楣鸾o了我非比尋常的榮譽(yù)，而且為了這幾個(gè)禮拜以來(lái)，由于想到這次畢業(yè)典禮演說(shuō)而產(chǎn)生的恐懼與惡心讓我減肥成功。這真是一個(gè)雙贏的局面！現(xiàn)在我需要做的就是一次深呼吸，瞇著眼看著紅色的橫幅，然后欺騙自己，讓自己相信正在參加世界上受到最好教育群體的哈立波特大會(huì)。
做畢業(yè)典禮演說(shuō)是一個(gè)重大的責(zé)任，我的思緒回到了自己的那次畢業(yè)典禮。那天的演講者是一位英國(guó)的杰出哲學(xué)家baronessmarrywarnock.對(duì)她演講的回憶對(duì)我寫(xiě)這篇演講稿幫助巨大，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)她說(shuō)的話(huà)我居然一個(gè)字都沒(méi)有記住。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我釋然，使我得以繼續(xù)寫(xiě)完演講稿，我不用再擔(dān)心，那種想成為”gaywizard”（harryporter中的魔法大師）的眩暈的愉悅，可能會(huì)誤導(dǎo)你們放棄在商業(yè)、法律、政治領(lǐng)域的大好前途。
你們看，如果你們?cè)谌舾赡旰竽苡涀 癵aywizard”這個(gè)笑話(huà)，我就比barkonessmarywarnock有進(jìn)步了。所以，設(shè)定一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是個(gè)人進(jìn)步的第一步。
實(shí)際上，我已經(jīng)絞盡腦汁、費(fèi)勁心思去想今天我應(yīng)該講什么好。我問(wèn)自己：我希望在自己畢業(yè)那天已經(jīng)知道的是什么，而又有哪些重要的教訓(xùn)是我從那天開(kāi)始到現(xiàn)在的21年間學(xué)會(huì)的。
我選擇的這兩個(gè)答案似乎如同歌德式幻想一樣不切實(shí)際，或者顯得荒謬，但是請(qǐng)容忍我講下去。
對(duì)于我這樣一個(gè)已經(jīng)42歲的人來(lái)說(shuō)，回頭看自己21歲畢業(yè)時(shí)的情景，并不是一件舒服的事情。我的前半生之前，我一直在自己內(nèi)心的追求與最親近的人對(duì)我的要求之間進(jìn)行不自在的抗?fàn)帯?/p>
我曾確信我自己唯一想做的事情是寫(xiě)小說(shuō)。但是我的父母都來(lái)自貧窮的家庭，都沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，他們認(rèn)為我的異常活躍的想象力只是滑稽的個(gè)人怪癖，并不能用來(lái)付抵押房產(chǎn)，或者確保得到退休金。
他們希望我再去讀個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位，而我想去攻讀英國(guó)文學(xué)。最后，達(dá)成了一個(gè)雙方都不甚滿(mǎn)意的妥協(xié)：我改學(xué)外語(yǔ)?？墒堑鹊礁改敢蛔唛_(kāi)，我立刻報(bào)名學(xué)習(xí)古典文學(xué)。
我忘了自己是怎么把學(xué)古典文學(xué)的事情告訴父母的了，他們也可能是在我畢業(yè)那天才第一次發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)星球上的所有科目中，我想他們很難再發(fā)現(xiàn)一門(mén)比希臘神學(xué)更沒(méi)用的課程了。
我想順帶著說(shuō)明，我并沒(méi)有因?yàn)樗麄兊挠^點(diǎn)而抱怨他們?，F(xiàn)在已經(jīng)不是抱怨父母引導(dǎo)自己走錯(cuò)方向的時(shí)候了，如今的你們已經(jīng)足夠大來(lái)決定自己前進(jìn)的路程，責(zé)任要靠自己承擔(dān)。而且，我也不能批評(píng)我的父母，他們是希望我能擺脫貧窮。他們以前遭受了貧窮，我也曾經(jīng)貧窮過(guò)，對(duì)于他們認(rèn)為貧窮并不高尚的觀點(diǎn)我也堅(jiān)決同意。貧窮會(huì)引起恐懼、壓力，有時(shí)候甚至是沮喪。這意味著小心眼、卑微和很多艱難困苦。通過(guò)自己的努力擺脫貧窮確實(shí)是件很值得自豪的事情，但只有傻瓜才對(duì)貧窮本身夸夸其談。
我在你們這個(gè)年齡的時(shí)候，最害怕的不是貧窮，而是失敗。
在你們這個(gè)年齡，盡管我明顯缺少在大學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我花了很多時(shí)間在咖啡吧寫(xiě)故事，很少去聽(tīng)課，但是我知道通過(guò)考試的技巧，當(dāng)然，這也是好多年來(lái)評(píng)價(jià)我，以及我同齡人是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。
想象力的重要性篇十九
想象力的重要性——讀《智力測(cè)驗(yàn)》有感昨天上午我們?cè)趯?shí)驗(yàn)樓里面上的閱讀室里看書(shū)。我們這次是目標(biāo)閱讀，看得是《大海的召喚》這一本書(shū)。這本書(shū)里面有許多文章，其中我最喜歡的一篇是《智力測(cè)驗(yàn)》?！吨橇y(cè)驗(yàn)》中，電視臺(tái)搞的那次別開(kāi)生面的智力測(cè)驗(yàn)，測(cè)試的對(duì)象包括機(jī)關(guān)干部，大學(xué)中文系的學(xué)生、初中生和小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生孩子四個(gè)不同的群體。
不同的群體面對(duì)同樣的測(cè)試題——黑板上有一個(gè)用粉筆畫(huà)的圓圈，反應(yīng)各不相同。文章最后寫(xiě)到：“電視臺(tái)正式播放這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，給他加了個(gè)標(biāo)題：人的想象力是怎樣喪失的？”看完這篇文章，我想到了一部影片《哈利·波特》?！豆げㄌ亍泛椭袊?guó)的動(dòng)畫(huà)片相比，簡(jiǎn)直有著天壤之別。人類(lèi)是要不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)造新事物?！豆げㄌ亍窙_破了傳統(tǒng)的規(guī)則，將不可能的事寫(xiě)到生活當(dāng)中去。正是這種“胡思亂想”迎合了兒童的思想，正是這種“胡思亂想”，啟發(fā)了兒童去想象。我看了這篇文章，想到了外國(guó)教育之先進(jìn)，中國(guó)教育之落后。因?yàn)槲覀冎車(chē)谋?、洗衣機(jī)……沒(méi)有一樣是中國(guó)人發(fā)明的。
還有諾貝爾獎(jiǎng)，有幾個(gè)得主是中國(guó)人？外國(guó)人也許不會(huì)做基本的數(shù)學(xué)題，但他們卻有著最可怕的想象力。愛(ài)因斯坦在初中時(shí)也不能解答最基本的數(shù)學(xué)題，然而他在18歲時(shí)卻能想象出四維空間！《哈利·波特》的作者，他原來(lái)是一名很窮的女士，就是因?yàn)閷?xiě)了這部小說(shuō)成了億萬(wàn)富翁。相對(duì)而言，我們中國(guó)人從古代開(kāi)始，就把背書(shū)當(dāng)成了學(xué)習(xí)本身。我們練得不是什么想象力，更沒(méi)有什么創(chuàng)造力，完完全全是記憶力。
記憶的閘門(mén)打開(kāi)，想象的閘門(mén)就關(guān)上。我們背啊記啊，一個(gè)個(gè)累的完全要死，實(shí)際成了沒(méi)有想象力的機(jī)器……如果中國(guó)的思維不打破傳統(tǒng)，那么中國(guó)永遠(yuǎn)也富強(qiáng)不起來(lái)！
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