總結(jié)是一個反思自身經(jīng)驗的機(jī)會，讓我們更清楚自己的成長點和需要改進(jìn)的地方。好的總結(jié)應(yīng)該能夠突出自己的成長和進(jìn)步，同時也需要包含對自己的批評和反思。最后，希望大家在情感表達(dá)中能夠真實、自然地表達(dá)自己的情感，與他人建立更深入的溝通。
空中自行車道小學(xué)六年級篇一
2081年，我國在遙遠(yuǎn)的太平洋空洋上建造了一座“空中城市”，我們新疆的居民有幸成了這座“空中城市”的第一批居民。
坐了大約半個小時的飛機(jī)，我們就來到這座城市。這是一座面積為100平方公里的城市，是用特別方法制成的。這座城市能調(diào)節(jié)高低和遠(yuǎn)近，而且能容納100萬人。住在這樣的城市里，既不怕地震，又不怕洪水，而且晚上能更清楚的看夜景。
我家是由兩部分組成的`，一部分是一座圓形的三角小樓，另一部分是一個小型的植物園。剛走進(jìn)家門，機(jī)器人保姆已經(jīng)在門口迎接我們了?？蛷d的飯桌上，已經(jīng)擺好熱騰騰的飯菜，讓人直流口水。其中，有一道上半身是鴨，下半身是魚的菜，我就問機(jī)器人保姆：“這是什么菜？”它回答道：“這科學(xué)家研制的新品種，是根據(jù)遺傳因子生產(chǎn)的，”我半信半疑地點點頭。飯后，我在頂樓轉(zhuǎn)了一圈，卻沒發(fā)樓梯，我又問機(jī)器人：“樓梯在哪兒？”機(jī)器人一聲不響地走到窗前，腳輕輕地跺了一下，只見一束光從天花板上照下來，機(jī)器人保姆升了上去。我也學(xué)著它的樣子，用腳在地板上跺一跺，一束光照在我身上，我感到一股強(qiáng)大的力量把我吸上二樓。據(jù)機(jī)器人保姆說，這是運(yùn)用太陽能微子的力量而造成的，可以省樓梯，而且美觀。
參觀完小樓后，我又來到植物園。這里的植物真奇??！小麥比我還半個頭，麥穗有玉米棒子那么粗，蘋果有西瓜那么大……我說要把這些植物移到地球上，可機(jī)器保姆告訴我，因為空中的引力小，所以實果才那么大，要是移植地地球上，可就沒那么大了。
我認(rèn)為，空中城市只是人類居住的一小起步，相信在不久的將來，太陽系、銀河系，甚至更遠(yuǎn)的地方，一定會有許多像地球一樣繁榮、美麗的星球。
空中自行車道小學(xué)六年級篇二
“一場雪，能帶給我什么?”有人會問。
是啊，一場雪能帶給我什么，它能帶給我的只是單純又復(fù)雜的心靈震撼罷了!一場雪，有多少雪花組成，而每片雪花在空中得到的確是不一樣的飄揚(yáng)，不一樣的舞姿，不一樣的靈魂卻同樣被洗盡鉛華呈素姿!
上述小學(xué)三年級描繪寒冷的冬天作文，是一篇語言流暢、緊扣主題的。
空中自行車道小學(xué)六年級篇三
把自行車推進(jìn)院子里，我想：自行車呀自行車，今兒你得乖乖地聽我使喚喲！我坐上車，媽媽在后面掌握，我用腳一踩踏板，媽媽一推，自行車飛也似的奔了，我覺得十分輕松，得意起來，心想：嗨！騎自行車就是這么簡單的一件事呀！可是媽媽一松手，自行車龍頭東倒西歪，一下子就倒下了。我繼續(xù)練習(xí)，可是顧著手就顧不著腳，顧著腳身子又歪了，又倒了。我跟自行車真可謂“有福同享，有難同當(dāng)”，它倒我就倒，我不耐煩了，想：你這該死的自行車，真可惡！埋怨道：“你真不爭氣，好想把你給燒了！”我又開始練習(xí)。剛遇到一個好機(jī)會又錯過了。唉，真可惜呀！我不由得感嘆道。我自言自語：“下次我一定要把握好機(jī)會！”我定了定神，又開始練習(xí)。這時媽媽又來幫助我，我終于學(xué)會了?！拔覍W(xué)會騎自行車了，我學(xué)會騎自行車了——”我高呼到，像一只快樂的小鳥！心想：我的功夫終于沒白費。可一會兒，我又發(fā)現(xiàn)拐彎不行，想練好，可越練越差勁兒，時間到了，只好歸還了自行車。
這次我學(xué)騎自行車，懂得了做事一定要耐心。
空中自行車道小學(xué)六年級篇四
我家樓前，柔和的燈光下。一個小女孩手持羽毛球拍，揮灑著似乎流不盡的汗水。總是能將那沖她飛來的羽毛球準(zhǔn)確無誤地?fù)艋亟o對方——但是那是需要刻苦訓(xùn)練才得到的回報。
又是一個周末。吃完晚飯后，我拿著羽毛球拍雄赳赳，氣昂昂的和爸爸來到樓前的路燈下。我自信滿滿的將羽毛球高高拋起準(zhǔn)備和爸爸一決高下。誰知，當(dāng)我揮起拍子奮力將羽毛球打給爸爸時，羽毛球并沒有像我想象的那樣極速飛向他，而是徑直地落在了我的頭上，我懊惱地?fù)炱鸬厣系那?。怎么回事，我怎么可能沒有把球發(fā)出去，難道是手抽筋了？，不能啊。隨之我亂了軍心，發(fā)球是偏，就是發(fā)不出去?；帕松裰螅疫B接個球都困難。
一怒之下，我氣憤地丟起羽毛球向前拍，撿起羽毛球，丟起來，往前拍；丟起來，往前拍……我顧不上喝水，滿頭大汗的也依然練習(xí)。在這樣無數(shù)次的失敗后，我逐漸發(fā)現(xiàn)，我的球不僅的又高又遠(yuǎn)，還能打到我想打到的`地方，也沒有一個發(fā)偏的球，我因為學(xué)會了發(fā)球，興奮地叫來爸爸，陪我練習(xí)接球，爸爸告訴我接球。首先要觀察，觀察球的速度，然后確定它的位置，最后腳一定要跟上，手靈活的把球回過去。我按照爸爸說的方法認(rèn)真反復(fù)練習(xí)。
而只有這次，才使我真正明白了：任何事情不經(jīng)過吃苦耐勞，都達(dá)不到自己預(yù)想的結(jié)果。
空中自行車道小學(xué)六年級篇五
我讀完清華大學(xué)物理專業(yè)的博士之后，回到家，望著窗外密密麻麻的房屋，不禁突發(fā)奇想：現(xiàn)在土地緊缺，又要蓋房，空中空間多大呀，房子建在空中不是很好嗎？我把這個想法告訴了我的導(dǎo)師，立刻得到了他的贊同，我們決定一起研究長期把房子固定在空中的方法。
經(jīng)過多年的研究，我們終于研制出一種叫“fits”的東西?！癴its”是英文“flyinthesky”的簡稱，譯成中文是“飛在空中”。這東西像只蝌蚪，還配有遙控器，只不過“蝌蚪”的“頭”很大，足有一個籃球那么大，是由電路板、壓縮空氣、化學(xué)物質(zhì)和其他的一些物理材料制成的；“尾巴”還是那樣小，作為無線電的收發(fā)裝置。把這個“fits”埋在房子旁邊的地下，按下遙控器上的“啟動”鍵，“fits”就會放出非常巨大的空氣和能量——足有一個氫彈那么大的能量，把房子“頂”起來，而且房子還會奇跡般地浮在一、二百米空中一動不動，非常穩(wěn)定。一旦能量消耗完了——那是幾年后的事——房子不會“嗖”的一聲掉下來，而是慢慢地飄下來。
在研制成功的高興之余，我們又想，房子浮得那么高，人怎么上去??？可不能叫直升飛機(jī)來回接送吧！
又過了兩年，我們無意中取得了另一項成果——汽車專用飛行翼，任何汽車只要加以改裝都可以裝上，裝上后，即可以在天上飛，又可以在地下跑。
快開學(xué)了，我準(zhǔn)備把“fits”在我小學(xué)時的母?！叽蟾叫≡囉谩?/p>
開學(xué)了，學(xué)校卻不見了。一位小學(xué)一年級的`小同學(xué)無意中抬起頭發(fā)現(xiàn)了學(xué)校，學(xué)校浮在高高的空中，大家都束手無策，不知道該怎樣上去。過了一會，我開著裝有飛行翼的汽車出現(xiàn)在大家眼前。原來，我昨天深夜就跟校長商量好了，把學(xué)校給“浮”了上去，所以這件事除了我、校長和我的導(dǎo)師之外，根本沒有人知道這件事。
這件事引起了全球的轟動，許多跨國大公司紛紛來購買我“fits”和飛行翼的專利權(quán)和生產(chǎn)權(quán)。最后，美國的一家連鎖的商業(yè)公司，以三億美金購買成功。
不久，地球上許多房子都升上了天，地上也可以種田了，這基本上解決了地球的兩大難題——住房問題和土地問題。
至于我的發(fā)明還有很多，下次再介紹給你們聽，再會！
空中自行車道小學(xué)六年級篇六
許多奶油召集在一起放到冰箱里，就變成了雪糕，它是那么脆軟。
春，隨著時間的流逝而慢慢褪色，夏，馬上就要接班了，天氣的溫度也一天天增高，使人頓覺煩悶，連路都有些不想走了。在這種情況下，最想干的事情就是買一堆雪糕吃，那是多么享受啊！
“媽！我想吃雪糕，你看！天氣這么熱，你總得可憐可憐我吧！”我使出了自己的`必殺技:用假惺惺的眼神來向媽媽乞求。誰知媽媽根本不吃這一套。狠狠的說到:“不行！現(xiàn)在才四月份??！天還不是太穩(wěn)定，吃了對胃不好，還容易感冒。”于是，眼見無望的我便死纏著媽媽，媽媽無奈只好答應(yīng)了。
我從抽屜里拿出錢和鑰匙，趕快向電動車奔去，感覺勝利就在前方不遠(yuǎn)處。我坐上車座，鑰匙如同音符般，跳進(jìn)了鎖孔。輕輕一擰，車便出動了，將電量加到最大，向賣雪糕的那個小賣部“飛”去。我一下車就買了兩個雪糕，生怕不夠吃，解不了渴。用手一撕，便拿出了一個小雪糕，放到了嘴里，一瞬間，感覺真是“爽”啊！
突然感覺手上濕濕的，我低頭一看，才發(fā)現(xiàn)是從雪糕上淌下來的奶油，然后接二連三都落到了地上，猛然間，我腦海里冒出了一個念頭，還感覺那么有哲理:“雪糕，原來是那么軟弱，就像是溫室里的花朵，放在外面風(fēng)吹雨打時，就堅持不住了。
人是有思維的，而雪糕卻沒有，我們?nèi)祟?，?yīng)該經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，不應(yīng)該軟弱無能。在以后的人生路上，當(dāng)我想要放棄的時候，一定要想到這件事。
空中自行車道小學(xué)六年級篇七
我不能忘記今年我那豐富多彩的暑假生活，有時去游泳，有時去爬山，有時去旅游……可是學(xué)會騎自行車是我這個暑假最大的收獲。
暑假的一天，我在君山廣場無所事事，百般無聊時，看見別的小朋友在騎自行車，他們騎來騎去，騎的好開心，我便萌生了想學(xué)騎自行車的念頭。當(dāng)天晚上，我央求爸爸來教我騎自行車，爸爸抵擋不住我的“攻勢”，只好聽我“擺布”，答應(yīng)我的要求。一天下午，天氣晴朗，爸爸大聲的對我說：“我們?nèi)W(xué)騎自行車吧!你準(zhǔn)備好了嗎?”“yes!”我用手指比劃了一個“v”。爸爸開始講騎自行車的要點：首先要掌握好自行車的平衡，不能一下子就跌倒;同時在騎自行車是，眼睛一定要看好前方，不能只看腳下……爸爸說了大半天，他說的口干舌燥，我聽的昏昏欲睡。我迫不及待的要親自“試一試”，爸爸關(guān)切的問我：“需要我扶著嗎?”我搖搖了頭。我一蹬上自行車，車把左晃右擺，突然我重心偏移，向右栽倒，眼看近在咫尺的地面迎我而來，我想伸手扶地也來不及了，可就在這千鈞一發(fā)之際，爸爸眼疾手快的扶住了自行車，同時也救了我，才讓我幸免于難，我驚魂未定。爸爸說：“還是需要我的幫助吧”。在我嘗試了三、四次之后，還是不行，我想打退堂鼓，爸爸鼓勵我說：“失敗是成功之母，你聽說過嗎?”爸爸這句話好像我在快要熄滅的火焰里添加了一把柴火，我重新樹立起信心，開始練了起來。爸爸眼珠一轉(zhuǎn)，想了一個“壞主意”，在我專注騎自行車時，爸爸在后面悄悄的松開了手，而我渾然不覺，我自如的向前騎去，爸爸開心的說：“兒子會騎自行車了!”
我終于學(xué)會了騎自行車!看來，任何事情只要堅持去做，就可以實現(xiàn)目標(biāo)。
空中自行車道小學(xué)六年級篇八
看著別人會騎自行車，我很羨慕，多么渴望自己也會騎車??！
沒想到，真的如我所愿了！前幾天，叔叔送給了我一輛越野自行車，我激動極了！立即迫不及待地叫上叔叔要學(xué)習(xí)騎車。
首先，我讓叔叔在后面扶著自行車。而我呢，坐好后，兩腳踩著腳蹬子，雙手緊握車把。然后，使勁兒一蹬……我想象著自行車一下子奔出老遠(yuǎn)的感覺。可是，沒想到，我很快就“啪”地倒在了地上。叔叔笑得前仰后合。我站起來，覺得手很疼，一看才知道，是被地上的小石子磨破了。
“叔叔，咱回家吧！不學(xué)了！”我打起了退堂鼓。
“不行，學(xué)就要學(xué)好，學(xué)完美，不能半途而廢！”聽過叔叔給我講的話，我的心暗暗下定決心，一定要學(xué)好！
“我一定行！”就這樣，我心里想著，又騎上了自行車。可是，剛剛摔出的疼痛感覺還在提醒著我，學(xué)騎車根本沒有自己想象的那么簡單。我開始害怕了。叔叔見我有些發(fā)抖，就堅定地說：“加油！你能行！”然后，他又教了我剎車方法，告訴我在不同情況下怎樣控制車把……可是，道理我好像明白了，實踐起來卻發(fā)現(xiàn)車把老是歪，總也擺不正。于是，我一會兒倒在地上，一會兒趴在地上……叔叔只好又給我做起示范來。他騎得很慢，讓我一步一步看清楚。再扶著車后面讓我練。我也學(xué)著他的樣子，目視前方，盡量放松……漸漸的，叔叔能松開手看著我騎一段了。我也不總是摔跤了。有時候，感覺要摔倒了，自己就趕快跳下車來。
空中自行車道小學(xué)六年級篇九
今天下午，我在家中無聊地走來走去，想做些什么事，卻又不知道要干啥，這時，爸爸走到我的面前，說：“兒子，我們一起去稅校吧，我教你騎自行車！”我一聽，來了勁，心想：太好了！我還沒騎過自行車呢，看著其他小朋友騎自行車，手早就癢癢了。
我牽著自行車，和爸爸來到了稅校，心想：騎自行車就是把兩腳放到踏腳板蹬幾下就行了，對我來說是小菜一碟呢！我迫不及待地上車，可腳還沒放上去，車一下子就倒了，我摔了個四腳朝天。
我還真就不信我不行呢！我跟自行車較著勁，可越著急，自行車越容易倒，無奈之下，我求助爸爸，終于在爸爸的幫助下騎上了自行車。
我開始騎了。起初，我起的還算穩(wěn)，后來，我認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會了，便加快速度，一下子摔了個狗啃泥。
兩次摔倒令我學(xué)騎自行車的信心大減，對爸爸氣喘吁吁地說：“騎自行車太難了，要不下次學(xué)吧！”爸爸聽了，原來的微笑漸漸變得嚴(yán)肅起來，語重心長地對我說：“兒子，我們不能半途而廢，遇到困難，不能退縮，應(yīng)該勇敢克服，如果半途而廢，那原來的努力不就白費了嗎？”我聽了，心想：是啊，老師也是教育我們不能半途而廢，世上并沒有過不去的坎坷，我應(yīng)該繼續(xù)努力才對！于是，我又爬了起來，重新開始學(xué)。
經(jīng)過一次次的學(xué)習(xí)，我從中吸取不少的教訓(xùn)，最后終于成功地學(xué)會騎自行車，盡管我摔倒了無數(shù)次，有些磕磕絆絆，但是學(xué)會了自行車，我就比吃了蜜還甜?？粗』锇閭儗ξ伊w慕的眼光，我自豪地想：我終于學(xué)會騎自行車了！
這一次學(xué)騎自行車，不僅豐富了我的生活，更讓我明白了，不能半途而廢，一定要勇往直前，克服困難，世上沒有過不去的坎坷的道理！
空中自行車道小學(xué)六年級篇十
學(xué)騎自行車今天，我十分高興，因為我終于擁有了一輛自行車。
小小的車輪，靈巧的身軀，顯得十分精致。你可別看它小，它可是一輛折疊式的，龍頭、坐墊可隨意升降，方便極了，再加上藍(lán)色的外表，讓我愛不釋手。回家的路上，我迫不及待地騎上去?？蓻]等坐穩(wěn)，馬上摔了下來。這時我才想到自己原來還沒學(xué)會騎車，還沒有掌握應(yīng)有的平衡能力。這時，爸爸用手拉在的坐墊后下方，這樣我的學(xué)車經(jīng)歷就開始了。剛開始，盡管搖搖晃晃，身子繃得很緊，肩膀左高右低，可在爸爸的幫助下，還是騎了好長一段路。爹爹要我身體保持自然，雙臂平衡用力，眼睛望向前方而不要盯著前輪胎，我點點頭，努力的嘗試著，小心翼翼地騎著。慢慢地，有點感覺了?？煽吹脚赃呌腥嘶蜍?，前方有個障礙物，卻怕得不行了，老是不停的停下來。對我來說，原來稍微拐個彎卻是那樣的困難。我有點泄氣了。第二天一大早，爸爸就將我從睡夢中喚醒，要我去接著訓(xùn)練。我有點怕路況的復(fù)雜，于是爸爸帶我來到一個空曠的地方。
一開始，我還是老樣子，可是一趟下來，發(fā)現(xiàn)自己平衡好多了，爸爸什么時候已經(jīng)放手了，我這才又興致勃勃起來。這時爸爸跟我說：“下面全靠你自己練了，這種平衡能力和掌控能力只有在你不斷的騎車過程中自己去提高的。不過，騎車一定要注意三點：一平，兩手放平，只有這樣，兩邊才會均勻受力，姿勢也漂亮了；二慢，不要覺得自己會騎，一味快，如果在速度慢下來了也不會倒下來，說明你前進(jìn)了一大步；三要會剎車，碰到復(fù)雜的路況，先及時剎車，等弄明白了再走就安全了。我恍然大悟，就照爸爸的方法去做。
就這樣，經(jīng)過不懈的努力，真是功夫不負(fù)有心人，我的騎術(shù)越來越好了，我的心里也甜滋滋的?，F(xiàn)在，每天早上和傍晚，我和爸爸一人一騎，在馬路上或大街上，有點如魚得水了。
空中自行車道小學(xué)六年級篇十一
很早就已經(jīng)結(jié)束了這課的教學(xué)，因為一直忙于送教、搞教研活動，也沒靜心下來對這課作必要的小結(jié)。本課從自行車上的制動裝置入手，作為教學(xué)的引點，我覺得安排的效果還是很好的，幫助學(xué)生在此基礎(chǔ)上初步感知簡單機(jī)械在自行車上的具體運(yùn)用，也給孩子一個適當(dāng)?shù)匿亯|。我在教學(xué)的時候，因為受到條件的限制，特意從自行車修理店要來了一個自行車的普通制動裝置，讓學(xué)生在真實的實物面前，感知輪軸的運(yùn)用，感覺效果還是可以的，至于變速自行車的裝置，在前有的基礎(chǔ)上用圖例的方式教學(xué)變得順理成章。
尋找自行車上的簡單機(jī)械環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生跑到我們學(xué)校的車棚里讓孩子們自主觀察。觀察之前我作了必要的指導(dǎo)，主要關(guān)注兩點：一是觀察順序的指導(dǎo)，二是觀察方法的指導(dǎo)。為什么要指導(dǎo)觀察順序？因為我覺得自行車首先要給它分成若干部分，然后再去尋找部分中自行車上簡單機(jī)械的具體運(yùn)用，這樣不至于“亂點鴛鴦”，也讓孩子系統(tǒng)地知道自行車的結(jié)構(gòu)，因為自行車制動裝置在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過，有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生基本會將自行車分成若干部分了。
有人會問：你為什么不將前面自行車的制動裝置也放手讓孩子去實物上直接觀察？我覺得第一部分馬上讓孩子去車棚觀察，是不能起到良好的教學(xué)效果的，我們的孩子知道簡單機(jī)械，熟悉自行車，但是要將兩者建立起聯(lián)系，并能將自行車上的各種變形簡單機(jī)械找出來，似乎拔高了要求，教材故意這樣編排，我覺得是有道理的，其次你一下子將孩子帶到車棚，教學(xué)的'調(diào)控也是有很多困難的，教學(xué)的效果往往不理想。
空中自行車道小學(xué)六年級篇十二
我兩歲時，爸爸給我買了輛幼兒四輪自行車，牌子是“好孩子”。這是爸爸對我的期望??！
就這樣，我學(xué)會了騎二輪自行車，可是好景不長，那輛自行車爆胎了，再也無法修復(fù)了，我只好無可奈何地扔了它。
啊，我明白了，原來學(xué)會一樣本領(lǐng)它是終身受益的，我愛我的自行車，更忘不了學(xué)自行車的經(jīng)歷。
空中自行車道小學(xué)六年級篇十三
教材分析：
這是本單元最后一課，讓學(xué)生通過觀察，研究他們所熟悉的綜合運(yùn)用簡單機(jī)械的交通工具——自行車，將自己所學(xué)的機(jī)械原理運(yùn)用到實際生活中去。通過本課教學(xué)，可以評價學(xué)生綜合運(yùn)用簡單機(jī)械知識的能力。
學(xué)情分析：
六年級學(xué)生對自行車已經(jīng)很熟悉了，但真正深入去觀察它的構(gòu)造、研究運(yùn)動原理還是頭一次。因此，就會產(chǎn)生濃厚的研究興趣，但是學(xué)生剛剛對簡單機(jī)械有所認(rèn)識，對發(fā)現(xiàn)自行車上的簡單機(jī)械并加以解釋會較難。
《科學(xué)》課教學(xué)越來越提倡動態(tài)教學(xué)，在教學(xué)本節(jié)課中，我主要從以下幾個方面讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“動”起來的。
一、認(rèn)真分析教材，研究學(xué)情，確定“動”因。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了幾種常見簡單機(jī)械的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，通過觀察自行車的結(jié)構(gòu)，運(yùn)動情況，分析自行車的機(jī)械原理，從而提高學(xué)生的運(yùn)用知識解決生活問題的能力。而六年級學(xué)生幾乎沒有不會騎自行車的，他們大多也愛騎、經(jīng)常騎，但很少有學(xué)生去主動觀察研究。因此，必須想辦法讓課堂“動”起來，才能引起學(xué)生主動探究的興趣。
二、做好課前準(zhǔn)備，尋找“動”點。
在分析教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上，我開始精心準(zhǔn)備“教學(xué)設(shè)計、教具、學(xué)具”，為課堂尋找“動”點。首先在教學(xué)設(shè)計上突出學(xué)生的主體性與主動性，盡力減少教師的講解，每個環(huán)節(jié)都以學(xué)生活動為主，學(xué)生分析、討論、交流在前，教師總結(jié)在后。其次，在教具準(zhǔn)備上，考慮到學(xué)生（農(nóng)村）不容易找到變速車，我就準(zhǔn)備了一輛三檔變速自行車，只讓學(xué)生分組（8個組）準(zhǔn)備一輛小自行車（便于攜帶搬動）。用實物代替圖片，給學(xué)生“行動”的支點。
三、解放學(xué)生的腦、口、手，讓學(xué)生“動”起來。
在科學(xué)課堂上，要想讓學(xué)生真正“動”起來，就必須解放學(xué)生的“腦”、“口”、“手”。
1、解放學(xué)生的腦，讓學(xué)生的思（路）維活起來。上課一開始，我用談話的形式問學(xué)生，“自行車是怎樣動起來的”，這個問題對學(xué)生并不難，加上每個小組又準(zhǔn)備了一輛自行車。學(xué)生很容易聯(lián)想到自己騎車的`情形，并進(jìn)行初步的思維加工，有了想說的欲望。再如，在研究鏈條和齒輪前，我向?qū)W生提問：“在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？”用“好奇”兩字激活學(xué)生思維，使學(xué)生很快在頭腦中思考并搜索自己的騎車經(jīng)歷或者去主動觀察眼前的自行車。
2、解放學(xué)生的口，讓學(xué)生敢說能說。本節(jié)課我多次讓學(xué)生自主地談自己的想法、看法、做法，給學(xué)生在小組內(nèi)交流的機(jī)會，這不僅為學(xué)生提供了發(fā)表個人見解，傾聽他人意見，相互交流相互比較的機(jī)會，而且表現(xiàn)了個人的自信，發(fā)現(xiàn)自己的不足和他人的長處，比如在讓學(xué)生觀察前后兩個齒輪中，先讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)，然后記錄，再到全班交流。再如分組觀察自行車上的各個部件，發(fā)現(xiàn)“簡單機(jī)械”后的小組交流和全班匯報，都是給學(xué)生充分展示自我的時間，學(xué)習(xí)交流的時間，使學(xué)生的思維得到拓展、提升。
3、解放學(xué)生的手，讓學(xué)生動手做“科學(xué)”。只有讓學(xué)生動手做，通過他們的實踐和親身經(jīng)歷去獲取科學(xué)知識，去體驗科學(xué)，感受理解科學(xué)，才能使學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)。本節(jié)課安排了3處讓學(xué)生動手操作的內(nèi)容。第一是研究鏈條和齒輪的運(yùn)動情況，第二是研究變速車的原理，第三是尋找自行車上的簡單機(jī)械。每一次探究活動，我都做到保證給學(xué)生探究時間，前兩處我重點給予指導(dǎo)，到各小組觀察學(xué)生如何動手的，及時糾正不正確的方法，提示思路，比如有的學(xué)生在數(shù)齒數(shù)時容易數(shù)錯，我就提示可以做記號，對于第三處活動，主要以學(xué)生相互交流補(bǔ)充為主。比如有的學(xué)生說車把是杠桿機(jī)構(gòu)，我就請學(xué)生動手指一指“支點、用力點、阻力點“分別在哪兒。學(xué)生就會在找“三點”的過程中，逐漸改變想法。
總之，在科學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須理解科學(xué)課程改革的新理念，扎實進(jìn)行“行動”研究，真正處理好讓學(xué)生“動”起來的每一個環(huán)節(jié)，才能實現(xiàn)讓課堂“動”起來的目標(biāo)。
空中自行車道小學(xué)六年級篇十四
第一步，認(rèn)識杠桿和杠桿上的三個點，抽了不愛發(fā)言的學(xué)生到大屏幕前，就上面的蹺蹺板、天平、鉗子、剪刀找三點，完成不錯。對于正常使用情況下不是杠桿的搟面杖和錐子也進(jìn)行了分析——找不到支點，所以不是杠桿，大家學(xué)得也不錯。
第二步，研究杠桿的秘密。為了讓同學(xué)們收集數(shù)據(jù)的時候能有規(guī)律，我先進(jìn)行了示范，選定左邊第二格，作為固定的阻力點，分別在上面掛一個、兩個鉤碼，看右邊第幾格掛幾個時杠桿平衡，根據(jù)學(xué)生的回答，我們進(jìn)行了嘗試，成功后列出數(shù)據(jù)，讓大家看我記錄的方法。接下來就是學(xué)生動手的時候了。我在教室里巡視，這個組看看，那個組看看，發(fā)現(xiàn)沒有章法的就指導(dǎo)一下?？墒沁@一看不得了，二十分鐘過去了，有的組只列出三四組數(shù)據(jù)，稍一仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)根本就不對。一共十五行呢，這要到什么時候才能測完？放學(xué)鈴響了，我等不及了，就讓大家看著我在黑板上寫的數(shù)據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)，得出左邊鉤碼數(shù)乘以格數(shù)等于右邊鉤碼數(shù)乘以格數(shù)，然后讓大家加快速度繼續(xù)測。我繼續(xù)巡視，發(fā)現(xiàn)有的組把原來的數(shù)據(jù)全擦了，有的組組長和組員爭執(zhí)，有的組里一部分人在測，一部分人在打鬧或者趴在那不動。這哪是科學(xué)實驗課？于是，我叫停了測試，讓大家就我在黑板上寫的數(shù)據(jù)分析，生拉硬拽著總結(jié)了杠桿省力或不省力的規(guī)律，讓大家放了學(xué)。
放學(xué)后，我的心情沮喪到了極點，費了這么大的勁，用了這么多的時間，連想要的基本效果也沒達(dá)到，原因到底在哪呢？我在懊惱中反思著。
首先，天時不對，上這節(jié)課時已經(jīng)是自習(xí)了，而且學(xué)生二節(jié)課后沒下課休息，直接上的自習(xí)課，還學(xué)的是新課。
第三，人和不和。作為教師，我沒有考慮到以上具體情況，只認(rèn)為自己準(zhǔn)備好了，就能去上課了；在1班上好了，就能在2班上好。作為學(xué)生……算了，他們畢竟是學(xué)生，還處在可塑階段，如果說學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成，或者合作狀態(tài)有待磨合，那也首先是我這個教師該考慮的問題。也許，這個班就是鍛煉我的一個班呢！抱怨沒用！
接下來，想想補(bǔ)救措施。下節(jié)課上，
1、復(fù)習(xí)杠桿有三個點。
2、說說杠桿處在平衡狀態(tài)時的意義（可以清楚地看到哪邊力大）。
3、掛鉤碼，讓學(xué)生嘗試?yán)贸朔谠E使杠桿平衡。
4、觀察杠桿省力時用力點到支點的距離和阻力點到支點的距離，進(jìn)行作比較，看能發(fā)現(xiàn)什么共同點；依次找出費力和不省力也不費力時的共同點。完成這四步，學(xué)生難道還不會？那就得讓會的去教不會的了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
空中自行車道小學(xué)六年級篇十五
上上個星期六，我看到五樓的大姐姐在樓下自由自在地騎著自行車，覺得很眼羨，就吵著鬧著叫爸爸給我買一輛來，爸爸說：“給你買一輛是可以，但你要堅持下去，不能騎到一半就說我不騎了，不能因為自己身上的緣故而半途而廢，不然我就不買了。”我堅定地說：“爸爸，我一定不會半途而廢的，我一定會堅持下去的！”
第二天，爸爸就給我?guī)砹俗孕熊?，我開開心心的上了車，心想：騎自行車有什么難的，只不過是腳踩幾下不就得了？我便馬上就坐了上去，沒想到還沒踩出一米就摔了下來，幸虧皮沒有刮破，不然我早就哇哇大哭了。
難道我堂堂沈家大小姐竟連這點小事都完成不了，我不服氣。有試了一次。我扶起自行車，雙手握著車把，人坐在位子上，左腳在偏高的臺階上蹬半輪，爸爸這是發(fā)話了：“你試著先蹬幾下，然后習(xí)慣了后，就右腳用力一蹬，就能騎了?！?/p>
我學(xué)著爸爸的指示，一步一步的往前蹬，等蹬了十次以后，我覺得行了，就有腳向下一蹬，車子慢慢的向前駛?cè)??？蓻]過多久，車子就好像脫韁的野馬一樣，不聽使喚了。車子快速的偏右，正好撞在了一輛寶馬車上，幸虧寶馬車是停著的，不然將會有什么慘狀發(fā)生。當(dāng)時的我一頭栽在了地上，胳膊肘被被刮去了一塊皮，非常的痛。我本想大聲哭，但是我又想到了爸爸說的話，不能哭，不能半途而廢是，我便忍住了不哭。然后慢慢地把車子抬起來，忍著劇痛繼續(xù)騎車。
當(dāng)我在掌控握把的時候，手上的傷就更加痛了，但沒辦法，堅持就是勝利。我憑著堅定地毅力上了車，又開始新的起步。那時我一心想著騎車，手上的痛根本就感覺不到了，漸漸地，我會騎了自行車！
從那以后，我一直把爸爸的話記在心間。我有時做作業(yè)做到很遲，非常想睡覺了，但我想起了爸爸曾告誡我的話，不能半途而廢，堅持就是勝利時，就打起精神，繼續(xù)“奮斗”！
爸爸的話使我一生受益。
空中自行車道小學(xué)六年級篇十六
今天是個溫度適宜、天氣剛好的日子，我們挑選浙大去進(jìn)行“自行車大賽”。各個選手精神飽滿、整裝待發(fā)，go！
選手分配情況如下：小強(qiáng)駕駛一輛帶著我，如藝駕駛一輛帶著鄉(xiāng)鄉(xiāng)（她的妹妹），和怡怡自己騎單車。三組隊員準(zhǔn)備完畢，在起始線出發(fā)。開始了，如藝快速領(lǐng)先，怡怡不甘示弱拼命的追趕，而筱筱起跑慢了，正在努力加勁。比賽進(jìn)行著，如藝由于一時的疏忽與驕傲，快速被筱筱和怡怡趕超，我們都朝如藝做鬼臉。小米終究體育不好，敗下陣來，尾隨最后。筱筱是體力持久型的，于是一直遙遙領(lǐng)先，因此，如藝只能第二了。
相信大家對比賽結(jié)果一定有些知道了吧！等等，情況不妙，如藝飛速前進(jìn)，可達(dá)一分鐘十幾米，超越了強(qiáng)大的我。終于，我小宇宙大爆發(fā)，自行車齒輪轉(zhuǎn)得快冒火了，腳踏已經(jīng)快得看不見了，只見兩邊的景物飛一般往后倒退，我的眼睛忙急了，不知往哪里看好。終于比賽結(jié)束，理所當(dāng)然，我勝利了。
空中自行車道小學(xué)六年級篇十七
新的科學(xué)課程規(guī)范強(qiáng)調(diào)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為心”“讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式”。在這節(jié)課中，按新課標(biāo)的要求主要體現(xiàn)了這樣幾點：
一、創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)求知欲望。
二、引導(dǎo)同學(xué)探究、實驗、分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
通過教師演示制作電磁鐵，讓同學(xué)初步了解電磁鐵的構(gòu)造，同時也激發(fā)起同學(xué)參與制作、實驗的愿望。通過實驗前的“溫馨提示”，對同學(xué)分組設(shè)計實驗提出了相應(yīng)的要求，強(qiáng)調(diào)同學(xué)充沛利用觀察與對比實驗的方法。在實驗過程中，我加以巡視和指導(dǎo)，減少實驗中出現(xiàn)不必要的失誤，讓同學(xué)有充沛的時間去動手去實驗、觀察、探索，體驗勝利的喜悅，增強(qiáng)實驗的效果。實驗后讓同學(xué)匯報與交流評價實驗結(jié)果，使他們敢于提出不同見解，努力分析實驗結(jié)果，找出實驗過程中的問題與錯誤。從而使同學(xué)通過實驗、匯報、交流評價等環(huán)節(jié)學(xué)會了制作電磁鐵，同時也知道了影響電磁鐵的磁力大小的相關(guān)因素。
三、反思電磁鐵的應(yīng)用，使同學(xué)認(rèn)識升華。
科學(xué)來源于生活，必將回歸生活，只有將科學(xué)課與生活緊密結(jié)合才干體現(xiàn)出科學(xué)課的真正價值。通過電磁起重機(jī)與電磁吸盤的影音資料，讓同學(xué)在輕松的氛圍下知道電磁鐵在日常生活中的應(yīng)用，深化其對電磁鐵原理的認(rèn)識與理解，同時引導(dǎo)同學(xué)探索電磁鐵的其它用途，提高同學(xué)把所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活的意識與能力。
四、以發(fā)現(xiàn)和提出問題作為科學(xué)探究的起點。
這節(jié)課，教師鼓勵同學(xué)發(fā)現(xiàn)和提出問題，并以此作為教學(xué)的資源。教學(xué)中，還注意了創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓同學(xué)意識到他們能提問、可以提問、有權(quán)提問。另外，教師還注意了對同學(xué)進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，并讓同學(xué)通過比較，選擇適合自身探究的問題。
五、注重同學(xué)科學(xué)探究的過程。
新的課程規(guī)范還要求在科學(xué)教學(xué)中滲透情感態(tài)度與價值觀的教育。在這節(jié)課的教學(xué)中這一方面也有所體現(xiàn)，主要表示在以下幾方面：
1、這幾個活動中，培養(yǎng)了同學(xué)敢于提出不同的見解、尊重他人的意見、樂于合作交流的科學(xué)態(tài)度。
2、通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，提高了同學(xué)把學(xué)到的知識運(yùn)用于日常生活的意識與能力。
3、在這節(jié)課的開始，由于魔術(shù)的引人，同學(xué)對磁鐵發(fā)生了好奇，想知道關(guān)于磁鐵的秘密，于是提出了很多問題。什么都想知道，這是一種積極的科學(xué)態(tài)度。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14652369.html】
