總結(jié)是成長的階段性記錄，每一個階段都值得被留存。總結(jié)要簡潔明了，不要過多陳述細(xì)節(jié)，要抓住核心要點，突出重要內(nèi)容。以下總結(jié)范文所涵蓋的內(nèi)容豐富多樣，能夠適應(yīng)不同讀者的需求。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇一
用生動、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動，力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動富有情趣性。
1、自學(xué)本課15個生字和新詞，在交流與合作中學(xué)會。
2、認(rèn)識航天飛機(jī)的特點和作用，能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對話。
3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。
第一課時。
1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會質(zhì)疑問難，閱讀資料。
有關(guān)航空航天（航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的知識資料。
一、初讀課文，初步感知。
1、揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。
2、運用工具書，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。
二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、用“—？”、畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內(nèi)解決。
3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點。）。
三、三讀課文，理清層次。
1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？
2、學(xué)生讀文交流。
（初步了解文意，進(jìn)而分清主次。）。
四、四讀課文，質(zhì)疑問難。
1、默讀課文，用“—？”畫出自己對課文內(nèi)容特別是航空知識方面的疑難點。
2、生生互動交流。
3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學(xué)生都準(zhǔn)備查找有關(guān)航天、航空的知識資料。），解決疑難。
（超文本閱讀）。
4、師生釋疑、存疑。
（讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問題提供時間與空間。）。
從能否正確回答這些問題就可以看出我們對航天飛機(jī)的特點、性能是不是真正理解。這也是我們在下一節(jié)課共同深讀課文時要研究的問題。
第二課時。
1、了解航天飛機(jī)的特點與作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)知識的意識與興趣。
2、以學(xué)生為本，主動發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想想、想說、想做，訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。
圖文課件一個，銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個。
課前預(yù)熱：課件出示“航天飛機(jī)”四字，讓學(xué)生自由點擊其中一字，出示航空航天有關(guān)知識的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該已認(rèn)識了航天飛機(jī)，但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比到底有哪些特點和性能？這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫（教師出示兩模型），請問哪一幅是航天飛機(jī)？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來嗎？（學(xué)生讀課文找說）。
示例1：課文說航天飛機(jī)是“龐然大物”，應(yīng)該比銀色飛機(jī)要大得多，所以左邊的是航天飛機(jī)。
示例2：課文第五節(jié)開頭說，航天飛機(jī)是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應(yīng)該是航天飛機(jī)。（看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的外形的特點，這是研究航天飛機(jī)的第一步。）。
示例3：我從老師發(fā)下來的資料中可以了解到，航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)該是直的貼。
（由貼激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學(xué)生不唯書，不唯師，只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信心。這是研學(xué)航天飛機(jī)的第二步。）。
2、學(xué)生研讀后說，每說出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫一筆。
（把添畫同了解航天飛機(jī)的特點，“快”結(jié)合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動地參與研學(xué)航天飛機(jī)。）。
1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的形狀和速度這兩個特點，那是不是具備了這兩個特點的就是航天飛機(jī)？（不是，火箭也有這兩個特點。）。
2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點？（“他專程來往于地球和空間軌道之間，只一會工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）。
3、只有具備了這三個特點以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。
（銀色飛機(jī)之所以認(rèn)錯航天飛機(jī)，是因為他沒有了解航天飛機(jī)的這一點特點，教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機(jī)同樣的錯誤。航天飛機(jī)伯這一特點必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。）。
1、教師講述航天飛機(jī)由發(fā)明到運用的簡單歷程，引入下文。
2、我們?nèi)祟悶槭裁匆兄坪教祜w機(jī)，它有什么作用呢？
3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié)，畫找。
4、交流：課件出示，用“航天飛機(jī)有時——有時——有時——有時——”這樣的句式說。可結(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。
5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計特點分不開的。
課件出示，學(xué)生思考交流：
作用（之所以）——特點（是因為）。
能飛機(jī)出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道——（）。
帶儀器在空間做各種實驗——（）。
接送病人——（）。
示例1：航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是因為他的速度極快，每小時有兩萬多公里，而速度快又與他的外形設(shè)計“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。
示例2：航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種實驗，是因為他是“龐然大物”，機(jī)艙空間大，可設(shè)多種實驗室，而且肯定非常平穩(wěn)，因為他有“方方的尾巴，兩側(cè)還張著三角翼”。
示例3：航天飛機(jī)之所以能接送病人，是因為他能去能回。
（把航天飛機(jī)的作用與特點聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，既是對前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí)，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計航天飛機(jī)的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機(jī)的第五步，也是他們真正研究航天飛機(jī)的起始。）。
六、小結(jié)。
航天飛機(jī)的特點和作用我們在學(xué)完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰能把航天飛機(jī)的特點和作用連起來說一說，要說得有條理、有說服力。（學(xué)生說、互評。）教師小結(jié)學(xué)生的交流，并指出，今天我們還只是從書中對航天飛機(jī)有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時間。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過二、三段的學(xué)習(xí)，了解航天飛機(jī)的特點和作用。
2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、知識盒。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)。
1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。
高興羨慕擔(dān)憂惋惜驚喜。
龐然大物雄壯威武一掠而過專程來往。
你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）。
2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。
3、學(xué)生默寫后，進(jìn)行校對。
二、自主合作，深究課文。
1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學(xué)什么？怎么學(xué)？
2、同學(xué)們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)課文，再現(xiàn)銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的兩次見面情景。我們先默讀課文，認(rèn)真自學(xué)，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。
許多同學(xué)都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現(xiàn)在可以請教其他同學(xué)。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式匯報。
3、匯報交流。
同學(xué)們的合作精神很好，下面請各小組匯報學(xué)習(xí)成果，（可以運用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景）。
（1）第一次見面。
a、生讀對話。
b、評一評。
c、為什么把這幾個詞讀成重音呢？突出航天飛機(jī)的快。
〔快〕。
d、航天飛機(jī)是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？
“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠(yuǎn)處傳來。
現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀航天飛機(jī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
e、從這組對話的寫法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)飛得快嗎？
f、為了表現(xiàn)航天飛機(jī)的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在后面。以后在表達(dá)速度快或情況緊急等都可采用這種方式。
（2）第5自然段。
外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機(jī)的雄壯威武。
“銀色飛機(jī)為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興”。
a、讀。
b、銀色飛機(jī)感到高興的原因是什么？
c、把這個句式換成“因為……所以……”
d、作者就是抓住銀色飛機(jī)的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔(dān)憂惋惜）。
e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件。（航天飛機(jī)飛出大氣層情景）。
f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？
“他專程來往于地球和空間軌道之間?！?/p>
a、讀了這句話，有什么問題嗎？
b、下面老師請個同學(xué)來演示一下航天飛機(jī)的作用？
他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學(xué)生板書航天飛機(jī)的作用。）。
c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往。
d、3、4兩句話講航天飛機(jī)為人類做同一件事，請兩位同學(xué)一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）。
f、大家真像一個個科幻家。航天飛機(jī)的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，航天飛機(jī)的歷史也將寫上嶄新的一頁。
（4）第二次見面。
a、讀。
b、朗讀時你注意了什么？
c、銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)還能回來嗎感到擔(dān)憂之時，迎面又碰到了航天飛機(jī)，心情自然格外驚喜。
4、經(jīng)過大家的合作學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機(jī)……）。
5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。
作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來寫，會說話，有復(fù)雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫法。
三、拓展延伸，續(xù)編故事。
指名一組說。
把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。
板書：
外形雄壯威武。
特點快、高、能去能回。
用途送衛(wèi)星、做實驗、接送病人……。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇三
本課是第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話，按照單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說要延續(xù)《小稻秧脫險記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話，從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。全文在邏輯上可以分成三個部分：
1、第一段寫普通飛機(jī)在天空中自由自在的飛翔，覺得很得意；
2、第二、三段主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點和在人類航天事業(yè)中的神奇作用。是全文的重點。
3、最后一段寫普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識到自己和航天飛機(jī)各有各的長處，誰也替代不了誰。課文語言生動，敘述靈活，在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過程中，介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識，既滲透了科學(xué)知識，又提供了語言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級學(xué)生閱讀。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛(wèi)、巨、臂；綠色通道里面的字只認(rèn)不寫：俯、翻、嘯、帕、撈、艙。
3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)重點：學(xué)會10個生字以及理解由生字組成的詞語，通過對課文的朗讀，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點。
難點：對于航天飛機(jī)一些知識儲備可能會影響到學(xué)生的閱讀效果。但是不必要求學(xué)生非常了解專業(yè)術(shù)語，只要大致知道就可以了。
教學(xué)建議：
避免把語文課上成“自然科學(xué)課”。
1、準(zhǔn)確把握教材，認(rèn)真定位目標(biāo)。
這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識和基本特點。了解這些知識和特點是語文課的一項基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。
一點是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。）。
二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。）。
三是本領(lǐng)大.(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。)。
2、深入鉆研教材，領(lǐng)會課文情感線索。
課文是通過普通飛機(jī)和智慧老人的對話來展開的。將這些知識自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個線索就是將普通飛機(jī)的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識自己。如果說了解航天飛機(jī)的知識是課文的重點所在，那么，感受普通飛機(jī)的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索?；蛘呖梢宰鳛槔蠋熯M(jìn)行讀講課文地一個很有效地的抓手，一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會。如何正確對待自己的本領(lǐng)，認(rèn)識“別人比我強(qiáng)”，認(rèn)識別人對自己的善意忠告，從而學(xué)會正確認(rèn)識自己，認(rèn)識別人，正確對待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
3、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點”，扎實進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
（1）如果仔細(xì)研讀課文就會發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機(jī)特點的時候，分別用的是什么方法？（舉數(shù)字、對比、打比方……，讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)知識的同時學(xué)會寫作的方法，另外，對于本冊課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會總分的構(gòu)段方式是一個很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語言訓(xùn)練的點。設(shè)計一些遷移的練習(xí)。——————普通飛機(jī)能飛兩萬米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬米高?！獜臇|海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個多小時，航天飛機(jī)只需要7分鐘。讓學(xué)生給這兩句話加上合適的總起句。從而培養(yǎng)學(xué)生的概括、寫作能力。
（2）變換人稱，介紹航天飛機(jī)。把他的一些知識和特點介紹給大家。
一、初讀感知：
1、揭示課題后，可以利用圖片或者視頻，呈現(xiàn)航天飛機(jī)的實景以及發(fā)射的壯觀瞬間，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、自讀課文，要求做到：不添、不漏、不重復(fù)，不回讀、不讀破。
3、結(jié)合預(yù)習(xí)檢查對于不理解或感興趣的地方要多讀幾遍?？梢哉垖W(xué)生逐段讀課文，尤其是課文的第三段，一定要讀得很熟。。一些生字的讀音要讀準(zhǔn)。如“智”是翹舌音，蹤、艙是平舌音，“竟”是后鼻音。
4、初步感知航天飛機(jī)是一種飛得很快很高的飛機(jī)。
二、精讀感悟第一段。
1、先自由讀讀，說說你從中體會到了什么？（飛機(jī)本領(lǐng)大、得意）。
2、你是從哪些詞句中體會到的？引導(dǎo)學(xué)生通過“自由自在”“一會兒……一會兒……一會兒……”體會飛機(jī)本領(lǐng)大；“很得意”則體現(xiàn)出了飛機(jī)自以為是的驕傲神態(tài)。（結(jié)合學(xué)生的已知，用動作手勢或者圖片理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”）。
3、展開合理想象。飛機(jī)一邊飛，一邊在想什么啊？引導(dǎo)學(xué)生通過想象，進(jìn)一步體會飛機(jī)的妄自尊大的心理。
4、誰能通過朗讀來表象小飛機(jī)的這種心情。注意朗讀指導(dǎo)的層次性，要抓住本領(lǐng)大、得意來引導(dǎo)、暗示學(xué)生讀出意思來。
三、精讀第二、三段。
2、交流。學(xué)生能夠初步回答到：航天飛機(jī)很大，飛得很高，它的本領(lǐng)還很大。
3、你是從哪些地方讀出來的呢？給學(xué)生提供三種符號，“——”、“……”或者曲線讓學(xué)生分別從課文中找到哪三個句子寫出了三個意思。同桌可以交流。找到以后要認(rèn)真地讀一讀，然后準(zhǔn)備交流，不僅要讀給大家聽，而且要講出你的理由來。
4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）航天飛機(jī)的大：“龐然大物”“三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”可以結(jié)合插圖進(jìn)行直觀理解。
（3）飛得高：兩萬米和幾十萬米。
（4）本領(lǐng)大。繞著地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收地球衛(wèi)星。相機(jī)結(jié)合理解說明事物特點的方法，最主要的是用了“舉數(shù)字”的方法和“對比”的方法，把航天飛機(jī)和小飛機(jī)進(jìn)行對比。突出了航天飛機(jī)飛得高和快的特點。初步明白這樣能把事物的特點介紹得更加清楚明白。
5、請學(xué)生在介紹飛機(jī)特點的時候，把自己理解到的意思讀出來?？凑l理解得好。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、請學(xué)生結(jié)合板書（就是航天飛機(jī)的特點，用自己的話來介紹航天飛機(jī)）如果你是航天飛機(jī)，你怎么介紹你自己呢？可以仙鶴同桌準(zhǔn)備準(zhǔn)備，然后進(jìn)行交流。
2、通過“如果你是小飛機(jī)，你怎么回答智慧老人的話呢？”這樣的抓手來提升智慧老人的話，提升課文的主旨。那就是：普通小飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，既不妄自尊大，（太驕傲）也不應(yīng)該妄自菲薄。（太自備、氣餒）。
3、可以適當(dāng)延伸：說說你知道的小飛機(jī)的特點和作用。請你也給小飛機(jī)作一個自我介紹，課后通過查閱資料等方式看誰了解得多。這樣可以激起小飛機(jī)的自信，進(jìn)一步看到自己的長處，學(xué)會不驕不餒。
獨體字：米、爾、衛(wèi)、巨，雖然都是獨體字，但是學(xué)生事實上很多時候已經(jīng)認(rèn)識并且早就在使用了，只有注意筆畫比較少的字要寫在中間，不要偏，而且不要寫得太小。注意一下“巨”的筆順，先寫“橫折橫”，再寫“豎折”。
“慧”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
臂：上面的“辟”要寫得扁一點，不要太大；
六、實踐延伸：
1、課外推薦閱讀《航空知識》、《小百科畫庫》等書刊，收集我國神州5號宇宙飛船的有關(guān)資料，了解更多的關(guān)于航天飛機(jī)的知識，然后進(jìn)行班級交流。
2、小飛機(jī)自我介紹展。可以口頭和書面相結(jié)合。
1、描紅、抄寫詞語。
2、寫一則航天飛機(jī)的自我介紹和小飛機(jī)的自我介紹，要充滿自信。
3、為下面的兩句話分別找一句總起句。
——————普通飛機(jī)能飛兩萬米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬米高。
——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個多小時，航天飛機(jī)只需要7分鐘。
4、進(jìn)行“航天知識交流會”和“飛機(jī)自我介紹展”。
板書設(shè)計：
飛得遠(yuǎn)。
飛得高。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇四
1、熟讀課文，了解航天飛機(jī)的外形及本領(lǐng)。
2、對比普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同之處，加深對航天飛機(jī)的認(rèn)識。
3、能夠根據(jù)課文，給航天飛機(jī)制作名片。
4、明白各有所長的道理。
教學(xué)重難點。
教學(xué)步驟。
一、讀題，導(dǎo)入課堂。
1.這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題《航天飛機(jī)》。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，認(rèn)識航天飛機(jī)的外形。
1、指名讀第二小節(jié)，采訪飛機(jī)：你看到了什么？
2、我們課文中就介紹了航天飛機(jī)的外形，請在書上找出描寫航天飛機(jī)外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）。
3、出示填空題，讓學(xué)生完成填空題，填寫航天飛機(jī)的外形特點。
4、同學(xué)們，你們想看看航天飛機(jī)長的什么樣子嗎？讓我們來欣賞一組航天飛機(jī)的圖片，一起來認(rèn)識實物外形。（看圖片，同時結(jié)合課文，找到特點）（通過讀句子、找詞語、做練習(xí)、看實物等多種方式讓學(xué)生掌握航天飛機(jī)的外形特點，達(dá)到目標(biāo)1）。
5、同學(xué)們，航天飛機(jī)我們認(rèn)識了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機(jī)一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發(fā)！（觀看航天飛機(jī)發(fā)射錄象，創(chuàng)設(shè)情境）。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，對比飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同。
過渡：同學(xué)們，太空旅行有趣嗎？你覺得航天飛機(jī)怎么樣？我們認(rèn)識航天飛機(jī)了，可小飛機(jī)不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）。
1、同桌共同學(xué)習(xí)智慧老人的話，合作完成對比表格。
2、展示學(xué)生作業(yè)，依次點評。
1）、飛得更高你們坐過飛機(jī)嗎？飛機(jī)飛得高不高？有多高？航天飛機(jī)呢？這說明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更高），板書。
2）、飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學(xué)生日常的經(jīng)驗理解七分鐘和四個多小時的差別，說明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更快），板書。
3）、本領(lǐng)更大指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請學(xué)生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機(jī)的本領(lǐng)有什么？那你覺得它的本領(lǐng)與飛機(jī)比怎樣？（更大）板書（通過同桌的互助學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成表格的同時，不斷將飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行對比，從高度、速速、本領(lǐng)三個方面進(jìn)行比較，從而加深對航天飛機(jī)的了解，達(dá)到目標(biāo)2）。
4）、出示類似的兩短話，讓學(xué)生照樣子給前面兩個特點加中心句，并讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，知道各有所長的道理。
3、同學(xué)們，從這個故事中，你得到了什么啟示呢？（每個人都有自己的長處）（小小的故事中都蘊含著深刻的道理，讓學(xué)生學(xué)會從故事中總結(jié)，從課文角色中找到自己，并從故事中悟出道理，明白各有所長，達(dá)到目標(biāo)4）。
五、小練筆：給航天飛機(jī)制作名片（補(bǔ)充習(xí)題最后一題）。
1、同學(xué)們，還有許多人不了解航天飛機(jī)，請你們根據(jù)課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機(jī)制作一張名片。（學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）。
2、展示同學(xué)的名片，請同學(xué)介紹，師生點評。（讓學(xué)生運用習(xí)作5中給動物寫名片的方法，總結(jié)課堂上的學(xué)到的航天飛機(jī)的特點，結(jié)合自己搜集的資料，給航天飛機(jī)制作名片，在動手制作感受趣味的同時，鞏固了課堂，達(dá)到目標(biāo)3）。
六、總結(jié)。
同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了航天飛機(jī)。你們知道嗎，我們國家根據(jù)我國的國情選用的是載人宇宙飛船。神舟五號的成功發(fā)射圓了我們飛天的夢想，前不久神舟七號又成功實現(xiàn)了我們中國人太空漫步的夢。讓我們好好學(xué)習(xí)，將來也為祖國的航天事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇五
一、教材分析：
代的。由此，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。憑借對課文語言文。
字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，
3。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
4。根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行讀寫結(jié)合，寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。
1.第一個大問題：航天飛機(jī)是什么樣子的？
（一開始，我便單刀直入進(jìn)入課文第二節(jié)。解決第1個教學(xué)目標(biāo)。初步了解航天飛機(jī)）。
圍繞這個問題，我主要設(shè)計了三個小步驟：
（1）、一眼望去，航天飛機(jī)是什么樣的？
（帶出龐然大物這個詞的意思，同時理解它的意思。并告訴學(xué)生，我是通過查閱資料和聯(lián)系生活實際等方法來理解的，這是一個很好的學(xué)習(xí)途徑。在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，再來讀這個詞。此時，學(xué)生們很自然就體會到了。）。
（2）、定睛一瞧。航天飛機(jī)又是什么樣子的呢？
（帶出三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。同時結(jié)合圖讓學(xué)生去觀察，效果較好，教學(xué)中，我努力滲透語文的一些東西。如：描寫事物外形的方法。我想這樣做，對他們今后寫作一定很有幫助。）。
（3）、緊接著，我再次讓學(xué)生們感受這段語言文字，請他們說出自己的體會。
（目的是讓孩子們對航天飛機(jī)的氣勢和速度有進(jìn)一層地理解。隨著對語言文字領(lǐng)悟地深入，加上觀看了一段航天飛機(jī)上天的視頻后，再來讀這段話，效果較好。）。
2.第二個大問題：智慧老人是怎么介紹航天飛機(jī)的？
圍繞這個問題，我設(shè)計了兩個步驟。
（1）、為什么說航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得更高更快呢？
（教學(xué)中，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)對比，來充分體會。（其中出示中國地圖，說明“東海之濱”“帕米爾高原”）從東海之濱到帕米爾高原，大約四千多公里路程，一個人步行大約要走三個月，而航天飛機(jī)只需要七分鐘。并介紹了說明方法（作比較、列數(shù)據(jù)，舉例子）。
（2）、為什么說航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大呢？
3.第三個大問題是：緊緊抓住小飛機(jī)的心理活動，幫助學(xué)生悟出做人的道理。
（1）、開始，小飛機(jī)的心情怎樣？
（讓學(xué)生一起讀出飛機(jī)的得意之情，并想一想，此刻飛機(jī)會想些什么？）（驕傲的心情）。
（2）、飛機(jī)如今心情怎樣？
書上用了一個詞（不自在），此刻飛機(jī)又會想些什么？（自卑的心情）。
（3）、智慧老人的話你聽懂了嗎？此刻飛機(jī)又會想些什么？
（即不能驕傲，也不能自卑）。
（4）、此時送上教師寄語。
（目的讓學(xué)生做回自己，明白道理。完成情感目標(biāo)。）。
4、第四個大問題：注重讀寫遷移，完成書后習(xí)題：
（1）、介紹事物，有表格式，有像智慧老人這樣的敘述式，還有自我介紹的方式，航天飛機(jī)因為自己的兄弟-飛機(jī)都不了解自己，心里很難過，決定寫一份自我介紹，同學(xué)們來幫幫他，該寫哪些方面？（指導(dǎo)：名字?樣子?特點?）可以用總起句，如果還有同學(xué)覺得有困難，可以看看這個句型（課件出示）。
（2）、自己練說，指名說。
（3）、課后查閱資料，補(bǔ)充航天飛機(jī)的自述。豐富其內(nèi)容。
（4）激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，用科學(xué)的激情。長大立志為我國的航天事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
這樣的一種文體，如何讓語文課更加有語文味，我努力朝著這方面奮斗，自我感覺處理得較好。當(dāng)然還是有一些不足的地方，需要改進(jìn)。
老師們，讓語文課更加有語文味吧，這將是我終生的追求。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)過程：
1、今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》（齊讀課題）。
課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機(jī)？
2、生介紹，師點撥。
1．請同學(xué)們打開課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開始讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視）。
2．老師這兒有一些詞語，請你們自己讀一讀。
師出示生字詞：
腦袋智慧老人究竟。
人造地球衛(wèi)星手臂撈回維修機(jī)艙。
俯沖爬升翻筋斗。
龐然大物無影無蹤。
東海之濱帕米爾高原。
（1）生先借助拼音自己讀讀。
（2）下面就以小組為單位，把這些詞語讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個同學(xué)都要讀，一個人在讀的時候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽。(生小組內(nèi)讀詞語，師巡視，注意經(jīng)過每個小組認(rèn)真聆聽，觀察是否都在讀，爭取每個小組都聽到位，不漏過一個學(xué)生。)。
（3）請一個小組來匯報（這個小組在匯報時，注意正音）。
提示：“腦”是鼻音“竟”是后鼻音。
“筋”是前鼻音“智”是翹舌音。
（4）還有哪個小組想試試？（再請一組匯報）。
（5）這個小組讀的真不錯！經(jīng)過大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們?nèi)嘁黄鹱x一遍。（帶拼音齊讀）。
3、師：去掉拼音還會嗎？自己讀一讀。
4、師：咱們?nèi)嘁黄饋碜x讀，老師指，你們讀。（生齊讀）。
過渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會讀，還要會理解才算真正學(xué)會！
5、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過資料了嗎？（生回答）。
衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運行的天然天體或人造天體。
（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）。
“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”。科學(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測或科學(xué)研究。
圍繞哪一顆行星運轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運轉(zhuǎn)的，常勇于觀測和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。
拓展：中國于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號人造衛(wèi)星，截止1992年底中國共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。
（4）再看看這個詞——東海之濱。
（出示中國地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）。
而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個中國呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？
（5）一起連起來讀讀——生讀：東海之濱帕米爾高原。
9、老師還想考考你們，“究竟”這個詞在課文中是什么意思？
在課文的哪句話中？（他找到智慧老人，想問個究竟。）。
老師這里有3個解釋，你們覺得應(yīng)該選哪個呀？
出示：1、結(jié)果，原委。
2、常用在問句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）。
3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗豐富，說的話很有道理）。
9、“究竟”“竟”字很容易寫錯，你還見過哪個字跟他長得特別像？（生答：競爭的競）。
師：是啊，當(dāng)他表示“競爭、競賽”這個意思的時候，就是這個“競”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時候，都是這個“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分這兩個字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。
10、出示練習(xí)：
競竟。
（）然（）相開放（）賽。
（）走有志者事（）成（）敢。
（1）請大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。
（2）全對的小朋友舉手，有錯誤的趕緊改正過來哦。
過渡：看來同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請你們再讀讀課文，爭取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）。
11、師：我請四名同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽。
12、全班一起來讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要說了什么？
1、誰來說說，課文主要說了什么？
課文主要說了航天飛機(jī)的基本特點和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識。
1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？
（生：一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。）。
2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”
俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。
爬升：爬，很艱難，升，往上。
3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動作，所以很得意。
它太自以為是了，那誰能把它得意的樣子讀出來？
（指名讀2人）。
4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。
1、這架飛機(jī)正在得意的時候，他看到了誰？（航天飛機(jī)）。
1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？
（生答：腦蹤撈維是左右結(jié)構(gòu)的字，智慧竟臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個獨體字）。
師：你說的真好！
2、先看這幾個左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點？（左窄右寬）。
3、要想寫好“腦”這個字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點和交叉點對齊）。
4、看看這幾個上下結(jié)構(gòu)的字，我們在寫的時候要注意——上下中心對正。
尤其是“慧”這個字，寫的時候要注意間架要均稱。
而“臂”要把上面的“辟“寫的扁一點才好看。
5、最后一個“衛(wèi)”字在寫的時候也得注意中心對正。
6、打開習(xí)字冊開始描紅，師巡視。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)過程：
一、欣賞視頻，引入課題。
1、今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》（齊讀課題）。
課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機(jī)？
2、生介紹，師點撥。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1.請同學(xué)們打開課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開始讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視）。
2.老師這兒有一些詞語，請你們自己讀一讀。
師出示生字詞：
腦袋???智慧老人??究竟。
人造地球衛(wèi)星??手臂??撈回?維修??機(jī)艙。
俯沖??爬升??翻筋斗。
龐然大物????無影無蹤。
東海之濱???帕米爾高原。
（1）生先借助拼音自己讀讀。
（2）下面就以小組為單位，把這些詞語讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個同學(xué)都要讀，一個人在讀的時候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽。(生小組內(nèi)讀詞語，師巡視，注意經(jīng)過每個小組認(rèn)真聆聽，觀察是否都在讀，爭取每個小組都聽到位，不漏過一個學(xué)生。)。
（3）請一個小組來匯報（這個小組在匯報時，注意正音）。
提示：“腦”是鼻音???“竟”是后鼻音。
“筋”是前鼻音?“智”是翹舌音。
（4）還有哪個小組想試試？（再請一組匯報）。
（5）這個小組讀的真不錯！經(jīng)過大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們?nèi)嘁黄鹱x一遍。（帶拼音齊讀）。
3、師：去掉拼音還會嗎？自己讀一讀。
4、師：咱們?nèi)嘁黄饋碜x讀，老師指，你們讀。（生齊讀）。
過渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會讀，還要會理解才算真正學(xué)會！
5、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過資料了嗎？（生回答）。
衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運行的天然天體或人造天體。
（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）。
“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”?？茖W(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測或科學(xué)研究。
圍繞哪一顆行星運轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運轉(zhuǎn)的，常勇于觀測和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。
拓展：中國于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號人造衛(wèi)星，截止1992年底中國共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。
（4）再看看這個詞——東海之濱。
（出示中國地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）。
（5）一起連起來讀讀——生讀：東海之濱?帕米爾高原。
9、老師還想考考你們，“究竟”這個詞在課文中是什么意思？
在課文的哪句話中？（他找到智慧老人，想問個究竟。）。
老師這里有3個解釋，你們覺得應(yīng)該選哪個呀？
出示：1、結(jié)果，原委。
2、常用在問句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）。
3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗豐富，說的話很有道理）。
9、“究竟”“竟”字很容易寫錯，你還見過哪個字跟他長得特別像？（生答：競爭的競）。
師：是啊，當(dāng)他表示“競爭、競賽”這個意思的時候，就是這個“競”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時候，都是這個“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分這兩個字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。
10、出示練習(xí)：
競????????竟。
（????）然??（????）相開放?（????）賽。
（????）走????有志者事（????）成??（?????）敢。
（1）?????請大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。
（2）?????全對的小朋友舉手，有錯誤的趕緊改正過來哦。
過渡：看來同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請你們再讀讀課文，爭取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）。
11、師：我請四名同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽。
12、全班一起來讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要說了什么？
三、梳理文脈，初知大意。
1、誰來說說，課文主要說了什么？
課文主要說了航天飛機(jī)的基本特點和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？
（生：一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。）。
2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”
俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。
爬升：爬，很艱難，升，往上。
3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動作，所以很得意。
它太自以為是了，那誰能把它得意的樣子讀出來？
（指名讀2人）。
4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。
五、設(shè)置懸念，引起興趣。
1、這架飛機(jī)正在得意的時候，他看到了誰？（航天飛機(jī)）。
六、寫字教學(xué)。
1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？
（生答：腦蹤撈維是左右結(jié)構(gòu)的字，智慧竟臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個獨體字）。
師：你說的真好！
2、先看這幾個左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點？（左窄右寬）。
3、要想寫好“腦”這個字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點和交叉點對齊）。
4、看看這幾個上下結(jié)構(gòu)的字，我們在寫的時候要注意——上下中心對正。
尤其是“慧”這個字，寫的時候要注意間架要均稱。
而“臂”要把上面的“辟“寫的扁一點才好看。
5、最后一個“衛(wèi)”字在寫的時候也得注意中心對正。
6、打開習(xí)字冊開始描紅，師巡視。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇八
《航天飛機(jī)》是蘇教版第五冊課文，以擬人化手法介紹航天飛機(jī)的特點和作用，教學(xué)宜從學(xué)生已有認(rèn)知水平出發(fā)，激勵學(xué)生自主閱讀，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，收集攝取和處理信息，在活動實踐情境中理解課文，感悟情感，內(nèi)化語言，拓展思維，在生活化的情境中運用語言，提高表達(dá)能力?；究蚣転椤靶侣剬?dǎo)入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點——自主表達(dá)，鞏固提高”。
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、能用合適的學(xué)習(xí)方式閱讀課文，了解航天飛機(jī)的知識特點和作用。
3、在生活化的情境中積累、內(nèi)化和運用語言，提高能力，走向智慧。
課文第2、3節(jié)寫航天飛機(jī)的外形特點和作用，是語言訓(xùn)練范例，以此運用和表達(dá)。
一、新聞導(dǎo)入，揭示課題。
1、看發(fā)射圖片。
北京時間20xx年11月20日6時30分，我國第一艘實驗飛船——“神州號”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國和俄羅斯有這一技術(shù)，我國成功地進(jìn)行了飛船實驗，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。
2、這節(jié)課，我們來認(rèn)識集飛機(jī)、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機(jī)。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀感知，概述課文。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
2、檢查反饋。
要點：第一段讓學(xué)生演三個動作。抽查朗讀課文，4~5人，重點指導(dǎo)喜歡的原因。
3、用以上三個詞，概述課文的主要內(nèi)容。（允許不同說法，抓住內(nèi)容即可。）。
三、悟讀課文，突破重點。
1、導(dǎo)入：航天飛機(jī)究竟是什么樣的呢？請讀課文第3節(jié)。出示導(dǎo)學(xué)提綱：a、用“__”畫出說明“更高更快，本領(lǐng)大”的句子。b、怎樣讀這些句子？（四人合作）（生讀文，畫句，練讀句子。）。
2、交流，抓住重點句子感悟表達(dá)。（出示學(xué)生導(dǎo)學(xué)結(jié)果，投影所畫句子，讀——悟——議——說——播。）。
a、“你能飛兩萬米高就不錯了……而你卻要四個多小時呢！”
b、“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈……帶到地面上來維修。”
要點：投影句子，抓住“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”等詞讀出本領(lǐng)大的語氣。情境廣播：我的本領(lǐng)可大，能________，能________，能________，能________。
c、“突然一聲呼嘯，……轉(zhuǎn)眼間飛得無影無蹤了?！?/p>
要點：牽動理解第二節(jié)，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實物圖片，讀出奇怪語氣。情境廣播：我是一個龐然大物。________。
3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機(jī)與智慧老人的特點，突出航天飛機(jī)的特點與作用。（抓住“不自在”“抖擻起精神”體會內(nèi)心的情緒變化與原因。）。
四、自主表達(dá)，鞏固提高。
1、導(dǎo)入：課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？請用自己喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。
2、交流評價。
3、質(zhì)疑：學(xué)了課文，你還有什么問題？鼓勵延伸課外學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識。（提出問題，質(zhì)疑探究。）。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
能正確流利有感情地朗讀課文。
課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)“相關(guān)知識，學(xué)習(xí)小組合作出板報，做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重、難點：
通過多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。
師生共同板書課題。
問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？
二、細(xì)讀課文。
學(xué)生按要求自由朗讀23自然段。
自由交流“航天飛機(jī)-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？3教師相機(jī)點擊字詞，指導(dǎo)朗讀。
（1）外形龐然大物教師介紹：航天飛機(jī)長約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百噸。像我們曾經(jīng)學(xué)過的---（藍(lán)鯨），也是個龐然大物。指導(dǎo)齊讀句子這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹?。ㄖ该麑W(xué)生上臺）。
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！指讀，評議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤。
師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。
指導(dǎo)全班齊讀從東海之濱……四個多小時呢？
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機(jī)只--七分鐘，而飛機(jī)--四個多小時。
相機(jī)扳書。
小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？
所以說航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）。
（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。------課文是怎樣具體介紹的？誰能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。
師：飛機(jī)剛開始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？
出示句子，引讀：飛機(jī)想這是……。
飛機(jī)當(dāng)時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機(jī)很好奇。
智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點和神奇的本領(lǐng)。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。
小結(jié)過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學(xué)習(xí)尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀。
互相說說：讀懂飛機(jī)--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀。
第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機(jī)在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）。
學(xué)生自由想象。
總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談。
個人一點想法：
1、課前要布置相關(guān)的具體資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。
2、課堂上一定要結(jié)合課件來學(xué)習(xí)，以增加直觀性和情趣性。
3、在課堂引入部分從今年剛剛結(jié)束的舉國盛事，神舟六號成功發(fā)射和返回為切入點。
4、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎(chǔ)上重點是指導(dǎo)學(xué)生如何來寫，所以，對第三自然段要利用畫表格或者對比出板書的形式，讓學(xué)生頭腦中清晰地弄懂航天飛機(jī)的長處，理出航天飛機(jī)的課文線索資料，便于有東西可寫。寫的時侯，可建議學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料來補(bǔ)充。
5、課外拓展很有必要，對于我國航天事業(yè)的發(fā)展史以及我國目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇十
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字，理解生詞。
3、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
4、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)”相關(guān)知識，學(xué)習(xí)小組合作出板報，做到讀寫結(jié)合。
1、通過多形式地讀感悟航天飛機(jī)的基本特點。
2、有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》教師板題：航天飛機(jī)。
二、讀議第一段：
1、自由朗讀，思考這一段講了什么？這架飛機(jī)在天空中做了些什么，引出三個“一會兒”
2、從這三個“一會兒”可以看出這架飛機(jī)在天空中很（得意）。
試著讀出感受，
3、指名讀評議體會。
4、造句：“一會兒……一會兒……一會兒……”
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
過渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。這是什么呀？（航天飛機(jī)）。
航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比較，有哪些不同的地方呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文的第2、3自然段。
根據(jù)學(xué)生的回答概括：外形、高度、速度、本領(lǐng)幾方面不同。
師：這堂課我們就來好好研究航天飛機(jī)和普通飛機(jī)在這四個方面有什么不同呢？
（一）外形。
找出：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
1、誰能在黑板上簡單地畫一下航天飛機(jī)的外形？，他畫得怎么樣？
2、請同學(xué)們看一下老師畫的'圖。（出示普通飛機(jī)圖）這和航天飛機(jī)的外形完全不一樣吧，怪不得這架飛機(jī)不認(rèn)識他呢！他一定覺得這個東西長得怎么樣？（是個龐然大物）。
3、這真是一龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來呢？指名讀，齊讀。
（二）飛得快。
過渡：別看航天飛機(jī)那么大而且笨重，飛起來可快了，你從哪些地方可以看出它飛得快呢？
1、轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快啊！指導(dǎo)朗讀。
評：真快呀，像一陣風(fēng)。
2、出示中國地圖：我們來看一下地圖上的帕米高原和東海之濱，它們幾乎橫跨了整個中國。
這么遠(yuǎn)的距離航天飛機(jī)只要飛多長時間？
3、找出：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。
指名讀。說說四個多小時的時間有多長，而七分鐘呢？。
（三）、飛得高。
1、過渡：航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比，不僅飛得快，而且飛得（高）。普通飛——（兩萬米），而航天飛機(jī)能飛——（齊說）。
2、誰能讀好這句？
（四）、本領(lǐng)大。
1、航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比，不僅飛得更高更快，而且還有還有一項特殊的本領(lǐng)呢！
找出：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。
2、想不想欣賞航天飛機(jī)的本領(lǐng)呢？讓我們把航天飛機(jī)這神奇的本領(lǐng)通過朗讀表達(dá)出來吧！自由讀。指名讀。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
過渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機(jī)解決了疑惑，飛機(jī)的心情又有變化了？出示第四自然段。
1、先自由讀讀，飛機(jī)的心情怎樣？為什么會不自在的呢？他此時此刻，心里在想什么？
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字，理解生詞。
3、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
4、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)”相關(guān)知識，學(xué)習(xí)小組合作出板報，做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重、難點：
1、通過多形式地讀感悟航天飛機(jī)的基本特點。
2、有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》教師板題：航天飛機(jī)。
二、讀議第一段：
1、自由朗讀，思考這一段講了什么？這架飛機(jī)在天空中做了些什么，引出三個“一會兒”
2、從這三個“一會兒”可以看出這架飛機(jī)在天空中很（得意）。
試著讀出感受，
3、指名讀評議體會。
4、造句：“一會兒……一會兒……一會兒……”
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
過渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。這是什么呀？（航天飛機(jī)）。
航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比較，有哪些不同的地方呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文的第2、3自然段。
根據(jù)學(xué)生的回答概括：外形、高度、速度、本領(lǐng)幾方面不同。
師：這堂課我們就來好好研究航天飛機(jī)和普通飛機(jī)在這四個方面有什么不同呢？
（一）外形。
找出：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
1、誰能在黑板上簡單地畫一下航天飛機(jī)的外形？，他畫得怎么樣？
2、請同學(xué)們看一下老師畫的圖。（出示普通飛機(jī)圖）這和航天飛機(jī)的外形完全不一樣吧，怪不得這架飛機(jī)不認(rèn)識他呢！他一定覺得這個東西長得怎么樣？（是個龐然大物）。
3、這真是一龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來呢？指名讀，齊讀。
（二）飛得快。
1、轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快啊！指導(dǎo)朗讀。
評：真快呀，像一陣風(fēng)。
2、出示中國地圖：我們來看一下地圖上的帕米高原和東海之濱，它們幾乎橫跨了整個中國。
這么遠(yuǎn)的距離航天飛機(jī)只要飛多長時間？
3、找出：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。
指名讀。說說四個多小時的時間有多長，而七分鐘呢？。
（三）、飛得高。
1、過渡：航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比，不僅飛得快，而且飛得（高）。普通飛——（兩萬米），而航天飛機(jī)能飛——（齊說）。
2、誰能讀好這句？
（四）、本領(lǐng)大。
1、航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比，不僅飛得更高更快，而且還有還有一項特殊的本領(lǐng)呢！
找出：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。
2、想不想欣賞航天飛機(jī)的本領(lǐng)呢？讓我們把航天飛機(jī)這神奇的本領(lǐng)通過朗讀表達(dá)出來吧！自由讀。指名讀。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
過渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機(jī)解決了疑惑，飛機(jī)的心情又有變化了？出示第四自然段。
2、智慧老人看出了航天飛機(jī)的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。要讀出親切的語氣。
評：真是一位和藹的老人。對呀，普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，一起來安慰一下飛機(jī)。
五、總結(jié)全文，拓展延伸。
這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人啊！從中我們初步了解了航天飛機(jī)飛得很高，飛得很快，本領(lǐng)很大。讓普通飛機(jī)明白了“各有所長”的道理，既不應(yīng)該驕傲自大，也不應(yīng)看不起自己。
六、在智慧老人的介紹下，大家有感情的朗讀課文。
七、質(zhì)疑：通過本節(jié)；課的學(xué)習(xí)，你有什么不懂的問題？提出來，大家一起討論。
八、布置作業(yè)：為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇十二
作業(yè)設(shè)計：
1、描紅、抄寫詞語。
2、寫一則航天飛機(jī)的自我介紹和小飛機(jī)的自我介紹，要充滿自信。
3、為下面的兩句話分別找一句總起句。
——————普通飛機(jī)能飛兩萬米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬米高。
——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個多小時，航天飛機(jī)只需要7分鐘。
4、進(jìn)行“航天知識交流會”和“飛機(jī)自我介紹展”。
飛得遠(yuǎn)。
飛得高。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識、技能：熟讀課文，了解航天飛機(jī)的外形及本領(lǐng)；對比普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同之處，加深對航天飛機(jī)的認(rèn)識；能夠根據(jù)課文，給航天飛機(jī)制作名片。
過程、方法：通過指導(dǎo)學(xué)生讀懂語言，拓寬知識，使他們了解航天飛機(jī)的有關(guān)知識，學(xué)會介紹一種事物的方法。
情感價值觀；激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的志氣。
教學(xué)重難點：
1、了解航天飛機(jī)的外形及特點。
2、能夠抓住航天飛機(jī)的特點制作名片。
教具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、讀題，導(dǎo)入新課。
1.這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題《航天飛機(jī)》。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，認(rèn)識航天飛機(jī)的外形。
1、指名讀第二小節(jié)，采訪飛機(jī)：你看到了什么？
2、我們課文中就介紹了航天飛機(jī)的外形，請在書上找出描寫航天飛機(jī)外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）。
3、出示填空題，讓學(xué)生完成填空題，填寫航天飛機(jī)的外形特點。
4、同學(xué)們，你們想看看航天飛機(jī)長的什么樣子嗎？讓我們來欣賞一組航天飛機(jī)的圖片，一起來認(rèn)識實物外形。（看圖片，同時結(jié)合課文，找到特點）。
5、同學(xué)們，航天飛機(jī)我們認(rèn)識了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機(jī)一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發(fā)?。ㄓ^看航天飛機(jī)發(fā)射錄象，創(chuàng)設(shè)情境）。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，對比飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同。
過渡：同學(xué)們，太空旅行有趣嗎？你覺得航天飛機(jī)怎么樣？我們認(rèn)識航天飛機(jī)了，可小飛機(jī)不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）。
1、同桌共同學(xué)習(xí)智慧老人的話，合作完成對比表格。
2、展示學(xué)生作業(yè)，依次點評。
（1）飛得更高??你們坐過飛機(jī)嗎？飛機(jī)飛得高不高？有多高？航天飛機(jī)呢？這說明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更高），板書。
（2）飛得更快???插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離??用學(xué)生日常的經(jīng)驗理解七分鐘和四個多小時的差別，說明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更快），板書。
（3）本領(lǐng)更大???指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請學(xué)生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機(jī)的本領(lǐng)有什么？那你覺得它的本領(lǐng)與飛機(jī)比怎樣？（更大）。
（4）出示類似的兩短話，讓學(xué)生照樣子給前面兩個特點加中心句，并讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，知道各有所長的道理。
3、同學(xué)們，從這個故事中，你得到了什么啟示呢？（每個人都有自己的長處）。
五、小練筆：給航天飛機(jī)制作名片（補(bǔ)充習(xí)題最后一題）。
1、同學(xué)們，還有許多人不了解航天飛機(jī)，請你們根據(jù)課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機(jī)制作一張名片。（學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）。
2、展示同學(xué)的名片，請同學(xué)介紹，師生點評。
六、總結(jié)。
說說這節(jié)課你的收獲。
飛得更高。
作用更大。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇十四
一、設(shè)計理念：
《航天飛機(jī)》是蘇教版第五冊課文，以擬人化手法介紹航天飛機(jī)的特點和作用，教學(xué)宜從學(xué)生已有認(rèn)知水平出發(fā)，激勵學(xué)生自主閱讀，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，收集攝取和處理信息，在活動實踐情境中理解課文，感悟情感，內(nèi)化語言，拓展思維，在生活化的情境中運用語言，提高表達(dá)能力?；究蚣転椤靶侣剬?dǎo)入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點——自主表達(dá)，鞏固提高”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、能用合適的學(xué)習(xí)方式閱讀課文，了解航天飛機(jī)的知識特點和作用。
3、在生活化的情境中積累、內(nèi)化和運用語言，提高能力，走向智慧。
三、教學(xué)重難點：
課文第2、3節(jié)寫航天飛機(jī)的外形特點和作用，是語言訓(xùn)練范例，以此運用和表達(dá)。
教學(xué)內(nèi)容。
一、新聞導(dǎo)入，揭示課題。
1、看發(fā)射圖片。
北京時間20xx年11月20日6時30分，我國第一艘實驗飛船——“神州號”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國和俄羅斯有這一技術(shù)，我國成功地進(jìn)行了飛船實驗，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。
2、這節(jié)課，我們來認(rèn)識集飛機(jī)、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機(jī)。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀感知，概述課文。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
2、檢查反饋。
要點：第一段讓學(xué)生演三個動作。抽查朗讀課文，4~5人，重點指導(dǎo)喜歡的原因。
3、用以上三個詞，概述課文的主要內(nèi)容。（允許不同說法，抓住內(nèi)容即可。）。
三、悟讀課文，突破重點。
1、導(dǎo)入：航天飛機(jī)究竟是什么樣的呢？請讀課文第3節(jié)。出示導(dǎo)學(xué)提綱：a、用“__”畫出說明“更高更快，本領(lǐng)大”的句子。b、怎樣讀這些句子？（四人合作）（生讀文，畫句，練讀句子。）。
2、交流，抓住重點句子感悟表達(dá)。（出示學(xué)生導(dǎo)學(xué)結(jié)果，投影所畫句子，讀——悟——議——說——播。）。
a、“你能飛兩萬米高就不錯了……而你卻要四個多小時呢！”
b、“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈……帶到地面上來維修?！?/p>
要點：投影句子，抓住“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”等詞讀出本領(lǐng)大的語氣。情境廣播：我的本領(lǐng)可大，能________，能________，能________，能________。
c、“突然一聲呼嘯，……轉(zhuǎn)眼間飛得無影無蹤了?！?/p>
要點：牽動理解第二節(jié)，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實物圖片，讀出奇怪語氣。情境廣播：我是一個龐然大物。________。
3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機(jī)與智慧老人的特點，突出航天飛機(jī)的特點與作用。（抓住“不自在”“抖擻起精神”體會內(nèi)心的情緒變化與原因。）。
四、自主表達(dá)，鞏固提高。
1、導(dǎo)入：課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？請用自己喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。
2、交流評價。
3、質(zhì)疑：學(xué)了課文，你還有什么問題？鼓勵延伸課外學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識。（提出問題，質(zhì)疑探究。）。
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航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇十五
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
通過多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。
1、師生共同板書課題。
二、細(xì)讀課文。
1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！ 指讀，評議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤。
指導(dǎo)全班齊讀 從東海之濱……四個多小時呢？ 。
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個多小時。
相機(jī)扳書。 。
（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？
所以說航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。
師：飛機(jī)剛開始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？
出示句子，引讀：飛機(jī)想這是…… 。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)?！ ?/p>
1、用喜歡的方式朗讀 。
2、互相說說：讀懂飛機(jī)--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀?！ ?/p>
[學(xué)生自由想象]。
總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]。
個人一點想法：
1、課前要布置相關(guān)的具體資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。
2、課堂上一定要結(jié)合課件來學(xué)習(xí)，以增加直觀性和情趣性。
3、在課堂引入部分從今年剛剛結(jié)束的舉國盛事，神舟六號成功發(fā)射和返回為切入點。
4、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎(chǔ)上重點是指導(dǎo)學(xué)生如何來寫，所以，對第三自然段要利用畫表格或者對比出板書的形式，讓學(xué)生頭腦中清晰地弄懂航天飛機(jī)的長處，理出航天飛機(jī)的課文線索資料，便于有東西可寫。寫的時侯，可建議學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料來補(bǔ)充。
5、課外拓展很有必要，對于我國航天事業(yè)的發(fā)展史以及我國目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。
歡迎討論。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
4、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴(kuò)大視野，以“航天飛機(jī)簡介”為題，自寫板報稿，做到讀寫結(jié)合。
1、能正確理解課文內(nèi)容，掌握本課生字新詞是本課的重點。
2、難點是指導(dǎo)學(xué)生收集材料，自辦板報稿，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。
網(wǎng)上資料、相關(guān)課件、小黑板、詞語。
兩課時。
教學(xué)過程。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、學(xué)會本課生字新詞，掌握字形，練習(xí)寫鋼筆字，培養(yǎng)良好的學(xué)生習(xí)慣。
教學(xué)重難點。
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，
三、學(xué)習(xí)課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、板書“飛機(jī)”，指名朗讀。
2、你知道哪些種類的飛機(jī)？（教師相應(yīng)出示網(wǎng)上有關(guān)此種飛機(jī)的圖片）。
3、今天我們要認(rèn)識一種特殊的“飛機(jī)”，它叫（學(xué)生齊說）。
4、教師板書“19、航天”。
1、教師提自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、老師檢查自學(xué)情況：
（1）朗讀生字詞。
一架翻跟斗腦袋翅膀智慧老人無影無蹤航天飛機(jī)抖擻撈回艙中帕米爾高原地球衛(wèi)星。
3、指名分小節(jié)朗讀課文。
（一）學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀第一自然段。
2、你知道了什么？
3、理解俯沖、翻筋斗（做動作理解）誰來做動作？
3、齊讀。
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
1、指名讀第二自然段。
2、你知道了什么？
3、你理解理解無影無蹤的意思嗎？
（三）學(xué)習(xí)課文第三段。
1、指名讀第三自然段。
2、你知道了什么？
3、你是怎么理解：究竟、智慧老人、帕米爾高原、人造地球衛(wèi)星、機(jī)艙等。
（四）學(xué)習(xí)課文第四段。
1、指名讀第四段。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀。
（五）各自朗讀課文，想一想：與一般的飛機(jī)比，航天飛機(jī)哪些地方比它更好？
1、出示詞語：
突然、心思、智慧老人、無影無蹤、翅膀、手臂、航天飛機(jī)、自由自在。
2、出示生字。
（1）你覺得哪個字難寫？
（2）分析、記憶字形，重點“慧”、“臂”。
3、教師邊范寫邊講解。在學(xué)生練寫時教師做個別輔導(dǎo)。
1、讀詞。
2、學(xué)生結(jié)合畫面說說自己知道的飛機(jī)類型。
1、學(xué)生自讀課文。讀讀畫畫，找出不懂的詞語。
（1）讀準(zhǔn)生字組成的詞語。（開火車讀）。
注意點：翅、智是翹舌音。
蹤是平舌音。
影、蹤、膀是后鼻音。
（2）學(xué)生同桌間互相合作，理解詞語：
呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。
龐然大物：形容體積大而笨重的東西。（說說你認(rèn)為的龐然大物）。
3、學(xué)生分節(jié)朗讀課文，讀通課文。
1、指名讀第一自然段。
2、飛機(jī)一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，很得意。
3、學(xué)生做動作理解。
1、指名讀第二自然段。
2、飛機(jī)看到了一個龐然大物。
3、學(xué)生理解無影無蹤。
1、指名讀第三自然段。
2、航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得快飛得高，作用很大。
3、學(xué)生理解詞語。
1、指名讀第四段。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀。
1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字詞。
2、師生合作說說生字的記憶方法。
3、學(xué)生描紅，臨寫。
通過對學(xué)生已有經(jīng)驗的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
讀通句子，不理解的詞語查字典或聯(lián)系上下文嘗試解決。做到讀通順課文，了解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)的一般知識和基本特點。
學(xué)會本課生字新詞，掌握字形，練習(xí)寫鋼筆字，培養(yǎng)良好的學(xué)生習(xí)慣。
作業(yè)設(shè)計：
1、抄寫本課的新詞。
2、熟練地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)。
1、精讀課文，深入理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，張大用科學(xué)為人類造福的志趣。
2、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴(kuò)大視野，以“航天飛機(jī)簡介”為題，自我介紹，做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重難點。
能正確理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生收集材料，自辦板報稿，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文。
三、總結(jié)課文。
1、教師出示詞語：
突然、心思、智慧老人、無影無蹤、翅膀、手臂、航天飛機(jī)、自由自在。
2、默寫詞語，師報詞。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、這一段告訴了我們什么？
2、當(dāng)飛機(jī)在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么？
3、指導(dǎo)朗讀。
（二）自由讀第二自然段，找出描寫航天飛機(jī)的句子，認(rèn)真讀一讀。
1、看航天飛機(jī)升空的錄象，再讀課文，說說航天飛機(jī)是什么樣兒的？
2、讀了這一段給你留下的最深的印象是什么？
3、機(jī)看到這個從沒見過的龐然大物心里會怎么想？
（三）小聲讀第三自然段，找出智慧老人的話大聲讀出來。
2、抓住“更高更快”，找出相關(guān)語句讀一讀。
3、默讀智慧老人說的第三自然段的話，邊讀邊思考：從中你又知道了什么？
4、從哪里可以知道航天飛機(jī)的本領(lǐng)很大呢？
5、根據(jù)課文，結(jié)合自己搜集的`相關(guān)資料，以小組為單位，進(jìn)行航天飛機(jī)的自我介紹。
（四）自由讀第四自然段。
1、說說讀了智慧老人的話，你明白了什么道理？
2、如果你就是這架飛機(jī)，那么這時你會想些什么呢？
1、你還想和航天飛機(jī)說些什么呢？
2、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。
1、學(xué)生開火車讀詞。
2、學(xué)生聽寫。
1、個別讀，學(xué)生交流。
2、一邊用手做小飛機(jī)的動作，一邊有感情的朗讀課文。（自由讀、指名讀）。
自由朗讀2—3自然段。
1、學(xué)生自由練說。
2、學(xué)生觀察相關(guān)網(wǎng)頁了解航天飛機(jī)的樣子。
3、這是什么呀？怎么飛得這樣快？
1、學(xué)生四人小組討論。
學(xué)生匯報。
2、學(xué)生找出“更高更快”，相關(guān)語句讀一讀。
3、學(xué)生通過畫面，了解航天飛機(jī)的特點：飛得更高速度更快作用更大。
4、指名讀出相關(guān)的句子，知道航天飛機(jī)的本領(lǐng)大。
5、觀看神舟五號釋放、回收的錄像。
1、學(xué)生練讀，讀出自己的體會。
2、學(xué)生默讀，討論，朗讀并畫出老人開導(dǎo)普通飛機(jī)的句子，再讀。
小組交流。
指名交流。
結(jié)合收集的資料認(rèn)真寫。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過二、三段的學(xué)習(xí)，體會銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的心情變化，從而了解航天飛機(jī)的特點和作用。初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2．能照樣子用“為……而……”說話。
3．有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件圖片、詞句等。
教學(xué)過程：
一．看圖描述，復(fù)習(xí)引入。
1．（出示航天飛機(jī)圖片）師述：一架銀色飛機(jī)在離地面30千米的高空盤旋著，他多么向往能飛出大氣層，去浩瀚無垠的宇宙空間，可惜他沒有這樣的本領(lǐng)，只得對空長嘆。
2．出示句式說話：航天飛機(jī)為（）而嘆息。
二．指導(dǎo)閱讀第一次見面部分。
1．師述：值得慶幸的是銀色飛機(jī)結(jié)識并兩次遇到了一個新朋友，那就是――航天飛機(jī)。
2．展示圖片資料，認(rèn)識航天飛機(jī)。
3．請大家讀讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)第一次見面的段落，找出銀色飛機(jī)心情變化的詞語，并想想為什么會產(chǎn)生這些心情變化。
4．小組交流，集體交流。出示：高興羨慕擔(dān)憂惋惜。
5．深究原因，朗讀體會。
（2）銀色飛機(jī)為什么而羨慕呢？讀出羨慕語氣。
（3）為什么又擔(dān)憂、惋惜起來了呢？朗讀并體會。
（2）交流出示航天飛機(jī)的三點作用：能把人造衛(wèi)星送上軌道。
能帶著儀器在宇宙空間做各種實驗。
能把病人送到空間醫(yī)院治療，并把他們接回地球。
師說明：前兩點已經(jīng)做到了，第三點目前尚未做到，這篇課文是科學(xué)童話，有部分內(nèi)容是科學(xué)幻想。不過在不久的將來一定會實現(xiàn)。
三、指導(dǎo)閱讀第二次見面部分。
2、此時，航天飛機(jī)的心情又是怎樣的呢？（驚喜）。
（1）理解意思。
（2）從哪兒看出驚喜？
（3）怎樣讀出驚喜心情？讀評。
3、那么此時的航天飛機(jī)的話應(yīng)讀出什么語氣呢？練讀。
4、讀到這里，你又知道了航天飛機(jī)的什么特點呢？（能去能回）。
出示航天飛機(jī)的三個特點：（1）尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。
（2）飛行速度快，每小時有2萬多千米，能飛出大氣層。
（3）進(jìn)入宇宙空間后能返回地球。
四、總結(jié)說話，體會寫法。
1、通過學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點和作用。誰能用第一人稱來自述一下（我是一架航天飛機(jī)……..）。
2．作者是怎樣用生動的語言來寫的呢？
小結(jié)寫法：作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來寫，會說話，有復(fù)雜的心情變化，有情有景，富有情趣，把枯燥的科學(xué)知識變成了一篇生動有趣的科學(xué)童話。
3、交流課外搜集的有關(guān)航天飛機(jī)的知識。
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