寫(xiě)下心得體會(huì)是記錄自己成長(zhǎng)軌跡的好方法。寫(xiě)作一篇較為完美的心得體會(huì)需要注意一些重要的要素。首先，要確保自己對(duì)所總結(jié)的事物有充分的了解和深入的思考。其次，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。此外，要突出重點(diǎn)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，讓讀者能夠很容易地理解和接受。最后，要注重行文的邏輯性和連貫性，合理安排段落和句子的順序，使整篇文章條理清晰，層次分明。希望這些心得體會(huì)范文能夠激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的熱情，并幫助到大家的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
電影少年的你心得體會(huì)篇一
一分鐘也不能等，趕著最早場(chǎng)看完《少年的你》。
一句話總結(jié)就是，這部片輕松把之前那些無(wú)病呻吟的國(guó)產(chǎn)青春片，甩出幾條馬路。
《少年的你》說(shuō)的是其實(shí)是少年的保護(hù)，這讓我一下就想到了前兩天的一條熱搜，「中國(guó)擬修改未成年人保護(hù)法」——在最新提請(qǐng)審議的未成年人保護(hù)法草案里，把監(jiān)護(hù)不力、校園安全等問(wèn)題都納入了其中。
那些曾經(jīng)不被大家認(rèn)為是「問(wèn)題」的問(wèn)題，總算是得到了重視。
從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，《少年的你》中的這些故事，就是曾經(jīng)并且正發(fā)生在許多少年身上的現(xiàn)實(shí)。
關(guān)于這部電影的一波三折，我們不再多說(shuō)，今天只聊電影本身。它選擇了一個(gè)幾乎每個(gè)中國(guó)學(xué)生都會(huì)印象深刻的時(shí)間點(diǎn)：高考前夕。
陳念(周冬雨飾)是個(gè)性格內(nèi)向的乖學(xué)生。小北(易烊千璽飾)則是個(gè)連學(xué)都不愿意上的問(wèn)題男孩。
這兩個(gè)完全不一樣的少年，人生本來(lái)絕對(duì)不會(huì)有交集，卻因?yàn)橐粯缎@意外，被綁定到了一起。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，陳念和小北，其實(shí)剛好代表了兩種不同的、能夠讓很多人引起共鳴的少年生態(tài)。
陳念的內(nèi)向、乖巧、成績(jī)好，代表的就是最主流的那種優(yōu)等生，靠成績(jī)來(lái)改變命運(yùn)、走出小城?？忌洗髮W(xué)是她唯一的目標(biāo)，也是解決自己人生問(wèn)題的唯一辦法。雖然有高考的壓力，但她的狀態(tài)總體來(lái)說(shuō)是單純的，就像大多數(shù)好學(xué)生的少年時(shí)代。
而那場(chǎng)意外的發(fā)生，打破了陳念單純的目標(biāo)和單純的生活狀態(tài)，在這種意外帶來(lái)的突破性視角中我們也漸漸了解到，甚至陳念自己也漸漸發(fā)現(xiàn)，自己并不像一開(kāi)始展現(xiàn)出來(lái)的那么「乖巧」。
她生活狀態(tài)被打破的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我和成長(zhǎng)的過(guò)程。
小北則像是陳念的反面，如果說(shuō)陳念代表了青春里a面的乖巧與服從，那小北代表的就是b面的反抗與叛逆。
在大多數(shù)人看來(lái)，小北就是個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的壞學(xué)生，除了學(xué)習(xí)之外什么都干。在大多數(shù)人的青春里，要么被教育要對(duì)這種問(wèn)題少年敬而遠(yuǎn)之，要么自己就是這樣不被旁人理解的問(wèn)題少年。
隨著劇情的發(fā)展，我們也像重新了解陳念一樣重新了解了小北，導(dǎo)致他成為一個(gè)「有問(wèn)題」的少年的，并不僅僅是他自己，更是這個(gè)世界和環(huán)境的問(wèn)題。
在這樣的設(shè)定下，《少年的你》也得以譜寫(xiě)出了一個(gè)真實(shí)的青春故事，它不僅讓我們看到了青春里簡(jiǎn)單純粹的那一面，也讓我們看到了青春里艱難成長(zhǎng)的一面。對(duì)于這些十七八歲的少年們而言，他們一只腳站在青春的門(mén)檻里，另一只腳也踏入了成年人的世界里，他們不得不面對(duì)一些惡意和現(xiàn)實(shí)，但在面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，去改變它們的能力卻相當(dāng)有限。
就好像小北問(wèn)陳念的那句話一樣：「那你想怎么樣?」。
陳念回答說(shuō)：「讀書(shū)，考試，上好學(xué)校，想變成最聰明的人，如果可以的話，保護(hù)世界?！?。
這個(gè)「保護(hù)世界」另一層的意思，其實(shí)也就是在「保護(hù)自己」的同時(shí)，努力去修正這個(gè)曾經(jīng)傷害過(guò)自己的「不夠好」的世界。
對(duì)于像陳念這樣的「好學(xué)生」來(lái)說(shuō)，通往能夠做出改變的成年人世界的唯一途徑就是好好學(xué)習(xí)。考上好大學(xué)，就是確定自己變成大人的人生節(jié)點(diǎn)。很多人在年少的時(shí)候，應(yīng)該都這么以為過(guò)。
在這之外，片中關(guān)于高三生活的描寫(xiě)也非常讓人有代入感，課桌上堆起來(lái)、高到幾乎遮住臉的課本和參考書(shū)，為了補(bǔ)充體力的課間加餐，教導(dǎo)主任帶著全校高呼高考動(dòng)員口號(hào)，教室里每天減少一個(gè)數(shù)字的高考倒計(jì)時(shí)，都能迅速地將人帶回到那些過(guò)往的歲月記憶里。
從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，《少年的你》不僅聚焦在了不同的少年群體上，讓我們重新認(rèn)識(shí)和了解了他們真實(shí)的樣子，也還在時(shí)代感和生活質(zhì)感上，還原了高三生活在很多人記憶中的那部分濃墨重彩。
你完全可以說(shuō)它是一部寫(xiě)出了少年生態(tài)的青春片。
必須要說(shuō)下的還有周冬雨和易烊千璽在影片中的表演，都完全可以用驚艷來(lái)形容。
即便周冬雨已經(jīng)在《七月與安生》里貢獻(xiàn)了影后級(jí)的表演，但這次的她一定會(huì)打破你的預(yù)期，因?yàn)閬?lái)自各方面的壓力和意外，陳念這個(gè)角色身上糅合了隱忍、脆弱和堅(jiān)韌的復(fù)雜氣質(zhì)，而這些特質(zhì)，卻都是隱藏在她乖巧的外殼之下的。這就對(duì)周冬雨的表演提出了很大的挑戰(zhàn)，陳念的乖學(xué)生標(biāo)簽，意味著這些情感都必須隱而不發(fā)。
像這樣含著眼淚的鏡頭，你簡(jiǎn)直能感覺(jué)到陳念努力不讓眼淚落下來(lái)的那種面部的緊繃感。
如果說(shuō)周冬雨的哭算是某種程度的外化表演的話，那易烊千璽的表演就是更為內(nèi)斂、自我壓制的一種表達(dá)方式。
他多數(shù)時(shí)候，都偽裝成了后者。比如像這樣——。
但只有陳念明白，小北并不壞。
把連帽衫的帽子扣在頭上，其實(shí)是某種掩飾自己和躲藏的姿態(tài)，他不想被別人，甚至是陳念看到自己內(nèi)心的真實(shí)想法—柔軟的那部分。
但在帶著陳念兜風(fēng)的時(shí)候，在她看不到自己表情的時(shí)候，小北才會(huì)露出久違的笑容——。
這種在隱忍中偶爾流露真實(shí)情緒的表演，剛好就是最適合小北這種「少年感」的表演方式。因?yàn)?，只有少年才?huì)擁有這么強(qiáng)烈和純粹的情感，但又不知道如何去將這種情感表達(dá)出來(lái)。
在這種豐沛情感和笨拙表達(dá)的矛盾交織之下，最終呈現(xiàn)出來(lái)的真實(shí)感就是小北這樣，隱忍下又有著波瀾壯闊的情感的樣子。
《少年的你》的主題可以被總結(jié)為少年和保護(hù)。少年的部分，更多在于展露真實(shí)的少年的樣子和少年的成長(zhǎng)歷程上。而保護(hù)則有著好幾個(gè)層面上的意義，正是這是種「保護(hù)」讓《少年的你》中這種少年情感變得珍貴又動(dòng)人。
第一個(gè)層面上的保護(hù)，是說(shuō)少年們首先要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這種保護(hù)自己不僅是生理層面的，更是心理層面的，尤其是要在外界對(duì)自己予以「偏見(jiàn)」的時(shí)候堅(jiān)持自己，就好像陳念不管面對(duì)什么樣的艱難和困境，都沒(méi)有放棄過(guò)自己考好學(xué)校，走出這座小城的愿望。
而第二個(gè)層面上的保護(hù)，則延展到了這些少年們身邊的人，雖然是他們少年，但并不意味著他們就是一個(gè)被動(dòng)的，只能被保護(hù)的角色。
就比如成長(zhǎng)在一個(gè)問(wèn)題頗多的原生家庭里的陳念，也會(huì)努力想要去保護(hù)自己的母親，這是《少年的你》從少年個(gè)體成長(zhǎng)部分關(guān)照到的更廣闊的家庭與社會(huì)的部分。
而當(dāng)這些少年們學(xué)會(huì)相互保護(hù)對(duì)方的時(shí)候，也就是他們慢慢長(zhǎng)大的時(shí)候。
小北的那句承諾就是這種相互保護(hù)的最好腳注：「你保護(hù)世界，我保護(hù)你?！?。
成人世界并不可怕，關(guān)鍵是少年以什么樣的方式成長(zhǎng)為成年人。
真正教少年們這堂課的人，只能是他們自己。
《少年的你》中這種以保護(hù)自己、保護(hù)他人的方式成長(zhǎng)為成年人的途徑，就是最現(xiàn)實(shí)、很多人都會(huì)經(jīng)歷的那種成長(zhǎng)方式，它一方面葆有了少年的單純，一方面又接納了成人世界的現(xiàn)實(shí)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，《少年的你》不僅守護(hù)了它故事里的那些少年，同時(shí)也守護(hù)了觀眾們的少年之心。
很多華語(yǔ)青春片都會(huì)流于一種相似的模式——美化青春，用美好的戀愛(ài)、理想化的友情、無(wú)憂慮的未來(lái)給青春套上濾鏡，當(dāng)這種模式被使用太多次的時(shí)候，它就近乎形成了一種「青春誤區(qū)」。
經(jīng)歷過(guò)的人都知道，大多數(shù)的青春并非如此，它離成人世界一步之遙，也就與現(xiàn)實(shí)的艱難咫尺之距。
電影少年的你心得體會(huì)篇二
近日，青少年保護(hù)題材電影《少年的你》仿佛在一夜之間，將校園霸凌推到風(fēng)口浪尖，引起了人們巨大的關(guān)注。作為成年人，我看完電影后最大的感觸就是心疼，太心疼了。心疼影片里的所有面對(duì)重重壓力和成長(zhǎng)煩惱的少年，心疼那些迷茫無(wú)措的青春，痛惜那些不經(jīng)意間就會(huì)犯下的彌天大錯(cuò)，有的時(shí)候甚至是生命的代價(jià)。
未成年人是我們祖國(guó)的未來(lái)和希望，習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“全社會(huì)都要解讀少年兒童、尊重少年兒童、關(guān)心少年兒童、服務(wù)少年兒童，為少年兒童提供良好社會(huì)環(huán)境。”未成年人的保護(hù)問(wèn)題，校園霸凌只是其中的一面鏡子，折射出一個(gè)摸索在社會(huì)邊緣苦苦掙扎想要“走出來(lái)”的群體影像，也反映出全社會(huì)在青少年保護(hù)上的一些薄弱環(huán)節(jié)。
原生家庭能做點(diǎn)什么?
原生家庭對(duì)未成年人影響很大，幾乎每個(gè)人身上都留有父母的影子。家庭結(jié)構(gòu)殘缺、家長(zhǎng)工作忙碌疏于引導(dǎo)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的孩子容易被壞人利用，沖動(dòng)之下做出追悔莫及的行為。為未成年人的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的家庭環(huán)境，給與適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和指導(dǎo)，盡可能減少性格偏激因素，減少?zèng)_突矛盾爆發(fā)。
學(xué)校能做點(diǎn)什么?
學(xué)校教育必須與家庭教育相結(jié)合結(jié)合，加強(qiáng)青春期教育引導(dǎo)、心理矯治，預(yù)防其滑向犯罪的深淵，貫徹教育、感化、挽救的方針，也就是說(shuō)對(duì)未成年人要“嚴(yán)管又厚愛(ài)，寬容不縱容”。學(xué)校可以增設(shè)強(qiáng)制報(bào)告制度，解決“發(fā)現(xiàn)難”的問(wèn)題;建設(shè)校園欺凌防控制度，加強(qiáng)培訓(xùn)教育，明確學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)。
社會(huì)能做點(diǎn)什么?
最近，兩部關(guān)于未成年人的法律迎來(lái)大修。10月26日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第十四次會(huì)議舉行分組會(huì)議，審議《未成年人保護(hù)法(修訂草案)》、《預(yù)防未成年人犯罪法(修訂草案)》等。根據(jù)最高人民法院去年發(fā)布的《校園暴力司法大數(shù)據(jù)專題報(bào)告》，校園暴力案呈逐年下降趨勢(shì)。要加強(qiáng)對(duì)未成年人司法規(guī)律的探索，完善法制建設(shè)，用法治的陽(yáng)光雨露，共同呵護(hù)祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)，還社會(huì)以安寧。
孩子，無(wú)論你在哪里，我們都會(huì)盡全力共同守護(hù)你們。
電影少年的你心得體會(huì)篇三
《前夜》講述1949年10月1日開(kāi)國(guó)大典前夜，林治遠(yuǎn)等人克服重重困難，保障新中國(guó)第一面五星紅旗順利升起的故事。
它標(biāo)志著新中國(guó)歷史的開(kāi)始，具有別樣的意義。
那么，林治遠(yuǎn)是誰(shuí)?
在回答這個(gè)問(wèn)題以前，先來(lái)回答另一個(gè)問(wèn)題——。
你們知道天安門(mén)廣場(chǎng)上樹(shù)立的旗桿是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?
是林治遠(yuǎn)(黃渤飾)，一個(gè)站在幕后的小人物。
他設(shè)計(jì)并安裝了天安門(mén)廣場(chǎng)上的旗桿，確保在開(kāi)國(guó)大典上，毛主席能順利升起第一面五星紅旗。
《毛澤東的1949》書(shū)中提到，當(dāng)時(shí)，百?gòu)U待興，林治遠(yuǎn)甚至連制作旗桿的材料都找不到。
最后，他采用不同管徑的4根無(wú)縫鋼管焊接做成了高22.5米的旗桿，還設(shè)計(jì)了自動(dòng)升降裝置，以便毛主席在天安門(mén)城樓上親自升旗。
為了使國(guó)旗升降的速度與國(guó)歌演奏時(shí)間一致，林治遠(yuǎn)和技術(shù)人員設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置來(lái)控制升降速度。
在升降鋼絲繩兩端各焊一個(gè)鋼球，只要升降設(shè)施碰到兩端的鋼球，便立即停止升降，自動(dòng)切斷電源。
為了防止任何一個(gè)細(xì)小的差錯(cuò)，他們反復(fù)試驗(yàn)，一絲不茍地檢查裝置的各個(gè)部位。
最終，這根旗桿一直使用到1991年4月，歷時(shí)42年。
而制作國(guó)旗的紅綢子，同樣讓林治遠(yuǎn)的團(tuán)隊(duì)操碎了心。
當(dāng)時(shí)，大家始終無(wú)法找到合適的紅布料和做五角星的黃緞子。
預(yù)告片中再現(xiàn)了這段焦灼的時(shí)光。
歐豪飾演的小伙子在北京城的房脊上大喊：“街坊鄰居們，我們急需紅綢子!”
林治遠(yuǎn)被人拒之門(mén)外，急得拍門(mén)框大喊：“你以為升起來(lái)的僅僅是一塊紅布嗎?”
拒絕林治遠(yuǎn)的，正是后來(lái)提供并拼接紅綢成國(guó)旗的瑞蚨祥店鋪。
那時(shí)，已是開(kāi)國(guó)大典的前夜。
眾人提著工具箱在巷子里飛奔，爭(zhēng)分奪秒安裝國(guó)旗。
林治遠(yuǎn)克服恐高，爬上旗桿親自調(diào)試。
這些，都是真實(shí)記載上的動(dòng)人再現(xiàn)。
比起展示宏大的開(kāi)國(guó)大典場(chǎng)面，對(duì)幕后小人物的描繪無(wú)疑更加動(dòng)人。
那種接地氣的熟悉感，和眾志成城的澎湃激情，很容易引起大家的共鳴。
這也是那個(gè)時(shí)代的特色。
導(dǎo)演管虎非常擅于描繪小人物，在他過(guò)往的電影中，你能見(jiàn)到各個(gè)時(shí)代，各種各樣的小人物。
如《生存之民工》《斗?！贰稓⑸返?。
《生存之民工》記錄了社會(huì)變革的陣痛，豆瓣評(píng)分高達(dá)9.5。
《斗?！穭t通過(guò)村民牛二和日軍、土匪、江湖郎中等各色人等的周旋，展現(xiàn)血淋淋的人性。
主演黃渤正是憑借此片拿下了第46屆臺(tái)北金馬影展最佳男主角。
黃渤的外形，和多年的社會(huì)經(jīng)歷，加上他對(duì)接近生活的渴望，讓他十分貼近管虎電影里的角色。
黃渤的身上，總是有一股風(fēng)塵氣和對(duì)世事的不羈。
這源于黃渤早早地踏入社會(huì)，上世紀(jì)90年代初，黃渤就在北京的酒吧唱歌。
之后輾轉(zhuǎn)全國(guó)各地，和別人組成樂(lè)隊(duì)，哪兒好玩去哪兒，不為錢(qián)，只為一顆行走天涯瀟灑的心。
這一走就是十幾年。
他會(huì)在最熱鬧的市區(qū)，穿上演出服表演至深夜，也會(huì)挨家挨戶推銷(xiāo)自己。
這么多年，黃渤活得像棵野草。
至今，我們依然能在某些寫(xiě)真中看到黃渤放肆的笑容。
但同時(shí)，黃渤身上又有一種懵懂。
這在他塑造的角色上體現(xiàn)得最為明顯。
20xx年《生存之民工》。
黃渤塑造過(guò)的幾乎所有的角色，都帶有這種小人物的懵懂，但又不是木訥，而是一種對(duì)世界的小心翼翼的探察。
20xx年《心花路放》。
是角色需要，也是他的本色。
他和角色，互為契合。
這點(diǎn)管虎最懂了，他曾說(shuō)：“渤兒，你的懵懂和對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的不確定性，太寶貴了，不要丟。”
他非常愛(ài)惜黃渤的才華。
此次兩人合作的《前夜》，有管虎電影剛硬生猛的風(fēng)格，也有黃渤一貫的表演張力。
林治遠(yuǎn)敢講真話：“電動(dòng)升旗，不敢保證萬(wàn)無(wú)一失。”
除了《前夜》，還有另外六個(gè)故事：《相遇》《奪冠》《回歸》《北京你好》《護(hù)航》《白晝流星》。
分別對(duì)應(yīng)新中國(guó)成立70周年里，那些重大的歷史時(shí)刻——。
1964年10月16日中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功。
“中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功啦!”
1984年8月8日中國(guó)女排奧運(yùn)會(huì)奪冠，首獲世界大賽三連冠。
1997年7月1日香港回歸。
20xx年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式。
20xx年9月3日紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵儀式。
20xx年11月18日神舟十一號(hào)飛船返回艙成功著陸——標(biāo)志著我國(guó)載人航天工程空間實(shí)驗(yàn)室階段任務(wù)取得具有決定性意義的重要成果。
匯集了陳凱歌、張一白、管虎、文牧野、寧浩、徐崢、薛曉路等幾代導(dǎo)演，和黃渤、張譯、劉濤、杜江、朱一龍、佟麗婭、劉昊然、馬伊琍等一眾實(shí)力派演員。
真可謂強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。
即將在9月30日上映的《我和我的祖國(guó)》，時(shí)間跨度之大，使得每個(gè)年齡段的人都能從中看到自己經(jīng)歷過(guò)的歲月。
每一個(gè)人都曾參與過(guò)那些時(shí)刻，每一個(gè)人都有意無(wú)意地推動(dòng)過(guò)那些時(shí)刻的到來(lái)。
就像《前夜》中，挨家挨戶征集紅綢子，多方力量共同為五星紅旗的順利升起保駕護(hù)航，這使得影片極具燃點(diǎn)。
昨天，抖音上，#我和我的祖國(guó)看哭了上了熱點(diǎn)榜。
北大放映現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們熱淚盈眶。
豆瓣上《我和我的祖國(guó)》條目里，預(yù)告片《回歸》下方的評(píng)論一溜寫(xiě)著“我看哭了”。
我也去看了，的確令人動(dòng)容。
從《建國(guó)大業(yè)》到這部《我和我的祖國(guó)》，中國(guó)主旋律電影在不斷蛻變，這一次，我押電影會(huì)爆!
電影少年的你心得體會(huì)篇四
最近，隨著電影《少年的你》上映，校園問(wèn)題再一次引發(fā)熱議，其實(shí)，校園欺凌一直是全社會(huì)密切關(guān)注的青少年成長(zhǎng)問(wèn)題，校園是知識(shí)傳播的陣地，人才培育的搖籃，校園文明建設(shè)的重要性更是無(wú)需多說(shuō)。
教師是校園文明創(chuàng)建的“標(biāo)桿”。古人云，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，可見(jiàn)教師不僅肩負(fù)著“授業(yè)解惑”之重任，同時(shí)也是傳播道德和文明的使者。時(shí)至今日，我們依然認(rèn)為教師是人類靈魂的工程師，是文明的傳承者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，也是學(xué)生前進(jìn)方向的標(biāo)桿。當(dāng)前各地開(kāi)展的師德教育活動(dòng)就是規(guī)范教師行為準(zhǔn)則的標(biāo)尺。因此，教師在校園文明創(chuàng)建中應(yīng)率先垂范，身先士卒，要按照師德標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的行為舉止，具備帶領(lǐng)學(xué)生投身到校園文明創(chuàng)建的資質(zhì)和本領(lǐng)，真正發(fā)揮榜樣的作用，爭(zhēng)做一名合格的人民教師。
學(xué)生是校園文明創(chuàng)建的“根本”。校園是教學(xué)用地和生活用地的總和，一個(gè)小型學(xué)校有幾百學(xué)生，大中型學(xué)校有成千上萬(wàn)的學(xué)生，如此眾多的群體靠少數(shù)教職員工來(lái)管理，有時(shí)難免顧此失彼。因此，創(chuàng)建文明校園在很大程度上要發(fā)動(dòng)學(xué)生、依靠學(xué)生。學(xué)生是校園文明創(chuàng)建的“根本”，這就要求我們的學(xué)生，要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)遵守學(xué)生守則和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，爭(zhēng)做德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，這是校園文明創(chuàng)建的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。
家長(zhǎng)和社會(huì)是校園文明創(chuàng)建的“輔助劑”。在校園文明創(chuàng)建過(guò)程中，還應(yīng)喚醒家長(zhǎng)和社會(huì)各界的積極性，家長(zhǎng)和社會(huì)各界都應(yīng)積極投入到校園文明創(chuàng)建之中，因?yàn)樾@文明事關(guān)學(xué)生德智體全面發(fā)展，事關(guān)中國(guó)夢(mèng)接班人的培育，牽動(dòng)著社會(huì)各界和每一個(gè)家庭。因此，創(chuàng)建文明校園不單純是學(xué)校的事、教師的事、學(xué)生的事，也是我們每一位家長(zhǎng)和社會(huì)各界共同的事業(yè)。
當(dāng)然，校園文明是物質(zhì)文明和精神文明的總和，在校園環(huán)境、校園生態(tài)、辦學(xué)條件和基礎(chǔ)建設(shè)等方面，還需要得到各級(jí)政府的大力支持。只有多方發(fā)力，建立長(zhǎng)效機(jī)制，校園文明創(chuàng)建才能制度化常態(tài)化。
電影少年的你心得體會(huì)篇五
在23號(hào)結(jié)束的世界女排大獎(jiǎng)賽，中國(guó)女排在東京總決賽上以1勝4負(fù)的戰(zhàn)績(jī)第5次平了歷史最差成績(jī)第5名。在最后一場(chǎng)比賽中，中國(guó)女排對(duì)德國(guó)女排，中國(guó)女排不僅輸?shù)袅吮确侄逸數(shù)袅司窈褪繗狻＠吓诺木耦D時(shí)沒(méi)有了。
比賽可以輸，但是不能輸?shù)艟?現(xiàn)在的女排都是新隊(duì)員，在關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有一個(gè)可以站起來(lái)，穩(wěn)住全隊(duì)的陣腳，也就是說(shuō)，現(xiàn)在隊(duì)員沒(méi)有一個(gè)實(shí)在技術(shù)和心理上都過(guò)硬的。一個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)伍，必須要有一兩個(gè)這樣的隊(duì)員，但是總過(guò)對(duì)沒(méi)有一個(gè)。中國(guó)隊(duì)敗給可以說(shuō)是二流球隊(duì)的荷蘭和德國(guó)，顯示出了我們的基本功不行，技術(shù)過(guò)于粗糙，一傳不夠穩(wěn)定，二傳也不行，4號(hào)為的強(qiáng)攻總是被人攔，或者打不死。。。。。。。。。
最近從網(wǎng)上看到，現(xiàn)在的中國(guó)女排將在全運(yùn)會(huì)后做出一些人員調(diào)整，一些老隊(duì)員將要在來(lái)到國(guó)家隊(duì)，幫助中國(guó)女排重新前進(jìn)。拿亞洲冠軍已不再是我們的需要，我們要的是更好的成績(jī)，因?yàn)樵趤喼拗袊?guó)女排是最棒的，而在世界已不再是。我依然相信，女排會(huì)再會(huì)到世界排壇的前列。
由于排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在我們的國(guó)家還不夠普及，我們?nèi)珖?guó)打排球的才200多人，而且現(xiàn)在的體校，根本就沒(méi)有了排球這一項(xiàng)，全國(guó)的排球俱樂(lè)部才10多個(gè)。而荷蘭有好多好多的人打排球，俱樂(lè)部更是比我們多的多?，F(xiàn)在國(guó)家隊(duì)的隊(duì)員應(yīng)該是全國(guó)最好的隊(duì)員了，再選根本就選不出來(lái)。后備人員不足也是導(dǎo)致我們排球運(yùn)動(dòng)在一點(diǎn)點(diǎn)下降的原因。所以現(xiàn)在有很多的老隊(duì)員她們雖然有傷，但還在堅(jiān)持打球。
我們永遠(yuǎn)支持你!
中國(guó)女排，挺住!!!!
電影少年的你心得體會(huì)篇六
很久很久沒(méi)有這樣一部讓人華語(yǔ)電影，可以讓我在100多分鐘里沉浸在影片所呈現(xiàn)的破案、復(fù)仇的燒腦劇情里了。
一個(gè)溫馨和睦的家庭被個(gè)權(quán)貴混蛋小子攪亂了生活，家人為了保護(hù)自己，反殺了他，卻迎來(lái)了更猛烈的調(diào)查報(bào)復(fù)，然而在電影的最后幾分鐘中，劇情再次翻轉(zhuǎn)，被埋在泥土里的羊扭轉(zhuǎn)了“真相”。
值得一提的是，本次肖央真的是影片中最大的驚喜!
本來(lái)對(duì)他的印象還是停留在上一部《唐探2》、《情圣》里，本次出演了李維杰這個(gè)角色，將一個(gè)心思沉穩(wěn)的父親，和一個(gè)矯捷敏銳的幫逃者演繹的出神入化。
陳沖可以說(shuō)是再一次貢獻(xiàn)出了教科書(shū)般的演技，每一次的怒吼都讓人對(duì)她的角色恨入三分。譚卓則是一如既往的細(xì)膩動(dòng)人。全員演技在線，作為一部國(guó)產(chǎn)商業(yè)電影實(shí)屬難得。
說(shuō)回電影故事，影片的情節(jié)遠(yuǎn)比電影平臺(tái)上的故事簡(jiǎn)介來(lái)的更錯(cuò)綜復(fù)雜、燒腦刺激，細(xì)細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，這不是一部單純的娛樂(lè)商業(yè)片，而是一部相當(dāng)嚴(yán)肅的電影，它探討的不僅僅是表面的這裝反殺案件，更是正與反的對(duì)立，以及女性世界的崛起。
影片中，李維杰的大女兒收到了警察局長(zhǎng)兒子的強(qiáng)暴，卻遭遇了來(lái)自警察局長(zhǎng)一家更殘酷的調(diào)查，明明受害的是女性，可背負(fù)痛苦的還是女性及其家人。
在日常的新聞中，我們也時(shí)常能看到那些關(guān)于女性受害的新聞，在網(wǎng)上評(píng)論的只言片語(yǔ)中，總是輕而易舉的能夠看到有人說(shuō)“誰(shuí)讓她穿的這么少，活該!”等言論，令人心寒。
在中國(guó)這樣的父權(quán)文化下，權(quán)利是具有絕對(duì)的強(qiáng)制性的，這種強(qiáng)制中就帶有暴力，在這樣的大環(huán)境里，女性便是暴力最大的承擔(dān)者?！墩`殺》卻用了一種幾乎是浪漫性的語(yǔ)境，安排了一場(chǎng)高智商逃脫，在某種意義上來(lái)說(shuō)，這是中國(guó)第一部不物化女性的電影，這是一部為女性發(fā)聲的影片。
整體來(lái)說(shuō)，這部電影屬于中上之作。
實(shí)力戲骨同臺(tái)飆戲，人物性格塑造到位、情緒也表現(xiàn)的很飽滿,讓人能夠完全沉浸在情節(jié)中。作為一部年底的賀歲大片，實(shí)在是再完美不過(guò)了。
電影少年的你心得體會(huì)篇七
缺覺(jué)的人非常考驗(yàn)電影里電影的質(zhì)量，只要不達(dá)標(biāo)，立刻就困覺(jué)。這不動(dòng)畫(huà)片的最后半小時(shí)，不出意外的我又犯困了。只能怪我動(dòng)畫(huà)片的期待，被《哪吒之魔童降生》養(yǎng)的太刁，這樣的小品動(dòng)畫(huà)片，換之前會(huì)鼓勵(lì)多多，但從美術(shù)到劇情，跟哪吒一比，就是山雞和鳳凰的區(qū)別，只是適合十歲一下的兒童欣賞。
吹爆的油菜花景，連哪吒夕陽(yáng)下的海邊都不如，更別說(shuō)打斗戲了。唯一讓我驚喜的是，本來(lái)覺(jué)得整天雙眼無(wú)神的靠爸組--陳飛宇，聲音一向也和他睜不開(kāi)的雙眼一樣，讓人發(fā)困。沒(méi)想到竟然配的男主還可以，沒(méi)有什么違和感，恭喜陳飛宇驚險(xiǎn)及格，沒(méi)有成為這部動(dòng)畫(huà)片的bug。
妹妹張子楓配音沒(méi)有什么驚喜，甚至對(duì)口條更為要求的動(dòng)畫(huà)片配音，還暴露了妹妹某些發(fā)音的弱點(diǎn)，臺(tái)詞功力還得加強(qiáng)。當(dāng)然并不是陳飛宇比張子楓好，而是一直不及格的陳飛宇，突然六十分，就不好苛責(zé)了。而80分的張子楓，還是有機(jī)會(huì)沖擊90分的。
除了明星配音，劇情幼兒化，各種天馬行空的違和感劇情，讓老阿姨怎么也入不了戲，不能被這樣的童話故事洗腦，總覺(jué)得假。
美術(shù)畫(huà)面就更倒退了。被哪吒養(yǎng)刁的胃口，真心接受不了一直穿同一件短袖，甚至到了喜馬拉雅山頂峰也不換。更有同場(chǎng)的小朋友，一開(kāi)場(chǎng)就對(duì)爸媽大聲說(shuō)，這個(gè)女生的小腿比大腿還粗啊?？矗B孩子都騙不了，可見(jiàn)其美術(shù)之粗糙。
總之，敢于在國(guó)慶檔和多部主旋律大片對(duì)抗，票房肯定很受影響，雖然不如哪吒，但不知道發(fā)行方咋想的，推遲幾周上映，肯定票房翻幾倍。
不管咋說(shuō)，為雪人奇緣的上映檔期的勇氣打三分，十歲以下小朋友應(yīng)該會(huì)喜歡。
電影少年的你心得體會(huì)篇八
從某票房統(tǒng)計(jì)網(wǎng)來(lái)看，《少年的你》在上映兩小時(shí)后實(shí)時(shí)票房已經(jīng)突破7000萬(wàn)，加上預(yù)售票房1億，預(yù)計(jì)首日票房或?qū)⑼黄?億。作為一部在上映前三天才宣布定檔的電影，《少年的你》成績(jī)顯然是非常好的。
從第一批觀眾的反饋來(lái)看，《少年的你》實(shí)在是太好哭了!影片中壓抑沉重的氛圍，以及兩位主角為了面對(duì)所有的不公，而奮力反抗的辛酸，都讓不少去電影院的觀眾，都忍不住落了好幾次淚。
《少年的你》主要講述的是男女主角在遭遇校園暴力時(shí)如何反抗的故事。校園暴力是近些年來(lái)很熱門(mén)的社會(huì)話題，其實(shí)在很多人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都曾經(jīng)或多或少的見(jiàn)證過(guò)校園暴力。我們或是旁觀者，或是親歷者，小到排擠惡作劇，大到暴力毆打，校園暴力事件其實(shí)一直就在我們身邊。
而《少年的你》里面所描繪的校園暴力，以及男女主角在面對(duì)校園暴力時(shí)的心路歷程，就能引起很多人的共鳴。當(dāng)看到主角們深陷校園暴力泥沼的時(shí)候，我們是否也會(huì)回想起當(dāng)年自己所經(jīng)歷的校園暴力事件，希望能夠回到過(guò)去，也希望能夠走進(jìn)電影里，去拉這些少年一把。
除了劇情的引人共鳴，使人難受落淚之外，《少年的你》兩位主演易烊千璽和周冬雨的演技也飽受好評(píng)。
周冬雨作為金馬影后，演技想必不用多說(shuō)了，在片中的表演可圈可點(diǎn)，很能引起觀眾的共情。尤其是有一個(gè)鏡頭，周冬雨所飾演的陳念，轉(zhuǎn)頭咬唇的瞬間，眼淚就落了下來(lái)，將所有的不甘、憤怒和無(wú)可奈何都完美演繹了出來(lái)。讓觀眾們也不由得跟著周冬雨的情緒，陪著她落淚。
不過(guò)影片中最令人驚喜的還是要數(shù)易烊千璽。作為一個(gè)偶像出道的藝人，此前易烊千璽給大眾的印象就是不茍言笑的青澀少年。在今年的《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》中，易烊千璽讓大家看到了一個(gè)腹黑的小狐貍李必，對(duì)他的演員身份有了初步認(rèn)識(shí)。
但在《少年有你》中，易烊千璽完全沒(méi)有了李必的影子，而是一個(gè)叛逆變拗高冷，但是卻一心一意對(duì)陳念好的少年小北。這是一個(gè)層次性很強(qiáng)的角色，但易烊千璽詮釋得非常好，在易烊千璽的演繹下，小北的眼神有滄桑，有明亮，有溫柔，也有著倔強(qiáng)。僅僅通過(guò)眼神，我們就能看到這個(gè)人物不一樣的一面，易烊千璽著實(shí)很讓人驚喜。
可以說(shuō)，影片中兩個(gè)少年的掙扎、痛苦、希望，都被易烊千璽和周冬雨非常好的呈現(xiàn)出來(lái)。兩位主演的傾情演繹，也讓不少觀眾不由稱贊“未來(lái)可期”，這樣的演員才是真正的好演員。
而導(dǎo)演曾國(guó)祥通過(guò)《少年的你》，也告訴了其他電影人，青春片并不僅僅是花樣浪漫，它也可以是這般真實(shí)而深入骨血的。
最后，希望能有更多的觀眾，能夠走進(jìn)電影院去支持這部《少年的你》。與此同時(shí)，也希望社會(huì)能夠更多地關(guān)注校園暴力，去保護(hù)校園中的孩子。
電影少年的你心得體會(huì)篇九
《少年的你》原著小說(shuō)是擁有很多讀者的殘酷青春題材小說(shuō)，融合了校園暴力、留守少年等各種問(wèn)題，易烊千璽飾演的“小北”就是典型的問(wèn)題少年。這部小說(shuō)雖然讀者眾多，但狗血、俗套。男主角打架斗毆一樣不落，身世更是凄慘得狗血，妓女母親生下他就扔在了福利院……女主角是“留守高中生”，獨(dú)自一人，深受校園霸凌的侵害……兩人故事的展開(kāi)中有充滿各種巧合與誤會(huì)，還有類似于《白夜行》《嫌疑犯x的獻(xiàn)身》中的各種殺人案事件的劇情設(shè)定，只不過(guò)故事的結(jié)尾比較陽(yáng)光。這部影片能夠上映，不少原著黨關(guān)心的是原故事將被拍成什么樣子。
《少年的你》這部片子被不少人看好，還因?yàn)檫@是《七月與安生》的原班人馬打造的新作，是導(dǎo)演曾國(guó)祥被看好的又一部作品。曾國(guó)祥憑借《七月與安生》捧出了周冬雨、馬思純雙金馬最佳女主角，被認(rèn)為是新晉實(shí)力派導(dǎo)演。
易烊千璽的大銀幕主角首秀，備受關(guān)注的也是他的演技。電視劇《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》播出時(shí)，有人說(shuō)談易烊千璽的演技還為時(shí)過(guò)早，他的表演硬傷也不少，比如臺(tái)詞不夠流利等，但除了這點(diǎn)瑕疵，易烊千璽更多的是給觀眾呈現(xiàn)了他對(duì)表演的天賦和努力。他表演中堅(jiān)定的眼神，與老戲骨搭戲毫不遜色的氣場(chǎng)，都讓粉絲驚喜，讓觀眾贊嘆。
而從曾國(guó)祥的言辭來(lái)看，這一次他很看好易烊千璽的表演。
電影少年的你心得體會(huì)篇十
隨著小藝一路看過(guò)森林，戈壁，樂(lè)山大佛直到珠穆朗瑪峰之后，有一點(diǎn)唏噓的感動(dòng)。似乎在長(zhǎng)大之后都沒(méi)有擁有過(guò)這樣純粹的快樂(lè)，而那些念著想要走遍全世界的夢(mèng)想，漸漸的褪了色。也曾高喊著希望有天帶著伙伴一起遠(yuǎn)走高飛，可隨著歲月的流逝，每個(gè)豪言壯語(yǔ)都化成了泡影一樣的空談。
《雪人奇緣》并不是一部主打成人向的電影，因?yàn)橹鞔蚝霞覛g的本質(zhì)，稍有些孩子氣的幼稚元素在。
可他仍然讓我有些喟然嘆息，大概是因?yàn)椴还芎螘r(shí)我都會(huì)為一往無(wú)前的少年意氣動(dòng)容。
很久，沒(méi)有這樣勇敢的冒險(xiǎn)一次了。
東方夢(mèng)工廠《功夫熊貓3》之后再次攜手美國(guó)夢(mèng)工場(chǎng)，旨在為中美兩國(guó)的孩子締造一個(gè)完美純臻的童話故事，講述頗有孤獨(dú)感的中國(guó)少女小藝，加入了一些新鮮的元素和奇妙的想象力。
小藝因父親的去世一直對(duì)家人耿耿于懷難以融入，直到遇見(jiàn)了來(lái)自珠穆朗瑪峰走失的雪人“大毛”。在和其他的朋友一路護(hù)送大毛，穿越祖國(guó)3000公里的過(guò)程中，小藝經(jīng)歷了許多艱辛和考驗(yàn)。最終幾個(gè)人一起打敗邪惡勢(shì)力，讓大毛和親人團(tuán)聚，也在其中收獲了自己的成長(zhǎng)，以及明白了如何去珍惜和愛(ài)自己的親人。
雪人大毛的設(shè)定本身就是擁有“萌力+魔力”——作為自己，他只是一個(gè)吃到好吃的會(huì)開(kāi)心，有伙伴會(huì)快樂(lè)，看到壞人會(huì)害怕的小盆友，可在外人眼里，他卻擁有操控自然的強(qiáng)大魔力。
大毛需要被保護(hù)但也無(wú)所不能，和《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》中的大白，《馴龍高手》中的無(wú)牙仔一樣，他是每個(gè)童話故事里小孩子都最想要的伙伴。
不管是小藝，還是鵬鵬，阿俊，他們都在一路的旅程冒險(xiǎn)中完成了自我蛻變。
小藝不再糾結(jié)逃避，可以主動(dòng)接受母親和奶奶的愛(ài);自戀的阿俊終于明白帥氣不在于整潔的衣服和發(fā)型，而是男人的肩膀和擔(dān)當(dāng);鵬鵬也從一個(gè)嬌氣的小男孩成為更勇敢的小男子漢。
每個(gè)人都在路上發(fā)揮了自己的天賦，無(wú)論是拉小提琴，打籃球還是巧妙的利用現(xiàn)代科技，彼此都是無(wú)可替代的。
《雪人奇緣》肯定了每個(gè)孩子存在的價(jià)值，并為每一次的優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和加冕勛章，這是很溫柔的視角，也站在孩子的身份理解他們的選擇和執(zhí)著，倒是真的值得每一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)看看。
一瞬間讓我回到童年的片段是站在樂(lè)山大佛下面忘情拉著小提琴的小藝，背后山花爛漫盈盈盛開(kāi)，是為她迎風(fēng)而舞，也是贊她善良天真。大自然的山川風(fēng)物在美輪美奐的畫(huà)面之下被勾勒的栩栩如生，雨打下來(lái)，佛祖似乎也在流淚慨嘆。
你很容易被旺盛想象力的美而震撼，唯有童年的簡(jiǎn)單赤誠(chéng)，才有極致的無(wú)畏絢爛。
不僅是這一幕，有很多畫(huà)面《雪人奇緣》都做的都相當(dāng)精致。
有滿樹(shù)螢火的璀璨星光：
有如籃球一樣大的藍(lán)莓樹(shù)林：
有飛越雪山的頂級(jí)豪華體驗(yàn)：
有如同滑翔過(guò)山車(chē)的廣袤草原：
惡勢(shì)力再?gòu)?qiáng)也是終將被正義戰(zhàn)勝和打敗的，只要你不放棄，哪怕是靠著雙腿，也可以跨越3000公里，到達(dá)世界的最高巔峰。
在觀影過(guò)程中，你尚可偷偷逃避現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈和困境，在這個(gè)關(guān)于雪人的夢(mèng)里，你就是當(dāng)之無(wú)愧的superhero。
相較于原音英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，國(guó)配選擇張子楓和陳飛宇還是蠻驚喜的，00后的兩位演員雖尚稚拙青澀，但最恰切莫過(guò)于少年少女氣。
小藝和俊俊在兩人的演繹下有了別樣的生動(dòng)，倔強(qiáng)堅(jiān)韌的小妹妹和傲嬌聰敏的大哥哥，一個(gè)孤僻到?jīng)]有朋友，一個(gè)擁有朋友圈無(wú)數(shù)點(diǎn)贊，可歸根到底，不論是寂靜還是熱鬧，兩個(gè)靈魂的貼近才是友情陪伴的真諦。
我也想變成孩子，擁有一場(chǎng)奇幻冒險(xiǎn)，我也想懷抱著自己的秘密，擁有做主宰世界的勇氣。《雪人奇緣》的最后，孩子們收到了一封來(lái)自遠(yuǎn)方的信和鼓勵(lì)，下一次的征程也許不遠(yuǎn)，雪人的家鄉(xiāng)也可以再相遇。
童年不再，可童年時(shí)光永遠(yuǎn)值得收藏珍惜。
電影少年的你心得體會(huì)篇十一
近日，青少年保護(hù)題材電影《少年的你》仿佛在一夜之間，將校園霸凌推到風(fēng)口浪尖，引起了人們巨大的關(guān)注。今天小編就給大家?guī)?lái)電影《少年的你》。
心得體會(huì)。
最近，隨著電影《少年的你》上映，校園問(wèn)題再一次引發(fā)熱議，其實(shí)，校園欺凌一直是全社會(huì)密切關(guān)注的青少年成長(zhǎng)問(wèn)題，校園是知識(shí)傳播的陣地，人才培育的搖籃，校園文明建設(shè)的重要性更是無(wú)需多說(shuō)。
教師是校園文明創(chuàng)建的“標(biāo)桿”。古人云，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，可見(jiàn)教師不僅肩負(fù)著“授業(yè)解惑”之重任，同時(shí)也是傳播道德和文明的使者。時(shí)至今日，我們依然認(rèn)為教師是人類靈魂的工程師，是文明的傳承者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，也是學(xué)生前進(jìn)方向的標(biāo)桿。當(dāng)前各地開(kāi)展的師德教育活動(dòng)就是規(guī)范教師行為準(zhǔn)則的標(biāo)尺。因此，教師在校園文明創(chuàng)建中應(yīng)率先垂范，身先士卒，要按照師德標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的行為舉止，具備帶領(lǐng)學(xué)生投身到校園文明創(chuàng)建的資質(zhì)和本領(lǐng)，真正發(fā)揮榜樣的作用，爭(zhēng)做一名合格的人民教師。
學(xué)生是校園文明創(chuàng)建的“根本”。校園是教學(xué)用地和生活用地的總和，一個(gè)小型學(xué)校有幾百學(xué)生，大中型學(xué)校有成千上萬(wàn)的學(xué)生，如此眾多的群體靠少數(shù)教職員工來(lái)管理，有時(shí)難免顧此失彼。因此，創(chuàng)建文明校園在很大程度上要發(fā)動(dòng)學(xué)生、依靠學(xué)生。學(xué)生是校園文明創(chuàng)建的“根本”，這就要求我們的學(xué)生，要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)遵守學(xué)生守則和學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
爭(zhēng)做德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生這是校園文明創(chuàng)建的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。
家長(zhǎng)和社會(huì)是校園文明創(chuàng)建的“輔助劑”。在校園文明創(chuàng)建過(guò)程中，還應(yīng)喚醒家長(zhǎng)和社會(huì)各界的積極性，家長(zhǎng)和社會(huì)各界都應(yīng)積極投入到校園文明創(chuàng)建之中，因?yàn)樾@文明事關(guān)學(xué)生德智體全面發(fā)展，事關(guān)中國(guó)夢(mèng)接班人的培育，牽動(dòng)著社會(huì)各界和每一個(gè)家庭。因此，創(chuàng)建文明校園不單純是學(xué)校的事、教師的事、學(xué)生的事，也是我們每一位家長(zhǎng)和社會(huì)各界共同的事業(yè)。
當(dāng)然，校園文明是物質(zhì)文明和精神文明的總和，在校園環(huán)境、校園生態(tài)、辦學(xué)條件和基礎(chǔ)建設(shè)等方面，還需要得到各級(jí)政府的大力支持。只有多方發(fā)力，建立長(zhǎng)效機(jī)制，校園文明創(chuàng)建才能制度化常態(tài)化。
近日，青少年保護(hù)題材電影《少年的你》仿佛在一夜之間，將校園霸凌推到風(fēng)口浪尖，引起了人們巨大的關(guān)注。作為成年人，我看完電影后最大的感觸就是心疼，太心疼了。心疼影片里的所有面對(duì)重重壓力和成長(zhǎng)煩惱的少年，心疼那些迷茫無(wú)措的青春，痛惜那些不經(jīng)意間就會(huì)犯下的彌天大錯(cuò)，有的時(shí)候甚至是生命的代價(jià)。
未成年人是我們祖國(guó)的未來(lái)和希望，習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“全社會(huì)都要解讀少年兒童、尊重少年兒童、關(guān)心少年兒童、服務(wù)少年兒童，為少年兒童提供良好社會(huì)環(huán)境。”未成年人的保護(hù)問(wèn)題，校園霸凌只是其中的一面鏡子，折射出一個(gè)摸索在社會(huì)邊緣苦苦掙扎想要“走出來(lái)”的群體影像，也反映出全社會(huì)在青少年保護(hù)上的一些薄弱環(huán)節(jié)。
原生家庭能做點(diǎn)什么?
原生家庭對(duì)未成年人影響很大，幾乎每個(gè)人身上都留有父母的影子。家庭結(jié)構(gòu)殘缺、家長(zhǎng)工作忙碌疏于引導(dǎo)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的孩子容易被壞人利用，沖動(dòng)之下做出追悔莫及的行為。為未成年人的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的家庭環(huán)境，給與適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和指導(dǎo)，盡可能減少性格偏激因素，減少?zèng)_突矛盾爆發(fā)。
學(xué)校能做點(diǎn)什么?
學(xué)校教育必須與家庭教育相結(jié)合結(jié)合，加強(qiáng)青春期教育引導(dǎo)、心理矯治，預(yù)防其滑向犯罪的深淵，貫徹教育、感化、挽救的方針，也就是說(shuō)對(duì)未成年人要“嚴(yán)管又厚愛(ài)，寬容不縱容”。學(xué)?？梢栽鲈O(shè)強(qiáng)制報(bào)告制度，解決“發(fā)現(xiàn)難”的問(wèn)題;建設(shè)校園欺凌防控制度，加強(qiáng)培訓(xùn)教育，明確學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)。
社會(huì)能做點(diǎn)什么?
最近，兩部關(guān)于未成年人的法律迎來(lái)大修。10月26日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第十四次會(huì)議舉行分組會(huì)議，審議《未成年人保護(hù)法(修訂草案)》、《預(yù)防未成年人犯罪法(修訂草案)》等。根據(jù)最高人民法院去年發(fā)布的《校園暴力司法大數(shù)據(jù)專題報(bào)告》，校園暴力案呈逐年下降趨勢(shì)。要加強(qiáng)對(duì)未成年人司法規(guī)律的探索，完善法制建設(shè)，用法治的陽(yáng)光雨露，共同呵護(hù)祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)，還社會(huì)以安寧。
孩子，無(wú)論你在哪里，我們都會(huì)盡全力共同守護(hù)你們。
近日，電影《少年的你》將校園暴力這一問(wèn)題再次拉進(jìn)公眾視野。有觀眾感嘆：“我逃離了校園暴力，卻陷入了更深的職場(chǎng)暴力。”每每爆出發(fā)生校園暴力事件，都會(huì)備受社會(huì)各界矚目，而職場(chǎng)暴力卻少有人提及。
實(shí)際上，校園和職場(chǎng)都是叢林法則的受害場(chǎng)所。當(dāng)施暴者帶著校園里的處事法則走入社會(huì)，校園暴力便成為了職場(chǎng)暴力，咒罵與拳頭變成了暗搓搓的“手段”，明槍變成了暗箭。筆者認(rèn)為，我們需要防范校園暴力延伸到職場(chǎng)。
與校園里的“小霸王”相似，職場(chǎng)的小圈子中也存在著很多“領(lǐng)頭羊”，他們往往會(huì)在周?chē)藢?duì)自己的崇拜、認(rèn)同中找到自我價(jià)值。殊不知，真正的自我價(jià)值是從為社會(huì)作貢獻(xiàn)中得到的。那些從欺凌同學(xué)中尋找快感和存在感的孩子，缺乏正確的教育和引導(dǎo)，通過(guò)教育尚有修正三觀的機(jī)會(huì)，然而成年后還以做小圈子里的“老大”為榮的人，更加需要被教育，更加需要反思。這些“老大”的言行會(huì)直接影響到他們的下一代，極有可能出現(xiàn)暴力的延續(xù)。
與校園暴力不同，職場(chǎng)暴力通常是冷暴力，表現(xiàn)為孤立、排擠、冷落、諷刺、負(fù)面八卦等。因?yàn)槌赡耆撕苌贂?huì)血?dú)夥絼偟赜萌^解決問(wèn)題，職場(chǎng)暴力顯得更加“文明”。事實(shí)上，這些冷暴力可能比肉體沖突對(duì)人的身心健康危害更大。英屬哥倫比亞大學(xué)尚德商學(xué)院的研究人員通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在工作中被無(wú)視對(duì)一個(gè)人的幸福感的傷害最大。在研究人員robinson調(diào)查的1300個(gè)案例中，那些遭受過(guò)排斥的人更容易對(duì)工作產(chǎn)生不滿，健康方面的問(wèn)題更嚴(yán)重。智聯(lián)招聘也曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)關(guān)于職場(chǎng)冷暴力調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近七成被調(diào)查的白領(lǐng)都表示自己曾經(jīng)遭遇過(guò)職場(chǎng)冷暴力，遭遇職場(chǎng)冷暴力后，只有16.9%的人表示會(huì)積極尋找解決辦法，38.1%的受害者表示自己會(huì)整日郁悶，嚴(yán)重影響了工作積極性。
與孩童相比，成年人習(xí)慣了“打掉牙往肚里咽”，更加懂得隱忍和自我調(diào)解。很多人因背負(fù)著上有老下有小的責(zé)任，不得不為生計(jì)奔波，在職場(chǎng)暴力中默默投降，艱難前行。
更多時(shí)候，職場(chǎng)暴力是一種群體無(wú)意識(shí)的行為?！渡倌甑哪恪分杏芯渑_(tái)詞：“人長(zhǎng)大了才學(xué)會(huì)同情，只是那時(shí)，你不知道?！比欢?，成年人通常將同情給予孩童、老人、弱者，卻往往會(huì)忽略同齡人。我們很難意識(shí)到，一些試探性的討論、茶余飯后的談資、同事朋友間的玩笑，怎么會(huì)無(wú)形中傷害了他人呢?筆者認(rèn)為，歸根結(jié)底是我們?nèi)狈睬槟芰?。如果我們能將心比心，多站在別人的角度思考問(wèn)題，那么，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些言語(yǔ)暴力的惡劣性，就不會(huì)覺(jué)得那些看似正常的言論非常正義、合理了。
無(wú)論是校園暴力還是職場(chǎng)暴力，都是人與人之間的交流、交往出現(xiàn)的問(wèn)題，這要求我們做到“非暴力溝通”。“非暴力溝通”是由馬歇爾?盧森堡博士提出的。通常我們?cè)凇氨┝贤ā钡臅r(shí)候，腦中誘發(fā)興奮與刺激的因素將大量分泌，從而使得人變得容易激動(dòng)，并且有產(chǎn)生過(guò)激行為的傾向。他認(rèn)為，非暴力溝通提醒我們專注于彼此的觀點(diǎn)、感受、需要和請(qǐng)求，它鼓勵(lì)傾聽(tīng)、培育尊重與愛(ài)，使我們情意相通，樂(lè)于互助，便于改善人際關(guān)系，提高工作效率。
我們不得不承認(rèn)一個(gè)事實(shí)：不論是校園還是職場(chǎng)，有人際關(guān)系存在的地方，難免會(huì)出現(xiàn)暴力。當(dāng)社會(huì)各界都在為避免校園暴力作出努力時(shí)，我們不能放棄對(duì)職場(chǎng)暴力的關(guān)注。莫讓校園暴力延伸到職場(chǎng)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
影片《少年的你》熱映，把校園霸凌這個(gè)話題再次推向公眾面前。在影片中，女主陳念的好友胡小蝶因?yàn)楸话粤瓒詺?，陳念則被侮辱毆打，壓抑而沉重的氣氛，讓人全程揪心。
面對(duì)校園霸凌，我們?cè)撛趺醋?如果遇到突發(fā)的校園霸凌，要盡快逃離，立刻向最近的人群跑去，并大聲呼救。對(duì)于已經(jīng)遭遇校園霸凌的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)、老師、學(xué)?；蚬膊块T(mén)反映，不能選擇沉默和忍受。當(dāng)校園霸凌已經(jīng)威脅到你的人身安全，要及時(shí)報(bào)警。如果你看到同學(xué)正在遭受校園霸凌，你應(yīng)該第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或?qū)W校尋求幫助，如果遭受暴力欺凌者受傷嚴(yán)重，則應(yīng)立即報(bào)警。
校園霸凌問(wèn)題是個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，其中既有校園管理的原因，也受教育、社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境等因素的影響，這需要全社會(huì)廣泛關(guān)注，綜合多種力量治理。
小北曾對(duì)陳念說(shuō)“你保護(hù)世界，我保護(hù)你”，這樣的少年意氣固然感人可貴，可面對(duì)校園霸凌，我們要做的是零容忍，需要的是徹底解決問(wèn)題的辦法。我們無(wú)法告訴少年們?nèi)绾巍伴L(zhǎng)大”，我們能做的是為他們營(yíng)造一個(gè)盡可能沒(méi)有波折的成長(zhǎng)地。面對(duì)校園霸凌，希望每個(gè)人都能勇敢站出來(lái)，向校園霸凌說(shuō)不。
近年來(lái),校園暴力已成為一種不容忽視的社會(huì)現(xiàn)象。在我國(guó)城鄉(xiāng)中小學(xué)校園內(nèi),以斗毆打架、欺侮學(xué)生、勒索錢(qián)物、殘害師生、逞兇作歹為典型表現(xiàn)形式的校園暴力行為有蔓延發(fā)展的趨勢(shì)，究其原因，不外乎以下幾點(diǎn)：
首先，學(xué)生缺乏正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，難免行為會(huì)受到不良因素的影響，從而導(dǎo)致行為出現(xiàn)偏頗。同時(shí)，學(xué)生把大部分精力用于學(xué)習(xí)，很少有時(shí)間或精力去關(guān)注其他知識(shí)的汲取，普遍法律知識(shí)淡薄。在學(xué)習(xí)上、生活上、人際關(guān)系上遇到挫折的時(shí)候容易產(chǎn)生挫敗感乃至自卑感，這種不良情緒如果得不到合理的疏導(dǎo)極易產(chǎn)生暴力事件，暴力行為成為青少年宣泄自己不良情緒的一種途徑。
其次，當(dāng)代家庭離婚率的上升導(dǎo)致單親家庭逐漸增多,家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛(ài)和安全感,從而形成攻擊性人格。有些孩童還會(huì)在家里遭受家庭暴力,從而養(yǎng)成性格孤僻、偏執(zhí)和狂暴，經(jīng)常成為校園暴力的主角。
再次，學(xué)校德育教育不到位，在升學(xué)率和就業(yè)率的壓力之下，很多學(xué)校往往只重視學(xué)生的智育而忽視學(xué)生的德育教育。很多學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理輔導(dǎo)課程，或者是雖然開(kāi)設(shè)與此相關(guān)的課程也是應(yīng)付了事，多半學(xué)校還是只重視學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視對(duì)學(xué)生的心理健康的重視。
最后，一些中小學(xué)周邊環(huán)境惡劣，一些網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等不宜未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所，無(wú)視有關(guān)規(guī)定向未成年人開(kāi)放，嚴(yán)重?fù)p害了教學(xué)和諧環(huán)境。在影視文學(xué)作品、電子游戲中，青少年可以很方便地接觸到暴力、場(chǎng)面，催生了校園暴力。
針對(duì)此現(xiàn)狀，筆者呼吁，唯有全社會(huì)共同努力，才能徹底根除校園暴力，還師生一個(gè)安靜祥和的讀書(shū)環(huán)境。
首先，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過(guò)開(kāi)展心理咨詢、心理問(wèn)題疏導(dǎo)和心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和樂(lè)觀向上的健康心理，避免學(xué)生在遇到挫折時(shí)產(chǎn)生過(guò)激行為。教育學(xué)生掌握科學(xué)的自我心理調(diào)試方法，學(xué)會(huì)合理控制情緒。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，增強(qiáng)人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。
其次，良好的家庭環(huán)境對(duì)兒童健康成長(zhǎng)非常重要，父母要堅(jiān)決杜絕家庭暴力，要與孩子建立友好、穩(wěn)定的關(guān)系。正確的家庭教育觀念對(duì)青少年人格教育心理的形成能夠起到積極引導(dǎo)作用，因而良好的家庭教育對(duì)預(yù)防校園暴力至關(guān)重要。
再次，教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)校周邊的不良環(huán)境,如網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所等按國(guó)家的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行取締、清理和整頓和嚴(yán)格管理,以營(yíng)造良好的育人環(huán)境。盡量杜絕學(xué)生在校外租房居住,避免受到各種外來(lái)傷害。
最后，還需加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師師德建設(shè)和管理，加強(qiáng)對(duì)教師的普法教育,提高教師的法律意識(shí)和法治觀念。提倡人性化管理,在學(xué)生管理及班主任的管理工作中要充分尊重學(xué)生的人格、自尊心、尊重學(xué)生的隱私權(quán)。
預(yù)防校園暴力事件必須要依靠學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的力量，大家共同努力，才能為我們的學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，給他們一個(gè)和諧、舒適、快樂(lè)的校園。
電影少年的你心得體會(huì)篇十二
《誤殺》是近兩年來(lái)翻拍得最好的國(guó)產(chǎn)電影。翻拍電影一般有“閹割嚴(yán)重”和“本土化不夠”兩大問(wèn)題，而《誤殺》把故事搬到泰國(guó)拍，既避開(kāi)了嚴(yán)格的審查，又不會(huì)有挑剔的觀眾說(shuō)“這不符合我們的國(guó)情”，這正是主創(chuàng)們聰明的地方。
就是這樣一部中泰合拍的懸疑片，演員一會(huì)說(shuō)泰國(guó)話，一會(huì)說(shuō)泰國(guó)味的中國(guó)話，讓我有了一種看《唐人街探案》的感覺(jué)，畢竟這種類型的片子還很少，再一看，監(jiān)制正是《唐探》的導(dǎo)演陳思誠(chéng)。隨著國(guó)產(chǎn)電影的國(guó)際化，未來(lái)會(huì)有更多國(guó)產(chǎn)片在國(guó)外拍攝，這點(diǎn)值得我們期待。
《誤殺》是現(xiàn)在比較流行的“現(xiàn)實(shí)題材+類型片”，不僅是懸疑片，還是現(xiàn)實(shí)題材片，甚至還有點(diǎn)喜劇的成分。
懸疑部分的劇情，基本是照抄印度的《誤殺瞞天記》，只是把大女兒被偷拍洗澡換成被強(qiáng)暴，把聽(tīng)經(jīng)換成看泰拳。因?yàn)樵娴墓适驴蚣軌騼?yōu)秀，所以這部分節(jié)奏感很好，劇情不會(huì)拖沓，密度很大，印度版的163分鐘，中國(guó)版的112分鐘，節(jié)奏是快了很多的，當(dāng)然也會(huì)有一些細(xì)節(jié)上的缺失。
《誤殺》的劇情像最近上映的另一部電影《利刃出鞘》，一開(kāi)始就把兇手告訴你了，觀眾是處于“上帝視角”，知道的比電影里的人多，觀影的樂(lè)趣不是尋找兇手，而是看閱片量1000的李維杰怎么瞞天過(guò)海，把電影學(xué)到的東西運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中。
李維杰用到的核心知識(shí)正是“記憶的可塑性”，用電影里的話來(lái)說(shuō)，叫做“記憶蒙太奇”。大部分人以為，記憶就像電腦硬盤(pán)里的東西一樣，內(nèi)容是固定不變的，其實(shí)不是，記憶是被重構(gòu)出來(lái)的。我們回憶的時(shí)候，不是在大腦里搜索保存這個(gè)記憶的地方，而是在像推理一樣構(gòu)建出這段記憶，這就導(dǎo)致了我們有時(shí)候會(huì)記錯(cuò)日期，或是把兩個(gè)人搞混了，也解釋了為什么法庭上證人會(huì)指證自己沒(méi)看過(guò)的人。
事情發(fā)生得越久，記憶就越不可靠，審問(wèn)證人的時(shí)候，距離案件發(fā)生已近三個(gè)多星期了，加上這期間李維杰不斷跟街坊鄰居提起這件事，還有他“好人”的人設(shè)，還有監(jiān)控錄像和票據(jù)等不可改變的證據(jù)，都在扭曲證人們的記憶。警察局長(zhǎng)這邊，唯一的希望就是找到尸體，結(jié)果卻賭上了一家人的前途。
這部電影的主題是什么?這要看電影的英文譯名《sheepwithoutashepherd》(沒(méi)有牧羊人的羊)。羊在這里的隱喻很明顯，是象征李維杰這樣的平民，牧羊人象征的是警察局長(zhǎng)這樣精英階層。這是探討現(xiàn)實(shí)社會(huì)中上層人士和底層人民怎么相處的電影。
羊在電影里出現(xiàn)了四次，第一次是李維杰銷(xiāo)毀跑車(chē)的時(shí)候，牧羊人趕著羊群經(jīng)過(guò)，牧羊人和羊還是和諧的關(guān)系;第二次是黑警察都彭打死了一只羊，牧羊人和羊關(guān)系惡化;第三次是代替素察尸體出現(xiàn)在棺材里，羊成了替罪羊;第四次是李維杰認(rèn)罪后，自由地走在大街上，這時(shí)候的羊是沒(méi)有牧羊人看管的羊，無(wú)政府的羊。
“羊只要能好好吃草，才不會(huì)管是誰(shuí)在褥羊毛呢?！北﹣y中一個(gè)男人話，像是在發(fā)出一個(gè)警告，牧羊人可以從羊身上謀取利益，像是工廠老板獲取工人勞動(dòng)的剩余價(jià)值，但是，擠壓羊的生存空間就過(guò)分了，像是房東惡意提高房租，物價(jià)暴漲工資不漲，不讓羊吃草，羊勢(shì)必要跟你拼命。“割韭菜”可以，但你不能吃相太難看，連茬都給拔出來(lái)，讓韭菜不能再長(zhǎng)，生存下來(lái)，是羊和韭菜的底線，你不能破壞這個(gè)底線。
李維杰給女兒取名“平平”和“安安”包含著他的希冀，希望女兒能夠平平安安，如果法律連基本的人身安全都無(wú)法保障，關(guān)乎生存，就不能怪底層人民要選擇知法犯法了。
“查他一年的觀影記錄”還有念電影簡(jiǎn)介，這些對(duì)于影迷來(lái)說(shuō)都是笑點(diǎn)，會(huì)讓人不禁想起自己的豆瓣觀影記錄將來(lái)會(huì)不會(huì)被當(dāng)做犯罪證據(jù)，觀影記錄真的很會(huì)暴露一個(gè)人的思想。
最后的彩蛋又呼應(yīng)了開(kāi)頭的李維杰監(jiān)獄幻想，給這個(gè)故事畫(huà)了一個(gè)完美閉環(huán)，這點(diǎn)有點(diǎn)驚艷。
電影少年的你心得體會(huì)篇十三
電影《恰同學(xué)少年》是一部講述校園欺凌問(wèn)題的電影，其主題深刻，揭示了現(xiàn)代學(xué)生心靈世界的真實(shí)狀態(tài)。我在觀看這部電影后深受啟發(fā)，對(duì)于學(xué)生之間的相處方式有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。在本文中，我將從個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際關(guān)系和性別平等五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎宜斫獾摹肚⊥瑢W(xué)少年》電影。
第二段：個(gè)人成長(zhǎng)。
在《恰同學(xué)少年》電影中，主人公多次受到校園欺凌，包括被同學(xué)排擠、嘲笑等。但他并沒(méi)有退縮，而是勇敢面對(duì)，最終獲得了同學(xué)的認(rèn)同和支持。這讓我明白了一個(gè)道理：人只有不斷前進(jìn)、不斷成長(zhǎng)才能夠取得成功。與其做一個(gè)被動(dòng)接受命運(yùn)的人，不如積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷拓展自己的能力。
第三段：社會(huì)責(zé)任。
《恰同學(xué)少年》電影通過(guò)展示主人公與朋友們面對(duì)學(xué)校欺凌現(xiàn)象，在團(tuán)結(jié)力量的幫助下，一點(diǎn)一滴地改變了周?chē)说目捶ê蛻B(tài)度。這讓我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)心和幫助身邊需要幫助的人。只有這樣，整個(gè)社會(huì)才能更加美好、和諧。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
《恰同學(xué)少年》電影中，主人公和他的小伙伴們相互幫助，相互支持，共同打造了一個(gè)屬于自己的小集體。這種團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力令人贊嘆。在這里，我明白到：在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但只有通過(guò)合作才能取得最終的成功。因此，團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力是很重要的。
第五段：人際關(guān)系和性別平等。
在《恰同學(xué)少年》電影中，主人公和女孩之間的友誼讓我深受感動(dòng)。在這個(gè)故事中，性別不是朋友之間的障礙。這讓我明白了：不同性別之間的交往和溝通需要平等。男女之間不應(yīng)有差別和歧視。正確的性別平等觀念不僅有益于個(gè)人發(fā)展，還有助于傳遞更正面、積極的社會(huì)價(jià)值觀。
結(jié)語(yǔ)：
《恰同學(xué)少年》電影展示了許多深刻的思想，珍視友誼、熱愛(ài)生命、尊重個(gè)性和性別平等等。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人成長(zhǎng)這兩個(gè)方面，電影尤其提示我們要相信自己、不斷成長(zhǎng)；要珍愛(ài)并關(guān)心身邊的朋友們；在與對(duì)方相處時(shí)需要平等對(duì)待，并尊重他人的個(gè)性。希望我們每個(gè)人都能夠以正確的態(tài)度對(duì)待生命和生活。
電影少年的你心得體會(huì)篇十四
少年電影是一個(gè)極具吸引力的類型，受到了無(wú)數(shù)青少年們的追捧。自己也是其中之一，在看過(guò)諸如《哈利波特》、《少年派的奇幻漂流》等優(yōu)秀影片后，深深地感受到了它們所能夠帶來(lái)的幫助和啟迪。在這篇文章中，我想分享一下我對(duì)少年電影的一些個(gè)人見(jiàn)解，希望能夠喚起更多同齡人們對(duì)于電影的熱愛(ài)。
少年電影中所分享的信息，遠(yuǎn)比它被貼上的“娛樂(lè)”標(biāo)簽所限制要多得多。在我們的青少年時(shí)期，正是我們出現(xiàn)了許多未經(jīng)過(guò)篩選、疏于檢查的想法，以及由此而來(lái)的錯(cuò)誤決定。此時(shí)觀看一些帶有教育意義的電影，會(huì)讓我們受益匪淺。例如，《小王子》中所呈現(xiàn)的諸多思考，都能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)人類生活中的真諦和萬(wàn)物間的相互關(guān)聯(lián)。另外，《少年派的奇幻漂流》中表達(dá)的勇氣和突破自我極限的精神可以激勵(lì)我們?nèi)プ鲆恍┳约浩饺绽锊桓蚁氲氖虑椤＿@些電影不僅僅是一種娛樂(lè)，更是一種成長(zhǎng)的資料庫(kù)。
第二段，少年電影所揭示的情感世界。
人在青少年時(shí)期，情感始終是一個(gè)前所未有的主題。我們面對(duì)的往往是種種未知的期待和痛苦。同樣，少年電影也用它本身的方式，向我們揭示了青春期這一特殊階段。例如，《少年派的奇幻漂流》中，主角對(duì)于自己的家庭生活與信仰體系產(chǎn)生的質(zhì)疑與疑惑，在展示他自身還是無(wú)奈的同時(shí)，更是揭露了青春期所帶來(lái)的不安全感；《竊聽(tīng)風(fēng)暴》則用敏銳地表達(dá)了長(zhǎng)大與獨(dú)立，以及親情、友情的漸進(jìn)式變化。這樣的電影，遠(yuǎn)比艱澀生硬的自助讀物更容易打動(dòng)觀眾的內(nèi)心，也容易為他們找到適合自己的情感輸出方式。
第三段，少年電影帶來(lái)的視覺(jué)和內(nèi)容的豐富性。
相信很多少年電影的追隨者們已經(jīng)深刻地體會(huì)到了它們的視覺(jué)和內(nèi)容的豐富性。首先，少年電影中所呈現(xiàn)的視覺(jué)場(chǎng)景都是震撼人心、確定的和有趣的，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。例如，《哈利波特》中所描繪的霍格沃茨魔法學(xué)校、丘比特的奶油車(chē)等場(chǎng)景單是看圖便已經(jīng)讓人感到十分神奇。另外，少年電影所表現(xiàn)的內(nèi)容也是種類繁多、豐富多彩的，不但涵蓋了教育、親情、人性、恐怖等眾多主題，也**重點(diǎn)關(guān)注了少年觀眾們普遍感興趣且需要的一些文化、科技、思想等領(lǐng)域。
第四段，少年電影所帶來(lái)的啟迪和啟發(fā)。
在青少年時(shí)期，自己的心態(tài)往往是多種多樣的。有時(shí)候，我們會(huì)失落，迷茫，甚至失望，但也有時(shí)候充滿希望和激情。對(duì)于這樣的情緒，少年電影往往帶給我們一種啟迪和啟發(fā)。例如，《少年心》中，男主角為了避開(kāi)父親死而復(fù)生的壓力，開(kāi)啟了一場(chǎng)關(guān)于拯救家庭的奇幻旅程；《海底總動(dòng)員》也在表達(dá)友情、信仰、愛(ài)情等議題的同時(shí)，告訴觀眾要勇于突破自己，追求自己的價(jià)值，這些都能夠引發(fā)我們心中的共鳴。
第五段，少年電影給我們帶來(lái)的變化。
少年電影不僅僅是我們的一個(gè)娛樂(lè)載體，更是帶給我們?cè)S多變化和啟迪的動(dòng)力。通過(guò)它們，我們更快地成為了社會(huì)生活中的一員，也更容易在這個(gè)千變?nèi)f化的世界中找到屬于自己的方向。在這些優(yōu)秀的電影中，我們發(fā)現(xiàn)了自己和他人之間的聯(lián)系，也讓自己變得成熟起來(lái)。我們的思想能力更加完善，情感預(yù)判更為深刻。相信，少年電影將會(huì)繼續(xù)推動(dòng)我們涉獵更多華麗逼真的視覺(jué)世界和情感世界。
總結(jié)：少年電影是青少年成長(zhǎng)路上的摯友，它帶給我們的不僅是深刻的啟迪和啟發(fā)，也是升華人格、完善思維的重要工具。在以后的日子里，也請(qǐng)大家積極去探索更多的優(yōu)質(zhì)電影，用它們來(lái)充實(shí)我們的成長(zhǎng)，讓自己日臻完美、充實(shí)。
電影少年的你心得體會(huì)篇十五
電影《少年犯》是一部由日本導(dǎo)演是枝裕和執(zhí)導(dǎo)的作品，于2003年上映。這是一部講述了一群少年犯罪團(tuán)伙的故事，影片打破了傳統(tǒng)的黑暗犯罪片的刻板形象，通過(guò)真實(shí)的刻畫(huà)和細(xì)膩的情感展現(xiàn)了少年犯罪背后的人性。我在觀看這部電影后，深受觸動(dòng)，對(duì)于青少年犯罪的現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下將從題材、表演和主題等方面來(lái)闡述我的體會(huì)和思考。
在電影《少年犯》中，導(dǎo)演極為真實(shí)地呈現(xiàn)了少年犯罪的現(xiàn)象。無(wú)論是德次郎和朱鵬，還是其他少年犯團(tuán)伙的成員，他們的行為和舉止都讓人震驚。這些少年們自幼就生活在惡劣的環(huán)境中，家庭暴力、社會(huì)壓力等問(wèn)題使得他們逐漸走上犯罪的道路。導(dǎo)演通過(guò)對(duì)這些少年的真實(shí)呈現(xiàn)，使觀眾更加清晰地認(rèn)識(shí)到真實(shí)世界中的少年犯罪問(wèn)題，并引起人們對(duì)這一問(wèn)題的深思。
影片中的演員們表演出色，尤其是德次郎的扮演者中村義洋，他通過(guò)出色的表演將德次郎這個(gè)復(fù)雜而矛盾的角色詮釋得淋漓盡致。德次郎的內(nèi)心世界是復(fù)雜而糾結(jié)的，他始終無(wú)法擺脫曾經(jīng)的犯罪身份，同時(shí)又渴望著改過(guò)自新。中村義洋用細(xì)膩的表演展現(xiàn)了角色內(nèi)心的掙扎和痛苦，讓觀眾對(duì)他產(chǎn)生了共鳴和同情。此外，其他演員們的演技也十分出色，他們的表演為電影增添了一份真實(shí)和戲劇性。
電影《少年犯》所呈現(xiàn)的主題是關(guān)于人性的探討。盡管這些少年犯罪分子犯下了令人不齒的罪行，但導(dǎo)演沒(méi)有簡(jiǎn)單地將他們定義為惡魔，而是通過(guò)展現(xiàn)他們的生活環(huán)境和內(nèi)心的糾葛，使觀眾對(duì)他們產(chǎn)生了一定的理解和同情。導(dǎo)演試圖告訴人們，人性是復(fù)雜而多變的，每個(gè)人都有自己的故事和經(jīng)歷，我們不能簡(jiǎn)單地用對(duì)與錯(cuò)來(lái)判斷一個(gè)人。這種人性的探討使電影更加真實(shí)和有力量。
觀看電影《少年犯》讓我對(duì)青少年犯罪有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這些少年犯罪分子們并非天生的罪犯，他們的行為背后隱藏著許多社會(huì)問(wèn)題。家庭暴力、教育缺失、社會(huì)壓力等都是推動(dòng)他們走上犯罪道路的重要原因。通過(guò)剖析這些問(wèn)題，我明白了青少年犯罪不僅是個(gè)體問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，我們不能簡(jiǎn)單地將責(zé)任推給少年犯本身，而應(yīng)該從更廣闊的角度去解決這一問(wèn)題。
電影《少年犯》給我?guī)?lái)了思考和啟發(fā)，讓我更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的少年犯罪問(wèn)題。我們應(yīng)該為這些少年們提供更多的關(guān)愛(ài)和幫助，引導(dǎo)他們走上正確的道路。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)該從源頭上去解決青少年犯罪的問(wèn)題，改善社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)家庭、教育等方面的支持和管理。只有通過(guò)多方面的努力，才能夠真正減少青少年犯罪的發(fā)生，為未來(lái)的社會(huì)構(gòu)建更加健康、和諧的環(huán)境。
總而言之，電影《少年犯》通過(guò)真實(shí)的刻畫(huà)和細(xì)膩的情感，展現(xiàn)了少年犯罪背后的人性。這部電影使我對(duì)青少年犯罪問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提醒我要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，為改善社會(huì)環(huán)境出一份力。通過(guò)觀看這部電影，我愿意號(hào)召更多的人關(guān)注青少年犯罪問(wèn)題，為他們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
電影少年的你心得體會(huì)篇十六
電影《少年雷鋒》是根據(jù)我國(guó)共青團(tuán)中央和中國(guó)記協(xié)聯(lián)合推出的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)《小小雷鋒》改編而成的一部劇情片。該片以少年雷鋒的成長(zhǎng)經(jīng)歷為主線，生動(dòng)展現(xiàn)了雷鋒同志在他有限的短暫生命中所發(fā)生的許多感人事跡。觀看這部電影后，我受益匪淺，深深感受到了雷鋒同志無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。下面，就讓我來(lái)分享一下我的觀影心得和體會(huì)。
首先，電影《少年雷鋒》展現(xiàn)了雷鋒同志勤儉節(jié)約的品質(zhì)。在電影中，雷鋒同志不僅僅是一位廉潔奉公的好黨員，更是一名行動(dòng)派，他把生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都當(dāng)作鍛煉自己的機(jī)會(huì)。例如，他看到有人吃剩的食物，就會(huì)尋找這些食物還能夠利用的地方，比如給小動(dòng)物吃或者是給莊稼澆灌等。雷鋒同志的這種勤儉節(jié)約的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和效仿，不僅能夠節(jié)約我們的物質(zhì)資源，還能夠培養(yǎng)我們勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣。
其次，電影《少年雷鋒》展現(xiàn)了雷鋒同志的樂(lè)于助人的精神。他總是幫助他人解決問(wèn)題，關(guān)心社區(qū)的老人和孩子們的生活需求。他打補(bǔ)丁、修自行車(chē)，甚至幫助鄰居們搬遷等等，他的一舉一動(dòng)都彰顯著雷鋒為人民服務(wù)的精神。雷鋒同志的這種樂(lè)于助人的精神讓我深受感動(dòng)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到做一個(gè)有價(jià)值的人，就應(yīng)該從自己的生活做起，幫助別人解決問(wèn)題，關(guān)心他人的需求。
同時(shí)，電影《少年雷鋒》還展現(xiàn)了雷鋒同志的無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。雷鋒同志以身邊的事為己任，無(wú)私地服務(wù)他人，不計(jì)較個(gè)人利益和回報(bào)。他常常主動(dòng)奉獻(xiàn)自己的時(shí)間、精力和愛(ài)心。在電影中，雷鋒同志在烈士陵園伏案整理烈士事跡的畫(huà)面中，令人感嘆他的無(wú)私奉獻(xiàn)之一，他雖然在農(nóng)村長(zhǎng)大，但他能夠把他從烈士陵園學(xué)到的精神運(yùn)用到他所服務(wù)的人民中去，這種精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。
最后，電影《少年雷鋒》使我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們每個(gè)人都能夠像雷鋒同志那樣，從點(diǎn)滴做起，為他人做些力所能及的事，把自己的小愛(ài)傳遞出去，就能改變周?chē)沫h(huán)境，讓這個(gè)世界變得更加美好。電影中雷鋒同志的事跡激勵(lì)著我，讓我明白到自己每個(gè)人都可以成為改變世界的一員，只要我們將雷鋒同志的奉獻(xiàn)精神發(fā)揚(yáng)光大。
在觀看電影《少年雷鋒》之后，我不能不感嘆雷鋒同志的高尚品質(zhì)和偉大精神。他的一生雖然短暫，但在有生命的時(shí)間里，他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么叫做為人民服務(wù)、為社會(huì)貢獻(xiàn)。雷鋒同志的精神鼓舞著每一個(gè)人，并且影響著無(wú)數(shù)的后代。我希望通過(guò)我的努力來(lái)弘揚(yáng)雷鋒同志的精神，把他的奉獻(xiàn)精神傳遞下去。最后，我相信，只要大家的心中都有一顆雷鋒心，我們的國(guó)家和社會(huì)定能夠越來(lái)越美好。
電影少年的你心得體會(huì)篇十七
電影《少年雷鋒》是一部展現(xiàn)和弘揚(yáng)雷鋒精神的勵(lì)志電影，通過(guò)講述雷鋒的成長(zhǎng)經(jīng)歷和他為人民服務(wù)的事跡，向觀眾們傳遞著積極向上的價(jià)值觀念。觀看這部電影，我深受觸動(dòng)，收獲了許多心靈上的感悟，并對(duì)傳承雷鋒精神有了更深的理解。以下是我從電影中得到的五點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，電影中的雷鋒是一個(gè)立志報(bào)效國(guó)家和人民的堅(jiān)定信仰者。在二戰(zhàn)期間，他立下志愿參軍，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。盡管他是一個(gè)年輕人，但他的愛(ài)國(guó)之情深入骨髓，愿為國(guó)家和人民付出一切。這讓我深感到每一個(gè)普通人都有自己的責(zé)任和義務(wù)去為國(guó)家和社會(huì)盡自己的一份力量。
第二，電影揭示了雷鋒在校期間的努力學(xué)習(xí)和鍛煉自我的精神。他對(duì)求學(xué)的熱愛(ài)和投入，以及對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望，使我深受鼓舞。雷鋒相信只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，才能更好地為人民服務(wù)。這讓我認(rèn)識(shí)到無(wú)論何時(shí)何地，學(xué)習(xí)都是一生的必經(jīng)之路，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
第三，電影中的雷鋒對(duì)他人樂(lè)于助人和關(guān)愛(ài)他人的精神也給了我很大的啟發(fā)。無(wú)論是在部隊(duì)還是在社區(qū)，雷鋒總是不遺余力地幫助別人。他服務(wù)人民的精神和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)深深觸動(dòng)了我。作為一個(gè)年輕人，我也應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂(lè)于助人，為他人做好事。
第四，電影中的雷鋒為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他用自己微薄的力量改變了周?chē)h(huán)境，幫助了許多需要幫助的人。他的事跡給了我很大的信心和勇氣，讓我深信每個(gè)人都能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。不論大小，只要用心去做，無(wú)論在家庭、學(xué)校還是社會(huì)，都能為他人帶來(lái)改變。
最后，電影中雷鋒服從組織的意志、團(tuán)結(jié)集體的精神給了我很大的啟示。雷鋒毫不猶豫地聽(tīng)從組織的調(diào)遣，始終注重團(tuán)隊(duì)的利益。他相信一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的。這使我務(wù)實(shí)的意識(shí)到，只有在集體中，才能充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
綜上所述，電影《少年雷鋒》通過(guò)生動(dòng)的形象描述了雷鋒的事跡，傳遞了雷鋒精神的核心價(jià)值觀念。觀看這部電影，我深受震撼和啟發(fā)，同時(shí)也對(duì)雷鋒精神有了更深的理解。我相信只要我們從生活中汲取養(yǎng)分，用心理解和踐行，我們每一個(gè)人都能成為一個(gè)真正的雷鋒，為我們的社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
電影少年的你心得體會(huì)篇十八
電影《少年犯》是走進(jìn)泰國(guó)社會(huì)底層的一扇窗戶。影片通過(guò)一個(gè)黑幫少年的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了社會(huì)對(duì)少年的救贖和挽救的可能性。觀看這部電影，我深受觸動(dòng)，對(duì)于社會(huì)對(duì)待少年犯罪問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)于電影的心得體會(huì)。
第一段：電影揭示社會(huì)對(duì)待少年犯問(wèn)題的缺失。
電影中呈現(xiàn)了少年犯罪問(wèn)題在泰國(guó)社會(huì)中的嚴(yán)重性。少年犯錯(cuò)誤中，既有壓迫的社會(huì)環(huán)境的原因，也有他們自身價(jià)值觀的扭曲。然而，社會(huì)對(duì)少年犯罪問(wèn)題的重視程度卻顯得不夠。在電影中，黑幫組織可以公然操控少年犯群體，卻沒(méi)有遭到有效的制止和打擊。這令人深感震驚和無(wú)奈，同時(shí)也引發(fā)了對(duì)社會(huì)對(duì)待少年犯問(wèn)題的思考。
第二段：電影展現(xiàn)了對(duì)少年犯的救贖和挽救的可能性。
電影通過(guò)主人公的成長(zhǎng)故事，為觀眾展現(xiàn)了對(duì)少年犯的救贖和挽救的可能性。采取正面引導(dǎo)的手段，讓少年們找到了人生中的另一條路。雖然過(guò)程充滿艱辛和挑戰(zhàn)，但主人公對(duì)于自我價(jià)值的肯定和真實(shí)友誼的建立，使他們慢慢敞開(kāi)心扉，決心擺脫黑幫犯罪，重新做人。這種積極的價(jià)值觀和故事情節(jié)給觀眾帶來(lái)了一線希望，也給了社會(huì)對(duì)少年犯問(wèn)題的警示。
第三段：電影引發(fā)了對(duì)于少年犯罪問(wèn)題的深刻思考。
電影中，少年們進(jìn)入黑幫組織的原因在于缺乏社會(huì)資源和機(jī)會(huì)。社會(huì)的不公平分配和底層人民自身的局限性造成了他們境況的困頓。觀看電影后，我不禁思考：社會(huì)對(duì)少年犯罪問(wèn)題的處理是否存在失衡？除了制裁和懲罰，我們是否應(yīng)該更加關(guān)注根本的社會(huì)問(wèn)題，從而為少年提供更多的資源和機(jī)會(huì)？這些問(wèn)題都讓我深感困擾。
第四段：電影表達(dá)了對(duì)于真實(shí)友誼與正能量的渴望。
電影中，主人公通過(guò)與真正的朋友的相處，慢慢恢復(fù)了人性的光芒。友誼和關(guān)愛(ài)成為他們?cè)诤趲蜕钪械囊黄?yáng)光。這種對(duì)于真實(shí)友誼與正能量的渴望，深深觸動(dòng)了我內(nèi)心深處。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也需要更多的真情、關(guān)愛(ài)和社會(huì)支持，讓每個(gè)少年都能夠追尋自己的夢(mèng)想，擺脫黑暗，回歸陽(yáng)光。
第五段：電影引發(fā)了對(duì)于社會(huì)責(zé)任的思考。
電影《少年犯》從側(cè)面揭示了社會(huì)對(duì)少年犯罪問(wèn)題的忽視和處理失當(dāng)。社會(huì)對(duì)年輕一代的關(guān)懷和呵護(hù)，乃是社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。因此，觀看這部電影后，我深感社會(huì)的責(zé)任感成為解決少年犯罪問(wèn)題的重要一環(huán)。希望每個(gè)人都能夠關(guān)注少年犯罪問(wèn)題，共同努力為少年提供更多機(jī)會(huì)和資源，以促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步和發(fā)展。
總結(jié)部分：通過(guò)觀看電影《少年犯》，我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)待少年犯問(wèn)題的缺失和不完善。同時(shí)，我也看到了對(duì)于少年犯救贖和挽救的可能性，以及社會(huì)對(duì)于根本問(wèn)題的關(guān)注和解決的需求。這部電影引發(fā)了我對(duì)于現(xiàn)實(shí)中少年犯問(wèn)題的深刻思考，并喚起了我對(duì)于真實(shí)友誼與正能量的渴望。希望通過(guò)我們每個(gè)人的努力，社會(huì)能夠給少年犯更多的機(jī)會(huì)和關(guān)愛(ài)，讓他們能夠重新回到社會(huì)，重新做人。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14649904.html】
