2023年大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)(熱門24篇)

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2023年大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)(熱門24篇)
時(shí)間:2023-11-24 14:21:12     小編:文軒

總結(jié)不僅可以應(yīng)用在學(xué)習(xí)領(lǐng)域,也可以用于工作和生活的方方面面。注意總結(jié)的對象和范圍,避免遺漏重要內(nèi)容或過多廢話。請大家仔細(xì)閱讀這些總結(jié)范文,從中挖掘出適合自己的寫作技巧和思路。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇一

尊敬的數(shù)學(xué)老師:

此次我數(shù)學(xué)考試考差了,我覺得很對不起您,您向我發(fā)脾氣,我經(jīng)過反省之后,表示理解。

這次考試您之前就曾經(jīng)給我們講過了知識點(diǎn),要我們好好融會貫通。我數(shù)學(xué)考試成績差,就是辜負(fù)了您的教育,辜負(fù)了您的辛勞付出,這的的確確是我的大錯(cuò)誤。

很顯然,造成這次數(shù)學(xué)考試成績差的主要原因就是我平時(shí)懶得不進(jìn)行足夠復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)熱情不高、學(xué)習(xí)興趣不夠?,F(xiàn)如今,我已經(jīng)深刻反省了,我決心改正一定要把數(shù)學(xué)成績提上去。我決心:

第一,努力端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),提高自身對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,努力將這些被我遺漏的知識點(diǎn)補(bǔ)充回來。

第二,我要徹底改正自己不良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,生活上做到早睡早起,以確保留給學(xué)習(xí)足夠的時(shí)間。

第三,我要從此次錯(cuò)誤當(dāng)中充分吸取教訓(xùn),給自己足夠的警覺與警示。以確保日后不再出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇二

不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動.“以綱為綱,以本為本”,是這種傳授活動的金科玉律。在這種理念下,教師崇尚鉆研教材,視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這種預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)往往超越教學(xué)過程本身,脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。

新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性,開放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,在實(shí)施過程中,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,解放自己的思想,轉(zhuǎn)變教育思想觀念,改革教學(xué)方法,由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源,大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式,徹底改變教學(xué)方法,多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會,為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論,要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程,讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”,而不是“盛桃子的筐”,給他們講得應(yīng)盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些,學(xué)生自己能夠自主解決的,教師決不和盤托出。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)檫^分預(yù)設(shè)和封閉,使課堂教學(xué)變得機(jī)械沉悶,缺乏生氣和樂趣,學(xué)生始終處于從屬地位,成了教師灌輸知識的容器,課堂上倦怠應(yīng)付,與創(chuàng)造的喜悅無緣,師生都無法在課堂上煥發(fā)生命的活力。

教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,是為學(xué)而教,

以學(xué)定教,互教互學(xué),教學(xué)相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,通過教學(xué)模式的優(yōu)化,改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式,促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。

(1)教師不僅是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者,更是知識的促進(jìn)者、引導(dǎo)者;學(xué)生不僅是知識的接受者、復(fù)制者,更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”,就是通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),點(diǎn)燃其思維的火花,引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程,體會科學(xué)家走的路,充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

(2)教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對象性的主客體關(guān)系,而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往,具有民主、平等的特性,通過相互作用、相互協(xié)商,建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動,完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù),從而促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。

我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的搞好新課改。

總之,新課程,新的教學(xué)方法,新的教學(xué)思想都應(yīng)該建立在學(xué)生愛學(xué),想學(xué),樂學(xué)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終樹立:培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長遠(yuǎn)角度出發(fā),從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā),讓他們學(xué)到的不僅僅是使書本上的知識,更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力,“授之以魚,不如授之以漁”,這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

整體情況:本次考試均與五校同題同考同改,考試范疇理數(shù)為選修2-2,主要是立體幾何、函數(shù)導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法。

主要問題有:

(2)一小部分學(xué)生無心作答,無力作答,隨便做完選擇填空題,對解答題一字不寫;學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、公式、定理一知半解,隨便套用,蒙混解題;部分學(xué)生解題混亂,隨意作答;缺乏答題技巧,時(shí)間安排欠當(dāng)。

1、認(rèn)真參與到集體備課教研活動中,學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識和專業(yè)知識,提高自身教學(xué)教研能力。

3、加強(qiáng)對學(xué)生解題規(guī)范性的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,做到會做的試題盡量不扣分;

4、灌輸必要的考試技巧,指導(dǎo)學(xué)生合理安排答題順序與答題時(shí)間;

5、對重要數(shù)學(xué)概念、公式、定理,將采取反復(fù)背誦、默寫的措施得以掌握;

6、開展進(jìn)行培優(yōu)扶臨工作,對數(shù)學(xué)章節(jié)知識點(diǎn)進(jìn)行整理,印發(fā)給學(xué)生記憶背誦。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇三

段考成績出來了,考得好的同學(xué)歡呼雀躍,考得糟的同學(xué)一會兒抱怨老師沒講清楚,一會兒又抱怨該死的考題太難。聽到他們的抱怨,我的心不禁為之一動。難道成績沒考得好怪老師,怪考題,怪家長嗎?怎么就不責(zé)怪自己,怪自己沒有付出勞動和汗水;怪自己沒有刻苦鉆研,沒有認(rèn)真學(xué)習(xí);怪自己沒有堅(jiān)定的信念和不懈的努力呢?再想想那些成績好的,無不是有一股堅(jiān)忍不拔的精神意志,不達(dá)目的不罷休的闖勁,倘若遇到一點(diǎn)困難就退縮,又怎么能夠成功。經(jīng)過這次段考,我要好好檢討一下自己。這次考試之所以退步,主要原因還是在于自己沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),每次回到家中就打開電視機(jī),每次要等媽媽催我去寫作業(yè),我才不情愿地關(guān)掉電視,去做作業(yè)。為此,媽媽也同我談了幾次話,給我講了一大堆的道理,每次談話后我都十分后悔,心里也想以后再也不看電視了,要認(rèn)真學(xué)習(xí)??墒沁^了幾天,又忍不住打開電視機(jī)。每次寫作業(yè)也都應(yīng)付了事,邊做作業(yè),還邊想著電視劇中的精彩情節(jié),作業(yè)也就一直出錯(cuò)。在課堂上,我有時(shí)還不認(rèn)真聽老師講課,愛講小話,所以才導(dǎo)致這次段考考得這么差,考得這么讓家里人失望。我承認(rèn),這次我是失敗了,但是失敗不等于我就永遠(yuǎn)是弱者!書中說“失敗并不可怕,可怕的是你從此失去自信,一蹶不振……”這句話引起了我的沉思。我想:只有懦夫才把失敗當(dāng)作不可逾越的障礙,而勇士卻把失敗當(dāng)作通向成功的階梯。在以后的學(xué)習(xí)中我會取長補(bǔ)短,努力學(xué)習(xí)。居里夫人說過:“我們必須有恒心,尤其要有自信心!我們必須相信,我們的天賦是要用來做某種事情的。無論代價(jià)多么大,這種事情必須做到?!币虼?,我們可以總結(jié)出一道公式:自信+恒心+努力=成功。那么我們就讓我們的行動來證明這道公式吧!古人云:“一分耕耘,一分收獲。”對!你付出了多少汗水,就能得到多大的回報(bào)。相信我,只要我們付出了努力,就一定能夠得到回報(bào)!

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇四

這次高二數(shù)學(xué)期末試卷銅仁地區(qū)教育局命題,命題力求體現(xiàn)課改的理念向高考改革靠攏,以有利于提高我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學(xué)生的基礎(chǔ)知識及基本技能掌握情況,也重視對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià),還重視學(xué)生對數(shù)學(xué)認(rèn)識水平的評價(jià)。整份試卷難易適中,沒有偏、難、怪題,保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情;在選題和確定測試重點(diǎn)上都認(rèn)真貫徹了“注重基礎(chǔ),突出知識體系中的重點(diǎn)、難點(diǎn),培養(yǎng)能力”的命題原則,重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。

2、試卷結(jié)構(gòu)。

本卷共三大題,22個(gè)小題,滿分150分,考試時(shí)間為120分鐘,考試的內(nèi)容涉及到高二第一學(xué)期的知識占40%,高二第二學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要是空間立體幾何、概率、圓錐曲線。其中重點(diǎn)考查了空間立體幾何、概率、圓錐曲線等內(nèi)容。

這次期末考試,高二年級參加考試1025人,其中理科考生616名,平均分63分,最高分144,最低分10分,及格人數(shù)124人,及格率20%,優(yōu)秀人數(shù)88人,優(yōu)秀率16.06%;文科考生419名,平均分38.6分,最高分109,最低分5分,及格人數(shù)9人,及格率2%,優(yōu)秀人數(shù)4人,優(yōu)秀率0.95%。

高二是整個(gè)高中的關(guān)鍵階段,在今后教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該切實(shí)貫徹新課程理念,著意激發(fā)學(xué)生興趣,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高課堂教學(xué)效率,努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:本次考試不少學(xué)生之所以沒有考得好成績,就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,處理問題沒頭沒尾,解答過程不夠完善所致。

2.加強(qiáng)雙基訓(xùn)練:有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問題,同時(shí)在課后對不懂問題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)課堂管理:從本次考試來看,成績不好的相當(dāng)一部分原因是學(xué)生在課堂上沒有認(rèn)真聽課,導(dǎo)致知識掌握不到位,從而引起不必要的失分。

4.數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng):文科班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)毫無興趣,今后教學(xué)中要注意。突出知識結(jié)構(gòu),扎實(shí)打?qū)嵈蚝弥R基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、交流,在解決問題的過程中,激發(fā)興趣,樹立信心,培養(yǎng)鉆研精神,同時(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流能力。

5.重視和加強(qiáng)考前指導(dǎo):對學(xué)生的應(yīng)考心理予以指導(dǎo),減少非智力因素的丟分情況。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇五

班級構(gòu)成特殊,學(xué)生表現(xiàn)自私霸道,不會包容別人。部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的意識,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,家庭作業(yè)完成不好,不會的問題不請教老師,并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式,沒有掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)較為吃力,上課不能及時(shí)記筆記,不會抓重難點(diǎn)。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇六

(一)命題:任課教師命題,年級統(tǒng)一考試。

(二)考試內(nèi)容:北師版數(shù)學(xué)九年級上冊第一至第四章。

(三)試題分析。

1、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價(jià)理念,重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價(jià),也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計(jì)算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的'評價(jià)。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的練系;關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識的考查;特別是重視幾何推理書寫及計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。

2、重視雙基,突出重點(diǎn)知識考查。試卷考查雙基意圖明顯,所占分值較大。試題對基礎(chǔ)知識的考查既注意全面性,又突出重點(diǎn)。在試卷中,對一元二次方程和平行四邊行等主干知識進(jìn)行了側(cè)重考查。

3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系,考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程,體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的情感,考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識。

4、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查。初中數(shù)學(xué)中常見的整體思想、分類討論、探索開放等數(shù)學(xué)思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn)。

5、得分情況簡析:從得分情況看,高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一,比較正常,中間狀態(tài)的成績所占比例太少,低分段的人所占比例太大。從初一到現(xiàn)在,一直這樣,令人擔(dān)憂。

1、客觀的認(rèn)識一年一度的畢業(yè)會考與升學(xué)考試對我們學(xué)校的影響。取得好的成績是提高我校知名度和信譽(yù)度的主要途徑,同時(shí),也是檢驗(yàn)我們教學(xué)效果的重要標(biāo)尺。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性,在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí),為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā),正確給自己定位,樹立近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。確立切實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有方向,有盼頭,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)理念,掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識體系在初中階段的具體內(nèi)容,進(jìn)一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)。

4、立足課本,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運(yùn)用。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生,耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實(shí)到位,讓他每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練,讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識,提高能力。

5、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練,在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見的題型的.一般解題方法,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇七

本次考試,從學(xué)生的答題情況來看,做得好一點(diǎn)的是“基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用”部分,下設(shè)計(jì)四個(gè)小題,總分為15分。第1題為根據(jù)拼音寫漢字,,滿分率90%,失分最多的是“唳”字形較難,記憶不牢固。第2題為改正錯(cuò)別字,所選為課后“讀一讀寫一寫”中的常見字詞,滿分率較高為96%,只有幾個(gè)學(xué)生平時(shí)不太認(rèn)真出現(xiàn)了錯(cuò)誤,對“迭”記憶不牢,出現(xiàn)錯(cuò)誤。第3題為考查課文重點(diǎn)段落的記憶,考查形式為填空,此題有60%的學(xué)生由于對課文重點(diǎn)段落重視不夠,沒有按要求背誦,三個(gè)空只記得2個(gè),還有部分學(xué)生能記住但是字形寫錯(cuò)。第4題為文學(xué)常識填空,考查文章的作者,因“《論語》是我國古代的()”問題的指向不太明確,學(xué)生無所適從,而錯(cuò)得較多,滿分率只有10%。第五題為詩文默寫,滿分2分,都是選自課內(nèi)的詩文,95%的學(xué)生能夠全部做對,只有少部分學(xué)生,在默寫時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字,而導(dǎo)致失分。

第二部分是“古詩文閱讀與記憶”,這部分中的前兩題是字詞與句子翻譯,都是出處課文下面的注釋,學(xué)生的得分率較高,滿分的學(xué)生占90%,錯(cuò)誤出現(xiàn)在對“慍”的解釋上。此部分的第三題,是由課后練習(xí)變換而來,會但是由于大部分學(xué)生沒有認(rèn)真讀題,把它當(dāng)成了課后的原題來做。

第三部分的閱讀理解第一篇選段是出自課內(nèi)《夏感》選取的重點(diǎn)段,總分10分,下設(shè)3個(gè)小題:1小題考查了學(xué)生根據(jù)語言環(huán)境分析詞義的能力,2小題考查了學(xué)生對比喻和擬人句子的辨別和賞析,3小題考查了仿寫句子,其中2、3兩小題出自課后練習(xí)。從答題情況來看,不盡如人意。最高分8分,最低分2分,大部分同學(xué)只能得4—7分,失分的主要原因是學(xué)生的分析能力不強(qiáng),不能通過具體的語言環(huán)境來推測詞語的含義,失分的學(xué)生很多,全對的寥寥無幾。第二小題的要求辨別比喻和擬人句并說出好處,學(xué)生做得較好,但還有學(xué)生分析得不夠具體失掉1分。第三題是仿寫此題的在課堂上練習(xí)過,基礎(chǔ)好的學(xué)生能得滿分,那些上課不夠認(rèn)真的學(xué)生失分較多。

第四部分的閱讀題《窗》選自于課外,聯(lián)系生活,回憶了窗的過去,現(xiàn)在與未來,展示了社會文明的發(fā)展。該題總分20分,得分情況很不理想,得15分者不超過80人,均分在10分左右。最高得分18分,最低得分4分。此題共設(shè)5個(gè)小題,第1題用自己的話概括文章主要內(nèi)容。由于七年級學(xué)生課外閱讀練習(xí)較少,閱讀能力有待提高,在做題中對文章的內(nèi)容把握得不準(zhǔn),只是概括為打開窗觀看春天的景物,沒有體會到本文的重點(diǎn)是回憶窗子的發(fā)展變化,能夠回答完全正確的極少。第2題理解句子的含義,所選的句子意思比較淺顯,能夠扣住要點(diǎn)的學(xué)生占90%。第3題理解文中窗子的不同含義,考查學(xué)生對文章局部內(nèi)容的理解與分析。此題大部分學(xué)生能把第一個(gè)意思分析正確,而對第二個(gè)詞的含義由于對文章的內(nèi)容理解不深入,所以失分的較多,正確率不到50%。第4題分析文章的線索,線索對于七年級學(xué)生來說還有點(diǎn)陌生,加上對文章內(nèi)容沒有正確把握,所以能得滿分的只有20%,第5題屬于開放性試題,考查學(xué)生對文章內(nèi)容的引申與思考能力,此題由于平時(shí)訓(xùn)練較少,加之學(xué)生思維還停留于幼稚階段,所以做題時(shí)回答淺顯,不能深刻,平均得分在3分。

第五部分綜合實(shí)踐題,總分15分,是七年級學(xué)生剛接觸到的一種題型,下設(shè)3個(gè)小題,主要要求學(xué)生擬宣傳語與告示語和寫生活中的廣告。這類題型貼近學(xué)生的生活,考查學(xué)生的創(chuàng)新能力與對事物物評判能力。此題靈活性較大,七年級學(xué)生與社會多多少少有些接觸,平時(shí)生活中也接觸到了此類的語言現(xiàn)象,學(xué)生做起來也比較容易,得分在12—14。

“寫作部分”。屬于命題作文,題目為我夢想中的生活家園或我夢想中的山河大地要求具體、明確,屬于想象類的作文。但本次作文整體情況不好,能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫作實(shí)情分析,大部分學(xué)生寫作能力較差,不能認(rèn)真審題,沒有寫自己理想的生活或環(huán)境。大部分學(xué)生書寫不太工整,語言表達(dá)空流暢,結(jié)構(gòu)思路不很清晰。平均得分在34—36分。

存在的問題及教學(xué)建議。

綜合本次考試,我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值得令人欣喜的地方,但同時(shí)也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、對課文的例子作用重視不夠,對閱讀未過好“四關(guān)”

古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi),從答題的效果來看,部分學(xué)生對教材還不能熟練掌握,不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識,也許是老師沒深鉆教材,也許是教師沒很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三,那么,這又從何談起語文讀寫聽說遷移能力的培養(yǎng)呢?因此,教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水,走馬觀花。要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。

2、學(xué)生的語言運(yùn)用能力差,要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運(yùn)用能力。

本次考試閱讀理解部分共有40分,能夠得到35分以上的學(xué)生不到總數(shù)的15%,大多數(shù)學(xué)生得分在30分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ),并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。

3、要進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ),使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從本次考試的情況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)生在進(jìn)入七年級之后,還沒有從小學(xué)的貪玩,馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來。因此對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。

4、加強(qiáng)古詩文言文教學(xué),讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。

新的課標(biāo)對古詩詞文言文的篇目增多,力度增大,足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學(xué)生的對文言的興趣,打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看,學(xué)生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教學(xué)中,要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀,形成良好的文言語感。

5、進(jìn)一步加大語文與生活的聯(lián)系,關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象,提高學(xué)生的語言文字處理的實(shí)踐能力。

從本次試卷來看,很重視綜合實(shí)踐活動的考查,這對七年級學(xué)生來說是一種新的題型,學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣,從做題情況來看,有部分學(xué)生的平時(shí)的語言現(xiàn)象積累不夠,記憶不牢,運(yùn)用不活,因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動,主動參與,增加積累。

6、寫作水平急待加強(qiáng),作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”,“多”出效果,“多”出成績。

本次作文考試,非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容,但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求,在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路,選詞造句沒有錘煉,寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達(dá)訓(xùn)練,在練中提高寫作水平。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇八

經(jīng)過緊張忙碌的復(fù)習(xí),每學(xué)期一次的期末考試落下帷幕。為了今后能更有效地進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績,針對本班試卷情況,分析如下:

我們班共有學(xué)生38名,全部參加期中測試??偡?54.9,平均分93.4,全班試卷共丟分250.5分,一人不及格,分?jǐn)?shù)33分,其余學(xué)生都是優(yōu)秀,班級優(yōu)秀97.39,及格率97.39。

所有試題中,除了課外閱讀以外,其他試題都是曾經(jīng)反復(fù)復(fù)習(xí)過的,尤其是課內(nèi)閱讀的內(nèi)容,更是前幾天月測試試卷上一模一樣的試題。題目都是學(xué)生熟悉的,答起來應(yīng)該不難。但是,從試卷上看,除了那名33分的孩子,其余三十七名同學(xué)丟分183.5分中,經(jīng)我仔細(xì)核對,檢查,總結(jié),主要可分為四類:

(1)馬虎丟分因?qū)忣}不清共丟掉24.5分,例如:兩名同學(xué)拼音漢字驟雨寫成了漏雨,兩名同學(xué)在回答問題一題中兩個(gè)問題只回答一個(gè),綜合性學(xué)習(xí)中題目要求回答范圍是中國傳統(tǒng)節(jié)日,11名同學(xué)寫上了情人節(jié),圣誕節(jié)等非中國傳統(tǒng)節(jié)日;因丟題失去12.5分,例如有兩名同學(xué)沒有根據(jù)要求畫出表現(xiàn)應(yīng)接不暇的句子,有三名同學(xué)沒有在課內(nèi)閱讀中注意到選擇正確讀音的題目而沒去做。綜上所述共失分6.5分。實(shí)屬可惜。

(2)理解出現(xiàn)偏差丟分。

學(xué)生在解釋詞語“喜出望外”一題中,從卷面答題情況看,好多同學(xué)只注意到了“喜”這個(gè)字是歡喜、高興的意思,所以把這個(gè)詞語解釋為非常高興,非常開心等等,忽略掉了詞語中其他幾個(gè)字的解釋,只有名同學(xué)較全面地解釋了詞語,其余31名同學(xué)都在此各丟分;在課外閱讀解釋“只有上帝才能救他”這句話中,在“邦迪心中的上帝指的是--”兩道題中,共有14名同學(xué)丟分,理解不到位,表達(dá)不清晰,抓不住關(guān)鍵詞,共計(jì)丟分34分。點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)一題中,共有20名學(xué)生在此題中出現(xiàn)錯(cuò)誤,其中11名同學(xué)錯(cuò)一處標(biāo)點(diǎn),9名同學(xué)錯(cuò)兩處標(biāo)點(diǎn),共計(jì)丟分4.5分。

(3)個(gè)別學(xué)生課堂聽講低效。

個(gè)別學(xué)生課堂聽講比較低效,表現(xiàn)在回答“不識廬山真面目,只緣身在此山中這句詩告訴我們什么道理”一題時(shí),共有名同學(xué)丟分,共計(jì)丟分13.3道題在講授古詩時(shí),我特意講過。還記得當(dāng)時(shí)我講了一個(gè)班級同學(xué)的例子,我說“陳宏遠(yuǎn)學(xué)習(xí)不好,每次考試只能得分三十幾,但是他從每次勞動盡心盡力,勞動效果顯著,誰能說他就不是一個(gè)好學(xué)生呢?同樣,馬浩瑞朗誦聲情并茂,學(xué)習(xí)蒸蒸日上,但是勞動卻時(shí)常溜號,誰能說他就不是好學(xué)生呢?所以,看問題總得是從不同的角度看,不能只看到一個(gè)方面就下結(jié)論,這時(shí)的結(jié)論往往不可靠?!蔽抑v述這里例子從課文中來,到生活中去,這個(gè)題目我只在課堂上講過這一次,但是其余29名同學(xué)都牢牢地記在了心里,而這個(gè)同學(xué)課堂聽講卻十分低效。想必當(dāng)時(shí)沒有認(rèn)真聽講,如今試卷反映了他當(dāng)時(shí)的聽課狀態(tài)。

1、試卷中學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤比較集中的題目是填標(biāo)點(diǎn)和解釋詞語,雖然這兩項(xiàng)分值不高,但是反映出學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力都有待提高。在今后的學(xué)習(xí)中,將加大這方面的訓(xùn)練,同時(shí),對所填寫的答案進(jìn)行認(rèn)真分析,比對,確認(rèn),加深理解的廣度和深度,從而減少今后這類題目的錯(cuò)誤比率。

2、教育學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打,考試過程中克服浮躁心理,戒驕戒躁,認(rèn)真答卷,認(rèn)真檢查,尤其不能再出現(xiàn)丟題失分的現(xiàn)象。以上是我對這次期中考試的試卷分析,在今后的工作中還將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題并努力將問題解決,爭取給孩子更好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境,創(chuàng)造更佳的課堂效果。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇九

我們經(jīng)過一個(gè)星期的緊張考試后,終于完事了。這些天可是把人折磨的不輕啊。以前我們考試總是會考很久,那時(shí)我們會有充足的時(shí)間去準(zhǔn)備,即便是平時(shí)學(xué)的不是很認(rèn)真,但只要考試前突擊一下也能輕松通過。但這學(xué)期的考試安排的很緊,幾乎是每天考一科。復(fù)習(xí)的時(shí)間就少了,對于那些平時(shí)沒好好學(xué)的同學(xué)來說真是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)啊。

現(xiàn)在已經(jīng)是初中了,學(xué)習(xí)上就是有壓力啊。但是說實(shí)話,我還是那么的貪玩,看著別人都下苦學(xué)習(xí),自己就是下不下苦。哎,同學(xué)們都是早早的起來背課文呀什么的,我呢是睡的不知道什么時(shí)候才起來,真是慚愧啊。

我突然又想到了什么,不管考試結(jié)果是好還是壞,下次一定要努力了,不能夠再只看著別人努力,自己睡大覺~看來我還是不懂事啊,都初中了,還是貪玩,真是說點(diǎn)實(shí)在的,現(xiàn)在要是好好學(xué)習(xí),長大了有了知識在社會上好可以有一席之地可以容身啊,要不只能夠是廢人了,我相信現(xiàn)在悔悟還不是太遲的~希望和我有同樣壞毛病的學(xué)友們也要注意了!我現(xiàn)在面臨的問題是數(shù)學(xué)不好啊,其他的都還說的過去,都是由于沒有好好學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)差的要命,我的英語還是可以的。

所以要想解決的辦法:

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時(shí)間,不久你就會發(fā)現(xiàn),以前一小時(shí)都完不成的作業(yè),現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?;蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂,這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或物理,實(shí)踐證明,這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課,情況要好多了。

除了十分重要的內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇十

對于今年的期末成績來說,我只有兩個(gè)字:很差。為什么這樣說呢,因?yàn)槲业恼Z文、數(shù)學(xué)、英語都不好,而且都在85分左右,對這個(gè)成績我感到十分的愧疚,愧疚老師對我們的教導(dǎo)。我也懷著滿肚子的火,家里人更是垂頭喪氣,烏云籠罩著全家,對此,我感到十分的抱歉。但是,我又很奇怪,我為什么考不好,你們肯定會想:他上課不認(rèn)真聽,又不做練習(xí)題,活該這樣。不,你們錯(cuò)了,我不是沒有不努力,我每一次,每一天都要做比同學(xué)多得多的練習(xí)題,一二年級的時(shí)候,研究一個(gè)題會從下午5點(diǎn)做到晚上九點(diǎn),好不容易會了,等到第二天,又不會了,這樣“做”,不但會受到家長的責(zé)罵,同時(shí),自己又深深的譴責(zé)自己的大腦不管用。

日子一天天過去,又到了期末考試,對此,我要對我自己的成績做出精密的分析。

語文:本次考試成績?yōu)椋?6.5分。出錯(cuò)位置:作文(2分)其中包括錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)符號。閱讀理解(6分),這是試卷當(dāng)中出錯(cuò)的最多的'一道題,全部都是因?yàn)樽约旱睦斫鈫栴}出錯(cuò),所以,往后我必須增加自己的閱讀能力。選擇(2分),還是因?yàn)樽约旱睦斫庠?,因?yàn)闆]讀懂題目的要求,于是出錯(cuò)。

數(shù)學(xué):89分。出錯(cuò)位置:填空題(1分)看錯(cuò),因?yàn)榇中拇笠舛斐傻?、又是填空?分)主方向觀察錯(cuò)誤。判斷(2分)比的基本性質(zhì)選錯(cuò)。選擇題(4分)算錯(cuò)。(以上為正面)反面全對,除一道扣一分(看錯(cuò)),一道解方程(2分)算錯(cuò)。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇十一

本次考試試題基本覆蓋了1、2、3單元的范圍,試題類型靈活多樣,能夠全面地考查學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)知識的能力。

本次考試比較全面、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情況。成績不太理想,同時(shí)從卷面上也反映了一些問題:

(二)計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識和基本技能,還需加強(qiáng)練習(xí)。

試卷集中考查長方體和正方體體積和表面積的計(jì)算,不少學(xué)生對體積和表面積的概念有點(diǎn)混淆,出錯(cuò)較多。因此,在今后計(jì)算教學(xué)中對計(jì)算知識還需要強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,加入口頭敘述計(jì)算的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法,養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

(三)解決問題時(shí),對條件問題的分析綜合能力不夠,解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。例如第五大題:解決問題。這些題比較典型,也很有代表性。但學(xué)生對長方體和正方體棱長、表面積、體積的意義不清晰,沒有認(rèn)真分析題意,特別是3小題粉刷墻壁的四周,很多同學(xué)都沒有認(rèn)真看題,理解為頂棚也刷。

這次考試暴露了教學(xué)中存在的不少問題。今后,在以下方面我應(yīng)該加強(qiáng):

1、重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識的理解和掌握應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,讓學(xué)生理解得深,記得牢,用得活。其中的概念、公式、教學(xué),不僅要教這些基礎(chǔ)知識的本身,而且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過程,公式的推導(dǎo)過程,結(jié)論的得出過程,重視知識本質(zhì)的理解,而不能僅停留在表面的認(rèn)識上。培養(yǎng)一定的思維習(xí)慣?;局R和概念做到舉一反三,注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)立、靈活應(yīng)用知識解決問題的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探討的習(xí)慣,要多采用小組討論法、針對性練習(xí)法等,形式多樣,激發(fā)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生對已做完的作業(yè)仔細(xì)檢查,絕不能應(yīng)付了事,或者完成了就萬事大吉。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇十二

1、第一大題是名句默寫,八選六,主要考查必修一到必修五的高考考查篇目,考前備課組老師進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí),得分情況較好。

2、第二大題是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀,考查了字音,詞語和句子??记皞湔n組老師也進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí),大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),極少數(shù)同學(xué)十分厲害,暴露出部分同學(xué)語文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的致命傷。

3、第三大題是課內(nèi)外文言文結(jié)合閱讀,考查的是《李將軍列傳》和相關(guān)評注??疾榱藢?shí)詞,虛詞,斷句,課內(nèi)現(xiàn)代文翻譯和簡答題。考前備課組老師同樣進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí),但是由于時(shí)間較緊,學(xué)生落實(shí)不夠到位,實(shí)詞得分情況較差,有一大半的學(xué)生選擇錯(cuò)誤,老師總強(qiáng)調(diào),學(xué)生不往心里去,本質(zhì)就是對語文學(xué)習(xí)的不重視,我們在這方面也缺少殺手锏。暴露出大部分同學(xué)課內(nèi)文言文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的問題。簡答題得分情況也不太理想,表明學(xué)生文言文閱讀與表達(dá)能力欠缺。

4.詩歌鑒賞題目與課內(nèi)文言文勾連,現(xiàn)代文閱讀是課內(nèi)課文,但是學(xué)生閱讀素養(yǎng)慘不忍睹。得分一般。這對我們的日常教學(xué)是一個(gè)警醒,以前我們在閱讀教學(xué)中可能過多的強(qiáng)調(diào)了與高考的銜接,學(xué)生自己也關(guān)注的是這種類型的題目怎么做,哪種類型的題目有哪些答題思路??梢哉f是在技術(shù)層面大做文章,挖掘地還挺深??上]有素養(yǎng),我們平時(shí)做再多的訓(xùn)練,講再多的解題思路也是白費(fèi)。語文素養(yǎng)才是根本。所以以后不論時(shí)間再緊,都要把語文素養(yǎng)放在首位,多給學(xué)生自己閱讀的時(shí)間,不要著急指導(dǎo),也不要著急訓(xùn)練。

5、作文整體平庸,缺少出類拔萃的文章,很多學(xué)生的作文還停留在寫什么和怎么寫的起點(diǎn)掙扎。上學(xué)期的作文訓(xùn)練還是挺多的,可是起色不大。一個(gè)原因是學(xué)生只會發(fā)愁卻不重視,作文不是糊弄就是百度,弄得老師們每次都先上網(wǎng)搜范文,看完再批改,否則就可能做無用功。另一個(gè)原因是作文講評課開展的不好,還是老師講評指導(dǎo)太多,學(xué)生缺少主動的領(lǐng)悟和體驗(yàn)。

1、認(rèn)清現(xiàn)實(shí),對學(xué)情準(zhǔn)確把脈,依學(xué)情調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和訓(xùn)練難度。重視基礎(chǔ)知識,引導(dǎo)學(xué)生梳理知識體系,養(yǎng)成自己積累小的知識點(diǎn)的好習(xí)慣,落實(shí)檢查。

2、把握好自己的節(jié)奏,不追求講得多,也別讓所謂的進(jìn)度束縛自己而開快車。課堂慢下來,讓學(xué)生能夠真正地思考、感悟,給學(xué)生消化吸收的時(shí)間。這就要求我們篩選教學(xué)內(nèi)容,不能面面俱到。

3、詩詞鑒賞從基礎(chǔ)開始,重視誦讀以及在誦讀基礎(chǔ)上的領(lǐng)悟,再循序漸進(jìn)地開展鑒賞活動,逐步提高學(xué)生的詩詞鑒賞水平。

4、讓學(xué)生認(rèn)識到文本范例的意義,重視課文的學(xué)習(xí),課堂上務(wù)必讓學(xué)生進(jìn)入閱讀探究的活動中,老師要把閱讀方法的引領(lǐng)放在首位,而不是把精力都花在課文內(nèi)容的宣講上。

5、繼續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練。特別是上好作文評改課,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自評自改,在對自己和同學(xué)作文的評改過程中切實(shí)領(lǐng)悟?qū)忣}立意、布局謀篇、語言表達(dá)等方面的高低優(yōu)劣。加強(qiáng)課外練筆的落實(shí)、督促、檢查,大作文與課外練筆、整篇作文與片段作文相互配合和補(bǔ)充。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇十三

本這學(xué)期我擔(dān)任高一的語文教學(xué)工作,主要教學(xué)任務(wù)是完成必修3和必修4的兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文成績,這學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本這學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行工作總結(jié),以便今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。高一階段對學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識,我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。

二、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性是很重要的,只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評比,極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大課容量,豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過程中,我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí),我都播放配樂朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

四、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)語文學(xué)習(xí),提高語文能力。學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),我還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽好課外,還開展古詩詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等,并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞、講述小故事等習(xí)慣,潛移默化中提高學(xué)生的語文能力。

五、考試、測驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),積極批改單元測驗(yàn),各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。做好月考和單元測試的批改,及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷,有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫,鞏固了學(xué)生所學(xué),也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,認(rèn)真總結(jié)工作,虛心向?qū)W習(xí)。

1.在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)反思

除了進(jìn)行教學(xué)交流外,還注重教學(xué)反思,在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,隨時(shí)記錄,隨時(shí)總結(jié),撰寫教學(xué)反思,并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考,探索教學(xué)方法。

2.存在的不足

這這學(xué)期的教學(xué),實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整,對自己的要求進(jìn)一步加大,還得抓緊時(shí)間充電,不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。

六、下這學(xué)期設(shè)想

下這學(xué)期,我將繼續(xù)努力,進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí),不斷提升自己,爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。

總之,高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,我既取得了一定的成績,但也存在一些不足,并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信:只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合!

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇十四

試題較好地實(shí)現(xiàn)了知識與能力雙重功能的和諧統(tǒng)一,同時(shí)又有利于指導(dǎo)生物學(xué)課堂教學(xué)改革。它具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn):

1、題型與知識結(jié)構(gòu)合理,試題容量合適。從試卷上可以看出:

(1)全卷共四大題型,即:選擇、判斷、連線、簡答題。

(2)從試題的知識難易結(jié)構(gòu)上看,處理得很合理,是由易到難的一個(gè)過程,這既符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),又有利于激發(fā)學(xué)生的思維。

(3)試題的容量一般,學(xué)生在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成不算困難。

2、試卷重點(diǎn)突出了對能力的考查,較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育和課改目標(biāo)。從考試目標(biāo)分布上看,考查識記內(nèi)容約60%,分析、綜合運(yùn)用內(nèi)容約40%,注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識,突出了學(xué)科重點(diǎn)知識的考查。

年級整體情況分析如下:

1、第一部分選擇題共23小題,46分。從答題情況看,第4、5、11、17、20、21、23小題失分最多,錯(cuò)題率達(dá)30%以上,其次是第20、21小題,錯(cuò)題率為85%,再次是第4、17小題,錯(cuò)題率均在45%以上;從錯(cuò)題類型看,學(xué)生在以下方面存在問題較多:

(1)對知識的分析理解和綜合運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高,如第11、20、21題重在考查綜合運(yùn)用能力。

(2)對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實(shí),如4、11、17等小題出錯(cuò)由于對基礎(chǔ)知識掌握不牢所致。

(3)部分學(xué)生審題不清,大體思路混亂,答題時(shí)亂選,個(gè)別的還有漏選現(xiàn)象。

2、第二部分判斷題共10小題,10分。從答題情況看,第3、7、8小題失分最多,錯(cuò)題率達(dá)30%,其次是第4、7小題,錯(cuò)題率為50%,再次是第1、8、10小題,錯(cuò)題率均在45%以上;從錯(cuò)題類型看,學(xué)生在以下方面存在問題較多:

(1)對生物器材的使用不夠規(guī)范;

(2)對生活中常見的作物成分了解不清楚:

(3)對植物種類的區(qū)分方法不夠明確。

3、第三部分選擇題,共2小題,10分。從答題情況看,第一題考查學(xué)生日常生活中常見的植物的器官,絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答,少數(shù)學(xué)生對胡蘿卜、油菜的器官理解不清楚;第二題絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確連出植物所屬類群,只有極少數(shù)學(xué)生連接錯(cuò)誤。

4、第四部分簡答題,共5個(gè)小題,34分。簡答題中存在的問題:

第一小題:考察學(xué)生顯微鏡的使用方法,其中既包括顯微鏡正確的使用方法,還包括對顯微鏡各部分名稱的認(rèn)識,有很多同學(xué)只寫出顯微鏡的使用步驟,沒有指明各部分的名稱,造成失分。教訓(xùn):看清要求,注意語言的規(guī)范。如果提高對答題技巧的重視程度,相信這樣的問題就可以得到解決。

第二小題:考察學(xué)生對科學(xué)探究問題的研究:共有5問,在第四和第六問中學(xué)生答題不夠全面,對材料中的關(guān)鍵詞語的抓不牢固,理解不準(zhǔn)確,不明白出題者的意圖。教訓(xùn):缺乏創(chuàng)新的意識,缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力,導(dǎo)致本來會的知識不能完整地準(zhǔn)確地呈現(xiàn)。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇十五

本次考試試卷共二大題,選擇題(1—30)、非選擇題(31—53)。總分100分,要求學(xué)生在90分鐘完卷。

今年的八年級期末生物考試試題,嚴(yán)格按照教育部制訂的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和要求,命題思路明確、試卷編制規(guī)范,命題總的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持有利于提高九年義務(wù)教育質(zhì)量,有利于改革課堂教學(xué),減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面實(shí)施素質(zhì)教育,有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,著重考察基礎(chǔ)知識,基本技能,覆蓋面全,題量適中,難度適宜,知識分布比較合理,且重點(diǎn)突出。特別注重了知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系貼近學(xué)生生活、聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查。試題注意挖掘生物知識的人文教育價(jià)值,滲透科學(xué)、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想,切實(shí)有效地發(fā)揮試題的教育功能。如第30題、第26題、第27題、第29題、第53題、第45題等考查了學(xué)生對生物多樣性的保護(hù)、健康的生活習(xí)慣、環(huán)保等知識,這有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、科學(xué)的生活習(xí)慣,建立環(huán)境保護(hù)意識,形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。是一份比較理想的生物試卷。

1、基本情況:

隨機(jī)抽樣我??忌嚲?68份,其統(tǒng)計(jì)結(jié)果為總分9240分,及格數(shù)72人,平均分55.00,及格率為42.86%,優(yōu)秀人數(shù)19人,優(yōu)秀率11.31%,三率和109.17,最高分95分,最低分7分。從試卷中可以看出,生物試題中學(xué)生回答得分率高的是1題、2題、5題、8題、12題、33題、42題、52題、53題、37題。反映絕大部分知識學(xué)生都已掌握,命題者難度把握較好。而3題、4題、7題、13題、15題、31題、35題、38題、41題、43題、學(xué)生出錯(cuò)較多,得分率低。尤其24題得分率低于50%。

2、存在的主要問題:

(1)答題不規(guī)范。不少學(xué)生寫錯(cuò)別字,以致答案出現(xiàn)了完全不同的意思。有的學(xué)生認(rèn)為只有語文課上注意漢字的對與否就錯(cuò)了,不管哪一科只有錯(cuò)別字就扣分,這一點(diǎn)應(yīng)引起注意。

(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不落實(shí)。表現(xiàn)對科學(xué)探究不理解。如學(xué)生回答第51題時(shí),絕大部分學(xué)生只知道科學(xué)探究過程需要進(jìn)行對照,而不能分辨對照組和實(shí)驗(yàn)組,單出現(xiàn)幾組實(shí)驗(yàn)組時(shí),更加不能確定。而此題學(xué)生出錯(cuò)多,不少學(xué)生可能沒按要求完成實(shí)驗(yàn)或做了只是流于形式。如50題探究菜青蟲的取食行為。

(3)知識掌握不到位。表現(xiàn)在有的學(xué)生對部分概念不理解或?qū)W(xué)過的知識不能正確辨析。如學(xué)生回答第40題時(shí),曲霉體內(nèi)含有大量的酶能分解淀粉為葡萄糖,乳酸菌能使牛奶成酸奶,學(xué)生不能通過比較得出正確的結(jié)論。

(4)學(xué)生知識遷移的能力有待提高。同一種類型的題目,只不過換了一種問法,就把學(xué)生難住了。這證明學(xué)生的發(fā)散思維十分的匱乏,知識遷移的能力還不夠。像第47題,我們在考前已經(jīng)做過很多次相識的題目,但學(xué)生的得分率依然不是很高,問的方式稍變,學(xué)生就不知所云。

(5)科學(xué)探究題分值不多,沒有很好的體現(xiàn)教學(xué)的導(dǎo)向性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),改變過去傳統(tǒng)的以老師講解為主的教學(xué)方式,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)知識的聯(lián)系和應(yīng)用。這次考試命題,沒有較好地體現(xiàn)了教學(xué)的這一基本指導(dǎo)思想。

(6)個(gè)別地方分值過于集中。如有關(guān)細(xì)菌真菌方面的題第15題、16題和17題及18題、19題、20題、22題39題、40題、42題48題、49題、52題共27分考查的內(nèi)容重復(fù)。

1、重視基礎(chǔ),突出重點(diǎn)?;A(chǔ)是能力形成的載體,只有知識掌握扎實(shí)了、牢固了,學(xué)生才能做到舉一反三,靈活運(yùn)用,解決各種與生物學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題。重點(diǎn)既是基礎(chǔ),又是關(guān)鍵,是知識的主體。因此,教師在教學(xué)時(shí),一定要對那些基礎(chǔ)的、常識的、關(guān)鍵的、抽象的知識設(shè)法講清講透。同時(shí)要安排學(xué)生多看書,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變,不斷提高學(xué)生的應(yīng)試水平。

2、加強(qiáng)能力培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的高低、能力的強(qiáng)弱在很大程度上將決定他們今后的發(fā)展方向。因此,教師在教學(xué)中不僅要傳授給他們生物學(xué)知識,更重要的是要培養(yǎng)他們的各種能力。能力培養(yǎng)要貫穿在每一堂課堂教學(xué)中,教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念,積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),努力營造學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),教學(xué)中要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,多例舉一些能幫助學(xué)生理解、記憶的日常生活實(shí)例,從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。此外教師要深鉆教材,多動腦筋,多想辦法,積極組織學(xué)生開展各種形式的生物活動,包括野外觀察、實(shí)習(xí)、查閱各種資料、撰寫調(diào)查報(bào)告、完成生物實(shí)驗(yàn)等。對于教材中規(guī)定的生物實(shí)驗(yàn),教師一定要按照要求,安排學(xué)生如質(zhì)如量完成。生物課上應(yīng)讓學(xué)生們動手操作實(shí)驗(yàn),以激發(fā)對學(xué)生的興趣和對科學(xué)的熱愛。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇十六

假即將開始了,但是在曙光前的黎明時(shí)最黑暗的,期末考試這關(guān)還要先過。期末考試的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了,語文試卷我不是很滿意,在這里我給語文考試做一個(gè)總結(jié)。

在課內(nèi)文言文閱讀中,我將詩所描寫的意境寫錯(cuò)了,只寫了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目,要全篇通讀再下結(jié)論。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容,我沒有復(fù)習(xí)到,但在考試時(shí)也沒仔細(xì)讀課文,而是憑記憶做題,死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細(xì)分析了這幾道錯(cuò)題,其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降,再做其他題就總出錯(cuò)。

所以以后我在上課時(shí)要仔細(xì)聽老師怎樣分析課文,并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹,并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。

課外現(xiàn)代文閱讀中,我扣了四分,都是應(yīng)為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。

說到作文,他為我整整扣了八分,我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容,“形散神散”,所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀,將文章內(nèi)容更加充實(shí),調(diào)理更加明確,中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。

縱覽我的試卷,還是有有待提高的地方,所以我會盡力做到以上要求,以求語文成績的提高。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇十七

光陰似箭,日月如梭。加盟北大附中轉(zhuǎn)眼一年有余,回想起接手了xx班班任的這段歲月真使我思緒萬千,感慨甚多。xx班是北大附中的第一屆五四制學(xué)生,我于06年中途接班,當(dāng)時(shí)正是初二下學(xué)期,可以說正是這個(gè)班級最困難,最彷徨,學(xué)校最無奈的時(shí)候,因?yàn)檫@個(gè)班級已經(jīng)換了己任班任和幾十個(gè)教師,教師動蕩,學(xué)生和家長意見很大,人心思轉(zhuǎn)已成定式。(到現(xiàn)在為止已換了xx位教師);而且所有違約交罰金的老師全部是這個(gè)班的班任和任課教師。本來教師們是來謀求更大的發(fā)展的,結(jié)果有的教了幾天或者教了幾個(gè)月就寧愿違約交罰金走人以求解脫,就足以說明問題。

其實(shí)這些孩子基本素質(zhì)不錯(cuò),聰明可愛,很有人情味。地凍三尺非一日之寒,由于頻繁地?fù)Q老師,使得一些學(xué)生心里有怨氣,情緒低落,不思進(jìn)取,不求上進(jìn),破罐子破摔,消極頹廢,精神不振已成共性,對自己的父母不負(fù)責(zé)任,對自己不負(fù)責(zé)任,可以用一句話來概括一點(diǎn)也不過分;“即沒有他們怕的人,也沒有他們怕的事,一切都無所謂?!薄0鄡?nèi)是一片混亂,悲觀,消極,懶散,無組織,無紀(jì)律的完全自由的狀態(tài),即沒有集體意識,更沒有團(tuán)隊(duì)觀念,人人以自我為中心,得過且過,甚至當(dāng)一天和尚連鐘也不撞了,來學(xué)校就是消遣,為了聊天找同伴來的,真正是觸目驚心??!

當(dāng)時(shí)我給教導(dǎo)處,德育部,和高校長曲主任談了情況,寫了報(bào)告,并說明了不干班任想走的意思,是領(lǐng)導(dǎo)班子的成員和高校長的真誠感動了我,我們進(jìn)行了溝通,最后就留了下來,并決心干下去,我對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承諾是;我會盡心盡力的教好學(xué)生,只重視教育和教學(xué)過程,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作,至于結(jié)果如何我不敢想像啊!

針對這種狀況,我接手以來,首先對他們進(jìn)行耐心、細(xì)致的思想教育,開展談心活動,逐個(gè)進(jìn)行擺事實(shí)、講道理、抓兩頭、帶中間定計(jì)劃、定班規(guī),人人寫落實(shí)計(jì)劃和班規(guī)的方法措施。該批評責(zé)備的方法為欣賞表揚(yáng)的方法,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),不斷進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。利用每周的周會時(shí)間開展主題班會讓人人針對班級情況結(jié)合個(gè)人的情況,談不足、談經(jīng)驗(yàn)、談理想,各個(gè)參與班級管理班干都帶頭、同學(xué)們積極配合,形成了良好的局面,這其實(shí)需要巨大的耐心、愛心和悟心。更需要全體任課教師和全體同學(xué)以及年級組積極的配合。

xx自進(jìn)入初四以來,我主要做了六件事:

1、重視正面思想教育,動之以情,曉之以理,每周至少3次思想工作教育,決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

2、重視抓班干,以點(diǎn)帶面,各個(gè)擊破,收拾釘子戶。

3、重視課堂上的每節(jié)課的效果,要嚴(yán)格按章辦事。

4、重視班級建設(shè)和板報(bào)標(biāo)語的宣傳作用,每天黑板上顯示中考倒計(jì)時(shí)的天數(shù)和醒目的催人奮進(jìn)的名言警句。

5、重視班級環(huán)境衛(wèi)生,專人負(fù)責(zé),輪流值日。

6、嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)辦事,禁帶零食、首飾、手機(jī)等違禁品。做到天天穿校服。

下期仍需加強(qiáng)的是:充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,明確學(xué)習(xí)目的。教育同學(xué)們?yōu)楦改赣H負(fù)責(zé),為前途負(fù)責(zé),做有責(zé)任心的莘莘學(xué)子。為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想而努力學(xué)習(xí)。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇十八

期中考試物理試題體現(xiàn)了新課程考試的特點(diǎn),比較符合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,題目結(jié)構(gòu)、分?jǐn)?shù)分布與這幾年期中試題基本相同,試卷考察第十一章、第十二章第十三章的內(nèi)容,與我們考前對各章的分值的估計(jì)基本一致。試卷版面設(shè)計(jì)清晰,插圖清楚,在需要學(xué)生注意的地方都特別標(biāo)注。試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的要求,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考察,注重物理實(shí)驗(yàn)探究能力的檢驗(yàn),能真實(shí)的反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力,也能有效的考察教師平時(shí)的教學(xué)情況。試題有益于引導(dǎo)教師關(guān)注平時(shí)的教學(xué),有益于物理教師積極參與教學(xué)改革,積極研究教材教法,促進(jìn)老師在教材處理、合理開發(fā)和利用課程資源、教學(xué)重點(diǎn)的展現(xiàn)、難點(diǎn)的突破、教學(xué)雙邊活動的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的選擇、課堂中的發(fā)展性評價(jià)等方面進(jìn)行深入思考和實(shí)踐。試題能引導(dǎo)教師自覺拋棄題海戰(zhàn)術(shù)等時(shí)間加汗水的做法,減輕師生過重的教學(xué)負(fù)擔(dān),促進(jìn)教師理性教學(xué)和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

試卷共28題,在多選題的題當(dāng)中,學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在第12、13小題,第19題考察學(xué)生對力的作用效果理解有的學(xué)生不清楚;在22題用刻度測物體的長度有的學(xué)生出錯(cuò)。;第23題的杠桿的力臂有的學(xué)生出錯(cuò)。對于計(jì)算題的27、28題有的學(xué)生公式不寫,有的學(xué)生把力搞錯(cuò),說明學(xué)生的分析問題能力有待培養(yǎng)。

通過分析,針對答題中存在的問題,提出以下要求:

夯實(shí)雙基:加強(qiáng)雙基教學(xué)是一個(gè)共性的、持久的話題,實(shí)施新課程與落實(shí)雙基不是矛盾的,深入推進(jìn)新課程不是不要基礎(chǔ)知識和基本技能,而是在落實(shí)雙基的過程中講究過程與方法,重視師生的體驗(yàn),重視知識的形成過程,關(guān)注情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透。在物理教學(xué)中,如果忽視了基本概念、基本規(guī)律和原理的教學(xué),或者說離開了它們,就失去了學(xué)習(xí)物理的根基。

深化探究式教學(xué):教學(xué)中要處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生自主探究的關(guān)系,有效利用科學(xué)探究的教學(xué)方式,鼓勵學(xué)生從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題,提出問題并學(xué)會猜想與假設(shè),學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,能正確運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,完成探究任務(wù)并對結(jié)果做出合理的分析與論證。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué):物理大部分基礎(chǔ)知識都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上而總結(jié)的規(guī)律和結(jié)論,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,掌握基本儀器的操作方法,了解實(shí)驗(yàn)步驟,通過形式多樣的實(shí)驗(yàn)活動培養(yǎng)動手、觀察、分析和創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

優(yōu)化教法:在物理教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,靈活選用講授、討論、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、體驗(yàn)、評價(jià)、鞏固和探究等教學(xué)方法或手段,并要始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想,貫徹新課程理念,構(gòu)建和諧課堂,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。要高度重視以教學(xué)設(shè)計(jì)為起點(diǎn)的教學(xué)研究,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,提高課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度、思維的生成度、目標(biāo)的達(dá)成度,從而提高課堂效率。

培養(yǎng)良好習(xí)慣:要通過有意強(qiáng)調(diào)、課堂提問和作業(yè)練習(xí)等途徑加強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用物理語言進(jìn)行表達(dá)的習(xí)慣和能力;通過閱讀、觀察、操作等方式培養(yǎng)學(xué)生捕獲信息(包括審題)和分析問題的能力;要按照教材中的范例及中考參考答案的要求規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣。

利用集體備課共同理解教學(xué)總目標(biāo)及三維的課時(shí)目標(biāo),明確一、二級主題對教學(xué)的要求,弄清教材中每個(gè)具體問題編排的指導(dǎo)思想及意義,對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、方法、手段、實(shí)驗(yàn)探究等主要方面及策略達(dá)成共識,每位教師也可根據(jù)自己及學(xué)生特點(diǎn),因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法,充分發(fā)掘教材中的潛在因素,分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問題,教師之間要通過聽課、評課、說課等活動,取長補(bǔ)短,達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)共同提高的目的。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇十九

本班在籍人數(shù)38人,參加測試38人,總分2866,人均分86.66,高分人數(shù)30人,高分率90.9%,及格人數(shù)38人,及格率100%。

這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題:共有十個(gè)大題。題目內(nèi)容都能緊摳教材,只是有幾個(gè)詞語學(xué)生積累少,故普遍失分。其次是短文排序,大部分學(xué)生分析能力,寫作能力較差,因此失分嚴(yán)重。題型很好,讓學(xué)生有話可說,有事可寫。只是試卷上存在一個(gè)問題,看拼音寫詞語這道題中,部分拼音出現(xiàn)錯(cuò)誤。

(1)、基礎(chǔ)知識出錯(cuò)的原因就是極個(gè)別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞,尤其是學(xué)困生。

(2)、習(xí)慣方面,缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開始做,寫完就算完了,不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么,還沒有形成良好的答題習(xí)慣。

(1)、繼續(xù)加大加強(qiáng)對學(xué)生,尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實(shí)些。

(2)、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)都要嚴(yán)格要求。

(3)、抓好閱讀,指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。

(4)、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手。一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累,二是多提供練筆的機(jī)會,提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。

(5)、對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇二十

讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,通過考試中反映出來的問題,特對近兩個(gè)月的教學(xué)工作反思如下:

(1)、本次考試由于教學(xué)進(jìn)度安排的比較緊,教學(xué)中沒來得及全面復(fù)習(xí),所以學(xué)生的考試成績并不理想。

(2)、從學(xué)生答題情況來看,基礎(chǔ)知識掌握不牢固,計(jì)算題的準(zhǔn)確率較低,部分學(xué)生對于理解性的題目學(xué)生分析能力較差,得分不高。

(1)、本次考試中,不少題目都是平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的題目,但學(xué)生掌握的水平參差不齊,成績不太理想。

(2)、這次考試中,從優(yōu)生來看,五班成還可以,但與全市相比,還有很大的差距,而六班的就不盡人意,與學(xué)校兄弟班級相比,就有較大的差距,同時(shí),兩個(gè)班的良好生和合格生成績不理想,尤其是與府前中學(xué)等成績較高的學(xué)校,有著20分的差距。

本次考試中,不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題,但改變了要求,但是,學(xué)生對平時(shí)所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死,分析能力較差,發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。

1、在課堂上進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué),最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo),給他們一定量的綜合性的題目,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。在教學(xué)中抓住基本知識,重視基礎(chǔ)知識的鞏固,通過基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。

2、經(jīng)常與學(xué)生談心,建立融洽的師生關(guān)系,掌握以激勵為主的教學(xué)藝術(shù),最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn),最大限度的提高學(xué)生知識遷移的能力。教學(xué)中,重視當(dāng)堂內(nèi)容的達(dá)標(biāo)率,設(shè)計(jì)一定的學(xué)案引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固當(dāng)堂內(nèi)容,并通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試,以檢測學(xué)生的掌握情況,同時(shí),教學(xué)中,多讓學(xué)生回顧與反思,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

總之,在今后的工作中,我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,潛心鉆研,熱心輔導(dǎo),使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有較大幅度的提高。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇二十一

一年級就快結(jié)束了,孩子們在學(xué)習(xí)中成長了,我也在工作中成長了許多。今后的班主任工作,依然要在不斷反思中前進(jìn),班級管理措施要隨著孩子們身心發(fā)展的特點(diǎn)來改變,班主任工作管理方法,沒有最好的,只有最合適的。

本次培訓(xùn)共有學(xué)員100人,他們教學(xué)工作非常繁忙,但是他們孜孜不倦地吸收著名師的經(jīng)驗(yàn),聆聽著專家們的高見,還從優(yōu)質(zhì)而鮮活的作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)等資源中汲取營養(yǎng),同行們的敬業(yè)感動著我。在實(shí)踐中,我還有意識地把所學(xué)的先進(jìn)理念用來指導(dǎo)自己的班級管理,收益甚多。

“火車跑得快,全靠車頭帶”。對于一個(gè)班集體來說,班委會直接影響到一個(gè)班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。班委會是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心,班干部是班主任搞好班級工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊(duì)伍,努力調(diào)動其班級工作的積極性和主動性,充分發(fā)揮他們的參與管理和模范帶頭作用,對于搞好班級工作具有十分積極的意義。為此,我給每位班委同志,明確了工作任務(wù),制定了工作職責(zé),從每天的簽到,到組織跟崗實(shí)踐、討論、評比活動等,都落實(shí)到位。同時(shí),班里還制定了保障學(xué)習(xí)的各項(xiàng)制度,如請銷假制度,三次無故曠課視為培訓(xùn)不合格,有事有病須寫請假條,請假條必須有任職學(xué)校校長、教辦室校長、培訓(xùn)院校班主任、主任、教育局師訓(xùn)辦主任、承培機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的簽字。以此使培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行。

現(xiàn)在的學(xué)員視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí)。在跟崗實(shí)踐中,xx縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和xx縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織來到基地幼兒園學(xué)習(xí),首先是基地幼兒園老師授課,接著說課,最后由學(xué)員討論并對授課老師評課。在“眾說一課”評比中,我們把學(xué)員分成三組,由專業(yè)老師指導(dǎo)評比,在100位學(xué)員中初選14位學(xué)員進(jìn)行決賽,最后選出一等獎3名、二等獎7名。

班主任要深入班級,了解每個(gè)學(xué)員,相信每個(gè)學(xué)員都有才,善于挖掘?qū)W員的潛能,把愛播灑到全體學(xué)員身上,應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)員都能成功。我們要用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)員“那一點(diǎn)點(diǎn)光?!笨倳心且凰查g,一顆流星、一點(diǎn)流螢,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。身為班主任,要與學(xué)員成為一家。關(guān)心學(xué)員的衣、食、住、行,晚上在宿舍里與學(xué)員探討課程,一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

建立班委伊始,我就創(chuàng)建了班級qq群,創(chuàng)建qq群后,第一時(shí)間在班級發(fā)布公告,呼吁有q號的老師們加入qq群,還沒有q號的老師申請q號再加入。有了這個(gè)共同的聊天方式,有利于大家在班級群里交流、溝通、討論。國培的很多工作都是在群里和班委、學(xué)員們交流完成。比郵箱快捷,比電話、短信節(jié)省。

在培訓(xùn)中,我班成立了班級簡報(bào)編輯小組。充分用好班級簡報(bào),將班級簡報(bào)作為學(xué)員學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)展示平臺,簡報(bào)內(nèi)容盡顯班級風(fēng)采,包括研修動態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)、精彩評論、研修之星、溫馨提示等板塊,極大促進(jìn)學(xué)員的研修積極性。同時(shí)利用班級公告和班級營造學(xué)習(xí)氣氛,不斷鼓勵學(xué)員,利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油,克服畏難情緒,不斷推進(jìn)培訓(xùn)工作。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇二十二

己的目標(biāo)。通過數(shù)據(jù)的分析,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo):年級1—50名保持期中水平,占6名,1—100名之間占12人,400名之后由4人要減少至2人,中間力量的同學(xué)盡量往前跨進(jìn)一個(gè)檔次。

這次考試全班45人,在所有任課教師的努力下,取得了一定成績,在這里我要說聲謝謝大家。不同程度進(jìn)步的同學(xué)有24人,大幅度進(jìn)步的有肖夢琦,劉宏運(yùn)這次進(jìn)入前100名。但我們班也存在優(yōu)生少的弊端,年級前十名無一人,班級第一名肖文杰在級部排18名。另外還有不少學(xué)生思維敏捷,十分聰明,但在學(xué)習(xí)上缺少動力,不思進(jìn)取。無所事事,只等著上職高。下一步要做好這部分學(xué)生的思想工作,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)班級成績的提高。在下步教學(xué)中要關(guān)注徐衍東、王旭,武同建,溫樂然,魏吉峰。雖然他們不屬于尖子生,在班級成績也并不突出。但是他們屬于考重點(diǎn)高中的邊緣生。各科基本均衡,沒有特別弱的學(xué)科,想上升相對來說較容易。若培養(yǎng)得當(dāng),引導(dǎo)有方,靠近甚至加入前100名也是有可能的。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)和科任老師的聯(lián)系,及時(shí)掌握學(xué)科教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)狀,共同關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生(偏科生,優(yōu)秀生、學(xué)困生),使優(yōu)生更優(yōu),中等生盡快致富,差生脫貧。

3、繼續(xù)讓學(xué)生自選目標(biāo),使他們學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo);

4、尖子生是班級的命脈,是重中之重,繼續(xù)和各科老師嚴(yán)密關(guān)注他們,使他們健康成長。

5、組織班會,明確班干部責(zé)任,使班中揚(yáng)正氣,樹學(xué)風(fēng)。

6、算好時(shí)間賬。本學(xué)期正月18日(陽歷2月17日)開學(xué)假設(shè)到6月11學(xué)生離校,總共還有105天,除掉周六周日還剩88天。所以要算好時(shí)間帳,穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學(xué)任務(wù)。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇二十三

期末考試結(jié)束了,通過對考試成績的分析,靜下心思考,通過本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。對于此次考試我做出了以下反思:

就是從語句中提領(lǐng)要點(diǎn),如回答問題,其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn),即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)能力今后在平時(shí)的教學(xué)中,閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時(shí)盡量放慢速度,多讓他們說,從而表達(dá)出來,對那些學(xué)困生,要讓他們多重復(fù)別人所說的內(nèi)容,從短文中思索問題,在回答問題時(shí),讓他們把答案說完整。

通過朗讀讀書,以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物,只有多讀才能形成獨(dú)立閱讀的能力。

訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀,看清題意,聯(lián)系上下文思考問題。這個(gè)能力其實(shí)就是應(yīng)試的能力,這個(gè)能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清,抓不住主要題目意思,在平時(shí)教學(xué)時(shí),讓他們多讀幾遍要求,在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題,對學(xué)困生讓他們把要求講出來,真正讓他明白意思再做。下一步的具體措施總結(jié)如下:

1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功,這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。

3.增加課外閱讀量,提高語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實(shí)踐,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍,其義自現(xiàn)。

我想,通過這次考試,自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對于學(xué)困生,學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,我想通過單獨(dú)輔導(dǎo),與學(xué)生家長多溝通,盡量讓他們有所進(jìn)步,盡自己的最大努力。

大學(xué)生期末成績分析與總結(jié)篇二十四

不會分析的人他不會尋找教訓(xùn),不會從失敗中尋找教訓(xùn)的人,他們不會成功。所以,這次考試結(jié)束后,我針對學(xué)生的考試情況做如下分析:

本次的試題題型結(jié)構(gòu)合理,試卷內(nèi)容能緊扣教材出題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念,能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行階段性的知識考查,題量適宜,難度適中,覆蓋面廣,沒有怪題,適合考查全體學(xué)生。

從本班學(xué)生的答卷情況來看,大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)題做得相對好些,如看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、選詞填空等題型,都答得較好,基礎(chǔ)知識還算掌握的不錯(cuò);存在的問題主要是按要求改寫句子及課外閱讀等題型,是致使許多學(xué)生失分最多的原因。在按要求改寫句子的題型中,有些學(xué)生不太理解把陳述句改寫成擬人句的方法,還有的學(xué)生是看漏題,沒有做在原句上修改病句這道題,這些都是失分最多的題型;基礎(chǔ)稍差的學(xué)生對課外閱讀的題型難以理解,失分較多。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。

通過這次測試,我深深地體會到:教師在教學(xué)中,不僅要抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,還要重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)語文不單純是課本的知識,還是對課外閱讀的延伸。在今后的教學(xué)中,我要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,只有在不斷大量的閱讀中,學(xué)生的語言積累才會提升,理解能力才會提高,才能為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。在后期的期末復(fù)習(xí)工作中,要制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,對所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,及時(shí)梳理歸類,并通過多種形式加強(qiáng)練習(xí),積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識的情景,讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

2、繼續(xù)重視學(xué)生語言的積累運(yùn)用,提高學(xué)生的'寫作能力。著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習(xí)作水平。

3、繼續(xù)抓好培優(yōu)及輔差輔導(dǎo)工作,雙管齊下,努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

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