通過總結心得體會，我們可以抓住重要的經(jīng)驗教訓，避免重蹈覆轍。注意邏輯性和連貫性，段落之間的過渡應該自然而流暢。通過閱讀這些心得體會，我們可以進一步完善和提升自己的寫作和思考水平。
師德與禮儀心得體會篇一
從古至今，師道尊嚴一直被視為教育工作中最重要的品質之一。師德的好壞直接關系到學生對老師的尊敬和學習積極性。而作為教師的一部分，良好的師風是教師行為準則的體現(xiàn)，更是塑造教師形象的關鍵所在。同時，以禮儀為基礎的親和力和人際關系也是重要的師德師風之一。在教育教學實踐中，我深感師德師風和禮儀的重要性，接下來我將通過自己的親身經(jīng)歷，談談我在師德師風與禮儀方面的體會。
首先，作為一名教師，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和學習能力是我的首要任務。在這個過程中，我認為師德師風的重要性不言而喻。師德不僅僅是要求教師要為人師表，更要求教師要以身作則。師德作為一種無聲的激勵，能夠在學生心中產(chǎn)生深遠的影響。在我的教學中，我始終堅持公正、坦誠、負責的原則，與學生互動時始終以學生為主體，注重發(fā)揚每個學生的優(yōu)點和特長，讓他們感受到自己的存在和價值。通過這樣的師德才能夠真正塑造起一個良好的師生關系，促進學生良好的學習氛圍和積極的學習態(tài)度。
其次，師風作為師德的體現(xiàn)之一，在教育教學實踐中同樣扮演著非常重要的角色。作為一名教師，除了要具備扎實的學科知識外，更要有過硬的教學能力和高尚的師德師風。我始終堅持以學生為中心的教學理念，關注每個學生的學習差異性，對學生進行因材施教和個性化輔導。在教學過程中，我注重發(fā)掘學生的潛力，避免將學生局限在一個范疇內，鼓勵學生思考、探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力。同時，我也注重與學生建立良好的師生關系，在班級中創(chuàng)造一個和諧、積極的學習氛圍。通過這樣的師風，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣和潛能，幫助他們取得更好的學習成績。
然而，作為一名教師在培養(yǎng)自己的師德師風和師風的過程中，禮儀素養(yǎng)也是不可忽視的一環(huán)。正如《禮記》中所言：“君子之言，也仁義而已矣”，有禮儀，方可傳道授業(yè)解惑。在教師和學生之間，適當?shù)亩Y儀儀式可以增加彼此的尊重和信任，有助于教師更好地傳達知識和觀點。在我的教學實踐中，我注重與學生之間的交流和互動，積極傾聽學生的心聲和意見。在剛開始上課時，我會主動向學生問好，展示自己的禮貌和尊重，讓學生感受到舒適和尊重。同時，我也注重教室的衛(wèi)生和整潔，使教室成為學生學習的綠色環(huán)境。通過這樣的禮儀修養(yǎng)，我希望能夠樹立良好的榜樣，教育學生懂得如何待人接物，尊重師長和和諧相處。
最后，師德師風和禮儀的重要性不僅僅體現(xiàn)在教學方面，也同樣重要的體現(xiàn)在日常生活中。作為一名教師，我常常要在社會和學生面前扮演好榜樣的角色。我始終相信“修身齊家治國平天下”，只有自己具備良好的師德師風和過硬的禮儀素養(yǎng)，才能夠真正影響到學生，影響到家庭，影響到整個社會。因此，我在日常生活中重視自己的修身養(yǎng)性，不僅要不斷豐富自己的知識技能，更要注重提高自己的情商和智商，尊重他人，關愛他人，與人為善。通過這樣的言行舉止，我希望能夠成為學生眼中的良師益友，也能夠在自己的教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。
總之，作為一名教師，培養(yǎng)學生的未來是我的使命和責任。師德師風和禮儀作為一種無聲的激勵和影響，對于我來說具有極大的意義和價值。在過去的教育工作中，我積累了一些關于師德師風和禮儀的心得和體會。我相信，只有堅持以學生為中心的教育理念，嚴格要求自己的師德師風，注重發(fā)揚學生的優(yōu)點和特長，同時結合適當?shù)亩Y儀實踐，才能夠樹立良好的師生關系，推動教育事業(yè)進一步發(fā)展。
師德與禮儀心得體會篇二
每個人在成長的過程中都會接觸到各種不同身份的導師，他們在我們的人生道路上起到了至關重要的作用。一個優(yōu)秀的導師需要具備高尚的師德師風和良好的個人形象，才能對學生產(chǎn)生積極的影響。作為一名教師，在多年的教學經(jīng)歷中，我深刻體會到師德師風和禮儀的重要性。在這里，我將分享一些自己對于師德師風禮儀的心得和體會。
首先，作為一名教師，良好的師德是必不可少的。師德是教師的靈魂，是教師道德品質的體現(xiàn)。教師要有高度的敬業(yè)精神，把教育事業(yè)放在首位，全心全意地為學生服務。我曾經(jīng)遇到過一位非常優(yōu)秀的老師，她無私奉獻，把自己的一切都投入到教育事業(yè)當中。她始終堅持為學生提供最好的教學資源，時刻關心學生的學習和生活。這位老師以身作則，用自己的行動影響著每一個學生，讓我明白了作為一名教師，要有高尚的師德，用真心去關心學生，用實際行動去影響學生。
其次，教師的師風也非常重要。師風是教師在教學過程中展現(xiàn)出來的風采和風度。教師的師風直接關系到學生對教師的信任和尊敬。作為一名教師，我意識到自己的言行舉止對學生有著極大的影響力。我時刻保持良好的師風，嚴于律己、寬以待人。我深知教師的一言一行都會被學生放大，因此我在日常教學和生活中要注重修身養(yǎng)性，提高自己的道德修養(yǎng)和教育水平。這樣，才能給學生一個良好的榜樣。
再次，禮儀是教師的一面鏡子。一個教師的個人形象是他的第一印象，也是他在學生心中的形象。作為一名教師，我深知自己的形象對學生的影響力。我時刻保持整潔的儀表，穿著得體，言行舉止得體。我教學時積極參與課堂討論，與學生保持互動。我像朋友一樣關心學生，并盡力幫助他們解決問題。盡管教師的形象很重要，但更重要的是真誠的對待學生，用心去理解和關心他們，讓他們感受到師生間的和諧氛圍。
最后，作為一名教師，我還要時刻保持學習的姿態(tài)。只有不斷學習才能不斷進步，提升自己的師德師風和禮儀素養(yǎng)。我定期參加各種教育培訓和學術講座，不斷豐富自己的教育知識和教學方法。我與同事分享經(jīng)驗，相互學習，共同提高。通過不斷學習，我不僅提高了自己的教學水平，還進一步完善了自己的師德師風和禮儀素養(yǎng)。
總之，作為一名教師，在今后的教育事業(yè)中，我將繼續(xù)保持高尚的師德，正確引領學生的成長；我將時刻保持良好的師風，用自己的行動影響和鼓勵學生；我將注重自己的禮儀形象，給學生一個良好的榜樣；最重要的是，我將不斷學習，不斷提高自己的教育水平和師德師風，為學生提供更好的教育資源和服務。師德師風和禮儀的重要性對于每一位教師來說都不言而喻，而只有通過自己的不斷努力，才能真正成為一名優(yōu)秀的教育者，為學生的成長和未來貢獻力量。
師德與禮儀心得體會篇三
當我們有一些感想時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編收集整理的教師師德禮儀心得體會，歡迎閱讀與收藏。
荀子曰：“禮者，所以正身也；師者，所以正禮也。無禮何以正身？無師，吾安知禮之為是也？”教師，在我們眼中一直是一個神圣的職業(yè)。學高為師，身正為范。學為人師，行為世范。所以教師在教學活動中應注意一些禮儀問題。
禮即尊重。尊重自己，尊重別人。
教師禮儀即教師尊重自己，尊重學生的規(guī)范的表現(xiàn)形式，是教師在從事教學教育活動、履行職務時所必須遵循的規(guī)范與準則。教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人，為人師表的光榮職責。教師禮儀的修養(yǎng)如何，不僅直接影響其教學效果，而且會直接影響到整個社會中傳播人類文明的效果。
中國自古以來就被譽為禮儀之邦，教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風范之一，教師的音容笑貌、舉止文明，衣著發(fā)式無形中都成為學生學習的楷模。通過對教師禮儀課的學習，我深深地體會到，作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。
我了解到教師禮儀具有特殊的意義：
（一）塑造教師的職業(yè)形象。
（二）維護教師的職業(yè)尊嚴。
（三）協(xié)調教師的人際關系。
同時我認識到，教師禮儀具有以下特性：
第一、教師禮儀具有鮮明的強制性：只要你進入這個職業(yè)就必須遵守。遵守職業(yè)禮儀要以職業(yè)規(guī)范為核心，以人民利益為重，不能隨心所欲。良好的禮儀素質是需要許多小的犧牲的。
第二、教師禮儀帶有強烈的形象性：職業(yè)形象、學校的整體形象、教師隊伍的整體形象。因而是否遵守教師禮儀就不再是個人行為，而是集體行為了。因此，教師的禮儀必須規(guī)范。
良好的儀表和行為規(guī)范是成為一名好老師的基本條件。
（一）師資、師德、師心是作為一個好老師的基本前提。
作為一名老師，首先應該具備良好的專業(yè)知識和師資力量。其次，一個老師除了具備專業(yè)知識技能之外，還要有較好的表達和交流能力。除此之外，師德也很重要。老師只有德才兼?zhèn)?，才能成為學生的好榜樣，才能用自己的言行感染并影響一代代人。
（二）良好的師表是一個好老師必備的條件。
除了師資、師德、師心外，要更重要我要談到的是師表，即教師禮儀。教師禮儀是教師在從事教育、教務活動，履行職責時所必須遵守的禮儀規(guī)范。
教師禮儀的內容主要包括：
一、規(guī)范教師的個人形象。教師維護個人形象主要包括兩個方面：一是要重視個人形象；二是要規(guī)范個人形象。教師的個人形象體現(xiàn)著個人教養(yǎng)與風貌，潛移默化的影響著教育教學，反映出所在單位的形象。
二、儀容規(guī)范。對于教師來說，儀容禮儀的首要要求是儀容美，具體而言可以理解為儀容自然美、修飾美、內在美。
三、儀表規(guī)范。通過課程學習我認識到：儀表是指一個人精神面貌的'外在體現(xiàn)。教師“為人師表”，要注意自己的儀表規(guī)范。
四、儀態(tài)規(guī)范。對于教師來說，遵守舉止禮儀規(guī)范，即要求其舉止合乎約定俗成的行為規(guī)范。
五、教師著裝、飾物禮儀。女教師日常服裝忌露、忌透、忌緊、忌亂、忌異、忌亂。
六、教師坐姿、行姿、手勢禮儀。作為教師，講課時，需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行；教師站姿的基本要求是端正、穩(wěn)重、親切、自然；教師的坐姿，是一種靜態(tài)造型，端莊優(yōu)美的坐姿，會給學生以優(yōu)雅、穩(wěn)重、自然、大方的美感，從而提升教學效果。
俗話說，教養(yǎng)體現(xiàn)于細節(jié)，細節(jié)展示素質，細節(jié)決定成敗，教師的形象禮儀滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)。通過學習我慢慢領會到，教師是學生的一面鏡子，學生每時每刻都在進行對照。教師禮儀的好與壞，對學生的價值標準、審美標準的形成，有著重要的示范與影響作用，要明白“教育無小事，教師無小節(jié)?！苯處煹囊谎砸恍校慌e一動無論是否帶有德育的故意，實際上都是德育的無聲影片，也許不經(jīng)意的一句話、一個動作會對孩子的一生都產(chǎn)生影響。我們平常所說的“身教重于言教”就是這個道理，用孔夫子的話就是“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。所以教師形象塑造既是自身形象建設的需要，也是學校優(yōu)良師德師風建設的需要，更是學習實踐科學發(fā)展觀活動重要內容。
師德與禮儀心得體會篇四
在大班課堂中，禮儀與師德是十分重要的品質。作為一名教師，我們不僅要教會學生知識，還要培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣。本文將圍繞“大班禮儀師德心得體會”這一主題，從不同的角度分析和闡述。
首先，在大班課堂中，禮儀的重要性不可忽視。作為教師，我們要給學生樹立一個良好的榜樣，通過言行舉止來教導學生懂得如何與他人相處，如何尊重他人。在課堂上，教師首先要注意自己的儀表形象，保持整潔、干凈的外貌，給學生留下一個美好的印象。同時，我們要注重維持良好的課堂秩序，鼓勵學生遵守班規(guī)和紀律，提倡安靜、有序的學習環(huán)境。通過嚴格的禮儀要求，我們能夠引導學生樹立正確的價值觀，提高他們的修養(yǎng)和素質。
其次，師德的重要性不容忽視。作為一名教師，我們要發(fā)自內心地關心關愛學生，并且嚴格遵守職業(yè)道德。首先，我們要尊重學生個體差異，并且注重學生的個性發(fā)展和特長培養(yǎng)。每個學生都是獨一無二的，我們應該針對每個學生的優(yōu)勢和不足進行因材施教，推動他們全面發(fā)展。其次，作為教師，我們應該注重自己的專業(yè)素養(yǎng)和不斷學習進步。只有不斷提高自己的教育水平，才能更好地教育學生，并且向學生樹立一個榜樣。此外，教師還應該注重自己的職業(yè)操守，堅守教育事業(yè)的底線，不利用職務之便謀取個人利益，保證教育的公正性和公平性。
而后，教師在班級管理中要注意培養(yǎng)學生的禮儀素養(yǎng)。在大班課堂中，學生之間互動頻繁，教師要引導學生養(yǎng)成良好的禮貌和行為習慣。首先，教師要注意培養(yǎng)學生的尊重他人、待人謙和的品質。通過深入淺出的細節(jié)教育，教師可以向學生灌輸如何禮貌地回答問題、正確地與他人交流等社交技巧。其次，教師要倡導學生守時，主動幫助他人，熱心公益，培養(yǎng)學生的奉獻精神和團隊合作意識。通過組織一些志愿服務活動，培養(yǎng)學生的責任感和社會責任感。
最后，在教育過程中，要注重與家長的溝通和合作。家長是學生最重要的伙伴，他們對學生的教育培養(yǎng)起著重要作用。我們應該與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學生在家庭方面的情況，積極傾聽家長對孩子的意見和建議。同時，我們也要積極配合家長對孩子的教育，與家校共同育人，共同營造一個和諧的教育環(huán)境。通過與家長的合作，我們可以更好地了解學生的需求和問題，并且采取相應措施幫助學生解決困惑和困難。
總之，在大班課堂中，禮儀和師德是教師必備的重要品質。作為教師，我們要從自身做起，注重自己的形象和素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹立一個良好的榜樣。同時，我們也要注重學生的禮儀教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和品德修養(yǎng)。在教育還要與家長保持密切的合作，互通有無，促進學生全面發(fā)展。通過這些努力，我們能夠為學生提供一個良好的學習和成長環(huán)境，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
師德與禮儀心得體會篇五
班級是學校中最基本的教學單位之一，而大班更是基礎教育領域中最常見的教學模式之一。作為一名大班禮儀師，對于師德與禮儀的重要性有著深刻的理解和體會。在這段時間的教學實踐中，我深刻認識到師德和禮儀對于教育工作者的重要性，以及它們對孩子們的影響。以下是我對大班禮儀師德的一些心得體會。
起課是大班教學的重要環(huán)節(jié)，也是師德與禮儀的展示時刻。在起課前，我充分準備，確保教案的科學性和實效性。同時，我力求在教學上做到言傳身教，通過自己的行為激發(fā)孩子們的學習興趣和積極性。我相信只有教師本身是一個模范，才能激發(fā)孩子的潛力，培養(yǎng)他們良好的素質和品德。
在教學中，培養(yǎng)孩子的禮儀素養(yǎng)是我最為重視的任務之一。我注重培養(yǎng)孩子們良好的行為習慣和禮儀意識，幫助他們樹立正確的價值觀和行為準則。我與孩子們通過實際的行動來培養(yǎng)他們的禮儀意識，在課堂上提醒他們要有切身感受，注重待人接物的時候，要尊重、理解和關愛他人。
另外，作為一名大班禮儀師，我也認識到學生與老師之間的和諧關系對于教學的重要性。我始終堅持公平公正的原則，對待每一個學生和家長。我努力與學生建立良好的關系，樹立自己的權威和魅力。我盡量保持與學生之間的溝通暢通，與家長保持良好的合作和交流。我相信只有師生和諧、家校共育的環(huán)境下，孩子們才能更好地學習、成長。
師德與禮儀的最終目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。作為一名大班禮儀師，我努力通過培養(yǎng)孩子們的禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的國家意識、社會責任感和情商。在課堂上，我通過講授社交禮儀、禮貌用語和合作技能，幫助孩子們提升自己的人際交往能力和社會適應能力。我也注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，引導他們積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
在大班禮儀師德的實踐中，我也面臨了不少困難和挑戰(zhàn)。但每一次困難和挑戰(zhàn)都使我更加堅定了自己的理想和信念。一位優(yōu)秀的大班禮儀師必須具備高尚的師德和良好的禮儀修養(yǎng)，注重自身修煉和提高，才能更好地指導學生，引導學生良好的行為習慣和素養(yǎng)。
總而言之，作為一名大班禮儀師，我深刻認識到師德與禮儀的重要性，以及它們對于孩子們的影響。通過教學實踐，我不僅學到了很多知識和經(jīng)驗，更錘煉和提高了自己的師德和禮儀修養(yǎng)，為孩子們樹立了良好的榜樣。我相信，只要我堅持不懈，持之以恒地投入這個事業(yè)，我一定能成為一名優(yōu)秀的大班禮儀師，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻。
師德與禮儀心得體會篇六
當前全國各教育行政部門，大中小學校正在認真學習貫徹國家教育部頒布的《中小學文明禮儀教育指導綱要》精神，采取各種措施培養(yǎng)學生的文明禮儀行為。不少地方把文明禮儀的教育延伸到了學前班、幼兒班，并響亮地提出了“文明禮儀教育要從娃娃抓起”的口號。但是，我們在各地調研學校文明禮儀教育的時候發(fā)現(xiàn)不少學校文明禮儀教育存在一手軟一手硬的現(xiàn)象，對學生的文明禮儀教育抓得緊，對教師的文明禮儀教育抓得松;表現(xiàn)出學生文明習慣好，教師文明習慣差;校園內文明習慣好，校園外文明習慣差的現(xiàn)象。例如：不少學校要求學生不燙發(fā)、染發(fā)，不穿奇裝異服，但教師在校園佩戴首飾、燙發(fā)、染發(fā)，著裝怪異的并不鮮見，教師的榜樣示范作用大打折扣，嚴重地影響了學校文明禮儀教育的深入開展。通過調查研究，我們深感學校文明禮儀教育要深入人心，并得到全社會的廣泛認同和支持，真正起到提高中華民族的文明禮儀素質，提升整個國民的文明素質的作用，筆者以為：文明禮儀教育應從教師抓起。
一、教師文明禮儀素養(yǎng)缺失的原因。
1.思想觀念不統(tǒng)一是教師文明禮儀素養(yǎng)缺失的根本原因。不少教師認為，文明禮儀教育、文明禮儀常識學習是小事，是未成年人的事，是學生的事，教師作為成年人，不應該也完全沒有必要學習禮儀常識。有的甚至把文明禮儀是作封建糟粕，認為講文明禮儀是思想僵化，頭腦不開放的表現(xiàn)，跟不上時代的潮流等等。各級教育行政部門和學校，比較重視對教師進行職業(yè)道德知識的灌輸和教育，但卻忽視了對教師具體文明禮儀行為的養(yǎng)成教育;比較重視對新教師和年輕教師的入職的基本功教育，但卻忽略了入職時的文明禮儀教育;比較重視老教師和骨干教師的提高培訓;但卻忽視了他們的文明禮儀示范性教育;比較重視對教育政策法規(guī)的培訓教育，但卻忽視文明禮儀對教師情感意志的熏陶;比較注意抓反面的典型警示教育，但卻不注意樹立正面的榜樣示范教育。就其學生和學生家長而言，評價教師比較注重教師的教學能力，但卻忽視教師的文明禮儀教養(yǎng)。由于各環(huán)節(jié)、各部門在對教師文明禮儀養(yǎng)成教育上沒有統(tǒng)一思想，達成共識，全社會沒有形成教師文明禮儀教育的氛圍，致使教師文明禮儀素養(yǎng)缺失。
2、價值取向的傾斜是教師文明禮儀素養(yǎng)缺失的直接原因。長期以來，學校形成了重智育輕德育的不良現(xiàn)象，從過去的“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國熱”、“電腦熱”，人們在意識中看重的是知識、是分數(shù)。教師能讓學生考高分，就是好教師。評職、晉級，看重的是教學成績;評選“先進教師”、“模范教師”、“骨干教師”，看的還是教學成績。一個教師只要能讓學生考高分，就能“一俊遮百丑”，各種榮譽、表彰獎勵接蹱而來。而文明禮儀方面的表現(xiàn)，不論教師做得再好，要么認為是你應該做的，反倒認為你沒有其他本事，根本忽略其對學生的人格價值的影響作用。而社會和教育行政部門，往往對學校的評價考核簡單化，動輒以考試分數(shù)、升學率來評判一所學校的優(yōu)劣和辦學水平的高低，很少發(fā)現(xiàn)一些學校對教師文明禮儀行為的評判，在客觀上造成學?？己私處熤豢唇虒W成績，只看考試分數(shù)。教師文明禮儀行為的優(yōu)劣及作用，很難在教師工作的評價中反映出來，其實不然，一個能在儀容儀表，言行舉止方面做得好的教師對學生的積極影響作用遠遠不亞于他對一般學科知識的傳授作用。
3、規(guī)范要求的不統(tǒng)一是教師文明禮儀素養(yǎng)缺失的外部原因。當前，對教師文明禮儀的教育目標和標準，全國缺乏統(tǒng)一的要求。各省不一樣，各縣不一樣，各校也不一樣;去年和今年的要求也不一樣。往往隨著領導人的變化，要求和標準也不斷地變化。由于沒有統(tǒng)一明確的標準，就容易使教師文明禮儀的教育工作浮在表面，很難長期深入地開展下去。所倡導的文明禮儀規(guī)范總是變來變去，就容易使教師滋生浮躁的情緒和急功近利的作風，把文明禮儀的養(yǎng)成教育當成形象工作、政績工作，這樣處于“他律階段”的短期道德行為，一旦脫離了外在的控制，很容易退到最初的狀態(tài)。
4、學校、家庭、社會對文明禮儀的要求不統(tǒng)一是教師文明素養(yǎng)不高的客觀原因。一般而言，教師在學校內部這個特殊的環(huán)境中，基本上能自覺做到講文明禮儀。但在多元話的當代社會，在主流思想占據(jù)意識形態(tài)的同時，各種灰色的、黃色的思潮，各種說不清道不明的價值取向，燈紅酒綠、聲色犬馬的物質生活，在社會上仍然大行其道，不斷地沖擊著教師的思想和神經(jīng)。而廣大教師特別是80后、90后的青年教師，社會生活迅速擴展，再不是學校、家庭兩點一線，他們的生活領域擴展到了社會的方方面面，各個角落。學校對教師的文明禮儀教育雖然側重于正面教育，灌輸?shù)氖钦?、善、美的東西，而教師在家庭和社會方面而面對的是光怪陸離、紛繁復雜的社會現(xiàn)象，感到學校灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操是多么的脆弱，不堪一擊，因此也就常常出現(xiàn)部分教師走出校園后，在家庭和社會上做出有違師德的事來，在社會上產(chǎn)生不良的影響，大失教育的形象。
5、教師入職門檻過低是教師文明禮儀素養(yǎng)缺失的歷史和政策原因。長期以來，教師待遇偏低，優(yōu)秀高中畢業(yè)生不愿報考師范院校，客觀上造成教師的來源就先天不足，而教育行政部門對教師資格的認定過寬過松，使部分本身意志品質情感就有缺憾的人具備了教師資格，往往是熟視無睹。近些年來教師隊伍中有不少優(yōu)秀人才的流失，使得學校又不得不在社會上聘請大量的既不具備基本學歷又沒有教師資格的人員充當學校的代課教師和臨時教學人員，而國家為補充師資和解決歷史遺留問題，又將大量的代課教師轉為正式教師，就使得整個教師隊伍數(shù)量不足，質量不高，特別是西部貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)尤為突出，而學校對這些教師的培訓方面往往只是學歷的培訓和教學技能的培訓，卻對文明禮儀的養(yǎng)成教育則處于不管不問。
二、提高教師文明禮儀素養(yǎng)的方法和途徑。
1.提高認識，建立完整系統(tǒng)的教師文明禮儀養(yǎng)成教育的體系。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師不僅是學生知識的傳播者，更是學生靈魂的塑造者。應把教師文明禮儀的養(yǎng)成教育納入師德教育的體系中。各級教育行政部門，各級各類學校要明確制訂和規(guī)范教師文明禮儀養(yǎng)成教育的標準、方法、考核措施，要把教師文明禮儀的水平提升作為認定教師資格最基本的條件。廣大教師必須明確教師禮儀修養(yǎng)，不僅是教師自尊自律的基本要求，更重要的是關系到學生的個人成長，關系到整個國家和民族的禮儀素養(yǎng)和文明程度。學校要反復引導加強對教師文明禮儀的知識的培訓，不斷強化教師的文明禮儀意識。只有教育行政部門、學校、教師，都從思想上重視教師文明禮儀的養(yǎng)成教育，才能在社會形成了良好文明禮儀氛圍，教師文明禮儀的教育工作才會滲透到學校工作的各個環(huán)節(jié)，才會滲透到教師的正常教學工作中，體現(xiàn)在教師生活的方方面面，促進學生的健康成長。
2、建立對教師科學的評價體系。教育行政部門和學校，必須認真貫徹落實中共中央制訂的《公民道德建設實施綱要》、教育部頒布的《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《中小學文明禮儀教育做得綱要》，切實改變重智輕德的錯誤傾向，堅決反對用分數(shù)、用考試成績作為唯一的標準來衡量評價教師優(yōu)劣的做法。要廣泛聽取學生、家長和社會的意見，切實考查教師的工作態(tài)度，履職情況和對學生知、情、意的正面影響，建立全面科學的教師評優(yōu)晉級考核體系，把教師文明禮儀養(yǎng)成教育的水平作為評價教師的重要標準之一。要大力宣傳教師文明禮儀教育模范人物的事跡，公開鞭撻教師中不講文明禮儀的不良行為，在全社會形成文明禮儀的良好氛圍，引導教師健康全面發(fā)展，樹立良好的教師形象，做學生的榜樣，做社會的表率。
3、建立常規(guī)的教師文明禮儀教育培訓體系。要建立教師文明教育培訓的標準、教材、方法、措施。要制訂教師文明禮儀培訓的規(guī)劃，建立文明禮儀培訓基地，加強教師文明禮儀教育的科研工作，吸取古今中外教師文明禮儀教育的精華，制訂符合當今社會的具有中國特色的教師文明禮儀的標準。要開發(fā)教師文明禮儀的培訓教材，并納入教師繼續(xù)教育的培訓體系中。師范院校要把教師文明禮儀課作為師范生的必修課，非師范專業(yè)的畢業(yè)的人員報考教師資格考試，必須補修教師文明禮儀課程，要培養(yǎng)高素質的禮儀教師隊伍，常言說，名師出高徒，禮儀成名師。教師的禮儀素養(yǎng)是禮儀教育成敗的關鍵。禮儀教育涉及心理、形象、語言、體態(tài)、人際交流等方方面面的知識和技能，要求教師必須具備文明禮儀厚實的專業(yè)功底、廣博的禮儀知識，嫻熟的禮儀技巧和科學的訓練方式。各級各類學校要下功夫進行培養(yǎng)，并納入學校名師培養(yǎng)計劃的內容之一。各級教育行政部門和學校，要采用多種方式，利用各種場合，培訓教師文明禮儀常識。廣大教師要自覺學習教師文明禮儀常識，并把它作為提高自己綜合素質必不可少的手段。要堅持學以致用，在日常學習、生活和工作中，自覺堅持教師文明禮儀的標準，做到在學校、家庭、社會一個樣;校內校外一個樣，始終保持人民教師良好的文明禮儀形象。
總之，加強教師文明禮儀的養(yǎng)成教育，不僅是我國教育事業(yè)改革發(fā)展的需要，也是教師職業(yè)道德建設的必然要求，它不僅關系著教育事業(yè)的成敗，更關系著一個民族文明程度的高低。我們要從振興民族、提升整個中華民族素質的高度，對教師文明禮儀的養(yǎng)成教育作出必要培訓的統(tǒng)籌規(guī)劃內容，作為教師的繼續(xù)教育的必修課程，只有把文明禮儀教育從教師抓起，才能從真真意義上落實從娃娃抓起，從而更好地貫徹實施《中小學生文明禮儀教育指導綱要》，否則，仍是打雷吹風不下雨。
師德與禮儀心得體會篇七
禮儀是社會交往中的一種行為準則，也是一種文明風尚。作為一名從事教育工作的師者，要提倡良好的師德師風，以身作則，才能更好地引領學生走向正確的道路。在多年的從教過程中，我深深體會到了禮儀師德師風的重要性，并從中獲得了許多心得體會。以下是我對“禮儀師德師風”的一些思考和感悟。
首先，我認為作為一名教育工作者，必須具備良好的禮儀修養(yǎng)。在與學生及家長的交往中，待人以禮是我一直以來的原則。我始終保持微笑，并以真誠的態(tài)度對待每一個人。在學生面前，我保持適度的親和力，不僅教學內容要富有吸引力，還要注意言傳身教。例如，上課前我會主動向學生問候，了解他們的情況，并在課堂上給予學生充分的關注和積極的肯定。與家長接觸時，我注重細節(jié)，尊重他們的意見，虛心傾聽。這樣的做法，在學生和家長中樹立了良好的形象，也為我贏得了他們的尊敬和信任。
其次，作為一名師者，我深知師德的重要性。教育工作的本質是育人，而育人的核心是教師的道德修養(yǎng)。我始終把自己放在學生的角度去思考問題，在處理學生之間的糾紛時要公正、客觀，不能有偏差。同時，我也意識到必須以身作則，做學生們的榜樣。因此，我注重自己的修身養(yǎng)性，以正確的價值觀引領學生。我相信只有做到誠實守信、正直寬厚，才能向學生灌輸正確的價值觀念。教育工作是一個長期的過程，只有腳踏實地、真心實意地去做，才能贏得學生的尊敬和愛戴。
再次，師風是教育的靈魂，也是學校的軟實力。一個學校的師風決定了學校的形象和聲譽。作為一名教師，我深感自己的責任重大。我不僅要為人師表，還要注重自身的專業(yè)素養(yǎng)和學識修養(yǎng)。我要不斷學習，提高自己的教學水平，才能更好地服務于學生，更好地實現(xiàn)自己的價值。同時，我也要注重與同事之間的團結和合作，積極參與學校的各項工作，以良好的師風推動學校整體發(fā)展。只有形成良好的師風，學校才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，為社會做出更大的貢獻。
最后，禮儀、師德、師風都是快速發(fā)展的社會中不可或缺的因素。隨著社會的進步，人們對教育工作者的要求也越來越高。面對這樣的社會環(huán)境，作為一名教育工作者，我深知自己的責任和使命。我要不斷提高自己的素質，積極踐行師德，努力做到善于溝通、細心耐心，更好地服務于學生和家長。我相信，只有注重禮儀、踐行師德、營造良好師風，才能更好地引導學生，讓他們在德、智、體、美全面發(fā)展的道路上茁壯成長，成為優(yōu)秀的社會人才。
總之，禮儀、師德、師風是教育工作者必須重視的方面，也是教育事業(yè)取得成功的關鍵因素。作為一名教師，我將始終牢記自己的職責使命，積極踐行師德，更好地引領學生，帶領他們走向光明的未來。同時，我也希望通過自己的努力，影響更多的教育工作者，傳播正能量，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
師德與禮儀心得體會篇八
在我們的社會里，教師作為傳道授業(yè)解惑的職業(yè)，承擔著教育和培養(yǎng)下一代的重要責任。師德禮儀是教師應該具備的基本素養(yǎng)，它涵蓋了教師的言行舉止、面貌儀態(tài)、教學行為等各個方面。通過一段時間的實踐和學習，我深切體會到了師德禮儀常規(guī)的重要性和對教學工作的積極影響。
第二段：主體。
首先，師德禮儀的表現(xiàn)方式：教師的師德禮儀應該體現(xiàn)在言行舉止上，這是每位教師必須重視的方面。我發(fā)現(xiàn)，教師應該言語文明、措辭得體，不粗言穢語，不留惡劣的言辭，給學生樹立一個良好的榜樣。同時，教師還應該注重儀容儀表，穿戴整潔大方，在學生面前給他們一種工整整齊的形象。另外，教師應該注重禮貌待人，尊重他人的人格和權益，平等對待每一個學生。只有通過良好的師德禮儀表達出來的紳士風度，才能夠贏得學生和家長的尊重。
第三段：師德禮儀常規(guī)的應用：作為一名教師，我學到了很多師德禮儀常規(guī)的應用方式。首先，我努力做到“有理由就講理，沒理由就講情”。在學生出現(xiàn)不當行為時，我會冷靜地與他們溝通，告訴他們合理負責的要求，并且給予適當?shù)莫剟詈蛻土P。其次，我注重與學生和家長的溝通，主動與家長交流學生的學習情況和表現(xiàn)。我了解到，與家長的溝通除了可以促進雙方更好地配合學生的教育，也是一種師德禮儀的重要表達。最后，在教學過程中，我注重啟發(fā)學生的思維，不僅是灌輸知識，還要培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力和綜合素質，通過關心學生，合理引導，調動學生學習的積極性。
第四段：師德禮儀常規(guī)的積極影響：師德禮儀常規(guī)的應用，不僅對教育工作起到了積極的影響，還對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生了正面的引導作用。首先，師德禮儀的良好表現(xiàn)，能夠樹立師生關系的良好基礎，使學生更容易接受教師的教育和引導，促進教學質量的提高。其次，師德禮儀的表現(xiàn)方式，能夠使學生受到教師的良好示范，樹立正確的人生觀、價值觀和行為規(guī)范，對學生的品格教育起到了積極的引導作用，為學生的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎。
第五段：結尾。
總之，師德禮儀常規(guī)對于教師來說是非常重要的，它是教師必須具備的基本素養(yǎng)，是教師履行職責和開展教育教學工作的前提和保障。教師要正確認識師德禮儀常規(guī)的重要性，不斷提高自身的師德修養(yǎng)，注重自身的言行舉止，努力做一個有品德有教養(yǎng)的人，不斷提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展。師德禮儀常規(guī)的應用不僅能夠為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，也能夠培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，為學生的未來奠定堅實的基礎。
師德與禮儀心得體會篇九
近期區(qū)教育局組織了師德師風專題片的學習，通過學習使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，下面簡單談談學習體會：
一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
三、孜孜不倦，積極進取有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
四、以身作則、率先垂范教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友?？傊?，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
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師德與禮儀心得體會篇十
第一段：引言（約200字）。
幼師作為學前教育領域的重要一員，承載著培養(yǎng)幼兒良好品德和行為習慣的任務，因此幼師禮儀師德顯得尤為重要。通過多年的教育實踐，我深刻認識到幼師禮儀師德不僅對學生的成長起著巨大的推動作用，也對教師自身的職業(yè)發(fā)展有著重要影響。在此分享我作為幼師的心得體會。
第二段：對禮儀的理解與實踐（約300字）。
幼師的形象直接影響著學生對整個學前教育的認知和態(tài)度。因此，我們幼師在日常工作中要注重自己的儀表儀容。整潔的衣著、干凈的指甲、整齊的發(fā)型等等，都是對學生的一種示范和激勵。除了外在的形象，作為幼師，我們要注重內在的禮儀素養(yǎng)。言行舉止要體現(xiàn)尊重和關愛，待人親切和善良，始終保持良好的教師形象。在班級里，我經(jīng)常和學生進行互動交流，通過言辭和行動傳遞正能量，讓學生對自己產(chǎn)生親近感和依賴感。這樣的實踐不僅能幫助學生培養(yǎng)良好的行為習慣，還能讓他們更愿意接受教育和提高自身的素質。
第三段：師德建設的重要性與實踐（約300字）。
作為一名幼師，堅守師德是我職業(yè)生涯中最重要的追求。我始終以身作則，用實際行動教育引導學生，把自己的師德觀念融入到課堂教育中。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的道德情感，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。此外，我注重對學生的平等對待，尊重并珍惜每一個學生的個性和特長，為學生提供公平的學習機會和成長環(huán)境。在與家長的溝通中，我始終保持真誠和耐心，理解并尊重家長的意見和需求，與家長形成良好的合作關系。這種師德實踐在促進了學生的全面發(fā)展的同時，也為我贏得了學生和家長的認可和尊重。
第四段：師德與職業(yè)發(fā)展的關系（約200字）。
幼師的職業(yè)發(fā)展離不開良好的師德素養(yǎng)。在任教期間，我始終堅持自我反思和學習的態(tài)度，不斷提升自己的教育技能和專業(yè)知識，不斷完善自己的教育理念和方法。積極參加教育培訓和學術交流，不斷吸收先進的教育理念和教學策略，為教學實踐提供有益的借鑒和參考。這種不斷提升的追求，使我成為了班級的工作骨干，也為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信，只有擁有良好的師德素養(yǎng)，才能成為一名合格的幼師，進一步實現(xiàn)職業(yè)的提升。
第五段：結語（約200字）。
在幼師的工作中，幼師禮儀師德是極為重要的素養(yǎng)。通過對禮儀的理解與實踐，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣和自律能力；通過師德建設的重要性與實踐，提升了學生的道德情感和價值觀；通過師德與職業(yè)發(fā)展的關系，不斷追求進取，實現(xiàn)了自身的成長和發(fā)展。幼師禮儀師德的實踐不僅能提高學生的素質，也為幼師自身的職業(yè)提升提供了保障與支持。作為一名幼師，我將繼續(xù)努力，堅守師德，為幼兒教育事業(yè)貢獻自己的力量。
師德與禮儀心得體會篇十一
作為一名禮儀師，我深知自己肩負著傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的使命。而作為一名教師，更應該以身作則，在日常言行中展現(xiàn)出良好的師德師風。每次上課，我都會先對自己進行要求和規(guī)范，從打扮、儀態(tài)到教學舉止，都力求做到得體、大方。我相信，在我自己的學生和與我有接觸的人們眼中，一位合格的禮儀師是不僅以規(guī)范自己，更要以身教他人的。
第二段：待人寬容謙和。
師者，以身作則以外，更要以心待人。在與學生的相處中，我始終保持著謙卑的態(tài)度。不管是學生犯錯還是有困難，我都能以寬容的心態(tài)與他們進行交流與溝通。因為我明白，教育不僅僅關乎知識的傳遞，更要關乎學生的成長。只有在寬容的環(huán)境中，學生們才能安心學習，敢于表達自己的觀點，同時也能從自己的錯誤中吸取教訓。在以寬容待人的過程中，我也不斷提醒自己要保持謙和，不傲慢，不自以為是。我相信，謙和的師風會使學生感受到尊重和關愛，更能激發(fā)他們去積極追求自己的夢想。
第三段：言行一致。
“言教不如身教”，我曾經(jīng)讀過這樣一句名言，深為其深刻的內涵所折服。作為一名禮儀師，我深知言行一致的重要性。在我上課的時候，不僅僅要給學生充分的傳遞知識，更要將自己的行為和言論與所教授的內容一致。比如，在傳授儀仗禮儀的時候，我要親自示范并且嚴格要求學生按照規(guī)定動作進行演練，這樣才能使學生明白應該如何正確地行禮。同時，在處理日常事務中，我也始終保持態(tài)度一致，與學生們交往時端莊、和藹。我相信，一次次的言行一致，會進一步鞏固學生對我?guī)煹聨燂L的認可，也會激發(fā)他們向著正確的方向前進。
第四段：團隊合作與協(xié)調。
作為一名禮儀師，我不僅要獨當一面，更要在團隊中發(fā)揮自己的作用，與他人共同合作。在團隊合作中，我始終保持良好的溝通與協(xié)調。我相信，一個團隊的成功除了個人能力之外，更重要的是團隊成員之間的默契和協(xié)作。在協(xié)作過程中，我不僅僅會聽取他人的建議，更會尊重每一個人的意見。我相信，通過團隊合作，每個成員都可以在交流與交流中不斷進步，激發(fā)出他們更大的潛力。
第五段：提升自己，不斷學習。
作為一名禮儀師，我明白只有不斷提升自己，才能不斷適應社會的變革和發(fā)展。在教學工作中，我不僅要關注傳統(tǒng)的禮儀文化，更要學習和了解當今的社會風氣和文化發(fā)展趨勢。我每天都會閱讀相關的書籍、雜志和報紙，積極參與專業(yè)培訓和學術研討會。同時，我也希望通過與學生的互動和交流，了解他們的需求和反饋，以便更好地改進自己的教學方法和方式。我相信，只有不斷學習，才能成就更好的自己，也為學生提供更優(yōu)質的教學服務。
總結：
在這段時間的師德師風的實踐中，我深深體會到了身教、寬容待人、言行一致、團隊合作和學習提升的重要性。作為一名禮儀師，我將始終堅守良好的師德師風，在各個方面保持高標準、高要求，與學生共同成長，為傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化貢獻自己的力量。
師德與禮儀心得體會篇十二
7月8日，我在進修學校參加了“暑假教師禮儀培訓”，兩位年輕漂亮的女教師之形象以及她們精心制作的多媒體課件均給我留下了很深刻的印象。這次培訓圍繞教師的個人禮儀、行為規(guī)范等進行了詳細的講解，分別從教師的儀容、儀表、儀態(tài)，具體到坐姿、站姿、走姿、蹲姿和語言等逐一進行了示范、訓練、檢查、指導和規(guī)范。在培訓中還運用了比賽pk的形式讓老師們興趣盎然，整個活動氣氛活躍，使我們教師受益匪淺。
通過培訓，我不但懂得了許多禮儀知識，還深深地懂得作為一名優(yōu)秀的教師，除了對事業(yè)、對學生滿腔熱情外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的形象。
很清楚地記得馬艷紅老師給我們講解的案例，一位有幾十年教學經(jīng)驗的數(shù)學老師教學成績突出，卻因上課有隨地吐痰的行為而得不到學生的尊重，學生也不愿和他溝通。是何原因呢？在我看來，這位老師的行為舉止違背了教師基本禮儀規(guī)范。教師禮儀，是教師從事教育教學活動履行職務時所必須遵守的行為規(guī)范。一位穿著得體，舉止文明的老師會給學生留下美好的印象，反之則會使學生產(chǎn)生反感與厭惡。是這位老師忽視了自身外在形象而使他的教學效率下降。
這個案例帶給我深深的思考：教師的形象不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現(xiàn)在外在的言談舉止上。內外兼修、以身作則，才能起到人格感召的作用。因此，我應該從以下幾方面努力完善自己。
1、穿著得體。一個教師的穿著是否得體，打扮是否適宜，外觀上能否講究個人衛(wèi)生，將直接影響著他在學生心目中的形象。今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業(yè)特點相吻合，穿著大方得體，干凈整潔，不濃妝艷抹，做到既美觀又大方。
2、舉止端莊。我認為應該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己。在我看來，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也有損教師的形象。所以，我今后要求自己做到表情友善、教態(tài)自然；坐有坐姿、站有站相，努力做好學生的榜樣。只有這樣，一個完美的教師形象才能聳于學生面前，才能正確有效地發(fā)揮教師言傳身教的作用，促進學生的進步和成長。
3、語言文雅。語言是一個人文明程度的表現(xiàn)。教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素，教師就要用醇美的語言去觸動學生的心弦，給學生以美的享受。教師更是學生的一面鏡子，學生每時每刻都在進行對照。因此，教師的語言必須規(guī)范、準確、生動。還要做到語氣平靜，態(tài)度溫和，幽默風趣。我會努力運用語言的力量激發(fā)學生的求知欲，撥動學生的上進心，把知識和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同后，再指導其行為，以加強自己的人格素質。
“身教重于言教”、“教養(yǎng)體現(xiàn)于細節(jié)”為了祖國的未來，讓我們從每一個細節(jié)做起，用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規(guī)范言行，加強禮儀上的學習，做名副其實的老師，做學生喜歡的老師。
師德與禮儀心得體會篇十三
師德禮儀是教師在教育教學活動中所展現(xiàn)的道德規(guī)范和儀表形象，它關系到教師在學生心中的形象和影響力。作為一名教師，我深深認識到師德禮儀對于培養(yǎng)學生健康成長、樹立正確價值觀的重要性。通過實踐和思考，我對師德禮儀有了一些新的體會和心得。
首先，作為一名教師要具備良好的師德。師德是教育工作者具有的高尚品質和道德規(guī)范。教師要有良好的師德，就需要具備正確的教育觀念和職業(yè)操守。教育觀念是教師對學生的教育目標和方法的認識和要求，它影響著教師的行為方式和態(tài)度。教師要樹立正確的教育觀念，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生健康成長。職業(yè)操守是教師在教學中應該遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師要嚴格遵守職業(yè)操守，不得違背教育規(guī)律和學生利益，要恪守教學誠信，尊重學生的人格尊嚴，保護學生的權益。
其次，教師的儀表形象也是師德禮儀的重要內容。教師的儀表形象不僅包括外貌形象，還包括言談舉止和穿著打扮等方面。外貌整潔、衣冠楚楚、慈眉善目的教師給學生留下深刻的印象，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習風氣。言談舉止是一個人的語言和舉止表現(xiàn)，教師要講究說話禮貌、語言文明，用自己的言行影響學生，塑造正確的價值取向。穿著打扮要體現(xiàn)教師的職業(yè)特色和身份，既要得體大方，又不能過于豪華和浮華，以免對學生產(chǎn)生消極影響。
另外，教師在教學中應當遵循師道尊嚴。教師是學生的引路人，教學是教師展示自己才華和智慧的舞臺。教師應該樹立師道尊嚴的意識，對待學生要和藹可親，對待教學也要嚴肅認真。在課堂上，教師應該按時到達教室，準備充分，講課內容精心安排，對待學生提問要尊重和鼓勵，不輕易否定學生的回答，要以引導的方式幫助學生思考和解決問題。此外，教師還要嚴格要求自己，在學生面前要起到表率的作用。如果教師自己都不能做到榜樣的力量，那么就無法很好地教育和引導學生，更無法要求學生做到。
最后，教師要與人為善，注重與學生和家長的溝通。教師與學生和家長之間的良好溝通是保持教師形象的重要環(huán)節(jié)。教師與學生要建立良好的互動關系，關注學生的成長和問題，給予學生必要的關愛和幫助。家長是學生成長的重要支持者和監(jiān)護人，教師要積極與家長進行溝通，及時向家長了解學生在學校的表現(xiàn)和問題，與家長共同合作，促使學生健康成長。
總之，作為一名教師，要時刻牢記自己的師德使命，不斷完善自己的師德禮儀。良好的師德禮儀是教師尊重學生、關愛學生、引導學生的重要基礎，只有具備了良好的師德禮儀，教師才能成為學生學習和成長的引路人，為學生樹立起正確的人生觀和價值觀。只有教師們共同努力，不斷提升自己的師德師風，才能建設一個和諧、積極向上的教育環(huán)境，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才作出貢獻。
師德與禮儀心得體會篇十四
為了加強師德師風建設，我校組織教師學習金教授主講的教師禮儀，使我對教師禮儀有了新的認識。
我以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。其中在業(yè)務素質上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生；第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。
通過教師禮儀的學習，我認為素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導和明星們。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
統(tǒng)一的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質？就是良好的.個性。良好個性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界?！笔前?。人民教師，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。
教師的教學水平和內在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生，美化他們的心靈，否則，也可能污染他們純潔的靈魂。
具體來說，我認為，良好的教師禮儀應從以下幾點體現(xiàn)：在不斷提高業(yè)務素質的同時，應關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻；關心學生的思想道德狀況，言行謹慎，在課堂上或公共場所不講一些不利于學生健康成長的言論和觀點；有工作責任心，安心本職工作，重視校內課堂教學；有進取精神，注重獲取新的知識，不斷鉆研業(yè)務；加強學術道德修養(yǎng)，心態(tài)平和，治學嚴謹。所有的一切都表明，我們現(xiàn)在非常重視良好師德師風的塑造，也意識到目前在教師隊伍中存在的問題?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須自己首先是個明明白白的人。
通過這次教師禮儀的集中學習，在以后的工作中我要更進一步及時掌握黨的工作重點方針。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想硬。
師德與禮儀心得體會篇十五
師德禮儀是教師職業(yè)道德的核心要求，是教師職業(yè)道德的重要內容。作為一名教師，我深有體會地認識到師德禮儀的重要性。在長期的教學實踐中，我不斷總結、反思、學習，逐漸形成了自己的一些心得體會。
第一段：師德的意義與作用。
師德是教師職業(yè)道德的基石，是教師立身、立命、立業(yè)之本。教師的師德水平關系到教師在學校和社會中的形象和地位，也關系到學生的健康成長?！敖虝?，為人師表”，作為教師，我們不僅要具備扎實的教學能力，更要注重培養(yǎng)學生良好的道德品質。有良好的師德不僅能夠樹立學生正確的價值觀和世界觀，也能夠影響學生的自身發(fā)展，為社會做出更大貢獻。
第二段：師德具體體現(xiàn)在哪些方面。
師德禮儀作為師德的一部分，在教師的日常工作中具有重要的作用。教師在教育教學活動中要以身作則，做到教育教學實事求是、盡責、公正，不做高高在上的“知識輸出機器”，而是積極與學生交流、幫助學生解決問題，做到身教重于言教。此外，教師還應時刻保持謙虛、謙讓，不以權利和地位對待學生和同事。同時，對待學生，教師要嚴格要求自己，做到言傳身教，不以形式主義掩蓋實質。通過細心關注學生的需求，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境與氛圍。師生關系的建立不僅僅是知識的傳授，更是一種情感的交流和塑造。
第三段：師德禮儀的實施難點與解決方法。
盡管師德禮儀的要求很高，但實施起來并不容易。教師在工作中會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，有時會產(chǎn)生消極情緒，也會受到各種干擾和影響。如何在這樣的環(huán)境下堅持師德禮儀的原則，是一個值得思考的問題。我認為，教師應該保持積極樂觀的心態(tài)，用心培養(yǎng)自己的情感修養(yǎng)和自我認知，通過加強自身的學習和提升，不斷完善自己的教育教學能力，提高師德意識，才能更好地踐行師德禮儀。
第四段：師德禮儀的培養(yǎng)與提升。
師德禮儀的培養(yǎng)是一個持續(xù)不斷的過程。教師應該通過自我反思、自我修養(yǎng)、自我教育來提升自己的師德禮儀。我曾通過閱讀教育理論、職業(yè)道德的相關書籍，參加教師培訓、座談會等各種教育學習活動，一方面提高自身的綜合素質，另一方面也增強了對師德禮儀的認識。此外，教師還應積極參與集體活動、交流分享，與同行相互學習、交流經(jīng)驗，從而不斷提升師德的實踐能力。
第五段：展望與總結。
師德禮儀體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的內涵與標準，是教師工作的重要內容。教師要堅守職業(yè)道德的底線，不斷提升自己的師德水平，在教育教學活動中以身作則，做學生的良師益友。師德禮儀也是一個動態(tài)不斷完善的過程，只有不斷地總結經(jīng)驗和教訓，提高自身素質，才能更好地開展教育工作，為學生成長成才貢獻自己的力量。
通過對師德禮儀的思考與實踐，我不斷體悟到師德禮儀的重要意義，更加深刻地認識到作為一名教師所擔當?shù)呢熑闻c使命。我將始終堅守師德的底線，持之以恒地學習與提升，用自己的實際行動來踐行師德禮儀的要求，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國公民做出應有的貢獻。
師德與禮儀心得體會篇十六
第一段：介紹師德禮儀的重要性和影響力（大約200字）。
師德禮儀是作為一名教育工作者應具備的基本素養(yǎng)。它不僅影響著教育教學工作的開展，更深刻地影響了學生的成長和發(fā)展。師德禮儀不僅僅是對學生的尊重和關懷，更體現(xiàn)了教師對待工作和生活的態(tài)度。一個具備高尚師德禮儀的教師，不僅能夠更好地教育學生，還能成為學生心中的榜樣和引路人。
第二段：踐行師德禮儀的意義和方法（大約300字）。
踐行師德禮儀具有深遠的意義。一位心懷師德禮儀的教師，會以身作則，給予學生正確的引導，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀和行為準則。同時，教師的言行舉止也能夠對學生的心理產(chǎn)生積極的影響，給學生營造一個和諧、尊重的學習環(huán)境。踐行師德禮儀的方法可以從日常生活中細節(jié)入手，比如：恪守誠實守信、保持良好的儀容儀表、尊重學生的個人隱私和尊嚴等。更重要的是，教師應時刻保持教育初心，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。
第三段：師德禮儀在教育中的應用和實踐（大約400字）。
師德禮儀在教育中的應用和實踐是教師職業(yè)的核心。首先，教師要堅守職業(yè)操守，樹立起正確的師生關系，嚴禁利用職權進行各種形式的權力濫用。同時，教師要注重教育過程中的禮儀，用真誠的語言和微笑來表達對學生的關懷和鼓勵，積極引導學生樹立正確的道德觀念。另外，教師應注重自身的形象和儀表，以良好的儀容儀表給學生樹立起良好的榜樣。此外，教師還應該重視個人言行舉止的規(guī)范化，嚴格要求自己，做到言行一致，言傳身教。
無論在師德禮儀的實踐過程中還是在日常的教育教學中，我深深感受到了師德禮儀的重要性和作用。通過踐行師德禮儀，我與學生之間建立了更深層次的信任和溝通，能夠更好地幫助他們解決問題和提升能力。同時，我也意識到自己在師德禮儀方面還有很多不足和需要改進的地方。我將繼續(xù)提升自身的師德意識和禮儀修養(yǎng)，努力做到言行一致、以身作則，為學生樹立一個良好的榜樣。
第五段：總結師德禮儀的重要性和展望未來（大約200字）。
師德禮儀是每一位教育工作者必須具備的素養(yǎng)。它不僅影響著教育教學工作的開展，更深刻地影響了學生的成長和發(fā)展。通過不斷地踐行師德禮儀，我們能夠塑造良好的師生關系，為學生提供更好的教育環(huán)境。師德禮儀是一種美德，是教育事業(yè)取得成功的關鍵。相信在未來的工作生活中，我們將能夠更加注重師德禮儀的實踐，以實際行動影響和教育每一位學生。
師德與禮儀心得體會篇十七
在放暑假之前，學校組織教師學習了金正昆教授的《教師禮儀》。通過金教授的講解，我深深地感到講究禮儀很重要，人民教師不但要遵循禮儀規(guī)范，而且要嚴格訓練。因為人民教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師，是學生學習、模仿的榜樣。教師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。因此，教師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學生能夠仿效的榜樣。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。偉大的`教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。
我是一名企業(yè)職業(yè)人民教師，作為一名人民人民教師，首先應要有高尚的師德，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。關心和愛護學生，言談舉止不能隨便，要注意形象美、語言美，說話忌粗口，忌訓斥，忌侮辱，忌諷刺，忌妄言亂語?！?/p>
其次，要尊重自己，尊重別人。作為一名人民教師，都希望得到學生的尊重，前提是你要尊重學生。對待學生要擺正自己的位置，與學生平等相處。嚴于律己，寬以待人。要注意人民教師的形象，不做有損人民教師形象和榮譽的事情。人民教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。人民教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。人民教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。與學生平等交流，善于溝通，因材施教，因人施教，有愛心和耐心，這樣才能得到學生的尊重。因為人民教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生，與學生互動時要使用文明語言。
學習了有關人民教師禮儀方面的內容，我認為人民教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：
1、人民教師的行為舉止：
作為教師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。
2、人民教師的言談：
人民教師的教學任務需要語言表達。作為一名人民教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。
3、與學生談話：
談話提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這是一種禮貌，又是對學生的尊重。平等氣氛舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心。在與人談話時，教師的表情要與談話對象、內容協(xié)調一致。
總之，通過學習我懂得了學習禮儀是一門很重要的課程，也是對民族和后代負責的表現(xiàn)，作為人民教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規(guī)范言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高。以上是我這次學習的體會，在以后的工作中我會嚴格要求自己，不斷的學習，不斷的努力，做一名讓家長、學生信賴的人民人民教師。
師德與禮儀心得體會篇十八
觀看中國人民大學教授金正昆主講的《人民教師禮儀》講座后，我懂得了什么是禮儀。人民教師禮儀指導了人民教師在與人交往中，既要尊重別人，更要尊重自己，不僅要有禮，而且要有儀。對學生要“以學生為本”，“嚴以律己，寬以待人”，正確處理好人民教師與學生的關系，人民教師與家長的關系，人民教師與人民教師的關系，也告訴教師要以一顆平常心、平等心和愛心來展示自己的人格魅力，成為學生喜愛的良師益友，成為家長尊重愛戴的好人民教師。
具體說來，人民教師的禮儀主要有以下幾個方面的.內容：
主要包括衣著發(fā)式，修飾打扮等，是人民教師展現(xiàn)在學生面前的外部形態(tài)。日常工作中，對自身的著裝及修飾等方面還是比較注重的。發(fā)型大眾化，年輕精神。衣著服式樸素大方，干凈整齊，協(xié)調得體，做廣大學生的榜樣。
包括坐有坐相、站有立相，行有走相，言有說相，姿態(tài)瀟灑自然。這些表情動作行為習慣等，皆是人民教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài)，要與教育教學過程密切配合。學校要求學生做到的，作為人師表率的，必須首先做到。
人民教師的語言要規(guī)范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。要讓學生知曉做人的基本道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。
人民教師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，平等友愛的新型人際關系的形成。在學生中開展“一張笑臉、一聲致謝、一個問候、一句道歉”的待人接物“四個一”工程活動。人民教師要起好帶頭用，做學生的表率，從而體現(xiàn)人民教師的示范性。
總之，從事了人民教師職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無反顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登.作為一名人民人民教師應加強自身修養(yǎng)，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，為創(chuàng)建和諧社會貢獻一份力量。
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