寫作時要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性。寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和對象。小編為大家搜集了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
十年后的禮物說課稿篇一
禮物是為了表示尊敬或慶賀而贈送的物品。一份花了十年準(zhǔn)備的禮物肯定是特別貴重的，是黃金珠寶還是名車大屋，不管是什么，肯定是一個大大的驚喜。
對達(dá)格妮來說，這是一份最美妙的禮物，它傾注了音樂家十年的心血，捎來了音樂家用樂曲表達(dá)的祝福，是份千金難買的禮物，是體現(xiàn)了信守承諾的高貴品質(zhì)的禮物，是一份流芳百世的尊貴的禮物，使人們更加熱愛生活的禮物。這份禮物時我深深地體會到：信守諾言比金錢更重要。
二、欣賞家。
文中哪些內(nèi)容給予了音樂家愛德華．葛利格創(chuàng)作的靈感。請摘錄下來，并作一個說明。
“秋天，在林間小道上，8歲的金發(fā)小姑娘，帶著籃子到森林中去撿野果?！薄吧直伙L(fēng)吹動時的喧嘩聲，海的咆哮聲，小鳥的鳴叫聲，牧童的笛聲……”
挪威音樂家愛德華?葛利格的作品，多以北歐風(fēng)俗生活或自然景物為題材，可愛的金發(fā)女孩和森林中的聲音，都給了音樂家無窮的創(chuàng)作靈感。樂曲讓達(dá)格妮和所有聽眾仿佛回到了挪威西部的大森林，眼前又再現(xiàn)了大森林的風(fēng)光，激發(fā)起人們對生活的熱愛之情。
三、萬花筒。
選擇一段家喻戶曉的名曲，仔細(xì)欣賞之后，把你聯(lián)想到的寫下來。
曲名：《四季》。
創(chuàng)作者：意大利的安東尼奧.維瓦爾蒂（antoniovivaldi）。
隨感：因為媽媽喜歡《四季》，所以我耳濡目染也喜歡上了它，其中，我最喜歡的樂章是《冬》。你聽：北風(fēng)凜冽，白雪皚皚，冰天雪地，戰(zhàn)栗不止，頓足奔跑路途艱難，牙齒咯咯直打戰(zhàn)；冰上溜，慢慢行，謹(jǐn)防滑倒要小心，忽然急轉(zhuǎn)而摔倒，爬起身來又急跑，不料滑到冰窟邊；熊熊爐火暖身心，室外雨雪下不停。作曲家配上了充滿生活的情趣的文字，起到“畫外音”、“解說詞”的作用。精致、優(yōu)雅的旋律恬靜優(yōu)美，猶如在冬季的寒風(fēng)中走進(jìn)溫暖的室內(nèi)，坐在火爐旁靜聽?wèi)敉怃罏r的雨聲，感到無比的溫馨和舒適。相信大家親身體味后都會喜歡上這曲家喻戶曉的小提琴名曲。
十年后的禮物說課稿篇二
今天我們學(xué)了《十年后的禮物》這一課，文中的挪威音樂大師愛德華。格里格十年前在林間小道上遇見了守林人的女兒達(dá)格尼，答應(yīng)十年后送她意見很好的禮物，并且真的在十年后用非常奇妙的方式送給她了，達(dá)格尼為此感到非常的幸福和激動。一件十年后的禮物，不僅讓達(dá)格尼體會到了溫暖，更喚起了她對生活的熱愛。
是的，人應(yīng)該以誠信為本。誠信承載了人與人之間的信任，體現(xiàn)了人與人之間的真誠，記載著世間最美的風(fēng)景、故事。誠信猶如夜空中的那輪明月，皎潔明亮；誠信是晨曦中草尖上那滴露珠，閃亮剔透；誠信就像深山里那條小溪，清澈見底；誠信正是人生百花園中最美的那朵鮮花，絢爛耀眼……它值得我們每個人擁有，請您為自己親手種下它！
十年后的禮物說課稿篇三
《十年后的禮物》是小學(xué)語文s版五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。本單元單元以“真誠的心”為主題安排了五篇課文，這五篇課文講的都是誠實守信的故事。力爭通過把握文章的主要內(nèi)容，理解文章蘊含的道理”讓同學(xué)們感悟人類誠實守信的美德?！妒旰蟮亩Y物》這篇課文記敘了挪威音樂大師愛德華—格里格信守諾言的故事，十年前他答應(yīng)送給守林人的女兒達(dá)格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達(dá)格妮，使達(dá)格妮感到無比激動和幸福。
針對課文特點，在第一課時學(xué)習(xí)字詞，初步疏通課文，了解課文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。我把本課第二課時的教學(xué)目標(biāo)定為：
1．有感情地朗讀課文。
2．研讀重點詞句，體會達(dá)格妮的心理變化。
3．感受禮物之珍貴，體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)信守諾言的美德。
教學(xué)重點與難點：
1．重點：研讀重點詞句，體會達(dá)格妮的心理變化。
2．難點：感受禮物之珍貴，體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)信守諾言的美德。
二教學(xué)手段和方法。
在設(shè)計這節(jié)課時我本著以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的設(shè)計理念。以訓(xùn)練為主線，注重朗讀，培養(yǎng)語感。以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點。尊重學(xué)生的獨特感受，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。
1、采用“創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”。創(chuàng)設(shè)送禮物情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再加上隨文的聽音樂讓學(xué)生感受音樂的美妙，從而了解達(dá)格妮心情前后的不同變化及其原因，體會音樂大師格里格信守諾言的美德。
2、采用以讀為主，以讀代講的方法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，充分調(diào)動學(xué)生積極性。例如文中有多處寫到達(dá)格妮意外收到禮物的情景語句，我讓學(xué)生找出來，說一說感受，通過自己的感受對語句的理解，把理解融入朗讀之中，充分尊重學(xué)生主體的前提下，積極引導(dǎo)，點撥，使學(xué)生讀懂課文，充分顯示了教師的主導(dǎo)作用。
3、著眼于培養(yǎng)學(xué)生能力，通過讀、思、說，品，引導(dǎo)學(xué)生去感悟、體驗語文情感的真實。
三教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上課伊始創(chuàng)設(shè)送禮物的環(huán)節(jié)，不但聯(lián)系了本科內(nèi)容同時又大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生以想象空間?；仡櫿n文復(fù)述主要內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生語言組織能力，把對文本的已有印象更清晰的展現(xiàn)在腦海中，為即將開始的新課程學(xué)習(xí)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。
（二）走進(jìn)回憶、細(xì)細(xì)品味。
1、大膽想象、說話練習(xí)。
作者回憶十年前的一次相遇，在時間上較為久遠(yuǎn)，要想使同學(xué)們對人物性格把握更準(zhǔn)確，我安排了想象說話這一環(huán)節(jié)，當(dāng)然，這不是空想、亂想，而是有根據(jù)的.想，并把想象中的畫面表演出來，活躍了課堂氛圍，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
2、品文析句、指導(dǎo)朗讀。
本環(huán)節(jié)設(shè)置引讀第5自然段，重點體會這一部分達(dá)格妮的情感變化。通過這種形式的朗讀，然后師生之間交流，使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這樣就體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的："閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知”的要求。
3、小結(jié)課文、點明寫法。
理解插敘的寫法與作用也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。本文在達(dá)格妮于露天音樂會上收到珍貴的禮物中間穿插回憶，運用插敘的寫法使人物的情感變化更為分明，突出了收到禮物后的驚喜和激動，點明了事情發(fā)生的起因。在總結(jié)時，把這些寫作技法為學(xué)生加以清晰的描述，讓學(xué)生有一個明確的認(rèn)識，在寫作中得以恰當(dāng)運用。
（三）回歸現(xiàn)實、體驗情感。
1、音樂熏陶、感同身受。
達(dá)格妮被這意外的禮物陶醉了，沉浸在這優(yōu)美的樂曲中。為了讓學(xué)生更好的體會音樂的美妙，我讓文中的音樂走進(jìn)課堂，學(xué)生邊聽邊想、邊聽邊讀，大大提高了同學(xué)們對這珍貴的禮物的認(rèn)識，同時在這樣的情景中進(jìn)行寫話練習(xí)，將課文的含義進(jìn)行了內(nèi)化和提升，同時主要是培養(yǎng)學(xué)生對語言的積累和運用，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，又開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性才能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展！
2、以讀代講、感悟情感。
文章的最后是達(dá)格妮抑制不住內(nèi)心激動的心情，呼喊出對人間美好真情的感激，這都源于愛德華兌現(xiàn)了十年前對一個小姑娘許下的承諾，源于這蘊含了家鄉(xiāng)聲音的樂曲，所以我安排同學(xué)們以“激情澎湃”“充滿希望”“滿懷自信”的豐富情懷多次朗讀，在縱情的朗讀中體驗情感，以讀代講，讓學(xué)生在充分的讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
（四）總結(jié)全文、升華情感。
愛德華這份珍貴的禮物實際上也讓我們所有聽到音樂的人感受到他通過樂曲送出的祝福，讓我們所有人都擁有了熱愛生活的激情。
課堂接近尾聲，解開禮物的秘密，曾子取信于子的故事，達(dá)到進(jìn)一步理解信守承諾的美好品質(zhì)。
四板書設(shè)計。
這節(jié)課，我和學(xué)生們一起感受到了人間真誠的心，感受到了信守承諾的美好品質(zhì)，我們又一起帶著這樣真誠的心去擁抱美好的生活。設(shè)計教學(xué)時，我努力做到，讓學(xué)生課前有所期待，課堂有所滿足，課后有所回味，品味語言文字，品味真摯情感，讓我們的語文課更有語文味兒。
我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師批評指正。
謝謝大家。
十年后的禮物說課稿篇四
今天，我們學(xué)完了第四單元的課文，其中《十年后的禮物》帶給我的印象尤為深刻。
在這篇課文里給我印象最深刻的人物是愛德華?格里格先生，因為他能兌現(xiàn)自己許下的每一個諾言，更讓人驚訝的是他還能兌現(xiàn)自己十年前許下的諾言，對此，我覺得他是一個十分守信、值得讓人尊敬的人。當(dāng)我讀到馬上準(zhǔn)備要唱歌時，也是我最為驚訝的時候，我很好奇：愛德華?格里格先生怎么能在十年如此漫長的時間里一直記得這個諾言，也為愛德華?格里格先生能想到用歌曲來兌現(xiàn)諾言的聰明才智而暗暗贊嘆，這種精神是難得可貴的。
其實在我們身邊也有許多像愛德華?格里格先生這樣的人，他們都在為實現(xiàn)諾言而努力。但在人群中的絕大部分人都是嘴上說說而已，卻絲毫不為實現(xiàn)諾言做努力，第一種人是可敬的，應(yīng)該受到別人的尊敬；雖然第二種人的做法是不對的，但是只要努力改正，也可以成為第一種人，受到別人的尊敬。
誠信是生活中不可缺少的。如果沒有了它，我們就會沒有美好的明天，我要時時刻刻都要做愛德華?格里格那樣有誠信的人，用行動兌現(xiàn)自己許下的諾言，為我們的明天畫上美麗的藍(lán)圖。
十年后的禮物說課稿篇五
我們學(xué)了《十年后的禮物》這一課，文中的挪威音樂大師愛德華格里格十年前在林間小道上遇見了守林人的女兒達(dá)格尼，答應(yīng)十年后送她意見很好的禮物，并且真的在十年后用非常奇妙的方式送給她了，達(dá)格尼為此感到非常的幸福和激動。一件十年后的禮物，不僅讓達(dá)格尼體會到了溫暖，更喚起了她對生活的熱愛。
是的，人應(yīng)該以誠信為本。誠信承載了人與人之間的信任，體現(xiàn)了人與人之間的真誠，記載著世間最美的風(fēng)景、故事。
十年后的禮物說課稿篇六
今年寒假哥哥送了我一本書，沒想到正是這次讀書活動中的《十年后的禮物》。我一下子被書名吸引住了：什么樣的禮物要十年后才能送出去呢？十年后當(dāng)我成為少年了，這份禮物還會吸引我嗎？帶著這些疑問好奇的開始了尋找“禮物”的旅程。
這本書是由一個個獨立的小故事構(gòu)成的，而且在每篇故事的開頭都有一段引言，幫助我們能更好的讀懂文章。漸漸地我喜歡上了它，原來這些故事都是從語文課本上學(xué)到的知識的擴(kuò)展與延伸，比如：課本中我們懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，這本書就向我們介紹了《森林是綠色的寶庫》、《海龜之死》等詩篇，使我們更加熱愛自然、熱愛生命；從課本中知道了許多科學(xué)家的故事，他們從小刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、善于探索，這本書就告訴我們了“滴水穿石”的道理；課本中我們知道了寫信怎么回事，這本書就介紹了海倫給媽媽寫的感人肺腑的一封信。
其中《十年后的禮物》這個故事最吸引我。故事的主人公達(dá)格妮十年前有著和我一樣的年齡，當(dāng)她十年后親耳聽到音樂大師愛德華?葛利格為她演奏樂曲《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》時，心情無比激動。正如文中說的這是的禮物――對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服，比漂亮的項鏈更珍貴的禮物。
我明白了作者為什么借用十年后的禮物作為書名了。他正是想讓我們在閱讀中擴(kuò)展知識面，積累好詞好句。相信十年后當(dāng)我成為少年時再讀這本書會給我更多的啟示。
十年后的禮物說課稿篇七
今天，我們學(xué)完了第四單元的課文，其中《十年后的禮物》帶給我的印象尤為深刻。
在這篇課文里給我印象最深刻的人物是愛德華·格里格先生，因為他能兌現(xiàn)自己許下的每一個諾言，更讓人驚訝的是他還能兌現(xiàn)自己十年前許下的諾言，對此，我覺得他是一個十分守信、值得讓人尊敬的人。當(dāng)我讀到馬上準(zhǔn)備要唱歌時，也是我最為驚訝的時候，我很好奇：愛德華·格里格先生怎么能在十年如此漫長的時間里一直記得這個諾言，也為愛德華·格里格先生能想到用歌曲來兌現(xiàn)諾言的聰明才智而暗暗贊嘆，這種精神是難得可貴的。
其實在我們身邊也有許多像愛德華·格里格先生這樣的'人，他們都在為實現(xiàn)諾言而努力。但在人群中的絕大部分人都是嘴上說說而已，卻絲毫不為實現(xiàn)諾言做努力，第一種人是可敬的，應(yīng)該受到別人的尊敬；雖然第二種人的做法是不對的，但是只要努力改正，也可以成為第一種人，受到別人的尊敬。
誠信是生活中不可缺少的。如果沒有了它，我們就會沒有美好的明天，我要時時刻刻都要做愛德華·格里格那樣有誠信的人，用行動兌現(xiàn)自己許下的諾言，為我們的明天畫上美麗的藍(lán)圖。
十年后的禮物說課稿篇八
這學(xué)期，我學(xué)習(xí)了音樂大師愛德華寫的文章《十年后的禮物》。格里格信守諾言的品質(zhì)讓我難忘。
《十年后的禮物》主要講述了挪威音樂大師愛德華葛利格的故事，十年前，他許諾給《衛(wèi)報》的.女兒達(dá)格尼一份非常好的禮物。十年后，他給了達(dá)戈尼一份很棒的禮物，這讓達(dá)戈尼感到非常興奮和快樂。讀完這篇文章，我欽佩音樂大師愛德華葛利格信守諾言的高尚品質(zhì)。
我想到了我自己。通常我的朋友邀請我去公園，我經(jīng)常遲到，更不用說和音樂大師愛德華葛利格相比了。此外，在正常情況下，我們以同樣的方式對待事情。我們沒有用心去做。像上次一樣，我答應(yīng)去小紅家玩。然而，我在家看電視，不得不在小紅家等了很長時間。讓我們再來談?wù)剱鄣氯A葛利格。十年前，他許諾給壽林人的女兒達(dá)格尼一份非常好的禮物。十年后，他記起了那次會面，并以一種奇妙的方式把最好的禮物送給了達(dá)格尼。想到這里，我又羞又急。我希望將來我會是一個誠實可信的學(xué)生！
從今天起，我將向愛德華葛利格學(xué)習(xí)，成為一個誠實可靠的人。
十年后的禮物說課稿篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力。
欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。
過程與方法。
研讀文中心理描寫的句子，體會達(dá)格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。
情感與價值觀。
感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會誠信的可貴。
教學(xué)重點：
閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段，體會心理描寫的作用。
教學(xué)難點：
體會含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動與幸福。
教學(xué)課件：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。
2、欣賞樂曲《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》。
二、學(xué)習(xí)課文，體會情感。
（一）、學(xué)習(xí)課文第1--3自然段。
1、如果你就是達(dá)格妮，收到禮物時你會怎樣？那達(dá)格妮的心情又是怎樣的？
2、請同學(xué)們帶著問題默讀課文第1-3自然段。用自己喜歡的符號畫出描寫她當(dāng)時心情的句子。
3、交流出示描寫達(dá)格妮心情的句子：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。
（1）老師讀這句話，學(xué)生把她當(dāng)時動作、表情做出來。
（2）學(xué)生邊讀邊做動作。
（3）能用一個詞來描述達(dá)格妮當(dāng)時的心情嗎？（學(xué)生回答后板書：驚訝）。
（4）引讀：達(dá)格妮驚訝是因為--（報幕人的報幕詞）。
（5）要求扮演報幕人讀報幕詞。
（1）此時，她的心情怎樣呢？（學(xué)生回答后板書：疑惑）。
（2）老師和學(xué)生合作讀這句話。
（3）男女接讀（你們真會讀書，都讀到達(dá)格尼心里去了。）。
（4）全班同學(xué)齊讀以上兩個句子，讀出達(dá)格妮驚訝、充滿疑惑的心情。
過渡：起初，由于心情激動，達(dá)格尼無法靜下心來聽音樂。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。
（2）指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀一讀。
（3）各種聲音交匯成一首美妙的交響樂，達(dá)格妮深深地陶醉了，（板書：沉醉）她在樂曲中還會聽到什么呢？（想象說話）。
（二）、學(xué)習(xí)課文第4-5自然段。
1、學(xué)生默讀第4自然段，找出描寫這個人的動作詞語（提、送），通過這些動作詞語體會人物性格。
2、借助課文插圖，感悟、體會他們的對話情景，并有感情地朗讀。通過朗讀知道這個陌生的城里人向達(dá)格妮許諾十年以后送給她一件很好的禮物。
3、指名讀第5自然段、其他學(xué)生在老師的引導(dǎo)下概括達(dá)格妮的心情變化：（期待-懷疑---失望）。
4、學(xué)生和老師合作讀、感悟達(dá)格妮的心情變化、男女接讀。
5、學(xué)生了解"插敘"在文中的作用--交代了禮物的由來，連接上下文，起到鋪墊作用。在以后的寫作時可根據(jù)需要恰當(dāng)?shù)厥褂?插敘"的方法讓敘述更完整。
（三）、學(xué)習(xí)課文第6-8自然段。
1、四人小組討論交流：為什么這首樂曲超過了華美的衣服、漂亮的項鏈，成了的禮物？（學(xué)生每說一個理由，就帶著自己的體會朗讀，讀出這是的禮物。）。
2、通過學(xué)習(xí)，你體會到到愛德華是個怎樣的人？
3、收到這樣珍貴的禮物，達(dá)格妮聽完樂曲后又有什么表現(xiàn)？
4、屏幕出示：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她歇力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。她從音樂的洪流里感到了音樂家對她的祝福："你是黎明的曙光，你就是幸福。"。
（1）找出描寫達(dá)格妮神態(tài)動作的詞語，從中體會達(dá)格妮的心情？（相機(jī)板書：激動）。
（2）老師范讀、指導(dǎo)用激動的語氣朗讀。
5、得到這樣的祝福達(dá)格妮又有什么舉動？（面對大海高聲說："生活??！我愛你！"）。
6、此時她的心情又是怎樣的？她所陌生的情感指的是什么？（同桌交流）。
7、老師根據(jù)學(xué)生的回答加以匯總：達(dá)格妮這一舉動說明她被大音樂家愛德華？格里格信守承諾的美德深深地感動了（板書：感動），使她產(chǎn)生了對美好生活更加熱愛的思想感情，讓我們深情地高聲喊出（生接讀：生活?。∥覑勰悖。?。
8、讓我們也銘記這美好的人間真情，請同學(xué)們輕輕地說（生接讀：生活啊！我愛你?。?/p>
三、課堂小結(jié)，拓展延伸。
1、學(xué)了這篇課文，你的收獲是什么？
四、布置作業(yè)。
1、把學(xué)完這篇課文后的感想寫下來，字?jǐn)?shù)300字以上。
2、搜集一些自己喜歡的誠信格言，背誦格言。
板書設(shè)計：
音樂家達(dá)格妮。
（信守諾言）十年后。
獻(xiàn)曲（熱愛生活）。
十年后的禮物說課稿篇十
這學(xué)期，我學(xué)習(xí)了音樂大師愛德華寫的文章《十年后的禮物》。格里格信守諾言的品質(zhì)讓我難忘。
《十年后的禮物》主要講述了挪威音樂大師愛德華葛利格的故事，十年前，他許諾給《衛(wèi)報》的女兒達(dá)格尼一份非常好的禮物。十年后，他給了達(dá)戈尼一份很棒的禮物，這讓達(dá)戈尼感到非常興奮和快樂。讀完這篇文章，我欽佩音樂大師愛德華葛利格信守諾言的`高尚品質(zhì)。
我想到了我自己。通常我的朋友邀請我去公園，我經(jīng)常遲到，更不用說和音樂大師愛德華葛利格相比了。此外，在正常情況下，我們以同樣的方式對待事情。我們沒有用心去做。像上次一樣，我答應(yīng)去小紅家玩。然而，我在家看電視，不得不在小紅家等了很長時間。讓我們再來談?wù)剱鄣氯A葛利格。十年前，他許諾給壽林人的女兒達(dá)格尼一份非常好的禮物。十年后，他記起了那次會面，并以一種奇妙的方式把最好的禮物送給了達(dá)格尼。想到這里，我又羞又急。我希望將來我會是一個誠實可信的學(xué)生！
從今天起，我將向愛德華葛利格學(xué)習(xí)，成為一個誠實可靠的人。
十年后的禮物說課稿篇十一
這學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《十年后的禮物》這篇文章，這篇文章中的音樂大師愛德華。格里格信守諾言的品質(zhì)使我終生難忘。
《十年后的禮物》主要講述了挪威的音樂大師愛德華格里格在十年前答應(yīng)送給守林人的女兒達(dá)格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的`方式件禮物送給了達(dá)格妮，使達(dá)格妮感到無比激動和幸福?？戳诉@篇文章，我非常敬佩音樂大師愛德華格里格信守諾言的高尚品質(zhì)。
我想了想自己，平時朋友約我去公園玩，都常常遲到，更不要說與音樂大師愛德華格里格相比了。再說平時，我們對待事情也一樣，沒有用心去做，像上次，我答應(yīng)了去小紅家玩，可是，我卻在家里看電視看過了頭，還得小紅在家苦等了半天。再談?wù)剱鄣氯A格里格吧，他在十年前答應(yīng)送給守林人的女兒達(dá)格妮一件很好的禮物，十年后他還記得這次相遇，用奇妙的方式將的禮物送給了達(dá)格妮。想到這里，我慚愧急了。心想：以后我一定要做一個誠實守信的好學(xué)生！
從今天開始，我要向愛德華格里格學(xué)習(xí)，做一個誠實守信的人。
十年后的禮物說課稿篇十二
寒假哥哥送了我一本書，沒想到正是這次讀書活動中的《十年后的禮物》。我一下子被書名吸引住了：什么樣的禮物要十年后才能送出去呢?十年后當(dāng)我成為少年了，這份禮物還會吸引我嗎?帶著這些疑問好奇的開始了尋找“禮物”的旅程。
這本書是由一個個獨立的小故事構(gòu)成的，而且在每篇故事的開頭都有一段引言，幫助我們能更好的讀懂文章。漸漸地我喜歡上了它，原來這些故事都是從語文課本上學(xué)到的知識的`擴(kuò)展與延伸，比如：課本中我們懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，這本書就向我們介紹了《森林是綠色的寶庫》、《海龜之死》等詩篇，使我們更加熱愛自然、熱愛生命;從課本中知道了許多科學(xué)家的故事，他們從小刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、善于探索，這本書就告訴我們了“滴水穿石”的道理;課本中我們知道了寫信怎么回事，這本書就介紹了海倫給媽媽寫的感人肺腑的一封信。
其中《十年后的禮物》這個故事最吸引我。故事的主人公達(dá)格妮十年前有著和我一樣的年齡，當(dāng)她十年后親耳聽到音樂大師愛德華·葛利格為她演奏樂曲《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》時，心情無比激動。正如文中說的這是的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服，比漂亮的項鏈更珍貴的禮物。
我明白了作者為什么借用十年后的禮物作為書名了。他正是想讓我們在閱讀中擴(kuò)展知識面，積累好詞好句。相信十年后當(dāng)我成為少年時再讀這本書會給我更多的啟示。
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