總結(jié)過去一年的工作，為新的一年制定計劃。寫一篇較為完美的總結(jié)，可以嘗試運用一些技巧，如對比、歸納、分析等。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些寫作上的啟發(fā)和幫助。
名校長個人發(fā)展規(guī)劃篇一
為了履行法制副校長職責(zé)，協(xié)助學(xué)校組織開展對學(xué)生、家長的法制宣傳教育，以提高師生遵紀(jì)守法觀念，提高學(xué)生自我保護意識和依法維權(quán)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進少年兒童健康成長。協(xié)助學(xué)校加強對有不良行為學(xué)生的教育、協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強對學(xué)校綜合治理工作，促進安全文明校園活動建設(shè)。
1、深入開展“法律進學(xué)?！被顒拥膶嵤┓桨浮⑴c制定學(xué)校法制教育規(guī)劃，協(xié)同學(xué)校開設(shè)法制教育課，做到教學(xué)計劃、教材、課時、師資“四落實”。
2、按學(xué)校的計劃對家長、老師、學(xué)生開展法制教育講座，定期帶學(xué)生開展法律學(xué)習(xí)實踐活動。
3、每月到學(xué)校走訪一次，了解學(xué)校的治安情況和周邊治安環(huán)境情況，發(fā)現(xiàn)問題，即時與有關(guān)部門協(xié)調(diào)處理。
4、協(xié)助學(xué)校處理有關(guān)法律有關(guān)事務(wù)，協(xié)助學(xué)校、老師、學(xué)生依法維權(quán)。
5、協(xié)助學(xué)校預(yù)防和遏制不法事件發(fā)生。
6、認(rèn)真抓好青少年法制教育、法制宣傳周、法制宣傳月、法制宣傳日活動。
7、進一步規(guī)范學(xué)校管理，整頓校風(fēng)校紀(jì)、嚴(yán)肅教師工作紀(jì)律嚴(yán)禁教師賭博、酗酒鬧事、體罰、變相體罰學(xué)生、嚴(yán)禁學(xué)生進入“網(wǎng)吧”、“歌舞廳”努力搞好校園“三個”文明建設(shè)。
8、上好法制課，法制副校長給師生每學(xué)期上2次以上普法知識課。
9、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)和“五五”普法要求的公共法律法規(guī)。
10、協(xié)助學(xué)校溝通與社區(qū)、家庭及社會有關(guān)方面的聯(lián)系，促進學(xué)校、家庭、社會“三位一體”法制教育機制的完善。
11、配合政法部門妥善處理在校教師、學(xué)生違法犯罪案件，嚴(yán)肅查處侵害師生合法權(quán)益和侵?jǐn)_校園的事件，對校園內(nèi)發(fā)生的嚴(yán)重違紀(jì)問題，督促和指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)校規(guī)校及妥善處理，維護學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序。
12、各學(xué)校把法制副校長工作情況及效果納入單位依法治校和社會治安綜合治理責(zé)任目標(biāo)進行考核。
1、按學(xué)校教育計劃安排，利用學(xué)校電教設(shè)施給學(xué)生上法制教育課，提高青少年綜合素質(zhì)。
2、結(jié)合“平安校園”創(chuàng)建工作、“為了明天”工程等活動，與相關(guān)部門聯(lián)合行動，加強對學(xué)生依法維護合法權(quán)益的指導(dǎo)。
3、配合學(xué)校慶祝“六·一”兒童節(jié)，與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師共同組織學(xué)生開展有意義、有趣味的法制教育活動，寓教于樂。
4、配合旗普法辦、教育部門、學(xué)校做好“帶法回家”、“大手拉小手”等系列活動。
5、走訪學(xué)校，對個別學(xué)生開展有針對性法律教育，促進其健康成長。開展暑假學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同規(guī)劃本學(xué)期學(xué)校法制教育工作安排，并積極開展學(xué)生開學(xué)安全教育。
6、配合學(xué)校積極開展“家長法制學(xué)?！被顒?，由學(xué)校安排學(xué)生家長統(tǒng)一集中聽取法制講座。
7、組織開展“11.9”消防、道路交通安全法，宣傳教育活動，讓學(xué)生學(xué)會相應(yīng)知識以更好的保護自己，從而為創(chuàng)建平安校園服務(wù)。
9、各校法制副校長加強與旗普法辦聯(lián)系和溝通，所開展的活動務(wù)必于文字形式上報旗普法辦。
10、司法局合同教育局組織法制副校長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、幫助、指導(dǎo)他們開展法制宣傳教育工作，及時發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)典型、交流推廣經(jīng)驗。
11、各學(xué)校將法制副校長工作情況及時反饋，作為考核其工作晉職、晉級和授獎的依據(jù)。
13、各學(xué)校要建立法制副校長工作檔案。
名校長個人發(fā)展規(guī)劃篇二
（一）自身優(yōu)勢：
1、具有較為豐富的基層管理經(jīng)驗和高尚的人格魅力。
在二十多年的教育生涯中，本人先后當(dāng)過小學(xué)教師、教導(dǎo)主任、小學(xué)副校長、幼兒園園長。從干部隊伍建設(shè)到教師專業(yè)發(fā)展，從教育教學(xué)管理到課堂教學(xué)改革，從學(xué)校德育工作到學(xué)生的全面發(fā)展等等自己都積累了一定的經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)了自己駕馭全局的能力，堅定了自己依靠科研和創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的信心。二十多年的教育實踐，既磨煉了自己的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了自己處驚不亂、攻堅克難的能力，這為自己能在不同的工作崗位上順利地創(chuàng)造性開展好各方面工作奠定了基礎(chǔ)。二十多年來，不管在什么工作崗位上，自己都能夠以誠待人，以教師發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本，真心實意地對待每一位教師和學(xué)生，言行舉止注意做廣大師生的表率，努力做讓廣大師生永遠(yuǎn)值得信賴的伙伴和朋友，不斷推動學(xué)校更好更快地發(fā)展。
2、善于學(xué)習(xí)，注重在實踐中不斷提升自我。
酷愛讀書，勤于學(xué)習(xí)。工作之余，自己不僅喜歡閱讀反映古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學(xué)理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學(xué)理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養(yǎng)，升華自己的辦學(xué)理念。同時還特別注意學(xué)習(xí)反映全國各地名校成功的辦學(xué)特色等方面的各種權(quán)威報刊，教育管理水平和教育實踐能力得到了明顯提高。幾十年來，自己特別注重將理論學(xué)習(xí)與教育實踐緊密結(jié)合在一起，邊學(xué)習(xí)邊實踐，不斷用先進的理論和方法指導(dǎo)自己的教育實踐，并在實踐中不斷地豐富自己的理論素養(yǎng)。幾十年來，自己撰寫了大量的理論學(xué)習(xí)筆記，并注意把自己的學(xué)習(xí)收獲和在實踐中取得的成功經(jīng)驗及時地總結(jié)出來，從1997年至今，本人有十多篇教育論文或經(jīng)***報刊上發(fā)表。
3、追求教育理想，具有干事創(chuàng)業(yè)、追求卓越的精神和勇氣。
本人自走上三尺教育講臺的那天起，不管在什么工作崗位上，都把教育工作當(dāng)做一種事業(yè)來追求，殫精竭慮，任勞任怨，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，在一個平凡的工作崗位上，辛勤耕耘，做出了不平凡的業(yè)績?！耙床蛔?，要做就要盡力做得最好！”一直是自己二十多年來的行事風(fēng)格。在工作中，對于學(xué)校管理的各個層面的工作，自己都想做得精致，做得精益求精；始終堅持用教育和科研引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，不斷探索學(xué)校特色發(fā)展之路。“改革創(chuàng)新，追求卓越”一直是自己二十多年來不懈的追求！
（二）自身不足：
1、對教育理論的學(xué)習(xí)顯得雜亂無章，缺乏系統(tǒng)的全面的教育教學(xué)理論知識。
我們知道，沒有科學(xué)理論作指導(dǎo)的實踐都是盲目的實踐。多年來，盡管自己非常重視對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，但由于長期以來自己對理論的學(xué)習(xí)缺乏周密的計劃，理論學(xué)習(xí)顯得雜亂無章，因而頭腦中很難形成系統(tǒng)的全面的教育理論體系。同時，在學(xué)習(xí)中，自己對理論的思考不夠深入，理解得也不夠透徹，而且不能很好地將教育理論與教育實踐有機地結(jié)合起來，不能運用先進的教育理論指導(dǎo)學(xué)校各項教育教學(xué)活動。所有這些都在一定程度上制約著自身教育理論水平的全面提升，學(xué)校發(fā)展的后勁也就因此受到一定的限制。
2、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力有待于進一步增強。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，高效能學(xué)校的校長通常把提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校管理工作的首要目標(biāo)，因此校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力不言而喻應(yīng)成為其核心領(lǐng)導(dǎo)力。長期以來，由于長時間地?fù)?dān)任行政職務(wù)，在日常工作中，自己不能從日常繁雜的行政管理事務(wù)中抽出身來，深入課堂教學(xué)的時間還需增多，對學(xué)科教學(xué)研究得不夠深入，因而指導(dǎo)教學(xué)的能力也就大打折扣，這樣，也就很難理好地引領(lǐng)廣大教師深入開展新課程改革和課堂教學(xué)改革。
（一）努力提升自身能力，真正使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型和創(chuàng)新型名校長。
（二）繼續(xù)推進“科研興?！睉?zhàn)略，努力把學(xué)校辦成區(qū)域內(nèi)有一定特色的品牌學(xué)校和內(nèi)蒙地區(qū)知名學(xué)校。
（三）加強與群組學(xué)校的交流與合作，通過自身學(xué)校的發(fā)展帶動群組學(xué)校共同發(fā)展。
（四）加快信息化數(shù)字化校園建設(shè)進程，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，實現(xiàn)“智慧校園”的目標(biāo)。
1、進一步提升自身的人格魅力，努力做全體教職工干事創(chuàng)業(yè)的楷模。
學(xué)校的發(fā)展，需要校長的引領(lǐng)。而校長的一言一行、一舉一動就是一種無聲的語言，其高尚的人格魅力本身就是一種強大的精神力量。做一名深受廣大師生愛戴的好校長，就要以誠待人，不虛假，不做作，不玩弄權(quán)術(shù)；就要以信取人，恪守信譽，言必信、行必果；就要以情動人，真心實意地對待教師和學(xué)生，關(guān)心他們的疾苦，了解他們的需求；就要以德昭人，胸懷寬廣，作風(fēng)清廉，把教育作為事業(yè)來追求；就要以能服人，具有駕馭全局的能力、凝聚人心的能力、開拓創(chuàng)新的能力；就要嚴(yán)于律己，以身作則，做全校師生行為的楷模。
這就要求自己在日常工作中，加強政治學(xué)習(xí)，不斷提升自己的思想境界，養(yǎng)成良好的行為反思習(xí)慣，及時糾正自身工作中存在的不足，以自己的一身正氣和人格魅力，來培育和造就一支作風(fēng)正派、干事創(chuàng)業(yè)的干部和教師隊伍，努力營造和諧、向上的教師團隊。
2、樹立終身學(xué)習(xí)思想，著力提升自身的教育理論素養(yǎng)，豐富自己的工作實踐經(jīng)驗。
立足于當(dāng)前教育改革與發(fā)展的新形勢，結(jié)合個人工作閱歷，要深入學(xué)習(xí)和研究教育哲學(xué)、教育管理、教學(xué)策略及涉及社會發(fā)展各領(lǐng)域的有關(guān)書籍，將各級各類教育刊物的學(xué)習(xí)與自身的工作實踐密切結(jié)合，使理論學(xué)習(xí)與工作實踐相統(tǒng)一。依托市名校長團隊資源及名校長工作室網(wǎng)絡(luò)研修平臺，積極擴大與市內(nèi)外各名校長加強聯(lián)系，將自己的理論學(xué)習(xí)與市區(qū)、自治區(qū)甚至全國的名校長們的成功經(jīng)驗結(jié)合起來，力爭使自己在較短的時間內(nèi)，博采眾長，在教育理念、辦學(xué)思想以及學(xué)校管理等方面快速提高，并逐步形成自身獨具特色的管理理念和辦學(xué)思想，努力使自己成為一名名副其實的專家型校長。
3、關(guān)注每一位師生的發(fā)展，激發(fā)每一個成員的生命激情。
學(xué)校管理就是管人，管人就要知人，知人必須知心，而要知心就一定要付出真心。因此，今后我將從真心對待每一位教工、真心對待每一位學(xué)生做起，再認(rèn)每一個個體在學(xué)校組織中的角色，層層落實學(xué)校這盤棋中的每個棋子的位置，激發(fā)每個個體的成長發(fā)展欲望，重新架構(gòu)全校上下各個維度的溝通橋梁，從每個學(xué)生、每位教師的發(fā)展角度來思考，創(chuàng)設(shè)高超的人際交往平臺，營造全體師生被承認(rèn)、被尊重、被關(guān)注的積極生活環(huán)境，使教師真正感到工作是自身生活的一部分，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是自己人生的最大樂趣，真正在實踐中使廣大教職員工及每位學(xué)生由“我被管理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙芾怼?。我將按照“抓大?quán)放小權(quán)”原則，打破以往僵化死板的管理形式，探索適合不同部門、不同級部甚至不同班級的有效管理模式，讓要求嚴(yán)格化，使管理科學(xué)化，真正創(chuàng)設(shè)適合每一位師生的自由成長空間。
4、開拓進取，努力做實施素質(zhì)教育的先行者。
作為名校長，要堅持先進的教育思想，堅持科學(xué)的人才觀與質(zhì)量觀，深入探索教書育人的規(guī)律，不斷采取靈活高效的工作方法，在實踐中探索建立起一套科學(xué)的學(xué)校管理與育人機制，堅持“以先進的教育理念指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展，以科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，以規(guī)范的管理制度保障學(xué)校的發(fā)展，以扎實的教育科研支撐學(xué)校發(fā)展”。
當(dāng)前，我自治區(qū)實施素質(zhì)教育盡管已取得了階段性成果，但我們深知，素質(zhì)教育的有效實施已經(jīng)步入攻堅階段，作為名校長，要把實施素質(zhì)教育，真正辦人民群眾滿意的教育，作為自己的第一要務(wù)。為此，今后我將在規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為的基礎(chǔ)上，繼續(xù)牢牢抓住課程改革這個核心，全面落實國家課程方案，加快教育教學(xué)模式改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。認(rèn)真制定具體可行的考核辦法，努力形成有利于促進素質(zhì)教育實施的教師評價管理機制，讓素質(zhì)教育理念深入到每位教師的頭腦，落實到每一項具體的教學(xué)行為中，以高度的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，全身心地投入到新課程的改革中去。
5、解放思想，大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)自身學(xué)校與群組學(xué)校的共同發(fā)展。
作為名校長，必須勇于創(chuàng)新，樂于實踐，以改革家的氣度引領(lǐng)學(xué)校工作，創(chuàng)新工作思路，尋求學(xué)校發(fā)展的突破口。為此，我將在實踐中解放思想，積極探索，大膽創(chuàng)新，要重新審視學(xué)校的管理、育人、教學(xué)、評價機制，深入教育教學(xué)實踐中去，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。以學(xué)校教育教學(xué)改革中遇到的突出問題作為研究課題，組織精兵強將，集中攻關(guān)。繼續(xù)爭取國內(nèi)外教育專家和名校校長對學(xué)校發(fā)展及教育科研進行有針對性的指導(dǎo)。創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新管理體制，創(chuàng)新辦學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。加強對國家、自治區(qū)及市區(qū)級教育課題研究的領(lǐng)導(dǎo)，通過課題研究，更好地促進教師專業(yè)發(fā)展。在實現(xiàn)教師專業(yè)成長、學(xué)生素質(zhì)全面提升和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的目標(biāo)中，走出一條獨具我校特色的教育教學(xué)改革創(chuàng)新之路。
要加強與群組學(xué)校的交流與合作，圍繞課程設(shè)計、課堂改革、制度文化、家校合作、教師發(fā)展、學(xué)生成長、校長提高等維度，不斷進行行動研究，發(fā)現(xiàn)、研究、解決群組學(xué)校和教師個人發(fā)展中的問題，逐步幫助群組學(xué)校構(gòu)建起新課程背景下適合教師和學(xué)生成長的學(xué)?；炯軜?gòu)，實現(xiàn)自身學(xué)校與群組的共同發(fā)展。
卓越的校長并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步；失敗的校長也不見得比別人少做多少，差的是細(xì)節(jié)和落實。在這三年中，以十八大精神為統(tǒng)領(lǐng)，以“努力辦好人民滿意的教育”為指導(dǎo)，以“提升學(xué)校文化，促進學(xué)校特色發(fā)展”為主題，注重細(xì)節(jié)和落實，構(gòu)建校長發(fā)展共同體，充分發(fā)揮名校長的引領(lǐng)作用、不斷加強工作室成員間的團結(jié)合作意識，努力提升校長辦學(xué)的綜合能力，推進學(xué)校的文化建設(shè)和特色發(fā)展建設(shè)進程。
名校長個人發(fā)展規(guī)劃篇三
在我國的西南部，基礎(chǔ)教育相對要落后于東部和北部地區(qū)。我想原因之一是學(xué)校管理者——校長的思想和管理理念相對落后造成的。至此，我們校長要抓住各種培訓(xùn)平臺和學(xué)習(xí)考察的機會，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理知識和先進的管理理念，不斷的儲備自己，讓自己不斷的得到發(fā)展，以成為現(xiàn)代學(xué)校管理的佼佼者。制定個人專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，并為目標(biāo)不懈的努力，使自己成為一名學(xué)習(xí)型、科研型的校長。
蘇霍姆林斯基說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校?！闭\如斯言！校長是學(xué)校的法定代表人，是一所學(xué)校的靈魂，振興教育需要政府的關(guān)懷與支持，教育振興需要教師的敬業(yè)與奉獻，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，首先離不開廣大教師的共同努力，但至關(guān)重要的一步則是取決于校長。所以作為一名校長“終生學(xué)習(xí)”是非常必要的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”這首詩道出了一個樸素的道理，那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。我想作為一名校長就更應(yīng)該對自己的專業(yè)化發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不懈努力，從而成長為一名學(xué)習(xí)型、科研型的優(yōu)秀校長?，F(xiàn)在我從下面幾個方面進行闡釋。
1999年5月參加工作，2009年9月任命為三板橋中學(xué)副校長。
熱愛本職工作，任勞任怨，恪守職責(zé)。在工作中能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，有高度的責(zé)任心。虛心好學(xué)，積極進取，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力把學(xué)到的知識理念應(yīng)用到教學(xué)和學(xué)校管理實踐中去，做到學(xué)以致用。努力提升自身的修養(yǎng)，為人師表，盡心盡責(zé)，力爭成為學(xué)生、家長們心目中的好校長。
通過歷時三年的基地系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強作為校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在導(dǎo)師的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名有影響的專業(yè)型校長。為了達到這一目標(biāo)我做了以下幾個方面的規(guī)劃：
（一）建立建全學(xué)校制度。
作用，使制度“合法化”、“民主化”這樣才能被廣大教職工所認(rèn)同并自覺地遵守。這也是一個校長高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的體現(xiàn)。有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實?？梢哉f，一切制度、規(guī)定，如果沒有檢查和督促，沒有過硬的措施作保證，都將變成一紙空文。
(二)通過各種途徑努力提高個人的管理理論素養(yǎng)。
要做一個好校長必須努力通過各種途徑提高個人的管理理論素養(yǎng)，這就一定要抓住契機，積極參加各種校長專業(yè)培訓(xùn)，同時將學(xué)到的理論用于實踐，讓實踐來充實理論。在實踐中不斷提高、不斷發(fā)展。還可以通過書本學(xué)習(xí)專家名人的優(yōu)秀的管理理念，是自己在學(xué)習(xí)中進一步提高個人的管理理論素質(zhì)修養(yǎng)。
首先，要堅持教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)理論水平。注重自身教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。為了抓好教師的教學(xué)研究理論學(xué)習(xí)，作為校長，他首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀的教師，所以要加強自身學(xué)習(xí)。要把校長對教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，定為工作中的重要內(nèi)容，使自己的教學(xué)研究管理不斷由感性思考躍升為理性思考，豐富和完善自己教學(xué)研究的理論。要帶領(lǐng)教師進行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)的理論，讓教師充分認(rèn)識“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想，尤其強調(diào)確立“學(xué)生為主體”的地位，以調(diào)動學(xué)生積極性、主動性和創(chuàng)造性。對于“教師為主導(dǎo)”，則要求教師精心設(shè)計教學(xué)法活動，積極創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，注重對學(xué)生的“引導(dǎo)”和“點撥”；“訓(xùn)練為主線”則要求教師打破陳舊的課堂教學(xué)模式，積極探究新的有效的教學(xué)方法，重視課堂訓(xùn)練，加強素質(zhì)培養(yǎng)，把著眼點放在訓(xùn)練上，做到優(yōu)化訓(xùn)練，講練結(jié)合，精講精練，形成主線。
同時，鼓勵教師進行課堂研究，按各自選定的教學(xué)研究課題，深入學(xué)習(xí)該課題的有關(guān)教學(xué)理論，使各自的教學(xué)研究具有厚實的理論背景，以保證課題研究的成功。
其次，深入課堂教學(xué)研究，形成教學(xué)研究氛圍。發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，深入課堂教學(xué)。校長應(yīng)善于發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢，參與和引導(dǎo)教師進行學(xué)科課題研究，有利于課堂教學(xué)研究的深入。
總之，在制度管理人的前提下，還要注意人性化的管理，構(gòu)建一個和諧的教師隊伍與教師共同發(fā)展共同進步。以此不斷提高自身的管理能力。
(四)形成個人的管理風(fēng)格.辦好一所學(xué)校特別是辦成一所名校，歸根到底是要進行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強文化建設(shè)，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念，這是一所學(xué)校長期形成的無形資產(chǎn)和寶貴財富，是維系、規(guī)范、凝聚全體教職工的精神紐帶。因此，校長要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀，并且要去其糟粕取其精華、總結(jié)提煉，把其上升為理論，不斷探索適合學(xué)校實際和發(fā)展需求的管理模式，形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)范。
（五）校長要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和抱負(fù)。
學(xué)校管理不能僅僅只停留在制度管理的層面上，也不能僅僅停留在調(diào)動教師積極性的層面上，更不能僅僅滿足于學(xué)生的考分上。作為校長，在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，應(yīng)該考慮學(xué)校如何進一步發(fā)展，如何提高辦學(xué)的層次。用開闊的眼界和抱負(fù)，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校未來的發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)作為辦學(xué)的根本目標(biāo)，使學(xué)生在情感、道德、能力、體魄、精神等方面全面發(fā)展。校長應(yīng)善于提出學(xué)校各個時期的發(fā)展目標(biāo)，并且利用制定目標(biāo)激勵全體師生不斷奮斗、以堅定的信念、鍥而不舍的精神去實現(xiàn)自己的辦學(xué)追求。
１、認(rèn)真總結(jié)和反思自己在管理過程中的實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)經(jīng)驗規(guī)則化、規(guī)則概念化；２、優(yōu)化學(xué)習(xí)，珍惜基地培訓(xùn)的機會，做到顯性學(xué)習(xí)和隱性學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和重點學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的成效；３、強化規(guī)劃，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和自身發(fā)展規(guī)劃的編制和實施過程中，提升教育理念，發(fā)展實踐智慧；４、善于表達，在基地學(xué)習(xí)過程中，勤于思考，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，提高自己的口頭表達和書面表達能力；５、注重實踐，要明確發(fā)展重點和突破口，在實踐中摸索、在摸索中提高，依靠理論又不做理論的“奴隸”。
“千里之行，始于足下”。相信憑著自己進取的心，辛勤的付出，務(wù)實的態(tài)度，定會一步一個腳印，走出一片屬于自己的天地。
1．具有較為豐富的基層管理經(jīng)驗和高尚的人格魅力。
自2002年9月始擔(dān)任行政工作,先后負(fù)責(zé)過學(xué)校后勤工作、德育工作、教學(xué)科研工作,熟悉學(xué)校的各個管理工作的流程,具有較為豐富基層學(xué)校管理經(jīng)驗,且適應(yīng)性較強.不管在什么工作崗位上,自己都能夠以誠待人,以教師發(fā)展為本,以學(xué)生發(fā)展為本,真心實意地對待每一位教師和學(xué)生,以身作則,率先垂范,能團結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能,不斷推動學(xué)校更好更快地發(fā)展.
2．勤于學(xué)習(xí),注重在實踐中不斷提升自我。
3．具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平,能實施一般水平的課程領(lǐng)導(dǎo).
本人參加的省、市、區(qū)各級行政部門的科研課題研究達3項.研究領(lǐng)域有德育、課堂教學(xué)、綜合實踐活動課程等.帶領(lǐng)教師開發(fā)本校特色課程,編制校本教材并實施.
1．長期擔(dān)任行政職務(wù),學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足,指導(dǎo)力打折扣.
２.教育理論的學(xué)習(xí)雜亂無序,未接受過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),沒有很好實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實踐的有效對接.
3.對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高.
4.現(xiàn)時學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)不盡合理,教師中老年化,全校教師平均年齡為41.25歲,30歲以下青年教師只占專任教師數(shù)的3.12%.學(xué)校有一定影響力并能帶領(lǐng)本學(xué)科教師在專業(yè)上獲得發(fā)展的優(yōu)秀教師少,部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,缺乏專業(yè)發(fā)展的意識和主動性.作為引領(lǐng)教師專業(yè)成長,培養(yǎng)名師有較大難度.
5.學(xué)校課程建設(shè)需尋找更多的理論支撐和幫助,需全體教師的積極參與.
目前,“實驗小學(xué)南校區(qū)素養(yǎng)課程”的框架已初步建構(gòu),但對課程的研究尚處于淺表.課程建設(shè)需要得到更加理性的、科學(xué)的論證；課程缺少綱領(lǐng)性政策,課程計劃不夠清晰,課程管理措施、教學(xué)研究、教材開發(fā)等方面研究力度不夠,教師參與研究的積極性尚未完全激發(fā).
2．學(xué)校占地面積80畝,校園環(huán)境比較清凈、優(yōu)美,綠樹婆梭.教學(xué)設(shè)施設(shè)備比較齊全,師生學(xué)習(xí)工作環(huán)境較好.教學(xué)班級數(shù)35個班,平均班級人數(shù)為45人,班級規(guī)模相對較小,有利于開展教育教學(xué)活動,更好落實素質(zhì)教育.德育格局穩(wěn)步發(fā)展.學(xué)校堅持德育首位,堅持多渠道,全方位的育人思想,能以學(xué)生日常行為規(guī)范“十好養(yǎng)正”教育為基礎(chǔ),重視對家庭教育的指導(dǎo)和對學(xué)生心理健康的輔導(dǎo),堅持開展感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生感恩意識和行為.教育科研工作初建成效.目前學(xué)校在德育、教學(xué)、課程建設(shè)、信息技術(shù)等方面共有各級教育部門的立項課題5項,除了校長帶頭做課題研究,一些中層干部和青年教師也成為課題的立項人.
1.淄博市眾多優(yōu)質(zhì)學(xué)校云集,各自都以鮮明的辦學(xué)特色和創(chuàng)新的辦學(xué)實踐給我們帶來挑戰(zhàn).
2.由于公辦學(xué)校人事機制給予學(xué)校的自主權(quán)限有限,學(xué)校教師編制緊張,區(qū)內(nèi)教師少有流動,教師平均年齡逐漸增大,缺少年輕教師補充.各級促進教師競爭發(fā)展的保障機制仍未完善,以致教師個體間的教育理念、專業(yè)水平和工作能力差異導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)水平發(fā)展不平衡和教師個體發(fā)展不平衡.
通過歷時三年的跟隨“譚秀清工作室”團隊的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實踐,提升個人素養(yǎng),拓展辦學(xué)的視野,不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略,增強作為校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力,突破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸因素,促進學(xué)校師生素質(zhì)持續(xù)發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量有新提升.在名校長譚秀清導(dǎo)師的指導(dǎo)和自身的努力下,成長為一名素養(yǎng)高、專業(yè)精、能踐行的校長,有效推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展.
第一年（2018―2019）:反思與定位.通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考,從實際出發(fā),認(rèn)真修訂好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失,制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃,力爭在規(guī)劃制定和實施的過程中反映第一階段“在譚秀清名校長工作室”學(xué)習(xí)的成果；規(guī)劃學(xué)校“十三五”研究課題.
第二年（2019-2020）:行動與提升.通過理論專家授課、教育考察體驗、導(dǎo)師指導(dǎo)、課題研究、校長論壇、撰寫論文以及辦學(xué)思想交流等實踐研修活動,在工作室團隊學(xué)習(xí)共同體的支持和幫助下,提煉學(xué)校的辦學(xué)理念,發(fā)掘自身的辦學(xué)思想,提升校長領(lǐng)導(dǎo)力.
第三年（2020-2021）:凝練與傳播.通過三年的實踐研修活動,更好地完善和提升校長領(lǐng)導(dǎo)力,豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵；總結(jié)、深化前兩年的學(xué)習(xí)成果,立體傳播個人成長帶來的一系列成果,即通過交流發(fā)言、發(fā)表研究成果、傳播學(xué)校辦學(xué)思想、管理理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)成績、品牌效益等,發(fā)揮名校長的輻射引領(lǐng)作用.
三年學(xué)校管理和個人專業(yè)發(fā)展工作及其創(chuàng)新計劃（包括自己從事學(xué)校管理的主要內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)、要達到的工作水平要求、工作方式方法及其改革創(chuàng)新的舉措等）:。
1、潛心學(xué)習(xí),不斷提升自身修養(yǎng).
“吾生也有涯,而知也無涯”,無論什么時候,都不能放松學(xué)習(xí).按照名校長隊伍發(fā)展建議的要求,拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,多讀人文、哲學(xué)方面的書,增加個人的思想、道德、修養(yǎng)、品位和影響力,運用自己的教育智慧,將自己的閱讀心得與同仁分享.
2、建設(shè)專業(yè)化的教師隊伍,提高教育教學(xué)質(zhì)量.
3、構(gòu)建多元課程,促進每一位學(xué)生發(fā)展.
帶領(lǐng)教師成立課程發(fā)展小組,系統(tǒng)規(guī)劃課程,通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等途徑提高教師課程執(zhí)行能力和研發(fā)能力.實施有效教學(xué),落實評價,制定課程研發(fā)獎勵措施.開發(fā)校本課程項目有:（1）感恩教育活動校本課程（2）綜合實踐活動校本課程（3）“十好養(yǎng)正”教育校本課程.
4、開展自主、互助學(xué)習(xí)型課堂的教學(xué)研究活動.
持續(xù)開展淄川區(qū)教體局的課題“小學(xué)生綜合素質(zhì)診斷性評價的研究”.改變師生課堂學(xué)習(xí)的方式,倡導(dǎo)自主、互助、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)能.
5、構(gòu)建“三大”教育工程,奠定學(xué)生做人的基礎(chǔ).
1）養(yǎng)正教育工程。
2）家庭教育工程.
3）書香悅讀教育。
三年課題研究計劃。
預(yù)研究課題:。
《小學(xué)生感恩教育課程體系構(gòu)建及實踐的研究》。
有四點考慮:一是認(rèn)真落實國家三級課程管理的要求,同時充分體現(xiàn)我?！霸谶@里,每一個都重要”辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；二是作為學(xué)科延伸,能拓展國家課程的知識背景,從而更好的促進國家課程學(xué)習(xí)；三是創(chuàng)新德育新思路,讓感恩教育成為德育工作的一項重點內(nèi)容和突破口；四是我校在課題“小學(xué)生感恩行為培養(yǎng)的研究”的基礎(chǔ)上開發(fā)實施感恩教育系列校本課程,可以豐富課題研究的內(nèi)容,拓寬課題研究的渠道.
三年教育經(jīng)典閱讀計劃（包括讀書的時間安排、每年的閱讀量、讀書心得）。
每月至少閱讀教育雜志一本、“譚秀清名校長工作室”推介的教育書籍一本,閱讀書籍包括生活讀本、散文小說以及教育教學(xué)管理書籍等一批,閱讀量達到每年至少10本教育書籍和撰寫讀書心得10篇、教育教學(xué)摘記一本.
三年辦學(xué)思想提煉、發(fā)表出版計劃（包括總結(jié)提煉教科研成果和工作經(jīng)驗的設(shè)想；發(fā)表論文或出版著作的打算等）:。
1.辦學(xué)思想初步提煉.
3.編制實驗小學(xué)南校區(qū)感恩教育校本教材《在感恩中成長》。
4．編制實驗小學(xué)南校區(qū)《十好養(yǎng)正》校本教材.
5.匯編實驗小學(xué)南校區(qū)綜合實踐活動案例集.
6．編制實驗小學(xué)南校區(qū)課外閱讀校本教材.
最近我參加了“國培計劃（20xx）—陜西省鄉(xiāng)村中小學(xué)校長網(wǎng)絡(luò)研修”項目學(xué)習(xí)，我覺得，應(yīng)該利用一切可能的機會深入學(xué)習(xí)學(xué)校管理理論，并與自身實際想結(jié)合，力爭當(dāng)一名合格的校長。具體來說要從這幾點入手。
評價教師，是提高管理效果的重要環(huán)節(jié)。
首先看師德問題，就是看教師平常在教育、教學(xué)中的事業(yè)心、責(zé)任感，實行師德評價一票否決制。所謂學(xué)高為師身正為范，可見師德問題的重要性；其次，看教師的學(xué)識水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。首先學(xué)歷要達標(biāo)，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住分分秒秒充電，不僅向書本學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)、向社會學(xué)習(xí)，而且要經(jīng)常反思，充實自己、完善自我。參加各種培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育，提高自身的學(xué)識水平，還要看他們開展教研教改的能力，進行教育教學(xué)的能力，甚至包含教育教學(xué)業(yè)績；還要說一點就是要看教師的考勤，即對教師工作勤奮狀況的評價，包括教師的出勤情況和工作態(tài)度兩個方面。
這些都可以體現(xiàn)到績效考核中，實行嚴(yán)格考核，多勞多得，鼓勵先進，促進共同發(fā)展。
伴隨實施素質(zhì)教育的大力推進，新課程改革的進一步深化，尤其是面對新的課程要求，校長的工作很大一部分要落實到教研教改上。我所在的學(xué)校是一個只有十幾學(xué)生的教學(xué)點，教師年齡大，科研力量薄弱。目前，我縣教育系統(tǒng)正在進行“高效課堂”教研實踐，作為校長，首先要明白什么是“高效課堂”。高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，基本特征是“自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。衡量課堂高效，一看學(xué)生知識掌握、能力增長和情感、態(tài)度、價值觀的變化程度；二看教學(xué)效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現(xiàn)了少教多學(xué)；三看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程。進行高效課堂實踐的前提是深入學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，學(xué)習(xí)好了《新課標(biāo)》，高效課堂實踐才可能成功。利用教研教改的機會，讓教師自學(xué)新課標(biāo)對于本冊教材的要求，記好學(xué)習(xí)筆記，形成自己的階段收獲。關(guān)于“高效課堂”的實踐，具體的做法是請專家來學(xué)校上示范課，課后專家講解授課方法，教師參與討論，大膽實踐形成自己的高效課堂模式。真正讓每位教師都能成為操作高效課堂的行家里手，大面積提高課堂授課效果。
1.安全工作責(zé)任到人。全體教工簽訂安全工作責(zé)任書，使安全工作責(zé)任到人，安全工作平時由值日領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，值日老師具體負(fù)責(zé)，班主任對本班學(xué)生安全負(fù)總責(zé)，任課教師對課堂安全負(fù)總責(zé)；學(xué)校與學(xué)生、學(xué)生家長簽訂安全責(zé)任書，明確各自的責(zé)任、義務(wù)，確保學(xué)生在校、在家安全。
2.結(jié)合不同時期，對學(xué)生進行相關(guān)的安全教育。如交通安全教育、人身傷害預(yù)防教育、防詐騙教育、防火防溺水教育、午休安全教育等。
1、進一步健全和落實各項管理制度，要按照規(guī)范化辦學(xué)要求，完善學(xué)校財務(wù)、教育、教學(xué)、教師、學(xué)生、后勤、安全等各項管理制度，抓好落實，堅決杜絕“一紙空文”和“墻壁制度”的現(xiàn)象，促進學(xué)校管理科學(xué)化和規(guī)范化。
2、嚴(yán)明財經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范財務(wù)管理。全面實行學(xué)校收費審批公示制、校長負(fù)責(zé)、嚴(yán)格追究制，杜絕一切形式的“亂收費”。校長是治理教育亂收費工作第一責(zé)任人，要加強對各類資金的督查與審計，落實教育經(jīng)費年度審計制度。
3、大力推行校務(wù)公開、財務(wù)公開、政務(wù)公開。凡涉及人、財、物管理及群眾關(guān)心的事情都要向教職工公布，實行陽光操作，進一步形成依法治教、廉潔從教、敬業(yè)愛崗、奮發(fā)向上的良好風(fēng)氣。
關(guān)于學(xué)校管理知識，以上幾點僅是滄海一粟，今后我要不斷拓展自己的知識面，全面學(xué)習(xí)學(xué)校管理知識，大膽實踐，進一步提高自身教育教學(xué)管理能力，盡快成長為一名合格的校長。
為了履行法制副校長職責(zé)，協(xié)助學(xué)校組織開展對學(xué)生、家長的法制宣傳教育，以提高師生遵紀(jì)守法觀念，提高學(xué)生自我保護意識和依法維權(quán)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進少年兒童健康成長。協(xié)助學(xué)校加強對有不良行為學(xué)生的教育、協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強對學(xué)校綜合治理工作，促進安全文明校園活動建設(shè)。
1、深入開展“法律進學(xué)?！被顒拥膶嵤┓桨浮⑴c制定學(xué)校法制教育規(guī)劃，協(xié)同學(xué)校開設(shè)法制教育課，做到教學(xué)計劃、教材、課時、師資“四落實”。
2、按學(xué)校的計劃對家長、老師、學(xué)生開展法制教育講座，定期帶學(xué)生開展法律學(xué)習(xí)實踐活動。
3、每月到學(xué)校走訪一次，了解學(xué)校的治安情況和周邊治安環(huán)境情況，發(fā)現(xiàn)問題，即時與有關(guān)部門協(xié)調(diào)處理。
4、協(xié)助學(xué)校處理有關(guān)法律有關(guān)事務(wù)，協(xié)助學(xué)校、老師、學(xué)生依法維權(quán)。
5、協(xié)助學(xué)校預(yù)防和遏制不法事件發(fā)生。
6、認(rèn)真抓好青少年法制教育、法制宣傳周、法制宣傳月、法制宣傳日活動。
7、進一步規(guī)范學(xué)校管理，整頓校風(fēng)校紀(jì)、嚴(yán)肅教師工作紀(jì)律嚴(yán)禁教師賭博、酗酒鬧事、體罰、變相體罰學(xué)生、嚴(yán)禁學(xué)生進入“網(wǎng)吧”、“歌舞廳”努力搞好校園“三個”文明建設(shè)。
8、上好法制課，法制副校長給師生每學(xué)期上2次以上普法知識課。
9、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)和“五五”普法要求的公共法律法規(guī)。
10、協(xié)助學(xué)校溝通與社區(qū)、家庭及社會有關(guān)方面的聯(lián)系，促進學(xué)校、家庭、社會“三位一體”法制教育機制的完善。
11、配合政法部門妥善處理在校教師、學(xué)生違法犯罪案件，嚴(yán)肅查處侵害師生合法權(quán)益和侵?jǐn)_校園的事件，對校園內(nèi)發(fā)生的嚴(yán)重違紀(jì)問題，督促和指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)校規(guī)校及妥善處理，維護學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序。
12、各學(xué)校把法制副校長工作情況及效果納入單位依法治校和社會治安綜合治理責(zé)任目標(biāo)進行考核。
1、按學(xué)校教育計劃安排，利用學(xué)校電教設(shè)施給學(xué)生上法制教育課，提高青少年綜合素質(zhì)。
2、結(jié)合“平安校園”創(chuàng)建工作、“為了明天”工程等活動，與相關(guān)部門聯(lián)合行動，加強對學(xué)生依法維護合法權(quán)益的指導(dǎo)。
3、配合學(xué)校慶祝“六·一”兒童節(jié)，與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師共同組織學(xué)生開展有意義、有趣味的法制教育活動，寓教于樂。
4、配合旗普法辦、教育部門、學(xué)校做好“帶法回家”、“大手拉小手”等系列活動。
5、走訪學(xué)校，對個別學(xué)生開展有針對性法律教育，促進其健康成長。開展暑假學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同規(guī)劃本學(xué)期學(xué)校法制教育工作安排，并積極開展學(xué)生開學(xué)安全教育。
6、配合學(xué)校積極開展“家長法制學(xué)?！被顒?，由學(xué)校安排學(xué)生家長統(tǒng)一集中聽取法制講座。
7、組織開展“11.9”消防、道路交通安全法，宣傳教育活動，讓學(xué)生學(xué)會相應(yīng)知識以更好的保護自己，從而為創(chuàng)建平安校園服務(wù)。
9、各校法制副校長加強與旗普法辦聯(lián)系和溝通，所開展的活動務(wù)必于文字形式上報旗普法辦。
10、司法局合同教育局組織法制副校長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、幫助、指導(dǎo)他們開展法制宣傳教育工作，及時發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)典型、交流推廣經(jīng)驗。
11、各學(xué)校將法制副校長工作情況及時反饋，作為考核其工作晉職、晉級和授獎的依據(jù)。
13、各學(xué)校要建立法制副校長工作檔案。
１、具有教育教學(xué)管理理論知識，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢；
２、具有豐富的基層學(xué)校教學(xué)與管理經(jīng)驗；
３、能團結(jié)教師和各方力量，發(fā)揮學(xué)校的潛能，提高教學(xué)質(zhì)量；
４、具有一定的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平。
不足之處：
１、各學(xué)科均衡教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，還有待自我修養(yǎng)與提高；
2、對學(xué)校教學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及教學(xué)理念，教學(xué)改革創(chuàng)新意識急需提高。
3、帶領(lǐng)團隊的科研能力還需進一步提高。
規(guī)劃總體發(fā)展目標(biāo)：
通過校長工作室，拜師結(jié)對，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升自己的教育教學(xué)理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強副校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名教學(xué)校長，做好校長的助手和參謀。
1．有較大提高科研能力。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨立主持、扎實有效地開展課題研究，同時帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。每學(xué)年至少有一篇獨立撰寫的教育教學(xué)論文在市級以上刊物發(fā)表。
2．教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運用先進的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校身特色的教學(xué)風(fēng)格。
3．培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點關(guān)心和指導(dǎo)，通過2-3年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。
（1）加強理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨立承擔(dān)一項研究項目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。
（2）開展一項課題研究成長措施，獨立承擔(dān)一項研究項目。
（3）在實踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽30節(jié)研究課，每月寫一篇課堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。
（4）積極參加學(xué)校各項活動，加強教研活動。在努力完成工作室布置的各項工作的同時，積極開展校本教研活動。
（5）通過拜師，學(xué)習(xí)教學(xué)管理經(jīng)驗，參與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略制定和規(guī)劃，做好校長助手與參謀。
第一階段：
通過校長工作室的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，通過拜師結(jié)對子，自修、培訓(xùn)能從實際出發(fā)，認(rèn)真制定好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項教學(xué)管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭在規(guī)劃制定和實施的過程中取得一定成效。
第二階段：
運用學(xué)習(xí)在校長工作室學(xué)習(xí)到成果，實現(xiàn)學(xué)校管理的改進，實現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教科研、教改中積極參與，并積極提出有較高建設(shè)性意見，爭取在我校教學(xué)方面有所突破和發(fā)展。
第三階段：
通過反思、經(jīng)驗總結(jié)，揚長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)，完成實驗報告，達到培訓(xùn)的要求和宗旨。
1、通過一年的交流學(xué)習(xí)，以聽、看、問的方式全面參與xx中學(xué)各項教育教學(xué)活動，全面了解xx中學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校園文化建設(shè)、教育教學(xué)情況、學(xué)校管理特色及管理流程，從中得到經(jīng)驗與借鑒，更新教育觀念、教育理論，提高自身素質(zhì)和管理水平，明確辦學(xué)思想，促進所在學(xué)校各項工作的順利開展，同時與選派單位共建友好學(xué)校。
2、通過參與學(xué)校行政例會、教研組工作會議、各學(xué)科教研組活動、各學(xué)科備課組活動，學(xué)習(xí)其先進經(jīng)驗，兩校資源共享，創(chuàng)造性地運用。掛職鍛煉期間，積極參與各種活動，并做好筆記，寫好研修日志及掛職匯報總結(jié)，并及時高質(zhì)量完成學(xué)校安排的任務(wù)，做到有反思，有總結(jié)，有提高。力求使自己的理論知識能呈現(xiàn)更清晰的脈絡(luò)，使實踐更出成效。
20xx年3月-20xx年3月。
施
1、多觀察，早融入。盡快熟悉xx中學(xué)的基本情況，如教育教學(xué)的主要特色，各教研組的基本情況等，使自己盡快成為xx中學(xué)的一分子。
2、多思考，勤交流。積極融入學(xué)校，積極為學(xué)校工作獻計獻策；要多參加各組的教研活動，還要在教研活動發(fā)表自己的見解，能和各教研組的老師深入進行教研活動，互相借鑒的好的經(jīng)驗，交流好的見解。
4、多參與，重積累。掛職期間xx中學(xué)的各種會議、活動該參加的一定要參加，認(rèn)真記錄，發(fā)表見解。如校本培訓(xùn)、德育和教學(xué)一線的專題會議，各項主題活動，家長會等。
5、多請教，促提高。掛職期間要經(jīng)常與學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)、各處室的老師教研組的老師等多交流，多向其請教，學(xué)習(xí)其好的做法，吸收其好的想法，促自己在各方面工作等方面能力的提高。
6、多整理，實匯報。掛職期間除了完成上級規(guī)定的學(xué)習(xí)外，還要較好地完成掛職期間的匯報課任務(wù)，并為返回學(xué)校后的匯報作準(zhǔn)備。
１、自學(xué)與拜師相結(jié)合。
掛職期間，主動虛心向有管理經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、反思、提升，從實際出發(fā)，制定出切實可行的各類計劃。
２、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。
通過學(xué)習(xí)、體驗、反思、感悟、實踐、理論聯(lián)系實際，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)水平。
3、考察與觀摩相結(jié)合。
通過外出考察、現(xiàn)場觀摩，不斷開拓視野，轉(zhuǎn)變觀念，向更多的名師和管理精英學(xué)習(xí)，獲得更多的工作經(jīng)驗。
1、嚴(yán)格遵守xx中學(xué)的各項紀(jì)律要求，遵守掛職學(xué)校的作息時間及工作流程。
2、從禮儀著裝、言談舉止等方面嚴(yán)格要求自己，注意自身形象。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度要謙虛，主動與校方各管理人員取得聯(lián)系，參與學(xué)校各項活動，體驗生活，團結(jié)同事，協(xié)調(diào)好關(guān)系。
4、業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的教育理論和管理模式，不斷給自己充電，提高管理藝術(shù)和管理水平。
（一）自身優(yōu)勢：
1、具有較為豐富的基層管理經(jīng)驗和高尚的人格魅力。
在二十多年的教育生涯中，本人先后當(dāng)過小學(xué)教師、教導(dǎo)主任、小學(xué)副校長、幼兒園園長。從干部隊伍建設(shè)到教師專業(yè)發(fā)展，從教育教學(xué)管理到課堂教學(xué)改革，從學(xué)校德育工作到學(xué)生的全面發(fā)展等等自己都積累了一定的經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)了自己駕馭全局的能力，堅定了自己依靠科研和創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的信心。二十多年的教育實踐，既磨煉了自己的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了自己處驚不亂、攻堅克難的能力，這為自己能在不同的工作崗位上順利地創(chuàng)造性開展好各方面工作奠定了基礎(chǔ)。二十多年來，不管在什么工作崗位上，自己都能夠以誠待人，以教師發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本，真心實意地對待每一位教師和學(xué)生，言行舉止注意做廣大師生的表率，努力做讓廣大師生永遠(yuǎn)值得信賴的伙伴和朋友，不斷推動學(xué)校更好更快地發(fā)展。
2、善于學(xué)習(xí)，注重在實踐中不斷提升自我。
酷愛讀書，勤于學(xué)習(xí)。工作之余，自己不僅喜歡閱讀反映古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學(xué)理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學(xué)理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養(yǎng)，升華自己的辦學(xué)理念。同時還特別注意學(xué)習(xí)反映全國各地名校成功的辦學(xué)特色等方面的各種權(quán)威報刊，教育管理水平和教育實踐能力得到了明顯提高。幾十年來，自己特別注重將理論學(xué)習(xí)與教育實踐緊密結(jié)合在一起，邊學(xué)習(xí)邊實踐，不斷用先進的理論和方法指導(dǎo)自己的教育實踐，并在實踐中不斷地豐富自己的理論素養(yǎng)。幾十年來，自己撰寫了大量的理論學(xué)習(xí)筆記，并注意把自己的學(xué)習(xí)收獲和在實踐中取得的成功經(jīng)驗及時地總結(jié)出來，從1997年至今，本人有十多篇教育論文或經(jīng)***報刊上發(fā)表。
3、追求教育理想，具有干事創(chuàng)業(yè)、追求卓越的精神和勇氣。
本人自走上三尺教育講臺的那天起，不管在什么工作崗位上，都把教育工作當(dāng)做一種事業(yè)來追求，殫精竭慮，任勞任怨，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，在一個平凡的工作崗位上，辛勤耕耘，做出了不平凡的業(yè)績?！耙床蛔觯鼍鸵M力做得最好！”一直是自己二十多年來的行事風(fēng)格。在工作中，對于學(xué)校管理的各個層面的工作，自己都想做得精致，做得精益求精；始終堅持用教育和科研引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，不斷探索學(xué)校特色發(fā)展之路?！案母飫?chuàng)新，追求卓越”一直是自己二十多年來不懈的追求！
（二）自身不足：
1、對教育理論的學(xué)習(xí)顯得雜亂無章，缺乏系統(tǒng)的全面的教育教學(xué)理論知識。
我們知道，沒有科學(xué)理論作指導(dǎo)的實踐都是盲目的實踐。多年來，盡管自己非常重視對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，但由于長期以來自己對理論的學(xué)習(xí)缺乏周密的計劃，理論學(xué)習(xí)顯得雜亂無章，因而頭腦中很難形成系統(tǒng)的全面的教育理論體系。同時，在學(xué)習(xí)中，自己對理論的思考不夠深入，理解得也不夠透徹，而且不能很好地將教育理論與教育實踐有機地結(jié)合起來，不能運用先進的教育理論指導(dǎo)學(xué)校各項教育教學(xué)活動。所有這些都在一定程度上制約著自身教育理論水平的全面提升，學(xué)校發(fā)展的后勁也就因此受到一定的限制。
2、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力有待于進一步增強。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，高效能學(xué)校的校長通常把提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校管理工作的首要目標(biāo)，因此校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力不言而喻應(yīng)成為其核心領(lǐng)導(dǎo)力。長期以來，由于長時間地?fù)?dān)任行政職務(wù)，在日常工作中，自己不能從日常繁雜的行政管理事務(wù)中抽出身來，深入課堂教學(xué)的時間還需增多，對學(xué)科教學(xué)研究得不夠深入，因而指導(dǎo)教學(xué)的能力也就大打折扣，這樣，也就很難理好地引領(lǐng)廣大教師深入開展新課程改革和課堂教學(xué)改革。
（一）努力提升自身能力，真正使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型和創(chuàng)新型名校長。
（二）繼續(xù)推進“科研興校”戰(zhàn)略，努力把學(xué)校辦成區(qū)域內(nèi)有一定特色的品牌學(xué)校和內(nèi)蒙地區(qū)知名學(xué)校。
（三）加強與群組學(xué)校的交流與合作，通過自身學(xué)校的發(fā)展帶動群組學(xué)校共同發(fā)展。
（四）加快信息化數(shù)字化校園建設(shè)進程，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，實現(xiàn)“智慧校園”的目標(biāo)。
1、進一步提升自身的人格魅力，努力做全體教職工干事創(chuàng)業(yè)的楷模。
學(xué)校的發(fā)展，需要校長的引領(lǐng)。而校長的一言一行、一舉一動就是一種無聲的語言，其高尚的人格魅力本身就是一種強大的精神力量。做一名深受廣大師生愛戴的好校長，就要以誠待人，不虛假，不做作，不玩弄權(quán)術(shù)；就要以信取人，恪守信譽，言必信、行必果；就要以情動人，真心實意地對待教師和學(xué)生，關(guān)心他們的疾苦，了解他們的需求；就要以德昭人，胸懷寬廣，作風(fēng)清廉，把教育作為事業(yè)來追求；就要以能服人，具有駕馭全局的能力、凝聚人心的能力、開拓創(chuàng)新的能力；就要嚴(yán)于律己，以身作則，做全校師生行為的楷模。
這就要求自己在日常工作中，加強政治學(xué)習(xí)，不斷提升自己的思想境界，養(yǎng)成良好的行為反思習(xí)慣，及時糾正自身工作中存在的不足，以自己的一身正氣和人格魅力，來培育和造就一支作風(fēng)正派、干事創(chuàng)業(yè)的干部和教師隊伍，努力營造和諧、向上的教師團隊。
2、樹立終身學(xué)習(xí)思想，著力提升自身的教育理論素養(yǎng)，豐富自己的工作實踐經(jīng)驗。
立足于當(dāng)前教育改革與發(fā)展的新形勢，結(jié)合個人工作閱歷，要深入學(xué)習(xí)和研究教育哲學(xué)、教育管理、教學(xué)策略及涉及社會發(fā)展各領(lǐng)域的有關(guān)書籍，將各級各類教育刊物的學(xué)習(xí)與自身的工作實踐密切結(jié)合，使理論學(xué)習(xí)與工作實踐相統(tǒng)一。依托市名校長團隊資源及名校長工作室網(wǎng)絡(luò)研修平臺，積極擴大與市內(nèi)外各名校長加強聯(lián)系，將自己的理論學(xué)習(xí)與市區(qū)、自治區(qū)甚至全國的名校長們的成功經(jīng)驗結(jié)合起來，力爭使自己在較短的時間內(nèi)，博采眾長，在教育理念、辦學(xué)思想以及學(xué)校管理等方面快速提高，并逐步形成自身獨具特色的管理理念和辦學(xué)思想，努力使自己成為一名名副其實的專家型校長。
3、關(guān)注每一位師生的發(fā)展，激發(fā)每一個成員的生命激情。
學(xué)校管理就是管人，管人就要知人，知人必須知心，而要知心就一定要付出真心。因此，今后我將從真心對待每一位教工、真心對待每一位學(xué)生做起，再認(rèn)每一個個體在學(xué)校組織中的角色，層層落實學(xué)校這盤棋中的每個棋子的位置，激發(fā)每個個體的成長發(fā)展欲望，重新架構(gòu)全校上下各個維度的溝通橋梁，從每個學(xué)生、每位教師的發(fā)展角度來思考，創(chuàng)設(shè)高超的人際交往平臺，營造全體師生被承認(rèn)、被尊重、被關(guān)注的積極生活環(huán)境，使教師真正感到工作是自身生活的一部分，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是自己人生的最大樂趣，真正在實踐中使廣大教職員工及每位學(xué)生由“我被管理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙芾怼?。我將按照“抓大?quán)放小權(quán)”原則，打破以往僵化死板的管理形式，探索適合不同部門、不同級部甚至不同班級的有效管理模式，讓要求嚴(yán)格化，使管理科學(xué)化，真正創(chuàng)設(shè)適合每一位師生的自由成長空間。
4、開拓進取，努力做實施素質(zhì)教育的先行者。
作為名校長，要堅持先進的教育思想，堅持科學(xué)的人才觀與質(zhì)量觀，深入探索教書育人的規(guī)律，不斷采取靈活高效的工作方法，在實踐中探索建立起一套科學(xué)的學(xué)校管理與育人機制，堅持“以先進的教育理念指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展，以科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，以規(guī)范的管理制度保障學(xué)校的發(fā)展，以扎實的教育科研支撐學(xué)校發(fā)展”。
當(dāng)前，我自治區(qū)實施素質(zhì)教育盡管已取得了階段性成果，但我們深知，素質(zhì)教育的有效實施已經(jīng)步入攻堅階段，作為名校長，要把實施素質(zhì)教育，真正辦人民群眾滿意的教育，作為自己的第一要務(wù)。為此，今后我將在規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為的基礎(chǔ)上，繼續(xù)牢牢抓住課程改革這個核心，全面落實國家課程方案，加快教育教學(xué)模式改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。認(rèn)真制定具體可行的考核辦法，努力形成有利于促進素質(zhì)教育實施的教師評價管理機制，讓素質(zhì)教育理念深入到每位教師的頭腦，落實到每一項具體的教學(xué)行為中，以高度的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，全身心地投入到新課程的改革中去。
5、解放思想，大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)自身學(xué)校與群組學(xué)校的共同發(fā)展。
作為名校長，必須勇于創(chuàng)新，樂于實踐，以改革家的氣度引領(lǐng)學(xué)校工作，創(chuàng)新工作思路，尋求學(xué)校發(fā)展的突破口。為此，我將在實踐中解放思想，積極探索，大膽創(chuàng)新，要重新審視學(xué)校的管理、育人、教學(xué)、評價機制，深入教育教學(xué)實踐中去，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。以學(xué)校教育教學(xué)改革中遇到的突出問題作為研究課題，組織精兵強將，集中攻關(guān)。繼續(xù)爭取國內(nèi)外教育專家和名校校長對學(xué)校發(fā)展及教育科研進行有針對性的指導(dǎo)。創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新管理體制，創(chuàng)新辦學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。加強對國家、自治區(qū)及市區(qū)級教育課題研究的領(lǐng)導(dǎo)，通過課題研究，更好地促進教師專業(yè)發(fā)展。在實現(xiàn)教師專業(yè)成長、學(xué)生素質(zhì)全面提升和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)中，走出一條獨具我校特色的教育教學(xué)改革創(chuàng)新之路。
要加強與群組學(xué)校的交流與合作，圍繞課程設(shè)計、課堂改革、制度文化、家校合作、教師發(fā)展、學(xué)生成長、校長提高等維度，不斷進行行動研究，發(fā)現(xiàn)、研究、解決群組學(xué)校和教師個人發(fā)展中的問題，逐步幫助群組學(xué)校構(gòu)建起新課程背景下適合教師和學(xué)生成長的學(xué)?；炯軜?gòu)，實現(xiàn)自身學(xué)校與群組的共同發(fā)展。
卓越的校長并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步；失敗的校長也不見得比別人少做多少，差的是細(xì)節(jié)和落實。在這三年中，以十八大精神為統(tǒng)領(lǐng)，以“努力辦好人民滿意的教育”為指導(dǎo)，以“提升學(xué)校文化，促進學(xué)校特色發(fā)展”為主題，注重細(xì)節(jié)和落實，構(gòu)建校長發(fā)展共同體，充分發(fā)揮名校長的引領(lǐng)作用、不斷加強工作室成員間的團結(jié)合作意識，努力提升校長辦學(xué)的綜合能力，推進學(xué)校的文化建設(shè)和特色發(fā)展建設(shè)進程。
在這一學(xué)年，我將在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展各項工作，按照年度工作計劃和分管工作安排以及兼職的生物學(xué)科的教學(xué)工作安排，團結(jié)一致，積極協(xié)調(diào)，身先士卒，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，在工作中始終堅持飽滿的工作熱情，積極的工作態(tài)度，保證辦公室各項工作全方位地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)、為全體師生員工服務(wù)，保證教書育人，高效率完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，我鄭重承諾如下：
作為學(xué)校副校長、辦公室主任、八年級生物科教師，我始終堅持堅定的政治立場，嚴(yán)于律己，團結(jié)同志，盡職守則，勤奮工作，與時俱進，構(gòu)建和諧社會的實踐。創(chuàng)建和諧校園和諧工作環(huán)境，認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)體會、黨性剖析材料及個人學(xué)習(xí)方案，進一步增強自己的黨員意識和黨員責(zé)任感，增強政治敏銳性和鑒別力，增強用理論指導(dǎo)工作的意識和能力。
作為分管行政總務(wù)副校長兼辦公室主任，最重要的是要擺正自己的位置，清楚自己所應(yīng)具備的職責(zé)和應(yīng)盡的責(zé)任。時刻提醒自己必須有高度的事業(yè)心，要甘心吃苦，有功不居，努力做好參謀、協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、督導(dǎo)和服務(wù)工作。在工作中，盡量發(fā)揮自己的主觀能動性，積極主動地想問題，辦事情，力爭把各項服務(wù)都做在領(lǐng)導(dǎo)決策前，同時注意做好經(jīng)驗總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在貫徹領(lǐng)導(dǎo)旨意或在催辦、督辦工作時，積極從共同做好工作的良好愿望出發(fā)，尊重每個部門的每一位同志，尊重每個職務(wù)角色的重要性，切實做好協(xié)調(diào)和督辦工作，促進全校各項工作的順利進行。
辦公室擔(dān)負(fù)著全校的文字處理、檔案管理、接待、會務(wù)、人事管理、工資管理、精神文明文明建設(shè)等多項工作，是學(xué)校信息傳遞、落實政策、上下內(nèi)外溝通的窗口，是全校各項工作起輔助作用的綜合職能部門，既要承擔(dān)繁忙的事務(wù)，又要參與政務(wù)，做好校領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。我們的工作不象教學(xué)部門那樣可以量化出來，也沒有一個標(biāo)準(zhǔn)可以恒量我們的工作。而辦公室是學(xué)校的協(xié)調(diào)部門，承擔(dān)著協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、督導(dǎo)的重要職能，為配合學(xué)校做好這些工作，辦公室全體工作人員除按要求完成日常的文件起草、檔案管理、資料各項工作外，在各項活動都時間緊、人員少的情況下，保證團結(jié)協(xié)作、不計較個人得失的堅守工作崗位，以認(rèn)真負(fù)責(zé)地態(tài)度、高質(zhì)量地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)，力爭為學(xué)校各項工作有序進行做出我們的貢獻。
群眾利益無小事，職稱評審、人事、調(diào)資等工作是學(xué)校辦公室的重頭工作，也是關(guān)系到每位教師切身利益的大事，由于學(xué)?，F(xiàn)在崗教職工人數(shù)已達120多人，無論是工資還是職稱，業(yè)務(wù)量都較以往成倍增長，但仍舊是一個專職干事，在辦公室工作雜、業(yè)務(wù)量大、需要協(xié)調(diào)的事情多的情況下，我們依舊嚴(yán)格按照上級部門要求，高質(zhì)量認(rèn)真完各項人事工作，完成教職工考核工作；在時間緊、工作量大的情況下，我們辦公室工作人員哪怕加班加點，也要認(rèn)真做好全校128名教職工的人事工作。
根據(jù)分工情況，積極投入所包年級管理工作。從學(xué)年開始我將和年級主任深入班級，深入學(xué)生，檢查備課、作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時總結(jié)，采取措施，因勢利導(dǎo)，并認(rèn)真分析記錄；認(rèn)真組織聽、評課活動，正常開展學(xué)科組教研，集體備課、聽課、評課；及時組織年級教情、學(xué)情分析會，家長座談會，和家長、教師、學(xué)生積極溝通，提倡全年級“一個都不能拉下”，促進學(xué)生大面積進步，為實現(xiàn)學(xué)?！熬胖袩o差生”宏偉目標(biāo)而努力。
1、認(rèn)真?zhèn)洹⒅v、批、輔、改，積極參與生物學(xué)科組活動，群策群力，搞好集體備課，集體學(xué)習(xí)、討論，把教科研工作推向新的高度。
2、認(rèn)真落實知識傳授，積極采用多種方法，解決重難點，鞏固知識內(nèi)容，開展素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生多種思維和多種能力。
3、走進學(xué)生內(nèi)心世界，做學(xué)生知心朋友，積極聯(lián)系家長，落實德育教育，促進優(yōu)生發(fā)展，轉(zhuǎn)化差生現(xiàn)狀，既教書，更育人。
4、加強自身素質(zhì)提高，積極學(xué)習(xí)新知識，積極參與課改實驗，用完備的知識和先進的方法裝備自己，為提高教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。
5、認(rèn)真開展生物課外活動，開拓學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，聯(lián)系社會的新的生物觀，學(xué)會運用知識，解決實際生活問題，分析現(xiàn)象，使他們從小對祖國對社會對生活環(huán)境，有一個科學(xué)的認(rèn)識，樹立學(xué)好生物學(xué)，長大立志報國，報效社會的遠(yuǎn)大志向。
總之，在新的一年中，本人將在校領(lǐng)導(dǎo)黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)地開展各項工作，但由于事務(wù)多、事情雜，在工作中難免有急燥情緒，用理論指導(dǎo)實際工作的水平也尚有欠缺，希望各位同事和領(lǐng)導(dǎo)給予諒解，在今后工作中我將虛心接受大家批評和監(jiān)督，不斷進步，努力與大家一道為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻。
（一）優(yōu)勢分析：
1、具有為“辦人民滿意的教育”奮斗終生的教育理想和教育追求，全心全意為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展服務(wù)。我在上一學(xué)期的校長崗位上，一直發(fā)揚善學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新、奮進的工作作風(fēng)。在工作中，一直用思想去影響學(xué)校，用人格來感染教師和學(xué)生。把學(xué)校的發(fā)展融入到自己的生命中，用心用情去經(jīng)營管理。
2、在辦學(xué)思想和學(xué)校管理等方面特色鮮明、績效顯著，示范性強。半年來的學(xué)校管理工作我調(diào)動一切積極因素，適應(yīng)新時期改革步伐，制定出既符合時代要求又適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，制定學(xué)校近期、遠(yuǎn)期規(guī)劃。
3、具有很強的人際關(guān)系網(wǎng)。能通過自己的人際關(guān)系，協(xié)調(diào)各單位部門為學(xué)校的硬件建設(shè)方面出資出力，既改變學(xué)校的辦學(xué)條件，又為學(xué)校節(jié)省了很大開支。
（二）不足剖析：
擔(dān)任行政職務(wù)，學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)還需要提高。
為了更好的擔(dān)任校長這個工作，每天擠時間規(guī)定自己至少聽一節(jié)課，但因為長期擔(dān)任行政職務(wù)，限于教學(xué)研究的時間少，真正深入學(xué)習(xí)課標(biāo)少，學(xué)科教學(xué)的素養(yǎng)略顯不足，教學(xué)指導(dǎo)上的力度和深度上有所欠缺。
1、做一個有專業(yè)追求的校長。
教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求很高。所以，為了使自己盡快成長有專業(yè)追求的校長，我要堅定信念，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研業(yè)務(wù)，尤其要注重提升自己的創(chuàng)新精神和實踐精神，成為一個真正有專業(yè)追求的校長。
2、做一個有思想素養(yǎng)的校長。
我會以其他學(xué)校校長為榜樣，進一步養(yǎng)成善學(xué)、反思的良好習(xí)慣，定期對自己的教學(xué)和管理進行審視，同時注重完善、調(diào)整與提升，逐步形成自己獨特的教學(xué)和管理風(fēng)格，做一個有思想素養(yǎng)的校長。
1、勤學(xué)奮進，不斷豐富提升自我。
作為一個校長，首先應(yīng)該有自己的辦學(xué)思想，所以在以后的工作中我還要進一步學(xué)習(xí)、研究、實踐，逐步形成自己的辦學(xué)風(fēng)格。同時要認(rèn)真閱讀教育管理、等書籍，為提高管理水平積淀理論基礎(chǔ)。另外，我還將向其他校長學(xué)習(xí)、向其他學(xué)校學(xué)習(xí)、拓寬個人教育博客等途徑，不斷豐富提升自我。
2、思考探索，處理好繼承與創(chuàng)新。
理方法。今后的工作中，我將繼續(xù)正確把握教育內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變與提升自我的教育理念，形成正確的教育觀、人才觀，在此基礎(chǔ)上形成自己的職業(yè)信念。
3、實踐反思——豐盈自身思想內(nèi)涵。
經(jīng)驗是在實踐中得來，在反思中提升的。只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)，在實踐中善于思考，在實踐中鍛煉自己才能使自己的思想不斷成熟，內(nèi)涵不斷豐富。在教學(xué)、科研、文化、特色等方面根據(jù)學(xué)校實情進行深入的思考、合理的規(guī)劃，然后付諸實施。經(jīng)常爭取和聽取不同層面的教師、家長的合理性建議，定期對自己所做的管理工作進行診斷、反思、整合與完善，讓管理工作發(fā)揮最大效益。虛心學(xué)習(xí)名優(yōu)校長的先進思想和治學(xué)理念，豐盈自身思想內(nèi)涵。
名校長個人發(fā)展規(guī)劃篇四
自2002年9月始擔(dān)任行政工作,先后負(fù)責(zé)過學(xué)校后勤工作、德育工作、教學(xué)科研工作,熟悉學(xué)校的各個管理工作的流程,具有較為豐富基層學(xué)校管理經(jīng)驗,且適應(yīng)性較強.不管在什么工作崗位上,自己都能夠以誠待人,以教師發(fā)展為本,以學(xué)生發(fā)展為本,真心實意地對待每一位教師和學(xué)生,以身作則,率先垂范,能團結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能,不斷推動學(xué)校更好更快地發(fā)展.
2．勤于學(xué)習(xí),注重在實踐中不斷提升自我。
3．具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平,能實施一般水平的課程領(lǐng)導(dǎo).
本人參加的省、市、區(qū)各級行政部門的科研課題研究達3項.研究領(lǐng)域有德育、課堂教學(xué)、綜合實踐活動課程等.帶領(lǐng)教師開發(fā)本校特色課程,編制校本教材并實施.
1．長期擔(dān)任行政職務(wù),學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足,指導(dǎo)力打折扣.
２.教育理論的學(xué)習(xí)雜亂無序,未接受過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),沒有很好實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實踐的有效對接.
3.對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高.
4.現(xiàn)時學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)不盡合理,教師中老年化,全校教師平均年齡為41.25歲,30歲以下青年教師只占專任教師數(shù)的3.12%.學(xué)校有一定影響力并能帶領(lǐng)本學(xué)科教師在專業(yè)上獲得發(fā)展的優(yōu)秀教師少,部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,缺乏專業(yè)發(fā)展的意識和主動性.作為引領(lǐng)教師專業(yè)成長,培養(yǎng)名師有較大難度.
5.學(xué)校課程建設(shè)需尋找更多的理論支撐和幫助,需全體教師的積極參與.
目前,“實驗小學(xué)南校區(qū)素養(yǎng)課程”的框架已初步建構(gòu),但對課程的研究尚處于淺表.課程建設(shè)需要得到更加理性的、科學(xué)的論證；課程缺少綱領(lǐng)性政策,課程計劃不夠清晰,課程管理措施、教學(xué)研究、教材開發(fā)等方面研究力度不夠,教師參與研究的積極性尚未完全激發(fā).
2．學(xué)校占地面積80畝,校園環(huán)境比較清凈、優(yōu)美,綠樹婆梭.教學(xué)設(shè)施設(shè)備比較齊全,師生學(xué)習(xí)工作環(huán)境較好.教學(xué)班級數(shù)35個班,平均班級人數(shù)為45人,班級規(guī)模相對較小,有利于開展教育教學(xué)活動,更好落實素質(zhì)教育.德育格局穩(wěn)步發(fā)展.學(xué)校堅持德育首位,堅持多渠道,全方位的育人思想,能以學(xué)生日常行為規(guī)范“十好養(yǎng)正”教育為基礎(chǔ),重視對家庭教育的指導(dǎo)和對學(xué)生心理健康的輔導(dǎo),堅持開展感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生感恩意識和行為.教育科研工作初建成效.目前學(xué)校在德育、教學(xué)、課程建設(shè)、信息技術(shù)等方面共有各級教育部門的立項課題5項,除了校長帶頭做課題研究,一些中層干部和青年教師也成為課題的立項人.
1.淄博市眾多優(yōu)質(zhì)學(xué)校云集,各自都以鮮明的辦學(xué)特色和創(chuàng)新的辦學(xué)實踐給我們帶來挑戰(zhàn).
2.由于公辦學(xué)校人事機制給予學(xué)校的自主權(quán)限有限,學(xué)校教師編制緊張,區(qū)內(nèi)教師少有流動,教師平均年齡逐漸增大,缺少年輕教師補充.各級促進教師競爭發(fā)展的保障機制仍未完善,以致教師個體間的教育理念、專業(yè)水平和工作能力差異導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)水平發(fā)展不平衡和教師個體發(fā)展不平衡.
通過歷時三年的跟隨“譚秀清工作室”團隊的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實踐,提升個人素養(yǎng),拓展辦學(xué)的視野,不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略,增強作為校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力,突破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸因素,促進學(xué)校師生素質(zhì)持續(xù)發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量有新提升.在名校長譚秀清導(dǎo)師的指導(dǎo)和自身的努力下,成長為一名素養(yǎng)高、專業(yè)精、能踐行的校長,有效推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展.
第一年（2018―2019）:反思與定位.通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考,從實際出發(fā),認(rèn)真修訂好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失,制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃,力爭在規(guī)劃制定和實施的過程中反映第一階段“在譚秀清名校長工作室”學(xué)習(xí)的成果；規(guī)劃學(xué)?！笆濉毖芯空n題.
第二年（2019-2020）:行動與提升.通過理論專家授課、教育考察體驗、導(dǎo)師指導(dǎo)、課題研究、校長論壇、撰寫論文以及辦學(xué)思想交流等實踐研修活動,在工作室團隊學(xué)習(xí)共同體的支持和幫助下,提煉學(xué)校的辦學(xué)理念,發(fā)掘自身的辦學(xué)思想,提升校長領(lǐng)導(dǎo)力.
第三年（2020-2021）:凝練與傳播.通過三年的實踐研修活動,更好地完善和提升校長領(lǐng)導(dǎo)力,豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵；總結(jié)、深化前兩年的學(xué)習(xí)成果,立體傳播個人成長帶來的一系列成果,即通過交流發(fā)言、發(fā)表研究成果、傳播學(xué)校辦學(xué)思想、管理理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)成績、品牌效益等,發(fā)揮名校長的輻射引領(lǐng)作用.
三年學(xué)校管理和個人專業(yè)發(fā)展工作及其創(chuàng)新計劃（包括自己從事學(xué)校管理的主要內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)、要達到的工作水平要求、工作方式方法及其改革創(chuàng)新的舉措等）:。
1、潛心學(xué)習(xí),不斷提升自身修養(yǎng).
“吾生也有涯,而知也無涯”,無論什么時候,都不能放松學(xué)習(xí).按照名校長隊伍發(fā)展建議的要求,拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,多讀人文、哲學(xué)方面的書,增加個人的思想、道德、修養(yǎng)、品位和影響力,運用自己的教育智慧,將自己的閱讀心得與同仁分享.
2、建設(shè)專業(yè)化的教師隊伍,提高教育教學(xué)質(zhì)量.
3、構(gòu)建多元課程,促進每一位學(xué)生發(fā)展.
帶領(lǐng)教師成立課程發(fā)展小組,系統(tǒng)規(guī)劃課程,通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等途徑提高教師課程執(zhí)行能力和研發(fā)能力.實施有效教學(xué),落實評價,制定課程研發(fā)獎勵措施.開發(fā)校本課程項目有:（1）感恩教育活動校本課程（2）綜合實踐活動校本課程（3）“十好養(yǎng)正”教育校本課程.
4、開展自主、互助學(xué)習(xí)型課堂的教學(xué)研究活動.
持續(xù)開展淄川區(qū)教體局的課題“小學(xué)生綜合素質(zhì)診斷性評價的研究”.改變師生課堂學(xué)習(xí)的方式,倡導(dǎo)自主、互助、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)能.
5、構(gòu)建“三大”教育工程,奠定學(xué)生做人的基礎(chǔ).
1）養(yǎng)正教育工程。
2）家庭教育工程.
3）書香悅讀教育。
三年課題研究計劃。
預(yù)研究課題:。
《小學(xué)生感恩教育課程體系構(gòu)建及實踐的研究》。
有四點考慮:一是認(rèn)真落實國家三級課程管理的要求,同時充分體現(xiàn)我?！霸谶@里,每一個都重要”辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；二是作為學(xué)科延伸,能拓展國家課程的知識背景,從而更好的促進國家課程學(xué)習(xí)；三是創(chuàng)新德育新思路,讓感恩教育成為德育工作的一項重點內(nèi)容和突破口；四是我校在課題“小學(xué)生感恩行為培養(yǎng)的研究”的基礎(chǔ)上開發(fā)實施感恩教育系列校本課程,可以豐富課題研究的內(nèi)容,拓寬課題研究的渠道.
三年教育經(jīng)典閱讀計劃（包括讀書的時間安排、每年的閱讀量、讀書心得）。
每月至少閱讀教育雜志一本、“譚秀清名校長工作室”推介的教育書籍一本,閱讀書籍包括生活讀本、散文小說以及教育教學(xué)管理書籍等一批,閱讀量達到每年至少10本教育書籍和撰寫讀書心得10篇、教育教學(xué)摘記一本.
三年辦學(xué)思想提煉、發(fā)表出版計劃（包括總結(jié)提煉教科研成果和工作經(jīng)驗的設(shè)想；發(fā)表論文或出版著作的打算等）:。
1.辦學(xué)思想初步提煉.
3.編制實驗小學(xué)南校區(qū)感恩教育校本教材《在感恩中成長》。
4．編制實驗小學(xué)南校區(qū)《十好養(yǎng)正》校本教材.
5.匯編實驗小學(xué)南校區(qū)綜合實踐活動案例集.
6．編制實驗小學(xué)南校區(qū)課外閱讀校本教材.
名校長個人發(fā)展規(guī)劃篇五
20xx年1月18日，三山區(qū)名校長工作室“魯良寶名校長工作室”在46中正式揭牌，我有幸成為工作室的研修一份子。在工作室主持人魯良寶校長的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，八個多月以來，工作室開展的一系列研修、學(xué)習(xí)、考察、專家引領(lǐng)、課題研究等活動，讓我感觸頗深、收獲滿滿。工作室的各項活動環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容豐富，貼切實際，具有很好的開闊視野、拓寬眼界、提升管理水平和能力引領(lǐng)的作用。下面，我將在工作室的有關(guān)學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
我本人從事學(xué)校的行政管理工作有十幾年之久，走上副校長崗位,分管學(xué)校教學(xué)工作有5年時間了，自認(rèn)為在教育教學(xué)管理中積累了一定的經(jīng)驗，具有一定的管理能力。同時，工作中以教師和學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮自己的人格魅力和敬業(yè)精神，能做到增進學(xué)校的凝聚力，推動學(xué)校的進一步發(fā)展。但是，我本人還存在日常學(xué)校管理方面的理論知識學(xué)習(xí)較少，管理理論的知識面不夠?qū)挘瑳]有很好實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實踐的有效對接，領(lǐng)導(dǎo)能力和藝術(shù)還有待提升等缺點。工作室的每一次研修，我都感覺收獲很多，工作室為我在管理工作崗位上的不斷成長指明了方向，我基本明確了我在接下來的工作中應(yīng)該“做什么”，以及實際工作中應(yīng)該“怎么做”。
工作室為每位研修人員購買了七本書籍。書的內(nèi)容形式多樣，有教育管理方面的，有人文科學(xué)方面的，有哲學(xué)思考方面的等。通過個人的自修、學(xué)習(xí)，并適時做好讀書筆記，記下所思所想，提升了學(xué)習(xí)的效果。
如：《致教師》一書的前三部分共收錄與一線教師對話的40多封問答式書信，最后一部分收錄自2010年以來為寄語新教育同仁的5篇年度致辭。問答式書信傳遞著普通一線教師的境遇與困惑，苦惱與疼痛，作者朱永新用樸素卻不乏生形象的語言在精神層面、理論層面、實操層面均給以了解答，引領(lǐng)教師熱愛教育，倡導(dǎo)教師過一種完整而幸福的教育生活。
再如：《與大數(shù)據(jù)同行：學(xué)習(xí)和教育的未來》，作者以淺顯易懂的語言講述了最前沿的理念——大數(shù)據(jù)將如何改變教育。當(dāng)下大數(shù)據(jù)正悄悄影響到教育體系的每個層面，對于全世界的學(xué)習(xí)與教育活動，必將產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。mooc、可汗學(xué)院、多鄰國語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站等案例告訴我們，蓬勃發(fā)展的在線教育領(lǐng)域產(chǎn)生了大數(shù)據(jù)，教育不只是“你講我聽”“考試評分”或“選修科目”，還有更多方面。歷史上第一次，我們擁有了強大、具有實證效果的工具，能夠空前的看到學(xué)習(xí)的過程，破解過去不可能發(fā)現(xiàn)的重重學(xué)習(xí)阻礙，讓教育可以實現(xiàn)“私人定制”，積極改善學(xué)習(xí)的成效。教師的工作不會被網(wǎng)絡(luò)視頻所代替，還會變得更高效、更有趣，學(xué)校和政府部門也能用更低的成本提供更多的教育機會。在這一刻，我可以清晰地看到：一個全新的教育時代正在到來!
又如：《領(lǐng)導(dǎo)力---如何在組織中成就卓越》教你通過領(lǐng)導(dǎo)的五種行為和十大使命一步步成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者；《中國哲學(xué)簡史》以20萬字的文字講述了中國哲學(xué)的發(fā)展歷史，打通了古今中外的相關(guān)知識，在有限的篇幅里融入了馮友蘭對中國哲學(xué)的理解，是史與思的結(jié)晶，充滿了人生的睿智與哲人的洞見。
然而，對我而言，讀《學(xué)會關(guān)心：教育的另一種模式》一書，則讓我教育管理有了更深刻的感受。因為，書中總有這樣一些經(jīng)典的話語，讓人印象深刻，很值得回味：“關(guān)心是處于關(guān)系之中的一種生命狀態(tài)，而不是一套具體的行為方式?！薄皩υ捰肋h(yuǎn)應(yīng)該是一個真正的探尋，人們一起探尋一個在開始時不存在的答案。”“理解自我是關(guān)心自我的前提”。我認(rèn)為學(xué)校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教師辦公室，深入課堂，深入教師生活，傾聽教師、學(xué)生的心聲，為教師辦實事、辦好事，解決教職工工作、生活中的實際困難。教師的工作環(huán)境和諧與否，生活上的波折，身體上的疾病，家庭中的困難等等都應(yīng)該進入學(xué)校管理層的視界。只有從生活上細(xì)致入微地關(guān)愛教師，才能得到教師信任。這是該書對我最大的啟迪。
20xx年3月23日，工作室第三次集體研修活動在39中舉行，活動中邀請到蕪湖市陶研會秘書長、陶研專家戴建新老師。戴老師以《學(xué)習(xí)陶行知教育思想，適應(yīng)中國教育新常態(tài)》為題，作了專題講座。講座中，他圍繞“準(zhǔn)確理解陶行知教育思想的精髓”“認(rèn)識中國教育新常態(tài)”和“如何運用陶行知教育思想適應(yīng)中國教育新常態(tài)”等，給工作室成員做了深入淺出的闡述，并結(jié)合名校長李希貴和李鎮(zhèn)西的管理案例，鼓勵大家以陶行知教育思想為指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)、努力探索、積極創(chuàng)新，在當(dāng)前教育新常態(tài)下，走出自己的路子。戴老師的講座理論聯(lián)系實際，語言雖平實卻很有力，是一次有高度的陶研思想學(xué)習(xí)課。
20xx年5月12日，工作室第四次集體研修活動在我校舉行，南陵縣“吳忠海名校長工作室”全體成員參加了此次活動。這次活動的重點是課題研修、討論與匯報。各研修成員都精心準(zhǔn)備了匯報材料和文稿，匯報內(nèi)容中肯、實在、接地氣。39中子課題《校園特色文化建設(shè)》在陶行知教育思想的引領(lǐng)下，著力打造校園“龍文化”，以具有鮮明特色的校園文化建設(shè)帶動學(xué)校整體發(fā)展；46中子課題《特色校本課程的開發(fā)和實施》則是立足學(xué)校實際，從滿足學(xué)生成長需求出發(fā)，打造獨具特色的校本課程，凸顯特色校本課程對學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵影響力；43中子課題《創(chuàng)新城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生德育教育模式》則是從細(xì)節(jié)入手，從班級建設(shè)、學(xué)生品行養(yǎng)成、教師隊伍建設(shè)等方面全力打造德育教育新模式，提高德育教育成效；40中子課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)校班級管理》重在立足班級集體，創(chuàng)新管理模式，提高管理成效；48中子課題《以教育信息化帶動城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)校的發(fā)展》以教育信息化為抓手，升級優(yōu)化學(xué)校管理，推動學(xué)校不斷向前發(fā)展；42中子課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中校園體育特色教育》以體育為抓手，開展豐富多彩的校園體育教育，發(fā)揮體育的特殊功能，形成特色。本次活動拓寬了我個人研修的思路、開闊了我的研究視野、學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，進一步拓寬了研修的深度。
20xx年8月7日---8月11日，和工作室各成員一起，來到浙江大學(xué)參加中小學(xué)校長管理能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了來自浙江大學(xué)、浙江理工大學(xué)、浙江財經(jīng)大學(xué)、浙江省教育廳等多名專家的精品講座，參觀考察了浙大校史館和科技成果館以及杭州蕭山金山中學(xué)。
通過聆聽專家們的講座及對名校的實地考察，對我的內(nèi)心沖擊很大，感觸頗多。
（一）專家們的講座，高屋建瓴，具有很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。
1、學(xué)校要能全力構(gòu)建校園文化。
浙大黨委學(xué)工部副部長潘健在《教師文化與學(xué)校發(fā)展軟實力建設(shè)》講座中指出：文化既是一種存在，也是一種信仰。學(xué)校文化既是一種獨特的社會文化心態(tài)，也是學(xué)校核心競爭力之所在。學(xué)校文化的核心是“育人”。三流學(xué)校拼學(xué)，二流學(xué)校抓常規(guī)，一流學(xué)校塑文化。因此，校長的文化使命是建設(shè)學(xué)校文化。校長對學(xué)校的`領(lǐng)導(dǎo)力最主要、最核心的是對辦學(xué)思想的領(lǐng)導(dǎo)，而校園文化則是校長辦學(xué)思想最好的體現(xiàn)。校長在學(xué)校中的地位舉足輕重?？v觀有成就的校長無一不重視學(xué)校文化的建設(shè)。校園文化是育人的根本，積極向上的校園文化是取之不盡、用之不竭的精神力量，它所產(chǎn)生的作用不僅能激勵師生的成長進步，更能提升學(xué)校的核心競爭力和辦學(xué)品味。在大力度推進校園文化建設(shè)的今天，校長應(yīng)把校園文化創(chuàng)建擺到戰(zhàn)略位置，用文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展實現(xiàn)質(zhì)的跨越。
2、校長要不斷追尋自身成長的價值，要不斷適應(yīng)新形勢下的變化。
浙江省教育廳副總督學(xué)繆水娟的《“十三五”教育綜合改革背景下校長角色的轉(zhuǎn)型》講座，使我認(rèn)識到：影響一所學(xué)校發(fā)展的因素有很多，如：教師隊伍、學(xué)生情況、家長素質(zhì)、學(xué)校制度與決策、校長自身等。在其他因素差不多時，對學(xué)校最具有影響力的應(yīng)該是校長。校長的成長是學(xué)校發(fā)展的需要、校長成長是學(xué)校發(fā)展的必然結(jié)果、校長成長是帶動學(xué)校發(fā)展的不竭動力、校長成長與學(xué)校發(fā)張互促共進。著名教育家陶行知先生說過，“校長是學(xué)校之魂”。這句話毫不夸張地概括了校長這一角色在學(xué)校中所處的核心地位和領(lǐng)導(dǎo)作用。校長在學(xué)校發(fā)展中處于決策地位，在學(xué)校管理中處于主導(dǎo)地位，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體中處于核心地位，校長的作用舉足輕重。俗話說的好“打鐵還需自身硬”，校長自身成長了，德才兼?zhèn)?，教師和學(xué)生自然也就會從內(nèi)心佩服，自然就會順應(yīng)學(xué)校管理，這樣校長才能更好地促進學(xué)校的發(fā)展。
3、校長要能以人為本年，帶領(lǐng)廣大師生追尋幸福的人生。
作為學(xué)校管理者，我們抓管理、抓質(zhì)量，首先就得就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。我們要自覺地當(dāng)好師生的公仆，充分認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。要帶領(lǐng)好班子，協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系。校長要做到：當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認(rèn)識到威信是靠自身學(xué)識水平、人格魅力來樹立。工作中對下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。當(dāng)好校長必須關(guān)心教職工和學(xué)生，必須與人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結(jié)。決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導(dǎo)、多激勵，要學(xué)會放權(quán)，尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員，集集體智慧，想辦法，出點子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。要搭建教師與學(xué)生參與學(xué)校管理的平臺，暢通教師與學(xué)生參與管理的渠道，充分調(diào)動廣大師生參與管理的積極性。只有這樣，廣大師生才能在學(xué)校中實現(xiàn)價值，感受幸福。
4、校長要關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)+，提升辦學(xué)質(zhì)量和效益。
“內(nèi)涵”就是內(nèi)在的涵養(yǎng)，這是從評價人的角度給出的定義。一般而言，“內(nèi)涵”和“外延”總是成對出現(xiàn)。從學(xué)校辦學(xué)角度來看，前者為內(nèi)容與實質(zhì)，后者為形式與外表；前者追求的是辦學(xué)質(zhì)量（軟實力），后者追求的是辦學(xué)規(guī)模。而“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育從封閉走向開放?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”打破了權(quán)威對知識的壟斷，讓教育從封閉走向開放，人人能夠創(chuàng)造知識，人人能夠共享知識，人人也都能夠獲取和使用知識。在開放的大背景下，優(yōu)質(zhì)教育資源正得到極大程度的充實和豐富，這些資源通過互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，使得人們隨時、隨事、隨地都可以獲取他們想要的學(xué)習(xí)資源。聽了浙大信息技術(shù)中心高級工程師趙亞萍的《智慧校園與信息技術(shù)應(yīng)用》講座，使我對學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展與提升辦學(xué)質(zhì)量和效益有了更深的理解。
（二）對名校的實地考察，使我實實在在地看到了名校辦學(xué)的具體做法，同時也領(lǐng)略了名校長管理與辦學(xué)的風(fēng)采。
杭州市蕭山區(qū)金山中學(xué)，創(chuàng)建于2003年，是蕭山區(qū)教育局直轄的公辦學(xué)校，為蕭山區(qū)辦學(xué)水平綜合實力評估一級初中。學(xué)校校園面積不算太大，但卻設(shè)計、規(guī)劃合理，布局緊湊，隨處可見各種綠化植物。學(xué)校教師教齡達十年的則被認(rèn)定為學(xué)校元老，教師隊伍年輕化是一大特點。學(xué)校落實“人才強?！狈铰?，加強了干部隊伍和教師隊伍兩支隊伍建設(shè)，成效明顯。學(xué)校的特色課程成效顯著：體育教育是學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校擁有全市一流的羽毛球?qū)I(yè)場館和射擊場館，體育課程開設(shè)羽毛球等特色課程，擁有校羽毛球隊、田徑隊、籃球隊、乒乓球隊、射擊隊等，且各特色都曾獲得市區(qū)多項比賽佳績。學(xué)校的地震模擬體驗館全方位介紹了有關(guān)地震方面的知識，館內(nèi)有充分模擬地震的設(shè)施，學(xué)生可以親身體驗。
該校實施開放辦學(xué)，開展校際結(jié)對互動，共謀和諧發(fā)展，與多所學(xué)校合作、分享、共榮，并組建了金山初中教育集團。該校積極創(chuàng)設(shè)“多元、開放、互動、反思”的校園文化氛圍，真正為學(xué)校的每個孩子創(chuàng)造著美好的未來。
“海不擇細(xì)流，故能成其大；山不拘細(xì)壤，方能就其高?！?，在“魯良寶名校長工作室”主持人魯良寶校長的帶領(lǐng)下，在工作室各位研修成員的關(guān)心和幫助下，前期的學(xué)習(xí)與考察，有理論、有實踐、有案例、有行動，對我而言，是個不錯的經(jīng)歷，它指明了我未來前進的方向。我堅信，只要找準(zhǔn)一個前進方向，學(xué)校未來發(fā)展的道路一定會越來越寬廣！
名校長個人發(fā)展規(guī)劃篇六
３、能團結(jié)教師和各方力量，發(fā)揮學(xué)校的潛能，提高教學(xué)質(zhì)量；
４、具有一定的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平。
不足之處：
１、各學(xué)科均衡教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，還有待自我修養(yǎng)與提高；
2、對學(xué)校教學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及教學(xué)理念，教學(xué)改革創(chuàng)新意識急需提高。
3、帶領(lǐng)團隊的科研能力還需進一步提高。
規(guī)劃總體發(fā)展目標(biāo)：
通過校長工作室，拜師結(jié)對，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升自己的教育教學(xué)理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強副校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名教學(xué)校長，做好校長的助手和參謀。
在市級以上刊物發(fā)表。
2．教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運用先進的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校身特色的教學(xué)風(fēng)格。
3．培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點關(guān)心和指導(dǎo)，通過2-3年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。
（2）開展一項課題研究成長措施，獨立承擔(dān)一項研究項目。
（4）積極參加學(xué)校各項活動，加強教研活動。在努力完成工作室布置的各項工作的同時，積極開展校本教研活動。
（5）通過拜師，學(xué)習(xí)教學(xué)管理經(jīng)驗，參與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略制定和規(guī)劃，做好校長助手與參謀。
第一階段：
通過校長工作室的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，通過拜師結(jié)對子，自修、培訓(xùn)能從實際出發(fā)，認(rèn)真制定好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項教學(xué)管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭在規(guī)劃制定和實施的過程中取得一定成效。
第二階段：
運用學(xué)習(xí)在校長工作室學(xué)習(xí)到成果，實現(xiàn)學(xué)校管理的改進，實現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教科研、教改中積極參與，并積極提出有較高建設(shè)性意見，爭取在我校教學(xué)方面有所突破和發(fā)展。
第三階段：
通過反思、經(jīng)驗總結(jié)，揚長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)，完成實驗報告，達到培訓(xùn)的要求和宗旨。
名校長個人發(fā)展規(guī)劃篇七
在“湯健輝名校長工作室”這個平臺，購買有專業(yè)書刊，組織有研討、交流、講座等活動，勤記筆記，投入研討，在研討中成長，在成長中探索；更加重視政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)廣漢市第十三次黨代會精神和市教育局“實施三大工程，落實三大保障，實現(xiàn)三個滿意”工作精神，積極投入到學(xué)校教育活動中；加強關(guān)于教育的最新改革動態(tài)和政策的學(xué)習(xí)，如：教育均衡發(fā)展、中央和省市的中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，《中國教育報》、《人民教育》、《西部教育》等專業(yè)教育報刊，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)最新發(fā)展動態(tài)。
1、導(dǎo)師引領(lǐng)方向。
2、成員研討互進。
一位成員就是一處極佳的學(xué)習(xí)交流資源，成員所在校成功管理案例都讓大家深受啟發(fā)，每次工作室活動，大家相互交流研討，共同提升管理水平與實踐策略，共同進步共同成長。
3、個人的收獲。
在這一期的工作室活動中，自己按照工作室的工作要求，對自己的教學(xué)管理作了新的審視和新的規(guī)劃，匯成《向曉紅自我分析報告》和《個人成長規(guī)劃書》，在這一過程中不斷反思不斷學(xué)習(xí)，自我規(guī)劃，自我激勵，不斷追求進步，以期實現(xiàn)自我發(fā)展，提升管理的能力水平；在工作室博客上發(fā)《他山之石，可以攻玉。
——赴山東杜郎口學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式有感》《做一個幸福的教師》等博文，記錄下自己在這學(xué)期中的點滴學(xué)習(xí)感受、思考和困惑；閱讀《找到學(xué)校的魂》、《高效課堂九大“教學(xué)范式”》等書籍，努力提升自己的理論水平。
由于個人水平有限，學(xué)校工作繁多，學(xué)習(xí)的時間難以得到保障。
很感激市教育局高度關(guān)注成立了湯建輝名校長工作室，為我們搭建了學(xué)習(xí)、研討、交流的平臺，提供了發(fā)展、成長的途徑，讓我們在壓力中產(chǎn)生動力，讓我改變了平時更注重埋頭干，而缺少抬頭看和動腦想，整天忙于日常事務(wù)性工作，而較少思考學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展的被動應(yīng)付狀態(tài)；也很感謝這個有思想、有凝聚力、有活力的團隊，讓我在在交流中分享智慧與經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)歷練中成長，開闊了視野，拓寬了思路；找到了差距，明確了努力的方向。
讓我們一起學(xué)習(xí)、反思、踐行，相信前進的道路一定會灑滿陽光！
名校長個人發(fā)展規(guī)劃篇八
我區(qū)暑期校長培訓(xùn)于8月20日——23日四天時間在洛陽兄弟連進行?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作進行總結(jié)如下：
于20**年7月20日將《伊濱區(qū)校長暑期培訓(xùn)。
方案。
》及相關(guān)通知下發(fā)到各中心校及直屬學(xué)校，明確此次培訓(xùn)的模式：校長的自我培訓(xùn)與提高。要求跟崗的小學(xué)校長及佃莊二中劉朝峰校長、寇店一中馬紅娟校長、李村一中孫利曉校長共22人，每人結(jié)合本校的課改工作，準(zhǔn)備一份發(fā)言材料，并提前發(fā)送至指定郵箱。后，根據(jù)校長們的發(fā)言材料安排出具體的課程表，同時對吃飯及住宿也提前進行了分組安排，并發(fā)至各單位郵箱。
上午：早6:00起床、6:10——6:40早操。
7:50簽到完畢，8:00上課，11:50下課。
下午：2:20簽到完畢，2:30，上課6:00下課。
晚上：7:20簽到完畢，7:30上課，9:30下課。
備注：早上帶操、晚上查寢。
（一）、請假人員：
1.連續(xù)請假四天人員：諸葛中心校校長郭繼敏、佃莊中心校校長耿俊坡、諸葛下徐馬小學(xué)校長張東輝、李村李東小學(xué)校長金國良、東龐村小學(xué)校長馬俊國、寇店實驗小學(xué)校長李麗平共6人。
2.請假3天人員：諸葛司馬小學(xué)校長陳俊峰（8月21日——23日）。
3.請假1天人員：龐村三中王朝峰校長、諸葛梁村小學(xué)校長文紅艷（8月21日）；龐村中心校校長劉志強、李村四中校長張長仁（8月22日）；上徐馬小學(xué)校長謝營超（8月23日），共5人。
4.請假半天人員：佃莊西大郊小學(xué)校長李小玲（母親生病住院）諸葛一中校長周黎光、諸葛二中校長毛小琳、龐村一中校長武紅偉（自己生?。?/p>
（二）、遲到人員：
8月20日上午遲到：諸葛西吉小學(xué)校長曹宏超、康莊小學(xué)校長王偉峰、楊溝小學(xué)校長賈鴻飛。
8月21日上午遲到：李村李北小學(xué)校長王國強、石罷小學(xué)校長胡志明、南宋小學(xué)校長唐曉輝、魏村小學(xué)校長楊現(xiàn)偉、龐村辛莊小學(xué)校長田曉峰。
（一）、嚴(yán)明紀(jì)律。專人負(fù)責(zé)考勤，每天三簽到，對違反考勤紀(jì)律的及時公布；會場全程無線信號屏蔽，營造無干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（二）、檢查督促。檢查學(xué)習(xí)筆記，對校長學(xué)習(xí)進行督促。教育中心工作人員一天兩查校長們的學(xué)習(xí)筆記，對校長們的聽課情況進行督促。
（三）、做好服務(wù)。中場休息時，為了防止校長們忘記時間，每次都去宿舍區(qū)、休息區(qū)喊人，保證大家按時到崗；校長們出現(xiàn)不舒服時，及時提供藥品。
（四）、亮點推介。
1.李村中心校杜金保校長、寇店中心校王洪濤校長始終如一堅持培訓(xùn)，起到了很好的模范帶頭作用。
2.董朋高校長的發(fā)言高屋建瓴，既有理論又有實踐；郭增強校長課改工作一步一個腳印，注重總結(jié)、反思、改進；王玲娟校長、馬紅娟校長、倪志朋等校長的發(fā)言激情中富有溫情，在學(xué)校的課改工作中付出了大量的心血。
（一）、人員集中：要求全區(qū)所有中小學(xué)校長參加，便于整體營造課改氛圍，提高管理者的課改意識，增強推進課改的動力。
（二）、目標(biāo)明確：參加山西跟崗培訓(xùn)的校長，依據(jù)山西跟崗體會，結(jié)合自己學(xué)校的課改工作實踐，介紹經(jīng)驗并交流困惑。
（三）、自我展示，利于深度反思。今年讓校長們做自己的培訓(xùn)者，把一向坐在臺下鼓掌的角色提到了臺前，校長們有了很大的壓力，而這壓力又促使他們反思工作，并進行提煉總結(jié)，最后拿出來和大家交流。無形中，促進了自我素質(zhì)的提升，符合了學(xué)習(xí)的三個層次"聽明白、想明白、講明白"邏輯規(guī)律。同時，對沒有發(fā)言的校長來說也是一種鞭策和警醒，相信通過此次培訓(xùn)，今后校長們在工作中一定會做到有意識地收集資料，不斷地提高理論水平。
早在下發(fā)《暑期校長培訓(xùn)方案》時，已要求參與培訓(xùn)的校長屆時寫出培訓(xùn)心得，并發(fā)至伊濱課改博客上。但臨近開學(xué)，校長們忙于事務(wù)，一再催促，截止周五，已全部上傳完畢。認(rèn)真讀過大家的心得，普遍認(rèn)為此次培訓(xùn)接地氣，既有來自山西太谷的模型，又有本土特色的實踐反思，是一次管理思想的有效交流與碰撞，期待多做些接地氣的培訓(xùn)，使大家學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。
（一）、部分校長主動學(xué)習(xí)的意識不夠強，理論水平尚需進一步提升。
（二）、?？谟写笥行?，有鎮(zhèn)區(qū)、有山區(qū)、有灘區(qū)，每校的校情都不一樣，下次培訓(xùn)時，可跳開鄉(xiāng)鎮(zhèn)限制，把校情相近的學(xué)校校長分在一組交流、討論、提升，這樣可能大家的收獲會更大。
名校長個人發(fā)展規(guī)劃篇九
回顧2020年，有幸加入了“廣東省xx名校長工作室”團隊，成為一名以和平路小學(xué)校長xx為主持人的工作室成員。在這一年的研修學(xué)習(xí)過程中，有高效專家的引領(lǐng)、有名校特色教育的觀摩、有創(chuàng)新模式下課堂教學(xué)等等，每一次集中研修可以說都是一次教育思想的碰撞，在思想的碰撞中打碎自我，重組自我，升華自我。集中研修之外，常態(tài)化的是個人的自覺研修，用不同的教育思想結(jié)合自我的工作實踐，不斷提升自己的思想水平和工作能力?，F(xiàn)將一年來的工作室學(xué)習(xí)研修學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
習(xí)總書記在全國教育工作會議上的講話強調(diào)，作為新時代的教育工作者，首先是清楚“培養(yǎng)什么人”的問題，我們必須把培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，把“立德樹人”作為新時代教育的根本任務(wù)。
在和平路小學(xué)研修階段，感受到他們有一個團結(jié)有為的領(lǐng)導(dǎo)班子。和平路小學(xué)是一所歷史悠久、辦學(xué)資質(zhì)深、文化底蘊厚的百年老校。學(xué)校以“平和文化”為辦學(xué)理念，通過打造平和文化特色，培育智慧幸福和平人。他們以誠信、嚴(yán)謹(jǐn)、博愛、創(chuàng)新的態(tài)度，立足該校實際，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實實地開展基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作。始終以“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”為宗旨，牢固樹立“以課改促進學(xué)校發(fā)展，以課改促進師生成長”的思想，抓管理，講實效，開拓進取，使學(xué)校教育教學(xué)等工作不斷煥發(fā)出生機與活力。
在研修過程中，還有教育專家理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，又有實踐的積累，對教學(xué)方面的前沿思考、精辟的理論、獨到的見解，以及對工作、教育事業(yè)的感悟，讓我頗為感動。特別是廣州市海珠區(qū)實驗小學(xué)正高級教師鄭賢，她是一個具有高度教育情懷的老師，她的執(zhí)著、堅持讓我們非常敬佩。韶關(guān)學(xué)院廖圣河博士在做講座中，結(jié)合自身專業(yè)研究和體會，深入淺出地從思維的含義、思維的類型、思維的方法、思維的品質(zhì)等四個方面概括了思維的概述，還對語文思維教學(xué)做了詳細(xì)的闡述。在交談中，廖博士提到家長要在家庭創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，陪同兒童從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院專家張玉彬教授的專題講座，讓我們真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。
從深圳跟崗學(xué)習(xí)過程中，我感受到深圳的學(xué)校非常注重學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建出了一套科學(xué)規(guī)范的管理體系。比如:中科院實驗學(xué)校的“科學(xué)+”課程體系、云頂學(xué)校“精致教育”體系、蓮花中學(xué)“教師專業(yè)成長”體系等，都形成了高效率的務(wù)實的管理制度，符合了學(xué)校實際并具有科學(xué)性。
許多習(xí)慣堅持下來形成傳統(tǒng)，許多傳統(tǒng)堅持下來形成文化。學(xué)校文化，它不是一朝一夕形成，是長期以來圍繞既定的目標(biāo)，大家按約定的共同規(guī)范而自覺形成的。他的含義更為廣泛，包括學(xué)校里所有人共同認(rèn)同和遵循的具有共同價值取向的價值觀。我們共同認(rèn)識到，三所學(xué)校的?；?、校訓(xùn)內(nèi)涵非常豐富，而且校園內(nèi)的每一組主題壁畫都是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的教材，比如蓮花中學(xué)的歷史長廊，數(shù)學(xué)長廊等等，這些都是每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。通過文化獨特的文化內(nèi)涵，吸引學(xué)生、陶冶學(xué)生、影響學(xué)生，讓道德行為的外化向道德認(rèn)識的內(nèi)化轉(zhuǎn)換，達到學(xué)校管理無形，潤物無聲的境界。
在和平路小學(xué)觀摩教學(xué)示范課中，林濤、祝櫻梅兩位老師共同協(xié)作的一堂跨學(xué)科教學(xué)課例《夸夸我們的影子》非常生動，巧妙的把美術(shù)繪畫與語文寫作融合在一起，你中你我，我中有你，融會貫通，學(xué)生在課堂上熱情參與，積極發(fā)言，最后兩位老師合作的《兔子的影子》獲得最佳視覺獎，學(xué)生們也是歡呼雀躍。留給我們思想的是，兒童腦力的開發(fā)和學(xué)習(xí)興趣的提升，需要構(gòu)建怎么一種融合模式，不僅僅是學(xué)科之間的融合，還需要師生、生生與教師間的融合。
在學(xué)校，無論是校長還是中層管理干部幾乎都是教學(xué)管理上的骨干，他們在自己的專業(yè)領(lǐng)域都取得了一定的成績，他們具有淵博的專業(yè)知識、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神，并善于把先進的教育理念貫徹與學(xué)校的活動中。我們感受到，他們工作有條不紊，他們嚴(yán)格要求自己，不搞形式主義，不走過場，落實職責(zé)，辦事高效。重視教師專業(yè)能力的提升，形成了教師專業(yè)成長的體系，通過開展系列的活動，促進教師的專業(yè)成長，做雙師型教師。
共同愿景是學(xué)校全體成員發(fā)自內(nèi)心的愿望，如果大家把這一愿望當(dāng)作自己努力的方向，全體成員就會煥發(fā)出無限的創(chuàng)造力，激發(fā)強大的驅(qū)動力，形成長期的凝聚力。
作為校長，要促進學(xué)校的發(fā)展，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，就要善于“詢問”和“聆聽”，溝通多了，就能清晰地看到學(xué)校的共同愿景。無論是全校教職工大會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工群體的溝通，還是各種類型的對話會、總結(jié)會、以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工個體的溝通交流，都構(gòu)成了學(xué)校溝通流程中的一個環(huán)節(jié)，這多個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，最終可將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)校全體員工認(rèn)同的共同愿景，而只有內(nèi)化了的共同愿景才能夠激發(fā)全體員工的積極性和創(chuàng)造性。
每一所學(xué)校有些不同的基礎(chǔ)，不同的起點，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的管理我們不可能照搬全套，也不一定適合于每所學(xué)校。我深深體會到，為自己學(xué)校找準(zhǔn)定位、定一個全體師生認(rèn)可的奮斗目標(biāo)，定一個符合學(xué)校實際的發(fā)展規(guī)劃，調(diào)動全體師生的積極性，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。
學(xué)校發(fā)展到一定階段，要注意營造一個文化氛圍來潛移默化。潤物細(xì)無聲的影響，感染全體學(xué)生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力。但構(gòu)建學(xué)校的文化發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵不是一朝一夕的事，它是一個動態(tài)生成的過程，是一個在實踐中不斷豐富和升華的過程，作為管理者必須用心，有意地去努力思考和行動。
要建立比較完善的評估機制和激勵機制。一方面，教師需要對其工作，有一個科學(xué)客觀的評價，能展現(xiàn)其真實的教學(xué)水平;另一方面，所謂將欲取之，必先予之。激勵能使管理具有源頭活水和美麗的漣漪，當(dāng)然激勵除了物質(zhì)激勵外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。
對于學(xué)生的教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會教育共同組成。因此，學(xué)校不能獨立于社會之外，我們要整合社會教育資源，與所在的社區(qū)、所在的團體開展一系列的教育互動活動。把相關(guān)能促進教育教學(xué)發(fā)展的有利資源引進校園，融入到學(xué)校教育當(dāng)中，構(gòu)建一個穩(wěn)定和諧的周邊環(huán)境，促進學(xué)校的發(fā)展。
不忘初心。
砥礪前行做有智慧、有思想的教育工作者。
名校長個人發(fā)展規(guī)劃篇十
在市委市政府的親切關(guān)懷下，在市教育局、高新區(qū)（新市區(qū)）教育局的大力支持下，在自治區(qū)名校長工作室牽頭學(xué)校xx市第一中學(xué)的帶領(lǐng)下，20xx—20xx年期間，54中學(xué)取得了全方面的迅速發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)匯報如下：
出臺并逐步完善“xx第54中學(xué)教師聽評課制度”“54中學(xué)集體備課制度”xx市第54中學(xué)教師教學(xué)教研工作獎勵辦法”等各項規(guī)章制度，建立青年教師成長檔案。
在教研組建設(shè)方面，在加強“四要”（要具體的教研組工作計劃；要在備課組長負(fù)責(zé)下進行的集體備課；組員在備課組內(nèi)要有明確分工，形成工作合力；要有具體的備課組活動記載）的同時，落實教師的業(yè)務(wù)量化考核與教研活動的聯(lián)掛制，在學(xué)期結(jié)束時，評出先進教研組和優(yōu)秀備課組，給予獎勵。
各教研組認(rèn)真落實聽、評課制度。積極組織本組老師參與互聽互評。每上一堂教研課、開展一次活動，都有專人負(fù)責(zé)，做到計劃周密、過程嚴(yán)謹(jǐn)、反思總結(jié)及時。加強課堂教學(xué)診斷力度，認(rèn)真落實教學(xué)目標(biāo)。每個教研組每學(xué)期出兩節(jié)校級公開課，本組成員為講課教師評課，教務(wù)處，教研室領(lǐng)導(dǎo)參加，做好評課記錄。每學(xué)期請區(qū)，市級教研員前來聽課診斷，幫助教師進步。
本著學(xué)校幫助個人成長，個人成長帶動團隊發(fā)展的基本思路，積極搭建平臺，促進教師專業(yè)成長。
以市教研中心和新市區(qū)教研室啟動的“名師工作室”為契機，啟動了我校的“名師工程”，堅持推動“青藍工程”。學(xué)校成立了8個學(xué)科的校級名師工作室。青藍工程共3期40多對師徒結(jié)對。大家互相促進，共同提高，青年教師成長很快。
學(xué)校有24人次的教師成為新市區(qū)“三類人”，6人成為市級三類人。王景風(fēng)老師成為自治區(qū)專家團隊成員，3位老師被聘為市名師工作室導(dǎo)師，2位老師聘為新市區(qū)首席名師，還有8位老師成為新市區(qū)名師工作室導(dǎo)師。
鼓勵教師通過課題研究的方式對教學(xué)，帶班等方面遇到的問題深入思考，找到解決辦法，形成論文。三年來，學(xué)校共有300多人次的教師論文在不同級別的比賽中獲獎，100多人次的教師論文在不同級別的刊物上發(fā)表。學(xué)校結(jié)集出版了4期54中教師論文集。
學(xué)校圖書室除了正常為教師們配備的圖書、雜志外，還投資數(shù)十萬元充實了教師活動室的圖書，并投資改善了環(huán)境，使其成為教師教研活動，研討交流的好去處。充實本校教學(xué)資源庫，積極參加校級聯(lián)動和上級教育部門組織的教師業(yè)務(wù)比賽，發(fā)揚團隊精神，近年來也取得了優(yōu)異的成績。有300多人次的老師在論文，課件，教學(xué)設(shè)計，說課，大賽課等方面獲得區(qū)、市級以上獎項。如20xx年自治區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄像課網(wǎng)上曬課活動，我校共有13位老師的13節(jié)精品課在國家絡(luò)平臺上展示。xx市“英語名師工作室”，“綜合實踐名師工作室”，“信息技術(shù)”名師工作室，高新區(qū)“政治名師工作室”，“信息技術(shù)名師工作室”等各工作室本學(xué)年共有12次在我校舉行各類活動，參加人數(shù)超過230人次，增強了與外校和上級部門的溝通與交流。
多次請各級專家，名師對本校教師進行校本培訓(xùn)。20xx年市教研中心和區(qū)教研室聯(lián)合到我校督導(dǎo)聽課126節(jié)，聽課意見反饋111節(jié)，其中，優(yōu)質(zhì)課47節(jié)，占42.3%。
加大教師外派學(xué)習(xí)力度，走出校門、考察學(xué)習(xí)，是我們加強隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長的一項重要措施。三年來，先后派一線優(yōu)秀教師70多人次，前往北京育英學(xué)校，山東杜郎口中學(xué)、山西新絳中學(xué)，天津大港一中等內(nèi)地優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)交流。
如20xx年，教師前往天津大港一中24人，名校長工作室外派考察學(xué)習(xí)3人，衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)4人，市級骨干教師培訓(xùn)5人，市級學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)3人，市級優(yōu)青培訓(xùn)3人，信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)1人，繼續(xù)教育培訓(xùn)27人，外出培訓(xùn)共計39人次，市內(nèi)培訓(xùn)27人次，超過了一線教師人數(shù)的1/3。外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師們開拓了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，對自身提高和帶動團隊進步，起到了良好的促進作用。通過學(xué)習(xí)交流，開闊了眼界，教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，有力地促進了學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。
以班級文化建設(shè)的課題研究為切入點，開展多種競賽，強化課程建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)管理的重點是關(guān)注課堂教學(xué)目標(biāo)的落實。引導(dǎo)教師課堂多關(guān)注學(xué)生活動和學(xué)生收獲，多關(guān)注后50%的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，90%以上老師已形成共識，協(xié)助教導(dǎo)處全面落實“十分計劃”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、成績、操行等諸方面分層分類，教師進行全面、全方位、全程地輔導(dǎo)幫助，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自我定位，擬定目標(biāo)，制定計劃，落實措施，全面地發(fā)展自己。
近年來學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)仍然在xx市處于領(lǐng)先位置，xx連續(xù)2年，我校的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動面向全市進行展示，各校前來觀摩，受到好評。20xx年獲xx市綜合實踐活動課程優(yōu)秀組織單位。
積極開展第二課堂活動，鼓勵教師帶興趣小組，積極參加各類競賽。學(xué)生參與競賽獲獎的含金量不斷增加，成績斐然，令人驚喜。1人獲全國中學(xué)生生物聯(lián)賽（奧賽）銅牌，在二批次高中學(xué)校中取得重大突破，中國青少年機器人競賽，“中國芯”全國計算機表演賽等國家級比賽中，學(xué)生依然保持著高獲獎率。
積極開展校級各類學(xué)生競賽活動。各教研組組織的校園學(xué)生競賽大大豐富了學(xué)生活動，參與度高（每年均超過3000人次），對學(xué)習(xí)的促進有很大幫助。為提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和自我認(rèn)同感，教研室已形成工作常規(guī)，每年定期出版印刷初一，初二，高一，高二學(xué)生文學(xué)作品集，并放在開放的閱覽室，圖書角，供大家學(xué)習(xí)，閱讀，為打造書香校園做了良好的鋪墊。
通過課題研究的方式，找到高效課堂的模式，提升教學(xué)能力，提高教學(xué)成績，促進班級文化建設(shè)的發(fā)展。
xx學(xué)年我校立項13個市級小課題，結(jié)題12個，結(jié)題率92.3%，18個區(qū)級小課題立項，結(jié)題11個，結(jié)題率61%，十二五規(guī)劃課題2個全部順利結(jié)題，結(jié)題率100%，并獲得市級十二五課題優(yōu)秀成果二，三等獎。20xx-2016學(xué)年，我校自治區(qū)級立項小課題1個，市級立項小課題14個，區(qū)級立項小課題14個，在新市區(qū)名列前茅。
名校長個人發(fā)展規(guī)劃篇十一
__月20至21日，我有幸參加了常寧市教育局組織的“懂政策、守規(guī)矩、知敬畏”中小學(xué)校長培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)既聽取了湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心主任賈蠟生、株洲市景弘中學(xué)校長李國飛、岳陽市第九中學(xué)校長楊發(fā)明等省內(nèi)外知名專家校長的專題講座，又參加觀摩了常寧市幾所典型學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場。培訓(xùn)班上，各位專家校長的專題講座使我很受啟發(fā)，受益匪淺。他們的講座非常貼近我們實際工作，既具有高度的理論概括，又具有較強實踐指導(dǎo)，其所述觀點均是身為校長在工作中經(jīng)常遇到的和必須解決的具體問題，他們的親身經(jīng)歷和言傳引領(lǐng)為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。結(jié)合此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，下面我從三個方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會和認(rèn)識。
一、領(lǐng)會精神，切實做好本職工作。
在這次培訓(xùn)中，市教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，并就這次培訓(xùn)班作了具體要求。各位領(lǐng)導(dǎo)的講話精神要求我們從思想認(rèn)識的高度，進一步認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展形式，與時俱進、開拓創(chuàng)新，加強作風(fēng)建設(shè)，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責(zé)任感。
二、加強學(xué)習(xí)，全面提高校長自身素質(zhì)。
“一個好校長就是一所好學(xué)校?！毙ｉL是學(xué)校的、決策者和高級管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么校的學(xué)校。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為校長除了具備良好的人品和交際能力外，還應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)、更新觀念、與時俱進。一是帶著工作中的問題去學(xué)習(xí)，做到有的放矢，同時，還應(yīng)把所學(xué)的新知識運用到實際工作中去，做到學(xué)以致用。把有的放矢和學(xué)以致用結(jié)合起來，才能有效形成良性循環(huán)，不斷提高學(xué)習(xí)效益和工作水平。二是要帶著布大局、謀大事的問題去學(xué)習(xí)，不斷提高自己分析和解決一些具有戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能俱事站得高，看得遠(yuǎn)，想得深，抓得準(zhǔn)。
三、修身正己，精準(zhǔn)定位校長角色。
1、校長要有智慧思想。只有有思想智慧的人才能去透徹的思考問題，抓住問題的本質(zhì)和發(fā)展機遇。沒有思想智慧或思想懶惰的人是無法很好履行校長職責(zé)的。校長要把自己的個人思想與黨的教育方針政策結(jié)合起來，在學(xué)校的具體工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，結(jié)合自己獨特的思想理念，辦出具有特色的學(xué)校。常寧市農(nóng)廣校是一所沒有圍墻的農(nóng)民學(xué)校、是一所開展新型職業(yè)農(nóng)民培育和農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)教育的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。在學(xué)校多年的發(fā)展歷程中，通過不斷的探索與積累，我校走出了一條具有自我辦學(xué)風(fēng)格的特色之路。辦學(xué)以來，先后多次獲得湖南省和中央農(nóng)廣校的表彰和殊榮，但由于俱多歷史原因，學(xué)校發(fā)展規(guī)模緩慢，部分教師缺乏精神支撐，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上砥勵前行、發(fā)展壯大，這是我一直不停思考的問題。我想，學(xué)校要發(fā)展首先是教師自身要發(fā)展，教師要發(fā)展則首先是教師要有精神，一要有團結(jié)協(xié)作精神，二要有敬業(yè)精神，三要有奉獻精神，四要有拼搏精神。
2、校長要具備良好的素質(zhì)。正人先正己，校長首先要具備良好的自身素質(zhì)，不僅要為人正直、思維敏捷、務(wù)實肯干、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、思想先進、情趣健康，還要有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、表達能力，觀察能力和思想政治教導(dǎo)能力。只有具備良好的素質(zhì)，才能有實力說話，有能力承擔(dān)責(zé)任。這些良好素質(zhì)培養(yǎng)，要靠日常工作體會、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作積累，尤其是思想道德素質(zhì)的提高，更要有甘為人梯和健康良好的心態(tài)為操守，這都是作為校長應(yīng)該思索的問題。
3、校長要以人為本。校長必須首先明確，管理是為發(fā)展服務(wù)的，管理是通過人來實現(xiàn)的。所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎(chǔ)。農(nóng)廣校的一切工作都要服務(wù)并服從于農(nóng)業(yè)社會的發(fā)展，注重打造農(nóng)廣教育品牌，積極參與新農(nóng)村建設(shè)，主動承擔(dān)培育新型職業(yè)農(nóng)民工作。樹立“農(nóng)民的需要就是我們的追求，社會的需要就是我們的方向”的辦學(xué)理念、“培訓(xùn)你一天，跟蹤服務(wù)你一年”的培訓(xùn)理念、和“推政府門，做政府人，辦政府事”的工作理念。充分調(diào)動教職工的積極性，提高工作效率。嚴(yán)格的制度與人性化管理的結(jié)合，既體現(xiàn)了制度管理的嚴(yán)格要求，又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關(guān)愛每位同事，站在對方的立場上多想問題，努力營造良好的育人環(huán)境，提升全體職工的職業(yè)幸福感。
__、校長要有自己的管理風(fēng)范。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強文化建設(shè)，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神文化和成功的管理理念。因此，以項目為支撐，加大農(nóng)民培訓(xùn)工作力度，規(guī)范開展學(xué)歷教育、探索中職教育和新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作是我校當(dāng)前及今后的主要工作格局。繼續(xù)深挖農(nóng)廣校辦學(xué)特色，充分發(fā)揮農(nóng)廣校在農(nóng)村實用人才培訓(xùn)中的主渠道作用，采用靈活、方便、多種形式培養(yǎng)農(nóng)村科技人才，有效提高農(nóng)廣校農(nóng)民教育培訓(xùn)綜合能力。當(dāng)前我校文化建設(shè)尚有不足、工作滯后，今后將著力加大校園文化建設(shè)力度。
5、校長要會識人用人。作為校長，在平時的工作中要不斷了解他人，為今后用人做好準(zhǔn)備。每位教師各有優(yōu)勢與劣勢，若能用其所長，就能充分挖掘各人潛能，達到人盡其才之功效。人們常說，千里馬常有而伯樂不常在，則意為多些賞識，多些發(fā)現(xiàn)，因人而宜，達到出色完成任務(wù)。校長只要組織好，安排恰當(dāng)，教師就會人盡其能，反之，就會相互推諉、馬虎了事。因此，身為校長就要始終堅持公平、公正、公開的處事原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理使用人才，讓教師在工作中接受鍛煉、增長才干，最終達到思想上不斷成熟，工作上得心應(yīng)手。
總之，短暫的兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我汲取了很多知識，也拓寬了視野，認(rèn)識到要辦好教育，特別是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，“理念”是前提，“團結(jié)”是基礎(chǔ)，“敬業(yè)”是根本，“進取”是源泉。通過本次學(xué)習(xí)，無論是對我個人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有很大的促進作用。在今后的工作中，作為農(nóng)廣校校長，我將時刻保持頭腦清醒，與時俱進，不斷加強自身能力建設(shè)，多請示多匯報，緊捏“敬業(yè)精神”、“團隊精神”和“進取精神”這根弦，把握機遇，負(fù)重奮進，為實現(xiàn)農(nóng)廣?？缭绞桨l(fā)展和推動我市農(nóng)業(yè)科技教育再上臺階而努力工作。
名校長個人發(fā)展規(guī)劃篇十二
工作室緊扣小學(xué)教育發(fā)展形式的探索和實踐，為我們送上了一份份精神大餐，并引發(fā)我們思考。在名校長工作室里，我看到了自己的問題：理論知識缺乏，實踐經(jīng)驗不足。也許正是有壓力才有動力，利用工作之余，我閱讀了大量的書籍，拓寬了自己的教育視野。我想，作為一名教育管理者，要實現(xiàn)自己的教育理想和目標(biāo)，要提升學(xué)校的管理水平，要讓教師的教學(xué)更有成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)更快樂輕松，學(xué)校的教育教學(xué)管理應(yīng)該做到規(guī)范、科學(xué)，并在此基礎(chǔ)上做好教育教學(xué)科研，不斷追求創(chuàng)新和超越。
在子峰校長身上我看到了什么是“孜孜以求”什么是“精益求精”子峰校長以自己的管理為榜樣啟發(fā)了我的工作思路和工作方法，知道我們積極實踐，用實際行動告訴我們，管理者要有大愛，要能高瞻遠(yuǎn)矚，要有較強的領(lǐng)導(dǎo)力。作為工作室的成員，雖然平時工作繁忙，但我卻在這里體會到了濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，體會到了學(xué)習(xí)的快樂。在工作中我們交流談心，暢所欲言。通過互動，研討交流，我們相互促進，共同進步。
名校長個人發(fā)展規(guī)劃篇十三
我有幸參加了**縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時間只有六天，但使我學(xué)到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話后，使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研教改之路，明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢，現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)，師德師風(fēng)建設(shè)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會：
校長的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學(xué)?！?。做一個有教育思想的校長，校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，要依據(jù)國家的教育政策法規(guī)，結(jié)合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學(xué)目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)行為，運用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學(xué)地確定一定時期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點與發(fā)展規(guī)劃，并組織實施這些工作任務(wù)，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺，當(dāng)好師生和家長的服務(wù)員角色?？陀^公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長之間的人際關(guān)系要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團隊作用的、團隊精神，學(xué)校才有更大的發(fā)展，因為在新的世紀(jì)，情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。
校長要更新觀念，以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學(xué)生實際的理念，才能促進學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，營造一個良好的育人環(huán)境。校長要以激勵競爭為基點抓學(xué)校管理機制建設(shè)，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊伍建設(shè)，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機制，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?？傊?，要當(dāng)好校長非常難，因為要當(dāng)好老師、學(xué)生、家長的服務(wù)員并不是一件簡單的事。
1、校長要樹立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學(xué)生、走進教師，與教師學(xué)生共同發(fā)展。
2、學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個重點之上。引導(dǎo)教師研懂教材、改進教法，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，走出困境，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。
3、校長要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的時間分配，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學(xué)校的社會形象，因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。
總之，通過培訓(xùn)，使自己更清楚地認(rèn)識到，在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14645702.html】
