教案是教師提高教學(xué)效率和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。教案的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰明確，能夠使教學(xué)過程有條不紊，每一步都有明確的指導(dǎo)。通過這些教案的分享，我們可以了解到一些教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和教學(xué)方法。
成長(zhǎng)的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇一
1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。
（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
（2）幼兒繪畫：我的煩惱；
（3）ppt課件。
愿意想辦法解決自己的煩惱。
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論。
1、觀看ppt《你是我的朋友嗎？》。
（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、：在我們成長(zhǎng)過程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論。
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫）（2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的`是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問題，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）。
2、：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來(lái)。
成長(zhǎng)的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇二
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論。
2、培養(yǎng)、搜集、組織材料并用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。
寫作要求：有真情實(shí)感，不少于六百字。
一、導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)：
二、名人煩惱知多少(搜集古今中外名人成長(zhǎng)的煩惱)。
可能學(xué)生在說自己的煩惱時(shí)，心里還在發(fā)愁呢？煩惱有什么好說的呢？又不是什么光彩的事，即使有同學(xué)想說，又怕別人象話，說你太小兒科，其實(shí)大家知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。
愛因斯坦。
擁有天才腦袋的愛因斯坦煩惱多多。
放眼世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多身殘志堅(jiān)的偉人，他們用激-情與信念解讀人生，釋放“煩惱”：
青年楷模、作家——張海迪。
偉大的`理論物理學(xué)家—霍金。
享譽(yù)世界的作家和演說家---海倫？凱勒。
不朽的聾人發(fā)明家--愛迪生。
小結(jié)：煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來(lái)，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷溃庞辛宋覀冮L(zhǎng)大的可能。
三、在同學(xué)們互相評(píng)價(jià)口頭說煩惱時(shí)，過渡到怎樣具體地說清事件，生動(dòng)地說，即要說出：
四、怎樣消除煩惱(消除煩惱幾細(xì)節(jié))：
1.有正確的人生目的；
2.學(xué)會(huì)換位思考；
3.不自私，向別人學(xué)習(xí)快樂。
4.利用運(yùn)動(dòng)或娛樂釋放壓力樂觀、理解、寬容、啟發(fā)。
五、正確看待煩惱。
你如何看待這些煩惱？用名言警句的形式寫出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。
成長(zhǎng)的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇三
2、了解他人的煩惱，重新評(píng)價(jià)自我煩惱。
4、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中出現(xiàn)過的煩惱。
1、正確認(rèn)識(shí)，審視，評(píng)價(jià)自我。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。
引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)、感受和體會(huì)。
討論法。
2課時(shí)。
對(duì)于此次課題的教學(xué)，我分了六個(gè)步驟：
三、整理素材交流之后，我讓學(xué)生把生活中曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓自己煩惱的事情，以小標(biāo)題的形式簡(jiǎn)單的列清單這樣一來(lái)，習(xí)作的素材有了，這時(shí)我沒有急于讓學(xué)生寫文章，而是讓他們看著自己所列清單先進(jìn)行比較，回憶，篩選哪些事讓你記憶深刻？為什么？再認(rèn)真回憶這件事的具體情節(jié)：你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無(wú)法忘懷？通過學(xué)生與學(xué)生的交流，搜集到下面這些材料：
（1）與異性的交往所產(chǎn)生的煩惱。
（2）與伙伴發(fā)生矛盾所產(chǎn)生的煩惱。
（3）父母不理解孩子，致使合理要求被拒絕，自己的愿望達(dá)不到而引發(fā)的煩惱。
（4）學(xué)習(xí)成績(jī)不好或做錯(cuò)了事而被父母或老師責(zé)罵所產(chǎn)生的煩惱。
（5）被別人冤枉而引發(fā)的煩惱。
（6）失去自己喜歡的人或物而煩惱。
（7）因失敗而懊惱。
（8）做錯(cuò)事或說錯(cuò)話而后悔不已。
（9）因自身的缺陷而煩惱。
（10）受了委屈而煩惱。
（11）感覺自己受了父母的冷落而煩惱、憂愁。
在語(yǔ)言上，我主要從四個(gè)方面指導(dǎo)了一下：
（1）多用修辭，只有這樣，才能讓你的文字變得美起來(lái)；
（2）注意描寫手法的運(yùn)用，特別是心理描寫和環(huán)境烘托；
（3）善用幽默，讓你的文章在“煩惱”的籠罩中也有趣味；
（4）多用引用，讓你的文章洋溢文采在具體事件敘述中，我主要指導(dǎo)學(xué)生要做到以真為本，以細(xì)動(dòng)人，以特取勝。
這次活動(dòng)我主要采用相互交流，適時(shí)點(diǎn)撥的方式進(jìn)行例如有些男同學(xué)認(rèn)為與女同學(xué)交往感到別扭，尷尬，于是我就會(huì)給他們講解男女同學(xué)之間的關(guān)系不能用另一種心態(tài)去對(duì)待，而應(yīng)該正常，坦然的去面對(duì)……這樣一來(lái)，學(xué)生們心中的許多煩惱由此釋去了我又讓他們學(xué)會(huì)通過相互開導(dǎo)、渲泄的方式淡化、解決生活中的煩惱怎樣讓自己變得快樂起來(lái)。
六、附學(xué)生習(xí)作片段。
結(jié)尾幾例：
（2）成長(zhǎng)，我向你揮手；煩惱，你離我遠(yuǎn)去吧！
成長(zhǎng)的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
2．通過了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
3．與別人交談應(yīng)口齒清楚，態(tài)度大方，話語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。說話不要帶口頭禪，不要重復(fù)羅嗦。
4．寫作要注重開頭和結(jié)尾，內(nèi)容要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.正確認(rèn)識(shí)、審視、評(píng)價(jià)自我。
2．能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。
3.作文中懂得巧妙開頭和結(jié)尾的設(shè)計(jì)。
三、活動(dòng)前準(zhǔn)備。
（一）學(xué)生:。
1.提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好小記者的資料。
2.可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。
3.可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。
（二）教師：
準(zhǔn)備多媒體課件--范文《成長(zhǎng)的煩惱》。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入：
在我們的生活中，充滿了七色陽(yáng)光，然而，即使是陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)暫時(shí)的陰云，也會(huì)有來(lái)自學(xué)習(xí)，生活，交友方面的煩惱，這節(jié)課就讓我們互訴心聲，排除你心中的煩惱。
（二）討論交流：
1.分四人小組討論，互訴心中的煩惱。
2.選出代表大組交流。
3.分四人小組討論，找出幫助朋友排憂解難的方法。
4.選出代表大組交流，其余同學(xué)可參與評(píng)析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語(yǔ)言流暢，敢于直言，態(tài)度誠(chéng)懇，用語(yǔ)禮貌。
四、創(chuàng)設(shè)情境：
（一）兩個(gè)同學(xué)模擬電話交流心中的煩惱。
（二）以書信形式和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)進(jìn)行心靈的溝通。
五、活動(dòng)指導(dǎo)。
【例文】《成長(zhǎng)的煩惱》。
看看那些小朋友可以無(wú)憂無(wú)慮地玩，多么開心啊！幾年前我也是這樣，人長(zhǎng)大了，煩惱也多了。想起那些煩惱我頭就疼了。要是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，該有多好?。∥艺娴牟幌腴L(zhǎng)大。
我的學(xué)習(xí)只是中等水平，考初中的時(shí)候差點(diǎn)考不上。上了初中我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)了。媽媽常常說：“你這么不努力學(xué)習(xí)，你怎樣考高中??？你初中就差點(diǎn)考不上，如果考不上高中，你以后工作怎么辦?。磕氵@初中文憑哪里會(huì)有單位要你？你又沒有什么特長(zhǎng)，你能干什么??？現(xiàn)在讀書才會(huì)有出息??！孩子，讀書是為了你自己啊，不是為父母啊?！笔前?，現(xiàn)在不讀書哪有出人頭地的一天啊，現(xiàn)在連好多大學(xué)生都找不到好工作啊，想起這個(gè)問題，我的心就煩啊！
我總是幻想，鑰匙我一生中沒有煩惱那該多好??！可人不可能沒有煩惱，就像即使在陽(yáng)光普照下，也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云一樣。其實(shí)煩惱并不可怕，關(guān)鍵是你怎樣對(duì)待它。從今以后，我要學(xué)會(huì)處理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢(mèng)走向成熟！
【分析：作者寫了困擾自己的三件煩惱的事情：擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)；無(wú)法跟別人溝通；媽媽偷看我的日記。
從層次上看，有頭有尾，三件事情各自成段，段落分明。文章開頭由“小朋友無(wú)憂無(wú)慮”引出自己“煩惱也多了”--接著寫自己煩惱的事情。另外，文章結(jié)尾能積極地看待問題，使文章更上升一個(gè)檔次。
老師秘籍之一：作文開頭的方法。
1.開門見山。一開頭就緊扣題目，點(diǎn)明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物。
語(yǔ)段舉例：
在我的記憶深處，有一張歐洲人的臉。那被棕色的略帶卷曲的頭發(fā)覆蓋的寬闊前額，那高高的鼻子，碧藍(lán)的深深的凹陷的眼睛，那抿成一條線的雙唇……構(gòu)成了一張堅(jiān)毅而開朗的臉盤，這就是我的法籍教師--伊凡先生。
2.比喻開篇用一個(gè)事物打比方，說明另一個(gè)道理。
語(yǔ)段舉例：
書，人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻，我覺得就我自己說，特別親切。
像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。（葉文玲《我的“長(zhǎng)生果”》）。
3.設(shè)問開頭,文章以提問開頭，通過提問，啟人以思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
語(yǔ)段舉例：
朋友，你讀過毛澤東同志的《沁園春雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的盛景陶醉嗎？你聆聽過如雷貫耳的朔風(fēng)嗎？如果你是溫柔細(xì)膩的南方人，那你一定對(duì)北方的隆冬充滿了熱切的向往。好吧，請(qǐng)你隨著我的拙筆去暢游一番吧?。顣蕴m《冬之瑣記》）。
4.設(shè)置懸念在開頭提出問題，擺出矛盾，設(shè)置疑團(tuán)，卻不作答，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。
語(yǔ)段舉例：
5.議論開頭。文章的開頭用耐人尋味的富有哲理性、知識(shí)性的語(yǔ)言進(jìn)行議論，闡明自己的觀點(diǎn)、見解或主張，引出下文。
語(yǔ)段舉例：
20世紀(jì)末，網(wǎng)絡(luò)籠罩了人們的生活。網(wǎng)絡(luò)把一個(gè)有形的世界正裝進(jìn)一個(gè)虛幻的空間，他把人與人之間的流距離拉近了，但同時(shí)也在疏遠(yuǎn)人與人之間的現(xiàn)實(shí)距離。（韓杰《網(wǎng)戀》）。
6.抒情開頭。文章一開始就把自己或作品中人物的愛憎感情抒發(fā)出來(lái)，使讀者受到情緒上的感染。
語(yǔ)段舉例：
清晨，幾縷金色的陽(yáng)光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的臉上一定有一層七彩光輻射開來(lái)，讓幸福和溫馨暖暖地簇?fù)碇?。書桌上放著一張朋友寄?lái)的音樂賀卡，打開賀卡，霎時(shí)，那熟悉的充滿歡快的旋律在我周圍輕輕縈繞，“生日快樂”幾個(gè)字隨著節(jié)奏閃出紅光。我真激動(dòng)，抬頭仰望藍(lán)天白云，有一種歡悅就要沖口而出：今天--我16歲了。（段雪梅《唱給世界的歌》）。
7.情景交融。文章開頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調(diào)，導(dǎo)入正文。
語(yǔ)段舉例：
蒙蒙的細(xì)雨滴落在我的面頰上，我一邊享受著這份清涼，一邊悠閑地四望。一棵小樹驀地?fù)淙胙酆煟w柔的枝干透出一份水靈靈的稚嫩，幾分新綠在蒙著雨珠的葉片上驕傲地閃耀。好喜人的小樹！我停下來(lái)，愛憐地凝望它在秋雨中搖曳……（李彬《秋雨》）。
8.引用開篇。在文章的開頭引用一些名言警句，能增強(qiáng)文章的說服力。
語(yǔ)段舉例：
“業(yè)精于勤荒于嬉?！边@是我國(guó)古代文學(xué)家韓愈留給后人的格言。這是說勤奮可以使學(xué)業(yè)更加精深，松懈就會(huì)使學(xué)業(yè)荒廢?，F(xiàn)在我們的知識(shí)還是很貧乏的、膚淺的，如果不勤奮學(xué)習(xí)，就不能很好地為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力。勤奮應(yīng)該成為我們的座右銘。（佚名《談勤奮》）。
老師秘籍之二：作文結(jié)尾的方法。
1.點(diǎn)題結(jié)尾--在文章結(jié)尾時(shí)點(diǎn)明主題。
語(yǔ)段舉例：
事隔現(xiàn)在已經(jīng)好幾年了，那綿延幾千里的巍巍大青山與奔騰了幾萬(wàn)年的滾滾善溪水在我的記憶里卻永存，因?yàn)槟抢锷钪蝗号c自然走得最近，具有崇高品質(zhì)與堅(jiān)定信念的人們。在我成長(zhǎng)的歲月里，他們猶如一顆顆光彩奪目的星辰，為我指引人生之路。（張慧《星》）。
2.展示未來(lái)--旨在文章結(jié)尾預(yù)示或展開一個(gè)美好的前景。
語(yǔ)段舉例：我們走出校門，身后飄來(lái)悠揚(yáng)的電子琴聲，孩子們用稚氣的聲音唱著：“我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上……”是的，梨鄉(xiāng)，這是一片大有希望的熱土。我抬起頭，望著村中大路上往來(lái)穿梭、不停奔忙的運(yùn)輸車，胸中涌起一股前所未有的激情：“奮飛吧，梨鄉(xiāng)，朝著美好的明天飛奔吧！”（周鴻雁《喜看梨鄉(xiāng)新變化》）。
3.戛然而止--指在文章收束時(shí)，有意突然結(jié)住，以求得直截了當(dāng)、干脆利落的表達(dá)效果。
語(yǔ)段舉例：
他到了學(xué)校。老師正在為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒來(lái)報(bào)到而奇怪。忽然看見一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的'學(xué)生站在門口。
?。?？一籃白生生的雞蛋！老師拿著他的績(jī)單，看看這幾十元錢和一籃雞蛋--愕然無(wú)語(yǔ)！《無(wú)題》）。
4.出人意料--指用有悖于情理的語(yǔ)言、行為、情景作為結(jié)尾的方法。
語(yǔ)段舉例：
5.照應(yīng)開頭--指用與開頭相呼應(yīng)的文字做結(jié)尾的方法。
語(yǔ)段舉例：
接過花，我目送你在小雨中遠(yuǎn)去，忽然想起拿這枝紫云英還沒付錢，忙大聲喊你。你回頭，笑著大聲說：“那花送你了，大哥哥?？爝M(jìn)屋吧，雨下大了。”
我久久站著，望著你遠(yuǎn)去--一只小竹籃，一頂小花傘，一雙小腳丫。賣花嘞，賣花嘞……（程亞紅《紅花草》）。
而文章的開頭是這樣的：
6.飽含哲理--指用飽含哲理的語(yǔ)言作為文章結(jié)語(yǔ)的方法。
語(yǔ)段舉例：如課文《走一步，再走一步》。
7.引用結(jié)尾--指引用名言警句或諺語(yǔ)等作為文章的結(jié)語(yǔ)的方法。
語(yǔ)段舉例：最后，我留贈(zèng)道格拉斯的一句格言于大家，以之共勉：
“你若不能做大路，那么你就做條小徑；你若不能做太陽(yáng)，那么就做顆星星?！保ㄚw俊峰《做一個(gè)最好的自己》）。
另外，一些開頭的方法也可用于結(jié)尾，如抒情、寫景、比喻等方法。
示例：《成長(zhǎng)的煩惱》文章開頭（引用開篇）：
看著鏡子里的自己，不知什么原因，突然想起了大詩(shī)人李白的詩(shī)句--白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。我雖然年紀(jì)還小，沒有詩(shī)人夸張的那么憂愁。但隨著年齡的增長(zhǎng)，生活中煩惱卻越來(lái)越多了。
外面的天陰沉沉的，一點(diǎn)沒有春天的樣子?？粗饷骊幊恋奶炜?，不由得想起自己的心事來(lái)。唉，長(zhǎng)大了，煩惱可真是多呀。
六、教師小結(jié)：
同學(xué)們，生活中常常出現(xiàn)煩惱是正常的，但是關(guān)鍵要正確對(duì)待它。讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，迎著七色陽(yáng)光，笑對(duì)人生，快樂地生活。今天全班四個(gè)大組的同學(xué)的三項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“成長(zhǎng)中的煩惱”這個(gè)主題展開的，大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極、樂觀地面對(duì)生活的向上的態(tài)度，這對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！
七、作業(yè)布置。
根據(jù)剛剛?cè)嗤瑢W(xué)的討論交流，相信讓大家得到了很大的啟發(fā)，那么請(qǐng)大家以自己的成長(zhǎng)煩惱為線，寫一篇記敘文，同學(xué)們不妨結(jié)合剛剛老師教給大家開頭和結(jié)尾的寫作方法，小試一下牛刀，記錄下你們成長(zhǎng)中的快樂和煩惱。
鳶尾花。
成長(zhǎng)的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇五
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、樂觀、正確地對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱，這是正常的人生歷程，懂得中學(xué)階段是人格形成與發(fā)展的重要時(shí)期，應(yīng)形成正確的人生觀與價(jià)值觀。
2、充分認(rèn)識(shí)到青春期在人生成長(zhǎng)過程中的重要意義，養(yǎng)成樂觀開朗的性格，注意克服閉鎖心理，愉快度過人生的美好青春時(shí)光，為一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
知識(shí)與能力：
1、知道青春期是人生中最為寶貴的階段；了解青春期產(chǎn)生煩惱是正常的現(xiàn)象。
2、正確對(duì)待和消除煩惱，了解和掌握與人溝通的技巧和方法，做到成長(zhǎng)不煩惱，在快樂中健康成長(zhǎng)。
3、培養(yǎng)開朗的性格，提高應(yīng)對(duì)煩惱、保持樂觀心情的能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己，如實(shí)了解自己，學(xué)會(huì)溝通，培養(yǎng)熱情開朗的性格是本課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會(huì)悅納自己，克服閉鎖心理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教師要通過生動(dòng)的案例，多樣的組織活動(dòng)，先進(jìn)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，主動(dòng)探索問題，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己克服煩惱，保持快樂的經(jīng)驗(yàn)。
powerpoint課件，課前調(diào)查，問答法、舉例法、錄象，小品表演等多種活動(dòng)。
2課時(shí)
導(dǎo)入：播放一段《十八歲的天空》劇情，表現(xiàn)的是汪晨與母親關(guān)系惡化的片段。
問：分析汪晨為什么與母親發(fā)生矛盾，汪晨產(chǎn)生煩惱的原因是什么？
師：不能很好與母親溝通，是一場(chǎng)愛的沖突。
相信這部電視劇很多同學(xué)聽說過甚至看過，片中的主人公們就是一群17-18歲的學(xué)生，講述的就是發(fā)生在他們身邊的故事，展現(xiàn)了多彩的青春歲月，其中有快樂也有哀愁。其實(shí)同學(xué)們現(xiàn)在就已漸漸走入青春期，而成長(zhǎng)中的我們也或多或少有著這樣或那樣的煩惱。
結(jié)果是：有過煩惱，大致主要在學(xué)業(yè)、外貌等生理因素、交友、親子關(guān)系等方面。
從結(jié)果看，青春期是我們成長(zhǎng)中的關(guān)鍵期，有煩惱是很正常的現(xiàn)象，有了煩惱并不可怕，關(guān)鍵是我們要正確認(rèn)識(shí)它，學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，巧妙合理的排除它，這樣才能更好更健康地度過青春期。
【案例】：聶華一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)只得了36分，老師要她和另外兩個(gè)不及格的同學(xué)到另外一班去補(bǔ)考。聶華不去，上課鈴響后，老師說：“快去，上課了，還等我拽你？”話音剛落，聶華打開窗戶從三樓跳下去摔成重傷。后來(lái)，聶華談起跳樓的原因：“老師要我到另一班補(bǔ)考，我覺得太丟人了，沒有面子，當(dāng)時(shí)只想不去，眼看老師走過來(lái)，我也沒想，就向下跳了?！?/p>
問：聶華跳樓能維護(hù)自己的“面子”嗎？如果是你，你會(huì)怎么辦呢？
師：不能，這不是真正的維護(hù)面子的方法。人需要有自尊，但這要建立自己自信的基礎(chǔ)上，只有正確看待自己，克服不足，努力完善自己，才能真正有“面子”。
1、我的個(gè)子太矮，沒面子！
2、家庭富有，出手大方，全身名牌，很有面子。
3、集體活動(dòng)中能經(jīng)常受到關(guān)注。
4、請(qǐng)你填寫___________________
面對(duì)人生有的不足，我們無(wú)力改變，我們要樂觀對(duì)待，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)有這樣的精神：
【活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)閱讀書本p29兩個(gè)水罐的故事，思考文后兩個(gè)問題。
兩個(gè)水罐就如我們，“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”。當(dāng)我們覺得沒有面子的時(shí)候，是我們不能承受自己的不足，是沒有自信的表現(xiàn)。
2、我是_________
……
20、我是_________
請(qǐng)自我反省一下 ，你對(duì)自己有足夠的了解嗎？
通過活動(dòng)我們看到世界上沒有絕對(duì)相同的兩片樹葉。我們是獨(dú)特的，只有如實(shí)了解自己，才能全面看到自己，克服自卑，接受自己，發(fā)展自己。
【測(cè)驗(yàn)頻道】小明和小華曾經(jīng)是好朋友，從小一起長(zhǎng)大，現(xiàn)在又在一個(gè)班級(jí)。按理說該是一對(duì)摯友，但小明和小華情緒都比較暴躁，做事沖動(dòng)。常常為一些小事，他們吵得面紅耳赤，有時(shí)甚至發(fā)展到動(dòng)手打架。事后兩人都很后悔，但又總是管不住自己。
2______________
3______________
師：通過討論，我們看到?jīng)_動(dòng)的危害是十分大的。青春期的學(xué)生，常常會(huì)出現(xiàn)一些沖動(dòng)心理。如果解決不好，會(huì)導(dǎo)致害人害己的結(jié)果，對(duì)身心健康不利。我們應(yīng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)自制，這是有理性、有知識(shí)、有自信心和有自知之明的表現(xiàn)。
【小品表演】（請(qǐng)同學(xué)課前準(zhǔn)備）
情境一：麗麗家買了新房子，他終于有了一片屬于自己的天空。住進(jìn)去后他馬上要做的第一件事就是在門上貼了一張告示：早上7：15分之前不得如內(nèi)；晚上7：00—10：00不得干擾；進(jìn)門前，請(qǐng)敲們；進(jìn)屋不得翻動(dòng)任何東西。最后一句：請(qǐng)尊重個(gè)人隱私。
問：麗麗的父母能進(jìn)她的房間嗎？小娟為什么遭到“白眼”？
師：青春期到來(lái)之際，有些人會(huì)出現(xiàn)心理閉鎖，不愿與他人溝通，從而產(chǎn)生不同程度的孤獨(dú)感。麗麗與小娟的行為特征都是心理閉鎖的表現(xiàn)。這是青春期的心理特征之一，麗麗的表現(xiàn)是由于獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)父母的依賴性變?nèi)?，但由于?duì)許多事情還不能準(zhǔn)確把握，往往將自己與成年人對(duì)立起來(lái)的原因，所以不愿讓父母進(jìn)她的房間。而小娟受到日益增長(zhǎng)的自尊心的影響，因?yàn)閾?dān)心自己的想法、做法會(huì)引起別人的輕視或恥笑，所以將自己的許多想法隱藏起來(lái)，所以變得沉默。（分析心理閉鎖產(chǎn)生的兩大原因）
師：對(duì)身心健康不利，產(chǎn)生孤獨(dú)感，形成人格缺陷。
【活動(dòng)】那么怎樣才能養(yǎng)成熱情、開朗的性格呢？請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，根據(jù)剛才的兩個(gè)小品，尋找解決麗麗與小娟心理問題的“金鑰匙”，并把結(jié)果記錄下來(lái)，之后全班交流。
師：積極與同學(xué)交往；相信父母和老師；有想不通的問題應(yīng)大膽向別人傾訴，不讓某些問題長(zhǎng)期困擾自己；多參加集體文娛活動(dòng)，放松心情；也可以寫日記來(lái)傾吐、宣泄等。
防止心理閉鎖，就要學(xué)會(huì)溝通，而溝通本身很重要也需要掌握技巧方法?？纯聪旅娴墓适拢?/p>
【案例】小美晚上有重要的事情想和爸爸商量，造成出門時(shí)叮囑爸爸早點(diǎn)回來(lái)。晚上6點(diǎn)爸爸準(zhǔn)時(shí)到家，小美卻抱怨爸爸回來(lái)得太晚，而爸爸認(rèn)為他已經(jīng)回來(lái)得夠早了。
師：沖突產(chǎn)生上因?yàn)樾∶琅c爸爸對(duì)“早”這個(gè)概念的理解不一樣引起的。因此，小美不如把籠統(tǒng)的“早一點(diǎn)”這樣的要求說成具體的時(shí)間，“我希望你6點(diǎn)之前能回來(lái)?！彼哉f明了有效的溝通在人際交往中是十分重要的。那接下來(lái)我們就來(lái)嘗試一下，在下來(lái)情況下你如何與他人愉快的溝通。
【情境聚焦】
1、有一天，女兒有事回家遲了，母親十分惱火：“你就是不守信，只想到自己！”女兒：“我怎么沒守信了，我今天有事！”母親：“有什么事，我不想聽你講?！迸畠海骸拔冶緛?lái)也不想講。”
女兒可以這樣對(duì)母親說： _________________________
2、小敏在認(rèn)真的看書時(shí)，弟弟在旁邊跑來(lái)跑去，小敏覺得很受干擾。大聲斥責(zé)到：“不要吵了！吵死我了！”可弟弟并不理會(huì)，繼續(xù)跑來(lái)跑去，小敏氣得半死。
小敏可以這樣對(duì)弟弟說：___________________________
3、張華與劉銘在一起打籃球，一不小心張華把劉銘的眼鏡打了下來(lái)，摔壞了，劉銘：“喂，小子，你賠我眼鏡！”張華：“是你先踩我的，我手才靠到你的。”劉：“你想甩賴！”張：“誰(shuí)讓你先著踩我！”兩人鬧的不可開交。
張華與劉鳴可以這樣說這樣做________________________
請(qǐng)同學(xué)分組討論后，說說溝通的時(shí)候要注意那些問題，有什么技巧？
師：善于體諒；認(rèn)真傾聽；控制情緒；主動(dòng)道歉；主動(dòng)交流等等。
【情感互通】
處于青春期的青少年，渴望愛與被愛，渴望友情，我們應(yīng)該在交往中分享友誼，培養(yǎng)開朗活潑的性格。
配樂朗誦書本p33《朋友》，并請(qǐng)同學(xué)們寫出一首青春的小詩(shī)或幾句感悟（拓展天地），即興演講。
總結(jié)：青春是多姿多彩的，青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趨于成熟的，這是一個(gè)自然的過程。我們要加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)，為擁有美好人生邁好堅(jiān)實(shí)的一步。
成長(zhǎng)的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇六
《成長(zhǎng)的煩惱》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)第一單元“綜合性學(xué)習(xí)”。這一活動(dòng)開展的成敗直系學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在尊重學(xué)生對(duì)人生成長(zhǎng)經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生走出封閉的個(gè)人世界，調(diào)整好心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生，感受、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
【說活動(dòng)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
2、通過了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
3、與別人交談應(yīng)口齒清楚，態(tài)度大方，話語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。說話不要帶口頭禪，不要重復(fù)羅嗦。
4、寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。
【說教法、學(xué)法】。
1、先讓學(xué)生在頭腦中對(duì)自己的煩惱進(jìn)行梳理。
2、通過作文話煩惱。
3、開展活動(dòng)，說煩惱化煩惱。
教學(xué)過程：
程序教學(xué)過程運(yùn)用方法。
預(yù)期目標(biāo)。
學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)氛圍。
輕松愉悅師：（快步走上講臺(tái)）上課。
生：老師好！
（此時(shí)，四位主持人一起快步上陣，同時(shí)齊聲到：“同學(xué)們好！”）。
師：（面帶微笑：）你們四位不去上課，站在這里干什么？
（下面齊喊：有）。
（下面齊喊：有）。
師：既然你們要談成長(zhǎng)的煩惱，那老師在一旁聆聽便是了。
主持人李晨曦：老師，這會(huì)我們不想談煩惱。
師（面帶疑惑）：那你們想說什么呢？
贊美青春主持人張旬：同學(xué)們，讓我們一起朗誦《走進(jìn)青春》。
兩班齊誦：
走進(jìn)青春，
你就走進(jìn)了人生。
最美好的季節(jié)；
走進(jìn)青春，
你就走進(jìn)了世間。
最迷人的驛站。
青春是詩(shī)是酒是音樂是花是激情，
走進(jìn)青春，
我們便有了一樣的夢(mèng)，
走進(jìn)同樣的青春，
像天上的彩虹，
可是我們也有了無(wú)數(shù)的煩惱。
然而我們不怕你。課件顯示詩(shī)歌內(nèi)容。
學(xué)生有感情地朗誦。
讓詩(shī)帶給同學(xué)美好的感覺和戰(zhàn)勝煩惱的勇氣。第二幕。
訴說煩惱。
化解煩惱。
（主體內(nèi)容）主持人趙柳：忽然來(lái)了一陣春雨，青春就像一顆孕育多時(shí)的花苞，在一夜間突然開放。
主持人朱可：她的艷麗迷離我們的眼睛。
主持人李晨曦：她的突然讓我們感到惶惑。
主持人張旬：許多不曾有過的體驗(yàn)充塞在心頭。
生齊答：是。
主持人趙柳：同學(xué)們，雖說我們有很多煩惱，但細(xì)想想，還是能數(shù)得清的。
主持人李晨曦：其實(shí)我們的煩惱以下幾個(gè)方面：有來(lái)自學(xué)業(yè)方面的，有來(lái)自和家長(zhǎng)相處方面的，有來(lái)自與同學(xué)相處方面的，還有來(lái)自自身形象方面的。
主持人朱可：同學(xué)們今天我們相距在一起，常言道：眾人拾柴火眼高，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，讓我們?nèi)后w的智慧來(lái)化解煩惱吧。
自我激勵(lì)。
（深化階段）主持人趙柳：常言道解鈴還需系鈴人，大家固然可以互相幫助，很多情況下，我們的煩惱還需自個(gè)來(lái)解決，良丹妙藥需自己開方，請(qǐng)聽同學(xué)自創(chuàng)詩(shī)作《假如我遇到了煩惱》。
學(xué)生聲情并茂地朗誦自己的習(xí)作《假如我遇到了煩惱》。
主持人李晨曦：從剛才同學(xué)們的朗誦可以看出，煩惱并不可怕。青春期充滿幻想，充滿希望，充滿歡笑，同時(shí)也有煩惱和矛盾。
主持人朱可：面對(duì)煩惱，我們同學(xué)之間只要互相幫助，互相交流，在家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)下，煩惱一定會(huì)離我們遠(yuǎn)去，燦爛的笑容會(huì)繼續(xù)伴隨在我們青春的征途上。
主持人張旬：讓我們分享快樂，溶化煩惱，讓我們一起朗誦《假如生活欺騙了你》。
擁抱快樂。
遠(yuǎn)離煩惱主持人：請(qǐng)聽名言“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家?！薄爱?dāng)一份快樂跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱。”
所以，我們的煩惱算不了什么，有時(shí)侯是年少不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁。讓我們擁抱快樂，遠(yuǎn)離煩惱。我們有父母的呵護(hù)，老師的教誨，同學(xué)的幫助，還有我們良好的心理素質(zhì)，我們的明天定會(huì)陽(yáng)光明媚。請(qǐng)聽歌曲《明天會(huì)美好》。
多媒體播放音樂《明天會(huì)更好》。
主持人李晨曦：花季悄悄來(lái)臨，我們?cè)跐u漸改變。
主持人張旬：青春的大門已向我們敞開，美好的明天在向我們招手。
主持人趙柳：就讓我們攜起手來(lái)，說一聲“青春，你好！煩惱，我們不怕你！”
聽課老師點(diǎn)評(píng)主持人朱可：同學(xué)們，這節(jié)課大家一定有不少收獲吧，希望我們這次相聚成為更多快樂的開始。同學(xué)們大概學(xué)了不少化解煩惱的辦法，那就讓我們擁有更多的屬于自己的快樂吧。
主持人李晨曦：接下來(lái)請(qǐng)聽課老師給我們這節(jié)課予以點(diǎn)評(píng)。
聽課老師點(diǎn)評(píng)。
師：由于時(shí)間關(guān)系，這節(jié)課就到這里。相信同學(xué)們也找到了化解成長(zhǎng)路上煩惱的金鑰匙。下課。
【說教學(xué)程序】。
成長(zhǎng)的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生“說”、“寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過程中所遇到的困難和挫折。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)：
二、了解名人也有煩惱。
可能學(xué)生在說自己的煩惱時(shí)，心里還在發(fā)愁呢？煩惱有什么好說的呢？又不是什么光彩的事，即使有同學(xué)想說，又怕別人象話，說你太小兒科，其實(shí)大家知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子?！边@時(shí)，我會(huì)給他們講愛迪生成長(zhǎng)的故事、一代偉人毛澤東成長(zhǎng)的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽。
（說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來(lái)，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷?，才有了我們長(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。）。
三、學(xué)生暢談自己的煩惱，老師提出如下兩個(gè)問題：
1、在成長(zhǎng)的過程中，你有過哪些煩惱？
2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
老師可以提示學(xué)生發(fā)言：
a、壓力不是來(lái)自外界，而是自己內(nèi)心。
面臨最大的煩惱便是考試壓力。我平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母的希望。
b、歡樂肯定有，但煩惱更多。
壓力來(lái)自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時(shí)間，很煩、很累。
c、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)。
老師不平等對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績(jī)雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵(lì)多于批評(píng)，給我們很大的動(dòng)力。
四、在同學(xué)們互相評(píng)價(jià)口頭說煩惱時(shí)，過渡到怎樣具體地說清事件，生動(dòng)地說，即要說出：
時(shí)間，地點(diǎn)，為什么會(huì)產(chǎn)生，怎樣產(chǎn)生等內(nèi)容。大家再接著說。
五、范文導(dǎo)航，讓學(xué)生在欣賞完作品后，說說自己讀后的感受，對(duì)自己寫作帶來(lái)什么體會(huì)?？偨Y(jié)文學(xué)作品的寫作技巧，如：運(yùn)用各種描寫，運(yùn)用聯(lián)想與想象，運(yùn)用環(huán)境烘托，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。
自從我開始上學(xué)。不必說那么重的書包，也不必說那被稱為“含金量”較高的書。就光是父母的嘮叨和他們的壓迫就已經(jīng)夠我煩幾個(gè)月了。越長(zhǎng)大。煩惱越來(lái)越沉重，直壓得喘不過氣來(lái)。
時(shí)間一點(diǎn)一滴悄悄地溜過，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活已成為了回憶，踏入了一個(gè)嶄新的中學(xué)時(shí)代，然而煩惱已經(jīng)臨近，一塊塊地向我沖來(lái)了。
也許媽媽是對(duì)的，是我這些學(xué)習(xí)太緊張才會(huì)導(dǎo)致我會(huì)變成這樣，不管怎么我都不能用這種態(tài)度來(lái)對(duì)待養(yǎng)我多年的母親。哎！還是想怎么去和媽媽道歉吧！
六、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文。
成長(zhǎng)的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇八
1、知識(shí)和能力：
培養(yǎng)學(xué)生用固定句式口頭表達(dá)的能力，通過比喻能準(zhǔn)確表達(dá)自己感受。
2、過程和方法：
指導(dǎo)學(xué)生如何把事情表達(dá)清楚，并與人物的感受相照應(yīng)。
3、情感和價(jià)值觀：
正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)道路上出現(xiàn)的各種煩惱，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，在傾訴和交流中培養(yǎng)學(xué)生合作、真誠(chéng)對(duì)人的人際關(guān)系。
【教學(xué)過程】。
1、（出示心情圖表卡）請(qǐng)學(xué)生選擇自己今天的心情圖表，做一個(gè)解釋。
（注意用盡量少的話說清楚）。
用到這樣的句式：我開心，是因?yàn)開______________。
2、引到“少年不識(shí)愁滋味”，少年的我們同樣也有自己的煩惱。古詩(shī)說“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！泵刻於加胁煌男那?，更何況在人生的道路中，有鮮花，也會(huì)有荊棘。
3、用一個(gè)比喻來(lái)說明自己的煩惱。
（要求形象貼切）。
4、學(xué)生習(xí)作《成長(zhǎng)的煩惱》（讀一讀，是否說清楚了人、事、煩惱的發(fā)生和表現(xiàn)，做一個(gè)簡(jiǎn)要的分類）。
5、無(wú)論怎樣的煩惱都有解決的辦法，你曾經(jīng)有解決煩惱的辦法嗎？
引入名人的故事：海倫?凱勒的故事、愛迪生的故事、愛因斯坦的故事。
6、習(xí)作：
走出_______________的日子。
（結(jié)合煩惱的產(chǎn)生、解決、自己的感受）。
7、引用冰心的話：煩惱也是一種人生的味道，走出煩惱的烏云，對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說，也是一筆可貴的財(cái)富。
成長(zhǎng)的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇九
1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
（2）幼兒繪畫：我的煩惱；
（3）ppt課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：愿意想辦法解決自己的煩惱。
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論。
1、觀看ppt《你是我的朋友嗎？》。
2、提問：
（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會(huì)怎樣呢？
（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、小結(jié)：在我們成長(zhǎng)過程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論。
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫）。
（2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問題，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）。
2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來(lái)。
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
成長(zhǎng)的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十
1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。
（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
（2）幼兒繪畫：我的煩惱；
（3）ppt課件。
愿意想辦法解決自己的煩惱。
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論。
1、觀看ppt《你是我的朋友嗎？》。
（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、小結(jié)：在我們成長(zhǎng)過程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論。
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫）（2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問題，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）。
2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來(lái)。
成長(zhǎng)的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十一
1、訓(xùn)練學(xué)生“說”、“寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過程中所遇到的困難和挫折。
【導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)】。
說明：這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。
在這樣的情感渲染下，接著進(jìn)行的下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問題：
1、在成長(zhǎng)的過程中，你有過哪些煩惱？
2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時(shí)間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。
學(xué)生發(fā)言：
1、壓力不是來(lái)自外界，而是自己內(nèi)心：
面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。
2、歡樂肯定有，但煩惱更多：
壓力來(lái)自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時(shí)間，很煩、很累。
3、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)：
老師不平等對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績(jī)雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵(lì)多于批評(píng)，給我們很大的動(dòng)力。
在此基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。
這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無(wú)形中會(huì)增添語(yǔ)言的美感。
當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫出來(lái)之后，我在贊賞、表?yè)P(yáng)的同時(shí)，會(huì)接著提出新的問提：“煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子?！边@時(shí)，我會(huì)給他們講愛迪生成長(zhǎng)的故事、一代偉人毛澤東成長(zhǎng)的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽。
這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來(lái)，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷?，才有了我們長(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
你如何看待這些煩惱？我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。
最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句。
這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語(yǔ)》創(chuàng)始者李陽(yáng)先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說”和“寫”作為教學(xué)的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語(yǔ)言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對(duì)人生。
成長(zhǎng)的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十二
１、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)流暢地?cái)⑹鲆患驇准?，并做到詳略得?dāng)，條理分明。
２、能力目標(biāo)：大膽說出自已成長(zhǎng)中的煩惱，激勵(lì)學(xué)生敢說心里話，吐露真情實(shí)感。以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動(dòng)，促進(jìn)聽說讀寫能力的全面發(fā)展。
３、情感目標(biāo)：通過這樣的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過程中所遇到的困難和挫折。學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的人生態(tài)度對(duì)待自己和生活，形成健全的人格。
詳略得當(dāng)、條理分明地?cái)⑹鍪虑椤?/p>
對(duì)自主、合作方式的探究。
具體步驟。
一、（上課前，播放歌曲《小小少年》）。
歌曲《小小少年》道出了煩惱，我們同學(xué)通過上次作文也訴說了自己的煩惱，這節(jié)課我們來(lái)講評(píng)“成長(zhǎng)的煩惱”這篇作文，煩惱是我們生活中因某人某事而產(chǎn)生的“哭”、“恨”“生氣”、“心煩”的情緒，是想擺脫而暫時(shí)無(wú)法擺脫的心理現(xiàn)象。字典上說是痛苦、心里不暢，正是這個(gè)意思。首先，我們要明確，這次作文的主題是寫煩惱。
二、回顧作文要求：
立意方面：
1、家庭方面。
2、人際關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)方面。
4、身體心理。
寫成長(zhǎng)中遇到的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、交友處事等煩惱。展現(xiàn)性格，傾訴心聲。
選材方面：找一些影響你的情緒，有典型意義的身邊事例來(lái)寫。
表達(dá)方面：可以敘述，可以抒情。主要抓住心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)煩惱。
三、此次作文的亮點(diǎn)是。
（一）、內(nèi)容豐富，有感而發(fā)。
（二）、結(jié)構(gòu)完整，具備形式上的美感。
（三）、感情基調(diào)是健康向上的。
（四）、思路靈活。
四、此次作文的不足之處：詳略不得當(dāng)，選擇事例不典型，中間敘事不具體，缺少描寫，語(yǔ)言不流暢，有的結(jié)尾過于草率，虎頭蛇尾。
五、賞析與評(píng)改：
（一）讀例文、激發(fā)情趣。學(xué)生作文收交上來(lái)后，老師先篩選例文，根據(jù)寫作情況寫出具體的寫作指導(dǎo)和批改分析，上講評(píng)課時(shí)發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)同學(xué)讀例文，讓同學(xué)了解本次作文寫作情況，獲得感性認(rèn)識(shí)，并激發(fā)情趣。
（二）評(píng)議例文、主動(dòng)探究。聽讀例文以后，分四個(gè)小組展開討論，根據(jù)寫作指導(dǎo)，注意修改錯(cuò)別字和不通順的句子，并為這篇文章點(diǎn)評(píng)，給例文寫出評(píng)語(yǔ)。最好闡述出理由。
學(xué)生在批改討論中學(xué)習(xí)寫作知識(shí)，在自主參與中提高聽說讀寫能力。評(píng)議階段學(xué)生發(fā)言精彩，這是運(yùn)用已學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。（生前后桌交換批改，寫評(píng)語(yǔ)。）。
（三）自由發(fā)言，點(diǎn)撥引導(dǎo)。讓學(xué)生自由發(fā)言，談出評(píng)議意見，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
（四）拓展訓(xùn)練、鞏固運(yùn)用。這時(shí)，教師可以根據(jù)剛才在評(píng)議例文中學(xué)到的有關(guān)記敘文寫作的重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，以鞏固所學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生求同思維、求異思維或發(fā)散思維，對(duì)題目談出各自的見解。
（五）反饋交流。
結(jié)尾：如：“我不想我不想不想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后世界就沒了童話?！彪m然不想長(zhǎng)大，但我們總要長(zhǎng)大。成長(zhǎng)總要經(jīng)歷磕磕絆絆的，我們一定要以坦然的心態(tài)去面對(duì)，才能獲得成功，這大概就是“經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹。”吧。
成長(zhǎng)的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十三
1.在遭遇生活中的煩惱和問題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽(yáng)光積極的健康心態(tài)去面對(duì)煩惱，解決問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)生活中的煩惱，遇事冷靜，樂于解決問題的習(xí)慣。
3.通過“勇登陽(yáng)光島”活動(dòng)，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。
4.通過故事欣賞、觀察交流、登島游戲等活動(dòng)，學(xué)習(xí)化解消極情緒的方法，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與勇氣，擁有陽(yáng)光的心態(tài)。
在遭遇生活中的煩惱和問題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽(yáng)光積極的健康心態(tài)去面對(duì)煩惱，解決問題。
初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。
1.教師：課件。
2.學(xué)生：頭飾、照片。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)授課日期：一(2)3.27一(3)3.28
學(xué)生活動(dòng)批注。
1.今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它的名字叫嚕嚕豬。來(lái)，我們大家跟嚕嚕豬打個(gè)招呼。
2.瞧，嚕嚕豬正唱著《上學(xué)歌》高高興興地背著書包上學(xué)去。
3.咦，放學(xué)了，嚕嚕豬怎么啦?怎么一臉不高興的樣子?
4.看來(lái)小朋友都很關(guān)心嚕嚕豬，那就讓我們一起去看看，嚕嚕豬到底遇到了哪些煩惱?
1.與主人公打招呼。
2.聽歌。
3.討論。
4.討論學(xué)習(xí)。
喜歡參與活動(dòng)是兒童的天性。開頭創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再以設(shè)疑的形式，引發(fā)學(xué)生對(duì)嚕嚕豬煩惱的好奇心，為后面的教學(xué)作了很好的鋪墊。
1.播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。
2.小朋友們，聽完了這個(gè)故事，
你知道嚕嚕豬遇到了哪些煩惱?
3.小朋友們聽得可真認(rèn)真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩，心情糟糕極了，一點(diǎn)兒都不開心。
1.聽故事。
2.了解煩惱。
3.小組內(nèi)進(jìn)行交流。
4.認(rèn)真聽老師講述充分利用《嚕嚕豬的煩惱》這一繪本故事，生動(dòng)再現(xiàn)嚕嚕豬學(xué)校生活中的煩惱，喚醒學(xué)生的情感和生活經(jīng)驗(yàn)，拉近教材和學(xué)生生活的距離，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
1.小朋友們，嚕嚕豬在成長(zhǎng)中遇到不少煩惱。那么生活中你有沒有遏到煩惱的事呢?讓我們一起走進(jìn)“觀察哨”。
2.“觀察哨”里，我們看到了四個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友們分別來(lái)說一說。你們看到了什么?
3.下面我們分成四個(gè)小組，分別對(duì)圖中的四個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行討論。討論的問題是。
(1)對(duì)于圖中的這個(gè)小朋友的問題，你有什么好的解決辦法?
(2)你也有過類似的情況嗎?你是怎樣解決的?如果沒有解決，就請(qǐng)小組同學(xué)共同來(lái)幫助你解決。
(3)推選一名小組代表，準(zhǔn)備作匯報(bào)交流。
4.現(xiàn)在，我們請(qǐng)各小組的代表來(lái)匯報(bào)你們討論的幾個(gè)問題，以及解決這些問題的方法。
1.認(rèn)真聽老師講述講故事的要求。
2.學(xué)生討論。
3.在小組內(nèi)討論。
4.學(xué)生匯報(bào)。通過小組活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽傾訴內(nèi)心的煩惱，將教材與。
學(xué)生的生活有效銜接，舉一反三，尋找問題，解決問題。小組代表交流匯報(bào)時(shí)，通過傾訴和傾聽，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生打開心靈，溝通心靈，共享經(jīng)驗(yàn)。
1.小朋友們，“觀察哨”活動(dòng)讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊的一些煩惱，學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)這些煩惱，戰(zhàn)勝這些煩惱，所以大家的心情很開心。
下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲一一吹氣球。讓我們一起輕松輕松。
2.游戲：吹氣球。
(1)選擇四名同學(xué)作為代表，將同學(xué)們的煩惱全都吹到氣球中。
(2)吹氣球，引導(dǎo)作為觀眾的學(xué)生文明參與游戲活動(dòng)。
4.教師小結(jié)：小朋友們，氣太多氣球會(huì)爆炸。我們的身體就像這氣球，氣球里的氣就如同我們遇到的各種煩惱，煩惱多了，我們小小的身體就會(huì)吃不消，所以，生活中我們得學(xué)會(huì)趕跑煩惱。
專心聽講。
認(rèn)真聽小結(jié)。
感悟、抉擇，比教師的直接灌輸更有成效。
成長(zhǎng)的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十四
小時(shí)侯，睡前一定要聽個(gè)故事才可以睡的。
聽不到，我就煩惱：“為什么今天不說了啊?要說的嘛!以前每天都說的嘛。。。。”
睡得半夢(mèng)半醒時(shí)，
還在為故事里的笨狐貍煩惱，“為什么他沒有吃到葡萄，說葡萄是酸的。明明是甜的嘛!”
媽媽昨天有買給我吃的啊。
我以后遇到它一定要告訴它，“葡萄是甜的。。。。。”
好煩每天準(zhǔn)時(shí)的鈴聲，催促我離開溫暖的被窩;。
總是在想：“什么時(shí)候可以不要讀書了啊?
煩死了，我要睡覺呢。沒有睡醒呀。。。?！?/p>
“為什么正好我放學(xué)了，遇到這刮風(fēng)下雨天啊?
好討厭啊，上周末剛剛買的新裙子弄臟了。
早知道這樣，今天就不要要好看，穿來(lái)學(xué)校了?！?/p>
做功課，做功課。。。。為什么我的大好時(shí)光卻是用來(lái)做做不完的習(xí)題考不完的試啊?”
沒有習(xí)題，我就可以快樂的拼拼版了。
隨便圖圖畫畫也比這樣坐著，做這些強(qiáng)啊。
有時(shí)候，好羨慕花瓶里的魚，
可以自由的'、無(wú)憂無(wú)慮的游著，呼吸的他們想要的空氣。
決定了，以后可以選擇的話，做什么都不做人了。。。
讓我偷偷懶，好好做個(gè)白日夢(mèng)夢(mèng)里有。。。。
在夢(mèng)的這一端。
我搖著童年里最喜歡的木馬，仿佛抱著它就擁有了全世界。
搖呀搖呀，搖呀搖呀的。
隨著年齡的增長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)要自己快樂是件越來(lái)越難的事情了。
自問為什么?是貪念吧，不再容易滿足。
開始覺得自己不漂亮，想擁有可以讓自己美麗化妝品。
開始覺得自己的衣柜里永遠(yuǎn)總是少一套自己喜歡的衣服。
青春嘩嘩而來(lái)，嘩嘩而去。歲月的輪回，一轉(zhuǎn)眼變到了。人的一生要扮演很多角色，小孩，少年，青年，老人……那是人生的一個(gè)個(gè)階梯，也代表了一次次的成長(zhǎng)，一次次的學(xué)會(huì)，一次次的看透。
快樂是人人都渴望的心情，但他們都不知道，其實(shí)他們都擁有，沒有快樂的人生不是真正的人生。快樂對(duì)于成長(zhǎng)是不可缺少的催生劑，也只有快樂能充實(shí)一個(gè)人的成長(zhǎng)。如果說一個(gè)人沒有煩惱只有快樂，那我可以說那不是真正的快樂。就像有黑就有白，有黑暗就有光明一樣。快樂和煩惱是2個(gè)靈魂，只有當(dāng)一個(gè)靈魂照撤另一個(gè)靈魂的時(shí)候，才能真正飛升到那唯一的美好。
成長(zhǎng)中的快樂——你是否錯(cuò)過……。
當(dāng)00：00的鐘聲敲響的那一刻，就意味著我們張大了一歲?！皬埓罅?，要乖哦?！痹?jīng)的話語(yǔ)時(shí)時(shí)在耳邊響起，那么熟悉，而又那么陌生。對(duì)呀，現(xiàn)在的我們已經(jīng)不是那個(gè)總會(huì)哭泣的小孩了。成長(zhǎng)的過程中，我們學(xué)會(huì)了許許多多的感情，親情，愛情，友情。我們懂得了如何去彌補(bǔ)，去挽回，也學(xué)會(huì)了如何去學(xué)會(huì)滿足，學(xué)會(huì)寬容。而這是值得我們快樂的，因?yàn)槟欠輬?zhí)著，那份僵持。成長(zhǎng)的過程中我們也學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，學(xué)海無(wú)涯，知識(shí)太多，我們學(xué)不完，所以便有了那份追隨，想要知道更多，想要學(xué)會(huì)更多，那也是快樂。知識(shí)時(shí)時(shí)充實(shí)我們的生活，也只有它能帶給我們不曾有過的滿足，像得到糖果的孩子那樣得滿足。我們有我們的理想，有值得我們緊握的璀璨年華，我們不曾孤單。
成長(zhǎng)中的煩惱——你是否擁有。
每樣?xùn)|西都有它的不足之處，成長(zhǎng)中的不足之處在于煩惱。但是正因?yàn)檫@個(gè)不足才使原有的東西更加絢麗。成長(zhǎng)，意味著告別童年。兒時(shí)的一切，我們都那么的留戀，那么得回味。童年中有太多太多我們的往事，那么得開心，那么得感動(dòng)。童年中有那漂亮的洋娃娃，有蛋糕，有冰淇淋，有玩具，一切的一切，都是我們都曾擁有，而又想繼續(xù)的。而成長(zhǎng)，無(wú)疑把這些都給徹底地抹殺了。有得只是那一個(gè)個(gè)曾向往的夢(mèng)鏡和那夢(mèng)醒時(shí)的恐懼。成長(zhǎng)中，我們受到過許多傷害，但是記住一句話，感謝傷害你們的人，因?yàn)槭撬麄兘虝?huì)了你一些事，懂得了一些事，而這些只有靠你自己去經(jīng)歷。
那么留足過去的回憶，用它去照徹我們的成長(zhǎng)之路吧，成長(zhǎng)的腳步時(shí)時(shí)繼續(xù)……。
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不可否認(rèn)，流行文化對(duì)于我們青少年的吸引極大，雖然我對(duì)流行文化本身沒有任何熱愛，比如說有些暢銷書，我認(rèn)為都是粗制濫造的文化快餐，再比如說那些在臺(tái)上咿咿呀呀的流行歌手，這些在我看來(lái)我簡(jiǎn)直可以用“惡俗”來(lái)形容。
伴隨著社會(huì)的變化，流行文化全方位地影響了我們的生活，似乎成為這個(gè)社會(huì)當(dāng)中主流的、強(qiáng)有力的東西，在我們當(dāng)代生活中無(wú)所不在。它深刻地影響著我們的生活，構(gòu)建著我們的文化，可以這樣說，它影響著一代又一代的人，這一代又一代的人有些開始成為這個(gè)社會(huì)的主流，可是喂養(yǎng)他們長(zhǎng)大的這些流行文化卻處在一個(gè)尷尬的狀態(tài)當(dāng)中。說實(shí)話，我們沉浸在周杰倫字句不清的音樂聲中，沉浸在那些速食文化中，我們受流行文化的影響比那些經(jīng)典文化要大得多。
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成長(zhǎng)的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十六
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
悅納自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，樂觀、正確地對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱。
2、知識(shí)與能力：
能全面客觀地評(píng)價(jià)自己，了解控制沖動(dòng)的一些基本方法。
悅納自己。
情景體驗(yàn)、討論、案例分析。
導(dǎo)入：前不久，有一位同學(xué)給老師寫了一封信，向老師訴說了自己的苦惱。的確，13、14歲的我們開始進(jìn)入了青春期，大家在成長(zhǎng)過程中也常常伴隨著一些或大或小的煩惱。有一首歌——《小小少年》唱出了我們的心聲。讓我們一起來(lái)欣賞一下吧(欣賞歌曲：《小小少年》)。
思考問題：隨著年歲的增長(zhǎng)，為什么“小小少年”的煩惱增加了?
(師引導(dǎo))進(jìn)入青春期后，我們的身體發(fā)生明顯變化，會(huì)產(chǎn)生一系列特殊的生理變化，同時(shí)心理也會(huì)發(fā)生一系列的變化，充滿矛盾。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中的我們都遇到過哪些煩惱?
生(發(fā)言)：如考試考不好、父母偷看自己的日記、個(gè)子太矮、眼鏡度數(shù)太深、朋友不理解自己……(學(xué)生訴說煩惱時(shí)，適當(dāng)做好記錄)。
師：那么，面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱，我們?cè)撛趺崔k呢?既然煩惱不可避免地會(huì)伴隨著成長(zhǎng)來(lái)到我們身邊，就讓我們善待青春，為煩惱找個(gè)出口吧!
新授：
探究活動(dòng)1：“面子”問題(點(diǎn)擊播放生活中不如意的例子)。
提問：
1、個(gè)子高矮與面子有關(guān)嗎?生活中類似的“面子”問題還有哪些?
2、對(duì)中學(xué)生而言，應(yīng)該怎樣看待“面子”問題?
師(引導(dǎo))：在日常生活中，愛面子是人之常情，每個(gè)人都關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，但關(guān)鍵是我們首先要分清哪些是我們應(yīng)該爭(zhēng)取的“面子”，哪些是不應(yīng)該計(jì)較的“面子”。為了不應(yīng)該計(jì)較的事而爭(zhēng)“面子”是不可取的，比如穿著上攀比、發(fā)型上另類既不符合中學(xué)生禮儀規(guī)范，又增加了家庭的負(fù)擔(dān)，是缺少自信的表現(xiàn)。
對(duì)于自己的缺點(diǎn)?——也不應(yīng)回避，而要坦然接受。對(duì)于可以改變的缺點(diǎn)，應(yīng)積極爭(zhēng)取改變。
標(biāo)題：名人改變?nèi)秉c(diǎn)成功的例子。
探究活動(dòng)2：一起來(lái)做“形象設(shè)計(jì)師”
哪些是難以改變的?哪些是可以通過自己的努力去改變的?如何改變呢?
師：可對(duì)于不可以改變的缺陷，如相貌，爹媽生下來(lái)就這樣子，怎么辦呢?請(qǐng)大家看一則寓言：探究活動(dòng)3：(播放flash動(dòng)畫：農(nóng)夫和水罐)。
提問：
1.“有裂縫的水罐”為何感到痛苦和自卑?你有沒有類似的感受，說給大家聽聽。
2.農(nóng)夫的話對(duì)你有何啟示?
師：每個(gè)人都是一只有裂縫的水罐，都有自己的不足，又有自己的長(zhǎng)處，水罐有裂縫正好澆出一路美麗的鮮花，如果我們的眼睛只看到自己的缺憾和不足，而看不到自己的“閃光點(diǎn)”時(shí)，就會(huì)認(rèn)為事事不如人，久而久之形成自卑心理。如果我們將眼球轉(zhuǎn)個(gè)角度，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，不僅可以使自己心情開朗，而且可以給別人帶來(lái)快樂，何樂而不為呢?因此，我們要學(xué)會(huì)悅納自己。(教師引導(dǎo))。
標(biāo)題：什么是悅納自己?
請(qǐng)根據(jù)平時(shí)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，用“雖然我……但是我……”說一段話。
(師)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美麗，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！弊屛覀兇舐曊f出來(lái)：人無(wú)完人，金無(wú)足赤!世界上只有一個(gè)我，我是世界上獨(dú)一無(wú)二的!(讓學(xué)生大聲喊出來(lái))。
師：善于接納自己的缺點(diǎn)是自信的表現(xiàn)，這是否意味著對(duì)自己的缺點(diǎn)放任不管，聽之任之呢?我們共同來(lái)看一則發(fā)生在小男孩身上的故事。(教師提問：)。
探究活動(dòng)4：37根釘子。
1、上文中“釘釘子”，“拔釘子”，“釘子洞”分別代表什么?
2、有同學(xué)認(rèn)為，既然洞眼無(wú)法恢復(fù)，那就沒有拔釘子的必要了，這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么?
3、列舉自己在生活中情緒沖動(dòng)的事例或了解的別人情緒沖動(dòng)的事例，并談?wù)労蠊?/p>
4、面對(duì)沖動(dòng)，我們還有哪些好方法?
標(biāo)題：心理小貼士。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師介紹幾種克制沖動(dòng)的方法。
1.推遲憤怒法：沖動(dòng)前，在心中默默地?cái)?shù)數(shù)，從1數(shù)到100，給自己三分鐘的冷靜。
2.環(huán)境轉(zhuǎn)換法：可以到操場(chǎng)上跑幾圈，大聲喊幾聲，或參加別的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移自己的注意力。
3.思考后果法：沖動(dòng)前，多想想如果這樣做會(huì)產(chǎn)生哪些不利結(jié)果，多想想道德、法律的要求。
標(biāo)題：生活劇場(chǎng)。
1.在課堂上同學(xué)找你借文具，老師以為你在和別人講話，批評(píng)了你，你會(huì)……。
2.放學(xué)路上，你和小剛路過網(wǎng)吧門口，小剛提出進(jìn)去打游戲，你會(huì)……。
3.語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)考了不及格，爸爸很生氣，狠狠地訓(xùn)了我一頓，你會(huì)……。
師：善于接納自己的缺點(diǎn)，是否意味著對(duì)自己的缺點(diǎn)放任不管，聽之任之呢?
讓學(xué)生總結(jié)后，師指出：悅納自己并不是意味著放縱自己的缺點(diǎn)和不足，而是要求我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足之后勇敢接受，并予以改進(jìn)和提高。
總結(jié)板書：
生理變化。
認(rèn)識(shí)煩惱充滿矛盾。
心理變化正確認(rèn)識(shí)自己。
話說煩惱克服自己的不足。
個(gè)子與面子展示自己的優(yōu)點(diǎn)。
挖掘自己的潛力悅納自己。
克服煩惱充滿自信心。
沖動(dòng)與自制提高自己控制能力。
文章欣賞：配樂詩(shī)《無(wú)題》。
結(jié)束語(yǔ)：煩惱人人有，多少各不同。正確認(rèn)識(shí)它，巧妙排除它。讓我們勇敢面對(duì)煩惱，和快樂并肩跑!
成長(zhǎng)的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十七
成長(zhǎng)是一種過程，成長(zhǎng)伴隨人的一生。成長(zhǎng)的過程曲折坎坷，成長(zhǎng)的故事豐富多彩。在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)歲月中，人人都會(huì)有歡樂，當(dāng)然也會(huì)有煩惱。也就是說，我們的生活充滿了七彩陽(yáng)光，然而即使在陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云。人不可能沒有煩惱，關(guān)鍵是你如何面對(duì)它。小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，一定遇到過這樣或那樣的煩惱。
寫好這個(gè)話題，必須要明確以下幾點(diǎn)。
1.抒寫真情實(shí)感。事物的.“善”與“美”要以真實(shí)為基礎(chǔ)。取材以自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷以及由于身心變化帶來(lái)的種種情緒為依據(jù)，抒寫真性情。
2.注意細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)的真實(shí)是打動(dòng)讀者的關(guān)鍵所在，一句不經(jīng)意的話語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)人的眼神，一舉手一投足都能給人留下深刻印象。它是詮釋人物內(nèi)心世界的“妙方”。
3.注意心理描寫。“心之官則思”，說的就是人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思想。而“成長(zhǎng)的煩惱”，常常就是內(nèi)心感受在外在行為上的表現(xiàn)。所以，將自己遇到的苦惱、煩悶，通過心理獨(dú)白表現(xiàn)出來(lái)，往往會(huì)收到事半功倍的效果。
4.選擇恰當(dāng)?shù)膶懛?。如果你有?dú)到的見解，而且善于議論，就可以多用議論的寫法來(lái)表達(dá)自己的思想：如果你有感受深刻的獨(dú)特經(jīng)歷，又長(zhǎng)于記敘和描寫，則可采用記敘和描寫。
既然是以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題，那么文章就可以從小處著眼，選擇生活中遇到的一件最令你煩惱的事情展開敘述。根據(jù)文章內(nèi)容，取一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
例如：
（―）以《煩惱金字塔》為題寫一篇記敘抒情的文章。
把成長(zhǎng)中的煩惱比喻成一座金字塔，表達(dá)自己渴望輕松自由的心聲。開頭運(yùn)用題記寫出青春成長(zhǎng)的煩惱像金字塔一樣是層疊著的。正文內(nèi)容寫心中的三層煩惱：底層、中層、高層。每層煩惱分列標(biāo)題，展現(xiàn)三幅畫面，每幅畫面要有具體的生活細(xì)節(jié)，著重描寫對(duì)話和動(dòng)作。如，把生活中“騎小型自行車”、“餓著肚子上學(xué)”和“考試”三個(gè)方面的煩惱，比喻為煩惱的底層、中層、高層，形成煩惱的梯度，每一段結(jié)尾緊扣“煩”字來(lái)突出主題。如“唉，騎小型自行車走不快，可真煩！”“唉，餓肚子上學(xué)，煩惱就等著你，空著肚子卻要百般忍耐著聽課，心更煩了?！薄鞍?，考試真煩，考砸了更煩！”
（二）以《長(zhǎng)高的苦惱》為題寫一篇記敘文。
長(zhǎng)高是人們普遍追求的，為什么會(huì)苦惱呢？題目就設(shè)置了懸念。開頭以電視廣告推銷增高產(chǎn)品，引出我對(duì)增高的苦惱、憎恨，為什么呢？接著列舉自己在生活中的典型事例：因?yàn)閷?duì)個(gè)子較矮的同學(xué)說話，要低著頭，他們要仰著臉“恭聽”，那樣子跟大人教訓(xùn)小孩子差不多，可真羞啊。和媽媽上街閑逛，遇到媽媽的熟人，人家第一句話總是：真像姐妹倆。媽媽聽了，馬上扯開話題。等把熟人應(yīng)付走了，媽媽就虎著臉說“下回不和你逛街了。”由于個(gè)子高，只能坐在教室后面。為了抄題，脖子伸得老長(zhǎng)，像只長(zhǎng)頸鹿。向老師申請(qǐng)換座位，可老師苦笑了一下，說“你這么高。坐在前面不擋了后面的同學(xué)？”和同學(xué)去吃“肯德基”，站在她們中間，高她們一個(gè)頭……歷數(shù)這些“長(zhǎng)高”的罪過后，呼吁：“長(zhǎng)高”啊，你不要再“折磨”我了，嗚呼！
同學(xué)們，青春是浪漫而又溫馨的童話，青春是放飛理想、智慧和力量的樂章，青春也是一個(gè)充滿快樂和困惑的驛站。我們應(yīng)學(xué)會(huì)正確對(duì)待來(lái)自學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面的煩惱，多溝通交流，帶著多彩的夢(mèng)走向美好的未來(lái)。
成長(zhǎng)的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十八
不知不覺，時(shí)間的輪盤已經(jīng)無(wú)息地轉(zhuǎn)過了十二個(gè)輪回，生命的腳步也踏過了十二個(gè)春秋。從前那幼稚可愛的我，不斷地閃現(xiàn)在腦海中。而如今的我，已脫去那一身的稚氣，站上了人生中又一新的臺(tái)階。
不再為了父母的一點(diǎn)誤解，而瞬間把溫馨的家變?yōu)槌錆M硝煙的“戰(zhàn)場(chǎng)”，不會(huì)因?yàn)槎嗔藥拙涠诙倭藥追钟H情。常常躺在碧綠草坪上，而對(duì)著湛藍(lán)的天空大聲問自己：“我為父母做過什么?”成長(zhǎng)的滋味是體諒。
不再埋著頭為了一條小青蟲而消磨時(shí)間，卻會(huì)在他人玩樂時(shí)品位一本包涵著真善美的小說，把成天“放養(yǎng)”在外的心思收回心房，把思想注入書本，讓兒時(shí)夢(mèng)幻般的想象在里面展翅高飛，讓現(xiàn)在理想的風(fēng)箏翱翔于萬(wàn)里晴空!成長(zhǎng)的滋味是追逐理想。
不再為老師的幾句批評(píng)就冷眼相對(duì)，關(guān)心更多的還是他們?nèi)找嫔n老的面容和閃著銀光的發(fā)絲。看到這些，無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的感激立即涌上心間，只能在滿分的作業(yè)和進(jìn)步的表現(xiàn)中痛快的傾吐出來(lái)，成長(zhǎng)的滋味是感恩報(bào)答。
不再因?yàn)橐庖姴煌鵂?zhēng)得拳腳相加，時(shí)常想到“退一步海闊天空”，理解對(duì)方的想法，握手言和。大口呼著新鮮空氣，以此來(lái)?yè)崞奖慌鹂镜门で男那?，讓浮躁的心歸于平靜，成長(zhǎng)的滋味是成熟。
成長(zhǎng)的滋味是一只丑小鴨渴望成為光彩照人的白天鵝。成長(zhǎng)的滋味是一條小青蟲憧憬像蝴蝶一樣沐浴在陽(yáng)光中。成長(zhǎng)的滋味是是一棵小苗向往長(zhǎng)成參天大樹。
成長(zhǎng)的煩惱寫作指導(dǎo)教案篇十九
1、訓(xùn)練學(xué)生“說”、“寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過程中所遇到的困難和挫折。
(說明：這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。)。
2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
(說明：、這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。)。
3、這樣的設(shè)計(jì)，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時(shí)間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。
學(xué)生發(fā)言：
1、壓力不是來(lái)自外界，而是自己內(nèi)心。
面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。
2、歡樂肯定有，但煩惱更多。
壓力來(lái)自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時(shí)間，很煩、很累。
3、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)。
老師不平等對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績(jī)雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵(lì)多于批評(píng)，給我們很大的動(dòng)力。
我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。
(說明：這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無(wú)形中會(huì)增添語(yǔ)言的美感。)。
“煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子?！边@時(shí)，我會(huì)給他們講愛迪生成長(zhǎng)的故事、一代偉人毛澤東成長(zhǎng)的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來(lái)，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷?，才有了我們長(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。)。
我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，在于注重語(yǔ)文學(xué)科的人文特點(diǎn)，以及注重對(duì)學(xué)生思想情感的'熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力，由最初問題的提出，到最后問題的完美解決，能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎？)。
(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語(yǔ)》創(chuàng)始者李陽(yáng)先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說”和“寫”作為教學(xué)的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語(yǔ)言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對(duì)人生。
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