通過計劃，我們可以更好地安排和利用我們的資源，避免浪費和沖突。制定計劃時，要考慮時間的分配和優(yōu)先級。下面是一些成功人士的計劃范例，供大家參考借鑒。
中學初三語文教學計劃篇一
以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點，不斷總結完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。
1. 時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2. 學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。
3. 自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進一步的探索。
總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。
宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。
閱讀教學的重點：
1.閱讀是學生的個性化行為，要培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。
2. 要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的方法，讓學生有深刻的感性印象。
3. 培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。
寫作教學的重點：
1. 培養(yǎng)學生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。
2. 在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解。
3. 綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結構完整，標點符號使用正確。
4. 逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等。
5. 突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。不能為了趕進度而早早結束新課，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦，從而導致學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。
古代詩文。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。
當代詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術境界，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑒賞能力。
散文。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。
小說名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
五、加強執(zhí)行力
計劃方方面，執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校，繼續(xù)充實提高自己，與學生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。
一、指導思想
根據(jù)新編語文教學大綱的要求，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進行教育教學鉆研。在教學過程中，結合學生實際情況，注重語文學科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的功能，力爭把學生培養(yǎng)成為會生活、會學習的人。
二、學生雙基、能力、智力和非智力因素的分析
1.學生雙基：
該班共有學生54人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學困生，部分學生語文基礎差，學習興趣不濃。
2.智力狀況分析：
學生能力發(fā)展不平衡，記憶力、想象力較強的同學有許丹陽、彭梁、胡 丹等，記憶力理解力有困難的同學有李 晉、方 亮、余 力等，寫作上存在獨立思考不夠，創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養(yǎng)力度。
3.非智力因素分析：
當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學生學習自覺性不強，不能踏踏實實地下苦功夫學習，因此，語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響，都給語文教學帶來了難度。三是語文教學用具的單一，課堂教學的呆板都影響學生。
三、教材內(nèi)容分析
九年級上冊，著重培養(yǎng)記敘、說明、議論的能力，全冊內(nèi)容由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識附錄組成，全冊課文30 課，每單元按照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠進行編排。單元內(nèi)容的順序是：社會生活、社會生活、社會生活、小說世界、古代生活、古代生活。
教讀課文17課，每課一般用2-3課時。課文前面有預習提示，后面有練習。預習提示提問富有啟發(fā)性，能喚起學生思考，練習能把握重點、難點，做到鞏固知識、擴大閱讀。
自讀課文13課，每課一般用1課時，少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀，有利于提高學生閱讀能力的培養(yǎng)。
寫作主要學習議論，七次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐。有利于弘揚學生個性。
口語交際，重點是開演講會，有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的能力和使學生成為能言善辯的人才。
此外，學生自主閱讀，了解一些漢語知識短文。
中學初三語文教學計劃篇二
初三——四班共有學生__人，男生__人，女生__人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學，在課堂上表現(xiàn)不積極，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵；也曾和他們座談，大都是自信心不足，怕別人笑話。一定要讓第一名發(fā)揮帶頭作用，起到引領作用，使男生同學敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。在女同學當中，__這幾位同學課堂上積極主動，學習興趣高，作業(yè)完成好，也非常認真。在課堂上，應使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學生愉快的學習，提高自己。學生的缺點在于理解能力差，對文章讀的少，很多學生認為，學習課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。
二、教材分析。
初三下學期的教學內(nèi)容，以復習為主，練習為輔，考試督促；以學生掌握方法為主，教師講為次；結合縣里安排，學校實際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的“點”，能做到理解準確，表述確切，清晰，回答到點子上。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心理準備。
三、采取措施。
1、精心備課，在備課時，無論學生，教材、教法盡量考慮周全。
2、虛心向同年級、同科教師學習，和他們一起研究教材，設計教法，多聽他們的課。
3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。
4、興趣是的老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關心的聯(lián)系起來，調(diào)動學生學習的積極性，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。
5、平時多和學生座談，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們。
6、盡努力采用新的教法，和多媒體教學。
7、上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用，使他們樂學，會學，善學。
中學初三語文教學計劃篇三
教學計劃初三語文初三是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：
1、時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量結束一學年(上下兩冊)的新課任務。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2、學生方面：初三109班有個學生，由于是重新分班，所以四個班的水平應該沒有差距。另外，從上學期縣里的水平測試來看，本班整體水平不是很好，基礎也存在嚴重問題。語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的。
3、教材分析：人教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。
遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生，使之獲得具有適應終身學習的基礎知識、技能和方法;培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累，注意語感培養(yǎng)，發(fā)展思維，重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，使之成為四有新人。
初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。
1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語音識字、學習普通話。
3、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。
6、在教師的指導下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。
7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
8、認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。
本冊共有25篇課文，內(nèi)容豐富，時代感強。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設“導讀”，在每篇精讀課文后設“思考·練習”，略讀課文前設“閱讀提示”，在每組課文后設“積累·運用”。全冊教材按“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面提高，注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個板塊：閱讀，寫作，口語交際，綜合性學習，課外古詩詞背誦，名著導讀，附錄等，分為六個單元，每個單元一個主題。
第一單元：“詩海徜徉”。五首詩內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學時重在引導想象、聯(lián)想，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌，讓學生熟讀至誦，體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風采”。課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示;注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀;特點：演講口語性較強。
第三單元：“少年生活”。小說，抓住要素，揣摩語言，不斷提高。
第四單元：“求知與讀書”。議論文，了解議論文的基本知識，閱讀課文，形成個性認識;注意讀寫結合，充分利用閱讀的資料，指導學生寫作。
第五單元：古代白話小說。注意人物性格、情節(jié)，了解中國小說的特點，正確理解古人，注意古代白話小說的語言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解人物;結合歷史，進行跨學科學習，提高語文能力;辯證認識古代社會和人物;注重文言文的教學和詞句的積累，重視誦讀。
精讀課文是教材的主體，是全書的重點。
1、要突出重點項目的訓練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
1、認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續(xù)深化“雙思三環(huán)六步”教學模式。
2、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
3、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
4、視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
5、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
7、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
8、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11、利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
中學初三語文教學計劃篇四
1、使學生系統(tǒng)掌握初中階段必學的古詩文。
2、使學生能獨立閱讀并理解記敘文、說明文和議論文，能初步鑒賞文學作品。
3、使學生能用適當?shù)奈捏w表達自己所想表達的。
4、使學生能適應畢業(yè)考及中考的命題方式。
：使學生初步掌握較為成熟的讀寫能力。
1、古詩文復習;。
2、培養(yǎng)學生閱讀各類文體的能力。
1、早計劃、早起步、早滲透?！皩W而時習之”，這個“時”字正體現(xiàn)了復習的長期、持續(xù)、分散等特點。不能光在期中期終集中精力大搞“復習運動”。要在平時的教學中努力尋找可以引發(fā)系統(tǒng)復習的“觸發(fā)點”，如：在學習李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》時，順勢復習所有學過的李白的送別詩乃至李白的其他作品。
2、為突破古詩文復習這一難點，建立“每課一抄一誦一考查”的常規(guī)制度。從初三第一學期的第一天開始，我就要求學生輪流于課前在黑板上下指定的“地盤”抄寫學過的古詩詞及古文片斷。(“你的地盤你作主”，寫你認為重要的或精彩的詩文。)每節(jié)課首先進行的，總是吟誦黑板上下的古詩文，接著點名考查古詩文的掌握情況。(考查方式簡單靈活，如：口頭補充詩文、背誦指定的古詩文等。)。
3、將分散復習和集中復習結合起來，將提高語文能力和適應考試命題統(tǒng)一起來。以中考試題為載體，引導學生注重能力、加強積累、適當訓練。
4、在集中復習階段采用“研究性復習”的教學方式。將復習專題分為“古詩詞、古文、說明文、議論文、文學作品、考場作文”等支題，每一支題再按一定標準細分為更小的研究課題，放手讓學生或帶著問題尋找答案，或搜集資料產(chǎn)生問題;放手讓學生提出自己的復習建議并適當予以落實。
5、開展“我的復習難點”調(diào)查活動，掌握學生的復習難點情況，各一突破。對具有普遍性的“難點”，進行有針對性的再復習。
集中復習階段（即“備考階段”）的教學進度：
4月20日前后——5月20日前后第一輪總復習。
以初中階段6本教材及各省市中考試題為載體，按“古詩詞、古文、說明文、議論文、文學作品、考場作文”的順序開展“研究性復習”。
5月20日前后——6月5日前后第二輪總復習。
由第一輪的全面復習，轉向第二輪的深入的、有針對性的復習。主要表現(xiàn)在：由各省市中考試題研究轉向廣東省中考試題研究。廣東省中考試題有它獨特的命題思路(竊以為，它有意地回避高考命題的過多影響，如它在話題作文滿天飛的今天卻多次出了半命題作文等。)和相對穩(wěn)定的題型。這一階段要引導學生在注重能力的提高的同時，留意本省中考的命題趨向。
6月5日前后——6月15日前后第三輪復習。
此為攻堅階段。本階段從“我的復習難點”調(diào)查活動開始，讓學生將自己在復習過程中遇到的難題寫出來，教師分類整理，并采用多種方式予以解決：不具備普遍性的問題采用個別指導的方法;具有普遍性的問題則梳理成新的復習專題組織專門的復習。
6月15日前后——6月19日沖刺階段。
沖刺階段反而要減速。讓學生自由閱讀所有古詩文和必背的現(xiàn)代文，自由閱讀自己最有感覺的課內(nèi)外美文。這一階段應“多讀書，少做題”。讀出聲音來，讀出感覺來，讀出信心來;讀走壓力，讀走躁動，讀走困惑。
附：《李白詩歌復習課教案》——。
李白詩歌復習課教案（一課時）。
教學時間：在學完初中階段最后一首李白詩《宣州謝朓樓餞別校書叔云》后緊接著進行。
教學目標：使學生系統(tǒng)掌握初中階段學過的李白詩，并初步了解李白的人格特征及其詩歌的藝術風格。
教學重點：系統(tǒng)掌握初中階段學過的李白詩。
教學難點：了解李白的人格特征及其詩歌的藝術風格。
教學過程：
一、全班齊誦上節(jié)課學的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》。指名讓學生背誦此詩。
二、思考：這是李白寫的送別詩。我們還學過李白的哪些送別詩?請一一誦出。
讓學生自愿背誦李白的其他送別詩，如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《行路難(其一)》、《渡荊門送別》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》等。
前后桌討論，教師巡回指導。
四、思考：李白一出現(xiàn)就震驚了詩壇，其天才大手筆，當時就征服了眾多的讀者，包括杜甫。杜甫說：“白也詩無敵，飄然思不群。”又說：“昔年有狂客，號爾謫仙人。筆落驚風雨，詩成泣鬼神?！薄敲?，讓我們重新回味學過的所有李白詩。
五、學生自愿背誦學過的李白的所有詩歌。
教師一一板書題目并順勢就其中名句作簡要點評。
六、作業(yè)：1、寫篇短文，寫你心目中的李白及其詩歌。
2、課外收看cctv-10午間節(jié)目《百家講壇-之李白》。
中學初三語文教學計劃篇五
這學期我將要繼續(xù)負責初三語文下冊的教學，在上個學期初三的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去，幫忙學生能夠進款的融入到語文學習中來，提高語文成績。
一、指導思想。
以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。
二、學生狀況分析。
初三共有學生24人，經(jīng)過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
三、教材分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。
四、教學措施：
1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課潛力。
3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。
4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
五、本學期教學工作的主要目標。
1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要資料，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的潛力。
5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
六教材的重點和難點分析。
本冊教材從資料上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達潛力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
這學期的教學任務就應是比較艱巨的，因為上學期初三的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀，但是大部分學生的成績都沒有到達我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學成績的大提升。
但是教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。
但是我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習，我們這個學期的語文教學成績必須會出現(xiàn)巨大的提升的!
中學初三語文教學計劃篇六
本期接手初三18班最后一個學期語文教學。時間非常緊，我和學生的磨合期還沒完全度過。如何在這百余天的時間里，挖掘出學生們最佳的學習狀態(tài)以及尋找最高的教學效率，我做了以下計劃：
：學生基本情況分析：
經(jīng)過假期補課和學生的初步接觸，我發(fā)現(xiàn)18班的學生整體語文素養(yǎng)還不錯，比上一屆學生要好。整體上看，學生的語言感受能力還可以，寫作中選材不細，細節(jié)不動人，因而內(nèi)容比較空。學生答題感悟能力不錯，但沒有方法，要注重方法的指導。個別來看，有幾個臨屆生學習習慣不好，語文積累較淺，學習沒注重方法，很被動。所以語文成績不是很理想。還有個別學生比較懶散，學習任務不能及時完成，作業(yè)及其馬虎了草，這也是成績上不動的原因。但在這緊張的最后百天時間里，為了使每一位學生都優(yōu)秀，讓每一位學生都合格，我需細致扎實做好我的各項工作。
：復習材料分析：
本學期已經(jīng)進入全面復習階段。為了讓學生在溫故知新中鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，我將認真研究考綱精神，依照中考試題類型先認真梳理復習六冊教材上的重要知識點。包括基礎知識種字詞的積累，古詩詞的背誦默寫、文言文的復習鞏固練習、現(xiàn)代文閱讀的復習、綜合性學習、名著閱讀的復習以及寫作的訓練指導。其中在現(xiàn)代文復習中要穿插一些文體知識，語法等知識的補充。具體操作時可分專題復習。按照考綱解讀、真題精講、及思路點撥、命題規(guī)律、復習策略指導以及專題模擬等進行系統(tǒng)復習。在講解練習的時候，盡量傳授學生解題的方法，以及做到舉一反三，讓好學生在反復中加以鞏固，讓成績一般的學生在練習中了解、掌握知識。
本期復習教學的目標就是：讓人人合格，讓更多的人優(yōu)秀。力爭達到30個a等。不出現(xiàn)一個e、f等。
重點進行答題初中階段知識的梳理和答題的規(guī)范與方法的指導；難點是對后進生和臨屆生的指導，讓后進生合格，讓臨屆生優(yōu)秀。
1教學方法：
對于我校的教學改革，其實最終還是要達到提高教學質量，提高學生成績的目的。所以，針對本學科，我計劃從提高備課中學生預先復習內(nèi)容的設計入手，爭取將預習設計得精當而巧妙，使之有效貫穿整個課堂，為高效課堂教學服務。雖然工作量大而雜，我會借助各種可利用資源，認真?zhèn)湔n，整合優(yōu)化教學設計。課堂上將學生的復習測試作業(yè)展示與教師機動拋出的預設問題的探討有機結合，在適時、恰當?shù)狞c撥后，進行合理的延伸，并且進行答題方法歸納的指導。與此同時，盡自己最大努力將課改理念自覺運用于信息技術與課件整合的設計之中，充分利用各種資源，加大并提高教學質量。
2備課設想：
進入總復習，時間更顯得珍貴，所以每節(jié)課的準備都要力求扎實有效。這就需要我必須自己提前認真在吃頭教材、吃頭學生地基礎上合理安排復習內(nèi)容，明確每節(jié)課的知識點，梳理清各知識點間地關系，做到重點、難點、關鍵點都了然于胸。而這一切的具體實施還要于本校的教學改革模式有機結合起來，這就要精心設計各個教學環(huán)節(jié)。尤其是課前的復習預習內(nèi)容的設計，處處都應以復習知識、鞏固知識、提升運用知識為準。同時努力使課堂教學目標更簡單、教學內(nèi)容更簡化、教學過程更簡潔、教學手段更簡易、作業(yè)練習更精練、學生雙基更扎實、學生思維更靈活。以此作為構建高效課堂的目標追求。
3培優(yōu)轉差與臨屆生輔導。
學生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影，但是為了突出課堂教學的有效性，要采取有效措施設計課堂上的關鍵環(huán)節(jié)。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。這樣語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，對于臨屆生和后進生盡量做到面批面改，以改促寫，有效提高作文水平。實行分層目標教學，在課堂、作業(yè)、測試中細致分析學生，了解學生的問題，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課內(nèi)、外進行臨屆生輔導和培優(yōu)輔差，力爭人人合格，更多優(yōu)秀。.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
第一周：七年級教材上下冊的復習。
第二周：八年級教材上下冊的復習。
第三周：九年級教材上下冊的復習。
第四周：古詩詞專項訓練。
第五周；現(xiàn)代文專項訓練。
第六周：文言文專項訓練。
第七周；名著專項訓練。
第八周：綜合性學習專項訓練。
第九周：作文專項訓練。
第十周；綜合性復習訓練。
第十一周：綜合性復習訓練。
第十二周：綜合性模擬試題訓練。
第十三周：綜合性模擬試題訓練。
第十四周：中考模擬試題訓練。
第十五周：中考模擬試題訓練。
第十六周：查漏補缺、中考心理輔導。
中學初三語文教學計劃篇七
本班有43人，男27人，女16人。從學習情況來看，有部分男生活潑好動，自制力極差。他們課堂上愛做小動作，愛聊空話，好管閑事，平時缺乏靜心，作業(yè)的正確率不高。從整體來分析，學生們的朗讀、閱讀分析、語言組織、表達等語文能力較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個，學習態(tài)度顯得不夠端正。但大部分孩子熱愛班級，心中有集體。本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。
1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。
(1)準確認讀409個生字。
(2)能按筆順正確書寫，默寫生字238個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
(3)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
(4)能熟記《漢語拼音字母表》。
(5)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(6)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
(9)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、閱讀。
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
3、口語交際。
(1)能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的.內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
4、習作。
(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條”，“請假條”。
(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
本期習作內(nèi)容。
5、綜合性學習。訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力。
1、漢語拼音：學習普通話。
2、識字寫字：正確書寫、默寫238個生字。字寫端正。
3、學習習慣：書寫習慣，讀書習慣。
4、口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
5、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。
中學初三語文教學計劃篇八
（一）要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。
教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。
要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。
要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。
按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。
教學過程中，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。
中學初三語文教學計劃篇九
斗轉星移，春去秋來，我們又迎來了新的學年，為了使教學工作有目的、有計劃、有步驟的完成。特定教學計劃如下：
忠誠黨的教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針，豐富教育理論，努力工作、銳意進取大膽改革，以"教改促教學"，牢牢把握"科研興教"的戰(zhàn)略思想，大力推進素質教育。
1、認真學習新課程標準，研讀教材，準確把握教材重點、難點。認真分析學生個性特點，精心設計教學，書寫好教案，上好每一節(jié)課。充分利用現(xiàn)代化教學設備，不斷更新教育觀念，提高語文教學水平。
2、認真組織課堂教學，充分調(diào)動學生的積極主動性，重視能力的培養(yǎng)，切實提高學生的各種素質。提倡“大語文教學”。結合新教材，積極開展各類活動，調(diào)動學生學語文的自主性和積極性。想方設法擴大學生課外閱讀范圍，使學生視野開闊，提高其閱讀水平。更新教學觀念，合理引導。在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長。變求同教育為求異教育。3、強化常規(guī)訓練，重視知識積累。要求學生每天練一篇字，寫一篇日記，積累一則名言警句。
"教改"是提高教學質量的靈魂，因材施教，因人施教，大膽改革創(chuàng)新，來提高課堂效率，向高效課堂要質量。課堂教學與課外活動相溝通、書本知識與社會生活相溝通，各學科之間知識體系相溝通，改變故有的教學模式，變"講堂"為"課堂"、變"學會"為"會學"。從根本上改變陳腐的教育思想、教學內(nèi)容、教學模式手段。從某種意義上可以說，當前的教育改革，是一次全新的革命。
1。一些學校和教師對差生存有偏見，認為"朽木不可雕"，或放任自流，不允許他們參與活，給自己找麻煩，或簡單粗暴，急于求成，施于體罰，這都會給差生的自尊心造成傷害，加重他們"破罐子破摔"的心理。
2。要轉變后進生，首先要熱愛學生，建立良好的師生關系。熱愛學生，特別是厚愛那些后進生，建立良好的師生關系是搞好后進生思想工作的一個重要條件。托爾斯泰說過："一個教師，他既熱愛事業(yè)又熱愛學生，他就是一個十全十美的老師。"對待差生，不能歧視，排斥。要從愛心出發(fā)，以真情走近差生，關懷差生，與差生建立良好的師生關系，使師生感情得到溝通，師生才會有共同語言，這是教師對學生進行教育的開端，也是取得良好教育效果的前提，也只有真正和學生溝通，了解學生后，才能有的放矢地進行教育。
3。對差生，從他們的實際出發(fā)，給他們安排一些力所能及的活動，課堂上設置一些較簡單的問題，讓他們重新找回自信，讓他們在完成要求的同時，又有一種被器重的感覺，使他們感到學習的樂趣。對學習中的疑難問題要個別指導，作業(yè)多面批，多給予激勵性評語。
轉化差生的工作不是一朝一夕的事，他們的思想行為總是具有很大的反復性。這就要求教師要有"鍥而不舍，金石可鏤"的意志品質，不怕費時間，花力氣，給予學生更多的關心熱愛，并采取鼓勵的方法，培養(yǎng)和教育他們看到希望，增強信心，爭取進步，并及時查明反復的原因，抓住這個有利時機，有的放矢，耐心疏導，反復抓，抓反復。只有這樣堅持不懈，百折不回的教育，才能做好后進生的工作。
恪守學校紀律，遵守考勤制度，服從領導。嚴格遵照《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，完成教育和教學工作，履行自己應盡的義務。
中學初三語文教學計劃篇十
一、指導思想：
以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
二、學生基本情況分析。
經(jīng)過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強，如蔣威宇同學，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很強，但對語文學習一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導、輔導，他端正了學習態(tài)度，認識到了學習語文的重要性，并且掌握了科學的語文學習方法，語文測試成績一次比一次好，期末測試竟得到了102分的高分。諸如此類的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學。
全班成績比剛進九年級時大有進步。期末文化素質檢測，我班總平均分居四個班第一，優(yōu)秀率達38﹪，合格率100﹪。
但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復習。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時。二是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：
a、我不想讀書了，搞不搞好復習無所謂;。
b、我基礎差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了;。
c、我的語文在小學沒學好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等。
這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與復習中，一定要配合班主任，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績。后段復習還要注意培優(yōu)工作。我班男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。
三、教材分析。
九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品(詩歌、小說、戲劇)為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。
第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。
第二單元：“人物畫廊”。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力;關注小說的結構和篇章布局，體會作者構思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學習時要細細揣摩。
第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學永恒的主題。學習本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。
第四單元：“舞臺人生”。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點，豐富對生活的藝術感受，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。
第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的了解。
第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關常識;初步感知并分析詩中的藝術形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗。
課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。
名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。
附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》。
四、教學目標：
本學期應達到的教學目標，即1——9年級應達到的語文總目標。分五個方面：
(一)識字與寫字。
1、能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。
2、使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。
3、臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
(二)閱讀。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
5、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。
6、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
7、能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說等文學樣式。
8、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
9、閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。
10、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。
11、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
13、了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
14、能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。
15、學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。
(三)寫作。
1、繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);學會寫調(diào)查報告。
2、寫作時考慮不同的目的和對象。
3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。
4、本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。
(四)口語交際。
1、能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。
2、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。
3、自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。
4、注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。
5、在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應對能力。
6、講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉述，完整準確、突出要點。
7、能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。
8、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。
(五)綜合性學習。
1、能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。
2、能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。
3、關心學校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。
4、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處。
五、教學措施：
1、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。
5、實行分層目標教學，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。
6、引導學生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式。
7、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關。
8、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際。
9、利用競賽、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學生學習語文的興趣。
10、課前一分鐘演講。
11、認真組織采訪調(diào)查，以鄉(xiāng)土風情、民俗為主題。
12、采用賞識教育，多表揚鼓勵，少生硬批評。
13、利用網(wǎng)絡，輔助教學。
14、每期完成一篇小論文。可以獨立完成，也可合作完成。
15、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。
16、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。
六、教學內(nèi)容及課時、進度安排：
本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五周時間，中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行中考總復習，時間非常緊。因此，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。同時，在授課與復習時，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。周次與授課內(nèi)容、節(jié)次(課時數(shù))列表如下：
中學初三語文教學計劃篇十一
1、以《中學語文課程標準》和《xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。
2、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。
3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績。
本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差；一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前；一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視。
1、本學期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。
2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練。解讀《xx中考說明》是前提。
1、知識目標。
從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標。
掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。
3、情感目標。
進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。
4、中考目標。
學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
1、宏觀上要活。
要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性。
2、微觀上要實。
就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題，進行扎實有效的基礎訓練。
3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績。
1、本學期時間緊，任務重，學生的語文個體差異大，分析摸透學情，分層次進行因材施教，個別輔導。
2、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選。
3、采用“整體規(guī)劃教學法”，“單元訓練法”，“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實。
4、抓好聽說讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累。
5、加強寫作訓練，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。
6、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規(guī)律供學生參考使用。
中學初三語文教學計劃篇十二
以《中學語文新課程標準》為指導，緊扣語文的工具性與人文性，實施語文教學。大力推行母語教育教學，培養(yǎng)正確規(guī)范使用母語的新一代社會主義工作者與勞動者。貫徹國家教育教學方針政策，執(zhí)行學校教科室以及初中部教務處與語文組的教研方向與教學思路，又緊扣初三階段的特殊性，進行科學有序的教研教學。
集中大家智慧，將初三語文教研教學落到實處，使教研不流于形式，教改不滯于口號，緊扣中考大綱要求科學訓練，提高學生語文素養(yǎng)，鍛煉并提升自我素質與業(yè)務水平。爭取中考考出優(yōu)異的成績，為打造特色長鴻這一教育品牌竭誠努力。同時為推動全校閱讀工程竭力服務，讓閱讀成為學生一生的習慣，受益終生。
我所執(zhí)教的21班，22班現(xiàn)有人數(shù)分別為45人，46人。男女比例均等。在今年上期末統(tǒng)考中，成績中等靠后。22班學生學風較好，然也落實不夠。21班學生學風有所轉變。然偏科生較多。這給教學帶來很大難度。
兩個班都已經(jīng)換了4位語文老師，這對學生語文學習也帶來了不利因素。從學生閱讀的書籍來看，大多是玄幻性的，短小的、娛樂性的。而閱讀名家名篇的學生太少了。他們愛追時尚，愛追星，愛穿名牌，愛攀比生活富裕，大多崇尚另類并謂之個性，愛好一些頹廢思想的書籍，卻離經(jīng)典越來越遠，精神的家園缺乏耕種。
然而我們也該看到，如今人們生活水平高了，社會對孩子的`學習日益重視，買幾本書讀讀，基本不會受到經(jīng)濟條件的制約，學生接觸社會的方式與路徑也多了，對于實現(xiàn)“語文即生活”的大語文教學觀有很大益處。加之我們學校今年開始，為打造長鴻教育名片，大力推行特色教育，啟動閱讀工程，加之我校較好的生源與優(yōu)秀的師資，應該能重現(xiàn)語文教學的春色滿園。
株洲中考考試標準情況分析，凡是涉及語文的方方面面，都在考試之列。注重了語文的生活化，注重了與高中語文的銜接性，使語文教學具有一貫性。真正注重考查學生的語文素養(yǎng)。對學生與老師提出了更大的挑戰(zhàn)，尤其對農(nóng)村與小縣城的師生帶來更大的考驗。
1、從語文學科的工具性與人文性特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。大力推行母語教學。
2、加強集體備課，虛心向他人學習。注重知識、能力、情感三維目標之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。真正提高課堂效率。
3、加強相互聽評課觀察課活動。積極開展教研活動。注意觀察老師在教學過程是否突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。語文課堂是否活躍，是否真正完成教學任務。并每人側重一個觀察點，進行小環(huán)節(jié)的教學研究，形成良好的教研氛圍。
4、多與班主任交流，多與學生交談。及時反饋信息。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
5、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
9、積極響應學校的“閱讀工程”。利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣。打造書香校園。
10、認真寫好教學反思。大力推行問題教學法。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。
積極配合學校教科室，初中教務處搞好教研教學。具體安排如下：
周次
研究內(nèi)容
主備
輔備
1----3
（15課時）
課文:《沁園春?雪》（2課時）
《雨說》（2課時）
《星星變奏曲》（2課時）
《外國詩兩首》（2課時）
綜合性學習：雨的訴說（1課時）
寫作及講評：（3課時）
單元復習檢測2
名著導讀：（1課時 ）
顏學喜
楊華榮
彭澄
賀曉珍
劉利劍
楊華榮
其他4位非主備人員4---7（18節(jié)課時）
課文：第一學月檢測講評：（4課時）
《陳涉世家》（3）
《唐睢不辱使命》（2）
《隆中對》（3）
《出師表》（3）
《詞五首》（2）
綜合性學習：話說千古風流人物：1寫作及講評：2
單元綜合復習：2
顏學喜（命題，及作文講評）
彭澄
劉利劍
賀曉珍
楊華榮
賀曉珍
顏學喜
彭澄
劉利劍
彭澄（備現(xiàn)代文閱讀講評）
劉利劍（備語言運用題）
賀曉珍（備基礎題與詩歌欣賞題講評）
楊華榮（備文言文講評）
放中秋國慶假
8----11
（15節(jié)課時）
課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》（2）
《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》（2）
第二學月考試（2）
講評（2）
《傅雷家書兩則》（2）
《致女兒的信》（1）
綜合性學習：微笑著面對生活（1）
寫作及講評：（3）
組內(nèi)教研課（參與長鴻杯賽課活動）
彭澄
劉利劍
楊華榮（命題及作文講評）
顏學喜
楊華榮
賀曉珍
（其他人提供班上優(yōu)秀作文）
劉利劍（備現(xiàn)代文閱讀講評）
彭澄（備語言運用題）
顏學喜（備基礎題與詩歌欣賞題講評）
賀曉珍（備文言文講評）
12----14
（17節(jié)課時）
課文：第三月考試講評（4）
推薦選手參與長鴻備部級賽課
《故鄉(xiāng)》（3）
《孤獨之旅》（2）
《我的叔叔于勒》（3）
《心聲》（2）
綜合性學習：青春隨想：1
寫作及講評：2
復習：2
彭澄（命題及作文講評）
劉利劍
顏學喜
賀曉珍
彭澄
劉利劍
彭澄
顏學喜（備現(xiàn)代文閱讀講評）
賀曉珍（備語言運用題）
楊華榮（備基礎題與詩歌欣賞題講評）
劉利劍（備文言文講評）
15----16
（12節(jié)課時）
課文：《事物的正確答案不止一個》（2）
《應有格物致知精神》（1）
《短文兩篇》（2）
《中國人失掉自信力了嗎》（3）
綜合性學習：好讀書，讀好書：1
寫作及講評：2
楊華榮
彭澄
賀曉珍
劉利劍
顏學喜
其他4位非主備人員17----19（15節(jié)課時）
課文：《智取生辰綱》（3）
《楊修之死》（2）
第四月考試
《范進中舉》（3）
《香菱學詩》（1）
綜合性學習：金錢，共同面對的話題：2
名著閱讀初步交流：1
寫作及講評：3
彭澄
楊華榮
賀曉珍（命題及備作文講評）
顏學喜
賀曉珍
彭澄
劉利劍
楊華榮
劉利劍（備現(xiàn)代文閱讀講評）
彭澄（備語言運用題）
楊華榮（備基礎題與詩歌欣賞題講評）
顏學喜（備文言文講評）
19---20
（10課時）
課內(nèi)外詩詞背誦活動：1
名著閱讀實踐活動交流：2
復習迎考期末考試
商討九年下期教學策略
課內(nèi)外詩詞背誦默寫大賽
名著閱讀暨閱讀工程總結表彰活動
劉利劍（命題及作文講評）
各班先發(fā)動，進行督促
語文老師及班主任到班抽查背誦
準備獎品
出復習學案迎考試
中學初三語文教學計劃篇十三
本學期我將和學生一起，謹記領導的信任和重托，結合本班級實際，全面推進素質教育，提高學生成績，實現(xiàn)明年中考上交令領導、社會、學生、家長滿意的答卷。
1、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
2、改革課堂教學，高質高效，向課堂45分鐘要質量。
3、質量為中心，以提高期末考試成績?yōu)槟繕?，積極參加集體備課，提高自身素質。
4、成績目標：所教兩個班級考試成績力爭排在本組前列，并處于全區(qū)同類學校的領先位置。
1、嚴格配合本組的教學進度，按時完成教學任務。嚴格安排并適時分析平時測驗和月考、期中、期末考成績。
2、堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質量。不浪費每一分每一秒，以提高課堂效率。
3、抓好學生的書寫。嚴格要求學生用鋼筆寫字，并一刻不放松對學生書寫漢字的要求。
4、教學過程應突出學生的`實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
5、作文教學貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表和小組長的模范帶頭作用，以及家長和老師的監(jiān)督指導作用，力爭做到“堂堂清、日日清、周周清”。教育學生做自己學習和人生的主人，功課不欠賬。
中學初三語文教學計劃篇十四
本學期，圍繞《豐華中學語文科工作計劃》結合本級實際，全面推進素質教育和新課程標準，進一步提升初三級語文教學質量，實現(xiàn)明年中考成績名列前茅。
1、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
2、、改革課堂教學，向課堂45分鐘要質量。
3、質量為中心，以課改為目標，開展集體備課。
4、考績指標：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學校的領先位置。
我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內(nèi)容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。
1、嚴格控制各備課組的進度統(tǒng)一，按時完成。嚴格安排好并監(jiān)控好平時測驗和月考月結。
2、堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質量。落實科組的六個把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結構、把握時間、把握方法”，以提高課堂效率。
3、期初分好工，每老師負責1——3個專題的出題工作。
4、做好教學質量監(jiān)控。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度，對每班的成績作出分析和跟蹤，保證沒有一個班級落后。
5、研究歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測試題，進行針對性訓練。
6、抓好學生的書寫。
7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
8、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
9、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
10、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
11、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
14、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
15、加強集體備課，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學質量和教學復習效率。
第一周———期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學，期中考試———期末完成剩余單元課文和期末復習教學，具體安排如下：
第一周——第三周期
1、沁園春雪2課時
2、雨說2課時
3、星星變奏曲2課時
4、外國詩兩首2課時
寫作、口語交際、綜合性學習、3課時
第一單元綜合復習2課時機動課3課時
第四周——第五周
5、樂業(yè)與敬業(yè)2課時
6、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說2課時
7、傅雷家書兩則2課時
8、致女兒的信1課時
寫作、口語交際、綜合性學習、3課時
第六周——第七周
17、智取生辰綱3課時
18、楊修之死1課時
19、范進之舉3課時
20香菱學詩1課時
寫作、口語交際、綜合性學習、3課時機動2課時
第十周——第十二周
中段復習3課時階段測試2課時段考
9、故鄉(xiāng)3課時10、孤獨之旅1課時
11、我的叔叔于勒3課時
12、心聲1課時
寫作2課時
第十三周—第十五周
13、事物的正確答案不止一個3課時
14、應有格物致知精神 1課時
15、短文兩篇 2課時
16、中國人失掉了自信力了嗎3課時
第四單元綜合復習2課時
寫作、口語交際、綜合性學習、2課時
第十六周——第十八周
21、陳涉世家3課時
22、唐睢不辱使命3課時
23、隆中對2課時
24、出師表2課時
詞五首3課時
第六單元復習2課時
第十九周——第二十周
期末綜合復習6課時
期末考試
中學初三語文教學計劃篇十五
認真落實學校年度工作思路的具體要求，轉變教育觀念，在教學實踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀新課程的特點。根據(jù)年級、班級、學科特點，不斷總結完善教學方法，使提高學生語文素質和從容面對中考兩方面都能得以豐收。
所教初三（4）、初三（2）分別為實驗班c和中班。初三（4）班是實驗班，學生基礎較好，研討氛圍濃，競爭意識強；初三（2）是中班，學生基礎一般，對學習興趣不大，競爭較弱。
1、教學理念：學習并領悟新的教學理念，讓研究型教學走進課堂，把新教材上出新面目，使學生主動學習的積極性得以提高。
2、重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性，多向老教師學習，團結奮戰(zhàn)，資源共享，力爭打好這一攻堅占。平時做好教學常規(guī)工作，使提高教學質量、目標落到實處。
3、充分利用現(xiàn)代教育技術：“興趣是最好的老師”。調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮他們學習的主動性，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施，利用現(xiàn)代教育技術，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡的豐富資源為語文教學服務。
4、新授與復習并舉：在完成新授的基礎上，適當?shù)募尤霃土晝?nèi)容，文言文的復習，現(xiàn)代文閱讀的訓練，以減輕第二學期復習負擔，鞏固知識，強化能力。
5、加強思想教育：把“教學相長，和諧發(fā)展”貫穿在語文教學中，通過教學培養(yǎng)學生堅定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。
本冊教材是初中語文第五冊，引導學生聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作能力。閱讀課文分六個單元，按照課文反映的生活內(nèi)容進行編排。單元內(nèi)容的順序是：吟哦諷誦而后得之、感悟·品味·欣賞、學學牛吃草、閱讀有獨特的感受、借助注釋學文言、讀書動筆。
全冊中，課文每課一般一至三課時。課文后面有探究·練習，以引起學生的.注意和幫助學生從總體上把握課文，學習課文最精彩之處，通過動口動手來應用。本冊教材著重培養(yǎng)閱讀議論文能力。
具體安排如下：
1．兩周一個單元，每單元作一次測試，每月一次測試，測試題向中考靠近，使學生熟悉題型，每次考試作好質量分析。
2．一學期完成8篇大作文，每周寫好隨筆和摘抄。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
3．爭取完成第二學期的文言文等單元教學，使學生有充裕的時間進行中考復習。
4．積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎。
中學初三語文教學計劃篇十六
學習是勞動，是充滿思想的勞動。為大家整理了最新一年初三上學期語文教學計劃，讓我們一起學習，一起進步吧!
本學期，初三語文備課組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作?，F(xiàn)將本學期工作做好如下安排：
這個學期是中考前的最關鍵學期，也是決定教學質量的關鍵學期，今年這個級用的是蘇教版，初一初二古文安排比較少，初三安排了大量的古文名篇長篇，這給初三教學增加了很大難度，時間非常緊張，要想按質按量完成教學任務，每一個老師肩上責任重大。
目前，學生由于在初一初二語文學習感覺比較輕松，大部分學生有學習興趣，書寫比較端正，有一定的語文素養(yǎng)。但是初二兩極分化比較嚴重，也有一部分學生什么都學不進去，在初三學科較多，壓力較大的情況下，大多同學不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學和不學是一個樣，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程，所以很多學生不很適應，有部分學生跟不上教學進度，面對此種情況。
完成九年級上冊所有內(nèi)容以及九年級下冊前四個單元的教學，附錄;計劃性關聯(lián)回顧相關語文知識、文言賞識;增加“主題學習”
相應單元的閱讀材料繼續(xù)補充課外優(yōu)秀詩、文誦讀。名著推薦以閱讀《格利佛游記》、《朝花夕拾》、四大名著為主，計劃性開展名著推薦與閱讀。
(1)加強教研活動，形成濃厚的教研氛圍。
組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點問題，結合初三語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。要求老師們多走進圖書館，查閱語文最新刊物，及時了解語文教學動態(tài)和語文教改及考試趨向，開拓視野，同時結合自己的教學實踐，吸收并消化他人先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”，從而更好地適應素質教育和實施新課程標準對語文教師所提出的更高要求。研究教學方法，鉆研教材，撰寫論文。
(2)充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的力量，加強集體備課。
每兩周集體說課一次，討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。要求本組每位老師都能參與學校組織的“優(yōu)質課”評比，開課之前組里統(tǒng)一備課說課，認真充分地準備，課后積極評課，使研究課真正落到實處。規(guī)范課堂教學，提高課堂效率。
(3).優(yōu)化課堂教學結構。
課堂教學要求目標明確，思路清晰;以學生為主體，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用;在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長，鼓勵學生，促使其語文能力的提高。
(4)結合新教材，積極開展各類語文活動。
調(diào)動學生學語文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設法為學生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊，素養(yǎng)全面。
(5).繼續(xù)開展“四個一”的語文活動。
寫一手規(guī)范端正的漢字，說一口正確流利的普通話，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確、語言通順、內(nèi)容充實的.短文。
(6)落實教導處狠抓教學質量的要求。
規(guī)范學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，提升學習層次。
堅持單元考試制度，做好單元的分數(shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調(diào)整下一步教學。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)秀生的學習成績，增加優(yōu)秀生的人數(shù)。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生情況，找出問題所在，對癥下藥，平時要做好困難生的個別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學習成績。試卷由組內(nèi)老師命題，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。
(7)注重學習過程。
學生平時學習情況的評價，建立新的更科學的語文學習評價體系，修改、完善現(xiàn)有的評價方法，使其更具操作性和科學性。指導學生建立“語文學習成長袋”。“語文學習改錯袋”
第一周第五單元古文《陳涉世家》。
第二周《桃花源記》《與朱元思書》。
第三周《陳涉世家》《岳陽樓記》。
第四周《醉翁亭記》。
第五周第一單元。
第六周第二單元。
第七周第二單元。
第八周第三單元。
第九周第四單元。
第十周復習期中考試。
第十一周第六單元。
第十二至十九學習九年級下冊。
上面就是為大家準備的最新一年初三上學期語文教學計劃，希望同學們認真瀏覽，希望同學們在考試中取得優(yōu)異成績。
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