心得體會(huì)可以幫助我們開(kāi)闊思維，增加對(duì)事物的觀察和理解力。寫(xiě)心得體會(huì)可以從自己的感受、體驗(yàn)、觀察等方面入手，盡量突出個(gè)人思考和見(jiàn)解。在下面這些心得體會(huì)中，你或許會(huì)找到一些與自己相似的經(jīng)歷和感悟。
美文閱讀心得體會(huì)篇一
閱讀美文本身就是一種享受，而對(duì)于教師而言，閱讀美文更是一種提升自己教育教學(xué)水平的途徑。通過(guò)閱讀美文，教師可以拓寬自己的知識(shí)視野，培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和情操，同時(shí)也能夠借鑒作家的語(yǔ)言技巧和表達(dá)能力，更好地傳授知識(shí)給學(xué)生。
第二段：體驗(yàn)故事的力量。
閱讀美文不僅僅是為了欣賞其文學(xué)價(jià)值，更是為了感悟其中的情感、智慧和哲理。作為教師，我們通過(guò)閱讀美文，可以更好地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，從他們的角度看待世界，并能夠更好地引導(dǎo)他們?nèi)ジ形蛏钪械拿篮门c真理。美文中的故事情節(jié)和人物塑造都有著很強(qiáng)的感染力，能夠深入人心，引發(fā)學(xué)生的共鳴，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣和渴望。
第三段：借鑒語(yǔ)言技巧和表達(dá)能力。
美文往往富有詩(shī)意和感染力，其中的精美用語(yǔ)和妙喻恰到好處，給人以美的享受。作為教師，我們需要將這些語(yǔ)言技巧和表達(dá)能力應(yīng)用到我們的教學(xué)中，使教育變得更加生動(dòng)有趣。通過(guò)閱讀美文，我們可以學(xué)習(xí)到如何用簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言來(lái)闡述觀點(diǎn)，如何通過(guò)形象的描繪和深入的思考來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。這些技巧和能力對(duì)于我們更好地傳遞知識(shí)和啟發(fā)學(xué)生的思維是非常重要的。
第四段：培養(yǎng)修養(yǎng)和情操。
美文往往能引發(fā)人的共鳴，觸動(dòng)人的心弦，使人產(chǎn)生感悟、思考和感動(dòng)。通過(guò)閱讀美文，教師可以不斷地陶冶自己的情操，培養(yǎng)自己對(duì)美的敏感和欣賞能力。美文中的思想和意境能夠豐富教師的人生閱歷，提高他們對(duì)人生的洞察力和理解力，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的心理教育和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。只有擁有了修養(yǎng)和情操，教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，賦予他們更多的智慧和情感。
第五段：提升教育教學(xué)水平。
閱讀美文不僅僅是為了自己的享受和提升，更是為了將其中的精華帶給學(xué)生。教師通過(guò)閱讀美文，可以不斷提高自己的教育教學(xué)水平。美文中的優(yōu)秀教育思想和教學(xué)方法可以為教師提供借鑒和啟示，使他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更加具有獨(dú)到的見(jiàn)解和深度思考。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)美文中的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀人物，教師可以更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供良好的指導(dǎo)和引導(dǎo)。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀美文，教師不僅可以提升自己的知識(shí)水平和修養(yǎng)，更可以借鑒其中的語(yǔ)言技巧和表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的情操和審美能力，提高教育教學(xué)水平。閱讀美文不僅僅是一種享受，更是一種責(zé)任和使命，需要教師們不斷努力去探索、去感悟，為學(xué)生打開(kāi)一扇扇通往智慧和美好的窗戶。
美文閱讀心得體會(huì)篇二
美文是一種能夠打動(dòng)人心的文字表達(dá)，它不僅描繪故事，更能展現(xiàn)出作者的深思熟慮和獨(dú)特的觀察力。當(dāng)我們閱讀美文時(shí)，我們能夠融入其中，感受到作者所表達(dá)的情感，并從中汲取力量。我曾經(jīng)閱讀過(guò)許多美文，每一次的閱讀都給我?guī)?lái)了新的心得體會(huì)。
第二段：美文的力量。
美文有一種魔力，它能夠喚起我們內(nèi)心最柔軟的部分。當(dāng)我讀到美麗的描寫(xiě)、動(dòng)人的情感時(shí)，感覺(jué)自己仿佛進(jìn)入了作者的故事世界。通過(guò)閱讀美文，我們能夠體會(huì)到人性的光輝和溫暖。美文中的感悟經(jīng)常讓我思考生活的意義和價(jià)值，并且給予我勇氣和希望。美文有時(shí)候也是一種解藥，能夠醫(yī)治我們內(nèi)心深處的創(chuàng)傷與傷痛。
第三段：美文的啟示。
美文中的人物形象常常給我啟示和反思。每個(gè)人物都有著獨(dú)特的性格和經(jīng)歷，他們的個(gè)性和命運(yùn)與我們有時(shí)會(huì)有相似之處。通過(guò)觀察他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和與外界的互動(dòng)，我可以從中借鑒到成長(zhǎng)的智慧。美文也幫助我審視自己，并反思個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與不足。它告訴我在成長(zhǎng)的道路上，關(guān)鍵是積極向上的生活態(tài)度和良好的人際關(guān)系。
閱讀美文有助于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀理解能力。美文多樣的敘述方式和豐富的詞匯使我受益良多。當(dāng)我閱讀美文時(shí)，我會(huì)慢慢沉浸其中，去理解其中的含義，并盡可能從中找到作者的思想和感悟。這種理解和思考的過(guò)程也有助于提高我解讀其他文本的能力，培養(yǎng)我的批判性思維和判斷能力。
第五段：美文的啟迪。
閱讀美文不僅僅是為了滿足心靈的需求，更重要的是美文的啟迪能夠帶給我們關(guān)于人生的思考。在繁忙的生活中，人們經(jīng)常追逐物質(zhì)的滿足和功利的利益，很少去尋找內(nèi)心的寧?kù)o與力量。美文讓我明白，真正的幸福來(lái)自于內(nèi)心的滿足和與他人的深入交流。它讓我更加珍惜身邊的人和事，并追求對(duì)美的追求和內(nèi)心的升華。
結(jié)論：
通過(guò)閱讀美文，我從中汲取了無(wú)窮的智慧和力量。美文打開(kāi)了我心靈的大門(mén)，使我更加寬容、理解和關(guān)心他人。它讓我從追逐功利中解脫出來(lái)，尋找真正屬于我自己的價(jià)值和生活意義。閱讀美文是一種享受，也是一種修煉，它令我受益終生。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)閱讀美文，并將其中的智慧融入我的生活中。
美文閱讀心得體會(huì)篇三
正值人生的春秋，讀書(shū)成為我們不可或缺的一部分。而讀好書(shū)更是培養(yǎng)我們的道德感和審美情趣的重要途徑。在讀過(guò)《明德美文》系列之后，我有幸深切感受到了其給我?guī)?lái)的啟示和感悟。下面我將從提升道德素養(yǎng)、熏陶審美情趣、塑造良好人格、增強(qiáng)心智成長(zhǎng)、豐富思想境界五個(gè)方面論述閱讀《明德美文》的心得體會(huì)。
首先，《明德美文》系列書(shū)籍以高尚的道德情操為內(nèi)核，通過(guò)對(duì)各種真實(shí)的人物事跡和歷史事件的講述，激勵(lì)我們樹(shù)立起崇高的價(jià)值觀。比如在《圣誕頌》一文中，敘述了一位堅(jiān)守奉獻(xiàn)精神的義工婦女用自己的真善美為社會(huì)帶來(lái)了無(wú)限溫暖，使我更加熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人。在閱讀中，我常常被人物的品質(zhì)所感動(dòng)，也被人物的堅(jiān)持所鼓舞。這些優(yōu)秀的品格和崇高的價(jià)值觀有力地影響了我，以至于潛移默化地影響了我的言行舉止，提升了我的道德素養(yǎng)。
其次，《明德美文》的閱讀不僅僅是對(duì)我們品味的提升，更是一種趣味的培養(yǎng)。我們一直以來(lái)被所謂的美所包圍，而《明德美文》則從人與人之間的美開(kāi)始，通過(guò)描寫(xiě)人物的內(nèi)心世界和感人故事的情節(jié)，向我們展現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷。每一篇文章都打動(dòng)著我內(nèi)心最柔軟的地方，讓我感受到了美的力量以及對(duì)美的追求。長(zhǎng)時(shí)間的閱讀使我培養(yǎng)出了敏銳的審美眼光，從而找到美的存在，并在生活中發(fā)現(xiàn)更多的美。
此外，《明德美文》的閱讀還對(duì)塑造我良好的人格產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。書(shū)中的人物都是那樣忠誠(chéng)、善良、勇敢、寬容和頑強(qiáng)，他們的品質(zhì)讓我感到敬佩。通過(guò)他們的身上，我看到了一種高尚的人格境界。在生活中，我開(kāi)始注重自己的修養(yǎng)和形象，更注重與人為善、待人寬容，力求成為一個(gè)優(yōu)秀的人?！睹鞯旅牢摹返拈喿x激勵(lì)我將書(shū)中的人物品質(zhì)與自身融合，努力將他們身上的美德融入到自己的生活中。
另外，《明德美文》的閱讀還為我提供了一種增強(qiáng)心智成長(zhǎng)的平臺(tái)。通過(guò)這些富有哲理性、寓意性的文章，我得以培養(yǎng)思考問(wèn)題和理性思維的能力。這些文章引發(fā)了我對(duì)人生意義、人與人之間的關(guān)系以及如何正確處理人際問(wèn)題等方面的反思。通過(guò)不斷思考，我慢慢地得到了答案，也逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)思維敏捷、能獨(dú)立思考的人。
最后，《明德美文》的閱讀提高了我的思想境界。這些文章所揭示的道理和智慧深入人心，讓我擁有了一種寬廣的思想視野。通過(guò)閱讀，《明德美文》的世界觀和價(jià)值觀與我逐漸合攏，使我更加深刻地明白了人生的本質(zhì)和存在的意義。這樣的思想提升不僅僅反映在我個(gè)人的思考底蘊(yùn)上，也會(huì)在我與人交往的過(guò)程中滲透出來(lái)，使我在表達(dá)和溝通上更加得心應(yīng)手。
總之，閱讀《明德美文》系列是一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)過(guò)程。它使我認(rèn)識(shí)到人性的善良和美好，為我提供了一種思想的啟蒙和指引。同時(shí)，它還在我成長(zhǎng)的路上給予了重要的幫助。通過(guò)閱讀，我以開(kāi)放的心態(tài)去感受，以積極的心態(tài)去思考，逐漸培養(yǎng)了自己的審美情趣、道德素養(yǎng)和思想境界。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，《明德美文》會(huì)給予我更多的收獲和啟迪，使我更加成熟和完善。
美文閱讀心得體會(huì)篇四
美文是最具可讀性和最受歡迎的文章，閱讀美文更是一種無(wú)負(fù)擔(dān)的閱讀，下面是本站小編精心整理的閱讀美文。
供大家學(xué)習(xí)和參閱。
到青少年中去測(cè)問(wèn)：你心中最為向往也最為恐懼的是什么?回答得最多的是：我將來(lái)干什么?做人難，首難在安身立命。這么大的世界，這么小的個(gè)人;大世界人太多，這么多的人與人既互相聯(lián)系又互相排擠。時(shí)空莫逆，來(lái)路莫測(cè)。人生在世，要吃要喝要穿要住要建功立業(yè)要養(yǎng)家……千難萬(wàn)難，第一難確實(shí)就是如何給自己在這個(gè)擁擠的世界上找到屬于自己的一席之地。難怪青少年最向往的是它，最怕的也是它——我將來(lái)干什么?若將這題目20xx年前拿來(lái)問(wèn)我，我的回答也一樣：我將來(lái)干什么?20xx年過(guò)去，向往已成昨日黃花，恐懼也灰飛煙滅，人生座標(biāo)上，我的雙腳迂回曲折了那么久那么久終于立定了，我摸索得太久，付出得太多，從懂得發(fā)問(wèn)“我將來(lái)干什么”到我“干”了“什么”，花去了將近20xx年的時(shí)間。20xx年的生命代價(jià)教給我一點(diǎn)訣竅，我愿將它誠(chéng)告現(xiàn)在的青少年朋友，即：讀懂一本書(shū)，精于一件事。
18歲或許早一些，你差不多已經(jīng)高中畢業(yè)，在人類高容量的知識(shí)庫(kù)里，你算掃了盲。這個(gè)時(shí)候，如果你上了大學(xué)，很好;沒(méi)上成，也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槟阋呀?jīng)具備了從各類書(shū)架上去挑選適合你胃口的某一類帶專業(yè)性的書(shū)籍來(lái)閱讀，也具備了尋師問(wèn)友的能耐。花上三四年時(shí)間，只要真下功夫，你完全可以把某類專業(yè)修學(xué)完畢。這時(shí)候，你的腳下已經(jīng)有了一片堅(jiān)實(shí)的土地。就在你自行修學(xué)的同時(shí)，你可能已經(jīng)隨機(jī)而定地找到了一件謀生的事做，只是你也許不滿意，你心中的“將來(lái)”不是現(xiàn)在這個(gè)樣子。你當(dāng)然可以對(duì)你的現(xiàn)狀不滿意，完全可以，也應(yīng)該，因?yàn)槟氵€年輕。但你千萬(wàn)別太著急，也不要怨天尤人。你記住你已有一塊堅(jiān)實(shí)的土地，因此，你一邊隨遇而安一邊在你擁有的土地上“打井”——你將你已有的知識(shí)整理一下，選定其中一本最有代表性的最好的書(shū)來(lái)學(xué)。這回你不是記憶性的學(xué)了，是鉆研!當(dāng)你把它完全給“看透”了，你一定會(huì)豁然開(kāi)朗，智慧躍升到一個(gè)嶄新的高度。你甚至可以找出這本書(shū)的謬誤與紕漏。這時(shí)，你在某個(gè)學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，還具備了討論、探索、發(fā)揮、創(chuàng)造的能力。你可以干點(diǎn)什么了!不必把專家學(xué)者看得太神秘，他們就是這么走過(guò)來(lái)的。有的青年會(huì)說(shuō)，我不愛(ài)讀書(shū)，不想做學(xué)問(wèn)，不想做任何一個(gè)領(lǐng)域的哪個(gè)“家”，那我該怎么辦?怎么辦?去學(xué)做一件事。真學(xué)。修汽車(chē)、煎大餅、畫(huà)畫(huà)、養(yǎng)花……可做的事太多了。你選一樣你喜愛(ài)又有相應(yīng)條件的事一心一意做了去，哪怕諸如刻印章之類的“雕蟲(chóng)小技”，你學(xué)會(huì)了，做精了，世界的某個(gè)位置就屬于你的了。
老話說(shuō)，“三十而立”。30歲時(shí)立功立業(yè)可謂早，至于通常的安身立命，三十才立就嫌晚了一點(diǎn)。年輕人，在二十五六歲時(shí)如果還沒(méi)擁有相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)，會(huì)急的。所以，務(wù)必在你剛剛成為公民的那個(gè)年齡就得著眼于未來(lái)。不要荒廢時(shí)光，毋貪眼前之樂(lè)，年少盡量多學(xué)點(diǎn)文化，打開(kāi)眼界，拓寬思路，培訓(xùn)智慧，年稍長(zhǎng)后才有在生活的夾縫里游刃的資本。不要自卑自賤，也不要好高騖遠(yuǎn)。人活在世，懂透了一部書(shū)抑或精于一件事，就不用心慌，就是有挫折，也是暫時(shí)的。社會(huì)機(jī)制本身必然為學(xué)有所專技有所長(zhǎng)的人提供機(jī)會(huì)。要相信這個(gè)，因?yàn)樯鐣?huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)需要這樣的人。
讀適合你的書(shū)如果你的專業(yè)不是文學(xué)，你大可不必去讀那些被稱之為名著的書(shū)。對(duì)一個(gè)普通的愛(ài)書(shū)者，他不必認(rèn)為讀某部書(shū)是“必要的”。許多名著對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)是沉悶而拖泥帶水的，如果你看十八世紀(jì)的書(shū)，其中會(huì)有大段大段的道德說(shuō)教，而十九世紀(jì)的名著里充斥著毫我意義的景物描寫(xiě)，你盡可以跳讀，甚至因?yàn)檫@些原因干脆不去讀整部書(shū)。不要由于看不進(jìn)去這類書(shū)而懷疑自己，大多數(shù)時(shí)候這都不是你的錯(cuò)。有些作品是由于它的作者出了大名，被胡亂選進(jìn)了文集，如果讀雪萊的《貓》，你是無(wú)法從“一只貓咪真痛苦，確確實(shí)實(shí)不舒服”這樣的劣句中感受到詩(shī)之美的，那不如忘掉它!
總之，你和適合你的作品應(yīng)該是一見(jiàn)鐘情，這種鐘情不要受社會(huì)意見(jiàn)的左右。
許多名人和名著是社會(huì)的、歷史的產(chǎn)物，但不必是你個(gè)人必須欣賞的。你個(gè)人的原則應(yīng)該是率性而讀，你的閱讀應(yīng)該帶給你最大的快樂(lè)，讓你看了第一段，如果不看第二段就會(huì)當(dāng)場(chǎng)憋死。
此外，人的年齡與接納性有著極大的關(guān)系，這就像河水的發(fā)展，在上游它是涓涓細(xì)流，而它的中下游會(huì)越來(lái)越易于囊括更為廣大的東西;也像樹(shù)的枝頭，每一時(shí)刻它都在尋找高于現(xiàn)在的高度。所以如果你的年齡剛好適合瓊瑤，那就坦然地讀她。等你長(zhǎng)大了，你自然會(huì)得到更為高級(jí)的東西。
讀書(shū)如飲酒讀書(shū)不要以功利為目的，比如通過(guò)讀書(shū)成為作家和有名的學(xué)者，或者通過(guò)讀書(shū)能在聊天的時(shí)候力壓群儒，或?qū)ε笥呀徽剷r(shí)口若懸河。讀書(shū)只要使你笑了，哭了，使你思索了，就完全達(dá)到了目的。它就像飲酒一樣，只是陶醉足矣，根本不必作出詩(shī)來(lái)。而且你(不能)像酒鬼一樣，對(duì)酒產(chǎn)生崇拜，這恰恰是讀書(shū)人的大敵。一個(gè)讀書(shū)人能否做出偉大成就，取決于他與書(shū)的正確關(guān)系。他必須是愛(ài)書(shū)的，但又不能溺死于書(shū)海。
1856年4月11日，馬克思寫(xiě)給女兒勞拉一封家書(shū)，他說(shuō)：“書(shū)是我的奴隸，應(yīng)該服從我的意旨?！?/p>
你不要把讀書(shū)變成苦讀，當(dāng)成艱苦的任務(wù)，否則難免做出些頭懸梁、錐刺股之類的傻束，這種作法不要說(shuō)是為了欣賞，即使為了趕考，也再蠢不過(guò)。試想，困到了必須靠頭發(fā)的牽痛和鐵針刺皮肉才能不倒下去的程度，你的閱讀還有什么愉快可言?何不先去大睡一覺(jué)，然后悠閑自得地讀上幾頁(yè)。
一歲讀一部書(shū)不要認(rèn)為一歲讀一部書(shū)這個(gè)目標(biāo)太低了。如果你能活70歲，你將讀70部書(shū)!你可以隨便找一位朋友，讓他開(kāi)一個(gè)讀書(shū)清單，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他列不出70部。
10歲以前，你不可能一年讀一部書(shū)，那時(shí)損失的10部要在中學(xué)或大學(xué)時(shí)代補(bǔ)上，這意味著，學(xué)生時(shí)代你將每年多讀2至3本書(shū)。這并不算多，因?yàn)檫@恰是你讀書(shū)的季節(jié)。困難的是，30歲以后，當(dāng)你從事與書(shū)關(guān)系不大的工作時(shí)，你還能不能一歲讀一部書(shū)?如果不能，你將是一個(gè)因精神世界貧乏而未老先衰的人。
對(duì)于少數(shù)愛(ài)書(shū)如命的人，一年只讀一部書(shū)又是一個(gè)忠告，在信息時(shí)代，一年讀許多書(shū)的人，無(wú)疑將會(huì)顯得呆頭呆腦，因?yàn)樗谶@個(gè)時(shí)代必須應(yīng)付的許多事，都由于濫讀而貽誤了。在今天，讀書(shū)破萬(wàn)卷的人，下筆定無(wú)神。這個(gè)時(shí)代有更多的方法帶給我們歡樂(lè)，讀書(shū)已從求知和娛樂(lè)的主導(dǎo)地位，降低到與影視、廣播、磁帶、唱盤(pán)、報(bào)刊、旅游同等的地位。青年時(shí)期讀書(shū)不必貪多，以求得更廣泛地融入生活之中。中年以后不要放棄讀書(shū)，它可以保持浪漫、天真、年輕、清醒。
保持你的書(shū)櫥英國(guó)作家阿斯查姆在《校長(zhǎng)》一書(shū)中，記述了他最后一次拜訪簡(jiǎn)·格雷夫人的情景。那天，格雷夫人坐在窗子旁，正在閱讀蘇格拉底關(guān)于死亡的精采篇章。當(dāng)時(shí)，她的父母正在遠(yuǎn)處花園里游獵，犬聲相吠，喊聲越窗而入。作家見(jiàn)她不隨家人出獵而獨(dú)自倚窗讀書(shū)，便驚訝不已，但格雷夫人說(shuō)：“他們?cè)诨▓@里得到的全部快樂(lè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我在柏拉圖的書(shū)中得到的多?！?蘇格拉底的言行全部記載于他的學(xué)生柏拉圖的書(shū)中。)書(shū)籍就是這樣一種奇幻的東西，如果你能在印刷品時(shí)代日漸遠(yuǎn)去的時(shí)候，在你的房間保持一套書(shū)櫥，你將把持住明潔的性情，因?yàn)樽x書(shū)比任何一種愉悅的方式更需要心智的寧?kù)o，也更能帶給你安詳。在越來(lái)越躁動(dòng)的世界里，書(shū)籍會(huì)給你一個(gè)棲息地，它是另一個(gè)世界，收藏著許多人、許多時(shí)代、許多地域的傳奇。它所賦予你的思想遠(yuǎn)比現(xiàn)實(shí)生活賦予你的更為生動(dòng)，正如湖水里反射的湖光山色總是比真實(shí)的湖光山色更加美麗迷人一樣。
窗臺(tái)的棱子在十月的風(fēng)里依舊冷艷靜謐，清霜一般的顏色和燈影搖曳的時(shí)光匆匆無(wú)度。夢(mèng)的內(nèi)容不可名狀，詩(shī)的意境不能回想，江湖的煙雨自此平靜無(wú)香。聽(tīng)到一段故事的離愁是與孤寂的人在一起，離念心動(dòng)，斑駁講述，舊時(shí)荒涼。
那一年的清宵別夢(mèng)如此深刻，以至于在三十里外的荷花香榭處還留有繚繞時(shí)光。記得窗臺(tái)邊上的詩(shī)書(shū)與燈光一樣彷徨，無(wú)論人怎么點(diǎn)撥，書(shū)卷氣息與油燈氣味都融在一起。宣紙手抄書(shū)，自嘆皆不如，遠(yuǎn)處的風(fēng)影與花香味道肆面而來(lái)，人從燈光處走過(guò)，花在人影間閃爍，秋天的午夜自此歡笑坎坷。
有一種離愁在詩(shī)人的眼里回蕩了很久，是需要一個(gè)人訴說(shuō)，還是任由另一個(gè)人點(diǎn)破;有一種寂寞在旅人的腳下沉淀了很久，是任由一群人將之淹沒(méi)，還是需要另一群人揮手沉默。長(zhǎng)路如此漫漫，詩(shī)人和旅人面面相覷，相互唱著，恍恍惚惚的清歌。
那一年，萬(wàn)千的仕子縱馬而過(guò)，在帝國(guó)的長(zhǎng)安城內(nèi)環(huán)水河邊，盡情揮斥筆墨;也正是那一年，即便是在城內(nèi)很小的一家客棧里，也聚集著四方云游的隱士過(guò)客。那一年的大城風(fēng)景，秋水丹池，福祿雙全，秋意無(wú)邊無(wú)垠，連店家小二也會(huì)跟著呢喃起"秋水賓客長(zhǎng)安聚，丹池福祿國(guó)雙全"的詩(shī)句來(lái)?？蜅５拈w樓雅間，書(shū)畫(huà)琴棋茶，一一堆徹在窗臺(tái)的風(fēng)聲細(xì)雨中，變得如詩(shī)如畫(huà)。
詩(shī)人的腳步也是隨即而來(lái)，仿佛不需要多少指引歸宿，風(fēng)霜雪雨，他就能自然而然卸去沉重風(fēng)塵。天下都知曉，太平盛世之下，自來(lái)品長(zhǎng)安之茶;豪杰不相識(shí)，也不算英雄之家。所以無(wú)論廟堂以內(nèi)還是鄉(xiāng)野之外，流傳的都是一句"天子真長(zhǎng)策，賺白英雄頭!"的話語(yǔ)。
詩(shī)人的書(shū)房開(kāi)在臨河上的閣樓邊，秋天的斜陽(yáng)里，光芒強(qiáng)烈，明暗對(duì)比下的光陰中，露出的是輕恍的水色和悠悠的客船。有一種心情牽連萬(wàn)水千山，詩(shī)人自己鐫刻于心，所以即便面對(duì)著的是花花世界，他依然有一種淡定的心境，有和遠(yuǎn)處龍泉寺中的僧人如出一轍的恬靜修為。
舊書(shū)的研磨頗費(fèi)光景，詩(shī)人對(duì)此兢兢業(yè)業(yè)，他沒(méi)有銀兩換取一年一度的考題，只能從四書(shū)五經(jīng)里汲取某些經(jīng)典。距離科考的時(shí)間還算寬松，四書(shū)五經(jīng)的研磨，自然頗費(fèi)周章，所謂經(jīng)典書(shū)籍，也應(yīng)該有它的獨(dú)到和其他人不易發(fā)現(xiàn)的精髓。詩(shī)人自言自語(yǔ)，好像已經(jīng)看透了某些哲理，只等揮毫一蹴而就，就會(huì)留下名傳千古的文章。
一城的秋景是因?yàn)槌峭饽承┺r(nóng)民的歡呼聲才倍顯親切的，推著小車(chē)的百姓進(jìn)城出城莫不笑逐顏開(kāi)，夜不閉戶的鄉(xiāng)村生活讓各地的縣治特別清明安穩(wěn)。農(nóng)民們?cè)诿χ荒晁募镜膭谧魃a(chǎn)，似乎有使不完的勁頭;野史小家們則奮發(fā)圖強(qiáng)，像是尋到了什么特殊的話題，紛紛伏案小抄，歌功頌德。所有書(shū)籍法典上的落款，皆停留在"貞觀年間"幾個(gè)詞語(yǔ)之下，蒼勁有力，熠熠生輝。
"子夜聽(tīng)水聲，洛河急渡人。長(zhǎng)安不見(jiàn)月，朱墻染紅塵。"。
詩(shī)人是在夜半時(shí)分遠(yuǎn)望長(zhǎng)安城下的洛河之時(shí)才有了詩(shī)句的感悟，對(duì)于城市的喧鬧他本無(wú)意介入，只是覺(jué)得這天下的生靈突然像是有了什么躍動(dòng)的活力般，充滿了向上的張力，動(dòng)力。詩(shī)人略懂風(fēng)水哲學(xué)，知道這是民遇圣主的啟示;天降圣主，懷才有門(mén)，此行科考，當(dāng)是值得。
子夜的亭臺(tái)樓閣，清涼空蕩的讓人發(fā)慌，有晚歸的衙役退了服飾，走在空曠的街道中，還是一副神清氣爽的樣子。詩(shī)人也在陽(yáng)臺(tái)上跺起了步子，回首方向，眉宇間英氣畢現(xiàn)，他手握的一張紙，飄搖而去。
舊的書(shū)在夜色中被風(fēng)吹的胡亂翻動(dòng)，嘩嘩作響，詩(shī)人趕緊彎身去整理，在抬頭斜望桌角的時(shí)候，他好像突然想起了什么。其實(shí)，一年前，詩(shī)人不正是在這樣的一個(gè)子夜匆匆離開(kāi)老家的嗎?沒(méi)有與家人作別的行程，滿是唐突和不安，也不知道此一刻的家人們到底在做什么。
詩(shī)人的老家是在太原，當(dāng)?shù)囟颊f(shuō)，那是一塊很有風(fēng)氣的地方，從那走出去的人都會(huì)飛黃騰達(dá)。其實(shí)真正的李家天下，何嘗不是由此發(fā)源，所以，但凡是太原府出來(lái)的人，也應(yīng)該更加自信些!
一夜風(fēng)雨，秋霜意濃，書(shū)籍和文字，天色和客人皆是絡(luò)繹不絕，游走長(zhǎng)安。詩(shī)人隨機(jī)而去，由城北走向城南，拜訪人的名字他不知道，只是讀過(guò)他的幾句詩(shī)，深有惺惺相惜之感。為了一個(gè)可能的相識(shí)機(jī)會(huì)，詩(shī)人費(fèi)勁心機(jī)，只是想一睹為快，能與知己朋友大談三天江湖之道廟堂之理才叫過(guò)癮呢!
詩(shī)人的拜訪很一般，同是天涯淪落人，相逢本就不用刻意，何況詩(shī)書(shū)無(wú)涯，經(jīng)文道義也沒(méi)有方向，能夠暢談幾句廢話也是好的。秋意濃濃漸深，兩個(gè)人走在一起，心有報(bào)國(guó)之愿，倒是意氣相投，從這個(gè)層面講，所謂的相逢也是遲早的事情。詩(shī)人與故人相逢的及時(shí)，與任何一位走在長(zhǎng)安城里的讀書(shū)人也招呼的正合適宜，漫漫世間，志同道合的人總會(huì)相見(jiàn)。
長(zhǎng)安城里的氣候，在秋日里變幻莫測(cè)，詩(shī)人孑然一身返回客棧之中;朝問(wèn)道上，行人如織，車(chē)水馬龍的流轉(zhuǎn)里，詩(shī)人皆是不屑一顧，他只對(duì)那一個(gè)角落里販賣(mài)舊書(shū)的小童感興趣。詩(shī)人的盤(pán)纏本就不多，為了一本經(jīng)典的古籍，他又咬咬牙，狠心買(mǎi)下。秋天的氣候正是讀書(shū)的好時(shí)節(jié)，多準(zhǔn)備幾本，總是沒(méi)錯(cuò)。
天青色，云青色，殘柳依舊青色，行人粗舊衣裳來(lái)往，乘船的老者更上斗笠，一場(chǎng)秋雨來(lái)勢(shì)明顯。詩(shī)人卷起衣袖擋住額頭，也融入到了無(wú)邊奔跑的人群中。料想大雨傾盆，而行走的人還是不見(jiàn)喜色，江湖煙雨繁多，詩(shī)書(shū)到底太平凡。
詩(shī)人回到客棧閣樓間的時(shí)候，雨已經(jīng)停歇，云層好像是被風(fēng)吹破了一個(gè)個(gè)漏洞，陽(yáng)光就是從那些破漏的地方照射而出。詩(shī)人一陣?yán)仟N，清醒異常，抬頭望向那一陣陣閃爍的光，內(nèi)心空明的一陣歡喜，大概長(zhǎng)安城里的熱鬧已經(jīng)恢復(fù)吧!
詩(shī)人又抓起一張稿紙，速速揮毫，幾個(gè)大字躍然而出。詩(shī)人抓起了紙張，拋向遠(yuǎn)方。
美文閱讀心得體會(huì)篇五
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們獲取信息的方式也發(fā)生了巨大變化。在這個(gè)高速時(shí)代，我們似乎習(xí)慣了快餐式的閱讀，只關(guān)注文字表面的意義，而很少深入思考作品背后深層次的內(nèi)涵。閱讀美文，是一種反對(duì)淺嘗輒止的閱讀方式，它需要我們花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去琢磨一篇文章的內(nèi)在意義，從而找到閱讀的樂(lè)趣和沒(méi)有人能取代的人性關(guān)懷。
第二段：淺談一些閱讀美文的方法。
熟悉作家筆下的歷史和文化背景，了解作品所呈現(xiàn)的社會(huì)和時(shí)代環(huán)境，可以幫助我們更好地理解和解析美文。在閱讀過(guò)程中，不僅要探究作品的表面意義，更需要深入挖掘作者所要表達(dá)的深意，從而獲得獨(dú)特的視角和思考方式。另外，善于搜尋信息也是一個(gè)在閱讀美文中難能可貴的技能，通過(guò)查找資料，比對(duì)不同文獻(xiàn)的觀點(diǎn)，可以更好地為一個(gè)作品進(jìn)行分析和解讀。
第三段：閱讀美文所帶來(lái)的豐富經(jīng)驗(yàn)。
閱讀美文，不僅讓我們找到了更加純粹的閱讀樂(lè)趣，同時(shí)也為我們帶來(lái)了更深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)深入閱讀一些成功的美文，我們可以了解到很多的思維方式和生活哲學(xué)，獲得不同的文化視角和認(rèn)知高度。美文以文字為媒介，通過(guò)文字表達(dá)作品內(nèi)在的思想和情感，這種語(yǔ)言美往往會(huì)引發(fā)我們內(nèi)心更深層次的共鳴，使我們變得更加成熟、思考更深入。
第四段：閱讀美文的挑戰(zhàn)和意義。
閱讀美文的過(guò)程不僅需要花費(fèi)額外的時(shí)間和精力，更要求我們極高的閱讀競(jìng)技水平，更宏觀的文化認(rèn)知能力和更深刻的情感體驗(yàn)。這也是閱讀美文所帶來(lái)的豐富經(jīng)驗(yàn)和思考方式的源泉，通過(guò)不斷的挑戰(zhàn)自己，不斷地將自己置身于跨越時(shí)空的精美人文生活之中，我們自身的成長(zhǎng)和水平提升也愈加明顯。
第五段：總論。
閱讀美文，或許是一種艱深的閱讀方式，但它所帶來(lái)的思維力、閱讀力、文化力和人文關(guān)懷力，無(wú)疑是所有閱讀方式中所不能替代的。借助一篇篇優(yōu)美的文章，我們不僅可以真實(shí)地感受到作家的情感和文化底蘊(yùn)，在思想的碰撞中，我們可以更好地提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。讓我們一起走進(jìn)文學(xué)殿堂，沉浸在文化的河流之中，享受閱讀美文的樂(lè)趣吧！
美文閱讀心得體會(huì)篇六
第一段：引言教師閱讀美文的重要性及目的（200字）。
作為一名教師，我們的工作不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是塑造學(xué)生的品格和價(jià)值觀。而閱讀美文是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和深入思考能力的有效途徑。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的美文，教師可以提高自己的修養(yǎng)，拓寬自己的視野，為指導(dǎo)學(xué)生做好示范。因此，教師閱讀美文的主要目的是啟迪自己的思維，促進(jìn)專業(yè)提升，同時(shí)也為學(xué)生的教育提供更好的指導(dǎo)。
第二段：閱讀美文的重要性及收益（300字）。
閱讀美文可以使教師更好地了解文學(xué)和藝術(shù)的精髓，提高自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)。這些不僅使教師能夠更好地理解文學(xué)作品，還能從中獲取啟發(fā)和靈感，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)，閱讀美文還能培養(yǎng)教師的審美能力，提升其教書(shū)育人的藝術(shù)和認(rèn)識(shí)力，為教育工作增添新的活力和魅力。
教師可以通過(guò)多種途徑和方法來(lái)進(jìn)行閱讀美文。首先，可以通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品來(lái)獲取更多的美學(xué)素養(yǎng)。教師可以選擇一些著名的文學(xué)名著，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，通過(guò)細(xì)讀、品味和思考，逐漸提高自己的閱讀水平和領(lǐng)悟力。其次，教師可以閱讀一些教育類的美文，如優(yōu)秀的教育專著、名師的教育心得等。這些文獻(xiàn)不僅能夠拓寬教師的視野，還能夠提供一些實(shí)用的教育觀念和方法。另外，教師也可以參與讀書(shū)俱樂(lè)部或者教研活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行交流和分享，共同提高自己的閱讀水平和教育素養(yǎng)。
通過(guò)閱讀美文，我深刻體會(huì)到了文學(xué)對(duì)于教育的重要性。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，可以讓我們領(lǐng)略到藝術(shù)的魅力和人性的美好，激發(fā)我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情。同時(shí)，優(yōu)秀的美文還使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到人的多樣性和差異性，在教育中更注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)立思考能力。此外，閱讀美文還使我反思自己的教育觀念和方法，不斷嘗試創(chuàng)新并提高自己的教學(xué)水平。
第五段：結(jié)語(yǔ)閱讀美文對(duì)教師的啟示（200字）。
閱讀美文不僅是教師的自我修養(yǎng)，也是提升教育質(zhì)量的有效手段。通過(guò)閱讀美文，教師可以提高自己的思辨能力、審美能力和教育素養(yǎng)，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。因此，作為教師，我們應(yīng)該常懷一顆閱讀美文的心，不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀美文，教師可以豐富自己的思想，拓寬自己的視野，提升自己的修養(yǎng)。閱讀美文也是提高教師教育水平和培養(yǎng)學(xué)生品格的有效手段。因此，教師閱讀美文應(yīng)該成為一種習(xí)慣，以不斷提升自己的教育質(zhì)量，為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造更多的可能。
美文閱讀心得體會(huì)篇七
《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)文學(xué)史上的一座巍峨高山，經(jīng)歷了時(shí)間的考驗(yàn)，依然熠熠生輝。我有幸在閱讀這部作品時(shí)，感受到了人生的悲歡離合，體驗(yàn)了世間的榮辱興衰。
《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹歷經(jīng)十年磨礪，瀝盡心血?jiǎng)?chuàng)作的一部巨著。全書(shū)以賈、史、王、薛四大家族的榮辱興衰為主線，展現(xiàn)了廣闊的社會(huì)背景和深刻的人性洞察。曹雪芹在書(shū)中借古諷今，批判了封建社會(huì)的虛偽和黑暗，表達(dá)了他對(duì)真善美的向往和追求。
在閱讀過(guò)程中，我深深地被賈寶玉、林黛玉等人物的形象所吸引。他們飽含悲劇色彩的人生歷程，反映出人性的復(fù)雜和豐富。賈寶玉的堅(jiān)韌和智慧，林黛玉的柔情和智慧，讓我對(duì)人性有了更深刻的了解。
《紅樓夢(mèng)》的魅力，還在于它深刻的社會(huì)洞察和人性洞察。曹雪芹對(duì)封建社會(huì)的種種弊端進(jìn)行了犀利的批判，對(duì)那些貧富懸殊、世態(tài)炎涼的現(xiàn)象進(jìn)行了生動(dòng)的描繪。我在閱讀中，深感封建社會(huì)的虛偽和荒謬，也對(duì)人性的復(fù)雜性有了更深的體會(huì)。
總之，閱讀《紅樓夢(mèng)》，讓我深刻地理解了人生的真諦。它告訴我們，人生如戲，全靠演技，只有把握住生活的悲劇和喜劇，才能真正理解人生的意義。同時(shí)，它也教會(huì)我們，要珍惜生命，珍視友情，珍愛(ài)親情，才能在人生的舞臺(tái)上，活出真我，活出精彩。我愿意把《紅樓夢(mèng)》作為我人生道路上的一個(gè)燈塔，永遠(yuǎn)指引我前行。
美文閱讀心得體會(huì)篇八
作為一本具有豐富內(nèi)涵和深遠(yuǎn)意義的文學(xué)作品，《》無(wú)疑給我的心靈帶來(lái)了巨大的沖擊和震撼。通過(guò)閱讀這部作品，我深深體會(huì)到了作者的文化背景、情感表達(dá)和人物塑造的獨(dú)特之處。接下來(lái)，我將從五個(gè)方面來(lái)分享我的閱讀心得體會(huì)。
首先，本書(shū)生動(dòng)而真實(shí)地刻畫(huà)了那個(gè)氣氛惡劣、腥風(fēng)血雨的年代，讓我更加深入地了解了當(dāng)時(shí)的歷史背景。作者以細(xì)膩的筆觸描繪了農(nóng)村的一些建筑和景色，使我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代的農(nóng)家院落和鄉(xiāng)村田園的美景。與此同時(shí)，作者也用筆描寫(xiě)了日本帝國(guó)主義殘酷的統(tǒng)治和對(duì)中國(guó)人民的凌辱，讓我深刻感受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和殘酷。
其次，本書(shū)的人物形象栩栩如生，個(gè)性鮮明。作者給每一個(gè)主要人物都賦予了深刻的思想和情感跌宕起伏的內(nèi)心世界。從小周家的老趙到小魯家的小魯再到方二的母親，每一個(gè)人物的性格特點(diǎn)都鮮明可見(jiàn)，讓我對(duì)他們的生活和遭遇產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，作者也通過(guò)這些人物的思想和行動(dòng)來(lái)揭示了人性的復(fù)雜性，讓我對(duì)人性的本質(zhì)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
再次，本書(shū)的情節(jié)安排緊湊有序，引人入勝。作者巧妙地使用描寫(xiě)、對(duì)話和心理描寫(xiě)等手法，使整個(gè)故事的情節(jié)層層遞進(jìn)，筆墨生動(dòng)。故事的發(fā)展永遠(yuǎn)充滿了懸念和扣人心弦的感情，讓我時(shí)時(shí)刻刻都無(wú)法自拔，引得我從頭到尾的集中精神。
第四，通過(guò)本書(shū)對(duì)于愛(ài)情和家庭的描寫(xiě)，我對(duì)家庭的重要性有了更深刻的理解。小魯愿意舍棄一切去改變自己，為了家人的生活變得更好而努力。而方二的母親則將自己的全部心思和精力都放在了培養(yǎng)女兒身上，為了子女的前途而傾盡所有。他們的愛(ài)是無(wú)私的，是深沉的，是無(wú)比偉大的。通過(guò)閱讀本書(shū)，我更加珍惜了自己的親人，也更加意識(shí)到家庭的溫暖和力量。
最后，通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，我感觸最深的是勇氣和希望。小魯和方二的母親兩個(gè)女性形象都展現(xiàn)了堅(jiān)定的信念和勇氣面對(duì)困境。盡管她們都遭受了巨大的苦難和打擊，但她們從未放棄希望和追求更好的生活。她們的勇氣和堅(jiān)持讓我深受感動(dòng)，并且給了我更多的信心去面對(duì)生活中的困難和挫折，勇往直前。
總之，《》是一本值得細(xì)細(xì)品味和揣摩的文學(xué)作品。通過(guò)對(duì)這部作品的閱讀，我更加了解了中國(guó)的歷史和文化，感悟到人性的復(fù)雜和深刻。同時(shí)，這本書(shū)中的人物形象、情節(jié)安排和對(duì)愛(ài)情、家庭的描寫(xiě)也給予了我深深的思考和感動(dòng)。我相信，在今后的人生道路上，這些理念和情感將給予我巨大的指引和啟發(fā)，讓我勇往直前，追求更美好的人生。
美文閱讀心得體會(huì)篇九
書(shū)籍是人類的好朋友，是每一個(gè)人成長(zhǎng)的良師益友。閱讀可以使我們忘憂、可以使我們超然、可以使我們充實(shí)。閱讀學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，也是老師的天職。古人說(shuō)：“三日不閱讀，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎?！泵腿灰宦?tīng)，這句話說(shuō)得很?chē)?yán)重。可是，仔細(xì)想一想，又覺(jué)得很有道理。
一個(gè)喜歡閱讀的人，好久沒(méi)有閱讀。那么，一定是這段時(shí)間他很忙，或者把心思分散在了一些瑣碎的事情上。致使他沒(méi)有了閱讀的時(shí)間，或者沒(méi)有了閱讀的心情。使人忙碌的瑣碎事情，是造成一個(gè)人思想庸俗的最大原因。思想庸俗表現(xiàn)出來(lái)后，言語(yǔ)自然無(wú)味，面目也就使人看起來(lái)感到可憎了。
我們每一個(gè)人都不能脫離現(xiàn)實(shí)世界而生活。但是，每天都抽出一部分時(shí)間來(lái)閱讀，卻可以使我們保持頭腦的清醒、思想的靈活、心里的快樂(lè)，是我們的身心受益很多。
多讀一些有益的書(shū)，可以把我們由瑣碎雜亂的現(xiàn)實(shí)，升高到一個(gè)較為超然的境界，能夠以旁觀者的眼光，回顧自己的忙碌沉迷，把一切牽扯到自己的擾攘紛爭(zhēng)、煩惱、仇恨，都看淡了、拋開(kāi)了。
在現(xiàn)實(shí)的這個(gè)世界上，有人喜歡儲(chǔ)蓄金錢(qián)；有人喜歡收藏古董；有人喜歡搜集郵票珍玩；有人喜歡買(mǎi)車(chē)買(mǎi)房；也有人喜歡把書(shū)本上的佳言名句儲(chǔ)存在大腦中。而我認(rèn)為，在大腦中儲(chǔ)存佳言名句，即使最富有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，也是最安全的儲(chǔ)蓄。這是因?yàn)?，他既不怕盜竊，也不怕丟失，而且攜帶方便、取用簡(jiǎn)單。
自古就有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。閱讀，使人風(fēng)度高雅、氣宇軒昂、遠(yuǎn)勝過(guò)服飾上的奢華；閱讀，使你寧?kù)o、快樂(lè)，少了一些唯利是圖，少了一些唯恐失去存款的心神不寧。既然閱讀有這么多的好處，不愛(ài)閱讀的朋友，趕快過(guò)來(lái)試一試吧！愛(ài)閱讀的朋友，請(qǐng)繼續(xù)努力閱讀吧！讓我們一起努力閱讀，共同進(jìn)步！共享盛世繁華的好時(shí)代！
美文閱讀心得體會(huì)篇十
讀書(shū)是最幸福的，我在讀書(shū)時(shí)，便認(rèn)定自己是最幸福的。
每天火急火燎的寫(xiě)作業(yè)，就是為了多一秒的時(shí)間來(lái)讀課外的書(shū)籍。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是工作，閱讀卻是休息，我的想法是，當(dāng)你捧起一本書(shū)，心無(wú)雜念的閱讀時(shí)，肉體便沉睡，這便是休息，而與此時(shí)，你沉睡的靈魂才剛剛蘇醒。當(dāng)然，靈魂不會(huì)迷迷糊糊的，ta會(huì)非常清醒地去一個(gè)只屬于靈魂的地方——書(shū)中世界。
我讓為書(shū)中世界也是“夢(mèng)想的世界”，在《外婆的道歉信》中，這個(gè)地方應(yīng)該叫“米瑞瓦斯”，它負(fù)責(zé)守護(hù)夢(mèng)想，意思是“我夢(mèng)”靈魂在書(shū)中可以做所有自己感興趣的事，甚至完成自己的夢(mèng)想，而這些事，肉體在現(xiàn)實(shí)中，往往是做不到的。這是使我愛(ài)上閱讀、癡迷閱讀最主要的原因。當(dāng)然，不只是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，書(shū)還總是會(huì)給人帶來(lái)夢(mèng)想，因?yàn)?，?shū)解答人的疑問(wèn)，也會(huì)給人留下新的疑惑，讓人不斷去探索。
書(shū)還有一個(gè)作用，就是凈化心靈。讀過(guò)《外婆的道歉信》后，才明白，每個(gè)人向前邁出的第一步，都是向著善良與美好的。如果，忽然有一天，他們的目的變成了邪惡，那么他們一定是經(jīng)歷了什么，而那個(gè)“什么”或許是讀了一本不那么好的書(shū)。對(duì)，凈化心靈的前提是，讀一本好書(shū)。讀的好書(shū)多了，你就是智者，心靈中的骯臟會(huì)被消滅，你將擁有透明的靈魂。不偏離航線，走向邪惡。
讀書(shū)嘛，有一個(gè)眾所周知的好處，就是在閱讀過(guò)程中，不斷地聚集好詞、好句，讓自己的作文也靈動(dòng)起來(lái)，而不是死板、沉寂的陳述句“烤串”。
書(shū)是個(gè)好東西，幸虧我有。
美文閱讀心得體會(huì)篇十一
在寒冷的冬天。無(wú)邊無(wú)際的土地覆蓋著白色的雪毯。一群孩子興高采烈地堆起一個(gè)大雪人。
這個(gè)雪人有一個(gè)愿望，這個(gè)愿望會(huì)讓他死，就是依偎在地下室的火邊，看看火有多奇妙。
這個(gè)愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。雪人沒(méi)有腿，只能靜靜地看著爐子。想象一下這場(chǎng)火有多棒。春天來(lái)了，天氣變暖了。雪人還在盯著火焰看，身體逐漸縮小，最終變成一灘水。
我覺(jué)得一個(gè)愿望可能會(huì)影響一個(gè)人的一生。在這個(gè)故事里，雪人的愿望把它帶死了，因?yàn)檫@個(gè)愿望雖然很誘惑人，很迷惑，但是對(duì)雪人來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，也是致命的！
我們?cè)谏钪?，?huì)遇到很多危險(xiǎn)的誘惑，這些誘惑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有害的。我們要學(xué)會(huì)放棄一些有吸引力但是有害的愿望。比如，學(xué)校門(mén)口的小攤上有很多美味的小吃，這些東西盡管好吃，卻都是三無(wú)產(chǎn)品，對(duì)我們的身體有極大的危害。在這個(gè)時(shí)候，我們就要選擇放棄。才能擁有健康。
我們班里有很多愛(ài)打電腦游戲的同學(xué)，一打起游戲來(lái)就忘了學(xué)習(xí)，忘了休息。這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和身體都有著極大的危害。還有一些同學(xué)，看起電視來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，使眼睛疲勞過(guò)度，早早就戴上了眼鏡。
誘惑無(wú)處不在，同學(xué)們，我們要有毅力，和不良誘惑斗爭(zhēng)到底。
美文閱讀心得體會(huì)篇十二
閱讀是一種有益的習(xí)慣，它能幫助我們獲得信息、培養(yǎng)思維能力和提升文化素養(yǎng)。在我的生活中，閱讀對(duì)我有著重要的作用，無(wú)論是課外閱讀還是課內(nèi)閱讀，都讓我受益匪淺。
第一段：閱讀對(duì)我的影響。
閱讀已經(jīng)成為了我的生活習(xí)慣，我每天都會(huì)抽出一定的時(shí)間來(lái)閱讀。通過(guò)閱讀，我可以了解各種各樣的知識(shí)，拓寬我的視野。同時(shí)，閱讀也能夠讓我培養(yǎng)自己的思考能力和表達(dá)能力，這些能力在我的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中都扮演了重要的角色。
第二段：課外閱讀的好處。
課外閱讀是指在課程學(xué)習(xí)之外，自主選擇文學(xué)作品或其他相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。這種閱讀方式不僅可以豐富知識(shí)領(lǐng)域，而且能夠培養(yǎng)興趣，提高閱讀水平和閱讀速度。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，課外閱讀也是一種放松的方式，能夠在忙碌的學(xué)習(xí)生活中釋放壓力。
第三段：課內(nèi)閱讀的好處。
與課外閱讀不同，課內(nèi)閱讀是指在課程學(xué)習(xí)中要求學(xué)生閱讀相關(guān)的書(shū)籍或資料。這種閱讀方式有助于學(xué)生加深對(duì)本學(xué)科知識(shí)及基礎(chǔ)理論的理解，逐漸養(yǎng)成系統(tǒng)性、科學(xué)性的思考能力。在我的學(xué)習(xí)中，課內(nèi)閱讀也幫助我更容易地掌握知識(shí)要點(diǎn)，提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四段：閱讀帶給我希望。
閱讀可以給我?guī)?lái)不同的生活體驗(yàn)，啟迪靈魂，讓我積極向上地面對(duì)人生種種。在閱讀的過(guò)程中，我能夠感受到作者的思考和情感，這讓我更多地理解世界的本質(zhì)和人類的本質(zhì)。當(dāng)我遇到生活的迷茫和問(wèn)題時(shí)，閱讀也可以讓我獲得啟示和智慧，從而走出低谷，重新尋找到生活的希望。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)閱讀，我意識(shí)到生命的意義和文明的厚度，同時(shí)也感受到了生活的美好和希望。在我的生活中，閱讀無(wú)疑是一個(gè)極其重要的組成部分，我將繼續(xù)保持并堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣，讓它成為更好的自己的一個(gè)縮影。閱讀不僅是一種習(xí)慣，更是一種信念，無(wú)論何時(shí)何地，我都會(huì)銘記在心，并注重實(shí)踐。
美文閱讀心得體會(huì)篇十三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)生會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。”“語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)于讀書(shū)，形成快樂(lè)語(yǔ)文觀?！毕旅媸俏覍?duì)閱讀教學(xué)的反思：
“，莫乎于情”感人心者，課堂上激動(dòng)學(xué)生的是情，打動(dòng)學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情！每節(jié)課上，我都會(huì)調(diào)整好自己的心緒，深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的每一個(gè)情感因素，把我對(duì)于課文內(nèi)容、對(duì)于生活、對(duì)于人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語(yǔ)言、我的眼睛、動(dòng)作……激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的心靈雞湯，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，用情感去融化語(yǔ)言。
在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近語(yǔ)文，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但是在語(yǔ)言和動(dòng)作上我需要進(jìn)行提高。
1、讓孩子盡情地去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。”課堂上，千萬(wàn)別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！
在教學(xué)中，我讓學(xué)生總結(jié)閱讀方法時(shí)，課前讓學(xué)生進(jìn)行收集，有許許多多的資料都是學(xué)生自己通過(guò)課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)等多種途徑搜集來(lái)的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家，這樣，無(wú)論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。
2、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！币恢币詠?lái)，我總是有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
靈活使用挖掘教材，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。
要使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，讓課堂充滿思維的張力。既要有個(gè)人的靜思默想，又要有同學(xué)之間的思維的碰撞；既要發(fā)展形象思維（讀文章，想畫(huà)面），培養(yǎng)想象力，又要發(fā)展創(chuàng)新思維（在不誤讀的前提下，鼓勵(lì)個(gè)性化乃至創(chuàng)造性解讀），培養(yǎng)創(chuàng)造力，要讓學(xué)生在課堂上充分地讀、思、議，不僅要展開(kāi)師生之間的對(duì)話，而且要組織好、引導(dǎo)好師生之間的對(duì)話。要圍繞有價(jià)值的問(wèn)題，抓住交流中的閃光點(diǎn)、稍縱即逝的思維火花，進(jìn)行思維碰撞，展開(kāi)真實(shí)的對(duì)話、交流，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)語(yǔ)習(xí)文的舞臺(tái)，成為老師培育和綻放創(chuàng)新思維之花的沃土。
以上是我對(duì)閱讀教學(xué)的反思，教學(xué)中只有發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，才能提高自己。
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