在日常生活中，我們會遇到各種各樣的問題和困擾。在寫總結(jié)時，要注重客觀真實、簡明扼要。掌握一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作風格和技巧。
紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學設(shè)計篇一
二、理解重點語句，把握文章內(nèi)容。
三、欣賞語言，體會充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。
教學重點：語言的欣賞。
教學難點：學生對時代和思想背景陌生。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、檢查預(yù)習。
1、多媒體課件出示：（1）注音：隕柩睿恪。
（2）、解詞：隕落靈柩睿智凌駕黎民百姓恪盡職守。
2、學生自由朗讀精彩段落。
3、交流找到的有關(guān)資料。
三、整體感知。
本文可分三部分：
1、（1）對伏爾泰作出的貢獻進行了總體性的評價。
四、研讀課文。
1、伏爾泰為人類文明作了怎樣的貢獻？
2、雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新紀元的開始”？
3、作者認為伏爾泰“不僅是一個人，他是一個世紀”原因是？
4、對于我們來說進步的兩方面表現(xiàn)在？
五、欣賞語言。
1、學生自由發(fā)言，其他學生品評交流。
2、教師舉例。
六、布置作業(yè)。
選擇你所喜歡的語段背誦積累。
板書：
偉大的頭腦。
禮贊――伏爾泰浩瀚的心胸。
正義、仁慈、誠實光輝思想。
雨果巨大的貢獻。
思想之王。
吶喊――自由、平等、博愛。
紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學設(shè)計篇二
一、了解時代和思想背景，明了伏爾泰對人類的貢獻。
二、理解重點語句，把握文章內(nèi)容。
三、欣賞語言，體會充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。
教學重點：語言的欣賞。
教學難點：學生對時代和思想背景陌生。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、檢查預(yù)習。
1、多媒體課件出示：（1）注音：隕柩睿恪。
（2）、解詞：隕落靈柩睿智凌駕黎民百姓恪盡職守。
2、學生自由朗讀精彩段落。
3、交流找到的有關(guān)資料。
三、整體感知。
本文可分三部分：
1、（1）對伏爾泰作出的貢獻進行了總體性的評價。
四、研讀課文。
1、伏爾泰為人類文明作了怎樣的貢獻？
2、雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新紀元的開始”？
3、作者認為伏爾泰“不僅是一個人，他是一個世紀”原因是？
4、對于我們來說進步的兩方面表現(xiàn)在？
五、欣賞語言。
1、學生自由發(fā)言，其他學生品評交流。
2、教師舉例。
六、布置作業(yè)。
選擇你所喜歡的語段背誦積累。
紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學設(shè)計篇三
二、理解重點語句，把握文章內(nèi)容。?。
三、欣賞語言，體會充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。?。
教學重點：語言的欣賞。?。
教學難點：學生對時代和思想背景陌生。?。
教學時間：一課時?。
教學過程：?。
一、導(dǎo)入新課?。
二、檢查預(yù)習?。
1、多媒體課件出示：（1）注音：隕?柩?睿?恪?。
（2）、解詞：隕落?靈柩?睿智?凌駕?黎民百姓?恪盡職守?。
2、學生自由朗讀精彩段落。?。
3、交流找到的有關(guān)資料。?。
三、整體感知?。
本文可分三部分：?。
1、（1）對伏爾泰作出的貢獻進行了總體性的評價。?。
四、研讀課文?。
1、伏爾泰為人類文明作了怎樣的貢獻？?。
2、雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新紀元的開始”？?。
3、作者認為伏爾泰“不僅是一個人，他是一個世紀”原因是？?。
4、對于我們來說進步的兩方面表現(xiàn)在？?。
五、欣賞語言?。
1、學生自由發(fā)言，其他學生品評交流。?。
2、教師舉例。?。
六、布置作業(yè)?。
選擇你所喜歡的語段背誦積累?。
板書：?。
偉大的頭腦?。
禮贊――伏爾泰?浩瀚的心胸?。
正義、仁慈、誠實?光輝思想?。
雨果?巨大的貢獻?。
思想之王?。
吶喊――自由、平等、博愛。
紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學設(shè)計篇四
教學目的：
1、領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝。
2、品味雨果包含激情、詩化的語言。
3、了解演說的特點。
教學重點：
從雨果包含激情的語言中領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝。
了解伏爾泰為人類文明做出的貢獻：通過著書立說和文學創(chuàng)作，做出思想上的貢獻；以一個知識分子的良知和素質(zhì)，為他那個時代的弱勢人群爭取人權(quán)，勇敢斗爭。
教學難點：
啟蒙運動在西方歷史上的重大意義。
伏爾泰所處的時代及思想背景。
教學課時安排：兩課時。
教學過程：
一、課前準備。
1、查找雨果、伏爾泰的相關(guān)資料。
2、利用工具書正音正字。
二、導(dǎo)入新課。
雨果、伏爾泰簡介。
伏爾泰，原名弗o索瓦.馬利.阿魯埃；伏爾泰是他的筆名。他是18世紀法國資產(chǎn)階級啟蒙運動的旗手，被譽為“思想之王”“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”。他出生在巴黎一個富裕的中產(chǎn)階級。自小受過良好的.教育。伏爾泰寫過大量文學作品，其中著名的有史詩《亨利亞德》、《奧爾良少女》，悲劇《歐第伯》，喜劇《放蕩的兒子》，哲理小說《老實人》。
雨果，法國作家，生于貝尚呂。父為拿破侖軍官。童年時曾隨父輾轉(zhuǎn)歐洲各地。青年時政治和藝術(shù)上趨向保守。后隨著查理第十反動統(tǒng)治的日益加劇逐漸轉(zhuǎn)向自由主義。1831年發(fā)表長篇歷史小說《巴黎圣母院》，通過中世紀一次巴黎貧民起義，揭露了宗教勢力和封建政權(quán)對人民的學生壓迫，鮮明地體現(xiàn)了雨果的善與美、美與丑的對照原則。1841年被選為法蘭西學院院士。1851年曾積極反對拿破侖第三稱帝，此后流亡國外達。其間創(chuàng)作了大量的詩歌、小說和政論，現(xiàn)實主義傾向大為增強。
1778年，“教導(dǎo)人們走自由”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。一百年后，另一位偉大的人道主義斗士dd維克多。雨果站在紀念伏爾泰百年冥誕的講壇的，發(fā)表了這篇激情澎湃的演講。
板書課題。
三、整體感知。
1、有感情地朗讀課文。
三、問題探討。
從雨果的演講中，可以了解伏爾泰為人類文明作出了怎樣的貢獻？
明確：
1、通過著書立說和文學創(chuàng)作，做出思想上的貢獻；
2、以一個知識分子的良知和素質(zhì)，為他那個時代的弱勢人群爭取人權(quán)，勇敢斗爭。
雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？
明確：在伏爾泰生活的時代前期，統(tǒng)治階級壓迫人民，而人民卻甘心受迫，不敢、也不懂起來反抗，社會愈加昏暗腐敗。這時，許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的筆寫下了不朽的篇章，喚起了人們反抗的意識，投入到為民主自由而斗爭的自由中去。所以，雨果把伏爾泰生活的時代稱為“一個新的紀元”的開始。
第二課時。
教學過程：
一、閱讀并品味語言。
1、他受到詛咒、受祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。
明確：受到黑暗暴力的統(tǒng)治階級的詛咒，幫人民擺脫愚味，人民祝福他，未來屬于人民。
2、們就為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。
明確:這里的“黎明”指的是封建王朝即將崩潰，民主時期即將開始。這“微笑”是對封建統(tǒng)治者的蔑視和嘲笑，是對未來美好生活的展望。他的沉著堅定給人以力量。
3、我們感到，從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想。
明確：只有思想開放了，人民才能創(chuàng)造出更為先進的文明。
4、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜恚?/p>
明確：
封建君主專制使人民生活在痛苦之中，而伏爾泰雖然去世了，但他的思想仍然指引著人們走向光明，作者強調(diào)讓光明從墳?zāi)估锍鰜?，就是表明作者向黑暗宣?zhàn)的決心。
二、.總結(jié)演說的特點。
紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學設(shè)計篇五
湖南省第十一中學李老師。
教學目的：
1、領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝。
2、品味雨果包含激情、詩化的語言。
3、了解演說的特點。
教學重點：
從雨果包含激情的語言中領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝。
了解伏爾泰為人類文明做出的貢獻：通過著書立說和文學創(chuàng)作，做出思想上的貢獻；以一個知識分子的良知和素質(zhì)，為他那個時代的弱勢人群爭取人權(quán)，勇敢斗爭。
教學難點：
啟蒙運動在西方歷史上的重大意義。
伏爾泰所處的時代及思想背景。
教學課時安排：兩課時。
教學過程：
一、課前準備。
1、查找雨果、伏爾泰的相關(guān)資料。
2、利用工具書正音正字。
二、導(dǎo)入新課。
雨果、伏爾泰簡介。
伏爾泰，原名弗o索瓦.馬利.阿魯埃；伏爾泰是他的筆名。他是18世紀法國資產(chǎn)階級啟蒙運動的旗手，被譽為“思想之王”“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”。他出生在巴黎一個富裕的中產(chǎn)階級。自小受過良好的教育。伏爾泰寫過大量文學作品，其中著名的有史詩《亨利亞德》、《奧爾良少女》，悲劇《歐第伯》，喜劇《放蕩的.兒子》，哲理小說《老實人》。
雨果，法國作家，生于貝尚呂。父為拿破侖軍官。童年時曾隨父輾轉(zhuǎn)歐洲各地。青年時政治和藝術(shù)上趨向保守。后隨著查理第十反動統(tǒng)治的日益加劇逐漸轉(zhuǎn)向自由主義。1831年發(fā)表長篇歷史小說《巴黎圣母院》，通過中世紀一次巴黎貧民起義，揭露了宗教勢力和封建政權(quán)對人民的學生壓迫，鮮明地體現(xiàn)了雨果的善與美、美與丑的對照原則。1841年被選為法蘭西學院院士。1851年曾積極反對拿破侖第三稱帝，此后流亡國外達。其間創(chuàng)作了大量的詩歌、小說和政論，現(xiàn)實主義傾向大為增強。
1778年，“教導(dǎo)人們走自由”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。一百年后，另一位偉大的人道主義斗士dd維克多。雨果站在紀念伏爾泰百年冥誕的講壇的，發(fā)表了這篇激情澎湃的演講。
板書課題。
紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學設(shè)計篇六
本課教學第一次早讀是安排學生放聲朗讀，圈畫難以理解和最欣賞的文句。第一課時先讓學生自讀找出你認為最能體現(xiàn)雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的演講語言，并說明理由。接著是小組開展朗誦。最后全班交流，激情頌讀在學生的班級交流和能力展現(xiàn)中引導(dǎo)學生分析伏爾泰的勇敢、樂觀、堅定不移、不屈不撓的斗士形象。本來伏爾泰的斗士形象是準備放到第二課時上的，結(jié)果在學生的精彩發(fā)言中我無意間發(fā)現(xiàn)到兩者可以聯(lián)系起來，就順其自然地水到渠成了。此處的成功既在意料之外，又在情理之中，實在讓人欣喜不已。第二次早讀我讓學生背誦最適合你演講的段落，然后同桌互相演說，為班級演說做準備。巡視時發(fā)現(xiàn)學生都很認真，個別同學演說甚至入情到連英語老師進來走過他身邊都不知道，讓我竊笑不已。
第二課時我先給學生念了有關(guān)演說技巧的文章，接著就開展班級演說。接下來共同探究問題：伏爾泰生活的時代？使命？伏爾泰作出了哪些貢獻？（伏爾泰是怎樣完成這一使命的？）作為一個斗士，伏爾泰的戰(zhàn)斗有什么特點？（筆、微笑）微笑怎樣理解？從這里看出伏爾泰又是一個怎樣的人？（智者形象）在伏爾泰和伏爾泰式人的努力下，這個社會有了什么改變？（為什么雨果把伏爾泰生活的時代看作是一個新的紀元的開始？）雨果說從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想，你從文中的.哪些地方可以看出來在伏爾泰以后西方社會確實做到了？雨果最后說既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?！這句話預(yù)示著什么？本課學生表現(xiàn)較好，有的學生因為爭不到演說機會而感到后悔莫及呢。
第三課時學生就自己周末搜集的名家演講選段進行演講。接著讓學生完成課文自測題。學生表現(xiàn)很精彩，尤其是王張瑜同學的演講征服了全班同學，贏得最高榮譽：全班一致起立，向她致以最熱烈的掌聲。
紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學設(shè)計篇七
1、領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝。
2、品味雨果包含激情、詩化的語言。
3、了解演說的特點。
從雨果包含激情的語言中領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝。
了解伏爾泰為人類文明做出的貢獻：通過著書立說和文學創(chuàng)作，做出思想上的貢獻；以一個知識分子的良知和素質(zhì)，為他那個時代的弱勢人群爭取人權(quán)，勇敢斗爭。
啟蒙運動在西方歷史上的重大意義。
伏爾泰所處的時代及思想背景。
教學課時安排：兩課時。
一、課前準備。
1、查找雨果、伏爾泰的相關(guān)資料。
2、利用工具書正音正字。
二、導(dǎo)入新課。
雨果、伏爾泰簡介。
伏爾泰，原名弗郞索瓦。馬利。阿魯埃；伏爾泰是他的筆名。他是18世紀法國資產(chǎn)階級啟蒙運動的旗手，被譽為“思想之王”“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”。他出生在巴黎一個富裕的中產(chǎn)階級。自小受過良好的教育。伏爾泰寫過大量文學作品，其中著名的有史詩《亨利亞德》、《奧爾良少女》，悲劇《歐第伯》，喜劇《放蕩的兒子》，哲理小說《老實人》。
雨果，法國作家，生于貝尚呂。父為拿破侖軍官。童年時曾隨父輾轉(zhuǎn)歐洲各地。青年時政治和藝術(shù)上趨向保守。后隨著查理第十反動統(tǒng)治的日益加劇逐漸轉(zhuǎn)向自由主義。1831年發(fā)表長篇歷史小說《巴黎圣母院》，通過中世紀一次巴黎貧民起義，揭露了宗教勢力和封建政權(quán)對人民的學生壓迫，鮮明地體現(xiàn)了雨果的善與美、美與丑的對照原則。1841年被選為法蘭西學院院士。1851年曾積極反對拿破侖第三稱帝，此后流亡國外達19年。其間創(chuàng)作了大量的詩歌、小說和政論，現(xiàn)實主義傾向大為增強。
1778年，“教導(dǎo)人們走自由”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。一百年后，另一位偉大的人道主義斗士――維克多。雨果站在紀念伏爾泰百年冥誕的講壇的，發(fā)表了這篇激情澎湃的演講。
板書課題。
三、整體感知。
1、有感情地朗讀課文。
三、問題探討。
從雨果的演講中，可以了解伏爾泰為人類文明作出了怎樣的貢獻？
明確：
1、通過著書立說和文學創(chuàng)作，做出思想上的貢獻；
2、以一個知識分子的良知和素質(zhì)，為他那個時代的弱勢人群爭取人權(quán)，勇敢斗爭。
雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？
明確：在伏爾泰生活的時代前期，統(tǒng)治階級壓迫人民，而人民卻甘心受迫，不敢、也不懂起來反抗，社會愈加昏暗腐敗。這時，許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的筆寫下了不朽的篇章，喚起了人們反抗的意識，投入到為民主自由而斗爭的自由中去。所以，雨果把伏爾泰生活的時代稱為“一個新的紀元”的開始。
第二課時。
教學過程：
一、閱讀并品味語言。
1、他受到詛咒、受祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。
明確：受到黑暗暴力的統(tǒng)治階級的詛咒，幫人民擺脫愚味，人民祝福他，未來屬于人民。
2、們就為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。
明確：這里的“黎明”指的是封建王朝即將崩潰，民主時期即將開始。這“微笑”是對封建統(tǒng)治者的蔑視和嘲笑，是對未來美好生活的展望。他的沉著堅定給人以力量。
3、我們感到，從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想。
明確：只有思想開放了，人民才能創(chuàng)造出更為先進的文明。
4、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜恚?/p>
明確：封建君主專制使人民生活在痛苦之中，而伏爾泰雖然去世了，但他的思想仍然指引著人們走向光明，作者強調(diào)讓光明從墳?zāi)估锍鰜?，就是表明作者向黑暗宣?zhàn)的決心。
二、總結(jié)演說的特點。
演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡明某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學術(shù)見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。
演講應(yīng)注意：
1、認清對象，確立主旨。即針對性。
2、思路清晰，節(jié)奏明快。
3、感情充沛，例證動人。
4、語言準確，形象生動。
三、小結(jié)。
紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學設(shè)計篇八
各位評委老師：
上午好！
本文是人教版九年級語文上冊第二單元中的第二篇課文，本單元選取一些表現(xiàn)思想風采的文章，與其他單元相比，視域更加寬廣，把學生引向更為廣闊深邃的人文世界。使學生對人生、事業(yè)、愛情、藝術(shù)等問題有逐漸深入的領(lǐng)悟和思考。本文是在紀念伏爾泰逝世一百廚年的講壇上，法蘭西另一位偉大的斗士——維克多雨果發(fā)表了這篇激情澎湃、鼓舞人心的演講。
這不僅僅是一篇紀念性的演說詞，它更顯示了雨果對伏爾泰人格的景仰、對伏爾泰精神的追隨，對自由和真理的呼喚。
教學目標。
1、了解伏爾泰對人類歷史的卓越貢獻，尤其是他在思想史上的貢獻。
2、體會雨果充滿激情的、富有浪漫主義色彩的演講語言風格。
3、通過朗讀，體會人們對伏爾泰的崇高敬意，感受偉人的魅力，接受自由、平等、正義等思想的熏陶。
教學重點及實現(xiàn)措施：
1、理解伏爾泰的歷史貢獻及啟蒙思想的偉大意義。
（這既是文章重點，也是難點，可以通過介紹背景、作者生平輔助了解，也可以通過反復(fù)地閱讀課文，提出問題，加以討論，促使學生理解）。
2、通過朗讀，體會雨果充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。（作為一篇演講，本文詩化的語言風格，澎湃的激情浪潮和閃耀的思想光輝，使它成為朗讀教學的難得材料，要把朗讀的教學貫穿始終，讓學生通過讀來感受、理解、欣賞精彩的語言和澎湃的激情。）。
教學難點及突破方法：
1、學生對時代和思想背景的陌生，不清楚啟蒙運動在西方歷史上的重大意義，因而很難理解雨果對伏爾泰的高度評價、對啟蒙思想的當代闡發(fā)，很難激起感情共鳴。
（1）結(jié)合《世界歷史》，讓學生了解背景情況，或讓學生在上課前分工查找資料，或者教師進行比較詳細的說明。
（2）可通過講述“伏爾泰之死”“卡拉斯事件”等故事，激起學生了解時代與思想背景的興趣，盡量不要跟學生照搬歷史或哲學教科書上的抽象概括。
教學方法：
1、朗讀法。通過朗讀，體會雨果充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。
2、置疑法。通過朗讀，體會雨果充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。
3、點撥法。
4、討論法。
教學輔助用具：多媒體課件。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、檢查學生預(yù)習，掃除字詞障礙。
三、教師介紹。
多媒體課件出示：
（1）伏爾泰：
（2）、雨果：
四、自由朗讀課文，思考：
說說讀完本文后的第一感受：
內(nèi)容上的。
1、雨果對伏爾泰作出了怎樣高度的評價？
2、伏爾泰為人類文明作了怎樣杰出的貢獻？（是像牛頓，愛迪生一樣看得見的`成就嗎？）。
語言上的：和《敬業(yè)與樂業(yè)》相比，有什么不同？為什么會有這種區(qū)別？（通過初讀，讓學生大體了解課文內(nèi)容，及語言特點，為下面的進一步學習作鋪墊。）。
五、整體把握全文內(nèi)容。
本文可分幾部分？讓學生讀課文后討論回答，這有一定的難度。
——可分為三部分：（也可分四部分，把他的人格魅力單獨分為一部分）這一問題主要想培養(yǎng)學生的概括能力。
六、細讀本文，要求體會作者的感情，文句的深刻含義和語言運用的妙處。這一部分是教學的重點，也是難點，主要通過學生朗讀，討論，合作探究，以及教師的點撥來完成。
（一）細讀第一部分，思考。
1、作者怎么評價伏爾泰的逝世？
3、“詛咒”和“祝福”如何在雨果的身上被看似矛盾地體現(xiàn)？
（二）細讀第二部分，思考。
1、伏爾泰是一個勇猛的“斗士”，他讓我們想起舊中國也有這樣一位勇士——那就是“魯迅”，說說他們的共同點：
2、本段演說詞哪些體現(xiàn)了口語化的特點？
（三）細讀第三部分，思考。
2、在本段，雨果又用了哪些詞語來評價這個偉人？
3．說說“我們感到，從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想。”這句話的含義。
（四）細讀第四部分，思考。
1、雨果的時代是個怎樣的時代？
2、“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?“這句話包含怎樣的意思？
七、誦讀全文，再次體會本文語言特色，體會雨果飽含激情、詩化的語言中蘊蓄的深刻含義。
1、任何一種語言風格的形成都是以一定的思想和感情為基礎(chǔ)的，浪漫主義的語言也不例外，在本文激情洋溢的語言背后，是雨果對黑暗現(xiàn)實與不合理制度的尖銳抨擊，對人道主義的熱切呼喚。
2、本文語言，體現(xiàn)了對比鮮明、文采飛揚、比喻生動、渲染夸張等特點。同學們可以通過反復(fù)誦讀體會美感和激情。
八、板書設(shè)計：
紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學設(shè)計篇九
3．（1）自以為是：認為自己的看法和做法都正確，不接受別人的意見。
（2）教條：宗教上的信條，只要求信徒信從，不容許批判懷疑。
（3）恪盡職守：盡職盡責地做好工作。
4．法浪漫主義悲慘世界巴黎圣母院。
5．b6．參考答案：振作謙虛理智堅強。
7．演講一開始，雨果就用巨星隕落來比喻伏爾泰的溘然長逝，高度評價伏爾泰在人類歷史上的非凡地位。
8．比喻。例：他的搖籃映照著王朝盛世的余暉。
9．高度評價伏爾泰在人類歷史上的非凡地位（或做出的世紀性的貢獻）。
10．培育良知，教化人類。
11．兩方面：謙恭的為人和完美無缺的作品。
12．比喻。作者的意思是說莫泊桑的作品是正派的、純樸的、明晰的文學作品，是我們主要的精神食糧。
13．意思是莫泊桑這位短篇小說大師的作品短小精悍，是無懈可擊的完美的典范，是流傳千古的不朽之作。
紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學設(shè)計篇十
課型。
常規(guī)課。
教學目標。
知識與技能目標。
了解演說的特點。
領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝。
過程與方法目標。
品味雨果包含激情、詩化的語言。
情感態(tài)度目標。
了解與感受伏爾泰的崇高思想與人格力量。
重點。
品味雨果包含激情、詩化的語言。
難點。
了解演說的特點。
教???學???過???程。
教?師?活?動。
學生活動。
設(shè)計意圖。
一、導(dǎo)入簡介。
從題目上我們可以知道這是維克多·雨果為紀念伏爾泰。
聽介紹。
引入新課。
有哪些貢獻）下面我們一起來聽聽，雨果的演說。
雨果：法國作家，父親是拿破侖軍官。
伏爾泰：法國作家、哲學家、啟蒙思想家。
出生于資產(chǎn)階級家庭。從小喜愛文藝。中學畢。
聽介紹。
了解文常。
業(yè)后，因作詩諷刺宮廷而遭囚禁。在獄中完成第一。
個悲劇《奧狄浦斯王》，出獄后因宣傳啟蒙思想，
多次受迫害并被放逐國外。為避開當局追捕，晚年。
避居法瑞邊境，積極參加政治斗爭。
二、閱讀感知。
有感情地朗讀。
整體感知課文。
教
后
反
思
課型。
常規(guī)課。
教學目標。
知識與技能目標。
了解演說的特點。
領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝。
過程與方法目標。
品味雨果包含激情、詩化的語言。
情感態(tài)度目標。
了解與感受伏爾泰的崇高思想與人格力量。
重點。
品味雨果包含激情、詩化的語言。
難點。
了解演說的特點。
教???學???過???程。
教?師?活?動。
學生活動。
設(shè)計意圖。
一、課文研讀。
1、從雨果的演講中，可以了解到伏爾。
泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？
2、雨果為什么把伏爾泰生活的時代看。
作是“一個新的紀元”的開始？
細讀課文，討論交流。
理清內(nèi)容，讀懂課文。
3、作者認為“伏爾泰不僅是一個人，
他是一個世紀”的原因是什么？
4、“對于……兩個方面很清楚地顯示出。
來?！捌渲小眱蓚€方面“是指什么？
二、品味語言：結(jié)合課后習題三。
合作討論，交流品味。
了解演說詞的特點。
三、小結(jié)：
這篇演說，是對人類先賢的崇高禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要正義的吶喊、對良知的呼喚。
四、作業(yè)?選擇你最喜歡的部分背誦。
教
后
反
思
紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學設(shè)計篇十一
1、領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝。
2、品味雨果包含激情、詩化的語言。
3、了解演說的特點。
教學過程。
一、導(dǎo)入。
從題目上我們可以知道這是維克多，雨果為紀念伏爾泰百年（1778-1878）冥誕的演說詞。為什么要紀念伏爾泰？（他有哪些貢獻）下面我們一起來聽聽，雨果的演說。
雨果，法國作家，父親是拿破侖軍官。
伏爾泰，法國作家、哲學家、啟蒙思想家。出生于資產(chǎn)階級家庭。從小喜愛文藝。中學畢業(yè)后，因作詩諷刺宮廷而遭囚禁。在獄中完成第一個悲劇《奧狄浦斯王》，出獄后因宣傳啟蒙思想，多次受迫害并被放逐國外。為避開當局追捕，晚年避居法瑞邊境，積極參加政治斗爭。
二、整體感知。
1、從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？
伏爾泰以猛如雷電的筆寫下不朽的文章，提示封建君主的殘暴，法官、神甫欺壓人民的本質(zhì)，教導(dǎo)人民從混沌愚昧中起出來，推翻君主統(tǒng)治，開創(chuàng)一個民主文明的法蘭西。
2、雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？
在伏爾泰生活的時代前期，統(tǒng)治階級壓迫人民，而人民卻甘心受迫，不敢、也不懂起來反抗，社會愈加昏暗腐敗。這時許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的寫下了不朽的篇章，喚起了人們反抗的意識，投入到為民主而斗爭的自由中去，所以，雨果把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始。
3、作者認為“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀”的原因是什么？
伏爾泰的一生經(jīng)歷了達到極點的專制時期和剛剛露出一線晨曦的革命時代，伏爾泰比國家領(lǐng)袖更重要，他是思想的領(lǐng)袖。
第一：做一個人，我們要行使自己的權(quán)力，第二：做一個公民，我們要恪盡職守。
三、品味語言。
結(jié)合課后習題三。
四、小結(jié)：
這篇演說，是對人類先賢的崇高禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要正義的吶喊、對良知的呼喚。
五、作業(yè)。
選擇你最喜歡的部分背誦。
紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學設(shè)計篇十二
1778年，“教導(dǎo)人們走向自由”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。一百年后，另一位偉大的人道主義斗士—維克多·雨果站在紀念伏爾泰百年冥誕的講壇上，發(fā)表了這篇激情澎湃的演講。朗讀課文，讓我們領(lǐng)略這兩位杰出人物的思想光輝。
一百年前的今天，一顆巨星隕落了。但他是永生的。他走的時候有長壽的歲月，有等身的著作，還挑起過最榮耀的、也是最艱巨的責任，即培育良知，教化人類。他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。在他彌留之際，一邊有同時代人和后代的歡呼和贊美，另一邊有對他懷有深仇大恨的舊時代洋洋得意的噓叫和仇恨。伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。他行使過一個職能，他完成過一項使命。很顯然，他生來就被選定從事這件借助他在命運的法則和自然的法則中最高尚的愿望所完成的事業(yè)。他活過的八十四年，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代。他出生的時候，路易十四還在統(tǒng)治，他死的時候，路易十六已經(jīng)戴上了王冠。所以，他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈樞投射著大深淵最初的微光。（鼓掌）。
各位先生，在大革命前，社會的建筑是這樣的：下邊，是人民；人民的上面，是由神職人員代表的宗教；宗教的一邊，是由法官代表的司法。
而在那個階段的人類社會，人民是什么？是無知。宗教是什么？是不寬容。司法是什么？是沒有公正。
于是，伏爾泰啊，你發(fā)出厭惡的吶喊，這將是你永恒的光榮?。ūl(fā)出掌聲）。
于是，你開始和過去打一場可怕的官司，你為人類的訴訟案辯護，駁斥暴君和兇神，你勝訴了。偉大的人物，你要永遠受到祝福！（新的掌聲）。
伏爾泰直接面對這種輕薄無聊而又凄慘憂郁的社會，獨自一人，眼前是各種力量的聯(lián)合，宮廷、貴族、金融界；這支不自覺的力量，是盲目的一大群人；這批無惡不作的法官，他們媚上欺下，俯伏于國王之前，凌駕于人民之上（喝彩）；這批虛偽、狂熱、陰險兼而有之的神職人員，伏爾泰，我再說一遍，獨自一人對這個社會一切丑惡力量的大聯(lián)合，對這個茫茫的恐怖世界宣戰(zhàn)，他接受戰(zhàn)斗。他的武器是什么？這武器輕如和風，猛如雷電—一枝筆。（鼓掌）。
他用這武器戰(zhàn)斗，他用這武器戰(zhàn)勝敵人。
伏爾泰戰(zhàn)勝了敵人。他孤軍奮戰(zhàn)，打了響當當?shù)囊徽?。這是一場偉大的戰(zhàn)爭，是思想反對物質(zhì)的戰(zhàn)爭，理智反對偏見的戰(zhàn)爭，正義反對非正義的戰(zhàn)爭，被壓迫者反對壓迫者的戰(zhàn)爭，是仁慈的戰(zhàn)爭，溫柔的戰(zhàn)爭。伏爾泰具有女性的溫情和英雄的怒火，他具有偉大的頭腦和浩瀚無際的心胸。（喝彩）。
他戰(zhàn)勝了古老的法典、陳舊的教條。他戰(zhàn)勝了封建的君主、中世紀式的法官、羅馬天主教式的神甫。他把人的尊嚴賦予黎民百姓。他教導(dǎo)人，安撫人，教化人。他為西爾旺[2]和蒙巴伊[3]斗爭，如同他為卡拉斯[4]和拉巴爾[5]斗爭；他承受了一切威脅，一切侮辱，一切迫害，污蔑，流亡。他不屈不撓，堅定不移。他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制，以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。
我剛才用過兩個字，微笑，我說一下。微笑，就是伏爾泰。
各位先生，我們要這樣說，因為，平靜是這位哲學家偉大的一面，平衡的心態(tài)在伏爾泰身上最終總會重新確立。不論他正義的憤怒多大，總會過去，惱羞成怒的伏爾泰總會讓位于心平氣和的伏爾泰。于是，從這深邃的雙目里露出了微笑。
這是睿智的微笑。這微笑，我再說一遍，就是伏爾泰。這微笑有時變成放聲大笑，但是，其中蘊涵有哲理的憂傷。對于強者，他是嘲笑者；對于弱者，他是安撫者。他使壓迫者不安，使被壓迫者安心。以嘲笑對付權(quán)貴；以憐憫安撫百姓。??！我們應(yīng)為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理，正義，仁慈和誠實；它把迷信的內(nèi)部照得透亮，這樣的丑惡看看是有好處的，它讓丑惡顯示出來。它有光，有催生的能力。新的社會，平等、讓步的欲望和這叫做寬容的博愛的開始，相互的善意，給人以相稱的權(quán)利，承認理智是最高的準則，取消偏見和成見，心靈的安詳，寬厚和寬恕的精神，和諧，和平，這些都是從這偉大的微笑中出來的。
各位先生，只有希臘、意大利和法蘭西享有以人物來命名時代的特權(quán)，這是文明最高的標志。在伏爾泰之前，只有以某些國家領(lǐng)袖的名字來命名時代的先例；伏爾泰比國家領(lǐng)袖更重要，他是思想的領(lǐng)袖。到伏爾泰，一個新的紀元開始了。我們感到，從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想。文明過去曾服從武力，文明以后將服從思想。權(quán)杖和刀劍已告折斷，光明將取而代之，也就是說權(quán)威變成自由。再也沒有別的最高權(quán)力，人民只有法律，個人只有良心。對于我們每個人來說，進步的兩個方面很清楚地顯示出來，這就是：做一個人，我們要行使自己的權(quán)力；做一個公民，我們要恪盡職守。
讓我們轉(zhuǎn)身望著這個死者，這個生命，這個偉大的精神。讓我們在這令人肅然起敬的墓前鞠躬。讓我們向這個人討教，他有益于人類的生命在一百年前已經(jīng)熄滅，但他的作品是不朽的。讓我們向其他強有力的思想家討教，向這些光榮的伏爾泰的助手們討教，向盧梭[6]、向狄德羅[7]、向孟德斯鳩[8]討教。讓我們與這些偉大的聲音共鳴。要制止人類再流血。夠了！夠了！暴君們。??！野蠻還在，好吧，讓哲學抗議。刀劍猖狂，讓文明憤然而起。讓18世紀來幫助19世紀；我們的先驅(qū)哲學家們是真理的倡導(dǎo)者，讓我們乞求這些杰出的亡靈；讓他們面對策劃戰(zhàn)爭的君主王朝，公開宣布人的生命權(quán)，良心的自由權(quán)，理性的最高權(quán)威，勞動的神圣性，和平的仁慈性。既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜恚。ㄈw一致的經(jīng)久不息的歡呼。從四面八方高呼：“維克多·雨果萬歲！”）。
1878年5月30日。
一感情充沛地朗讀課文，體會雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的演講語言，并選擇幾個最能代表這種語言風格的段落，把它們背誦下來。
三品味下面的句子，體會雨果飽含激情、詩化的語言中蘊蓄的深刻含義。
1.他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。
2.我們應(yīng)為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。
3.我們感到，從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想。
4.既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜恚?/p>
四課文中，雨果盛贊了伏爾泰在人類文明發(fā)展史上起到的巨大作用。你一定想進一步了解這個被雨果如此推崇的偉人吧？在課外查找有關(guān)伏爾泰生平、創(chuàng)作、思想的資料，與同學交流。
所謂非因果類復(fù)句，是指復(fù)句的分句之間不是因果關(guān)系，而是相關(guān)、相反或遞進、選擇等關(guān)系。這類復(fù)句有并列復(fù)句、遞進復(fù)句、選擇復(fù)句和轉(zhuǎn)折復(fù)句等。
并列復(fù)句由兩個或兩個以上有并列關(guān)系的分句組成，敘述相關(guān)的幾件事情或說明相關(guān)的幾種情況。例如：“他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣?！?/p>
遞進復(fù)句由兩個有遞進關(guān)系的分句組成，后一分句在意思上比前一分句更進一層。例如：“杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切。”
選擇復(fù)句由兩個或兩個以上有選擇關(guān)系的分句組成，列出幾種可能性，從中做出選擇。例如：“每天夜晚，他都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月?！?/p>
轉(zhuǎn)折復(fù)句由兩個有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成，后一分句不是順著前一分句的意思說下來，而是轉(zhuǎn)到一個相反的意思上去。例如：“他有益于人類的生命在一百年前已經(jīng)熄滅，但他的作品是不朽的?！?/p>
紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學設(shè)計篇十三
讓我們轉(zhuǎn)身望著這個死者，這個生命，這個偉大的精神。讓我們在這令人肅然起敬的墓前鞠躬。讓我們向這個人討教。他有益于人類的生命在一百年前已經(jīng)熄滅，但他的作品是不朽的。讓我們向其他強有力的思想家討教，向這些光榮的伏爾泰的助手們討教，向盧梭、向狄德羅、向孟德斯鳩討教。讓我們與這些偉大的聲音共鳴。要制止人類再流血。夠了！夠了！暴君們。啊！野蠻還在，好吧，讓哲學抗議。刀劍猖狂，讓文明憤然而起。讓18世紀來幫助19世紀；我們的'先驅(qū)哲學家們是真理的倡導(dǎo)者，讓我們乞求這些杰出的亡靈；讓他們面對策劃戰(zhàn)爭的君主王朝，公開宣布人的生命權(quán)，良心的自由權(quán)，理性的最高權(quán)威，勞動的神圣性，和平的仁慈性。既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜恚?/p>
1．請用簡潔的語言概括出本段的主要內(nèi)容。
2．請體會“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜怼边@一句話所蘊涵的深刻含義。
參考答案：
1．號召人們學習伏爾泰的精神，表達了作者與黑暗腐朽勢力作斗爭的堅定信念和決心。(答案不唯一，表意確切即可)。
2．雖然黑暗專制還在統(tǒng)治著人民，但是，已經(jīng)長眠于地下的伏爾泰的光輝思想將指引著人們走向光明。(答案不唯一，表意確切即可)。
紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學設(shè)計篇十四
知識目標：
1、了解作者及寫作背景。
2、識記理解并積累文中的生字、生詞。
能力目標:。
1、理清本文的結(jié)構(gòu)，理解文中重點語句。
2、欣賞語言，體會充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。
情感目標：
明了伏爾泰對人類的貢獻，激發(fā)學生樹立遠大的理想。
學習重點：語言的欣賞。
學習難點：學生對時代和思想背景陌生。
學習方法：自學法、討論法。
學習時間：2課時。
學習過程：第一課時。
一、課前檢查。小組檢查導(dǎo)學內(nèi)容。
1、走近作者及伏爾泰(查閱資料，把你知道的有關(guān)作者及伏爾泰的知識寫在下面)。
2、找出文中生字詞，通過查字典詞典，能說出生字的音形及詞語的意思。
3、找出文中的經(jīng)典語句，結(jié)合文下注釋，弄懂它們的意思。
4、本文可分幾部分?
5、伏爾泰為人類做出了那些貢獻?
二、預(yù)習檢測：
三、提供資料，激趣導(dǎo)入新課。以作者資料、寫作背景資料導(dǎo)入。
四、自學生疑。
1、速讀課文，找出自己認為的生字難詞、難理解的句子。
2、列出課文結(jié)構(gòu)提綱。
3、提出學習中的疑問。
五、學習釋疑。(小組合作學習，交流釋疑，教師從不同小組中找出三名學生分別板書結(jié)構(gòu)、生字詞、疑難問題。)師生共同討論明確：
第一部分(第段)：第二部分(第段)：第三部分(第段)：
六、布置作業(yè)：1、熟讀課文，提出疑問，查找資料，聯(lián)系實際，自己深入學習課文，領(lǐng)會要旨及寫作方法。2、找出精彩語段反復(fù)閱讀，體會它的精彩之處。3、做《學檢》中的基礎(chǔ)知識部分。
第二課時。
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。由學生學習中的疑問導(dǎo)入課文。
二、自主學習。
1、從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻?
2、雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始?
三、合作釋疑(出示問題，小組合作探究)。
1、作者認為“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀”的原因是什么?
四、品味語言：
1、學生自由發(fā)言，其他學生品評交流。
2、教師舉例。
3、總結(jié)語言特點：雨果在這篇演講中很好展現(xiàn)了浪漫主義的語言風格。體現(xiàn)了對比鮮明、文采飛揚、比喻生動、渲染夸張等特點。
五、拓展提高：
1、讀了本文后，你認為應(yīng)向伏爾泰學習什么?
2、拓展閱讀。
六、當堂訓練：
七、布置作業(yè)：1、做《學檢》中的練習。2、做《配套》中的練習。
紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學設(shè)計篇十五
1、領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝。
2、品味雨果包含激情、詩化的語言。
3、了解演說的特點。
教學過程?。
一、導(dǎo)入??。
從題目上我們可以知道這是維克多，雨果為紀念伏爾泰百年（1778-1878）冥誕的演說詞。為什么要紀念伏爾泰？（他有哪些貢獻）下面我們一起來聽聽，雨果的演說。
雨果，法國作家，父親是拿破侖軍官。
伏爾泰，法國作家、哲學家、啟蒙思想家。出生于資產(chǎn)階級家庭。從小喜愛文藝。中學畢業(yè)后，因作詩諷刺宮廷而遭囚禁。在獄中完成第一個悲劇《奧狄浦斯王》，出獄后因宣傳啟蒙思想，多次受迫害并被放逐國外。為避開當局追捕，晚年避居法瑞邊境，積極參加政治斗爭。
二、整體感知。
1、從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？
伏爾泰以猛如雷電的筆寫下不朽的文章，提示封建君主的殘暴，法官、神甫欺壓人民的本質(zhì)，教導(dǎo)人民從混沌愚昧中起出來，推翻君主統(tǒng)治，開創(chuàng)一個民主文明的法蘭西。
2、雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？
在伏爾泰生活的時代前期，統(tǒng)治階級壓迫人民，而人民卻甘心受迫，不敢、也不懂起來反抗，社會愈加昏暗腐敗。這時許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的寫下了不朽的篇章，喚起了人們反抗的意識，投入到為民主而斗爭的自由中去，所以，雨果把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始。
3、作者認為“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀”的原因是什么？
伏爾泰的一生經(jīng)歷了達到極點的專制時期和剛剛露出一線晨曦的革命時代，伏爾泰比國家領(lǐng)袖更重要，他是思想的領(lǐng)袖。
第一：做一個人，我們要行使自己的權(quán)力，第二：做一個公民，我們要恪盡職守。
三、品味語言。
結(jié)合課后習題三。
四、小結(jié)：
這篇演說，是對人類先賢的崇高禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要正義的吶喊、對良知的呼喚。
五、作業(yè)?。
選擇你最喜歡的部分背誦。
紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學設(shè)計篇十六
本課教學第一次早讀是安排學生放聲朗讀，圈畫難以理解和最欣賞的文句。第一課時先讓學生自讀找出你認為最能體現(xiàn)雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的演講語言，并說明理由。接著是小組開展朗誦。最后全班交流，激情頌讀在學生的班級交流和能力展現(xiàn)中引導(dǎo)學生分析伏爾泰的勇敢、樂觀、堅定不移、不屈不撓的斗士形象。本來伏爾泰的斗士形象是準備放到第二課時上的，結(jié)果在學生的精彩發(fā)言中我無意間發(fā)現(xiàn)到兩者可以聯(lián)系起來，就順其自然地水到渠成了。此處的成功既在意料之外，又在情理之中，實在讓人欣喜不已。第二次早讀我讓學生背誦最適合你演講的段落，然后同桌互相演說，為班級演說做準備。巡視時發(fā)現(xiàn)學生都很認真，個別同學演說甚至入情到連英語老師進來走過他身邊都不知道，讓我竊笑不已。
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