人類社會(huì)因?qū)π迈r事物的渴求而不斷發(fā)展進(jìn)步。哲學(xué)如何引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)自己，理解世界，提升自己的思維和見識(shí)？大量?jī)?yōu)秀學(xué)生總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。
讀失去的一天有感篇一
這篇課文主要講了一個(gè)名叫佩佳的小男孩接受了媽媽交給他的兩件任務(wù)卻沒有完成的事情。
想想我自己，在家里總是一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，家里人總?duì)我無可奈何。記得有一次，我正在玩電腦，媽媽走到我旁邊叮囑我：“記得一會(huì)兒去倒垃圾，掃一下地，還有把校服先泡上，我回來洗掉。別忘了。”我心不在焉地回答：“嗯，我知道了，一會(huì)兒就去?！焙芸鞎r(shí)間就過去了。下午，媽媽回來了，一進(jìn)門就說：“這地咋還跟早上一樣，寶貝你是不是沒有掃地呀?”媽媽看見我還在玩電腦，心里就不高興了，對(duì)著我說：“我早上不是給你說了嗎?少玩電腦你就是不聽?！蔽艺f：“你早上哪叫我少玩電腦了?”媽媽說：“口誤不行?再說了我叫你掃地，你咋不掃?”我支吾了半天也沒有說通一句話?，F(xiàn)在我想起這件事不由地感慨道：“從出生到現(xiàn)在，都不知道失去了多少個(gè)一天了?！?/p>
讀了《失去的一天》我明白了：時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，不要虛度光陰，做一個(gè)時(shí)間的好主人。
讀失去的一天有感篇二
時(shí)間就是金錢，可是金錢卻買不到時(shí)間。我們要珍惜每時(shí)每刻，不讓時(shí)間白白流逝。
《失去的一天》這篇文章中的佩佳，一天里什么有用的事都沒干，把一天的美好時(shí)光全部浪費(fèi)了。而這一天中，面包店的師傅、砌墻工、拖拉機(jī)手，他們?cè)诟髯缘膷徫簧闲燎诘拿β抵?，為社?huì)做出了許許多多有意義的事情，他們的一天過得非常充實(shí)而有價(jià)值。
當(dāng)讀完《失去的一天》后，低頭來再想一想自己的生活，我們也沒比佩佳好多少，我們的生活中何嘗不是像佩佳一樣，浪費(fèi)了多少天，可能自己都數(shù)不過來。
唉！別再讓時(shí)間從我們的眼皮底下溜走了！珍惜時(shí)間，別再虛度光陰，別再浪費(fèi)我們美好、天真、快樂的童年。
時(shí)間是最公平合理的，它從不多給誰一分。它給勤勉的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下空虛和懊悔。時(shí)間不等人，我們擁有的每一刻都要學(xué)會(huì)珍惜。
讀失去的一天有感篇三
今天的我事事不聞，沉醉在自我的世界里，忘了時(shí)間，忘了所有，看著窗外漂浮的白云，在那傻傻地發(fā)一下呆，也許就花上半個(gè)鐘頭了吧。自以為是感悟生活，殊不知那只是虛度光陰罷了。
看完了那“充滿藝術(shù)”的浮云，我回到房中，在梳妝臺(tái)旁坐了下來?？粗R中的自己，突然又憶起了過去，未曾想時(shí)間過得如此之快，從前的小女孩已變成了如今風(fēng)華正茂的少女。這樣又整整過去了一個(gè)鐘頭。直到一天過去，我才不禁的感慨，我竟如此的忘我。
現(xiàn)在的我坐在書桌旁，拼命的'揮動(dòng)筆尖，想彌補(bǔ)自己沒有珍惜的光陰。可是不珍惜時(shí)間的人，時(shí)間如何不會(huì)拋棄他呢？額頭已滑下因自責(zé)過度而出的冷汗，突然筆尖一歪竟把整張白紙畫出了一道傷痕。我嘆了口氣，放下筆扶著額頭，我知道我是后悔的，可世界上怎會(huì)有后悔的藥給我吃呢？我看向窗外才發(fā)現(xiàn)天暗了，不遠(yuǎn)處的那片森林都看不清了呢。對(duì)呀，時(shí)間的確不早了，一天快過去了，我做了什么呢？今天好像沒有任何一件有價(jià)值的事在我身上發(fā)生呢。我這么的浪費(fèi)光陰，時(shí)間怎么就不憤怒，不來懲戒我呢？是不屑嗎？我該感到幸運(yùn)的，因?yàn)樾闹械哪欠葑载?zé)就夠我受了，我如何還能受到別人的訓(xùn)誡啊。
雖然虛度了一天，但我也從中明白了，時(shí)間是無情的，它從不會(huì)為誰多一分，少一秒，只有我們把它緊緊的抓住，生活才會(huì)變得有價(jià)值。
讀失去的一天有感篇四
《失去的一天》主要講了一天，媽媽給九歲的佩佳布置完任務(wù)后便去上班了。而佩佳一直在玩，什么也沒有做。傍晚，媽媽教育佩佳，佩佳明白了什么叫"失去的一天"，知道了珍惜時(shí)間的故事。
我讀完這篇文章后，想起了以前的我。那時(shí)的我就像佩佳一樣，懶惰，貪玩，經(jīng)常"唱"明日歌，結(jié)果每次都做不好事?，F(xiàn)在，我明白了時(shí)間的可貴。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，它像流水匆匆而過，有些人一天下來，收獲了不少知識(shí)，因?yàn)樗麄儠?huì)把握時(shí)間，珍惜時(shí)間；有些人一天下來，什么也沒有得到，因?yàn)樗麄儾欢脮r(shí)間的寶貴，不會(huì)安排時(shí)間。
珍惜生活中的每分每秒。一分鐘也許很短，但如果每次做事都快一分鐘，日積月累，幾十個(gè)，幾百個(gè)一分鐘匯在一起，則有更多的時(shí)間做其他事。
古人云："一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"，這句話家喻戶曉。但生活中，浪費(fèi)時(shí)間的人比比皆是。如：一些同學(xué)上課時(shí)打瞌睡，開小差，而不認(rèn)真聽講，到頭來學(xué)習(xí)一落千丈......
失去的一天不會(huì)回來，我們只有珍惜時(shí)間，做好該做的事，每一天都在學(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)。
我有一個(gè)同學(xué)，他每天放學(xué)回家，就是玩電腦游戲，然而一玩就是幾個(gè)小時(shí)，結(jié)果第二天交作業(yè)時(shí)，他又撒謊說沒有帶，荒廢了寶貴的時(shí)間，最終不僅沒有學(xué)到知識(shí)，反而學(xué)會(huì)了欺騙。
珍惜時(shí)間，就是珍惜生命，把握時(shí)間，就是把握自己的未來！
讀失去的一天有感篇五
今天，我們學(xué)習(xí)了《失去的一天》，我的感受很深，“母親”說的話十分有哲理！
比起佩佳來，說實(shí)話，我并不比他強(qiáng)多少，我和他一樣，能拖到明天的事決不今天做，可當(dāng)我讀完這篇課文，我后悔了。
我們應(yīng)該反思一下自己了，我們失去過多少今天？恐怕連你自己也不知道吧！反思自己吧！別再讓時(shí)間從我們的眼皮低下溜走，這樣下去，不用多少時(shí)間，我們的理想就全泡湯了！
看那些不珍惜時(shí)間的人吧！看他們得到了什么，什么都沒得到！
珍惜時(shí)間，別再虛度光陰，別再浪費(fèi)我們美好的年華?。?/p>
把握時(shí)間，努力學(xué)習(xí)吧！你會(huì)收獲更多。
這篇，就為大家呈現(xiàn)到這里，希望能對(duì)大家有所幫助，希望大家暑假過的開心。
讀失去的一天有感篇六
這天，我讀了《失去的一天》這篇文章，明白了：我們要珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就等于珍愛生命。
《失去的一天》主要講了：佩佳在吃喝玩樂中度過了一天，忘記了媽媽給他留的任務(wù)。結(jié)果，他什么事也沒完成……媽媽嚴(yán)肅地對(duì)他說：“孩子，雖然你覺得今天的事可以放到明天去完成，……現(xiàn)在無論你多努力，也無法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切。……”于是，媽媽把佩佳領(lǐng)到田野；領(lǐng)到用磚砌成的墻根前；領(lǐng)到一座白色的大樓前……佩佳羞愧得低下了頭，“他們?cè)谝惶靸?nèi)干得多么出色！可是我今天卻游手好閑?！爆F(xiàn)在，他明白了什么叫做“失去的一天”。
那天，我的作業(yè)全部做完了，于是，我就跑到院子里，玩玩這，弄弄那……“雨瀟，休息后，彈會(huì)琴吧！”媽媽用商量的語氣?！爸懒?！”我心不在焉地應(yīng)和著，磨蹭著……一會(huì)兒，媽媽的話就忘到九霄云外了，于是，我也失去了這一天。
魯迅曾說過：“時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的?！迸喔舱f過：“合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！备惶m克林也說過：“你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。”
同學(xué)們，努力吧！珍惜時(shí)間，珍愛生命！從現(xiàn)在開始……。
讀失去的一天有感篇七
今天，我再次讀完短文《失去的一天》，禁不住為短文中媽媽的教育方法拍手叫好，又為文中佩佳因?yàn)橛问趾瞄e而浪費(fèi)了的時(shí)間感到受益匪淺。
這篇課文講了，媽媽讓九歲的小男孩佩佳在農(nóng)舍旁邊在一棵樹和讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書。而佩佳卻游手好閑地白白浪費(fèi)了者寶貴的一天。媽媽隨后領(lǐng)他看了在這一天里人們都干了些什么，是他明白了什么叫失去的'一天。明白佩佳失去的一天，使我想起自己失去的那一個(gè)上午。記得那天清晨，媽媽和爸爸要去外婆家，便叫醒我說：“孩子，我和你爸爸要去一下外婆家，可能要到中午才能回到家。你今天上午的任務(wù)是寫完作業(yè)、曬衣服和煮飯等我們回來?！倍谕臧职趾蛬寢尡阕吡?。我正想做事，忽然從腦中出現(xiàn)了以條主意：先睡會(huì)兒覺再做事吧！媽媽不在家睡得才想呢！于是就又睡了起來。直到中午聽到媽媽的呼喚才醒過來。??！我要做的事情還沒做呢！媽媽就回來了。只好慌慌忙忙、著著急急地做完作業(yè)了。（當(dāng)然曬衣服和煮飯就讓媽媽做了）那時(shí)我才意識(shí)到我浪費(fèi)了一個(gè)上午的時(shí)間，我很后悔。我和佩佳遇到的問題幾乎一模一樣。
讀了《失去的一天》讓我得到了新的啟示：光陰似箭，日月如梭，時(shí)間是無法用任何東西來交換來的。你不珍惜時(shí)間，時(shí)間就會(huì)一分一秒地從你身邊溜走，叫你無可奈何、一事無成。而對(duì)有準(zhǔn)備的人來說，時(shí)間就是生命，就是力量。只要你珍惜時(shí)間，時(shí)間就會(huì)給你豐厚的回報(bào)，否則你會(huì)虛度一生。
讀失去的一天有感篇八
今天，又是一個(gè)周末，我被媽媽的喧鬧聲吵醒，我睡眼惺忪地伸了一個(gè)懶腰下了床，媽媽宣布了任務(wù)，寫一篇日記，做一張英語卷，完成語文的預(yù)習(xí)。
媽媽去看姥姥了，我卻瞥見了昨天剛買的國(guó)際大獎(jiǎng)小說，我心想：看一會(huì)兒書沒關(guān)系吧！我一連看了半個(gè)鐘頭后，我抬頭看了一下鐘表，還來得及呢！于是磨磨蹭蹭地開始做卷子。一小時(shí)后，卷子總算做完，大功告成。
媽媽回家后，溫柔地問我作業(yè)完成了嗎？我吞吞吐吐地說出今天的事，并羞愧地不敢看媽媽的眼睛，媽媽聽后，并未氣憤，而是用嚴(yán)厲的口吻說：“你自己回想一下今天在做些什么，多余的時(shí)間又去干什么了？”我仔細(xì)地回想今天所做的一切，發(fā)現(xiàn)媽媽的布置的任務(wù)只需要1小時(shí)，而我卻用來看書、看電視……如果我將這些寶貴的時(shí)間全部利用起來，又能收獲更多的知識(shí)。我羞愧難當(dāng)，現(xiàn)在我總算明白什么叫做“失去的一天。”
讀失去的一天有感篇九
文章講的是在一個(gè)休息日，媽媽給孩子布置了兩項(xiàng)任務(wù)：
1、種一棵樹。
可這個(gè)孩子卻總覺得時(shí)間還早。就自己在花園里玩了起來。下午，母親回來了，孩子一件事情也沒做。于是母親領(lǐng)他去看別人一天的勞動(dòng)成果，孩子這才意識(shí)到時(shí)間是多么的珍貴。
光陰似箭啊，要是你不珍惜時(shí)間，時(shí)間就會(huì)溜走。珍惜時(shí)間重于一切，時(shí)間就是生命，就是力量！
我也有過這樣的經(jīng)歷，每次放假，我都會(huì)在最后才寫作業(yè)。上學(xué)的時(shí)候，星期五想著有兩天時(shí)間呢，不急寫作業(yè)。星期六又想著星期天有英語課，一塊兒寫，星期天想著下午的英語課之前再寫，星期天下午想著邊看電視邊寫，看電視的時(shí)候又想著時(shí)間還早著呢！結(jié)果沒寫完，到了晚上熬夜寫，卻又摳摳這里，摳摳那里，還沒寫完。第二天早上被老師批評(píng)，才意識(shí)到不應(yīng)該貪玩，悔得腸子都青了。
讓我們從現(xiàn)在起，一起來珍惜這寶貴的時(shí)間吧！
讀失去的一天有感篇十
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！闭湎r(shí)間會(huì)讓我們快樂；會(huì)讓我們激動(dòng)；會(huì)讓我們得到意想不到的驚喜。可是，有時(shí)，過分的自信和松懈卻會(huì)讓自己一事無成，喪失一個(gè)又一個(gè)的機(jī)會(huì)。一不小心，我們就成了《失去的一天》中的“佩佳”，讓自己覺得很難堪。
在《失去的一天》的課文中，佩佳因?yàn)樽约旱挠问趾瞄e，把媽媽在上午布置的任務(wù)：讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書，和在大樹旁栽一棵小樹?？梢?yàn)榕寮训摹柏澞睢倍鴮?dǎo)致沒有完成任務(wù)，浪費(fèi)了整整一天，媽媽后來帶他去“見識(shí)”了其他人在一天所做的事后，佩佳不禁慚愧的低下了頭。
在一次似曾相識(shí)的情景里，老師叫我寫一篇作文拿去比賽，其實(shí)這在一個(gè)月前布置的，可是半個(gè)月過去了，我的筆卻任然沒有被我拿起，因?yàn)槲蚁耄耗敲丛?，還有半個(gè)月，慢慢寫，不用急。可后來，我懷著這種心理度過了“五一”，沒想到我竟然忘記寫了。后來，來到學(xué)校，老師見我沒交，就把我批評(píng)了一頓，不過，這也是因?yàn)槲业呢澩婵梢矊?dǎo)致了大家“半途而廢”，“一落千丈”。并且我那一天也是被勉強(qiáng)打發(fā)的。唉！浪費(fèi)時(shí)間比什么都可恥，珍惜時(shí)間比什么都可貴。只因?yàn)闆]完成老師布置的任務(wù)，從而使我的臉上能看出了六個(gè)字：浪費(fèi)時(shí)間的人！這樣不僅會(huì)被批評(píng)，而且被一些不知所謂的人恥笑。我本來就知道我應(yīng)該接受嚴(yán)厲的懲罰，可迎來的不是懲罰而是一種暖到沁人心扉的的鼓勵(lì)。后來，我改過自新，是我“重新做人”唯一的最好辦法。
最后，我用勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，“打動(dòng)”了老師，讓老師重新的“接受”了我，老師依舊既往不咎，依舊一切如“故”，所以只有當(dāng)一個(gè)會(huì)珍惜時(shí)間的人才能“人見人愛，花見花開?！?/p>
“一分耕耘，一分收獲”，就讓我們好好珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)和本領(lǐng)，這樣，我們才不至于成為另一個(gè)游手好閑的佩佳；這樣，我們才會(huì)迎來跟美好的明天！
讀失去的一天有感篇十一
今天，我讀了一個(gè)故事，它的名字叫《失去的一天》。文章講述了一位媽媽讓九歲的兒子佩佳在農(nóng)舍旁邊種一棵樹，可是佩佳感覺時(shí)間還有很多，就一會(huì)兒吃水果，一會(huì)兒看書，一會(huì)兒捉蝴蝶，根本沒有想要植樹的念頭。到了晚上，媽媽回家了，問他都干了什么，但是佩佳卻什么也沒干。媽媽告訴他，在這一天中，各行各業(yè)的人們都做了很多自己的工作，佩佳終于意識(shí)到自己白白地浪費(fèi)了一天的時(shí)間。
讀完這篇文章，我明白了珍惜時(shí)間的重要性，不應(yīng)該隨意浪費(fèi)時(shí)間，也相信了“一寸光陰一寸金，寸金難買光陰”這句古話。時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都很重要，一旦過去，世界上最富有的人也不能讓時(shí)間倒流。因此，我們每個(gè)人都要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)一分一秒。莎士比亞曾說過：“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他?！?/p>
我在書中也認(rèn)識(shí)了一些珍惜時(shí)間、值得我們學(xué)習(xí)的人。魯迅先生是我國(guó)偉大的作家，別人喝咖啡或打牌的時(shí)候，他卻在看書或?qū)懳恼?，一點(diǎn)時(shí)間都不肯浪費(fèi)。他小時(shí)候有一次上學(xué)遲到了，就在書桌上刻了一個(gè)“早”字，提醒自己不能浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間。兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人，為了抓緊一切時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究，她的會(huì)客室里不設(shè)坐椅，不讓來訪者拖延拜訪的時(shí)間。
可是，在我的身邊卻有一些不懂得珍惜時(shí)間的同學(xué)，放學(xué)以后，他們放下書包的第一件事就是沖進(jìn)屋子里去打游戲，家庭作業(yè)拖到很晚才開始寫。可那時(shí)他們已經(jīng)又累又困，完成的作業(yè)質(zhì)量差，也影響了考試成績(jī)。這樣的同學(xué)就像文章中的佩佳一樣，把時(shí)間全浪費(fèi)在娛樂上面，該讀的書沒有讀，該做的事沒有做，失去了寶貴的光陰。
《失去的一天》這篇文章告訴我們要懂得珍惜和把握時(shí)間，利用時(shí)間多做一些有意義的事情。只有這樣，我們才能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)，長(zhǎng)大后才能成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
讀失去的一天有感篇十二
1、種一棵樹。
可這個(gè)孩子卻總覺得時(shí)間還早。就自己在花園里玩了起來。下午，母親回來了，孩子一件事情也沒做。于是母親領(lǐng)他去看別人一天的勞動(dòng)成果，孩子這才意識(shí)到時(shí)間是多么的珍貴。
光陰似箭啊，要是你不珍惜時(shí)間，時(shí)間就會(huì)溜走。珍惜時(shí)間重于一切，時(shí)間就是生命，就是力量！
我也有過這樣的經(jīng)歷，每次放假，我都會(huì)在最后才寫作業(yè)。上學(xué)的時(shí)候，星期五想著有兩天時(shí)間呢，不急寫作業(yè)。星期六又想著星期天有英語課，一塊兒寫，星期天想著下午的英語課之前再寫，星期天下午想著邊看電視邊寫，看電視的時(shí)候又想著時(shí)間還早著呢！結(jié)果沒寫完，到了晚上熬夜寫，卻又摳摳這里，摳摳那里，還沒寫完。第二天早上被老師批評(píng)，才意識(shí)到不應(yīng)該貪玩，悔得腸子都青了。
讓我們從現(xiàn)在起，一起來珍惜這寶貴的時(shí)間吧！
文章講：雙休日，媽媽給九歲的佩佳布置了幾個(gè)任務(wù)，佩佳總是拖拖拉拉的，最后他沒有完成媽媽的任務(wù)，整天游手好閑而，什么事也沒做。媽媽知道后，就領(lǐng)他去看了在這一天里拖拉機(jī)手、建筑工人、面包師的工作工作成果和圖書館里大家一天里看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天的故事。
讀完這個(gè)故事，我就想到我自己。平時(shí)，我也像佩佳一樣，做事總拖拖拉拉，總想著今天的事明天做，最后卻一事無成。想改正都很難。若越久越難改正，所謂“江山易改，本性難移”。我勸誡全天下像佩佳這樣的朋友，盡快把這個(gè)壞習(xí)慣改掉，否則會(huì)痛恨終生。
時(shí)間是極為可貴的，我們不能無緣無故的白白浪費(fèi)掉這寶貴的時(shí)間。時(shí)間就像水流，一去不復(fù)返，若失去了這一天，就永遠(yuǎn)也不會(huì)回來。
一分鐘，看似廉價(jià)，其實(shí)，一分鐘之內(nèi)可以做很多事。一分鐘之內(nèi)可以背一個(gè)單詞，喝一杯水，寫一個(gè)字，像一件事，記一個(gè)東西，給別人一個(gè)心情……可有些人卻在這一分鐘之內(nèi)游手好閑。讓我們深刻理解時(shí)間的價(jià)值吧！“它”比千斤還重！
朋友們，好好珍惜時(shí)間吧，別讓時(shí)間白白流逝！
讀失去的一天有感篇十三
今天，我讀了《失去的一天》這篇課文，我受到了很深的教育。文中講的是：清晨，媽媽給九歲的佩佳一些任務(wù)，讓他在這一天中栽一棵樹，讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書，佩佳認(rèn)為今天的事可以放到明天去做。于是就耽擱了一天。媽媽領(lǐng)佩佳去看一看人們?cè)谶@一天里的勞動(dòng)成果。佩佳明白了，什么叫做“失去的一天”。
仔細(xì)想想，我們?cè)谏钪胁皇且灿羞@樣的經(jīng)歷嗎？到周末時(shí)，想在周五把作業(yè)寫完，但是因?yàn)椴幌脲e(cuò)過自己愛看的電視節(jié)目，就拖到周六、周日……到周日時(shí)，才想到現(xiàn)在有多么后悔呀，這時(shí)間怎么就這么快過去了呢？唉，早知道，就早一點(diǎn)把作業(yè)寫完，就不會(huì)覺得把周末時(shí)間浪費(fèi)了。
現(xiàn)在回想起來，才覺得后悔。要知道時(shí)間是不等人的，就像流水一樣，永遠(yuǎn)不能倒流。真是明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎！
讀失去的一天有感篇十四
于是，我走到電腦前坐了下來，興致勃勃的玩了一個(gè)多鐘頭的游戲。又去牛肉面店吃了一大碗香噴噴的牛肉面?；氐郊?，打開電視又看起了“天天向上”。接著又跟同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)逛了2個(gè)小時(shí)的街?；氐郊覌寢屧缫韵掳嗷貋砹恕寢寙栁遥骸靶∈?，媽媽上班期間你都干了些什么任務(wù)?”可我什么也沒做，我羞愧得不敢看媽媽的眼睛。
媽媽嚴(yán)肅地說：“孩子，你雖然覺得今天的事可以放到明天去完成，可今天卻再也回不來，你要用每一天去干一些有意義的事?，F(xiàn)在無論你多么努力，也無法了解你失去的一天所應(yīng)了解的一切?！?/p>
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。同學(xué)們，要珍惜每一天，你們所應(yīng)該了解的知識(shí)和道理，要合理的應(yīng)用時(shí)間。不要讓時(shí)間白白的浪費(fèi)啊!
讀失去的一天有感篇十五
大家都應(yīng)該讀過書吧！因?yàn)樽x書是好事，所以我也很喜歡。今天，我讀了一篇叫《2030年的一天》，讀完一本書大家都應(yīng)該很高興，可是我卻很悲傷，因?yàn)槲覜]想到，我們未來的地球會(huì)是哪個(gè)樣子。這本書主要講的是一位在未來2030年小姑娘的一天。早上，這個(gè)小姑娘起床，穿上抗輻射服，并且放上除臭劑。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代已經(jīng)沒有新鮮空氣，可以自由獲取了。吃完了早飯，坐上了宇宙飛船來到太空的特殊學(xué)校。在這里讀書她就不會(huì)受溫室效應(yīng)的煎熬。在特殊學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)1980年的時(shí)候，地球環(huán)境急劇惡化。下課了，她們回到家拿出了一些有益的`細(xì)菌來當(dāng)午飯，也許，你會(huì)問：“她們?cè)趺床怀悦罪埡碗u肉、牛肉、魚肉呢？”哎！因?yàn)橐业竭@些比找到金礦還難。晚上，脫下抗輻射服，帶上氧氣瓶睡覺。我覺得在遠(yuǎn)古時(shí)代的地球，應(yīng)該是一個(gè)綠色的、美好的、可愛的地球。可如今現(xiàn)在21世紀(jì)的地球變得傷痕累累，臭氧層也遭了百分之四十五的破壞了，現(xiàn)在非洲的蘇丹和一些國(guó)家比往年更加的炎熱，這也是臭層遭到嚴(yán)重破壞結(jié)果，所以讓太陽(yáng)光里的紫外線射了進(jìn)來。你們想想看，人類遭蹋了環(huán)境，還會(huì)有美好的生活嗎？讀《2030年的一天》有感作文450字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
讀失去的一天有感篇十六
當(dāng)我再次醒來太陽(yáng)已經(jīng)當(dāng)空了，我想開始寫作業(yè)。可我抵抗不了玩電腦的心：還來得及呢！一天有24個(gè)小時(shí)就玩一個(gè)小時(shí)也沒什么大不了。于是，我走到電腦前坐了下來，興致勃勃地玩了一個(gè)多鐘頭的游戲。
“咕咕”我正覺得納悶?zāi)兀鋈挥X得肚子餓了，便去蘭州面店吃了一大碗香噴噴的蘭州牛肉面?；丶彝局?，我又買了三包薯片和一個(gè)棒冰，共花了30元錢，把我的皮夾子都掏光了，但我還是吃得津津有味的。
回到家，同班同學(xué)打電話給我，約我去濱江森林公園一起玩耍。我們坐車到了那里，哇，好多好多漂亮的花兒??！我們?cè)诨▍仓型嫫鹆俗矫圆兀襾碜剑瑢W(xué)們來躲。我們都玩得興致勃勃。雖然場(chǎng)地很大但所有的同學(xué)還是都被我找到了。
到了家，我看離吃飯時(shí)間還早，便打開電視看了會(huì)兒“超級(jí)變變變”。這可好看了，我一下子看了好久都渾然不知。忽然，我聽見了鑰匙開門的聲音，再一看時(shí)間，都5：45了！
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們一定要珍惜每一分每一秒的時(shí)間，不要白白地浪費(fèi)時(shí)間。魯迅曾經(jīng)說過：時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只留下一片悔恨。所以，我們不能浪費(fèi)時(shí)間，要將二十四小時(shí)的時(shí)間充分的利用。
讀失去的一天有感篇十七
我一吃完早飯就津津有味地看起了電視，成為了小“沙發(fā)土豆”。到了中午，我一看表：“哎呀！已經(jīng)十二點(diǎn)半了，我什么還都沒做呢！“。過了一會(huì)兒，我心想”“打字很累的，還是先貼對(duì)聯(lián)吧！”我提起筆正想寫對(duì)聯(lián)，才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)思路也沒有。還是先玩一會(huì)兒電腦吧！靈感也許會(huì)無中生有呀！于是，我玩了一個(gè)下午的電腦。到了晚上，媽媽回來了。她問“這一天你都干了些什么？”“我一件事也沒做。”我只好羞愧地低下了頭?！澳阒绬幔坎┛蜕仙倭艘黄恼拢议T口少了一副對(duì)聯(lián)。我會(huì)告訴你在你失去的一天中別人做了些什么?！?/p>
她把我?guī)胍凰鶎W(xué)校?！奥?！學(xué)生們?cè)缟线€對(duì)文章一無所知，現(xiàn)在已經(jīng)讀得朗朗上口了?！?/p>
我們來到操場(chǎng)上，操場(chǎng)上掛著許多畫?！扒?！早上這只是一張張白紙，現(xiàn)在已經(jīng)變成精致的畫作！”
“可我卻不務(wù)正業(yè)……”我又一次低下了頭。這回我終于知道什么叫“失去的一天”了。
讀失去的一天有感篇十八
《失去靈魂的卓越》，當(dāng)我第一次從微信圈里一位省外大學(xué)老師給我推薦的這本書后，便再也無法忘記它。然后我就上網(wǎng)購(gòu)了這本書，假期期間反復(fù)了品讀了兩遍，感觸頗深。
這本書的作者是哈佛大學(xué)的哈佛學(xué)院前任院長(zhǎng)哈瑞?劉易斯，“失去靈魂的卓越”便是他用來評(píng)價(jià)哈佛大學(xué)的。哈佛的卓越人所共知，但劉易斯認(rèn)為：如今這所大學(xué)的辦學(xué)思想中已經(jīng)找不到社會(huì)責(zé)任感的存在，而古老的通識(shí)教育理想也已經(jīng)有名無實(shí)，哈佛教育不再致力于解放人的思想和精神，而是重視市場(chǎng)名利。它所培養(yǎng)的學(xué)生，盡管成績(jī)優(yōu)異，畢業(yè)后也可成為商界、政界名流，但卻找不到責(zé)任感、價(jià)值觀的靈魂。書中列舉了哈佛現(xiàn)在面臨的種種問題，表明哈佛在某種程度上背離了它的辦學(xué)目的。6給哈佛的大學(xué)特許狀言明要“發(fā)展優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)成果”、“創(chuàng)造知識(shí)，教育年輕人，讓他們掌握必須掌握的知識(shí)，為他們指明正確的生活道路”.但是作者并沒有自豪的告訴我們，他們的確達(dá)到了這些目標(biāo)。相反，他說建校的頭2并未創(chuàng)造新的知識(shí)，而只是為教會(huì)培養(yǎng)了新一批牧師。而哈佛也陷入了“培養(yǎng)學(xué)生---學(xué)生成為老師---培養(yǎng)學(xué)生”的循環(huán)里，體制逐漸走向封閉。
人才培養(yǎng)，難在何處？――中國(guó)人口眾多，但是大師卻少之又少，曾經(jīng)的大師級(jí)人物難以涌現(xiàn)，整個(gè)上層世界似乎都在靠老一輩的人物支撐。目前中國(guó)的人才培養(yǎng)為何如此之難呢？也許我們可以在哈佛學(xué)院前院長(zhǎng)哈瑞?劉易斯所著書――《失去靈魂的卓越》中找到一些端倪。哈佛無疑是“卓越”的，作為聞名遐邇的世界名校之一，它長(zhǎng)居世界名校排行榜前十名，每年都吸引著大批優(yōu)秀的學(xué)生前往求學(xué)。但是，這所謂的“卓越”只有在擁有靈魂之后才得以成為真正的卓越，而這靈魂便是教育的宗旨。那么，教育的宗旨是什么？以劉易斯的話說，“本科教育的基本任務(wù)是幫助十幾歲的人成長(zhǎng)為二十幾歲的人”.這個(gè)“成長(zhǎng)”,包括了學(xué)生良好人格的養(yǎng)成、學(xué)識(shí)智慧的獲得、未來方向的探索、對(duì)自我及生活意義的認(rèn)識(shí)以及目標(biāo)和責(zé)任感的形成等等。教育的宗旨是培養(yǎng)人，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)真正的成年人，讓他們擁有更多歷經(jīng)時(shí)間打磨之后仍能留下來的東西。但是作為卓越大學(xué)之一的哈佛卻在自身的發(fā)展中漸漸失去自己的靈魂，漸漸忘記大學(xué)的使命。
學(xué)生到大學(xué)來的目的，是為了謀求一份工作？學(xué)習(xí)一些知識(shí)？混過大學(xué)時(shí)光？為社會(huì)服務(wù)？學(xué)生在大學(xué)里到底希望得到什么？類似的問題我們還可以問出很多，教育改革與初衷有違，本應(yīng)是為適應(yīng)社會(huì)和文化發(fā)展的需要而進(jìn)行的改革，最終卻成為盡可能滿足學(xué)生和教授要求的工具；我們當(dāng)前大學(xué)不可忽略的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)卻是分?jǐn)?shù)制，分?jǐn)?shù)制度的確在某種程度上，能夠起到促進(jìn)學(xué)習(xí)、鍛煉、公益、社會(huì)活動(dòng)的作用。但是在一些情況下，學(xué)術(shù)研究和分?jǐn)?shù)就會(huì)起到矛盾的沖突。作為一種教育手段的評(píng)分制度，變得因人而異，甚至出現(xiàn)“分?jǐn)?shù)貶值”的現(xiàn)象；學(xué)校作為大學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)境，也未能有效地承擔(dān)起它所應(yīng)有的責(zé)任，校園案件難以得到妥善解決。
雖然人才不一定是在學(xué)校中成就的，但學(xué)?？隙ㄊ瞧涑刹胚^程中尤為重要的一環(huán)。這些問題在中國(guó)的高校中或許表現(xiàn)的更為突出。中國(guó)的高等學(xué)校是人才培養(yǎng)必經(jīng)之地，優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境無疑會(huì)更方便老師的教學(xué)，更方便學(xué)生的成長(zhǎng)。而在中國(guó)，硬件上，一些學(xué)校因?yàn)橘Y金短缺而無法提供好的硬件環(huán)境，這無疑為教學(xué)以及科研帶來巨大的困難。試想，一個(gè)學(xué)習(xí)物理專業(yè)的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)去進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)，他怎樣真正地把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，又怎樣去進(jìn)行一系列的科研。軟件上，或者說制度上，一些學(xué)校更為看重研究成果突出的老師，而那些教學(xué)貢獻(xiàn)突出的老師卻遭受冷遇，這無形中促進(jìn)了老師們對(duì)于其所屬專業(yè)領(lǐng)域研究的追求，而減少了對(duì)其學(xué)生的關(guān)注。此外，學(xué)校所制定的教學(xué)模式或課程內(nèi)容也值得商榷。人才的發(fā)展，必然是全方位的，如果只對(duì)學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)課程的教育，他們的思維必定會(huì)受到限制。一個(gè)學(xué)校只有在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)人文精神的教育，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，才能培養(yǎng)學(xué)生全方位的思維能力。這種通識(shí)教育正是目前大學(xué)學(xué)校所缺少的，也正是目前應(yīng)該被推行的。
中國(guó)高校的老師在大學(xué)中，教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的是老師。一個(gè)優(yōu)秀的老師給學(xué)生帶來的一定不僅僅是學(xué)業(yè)上的收獲，更會(huì)有生活中方方面面的教誨。而現(xiàn)在一些高校的老師在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境之下，忽視了自己所肩負(fù)的人才培養(yǎng)的任務(wù)，只將目光聚集在自己的領(lǐng)域，心無旁騖地做研究，只希望能發(fā)表一篇篇的論文，獲得更多的研究成果，以提升自己的職稱，而無暇關(guān)心學(xué)生身心的發(fā)展。這無疑讓老師這個(gè)職業(yè)失去了很多的內(nèi)涵，同時(shí)也讓他們的學(xué)生在進(jìn)行對(duì)未來的探索時(shí)缺少了一些指導(dǎo)，()更難以確定自己的方向。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的任務(wù)，認(rèn)識(shí)到自己正在為祖國(guó)的未來培養(yǎng)接班人。
中國(guó)高校的學(xué)生一切外力終究只是促進(jìn)作用，最終還是要看學(xué)生自己。正如書中所言，哈佛的學(xué)生傾向于選擇那些較為簡(jiǎn)單的課程，中國(guó)的學(xué)生又何嘗不是如此。一些學(xué)生為了在減輕課業(yè)的負(fù)擔(dān)的同時(shí)完成學(xué)業(yè)有意識(shí)的去選擇那些所謂的“水課”,雖然他們湊足了學(xué)分，能夠畢業(yè)，但是他們?cè)诖髮W(xué)中收獲了什么，他們又能為國(guó)家的發(fā)展做出哪些貢獻(xiàn)？更有甚者，將大學(xué)視為放松之所，將寢室變成游戲廳、電影院，即便大學(xué)和老師都很好，他們也難以在其中有所收獲。
大學(xué)生，應(yīng)該是有志于未來，胸懷壯志的熱血青年。中國(guó)的大學(xué)生們，應(yīng)該對(duì)未來有所追求，真正認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的價(jià)值所在，由此才能在學(xué)校之中投身于學(xué)習(xí)、討論以及做研究，為自己以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，為國(guó)家的未來增添更多的希望。
中國(guó)的高等教育發(fā)展時(shí)間如此之短，對(duì)于高效率、高產(chǎn)出的教學(xué)的追求之心又是如此之重，這不免會(huì)使中國(guó)的教育落入更為尷尬的境地，使得眾多大學(xué)忘記教育的目的，成為失去靈魂的空殼。這或許就是中國(guó)的大師級(jí)人物難以涌現(xiàn)的根本原因。中國(guó)的教育，同哈佛一樣，需要學(xué)校、老師以及學(xué)生的通力配合，才能逐漸走上正軌，才能造就更多的人才，充實(shí)各個(gè)領(lǐng)域的上層世界，使中國(guó)的發(fā)展長(zhǎng)盛不衰。
讀失去的一天有感篇十九
學(xué)完短文《失去的一天》，我感受深觸――雖然這只是一篇較短的課文。學(xué)完后，我禁不住為文中的佩佳耽誤的那一天時(shí)間而感到惋；又為文中的媽媽教子有方，使佩佳明白了什么叫失去的一天而拍手稱贊。
是??！文中的媽媽教育得很對(duì)，失去了的這一天就是失去了一天所要做的一切事情，失去了這一天所要做的一切事情就是失去了自己生命中的一部分，時(shí)間就是生命啊！想想我――這名小學(xué)生，每天回家寫作業(yè)的時(shí)候雖然很早，但是寫完后的時(shí)間卻都到七、八點(diǎn)鐘了，為什么呢？唉，源于我寫作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭地，剛開始六點(diǎn)鐘寫，先上廁所，坐下去沒寫一會(huì)兒就又起來喝了一杯水，然后坐下來又對(duì)著作業(yè)呆望了一會(huì)兒，好容易靜下心來寫了，寫了一會(huì)兒后，鋼筆沒水了……終于寫完后，一抬頭，哇！已經(jīng)九點(diǎn)啦！
我寫作業(yè)的問題與佩佳在這一天里耽誤時(shí)間的道理，好如一對(duì)雙胞胎――一模一樣。佩佳在這一天中無所事事、游手好閑、貪圖玩樂，結(jié)果白白浪費(fèi)了一天而且什么也沒得到，如果他這一天抓緊時(shí)間完成媽媽布置的任務(wù)，他也許完成任務(wù)后也能痛痛快快地玩一場(chǎng)，而沒完成媽媽布置的任務(wù)就玩，心里難道沒有顧慮嗎？幸好佩佳的媽媽及時(shí)帶領(lǐng)佩佳走出困境，才避免了佩佳以后再犯這樣的錯(cuò)誤。而我作業(yè)的問題呢？只要我靜下心、沉住氣，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，將作業(yè)一氣呵成，我相信作業(yè)不但能很快寫完，而且正確率也很高，節(jié)省下來的那些時(shí)間還可以看一會(huì)兒課外書，收獲一定不少呢！時(shí)間就是生命，我記住了。佩佳媽媽給佩佳上了一課，也同樣給我上了一課，我要謝謝這位媽媽，是她，讓我明白了失去了一天就是失去了這一天所要做的事；是她，讓我明白了失去了一天所要做的事就是失去了生命！
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