編寫教案可以幫助教師準(zhǔn)備教學(xué)所需的各種教學(xué)材料。編寫教案時(shí)，要注意深入分析教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選教案，希望可以給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛蛦⑹尽?/p>
新聞兩則教案篇一
兩節(jié)課下來，覺得教材處理比較合適，量不大，有一定的活動(dòng)空間，動(dòng)靜結(jié)合;選擇的活動(dòng)形式比較適合學(xué)生的年齡特征，學(xué)生樂于參與，且有一定程度地發(fā)揮，避免了原先擔(dān)心的沉悶無味，尤其是第二課時(shí)的“當(dāng)當(dāng)主持人”設(shè)計(jì)，不僅串起了整節(jié)課，而且不同層次的學(xué)生得到不同程度地相應(yīng)訓(xùn)練，個(gè)人覺得比較理想。
最大的不足是缺乏示范，原先以為學(xué)生比較熟悉新聞的一些基本語(yǔ)言特征，課上下來才發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)平時(shí)對(duì)新聞?lì)惞?jié)目并沒有多大興趣，也并不十分關(guān)注新聞，想想自己十幾歲的時(shí)候，何曾關(guān)注過新聞，這一點(diǎn)在預(yù)設(shè)時(shí)真的忽略了?！袄蠋?，您應(yīng)該讓我們看一看新聞播報(bào)的情形，看看主持人怎樣導(dǎo)入怎樣提問怎樣結(jié)束!”當(dāng)學(xué)生提出這方面的要求時(shí)，我忽然意識(shí)到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，就是沒有從學(xué)生的角度充分考慮學(xué)習(xí)這兩則新聞的難處。示范朗讀是我的弱項(xiàng)，只能點(diǎn)朗讀較好的同學(xué)示范，但缺了一種味道;示范導(dǎo)入、提問、結(jié)束語(yǔ)倒難不倒我，學(xué)生的想法也比較豐富。
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新聞兩則教案篇二
１、了解新聞特點(diǎn)。
２、復(fù)習(xí)記敘文六要素知識(shí)。
３、識(shí)記新聞結(jié)構(gòu)組成，并能分析典型的新聞的結(jié)構(gòu)。
４、認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
１、主體部分層次的劃分和層意概括。
２、從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。
第二則主體與背景的確立，以及中間部分層次的劃分。
傳授、點(diǎn)撥、講練結(jié)合。
自主、合作。
傳統(tǒng)、powerpoint投影。
兩課時(shí)。
結(jié)合課后練習(xí)二，說說本篇新聞的結(jié)構(gòu)組成。（答案詳見課本。）。
補(bǔ)充說明：背景不是每篇新聞都有的結(jié)構(gòu)。導(dǎo)語(yǔ)通常是開頭幾句話或者第一段。包括引題、主題和副題，字號(hào)最大的是主題，主題下面的是副題，上面的是引題。導(dǎo)語(yǔ)前面的文字叫做電頭，屬于結(jié)構(gòu)的附加成分。
小結(jié)：要想迅速了解新聞的主要，就要看。要比較詳細(xì)地了解新聞的，就要看導(dǎo)語(yǔ)。要更為細(xì)致地了解新聞的，就要看主體。
四、語(yǔ)言特點(diǎn)。
思考：結(jié)合導(dǎo)讀和原文，具體說說本文語(yǔ)言有何特點(diǎn)。
學(xué)生看書、思考、討論，教師巡查指導(dǎo)。（答案詳見課文。）。
課后思考：劃分第二則新聞的結(jié)構(gòu)。
一、整體感知默讀課文，理清記敘的六要素。
人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
學(xué)生讀課文后，討論，教師巡查點(diǎn)撥。
明確：
人物：南線人民解放軍。
時(shí)間：
地點(diǎn)：南陽(yáng)。
原因：解放全中國(guó)。
經(jīng)過和結(jié)果：王凌云棄城南逃，解放軍當(dāng)即解放南陽(yáng)。
小結(jié)：新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個(gè)要素變成六個(gè)問題，閱讀的時(shí)候注意這六點(diǎn)，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握了。
理清了六要素，我們來劃分這則新聞的結(jié)構(gòu)就容易多了。請(qǐng)大家思考、討論。
明確：（詳見課文）。
點(diǎn)撥：課文并非按照時(shí)間順序來寫，劃出表示時(shí)間的文字，有助于分清結(jié)構(gòu)。
說明：這則新聞結(jié)構(gòu)比較特殊。背景材料占了新聞的相當(dāng)大的篇幅。為什么要介紹過去一年來的背景材料呢？（為了說明王凌云棄城南逃的原因。南陽(yáng)解放是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，意味著蔣介石軍隊(duì)從此走上節(jié)節(jié)敗退的道路。此時(shí)正是總結(jié)一年來所取得成績(jī)和教訓(xùn)的大好時(shí)機(jī)。）。
三、課堂練習(xí)。
投影：
一、按拼音寫漢字。
二、說說下列加粗詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
１、西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
２、我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝繁葉茂了。
三、改病句。
１、我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，……并封鎖長(zhǎng)江，控制江陰要塞。
２、在野戰(zhàn)軍和游擊隊(duì)的配合打擊下，使困守的敵人不得不棄城逃竄。
五、分析下列這則新聞的結(jié)構(gòu)。
世錦賽美國(guó)勝阿根廷摘銅。
tom體育訊北京時(shí)間９月２日，２００６年世錦賽銅牌爭(zhēng)奪戰(zhàn)拉開戰(zhàn)幕，對(duì)陣雙方是宿敵阿根廷和美國(guó)隊(duì)。在雙方國(guó)際正規(guī)賽事交戰(zhàn)史上，美國(guó)９勝４負(fù)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但是役之前的最近兩次交手，獲得勝利的卻都是阿根廷。阿根廷今晚一度領(lǐng)先夢(mèng)七９分，但是兩員內(nèi)線大將斯科拉和奧博托在第三節(jié)就領(lǐng)到４次犯規(guī)，美國(guó)隊(duì)在那一節(jié)將比分拉開，并且最終以９６：８１擊敗阿根廷，奪下世錦賽銅牌，阿根廷獲得第四名。
四、作業(yè)。
課后習(xí)題二；抄寫生字兩遍，要注音。
新聞兩則教案篇三
2、識(shí)記課文重點(diǎn)字詞。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析評(píng)價(jià)新聞。
了解感悟人民解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢(shì)，分析評(píng)價(jià)戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性與非正義性。
從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。
投影儀、錄音機(jī)。
(一)導(dǎo)語(yǔ)：
新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。
(二)揭題解題。
(三)學(xué)生自讀課文(包括讀“預(yù)習(xí)提示”，以了解背景知識(shí))。讀書時(shí)，畫出生字詞(或自己查字典解決)。
識(shí)記重點(diǎn)字詞：
鄂(湖北)豫(湖南)綏靖阻遏銳不可當(dāng)氣勢(shì)磅礴回腸蕩氣聿闈鄉(xiāng)。
【說明】熟悉歷史背景，學(xué)習(xí)字詞，大致了解全文內(nèi)容。
(四)朗讀課文，或聽朗讀錄音。對(duì)照書上的示意圖，進(jìn)一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。提出要求：對(duì)照示意圖，能夠復(fù)述渡江戰(zhàn)役的大致過程。
(五)兩位學(xué)生一組，彼此照著示意圖復(fù)述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復(fù)述較好的同學(xué)，準(zhǔn)備請(qǐng)他(她)上黑板前面復(fù)述。
(六)教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖(或?qū)φ战滩囊部?，請(qǐng)剛才發(fā)現(xiàn)的復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述，其他同學(xué)靜聽。然后，指出其復(fù)述的不確之處。
【說明】利用復(fù)述這一方法，引導(dǎo)學(xué)生理清三路大軍渡江的情況，從而認(rèn)清本則新聞主體的內(nèi)容。學(xué)生指圖復(fù)述時(shí)，教師可隨之板書如下，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本文內(nèi)容的條理性。
中路軍。
西路軍。
東路軍。
(七)借助問題，傳授新聞結(jié)構(gòu)的知識(shí)。
1、文中哪兩句話概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容？(第1句、第2句)。
2、有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容？(標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江)。
3、教師講知識(shí)：
(1)這則新聞的前兩句是“導(dǎo)語(yǔ)”(板書)，它一般是對(duì)事件或事件中心的概述。導(dǎo)語(yǔ)在新聞的開頭，一般不長(zhǎng)，往往是一兩句話，有時(shí)也用一段話。
(2)新聞報(bào)道的主要內(nèi)容，稱為“主體”，剛才同學(xué)們復(fù)述內(nèi)容就是這則新聞的“主體”。評(píng)述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，指出我軍勝利渡江的重大意義。
(3)新聞還要有“標(biāo)題”。“人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江”就是本文標(biāo)題。標(biāo)題以凝煉的語(yǔ)言，概述全篇的要旨，醒目有力。
標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是一則新聞不可缺少的三個(gè)部分(如有條件，教師可適當(dāng)增加些知識(shí)給學(xué)生，如副標(biāo)題、結(jié)語(yǔ)等)。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。
【說明】教師隨著講解，板書：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體。這是傳授知識(shí)的環(huán)節(jié)。作為學(xué)生新接觸的一種體裁，講些必要的知識(shí)是有用的，不能忽視。在學(xué)生對(duì)本文內(nèi)容和構(gòu)成有了初步感知的基礎(chǔ)上傳授有關(guān)知識(shí)，顯得自然，學(xué)生接受起來也不太困難。
(八)通過比較，傳授新聞特點(diǎn)的知識(shí)。
(括號(hào)及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”學(xué)生答題后教師再講，這些內(nèi)容表明所報(bào)道的材料的真實(shí)性，報(bào)道的及時(shí)。“預(yù)習(xí)提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報(bào)道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報(bào)道的及時(shí)。)。
2、從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個(gè)特點(diǎn)？(材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí))。
3、主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時(shí)止”。這樣寫說明了什么？(報(bào)道準(zhǔn)確)。
教師板書：真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確。
這是新聞的三個(gè)特點(diǎn)。此外，簡(jiǎn)明也是新聞的一個(gè)重要特點(diǎn)(板書“簡(jiǎn)明”)。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡(jiǎn)明扼要，并及時(shí)報(bào)道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進(jìn)展。關(guān)于簡(jiǎn)明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。
(九)體會(huì)本文語(yǔ)言表達(dá)的一些特點(diǎn)。
1.題目是“百萬大軍橫渡長(zhǎng)江”。這“百萬”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)？
(是實(shí)數(shù)。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人)。
人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報(bào)道的真實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
(“不含”在這個(gè)表明地點(diǎn)的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時(shí)的情況，因?yàn)榫沤形唇夥?。
3、本文是一則新聞，客觀、真實(shí)地報(bào)道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，但是，字里行間流露出作者的感情。請(qǐng)你找出一兩處帶有較強(qiáng)感情色彩的語(yǔ)句，讀一讀。
(十)布置作業(yè)：
課后練習(xí)二、三。口頭完成；
課后練習(xí)六。書面完成。
新聞兩則教案篇四
《錄音新聞》這則錄音廣播稿比較全面地報(bào)道了我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚(yáng)了全體工程技術(shù)人員、工人和解放軍指戰(zhàn)員大力協(xié)作、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，為祖國(guó)科學(xué)事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神，歌頌了黨的領(lǐng)導(dǎo)。教學(xué)中感知課文內(nèi)容，了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，真切地體會(huì)參試人員為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神。
本文是一篇錄音新聞，學(xué)生對(duì)此比較陌生。因?yàn)殇浺粜侣劶炔煌谝话銖V播稿，又不同于學(xué)生常見的電視新聞。為了讓學(xué)生更好的理解課文，把握錄音新聞的特點(diǎn)，可采用聽錄音新聞或模擬播音的方法。
1．了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。
2．了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。
3．體會(huì)本文的語(yǔ)言特色——口語(yǔ)和書面語(yǔ)自然結(jié)合。
了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。
了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入新課。
隨著科技的發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個(gè)世紀(jì)八十年代，電視還沒有走進(jìn)千家萬戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎？今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動(dòng)人心的一刻吧。
二、出示目標(biāo)。
1．了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。
2．了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。
3．體會(huì)本文的語(yǔ)言特色——口語(yǔ)和書面語(yǔ)自然結(jié)合。
三、檢查預(yù)習(xí)。
同學(xué)交流積累的詞語(yǔ)（給下列字注音）：
翱碩大愨頃刻停泊。
新聞兩則教案篇五
一、閱讀新聞，要注意它的六要素(也就是記敘要素)：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。試分別理清這兩篇新聞的六要素。
設(shè)題意圖是讓學(xué)生運(yùn)用新聞六要素知識(shí)整體把握兩則新聞的內(nèi)容。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》。
人物：人民解放軍百萬大軍。
時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)。
地點(diǎn)：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線。
事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。
經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
《中原我軍解放南陽(yáng)》。
人物：中原我軍。
時(shí)間：1948年11月4日下午。
地點(diǎn)：南陽(yáng)。
事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽(yáng)的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。
經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。
二、閱讀新聞，還要注意它的結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分，即標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容;主體是新聞的軀干，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋;背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)可以暗含在主體中。說說《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》的導(dǎo)語(yǔ)是什么，從哪幾方面總領(lǐng)了全文;它的主體部分分幾個(gè)層次，是怎樣銜接在一起的。
本題傳授新聞結(jié)構(gòu)知識(shí)，要求運(yùn)用知識(shí)，就主要的兩點(diǎn)具體分析一則新聞。
其導(dǎo)語(yǔ)是開頭兩句："人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。"這一導(dǎo)語(yǔ)從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線(即渡江區(qū)域)、戰(zhàn)況三個(gè)方面總領(lǐng)全文。主體部分分三個(gè)層次，分述中路軍、西路軍、東路軍渡江作戰(zhàn)情況。第二層次開頭說時(shí)間，"二十一日下午五時(shí)起"，與第一層次開頭"二十日夜起"相并列。第二層末的議論說到戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，說到督戰(zhàn)原因："湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。"接著以嘲笑湯恩伯的口吻說："不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。"這一句在二、三層之間起了承上啟下的銜接作用。
三、朗讀兩則新聞，然后聯(lián)系上下文，比較下邊每組中的兩個(gè)句子，說說哪一句好，為什么。
1、二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，共渡過三十萬人。
2、二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬人。
(提示：注意從詞語(yǔ)含義的差異上體會(huì)它們不同的表達(dá)效果。)。
1、結(jié)果就在二十日那一天，東面防線又被我軍突破了。
2、不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。
(提示：注意比較語(yǔ)句的感情色彩。)。
1、我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。
2、我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴(kuò)大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護(hù)。
(提示：注意從語(yǔ)言的生動(dòng)形象性上比較。)。
本題引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法揣摩遣詞造句，三個(gè)小題分別從不同角度探究，都作了提示。宜引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品味，以增強(qiáng)語(yǔ)感，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
第一小題，第2句好。"突破"表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守?cái)?，沖破敵陣。用"越過"表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗。"渡至"比"到達(dá)"含義豐富，有橫渡與到達(dá)兩層意思，且文字簡(jiǎn)潔有力。"二十四小時(shí)內(nèi)即已"，時(shí)間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。用"共"字不能表達(dá)這些意思。
第二小題，第2句好。"不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天"，有嘲諷意味，嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固性，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，倘說"結(jié)果就在二十一日那天"，毫無感情色彩，且與上一句"二十一日"重復(fù)。
第三小題，第1句好。語(yǔ)言生動(dòng)形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，生機(jī)勃勃，富有氣勢(shì)。
新聞兩則教案篇六
2、不能改。因?yàn)樵渲小爸涟l(fā)電時(shí)為止”一是增加新聞的具體性和真實(shí)性，體現(xiàn)新聞的時(shí)效性。因?yàn)槭录栽诎l(fā)展變化，這樣寫可以避免作者發(fā)稿時(shí)和讀者看到新聞時(shí)，事情發(fā)生變化而產(chǎn)生誤解。不能。“殲滅”是消滅的意思;“擊潰”是打散的意思。二者語(yǔ)意不同，如果顛倒位置，不符合實(shí)際情況。
3、實(shí)際情況是“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。戰(zhàn)犯的‘不料’恰恰表明我軍的英勇善戰(zhàn)，出敵不意。
4、客觀原因是我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);主觀原因是國(guó)民黨拒簽和平協(xié)定，玩弄和談陰謀，人心向背，造成被動(dòng)。
5、議論句是“此種情況------有很大關(guān)系”此句恰如其分的分析了敵潰我勝的原因，突出了文章的主題。
新聞兩則教案篇七
蕪湖()潰退()泄氣()。
銳不可當(dāng)()荻港()殲滅()。
2.理解詞語(yǔ)在文中的意思。
銳不可當(dāng)：鋒利無比，不可抵擋。
控制：掌握住不使任意活動(dòng)或越出范圍;掌握。
潰退：眾多、大批(敵人)敗下陣。
要塞：在軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點(diǎn)。其次學(xué)習(xí)本文。
1.這篇消息的標(biāo)題有什么特點(diǎn)?
本篇消息的標(biāo)題只有正題，沒有引題、副題。這個(gè)標(biāo)題明確、簡(jiǎn)練、突出，傳遞了全文最主要的信息。“百萬大軍”“橫渡”的用語(yǔ)，表現(xiàn)了磅礴的氣勢(shì)，充滿了勝利的豪情。
2.新聞電頭如何寫，為什么要寫這些內(nèi)容?
新聞電頭也是新聞的重要組成部分，寫在一篇新聞的開頭，包括：通訊社名稱、發(fā)電報(bào)稿地點(diǎn)、時(shí)間和記者姓名。本篇通訊是由新華社發(fā)搞，發(fā)電地點(diǎn)：“長(zhǎng)江前線”，時(shí)間：“二十二日二十二時(shí)”。
真實(shí)性是新聞的生命。電頭里寫明通訊社名稱，發(fā)電時(shí)間、地點(diǎn)和記者姓名都是表現(xiàn)真實(shí)性的手段。時(shí)效性是新聞的重要特點(diǎn)。新聞，就要注意一個(gè)“新”字，它在反映現(xiàn)實(shí)的速度方面居于各種文體之首。在當(dāng)今世界上，消息的時(shí)效性是各國(guó)通訊社特別注意的問題，往往事件發(fā)生后的幾個(gè)小時(shí)，甚至幾分鐘，就立即通過廣播或報(bào)紙向全世界發(fā)布。因?yàn)闀r(shí)效是消息質(zhì)量的重要組成部分。一則消息寫得再好，失去時(shí)效等于廢品。為了說明時(shí)效，本篇在電頭里，不僅注明日期，而且還注明了時(shí)間，用來強(qiáng)調(diào)報(bào)道的是截至二十二時(shí)所發(fā)生的事件。
3.本篇的導(dǎo)語(yǔ)是什么?導(dǎo)語(yǔ)在新聞報(bào)道中有什么作用?本篇導(dǎo)語(yǔ)是開頭的兩句話。它概括告訴讀者三個(gè)情況：一是參戰(zhàn)部隊(duì)及數(shù)量——“人民解放軍百萬大軍”;二是戰(zhàn)斗的具體區(qū)域——“西起九江(不含)，東至江陰，縱橫一千余華里”;三是戰(zhàn)果——“已經(jīng)沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江，一千余華里的戰(zhàn)線上，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！?/p>
作者報(bào)道三路大軍渡江情況，并未平均使用筆力。中路于20日首先渡江，所以先寫。21日夜即已渡完，只用一句話就交待清楚了。至于其受阻情況，因與西路一樣，敵人“紛紛潰退，毫無斗志”所以此路略去。次寫西路，略些。21日下午5時(shí)起至22日22時(shí)已渡過20多萬人，余下三分之一，預(yù)計(jì)23日可渡完。寫到受阻情況時(shí)，交代了一句“和中路軍所遇敵情一樣”，刪去這句，對(duì)報(bào)道西路情況無損，而前面對(duì)中路受敵情況就要加上“毫無斗志，抵抗微弱”之類重復(fù)的話。把相同的情況合并起來寫，詳略分明，用語(yǔ)更為簡(jiǎn)潔。最后寫東路。由于這里敵人的防線比較鞏固，加之此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，更重要的是這一地區(qū)在戰(zhàn)略上意義重大，直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京，因此報(bào)道寫得十分具體。尤其是最后兩句詳盡地寫了我軍的戰(zhàn)果，是為了說明水路長(zhǎng)江和陸路京滬線已全部被我軍切斷，敵人已無退路，敵我雙方態(tài)度已十分明朗。
5.我軍所遇之?dāng)?，抵抗力量甚微的原因是什?
原因如下：一是我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);二是國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，而國(guó)民黨部隊(duì)的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京政府拒絕和平，都很泄氣。
6.這篇報(bào)道的中心思想是什么?
這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了人民解放軍以銳不可當(dāng)之勢(shì)橫渡長(zhǎng)江取得決定性勝利的情況，簡(jiǎn)要論述敵軍在政治上、軍事上失敗的原因，宣告了國(guó)民黨反動(dòng)派必然覆滅的命運(yùn)。
7.“戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用”一句中“絲毫”的含義是什么?
“絲毫”指作用極小或很少，勾畫了湯恩伯捉襟見肘的狼狽相。
新聞兩則教案篇八
教學(xué)目的：
知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)新聞體裁的相關(guān)知識(shí)，了解新聞體裁的特點(diǎn)。
2、體會(huì)文中語(yǔ)言的準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，積累生難字詞。
過程與方法：
1、通過收集相關(guān)資料了解新聞背景，掌握兩則新聞的寫作意義。
2、通過比較了解新聞的不同特點(diǎn)。
3、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
情感與價(jià)值觀。
增進(jìn)學(xué)生對(duì)新中國(guó)創(chuàng)建歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解新聞的特點(diǎn)。
2、抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，熟悉課文內(nèi)容，收集有關(guān)背景資料，繪制渡江示意圖。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)。
要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)》，介紹新聞背景，感知新聞內(nèi)容，抓住新聞要素，理清新聞結(jié)構(gòu)，分析新聞特點(diǎn)。
（有感情地朗誦毛澤東詩(shī)《人民解放軍占領(lǐng)南京》）鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。這首詩(shī)是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國(guó)革命的勝利是經(jīng)過長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江”，下面就讓我們走進(jìn)這宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，感受這場(chǎng)偉大的正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。
1、請(qǐng)同學(xué)們將課前收集到的有關(guān)渡江戰(zhàn)役的資料在課堂上展示、交流。教師補(bǔ)充，明確渡江戰(zhàn)役背景。
2、字詞學(xué)習(xí)。
荻港潰退殲滅銳不可當(dāng)。
1、默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說說新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。
2、在文中的示意圖上畫出三路大軍的渡江區(qū)域，并分別標(biāo)明渡江時(shí)間、人數(shù)、地點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)記敘的六要素，并指出本文中事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（教師明確：記敘的六要素也就是新聞的六要素。）。
原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定。
經(jīng)過：中路軍、西路軍、東路軍渡江。
結(jié)果：百萬大軍勝利渡江。
1、快速默讀課后練習(xí)一，回答問題：新聞的結(jié)構(gòu)可以有幾個(gè)部分？各部分的作用是什么？（同座互問互答）。
2、如果說閱讀新聞?dòng)腥N方法：瀏覽、略讀、精讀，請(qǐng)完成下面連線題，并說說理由：
瀏覽主體。
精讀標(biāo)題。
略讀導(dǎo)語(yǔ)。
3、快速默讀課文。
（1）指出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景。
（2）說說導(dǎo)語(yǔ)部分從幾個(gè)方面對(duì)新聞的內(nèi)容作了概括。
（3）主體部分是按照怎樣的順序報(bào)道三路大軍的？為什么要按這樣的順序？
4、教師朗讀一則短小新聞，請(qǐng)學(xué)生指出其標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三部分。
通過本課的學(xué)習(xí)我們了解了渡江戰(zhàn)役的基本情況，了解了新聞的要素和新聞的結(jié)構(gòu)，對(duì)今后學(xué)習(xí)新聞文體打下了初步的基礎(chǔ)。
1、課外閱讀一則新聞，指出其六要素。
2、在報(bào)紙上找一則新聞，準(zhǔn)備下節(jié)課在課堂內(nèi)交流。
3、課外收集有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。
4、完成同步作業(yè)相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí)。
要點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)》，分析新聞特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。明確戰(zhàn)爭(zhēng)主題。
一、檢查復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)將課前準(zhǔn)備的一則新聞在班內(nèi)朗讀，其他同學(xué)分別指出新聞的要素和標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體部分。
二、默讀課文，分析新聞特點(diǎn)。
（人數(shù)、時(shí)間準(zhǔn)確，敘事客觀真實(shí)）。
2、劃出本文的電頭部分及表示時(shí)間的詞語(yǔ)，思考：從中可以看出的新聞的什么特點(diǎn)？
3、說說本文主要用了什么表達(dá)方式？為什么？除此之外，本文還用了什么表達(dá)方式？在文中劃出相關(guān)語(yǔ)句，并說說其在文中的作用。（本文議論了敵人毫無斗志的原因，同時(shí)也指明了渡江戰(zhàn)役的背景。）。
4、結(jié)合本則新聞的學(xué)習(xí)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)新聞的特點(diǎn)有哪些認(rèn)識(shí)。
三、在整個(gè)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，我人民解放軍經(jīng)歷了戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略進(jìn)攻三個(gè)階段，進(jìn)行了大大小小無數(shù)次的戰(zhàn)役，最終取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)毛澤東的另一則報(bào)道解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞《中原我軍占領(lǐng)南陽(yáng)》。
四、學(xué)生展示資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景。
五、字詞學(xué)習(xí)。
鄂豫阻遏綏靖閿。
六、分析討論：
1、理清新聞的六要素，整體把握文章；找出消息結(jié)構(gòu)的五部分，劃分層次，理清思路。
學(xué)生分組討論、交流。
歸納：
消息的時(shí)間：1948年11月4日下午。
人物：中原我人民解放軍。
地點(diǎn)：南陽(yáng)。
消息的標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)。
新聞兩則教案篇九
2、快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說說新聞報(bào)道的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)研討。
1、導(dǎo)入：
2、細(xì)讀課文，理清記敘的六要素：
3、理清新聞的結(jié)構(gòu)。
4、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利?
三、鞏固延伸。
1、說說兩則新聞在寫法上有哪些異同?
2、閱讀《從郵局看變化》。
名人名言。
決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的是人，而不是物?！珴蓶|。
盡管郵包減少了,但郵局里的干部和職工還是夠忙的.幾十名機(jī)關(guān)干部又開赴第一線,幫助辦理訂閱報(bào)刊業(yè)務(wù).因?yàn)樵诟鱾€(gè)營(yíng)業(yè)門市部,經(jīng)常有許多人排隊(duì),渴望訂到自己喜愛的報(bào)紙、雜志.據(jù)統(tǒng)計(jì),去年年底與前年同期相比,全疆的報(bào)刊訂戶增加了20%以上.現(xiàn)在,新疆平均47人就有一份報(bào)刊.郵電局的同志說:“現(xiàn)在黨的工作著重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到四化建設(shè)上來,各族人民學(xué)科學(xué)、學(xué)文化的勁頭越來越足了.”
思考：(1)概括新聞的主要內(nèi)容。
(2)本則新聞的寫作特色是什么?
(3)舉例說明新聞準(zhǔn)確真實(shí)這一特點(diǎn)。
四、教師小結(jié)。
《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。
五、布置作業(yè)。
1、做一回小小節(jié)目播音員，有感情地朗讀課文;。
2、就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。
新聞兩則教案篇十
新聞是實(shí)用文體中的重要門類，在傳播信息方面起著巨大的作用。胡喬木同志曾經(jīng)寫過一篇題為《人人要學(xué)會(huì)寫新聞》的文章，文章中寫道：“新聞是一種時(shí)代的科學(xué)，時(shí)代的藝術(shù)，它的發(fā)展前途正是遼闊無邊。如果人人都學(xué)會(huì)這門科學(xué)和藝術(shù)，不但對(duì)我們的新聞工作者有極大的好處，而且對(duì)于我們的全部工作以至每個(gè)工作人員的品質(zhì)，一定都有極大的好處?！?/p>
“新聞”這個(gè)名稱，從廣義來說，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)等;從狹義來說，就是指消息。消息(新聞)這種文體的主要特點(diǎn)，可以概括為四條。一是用事實(shí)說話。正如陸定一同志所說的：“新聞的定義，就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道?！?《我們對(duì)于新聞學(xué)的基本觀點(diǎn)》)二是迅速及時(shí)。迅速，是指它能很快地向讀者(或觀眾、聽眾)傳播;及時(shí)，是指快而得當(dāng)，適合需要。三是高潮在前。寫消息時(shí)，通常把最主要、最新鮮、人們最關(guān)心的事實(shí)寫在前面，把比較次要的內(nèi)容寫在后面，形成所謂“倒金字塔”式的結(jié)構(gòu)。四是簡(jiǎn)明扼要。簡(jiǎn)明，就是既簡(jiǎn)潔又明白;扼要，就是準(zhǔn)確地把握事物的主要之點(diǎn)?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長(zhǎng)江》這篇課文，是充分體現(xiàn)上述特點(diǎn)的一篇典型的消息。首先閱讀全文，了解文章大概內(nèi)容。
新聞兩則教案篇十一
二、導(dǎo)入新課：《中原我軍解放南陽(yáng)》是一篇反映蔣軍必?cái) ⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)的新聞，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志，在當(dāng)時(shí)具有重大意義。今天這節(jié)課，我們就用已經(jīng)掌握的新聞常識(shí)來分析此則新聞。我們要充分利用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自主探究，提高閱讀新聞的能力。
三、學(xué)習(xí)新課。
(一)展示預(yù)習(xí)成果。
2、背景介紹：關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國(guó)民黨軍112萬人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍152萬人，攻克大批國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)設(shè)防的城市。1948年到1949年1月，解放軍邊疆進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這一則新聞發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗?；春?zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。
(二)整體感知課文，理清新聞六要素：人物：中原我軍。時(shí)間：1948年11月4日下午。
地點(diǎn)：南陽(yáng)。事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽(yáng)的蔣軍被迫棄城南逃。經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干個(gè)據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。小結(jié)：通過閱讀，理清新聞六要素，可以整體感知全文，中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢(shì)已成，敗局已無可挽回。
主體：
第一層：回顧過去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。
第二層：由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。
第三層：預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。背景：南陽(yáng)為古宛縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部，多是出生于南陽(yáng)一帶。背景內(nèi)容包含在主體之中，用兩則史料說明南陽(yáng)自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
(四)思考品味：
1.課文為什么不僅報(bào)道解放南陽(yáng)的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績(jī)?一方面，南陽(yáng)解放是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽(yáng)解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的最好時(shí)機(jī);另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績(jī)，也可以說明蔣軍棄城南逃的原因。
2、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利?a、恢復(fù)的建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個(gè)軍區(qū)，極大地?cái)U(kuò)大了老根據(jù)地;b、殲滅了大量的國(guó)民黨正規(guī)部隊(duì)，發(fā)展了我黨的武裝力量;c、糾正了左的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地。
3.學(xué)了這兩則新聞，你對(duì)中國(guó)革命的勝利有什么新的認(rèn)識(shí)?可概括為三個(gè)基本認(rèn)識(shí)：中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上偉大的奇跡;人民解放軍英勇善戰(zhàn);中國(guó)革命的勝利來之不易。通過思考品味深入理解課文內(nèi)容，把握文章思想情感。
(五)比較閱讀，理解提升。
新聞兩則教案篇十二
課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高自學(xué)能力的重要途徑。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中除了在思想上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義之外，在布置預(yù)習(xí)進(jìn)要確定預(yù)習(xí)的范圍和重點(diǎn)，提出預(yù)習(xí)的要求，突出預(yù)習(xí)的過程性，體驗(yàn)性目標(biāo)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有方向，有內(nèi)容。從而引導(dǎo)學(xué)生自覺參與、親身實(shí)踐，獨(dú)立思考、自主控究。實(shí)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的品質(zhì)，逐步提高自學(xué)能力。
一、注音正音，掌握詞語(yǔ)。
生字、生詞是閱讀的障礙，也是應(yīng)該掌握的語(yǔ)文知識(shí)。預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生利用課文注釋或工具書掌握生字生詞，重點(diǎn)弄清字音、字形、字義，要盡量地去理解它們?cè)谡n文中的意思和作用。
二、通讀課文，整體把握。
方面論述。這樣學(xué)生首先有目標(biāo)，有重點(diǎn)去預(yù)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容有粗略的整體印象。
三、結(jié)合內(nèi)容，思考問題。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中思考的問題主要是課文的預(yù)習(xí)提示突出的和課后的思考題，教師可根據(jù)課文需要布置一些有價(jià)值的預(yù)習(xí)題，也可啟發(fā)學(xué)生去思考閱讀中自己感興趣的問題。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如思考標(biāo)題的含義，作者擬題的用意。又如找出開篇點(diǎn)題、結(jié)尾呼應(yīng)、中間過渡的語(yǔ)句及作用等。
四、分析結(jié)構(gòu)，劃分層次。
對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次分析是對(duì)課文內(nèi)容的主動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，在通讀課文，掃清字詞障礙，結(jié)合問題思考的基礎(chǔ)上，再對(duì)課文結(jié)構(gòu)作研究，分析課文寫了幾件事或講了幾個(gè)問題，是以什么順序或方式來安排內(nèi)容、展開情節(jié)或闡述說明的，從而把它劃分為若干部分，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的符號(hào)去做點(diǎn)標(biāo)記。
五、概括中心，分析寫法。
在理清線索脈絡(luò)內(nèi)容的基礎(chǔ)上去概括基本內(nèi)容，根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)寫出思想內(nèi)容，歸納中心對(duì)深入了解課文有很重要的作用。但中心的概括只要求學(xué)生能搞搞清楚主要內(nèi)容，抒發(fā)某種情感即可。分析寫法不要求全面具體，可根據(jù)預(yù)習(xí)提示要求或教師布置的預(yù)習(xí)題進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生抓住寫法上最突出的、最有特點(diǎn)的方面來粗線條分析.
六、摘抄語(yǔ)句，積累運(yùn)用。
課文中有不少的優(yōu)美語(yǔ)句，為了讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)意、感情、積累、沉淀，以達(dá)到運(yùn)用的目的，就要求學(xué)生把摘抄句句和課外練筆有機(jī)結(jié)合。如發(fā)現(xiàn)課文中有優(yōu)美詞句，或蘊(yùn)含哲理的名句都摘抄下來，并根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)略作分析，也可根據(jù)優(yōu)美語(yǔ)句仿寫句子，更可根據(jù)原句描寫的角度和運(yùn)用的手法去寫一段話。
七、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。
有時(shí)課文內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活有一定的時(shí)代、空間的距離，為了縮短這一距離，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的思維。在有條件的情況下，指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地觀察、體驗(yàn)和搜集資料等方式，獲得一些與課文內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)或感受。
以上所說的幾種語(yǔ)言預(yù)習(xí)的內(nèi)容和要求，不一定在每課的預(yù)習(xí)中要求做到面面俱到，要根據(jù)不同類型的課文的學(xué)習(xí)要求適當(dāng)安排和布置，并且有所側(cè)重，這樣使學(xué)生在預(yù)習(xí)中有內(nèi)容范圍，帶著問題去研讀課文，不但培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，而且能有效地提高學(xué)生自學(xué)的能力。
新聞兩則教案篇十三
(學(xué)習(xí)這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，也要抓住新聞的特點(diǎn))。
把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
了解新聞特點(diǎn)，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識(shí)。
綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命勝利的來之不易，珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。
從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，
從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，
從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。
導(dǎo)入??新課：
整體感知《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》。
1.讀課文，誰(shuí)能以最快的速度告訴我這則新聞分別講了什么事？（借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生什么叫導(dǎo)語(yǔ)?及其作用）。
2.再讀，找出記敘這件事的六要素。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)。
3.具體說說新聞是從哪幾個(gè)方面來報(bào)道渡江情況的?按什么順序報(bào)道，為什么?
精讀講析：
1.教師導(dǎo)學(xué)。
2.思考：《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》的導(dǎo)語(yǔ)?是什么？從幾個(gè)方面總領(lǐng)全文？
它的主體部分分幾層，是怎樣銜接的？
合作探究。
教師布置思考題：
1.閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)。
學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)?、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。
新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。
3.默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。
品味賞析：
新聞的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確精煉，且這兩則新聞?dòng)洈⒘宋臆娕派降购５摹?/p>
是語(yǔ)言鏗鏘有力品味這兩則新聞?wù)页瞿阏J(rèn)為寫得好的詞句并談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
教師小結(jié)。
《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具。
布置作業(yè)?????。
就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。????。
課后記：
新聞兩則教案篇十四
水下參觀舷窗李靖攝。
無壓容器內(nèi)的聚光燈李靖攝。
長(zhǎng)江涪陵岸邊的水上展廳李靖攝。
無壓容器模型李靖攝。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌資料圖片。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌資料圖片。
記者幫你解開參觀白鶴梁的三大謎團(tuán)？
華龍網(wǎng)訊（數(shù)字記者何青枚18日10：15分涪陵報(bào)道）重慶白鶴梁水下博物館如同一個(gè)水族館，為保護(hù)歷史文物、便于游客參觀，該項(xiàng)目工程屢有“奇招”。現(xiàn)在，記者就幫你解開，參觀白鶴梁水下博物館的三大謎團(tuán)。
如何深入水下參觀？
2001年2月，中國(guó)工程院院士葛修潤(rùn)提出用“無壓容器”方式對(duì)題刻密集區(qū)進(jìn)行原址水下保護(hù)，即在白鶴梁題刻?hào)|區(qū)50米段的題刻密集區(qū)構(gòu)筑水下保護(hù)體，灌注經(jīng)過過濾處理的江水，通過循環(huán)水系統(tǒng)使保護(hù)體內(nèi)水壓與外面長(zhǎng)江水壓達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡。游人可步入垂直高度40米、約90余米的亞洲最長(zhǎng)的隧道式自動(dòng)扶梯，深入到40米下的江底，通過參觀廊道中的特制觀察玻璃窗欣賞白鶴梁題刻原貌。
如何防范輪船撞擊？
三峽蓄水后，萬噸級(jí)船隊(duì)可直達(dá)重慶。為減少船只航行對(duì)白鶴梁水下保護(hù)體的威脅，水下保護(hù)體、通行廊道連接形成的近10000平方米水域?qū)⒔勾缓叫泻屯２?。此外，兩塊魚嘴狀防撞墩擔(dān)當(dāng)“保安”，確保白鶴梁水下保護(hù)工程的壽命達(dá)百年。
如何清晰觀賞題刻？
罩住白鶴梁題刻的巨大的鋼筋水泥罐內(nèi)進(jìn)行清淤，并啟動(dòng)水處理系統(tǒng)。經(jīng)過物理過濾和凈化的水從底層注入，可達(dá)到直接飲用標(biāo)準(zhǔn)，保證游客清晰觀賞題刻。同時(shí)，水下題刻周圍安裝了10800盞燈，共有6排、150組燈源，每組燈源由9個(gè)小燈組成，而每個(gè)小燈里又藏著8個(gè)聚光和散光燈。據(jù)稱，這些燈耗電量?jī)H是普通白熾燈的十分之一，壽命卻是其20倍，能使用10萬小時(shí)。工作人員多次試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)將燈裝在題刻之上2米至2.7米的高度，能使題刻最清晰。
華龍網(wǎng)訊（數(shù)字記者何青枚18日10：20分涪陵報(bào)道）“閉關(guān)”六年，“水下碑林”白鶴梁題刻終于現(xiàn)身！今日上午10：20分，2009年5·18國(guó)際博物館日活動(dòng)啟動(dòng)暨重慶涪陵白鶴梁水下博物館開館儀式隆重舉行。國(guó)家文物局局長(zhǎng)單霽翔、國(guó)務(wù)院三峽辦黨組成員張寶欣、重慶市人民政府原顧問甘宇平、重慶市政府副市長(zhǎng)譚棲偉、中國(guó)工程院院士葛修潤(rùn)等領(lǐng)導(dǎo)和專家親臨現(xiàn)場(chǎng)。白鶴梁，這個(gè)只有在枯水季節(jié)才浮出水面的文物遺址成為中國(guó)獨(dú)一無二的水下博物館，從今天開始，人們可以直接深入水下40米觀賞它的真容。
水下瑰寶白鶴梁。
白鶴梁是位于長(zhǎng)江三峽庫(kù)區(qū)上游涪陵城北江心的一處小島奇觀。其為一塊長(zhǎng)約1600米，寬15米的天然巨型石梁，每年12月到次年3月冬春交替、長(zhǎng)江水枯時(shí)，才偶爾露出真身。一說因石梁早年常有白鶴群集而得名，又相傳唐朝時(shí)朱真人在此修煉，后得道，乘鶴仙去，故得名白鶴梁。
1200多年前，唐朝廣德元年，有人在白鶴梁刻下兩條石魚，記錄了當(dāng)時(shí)的枯水水位。此后，效仿者不斷，形成石魚雕刻18尾，生動(dòng)記載了一千多年來長(zhǎng)江72個(gè)枯水年份的水文情況。古人刻魚為標(biāo)，已近似現(xiàn)代水文觀測(cè)原理，且記錄之早，令白鶴梁享有“世界第一古代水文站”的美名。
江水每年枯盈不同，但石魚現(xiàn)身被當(dāng)?shù)厝艘暈椤凹住?，預(yù)示來年豐收，故有“白鶴繞梁留勝跡，石魚出水兆豐年”流傳。白鶴梁出水逐年成為川江上游的一大盛事，于是吸引無數(shù)文人墨客到此題刻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，白鶴梁題刻多達(dá)165段，文字內(nèi)容約三萬余字，或詩(shī)或文、有記事，有抒情，涉及到各個(gè)歷史時(shí)期和各個(gè)層面。其中還不乏歷代名家、文人騷客的真跡。黃庭堅(jiān)、朱熹、龐公孫、朱昂、王士禎等名家的詩(shī)文題刻赫然在列，藝術(shù)價(jià)值極高，因而又有“水下碑林”的美譽(yù)。
1988年，白鶴梁被確定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。2006年12月被列入中國(guó)世界文化遺產(chǎn)預(yù)備名單。
八年“沉浮”白鶴梁。
三峽工程修建后，庫(kù)區(qū)水位上漲，白鶴梁將永沉江中，不見天日，而對(duì)白鶴梁的保護(hù)，一路磕磕撞撞，懸而又懸。
從2003年2月13日白鶴梁水下保護(hù)工程正式開工至今，國(guó)寶白鶴梁“閉關(guān)”6余載。而此前，白鶴梁保護(hù)方案的討論幾經(jīng)波折歷時(shí)10年。若從最后敲定由中國(guó)工程院院士葛修潤(rùn)提出的“無壓容器”方案算起，白鶴梁保護(hù)工程遙歷8年。
1994年起，國(guó)家開始組織專家為保護(hù)國(guó)寶白鶴梁出謀劃策。切割搬遷、復(fù)制搬遷的設(shè)想先后被否決，直至2001年2月，中國(guó)工程院院士葛修潤(rùn)院士提出“無壓容器”方案，為白鶴梁量身打造“水下宮殿”。即在白鶴梁外修建一個(gè)橢圓形罩體，對(duì)題刻密集的石梁東區(qū)50米段進(jìn)行保護(hù)。通過專門的循環(huán)系統(tǒng)，過濾后的長(zhǎng)江清水流入罩體，使其內(nèi)外基本處于水壓平衡的狀態(tài)，也可減少風(fēng)化、泥沙侵蝕對(duì)題刻的損壞。同時(shí)，罩子內(nèi)設(shè)參觀廊道，由耐壓金屬和玻璃窗構(gòu)成，游客可近距離觀看“水下碑林”。這一沉箱式的理想保護(hù)方案最終被敲定。
2003年2月13日，白鶴梁水下博物館正式動(dòng)工。然而6年間，工程建設(shè)卻幾度擱淺，懸而又懸。
據(jù)了解，整個(gè)工程由“水下保護(hù)體”、“連接交通廊道”、“水中防撞墩”和“岸上陳列館”四部分組成。2005年1月，施工方和投資方因經(jīng)費(fèi)鬧矛盾，最主體的水下工程曾遭拖延，整個(gè)工程險(xiǎn)些沒頂。
由于三峽工程156米的蓄水目標(biāo)整整提前了一年，若不趕在2006年6月前完成水下工程，白鶴梁水下博物館只能癱瘓。而修建水下建筑，又只能在枯水期進(jìn)行，經(jīng)協(xié)商化解矛盾后，白鶴梁與三峽工程拼命賽跑，總算逃過一劫。
2006年下半年，工程再度停工，這次整整耽誤了2年。重慶市政府墊付1.5億元后，2008年5月工程才恢復(fù)建設(shè)，電動(dòng)扶梯安裝、“岸上陳列館”建設(shè)等相繼開工，而面對(duì)三峽工程不斷向更高水位目標(biāo)提前蓄水的信號(hào)，工程進(jìn)度一直令人憂心。所幸8年沉浮，白鶴梁總算“有驚無險(xiǎn)”。
獨(dú)具特色白鶴梁。
耗費(fèi)1.89億元的白鶴梁保護(hù)工程，不僅為世界獨(dú)具特色的水下博物館，更為千秋后世最大限度地留存了先祖文物。
據(jù)介紹，保護(hù)白鶴梁的“殼”實(shí)際是一個(gè)用鋼筋水泥澆注而成的橢圓形水泥罐，周長(zhǎng)234.5米，厚3.5米，頂蓋高程141.8米，設(shè)計(jì)耐用100年。罐體內(nèi)的水經(jīng)過物理過濾和凈化，有如供人直接飲用的純凈水，江水渾濁時(shí)，也可使游客清晰觀賞白鶴梁題刻，同時(shí)物理凈化對(duì)文物本身不會(huì)產(chǎn)生任何影響。該項(xiàng)工程技術(shù)精深，施工要求高、難度大，亦堪稱一絕。
白鶴梁水下博物館于今日正式對(duì)外開放。游人在進(jìn)入3000平米的陳列大廳觀看白鶴梁原始的文字、圖片，可親手操縱水下28個(gè)攝像頭，放大、拉伸，點(diǎn)擊觀看題刻景觀實(shí)況。還可以由岸邊的通道入口，步入約90余米的亞洲最長(zhǎng)的隧道式自動(dòng)扶梯，下到40米的江底，穿過140米水平交通廊道，來到保護(hù)體內(nèi)的參觀廊道中。據(jù)了解，該參觀廊道長(zhǎng)約77米，游客可透過23面直徑為60厘米的特制觀察玻璃窗盡情欣賞白鶴梁題刻原貌。參觀窗旁還設(shè)有液晶觸摸屏，供游客點(diǎn)擊聽取、觀看白鶴梁題刻介紹。此外，少部分身體等各方面合乎條件的游客，可潛水參觀。不過，根據(jù)水下環(huán)境和條件，每批參觀人數(shù)限制在20人。
新聞兩則教案篇十五
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本文的文體特征，通過具體的范例分析，大致了解新聞報(bào)道的幾大特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
3、體會(huì)海峽兩岸炎黃子孫血濃于水的主題。
大致了解新聞報(bào)道的極大特點(diǎn)。
自主閱讀。
一、整體感知，知道讀通。
1、提出自讀要求：大致讀懂課文，不理解的地方做記號(hào)。
2、學(xué)生自讀課文。
3、討論學(xué)生提出的疑問。
說說本文報(bào)道了一件什么事，初步弄清課文內(nèi)容。
二、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
1、再讀課文，讓學(xué)生在文中找出最令自己感動(dòng)或體會(huì)最深的句子，談?wù)勛约旱母惺?，并有感情地讀一讀原文。
2、抓住以下重點(diǎn)語(yǔ)句。
（1）來了，兒子的救命“火種”送來了。
（語(yǔ)句短促、激烈，表現(xiàn)了中年夫婦看到救命“火種”到來的激動(dòng)和欣喜的心情。）。
（2）24日上午8時(shí)30分，年輕人將自己“滾燙”的骨髓和滿腔情感捐贈(zèng)出來。
（交代具體、準(zhǔn)確的時(shí)間，說明這一時(shí)間是多么重要，而“滾燙”一詞加上引號(hào)，也含義頗深，滿含著中國(guó)臺(tái)灣年輕人對(duì)大陸少年熾熱的愛，從這里我們看到海峽兩岸血濃于水的親情。）。
三、遷移應(yīng)用，知道讀句。
1、簡(jiǎn)要介紹新聞報(bào)道的主要結(jié)構(gòu)。
標(biāo)題是“雙行標(biāo)題”，由引題和主標(biāo)題組成的。
2.導(dǎo)語(yǔ)（1）導(dǎo)語(yǔ)是新聞報(bào)道中的精華部分。
3.主體（2——4）主題是新聞報(bào)道的主干部分。
四、遷移應(yīng)用。
拿出帶好的報(bào)紙，從報(bào)上找出幾則新聞報(bào)道讀一讀，加深對(duì)新聞報(bào)道這一文體的認(rèn)識(shí)。
新聞兩則教案篇十六
清晨，明明一來園就同大家介紹昨天在公共汽車上，媽媽手記被偷，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽得非常投入，并自發(fā)地加入討論。抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，自然就產(chǎn)生了“生活中的防盜”的主題，這個(gè)教育內(nèi)容源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問題，既可以滿足幼兒的需要，反映最近發(fā)展區(qū)的水平，又有助于提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，拓展孩子的視野，具有非常現(xiàn)實(shí)積極的意義。
1.結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法。
2.樂于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3.提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
本目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感等多角度確立，內(nèi)容涉及社會(huì)、健康、科學(xué)、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，力求“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”。
1.幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。
2.介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”、“電子門”“保險(xiǎn)柜”的錄象。
3.畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4.紅色水筆人手1支。
5.實(shí)物投影儀1臺(tái)。
幼兒收集資料的過程同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的過程，教師在交代任務(wù)時(shí)，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準(zhǔn)備時(shí)，著眼點(diǎn)在考慮孩子收集有難度的材料，同時(shí)盡量準(zhǔn)備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動(dòng)的形式。
1.利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題。
討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會(huì)事？
（從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā)）。
2.了解各種防盜方法。
（1）幼兒介紹自己了解的防盜方法。
（通過實(shí)物投影儀，幼兒把準(zhǔn)備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家）。
（2）幼兒布置展板，教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。
(這個(gè)環(huán)節(jié)，有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助了個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們此時(shí)感受同伴欣賞與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。努力體現(xiàn)在教與學(xué)的過程中，實(shí)施發(fā)展的全面性與差異性原則，探索集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的問題。)。
（3）鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
（在整個(gè)交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時(shí)，請(qǐng)大家介紹還知道哪些防盜門。）。
（在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話題討論展開，孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場(chǎng)所——公共汽車等多方面思考，教師及時(shí)播放幼兒熟悉的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門、保險(xiǎn)柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放，用生動(dòng)的畫面幫助幼兒進(jìn)一步了解并拓展視野）。
（在交流中注重體驗(yàn)。當(dāng)孩子介紹家庭報(bào)警器，請(qǐng)他臨時(shí)安裝在活動(dòng)室的門上當(dāng)場(chǎng)演示；講到密碼鎖時(shí)，請(qǐng)幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。）。
（在交流中及時(shí)生成新的課題。幼兒在討論電子警察時(shí)，有幼兒說到公路上的裝置，“這個(gè)電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢？”“公路上還有哪些裝置？”教師把這個(gè)問題還是拋個(gè)孩子，讓他們?nèi)ヌ骄浚⒆鳛橐粋€(gè)新的課題。）。
3.通過討論提高自我保護(hù)意識(shí)。
（1）“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么？”
（2）“原來，小偷是會(huì)想盡壞主意偷東西，所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么？”
（3）“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦？
（陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”。而健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識(shí)。
4.游戲：設(shè)計(jì)防盜方案。
（1）鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
（小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，在觀點(diǎn)的相互碰撞中豐富新的知識(shí)，從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒不斷思考完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù)，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。）。
（2）巡回指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法。
新聞兩則教案篇十七
水下參觀舷窗?李靖?攝。
無壓容器內(nèi)的聚光燈?李靖?攝。
長(zhǎng)江涪陵岸邊的水上展廳?李靖?攝。
無壓容器模型?李靖?攝。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌?資料圖片。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌?資料圖片。
記者幫你解開參觀白鶴梁的三大謎團(tuán)？
如何深入水下參觀？
如何防范輪船撞擊？
如何清晰觀賞題刻？
罩住白鶴梁題刻的巨大的鋼筋水泥罐內(nèi)進(jìn)行清淤，并啟動(dòng)水處理系統(tǒng)。經(jīng)過物理過濾和凈化的水從底層注入，可達(dá)到直接飲用標(biāo)準(zhǔn)，保證游客清晰觀賞題刻。同時(shí)，水下題刻周圍安裝了10800盞燈，共有6排、150組燈源，每組燈源由9個(gè)小燈組成，而每個(gè)小燈里又藏著8個(gè)聚光和散光燈。據(jù)稱，這些燈耗電量?jī)H是普通白熾燈的十分之一，壽命卻是其20倍，能使用10萬小時(shí)。工作人員多次試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)將燈裝在題刻之上2米至2.7米的高度，能使題刻最清晰。
水下瑰寶白鶴梁。
1988年，白鶴梁被確定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。2006年12月被列入中國(guó)世界文化遺產(chǎn)預(yù)備名單。
八年“沉浮”白鶴梁。
2006年下半年，工程再度停工，這次整整耽誤了2年。重慶市政府墊付1.5億元后，2008年5月工程才恢復(fù)建設(shè)，電動(dòng)扶梯安裝、“岸上陳列館”建設(shè)等相繼開工，而面對(duì)三峽工程不斷向更高水位目標(biāo)提前蓄水的信號(hào)，工程進(jìn)度一直令人憂心。所幸8年沉浮，白鶴梁總算“有驚無險(xiǎn)”。
獨(dú)具特色白鶴梁。
白鶴梁水下博物館于今日正式對(duì)外開放。游人在進(jìn)入3000平米的陳列大廳觀看白鶴梁原始的文字、圖片，可親手操縱水下28個(gè)攝像頭，放大、拉伸，點(diǎn)擊觀看題刻景觀實(shí)況。還可以由岸邊的通道入口，步入約90余米的亞洲最長(zhǎng)的隧道式自動(dòng)扶梯，下到40米的江底，穿過140米水平交通廊道，來到保護(hù)體內(nèi)的參觀廊道中。據(jù)了解，該參觀廊道長(zhǎng)約77米，游客可透過23面直徑為60厘米的特制觀察玻璃窗盡情欣賞白鶴梁題刻原貌。參觀窗旁還設(shè)有液晶觸摸屏，供游客點(diǎn)擊聽取、觀看白鶴梁題刻介紹。此外，少部分身體等各方面合乎條件的游客，可潛水參觀。不過，根據(jù)水下環(huán)境和條件，每批參觀人數(shù)限制在20人。
新聞兩則教案篇十八
1、了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)新聞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。
3、認(rèn)識(shí)中國(guó)革命來之不易，并從中獲得有益啟示。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
把握新聞的特點(diǎn)，抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
體會(huì)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
一、導(dǎo)入。
以模仿電臺(tái)主持的形式，帶出對(duì)自我的介紹，同時(shí)用新聞的形式也是對(duì)后面的學(xué)習(xí)起到拋磚引玉的作用：
新學(xué)期 新教改 新創(chuàng)舉。
東絳、蠡園兩所中學(xué)互派教師換崗。
一座溝通兩校之間教學(xué)交流的新“蠡湖大橋”正在建成。
為了促進(jìn)東絳、蠡園這兩所濱湖區(qū)各具教學(xué)特色的中學(xué)之間的教學(xué)交流，東絳、蠡園兩所中學(xué)的校長(zhǎng)在暑期合作商談，在一拍即合的融洽氛圍中提出了“互派教師換崗”的新型教學(xué)交流形式。
據(jù)悉，開學(xué)前幾天，東絳、蠡園兩所中學(xué)分別從教語(yǔ)文、物理的兩名青年教師便均已到對(duì)方學(xué)校報(bào)到。今天9月1日，這四名青年教師在交換的崗位上已各就各位，正式開始教育教學(xué)工作。
據(jù)兩校校方稱，此次“互派教師換崗”的交流形式將進(jìn)行兩個(gè)月，這一“實(shí)驗(yàn)”若獲得成功、效果明顯，將在今后大范圍、長(zhǎng)時(shí)間的推展下去。
由此，我們看到一座旁逸斜出的更能促進(jìn)溝通交流的新“蠡湖大橋”正在于東絳、蠡園兩校間悄然建成。
二、新授。
1、由示例，引出學(xué)生對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生初步把握新聞的結(jié)構(gòu)、六要素。
2、由“新聞作為記敘文的一種，既有記敘文的一般特點(diǎn)，又有其自身的特點(diǎn)。那么與一般的記敘文比較，你覺得新聞?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？”
學(xué)生自由討論，憑感覺和經(jīng)驗(yàn)談。
3、學(xué)生認(rèn)識(shí)的模糊性，引出對(duì)今天新聞文體的零距離接觸，在學(xué)習(xí)中掌握新聞的特點(diǎn)。
4、自由朗讀課文。
5、在抓住文章感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，齊讀課文。
6、采取四人小組競(jìng)賽的形式，找出新聞的各個(gè)結(jié)構(gòu)部分、六要素，體會(huì)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。
三、作業(yè)。
我來當(dāng)一回報(bào)社編輯。
以課堂上學(xué)到的新聞知識(shí)，寫一則新聞，報(bào)道發(fā)生在自己身邊的新鮮事。
新聞兩則教案篇十九
1、了解申奧成功的重要意義。
2、了解近兩年中國(guó)發(fā)生的大事。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]。
文中的一些歡騰場(chǎng)面，理解人們的感情。
[主要板書安排]。
標(biāo)題：首都各界歡慶申奧成功。
主體：世紀(jì)壇狂歡。
結(jié)尾：中國(guó)民族史冊(cè)上光輝的一頁(yè)。
[作業(yè)?設(shè)計(jì)、安排]。
收集了解近兩年中國(guó)發(fā)生的大事。
[教學(xué)過程?]。
第一課時(shí)。
一、讀題導(dǎo)入??。
1.新聞報(bào)道就是對(duì)國(guó)內(nèi)外社會(huì)中最近發(fā)生的具有一定意義的事實(shí)的報(bào)道。它要求簡(jiǎn)明扼要，迅速及時(shí)，真實(shí)準(zhǔn)確。
二、自讀課文，粗知課文內(nèi)容。
1、自由讀書，提出不理解的字詞，師生共同解決。
2、自由讀課文，讀懂什么說什么？
自由匯報(bào)。
（師：你從哪些地方感受到人們的興奮、激動(dòng)找出來讀一讀。
師：什么意義，你說說看？
師：請(qǐng)大家齊讀這篇報(bào)道，感受一下當(dāng)時(shí)的氣氛，注意請(qǐng)把我們大家的激動(dòng)、興奮、自豪的心情也融合進(jìn)去）。
3、指導(dǎo)朗讀全文。
三、再讀全文，了解新聞報(bào)道稿的結(jié)構(gòu)。
1.師在生討論的基礎(chǔ)上歸納。
2.生根據(jù)師的歸納再讀課文，再次了解新聞報(bào)道。
四、總結(jié)。
五、作業(yè)?。
希望經(jīng)常讀報(bào)，向小星宇電視臺(tái)投稿。
教后感：
本課的重點(diǎn)在感悟，感受億萬中國(guó)人民無比喜悅，無比自豪的心情，從心底里迸發(fā)出強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱情，但在學(xué)生交流時(shí)，還體會(huì)的少夠，交流面窄了些，我想如果讓學(xué)生通過多種形式再回憶一下、了解一下那段難忘的經(jīng)歷，會(huì)說的更好。
新聞兩則教案篇二十
一、設(shè)計(jì)思路：
看電視是孩子們平時(shí)在家少不了的一件事，特別是寒假結(jié)束，許多孩子都在議論電視節(jié)目。其實(shí)在今天的信息時(shí)代里，孩子看電視，不僅必要，而且必須。因?yàn)殡娨暿莾和_闊眼界、激發(fā)智力、塑造人格必不可少的社會(huì)傳媒，因此我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)“看電視”?！靶侣勛纷纷贰被顒?dòng)，讓孩子們了解新聞的作用，知道新聞必須是真實(shí)的。通過看新聞、說新聞，了解新聞的來源。從而激發(fā)孩子關(guān)心周圍生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，和幼兒共同收看新聞、讀新聞。
2、收集、制作有關(guān)新聞?lì)惞?jié)目的開頭。
三、活動(dòng)過程：
（一）、在老師的引導(dǎo)下，體會(huì)新聞就是說我們周圍的事。
1、講講議議：昨天東視新聞講了些什么？
2、觀看錄象。
預(yù)設(shè)提問：電視里有哪些新聞?lì)惞?jié)目？
（二）、了解新聞來源。
預(yù)設(shè)提問：1、新聞是怎么來的？
2、記者是怎樣搜集新聞的？
（三）、自己設(shè)計(jì)新聞。
新聞兩則教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：1、能在大家面前大膽介紹自己的“小海報(bào)”。
2、能通過“發(fā)布會(huì)”的形式獲得更多的信息，愿意與同伴交流、分享。
3、在互相質(zhì)疑的過程中，提升幼兒有關(guān)動(dòng)物方面的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒對(duì)動(dòng)物有所了解。
2、幼兒結(jié)伴設(shè)計(jì)一張有關(guān)動(dòng)物的海報(bào)。
設(shè)計(jì)思路：這是一次在主題背景下產(chǎn)生的活動(dòng)，此活動(dòng)立足于孩子的興趣、愛好，把自己喜歡的、熟悉的動(dòng)物以海報(bào)的形式展示在眾人面前，使孩子們敢于在集體面前與同伴交流、分享，充分體現(xiàn)了成功感，從中獲得更多有關(guān)動(dòng)物的信息，積累一定的經(jīng)驗(yàn)。另外，我又從“培養(yǎng)幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)”這一角度出發(fā)，讓孩子們?cè)诨ハ噘|(zhì)疑的過程中使活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性，在隨后的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中及家長(zhǎng)資源、媒體資源的支持下使孩子的疑惑得以初步的解決，進(jìn)一步激發(fā)了孩子探索“動(dòng)物界”欲望、信心。
活動(dòng)過程?：一、引入主題：
二、交流、分享。
根據(jù)幼兒研究情況以合作組形式交流。
第一組：介紹動(dòng)物的種類。
第二組：動(dòng)物發(fā)明。
第三組：動(dòng)物好朋友。
第四組：動(dòng)物之最。
第五組：動(dòng)物的自衛(wèi)絕招。
過渡句：聽了這么多的介紹，你們有什么不清楚的嗎？快，來問問這些小朋友。
三、提出質(zhì)疑。
四、解決問題。
解決問題形式：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、挖掘有生物特長(zhǎng)的家長(zhǎng)資源和媒體等形式。
五、總結(jié)，激發(fā)在探究的興趣。
新聞兩則教案篇二十二
本報(bào)北京電 (記者程?？?曾在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間于太行山區(qū)被聶榮臻元帥收養(yǎng)的日本孤女美穗子，昨日到達(dá)北京，開始她的中國(guó)之行。美穗子女士今已69歲，這是她第六次“回家”。
對(duì)外友協(xié)會(huì)長(zhǎng)陳昊蘇對(duì)美穗子說：“當(dāng)年，聶帥領(lǐng)導(dǎo)的八路軍在戰(zhàn)火紛飛的年代救了你，這是中日關(guān)系史上的一段佳話?！?/p>
1940年8月下旬，在百團(tuán)大戰(zhàn)攻打日軍占據(jù)井陘煤礦的戰(zhàn)火中，八路軍戰(zhàn)士搶救出4歲和不滿1歲的兩名日本孤女；八路軍晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻派人將其中年僅4歲的美穗子接到自己的指揮所，親自給她喂稀飯、削水果，悉心照料。聶帥后來回憶說：“在指揮所停留期間，她一直跟著我，常常用小手拽著我的馬褲腿，我走到哪里，她跟到哪里?！甭檸浉嬖V身邊的工作人員：孩子是無罪的。隨后，在聶帥精心安排下，兩名小姑娘被送回仍在交戰(zhàn)中的日本兵營(yíng)。
1980年，在兩國(guó)熱心人士的積極努力下，憑著一篇《日本小姑娘，你在哪里》的文章及聶帥與小姑娘的照片，終于找到了當(dāng)初獲救的美穗子。1980年7月，已過不惑之年的美穗子應(yīng)聶帥邀請(qǐng)，從日本來到北京，見到日思夜想的救命恩人。在聶帥人道主義情懷的感召下，美穗子一直積極從事日中友好活動(dòng)，受到過日中友協(xié)的表彰。中國(guó)的江津市與日本的都城市因聶帥與美穗子結(jié)緣，成為友好城市。
為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年及美穗子獲救65周年，經(jīng)井陘縣與日本都城市日中友好協(xié)會(huì)籌備組織，近日，百團(tuán)大戰(zhàn)美穗子獲救紀(jì)念館在當(dāng)年百團(tuán)大戰(zhàn)中聶榮臻指揮所所在地洪河漕村建立。紀(jì)念館主體工程占地240平方米，共收集相關(guān)照片190余幅、實(shí)物40余件。分為“抗日烽火遍地燃”、“百團(tuán)大戰(zhàn)震敵寇”和“中日友好譜新篇”3部分，展示了中國(guó)軍民在百團(tuán)大戰(zhàn)中的英勇事跡及美穗子獲救的全過程。
本報(bào)駐京記者程?？?。
65年后，美穗子和楊仲山相聚在北京，兩雙手緊緊地握在了一起。王文康/攝。
1980年7月14日，聶榮臻在北京人民大會(huì)堂親切會(huì)見美穗子。新華社發(fā)。
昨天晚上8時(shí)，北京國(guó)際飯店，當(dāng)82歲的楊仲山向69歲的美穗子伸出雙手時(shí)，美穗子激動(dòng)得難以自持。65年前，來自蔚縣的17歲八路軍通訊員楊仲山冒著生命危險(xiǎn)，在日軍的炮火中用自己年輕的雙手救出了年僅4歲的日本遺孤美穗子。65年后，當(dāng)兩雙手再次相握時(shí)，昔日的遺孤和當(dāng)年的小通訊員都已成了頭發(fā)斑白的長(zhǎng)者。
沒有哭泣，也沒有跪拜，美穗子以日本人特有的禮節(jié)，向自己的救命恩人深深地鞠了一躬，她將一大束鮮花獻(xiàn)給楊仲山時(shí)喃喃地說：“感謝您65年前把我從炮火堆里救出來，真的非常感謝！”通過翻譯，楊仲山老人以中國(guó)人特有的豪邁對(duì)美穗子說：“不只是我一個(gè)人救了你，還有我們眾多的八路軍。65年前，在那樣困難和危險(xiǎn)的情況下，中國(guó)人民本著國(guó)際主義精神從炮火中救出了你，這體現(xiàn)的是中國(guó)人民熱愛和平的偉大的國(guó)際主義精神?！?/p>
收下美穗子的鮮花后，楊仲山老人將自己特意從天津帶來的紀(jì)念章作為禮物回贈(zèng)給美穗子及隨行的日本日中友協(xié)都城市支部負(fù)責(zé)人來住新平，紀(jì)念章的上方鑄有中國(guó)延安的寶塔山和日本的富士山，下方鑄有“中日人民友好”字樣。
楊仲山老人高興地說：“原計(jì)劃美穗子到天津和我見面的，沒想到北京軍區(qū)正好有活動(dòng)，就在北京相見了。我和美穗子的友誼既漫長(zhǎng)又短暫，65年不曾相見，這個(gè)時(shí)間太長(zhǎng)太長(zhǎng)了，而7月份有了安排，8月份就在北京見面了，這個(gè)時(shí)間又太短太快了?！?/p>
相比楊仲山老人，美穗子激動(dòng)的心情有過之而無不及。據(jù)隨美穗子一起來華的日本記者介紹，美穗子在日本知道此次來華可以見到65年前的救命恩人時(shí)，激動(dòng)得到處跟別人說，熟悉美穗子的日本人對(duì)這場(chǎng)跨越65年的見面充滿期待并表達(dá)了最真摯的祝福。
此次雖然是美穗子第六次來華，但還是第一次與65年前的救命恩人楊仲山相見。今年適逢抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，中日友協(xié)和河北國(guó)旅再次向美穗子發(fā)出訪華邀請(qǐng)。此前，離休在家頤養(yǎng)天年的老八路軍戰(zhàn)士楊仲山給美穗子刻了一枚印章，并表達(dá)了希望自己有生之年與之相見的意愿。在中方和日本日中友協(xié)都城市支部的共同支持下很快促成了美穗子訪華。
日本日中友協(xié)都城市支部負(fù)責(zé)人來住新平在接受本報(bào)駐京記者采訪時(shí)說，1980年，美穗子第五次訪華，之后本以為不會(huì)再有機(jī)會(huì)來中國(guó)，更沒有想到能見到救命恩人。當(dāng)美穗子準(zhǔn)備第六次來華的消息在都城市宮崎縣傳開以后，很多熱情的日本人向生活并不富裕目前*年金(退休費(fèi))生活的美穗子伸出了援助之手。
來住新平激動(dòng)地告訴記者，這次來中國(guó)的所有費(fèi)用都是由美穗子所居住的都城市宮崎縣普通老百姓捐助的。雖然日本國(guó)內(nèi)的右翼極端分子不斷提出反華言論，但日本國(guó)內(nèi)的百姓非常希望兩國(guó)世代友好。都城市宮崎縣的老百姓希望美穗子帶來日本人民對(duì)中國(guó)人民的問候。
美穗子明天將從北京返回日本。
1940年8月，我在晉察冀軍區(qū)第一分區(qū)三團(tuán)一營(yíng)四連任通訊員，加入八路軍3個(gè)月，我就參加了聞名中外的百團(tuán)大戰(zhàn)。我團(tuán)主攻的目標(biāo)是日軍駐守的井陘煤礦。
8月21日凌晨4時(shí)左右，我連沿交通壕和敵人展開了爭(zhēng)奪戰(zhàn)，我隨連長(zhǎng)韓金銘、四班長(zhǎng)小張和衛(wèi)生員小李，沖進(jìn)山下的碉堡。碉堡里冒著煙，連長(zhǎng)韓金銘打著手電筒，我們看到幾具日軍的尸體橫在地上，其中一具日本婦女尸體旁有一個(gè)四五歲的小女孩呆呆地望著我們，我們斷定是這名婦女的孩子。日軍還一個(gè)勁向碉堡射擊，小李不幸中彈，倒在我的旁邊犧牲了。連長(zhǎng)馬上命令：“楊仲山，快把這小孩護(hù)送到營(yíng)部的救護(hù)所去?！蔽野阉?，迅速地撤離火力交織的碉堡，沿交通壕奔向救護(hù)所。
我抱著小女孩，鉆進(jìn)路旁的高粱地，向青紗帳的里邊轉(zhuǎn)移，高粱葉上的露水打濕了我們的衣服，我怕小孩著涼，蹲在地上摟緊她，隨手摘下高粱葉為她驅(qū)趕蚊子。遠(yuǎn)處槍聲停了，天已拂曉，我拿出隨身帶的干餅給她，干餅硬邦邦的，又沒有水，難以下咽，她接過去勉強(qiáng)吃了半塊。這么小的年齡，就經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的驚嚇，又失去了母親，讓人心疼。
早上7點(diǎn)多鐘，見到前邊的村子有老鄉(xiāng)來往，我拉著小女孩離開潮濕的高粱地，沿大路趕往營(yíng)救護(hù)所。我向營(yíng)長(zhǎng)賴慶堯匯報(bào)了護(hù)送日本小姑娘的情況。營(yíng)長(zhǎng)當(dāng)即說，好好照顧她，趕快送往后方，走不動(dòng)，就用擔(dān)架抬。
我8點(diǎn)多鐘趕回連隊(duì)，繼續(xù)參加戰(zhàn)斗。戰(zhàn)友們把日本小女孩母親的尸體和幾具日軍尸體在土山上掩埋了。幾天后，我在《晉察冀三日刊》上看到軍區(qū)司令員聶榮臻已派人把日本小姑娘送回日軍駐地的消息。我的心里很溫暖。非常痛心的是，1941年，連長(zhǎng)韓金銘陣亡，姓張的四班長(zhǎng)被叛徒打死，在碉堡中營(yíng)救日本小姑娘的，唯有我是幸存者。
1978年，我從天津警備區(qū)某師副政委的位置上離休。1980年，正值百團(tuán)大戰(zhàn)40周年，5月28日我從國(guó)內(nèi)多家報(bào)紙上看到了《日本小姑娘，你在哪里？》的文章及聶榮臻同志手領(lǐng)日本小姑娘的照片，一眼就認(rèn)出了這個(gè)小姑娘就是自己當(dāng)年救出的小女孩。我才知道小女孩名叫美穗子。這篇文章發(fā)表后不久，日本《讀賣新聞》社就在日本宮崎縣找到了劫后余生的美穗子。
1980年7月，應(yīng)中日友好協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)，當(dāng)年的日本小姑娘美穗子全家來華訪問。聶榮臻同志接見了他們。遺憾的是，我未能與美穗子見面。得悉美穗子的近況，我很激動(dòng)，當(dāng)即給她寫了一封問候的信，托在日本神戶市的朋友轉(zhuǎn)交。神戶《每日新聞》率先在1980年8月20日，以醒目的標(biāo)題，詳實(shí)地披露了美穗子被救的經(jīng)過，還刊登了我的照片。8月22日，訪華不久的美穗子，給我寫來一封熱情洋溢的回信。
這之后，我與美穗子開始了書信往來。
(楊仲山)(據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》)。
1940年8月，聶榮臻司令員與4歲的"日本小姑娘"美穗子在一起。
上面這幅照片《聶榮臻將軍與日本小姑娘》是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一組珍貴圖片中的一張，這些照片是誰(shuí)拍攝的一直是個(gè)謎。今年6月出版的《沙飛攝影全集》揭開了謎底：《聶榮臻將軍與日本小姑娘》一組圖片共有8張，拍攝者是沙飛，當(dāng)時(shí)任《晉察冀日?qǐng)?bào)》前身《抗敵報(bào)》的副社長(zhǎng)。沙飛1950年歿于石家莊，時(shí)年38歲。
今年8月出版的《鐵色見證———我的父親沙飛》一書，披露了當(dāng)年沙飛拍攝《聶榮臻將軍與日本小姑娘》這組圖片幕后的故事。沙飛的學(xué)生冀連波回憶拍攝現(xiàn)場(chǎng)的情景說：“當(dāng)時(shí)圍觀群眾多，他(沙飛)叫我維持秩序，免得影響拍照。他對(duì)我說，這些照片現(xiàn)實(shí)可能沒有什么作用，也不是完全沒用，幾十年后發(fā)到日本，可能會(huì)發(fā)生作用。”歷史見證了沙飛的預(yù)見。1980年6月初，日本媒體記者就是拿著放大了的照片，從東京前往宮崎縣都城市找到美穗子進(jìn)行最后確認(rèn)的。
沙飛戰(zhàn)友石少華回憶說：“沙飛隨部隊(duì)參加百團(tuán)大戰(zhàn)，拍了不少照片。后來聶榮臻司令員怕他在前線出危險(xiǎn)，去電要沙飛隨司令部行動(dòng)。事有湊巧，他剛剛回到司令部，就親眼見到了聶榮臻照顧日本小姑娘，并委托當(dāng)?shù)乩习傩瞻褍蓚€(gè)女孩送到日軍駐地的情景。他很敏銳地用照相機(jī)拍攝下來。沙飛曾非常感慨地說，關(guān)于孩子，在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上有兩件類似而又截然相反的事情，一件是在百團(tuán)大戰(zhàn)中，聶榮臻司令員親自照顧并送還了被我軍救出的日本女孩子；另一件就是在柏崖慘案中，日本兵把兩個(gè)中國(guó)小孩扔進(jìn)開水鍋里煮死。這就是正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的鮮明對(duì)照。”
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