最新小學(xué)教研教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)

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最新小學(xué)教研教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-11-24 13:11:05     小編:筆塵

總結(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的一個(gè)總結(jié)和總結(jié),它能夠幫助我們更好地改進(jìn)和提高自己的學(xué)習(xí)和工作質(zhì)量。寫總結(jié)時(shí)要注意準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,避免模糊和含糊不清的表述。以下是小編為大家整理的一些典型總結(jié)范文,供大家閱讀參考。

小學(xué)教研教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇一

為了認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教導(dǎo)處工作安排,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況,在第九周進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查,現(xiàn)將檢查情況以及本月的其他教學(xué)工作總結(jié)如下:

教學(xué)常規(guī):

備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改。

一、備課方面:

優(yōu)點(diǎn):

總體上看,老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來學(xué)習(xí)課標(biāo)和鉆研教材,課前都考慮到學(xué)生的情況,教案真實(shí)有效,注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生,單元質(zhì)量檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。其中曹璐、郭燕、金貞花、張銀姬等老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué),教學(xué)后記詳細(xì),有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性,后記中融入了大量的思考,并且有一定的深度;金恒杰老師工作嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí),教案寫詳案,課后小記詳細(xì)。

問題:

個(gè)別教師沒有按要求備,不是一課時(shí)一教案,三維目標(biāo)不明確,教案的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),對(duì)于學(xué)情分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖、板書設(shè)計(jì)和課后反思也時(shí)有時(shí)無撰寫不及時(shí);少數(shù)老師的反思形式化,針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助,不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用;部分老師作業(yè)設(shè)計(jì)較少,作業(yè)形式單一。

改進(jìn)意見。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性,要有理論性的東西,不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀,認(rèn)真修改。認(rèn)真鉆研教材,不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,備課時(shí)要備教材,也要備班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。

3、課后反思既要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

二作業(yè)情況。

優(yōu)點(diǎn):

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè),課后作業(yè)、作文、練習(xí)冊(cè)能及時(shí)認(rèn)真地批改,批改有日期、等級(jí)和少量激勵(lì)性評(píng)語,學(xué)生能按照老師的要求去訂正。漢語組:曹璐、姜貞順、張銀姬老師作業(yè)要求規(guī)范,進(jìn)行了第二次的批改,批改質(zhì)量好,學(xué)生的作業(yè)本整潔。還有3年級(jí)、5年級(jí)的學(xué)生作文水平非常高,這與曹璐、姜貞順兩位教師認(rèn)真對(duì)待作文課和認(rèn)真評(píng)改作文是分不開的。數(shù)學(xué)組:數(shù)學(xué)組的老師們大部分都進(jìn)行了批閱及復(fù)批,特別是崔燕、樸月花兩位老師基本做到了只要有錯(cuò)就跟蹤改錯(cuò),而且有時(shí)還使用了修正紙使得作業(yè)非常整潔,還能留下錯(cuò)題當(dāng)作錯(cuò)題資源。

問題:

同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細(xì)致,沒有撰寫激勵(lì)性評(píng)語。數(shù)學(xué)作業(yè)種類單一,梯度不夠明顯,有些內(nèi)容看不出是否批閱。部分漢語老師的內(nèi)頁格式不正確,如沒有課題,作文批改不及時(shí),評(píng)語寥寥草草一行字,學(xué)生的作文質(zhì)量也存在不高的現(xiàn)象。

改進(jìn)意見:

1、上個(gè)月已經(jīng)提出批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤,這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、要重視學(xué)生的閱讀積累,要求中高年級(jí)學(xué)生每周必須閱讀一至兩本課外書,并做好好詞佳句的抄寫以及讀書筆記。

4、要加強(qiáng)對(duì)寫字課的指導(dǎo)。嚴(yán)格要求學(xué)生的寫字姿勢(shì)、運(yùn)筆順序,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

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小學(xué)教研教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇二

我校本著“對(duì)所有孩子負(fù)責(zé),促全體教師發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持“以人為本,以制度管人”的管理策略,提出“以質(zhì)立校,以研促教”的辦學(xué)理念,全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面深化課程改革。在《郁南縣中小學(xué)常規(guī)管理》的指導(dǎo)下,各項(xiàng)制度日臻完善,分工明確,管理到位,教育教學(xué)質(zhì)量一年上一個(gè)臺(tái)階。現(xiàn)對(duì)我校的做法作如下總結(jié):

一、明明白白做工作。

學(xué)校采取層級(jí)管理的辦法,做到分工明確,責(zé)任落實(shí),事事有人管,人人有事做。對(duì)教師實(shí)行“以制度管人”的管理模式,通過完善的制度,明確的責(zé)任,增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí),調(diào)動(dòng)教師工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過組織全體教師學(xué)習(xí),使教師們明白《郁南縣中小學(xué)常規(guī)管理》49條是指導(dǎo)我們?cè)鯓印敖獭迸c“管”的標(biāo)尺,從而在教學(xué)工作中貫徹落實(shí)。

二、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)。

1、備課要深入。推廣電子備課,實(shí)行個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合,充分發(fā)揮骨干教師的作用。集體備課由科組長(zhǎng)組織,集體備重點(diǎn)課、疑難課,研究教法、學(xué)法,再由一名教師執(zhí)筆整理教案。教案包括以下內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)情分析、教學(xué)過程。重視二次深入備課,課后能寫好教學(xué)反思,保持有一周的備課儲(chǔ)備。

2、上課宜淺出。在課堂教學(xué)中,能面向全體,關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣,重視知識(shí)的生成過程,充分運(yùn)用各種有效手段,引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與探索新知的過程,倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,努力為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。確立學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)活動(dòng)中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師要著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、開放、鼓勵(lì)互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣,為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我機(jī)會(huì);努力改革教學(xué)方式,營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍,為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗(yàn)提供充分的空間;重視研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。注重因材施教、實(shí)施分層教學(xué),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。尊重學(xué)生人格,沒有將學(xué)生趕出教室外罰站等侵犯學(xué)生權(quán)益的錯(cuò)誤做法。

3、作業(yè)求精,批改要勤。作業(yè)要立足于精心設(shè)計(jì)、增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性、有彈性的作業(yè),以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生。作業(yè)形式要多樣化,有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等,作業(yè)要適量。教師批改作業(yè)要及時(shí)、正確,批注提倡運(yùn)用鼓勵(lì)性語言加等級(jí),作業(yè)中所反映出的普遍性問題,要及時(shí)分析原因并進(jìn)行評(píng)講。同時(shí),要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息,及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為。

4、輔導(dǎo)要細(xì)。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要以因材施教為原則,以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要側(cè)重于學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,在課堂上要給他們多一份關(guān)愛,多一些讀書、思考、答問、演練的機(jī)會(huì),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣,堅(jiān)決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象;對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng),為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)的條件,盡可能滿足他們的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)他們脫穎而出。

5、考核要嚴(yán)。堅(jiān)持做好月考摸底工作,嚴(yán)格抓好考紀(jì)考風(fēng),實(shí)行單人單桌考核,每次考核成績(jī)輸入電腦存檔,便于進(jìn)行培優(yōu)輔差跟蹤。

三、實(shí)實(shí)在在搞教研。

我校積極開展校本教研,貫徹“以研促教”的理念。

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭投身到教研工作中去,以身作則上好示范課,把我校的教研活動(dòng)推向新的高潮。

2、中心教研組成員真抓實(shí)干,積極探索適合本土的教學(xué)改革的新路子。通過深入課堂聽課,結(jié)合新課程理念,從中找出本鎮(zhèn)課堂教學(xué)中普遍存在的問題,以問題的解決為突破口進(jìn)行討論研究,提出“關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ),重視知識(shí)的生成過程,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的情境,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,人人參與,全面發(fā)展”的課堂教學(xué)理念。并先由骨干教師在中心小學(xué)本部上示范課,再分點(diǎn)組織公開課,起到以點(diǎn)帶面的積極作用,營(yíng)造了良好的教研氣氛,大大促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革。

3、要求教師每期做到“三個(gè)一”即讀一本有關(guān)教育教學(xué)的著作,寫一篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文,上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,鼓勵(lì)教師自覺參與教學(xué)研究,勇于改革課堂教學(xué),讓教學(xué)研究與課堂教學(xué)同步,讓精彩課堂落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中。

4、每一個(gè)學(xué)期搞一次公開周活動(dòng)。各級(jí)科的分開課要在某一個(gè)主題或內(nèi)容上有新的突破。

四、認(rèn)認(rèn)真真抓落實(shí)。

常規(guī)管理重在落實(shí),要落實(shí)就要檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工合作,把常規(guī)管理落實(shí)到教師的日常教學(xué)工作中,并加強(qiáng)檢查監(jiān)控的力度,對(duì)各教師各項(xiàng)常規(guī)資料的進(jìn)度每學(xué)期細(xì)致普查3次,每月不定期抽查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,確保實(shí)施到位。在檢查中,我們發(fā)現(xiàn)大部分教師都能按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù),而且工作越來越科學(xué)、條理、到位,既體現(xiàn)了我校常規(guī)管理落到實(shí)處,又突顯了《郁南縣中小學(xué)常規(guī)管理》對(duì)教學(xué)工作指導(dǎo)的實(shí)效性。

小學(xué)教研教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇三

五次平時(shí)成績(jī)都要以十分制的形式進(jìn)行折算,期中一次為期中考試成績(jī),大多數(shù)老師記載的成績(jī)不真實(shí),隨意性強(qiáng)。另外兩次平時(shí)成績(jī)更是不真實(shí)得離譜,是無效的,對(duì)學(xué)生過程性評(píng)價(jià)不夠客觀準(zhǔn)確。

1、教學(xué)教法設(shè)計(jì)意圖不深刻。

好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容,不是認(rèn)真揣摩教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖,隨意性強(qiáng),更沒有達(dá)到提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力的目的。更有甚者,根本不是教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖,胡亂寫一通。

2、不重視板書設(shè)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)是教師備課的思路,更是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體,是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象,更是幫助學(xué)生提煉教材,提高學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。但有一部分教師板書設(shè)計(jì)隨意,還有的老師只寫標(biāo)題,內(nèi)容空無一個(gè)字。這樣的板書設(shè)計(jì)能起到什么作用呢?那么板書設(shè)計(jì),都該寫些什么?無非體現(xiàn)主要內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)教學(xué)思路,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,這才是板書內(nèi)容的原則和方法。

3、反思沒有針對(duì)性。

好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么,有的反思這節(jié)課學(xué)生會(huì)沒會(huì),有的反思某一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得怎么樣,其實(shí)反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)所帶來的效率高與低,什么愿意,該怎么樣解決等。不是尋找學(xué)生的原因,而是尋找自己的原因。

4、課時(shí)數(shù)標(biāo)識(shí)不正確。

每周課表上有幾節(jié)語文課,這一周就應(yīng)該寫幾節(jié)教案,包括練習(xí)、測(cè)試、習(xí)作指導(dǎo)等,這些都要有教案。課時(shí)數(shù)標(biāo)識(shí)就應(yīng)該是1——1、1——2等形式,一直排到本周的總課時(shí)數(shù)。

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小學(xué)教研教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇四

近日,學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量檢查小組對(duì)全體專任教師的教學(xué)工作進(jìn)行了嚴(yán)格細(xì)致的檢查,檢查內(nèi)容為教師教學(xué)過程資料和學(xué)生學(xué)習(xí)過程資料兩部分,對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容逐一查看并依據(jù)評(píng)價(jià)要求嚴(yán)格賦分,當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行意見反饋。

從整體看,大多數(shù)教師能以嚴(yán)肅的工作態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作,有切合實(shí)際的工作目標(biāo)和計(jì)劃,備課認(rèn)真,重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的提高,呈現(xiàn)出良好的開端。但從個(gè)體工作質(zhì)與量的層面看,還存在一定的差距。有的班級(jí)教學(xué)氛圍濃厚,教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)上動(dòng)腦筋、想辦法、悟規(guī)律、習(xí)方法,形成了教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有的班級(jí),教師干得很辛苦,但成效不大,及哦啊是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程資料的處理茫然無措,山坡放羊,順其自然,教師心中無數(shù),學(xué)生不知所行。個(gè)別教師甚至還有被動(dòng)應(yīng)付的心理,工作狀態(tài)急待改進(jìn)。

開學(xué)初,我們提出了“立足校本實(shí)際,穿件特色教學(xué),師生有亮點(diǎn),班班有特色:的要求,在這次檢查中,我們欣喜地看到了一些值得肯定和推廣的做法。

1、教案的撰寫:多數(shù)教師能按教研室關(guān)于備課的基本要求運(yùn)作,一些老教師,如范玉霞、孫友華、孔祥華、孫月和、孫春梅等,超前備課,內(nèi)容詳細(xì)、書寫工整、課程表率;中青年教師經(jīng)亞新、于曉偉、唐艷麗、喬立新等,思路清晰,作業(yè)及板書設(shè)計(jì)新穎,有實(shí)際性的教學(xué)反思,注重一課一得,值得學(xué)習(xí)。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程資料的處理和評(píng)價(jià),部分教師有所創(chuàng)新,于曉偉老師在與俄文作業(yè)設(shè)計(jì)上,體現(xiàn)了趣味性、新穎性、層次性,每次作業(yè)師生共同設(shè)計(jì),依據(jù)學(xué)情安排知識(shí)難度,評(píng)價(jià)多樣化,同事,將學(xué)生習(xí)作分為單元導(dǎo)寫和自由編寫兩個(gè)板塊,每月結(jié)集一冊(cè),里面有序言,有師生評(píng)語,呈現(xiàn)出學(xué)生讀寫提高的軌跡;孫春梅老師引導(dǎo)學(xué)生互批互評(píng)日記、讀書筆記、習(xí)作等,有圈畫、有鼓勵(lì)性的評(píng)語,有象征性的圖案,使人耳目一新;唐艷麗老師引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材資源,對(duì)課文中的老的、背誦、認(rèn)識(shí)內(nèi)容隨時(shí)檢測(cè)打分,值得其他教師借鑒;經(jīng)亞新老師每學(xué)完一單元的內(nèi)容,都及時(shí)檢測(cè),根據(jù)檢測(cè)情況認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析和教學(xué)反思,形成《質(zhì)量分析集》和《反思集》兩本冊(cè)子,以利總結(jié)得失,查漏補(bǔ)缺,積累經(jīng)驗(yàn),漸進(jìn)提高,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)學(xué)方面內(nèi)容,每一名學(xué)生都有《生活中的數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)家的故事》、《趣味數(shù)學(xué)》三本小冊(cè)子,學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍濃厚;范玉霞、孫友華老師平時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),寫字訓(xùn)練尤為突出,學(xué)生作業(yè)字跡清晰工整,使人感到清新。

3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):教師能按學(xué)?!白x書工程”進(jìn)行自學(xué),表現(xiàn)突出的有:經(jīng)亞新、朱娜、于曉偉、李艷春、楊黎明、范玉霞、孫友華、李海濤、孔祥華、孫春梅、唐艷麗等,內(nèi)容實(shí)用流露出認(rèn)真學(xué)習(xí)的痕跡。

4、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)增強(qiáng),表現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)的布置與處理認(rèn)真組織單元測(cè)試和知識(shí)補(bǔ)救上。

1、有些教師備課不認(rèn)真,過程簡(jiǎn)單化,不重視作業(yè)和板書設(shè)計(jì),教學(xué)反思蜻蜓點(diǎn)水一筆帶過,起不到積累、反思提高的作用,有的教案是網(wǎng)絡(luò)或參考教案的“克隆”,在某種定義上是一種無效勞動(dòng)。

2、教師教學(xué)過程資料單一,有創(chuàng)新、有特色的東西少。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)過程資料的處理方式有待于進(jìn)一步改進(jìn),有的教師評(píng)語過于簡(jiǎn)單,內(nèi)容單一,部分班級(jí)的學(xué)習(xí)過程資料不規(guī)范,重“量”而不求“質(zhì)”,無新意、無亮點(diǎn)。個(gè)別班級(jí)學(xué)生手抄報(bào)質(zhì)量不高,表現(xiàn)出教師在指導(dǎo)中的欠缺。

4、批注是閱讀有待于進(jìn)一步規(guī)范,教師的指導(dǎo)力度。

5、學(xué)生的書寫質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。

1、每位教師在備課時(shí)要備教材、備學(xué)生,教學(xué)設(shè)計(jì)要提體現(xiàn)個(gè)性,反映出“教什么、學(xué)什么”,“怎樣教、怎樣學(xué)”,“教的怎么樣,學(xué)得怎么樣”的思路,要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立教學(xué)重點(diǎn)和方法,體現(xiàn)出自己獨(dú)立鉆研教材的成果,不能一味“拿來主義”,借鑒人家的東西要緊密聯(lián)系自己的教情學(xué)性,認(rèn)真取舍,切忌照搬照抄,教后反思要寫的實(shí)在而有針對(duì)性,要嚴(yán)格按教研室關(guān)于教案撰寫的七條要求運(yùn)作。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要有實(shí)用性,學(xué)有用的東西,不要為字?jǐn)?shù)而隨心所欲地記些沒價(jià)值的內(nèi)容。

3、學(xué)科教師要嚴(yán)格按教研室關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程資料的具體要求運(yùn)作,達(dá)到數(shù)量的質(zhì)量要求,力求規(guī)范化、創(chuàng)新化,要在師生教學(xué)過程資料的特色上下功夫,多動(dòng)腦筋,使師生教學(xué)過程資料顯現(xiàn)出實(shí)效性的特色,下次檢查,將把資料有特色作為做為重點(diǎn),每一名教師都要引起高度重視。

4、要充分重視學(xué)生作業(yè)規(guī)范的指導(dǎo),所有任課教師都要針對(duì)所教學(xué)科,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),充分重視寫字訓(xùn)練,使學(xué)生一應(yīng)作業(yè)保質(zhì)量、上檔次。

5、要牢固樹立質(zhì)量意識(shí),本著對(duì)自己、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校負(fù)責(zé)任的態(tài)度,勤奮務(wù)業(yè),腳踏實(shí)地,創(chuàng)性地完成教學(xué)任務(wù),努力實(shí)現(xiàn)“師生有亮點(diǎn),班班有特色”的學(xué)期目標(biāo)。

小學(xué)教研教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇五

小學(xué)是人生學(xué)習(xí)的啟蒙階段,小學(xué)教學(xué)是保障學(xué)生在學(xué)校順利學(xué)習(xí)的必要條件。目前,我國(guó)各地的小學(xué)教育開展得風(fēng)風(fēng)火火,然而,小學(xué)教學(xué)的安排卻不盡合理,仍然有些教學(xué)安排阻礙了小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和健康發(fā)展。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié),供您參考。

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對(duì)學(xué)校老師的個(gè)人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測(cè)等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,也有有待改進(jìn)的地方。

一、備課方面。

五大學(xué)校的備課方案各有千秋,電子備課、活頁備課、手寫備課、精備課,供老師自主化個(gè)性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長(zhǎng)的需要選擇手寫備課的,還有xx小學(xué)年長(zhǎng)的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長(zhǎng),為了孩子們學(xué)得更有效,其實(shí)每一位老師都各有所長(zhǎng),有效才是硬道理,適合你的能快樂完成的就可以。在這次檢查中,xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),今年翻開她的活頁備課本,鮮活靈動(dòng)的紅字字跡在跳躍,其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少,密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,內(nèi)心是喜悅的,真的感染了我。

不像有的活頁備課本,新的跟書店里剛出來似的,里面的符號(hào)和反思像是硬生生的給披上的,可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用,一直是學(xué)校管理中面臨的大問題,也是每位教師內(nèi)心的自覺行動(dòng)。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實(shí)效,要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺,這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂,精備課不精只能算手寫。

教案。

這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。

存在的不足和建議:。

1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

二、作業(yè)情況。

老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時(shí)認(rèn)真,錯(cuò)誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,使作業(yè)情況一目了然,對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,大部分學(xué)生字跡端正,保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上,只有老師的細(xì)細(xì)澆灌、滋潤(rùn),學(xué)生這些小苗一定會(huì)成長(zhǎng)的更好。慢功出細(xì)活,靜下心來,用小勾細(xì)細(xì)批改,這是我看到的大部分老師批改的畫面,也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。

作文篇數(shù)符合要求。在等級(jí)評(píng)定上,有些老師用a、b、c評(píng)價(jià),有的老師用優(yōu)、良、及格評(píng)價(jià),有的老師用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)教師批改都比較認(rèn)真,基本都有旁評(píng)和總評(píng)。有些老師采用學(xué)生互評(píng)、老師再評(píng)的方式。這種方法讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),學(xué)生興趣高,而且在一定程度上能提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,促進(jìn)習(xí)作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個(gè)過程中,教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)評(píng)價(jià),評(píng)得更好。

存在的問題及建議。

(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。

三、聽課筆記。

聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。多的30多節(jié),20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范,基本都有旁評(píng)、板書和總評(píng)。其中個(gè)別老師的聽課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師,她的聽課筆記也是快樂的,有藝術(shù)細(xì)胞的,旁評(píng)和總評(píng)的周圍一圈或長(zhǎng)方形或正方形細(xì)致的波紋,顯得整潔明了,清晰自然。

存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。

四、單元檢測(cè)表。

從單元檢測(cè)表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。

總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

檢查是為了促進(jìn)今后的工作,希望在下學(xué)期的工作中,在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求,使常規(guī)工作做的更好,只有抓好常規(guī),才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的品味。

讀書筆記。

班級(jí)日志班隊(duì)會(huì)記錄班會(huì)教案剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式,從學(xué)校教學(xué)管理班級(jí)管理教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法,更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

“狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,從總體來看,各校重視學(xué)校。

規(guī)章制度。

建設(shè),教學(xué)常規(guī)管理制度健全,對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評(píng)課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,開齊課程、開足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí),并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作,教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們?cè)趫?zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。

個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。通過認(rèn)真細(xì)致檢查,學(xué)校教師能按要求書寫教案,教案格式規(guī)范,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教學(xué)內(nèi)容充實(shí),條理性強(qiáng),能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué),教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,有批注且對(duì)部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的面批。不難看出,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面,我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有:郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。

(2)作業(yè):作業(yè)科目齊全,凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級(jí)都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫,書寫正規(guī)、清楚,質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí)有復(fù)批;涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師(王玉梅)根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級(jí)有:五年級(jí)和四年級(jí),學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,學(xué)生字跡工整干凈。存在問題:學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。像一年級(jí)原晨紅、二年級(jí)趙國(guó)凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力,像六年級(jí)劉玉龍等。

(3)作業(yè)批改記錄:教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄:大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄,體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法,但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有:郭素萍、張曉靜、玄淑琴。

(4)作文周記:教師能夠認(rèn)真對(duì)待每次的作文和周記,作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真,每篇作文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰,在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的。

評(píng)語。

做得較好的教師有:呂曉英老師,她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。

(5)聽課筆記、讀書筆記和剪輯本:每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動(dòng)教師能夠認(rèn)真完成,大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如:張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧,但個(gè)別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時(shí)按量完成。

(6)試卷分析:大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷,并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評(píng)工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),內(nèi)容具體、效果明顯。做得較好的教師有:張曉靜、郭素萍、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、聶素珍。

一、好的方面。

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少;備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo),體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。如做到比較好的有:劉艷玲、黃蓓、郭希、黃葦。

2、教師寫的教學(xué)反思比前有所提高,劉艷玲老師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,教師做到二次批改,甚至三次批改,曾寶軍、陳興濱兩位老師有作業(yè)批改記錄本,批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,并分析了原因。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。數(shù)學(xué)作業(yè)有練習(xí)幾,語文作業(yè)有課題。

4、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高,評(píng)課意見客觀,指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來?;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、數(shù)學(xué)老師大部分做到要題開講法。

二、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施。

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。

2、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,學(xué)生字跡潦草,使用涂改液多,作業(yè)封面還有打草稿,亂涂亂畫。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂畫畫。

3、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵(lì)性語言仍有待于探,作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改,減輕教師負(fù)擔(dān)。

4、備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式,只是教學(xué)目的的再現(xiàn)。應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問題。

小學(xué)教研教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇六

20xx年4月16日5月12日鎮(zhèn)小學(xué)教研室對(duì)全鎮(zhèn)17處小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研,共計(jì)聽課、評(píng)課近200節(jié),本次調(diào)研重點(diǎn)突出了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、校本教研、學(xué)生習(xí)慣等內(nèi)容,采取“聽、談、看、查、測(cè)”等方式,全面了解各單位在常規(guī)教學(xué)、教研、管理等方面的開展情況,通過反饋?zhàn)劦刃问娇隙烁鲉挝怀煽?jī),指出了存在的問題,提出了整改建議,增強(qiáng)了調(diào)研工作的有效性。

通過本次教學(xué)調(diào)研可以看出,各小學(xué)對(duì)上級(jí)有關(guān)精神落實(shí)深入、主動(dòng)、及時(shí)、扎實(shí)有效。教學(xué)管理水平整體上又有了較大幅度的提升,教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高,教師的基本功進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范,校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。為進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績(jī),再接再厲,力爭(zhēng)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作再上新水平、新臺(tái)階,現(xiàn)將教學(xué)調(diào)研情況通報(bào)如下:

主要優(yōu)點(diǎn):大部分單位能從“依法執(zhí)教”、“規(guī)范施教”的高度出發(fā),嚴(yán)格依據(jù)課程計(jì)劃的要求,合理、科學(xué)地安排課程表,并督促任課教師上足、上好,比較好的落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)。

建議:

1、要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市有關(guān)素質(zhì)教育會(huì)議精神,提高認(rèn)識(shí),真正認(rèn)識(shí)國(guó)家課程方案具有的法定意義,把落實(shí)課程方案作為當(dāng)前和今后學(xué)校工作的“重中之重”。要將“四十條”中有關(guān)的剛性要求通過宣傳達(dá)到師喻生曉家長(zhǎng)明白,形成多層次、多維度的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),要從維護(hù)教育形象、珍惜集體榮譽(yù)、關(guān)心教師職業(yè)生命的角度出發(fā),嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課程設(shè)置及周課時(shí)安排,以“常態(tài)的規(guī)范”搞好教育教學(xué)工作,變迎接上級(jí)的明查暗訪為學(xué)校教學(xué)的開放活動(dòng)。特別要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統(tǒng)非重點(diǎn)學(xué)科”的管理,保障學(xué)生健康和諧的發(fā)展。

2、校本課程的開發(fā)相對(duì)存在問題較多,部分單位沒有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源,學(xué)校課程個(gè)性特點(diǎn)不突出。希望各單位切實(shí)重視校本課程開發(fā)問題,編寫出內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的校本課程,充分發(fā)揮學(xué)校課程獨(dú)特的教育作用。

1.備課書寫質(zhì)量有了較大提高,備課環(huán)節(jié)齊全,三維目標(biāo)明確,過程完整,實(shí)用性較強(qiáng)。多數(shù)單位跟蹤檢查及時(shí),反饋卡針對(duì)性較強(qiáng),指導(dǎo)到位。

2、集體備課,做到了集體智慧與個(gè)人思想的有機(jī)融合,體現(xiàn)了教師間經(jīng)驗(yàn)交流,減輕了教師的書寫負(fù)擔(dān),突出了實(shí)效性。

3、教后記數(shù)量足,質(zhì)量有所提高,絕大部分教師能結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫出教學(xué)心得及再教設(shè)想。

不足與建議:

1.“機(jī)械抄寫現(xiàn)成教案”、“教師間相互抄寫備課”、“分單元備課”現(xiàn)象還存在。

2.有些學(xué)科的備課嚴(yán)重存在課時(shí)不足現(xiàn)象、備課過簡(jiǎn)現(xiàn)象、環(huán)節(jié)不全現(xiàn)象,特別是像校本、地方、綜合(信息)這些學(xué)科尤為嚴(yán)重。

3、個(gè)別教師的備課沒有做到與時(shí)俱進(jìn),有些與省規(guī)范40條相違背現(xiàn)象,比如一、二年級(jí)備課中出現(xiàn)“課下書面作業(yè)”。建議立即整改。

4、備課中“課型體現(xiàn)不夠齊全”,不符合教學(xué)規(guī)律,只有新授課,沒有“復(fù)習(xí)課”“練習(xí)課”等課型。

1.作業(yè)設(shè)置齊全,作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。

2.教師批改認(rèn)真,部分教師撰寫了針對(duì)性較強(qiáng)的激勵(lì)性評(píng)語,讓學(xué)生從作業(yè)中及時(shí)得到反饋,使作業(yè)也成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力源。

不足之處:

1、學(xué)生書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)不正確,沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、部分教師不按要求設(shè)置作業(yè),如大仿、《寫字》等,部分作業(yè)次數(shù)嚴(yán)重不足。3、作業(yè)不能及時(shí)批閱,批閱不細(xì)致,學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了不能及時(shí)修改。

1.節(jié)數(shù)符合要求。

2.大部分聽評(píng)課記錄能比較真實(shí)地體現(xiàn)本單位教研活動(dòng)內(nèi)容。

不足之處:

個(gè)別單位還沒形成良好的聽評(píng)課機(jī)制,存在突擊集中聽課現(xiàn)象。部分教師聽、評(píng)課記錄脫節(jié),反映出部分單位教研活動(dòng)不扎實(shí),沒有真正開展起來。

主要優(yōu)點(diǎn):集體學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)明顯,字?jǐn)?shù)基本符合要求。部分教師采用了剪貼、摘記、建立索引等靈活多樣的學(xué)習(xí)形式,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫出了比較深刻的心得體會(huì)。

建議:要真正落實(shí)學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)制度,體現(xiàn)制度落實(shí)的記錄形式要符合要求。

主要優(yōu)點(diǎn):

1、常規(guī)管理制度健全。各學(xué)校制定了合理的教學(xué)評(píng)價(jià)制度和教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。

2、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化、多樣化。

4、學(xué)校管理干部積極撰寫管理論文,人均一篇以上。

建議:

1、全面落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度和評(píng)價(jià)方案。加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。

2、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理,以加強(qiáng)教學(xué)管理研究為重點(diǎn),規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)。常規(guī)檢查時(shí),要從實(shí)出發(fā),項(xiàng)目齊全,標(biāo)準(zhǔn)明確,據(jù)實(shí)量化,為終結(jié)性評(píng)價(jià)提供必要依據(jù)。

1.認(rèn)真落實(shí)上級(jí)《關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)的幾點(diǎn)意見》。有效開展校本教研活動(dòng),制度齊全,組織健全。

2.能主動(dòng)開發(fā)和優(yōu)化課程資源,創(chuàng)造性地搞好校本課程的開發(fā)和落實(shí)。

3.重視校本課題研究,增強(qiáng)問題意識(shí)。

不足之處:

1.個(gè)別單位過程性資料搜集整理不規(guī)范,內(nèi)容欠豐富。

2.校本研究主題陳舊落后,沒有做到與時(shí)俱進(jìn)。

1.大多數(shù)教師能認(rèn)真落實(shí)《肥城市關(guān)于實(shí)施小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)基本模式,推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》,較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動(dòng)、創(chuàng)新”12字課堂教學(xué)原則,重視了學(xué)法指導(dǎo)和問題情境創(chuàng)設(shè),充分關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2.能比較好的利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了設(shè)備使用效益和教學(xué)效率。

3、語文:大部分教師能按模式上課,教學(xué)目的明確,思路清晰,樹立了大語文教學(xué)觀。

4、數(shù)學(xué):課堂教學(xué),注重了教學(xué)方式的多樣化;新知探究,注重了實(shí)踐操作;解決問題,注重了數(shù)學(xué)的生活化;聯(lián)系實(shí)際,注重了教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè);關(guān)系和諧,注重了教師的角色定位。

5、地方、校本教學(xué):形式靈活多樣,課堂氣氛寬松和諧,注重體驗(yàn),學(xué)生真實(shí)感受。

7、信息課:教師能夠依教材跟進(jìn)度上課,注重了新課改理念的運(yùn)用。

8、科學(xué):比較好的體現(xiàn)了“做科學(xué)”的課程理念,能把學(xué)科知識(shí)和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。

9、品德與生活(社會(huì)):活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)生活性,較好融合了課程資源,注重了課前的信息收集與整理,對(duì)教材的創(chuàng)造性使用體現(xiàn)較好。

10、綜合實(shí)踐:明確了方法指導(dǎo)是行動(dòng)指導(dǎo)課的目標(biāo),大多數(shù)教師都在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)了“方法指導(dǎo)”這一核心任務(wù)。

11、音體美學(xué)科:從整體上看,各個(gè)學(xué)校都能嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn),開全、開齊、開足,合理地安排課程。

課堂教學(xué)整體較好的教師是:李永其、楊新磊、田英、孫賓、劉春曉、杜鳳、張婷婷、董愛春、辛強(qiáng)、張紅、梁軍、馬海廷、王麗、王俊芳、馬存強(qiáng)、肖云峰、武如征、王靜、辛顯民、馬雷、袁明振、武同濤、王振文、趙元榮、王娟、梁延青、王作海、宋紀(jì)平、王瑞菊等。

不足之處與建議:

1.部分教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀念,不能很好地落實(shí)課堂教學(xué)模式,仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)科、課型特點(diǎn)不突出。

2.有的教師不能堅(jiān)持用普通話授課,粉筆字書寫不規(guī)范,反映出通用基本功訓(xùn)練成果的鞏固、提高問題還應(yīng)引起高度重視。

3、部分教師準(zhǔn)備不充分,教材不熟,思路紊亂,環(huán)節(jié)不清,板書設(shè)計(jì)差,課堂容量小,費(fèi)時(shí)低效,教學(xué)重難點(diǎn)不突出,教學(xué)方法不當(dāng),不適合年級(jí)特點(diǎn)。

4、建議學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)特長(zhǎng),真正做到“學(xué)有所用”“專職專用”;各單位要為任課教師創(chuàng)造條件,提供必要的教學(xué)儀器,更好的服務(wù)教學(xué)。

各學(xué)校重視“辛山教學(xué)”實(shí)驗(yàn),制定了實(shí)施方案和評(píng)價(jià)方案,能積極開展“辛山教學(xué)”實(shí)驗(yàn),注重了過程性管理,絕大多數(shù)教師能使用,注重了模式、思路的研究,充分發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用,注重了課堂評(píng)價(jià),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的積極性,注重了體會(huì)反思和數(shù)學(xué)日記的撰寫。

汪煥玲、王高峰、荊成才、安杰等老師較好的進(jìn)行了“辛山教學(xué)”實(shí)驗(yàn)。建議:

1、各學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)開展“辛山教學(xué)”的再認(rèn)識(shí)、再提高,充分體現(xiàn)辛山課堂教學(xué)為教改重點(diǎn),全力研究其特點(diǎn)、模式和課型。

2、積極積累“辛山教學(xué)”經(jīng)驗(yàn),注重過程性資料,正確處理“辛山教學(xué)”和當(dāng)前數(shù)學(xué)課節(jié)少的關(guān)系,全體實(shí)驗(yàn)教師都能學(xué)模、入模、創(chuàng)新模。

3、各教研區(qū)對(duì)“辛山教學(xué)”實(shí)驗(yàn)組成評(píng)委,進(jìn)行課堂教學(xué)比賽、資料展評(píng),以取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

1、絕大部分學(xué)校重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,制定了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)章制度和小學(xué)生素質(zhì)水平評(píng)價(jià)方案及學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方案,并進(jìn)行了較好的落實(shí)。能較好的使用成長(zhǎng)檔案袋,記錄學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。

2、大部分學(xué)生能熟記“十好五會(huì)”,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3、大部分學(xué)校注重了文明班級(jí)的評(píng)比,堅(jiān)持“紅領(lǐng)巾值日崗”的檢查、評(píng)比、總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)。

建議:

1、全面落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣、實(shí)施方案和評(píng)價(jià)方案及各項(xiàng)養(yǎng)成制度。

2、各學(xué)校要張貼新版小學(xué)生守則及規(guī)范來指導(dǎo)學(xué)生的日常行為;將十好五會(huì)分解細(xì)化,規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,采取有效措施或競(jìng)賽活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3、大力開展紅領(lǐng)巾值日崗活動(dòng),注重過程性材料,及時(shí)進(jìn)行評(píng)比、總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)。

部分教師使用多媒體、實(shí)驗(yàn)器材、教具、教學(xué)掛圖等輔助教學(xué),有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高了教堂教學(xué)效率。

建議:

1、要真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的獨(dú)特作用,服務(wù)教學(xué),激發(fā)興趣,提高效益。2、要加強(qiáng)對(duì)教具、儀器及現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用管理及培訓(xùn)工作。

大部分單位有較好的文化氛圍,圖書豐富,班內(nèi)圖書角美化較好。師生讀書筆記內(nèi)容詳實(shí),體會(huì)深刻,有感而發(fā)。個(gè)別單位,讀書活動(dòng)流于形式,缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

建議:

抓好規(guī)章制度的落實(shí),開展豐富多彩的讀書活動(dòng),以活動(dòng)促讀書,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,適當(dāng)拓展讀書的時(shí)間和空間。

絕大部分單位材料比較豐富,計(jì)劃實(shí)用,目標(biāo)明確,使用性也很強(qiáng)。檔案管理科學(xué)、有序,裝訂規(guī)范。

不足與建議:

個(gè)別單位特別是有些教學(xué)點(diǎn)單位材料過于單薄。有些單位細(xì)節(jié)處理不夠完善,(材料無封皮或無時(shí)間)。另外,還有些單位缺乏過程性材料,真實(shí)性不強(qiáng)。有些單位材料更新不夠及時(shí),內(nèi)容中有與素質(zhì)教育相違背現(xiàn)象。

建議各單位應(yīng)對(duì)照自己的不足,爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi),以最高的效率進(jìn)一步完善、豐富自己的材料,以便從整體上能夠提升檔次。

1、聽評(píng)課節(jié)數(shù)符合規(guī)定的要求。

2、大部分聽評(píng)課記錄能比較真實(shí)的體現(xiàn)本單位教研活動(dòng)的開展情況。不足與建議。

1、個(gè)別單位還沒有形成了良好的聽評(píng)課機(jī)制,存在突擊集中現(xiàn)象部分教師聽評(píng)課內(nèi)容環(huán)節(jié)不全,對(duì)隨感和總體評(píng)價(jià)針對(duì)性不強(qiáng)。

2、建議各單位應(yīng)積極開展一些薄弱學(xué)科的聽評(píng)課活動(dòng),充分挖掘和發(fā)揮年輕教師的潛能,培養(yǎng)多學(xué)科帶頭人。

希望存在問題較多的單位要認(rèn)真分析工作中存在的不足,對(duì)照先進(jìn)單位制定切實(shí)可行的整改措施。各學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),使大家真正深刻認(rèn)識(shí)到,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,社會(huì)對(duì)教育特別是小學(xué)教育提出了更高地要求和期望。我們一定要認(rèn)清形勢(shì),振奮精神,借“繼續(xù)解放思想,推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的東風(fēng),以市委張書記提出的“兩個(gè)面對(duì)”為動(dòng)力,繼續(xù)開展好“以心換心”活動(dòng),叫響“深化改革、強(qiáng)化管理、提升質(zhì)量”的口號(hào),以此次教學(xué)調(diào)研為新起點(diǎn),工作標(biāo)準(zhǔn)再提高,管理力度再加大,工作干勁再增強(qiáng),為提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出積極貢獻(xiàn)。

小學(xué)教研教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇七

一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)豐潤(rùn)幼教的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了科學(xué)活動(dòng)小組,開展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長(zhǎng)的支持。教師們利用休息時(shí)間不斷探索新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:

一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課、說課的能力。

堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),使教師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

學(xué)期初,各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組,形成了每月一次教師學(xué)習(xí)研討制度,每次活動(dòng)前都對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行整理。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,教師們圍繞新的教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中,幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問題,這些問題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁。如:小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”、中班:“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”,大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng)、水”、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后,圍繞“做中學(xué)”的教育方法,讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等,在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè),用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證并記錄信息,進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng),并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

教師通過研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師孫玲、路金鑫兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向其他教師傳授和演示教育技能,幫助教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開展的豐富多彩,教學(xué)工作非常突出,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。

二、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路,大膽嘗試家園互動(dòng)的有效途徑,不斷提高辦園質(zhì)量。

現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育,家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)期我們不斷通過多種家園互動(dòng)活動(dòng),讓家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒園的教育活動(dòng)。這學(xué)期家園工作開展了“班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)”、“家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“家長(zhǎng)問卷調(diào)查活動(dòng)”、“家園聯(lián)系手冊(cè)”反饋工作等?。搭建教師與家長(zhǎng)互動(dòng)平臺(tái),我們更好地實(shí)現(xiàn)“一切為了孩子,為了孩子的一切”的辦園宗旨。在家園開放活動(dòng)中體驗(yàn)親子同樂、師生同樂,家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100%。在問卷調(diào)查活動(dòng)中讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)保教服務(wù)質(zhì)量,有90%以上幼兒家長(zhǎng)滿意幼兒園的保教服務(wù),我們收集到許多家長(zhǎng)的合理化的建議,有待進(jìn)一步完善和提高,我們教師們真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵(lì),使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性,使我們幼兒園的保教服務(wù)質(zhì)量更上一層樓。

三、存在的問題:

1、教師的主體作用沒有得到更好的發(fā)揮,年輕教師在專業(yè)技能方面尤其突出,在下學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中有待進(jìn)一步的提高。

2、教育常規(guī)工作的堅(jiān)持性不強(qiáng),有忽松忽緊的現(xiàn)象,希望班級(jí)工作保持一致的工作方法,讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、教育教學(xué)工作還停留在實(shí)施層面上,在教育敘事、教育反思缺少理論方面的知識(shí)結(jié)構(gòu),下一步我們要加強(qiáng)這方面的管理和引導(dǎo)。

總之,本學(xué)期我們開展了許多工作,成績(jī)是有的,但是還有許多方面有待提高。我們迎來了20__年新的學(xué)年,我們相信全體教職工在這個(gè)將充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的20__年里,我們將不斷努力,不斷摸索,讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值,使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。

小學(xué)教研教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇八

教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月28日我們對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的教案、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查。本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及教學(xué)后記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄。

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。

(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊(cè),有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析,制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,均有超前備課。

(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課。

后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

4、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來,能及時(shí)的從聽課活動(dòng)中反思自己努力的方向,博他人的教學(xué)之長(zhǎng)彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足,基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語看,鼓勵(lì)性語言仍是單一。

2、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的'交流學(xué)習(xí),特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。

5學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識(shí)能力相差較大。

6學(xué)習(xí)知識(shí)死板,不靈活,不能舉一反三,對(duì)能力性的問題缺乏思考。

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率,抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

小學(xué)教研教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇九

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此每月一次我們對(duì)全體教師的教案、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查。這幾本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及教學(xué)后記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄。

1.備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。

(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊(cè),有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析,制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,均有超前備課。

(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

2.教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課。

后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3.及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

4.教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來,能及時(shí)的從聽課活動(dòng)中反思自己努力的方向,博他人的教學(xué)之長(zhǎng)彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足,基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5.單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

1.學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語看,鼓勵(lì)性語言仍是單一。

2.個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí),特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

3.對(duì)所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識(shí)面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求,對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。

4.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動(dòng),

應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。

5.學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識(shí)能力相差較大。

6.學(xué)習(xí)知識(shí)死板,不靈活,不能舉一反三,對(duì)能力性的問題缺乏思考。

1.批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2.對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

3.所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5.改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率,抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

小學(xué)教研教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十

教學(xué)常規(guī)工作是教學(xué)工作的重要組成部分,10月29日,教導(dǎo)處對(duì)全體老師的教案、精品課件、交流課件、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了全面的檢查,現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>

一、總體情況。

本次檢查,發(fā)現(xiàn)老師們的常規(guī)工作做得細(xì)致認(rèn)真,比上學(xué)期有很大的改觀,教案整齊,教學(xué)過程詳細(xì),板書設(shè)計(jì)合理,反思恰當(dāng)?shù)轿?,修改完善各抒己見,聽課筆記詳實(shí),并有點(diǎn)評(píng),學(xué)習(xí)筆記寫得認(rèn)真,能摘錄與本學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容,篇幅也較多。特別是課件部分,老師們確實(shí)下了一定的功夫,精品課件做得很有價(jià)值,交流課件數(shù)量多,內(nèi)容豐富,起到了互相借鑒,互相促進(jìn)的作用。

二、不足之處。

1、教案部分:個(gè)別老師題目部分?jǐn)?shù)學(xué)沒有寫明章節(jié),語文沒有寫第幾課。

2、修改完善部分:內(nèi)容少,數(shù)量少,只有個(gè)別老師寫得較詳實(shí),有自己獨(dú)到的見解。新來的老師做得不夠到位,沒有明白學(xué)校的意圖,希望你們很快適應(yīng)我校的教學(xué)常規(guī)工作,把工作做精、做細(xì)、做實(shí)。

3、教學(xué)計(jì)劃和反思部分:個(gè)別老師有復(fù)印、雷同現(xiàn)象,希望老師們引起注意。

4、聽課筆記部分:語、數(shù)老師做得很好,音樂老師做得也不錯(cuò),其他科目的老師數(shù)量不足,沒有達(dá)到15個(gè)標(biāo)準(zhǔn),希望今后在聽課時(shí)能跨學(xué)科,跨學(xué)段進(jìn)行。另外聽課筆記要把表頭填寫完整。

三、

今后打算。

以后的教案仍按本學(xué)期的方法執(zhí)行,只是一律采用手寫教案,教學(xué)反思和修改完善部分要用紅筆書寫。交流課件老師們要名副其實(shí)的利用好,不要白白浪費(fèi)了資源,辜負(fù)了學(xué)校的一番苦心。

小學(xué)教研教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十一

在教研活動(dòng)方面,四年中始終堅(jiān)持認(rèn)真搞好教研活動(dòng)。教研活動(dòng)的好壞,在很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量,也影響科研水平。根據(jù)公共課部的要求,每學(xué)期我們都能夠認(rèn)真填寫教研室活動(dòng)計(jì)劃,并能夠忍著搞好教研活動(dòng),避免形式主義。有的老師也不止一次談到,說我們教研室搞得教研活動(dòng)比其他教研室都多。雖然有些不滿,但大家還都支持我的工作,都能積極參與教研活動(dòng),我在此也表示感謝。教研活動(dòng)中比較大的一次,室我們?cè)趚x年邀請(qǐng)濟(jì)南校區(qū)學(xué)生處和各教學(xué)部從事學(xué)生工作的相關(guān)人員進(jìn)行的一次教研活動(dòng),內(nèi)容是大學(xué)生的思想現(xiàn)狀與德育課的教學(xué),我們也請(qǐng)吳高波書記進(jìn)行了指導(dǎo)。這次教研活動(dòng)隊(duì)老師們提高教學(xué)效果大有幫助。上學(xué)期,我們?nèi)讨M織了有關(guān)中外合作辦學(xué)思想的大討論,收到很好的效果,我也代表德育教研室在公共課部進(jìn)行了交流。

圍繞提高教學(xué)質(zhì)量,與薛蕙芝書記統(tǒng)一思想,互相協(xié)同,在教研室在那個(gè)提倡和鼓勵(lì)教會(huì)進(jìn)行教學(xué)改革,取得較好效果。由于課程性質(zhì)的關(guān)系,德育課和大學(xué)語文課在部分教師和學(xué)生看來總不如某些課程重要,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性普遍不高。要提高教學(xué)效果,教師自身的提高和努力是不可或缺的。教研室的全體教師在提高自身素質(zhì)和能力的前提下,大家都有教學(xué)改革的積極性。幾乎每個(gè)教師每學(xué)期都會(huì)在教學(xué)方法上進(jìn)行一些改革,以求提高教學(xué)效果。雖然我們的改革沒有過分張揚(yáng),但教學(xué)改革的小高是明顯的?,F(xiàn)在大家已不再埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)了,而是更多的在想辦法讓學(xué)生能夠認(rèn)真聽課了。這是一個(gè)非常好的變化,從教學(xué)情況的世紀(jì)反映看,我們德育教研室教學(xué)效果還是得到學(xué)生認(rèn)可的。當(dāng)然,在促進(jìn)教師教學(xué)改革方面,教研室主任和支部書記作了一些工作,但主要的還是全體教師的改革積極性起來重要作用。

由于教研室的兩門課程均未列入重點(diǎn)課程建設(shè)課程。課程建設(shè)的資金來源很少。盡管如此,我們還是從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行了一些課程建設(shè)的工作。主要就是教學(xué)相關(guān)參考資料的積累。出來充分利用資料室有教學(xué)資料外,我們主要集中在影像資料的收集上。教研室發(fā)動(dòng)老師廣泛收集與教學(xué)有觀點(diǎn)影像資料,進(jìn)行集中管理,做到資料共享,發(fā)揮了很好的作用。

積極組織好青年教師講課比賽工作。20xx年教研室退出賀建芹老師參加青年教師講課比賽,最終取得三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。教研室和賀老師都作了大量辛勤的工作,特別是賀老師更是付出了非常多的精力和汗水。盡管有的老師認(rèn)為成績(jī)不是很好,但我們認(rèn)為,賀老師是多年來濟(jì)南校區(qū)參加講課比賽的兩課教師中所取得的最好成績(jī),這已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了。

四年來教研室的科研項(xiàng)目有了很大的發(fā)展,取得了可喜的成績(jī)。由于各種原因,公共課部的科研工作一直是弱項(xiàng),德育教研室的科研項(xiàng)目也不多,水平也不高。近四年中,在公共課部促進(jìn)科研工作的各項(xiàng)措施的推動(dòng)下,德育教研室配合公共課部工作,積極鼓勵(lì)和推動(dòng)老師們申請(qǐng)科研項(xiàng)目。在大家的共同努力下,在專家教授的無私幫助下,德育教研室的科研課題越來越多,層次越來越高,科研團(tuán)隊(duì)的雛形基本形成。

認(rèn)真負(fù)責(zé),恪盡職守,各項(xiàng)任務(wù)圓滿完成。本科教學(xué)評(píng)估是我校20xx年的頭等大事,試管雪鄉(xiāng)的發(fā)展大計(jì),全校上下非常重視。我們教研室根據(jù)學(xué)校和公共課部的要求和安排,認(rèn)真、不打折扣的完成了與教研室翔安的各項(xiàng)工作任務(wù)。教學(xué)評(píng)估中有大量瑣碎的同時(shí)又是細(xì)致的工作要做,我們教研室共五人,老教師2人,年輕教師3人,其中有2人正在讀博士學(xué)位,學(xué)習(xí)任務(wù)重,同時(shí)還承擔(dān)教學(xué)任務(wù),時(shí)間和精力已使他們難以承擔(dān)更多的工作。這樣有關(guān)評(píng)估方面的工作主要壓在了我的肩上。我能夠已大局為重,不埋怨,不推托,保質(zhì)保量地完成了相關(guān)的工作。雖然辛苦點(diǎn),但我還是積極承擔(dān)了下來。

其他相關(guān)的工作,能夠按照要求做好。教研室主任的工作處理教學(xué)科研等教學(xué)管理工作以外,還有其他一些相關(guān)的工作。這些方面,我都能夠按照要求及時(shí)認(rèn)真地完成,保證了正常的教學(xué)秩序。

最后一點(diǎn),能夠團(tuán)結(jié)廣大教師,形成團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的良好氛圍。教研室的工作要做好,離不開沒一個(gè)教師,因此,形成一個(gè)良好的工作氛圍十分必要。我力圖打造一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì),在這方面也下來一些功夫,收到了一些效果。當(dāng)然,教研室老師們之間不可能沒有矛盾,圖啊捏也并不是以犧牲原則為代價(jià)的。我要求在積極能夠尊重每一個(gè)老師,也力圖公正地對(duì)待每一個(gè)老師,但由于水平有限,實(shí)際上可能做得還不夠。如果在哪些方面上海路哪位老師的話,我要告訴你,我并沒有想傷害你。同時(shí),也趁這個(gè)機(jī)會(huì)向你說聲對(duì)不起。

教研室主任,不是什么領(lǐng)導(dǎo),更不是什么干部,只是一個(gè)為大家服務(wù)的差事。對(duì)我來講,教研室主任更多的是一種責(zé)任。做好教研室主任,要上對(duì)得起系部領(lǐng)導(dǎo),下對(duì)得起普通教師,說實(shí)話,還真有點(diǎn)不容易,有時(shí)候也覺得挺累。好在有領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持,這是我最大的依靠。

小學(xué)教研教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期,我們以惠陽區(qū)教育局20xx年教研工作會(huì)議精神為指導(dǎo),以“打造高效課堂,提高教學(xué)效益”為目標(biāo),落實(shí)了“良井鎮(zhèn)小學(xué)20xx年教學(xué)教研‘一二三四五’工作要點(diǎn)”,加強(qiáng)了師資培訓(xùn)力度,大力推動(dòng)課堂教學(xué)改革,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。主要做法如下:

我們緊緊圍繞區(qū)教育局提出的“打造高效課堂,提高教學(xué)效益”為教學(xué)教研工作目標(biāo),細(xì)化各項(xiàng)措施。3月份,中心小學(xué)教研組組織全鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任召開專項(xiàng)工作研討會(huì),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),更新理念,深化改革,并于7月5日召開了階段性匯報(bào)會(huì)。各小學(xué)在校長(zhǎng)的主持下,教導(dǎo)處都能加大校本師訓(xùn)力度,確保在職在崗教師全員參與理論學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐研討,提高課堂教學(xué)實(shí)效。中心小學(xué)教研員,在本學(xué)期深入學(xué)校聽課不少于20節(jié),主持專題講座不少于3個(gè),做好了宣傳、調(diào)研、指導(dǎo)工作,有效地推動(dòng)了我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)教研工作的穩(wěn)步發(fā)展。

為了落實(shí)區(qū)教育局提出的關(guān)于課堂教學(xué)的改革意見,我們通過培訓(xùn)和課例研討,讓廣大科任教師領(lǐng)悟了如何實(shí)現(xiàn)在40分鐘的課堂中教師講授不超過20分鐘,確保學(xué)生學(xué)習(xí)行為不低于20分鐘,理解“20分鐘”是指堂上的累積時(shí)間,非堆積的連續(xù)時(shí)間。通過大力推廣,互相學(xué)習(xí)、共同探討,我鎮(zhèn)小學(xué)教師在思想上能認(rèn)識(shí)到“要提高課堂教學(xué)效益就必須巧妙安排40分鐘”。在行動(dòng)上,杜絕照本宣科的課堂教學(xué),盡量還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,大膽嘗試陶新強(qiáng)副局長(zhǎng)提出的“六讓”教學(xué),即:?jiǎn)栴}讓學(xué)生提,疑難讓學(xué)生解,錯(cuò)誤讓學(xué)生釋,思路讓學(xué)生說,方法讓學(xué)生悟,收獲讓學(xué)生談。從檢查結(jié)果中,我們發(fā)現(xiàn)雖然課堂教學(xué)的方式方法還有待提高,但從意識(shí)上已能努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)關(guān)注”和“四個(gè)要”,“兩個(gè)關(guān)注”即:關(guān)注學(xué)生的問題,關(guān)注有問題的學(xué)生;“四個(gè)要”即:信心要足,把握要準(zhǔn),操作要熟,配合要緊。

經(jīng)檢查,我鎮(zhèn)小學(xué)85%以上的科任教師已能按要求備課,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都注明了預(yù)計(jì)時(shí)間,課后也撰寫了教學(xué)反思。教學(xué)設(shè)計(jì)格式走向了規(guī)范化,設(shè)計(jì)質(zhì)量仍有待進(jìn)一步提高,今后需努力走向優(yōu)質(zhì)化。

當(dāng)前,我鎮(zhèn)有三個(gè)重點(diǎn)課題正在研究實(shí)驗(yàn)階段,其中:全鎮(zhèn)英語老師參加的《構(gòu)建“任務(wù)+合作”的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式》和宏基小學(xué)語文科組的《小學(xué)生快樂習(xí)作研究與實(shí)驗(yàn)》是區(qū)級(jí)課題,宏基小學(xué)數(shù)學(xué)科組的《活用資源,提高學(xué)生解決問題能力的探究》是校級(jí)課題。在區(qū)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下,三個(gè)課題都按計(jì)劃開展實(shí)驗(yàn),能夠把工作做實(shí)做細(xì),為推動(dòng)我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)師生參與課研起到了先鋒示范作用。其中,英語學(xué)科按區(qū)教育局教研室的要求全部在網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。

1、繼續(xù)抓好45周歲以下中青年教師的課堂教學(xué)能力培訓(xùn)工作。

從20xx年9月開始,我中心小學(xué)已經(jīng)開展了對(duì)45周歲以下教師進(jìn)行輪訓(xùn)的工作。此次培訓(xùn)重在于提高中青年教師的課堂教學(xué)能力,培訓(xùn)形式立足課堂,培訓(xùn)過程以研究課堂教學(xué)為主。具體措施是各小學(xué)先組織45周歲以下教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),然后由中心小學(xué)教研組統(tǒng)一安排時(shí)間每人上一節(jié)電化教學(xué)公開課,課后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。我鎮(zhèn)組建了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由曾紅斌任組長(zhǎng),各小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任任成員。領(lǐng)導(dǎo)小組有計(jì)劃地分期分批深入各校交叉聽課、評(píng)課。本學(xué)期,檢查了參加培訓(xùn)的42位教師的課堂教學(xué)情況。

2、繼續(xù)抓好新課程科任教師的培訓(xùn)工作。

20xx年春各小學(xué)重點(diǎn)抓五年級(jí)新課程的校本培訓(xùn),中心小學(xué)于4月份分別組織相關(guān)教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)。培訓(xùn)形式:公開課與專題講座、討論相結(jié)合。參加培訓(xùn)的有45人次,五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)新課程任課教師參訓(xùn)率達(dá)100%。

3、強(qiáng)化畢業(yè)班教師的隊(duì)伍建設(shè)。

我鎮(zhèn)畢業(yè)班教師繼續(xù)以“三強(qiáng)一優(yōu)”(“三強(qiáng)”即:班級(jí)管理能力強(qiáng),課堂教學(xué)能力強(qiáng),學(xué)科教研能力強(qiáng),“一優(yōu)”即:教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀)為工作目標(biāo),加強(qiáng)校校溝通,正確處理好課內(nèi)外輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)科成績(jī)的發(fā)展。中心小學(xué)在5月10日召開了“如何抓好總復(fù)習(xí)”的研討會(huì)。7月份,按照區(qū)教育局的要求,以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度抓好了畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作,做到計(jì)劃周密,操作規(guī)范,確保了考場(chǎng)紀(jì)律良好,考試成績(jī)反映客觀,師生情緒滿意。

4、關(guān)注“短板”,做好后進(jìn)教師的幫扶工作。

中心小學(xué)教研組以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度,組織好普通班的學(xué)期測(cè)試工作,做到計(jì)劃周密、責(zé)任到人、測(cè)試規(guī)范、反饋真實(shí)、分析到位。通過嚴(yán)抓考風(fēng),促進(jìn)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),實(shí)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)的公平性。根據(jù)測(cè)試結(jié)果,我中心小學(xué)教研組組織全鎮(zhèn)的三年級(jí)科任教師于4月3日召開了研討會(huì),語文科組由曾紅斌主持,數(shù)學(xué)科組由劉潭君主持,楊漢東校長(zhǎng)也親自參加了會(huì)議。會(huì)議有四個(gè)環(huán)節(jié):教研員作成績(jī)分析報(bào)告、先進(jìn)教師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹、教研員針對(duì)普遍存在問題作專題輔導(dǎo)講座、楊漢東校長(zhǎng)談教學(xué)。在4月上旬,中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)后進(jìn)教師還進(jìn)行了個(gè)別談話和業(yè)務(wù)指導(dǎo),所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也進(jìn)行了后續(xù)的跟蹤輔導(dǎo)。通過情感溝通與業(yè)務(wù)輔導(dǎo)相結(jié)合,增強(qiáng)了后進(jìn)教師的責(zé)任感和事業(yè)心,提高了教學(xué)水平。

5月份,舉行了全鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,分語文、數(shù)學(xué)、英語三科。7月份,開展了全鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)主要有數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語競(jìng)賽、軟硬筆書法比賽。

小學(xué)教研教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十三

20xx年注定是不平凡的一年,也是接受挑戰(zhàn)的一年,不斷創(chuàng)新的一年。受疫情影響,未能如期開學(xué),老師們?cè)诩肄D(zhuǎn)身變主播,為了上好網(wǎng)課不懈努力著。開學(xué)后又投入到緊張的工作中,做好網(wǎng)上網(wǎng)下銜接,正常開好新課。將我組本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

在接到要上網(wǎng)課的通知后,我組老師經(jīng)過短暫的心理調(diào)整,就迅速地投入到網(wǎng)課主播的學(xué)習(xí)之中。幾個(gè)人對(duì)于電腦知識(shí)相對(duì)缺乏,但是都沒有氣餒,就靠著一點(diǎn)一滴的嘗試,不斷地請(qǐng)教,相互學(xué)習(xí),逐步成為合格的、優(yōu)秀的主播。為了提高網(wǎng)課質(zhì)量,不斷地進(jìn)行嘗試、修改,工作到深夜也是常有的事。更新教法,有連麥、指名回答、上傳音頻、視頻、當(dāng)堂展示等等??梢哉f,為了提高課堂效率,讓同學(xué)們收獲盡可能最多,我組老師是絞盡腦汁,費(fèi)盡心思。

無論是網(wǎng)課還是復(fù)學(xué)后的工作中,我組老師認(rèn)真參加每次的教研活動(dòng),提前準(zhǔn)備好所需物品,積極發(fā)言,集思廣益。特別是上直播課時(shí),大到目標(biāo),小到一張ppt,老師們都認(rèn)真的參與,并且提出自己的看法。直播老師也會(huì)起早貪黑的修改,忙至深夜,也是工作常態(tài),在一次次討論與修改中,不但直播水平快速提高,對(duì)教材的理解把握能力也在潛移默化中提升。開學(xué)后延續(xù)了這種良好的習(xí)慣,除了調(diào)研時(shí)間,大家隨時(shí)咨詢。特別是夢(mèng)柯老師,所以為新老師,特別上進(jìn),主動(dòng)找我組的老師詢問請(qǐng)教。不論是張老師、楊老師,還是王老師,都毫不保留地傳授自己的心得。我的內(nèi)心既欣慰的同時(shí),又有些慚愧。

1、由于是新教材在,在教研時(shí)把大量的時(shí)間用在對(duì)新教材的領(lǐng)悟把握,對(duì)新教材的使用方法、開拓創(chuàng)新上還有待提高。

2、自我學(xué)習(xí)的時(shí)間還有待提升,沒有將閱讀的習(xí)慣堅(jiān)持下來。

3、對(duì)于學(xué)困生,特別是習(xí)作方面的學(xué)困生的提升方法,有待改進(jìn),這也是努力努力的方向。

1、堅(jiān)持相關(guān)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)工作相結(jié)合,提升教學(xué)能力。

2、以課本為依托,結(jié)合實(shí)際生活,多進(jìn)行片段練習(xí),寫出心中所想,寫戲眼中之物,寫活筆下的人物。

3、加強(qiáng)綜合性單元的學(xué)習(xí),注重實(shí)踐,緊扣語文要素進(jìn)行訓(xùn)練。

在本學(xué)期我們有收獲,也有困難和不足。在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。我朱老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。精誠(chéng)團(tuán)結(jié),互幫互助的精神。在今后把各方面的工作做得更好。

小學(xué)教研教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十四

半年時(shí)光匆匆而過,一個(gè)緊張、充實(shí)、輝煌、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了,回顧這一學(xué)期我區(qū)的數(shù)學(xué)教研工作,我們深感辛苦并快樂著,我們欣慰,因?yàn)槲覀兏冻隽?,努力了,收獲了。更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的海州數(shù)學(xué)教研氛圍。這也是全局上下、各基層學(xué)校及各位同仁積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。

下面就這半年來的數(shù)學(xué)教研工作,向諸位匯報(bào)交流。敬請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F建議。

新一輪課改實(shí)驗(yàn),在我區(qū)正式實(shí)施已經(jīng)一年半,我們一直滿懷激情滿懷信心地踐行著新課程,新課改已經(jīng)開始由摸索階段走向相對(duì)成熟穩(wěn)定時(shí)期,為了能更好的挑戰(zhàn)與踐行新課程,在這方面我作了如下工作:

1、常規(guī)教研活動(dòng)突出上學(xué)期的“三化一制”――即培訓(xùn)階段化,教研集體化,備課單元化,調(diào)講一課制。

開學(xué)伊始,及時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師,教材教法培訓(xùn)(教學(xué)觀摩研討方式),針對(duì)新課改一年來的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)觀摩課展開深入研討與交流,培訓(xùn)分四方面進(jìn)行:第一,由平北小學(xué)二年級(jí)教師陳立丹現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教《連加、連減》一課;第二,我與教師們一道針對(duì)這一課結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行和諧、廣泛、也很深入的交流,既指出了課學(xué)教學(xué)中的不足,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了更為切合實(shí)際的新教學(xué)思路。第三,我根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)課結(jié)合一年來實(shí)施的新課程進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)。第四,針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、新時(shí)期的備課思路三個(gè)方面,讓教師根據(jù)需要進(jìn)行自主選擇進(jìn)行了細(xì)致的闡述,培訓(xùn)之后,得到了與會(huì)的學(xué)校業(yè)務(wù)干部和教師的一致認(rèn)可,用參加培訓(xùn)的一位學(xué)校校長(zhǎng)的話說,這次培訓(xùn)實(shí)效性很強(qiáng),專題性強(qiáng),體現(xiàn)了教師為本的觀念,這樣的活動(dòng)很好,應(yīng)該經(jīng)常搞……(當(dāng)然在這方面我們做的還是不夠,據(jù)中華路小學(xué)王博老師跟我談,李老師,上學(xué)期經(jīng)常性的教研備課,上課思路很清晰,今年培訓(xùn)少,專指集體備課少,有的時(shí)候還真不知道該怎么處理教材,有的時(shí)候真不知道怎么上了……),老師的話既讓我感動(dòng),又給我留下了很多的思考,我們的工作還要不斷為滿足教師的需要而進(jìn)行?。?/p>

本學(xué)期臨時(shí)改變了工作策略,進(jìn)行了專項(xiàng)式集體備課,針對(duì)市優(yōu)課與市長(zhǎng)杯兩項(xiàng)重要賽事,召集相關(guān)教師在一起專門研究備課、上課理論與如何很好實(shí)踐的問題,形成新理念指導(dǎo)下的備課思路及課堂教學(xué)相關(guān)的策略的共識(shí)。為市優(yōu)課能夠全部獲選及市長(zhǎng)杯取得最終勝利打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、深挖實(shí)驗(yàn)教師潛力,挑戰(zhàn)新課程――推精品、抓骨干、樹典型、以推動(dòng)我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展。

(1)推門進(jìn)課堂,聽課上百節(jié),靠著這種執(zhí)著的精神,本著抓一個(gè)是一個(gè)的想法,來打造我們xx區(qū)的品牌教師。實(shí)踐證明,我們區(qū)的數(shù)學(xué)骨干教師已經(jīng)是一支能打硬仗,敢拼、敢于挑戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì),數(shù)學(xué)教研已經(jīng)形成了良好勢(shì)頭,經(jīng)過這一學(xué)期的工作,我們不但重塑了海州小學(xué)數(shù)學(xué)教研的良好形象,同時(shí),更進(jìn)一步的增強(qiáng)了教研的凝聚力和教研的指導(dǎo)能力。

(2)為了xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué),我們與時(shí)俱進(jìn),有效地利用互聯(lián)網(wǎng)這一無限的空間資源,及時(shí)對(duì)有條件的部分學(xué)校的部分教師進(jìn)行了新型的教研培訓(xùn)――網(wǎng)絡(luò)即時(shí)教研技能培訓(xùn)。為下一步更為有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研奠定基礎(chǔ)。為了能更好的促進(jìn)教研工作,我們又一次填補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)教研的空白,在大家齊心協(xié)力下,我們于12月1日開始籌建,成立了海州小學(xué)教研網(wǎng)(xx),建站至今,我們的網(wǎng)站得到市學(xué)院小教研趙彥等幾位教研員、xx區(qū)語文教研員、安徽的一位數(shù)學(xué)教研員及沈陽的一位骨干教師的大力幫助,當(dāng)然,我們的網(wǎng)站也得到了局里各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,建站一個(gè)月來,訪問量已經(jīng)超過10000ip。(我們的教師參與的少?。?。

3、開拓創(chuàng)新,不失時(shí)機(jī),全力以赴,踐行新課程――承受多方壓力,克服重重困難參與市優(yōu)課評(píng)選,參與由市總會(huì)發(fā)起的“市長(zhǎng)杯”教師綜合技能大賽。

4、在繼上學(xué)期全市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)研討會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,我們區(qū)礦工街小學(xué)田鳳娟老師代表xx市參加了遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域觀摩研討活動(dòng)并現(xiàn)場(chǎng)上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,受到省數(shù)學(xué)專家及與會(huì)的各市教師的贊許。在專家點(diǎn)評(píng)過程中,多次提到阜新xx區(qū)的數(shù)學(xué)課,使與會(huì)的阜新教師深受鼓舞。

二、以科研帶教研,使我們的教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變促進(jìn)了教師專業(yè)化形成。

本學(xué)期我區(qū)在數(shù)學(xué)方面,有兩家國(guó)家級(jí)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校和七家市級(jí)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校成功的接受了從國(guó)家到省市相關(guān)部門的驗(yàn)收。通過調(diào)研了解,在實(shí)驗(yàn)中對(duì)以下有關(guān)課改的理念和課改實(shí)踐中的一些問題達(dá)成了共識(shí):

比如對(duì)教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)、算法多樣化、小組合作學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)生活化等問題都有了比較明確的認(rèn)識(shí)與個(gè)人的獨(dú)道見解。在.激勵(lì)性教學(xué)策略體系、.自主性教學(xué)策略體系、.探究性教學(xué)策略體系等方面有了較全面深入的理解。

本著科研帶教研,教研促科研的原則,通過多種方法使我區(qū)更多的數(shù)學(xué)教師參與課題實(shí)驗(yàn)研究,使教師在科研方面得到促進(jìn),通過課題的研究過程使我們的教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型、專家型教師轉(zhuǎn)變。深信在不久的將來,我們就會(huì)涌現(xiàn)一批研究型的教師,專家型的教師,我們的教師也會(huì)向?qū)I(yè)化進(jìn)程更進(jìn)一步。

三、期末命題驗(yàn)收?qǐng)A滿,作好了收尾工作。

在時(shí)間緊,任務(wù)重的情況下,以少出錯(cuò),盡量不出錯(cuò)為前提,本著為社會(huì)、為學(xué)校、為家長(zhǎng)、為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,在試卷命題上狠下功夫,我們邁出了可喜的一步,打造了具有改革意識(shí)的全新評(píng)價(jià)內(nèi)容。增加了更為人性化的命題風(fēng)格,試卷內(nèi)容緊緊帖近學(xué)生的生活,帖近兒童的特點(diǎn),圖文并茂,增加一些有兒童情趣的語言提示,內(nèi)容適度開放,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)適度開放的特點(diǎn)。受到廣大教師的認(rèn)可。二年級(jí)接受了全市統(tǒng)一檢測(cè),數(shù)學(xué)測(cè)試在這次活動(dòng)中取得較好效果。

四、取得成績(jī):

小學(xué)教研教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十五

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。我們對(duì)xx的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下:

1、xx能嚴(yán)格按課程計(jì)劃開設(shè)課程,每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格落實(shí),既不多開課程,也決不少開課程,嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān),并能科學(xué)規(guī)劃,重新設(shè)計(jì)課程總表,并將班級(jí)課程表、作息時(shí)間表上墻,及時(shí)向教師、家長(zhǎng)公布。

2、xx有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,同年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

3、xx建立了教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則,從教學(xué)計(jì)劃的制定、設(shè)計(jì)到備課,上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動(dòng)等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

xx為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅(jiān)持下去,學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率,身體力行。要求校長(zhǎng)聽20節(jié),中層干部聽25節(jié),關(guān)注教師課堂表現(xiàn),向40分鐘要質(zhì)量。

xx能根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神,結(jié)合自己實(shí)際,制訂可操作性強(qiáng)、各具特色的校本教研制度。認(rèn)真制訂教研教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真組織實(shí)施常規(guī)的教研活動(dòng)。各教研組能制定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃,活動(dòng)開展?jié)u趨正常,并做好活動(dòng)記錄。學(xué)校能以教研組為載體,組織教師定期或不定期開展集體聽課、評(píng)課活動(dòng),舉行公開課、研討課等活動(dòng)。學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成,都能積極探索對(duì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià),建立《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采取等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語加特長(zhǎng)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。新教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度齊全,指導(dǎo)師指導(dǎo)有為,新教師成長(zhǎng)較快。

xx重視安全工作,修訂《xx學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案》。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,合格率96%以上,能保證一個(gè)學(xué)生每天有1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。

在藝術(shù)特長(zhǎng)工作方面,學(xué)生活動(dòng)異彩紛呈,學(xué)校竭盡全力為每位孩子提供展示才能的舞臺(tái)。本學(xué)期,xx舉辦了“金秋十月”詩歌朗誦會(huì),“慶xx”學(xué)生繪畫比賽。

xx特制定了大隊(duì)、中隊(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃通過全體教師的努力,他們反映在各個(gè)方面逐漸取得發(fā)展。

1、作業(yè)布置隨意化,沒能根據(jù)學(xué)生情況分層布置作業(yè)。有個(gè)別的語文老師對(duì)課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視,學(xué)生寫的質(zhì)量不好,有的甚至空著沒做,字?jǐn)?shù)也沒有作要求,這是我們今后要努力的;希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語的運(yùn)用。

2、教師的輔差效果還不夠好。沒能對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行有效分析,輔導(dǎo)題目沒有針對(duì)性。

3、專業(yè)理論的學(xué)習(xí)較少,沒有形成常規(guī)。老教師對(duì)專業(yè)理論的再學(xué)習(xí)、再提高很不重視。

4、科學(xué)、綜合實(shí)踐等藝體科目,動(dòng)手的少,沒有記錄,以致檔案缺失。

5、體育運(yùn)動(dòng)及課外活動(dòng)組織得少,或活動(dòng)記錄不及時(shí)。

6、學(xué)校內(nèi)專題研究、集體備課開展艱難,有的也是流于外在的形式。

小學(xué)教研教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十六

加強(qiáng)常規(guī)管理,是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。本學(xué)期初,我們認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,并召開了數(shù)學(xué)教師教研工作安排會(huì)議,按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)教研工作。

1、堅(jiān)持教研學(xué)習(xí)。教研學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí)相結(jié)合,一學(xué)期來,對(duì)各教師的教研學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查,教師們的聽課次數(shù)均達(dá)到學(xué)期初規(guī)定的學(xué)習(xí)數(shù)量。

2、堅(jiān)持成績(jī)抽測(cè)和檢查制度。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度,我們嚴(yán)密組織考試,采用學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間考試、教室交換監(jiān)考、并組織教師集中閱卷、分大題等分、嚴(yán)格單元質(zhì)量分析制度,寫出書面材料,這樣有效的促進(jìn)了教師們的教學(xué)工作,為以后教學(xué)成績(jī)的提高起到了積極的推動(dòng)作用。一學(xué)期中,教務(wù)處認(rèn)真檢查教師備課、作業(yè)等教學(xué)材料八次,認(rèn)真記錄、認(rèn)真總結(jié)、記入考核。

3、加大常規(guī)工作力度。本學(xué)期,我校繼續(xù)沿用上期常規(guī)工作檢查制度,對(duì)教師的備、教、改、輔、考、評(píng)、說、學(xué)等各方面常規(guī)工作進(jìn)行檢查量化。每逢雙周,針對(duì)教師的教學(xué)等幾大項(xiàng)進(jìn)行檢查,檢查面涉及教師的備課、作業(yè)批改、考試、課堂教學(xué)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),學(xué)期末檢查教師的總結(jié)、學(xué)習(xí)筆記、培訓(xùn)記錄、聽課記錄、教研活動(dòng)記錄。學(xué)校組織成立常規(guī)工作檢查小組,嚴(yán)格檢查制度,對(duì)事不對(duì)人,認(rèn)真記錄、認(rèn)真總結(jié),并將檢查結(jié)果記入教師考核。

4、加強(qiáng)教學(xué)研究。教研工作是決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。本期學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)了教研組建設(shè)和教研活動(dòng)的管理,配備了必要的教研設(shè)施,使每次活動(dòng)有目的、有計(jì)劃、有記錄、有實(shí)效,真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。教研組對(duì)課題研究進(jìn)行探討,確保課題研究落到實(shí)處,提高了教師的理論水平。教學(xué)研討活動(dòng)扎實(shí)開展,取得了一定的教研成果。并向上級(jí)有關(guān)部門進(jìn)行了中期匯報(bào)。

(二)、抓課堂教學(xué),促教育教學(xué)改革。

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認(rèn)識(shí)的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實(shí)踐。因此,加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進(jìn)課堂教學(xué)的改革:

1、開展青年教師上課活動(dòng)。為了幫助我校青年教師,尤其是剛剛走上工作崗位的新教師盡快成長(zhǎng)并提高教學(xué)能力,適應(yīng)教學(xué)第一線的工作環(huán)境。全體數(shù)學(xué)老師齊聚一起共同聽取了青年老師的常態(tài)課,促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng)。

2、開展教師示范研討課活動(dòng)。

這學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上,又為為青年教師提供了一個(gè)展示、學(xué)習(xí)教學(xué)技能技巧的舞臺(tái),開展了教師示范研討課活動(dòng),從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐,培養(yǎng)人才,樹立典型,推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。

實(shí)踐證明,為青年教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過程。這對(duì)所有的教師都是一次錘煉,理論水平和教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力的有效途徑。它是實(shí)在的教研行為,能提高教師自身的教學(xué)水平,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一位教師在每一節(jié)課后,都認(rèn)真地反思了教學(xué)過程和自己的教學(xué)行為,都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。

4、搞好考試安排,嚴(yán)格考試管理。

嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。強(qiáng)化考紀(jì)教育,增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性,確??荚嚨目陀^、真實(shí)、有效。嚴(yán)格考試管理,加強(qiáng)了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,對(duì)考試情況及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查,切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

5、注重實(shí)效,講究知識(shí)的活用活用。

為了讓孩子廣泛的掌握知識(shí),掌握更多的課外的知識(shí),我們學(xué)校六年級(jí)一百名學(xué)生四月底到濰坊實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了3天的學(xué)習(xí),收獲了滿滿的知識(shí),更學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主,自強(qiáng)自立,受益匪淺。

1、學(xué)生的養(yǎng)成教育還有待提高;。

2、在教學(xué)成績(jī)方面有待于在以后的工作中更進(jìn)一步提高,樹立以質(zhì)量為第一的教學(xué)觀。

3、在平時(shí)的工作中檢查、指導(dǎo)不夠細(xì)致,有待在以后的工作中改進(jìn)。

本學(xué)期,在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和各位教師的共同努力下,順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),但在工作中還存在許多不足,有待于在教學(xué)質(zhì)量上多下功夫,努力做好學(xué)校的教研工作,爭(zhēng)取使學(xué)校的教學(xué)教研工作上新臺(tái)階。

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