教案還應(yīng)考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，并提供相應(yīng)的解決方法。編寫教案時(shí)，要選擇適合的教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)。請大家閱讀下面這些教案樣本，希望能對大家的教案編寫有所幫助。
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇一
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。選編這篇課文的意圖是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂；體會一些詞句的`表達(dá)效果；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的既是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
1．有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
1．這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文。教學(xué)時(shí)，要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文，使學(xué)生明確這一類課文的學(xué)習(xí)要求，并在學(xué)習(xí)的過程中，逐步掌握學(xué)習(xí)方法。以下教學(xué)步驟供參考。
（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音；
（3）自己有哪些不懂的地方，記下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論?；编l(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？這是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的問題?；编l(xiāng)的孩子是可愛的。
可愛之處有以下幾點(diǎn)：
（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費(fèi)。
（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。
（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快輕松活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂。
2．略讀課文的教學(xué)，教師要盡量放手，多給學(xué)生朗讀思考質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機(jī)會；無論是對課文內(nèi)容的理解，還是對語言體會和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。
3．學(xué)完本篇課文后，可組織學(xué)生說說自己在課余時(shí)間所從事過的勞動，比如參加公益勞動，在家里幫助家長做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。
落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料?；ü约案系钠ざ既胫兴?。
槐樹的花蕾稱“槐花”或“槐米”。
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇二
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3．熟讀自己喜歡的句子。
查找槐樹的圖片及文字資料。
談話導(dǎo)入，揭示課題。
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
初讀細(xì)讀，感知理解。
1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料?；ā⒐麑?shí)以及根上的皮都可以入中藥。
4．討論：
a.槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b.槐米有什么用處？
c.課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價(jià)。
欣賞評價(jià)，深化感悟。
1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2．通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇三
１、有感情地朗讀課文。
２、讀懂課文，引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。
３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會一些詞句表達(dá)情感的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛勞動的。觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會一些詞句表達(dá)情感的作用。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。
今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
4、討論：
a、槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b、槐米有什么用處？
c、課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價(jià)。
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2、通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
板書設(shè)計(jì)：
勤勞懂事，分擔(dān)父母的辛勞。
４、槐鄉(xiāng)的孩子可愛吃苦耐勞，有很強(qiáng)的自立精神。
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇四
教學(xué)過程：
一、揭題談話。
1、說說自己感到最快樂的事。
2、揭題學(xué)習(xí)“槐”字，理解“槐鄉(xiāng)”
二、初讀課文，明確：“槐鄉(xiāng)孩子的快樂是什么？”
1、提出初讀要求：讀通文章，難讀的句子多讀幾遍；思考：槐鄉(xiāng)孩子的快樂是什么？
2、交流對問題的理解。
三、細(xì)讀課文，體會“快樂”
1、那些地方能讓你感受到他們的快樂呢？找找、劃劃相關(guān)的句子。
2、交流、體會、朗讀。
l女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著，有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
l當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
l月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
3、小結(jié)：點(diǎn)出——槐鄉(xiāng)孩子的快樂其實(shí)就是——采槐米（勞動）。
4、讀出“快樂”
在三個(gè)句子中選擇自己最有感受的練讀。
四、聯(lián)系上下文，體會“勞動的艱辛”
1、采槐米，撿槐米這種勞動，你認(rèn)為是艱辛的嗎？
2、默讀課文，從文中找找依據(jù)。
3、交流（引導(dǎo)要點(diǎn)）。
l槐米?。ǖ诙?jié)）。
l八月才有，天熱（第三節(jié)）。
l采的時(shí)間長。
五、理解“艱辛的勞動是一種快樂”的原因。
1、究竟是什么原因使孩子們覺得這不是苦，而是一種樂呢？
2、自讀第二小節(jié)后，交流原因。
六、積累句式。
槐鄉(xiāng)的孩子勤勞、懂事，他們的生活、快樂都離不開槐樹，槐樹就像他們的伙伴，讓我們來讀讀課文的第一小節(jié)。
1、引讀，內(nèi)化句式，體會特點(diǎn)。
2、拓展訓(xùn)練。
l安吉（竹鄉(xiāng)）。
l黃巖（橘鄉(xiāng)）。
l草原。
3、再次朗讀，強(qiáng)化句式。
教學(xué)反思：
《槐鄉(xiāng)的孩子》，這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。
我在課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子在勞動的艱辛中感受快樂，讓孩子們體會那種以苦為樂的精神。在課堂中，我比較注重槐鄉(xiāng)孩子“樂”與“苦”的對比，從快樂中找到艱苦，再從艱苦中找使他們快樂的原因，一次次讓那種以苦為樂的精神滲透在文字里，滲透在課堂中。結(jié)尾部分，我用句式訓(xùn)練收尾，充分利用了第一節(jié)這樣的句式，讓孩子們在語言環(huán)境中感受槐鄉(xiāng)與槐樹的深厚感情，并拓展到竹鄉(xiāng)、橘鄉(xiāng)、草原，讓學(xué)生能積累句式，并學(xué)會運(yùn)用句式說話。
本篇課文文字相當(dāng)優(yōu)美，在課堂上還有很多可以好好感悟朗讀的句子，但是我沒有很好地展開。語文課要注重體驗(yàn)感受文字的優(yōu)美，學(xué)會品讀美文，在以后的教學(xué)中，我還要多加注意。
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇五
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
本文是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題，并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生互相討論：
1、槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的?？蓯壑幱幸韵聨c(diǎn)：
（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費(fèi)。
（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。
（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。
課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂。
（1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
（2）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。
（3）槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。
（4）男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。
（5）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
（6）當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
（7）月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
3、讀完此課，你有什么樣的感受：
我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……。
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇六
一、教材簡析：
這是人教版三年級的一篇略讀課文，我們把它放在二年級當(dāng)作閱讀課文處理。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)閱讀能力，積累一些詞語，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
三、教學(xué)建議：
引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題，并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生互相討論：
1、槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。可愛之處有以下幾點(diǎn)：
（1）、他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費(fèi)。
（2）、他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。
（3）、采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。
課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂。
（1）、勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。
（2）、槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。
（3）、男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。
（4）、女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
（5）、當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
（6）、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，能有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)2、3自然段，積累一些詞語，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
3、體會勞動的快樂，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
一、談話揭題，認(rèn)識槐樹，了解槐鄉(xiāng)：
同學(xué)們，我們寧波是一個(gè)美麗的海濱城市，如今的寧波城處處綠樹成蔭，鳥語花香。不知你留意沒有，我們寧波都有哪些樹呀？發(fā)現(xiàn)了嗎？我們說的很多樹里都有一個(gè)什么旁？今天我們再來認(rèn)識一種樹——槐樹。誰能讀？指名讀。老師寫“槐”字，讀字?；本褪侵富睒洌币彩悄咀峙?。你們見過槐樹嗎？其實(shí)我們寧波也有槐樹，寧波還有一條路叫槐樹路呢！這就是一棵老槐樹，這是一棵開了花的槐樹。請你們讀讀下面那段介紹槐樹的文字，你也許對它就不陌生了。指名讀，現(xiàn)在你了解槐樹了嗎？知道了一些什么？（隨機(jī)學(xué)習(xí)槐米）同學(xué)們真會讀書，自己認(rèn)識了槐樹，多了不起。那你知道什么叫槐鄉(xiāng)了嗎？（板書：鄉(xiāng)）學(xué)生書寫?；编l(xiāng)一定有許許多多的槐樹，槐樹特別多，特別有名的地方，我們就叫——槐鄉(xiāng)。這樣的說法還有很多呢！比如：我們浙江黃巖盛產(chǎn)橘子，因此我們把黃巖稱為橘鄉(xiāng)。中國臺灣的阿里山出產(chǎn)各種水果，我們就把阿里山稱為——果鄉(xiāng)。我們寧波物產(chǎn)豐富，人民生活富裕，這樣的地方我們叫——魚米之鄉(xiāng)。這節(jié)課我們要走進(jìn)飄著淡淡花香的槐鄉(xiāng)，去認(rèn)識一群槐鄉(xiāng)的孩子。讓我們熱情地呼喚他們。讀課題。
二、初讀課文，初步感知那是一群怎樣的孩子。
那到底是一群怎樣的孩子呢？好好讀讀課文想一想。要求遇到生字圈出來多讀幾遍，把課文讀正確讀流利。
從你們搖頭晃腦的樣子，老師知道你們一定讀得很認(rèn)真，我先來考考你們詞語都會讀了嗎？我先請了小老師來帶讀上面的詞語。
惹人注意、隨風(fēng)飄動、上下飛舞、滿載而歸、月落柳梢開火車讀。
淡淡的花香、勤勞的孩子、快樂的歌聲、甜蜜的微笑、火熱的勞動師生接讀。
像蜻蜓的翅膀、像覓食的小鴨子。
課文哪段生字最多？最難讀？我就來考考你們會讀了沒有？誰接受大家的檢查，其他同學(xué)可要仔細(xì)聽。
看來要把課文讀正確也不是件容易的事。
誰有信心讀好它。我最欣賞自信的孩子。
果然是胸有成竹呀！終于把課文讀正確了，看來讀書哪還真的下番工夫。
讀得真不錯，瞧！新詞朋友也趕來夸你們呢？認(rèn)識他嗎？讀“炊煙”。知道炊是什么意思嗎？炊就是燒火做飯。那你知道什么是炊煙了嗎？（做飯菜時(shí)冒出來的煙叫炊煙。）我們把很少的炊煙叫一（）炊煙。很多炊煙可以叫一縷縷炊煙，也叫——縷縷炊煙。天上飄著的一朵朵白云，我們也可以叫朵朵白云，這樣的詞語還有好多呢！讓我們一起來讀一讀。出示：日積月累。
讀了課文你覺得那是一群怎樣的槐樹的孩子呢？
三、學(xué)習(xí)第三段：
八月，槐花飄香，那是孩子們最快樂的時(shí)光，在這樣一個(gè)熱情似火的季節(jié)里，他們在干什么呢？出示句子：
男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
讀著讀著你仿佛看到了什么？這段話里寫了誰？男女生分別讀句子。想一想男孩在干什么？（男孩在削槐米。在怎樣地削？還能用自己的話說說嗎？是從哪里看出來的？能帶著你的體驗(yàn)再來讀讀這段話嗎？削槐米的時(shí)候你們可要抱緊大樹，不要掉下來哦，來，讓我們加上動作一起來讀一讀。
女孩子呢？誰來讀。她們在干什么呀？（板書：撿、塞）。
看圖說話：槐鄉(xiāng)的孩子干得多起勁多快樂呀！你能看著圖畫說說那火熱的勞動場面嗎？
也可以用上：削、撿、塞。
讀讀第三段，找找描寫天氣的句子。指名讀。
八月的天真熱呀！連雞都熱得耷拉著翅膀，雞的翅膀怎樣了？垂下來就叫——耷拉著翅膀。
看“耷”大耳朵垂下來叫耷拉著耳朵。
引讀課文。
這樣的天氣我們可以說（酷暑難當(dāng)、炙日烤人、）。
這樣的天氣會令勞動的槐鄉(xiāng)孩子（滿頭大汗、揮汗如雨、汗流浹背）。
槐鄉(xiāng)的孩子在這酷暑難當(dāng)、炙日烤人的天氣里正在揮汗如雨地勞動著，他們個(gè)個(gè)滿頭大汗、汗流浹背。天是那么的熱，熱得連小動物都受不了了，但槐鄉(xiāng)的孩子（引讀第三段）。
四、再現(xiàn)詞組，創(chuàng)作詩歌。
縷縷炊煙裊裊從村中升起的時(shí)候，孩子們提著滿籃子的槐米回家了，課文里用了一個(gè)什么詞？是呀！孩子們滿載而歸了。一路上，他們邊走邊唱，還不時(shí)和自己的好朋友說著悄悄話呢！我們也來給詞語找找朋友吧！
長長的飛舞的晶瑩的金黃的暖和的快樂的。
鉤刀溫室歌聲槐米辮子汗水。
二樓的朋友都住在一樓呢！趕緊幫他們找找吧！朋友見面真開心，我們一起來讀讀。
同學(xué)們，天色已經(jīng)不早了，夕陽早已映紅了天邊的云彩，槐鄉(xiāng)的孩子唱著跳著，碧綠的田野里到處飄蕩著他們的歌聲。聽到了嗎？他們在唱一首怎樣的歌？能把這快樂的勞動之歌補(bǔ)充完整嗎？其實(shí)只要把這些詞語朋友送進(jìn)去就是一首好聽的歌了。
快樂在哪里？
我來告訴你。
她不在________，
也不在________。
她在________，
她在________，
她在________，
她在________，
?。】鞓?，她就在辛勤的勞動中。
槐鄉(xiāng)的孩子看著你笑呢，你說出了他們的心聲。
老師把你們編的歌詞打在屏幕了，我們一起來讀讀好嗎？
掌聲響起，你的歌聲可能不是最動聽的，但一定是最美妙的，因?yàn)槟愠隽藙趧拥目鞓贰?/p>
親愛的槐鄉(xiāng)孩子，讓我們站起來，動起來，放開嗓子盡情歌唱勞動的歡樂，歌唱你們的幸福吧！
歌聲已經(jīng)漸漸離我們遠(yuǎn)去了，我們也該和槐鄉(xiāng)孩子說再見了。孩子們，不管生活多苦多累，只要我們勤勞樂觀，那我們就一定是快樂幸福的，就象那槐鄉(xiāng)的孩子。
教學(xué)反思：
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念。為了落實(shí)這一理念，我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓語文教學(xué)向兒童的生活世界回歸。
低段的學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用語言的經(jīng)驗(yàn)，也積累了相當(dāng)?shù)纳罱?jīng)驗(yàn)，特別是已經(jīng)有了一定程度的口頭表達(dá)能力。因此說“生活經(jīng)驗(yàn)是語文學(xué)習(xí)的重要資源”的觀點(diǎn)，完全符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)。
在本堂課中，有許多把學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引入課堂的成功例子：例如從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹，
從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”。既理解了“鄉(xiāng)”，又?jǐn)U充了生活積累。在學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)孩子的勞動情景時(shí)，讓孩子們想象是在怎樣的天氣中進(jìn)行的，通過調(diào)動孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，既讓他們體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞也讓他們感受了那份快樂。
語文教學(xué)只有貼近生活，才能源頭活水不斷；語文教學(xué)只有貼近生活，才能顯得厚重和豐富；語文教學(xué)只有貼近生活，才能真正為學(xué)生所喜愛。
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
二、初讀細(xì)讀，感知理解。
1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
4．討論：
a.槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b.槐米有什么用處？
c.課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的'部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價(jià)。
三、欣賞評價(jià)，深化感悟。
1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2．通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
四、小結(jié)：
快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
板書設(shè)計(jì)：
男孩爬削。
女孩撿塞快樂。
滿載而歸。
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇八
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3．熟讀自己喜歡的句子。
談話導(dǎo)入，揭示課題。
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
初讀細(xì)讀，感知理解。
1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
4．討論：
a.槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b.槐米有什么用處？
c.課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
6．雖然天氣炎熱，勤勞的`槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價(jià)。
欣賞評價(jià)，深化感悟。
1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2．通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
男孩爬削。
女孩撿塞快樂。
滿載而歸。
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇九
一、導(dǎo)入。
師：槐鄉(xiāng)的孩子的課余生活雖然簡單，但卻十分快樂，在談到快樂時(shí)，他們首先想到的一定是那一棵棵槐樹。
（出示槐樹不同地方的圖片）。
二、朋友。
生：……。
師：書中是怎樣寫槐樹的呢？請大家默讀課文的第二自然段。
師：（cai文本）誰來把課文中描寫槐樹的句子讀一讀。
生個(gè)別讀。
減詞對比讀。
師：女同學(xué)一起來讀一讀。
師：清晨當(dāng)孩子們推開家門，首先竄入眼簾的是那一棵棵槐樹；
當(dāng)他們走在上學(xué)的山路上，隨著風(fēng)兒，向他們打招呼的是——；
當(dāng)他們來到運(yùn)動場，勾住他們的衣角，要求和他們一起游戲的也是——；
那么，當(dāng)他們還在什么時(shí)候，什么地方，槐樹也和他們相伴相依呢？
生：……。
師：是呀！孩子們生活的分分秒秒，時(shí)時(shí)處處，槐樹都相伴左右，此時(shí)此刻，槐樹在孩子們的眼中心中，僅僅只是一種普普通通的植物嗎？（生答）他已經(jīng)成了孩子們的——（朋友）。（板書：朋友）。
三、親人。
生：（學(xué)費(fèi)）。
師：哪句告訴你的？讀一讀。
師：想想你們的學(xué)費(fèi)是誰給的？
生：……。
四、玩伴。
2、師：熱得只想吹吹空調(diào)，吃塊冰西瓜，可槐鄉(xiāng)的孩子們在干什么呢？請大家自由讀讀第三自然段，邊讀邊劃出來。
（生自由讀課文）。
3、同桌讀讀劃的句子，并說說你感受到什么。
a?生：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上去了。
b?男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。
師：（指幾男生讀）（可以加上動作）。
動作是怎樣的？可以說一說。
（男生齊讀）。
c?師：女孩們，你們在干什么？
生：女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
師：這時(shí)，槐樹又成了孩子們最好的……（玩伴）。
因?yàn)榛睒?，男孩女孩們團(tuán)結(jié)協(xié)作，你削我撿，你撿我削，結(jié)成了深厚的……（友誼）這真是一棵棵友誼之樹。
生：
師：來，載著你的希望讀一讀。（指名讀）。
師：是呀，盡管是在鄉(xiāng)村，盡管他們并不富裕，可他們勤勞、他們積極，于是，滿載著這些收獲，田野里飄起了他們……（快樂的歌聲）希望你們每天也能滿載而歸。
7、師：這是一群怎樣的孩子呀？
生：這是一群……。
五：悟情拓展。
1、師：看，槐樹本是一種普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物，但因?yàn)橛辛艘蝗簮鬯麄兊幕编l(xiāng)孩子，這種普通的植物有了無窮的生命力，他不再只是一棵簡單的樹，而成了孩子們最親密的朋友、最慈愛的親人、最好的玩伴。
2、（出示鮮花）這是什么？
師：那這是一束……。
生：……。
3、師：是呀，當(dāng)你笑著看花，花也含情；當(dāng)你笑著看水，水也含笑，用我們愛的眼睛看看這些不起眼的東西吧！你想到了什么，想說點(diǎn)什么？（圖片：草、茶、石頭……）。
生：（生思考）。
4、你們都成了小詩人了，就把你說的，想的寫下來吧，一小節(jié)行，三兩句也行。你可以參考老師提供的題目，也可以自己擬題。
（生自由創(chuàng)作）。
（指生讀，評）。
六小結(jié)。
看，當(dāng)你用含情的眼去打量這個(gè)世界，用感恩的心去感受這個(gè)世界，哪怕一塊無心的石頭也變成有情之物，充滿無限的生命力，讓我們心中充滿愛，給世界帶來更多的快樂。
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇十
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。
查找槐樹的圖片及文字資料。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。(板書課題《槐鄉(xiāng)的孩子》)。
二、初讀課文,整體感受。
1、教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
2、當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么?讓學(xué)生說出聽后的整體感受。
3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引。
介紹略讀課文的學(xué)習(xí)方法：
a、默讀課文，畫出不認(rèn)識的字，想方法解決。
c、自己有什么不懂的地方，記下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
(1)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。
(2)分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。
2、槐鄉(xiāng)的槐樹(槐花)。
嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)并小結(jié)：
槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。(八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。)。
槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。(槐米，可以入藥，還能做染料。)。
3、槐鄉(xiāng)的孩子是()的。你從課文中哪些詞句看出來?
嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)并小結(jié)：
(1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費(fèi)。
(2)他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。
(3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
……。
四、欣賞評價(jià)，深化感悟。
1、你喜歡課文中的哪些句子?用筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。
2、通過課文的朗讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?
3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧!
五、布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇十一
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。
本課是學(xué)生進(jìn)入三年級的第一篇略讀課文，在內(nèi)容上說，理解課文的要求低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。從方法上說，老師要放手，主要靠學(xué)生在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得的基本讀書方法，提高閱讀能力。
一、默讀課文，圈畫生字。
圈畫出不認(rèn)識的字詞，自己想辦法讀準(zhǔn)字音。此處可以運(yùn)用已經(jīng)掌握了的識字方法認(rèn)識理解生字詞。
二、參照連接語提示，獨(dú)立閱讀、思考，小組內(nèi)交流。
課文主要講了一件什么事？
三、再讀課文，回答問題。
槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？從課文中哪些描寫可以體會出來？
1、畫出有關(guān)的句子，讀一讀。
2.小組內(nèi)說一說自己的感想，然后再讀出來。
3.全班交流，老師及時(shí)總結(jié)。
（1）勤勞懂事。
“勤勞的.槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的?！?/p>
（2）吃苦耐勞。
“八月，天多熱?！鸵呀?jīng)爬到小山上了?！贝颂幱幸痪涿鑼懱鞜岬木渥?，引導(dǎo)學(xué)生說一說，讀出自己的感覺。
（3）以苦為樂。
“田野里飄蕩著他們快樂的歌聲?！贝颂帉懞⒆觽儎趧拥膱雒妫瑢懙幂p松、歡快、活潑，一點(diǎn)兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時(shí)候引導(dǎo)孩子們體會這一點(diǎn)。
1.摘抄描寫天氣熱的句子。
2.說一說自己在課余時(shí)所從事過的勞動以及收獲。
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇十二
教材內(nèi)容：《槐鄉(xiāng)的孩子》人教版新教材三年級語文第五冊第一單元第4課?(需一個(gè)課時(shí))。
教材分析：
這是一篇閱讀課文。課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米的勞動場面，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子勤勞懂事、吃苦耐勞的品質(zhì)。采摘槐米是辛苦的，但孩子們卻從中獲得了無窮的樂趣，也使他們的生活變得豐富多彩起來。
課文語言質(zhì)樸易懂，愉悅輕松。可以讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中體會文章所要表達(dá)的思想感情。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、使學(xué)生能夠從文中體會勞動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情。
3、提高學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動的積極組織者和引導(dǎo)者。本課教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀中感悟文章的語言美，在讀中積累美的語匯。
2、根據(jù)語文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中感受民族的團(tuán)結(jié)，受到思想情感的熏陶，產(chǎn)生對祖國的熱愛。把語文教學(xué)與思想教育相結(jié)合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。
難點(diǎn)：品析語言文字，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感悟槐鄉(xiāng)孩子的可貴之處。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們知道嗎，有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到六七月份，滿山遍野的槐樹便開了花，散發(fā)出淡淡的清香，那香味可以說是香飄十里。你們想去看看嗎？（出示投影片）槐鄉(xiāng)不僅景色美，而且還有一群和你們一樣可愛的孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。
2、板書課題。
二、初讀課文，初步感悟。
1、簡介課型。
b、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？
2、導(dǎo)讀提示。自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：
（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
（2）和同學(xué)交流讀后的感受。
（3）把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟。
（1）自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個(gè)記號。
（2）互讀。小組內(nèi)每個(gè)成員在組內(nèi)朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選出最佳選手，然后各小組派代表分節(jié)朗讀課文。
4、交流收獲。
（1）小組交流。在小組中讀讀議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出問題和解決問題。
（2）集體交流。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。）。
三、賞讀課文。
1、細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真???????！”
你是從哪里體會到的？
2、學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。
師：你從哪里體會到的？（指生說）。
據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。（指讀—齊讀）。
師：你從哪里體會到的？（指生說，余生適時(shí)補(bǔ)充）。
（采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。）。
據(jù)生答相應(yīng)出示句子：
a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。（指讀-----賽讀—齊讀）。
b、當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。（指讀—齊讀）。
……。
c、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”
……。
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！
如：“勞動最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”……（同桌互說——指說）。
4、賞讀品味。
a、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學(xué)會鑒賞等）。
b、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧!
四、課外延伸。
說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧拥?，也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，想好一手，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。
板書設(shè)計(jì)：
懂事。
槐鄉(xiāng)的孩子???????采摘槐米???快樂????勞動是快樂的。
勤勞。
辛苦。
……。
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。熟讀自己喜歡的句子。
2、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。
查找槐樹的圖片及文字資料。
(一)談話導(dǎo)入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。(板書課題《槐鄉(xiāng)的孩子》)。
(二)初讀課文,整體感受。
1、教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
2、當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的.一句話是什么?讓學(xué)生說出聽后的整體感受。
3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引。
(1)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。
(2)分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。
(三)細(xì)讀課文，理解感悟。
1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。
2、槐鄉(xiāng)的槐樹(槐花)。
嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)并小結(jié)：
槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。(八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。)
槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。(槐米，可以入藥，還能做染料。)
3、槐鄉(xiāng)的孩子是的。你從課文中哪些詞句看出來?
嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)并小結(jié)：
槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。
(1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費(fèi)。
(2)他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。
(3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
(4)槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的。
……
(四)欣賞評價(jià)，深化感悟。
1、你喜歡課文中的哪些句子?有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。
2、通過課文的朗讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?
3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧!
(五)布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)：
勤勞懂事
槐鄉(xiāng)的孩子 可愛 吃苦耐勞
以苦為樂
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇十四
《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文，也是學(xué)生入學(xué)以來接觸的第一篇略讀課文?？梢哉f：這篇略讀課文讓我和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同思考。因此，一節(jié)課下來，感想挺多的。
因?yàn)槭锹宰x課文，這篇課文要求安排一個(gè)課時(shí)來完成，重點(diǎn)在于讓學(xué)生去感受課文，品讀課文。板書課題，與前面所學(xué)的文章進(jìn)行對比，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。再次觀察略讀課文的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)。隨之，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文。因此，課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會槐鄉(xiāng)的孩子懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點(diǎn)，因?yàn)槭锹宰x課文，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你是從課文的哪些描寫中體會到的?”讓學(xué)生通過各種方式的讀，談自己讀了課文后的體會。學(xué)生在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。”以及槐鄉(xiāng)的孩子勤勞，對此學(xué)生感受最深?；编l(xiāng)的孩子以苦為樂的精神，是靠我點(diǎn)出來了。
由此可見，教學(xué)中也存在著許多不足，有待今后不斷完善。
一、期望過高，合作學(xué)習(xí)沒有實(shí)效。
新課程理念當(dāng)然是課堂上應(yīng)以學(xué)生為主體，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)然也是由此發(fā)展而來的。而剛剛由低年級才走入中年級的孩子，合作學(xué)習(xí)的能力、方法都不具備，在合作學(xué)習(xí)中，給一些學(xué)生提供了偷懶的機(jī)會。大多數(shù)學(xué)生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的能力不行;本節(jié)課課文都是由學(xué)生具體讀，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法，一步一步引著走，屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，以后的略讀課我會嘗試更大程度地放手，設(shè)計(jì)好問題由各學(xué)習(xí)小組的組長組織一起學(xué)習(xí)。
二、自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確，幫助學(xué)生養(yǎng)成會讀書的好習(xí)慣。多給學(xué)生思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見解的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角。
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇十五
這是一篇散文，也是本學(xué)期學(xué)生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。
選編這篇課文的意圖是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂；體會一些詞句的表達(dá)效果；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
4、認(rèn)識略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識略讀課文，通過品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程：
一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會到了什么樂趣?”（學(xué)生回憶交流）。
你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。（板書課題）。
二、初讀課文，初步感悟。
1、簡介課型。
a、同學(xué)們，仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？
c、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要。
2、導(dǎo)讀提示。
自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：
（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
（2）和同學(xué)交流讀后的感受。
（3）把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟。
自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個(gè)記號。
4、交流收獲。
集體交流。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。）。
三、賞讀課文，感悟理解。
1、細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真????！”
你是從哪里體會到的？
2、學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。
師：你從哪里體會到的？（指生說）。
據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。（指讀—齊讀）。
師：你從哪里體會到的？（指生說，余生適時(shí)補(bǔ)充）。
（采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。）。
據(jù)生答相應(yīng)出示句子：
a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。（指讀-----賽讀—齊讀）。
b、當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。（指讀—齊讀）。
……。
c、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！
如：“勞動最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”……（同桌互說——指說）。
4、賞讀品味。
a、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學(xué)會鑒賞等）。
b、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧!
四、課外延伸，拓展能力。
說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容。可以是參加公益勞動的，也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。
板書設(shè)計(jì)：
懂事。
槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米???快樂????勞動是快樂的。
勤勞。
辛苦。
課后反思：
因?yàn)槭亲宰x課文，這篇課文我準(zhǔn)備一個(gè)課時(shí)就完成，重點(diǎn)在讓學(xué)生去感受課文，品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活，快樂的生活。首先，上課一開始，我就讓學(xué)生們回憶前面所學(xué)的三課給他們的感受，把幾篇課文能緊密聯(lián)系，孩子們也都能回答出來，深深的讓我感受到，自己在前面幾節(jié)課的功夫沒有白下。然后，通過一個(gè)問題，引出課題并板書，與前面的文章進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文，并再次觀察略讀課文的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)。隨之，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文。因此，課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點(diǎn)，因?yàn)槭锹宰x課文，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：你覺得槐鄉(xiāng)的孩子真???！讓學(xué)生通過各種方式的讀，談自已讀了課文后的的體會。學(xué)生在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的.”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對此學(xué)生感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點(diǎn)出來了。
由此可見，教學(xué)中也存在著些許不足，有待不斷完善。
一、學(xué)生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的能力不行，本節(jié)課雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法，一步步引著走，屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，以后的略讀課我會嘗試更大程度地放手，由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
二、自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確，幫助學(xué)生養(yǎng)成會讀書的好習(xí)慣。
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇十六
一、教材簡析：
這是人教版三年級的一篇略讀課文，我們把它放在二年級當(dāng)作閱讀課文處理。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)閱讀能力，積累一些詞語，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
三、教學(xué)建議：
引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題，并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生互相討論：
（1）、他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費(fèi)。
（2）、他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。
（3）、采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。
課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂。
（1）、勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。
（2）、槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。
（3）、男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。
（4）、女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
（5）、當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
（6）、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，能有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)2、3自然段，積累一些詞語，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
3、體會勞動的快樂，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
一、談話揭題，認(rèn)識槐樹，了解槐鄉(xiāng)：
同學(xué)們，我們寧波是一個(gè)美麗的海濱城市，如今的寧波城處處綠樹成蔭，鳥語花香。不知你留意沒有，我們寧波都有哪些樹呀？發(fā)現(xiàn)了嗎？我們說的很多樹里都有一個(gè)什么旁？今天我們再來認(rèn)識一種樹——槐樹。誰能讀？指名讀。老師寫“槐”字，讀字?；本褪侵富睒?，槐也是木字旁。你們見過槐樹嗎？其實(shí)我們寧波也有槐樹，寧波還有一條路叫槐樹路呢！這就是一棵老槐樹，這是一棵開了花的槐樹。請你們讀讀下面那段介紹槐樹的文字，你也許對它就不陌生了。指名讀，現(xiàn)在你了解槐樹了嗎？知道了一些什么？（隨機(jī)學(xué)習(xí)槐米）同學(xué)們真會讀書，自己認(rèn)識了槐樹，多了不起。那你知道什么叫槐鄉(xiāng)了嗎？（板書：鄉(xiāng)）學(xué)生書寫?；编l(xiāng)一定有許許多多的槐樹，槐樹特別多，特別有名的地方，我們就叫——槐鄉(xiāng)。這樣的說法還有很多呢！比如：我們浙江黃巖盛產(chǎn)橘子，因此我們把黃巖稱為橘鄉(xiāng)。中國臺灣的阿里山出產(chǎn)各種水果，我們就把阿里山稱為——果鄉(xiāng)。我們寧波物產(chǎn)豐富，人民生活富裕，這樣的地方我們叫——魚米之鄉(xiāng)。這節(jié)課我們要走進(jìn)飄著淡淡花香的槐鄉(xiāng)，去認(rèn)識一群槐鄉(xiāng)的孩子。讓我們熱情地呼喚他們。讀課題。
二、初讀課文，初步感知那是一群怎樣的孩子。
那到底是一群怎樣的孩子呢？好好讀讀課文想一想。要求遇到生字圈出來多讀幾遍，把課文讀正確讀流利。
從你們搖頭晃腦的樣子，老師知道你們一定讀得很認(rèn)真，我先來考考你們詞語都會讀了嗎？我先請了小老師來帶讀上面的詞語。
惹人注意、隨風(fēng)飄動、上下飛舞、滿載而歸、月落柳梢開火車讀。
淡淡的花香、勤勞的孩子、快樂的歌聲、甜蜜的微笑、火熱的勞動師生接讀。
像蜻蜓的翅膀、像覓食的小鴨子。
課文哪段生字最多？最難讀？我就來考考你們會讀了沒有？誰接受大家的檢查，其他同學(xué)可要仔細(xì)聽。
看來要把課文讀正確也不是件容易的事。
果然是胸有成竹呀！終于把課文讀正確了，看來讀書哪還真的下番工夫。
讀得真不錯，瞧！新詞朋友也趕來夸你們呢？認(rèn)識他嗎？讀“炊煙”。知道炊是什么意思嗎？炊就是燒火做飯。那你知道什么是炊煙了嗎？（做飯菜時(shí)冒出來的煙叫炊煙。）我們把很少的炊煙叫一（）炊煙。很多炊煙可以叫一縷縷炊煙，也叫——縷縷炊煙。天上飄著的一朵朵白云，我們也可以叫朵朵白云，這樣的詞語還有好多呢！讓我們一起來讀一讀。出示：日積月累。
讀了課文你覺得那是一群怎樣的槐樹的孩子呢？
三、學(xué)習(xí)第三段：
八月，槐花飄香，那是孩子們最快樂的時(shí)光，在這樣一個(gè)熱情似火的季節(jié)里，他們在干什么呢？出示句子：
男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
讀著讀著你仿佛看到了什么？這段話里寫了誰？男女生分別讀句子。想一想男孩在干什么？（男孩在削槐米。在怎樣地削？還能用自己的話說說嗎？是從哪里看出來的？能帶著你的體驗(yàn)再來讀讀這段話嗎？削槐米的時(shí)候你們可要抱緊大樹，不要掉下來哦，來，讓我們加上動作一起來讀一讀。
女孩子呢？誰來讀。她們在干什么呀？（板書：撿、塞）。
看圖說話：槐鄉(xiāng)的孩子干得多起勁多快樂呀！你能看著圖畫說說那火熱的勞動場面嗎？
也可以用上：削、撿、塞。
讀讀第三段，找找描寫天氣的句子。指名讀。
八月的天真熱呀！連雞都熱得耷拉著翅膀，雞的翅膀怎樣了？垂下來就叫——耷拉著翅膀。
看“耷”大耳朵垂下來叫耷拉著耳朵。
引讀課文。
這樣的天氣我們可以說（酷暑難當(dāng)、炙日烤人、）。
這樣的天氣會令勞動的槐鄉(xiāng)孩子（滿頭大汗、揮汗如雨、汗流浹背）。
槐鄉(xiāng)的孩子在這酷暑難當(dāng)、炙日烤人的天氣里正在揮汗如雨地勞動著，他們個(gè)個(gè)滿頭大汗、汗流浹背。天是那么的熱，熱得連小動物都受不了了，但槐鄉(xiāng)的孩子（引讀第三段）。
四、再現(xiàn)詞組，創(chuàng)作詩歌。
縷縷炊煙裊裊從村中升起的時(shí)候，孩子們提著滿籃子的槐米回家了，課文里用了一個(gè)什么詞？是呀！孩子們滿載而歸了。一路上，他們邊走邊唱，還不時(shí)和自己的好朋友說著悄悄話呢！我們也來給詞語找找朋友吧！
長長的飛舞的晶瑩的金黃的暖和的快樂的。
鉤刀溫室歌聲槐米辮子汗水。
二樓的朋友都住在一樓呢！趕緊幫他們找找吧！朋友見面真開心，我們一起來讀讀。
同學(xué)們，天色已經(jīng)不早了，夕陽早已映紅了天邊的云彩，槐鄉(xiāng)的孩子唱著跳著，碧綠的田野里到處飄蕩著他們的歌聲。聽到了嗎？他們在唱一首怎樣的歌？能把這快樂的勞動之歌補(bǔ)充完整嗎？其實(shí)只要把這些詞語朋友送進(jìn)去就是一首好聽的歌了。
快樂在哪里？
我來告訴你。
她不在________，
也不在________。
她在________，
她在________，
她在________，
她在________，
啊！快樂，她就在辛勤的勞動中。
老師把你們編的歌詞打在屏幕了，我們一起來讀讀好嗎？
掌聲響起，你的歌聲可能不是最動聽的，但一定是最美妙的，因?yàn)槟愠隽藙趧拥目鞓贰?/p>
親愛的槐鄉(xiāng)孩子，讓我們站起來，動起來，放開嗓子盡情歌唱勞動的歡樂，歌唱你們的幸福吧！
歌聲已經(jīng)漸漸離我們遠(yuǎn)去了，我們也該和槐鄉(xiāng)孩子說再見了。孩子們，不管生活多苦多累，只要我們勤勞樂觀，那我們就一定是快樂幸福的，就象那槐鄉(xiāng)的孩子。
教學(xué)反思：
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念。為了落實(shí)這一理念，我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓語文教學(xué)向兒童的生活世界回歸。
低段的學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用語言的經(jīng)驗(yàn)，也積累了相當(dāng)?shù)纳罱?jīng)驗(yàn)，特別是已經(jīng)有了一定程度的口頭表達(dá)能力。因此說“生活經(jīng)驗(yàn)是語文學(xué)習(xí)的重要資源”的觀點(diǎn)，完全符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)。
在本堂課中，有許多把學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引入課堂的成功例子：例如從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹，
從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”。既理解了“鄉(xiāng)”，又?jǐn)U充了生活積累。在學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)孩子的勞動情景時(shí)，讓孩子們想象是在怎樣的天氣中進(jìn)行的，通過調(diào)動孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，既讓他們體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞也讓他們感受了那份快樂。
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇十七
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。
課文語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息;在作者筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松而快樂。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.使學(xué)生能夠從文中體會勞動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情。
3.使學(xué)生在獨(dú)立閱讀中能夠各抒己見，暢所欲言，提高學(xué)生表達(dá)能力。
使學(xué)生感受勞動是快樂的是本文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
讀----思---發(fā)表見解---體會---再讀
課件
一、導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們知道嗎，有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到八月份，滿山遍野的槐樹便開了花，散發(fā)出淡淡的`清香，那香味可以說是香飄十里。你們想去看看嗎?(出示課件：槐花)槐鄉(xiāng)不僅景色美，而且還有一群和你們一樣可愛的孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。
2、板書課題。
3、齊讀課題，提出問題。
俗話說：文章十題目的眼睛。透過這雙眼睛，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
2、指名朗讀，同學(xué)評價(jià)。
誰愿意讀給大家聽?其他同學(xué)也要聽仔細(xì)，等會可以當(dāng)小老師來評一評。
3、朗讀評價(jià)后，交流感受。
誰愿意和大家交流交流，你讀了課文之后，有什么收獲、疑問、感受或是想法?
4、老師總結(jié)。
同學(xué)們可真了不起，讀了一遍課文就能有這么多的感受。老師相信，在下面的學(xué)習(xí)中你肯定會有更多的收獲。
三、誦讀課文，讀中感悟。
1、提出學(xué)習(xí)要求：
2、學(xué)生自由讀書，畫出相應(yīng)語句并和同學(xué)討論。
3、交流。
提要求：交流之前，老師有個(gè)小小的要求：發(fā)言的同學(xué)請你先把自己的題目補(bǔ)充完整，然后把依據(jù)讀一讀，最后談?wù)勛约旱目捶?。其他同學(xué)請仔細(xì)傾聽，聽聽他的意見是否和你的一樣，如果有補(bǔ)充，可以舉手示意。
a、(勤勞懂事)的槐鄉(xiāng)孩子――課文的第二自然段。
指導(dǎo)朗讀。
創(chuàng)設(shè)情境(出示課件)。同學(xué)們，看看這幅照片，你想說什么?那你能不能通過朗讀表現(xiàn)出槐鄉(xiāng)的美?(出示課件)
指名讀，評價(jià)，再讀。
b、(吃苦耐勞)的槐鄉(xiāng)孩子――第三自然段1~3句。(出示課件)
指名讀，評價(jià)，再讀。
拓展：還能用不同的語言來表現(xiàn)天氣非常熱嗎?
指名讀，評價(jià)，再讀。
c、(快樂)的槐鄉(xiāng)孩子――第三自然段4~6句。(出示課件)
讀4~6句，交流感受。(使學(xué)生感受到，孩子們在互相合作的勞動中獲得了無窮的樂趣。)板書：快樂。
你從哪里可以看出他們很快樂?
交流：(出示課件)
男孩子：爬到樹上、一下又一下、削著。
女孩子：撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著;塞著，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。(引導(dǎo)學(xué)生體會比喻句的用法)
想一想，他們還會怎么采摘槐米呢?如果能用上比喻句就更好了。
指導(dǎo)朗讀：為什么這么快樂呀?能通過你的朗讀讀出來嗎?
d、(快樂)的槐鄉(xiāng)孩子――第四自然段。
學(xué)生讀課文，交流想法。(使學(xué)生感受到：勞有所獲，非常愉快。)
指導(dǎo)朗讀。
四、拓展練習(xí)：
1、同學(xué)們，看到這么勤勞的槐鄉(xiāng)孩子，看到他們熱烈的勞動場面，是不是也激起了你對自己勞動體驗(yàn)的回憶?那誰能為大家說說你在家?guī)椭鷭寢尨驋咝l(wèi)生或是和同學(xué)們一起值日時(shí)的勞動體驗(yàn)?(出示課件)
2、學(xué)生發(fā)言，師生評議。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞懂事的，是吃苦耐勞的，是在勞動中體驗(yàn)(板書：體驗(yàn))著快樂的，他們能夠體諒父母，通過自己的勞動換取學(xué)費(fèi)。老師也真誠地希望同學(xué)們都能做一個(gè)懂事的孩子、勤勞的孩子、快樂的孩子。
六、課后作業(yè)。
請同學(xué)們選擇自己喜歡的部分，積累在摘抄本上，老師更希望你能把它記在心里。
板書：
勤勞懂事
吃苦耐勞
槐鄉(xiāng)的孩子
體驗(yàn)快樂
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容:。
正確,流利,有感情地朗讀課文.
使學(xué)生能夠從文中體會勞動的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情.
使學(xué)生在獨(dú)立閱讀中能夠各抒己見,暢所欲言,提高學(xué)生表達(dá)能力.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):。
使學(xué)生感受勞動是快樂的是本文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn).
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:。
一,導(dǎo)入:。
談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣.
同學(xué)們,你們知道嗎,有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉(xiāng),那里每到八月份,滿山遍野的槐樹便開了花,散發(fā)出淡淡的清香,那香味可以說是香飄十里.你們想去看看嗎(出示課件:槐花)槐鄉(xiāng)不僅景色美,而且還有一群和你們一樣可愛的孩子.今天我們就來學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》.
板書課題.
齊讀課題,提出問題.
俗話說:文章是題目的眼睛.透過這雙眼睛,你想知道什么。
二,初讀課文,整體感知.
2,指名朗讀,同學(xué)評價(jià).
誰愿意讀給大家聽其他同學(xué)也要聽仔細(xì),等會可以當(dāng)小老師來評一評.
3,朗讀評價(jià)后,交流感受.
誰愿意和大家交流交流,你讀了課文之后,有什么收獲,疑問,感受或是想法。
4,老師總結(jié).
同學(xué)們可真了不起,讀了一遍課文就能有這么多的感受.老師相信,在下面的學(xué)習(xí)中你肯定會有更多的收獲.
三,誦讀課文,讀中感悟.
1,提出學(xué)習(xí)要求:。
2,學(xué)生自由讀書,畫出相應(yīng)語句并和同學(xué)討論.
3,交流.
提要求:交流之前,老師有個(gè)小小的要求:發(fā)言的同學(xué)請你先把自己的題目補(bǔ)充完整,然后把依據(jù)讀一讀,最后談?wù)勛约旱目捶?其他同學(xué)請仔細(xì)傾聽,聽聽他的意見是否和你的一樣,如果有補(bǔ)充,可以舉手示意.
a,(勤勞懂事)的槐鄉(xiāng)孩子——課文的第二自然段.
指導(dǎo)朗讀.
創(chuàng)設(shè)情境(出示課件).同學(xué)們,看看這幅照片,你想說什么那你能不能通過朗讀表現(xiàn)出槐鄉(xiāng)的美(出示課件)。
指名讀,評價(jià),再讀.
b,(吃苦耐勞)的槐鄉(xiāng)孩子——第三自然段1~3句.(出示課件)。
指名讀,評價(jià),再讀.
拓展:還能用不同的語言來表現(xiàn)天氣非常熱嗎。
指名讀,評價(jià),再讀.
c,(快樂)的槐鄉(xiāng)孩子——第三自然段4~6句.(出示課件)。
讀4~6句,交流感受.(使學(xué)生感受到,孩子們在互相合作的勞動中獲得了無窮的樂趣.)板書:快樂.
你從哪里可以看出他們很快樂。
交流:(出示課件)。
男孩子:爬到樹上,一下又一下,削著.
女孩子:撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;塞著,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子.(引導(dǎo)學(xué)生體會比喻句的用法)。
想一想,他們還會怎么采摘槐米呢如果能用上比喻句就更好了.
指導(dǎo)朗讀:為什么這么快樂呀能通過你的朗讀讀出來嗎。
d,(快樂)的槐鄉(xiāng)孩子——第四自然段.
學(xué)生讀課文,交流想法.(使學(xué)生感受到:勞有所獲,非常愉快.)。
指導(dǎo)朗讀.
四,拓展練習(xí):。
1,同學(xué)們,看到這么勤勞的槐鄉(xiāng)孩子,看到他們熱烈的勞動場面,是不是也激起了你對自己勞動體驗(yàn)的回憶那誰能為大家說說你在家?guī)椭鷭寢尨驋咝l(wèi)生或是和同學(xué)們一起值日時(shí)的勞動體驗(yàn)(出示課件)。
2,學(xué)生發(fā)言,師生評議.
五,總結(jié).
同學(xué)們,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞懂事的,是吃苦耐勞的,是在勞動中體驗(yàn)(板書:體驗(yàn))著快樂的,他們能夠體諒父母,通過自己的勞動換取學(xué)費(fèi).老師也真誠地希望同學(xué)們都能做一個(gè)懂事的孩子,勤勞的孩子,快樂的孩子.
六,課后作業(yè).
請同學(xué)們選擇自己喜歡的部分,積累在摘抄本上,老師更希望你能把它記在心里.
板書:。
勤勞懂事。
體驗(yàn)快樂。
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇十九
《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。在上本節(jié)課之前我是這樣預(yù)設(shè)教學(xué)過程的：
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第4課《槐鄉(xiāng)的孩子》，看到這個(gè)題目你最想知道什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）你們的發(fā)言真好，都說出了自己最想知道的事情。對，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？讓我們帶著自己的問題一起去看看槐鄉(xiāng)孩子的生活吧！
二、初讀細(xì)讀，感知理解。
1.學(xué)生各自輕聲讀課文。（遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。）。
2.四人一小組互讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳朗讀能手。
3、各組選派代表分節(jié)朗讀課文一遍。
4.教師出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
5.分組討論：
a.槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b.槐米有什么用處？
c.課文哪部分介紹了槐米？
（讀讀相關(guān)的課文。）。
6.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
（描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。）。
7.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。（練習(xí)分角色朗讀第二段。）。
8、各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價(jià)。
三、欣賞評價(jià)，深化感悟。
1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。 指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
四、教師小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
課后反思：
因?yàn)槭潜疚氖锹宰x課文，所以在上課的開始我就只提了一個(gè)問題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？圍繞著這個(gè)問題展開了本節(jié)課的教學(xué)。課堂上我把重點(diǎn)放在了學(xué)生在讀上，讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點(diǎn)以及與自己的不同之處。讓學(xué)生通過各種方式的讀說出了自已讀了課文后的的體會。學(xué)生在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的.”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對此學(xué)生感受最深?；编l(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點(diǎn)撥出來的。
本文也有很多適合學(xué)生積累的好詞好句，比如描寫天氣熱的句子和槐鄉(xiāng)孩子干活時(shí)的的句子。為了讓孩子積累這些句子，當(dāng)有些學(xué)生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時(shí)的樣子寫得很好，當(dāng)時(shí)天很熱他們還在干活.我就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會當(dāng)時(shí)天氣的熱，又讀一讀描寫干活時(shí)的句子，學(xué)生不僅體會到了孩子們勞動的快樂，而且也體會到了語言的優(yōu)美，此時(shí)我鼓勵學(xué)生對于此部分盡量熟讀成頌，一部分學(xué)生已經(jīng)能當(dāng)堂背誦。
學(xué)生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的能力不行，大都是只看到點(diǎn)，看不到面。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但每一環(huán)節(jié)都是我直接參與指導(dǎo)方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。在以后的略讀課文中我打算在總結(jié)本課的學(xué)習(xí)方法后，完全放手，讓學(xué)生運(yùn)用此學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇二十
課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。
課文語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息;在作者筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松而快樂。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：槐樹枝教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們在什么時(shí)候感受到快樂了呢?同學(xué)交流同學(xué)們在學(xué)習(xí)中、游戲時(shí)感受到了快樂，而有一群小伙伴，他們的快樂卻是在勞動之中，他們就是----槐鄉(xiāng)的孩子。
(板書課題)這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，去體驗(yàn)槐鄉(xiāng)孩子勞動的快樂。
要求：不認(rèn)識的字看拼音或問同學(xué)，長句子、一下子讀不同的句子多讀幾遍，教案《《槐鄉(xiāng)的孩子》教案》。
(自由讀課文)師：下面請幾個(gè)同學(xué)分段讀讀課文，請別的同學(xué)當(dāng)評委。
分段讀課文和評議，重點(diǎn)是生字和詞語師：通過讀課文，你們知道了什么?生1：我知道了槐樹高大。
槐花是淡黃色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。
生2：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛自己的家鄉(xiāng)。
生3：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動，自己掙錢交學(xué)費(fèi)。
生4：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂。
同學(xué)們知道的真不少，老師還有幾個(gè)問題：槐樹什么時(shí)候開花?花苞什么樣?文中還把花苞稱作什么?槐米有什么用?課文哪部分介紹了槐米?(找出有關(guān)段落讀三、品讀體驗(yàn)師：槐鄉(xiāng)的孩子愛家鄉(xiāng)、愛勞動，在勞動中得到了快樂。
讓我們再仔細(xì)讀讀課文，體會槐鄉(xiāng)孩子的快樂。
并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號，多讀幾遍。
生(認(rèn)真讀課文、找句子、作記號)師：誰能讀讀找出的句子和段落?生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
生2：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
生3：女孩……師：你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂嗎?生：(高興地說)能!師：下面哪幾個(gè)同學(xué)能用快樂的語氣讀出這幾個(gè)句子呢?生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
師：從這一句話中你體會到了什么?生甲：我體會到了孩子們起得早，當(dāng)大人們生火做早飯的時(shí)候，他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來了。
生乙：我體會到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂。
生丙：我體會到了孩子們收獲很大，非常高興。
師：體會得深刻。
你們感受到快樂了嗎?生：(反復(fù)讀、體會)。
師：同學(xué)們找的句子都對，剩下的句子你們分組交流吧。
生：(學(xué)生分組交流)師：老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂。
四、小結(jié)師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的?生1：我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音。
生2：我們再根據(jù)課文前面的提示來邊讀邊思考。
生3：我們最后和同學(xué)們互相討論來解決疑難問題。
師：同學(xué)們說的方法都很好!老師還有一點(diǎn)要提醒你們，那就是要靠自己讀，運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法，盡量自我思考、自我質(zhì)疑，力爭自己做出新的發(fā)現(xiàn)。
槐鄉(xiāng)的孩子教案篇二十一
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。（板書課題《槐鄉(xiāng)的孩子》）。
二、初讀課文,整體感受。
1、教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
2、當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。
3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引。
介紹略讀課文的學(xué)習(xí)方法：
a、默讀課文，畫出不認(rèn)識的字，想方法解決。
c、自己有什么不懂的地方，記下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。
（2）分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。
2、槐鄉(xiāng)的槐樹（槐花）。
嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)并小結(jié)：
槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。（八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的`清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。）
槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。（槐米，可以入藥，還能做染料。）
3、槐鄉(xiāng)的孩子是（ ）的。你從課文中哪些詞句看出來？
嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)并小結(jié)：
槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。
（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費(fèi)。
（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。
（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
（4）槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的。
……
四、欣賞評價(jià)，深化感悟。
1、你喜歡課文中的哪些句子？用筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。
2、通過課文的朗讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！
五、布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)反思：
因?yàn)槭锹宰x課文，這篇課文要求安排一個(gè)課時(shí)來完成，重點(diǎn)在于讓學(xué)生去感受課文，品讀課文。板書課題，與前面所學(xué)的文章進(jìn)行對比，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。再次觀察略讀課文的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)。隨之，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文。
因此，課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會槐鄉(xiāng)的孩子懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點(diǎn)，因?yàn)槭锹宰x課文，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？”讓學(xué)生通過各種方式的讀，談自己讀了課文后的體會。
學(xué)生在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的?！币约盎编l(xiāng)的孩子勤勞，對此學(xué)生感受最深。槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂的精，是靠我點(diǎn)出來了。
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