通過(guò)總結(jié)心得，我們能夠?qū)ψ约汉退说男袨樽龀龊侠淼脑u(píng)價(jià)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以提出問(wèn)題和思考，引發(fā)讀者的思考和共鳴。以下是小編搜集整理的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍椭蛦l(fā)。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
有幸聽(tīng)到了x老師關(guān)于教師專業(yè)素養(yǎng)提升專題講座，汪老師幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下深刻的印象，深受啟發(fā)和教育，感觸頗深。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我懂得作為教師該有師愛(ài)，師愛(ài)如陽(yáng)光。學(xué)生的心理渴望師愛(ài)，教師的使命在于尊重主體性、包容多樣性，用心去發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓學(xué)生少走彎路，不走錯(cuò)路、多走近路。讓我們教師把陽(yáng)光播撒在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的'每一個(gè)角落。因?yàn)閻?ài)，所以追尋。追尋教育的理想信念，追求立德樹(shù)人的遠(yuǎn)大目標(biāo)。三尺講臺(tái)維系國(guó)家和民族的興旺發(fā)達(dá)，每一個(gè)老師都負(fù)載著民族的使命。唯有志存高遠(yuǎn)，老師才能安貧樂(lè)道，樂(lè)而忘憂、甘為人梯、靜心教書、潛心育人。因?yàn)閻?ài)，所以執(zhí)著。執(zhí)著地追求形成大師風(fēng)范，成為學(xué)生幸福人生的引路人。因?yàn)閻?ài)，所以深愛(ài)。教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)”。育人要先育心，只有進(jìn)入孩子心靈的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。因此，在今后工作中我要繼續(xù)認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，虛心學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，努力用愛(ài)去交換愛(ài)，成為學(xué)生的良師益友，走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
20xx年暑假期間，我有幸再次成為山東省級(jí)中職院校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班的一員，這次是到濟(jì)南山東交通學(xué)院培訓(xùn)，給我提供了很好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，情勢(shì)多樣，有集中教學(xué)軟件培訓(xùn)、分學(xué)科物流專業(yè)培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交換，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深入獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強(qiáng)烈的感染和深入的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深入地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷摸索、摸索，朝著教育家的方向努力。以學(xué)生為本，以提高學(xué)生自身能力為重，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)判學(xué)生。
2、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深入地認(rèn)識(shí)到作為一位教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動(dòng)，以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的情勢(shì)顯現(xiàn)，而是以流的情勢(shì)傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)情勢(shì)都產(chǎn)生根本改變。“物流”這個(gè)詞不僅體現(xiàn)在專業(yè)上，更體現(xiàn)在教學(xué)上，只有對(duì)物流專業(yè)各門專業(yè)課都掌控的條件下，心得體會(huì)我們講課時(shí)才能融會(huì)貫通，成為一體。在講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，同時(shí)能聯(lián)系到其他的知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生系統(tǒng)的掌控專業(yè)知識(shí)。
傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已經(jīng)被“讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)期的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
3、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深入地認(rèn)識(shí)到理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性。我們?cè)跐?jì)南學(xué)習(xí)期間，到了德邦物流、蓋世物流園、順豐快遞、青島啤酒、濟(jì)南卷煙廠參觀學(xué)習(xí)，了解到書本上介紹的物流專業(yè)崗位在實(shí)際物流企業(yè)的作用是不一樣的，物流知識(shí)的更新與書本知識(shí)存在較大的脫節(jié)。比如現(xiàn)代化的物流信息設(shè)備在濟(jì)南卷煙廠包裝車間的運(yùn)用；先進(jìn)的濟(jì)南啤酒灌裝生產(chǎn)線物流路線的設(shè)置；順豐快遞信息服務(wù)的快捷性、及時(shí)性；蓋世物流園的雄偉設(shè)計(jì)藍(lán)圖，這些都給我留下深入的印象。
4、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深入意識(shí)到科研的重要性。做為一位中職院校的教師，我們不但要把學(xué)生教好，還要為社會(huì)做好服務(wù)，為企業(yè)做好服務(wù)。用我們深厚的.理論知識(shí)為社會(huì)做計(jì)劃，為企業(yè)做項(xiàng)目，熱門思想?yún)R報(bào)從而能實(shí)現(xiàn)自身能力和企業(yè)社會(huì)需求的雙贏。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要重視自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育體會(huì)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
xx月xx、xx、xx日，在區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，在這短短的三天培訓(xùn)中，經(jīng)過(guò)備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、反思等一系列的活動(dòng)，通過(guò)小組研討、集中觀摩、大組交流與獨(dú)立反思相結(jié)合的培訓(xùn)形式，使我受益匪淺。
先后有幸聽(tīng)到三位優(yōu)秀教師上的三節(jié)精彩的示范課，深受啟發(fā)，尤其是7月14日上午由邵老師執(zhí)教的《解決問(wèn)題的策略——替換》讓我印象最深，一支粉筆，一塊黑板，樸實(shí)而精彩，很有學(xué)習(xí)、借鑒的價(jià)值。
有道是：“書是死的，人是活的。”教材的大范圍統(tǒng)一，則意味著其針對(duì)性的減弱，所以課本內(nèi)容只能作為講課的主要參考依據(jù)，而非唯一標(biāo)準(zhǔn)。從教育的最終目的來(lái)看，學(xué)生要學(xué)的是知識(shí)體系的某些方面，而不是何種版本的教材。因而，備課時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體情況，將課本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理安排、優(yōu)化重組是十分必要的。
邵老師大膽地把課本中的大小杯改成長(zhǎng)短彩帶，直觀又容易操作，比較有效，而彩帶也類似于線段圖，為其他題目提供了很好的示范作用。例題是倍數(shù)關(guān)系的替換，練一練替換的是兩個(gè)相差關(guān)系的兩，兩題是相對(duì)獨(dú)立的，而邵老師首先出示“2根長(zhǎng)彩帶和6根短彩帶，一共長(zhǎng)72厘米，每根短彩帶和長(zhǎng)彩帶各長(zhǎng)多少厘米”這樣一個(gè)不完整的題目，讓學(xué)生通過(guò)添加“每根短彩帶的長(zhǎng)度是長(zhǎng)彩帶的1/3”得到例1，再通過(guò)更改條件“每根長(zhǎng)彩帶比每根短彩帶長(zhǎng)4厘米”引出練一練。把例題和練一練緊密聯(lián)系起來(lái)，便于比較他們的相同與不同之處。
邵老師在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生開(kāi)展畫圖、敘述、推想、驗(yàn)證、比較、概括等豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，完整地經(jīng)歷了替換策略的形成過(guò)程。尤其是在學(xué)生經(jīng)歷了替換的具體過(guò)程之后，讓學(xué)生及時(shí)回顧與反思，著力思考“為什么要替換”“替換的依據(jù)是什么”“替換前后數(shù)量關(guān)系有何變化”等問(wèn)題，在反思中逐步建構(gòu)替換的數(shù)學(xué)模型。特別需要指出的是，當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了兩種類型的替換之后，組織學(xué)生觀察比較，使學(xué)生初步明白：倍數(shù)關(guān)系替換的`結(jié)果總量不變，杯子的總數(shù)變了，而相差關(guān)系替換的結(jié)果總量變了，杯子的總數(shù)不變。
回顧與反思是小學(xué)生解決問(wèn)題必備的能力之一，通過(guò)反思解決問(wèn)題的過(guò)程，能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)，將解決問(wèn)題的策略融入學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成策略意識(shí)。
當(dāng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫圖、列式計(jì)算、檢驗(yàn)結(jié)果之后，邵老師并沒(méi)有結(jié)束例題教學(xué)，而是組織學(xué)生反思和比較，使學(xué)生初步歸納出替換策略的好處一把兩種量與總量之間的復(fù)雜數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一種量與總量之間的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系。在這之后的變式練習(xí)和鞏固應(yīng)用中，都讓學(xué)生在解決問(wèn)題之前或之后，不斷體驗(yàn)到替換策略的優(yōu)勢(shì)——使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
此次我區(qū)舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗?！坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但我們還在思考著，今后，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的路。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
在暑期，學(xué)校組織了我們一批老師外出去到__市重點(diǎn)小學(xué)進(jìn)行了一次教學(xué)的培訓(xùn)，在這次的培訓(xùn)中，我們聽(tīng)了重點(diǎn)小學(xué)的老師們的講課，真的和我們平時(shí)的上課有完全不一樣的感受，也發(fā)現(xiàn)他們的講課真的很有針對(duì)性，而且講的真的太好了。從這次的培訓(xùn)我也是學(xué)到了老師們講課的一些要點(diǎn)和對(duì)我以后的教學(xué)也是有了很大的一個(gè)幫助，聽(tīng)別的老師講課，真的發(fā)現(xiàn)好多我以前沒(méi)有做好的地方，也是明白人家為什么是優(yōu)秀教師的緣故。我的確還有很多要學(xué)習(xí)的地方。
這次的培訓(xùn)讓我知道我的知識(shí)儲(chǔ)備是不夠的，以后要多學(xué)習(xí)，像老師們講的課，我之前也是講過(guò)，但是卻沒(méi)有那么多的實(shí)例，那么多的引用來(lái)讓學(xué)生們理解的更加的深刻，而且這些引用這些實(shí)例都是比較新比較經(jīng)典的，雖然我平時(shí)有聽(tīng)過(guò)一些，但是也有一些是我沒(méi)聽(tīng)過(guò)的，或者我雖然知道，但是卻沒(méi)想過(guò)怎么把他們運(yùn)用到我的教學(xué)當(dāng)中來(lái)，特別是一些實(shí)例，老師們不但是一堂課用了，而且?guī)讉€(gè)知識(shí)點(diǎn)從不同的角度，不同的思路上也是可以用的，甚至不同學(xué)科的老師用到一個(gè)例子的時(shí)候，也是有不同的角度去闡發(fā)，讓學(xué)生們更加明白我們要教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
培訓(xùn)也是讓我知道我們的思維要更加的開(kāi)闊和發(fā)散，而不是很僵硬的還用原來(lái)的例子，或者只有書本的知識(shí)，而是要多看多觀察，多去思考，一個(gè)社會(huì)上的例子，我們是不是可以從這中間找到一個(gè)點(diǎn)，可以用在我們的講課當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生們更加的了解，同時(shí)也是讓我們的知識(shí)儲(chǔ)備更多，教學(xué)的方法更多。老師們的講課有時(shí)候讓我覺(jué)得很詫異，居然還有這種角度來(lái)闡述這個(gè)例子，或者這種思維的方式，這和我平時(shí)接觸和了解的完全不同。也是這次培訓(xùn)給我的震撼。
教學(xué)的方法不是一成不變的，而是可以用不同的方式來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的，這次老師們的教學(xué)也是一樣，課本上的知識(shí)點(diǎn)有時(shí)候是我們老師講給學(xué)生聽(tīng)的，讓他們理解的，但是這次老師卻采用了一個(gè)方法，讓學(xué)生們先預(yù)習(xí)，然后在課堂上做實(shí)驗(yàn)，做一些實(shí)際生活中會(huì)做會(huì)看到的事情，然后快到下課的時(shí)候讓學(xué)生們總結(jié)，這次的實(shí)驗(yàn)或者活動(dòng)他們學(xué)到了什么，而這個(gè)什么就是老師們要講到的知識(shí)點(diǎn)，這堂課的學(xué)習(xí)也是讓我知道不僅僅是老師可以講知識(shí)點(diǎn)，也是可以通過(guò)其他的方法讓學(xué)生們自己找到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而讓他們對(duì)這個(gè)知識(shí)更加的深刻和理解了。
總之，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，也是會(huì)在今后的教學(xué)中去嘗試去運(yùn)用，讓自己的教學(xué)更加的生動(dòng)，讓學(xué)生們學(xué)得更好，更感興趣。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。高老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。通過(guò)觀摩了榆關(guān)幼兒園園長(zhǎng)崔潔的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過(guò)培訓(xùn)所獲得的：
幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性；教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性；教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性、開(kāi)放性，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思；活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問(wèn)題，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過(guò)程，但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重，過(guò)程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結(jié)果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)（教育）是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。
5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開(kāi)，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過(guò)程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)—嘗試創(chuàng)造—分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探索—交流—?dú)w納—遷移活動(dòng)設(shè)中，感知—交流—?dú)w納—遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
每一個(gè)優(yōu)秀的教師背后必然付出了艱辛的努力。今天上午四位優(yōu)秀青年教師分別介紹了他們成長(zhǎng)的心路歷程?？梢钥闯鏊麄?cè)诔砷L(zhǎng)為優(yōu)秀教師的過(guò)程中，所付出的辛苦和不易。但能感覺(jué)到他們是幸福的！
通過(guò)聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)，讓我學(xué)習(xí)到，作為一名新教師，首先要擺正心態(tài)，學(xué)會(huì)既來(lái)之，則安之，且樂(lè)之。既然選擇了教師，就要靜下心來(lái)為之付出努力。其次，是要不斷提升自己的教學(xué)能力。教師做老師是一輩子的。而老師最重要的就是自己的教學(xué)能力。在職場(chǎng)之初，作為一名新教師，需要做到勤備課，勤學(xué)習(xí)，勤聽(tīng)課等，做個(gè)勤快之人，更要在學(xué)習(xí)時(shí)不斷的思考和反思，從而努力提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。最后，承擔(dān)班主任的工作。沒(méi)有做過(guò)班主任的老師，教師生涯是不完整的。做班主任像是談一場(chǎng)注定分手的戀愛(ài)，但我們?nèi)砸涫且粓?chǎng)轟轟烈烈，終身難忘的戀愛(ài)。在這過(guò)程中，我們可能會(huì)面對(duì)經(jīng)歷不一樣“人生”的學(xué)生。不管怎樣，我們學(xué)會(huì)尊重和陪伴，讓每一個(gè)學(xué)生感受到身邊的愛(ài)和關(guān)注。
作為一名新教師，我們還需要不斷的努力，主動(dòng)的成長(zhǎng)，才能將來(lái)回憶起來(lái)時(shí)候，也能像這幾位優(yōu)秀青年教師一樣讓人感受到教師是一份幸福的職業(yè)。加油吧，新教師！
通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的`平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
蔡曼校長(zhǎng)為我們陳述了她個(gè)人的一些事跡并從這些事跡中教導(dǎo)我們一些深刻的道理。蔡校還尤其強(qiáng)調(diào)了教師的倫理道德素質(zhì)，這又分為教師個(gè)人的道德素質(zhì)以及教師的職業(yè)道德素質(zhì)。誠(chéng)然，道德素質(zhì)是一個(gè)人根基，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤其地重要。在學(xué)校里，教師要在不同角色中做轉(zhuǎn)換，這就需要教師能夠嚴(yán)格要求自己，有較強(qiáng)的自控能力。面對(duì)學(xué)生時(shí)，教師作為一名傳遞者，要以身作則，一言一行都隨時(shí)可能對(duì)學(xué)生形成影響，也直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。處理問(wèn)題時(shí)，老師也要考慮到對(duì)象群體是學(xué)生，因此需要用合適的態(tài)度和行為來(lái)對(duì)待。而在日常學(xué)校工作中，教師作為一名執(zhí)行者，要具備該有的責(zé)任感，認(rèn)真完成工作，不隨便應(yīng)付。
殷校提到的一些管理學(xué)定律讓我印象深刻。他提到一個(gè)合格教師必備的專業(yè)知識(shí)，除了學(xué)科專業(yè)知識(shí)，教育學(xué)心理學(xué)外，還應(yīng)該有管理學(xué)。進(jìn)一步想想，現(xiàn)在新一代合格的教師所肩負(fù)的責(zé)任確實(shí)不只是傳遞知識(shí)那么簡(jiǎn)單了，而應(yīng)該從學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)考慮，所以管理學(xué)的知識(shí)對(duì)于一個(gè)合格優(yōu)秀的教師、班主任來(lái)說(shuō)是必不可少的。墨菲定律的其中一點(diǎn)理解就告訴我們?nèi)魏问虑槎紱](méi)有表面看起來(lái)那么簡(jiǎn)單，這就是說(shuō)教師在工作生活中要具備極強(qiáng)的責(zé)任感，尤其是是涉及人身安全的事情應(yīng)尤其謹(jǐn)慎和細(xì)心，充分考慮到學(xué)生的安全。只要有心就能避免很多小事而釀成的大錯(cuò)，平日也要有居安思危的心境。另外一個(gè)德西定律還引發(fā)了激烈的討論，主要是講表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)中的正確運(yùn)用。有位老師的回答讓我受益良多，比如說(shuō)表?yè)P(yáng)要分層化，面對(duì)小學(xué)生時(shí)應(yīng)主要考慮物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)并配以精神上的鼓勵(lì)，而面對(duì)初中生時(shí)精神上的鼓勵(lì)卻更加適用。表?yè)P(yáng)的同時(shí)還應(yīng)具體化，這讓表?yè)P(yáng)顯得更真實(shí)，同時(shí)學(xué)生也能更加充分地了解自己的進(jìn)步和優(yōu)勢(shì)。
除了兩位校長(zhǎng)之外，還有一些優(yōu)秀的教師代表也為我們分享了經(jīng)驗(yàn)。最令我印象深刻地是黎騰飛老師的熏陶教育。在面對(duì)一些頑皮對(duì)學(xué)習(xí)有反抗心理的學(xué)生，熏陶教育可以說(shuō)是一突破性的教學(xué)方法：教師也參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，減少學(xué)生的心理落差，與學(xué)生同等姿態(tài)學(xué)習(xí)，以此來(lái)感染學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這告訴我們?nèi)缃窠處熢诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)避免高姿態(tài)，應(yīng)積極調(diào)整心態(tài)，與學(xué)生成為朋友共同學(xué)習(xí)，注重熏陶的作用。
前面幾天的培訓(xùn)除了自我介紹外，對(duì)其他老師的了解也不多，最后一天上午的團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)很寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這讓我對(duì)其他各位老師有更深入地了解，加強(qiáng)了我們之前的默契?？梢哉f(shuō)，群體的共同發(fā)展是教師專業(yè)能力發(fā)展最見(jiàn)效的方法，合作的作用是不可小覷的。
以上是我?guī)滋炫嘤?xùn)所感。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，認(rèn)真踏實(shí)工作，不斷反思不斷積累，愿早日成為一名合格且優(yōu)秀的教師。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
感謝xxx縣教育局及xxxx我們提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，20天的學(xué)習(xí)伴隨著盛夏的即將到來(lái)也將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。
本次學(xué)習(xí)我分派到xxxxxxx，這里有一流的教師、一流的設(shè)備及一流的管理。他們從職業(yè)教育發(fā)展的思想到職業(yè)教育的理念；從中國(guó)當(dāng)今的職業(yè)教育的政策到國(guó)外職業(yè)教育的體系；從理論高度到實(shí)踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機(jī)以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角，也讓我們學(xué)會(huì)了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。
本次學(xué)習(xí)聽(tīng)了許多多年工作在教育戰(zhàn)線教師的說(shuō)課、講課，涉及理論和實(shí)踐，以及這所學(xué)校正在進(jìn)行的課題研究。既有宏觀的政策、理論；又有微觀的教學(xué)方法、科研方法。他們傳授的知識(shí)猶如一張縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)為我們開(kāi)闊了視野，打開(kāi)了思路，相信我們會(huì)用這些知識(shí)加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。
1、觀念“新”。本次培訓(xùn)的不再是泛泛而談、空洞說(shuō)教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理關(guān)系模式、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。
2、視角“新”。本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看職業(yè)教育的，有從社會(huì)學(xué)角度看職業(yè)教育的；有從心理學(xué)看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個(gè)視角都對(duì)職業(yè)教育，尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。
3、形式“新”。本次培訓(xùn)形式新穎、活動(dòng)豐富：有領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、專家的講座；有企業(yè)調(diào)查、員工互動(dòng)；除此以外還有課堂活動(dòng)、公民實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)調(diào)查等，也讓我們有了新的體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和大家的交流、活動(dòng)，讓我們迸出了許多思想的火花，對(duì)今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習(xí)模式。
這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了學(xué)生時(shí)代、聆聽(tīng)了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼，相信20天的學(xué)習(xí)收獲終將隨著夏天的到來(lái)在教師陣地里開(kāi)花結(jié)果。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
暑氣未盡，炎熱正濃。昔有魏征十思以呈君王，今我以六思以慰數(shù)日所得。
一思斯人若彩虹，遇上方知有。___老師五十有余，但說(shuō)起話來(lái)激情四射，意氣風(fēng)發(fā)，她說(shuō)自己并沒(méi)有像大多數(shù)人一樣，職稱已評(píng)，年華老大，頤養(yǎng)天年，喝茶看日出日落。而是比年輕人更有干勁，勇挑重?fù)?dān)，志在千里。由于一些原因，職業(yè)倦怠在我們工作中日益凸顯，我們開(kāi)始了抱怨，得過(guò)且過(guò)地過(guò)日子。當(dāng)我們還以無(wú)所謂的態(tài)度，在生活中停滯不前時(shí)，一些有夢(mèng)想的人們已經(jīng)開(kāi)始迎著朝陽(yáng)奔跑。努力是不分年齡的，年齡應(yīng)該只是前行路上的一個(gè)數(shù)字，除了記錄走過(guò)的路，不應(yīng)該成為我們懶惰的理由，東隅已逝，桑榆非晚，把握當(dāng)下，勇敢奔跑，才是最好的打開(kāi)方式。愿我們出走一生，歸來(lái)因?yàn)橛袎?mèng)而依然年少。
二思莫役聰明之耳目，虧無(wú)為之大道。___教授給我們講授了翻轉(zhuǎn)式課堂背后的主導(dǎo)因素，其實(shí)是教師思維的轉(zhuǎn)換。我們要用于改變自己，雖然改變時(shí)常伴隨著疼痛。由于疼痛感的存在和我們本能的固步自封，導(dǎo)致改變步履維艱。思維的改變，說(shuō)到底是對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，以至于舊的自我的廢除。難度可想而知，可是我們并不能因?yàn)樘弁春推D難就止步不前，在課堂上要盡量的把時(shí)間還給學(xué)生，不做學(xué)生自主獲取知識(shí)道路上的絆腳石，不要以為只要只有通過(guò)教師的教學(xué)生才能獲取知識(shí)。要勇于發(fā)掘?qū)W生的潛能，將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。而不必勞神苦思，役聰明之耳目，虧無(wú)為之大道。
三思植杖耘耔，從容赴考。長(zhǎng)期以來(lái)我們都存在著盲講的情況，一本鼎尖教案，幾乎壟斷了課堂，被我們視為萬(wàn)能寶典。就是這樣，我們忽視了課標(biāo)——這個(gè)有指導(dǎo)意義的法杖?？上攵?。我們的課堂是怎樣的南轅北轍，劍走偏鋒，也可想而知，我們是怎樣的紙上談兵和敗走麥城，從雙基到三維目標(biāo)，再到核心素養(yǎng)，因?yàn)楹雎詿o(wú)數(shù)次的擦肩而過(guò)。當(dāng)我們?cè)诰袄蠋煹膸ьI(lǐng)下開(kāi)始熟悉這些內(nèi)容時(shí)，一種熟悉而陌生的感覺(jué)瞬間襲來(lái)。其實(shí)講課和考試并不是截然分開(kāi)的。只要我們熟知的課標(biāo)要求在課堂上就可以滲透高考知識(shí)。何勞苦我們?cè)谡n下再去尋找成冊(cè)的高考題?亦可以植杖耘耔，從容赴考。
四思提綱挈領(lǐng)，以一持萬(wàn)。以往對(duì)每堂課教學(xué)目標(biāo)的確立，只是抄襲參考教案上人家制定好的目標(biāo)，并未細(xì)想過(guò)此目標(biāo)有何依據(jù)，或者是否適用于我們的學(xué)生，___老師在指導(dǎo)中展示了《前方》的教學(xué)案例，對(duì)這樣一個(gè)很冷門的攝影散文，我在設(shè)計(jì)教學(xué)步驟時(shí)也是頗費(fèi)心血，但當(dāng)時(shí)由于時(shí)間緊迫，攝影作品和散文之間究竟有何關(guān)系，并沒(méi)有細(xì)想，導(dǎo)致散文和攝影作品兩個(gè)本不相關(guān)的東西，不能很好的勾連，當(dāng)然也就導(dǎo)致本堂課教學(xué)目標(biāo)無(wú)法有效地突破，看了景老師的設(shè)計(jì)，頗覺(jué)茅塞頓開(kāi)，天朗氣清。她只用了一個(gè)綱性問(wèn)題直接統(tǒng)領(lǐng)了全文，那就是：文章哪些部分是寫攝影的作品的?哪些部分是作者聯(lián)想的?這樣文章就很清楚了，困擾了很久的問(wèn)題也迎刃而解。
五思我有一壺酒，可以慰風(fēng)塵。有很多時(shí)候，我也只是單純的講課，不帶經(jīng)歷，不帶情感，沒(méi)有將自己放入課本去真切體會(huì)作者的情懷。人類的情感，從古至今都若合一契，子安時(shí)命不齊，命途多舛;子長(zhǎng)隱忍茍活，發(fā)奮著書;屈原信而見(jiàn)疑，忠而被謗。雖是已逝之人，但不齊，多舛，茍活，被疑，被謗的處境，何人不曾有過(guò)?所以我們不分彼此，都是失落之人!因此，我們一定不能把悲傷惆悵的課文講的哄堂大笑，一定忌諱把喜劇講成悲劇。縱然一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特，但對(duì)課文內(nèi)容的尊重，是每個(gè)語(yǔ)文人都應(yīng)該具有的素質(zhì)和情懷。在這條路上，我們且行且努力。
六思他山之石可以攻玉。我們這次學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是專家老師們執(zhí)著于教育事業(yè)，孜孜不倦，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，潛心鉆研，盡心盡責(zé)，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品質(zhì)的生命形式，促使我站在更高的層面上，反思以往的工作，更嚴(yán)肅的思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路該何去何從。
《詩(shī)經(jīng)》有言：樂(lè)彼之園，爰有樹(shù)檀，其下維谷。他山之石，可以攻玉。我們理應(yīng)做到不因文章小而不規(guī)范，不因能力弱而不教之，不因世事雜而棄研修，不因家事煩而怠育人。當(dāng)回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
本學(xué)期我參加了中國(guó)教師教育網(wǎng)開(kāi)設(shè)的20xx—20xx學(xué)年度昆山市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，受益匪淺。
從提升自身專業(yè)素質(zhì)的角度，我選擇了高中英語(yǔ)1-2課例及評(píng)析（一）（二）的學(xué)習(xí)，對(duì)自身教學(xué)水平的提高有很大的幫助。
班主任工作是教育教學(xué)中不可或缺的一部分，所以在這次學(xué)習(xí)中我選擇了班集體建設(shè)和課堂教育中的師德。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽(tīng)取了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與很多的一線教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教學(xué)理念的提升。
面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取。
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
經(jīng)過(guò)這段的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
xx年3月20日至21日本人有幸參加了由xx中心小學(xué)組織的小學(xué)音體美教師培訓(xùn)，觀摩了諸多音體美專業(yè)教師的精彩課堂，聆聽(tīng)了各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音體美學(xué)科耐心、細(xì)致的講解，收獲頗多。在這次培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)是在新課改的指導(dǎo)下進(jìn)行的，課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái)，新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。
如何上好音樂(lè)課？怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去？音樂(lè)課堂該注意哪些問(wèn)題，已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高。本次培訓(xùn)有幸觀摩了竹子小學(xué)專業(yè)音樂(lè)教師楊宇老師的示范課：二年級(jí)《大鹿》一課，還有陸彥、楊敏等專業(yè)音樂(lè)教師在音樂(lè)理論以及一些基本技能的指導(dǎo)讓我們這些非科班出身的音樂(lè)老師有了質(zhì)的`進(jìn)步。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
總而言之，本次音體美教師培訓(xùn)，對(duì)我們音體美教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。我會(huì)努力將本次培訓(xùn)學(xué)到的東西，以及與同行們交流學(xué)習(xí)所得，運(yùn)用到今后音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中去。我相信，有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視，我們這批音體美教師的成長(zhǎng)、進(jìn)步指日可待。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
為了使我們高中教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳__市教育局在暑假進(jìn)行了為期十幾天的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個(gè)模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評(píng)價(jià)進(jìn)行科組開(kāi)展學(xué)習(xí)交流討論。通過(guò)培訓(xùn)，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
在以往的教學(xué)中，無(wú)論是教的方式還是學(xué)的方式，都過(guò)多地注重了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過(guò)合作交流，在實(shí)踐中去求得新知。
在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能水平和運(yùn)動(dòng)能力，有效的分層區(qū)別對(duì)待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。
應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識(shí)為惟一目的，采用灌輸、強(qiáng)制等方式傳授知識(shí)，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革。
一是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)、拓展知識(shí)，注重知識(shí)與知識(shí)之間的承接。
二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過(guò)學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)、開(kāi)拓思維的能力。
三是由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識(shí)而教學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽约号d趣愛(ài)好而學(xué)習(xí)。
在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過(guò)程中和課后結(jié)束里，很少運(yùn)用語(yǔ)言的手法對(duì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)或反映出來(lái)的問(wèn)題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒(méi)有及時(shí)的表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，或鼓勵(lì)后進(jìn)生。當(dāng)今的體育教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，對(duì)上課是很有意義的。
在這次學(xué)習(xí)中，通過(guò)分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠(chéng)的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對(duì)體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過(guò)這次向?qū)＜?、向同行的學(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問(wèn)題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。這將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
一學(xué)期教學(xué)結(jié)束了，學(xué)校在這次的.暑假期間安排了一次培訓(xùn)，我很高興能夠得到這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)的過(guò)程中我收獲了很多，下面講一下暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得。
這次培訓(xùn)是在本校內(nèi)舉辦的，由我校優(yōu)秀的教授給我們培訓(xùn)。教授并沒(méi)有一開(kāi)始就給我們講一大串的各種道理，而是讓我們先看視頻，觀看視頻過(guò)后，教授就根據(jù)視頻給我們講授了一堂生動(dòng)有趣的課程，讓我受益匪淺。
作為教師我們擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的艱巨任務(wù)，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，只有學(xué)生強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。在工作中要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，教授學(xué)生要備課，因?yàn)橄胍毯脤W(xué)生就需要老師自己要先做了解，把課本里的知識(shí)吃透，并把里面的重點(diǎn)知識(shí)提煉出來(lái)用簡(jiǎn)潔的干凈的方式，展現(xiàn)給學(xué)生這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們是傳授知識(shí)的，如果等到我們到了上課的時(shí)候才和學(xué)生們一起去了解內(nèi)容，這樣教課的速度慢，教授的知識(shí)也是散亂的，也不夠?qū)I(yè)，這非常的不好，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，我們擔(dān)任這份工作并不是為了混日子的，我們承擔(dān)著傳承的重任，承擔(dān)著祖國(guó)的未來(lái)，不能有一點(diǎn)馬虎一點(diǎn)放松。
在課堂上如果一味的在講臺(tái)上嘰里呱啦的講個(gè)不停，學(xué)生在下面聽(tīng)得難受，還容易分神，只有讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使得老師學(xué)生一起互動(dòng)，通過(guò)一問(wèn)一答，或者游戲的方式讓學(xué)生融入到課堂，把心帶進(jìn)學(xué)習(xí)，這樣才能夠高效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜膶W(xué)習(xí)，那個(gè)學(xué)生走神點(diǎn)到他，就會(huì)讓他很難堪，學(xué)生們?yōu)榱吮苊舛紩?huì)打起十二分的精神，做好回答的準(zhǔn)備，這樣就能夠帶動(dòng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的氣氛營(yíng)造起來(lái)，學(xué)生們學(xué)的開(kāi)心，我們也教的輕松。
學(xué)生的興趣很重要，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，視頻中老師通過(guò)講一些有趣且和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的歷史故事，名人名事，在好奇的驅(qū)使下學(xué)生就愿意去聽(tīng)去接受，用故事，笑話既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生們豐富了課外知識(shí)，可以說(shuō)是一舉兩得的好辦法，這些故事必須要結(jié)合知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)來(lái)講，不然就會(huì)讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)興趣當(dāng)故事來(lái)聽(tīng)，這樣就起不到教育的效果了反而還浪費(fèi)時(shí)間。
作為教師首先要了解學(xué)生，如果與學(xué)生有鴻溝，相處存在問(wèn)題，就不能夠?qū)ΠY下藥了，孩子們都是天真爛漫的，但是也會(huì)把一些心事情放在心里，我們沒(méi)有接觸沒(méi)有與學(xué)生打成一片，就不知道他們的想嗎，不能夠站在他們的立場(chǎng)想問(wèn)題，如果總是以老師的角度去考慮問(wèn)題，反而會(huì)造成一些問(wèn)題無(wú)法解決，讓老師和學(xué)生之間有了一條看不見(jiàn)的天塹，會(huì)使使老師與學(xué)生產(chǎn)生距離，不能夠了解他們。和她們打成一片后，就可以與他們溝通，掌握了解他們的情況，這樣對(duì)于我們教育是非常有幫助的。
通過(guò)這次的暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了我以前沒(méi)有的方法與技巧，讓我在下學(xué)期教育有了足夠的底氣，我會(huì)在下學(xué)期努力的去培養(yǎng)學(xué)生。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
20xx年xx月18日至xx月30日，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)班的開(kāi)班典禮上，見(jiàn)到xxx各地區(qū)參培的骨干教師后，我難免有些自慚形穢，激發(fā)了我早日成為真正的骨干教師的雄心。同時(shí)，在了解到本次培訓(xùn)xx區(qū)僅有的一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)名額就是我的時(shí)候，我不禁感慨xx中學(xué)這個(gè)教育平臺(tái)上給我們提供的機(jī)遇何其之多。作為年輕、工作經(jīng)驗(yàn)少的教師，我更要抓緊這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力充實(shí)自己。
通過(guò)xx天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)研究”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
通過(guò)對(duì)師德修養(yǎng)和幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的.知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行?！睈?ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做：
一、“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！?/p>
這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。
二、要鼓勵(lì)自己“學(xué)無(wú)止境”
我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
三、要熱愛(ài)自己的學(xué)生。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)”是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎(chǔ)；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
近日我有幸作為信息技術(shù)教師參加了2020年宿遷市信息技術(shù)教師名師送培活動(dòng)，工作在教育一線的我們，能夠接觸信息技術(shù)教育，步入信息課堂，能夠運(yùn)用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)采集信息，內(nèi)心深感肩負(fù)責(zé)任重大。
通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名信息技術(shù)課教師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。
信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，也正一步一步臨近，對(duì)我們教師也提出了新的要求。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。
把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
作為一名新時(shí)代的教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但我的受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課學(xué)習(xí)和其他老師的交流，有很多教學(xué)方法值得我在自己課堂上借鑒，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己有很多的不足，知道了今后該努力改進(jìn)的地方。下面就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境其實(shí)就是指學(xué)生眼睛看到，耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的盡可能是英語(yǔ)。我去的學(xué)校，內(nèi)部臺(tái)階上是英語(yǔ)單詞與句子，班級(jí)的門牌、走廊窗戶上、黑板的左上角的英語(yǔ)格言都是英漢雙語(yǔ)，每個(gè)教室后的墻報(bào)上也都設(shè)有豐富多彩的英語(yǔ)內(nèi)容，比如一些西方節(jié)日的介紹等等。上下課的廣播指令也都是英語(yǔ)。英語(yǔ)教師在課堂上也基本是英語(yǔ)授課，像一年級(jí)的學(xué)生可能聽(tīng)懂的比較少，但他們利用手勢(shì)這樣的肢體語(yǔ)言讓生理解，而且上下課打招呼和道別也讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。可以說(shuō)校園內(nèi)隨時(shí)、隨地、隨處都能感受到英語(yǔ)，帶動(dòng)學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，形成了良好的校園環(huán)境。最讓我印象深刻的是教室內(nèi)設(shè)置英語(yǔ)角，內(nèi)容是把新學(xué)的單詞或句型板書到英語(yǔ)角內(nèi)，即使英語(yǔ)課上完，學(xué)生一抬頭就可看見(jiàn)今天所學(xué)，潛移默化中也讓學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀意識(shí)。
我注意到，他們學(xué)校的老師不但重視學(xué)校所配置學(xué)具的使用，他們還有意識(shí)地自己動(dòng)手去做一些簡(jiǎn)單的教具以輔助課堂教學(xué)。通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識(shí)形象化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知，使學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)懂書本知識(shí)，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使教學(xué)效果更佳。
最后，ppt課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就想出了一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，其中多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體，能提出開(kāi)放性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)巧妙，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí)，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境，提高課堂效率。
我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校學(xué)生的口語(yǔ)水平普遍較高，絕大多數(shù)學(xué)生可以熟練地朗讀課文，甚至可以流利地背誦課文。通過(guò)私下和老師們交流才知道，他們特別重視朗讀作業(yè)的布置，還會(huì)時(shí)常檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，可以說(shuō)一節(jié)課下來(lái)大部分時(shí)間全用在聽(tīng)音認(rèn)讀上，讓學(xué)生讀時(shí)注重模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)了語(yǔ)感。教師安排學(xué)生分層朗讀，即先讓英語(yǔ)小組長(zhǎng)讀給老師聽(tīng)，再讓大部分學(xué)生分組讀給組長(zhǎng)聽(tīng)。當(dāng)然，對(duì)于一些后進(jìn)生，老師會(huì)親自監(jiān)督。與此同時(shí)，課外變換不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天聽(tīng)、讀、說(shuō)英語(yǔ)及家長(zhǎng)簽字，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生認(rèn)讀能力和語(yǔ)感就會(huì)有所增強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)自然不再畏懼。
針對(duì)“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結(jié)合語(yǔ)言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言。他們經(jīng)常創(chuàng)設(shè)各種不同的表演情境，不但給學(xué)生提供了表演的機(jī)會(huì)，而且讓學(xué)生在情境中更好的練習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)，將難點(diǎn)簡(jiǎn)易化，并且與生活相結(jié)合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運(yùn)用。
小組競(jìng)賽可實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，成員間同舟共濟(jì)，幫助別人也是幫助自己。他們學(xué)校的分組標(biāo)準(zhǔn)多種多樣有：男女生pk；按座位分組pk；然后遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則分組pk。其中，我認(rèn)為第三種分組效果最好，這樣的分組形式能夠形成小組間的制約力和互助力，優(yōu)秀學(xué)生可以幫助和監(jiān)督后進(jìn)生，小組間差異性不大，在pk中也形成了強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。
課堂競(jìng)賽盡可能讓學(xué)生都參與。競(jìng)賽貫穿英語(yǔ)教學(xué)全過(guò)程，他們每節(jié)課都安排若干項(xiàng)競(jìng)賽內(nèi)容并安排在教學(xué)過(guò)程的不同階段進(jìn)行，同時(shí)按照知識(shí)的難易程度顧及高中低不同程度學(xué)生的參與，達(dá)到全班同學(xué)平衡發(fā)展的目的。
競(jìng)賽評(píng)判和記分方法固定化。課前老師在黑板上寫上各組名稱。執(zhí)行過(guò)程為：在每節(jié)課的小組pk中，由老師和全班學(xué)生共同充當(dāng)裁判，回答正確就會(huì)為本組得到一份，課程結(jié)束后統(tǒng)計(jì)宣布獲勝組。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總而言之，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功及駕馭課堂的能力，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。這就要求我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，此次的研修就了給我提供了一次不可多得的機(jī)會(huì)。老師們精彩的課堂，讓我看到了自己的不足。在今后的教學(xué)中我一定多學(xué)習(xí)，多鉆研，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每?jié)課，同時(shí)在課后做好反思，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
教學(xué)是教書育人交融的活動(dòng)。呆板沉悶的教學(xué)氣氛，往往使學(xué)生昏昏欲睡；輕松愉快的教學(xué)氣氛，卻能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和能動(dòng)性。營(yíng)造融洽和諧、輕松愉快的課堂氣氛，有利于學(xué)生主動(dòng)參與和促進(jìn)學(xué)生勤于思考，從而獲得良好的教學(xué)效果。
作為教師，我們所從事的職業(yè)是高尚的，是人類靈魂的工程師，我們有責(zé)任傾注全部愛(ài)心來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)不同于傳統(tǒng)意義上的父母之愛(ài)，而是高層次的理性之愛(ài)。我們對(duì)待學(xué)生，既要有父母對(duì)子女般的親情，又要有一視同仁的胸懷去關(guān)愛(ài)層次不同的每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生是未成年人，其思想尚未成熟，還處在成長(zhǎng)和發(fā)育階段，所以對(duì)成長(zhǎng)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)就顯得特別重要，關(guān)愛(ài)可以使他們少犯錯(cuò)誤健康成長(zhǎng)。對(duì)于一個(gè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，層次不同，有的學(xué)習(xí)好點(diǎn)，有的學(xué)習(xí)差點(diǎn)，但作為教師，我們要一視同仁！既要重視學(xué)習(xí)好的，也要重視學(xué)習(xí)差的。不要只顧“尖子生”而不顧“落后生”，這樣對(duì)我們的教學(xué)不利，因?yàn)椤奥浜笊辈⒎怯肋h(yuǎn)落后，只要是學(xué)生，只要他坐在課堂里，就有一定的可塑性，就可塑造成一個(gè)滿意的、合格的學(xué)生，不是嗎？只有教不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生。只有用同樣的愛(ài)心、同樣的目光去看待每一個(gè)學(xué)生，你的課堂才會(huì)有活躍的氣氛。
寬松不失嚴(yán)謹(jǐn)，理性不失幽默。課堂的氛圍，是由老師和學(xué)生一起營(yíng)造出來(lái)的。老師的語(yǔ)言風(fēng)格，取決于老師的文學(xué)修養(yǎng)和身心修養(yǎng)程度。風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言往往使人心情愉快，注意力集中。在教學(xué)中，教師要善于在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。這樣不僅能使課堂氣氛活躍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)事物的理解感受程度，使學(xué)生在輕松、活潑、充滿笑聲的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，受到教育。為了營(yíng)造良好的課堂氣氛，決不要把個(gè)人的不良情緒和不快樂(lè)的心情帶到課堂，那樣只能讓你的課堂變得很糟糕！因?yàn)檎n堂是一個(gè)特定的環(huán)境，老師的心理氣質(zhì)，會(huì)直接影響學(xué)生的心理氣質(zhì)。教師的任何情緒，都會(huì)嚴(yán)重影響自己對(duì)知識(shí)的講解和學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，大大降低課堂教學(xué)效果。如果老師情緒波動(dòng)大、心態(tài)不穩(wěn)定，則往往影響著語(yǔ)言表達(dá)的條理性、邏輯性和趣味性；由于情緒不好，表情過(guò)于嚴(yán)肅，忽視了動(dòng)作、表情等人類第二語(yǔ)言的作用，給學(xué)生的聽(tīng)課和參與情緒帶來(lái)不應(yīng)有的壓抑感。要加強(qiáng)老師自我的身心健康，博學(xué)多才，博采眾長(zhǎng)，保持良好的心態(tài)和愉快的心情，進(jìn)而營(yíng)造活躍的課堂氣氛。
在教學(xué)的過(guò)程中，要集中學(xué)生的注意力，必須要啟發(fā)學(xué)生的思維，巧妙地進(jìn)行提問(wèn)。課堂是一個(gè)大集體，學(xué)生注意力的集中與否，往往并非全部取決于老師，學(xué)生相互間也有影響，這樣就分散了某些學(xué)生的注意力。啟發(fā)學(xué)生的思維，巧妙地進(jìn)行提問(wèn)，既使學(xué)生分析解決問(wèn)題，又活躍了課堂氣氛,何樂(lè)而不為？只有這樣，學(xué)生的思維才是活躍的，而只有學(xué)生的思維活躍了，才能積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在一種自覺(jué)的、輕松的氛圍中掌握知識(shí)和技能。
情緒和情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，其具有信號(hào)`感染`調(diào)節(jié)等功能.老師與學(xué)生情感交流自然、默契，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生好感，情感共鳴，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)比較積極、主動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)十分高漲，教學(xué)活動(dòng)的效果就會(huì)比較理想。作為老師，我們應(yīng)該深入班集體，了解學(xué)生，和學(xué)生和睦相處，從情感上得到學(xué)生的認(rèn)同，這是活躍課堂氣氛的必要條件。有些教師課備得很好，但是并不能使課堂氣氛活躍，這是什么原因呢？原因之一，在于他在情感上沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)同，因而不能引起學(xué)生的共鳴，也就達(dá)不到調(diào)節(jié)、活躍課堂氣氛的效果。如果教師平常與學(xué)生交往密切，和他們談得來(lái),對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)等比較熟悉，那么，在上課時(shí)，不但教態(tài)會(huì)親切自然，而且可以在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)舉例說(shuō)明要講的內(nèi)容，這不僅使學(xué)生容易理解，還會(huì)使課堂氣氛活躍。另一方面，如果教師平時(shí)在學(xué)生中有個(gè)良好的印象，那么在課堂上，學(xué)生便會(huì)更注意聽(tīng)課，這時(shí)，教師就可以得心應(yīng)手地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)了。這可以說(shuō)是一種情感的認(rèn)同作用。只有學(xué)生在情感上接受了教師，教師才能把握住他們的情緒變化和反應(yīng)，從而根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課堂氣氛進(jìn)行調(diào)節(jié)，提高教學(xué)效果。
教師感到最為苦惱的事，就是自己辛辛苦苦備的一節(jié)課，到課堂上課時(shí)，很多學(xué)生一點(diǎn)聽(tīng)課的心思也沒(méi)有，在下面做小動(dòng)作或者說(shuō)話，嚴(yán)重挫傷教師教學(xué)的積極性。但這問(wèn)題并非全是學(xué)生的錯(cuò)，主要是老師缺乏如何激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題。試想，老師的辛勤勞動(dòng)在課堂上付諸于實(shí)踐，目的也是為了得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重，那么學(xué)生聽(tīng)課也要得到老師的衷肯，老師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，只有對(duì)學(xué)生尊重，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師的教學(xué)感興趣。學(xué)生不僅是我們的教育對(duì)象，而且也是我們的服務(wù)對(duì)象；教學(xué)過(guò)程，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。尊重學(xué)生就是要確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。馬克.吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“一句美妙的贊語(yǔ)可以使我活倆個(gè)月。”威廉。詹姆士也曾說(shuō)過(guò)，“人性中最根深蒂固的本性是渴望受到贊賞。”激勵(lì)是一種無(wú)形的動(dòng)力，它可以激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和創(chuàng)造性思維；贊美是一種催化劑，贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，是對(duì)他本人的最大的肯定，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和動(dòng)力。經(jīng)常及時(shí)地鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，可以幫助他們?cè)谧员?、無(wú)助、彷徨中度過(guò)難關(guān)，在張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自我中增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
總之，我們要運(yùn)用各種有效的、合理的、科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教與學(xué)雙邊活動(dòng)的積極進(jìn)行，使教與學(xué)不再是一種負(fù)擔(dān)和壓力，使課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和能動(dòng)性，創(chuàng)造高效率的教學(xué)效果。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
暮春五月，細(xì)雨飄飛。我們滿懷期待與渴望，邁著堅(jiān)定的步伐踏上了學(xué)習(xí)之旅。來(lái)自全縣的120多名小學(xué)語(yǔ)文教師齊聚__小學(xué)參加了小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)“總結(jié)提升”暨第三輪優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)、__名師工作室送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。我也有幸參加了本次培訓(xùn)活動(dòng)。
5月x日，由來(lái)自全縣各校的20多名中青年教師進(jìn)行同課異構(gòu)，參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)?；顒?dòng)分為三組同時(shí)進(jìn)行，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了7節(jié)三年級(jí)的語(yǔ)文課，充分感受到了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力。本次活動(dòng)的開(kāi)展，是對(duì)我縣小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的一次大檢閱。所聽(tīng)的每一節(jié)課堂都是精彩紛呈，各具特色，可謂是百花齊放春滿園。
5月x日上午，首先由x校長(zhǎng)和x校長(zhǎng)分別從教師的專業(yè)成長(zhǎng)、導(dǎo)學(xué)案的編寫對(duì)所有語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓(xùn)。接著由三位青年教師代表交流自己的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，然后由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師代表匯報(bào)自己參加活動(dòng)的體會(huì)。最后由教研室的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)今后的工作提出殷切的希望。
雖然本次活動(dòng)只有一天半的時(shí)間，但是卻讓我們收獲滿滿，獲益良多。其中，讓我感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、堅(jiān)定職業(yè)信念，做個(gè)幸福的語(yǔ)文老師。
反思現(xiàn)在步入中年的自己，面對(duì)千頭萬(wàn)緒的工作，當(dāng)年的工作激情已漸漸消褪，取而代之的是職業(yè)倦怠感。對(duì)于教學(xué)，漸漸墨守成規(guī)、止步不前，少了當(dāng)年的大膽創(chuàng)新、銳意進(jìn)取。學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，考慮到事情多，就想放棄;評(píng)選名師時(shí)，考慮到評(píng)上了又是一堆事，還是算了吧……總是想著多一事不如少一事，貪戀安逸舒適的生活，一旦思想產(chǎn)生惰性，行動(dòng)更是后退，所以自己在專業(yè)發(fā)展的道路上行走非常緩慢。正如x校長(zhǎng)發(fā)言中所說(shuō)：“不進(jìn)則退，教書沒(méi)有職業(yè)倦怠期，只有教育情懷?！苯窈螅哉_的心態(tài)面對(duì)工作，加強(qiáng)自我認(rèn)同，有助于教師提升職業(yè)幸福感;加強(qiáng)自我修養(yǎng)和提升，努力克服職業(yè)倦怠，不斷開(kāi)創(chuàng)工作的新局面，讓教育工作更有創(chuàng)新和活力。
二、深入解讀文本，編制實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案。
反思自己的導(dǎo)學(xué)案呢，很多只能算是教學(xué)的一個(gè)流程案，缺少真正的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練。有些導(dǎo)學(xué)案中，目標(biāo)性不強(qiáng)，過(guò)于空、大，學(xué)生很難把握。導(dǎo)學(xué)案中沒(méi)有很好地利用學(xué)習(xí)小組，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)積極性，一些探究題流于形式，沒(méi)有真正地解決問(wèn)題。
現(xiàn)在面對(duì)每天的工作疲于應(yīng)付，用于鉆研教材的時(shí)間有限，深入鉆研更是談不上。就是看教材教參，也是為了把握教學(xué)重難點(diǎn)，保證知識(shí)點(diǎn)不講錯(cuò)。而對(duì)于課堂上老師如何點(diǎn)撥，如何引導(dǎo)，學(xué)生采用哪種學(xué)習(xí)方法更高效等等諸如此類的問(wèn)題卻是思考甚少。乃至上課前，經(jīng)常頭腦里只是課堂上大致的框架，對(duì)于課堂上的細(xì)節(jié)問(wèn)題如何處理，學(xué)生如何進(jìn)行展示匯報(bào)更有效，并沒(méi)有進(jìn)行精細(xì)的設(shè)計(jì)。課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，雖不致于手足無(wú)措，但因?yàn)樘崆暗膫湔n考慮不周密，也會(huì)因底氣不足而一筆帶過(guò)，失去了和學(xué)生思維碰撞的契機(jī)，錯(cuò)過(guò)了課堂的精彩瞬間。
當(dāng)我們羨慕別人的課堂閑庭信步時(shí)，當(dāng)我們欽佩別人的教學(xué)行云流水時(shí)，當(dāng)我們折服別人的語(yǔ)言潤(rùn)物無(wú)聲時(shí)，孰不知?jiǎng)e人早已在教前做足了功課，早已在課前進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，所以才有了課堂上的從容自如、水到渠成。教而有法，但無(wú)定法;學(xué)而有法，貴在得法。導(dǎo)學(xué)案的使用規(guī)范了課堂教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定的幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我想在今后的不斷摸索與創(chuàng)新的過(guò)程中，一定會(huì)設(shè)計(jì)出更科學(xué)、更實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”一定能讓課堂魅力無(wú)限。
三、提升專業(yè)素養(yǎng)，打磨幸福的語(yǔ)文課堂。
昨天由七位老師進(jìn)行了三年級(jí)的兩篇課文的同課異構(gòu)教學(xué)，分別是《花鐘》和《蜜蜂》。他們都能根據(jù)教材特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在合作中探究，在朗讀中悟情，在想像中創(chuàng)新，在感悟中積累。課堂上，學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，在讀中積累語(yǔ)言，在說(shuō)中運(yùn)用語(yǔ)言。文章很美，幾位老師講的也很美，正如《花鐘》一文所說(shuō)的鮮花朵朵，芬芳迷人。他們的課堂盡管設(shè)計(jì)不同，教師的教學(xué)風(fēng)格不同，但是所折射出的教學(xué)理念卻是一樣的，那就是以生為本，以學(xué)定教。
在這七節(jié)課堂上，都重視了經(jīng)典誦讀，首先在內(nèi)容上精心選擇與課文密切相關(guān)的經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行誦讀。內(nèi)容少而精，要求學(xué)生限時(shí)記憶，促使學(xué)生當(dāng)堂掌握，使經(jīng)典誦讀落到實(shí)處。都注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)必須要扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這是我們語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，決不能放下。語(yǔ)文課程改革只加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放下我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)，老師基本都注重了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)作用，引導(dǎo)學(xué)生悟情。學(xué)生真正體會(huì)到情感后，就勢(shì)讓學(xué)生帶著這種情感去讀。在讀中，讓情感升華。這樣反復(fù)錘煉，學(xué)生就能走進(jìn)作者的心，身臨其境的體會(huì)那種情感。都注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種激勵(lì)手段，如教師飽滿的情緒、豐富的評(píng)價(jià)用語(yǔ)、獎(jiǎng)個(gè)人小物品、獎(jiǎng)小組小紅旗等多種方式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。都能熟練的多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率，提高文化品位和審美情趣。都能結(jié)合課文重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)精美的板書，如《花鐘》一課都采用在鐘面上張貼各種花朵的方式，呈現(xiàn)出課文內(nèi)容，方便學(xué)生進(jìn)行記憶，設(shè)計(jì)巧妙，看后賞心悅目?！睹鄯洹芬徽n教學(xué)，老師用精煉的四個(gè)字表現(xiàn)出作者法布爾做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，然后用蜜蜂的簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行勾勒聯(lián)系，讓人印象深刻。
聽(tīng)了他們的課后，反思自己的課堂，感慨萬(wàn)千。在課堂上自己雖然也認(rèn)真投入，但與他們相比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距。這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，更堅(jiān)定了走課改之路的信念，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教育道路上，惟有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，方能積淀教學(xué)素養(yǎng)，提升專業(yè)成長(zhǎng)，打磨幸福的語(yǔ)文課堂，成就課堂的精彩。
正如x校長(zhǎng)所說(shuō)：“既然和小語(yǔ)牽手，就要一直走下去;要愛(ài)，就要深愛(ài)。”相信我們每位語(yǔ)文老師只有不斷充實(shí)自己，做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人，每天進(jìn)步一小步，就能成就自己人生的一大步。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
為期五天的培訓(xùn)，我認(rèn)真聽(tīng).及時(shí)記，很是辛苦，全身肉都在酸痛。但心卻是快樂(lè)的。有兩個(gè)班主任的報(bào)告給了我靈感，讓我產(chǎn)生共鳴。
第一個(gè)是一位中學(xué)教師。她是教化學(xué)的，但卻有看非常扎實(shí)的文字功底。平平常常的一件事，經(jīng)她的嘴一說(shuō)立刻變的魅力無(wú)窮了。比如有一次她帶班里的學(xué)生打掃學(xué)校的衛(wèi)生死角，這是一件多么讓人厭惡的事情啊，但經(jīng)她一說(shuō)，全班同學(xué)不但干得熱火朝天，還從中獲得了無(wú)與倫比的成就感。她工作的藝術(shù)性讓人佩服、贊嘆。一樣都是老師，每天必不可少要安排學(xué)生干這干那的，學(xué)生都是被動(dòng)地被驅(qū)趕著去做。我在完成學(xué)校的任務(wù)，學(xué)生在趕著完成我的任務(wù)，大家都做得心不甘，情不愿。好好一件有憊義的事，非但沒(méi)有讓學(xué)生從中受益，反而消磨掉了大家的興趣。這是多么大的反差啊。聆聽(tīng)之時(shí)我已暗暗下定決心，要把自己手里的這件藝術(shù)活干的更精彩、漂亮！
現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)第二位，她是個(gè)小學(xué)班主任。她的激勵(lì)式教學(xué)方式和認(rèn)爽、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度令人贊嘆。其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中.我們的工作方式有許多的相通之處，比如她認(rèn)為在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子的習(xí)慣要比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。這一點(diǎn)我也一道這么認(rèn)為的。所以我們的工作中竟能找出許多共同點(diǎn)，比如都特別重視學(xué)生坐姿、寫字姿勢(shì)、生活習(xí)慣等等。不同之處是，我只是每天用嘴在提醒、強(qiáng)調(diào)。我以為自己每天都堅(jiān)持這樣嚴(yán)格要求，學(xué)生一定會(huì)記住，做好的，但是事實(shí)告訴我，我消磨掉了學(xué)生的熱情。因?yàn)樗麄冎恢肋@樣做，卻不知道為什么要這樣，一個(gè)人被迫做自己覺(jué)得毫無(wú)愈義的事情，當(dāng)然是非?？菰?、乏味的。而她是作為班里的常規(guī)在進(jìn)行，什么樣的坐姿得什么樣的獎(jiǎng)?wù)?；什么樣的寫姿有什么樣的?jiǎng)勵(lì)等等，都是有具體的呈化的。同時(shí)這種習(xí)慣的培養(yǎng)還滲透到了學(xué)生的家里，讓學(xué)生在家也有良好的習(xí)慣。其實(shí)我也一道都覺(jué)得孩子在家的習(xí)慣是非常重要的，但是一道都沒(méi)有認(rèn)其去思索、努力過(guò)。這一次，我真真實(shí)實(shí)看到了自己的惰性。結(jié)合兩個(gè)老師的做法，我想我可以把激情融進(jìn)來(lái)，把目標(biāo)豎起來(lái)，同時(shí)把行動(dòng)實(shí)下來(lái)。相信，自己的工作會(huì)有很大提高的。
下面談?wù)勛屛腋袆?dòng)、且驚的趙謙翔老師。趙謙翔老師只有高中沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)歷，但是他教高三的學(xué)生，高考成級(jí)遙遙領(lǐng)先；他寫古體詩(shī)鏗鏘有力。不是因?yàn)樗翘觳?只是因?yàn)樗谩氨盔B(niǎo)先飛，一個(gè)勁地飛”的道理。所以他一道都在不知疲倦的飛，一次又一次超越了自己。我很敬佩他的“自己不會(huì)的寧可不教0作為老師，我們的隊(duì)伍里有多少人在混日子。好多知識(shí)自己一知半解甚至根本不懂，就照著教參去糊弄學(xué)生，要么就嫌問(wèn)題出的刁鉆古怪，從不在自己身上找原因，這不是誤人子弟又能是什么呢？這簡(jiǎn)道就是犯罪。趙謙翔老師對(duì)于自己沒(méi)有弄明白的問(wèn)題是絕不會(huì)放過(guò)的，他一定要把它研究透，自己真正明白了，才走進(jìn)課堂去教給他的學(xué)生。也就是學(xué)生該會(huì)的，他一定要先會(huì)；學(xué)生該借的`，他一定先懂。這是一種怎樣的敬業(yè)精神啊，真是可歌、可嘆試想，自己本身是個(gè)正規(guī)師范院校畢業(yè)的老師，教了20多年的語(yǔ)文，在語(yǔ)文的修養(yǎng)方面哪里敢跟只有高中沒(méi)畢業(yè)的趙謙翔老師比呢？他的語(yǔ)文功底就是在教學(xué)中、在函授學(xué)習(xí)中得來(lái)的。思想上的不求上進(jìn)，教學(xué)中的自我滿足，早已讓我墮落得一塌糊涂！
“天道酬勤’，這句話說(shuō)的一點(diǎn)都不錯(cuò)。回顧自己這么多年的教學(xué)，有成功，也有失敗。但是現(xiàn)在特別是近幾年，總覺(jué)得自己年齡大了，精力不足了，也開(kāi)始想混日子了?？纯蹿w老師，就知道自己有多么的可笑了，他說(shuō)他的事業(yè)是從42歲才真正開(kāi)始的。我卻認(rèn)為這個(gè)年齡可以考慮享受了，這是多大的差距啊。三個(gè)人.三份力量。三種收獲.我會(huì)好好把握的！
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來(lái)。
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十一
經(jīng)過(guò)三天的教代會(huì)及新教師崗前培訓(xùn)的洗禮熏陶，我受益匪淺。激情昂揚(yáng)的何校長(zhǎng)，溫文儒雅的陳校長(zhǎng)，王主席、汪主任、童主任、劉主任、豐主任、吳主任、羅老師等前輩老師用他們的人生經(jīng)驗(yàn)，親身經(jīng)歷給我們上了一堂堂生動(dòng)有趣的課，我們覺(jué)得很溫馨，感受到了黃高這個(gè)大家庭對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和重視。
何校長(zhǎng)主講的崗前培訓(xùn)第一課使我們久久回味。他教導(dǎo)我們要做一個(gè)有理想有作為的老師，“理想因其遠(yuǎn)大而為理想，信念因其執(zhí)著而為信念”，這一席話包含的內(nèi)容決定了我們?cè)诮逃聵I(yè)上能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！爱厴I(yè)生是人才的毛坯房，不可替代性越高，人才的檔次越高。”作為新進(jìn)教師，我們還繼續(xù)時(shí)間和教學(xué)實(shí)踐的打磨，在教書育人的同時(shí)，我們要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，做到知行合一，永不松懈，做一個(gè)有理想有信念的人，一個(gè)有理想有作為的教師。
陳校長(zhǎng)在課上提出的“育人重于教書”的理論深入人心，他倡導(dǎo)春風(fēng)化雨般的教育之道。結(jié)合陳校長(zhǎng)舉出的幾個(gè)教學(xué)案例，我體會(huì)到了關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康的重要性。尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和應(yīng)對(duì)挫折的能力至關(guān)重要。我們的學(xué)生首先應(yīng)該是一個(gè)身心健康的人，其次才是有知識(shí)有智慧的人。
教代會(huì)十一位代表老師的精彩發(fā)言，給我留下了深刻的印象，我想談一談其中兩位老師，物理學(xué)科的曾獻(xiàn)智老師和啟黃的張莎老師。曾老師獻(xiàn)身教育事業(yè)十八年，是個(gè)單純的熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的老師，他的報(bào)告中那句慷慨激昂的“從不信邪，永不服輸”振奮人心。從曾老師身上，我領(lǐng)悟到，一個(gè)老師成為名師的基礎(chǔ)，是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之心，正是這種赤子般的熱忱，才使曾老師排除萬(wàn)難，勤勤懇懇，干出了可喜可賀的業(yè)績(jī)。
如果說(shuō)對(duì)于曾老師這位這位飽經(jīng)風(fēng)雨的前輩教師，我心中懷有“高山仰止，景行行止”的敬畏之心，那么啟黃中學(xué)的青年教師張莎，很容易使我們這些新入職的老師產(chǎn)生共鳴。張老師剛開(kāi)始教高中時(shí)，還是適用教初中的辦法，結(jié)果遇到挫折，后來(lái)她改變教法，終于獲得成功。這段經(jīng)歷使我想起了我的實(shí)習(xí)時(shí)光，我班上的同學(xué)活潑可愛(ài)有個(gè)性，因此紀(jì)律比較難管，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，更是顯得束手束腳，因此有個(gè)女生對(duì)我說(shuō)：“老師你太弱了，你以后上班怎么管得住學(xué)生哦?！蔽翌D時(shí)羞愧交加，請(qǐng)教了老師和同學(xué)后，我決定要發(fā)發(fā)脾氣，打他們一頓“殺威棒”。
于是在我管理的一節(jié)晚自習(xí)上，在學(xué)生們說(shuō)話們屢禁不止的情況下，我狠狠地發(fā)了一頓脾氣，盡量忽視學(xué)生們驚異而不滿的眼光。經(jīng)過(guò)我的努力，學(xué)生們逐漸適應(yīng)了我“兇悍”的作風(fēng)，班上的紀(jì)律也好起來(lái)，我有點(diǎn)小小的得意，但我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這一做法的弊?。簩W(xué)生們不大跟我交心了。當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為這一教學(xué)案例大體是成功的，并打算把這一做法在教學(xué)生涯中繼續(xù)沿用下去。張莎老師的報(bào)告讓我有醍醐灌頂之感，我明白了教學(xué)其實(shí)是一門精微的藝術(shù)，老師不能一成不變，而應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和班級(jí)情況制定教學(xué)策略。
培訓(xùn)的最后一天童主任帶領(lǐng)我們?nèi)ジ呷昙?jí)進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，感受了教室里的瑯瑯書聲，看到下課鈴響后像射出的箭一樣沖向食堂，爭(zhēng)分奪秒的孩子們，他們勤奮刻苦的精神面貌感動(dòng)著我，這些孩子們是為了自己的夢(mèng)想，為了自己的未來(lái)而奮斗，而努力拼搏，老師就是他們的圓夢(mèng)人。我的心里油然而生一種使命感，我感到了肩膀上沉甸甸的責(zé)任。我有些羞愧，來(lái)黃高前我過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間優(yōu)哉游哉的假期生活，幾乎忘記了奮斗是什么滋味，現(xiàn)在我很高興能夠在這里找回失蹤已久的斗志。
在此，我想把我之前的一切都清零，把曾經(jīng)的懶散、驕傲、空虛都收起來(lái)。如今的我就是一張白紙，一個(gè)求知若渴的初學(xué)者，一個(gè)滿懷希望的創(chuàng)業(yè)人。我會(huì)向前輩老師及身邊的同事虛心請(qǐng)教，努力學(xué)習(xí)，甘于奉獻(xiàn)，為黃高夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)盡自己的一份綿薄之力！
近日，看了華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院黃牧航的文章《新課程高考擴(kuò)展了中學(xué)歷史課程資源》，深受啟發(fā)，覺(jué)得有必要對(duì)此命題反向論證，重點(diǎn)闡述挖掘歷史課程的重要性，現(xiàn)結(jié)合本人在教學(xué)中的一些實(shí)踐和理解，談?wù)剛€(gè)人的見(jiàn)解。
在舊課程中，歷史教材是中學(xué)師生的“圣經(jīng)”，是教與學(xué)的唯一資源，任何為教材服務(wù)的資源都稱之為教輔材料，反映到教學(xué)和命題中就是一種依綱靠本的思想，認(rèn)為只有在考綱和教材中呈現(xiàn)的知識(shí)才是有價(jià)值的知識(shí)，教師拼命帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一些熱點(diǎn)問(wèn)題，為了回避押題猜題，高考命題也慢慢走進(jìn)了從教材的偏角、冷角去尋找考點(diǎn)，玩起了貓捉老鼠的游戲。
隨著新課程在全國(guó)的全面鋪開(kāi)，所有的教學(xué)工作都應(yīng)該以課程為中心，從教材觀走向課程觀，成為歷史教學(xué)的必然趨勢(shì)。當(dāng)然，中學(xué)歷史教師無(wú)法也沒(méi)有必要編出眾多的校本課程，而是要盡量依托課本，對(duì)現(xiàn)有教材的某一部分作一些必要的延伸。比如，現(xiàn)在的歷史必修一、必修二、必修三課本分別闡述了政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史，這種劃分打破了以往基本上以編年史編寫歷史教材的慣例，而專以類別劃分。
三本必修教本雖然界限分明，分工明確，但是每一本教材都可以拓展細(xì)化很多新資源，這些資源在教材中的表現(xiàn)是較為零散的，我們可以通過(guò)資源整合，適當(dāng)拓展，變成能夠在實(shí)踐中操作的教學(xué)資源。例如，必修三是文化史，但是可以通過(guò)補(bǔ)充一些必要的材料，再整合成書法史、繪畫史、思想史、風(fēng)俗變遷史、影視史、文學(xué)史、戲劇史、婚俗史等，在復(fù)習(xí)時(shí)將這些專題史進(jìn)行整理，可以幫助學(xué)生加深理解，在應(yīng)對(duì)知識(shí)遷徙型的高考試題時(shí)可以較為自如。
20xx年以來(lái)，廣東、海南、山東、寧夏等新高考地區(qū)的試題，包含了大量的'課程拓展資源，如20xx年廣東卷第27題提供了一份民國(guó)期間的民意測(cè)驗(yàn)表，表明了當(dāng)時(shí)中國(guó)的老百姓對(duì)世界大事的看法；20xx年第26題提供了周代飲食生活的材料，表明了宗法制度下的社會(huì)存在著嚴(yán)格的等級(jí)關(guān)系；20xx年第26題提供了《醒世恒言》、《金瓶梅》等小說(shuō)材料，表明了明代婦女的婚姻觀；20xx年海南卷第21題考查了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)科技人員向內(nèi)地遷移的情況；還有今年全國(guó)文綜第二卷第19題提供了法國(guó)“熱月政變”后巴黎街頭人們相互稱謂變化的材料。
這些材料無(wú)不證明拓展教材資源的必要性，從全國(guó)各地的試題來(lái)看，取材于教材內(nèi)容進(jìn)行直接命題的做法已經(jīng)徹底絕跡，大量依托于課標(biāo)要求、對(duì)教材作延伸性的新材料進(jìn)入歷史科高考命題中。
新的情況要求歷史教師必須擴(kuò)大歷史教學(xué)的課程視野，拓寬中學(xué)歷史的教學(xué)思路，完善中學(xué)歷史的學(xué)習(xí)方法，從而更好地實(shí)現(xiàn)新課程的改革目標(biāo)，當(dāng)然，這也給中學(xué)歷史教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
首先，在第一輪復(fù)習(xí)中，必須通過(guò)學(xué)生自學(xué)、教師講授、作業(yè)、考試、評(píng)講等手段，強(qiáng)化學(xué)生熟悉、掌握教材中的基本知識(shí)和基本結(jié)構(gòu)，熟能生巧，熟后授巧，教師可以把課內(nèi)知識(shí)或素材作為引子，加入拓展內(nèi)容，教師也可以在課本正常的敘述中插入問(wèn)題，自創(chuàng)題目，標(biāo)新立異，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)板、測(cè)試、評(píng)講，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題、表述問(wèn)題的能力。如我在上必修二第19課“中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展”一節(jié)時(shí)，借用課內(nèi)已有的插圖和文句敘述，外加一些補(bǔ)充材料，重新編組設(shè)問(wèn)，形成一道新穎的材料解析題，具體如下：
閱讀材料并回答問(wèn)題。
材料一1957年，我國(guó)新建了飛機(jī)制造、發(fā)電設(shè)備、冶金設(shè)備及重型機(jī)械等工業(yè)部門。沈陽(yáng)飛機(jī)制造廠，長(zhǎng)春汽車制造廠、鞍山鋼鐵公司等一大批企業(yè)得以建立。
材料二觀察課內(nèi)“一五計(jì)劃成果圖”，解放前我國(guó)東部地區(qū)企業(yè)數(shù)占全國(guó)的87%，“一五”計(jì)劃結(jié)束后，東部企業(yè)占76%，西部企業(yè)占24%。
問(wèn)：通過(guò)歸納材料一和材料二，分別說(shuō)明“一五”期間我國(guó)取得了哪些經(jīng)濟(jì)成就？
通過(guò)分析提供的信息得知，“材料一”主要說(shuō)明了我國(guó)已經(jīng)初步建立了獨(dú)立的工業(yè)體系，“材料二”說(shuō)明我國(guó)初步形成了合理的工業(yè)布局，這兩句結(jié)論在課本中均有敘述，但許多學(xué)生不懂應(yīng)用，通過(guò)評(píng)析，能夠使學(xué)生對(duì)課本中的結(jié)論句有了深刻的印象。
又如，我在上第22課“經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變”一節(jié)時(shí)，其第一子目是“從國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值看滄桑巨變”，這是一個(gè)現(xiàn)代感很強(qiáng)的命題，課內(nèi)出現(xiàn)的名詞還有“人均國(guó)民收入”、“經(jīng)濟(jì)總量”兩個(gè)，除此之外，我適當(dāng)補(bǔ)充了“國(guó)民生產(chǎn)總值”、我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值在世界的位置等概念的拓展解釋，最后，提問(wèn)一位學(xué)生“影響個(gè)人生活水平的最重要因素是什么”？要求在上面的概念中去選擇，結(jié)果，學(xué)生基本能答出是人均國(guó)民收入，這樣做的結(jié)果，可以使學(xué)生對(duì)概念的理解變得有深度了。
以上實(shí)例，把課程資源拓展后就地轉(zhuǎn)化為命題素材，將有助于打破學(xué)生死記硬背的習(xí)慣，提高解題能力，適應(yīng)新高考的要求。
總之，只要教師的創(chuàng)意無(wú)限，課內(nèi)資源的利用和拓展也無(wú)限，新課程改革給敢于開(kāi)拓創(chuàng)新的老師提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。
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