教案作為一種指導(dǎo)性文檔，能夠幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，并提供參考和借鑒。編寫教案首先要明確教學(xué)目標(biāo)，即明確學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識、能力和情感目標(biāo)。教案中的評價環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法。
語文天地教案篇一
1、通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。
2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
一、課前談話，激發(fā)興趣。
1、教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專心聽。
這是第一節(jié)識字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。
2、教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
二、朗讀課文，內(nèi)容歸類。
1、學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。
2、教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人;第二組：你我他）。
漢字承載著中華文化，將國畫與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。
三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”
1、學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
2、結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
3、結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識記和正音。
四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1、營造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。
2、仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。
3、游戲互動，理解“你我他”。教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：“我是××，很高興我們成為好朋友?！薄澳阆矚g踢足球嗎？”“他是你的同學(xué)嗎？”小組練習(xí)，輪流說話。
創(chuàng)設(shè)生活場景，在師生、生生對話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。
語文天地教案篇二
1、識字寫字，用字組詞，選詞造句，理解和積累詞語。
2、自讀短文，聽故事，看圖講故事，激發(fā)好奇心。
丁丁提醒我們要注意什么？
你還可以給它們換什么部首，組成新的字？
你有什么好辦法分清楚這些字，不會把它們搞混了？（可以用金鑰匙的方法教大家記字）。
先讓學(xué)生自己說給自己聽，再抽生說，最后在四人小組內(nèi)輪流說。
學(xué)生造較長的帶修飾語的好句子，或同時用多個詞造句等，要表揚。
有些詞語不好造句，大家都不愛選時，要鼓勵學(xué)生敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。
在四人小組內(nèi)分工合作，快速找出本單元中有這幾個詞語的句子，選擇本組喜歡的方式讀一讀，再說說詞語的意思。
分四個大組進(jìn)行成語接龍競賽，每組說一個成語，不準(zhǔn)重復(fù)，看哪個組說得最多。
上節(jié)課，老師給你們講了《魯班造鋸》的故事，這節(jié)課，我想聽你們講故事了，你們愿意嗎？我想聽你們自己編的故事，行嗎？發(fā)給學(xué)生每人一套學(xué)習(xí)材料（四幅圖，圖上沒有編號）。
看清每幅圖上畫了誰？在干什么？
按你的想象擺一擺它們的順序，編一編小故事。
每個組員都講一講自己編的故事。
小組內(nèi)排序一致的同學(xué)，再合作編故事。
選出小組代表，呆會兒在全班講故事。
請小組代表上臺按順序貼圖，講故事。
學(xué)生評價，主要評他哪些地方講得好。
了解有哪些學(xué)生排序的方法和他一致，人數(shù)多的，酌情多請幾位學(xué)生來講。特別是將按教材順序講的故事作為重點指導(dǎo)。
通過學(xué)生評價哪里講得好，來引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)看圖講故事的方法。（淡化教的痕跡，創(chuàng)設(shè)學(xué)的情境。）如，給小男孩取個好聽的名字；講出合理的時間、地點；運用“自言自語”等好詞語，將閱讀過程中積累的詞語轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)的能力；注意圖與圖之間的聯(lián)系；講故事時儀態(tài)大方，伴適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩莸取?/p>
“護(hù)”的意思和（扌）有關(guān)，
讀音和（戶）相同。
“影”的意思和（）有關(guān)，讀音和（）相近。
“抬”的意思和（）有關(guān)，讀音和（）相同。
“城”的意思和（）有關(guān)，讀音和（）相同。
“飯”的意思和（）有關(guān)，讀音和（）相近。
“洋”的意思和（）有關(guān)，讀音和（）相同。
揮揮手。
蹦蹦跳跳。
自言自語。
（1太陽左邊有一個人，2路燈右邊有一豎排人，3任意畫）。
在桌子中間放一個杯子。
（1）點燃一只蠟燭，放在杯子旁邊。
（2）移動杯子的位置，讓杯子與蠟燭的位置發(fā)生前后左右和遠(yuǎn)近的變化。
（3）杯子保持不動，在杯子的各個方向先后點燃多只蠟燭。
太陽照在京京身上。（影）。
又用手來又用腳，手腳并用。（捉）。
地球上各個地方的影子是不同的。北極圈里是影子的“大人國”，因為那里的太陽光斜斜地照著，影子在雪地上拉得長長的。赤道附近是影子的“小人國”，因為那里的太陽當(dāng)空高高掛，影子變得小又小。
不同的燈光下的影子也是不一樣的。仔細(xì)觀察電燈光下的影子，你會發(fā)現(xiàn)影子中部特別黑暗，四周稍淺。而日光燈下的影子是灰蒙蒙的一團(tuán)，連輪廓也不易看清。那燈光的影子會不會影響醫(yī)生給病人做手術(shù)呢？別擔(dān)心，人們早已發(fā)明了——無影燈。
影子在左，影子在右。影子是個好朋友，常常陪著我。
影子在前，影子在后。影子是只小黑狗，常常跟著我。
語文天地教案篇三
2.學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。
3.鼓勵學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識和習(xí)俗?！冀虒W(xué)過程〗一、抄一抄。
1.上學(xué)期，我們認(rèn)識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。
3.看書第3頁，抄一抄，認(rèn)真觀察單韻母在四線格的位置。（認(rèn)識中格）。
4.照樣子，抄一抄。二、學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。
1.以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項。
2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。
1.學(xué)過了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節(jié)的了解嗎？
2.元宵節(jié)還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了?？椿魰r，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。
3.老師這里就有幾條謎語，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準(zhǔn)能猜中。
小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）。
山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）。
4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀課文《猜燈謎》。
5.和小組內(nèi)同學(xué)合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。
6.（課件再出示一個花燈，上面寫著課文中的謎語。）請知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過程。
7.齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。
8.像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。二、仿造句子說一說。
1.元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？（課件同時出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）。
1.元宵節(jié)的晚上，______在一起______。
2.你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見）。
3.和小組內(nèi)同學(xué)演一演。
4.全班匯報。其他同學(xué)做小評委評一評，請扮演小客人的同學(xué)來談?wù)劯惺堋?/p>
評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。四、作業(yè)。
元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說。課后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽。
語文天地教案篇四
《天地人》是識字的第一課，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個漢字：“天地人你我他”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界，了解世界?！疤臁?、“地”是學(xué)生常見的事物，“天”覆蓋萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴。“你我他”是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映了中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個字要結(jié)合著生活實際來學(xué)習(xí)。
1．通過聽讀、觀察圖畫，聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。
2．正確、流利地讀6個生字。
3．知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點：
聯(lián)系生活實際，認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”六個字。
教學(xué)難點：
知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思并能對號入座。
教師準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)的課件。
學(xué)生預(yù)習(xí)生字。
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，從今天開始我們就要在拼音寶寶的幫助下，到漢字王國里和生字寶寶交朋友啦！
咱們先來做個游戲，游戲的名字叫“說反話”。比如老師說“大”，你們說――?。ㄉR答），同學(xué)們的反應(yīng)可真快！我說“天”，你們說――地。
相機板書：“天”、“地”
誰在天地間生活著？（板書：人）
【設(shè)計意圖】對于低年級的孩子來說，游戲是最能調(diào)動他們好奇心和求知欲的設(shè)計，用游戲?qū)耄尯⒆觽冊诳鞓返臍夥罩邪l(fā)散思維，導(dǎo)入新課，進(jìn)入課堂狀態(tài)。
二、觀察圖畫，認(rèn)讀生字
看圖說話，發(fā)揮想象：你看到怎樣的天？什么樣的大地？這兩個人有可能在干什么？
（學(xué)生說，師適時加以指導(dǎo)，并引導(dǎo)用詞：廣闊的大地、蔚藍(lán)的天空……）
學(xué)習(xí)“天”、“地”、“人”
（1）（出示圖片）觀察甲骨文（師對“甲骨文”做一個簡單的.介紹），猜猜我們的祖先寫的是什么字？（找出天、地、人。）
（2）學(xué)習(xí)“人”和象形文字。
（4）找朋友：“天”有哪些朋友？（天空、藍(lán)天、昨天、今天、明天、天氣……）
（5）學(xué)習(xí)“地”：“天地”本身就是一對好朋友呢！
有沒有好方法記住“地”？（加一加：土加也；數(shù)筆畫；找朋友：大地、土地、地球、草地、雪地……）
（6）古人在《三字經(jīng)》里這樣說“三才者天地人”。說明“天地人”是大自然的三要素，它們放在一起就能組成一個完整的世界。
學(xué)習(xí)“你”“我”“他”
（1）世界上有許許多多的人，老師卻可以用“你”“我”“他”將他們分成三大類?？梢姟澳阄宜苯M成了天地間的“人”。
（2）游戲，找一找：同桌之間借助“你我他”介紹班級同學(xué)的關(guān)系。
比如：我叫王小紅，你是張明明，他是李麗麗。
或者以提問的形式：我叫王小紅，你叫什么？他叫什么名字？
……
（3）請三名學(xué)生上臺表演，輪流介紹。
【設(shè)計意圖】情境中識字，游戲中識字，運用多種方法讓學(xué)生聯(lián)系實際識字，記字，豐富了教學(xué)的趣味性，學(xué)生也能在國畫、《三字經(jīng)》、甲骨文中體會漢字的魅力，感受祖先的智慧。愿意了解漢字，學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字。
三、認(rèn)識田字格，學(xué)會寫字
認(rèn)識田字格
（1）觀察田字格
（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
（3）拍手讀兒歌：田字格，四方方。寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
指導(dǎo)書寫。
（1）觀察漢字
（2）教師介紹筆畫名稱并范寫邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
比如：橫：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
（3）生練寫，師巡視并提醒坐姿。
【設(shè)計意圖】第一次在田字格中書寫漢字，學(xué)生一定是好奇心極大的，教師要應(yīng)到學(xué)生掌握正確的寫字姿勢，先觀察、再討論、再范寫和練寫。
四、結(jié)束
語文天地教案篇五
預(yù)習(xí)提示：
查閱資料，了解“路”的多種含義。
讀背與“路”有關(guān)的名言。
教學(xué)目的：
1、積累名言警句。
2、“暢所欲言”拓寬學(xué)生的思維空間。
3、“開卷有益”學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國，默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、“金鑰匙”促成閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)時間：3課時。
第一課時。
教學(xué)目的：
完成積累，“暢所欲言”“金鑰匙”
教學(xué)過程：
一：抄書比賽。
1、全班限定時間開展書寫比賽。
2、請寫得又快又好的談經(jīng)驗。
3、把好方法運用到今后的學(xué)習(xí)中。
二：讀一讀。
1、先讓學(xué)生讀熟這句話。
2、說說自己的理解。
3、背誦。
4、鼓勵課后繼續(xù)搜集有關(guān)路的名言警句。
三：暢所欲言。
1、聯(lián)系實際談自己認(rèn)識的更多的路。
2、在你知道的路中，你最愿意探索的是一條什么路？
3、為什么？
四：金鑰匙。
養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的三條基本要求：
一是：每天閱讀的數(shù)量必須保證，養(yǎng)成堅持閱讀的習(xí)慣。
二是：邊讀邊記，養(yǎng)成作批注的習(xí)慣。
三是：養(yǎng)成查閱工具書的習(xí)慣。
第二課時。
教學(xué)目的.：
通過讀課文，體會“路”的靈位一層含義-----人生之路。
學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習(xí)文章按時間順序記述重點事件的寫法，并能嘗試運用。
教學(xué)過程：
放手讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊做批注。
1.交流讀書體會和感想。
2.默讀深思：鄧稼先的人生之路。
3.（哪一年干什么？怎么干？）。
4.再次讀課文，討論：你覺得鄧稼先是個怎樣的人？為什么？
5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種按時間順序選重點事件寫人的方法。
6.小練筆《我的成長經(jīng)歷》。
第三課時。
教學(xué)目的：
1、熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。
教學(xué)過程：
一：揭題導(dǎo)入。
1.題目什么意思？
2.看了題目之后你有哪些疑問？
二：深入學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生熟讀古文。
2、對照譯文，感知古文。
3.小組討論，故事中蘊涵著怎樣與路有關(guān)的深刻道理？
4.再讀課文，思考。
5.富和尚為什么慚愧？
6.富和尚和窮和尚有什么相同之處，又有什么不同之處？
7.鼓勵課后自愿搜集短小精悍的文言文，讀一讀，感受中國古代文學(xué)的魅力。
課后檢測：
默寫有關(guān)“路”的名言或諺語。
小練筆《我的成長經(jīng)歷》。第四課時。
審題。
出示“筆下生花”，了解內(nèi)容。
明確要求。
分小組匯報材料。
1、《走在放學(xué)回家的路上》。
要求：（1）以寫人寫事為主。
（2）材料要獨特。
（3）要敘述清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（4）要寫清自己的感受。
2調(diào)查路的變遷，繪一張家鄉(xiāng)的道路交通圖。
指導(dǎo)習(xí)作。
注意點題，點明中心。
共同提供好詞句。
生習(xí)作，師輔導(dǎo)。
評改部分習(xí)作。
欣賞佳作。
共同修改病文。
習(xí)作抄正。
作業(yè)。
抄寫習(xí)作。
語文天地教案篇六
以讀書為線索，按時間先后順序繼續(xù)的，找出有關(guān)詞語。
課文詳寫了什么？略寫了什么？
理解重點句子。
二、指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。
（一）、學(xué)生討論如何安排好自己的讀書活動。
1、既要注重博覽，又要有所側(cè)重。
2、要安排好讀書時間。比較厚的書，要用化整為零的辦法讀。
3、晚上讀書效果比較好，就把每天讀書的時間安排在晚上。
（二）指導(dǎo)學(xué)生如何了解書的大致內(nèi)容。
1、看目錄可以了解書的基本內(nèi)容。
2、看內(nèi)容提要也可以幫助我們迅速了解書的內(nèi)容。
3、看序言或后記可以了解這本書的目的和價值。
（三）怎樣選書。
1、挑選自己感興趣的書，自己需要的書。
2、注意是不是好書，是不是精品。
3、看看作者是不是名家，是不是有知名的，權(quán)威的出版社出版的。
三、討論各種讀書方法。
1、朱熹的讀書方法：讀書有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。
2、學(xué)生交流適合自己的讀書方法。
四、制定讀書守則。
讀書時動筆：寫、做批注......
學(xué)會使用目錄。
邊讀邊想象書中描繪的情景。
先要讀懂，再評論。
五、單元。
1、學(xué)生自我。
2、學(xué)生他人。
語文天地教案篇七
3、閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解生物常識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二課時。
學(xué)生了解一些現(xiàn)在比古代更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識或事例。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“前”字，練習(xí)書空。（注意“前”字的筆順筆畫。）。
3、觀察“前”在田字格里的位置，描一描。
4、學(xué)生練習(xí)寫“前”字。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示有口字旁的字，學(xué)生先讀。觀察都有什么相同的地方？意思和什么有關(guān)系？
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)第二組字，自己找規(guī)律，填空。
5、學(xué)生在全班交流。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀例句，說說誰怎么樣？
3、指導(dǎo)完成補充句子，再讀一讀句子。
4、分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽聽。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？
6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。
1、復(fù)習(xí)課文，讀一讀；
2、分小組表演；
3、在全班表演，學(xué)生評價。
1、讀一讀書上的例句，說說講了什么？
3、學(xué)生分小組交流自己收集的資料。
4、在全班交流，學(xué)生評價。
語文天地教案篇八
1、會認(rèn)天地人你我他6個生字。
2、正確、流利地讀6個生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。
培優(yōu)輔差。
小組合作。
2課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
二、觀察圖畫，揭示課題。
1、看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。
2、指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
3、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
2、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?
3、讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認(rèn)識生字。
1、出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?
六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一。
1、認(rèn)識田字格。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3、拍手讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
4、指導(dǎo)書寫-。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)。
1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時。
一、鞏固生字。
1、我會認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2、我會記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的'方法識記。
3、我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)。
3、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)。
語文天地教案篇九
本課是本冊書第一課，課文配有插圖，六個生字?！疤?、地、人”三個字選自《三字經(jīng)》，“你、我、他”三個字則進(jìn)一步解釋了人與人的關(guān)系。本文的目的是讓學(xué)生認(rèn)識六個生字，理解六個字的字義；而是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。
【知識與能力目標(biāo)】。
會認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個生字。
【過程與方法目標(biāo)】。
學(xué)會辨認(rèn)詞語，學(xué)會一字多組的方法，在識字中積累詞語。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】。
通過圖畫和結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
【教學(xué)重點】。
會認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個生字。
【教學(xué)難點】。
通過圖畫和結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
多媒體課件、圖片、視頻。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1．播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻，會朗讀的學(xué)生跟著朗讀。
2．視頻定格在“三才者，天地人”。導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課--天地人。
二、觀察圖畫，講述內(nèi)容：
1．教師出示“天”字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么，說自己的感受。
2．教師出示“天”字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生說說其形狀像什么。
3．教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往，互相幫助，這樣才能謂之“人”。
過渡：人和人之間就像“人”一樣，要互相支撐，互相幫助。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也要互相幫助，共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字，是多么快樂的事情??！
三、結(jié)合實際，認(rèn)識生字：
1．學(xué)習(xí)“你”“我”“他”?？磮D說你看什么信息？
結(jié)合實際：哪一位同學(xué)能給“你”組詞，并試著用這個詞說一句話？
學(xué)生交流匯報。
四、游戲鞏固，復(fù)習(xí)生字：
1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名讀，再開火車讀。
2．教師講解游戲規(guī)則：
說“天”時，手往上指；說“地”時，手往下指；說“人”時，雙臂張開。
說“我”時，手指自己；說“你”時，手指說話的人；說“他”時，手指除了自己之外的人。
3．指四名學(xué)生上臺游戲。（比一比，看看哪一位學(xué)生指得對且快。）。
五、課堂總結(jié)：
走進(jìn)生活：你是_____，我是_____，他是____，我們都是______________________。
同學(xué)們今天認(rèn)識了六個字，你們專注的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的聽講，老師給你們點贊！
六、布置作業(yè)：
1．把本課的識字內(nèi)容講給家長聽。
天地人。
你我他。
2．尋找生活中有這幾個字的生活場景并學(xué)會組詞或說話。
教學(xué)反思。
略。
語文天地教案篇十
這是一次語文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的特點，結(jié)合學(xué)生個性特點及教材、生活實際，在區(qū)別、改寫、辨析中學(xué)習(xí)漢字、提高說、寫能力;在討論、背誦中訓(xùn)練表達(dá)能力、擴(kuò)大積累，進(jìn)而使學(xué)生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進(jìn)一步提高，使課堂教學(xué)延伸到課外。
1、復(fù)習(xí)生字，體會識字方法。
2、區(qū)別多音字的讀音;練習(xí)搭配詞語;學(xué)習(xí)疊詞。
3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請求的方法。
4、背誦古詩、自讀詩歌;了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。
1、交換部首復(fù)習(xí)生字;區(qū)別多音字的`讀音。
2、搭配詞語，練背詩歌。
卡片、圖畫。
兩課時。
一、描一描，寫一寫。
1、討論：這兩個字有什么不同的地方?
2、同桌互相說怎樣寫才好看?
3、生獨立書寫。
4、小組內(nèi)評評誰的字最漂亮。
5、選幾份全班欣賞。
二、變換部首復(fù)習(xí)生字。
1、教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號?
2、生答，師小結(jié)。
加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。
出示：娃—女+(洼)—+蟲(蛙)。
(娃娃)(山洼)(青蛙)。
3、學(xué)生自己變魔術(shù)。
三、區(qū)別多音字的讀音。
1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。(卡片)。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、師小結(jié)、點撥。
5、小組內(nèi)練習(xí)用號一種讀音說話。
四、說一說，填一填。
1、小組內(nèi)練說。
2、學(xué)生匯報。
3、拓展，拔高。
碧綠的寬闊的。
傷心地悄悄地。
五、照樣子，寫詞語。
1、出示例子：許多許許多多。
2、同桌交流兩個詞語的異同，練習(xí)說話。
3、自己練習(xí)，小組內(nèi)訂正、評議。
4、發(fā)散思維：
口頭練說，看誰說得多。
一、怎樣提要求。
1、談話導(dǎo)入：
2、小組討論，排演小品。(三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己)。
3、分小組匯報。
4、討論如何設(shè)計觀察方案。
運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。
(或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等)。
二、讀背古詩《山行》。
1、出示詩歌。
2、范讀，畫出節(jié)奏。
3、生自由練讀。
4、小組交流、感悟。
5、練習(xí)背誦。
三、讀一讀。
1、生很快默讀，大體感知文意。
2、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。
3、選派代表讀、評議、提高。
4、在生讀的基礎(chǔ)上，師指點朗讀技巧。
5、練習(xí)有感情地朗讀。
四、思維拓展。
同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧!
(注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。)。
展示平臺，評出小小觀察家。(任選一種)。
1、用你的五彩筆描畫出秋天。
2、用你的神筆寫出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
語文天地教案篇十一
一、拓展閱讀《樂山龍舟會》：
1、激情導(dǎo)入：出示圖片，引出課文；
2、自讀品味，思考：這文章重點寫了什么活動？
4、師生交流，全文；
5、拓展延伸：課后繼續(xù)了解自己感興趣的民間風(fēng)俗節(jié)日活動；
二、暢所欲言。
（一）、日積月累。
1、積累和“龍”有關(guān)的成語。
2、積累和“龍”有關(guān)的寓言故事。
3、和同學(xué)們進(jìn)行交流。
（二）書法欣賞。
1、欣賞“龍”字的各種寫法。
2、了解有關(guān)的書法家的資料：王羲之、顏真卿、米芾、懷素、張旭、王鐸。.。.。.
一、初顯身手。
1、搜集有龍的形象的工藝品。
2、你的家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名？
3、查閱資料，對搜集的信息進(jìn)行，向同學(xué)們介紹。
二、金鑰匙。
組織活動的有關(guān)要求。
三、單元。
1、學(xué)生自我。
2、學(xué)生他人。
語文天地教案篇十二
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流自己的心愿。
2.大膽交流自己的興趣和讀書心得。
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行口語交際。
2.引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。
引讀、啟發(fā)。
小組交流，探討。
從前，有兩個乞丐。有一天，他們在墻角下一邊曬太陽，一邊聊天。甲乞丐說：“假如我發(fā)財了，我要一下子買五大碗豆?jié){，大喝一頓?！币移蜇ふf：“假如我發(fā)財了，我要買兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗?！?/p>
1.同學(xué)們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說明一點——每一個人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談?wù)劯髯缘男脑浮?/p>
板書：談心愿。
1.自由讀要求。
2.說說有什么要求。
1.自由匯報。
2.小結(jié)。
1.心愿有沒有“高尚”、“低俗”之分?有沒有合理與不合理的區(qū)分?
2.小組討論。
3.交流匯報。
4.匯報自己的心愿。
1.出示“金鑰匙”的提示要求。
2.自由讀。
3.每個同學(xué)就自己所帶的書進(jìn)行匯報發(fā)言。(推薦書、交流心得)。
4.探討自己的閱讀方向、合理與否。
5.同學(xué)間交換自己喜愛的作品。
略
1.寫一寫自己的心愿。
2.閱讀一本好書，寫寫心得體會。
語文天地教案篇十三
本單元安排了一神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設(shè)計了測測你的真誠度和寫一文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
1．了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2．懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
2課時。
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學(xué)習(xí)一神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
1．自由讀課文，思考講了一件什么事情？
2．指名回答。
3．檢查生字詞。
1．小組討論，談己的觀點：你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣他們的行為？
2．小組答案。進(jìn)行集體交流。
3．集體交流：
分別對九色鹿和落水者進(jìn)行，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
1．招待客人時真誠敷衍虛假。
承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假。
贊美別人時真誠敷衍虛假。
感謝別人時真誠敷衍虛假。
勸告別人時真誠敷衍虛假。
2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3．思考：真誠對于生活的影響。
4．討論并交流。
5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？
談己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。
6．教師發(fā)言。
同學(xué)們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1．要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2．選擇怎樣的事例去贊美他？
3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？
這是的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。
對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。
4．注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5．注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題。
以一件特殊的事物為題含蓄式等等。
從的教學(xué)重點出發(fā)，從內(nèi)容到，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體，這是教學(xué)的重點。
1．繼續(xù)完成本次的大。
2．完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3．有感情的朗讀課文。
九色鹿真誠。
舍身救人不求回報是人最可貴的品質(zhì)。
落水者：恩將仇報忘恩負(fù)義。
語文天地教案篇十四
1、落實各項識字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟識字規(guī)律。
2、聽故事，設(shè)計營救計劃。
3、自讀故事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)參與討論的方法。
兩課時。
第一課時。
一、落實“描一描、寫一寫”的練習(xí)。
1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。
2、討論：我們怎樣記住它們？哪些地方容易出錯？
3、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
二、落實“比一比，組詞”的練習(xí)。
輕（）腦（）鉆（）。
經(jīng)（）惱（）站（）。
三、想一想詞語的意思。
1、出示帶成語的句子，熟讀，同桌互相說一說它們的意思。
2、理解詞語的意思。
四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》。
1、認(rèn)真聽故事。
2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?，再?lián)系自己的生活經(jīng)驗。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧“金鑰匙”中介紹的學(xué)習(xí)方法，教師交待學(xué)習(xí)目標(biāo)：運用金鑰匙的方法，學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。
二、分組討論，設(shè)計營救計劃。
1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。
2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。
3、表演。全組表演營救的全過程。
4、評價。全班評價合作最好的小組為“最佳營救小組”。
三、聯(lián)系生活實際自讀課文《做燈籠》。
（本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握，重點放在自學(xué)生字上。）。
四、小組討論：在日常的學(xué)習(xí)生活中我們該如何與別人合作？
語文天地教案篇十五
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。
3、學(xué)生合作找到重點句子。
4、全班交流。
5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？
6、指名回答。
《中華民族的最強音》大量比喻手法。
《月光曲》形象的情景描寫。
《林中樂隊》擬人手法。
7、舉例說明。
a、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
b、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛(wèi)我們的祖國。
c、魔爪：日本帝國主義的侵略。
8、找一找課文中類似的句子。
1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩。
3、自學(xué)并交流古詩的含義。
4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。
5、學(xué)生質(zhì)疑詩意。
6、全班交流講解。
嘈嘈：聲音沉重悠長。
小弦：指最細(xì)的弦。
切切：弦聲幽細(xì)瑣碎。
（自讀課文）。
一、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、合作學(xué)習(xí)。
1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會思想。
1、討論：詩人的比喻是否合適？
2、指名回答。
3、師：這些比喻的作用是什么？
（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）。
4、師：誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點？
（每一段歌詞的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）。
5、師：作者為什么這么寫？
6、四人小組交流。
7、個人匯報。
（重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強調(diào)，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。）。
四、課外拓展。
1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？
2、指名回答。
（習(xí)作）。
一、導(dǎo)入習(xí)作主題。
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（音樂）。
今天，我們習(xí)作的題目是——假如世界沒有了音樂。
二、完成習(xí)作。
1、四人小組交流自己的體會。
2、全班談?wù)?，指名說自己想寫的內(nèi)容。
3、教師點評。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、引導(dǎo)習(xí)作主題。
a、注意音樂就在我們的生活中。
b、音樂在生活中的作用。
c、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。
d、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。
6、學(xué)生開始習(xí)作。
7、修改習(xí)作。
8、抄清習(xí)作。
語文天地教案篇十六
1、查一查表示“看”的詞語和含有“眼”、“目”的成語。
2、閱讀短文《誰的眼睛最好》，自學(xué)文中的字詞。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語的方法，暢談保護(hù)眼睛的重要性和方法。
2、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，體會到要珍惜、愛護(hù)眼睛。
3、完成習(xí)作。
通過積累、閱讀、習(xí)作，體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人,珍惜自己的眼晴。
體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛。
多媒體電教。
一、學(xué)習(xí)積累詞語、句子。
1、觀察詞語的特點。
2、觀察句子的特點。
二、哪些詞語表示“看”？比一比誰寫得多。
1、一個字表示看的？
2、兩個字表示看的？
3、四個字表示看的？
4、集思廣益，共同討論。
三、填成語。
四、暢所欲言。
1、為什么要保護(hù)眼睛？
2、列舉同學(xué)不愛護(hù)眼睛的表現(xiàn)。
3、討論保護(hù)眼睛的好方法。
五、課堂小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)鞏固第一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》。
1、認(rèn)真讀短文，勾畫出文中介紹了哪些動物的眼睛？它們各有什么特點？
2、核對答案，分角色朗讀。
3、辦一期有關(guān)眼睛的手抄報。
三、初顯身手。
1、調(diào)查周圍能幫助盲人的設(shè)施。
2、創(chuàng)設(shè)情景，感受眼睛的重要性。
3、你此時有什么感受和想法？
四、金鑰匙。
五、課堂小結(jié)。
第三課時。
筆下生花：
（一）、導(dǎo)入：
眼睛是心靈的燈。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就暗淡。今天我們就寫一寫“眼睛”這個話題。
（二）、選題。
我用我的眼睛……。
眼鏡的故事。
的眼睛。
怎樣保護(hù)眼睛。
想象作文：假如我有一雙火眼金睛。
（三）、審題。
注意：1、體裁不限。
2、無論選哪題都要做到表述清楚，內(nèi)容具體。
（四）、學(xué)生習(xí)作。
板書設(shè)計：
習(xí)作。
把背景介紹清楚。
有助于讀者深入理解你的習(xí)作內(nèi)容。
語文天地教案篇十七
這一單元的語文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫詞語、積累詞語、讀句子、背誦古詩、課外閱讀、等練習(xí)。
“比一比，組成詞語”是對四組形近字進(jìn)行比較以后再進(jìn)行組詞的練習(xí)。
“抄一抄”是對本單元學(xué)過的詞語進(jìn)行鞏固性練習(xí)。
“填一填，說一說這是什么聲音”是為了讓學(xué)生積累象聲詞。
“找一找描寫聲音的詞語，填一填”是讓學(xué)生通過找近義詞和反義詞，了解并使用這些詞語。這一練習(xí)可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)來進(jìn)行。
“讀一讀，注意帶點的詞語”是讓學(xué)生通過理解帶點字的意思體會句子的意思。
“背誦古詩”，這是一首與聲音有關(guān)的古詩。
《世界上最響的聲音》寫的是王子想在自己生日那天聽世界上最響的聲音，結(jié)果沒有聽到，但是聽到了從來沒有聽到過的大自然優(yōu)美的聲音，從而教育人們要懂得尊重自然，避免噪音。
為學(xué)生了一個口語交際的機會，讓學(xué)生通過談自己對噪音的切身感受，體會噪音的壞處，引導(dǎo)學(xué)生探討消除噪音的措施。
讓學(xué)生通過選題，鞏固本單元學(xué)過的知識，并進(jìn)行拓展延伸。
主要是讓學(xué)生練習(xí)脫離田字格寫字，使其養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
1、“比一比，組成詞語”，先正確區(qū)別三組形近字，再進(jìn)行組詞，擴(kuò)詞。前兩組形近字可從偏旁區(qū)別，“繼”和“斷”是學(xué)生易混淆的一組，應(yīng)經(jīng)常練習(xí)擴(kuò)詞。
2、“抄一抄”，抄寫要隨課文的學(xué)習(xí)相應(yīng)進(jìn)行，要指導(dǎo)學(xué)生從文中再找一些詞語抄下來。例如：熟悉、豐富等，同時可組織學(xué)生開展積詞競賽，看誰積累的詞語多，進(jìn)行評比。
3、“填一填，說一說這是什么聲音”是為了積累象聲詞，體會象聲詞的作用，并能正確運用。填寫時要注意聯(lián)想，想象這是什么聲音。
4、“找一找描寫聲音的詞語，填一填”寫近義詞、反義詞，先了解區(qū)別，并學(xué)會運用。學(xué)生所選的詞語如果字面形式不工整，也能允許。
5、“讀一讀，注意帶點的詞語”，應(yīng)在學(xué)習(xí)《你一定會聽見的》時完成，要注意帶點的詞語的意思和讀法，體會這些帶點詞語表現(xiàn)的狀態(tài)。在進(jìn)行訓(xùn)練時，不要單獨出現(xiàn)，要結(jié)合具體的語言環(huán)境去體會。
6、“背誦古詩”，兩首古詩均描述了聲音，有美妙的絲管音樂，有自然界的鳥鳴聲。學(xué)生大致了解詩意即可，整體感知詩的意境，進(jìn)一步讓學(xué)生感受自然中聲音的美妙。
7、開卷有益：談?wù)勛约旱母惺?，在交流中懂得尊重自然，避免噪音。在閱讀中，教師避免分析講解，要讓學(xué)生通過自讀自悟領(lǐng)會文章所表達(dá)的主題。
8、暢所欲言：可組織學(xué)生預(yù)先收集有關(guān)噪音危害的資料，在討論時交流；也可談?wù)勛约旱那猩砀惺?；最后一起探討消除噪音的措施?/p>
9、筆下生花：尊重學(xué)生的選擇，讓其選一項做，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
10、金鑰匙：丁丁和冬冬的談話反映了三年級學(xué)生剛脫離田字格寫字的困難。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)勼w會，并在今后書寫時注意。要注意指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
語文天地教案篇十八
能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞。
能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。
在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
教學(xué)重點：能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。
教學(xué)難點：能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容。
生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)。
課時安排：1課時。
互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎?比如我說左，你對——右。
(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)。
設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。
(二)欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”
播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥?”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
互動活動。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。
設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。
(三)利用字卡，認(rèn)讀生字。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。
同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。
自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。
學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導(dǎo)。
認(rèn)讀生字天:。
聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。
組詞識字：天上、每天、天真。
認(rèn)讀生字地：
熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“”。
“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。
組詞識字。大地、地面、土地。
認(rèn)讀生字他：
熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。
“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。
組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
形近字比較識字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌?，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。
認(rèn)讀生字人：
數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。
猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。
組詞識字。大人、人民、人們。
認(rèn)讀生字我：
聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。
組詞識字。我們、我的、我家。
認(rèn)讀生字你：
部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。
組詞識字。你的、你們、你家。
設(shè)計意圖：低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。
(四)游戲鞏固，課堂總結(jié)。
課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。
小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
設(shè)計意圖：在游戲中鞏固6個生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗，更是深入理解字義，運用生字的重要環(huán)節(jié)。
(五)布置作業(yè)。
用6個字各組兩個詞語，并各說一句話。
親子閱讀半小時。
(六)板書設(shè)計：
天地人。
你我他。
本節(jié)課設(shè)計重點體現(xiàn)“三務(wù)實”，即思想務(wù)實、設(shè)計務(wù)實、過程務(wù)實。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。
多種方法識記，提高識字效率。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識記生字的方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化;在教師點撥的過程中，識字的方法變得有效化。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠，創(chuàng)設(shè)情境識字。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動空間。
語文天地教案篇十九
1、學(xué)習(xí)“日積月累”。
2、圍繞紀(jì)念日開展實踐活動。
3、學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”，完成習(xí)作。
學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
通過重點語句，體會作者表達(dá)的中心。
多媒體電教。
1、觀察書中的例子。
2、總結(jié)例子中的特點。
3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？
4、你積累詞句的途徑是什么？
5、理解詞語的意思。
1、實踐活動的步驟。
2、具體要求。
3、各項工作指導(dǎo)。
4、撰寫紀(jì)念日實踐活動的體會。
語文天地教案篇二十
本次語文天地共安排了四項內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。
這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
1．針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。
2．鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：課件課時安排：4課時。
一、讀一讀張抗抗的《海市》。
注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希。
望?！拔摇倍嘞胫粭l引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。
圍繞“海市”寫了哪些內(nèi)容？
2、讀課文之后，有什么疑問提出來。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時候教師。
要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時表揚。
4、全班討論。
5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。
1、運用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。
2、劃出你感興趣的詞語。
3、短文有幾個自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
文章你有什么感受？
分小組朗讀。
一、暢所欲言。
大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就。
可以通過查閱書籍、上網(wǎng)、向長輩請教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。
1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動、流利地講述神奇景觀。
2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“奇觀”這一主題進(jìn)行奇觀推介會。
二、初顯身手。
1.通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？
2.你對其中的那些作品最感興趣？為什么？
3.評選小博士。同學(xué)們都愛看歷險記，就讓我們一起編探險故事吧！
筆下生花。
照著名的故事改編一個。
1.要寫好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認(rèn)為需要注意些什么？
2.你打算如何來寫這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。
3.全班交流協(xié)作提綱。
學(xué)生謄寫教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。
語文天地教案篇二十一
2、觀察兩組形聲字，了解“單人旁”和“三點水”的意義。
3、會照樣子仿寫句子。
一、自學(xué)提綱：
（一）出示自學(xué)提綱：
1、描紅，注意筆順規(guī)則。
2、觀察兩組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能找到幾個這樣的字嗎？
3、讀一讀例句和詞組，照樣子說一說。
（二）依據(jù)自學(xué)提綱學(xué)習(xí)。
二、自學(xué)檢測。
1、提綱1、2。
2、指名交流，集體講評。
三、師生共探。
照樣子填一填：
1、讀一讀例句：說不完指名交流；試著填填。
2、例句：我家住在。指名交流；試著填填。
3、讀一讀例句：船上有位。指名交流；試著填填。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
1、不不。
2、住在。
3、有位。有。
五、堂清檢測。
1、寫出帶有下面偏旁的字：
單人旁：
三點水：
1、填一填。
（1）、不不。
(2)、住在。
(3)、有位。有。
日清對象：
日清結(jié)果。
1、自讀大海，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對大海的熱愛之情。
2、鼓勵學(xué)生向大海提問，培養(yǎng)好問的習(xí)慣。
一、自讀《大?！?。
1、讀《大?！罚徽J(rèn)識的字想辦法解決。
2、全班交流生字認(rèn)讀。
3、齊讀，自讀。
4、想想：大海里都有什么？結(jié)合課文回答。
二、向大海提問。
1、讀一讀，書中的問題，你還知道大海里有什么？
2、采用“大海，大海，我問你，你……”的方式向大海提問。
3、全班交流。
三、金鑰匙。
1、讀一讀，你明白了什么？
2、識字方法總結(jié)：拼音識字，聽讀識字，結(jié)合上下文猜字……。
四、堂清檢測。
1、向大海提問：大海，大海，我問你，你？
2、為爸爸媽媽讀《大?！?。（選做題）。
日清對象：
日清結(jié)果。
語文天地教案篇二十二
1．暢所欲言，談體會。
2．初顯身手，學(xué)創(chuàng)作，在對比臨寫中體會書法作品的無窮魅力。
3．對對子比賽，積累語言，增強語言文字的運用能力。
1、體會古人在遺詞造句方面的.匠心獨運。
2、在想象吟泳中體會文字的無窮韻味。
教具準(zhǔn)備：書法作品
課件課時安排：2課時
1．生讀讀想想，自己曾經(jīng)在什么情況下有過哪種體會？
（1）生讀一讀，簡單交流詞語的意思。
（2）想一想，自己曾經(jīng)在什么情況下有過哪種體會？
（3）引導(dǎo)生交流自己當(dāng)時的感受：
在什么情況下？看到什么？聽到什么？想到了什么？
2．鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中多積累，在生活中多觀察感悟。
1．生欣賞書上的書法作品，作一些簡單的評議。
2．師歸納介紹欣賞鋼筆書法的方法，指導(dǎo)學(xué)生從字的形態(tài)、意境和氣勢去觀察、感悟和體味。
3．舉行鋼筆書法臨寫比賽。組織生評議作品，表揚優(yōu)等生，鼓勵進(jìn)步生。
總結(jié)自己在這次書法賽中的表現(xiàn)，認(rèn)真選擇字帖，完成一幅鋼筆書法作品。
1．師介紹與對聯(lián)有關(guān)的趣事。
2．揭題：對對子。
1．師出示：
（1）楊柳岸：＿＿村。（杏花）
（2）明月松間照，＿＿＿石上＿＿。（清泉流）
2．生作答，并誦讀對聯(lián)，在感受文字的節(jié)奏韻律的同時，找尋對對子的方法。
3．生練習(xí)，快速答題：
鳥歸沙有跡，＿＿＿＿＿。（帆過水無痕）
山間明月，＿＿＿＿＿＿。（海上日出）
白馬秋風(fēng)塞上，＿＿＿＿＿＿。（杏花春雨江南）。
黃菊倚風(fēng)村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。（紫門臨水稻花香）
1．生交流誦讀自己收集到的對子。
2．師出示簡單對子，由生試對：
冬去山明水秀，擼擼擼擼擼?。（春來鳥語花香）
爆竹傳笑語，＿＿＿＿＿＿＿。（臘梅吐幽香）
春回大地，＿＿＿＿＿＿。（福滿人間）
天增歲月人增壽，＿＿＿＿＿＿＿＿。（春滿人間福滿門）
鼓勵學(xué)生多積累多運用。
收集古詩詞中的對子。
接天蓮葉無窮碧，＿＿＿＿＿＿＿。
兩個黃鸝鳴翠柳，＿＿＿＿＿＿＿。
山窮水復(fù)疑無路，＿＿＿＿＿＿＿。
欲窮千里目，＿＿＿＿＿＿＿。
語文天地教案篇二十三
1、指導(dǎo)學(xué)生辨析：己已的區(qū)別，學(xué)生自由說說記憶的辦法。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。
1、舉例：娃----女+。
2、學(xué)生回答練習(xí)。
3、比賽。
：口語表達(dá)，實踐訓(xùn)練。
1、同學(xué)們，秋天來了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會怎么說呢?
2、四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進(jìn)行)。
3、抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評一評。為什么要這樣評價?
4、教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。
1、學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學(xué)生自己畫的)。
2、學(xué)生評議圖畫，挑選最好的。
3、討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?
4、班內(nèi)推選代表布置教室。
：朗讀、背誦訓(xùn)練。
1、個人自由有感情朗讀。
2、同桌間相互聽讀。
3、小組內(nèi)邊討論邊練讀。(運用課堂學(xué)過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進(jìn)行練習(xí))。
4、小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。(開成朗誦會的形式)。
5、師生共同評議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。
1、教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦;抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。
2、學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。
：觀察后說話、寫話。
1、那里的秋天什么最美?
2、那里的秋天美在哪里?
3、你能用上第一單元學(xué)過的詞句來形容你看到的景物嗎?
1、例文解析。
2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14627666.html】
