教案是教學(xué)的計(jì)劃和組織，是教師在教學(xué)活動(dòng)中作出的一份書面指導(dǎo)。教案應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)反思和成長(zhǎng)。這些教案范例包括不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的案例，適用于多種教學(xué)場(chǎng)景。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇一
1、通過學(xué)習(xí)課文，感受春天的美好、大自然的美麗。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
3、激發(fā)熱愛大自然的美好情感、喚起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
多種方法識(shí)記生字。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文，學(xué)生聽清生字的讀音。
2、學(xué)生小聲自由讀文，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。
3、說一說這篇課文主要講了一件什么事？
三、多種方式集中識(shí)字。
1、利用工具書自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，能用自己喜歡的方式識(shí)記字形。
2、同桌之間互相幫助、交流，解決自學(xué)里遇到的問題。
3、集中出示生字，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)以及老師可作補(bǔ)充。
耍：注意上面是“而”不是“西”。
聆：聽的意思。
濃郁：本課指花草等的香氣濃重。
美：第三橫最長(zhǎng)。
4、每學(xué)習(xí)完生字要及時(shí)回文。
5、學(xué)字過程中指導(dǎo)書寫“美、束、孩”三個(gè)字。
四、游戲的方式復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開火車讀生字。
2、利用找朋友的游戲幫助學(xué)生識(shí)記字形。
第二課時(shí)。
一、利用生字卡片復(fù)習(xí)生字。
二、分層次讀課文。
1、將生字帶到課文中，將課文讀通順、讀流利。
2、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)小鹿渴望春天、第一次見到春天的喜悅心情，練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、以小組為單位，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行分角色朗讀。
三、完成課后練習(xí)。
1、美的漢字故事：甲骨文的美字，下面是一個(gè)“大”字，表示成年男子，上面是一個(gè)“羊”字，像羊形的頭飾。美的本義是指人的裝束漂亮好看。引申指導(dǎo)人的容貌、才德或品格好。
2、讀一讀。
（1）教師讀，學(xué)生閉上眼睛想象。
（2）學(xué)生邊讀邊想象。
（3）照樣子再說幾個(gè)這樣的詞語。
3、找一找，說一說，寫一寫。
（1）找一找描寫春天的句子。
（2）說一說你眼中的春天。
（3）擴(kuò)寫句子。
4、積累。將詞語背誦下來，并鼓勵(lì)孩子在日記和日常表達(dá)中使用。
四、練習(xí)。
1、區(qū)別字組詞。
根（）耍（）該（）拉（）。
跟（）要（）孩（）位（）。
2、加標(biāo)點(diǎn)。
爸爸什么叫春天。
山下的原野是多么廣闊開著美麗的花兒還散發(fā)出陣陣香氣。
媽媽爸爸我見到春天了。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇二
1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能讀好人物對(duì)話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。
讀好人物對(duì)話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。
小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。
2課時(shí)。
一、出示圖片，導(dǎo)入課文。
1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學(xué)生比較認(rèn)識(shí)。
2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。
二、初讀課文，整體感悟。
1.學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出自然段。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
（2）畫出生字；
（3）標(biāo)出自然段。
2.指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。
（1）指名按自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音；
（2）出示并學(xué)習(xí)生字詞。
二類生字詞：趴在驚訝認(rèn)識(shí)糊涂委屈騙人愛撫產(chǎn)卵孵出。
脫去一段。
一類生字詞：漂亮引起驚訝認(rèn)真回答認(rèn)識(shí)相信產(chǎn)卵。
三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過程）。
1.兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢？讓我們?cè)僮x課文，去找一找。
2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報(bào)交流：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）。
四、小結(jié)。
師結(jié)：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟！看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。
一、復(fù)習(xí)生字詞語。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（用課件逐個(gè)出示詞語）。
1.指名讀。
2.齊讀。
二、細(xì)讀課文。
1.用自己喜歡的方式讀課文。
出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對(duì)話。
2.指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀。
出示對(duì)話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的.喊：“媽媽，媽媽！”毛毛蟲說話時(shí)的語氣是什么樣的？為什么毛毛蟲會(huì)“驚喜”？并讀出毛毛蟲的驚喜。
3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感。
4.了解蝴蝶的發(fā)育過程。
（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事？是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團(tuán)，也使我們了解了它們的發(fā)育過程。
（2）在文中找出蝴蝶媽媽的話。
（3）指名讀、齊讀。
（4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？
（5）小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時(shí)。
出示蝴蝶發(fā)育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演，體會(huì)人物的情感變化，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
四、拓展激趣。
小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎？大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲！
《丑小鴨》。
《小蝌蚪找媽媽》。
板書設(shè)計(jì)：
7.小蝴蝶和毛毛蟲。
卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課的生字：灰、塊、狐、貍、向、報(bào)、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、在朗讀中感知詩(shī)歌所描繪的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字、新詞并掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀了解故事大概的情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、張貼用的圖片（森林、草地、小溪、翠鳥、狐貍、頂著棕櫚的小兔；做游戲用的生字卡片）。
教學(xué)過程：
課前交流：互相介紹，彼此認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)識(shí)字知識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題。
1、播放課件，一邊播放，教師一邊描述：孩子們，你們看，多么漂亮的一片森林??！綠色的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。接下來就讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界，欣賞發(fā)生在這里的故事。
2、教師板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字，整體感知故事內(nèi)容。
綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個(gè)綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢，我們趕緊看看去。
（一）初讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，劃出新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語。
2、反饋剛才的讀文識(shí)字。
（1）反饋不認(rèn)識(shí)的字。
（2）反饋新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語。
（3）讀一讀，加深識(shí)記。
3、同桌兩個(gè)小伙伴用喜歡的'方式來讀課文，互相檢查識(shí)字和課文朗讀情況。
4、游戲鞏固生字識(shí)記，課中休息。
給漢字朋友找家。
（二）復(fù)述故事，了解內(nèi)容。
1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽。
2、講給全班同學(xué)和老師聽一聽。
三、再讀課文，深入品位，理解故事情節(jié)。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法。
3、全班交流、匯報(bào)，并隨機(jī)引發(fā)想象，指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句、段。
學(xué)生可能談到：
（1）覺得小白兔真聰明，善于動(dòng)腦筋。
（2）覺得狐貍太狡猾，又太可笑。
（3）覺得翠鳥很熱心。
（4）覺得森林太美了。
注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語言文字來談感受、想法，不能脫離文本。同時(shí)，要尊重學(xué)生個(gè)性化的見解或感受，只要學(xué)生能夠自圓其說，有道理，就應(yīng)得到肯定。
四、回讀課文，消化品味，總結(jié)全文。
1、伴著音樂學(xué)生齊讀課文。
2、教師總結(jié)全文。（用貼圖的方式適時(shí)呈現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容）。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇四
《紙船和風(fēng)箏》是人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第20課。這是一個(gè)感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃厚的.真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3、對(duì)怎樣交朋友有一定的感受。
三、教學(xué)流程：
(一)激發(fā)閱讀興趣：
1、出示風(fēng)箏、紙船。
2、讀題。
(二)初步感知文本：
1、用自己喜歡的方式讀讀課文。
2、交流：難讀句子。
3、做游戲，認(rèn)讀生字。
4、初步感知課文。
(三)體會(huì)松鼠小熊的快樂：
1、出示課文1-6自然段：再讀課文，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?
2、交流。
(1)區(qū)別漂流和飄蕩。積累詞語。
(2)指導(dǎo)朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂心情。
(四)贈(zèng)送祝福語。
1、寫祝福的話。
2、向同桌和同學(xué)贈(zèng)送。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇五
1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)新字。
2．了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中描繪的情景。
3．朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會(huì)生字、背誦課文是重點(diǎn)。難點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)中描繪的情景。
生字卡片、掛圖（或多媒體課件）。學(xué)生準(zhǔn)備：讀背自己知道的描寫春天景象的古詩(shī)。
教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
今天我們學(xué)的這首《村居》就是詩(shī)人高鼎描寫春天農(nóng)村景致的佳作。
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。
出示掛圖（綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等）或多媒體課件。
三、自學(xué)古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
1．請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。
2．檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的新字的讀音。提示：
平舌音的字：散、醉。
翹舌音的字：趁、紙。
后鼻音的字：鶯。
3．同學(xué)之間相互聽讀古詩(shī)，糾正讀音。
4．指名讀古詩(shī)，全班聽評(píng)是否讀得正確。
5．全班齊讀古詩(shī)。
四、進(jìn)入情境，指導(dǎo)朗讀。
1．請(qǐng)同學(xué)讀古詩(shī)，提出你想問的問題。
2．引導(dǎo)看圖，體會(huì)詩(shī)境、質(zhì)疑，指導(dǎo)朗讀。
“草長(zhǎng)鶯飛”——小草吐綠，鶯兒飛翔，形容春天的景象。
“二月天”——指春天。
“拂”——輕輕地擦過。
“春煙”——春天里農(nóng)家的炊煙。
“醉”——沉迷，陶醉。
指名說說從這兩行詩(shī)中好像看到了什么情景？
指導(dǎo)朗讀：（“——”表示輕讀）。
草長(zhǎng)鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。
草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農(nóng)村真美呀！小孩子們可不愿錯(cuò)過這大好春光，他們正忙著干什么呢？（他們放學(xué)后早早回家，忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢）。
“紙鳶”——風(fēng)箏。
“東風(fēng)”——春風(fēng)。
“趁”——利用（時(shí)間、機(jī)會(huì)等）。
指導(dǎo)朗讀：（“#183;”表示重讀）。
兒童散學(xué)/歸來早，忙趁東風(fēng)/放紙鳶。
五、想象畫面，朗讀背誦。
1．分組練習(xí)朗讀。讓我們?cè)O(shè)身處地，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的情景，自己反復(fù)朗讀，再在小組內(nèi)輪讀，相互評(píng)議。
2．自由背誦這首詩(shī)。
3．指名背、齊背。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1．回憶詩(shī)中描寫了春天農(nóng)村什么樣的情景，并說一說。
2．朗讀課文。
二、指導(dǎo)認(rèn)字形，并寫字。
1．指名讀生字（開火車讀。抽卡片讀等多種形式）。
煙趁紙。
2．師生共同討論用什么方法記住這些生字。
煙：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“火”，右邊是“因?yàn)椤钡摹耙颉薄?/p>
趁：與“珍”比較，用換偏旁的方法識(shí)記。
紙：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“氏”，下面不能多寫一點(diǎn)。
3．鼓勵(lì)學(xué)生用生字組詞語，盡量多組幾個(gè)。
4．指導(dǎo)寫字。
煙、紙，左窄右寬。趁，“走”字最后一筆捺畫要寫得平、長(zhǎng)一些，“”的下面三撇要寫正。
三、完成課后練習(xí)第2題。
（教師巡視，及時(shí)肯定或糾正學(xué)生的書寫）。
四、背誦課文。
五、完成課后練習(xí)第3題（說完后可。
以試著寫下來）。
六、擴(kuò)展練習(xí)。
春天的農(nóng)村還有哪些景象？請(qǐng)同學(xué)們利用星期天到農(nóng)村去走一走、看一看、畫一畫、寫一寫，辦一份手抄小報(bào)。
村居。
草長(zhǎng)鶯飛/二月天，
拂堤楊柳/醉春煙。
兒童散學(xué)/歸來早，
忙趁東風(fēng)/放紙鳶。
探究活動(dòng)。
舉行一個(gè)詩(shī)歌朗誦比賽。先在小組里比，再在全班里比。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇六
1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。
生字卡片、多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
1．故事導(dǎo)入。
有一個(gè)故事，媽媽小時(shí)候聽過，奶奶小時(shí)候聽過，奶奶的奶奶小時(shí)候也聽過，你們想聽嗎？聽老師講故事（選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段）。
2．說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？
3．板書課題。有個(gè)小女孩，她和你們一樣，也夢(mèng)想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩(shī)，題目是《假如》（板書課題）。
1．讀正確。
（1）認(rèn)讀字詞。縮嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康（課件輔助顯示音節(jié)）
（2）初讀課文。認(rèn)真地讀課文，不會(huì)讀的字做上記號(hào)，問同學(xué)、問老師。
（3）抽讀正音。
2．讀流利。
（1）再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？
（2）交流匯報(bào)。
（3）指導(dǎo)朗讀。詩(shī)中有三個(gè)長(zhǎng)句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。
（課件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓）
（5）鞏固練習(xí)。在全詩(shī)中繼續(xù)尋找“（）的（）”的詞組，讀一讀。
（6）積累詞語。摘錄兩個(gè)自己喜歡的詞組。
3．讀出感情。
（1）范讀課文。下面我們來練習(xí)讀全文，聽一聽老師是怎么讀的。
（2）學(xué)生評(píng)議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。
（3）教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？（課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的動(dòng)畫）
（4）學(xué)生練讀。
（5）游戲助興：《挑戰(zhàn)自我》
1．自由說話。用“假如我有一枝馬良的神筆，我要給（）畫（）……”說話。
2．情景說話。收聽?zhēng)讉€(gè)求助電話（無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……），用詩(shī)歌的語言說話。
3．朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對(duì)翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍(lán)的天空，飛向地球的每一個(gè)角落。
1．請(qǐng)學(xué)生自己布置一個(gè)回家作業(yè)。
2．課外閱讀《不要問我為什么》。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇七
一、激趣導(dǎo)入揭示課題。
同學(xué)們，老師這有一些圖片你們想看看嗎?(出示一枚枚蛋寶寶)這些蛋寶寶怎樣才能來到我們這個(gè)美妙的世界上?鳥類趴在蛋上一動(dòng)不動(dòng)，用自己的體溫給蛋加熱，等待寶寶出世，這個(gè)過程就叫孵蛋。(板書課題，出示鳥類孵蛋的圖片，讓學(xué)生感受到孵蛋的辛苦)那人像鳥一樣趴在蛋的上面能不能孵出小寶寶來?有一個(gè)小男孩就萌發(fā)了這樣的想法，他就是愛迪生。(出示愛迪生孵蛋圖)他小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子?他為什么要孵蛋，他能孵出疍嗎?這節(jié)課就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文，尋找答案。(齊讀課題)。
二、初讀課文自主識(shí)字。
1、師范讀課文，生跟讀，看清每一個(gè)字，聽準(zhǔn)字音，語氣語調(diào)。
2、用自己喜歡的方式自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的`字借助拼音拼讀幾遍。
3、同桌利用生字卡片互考生字字音。
4、師利用卡片進(jìn)行檢查。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：木料liao、趴pa、摔shuai破po、碎sui了。
三、自主交流隨文識(shí)字。
1、愛迪生小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?誰能用文中的話來回答。
2、指名讀第一自然段。師隨機(jī)課件出示生字“迪”、“題”然后集體交流你是怎樣識(shí)記生字的?并組詞。孩子們會(huì)說出不同的識(shí)字方法，鼓勵(lì)孩子開動(dòng)腦筋，積極認(rèn)字。
3、愛迪生都提出哪些問題。家人又是如何回答的?
4、指名讀第二——五自然段。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“摔”、“茶”“碎”“題”“感”“耐”“煩”“便”“那”，匯報(bào)識(shí)字方法，進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
5、分角色讀六――十九自然段，想：愛迪生能孵出疍嗎?家人為什么笑他?隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“趴”“濕”“蹲”“料”。孩子們可以選擇自己喜歡的方法來識(shí)記這些生字。這幾個(gè)字可以根據(jù)偏旁來識(shí)記，并結(jié)合動(dòng)作認(rèn)識(shí)“趴”“蹲”。
6、讀愛迪生的資料。體會(huì)愛動(dòng)腦筋、愛提問題，主動(dòng)探究問題是走向成功的秘訣。
四、鞏固練習(xí)。
1、運(yùn)蛋游戲。學(xué)生摘下蛋寶寶，讀出后面的生字并組詞。
2、編字謎。
3、布置作業(yè)：回家搜集科學(xué)家小時(shí)候的故事。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?愛動(dòng)腦筋、愛提問題，主動(dòng)探究問題是走向成功的秘訣，希望你們也能像愛迪生一樣，主動(dòng)思考，主動(dòng)探索，說不定你就是未來的發(fā)明家。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇八
1．指名四個(gè)同學(xué)在黑板上畫風(fēng)。
2．同時(shí)練習(xí)分角色朗讀課文。
然后請(qǐng)四名同學(xué)說說自己的畫。
二、識(shí)字、寫字
1．認(rèn)讀生字卡片。
2．重點(diǎn)分析“
擦”的字形。
擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：。
3．出示小黑板，讀一讀下面的詞浯，再說一說帶點(diǎn)的字怎樣記。
李衛(wèi)
丹丹
小藝
旗桿
斜斜的
小男孩
顯得
提示學(xué)生注意：
旗：左邊是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丟掉右上的“”。
斜：左邊是“余”，右邊是“斗”。
男：上邊是“田”，下邊是“力”。
顯：上邊是“口”，下邊是“業(yè)”?；蛉サ簟皾瘛钡摹?/p>
氵”。
4．書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“擦、斜、拽”。
其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字，照范字臨寫。
三、鞏固練習(xí)
1．填寫適當(dāng)?shù)牧吭~。
兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云
一 ( ) 風(fēng)車 一 ( ) 風(fēng) 三 ( ) 小朋友
2．聽寫本課生字問。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇九
知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，能背誦并默寫詩(shī)文。
過程與方法：初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn)，簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。
情感與態(tài)度：初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。
創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境，從而達(dá)到有感情的誦讀。
一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤?shī)人，你們高興嗎？生：高興。
師：但是，我聽說這位詩(shī)人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會(huì)朗誦古詩(shī)。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與）
師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生：（朗誦古詩(shī)）
師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了，我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩(shī)人畫像）今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。（板書課題）
二、講授新知
１、初讀感知
師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：（自由讀古詩(shī)）
２、檢查讀的效果
師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況）
（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；
（２）易讀錯(cuò)字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）
（３）需要讀準(zhǔn)、讀好的１１個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）
３、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑
師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：（說說對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語、字的認(rèn)識(shí)。）
師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。）
師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。
（１）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽老師來讀。
（２）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩(shī)畫面，配合音樂，學(xué)生評(píng)議。）
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）
5、你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）
讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（屏幕展示動(dòng)態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）
６、（１）師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢？如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)？生：（體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦）
（２）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）
三、課堂小結(jié)
師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦?/p>
（２）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩(shī)）
（３）你們讀得真棒！希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對(duì)美好景物的喜愛之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來。
板書設(shè)計(jì)
登鸛雀樓
白日／依山／盡，
黃河／入海／流。
欲窮／千里目，
更上／一層樓。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇十
《快活的小河》是一篇童話故事，主要講：一條小河在流淌的過程中遇到了艱難險(xiǎn)阻，受到了委屈，從而抱怨，大山、泉水、瀑布關(guān)心、鼓勵(lì)小河，同時(shí)小河也在他們的身上學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，和伙伴們團(tuán)結(jié)合作、攜手并肩奔向遠(yuǎn)大目標(biāo)的故事！讀完這篇童話，我們也會(huì)受到快樂的感染，知道什么才是真正的快樂！
本課是二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇主體課文，二年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)自己，求知欲望強(qiáng)烈，但注意力不易集中。因此在教學(xué)中我采用多媒體課件與奪星比賽等手段來激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水、瀑布的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
從具體的語句中體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)；體會(huì)小河、泉水和瀑布三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去時(shí)的心情，從中感受合作的快樂。
本節(jié)課主要是以讀為主，在讀中感受，讀好課文是理解課文的基礎(chǔ)。本節(jié)課，我采用多種朗讀方式，比如，自由讀、邊讀邊找、男女生分角色讀、展示讀，讓學(xué)生充分閱讀，感知。在此過程中，借助文中的提示語和老師的范讀，有針對(duì)性地朗讀指導(dǎo)，加深對(duì)對(duì)話的理解。
一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)法。
1、（出示課件）同學(xué)們，豎起耳朵聽一聽，你聽到了什么？想到了什么？
這節(jié)課我就給大家介紹一位也很快活的朋友，他是一條小河。讓我們一起走進(jìn)14課《快活的小河》（板書課題）。
2、我們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，學(xué)過很多課文了，誰來說一說以前我們都是怎樣學(xué)習(xí)一篇課文的？（同學(xué)們交流學(xué)習(xí)課文的方法）。
（在此環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的，首先讓學(xué)生通過觀察多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后明確學(xué)法，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文指明方向，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)課文的情境中。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。
要求：邊讀邊畫出文中的生字，并多讀幾遍，記住他們。
2、學(xué)習(xí)詞語。
課件出示本課的詞語，學(xué)生齊讀。
3、合作讀課文。
要求：按照自然段交替著讀，如果同桌讀得好，你就夸夸他；如果同桌讀得還不算好，你就幫幫他。
合作學(xué)習(xí)不單指小組合作，應(yīng)從互讀課文這樣的小事做起。
4、邊讀邊思考。
老師從你們的表情中可以看出合作學(xué)習(xí)已經(jīng)給你們帶來了樂趣，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后交流你這幾遍讀書的收獲。
通過這幾遍讀書，老師相信大家已經(jīng)把課文讀通讀順了，那誰來說一說你都讀懂了什么呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：大山、小河、泉水、瀑布）。
三、精讀課文，理解感悟。
現(xiàn)在同學(xué)們不但能把課文讀得正確、流利，而且還有了自己的收獲。但是這還不夠，我們還應(yīng)做到有感情地朗讀課文。這篇課文里的對(duì)話很多，大家把它們找出來，自己試著讀一讀，想一想，感受一下應(yīng)該怎么讀才能讀得更好，試試吧。
1、指導(dǎo)朗讀大山的話。
（1）指名讀大山的話。（課件出示句子）。
（2）朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到大山的慈祥，泉水的勇敢。
2、指導(dǎo)朗讀泉水的話，體會(huì)瀑布的優(yōu)點(diǎn)。
（1）指名讀泉水的話。（課件出示句子）。
（2）分組讀對(duì)話。
同學(xué)們讀得都很好，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一次比賽好不好，男同學(xué)一組，女同學(xué)一組，男同學(xué)讀大山的話，女同學(xué)讀泉水的話。
（這里采用評(píng)個(gè)人、評(píng)小組的合作能力，合作能力強(qiáng)的在教學(xué)中獎(jiǎng)給學(xué)生合作星，既促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)欲，又讓他們體會(huì)到合作的成功與快樂。）。
3、指導(dǎo)讀小河的話。
理解詞語“抱怨”：“抱怨”是什么意思，能說一句抱怨的話嗎？
（2）誰來讀讀小河對(duì)泉水和瀑布說的話呢？
提示：當(dāng)你想和別人做朋友時(shí)，你應(yīng)該用什么樣的語氣去說呢？
（真心實(shí)意、真誠(chéng)、快樂、贊賞……）（播放瀑布視頻）。
請(qǐng)你在有感情地讀一讀小河的話。
4、分角色朗讀課文。
（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由選擇自己喜歡的角色，小組內(nèi)合作練習(xí)。
（2）推選一組進(jìn)行分角色朗讀。
5、讀文章開頭句和結(jié)尾句感受不同。
這次我想讓同學(xué)們讀讀文中很重要的話，那就是開頭一句和結(jié)尾一句，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩句話中的小河都很快活。
但這兩種快活有什么不同嗎？誰愿意結(jié)合課文談一談。
讓學(xué)生體會(huì)到小河由于和瀑布、泉水交朋友，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，獲得了真正的快樂。
文章開頭的小河，雖然也是快樂的，但也是孤獨(dú)的，對(duì)困難沒有準(zhǔn)備，還不夠堅(jiān)強(qiáng)。文中結(jié)尾處的小河，在大山、泉水、瀑布的鼓勵(lì)下，變勇敢了，更堅(jiān)強(qiáng)了，和朋友們一起戰(zhàn)勝了困難，他們手拉著手，奔向大海。（板書：手拉著手，奔向大海）。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是知識(shí)的遷移，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)這篇課文的理解程度，真正理解人只有在朋友的幫助下、學(xué)會(huì)與他人合作，才能成功，獲得快樂。）。
四、回歸整體，升華情感。
讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滦『雍团笥褌儽枷虼蠛r(shí)的場(chǎng)面吧！（課件播放畫面）。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，深化了對(duì)文章主題內(nèi)容的理解。）。
結(jié)束語：我不僅聽到了你們讀得好，也感受到你們對(duì)課文理解的好，老師相信你們?cè)诮窈鬅o論遇到什么困難，都會(huì)像小河、泉水、瀑布那樣不怕困難，做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀好孩子。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇十一
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2．朗讀課文，了解日記的格式。
3．通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。
：通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)。
：朗讀課文，了解日記的格式。
：相關(guān)課件等。
：兩課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入新課。
【出示：日記】你了解它嗎？
今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（出示：24日記兩則）。
二、學(xué)習(xí)生字。
要讀好課文，先得過生字關(guān)。
【出示：帶音節(jié)生字】多形式讀。
【出示：不帶音節(jié)生字】多形式讀。
【出示：生詞】多形式讀。
生字會(huì)讀了，誰來說說你是怎樣記的？把你的好方法與大家分享分享。
三、讀書——說話。
現(xiàn)在我們讀課文，老師對(duì)同學(xué)們讀書沒有更多的要求，我也不問你們問題，什么問題也也不問。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話要說嗎？說什么呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。
咱們?cè)囈辉?，以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讀完了就應(yīng)該有話要說。
接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么？
現(xiàn)在開始讀，怎么讀都行。
一起讀。
【出示：第二則日記】哪些同學(xué)愿意來輪讀一下第二則日記？
一起讀。
都讀過了，老師想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的？
讀了課文，你們有什么要問的嗎？
課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結(jié)果媽媽送她什么禮物呢？（她的夢(mèng)想沒有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有她心愛的裙子。）。
四、指導(dǎo)寫字。
【出示：我會(huì)寫】同桌互讀，并說說可以組成什么詞？
師范寫“姑、娘、妹”?！境鍪荆簞?dòng)態(tài)筆順】（提醒學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）。
（同樣方法指導(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）。
一、談話激趣。
上節(jié)課我們是讀書——說話，這節(jié)課我們是讀書——提問，來個(gè)問答大挑戰(zhàn)，行嗎？
二、讀書——問答。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀完后，圍繞課文內(nèi)容，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問題嗎？
接下來我們一起交流討論，哪個(gè)同學(xué)來提問？
預(yù)設(shè)：
【出示：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人？】（阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書就是問問題。）。
【出示：你們認(rèn)為媽媽小氣嗎？】（媽媽不小氣。因?yàn)樗恢奔腻X幫助阿英讀書，阿英穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的；六一節(jié)那天，媽媽買了連衣裙，一個(gè)紅書包，一套《少年兒童百科全書》送給阿英，所以媽媽不小氣。）。
【出示：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)？】（她夢(mèng)見媽媽帶她去買那條裙子，她沒讓媽媽買，她把錢省下來買書送給苗家小姑娘。）。
三、學(xué)習(xí)日記格式。
這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？
日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。寫日記要寫明【出示：幾月幾日、星期幾、天氣情況】。
四、練習(xí)寫日記。
你們覺得我們班誰最聰明？為什么？
同學(xué)們說的對(duì)嗎？壞習(xí)慣要改正！接下來把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。
試一試，寫一寫，行嗎？
先寫他的外貌，接著寫他的聰明，最后寫他不好的地方，按這樣的順序，開始。
五、展示日記。
板書設(shè)計(jì)：
日記夢(mèng)想心情。
第一則穿上白紗裙不高興不買白紗裙愛心。
第二則省錢買書。
送給苗家小姑娘。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇十二
教學(xué)要求：
１、初步學(xué)會(huì)觀察一次游戲的過程。
２、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
３、學(xué)習(xí)用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、看圖說話：
１、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）
２、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
（１）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛 可惜沒嘴巴）
（２）具體說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題：
１、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？
對(duì)，這節(jié)說話訓(xùn)練課，我們就一起來做一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）
２、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細(xì)，說話最有條理，聲音響亮。
三、說清游戲準(zhǔn)備過程：
１、誰愿意來給熊貓貼嘴巴？
２、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度，仔細(xì)看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿 蒙、拿、遞、領(lǐng)）
３、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動(dòng)作。
４、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經(jīng)過：
１、小黑板出示觀察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過程，邊看邊想。
（小黑板）觀察思考：
（１）他是怎樣給熊貓貼嘴巴的？
（２）在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化？
（３）結(jié)果怎樣？
２、游戲。
３、討論說話：
（１）請(qǐng)說說蒙上眼睛的感覺。
（２）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）
（３）經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時(shí)，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
（４）結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時(shí)，整理了整個(gè)的說話條理“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，為高年級(jí)有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。
２、為了使學(xué)生表達(dá)時(shí)做到連貫，精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇十三
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
觀察春天的圖畫，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。
師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
１．同桌抽讀生字。
２．有感情、流利地朗讀課文。
１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。
２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背。
背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
３．背誦課文。
４．個(gè)別抽背。
１．認(rèn)讀生字。
２．?dāng)U詞練習(xí)。
３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和。
部件。
４．學(xué)生練習(xí)。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。板書設(shè)計(jì)：
找春天。
小草野花美麗。
嫩芽。
小溪。
教學(xué)反思:。
2．古詩(shī)兩首。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、cai課件。
教學(xué)過程：
一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題。
1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書：春天。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、揭示課題：找春天。
師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。
a、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
b、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
c、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
d、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲。
再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文，感悟積累。
師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！
1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？
全班交流，讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累。
（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”
（2）4—7自然段。
a、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：
b、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：
例：
問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！
c、多種形式的朗讀，積累背誦。
引讀、表演讀等。
（3）第8自然段。
我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？
朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩(shī)出來嗎？
感受了詩(shī)情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、自主積累，練習(xí)背誦。
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園，尋找春天。
春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展，遷移運(yùn)用。
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇十五
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“口”、“女”、“魚”，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。
學(xué)習(xí)生字詞，感受池塘以動(dòng)感和生命。
教學(xué)軟件
生字卡片
三教時(shí)
一、教學(xué)要求：
初讀課文，了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、什么叫池塘？
（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）
3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會(huì)知道了。
（二）初讀指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列兩題看圖，看后學(xué)生練說，組織交流。
（1）小朋友們從圖上看到了些什么？
（2）書上的那幅圖畫的是什么？
（3）說說你對(duì)池塘的感受。
2、過渡：剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，做到不出錯(cuò)。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
（1）學(xué)生提出生字詞：（帶有音節(jié)）
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅，蘆葦，睫毛，倒映，珍珠，鵝
各自拼讀生字詞。
指名認(rèn)讀，正音。
齊讀生字詞。
（2）了解詞義理解情況。
提問：哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學(xué)匯報(bào)。
（3）學(xué)生實(shí)踐，識(shí)記生字。比一比，看誰記得又多又快。
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅
學(xué)生發(fā)言，介紹識(shí)記生字字形的方法。
（4）老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動(dòng)的云。
（5）繼續(xù)認(rèn)讀，熟記生字詞。]
（三）布置作業(yè)
1、認(rèn)讀生字詞，田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文，做到正確、流利。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。
2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。
3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，掛圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話。
同學(xué)們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！
二、讀中識(shí)字，讀準(zhǔn)生字的讀音。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、四人一小組，練習(xí)讀詞語。
3、指名讀課文，開火車讀詞語。
4、認(rèn)讀生字卡片。
三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。
1、師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。
2、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出相對(duì)應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。
3、指名讀詞語，要求讀出語氣。
四、教師小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請(qǐng)同學(xué)們回家收集，看誰收集的詞語最多。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀生字新詞。
二、分析字形，記憶漢字。
1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？
2、全班匯報(bào)。
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、小組競(jìng)賽。
1、讀詞語，看誰讀得正確？
2、匯報(bào)。
3、小組競(jìng)賽，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫秋天的詞語，同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語。回家后，可以畫一畫秋天。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇十七
本組教材有《畫家和牧童》、《我為你驕傲、《三個(gè)兒子》|《玩具柜臺(tái)前的男孩》和語文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編寫課文?！罢\(chéng)信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中，既有人物語言描寫，動(dòng)作描寫，又有心理描寫。
《畫家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事，講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，虛心向牧童學(xué)習(xí)。
《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活，是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。無論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。
1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。
3、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得孝敬父母、
關(guān)愛他人的道理。
重點(diǎn)是目標(biāo)1、2、3難點(diǎn)：目標(biāo)3
結(jié)合插圖、讀議結(jié)合；指導(dǎo)默讀、讀中悟理
默讀、置疑、合作、探究、交流
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片
12――14課時(shí)教案
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇十八
1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫“昌、駁、宗、庭、槐、狂”六個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，能讀出人物的語氣。
3、了解徐童用巧妙的方法，幫助他人改正錯(cuò)誤的做法。知道要用別人能接受的方法來幫助別人改正錯(cuò)誤。
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，能讀出人物的語氣。
多媒體課件、生字卡片。
一、了解人物，揭示課題。
1、今天我們要來認(rèn)識(shí)個(gè)姓徐的兒童，課文里稱他“徐童”(板書：徐童)他是個(gè)怎樣的人呢?出示課文第一節(jié)。(指名讀、齊讀)
2、學(xué)習(xí)生字：昌(下面的“日”比上面的“日”略寬、扁)、駁(馬字旁最后一筆是提，右邊最后一筆是捺)
3、理解“辯駁”。(說出理由和依據(jù)來否定別人的觀點(diǎn))
4、完整課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了一件什么事?
3、學(xué)習(xí)生字：郭(三拼音)、宗(平舌音)。
說明：學(xué)生讀課文前，一定要提出明確的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想、邊讀邊思的好習(xí)慣。通過讀文，讓學(xué)生熟悉文本，從整體上了解課文內(nèi)容。在概括課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)表達(dá)得比較繁瑣，教室可適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔明了的詞句表述出來。
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、徐童要保護(hù)的是怎樣一棵樹?自讀第二節(jié)，把寫樹的句子用直線劃出來。
2、學(xué)習(xí)生字：邀、庭(后鼻音，指導(dǎo)筆順)、槐(指導(dǎo)筆順)、狂。
交流，出示句子：這樹掛滿了墨綠色的葉子，就像一把巨大的傘，夏日遮掉驕陽，冬天擋住狂風(fēng)。
3、自由讀，指名讀。(指導(dǎo)讀出對(duì)大槐樹的喜愛)
4、師：這么好的一棵樹，老先生卻要除掉它。出示：這不是太可惜了嗎?(指導(dǎo)讀出問句的語氣)
學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
過渡：大槐樹能遮陽擋風(fēng)，老先生為什么要砍掉它?徐童又是怎樣保樹的呢?
1、學(xué)生自由讀第三、第四小節(jié)，思考。
4、質(zhì)疑：徐童覺得老先生的話可笑，為什么還要一本正經(jīng)地說呢?
5、交流。(如果徐童當(dāng)面嘲笑老先生，老先生一定不能接受，“一本正經(jīng)”地順著老先生的意思，反而能保住樹。)
板書：
不砍樹
分角色讀3、4小節(jié)。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇十九
《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題，并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用變序教學(xué)策略，用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個(gè)性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，自由想象，心情表達(dá)，深刻感悟。
感悟《奔馬圖》，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。
一、激趣生情，賞畫導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?生：喜歡。
師：今天老師給大家?guī)硪环?，一起來欣賞吧：
【課件出示八駿圖】。
師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國(guó)畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng)，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題，齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)三聲馬)。
二、自主閱讀，整體把握：
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
【出示詞語】。
生：自由讀詞。
師：覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀。從你開始領(lǐng)讀第一行，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟著他一起讀。
師：認(rèn)識(shí)了這些詞語朋友，相信你們?cè)僮x課文的時(shí)候，一定會(huì)流利多了，現(xiàn)在，就讓我們來分段讀讀課文吧。老師想請(qǐng)五名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么?師：他已經(jīng)去世很多年了。你可以去查一下資料，你會(huì)了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。
三、研讀課文，品味“成功”
1、問題牽引，理清思路。
(1)師：從剛才的匯報(bào)中，老師感覺到你們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解。徐悲鴻是一個(gè)很有名的畫家，人們對(duì)他及他的繪畫作品都給予了極高的評(píng)價(jià)。那么課文中哪兩個(gè)自然段是對(duì)徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的呢?是怎樣評(píng)價(jià)的?誰知道答案?請(qǐng)你來告訴大家。
生回答：
師出示課件：
【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長(zhǎng)畫馬。】什么叫舉世聞名?
師：出示課件【結(jié)尾一句】板書：藝術(shù)珍品.??
2、直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”。
出示閱讀提示。
生：自由讀文。
師;讀完的孩子動(dòng)筆畫一畫，畫好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎?生匯報(bào)，師出示句子：
課件：他畫的馬，不論是奔跑的，還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)。
師生練習(xí)讀句子。師指名讀。
生：想。
師出示課件并解說：【各種馬，伴著馬蹄聲】看屏幕，馬已經(jīng)向我們跑來了：奔馬騰空而起，立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望，單馬鬢毛飛揚(yáng)，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過，真是姿態(tài)各異。
正如文中所說：他畫的馬，不論是——，生接讀這句。
(2)師：在這眾多的作品中，被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色，請(qǐng)大家再看第四自然段，這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰找到了這句話，站起來讀一讀?師指名讀句子，出示句子。
指名讀。師范讀，齊讀。師生交流。
課件【奔馬圖】：
師：你們看，這就是《奔馬圖》，畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢(shì)上看,這真正是一匹駿馬。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)。
師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利，長(zhǎng)沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時(shí)的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國(guó)的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi)，聽到國(guó)難當(dāng)頭，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國(guó)之情。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)。
師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征，還賦予了畫家的個(gè)性和理想，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神，一看到它，就會(huì)讓人熱血沸騰，充滿力量。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。
3、回讀“當(dāng)年”，感悟“刻苦”。
(2)生讀文后匯報(bào)。(師生交流)。
師生交流讀第三段。
師：你們知道得真多。在他們的身上，都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是靠自己的勤學(xué)苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”。
板書設(shè)計(jì)。
功到自然成。
四、拓展延伸，實(shí)踐導(dǎo)行：
1、師講解。
2、師小結(jié)。
是呀，同學(xué)們，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。如果我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，做事都肯下足功夫，像徐悲鴻那樣勤奮、專注，相信我們就一定也能有成功的那一天。因?yàn)椋?齊讀：功到自然成)。
縱觀整篇文章，第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)以及《奔馬圖》的，這一段詞句優(yōu)美，適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累。而這一段在內(nèi)容上，也是激發(fā)學(xué)生對(duì)徐悲鴻的敬佩之情的一個(gè)重要所在，所以在這節(jié)課上，我大膽地取舍，在初讀、理清思路后，直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”。在此，我采用個(gè)人練讀，指名讀、評(píng)讀、引讀、教師范讀等多種讀書形式來訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)文本的理解和語言的積累。在讀的過程中，我特別注意將圖與文結(jié)合在一起，看圖理解句子，看圖朗讀句子，看插圖理解詞語。圖文對(duì)照，相得益彰，這種方法比較適合低年級(jí)學(xué)生。
在這節(jié)課，我覺得教師的話說得有些多，朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些。對(duì)徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻，學(xué)生互動(dòng)交流的比較少，老師的評(píng)價(jià)語還應(yīng)加強(qiáng)。
小學(xué)二年級(jí)語文教案篇二十
1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛之情。
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。
生字詞卡片
窗前的紅氣球
一、激趣引入
1、(播放動(dòng)畫片，有關(guān)小動(dòng)物之間友愛的小故事。)師生一同欣賞。
2、讓學(xué)生講一講看到的景象。
3、師：從中導(dǎo)入新課。
板書課題：窗前的紅氣球。
二、讀文識(shí)字
1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，勾畫出來，小組內(nèi)互相解決。
2、師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況。全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。
3、小組長(zhǎng)檢查生字，評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。
課文的朗讀情況。
三、理解課文
1、教師感情范讀。
2、學(xué)生聽后，引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。
3、課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑。
4、教師順著學(xué)生的思路分析課文，感悟同伴之間的友愛。(讓學(xué)生在讀中悟)在此基礎(chǔ)上，完成課后第二題。
5、拓展：在日常生活中，你和你的同伴發(fā)生過哪些感人的事?
學(xué)生之間互相交流。
6、 思想教育：學(xué)了課文，你明白了什么?以后你打算怎樣做?
7、學(xué)生暢所欲言，談感情收獲。
8、帶著感情再讀課文。
講一講看到的景象
學(xué)生暢所欲言，談感情收獲
利用小組互助的形式識(shí)記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
把課文帶入了生活，又用具體事例教育學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)做人。
四、書寫生字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“傳”、“醫(yī)”、“卡”三個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。
五、課外延伸
1、讀一讀課下搜集的有關(guān)同伴之間互相關(guān)愛的故事或文章，講一講，評(píng)選出“故事大王”。
2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。
認(rèn)真書寫
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)更增進(jìn)對(duì)同伴的關(guān)愛之情。
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