教案應當具備足夠的靈活性，對于學生的反饋和教學實際情況能夠進行及時的調整和改進。教案還需要設計有效的評價方法，對學生的學習情況進行及時的反饋和評價。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，希望對大家的教學工作有所啟示。
八年級歷史教案設計篇一
1、新中國成立的標志是。
1、中國真正成為獨立自主的國家，中國人民從此站起來了的歷史事件是。
2、祖國大陸獲得統(tǒng)一，各族人民實現(xiàn)大團結的歷史事件是。
3、打退了當時世界最強大的侵略者，鞏固了東北國防安全的事件是。
4、徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，地主階級也被消滅;農(nóng)民翻了身，成為土地的主人的歷史事件是。
5、我國開始改變了工業(yè)落后的面貌，向社會主義工業(yè)化邁進的歷史事件是。
6、我國初步建立起社會主義的基本制度，從此進入了社會主義初級階段的歷史事件是。
7、我國在探索建設社會主義道路中的一次嚴重失誤是和。
8、“”結束的標志是。
9、20世紀60年代初期，西藏百萬農(nóng)奴翻身當家做了主人，進入社會主義階段的事件是。
11、海峽兩岸關系的發(fā)展邁出了歷史性的重要一步的歷史事件是。
12、海峽兩岸隔絕狀態(tài)終于被打破，關系發(fā)生了歷史性變化的事件是。
海峽兩岸的發(fā)展邁出了歷史性的重要一步的歷史事件是。
(二)寫出下列會議的名稱。
1、為新中國成立準備了條件的會議是。
2、決定以五星紅旗為國旗，以《義勇軍進行曲》為代國歌的會議是。
3、共和國第一部憲法頒布的會議是。
4、是探索建設社會主義道路的良好開端的會議是。
5、建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折，是改革開放的開端，從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設的新時期的會議是。
八年級歷史教案設計篇二
一、土地改革：
時間：1950--1952年底。
法律依據(jù)：《中華人民共和國土地改革法》——開識的標志。
作用(意義)：徹底廢除了在我國存在兩千多年的封建土地制度，消滅了地主階級;農(nóng)民成為土地的主人;解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，促進了農(nóng)村經(jīng)濟迅速恢復和發(fā)展。
二、抗美援朝(1950---1953年7月)。
1、中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的時間是：1950年10月。
2、目的：抗美援朝、保家衛(wèi)國。
3、總司令：彭德懷英雄人物：黃繼光邱少云。
4、結束：1953年7月《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的簽定。
5、意義:抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利,維護了亞洲和世界和平,大大提高了新中國的國際威望,為新中國贏得了一個相對穩(wěn)定的和平環(huán)境。
6、精神:愛國主義精神,國際主義精神，革命英雄主義精神。
八年級歷史教案設計篇三
二年級4—6班的學生年齡在143，335，415歲之間、我教的三個班156人，基礎素質不錯，有一定的發(fā)展?jié)摿?，男女比例相當、學習態(tài)度端正，理解記憶能力強，但個別學生心理素質較差、提高他們的抗挫折能力可以使學生健康成長、大多數(shù)學生目標明確，思維激進，熱愛班級風格，形成正確的人生觀和世界觀，能積極參加各種活動。
二、本學期教學任務和要求。
通過歷史教學，可以教育學生了解自己的國情，培養(yǎng)學生的愛國思想和感情，培養(yǎng)學生的民族自豪感，讓學生正確認識自己，全面評價自己、在教學過程中，學生要有一定的自學能力，才能從“學”變“學”，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力、在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的認知能力，讓學生理解教材的基本概念和原理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、教材分析。
這本教科書有23課、教學中心是中國近代史，重點是教育學生愛國主義、因此，教師必須深入學習教材，抓住重點，突破難點，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，尤其是二年級學生。
四、教學方法和措施。
1、作為一名教師，首先要認真學習、研究、深刻理解思想史教學大綱，透徹理解教材，抓住重點，突破難點、在教材上，要真正針對目標。
2、認真?zhèn)湔n，做到既準備教材又準備學生，精心設計教學的各個環(huán)節(jié)，不斷提高課堂效率。
3、注意適當?shù)膶W習方法，多集中講練，采用多種方法鞏固練習。
4、運用現(xiàn)代教學方法，提高學生學習歷史的積極性，優(yōu)化課堂結構，在愉快和諧的氛圍中完成教學任務。
5、組織學生開展豐富多彩的課外活動，開闊視野，激發(fā)學習興趣。
6、分階段做好單元測試、以便充分利用，繼續(xù)增強學生學習歷史的興趣，使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，掌握不同歷史時期的基本特征和發(fā)展趨勢、培養(yǎng)學生閱讀史料的分析能力，引導學生學會收集、組織和使用相關歷史學習資料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和與他人合作、參與社會實踐活動的能力、增強學生的民族自豪感和愛國熱情，弘揚世界各民族優(yōu)秀文化、完成中國歷史八年級歷史教學任務，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率超過東莞市平均水平、。
五、學生情況分析。
二年級學生正處于感性知識向理性知識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技能和獨立探究學習能力、但是大多數(shù)學生沒有掌握科學的學習方法，基礎知識和基本能力不扎實、學生對歷史更感興趣，但學習意識較差，尤其是男生、歷史散文的寫作水平不高、這個班的學生在歷史期末考試中的平均成績是89、88分。合格率98、40%，優(yōu)良率57、14%，高于整個二年級的平均水平。
六、教材分析。
這學期的內容是中國近代史、教科書由單元和班級組成、每個單元是一個學習題目，每個學習題目又分為幾節(jié)課、這一卷由七個單元和二十一節(jié)課組成、它由兩個班組成：文化班和活動班、每節(jié)課包括提示、課文、閱讀課文、圖片、表格、資料、筆記、每節(jié)課一個獎，以及課文中的思考問題、課后練習、活動建議等、其中，課文緊緊跟隨教學大綱的要求，可視為課堂教學的基本任務、對于其余部分，可以根據(jù)學生的具體情況提出不同的教學目標和要求。
七、教學措施。
1、認真學習新課程的教學目標和要求，認真?zhèn)湔n，明確重點和難點，在傳授知識的基礎上進行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學方法要靈活，注重教學技巧和藝術，加強課堂教學設計，增強興趣和幽默感、要充分利用多媒體、歷史地理、圖片和圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性激發(fā)學生學習歷史的熱情和興趣。
3、增加課堂容量，使講課簡潔，減輕學生負擔，提高課堂效率、一節(jié)課是四十五分鐘，經(jīng)過兩種準備時間，其實只有四十二分鐘、我打算把課堂上的42分鐘分成三部分：前五到十種復習上節(jié)課學過的內容和介紹新課；二十五分鐘中間教新課；最后十分鐘練習鞏固。
4、教學生如何學習、上學期沒有做好引導學生自主學習的工作、這學期我想教學生學習歷史的基本方法，尤其是讓學生掌握歷史散文的寫作方法、在教學中，要注意改變學生的學習方法，從學生實際出發(fā)，調動學生的積極性和創(chuàng)造性思維，讓學生舉一反三；在教學中注重培養(yǎng)學生的主動性，傳播學生的思維，培養(yǎng)學生的綜合能力，有意識地培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S，提高學生的思維品質。
5、認真完成學校布置的各項工作。
6、在歷史教學中培養(yǎng)學生良好的道德情操，激發(fā)學生的愛國熱。
八年級歷史教案設計篇四
內容：大會通過了《中華人民共和國憲法》。
2、憲法內容：堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權力屬于人民，人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。
3、性質：第一部社會主義類型的憲法。
二、外交。
1、和平共處五項原則。
(1)首次提出：1953年12月中印談判、周恩來。
(2)共同倡導：1954年中國、印度、緬甸。
(3)內容：互相尊重主權和領土完整;互不侵犯;互不干涉內政;平等互利;和平共處。
(4)意義:和平共處五項原則在成為發(fā)展國與國之間相互關系的基本原則.
2、亞非萬隆會議：
(1)召開:時間:1955年4月。
(2)地點:印度尼西亞的萬隆,參與國:亞非29個國家。
(3)特點:有史以來第一次由亞非國家自己舉行的會議。
(4)萬隆會議中心議題是：保衛(wèi)和平，爭取民族獨立和發(fā)展民族經(jīng)濟。
(5)會議中的矛盾:由于帝國主義的破壞和與會國間矛盾錯綜復雜。
(6)萬隆會議出現(xiàn)分歧時周恩來提出了求同存異方針。
八年級歷史教案設計篇五
1、知識與技能：
（1）通過本課學習，了解改革開放前后，人們在社會生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。
（2）培養(yǎng)學生用數(shù)字、圖片等資料分析對比的能力。
（3）培養(yǎng)學生的歷史發(fā)展觀和進步觀。
（4）培養(yǎng)學生辯證思維的能力。
2、過程與方法：
（1）安排學生采訪或社會調查，收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料，作為課堂教學內容的補充。
（2）利用多媒體展示一些制度，數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服，實施探究式學習，從而培養(yǎng)學生的辯證思維能力。
（3）采用“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式，培養(yǎng)學生的歷史發(fā)展觀和進步觀。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的變化，這是社會的進步，也是改革開放的勝利。
（2）認識到國家關于就業(yè)制度的改革，打破"鐵飯碗"是社會進步的要求，人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度，是適應社會發(fā)展的需要。
教學重難點。
[重點]。
改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。
[難點]。
改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。
教學工具。
多媒體工具。
教學過程。
（導入1）。
歷史老照片對比（或學生家庭照片對比）。
（導入2）。
改革開放前后新舊四大件對比引入。
（導入3）。
學生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的內容，由現(xiàn)在的生活狀況，引出學生對以前人們生活探究的欲望。
（導入4）。
劉興民《生于七十年代》中的一段描寫引入。
一、衣、食、住、行的變遷。
學生分為四組分別通過調查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。
1、衣。
[家庭照片展示講解]。
[服裝表演]。
[小品表演]《搶購》。
[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費275.6元。
2001年城市居民衣著人均消費537.5元。
2、食。
[年夜飯調查]（地點、內容、花錢數(shù)、原因等）。
[實物展示和解說]學生搜集的各類票據(jù)。
[小故事]傷心往事。
3、住。
“小康不小康，關鍵看住房”學生（或小區(qū)）家庭住房情況調查。
（資料展示）國家統(tǒng)計局住房調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
中國房地產(chǎn)協(xié)會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首。”
4、行。
[社會調查]：(1)近十年家庭日常交通工具的變化。
（2）近十年南京市公路市政建設調查。
[小品表演]：20年重回故土。
二、就業(yè)和社會保障。
1、就業(yè)制度的改變。
2、[創(chuàng)設情境]報紙上的招聘廣告、大學生人才交流會隨處可見。
[采訪](1)年輕人如今的就業(yè)觀念。
（2）年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念。
（3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況。
[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？
為了選擇更好的就業(yè)機會你認為應該做哪些準備？
3、社會保障體系的建立和逐步完善。
[錄象]社會保障體系的建立和逐步完善。
[數(shù)據(jù)展示]。
（1）到2001年底全國參加養(yǎng)老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍。
（2）企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會發(fā)放率由1996年的12﹪提高的2002年6月的99.3﹪。
（3）到2002年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度覆蓋人數(shù)達8200萬人。
課后小結。
八年級歷史教案設計篇六
了解鄧小平理論的形成過程及其指導地位的確定，十五大確立鄧小平理論為黨的指導思想。
通過從鄧小平理論的形成到其指導地位確立過程的學習，培養(yǎng)學生歷史地看問題和按時序整理歷史知識的能力。
認識鄧小平成為中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，激發(fā)學生對總設計師的敬愛之情；認識到鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展。
教學重難點。
重點：改革開放的總設計師鄧小平。
難點：鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展。
教學過程。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
展示：歌曲《春天的故事》。
教師：這首歌唱的是誰？為什么要歌唱他？
學生：鄧小平是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的總設計師。（學生試答）。
教師：十一屆三中全會的召開，使我國進入了改革開放的新時期。新時期的主要任務就是——10建設有中國特色的社會主義。
（設計意圖：在《9改革開放》一課的知識基礎上由歌曲導入，激發(fā)學習興趣。）。
（二）教師引領，自學探究：
改革開放的總設計師——鄧小平：
一、立足國情，探索特色路；
展示：展示板塊。
教師：本課我們將通過三個板塊進行學習：“立足國情，探索特色路；撥開迷霧，領航改革路；繼往開來，走向復興路。
學生：閱讀課文歸納鄧小平在早期改革開放和現(xiàn)代化建設中的貢獻。
1、提出改革開放：
教師：十一屆三中全會前，鄧小平就提出改革開放。因而鄧小平是改革開放的締造者。
2、提出四項基本原則：
教師：我國改革開放初期不少人在思想和理論上出現(xiàn)了什么問題？又是如何解決的？
展示：
材料一“改革開放就好比打開一扇窗戶，新鮮空氣進來了，蒼蠅蚊子也是會飛進來的。開窗的目的是為了室內更有生機，而不是為了接納蒼蠅。”
——鄧小平。
材料二“深圳作為全國改革開放的窗口，必須要裝紗窗！”
——習仲勛。
學生：“蒼蠅蚊子”指的是資產(chǎn)階級自由化問題。
教師：就是否定中國共產(chǎn)黨的領導；否定社會主義道路；否定人民民主專政；否定馬列主義、毛澤東思想。實質就是全盤西化，走資本主義道路，這必將危害我國的社會主義現(xiàn)代化建設。
學生：鄧小平強調“在中國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，必須堅持四項基本原則”。
教師：四項基本原則是我國的立國之本，是社會主義現(xiàn)代化建設的根本保障。它使改革開放在初期就具有了正確的政治方向。
（設計意圖：補充材料，更好地體會到中國當時面臨的情況，使學生認識到鄧小平提出的四項基本原則的必要性。）。
3、中共十二大，提出建設有中國特色的社會主義：
展示：
我們的現(xiàn)代化建設，必須從中國實際出發(fā)?！疡R克思主義的普遍真理同我國的具體實際結合起來，走自己的道路，建設有中國特色的社會主義……。
——1982年鄧小平在十二大上的講話。
學生：建設有中國特色的社會主義。
4、黨的十三大，基本路線、三步走的戰(zhàn)略部署：
學生：思考，回答問題。
教師：即一個中心、兩個基本點、三步走戰(zhàn)略部署。
展示：社會主義初級階段三步走戰(zhàn)略示意圖。
教師：為什么說鄧小平是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的總設計師？
學生：根據(jù)說學知識回答。
教師：在改革開放和社會主現(xiàn)代化建設中，鄧小平解決了什么是社會主義，怎樣建設社會主義等一系列基本問題，所以說鄧小平是我國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師。
（設計意圖：從鄧小平在早期改革開放和現(xiàn)代化建設中的貢獻，理解被稱為設計師的原因。）。
過渡：20世紀80年代末90年代初，我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設又遇到了思想上的困擾，使得改革開放步伐放慢。鄧小平又是怎樣撥開迷霧，引航我國改革開放之路的。請同學們速讀本課第二部分第一段。
鄧小平理論指導地位的確立：
二撥開迷霧，引航改革路。
1、南方講話：
展示：
材料一關廣梅被評為中國改革開放30年經(jīng)濟百人榜。書中說到：“……承租多家商店的成功，為她贏得了租賃企業(yè)家和女改革家的稱號，也讓她成為了‘社’‘資’問題的焦點?！?/p>
（設計意圖：通過材料再現(xiàn)歷史情境，深刻認識到鄧小平南巡講話的必要性、重要性。）。
學生：姓“社”姓“資”問題。
教師：關廣梅說：“我無論如何不能理解：過去微利、虧損，甚至連工資都發(fā)不出的企業(yè)是社會主義，現(xiàn)在有了利潤的企業(yè)反而是資本主義，真是怪事！”請結合課本，用鄧小平“南巡講話”的精神來消除關廣梅等人的顧慮。
學生：“黨的基本路線要管一百年，動搖不得”，這句話堅定了人民改革開放的信心，也成了我國的基本國策?！疤貐^(qū)姓社不姓資”。改革開放膽子要大一些，敢于實驗，不能像小腳女人一樣?！鞍l(fā)展才是硬道理”。
教師：鄧小平的南方談話是否消除了關廣梅等人的顧慮？有何深遠影響？
學生：消除了顧慮。進一步解放了人們的思想，對建設有中國特設的社會主義產(chǎn)生了深遠的影響。
展示：歌曲《春天的故事2》。
教師：經(jīng)過十幾年的實踐探索，南方講話后鄧小平理論體系逐漸形成了。
（設計意圖：，通過多媒體手段深刻認識到鄧小平南巡講話的重要意義。）。
2、十四大、十五大。
學生：自主學習，完成表格中的空。
教師：在課本44頁，我們曾學過黨的十四大的一個重要內容，那就是“提出建立社會主義市場經(jīng)濟”，它與南方講話一起，使我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設進入一個新的發(fā)展階段。（十四大上確立了鄧小平理論在全黨的指導地位————“應該走這樣的建設道路”。）。
教師：黨的“十四大”以后的改革成果，證明了鄧小平理論的正確性。那么以后我們必須高舉鄧小平理論的偉大旗幟。1997年召開的黨的“十五大”又作出了怎樣的決定？（十五大上把鄧小平理論作為黨的指導思想————“必須走這樣的道路”。）。
展示：展示知識梳理了解建設有中國特色的社會主義道路探索發(fā)展過程。
教師：遠見卓識的鄧小平、立足國情、開拓創(chuàng)新，終于探索出一條適合中國國情、具有中國特色的社會主義道路，并形成了建設有中國特色社會主義的理論。
過渡：歷史創(chuàng)造了偉人，偉人影響和改變了歷史。踩著偉人的足跡，我們得以走得更高、看得更遠，讓我們進入第三篇章。
三、繼往開來，走向復興路。
1、展示“兩次歷史性飛躍”
教師：毛澤東把馬克思主義普遍真理同中國革命實際相結合，開創(chuàng)了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權”的道路，最終取得了中國革命的勝利，實現(xiàn)了中國歷史上的第一次飛躍。
鄧小平則傳承了馬克思主義、毛澤東思想的精髓，把馬克思主義普遍真理與中國的現(xiàn)代化建設相結合，實現(xiàn)了我國歷史上的第二次飛躍。鄧小平開創(chuàng)的中國特色社會主義理論體系在不斷發(fā)展。
2、展示十六大、十七大、十八大報告。
（升華）“道路關乎黨的命脈，關乎國家前途、民族命運、人民幸福?！?/p>
歷史還將證明，中國特色社會主義道路是我國進一步實現(xiàn)民族振興、國家富強、人民幸福、社會和諧的必由之路、成功之路、勝利之路。
3、展示：《走向復興》mtv情感教育。
八年級歷史教案設計篇七
基礎知識了解探索建設社會主義道路過程中的嚴重失誤和國民經(jīng)濟的調整。
掌握中共八大確定的主要任務，社會主義建設的成就，先進人物的貢獻。
對比鑒別辯證分析取得建設成就和造成探索失誤的原因，總結經(jīng)驗教訓。
教學重難點。
教學重點：八大確定的主要任務和社會主義建設的巨大成就。
教學難點：探索建設社會主義道路出現(xiàn)嚴重失誤的原因。
教學工具。
多媒體工具。
教學過程。
導入新課。
組織學生回顧前一節(jié)課學過的內容：
1、建國初期的“三大改造”在哪些行業(yè)里進行？（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)）。
2、“三大改造”的歷史作用是什么？（推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務，使我國初步建立起社會主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國就進入了社會主義初級階段。）。
3、“三大改造”的后期，存在著哪些缺點？（要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些后遺癥。）。
承上啟下，教師講授：所以，在探索建設社會主義道路的過程中，既取得了巨大成就，也出現(xiàn)了嚴重失誤。黨和政府自己糾正失誤，調整國民經(jīng)濟，不久就取得明顯成效。（要求學生閱讀課文，根據(jù)自己的理解標出基本知識點和重要內容）。
組織學生學習和探究新課。
探索中的良好開端與失誤。
1、中共為什么要召開八大？（1956年，我國進入社會主義初級階段后，面臨著如何進行社會主義建設的新形勢和新任務。為此，中共在當年9月召開八大，開始探索。）。
2、八大確定了什么任務？（集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力，實現(xiàn)國家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長的物質和文化需要。）。
3、為什么說八大是探索建設社會主義道路的良好開端？（土地改革消滅了地主階級；三大改造后，農(nóng)民和手工業(yè)者的私人生產(chǎn)資料轉變?yōu)楹献魃缂w所有，資產(chǎn)階級大多數(shù)成了自食其力的勞動者，人剝削人、人壓迫人的歷史已經(jīng)基本結束。八大對上述國情作出正確判斷，把主要力量用來發(fā)展生產(chǎn)力，完全符合實際需要，有利于調動全國人民的社會主義建設積極性。）。
4、1958年的“總路線”主要內容是什么？（鼓足干勁、力爭上游，多快好省地建設社會主義）。
5、怎樣評價1958年的“總路線”？（它反映了廣大群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟落后的愿望，但因大家缺少經(jīng)驗，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟規(guī)律。）。
教師指出：三大改造后期就已經(jīng)出現(xiàn)了要求過急、工作過粗、改變過快等現(xiàn)象，這時人們的思想情緒更加狂熱起來，終于導致探索社會主義建設道路過程中的嚴重失誤。
6、根據(jù)25頁插圖《“大躍進”時的壁畫》和相關課文討論：這些嚴重失誤表現(xiàn)怎樣？（黨中央發(fā)動“大躍進”和人民公社化運動，全國出現(xiàn)高指標、瞎指揮、浮夸風和“共產(chǎn)”風。畫中詩句里，“肥豬賽大象”屬于浮夸，“全社殺一口”的“社”指人民公社，“足夠吃半年”是社員共同吃“大鍋飯”，屬于“共產(chǎn)”風。）。
7、根據(jù)26頁“動腦筋”：你怎么看“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”？（這種宣傳是錯誤的，違背了客觀規(guī)律。）。
8、為什么會產(chǎn)生這些嚴重失誤？（對國情分析不夠細致，缺乏建設經(jīng)驗，存在急于求成情緒，忽視客觀經(jīng)濟規(guī)律等。）。
9、這些嚴重失誤產(chǎn)生了什么危害？（由于這些嚴重失誤加上自然災害，使國家和人民面臨建國以來最為嚴重的經(jīng)濟困難。）。
教師指出：為此，黨和政府從1961年春天開始調整國民經(jīng)濟，加強農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加糧食產(chǎn)量；縮短基建戰(zhàn)線，保證重點工程；在農(nóng)村堅決糾正“共產(chǎn)”風；精簡職工，減少城鎮(zhèn)人口等。這些恢復發(fā)展生產(chǎn)的措施，不久就取得明顯成效。在這個時期的探索過程中，從群眾和干部中都涌現(xiàn)出許多先進模范人物，取得顯著的建設成就。
建設成就和模范人物。
1、“建設成就”可歸納為“二鋼二鐵彈油素”：
課后習題。
1完成課本28頁“練一練”：應選b（探索中國自己的建設社會主義道路過程）。
2布置課后完成的作業(yè)：練習冊。
提醒學生預習第7課《“大革命”的十年》。
八年級歷史教案設計篇八
課程標準：
知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。
教學目標。
知識與能力。
知道農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式;國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策。了解三大改造的實質、意義和缺點。引導學生分析三大改造的原因、實質和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。
過程與方法。
通過提出問題引導學生用歷史的觀點分析問題;教師適當補充一些課外材料讓學生閱讀;引導學生編寫、表演小歷史劇;引導學生課后撰寫題為《我看三大改造》的小論文。
情感態(tài)度價值觀。
認識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。
教學過程。
導入。
我國是小農(nóng)經(jīng)濟占優(yōu)勢的國家,如何改造農(nóng)民個體所有制,建立先進的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟,這是我國社會主義事業(yè)成敗的關鍵之一。
小歷史劇：《雞毛飛上天》。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
議一議：國家對農(nóng)業(yè)實行社會主義改造有什么必然性?
看誰找得快：學生在教材上找出國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造的方式、方法。
看圖片《農(nóng)民紛紛申請參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)合作化，農(nóng)民向黨中央毛主席報喜》，加深認識。
教師簡單介紹手工業(yè)合作化的情況。
公私合營。
身邊的歷史：參觀當?shù)氐囊粌蓚€老字號店鋪，并請管理人員簡單介紹一下該店鋪在公私合營時的情況，了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實狀況。(成果匯報)。
教師解釋“公私合營”的概念。
學習與思考：為什么說三大改造基本完成后，我國的社會主義制度。
八年級歷史教案設計篇九
基礎知識:。
歐洲殖民者對拉丁美洲的殖民統(tǒng)治;海地獨立;“多洛雷斯呼聲”;西屬拉美獨立運動——玻利瓦爾、圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭;拉丁美洲新興國家。
思想認識:。
1.通過課文的學習，要求學生認識到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落后，激起拉美人民的英勇抗爭，使學生進一步認識到，哪里有壓迫，哪里就有反抗。
2.在獨立運動中，拉美人民聯(lián)合起來，經(jīng)過長期的艱苦斗爭，取得反殖斗爭的重大勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過分析，讓學主認識到聯(lián)合起來，是取得勝利的重要原因。
3.伊達爾哥、玻利瓦爾，圣馬丁是拉美人民反抗殖民統(tǒng)治、爭取獨立解放的民族英雄。
能力培養(yǎng):。
教學建議。
地位分析：
拉丁美洲獨立運動徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。建立了一系列新興國家。是世界上最早的大規(guī)模的民族解放運動。推動了整個拉丁美洲的進步。基本上形成了今天拉丁美洲國家的格局.
重點分析：
玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭。在整個拉丁美洲獨立運動中，南美逐漸成為斗爭的中心。兩支起義軍分別從南北兩個方向對西班牙殖民者發(fā)動進攻。實現(xiàn)了配合作戰(zhàn)。先后解放了哥倫比亞、委內瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯?shù)葒?。奠定了拉丁美洲信心國家的基本格局。因此南美獨立?zhàn)爭在整個拉丁美洲獨立運動中，占有重要地位。
難點分析：
拉丁美洲獨立運動勝利的原因在教材中并沒有完整的描述,學生分析理解都有一定的困難,還有因為獨立戰(zhàn)爭的勝利不是某一個因素的作用。是很多因素綜合作用的結果。而初三學生多角度分析問題的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲獨立運動勝利的原因是難點.
重點突破方案：
玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭。
內容較多，學生掌握起來有一定難度。教師在講師過程中，運用相關地圖(有條件的運用課件對玻利瓦爾和圣馬丁的進軍路線做詳細描述，并在進軍過程中顯示兩支部隊解放的地區(qū))這樣可以使學生形成較強的空間感。培養(yǎng)他們史地結合的意識?？梢赃m當分析南美的地形特點，體現(xiàn)起義軍在進軍過程中的艱巨性，為分析戰(zhàn)爭勝利原因打下基礎。
難點突破方案：
拉丁美洲獨立運動勝利的原因。
在拉丁美洲革命一目講述完成后，提出問題拉丁美洲人民在斗爭中面對的侵略者是哪幾個?在等到學生的回答后。連續(xù)提問，面對三個對手，拉丁美洲人民仍然能夠取得戰(zhàn)爭的勝利其原因何在?建議讓學生以小組為單位展開討論。從戰(zhàn)爭的性質，領袖的作用，正確的決策，各國人民的相互配合協(xié)同作戰(zhàn)幾個方面思考。
教學設計示例。
重點：玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭。
難點：拉丁美洲獨立運動勝利的原因。
教法設計：講述法;講解法;歷史情境設計法：討論法。
教學過程。
【講授新課】。
一、殖民統(tǒng)治下的拉丁美洲。
1.歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園。
2.美國和法國革命的影響,拉美國家民族意識與西班牙,葡萄牙矛盾尖銳.歐洲殖民者的殖民活動這些給拉關人民造成深重災難與痛苦。長達300年的殖民剝削和壓迫，激化了宗主國與殖民地的矛盾這正是拉美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。
二、拉丁美洲獨立革命。
1.海地的獨立--揭開拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭的序幕。
早期海地被西班牙侵占。17世紀末，海地被法國占領，成為法國海上最富庶的殖民地。法國殖民者占領這兒;原來的印第安居民幾乎全被屠殺始。大批運來的黑人奴隸占海地居民90%。1789年法國大革命，海地人民在"自由、平掉、博愛"這個革命口號的激勵下，在自己領袖黑人民族英雄杜桑領導下，建立軍隊，英勇戰(zhàn)斗。起義軍熱愛自己的領袖，稱他為"盧維杜爾"(即：替大家開道路的人)，在杜桑領導下，海地人民先后打敗西班牙、英國、法國侵略軍，統(tǒng)一全島，宣布獨立。法軍被迫投降。1804年1月1日，海地正式成為獨立國家。地球上第一個黑人共和國終于在拉丁美洲加勒比海地誕生了。海地革命拉開了拉美獨立戰(zhàn)爭的序幕，樹立了以弱勝強、小國能夠打敗大國的先例，推動了拉美殖民地的獨立運動。
拉美獨立運動大致可分為兩個階段。第一階段中規(guī)模，影響最深的是伊達爾哥發(fā)動的墨西哥獨立戰(zhàn)爭。
2."多洛雷斯呼聲"。
在墨西哥，殖民統(tǒng)治力量較強，階級矛盾尖銳。長期被奴役的印第安人和混血種人對西班牙統(tǒng)治者懷有無比的仇恨。19世紀初，拿破侖率軍侵入西班牙，西屬美洲殖民地人民趁機起義。1810年9月16日，墨西哥民族獨立運動的領導人，多洛雷斯鎮(zhèn)的神父伊達爾哥敲響了當?shù)亟烫玫溺娐?，集合當?shù)厝嗣?，提出符合人民利益的進步綱領，大大激發(fā)了墨西哥人民的革命熱情，喚起人民的斗志。以"多洛雷斯呼聲!，為標志的墨西哥獨立戰(zhàn)爭開始了。起義軍與西班牙殖民軍展開了戰(zhàn)斗。1811年伊達爾哥被敵人俘虜、英勇就義，但他得到了人民對他的尊敬。人民把他發(fā)出"多洛雷斯呼聲"的日子一9月16日定為墨西哥獨立尊他為"墨西哥獨立之父"，永遠懷念他的偉大功勛。1822年成立墨西哥聯(lián)邦共和國。
3.南美的獨立運動。
運用多媒體教學課件《南美獨立運動》示意圖邊演示邊講述。
北部主要是愛國者玻利瓦爾領導的獨立戰(zhàn)爭。玻利瓦爾出生在委內瑞拉-個土生白人貴族的家庭，從小熱愛祖國，在求學時就下定決心要打碎殖民者加在人民身上的鎖鏈。在打擊西班牙殖民軍的戰(zhàn)斗中，他宣布要廢除奴隸制，解放黑人奴隸。答應在革命后給一切參軍的戰(zhàn)士分配土地。貧苦大眾踴躍參軍，革命力量迅速發(fā)展。他由海地進人委內瑞拉，跋涉千里、越過冰凍的安第斯山.取得波耶加戰(zhàn)役的勝利，解放波哥大城，結束了西班牙在哥倫比亞的殖民統(tǒng)治。回師解放委內瑞拉，再向西進，到厄瓜多爾，最后成立''大哥倫比亞共和國"。
南部，圣馬丁在阿根廷訓練軍隊，率軍越過白雪皚皚的安第斯山，突然出現(xiàn)在智利平原，1818年智利獨立。接著圣馬丁又從海上進軍，同秘魯人民配合、解放利馬。1821年。秘魯宣布獨立，但當時那一帶還有2萬殖民軍待消滅。
中部的戰(zhàn)斗是玻利瓦爾和圣馬丁協(xié)同共戰(zhàn)的。在打擊西班牙殖民軍的過程中，他們相互支援，共同對敵，玻利瓦爾尤其強調拉美各國之間的團結，他說："在一起，我們是不可戰(zhàn)勝的。"這正說明聯(lián)合起來，反對外敵是戰(zhàn)勝敵人的重要因素。戰(zhàn)斗中，他們艱苦頑強、百折不撓，取得一個又一個的勝利。人民這樣歌頌玻利瓦爾"解放者啊，整個世界，和平的世界，曾產(chǎn)生在你的手中。是啊，由你的血產(chǎn)生了和平，生出了莊稼，長出了谷穗"，尊敬地稱他為"南美的解放者";圣馬丁也獲得"祖國之父"的尊稱。
1822年圣馬丁和玻利瓦爾在厄瓜多爾的瓜亞基爾會晤，商討清除西班牙殖民者在南美的最后據(jù)點。關于這次會晤，圣馬丁曾向玻利瓦爾說："美洲將不會忘記我們兩人相互擁抱的這一天"。
4.葡屬巴西的獨立。
三、拉丁美洲新興國家。
拉丁美洲革命沉重打擊了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治，建立了一批新興國家。到1826年，拉丁美洲國家基本獨立。
【鞏固小結】。
拉丁美洲這一政治格局的出現(xiàn)，源于西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。拉丁美洲人民經(jīng)過自己的努力，打碎了殖民枷鎖，贏得了獨立。成為這一時期民族解放運動的突出事件。如果把他和北美獨立戰(zhàn)爭放到一起看的話，那么整個美洲發(fā)生了天翻地覆的變化。
【課后作業(yè)】對照美洲地圖找出拉丁美洲新興國家的相應的位置。
板書設計：
第19課拉丁美洲的獨立運動。
一、背景。
1.歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園。
2.民族意識增強。
3.美國,法國資產(chǎn)階級革命的影響。
二、經(jīng)過。
1.海地的獨立——揭開拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭的序幕。
2.“多洛雷斯呼聲”
3.南美的獨立運動。
4.葡屬巴西的獨立。
三、拉丁美洲新興國家。
探究活動。
制作歷史小畫報。
1.目的:培養(yǎng)學生獨立搜集材料的能力,培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代媒體手段學習的能力.
2.上網(wǎng)查找資料:拉丁美洲包括哪些國家?這些國家是在何時獨立的?現(xiàn)在狀況如何?
3.根據(jù)搜集的材料,繪制拉丁美洲的歷史小畫報.
4.在教室展出,學生自己平分.
八年級歷史教案設計篇十
課程標準內容：
了解深圳特區(qū)的發(fā)展，認識__對改革開放所起的重要作用。
教材分析：
本課選自統(tǒng)編版歷史教材八年級下冊第三單元《中國特色社會主義》。與上一課對內改革相對應。以深圳特區(qū)為例，了解__積極推進對外開放，把對外開放確定為加速現(xiàn)代化建設的一項基本國策。
學情分析：
通過前兩節(jié)課的學習已經(jīng)了解了我國的基本國情以及對內改革的相關知識，為本課的學習做鋪墊。八年級的學生已經(jīng)初步掌握歷史學習的方法，能夠及時完成老師布置的任務，但不善于獨立思考，能動性較差。
教學目標：
唯物史觀：認識對外開放對我國經(jīng)濟發(fā)展所起到的重要作用，掌握深圳等經(jīng)濟特區(qū)的發(fā)展變化，了解重要歷史人物推動社會發(fā)展。
時空觀念：利用地圖掌握我國對外開放格局的形成。
史料實證：通過比較改革開放前后深圳等經(jīng)濟特區(qū)的發(fā)展變化，理解對外開放的宏達歷史意義。
歷史解釋：通過學習了解為什么要設立經(jīng)濟特區(qū)？以及加入世界貿(mào)易組織的重大歷史意義。
家國情懷：樹立對外開放意識，認可并支持我國的大政方針，關心國家大事，與時俱進。
教學重點：
經(jīng)濟特區(qū)的建立和我國的對外開放格局、以深圳為例認識__對我國社會主義建設的巨大貢獻、知道中國加入世界貿(mào)易組織的基本史實。
教學難點：
如何理解中國加入世界貿(mào)易組織既是機遇又是挑戰(zhàn)。
教學過程：
活動一：復習鞏固。
1、1978年，__做了《解放思想實事求是團結一致向前看》的講話，為____的召開提出了基本的指導思想。
2、政治上停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，把黨和國家的工作重心轉移到______上來。實行_______的歷史性決策。
3、組織上，形成了以_______為核心的黨的第二代中央領導集體。
4、20世紀80年代，在國家的支持下，農(nóng)村逐步實現(xiàn)了以包干到戶、包產(chǎn)到戶為內容的_______。城市進行以_______為中心環(huán)節(jié)的國有企業(yè)改革。
【設計意圖】本節(jié)課知識與上兩節(jié)課聯(lián)系性較強，設置復習鞏固環(huán)節(jié)可以幫助學生回顧前兩課知識點，更容易做好銜接。
導入：（音頻《春天的故事》）正在播放的這首歌曲，歌頌的是偉大的改革開放總設計師__，__屆__全會后，在對內改革的同時，他又把對外開放確定為加速我國現(xiàn)代化發(fā)展的基本國策，為什么要對外開放？如何對外開放？下面就讓我們一起學習第九課《對外開放》。
活動二：小組討論。
問題設置：
1、經(jīng)濟發(fā)展所需要的條件有哪些？
2、這些條件中，哪些是我國具備的、哪些是我國不足的？
3、如何克服我國經(jīng)濟發(fā)展中的短處？
學生回答：技術、資金、勞動力、市場、經(jīng)驗等。我國有廣闊的市場和重組的勞動力。但是技術落后，經(jīng)驗不足，資金短缺。建立經(jīng)濟特區(qū)，積極引進技術、經(jīng)驗和資金。
老師：我國最先設立的經(jīng)濟特區(qū)有哪些？從地理角度看，都在那兩個?。?/p>
學生：深圳、珠海、汕頭、廈門，在廣東省和福建省。
（老師補充：社會主義現(xiàn)代化建設，需要在不斷地摸索中前行。我國沒有這方面的經(jīng)驗，設置特區(qū)，先行試點，再逐步推廣。）。
史料：1979年春，__在與廣東省領導談話時，提出在那里可以劃出一塊地方來，叫特區(qū)。陜甘寧就是特區(qū)嘛，中央沒有錢，要你們自己搞，殺出一條血路來。幾個月后的一份中央文件中指出：廣東福建兩省靠近港澳，華僑多，資源比較豐富，具有加快以經(jīng)濟發(fā)展的許多有利條件。中央確定，對兩省對外經(jīng)濟活動實行特殊政策和靈活措施，給地方以更多的主動權，使之發(fā)揮優(yōu)越條件……把經(jīng)濟盡快搞上去，這個重大決策，對加快我國的四個現(xiàn)代化建設，有重要意義。
——《人教版高中歷史必修二第13課》。
老師總結：“經(jīng)濟特區(qū)”是指國家劃出一定范圍，在這里實行與其他地方的經(jīng)濟政策，如減免稅收、給予特殊待遇等，以吸引外資，推動國家經(jīng)濟發(fā)展。
廣東福建地理位置優(yōu)越，交通便利；毗鄰港澳，可以吸引大量僑資；依靠大陸腹地，自然資源豐富。
【設計意圖】教材中對于這一部分敘述完整，表述清晰；內容上不難理解。因此把主動權交給學生，發(fā)揮其主觀能動性。
活動三：體味成果。
材料一：改革開放前后深圳的變化。
材料二：深圳本來只是一個貧窮落后的邊陲小鎮(zhèn)。深圳建立經(jīng)濟特區(qū)后，以“時間就是金錢，效率就是生命”的精神和“三天一層樓”的建設速度，幾年時間就發(fā)展成為一個現(xiàn)代化大都市。1984年__視察深圳后，欣然題詞：“深圳的發(fā)展和經(jīng)驗證明，我們建立經(jīng)濟特區(qū)的政策是正確的?！?/p>
老師：實踐證明，設立經(jīng)濟特區(qū)對引進外資、先進技術和管理經(jīng)驗，推動國內進一步改革、擴大對外經(jīng)濟交流、發(fā)展現(xiàn)代化事業(yè)起到了極其重要的示范作用。
【設計意圖】用圖片的方式，學生能夠更加直觀的感受到設立經(jīng)濟特區(qū)帶來的變化，加深對國家大政方針的認同感。
活動四：地圖應用。
老師：試點的成功，證明了改革開放偉大決策的正確性，1984年，__指出：特區(qū)是個窗口，是技術的窗口，管理的窗口，知識的窗口，也是對外政策的窗口。經(jīng)濟特區(qū)就像一個偉大的支點，撬動它，就撬動了中國舊體制的巨石，打開了對外開放的大門。
請同學們拿出歷史地圖冊，根據(jù)教材相關內容，找出1984年以后我國新開放地區(qū)，并做好標注，仔細觀察并思考，我國開放格局的特點。
歸納：
1884年，進一步開放大連、天津、青島、上海、福州、廣州等14個沿海城市。
1888年，設立海南經(jīng)濟特區(qū)。
1990年，設立上海浦東開發(fā)區(qū)。
1992年，開放重慶、武漢等沿江城市，滿洲里等邊境城市、昆明、烏魯木齊等內地省會和首府，幾年后，又開放了一大批內陸市縣。
形成了“經(jīng)濟特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟開放區(qū)—內地”的全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。
【設計意圖】學生動手標注，發(fā)現(xiàn)對外開放格局的特點，更有助于加深記憶。
活動五：小組討論。
材料一：中國代表簽署中國加入世貿(mào)組織議定書。
材料二：世界貿(mào)易組織，英文縮寫為wto，是處理世界貿(mào)易問題的重要國際組織，負責制定和監(jiān)督執(zhí)行多邊貿(mào)易規(guī)則，組織多邊貿(mào)易談判，解決各成員間的貿(mào)易爭端。20__年11月，在卡塔爾首都多哈召開的世界貿(mào)易組織第__屆部長級會議上，舉行了中國加入世界貿(mào)易組織議定書簽字儀式。中國加入世界貿(mào)易組織，將擁有13億人口的巨大市場帶入全球貿(mào)易體系，參與全球范圍內的競爭。加入世界貿(mào)易組織，有助于中國商品進入國際市場，但也給中國的經(jīng)濟體制帶來挑戰(zhàn)。
老師：根據(jù)兩則材料思考并討論。
1、中國為什么要加入世界貿(mào)易組織？
2、加入世界貿(mào)易組織后給中國帶來哪些機遇和挑戰(zhàn)？
3、面對挑戰(zhàn)，中國該如何應對？
歸納總結：加入世界貿(mào)易組織是中國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀要求，中國需要世界，世界也需要中國。中國加入世界貿(mào)易組織也標志著中國對外開放和市場經(jīng)濟建設進入了一個新階段。
挑戰(zhàn)：加入世貿(mào)組織對我國的弱勢產(chǎn)業(yè)是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。如果不加快改革的步伐，將面臨被淘汰的危險。隨著市場的進一步擴大，關稅的大幅度減讓，外國產(chǎn)品、服務和投資更多地進入中國市場，國內一些產(chǎn)品面臨更加激烈的國際競爭。
應對：抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)；引進先進技術，學習先進管理經(jīng)驗；進行技術升級，提高我國產(chǎn)品競爭力；堅持可持續(xù)發(fā)展。
【設計意圖】這部分內容相對較難理解，結合小組智慧，激發(fā)學生興趣；在世界經(jīng)濟浪潮中，面對機遇和挑戰(zhàn)，該如何應對？培養(yǎng)學生的歷史使命感。
課堂總結：同學們，本節(jié)課我們學習了深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立，目睹了對外開放政策下我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，了解了“經(jīng)濟特區(qū)—沿海開發(fā)城市—沿海經(jīng)濟開放區(qū)—內地”點線面結合的對外開放格局，也看到了加入世界貿(mào)易的歷史性一刻。改革開放的成功離不開__同志的高瞻遠矚、離不開中國共產(chǎn)黨的英明抉擇，更離不開勤勞勇敢的中國人民的艱苦奮斗。讓我們一起攜手，為新世紀中國的騰飛貢獻自己的力量。
（1）每一個教學活動中含教師活動、學生活動，并設【設計意圖】版塊。
（2）引用的文字及圖片材料請展示在教學設計中。如確實無法展示（如視頻音頻）請文字描述即可。不要插入超級鏈接。
板書設計：
第9課對外開放。
一、經(jīng)濟特區(qū)的建立——1980，深圳、珠海、汕頭、廈門。
二、對外開放領域的擴大。
格局：經(jīng)濟特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟開放區(qū)—內地。
特點：點線面結合、全方位、多層次、寬領域。
三、加入世界貿(mào)易組織（20__）。
八年級歷史教案設計篇十一
情感態(tài)度與價值觀：
認識到人們生活水平的不斷提高和進步，感受到改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響，生發(fā)對社會主義中國的熱愛之情。認識到社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念，社會保障制度在社會發(fā)展中起到了重要的作用。
知識與能力：
了解新中國成立以后，特別是改革開放以來，人們在衣、食、住、行等方面發(fā)生的巨大變化；掌握改革開放以來，中國就業(yè)制度發(fā)生的變化及社會保障體系逐步建立和完善的情況；培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力和運用歷史唯物主義的觀點觀察、分析問題的能力。
過程與方法：
運用漫畫、地圖、實物引發(fā)學生學習的興趣；采用分組學習、合作探究的方法，加強學生間的團結協(xié)作；設計課后延伸內容，讓學生拓展知識，提出解決社會現(xiàn)實問題的合理方案。
教學重難點。
1.重點：改革開放以來，人們在衣、食、住、行方面的巨大變化。組織學生分四個小組學習，合作探究，在交流中感受變化。
2.難點：改革開放以來，中國就業(yè)制度的變化和社會保障制度的建立和完善，通過學生的社會調查和教師的適時引導突破難點。
教學工具。
課件。
教學過程。
導入新課。
教師講授：過去男女談婚論嫁，常以“四大件”作為物質基礎，隨著人們生活水平的提高，“舊四大件”早就被“新四大件”所取代，（課件展示新舊“四大件”圖片）?！八拇蠹钡难葑?，足以說明我們的生活發(fā)生了巨大變化，為什么會發(fā)生這么大的變化呢？由此導入新課。
講授新課。
衣食住行的變遷。
（一）服飾看變遷。
1.新中國剛成立時，人們的服裝上還保留著民國時期的樣式。城市市民一般穿側面開襟扣扣的長袍，婦女穿旗袍。農(nóng)村男子一般穿中式的對襟短衣、長褲，婦女穿左邊開襟的短衫、長褲，有的還穿一條長裙。
2.六、七十年代人們的服飾被稱為“藍（灰）色的海洋”這一時期人們的衣著不僅色彩和樣式單調，而且數(shù)量有限，需要憑布票來購買。
3.“__”時，青少年喜歡穿綠色的軍裝。
4.改革開放以來，服裝的花色、款式更加多樣化，面料、質地也發(fā)生了很大的變化。
（二）日益豐富的飲食。
“民以食為天”，改革開放前后人們在“吃”的方面有何變化呢？
1.改革開放前，“大躍進”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟困難時期的人們“吃”的水平也很低，營養(yǎng)嚴重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。城鎮(zhèn)居民吃糧油要憑票供應，居民每天只能憑糧票、肉票、菜票等獲取有限的食物。
2.改革開放后，大米等精細口糧成為人們的主食，蔬菜種類日漸豐富，90年代營養(yǎng)搭配、綠色食品、膳食平衡成為百姓飲食“主旋律”。人們不但能吃飽還要吃好，吃出營養(yǎng)、吃出文化、吃出健康。
（三）面貌一新的居民住宅。
1.人均居住面積：改革開放前，人們的居住條件較差，1978年人均居住面積，城鎮(zhèn)只有3.6平方米，農(nóng)村是8.1平方米。改革開放后在，中國經(jīng)濟迅速發(fā)展的十幾年里，中國的城市面貌和百姓住房條件都發(fā)生了極大的變化。到2000年，人均居住面積，城鎮(zhèn)超過了10平方米，農(nóng)村超過24平方米。
提問：你在家里有獨立的房間嗎？請說說你家現(xiàn)在的居住條件怎樣？
2.配套設施、房屋裝修：改革開放前隨處可見破舊木板房，改革開放后逐步被外表裝飾漂亮的樓房所取代。城鎮(zhèn)居民住上了高樓大廈，而且裝飾講究，寬敞明亮，中國農(nóng)村的住房變化同樣令人吃驚。
（四）四通八達的交通。
改革開放前，農(nóng)村靠畜力和步行，城市靠公共汽車和自行車，改革開放后，特別是20世紀90年代以后，乘出租汽車和開私家車的人多了起來，除此之外，我國鐵路、公路和航線的增長都很快，出門旅游的人越來越多，坐飛機不再是件稀罕事，開私人汽車出行的人也占了一定的比重，說明我國的交通條件有了明顯改善，和改革前交通工具緊張，道路擁擠的情況形成了鮮明的對比。
提問：
1、改革開放以來，隨著交通條件的不斷改善，汽車的發(fā)展，隨之帶來了什么嚴重的問題？
2、如何緩解城市中交通堵塞和環(huán)境污染問題。
教師過渡：了解完了衣食住行狀況，我們再來看一下與人們的衣食住行密切相關的兩個內容：
就業(yè)和社會保障。
提問1：改革開放以來，我國的就業(yè)制度發(fā)生了哪些變化？
提問2：鐵飯碗要不要打破？為什么？
提問3：對于改革過程中產(chǎn)生的“弱勢群體”應該怎么幫助？
課后小結。
通過今天這節(jié)課的學習，我們深切地感受到了改革開放給我們的生活帶來的巨大變化。正是由于改革開放，使我國社會生產(chǎn)力進一步發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟的不斷繁榮。人民的生活水平才有了大幅度提高。
課后習題。
1、改革開放前，人們買糧食要憑糧票，主要是因為當時（）。
a人口多，耕地少。
b政府控制城鎮(zhèn)人口規(guī)模。
c政府提倡節(jié)約糧食。
d經(jīng)濟發(fā)展水平低。
2、下列符合__時期人們服飾特點的是（）。
a服裝爭奇斗艷。
b時裝表演成為風景線。
c穿解放裝，千篇一律。
d西服革履，風度翩翩。
3、下列各項就業(yè)辦法中屬于。
“鐵飯碗”的是（）。
a持證上崗。
b畢業(yè)分配。
c就業(yè)培訓。
d公開招聘。
八年級歷史教案設計篇十二
知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。
知識與能力：知道農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式；國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策。了解三大改造的實質、意義和缺點。引導學生分析三大改造的原因、實質和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。
過程與方法：通過提出問題引導學生用歷史的觀點分析問題；教師適當補充一些課外材料讓學生閱讀；引導學生編寫、表演小歷史??；引導學生課后撰寫題為《我看三大改造》的小論文。
情感態(tài)度價值觀：認識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。
1、導入
我國是小農(nóng)經(jīng)濟占優(yōu)勢的.國家,如何改造農(nóng)民個體所有制,建立先進的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟,這是我國社會主義事業(yè)成敗的關鍵之一。
2、小歷史?。骸峨u毛飛上天》 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
3、議一議：國家對農(nóng)業(yè)實行社會主義改造有什么必然性？
4、看誰找得快：學生在教材上找出國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造的方式、方法。
5、看圖片《農(nóng)民紛紛申請參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)合作化，農(nóng)民向黨中央毛主席報喜》，加深認識。
6、教師簡單介紹手工業(yè)合作化的情況。公私合營
7、身邊的歷史：參觀當?shù)氐囊粌蓚€老字號店鋪，并請管理人員簡單介紹一下該店鋪在公私合營時的情況，了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實狀況。（成果匯報）
8、教師解釋“公私合營”的概念。
9、學習與思考：為什么說三大改造基本完成后，我國的社會主義制度基本建立起來了？
八年級歷史教案設計篇十三
1、時間：14—17世紀。2、核心思想：人文主義。
3、影響：為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎。
4、文藝復興的先驅：但丁——《神曲》，文學巨匠：莎士比亞——“四大悲劇”
二、新航路的開辟(也叫地理大發(fā)現(xiàn))。
1、航?；顒樱焊鐐惒及l(fā)現(xiàn)美洲新大陸，哥倫布實現(xiàn)環(huán)球航行。
2、影響：把世界連成一個整體;歐洲開始對外殖民擴張。
三、英國資產(chǎn)階級革命。
1、文獻：《權利法案》，限制國王權力，確立國會擁有權力。
2、影響：在英國確立了君主立憲制，走上資本主義道路，并率先開始了工業(yè)革命。
四、美國獨立戰(zhàn)爭。
1、文獻：《獨立宣言》，宣告北美13個殖民地脫離英國獨立。
2、影響：結束了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立，促進美國資本主義迅速發(fā)展。
3、領導人：華盛頓，領導美國人民取得民族獨立，開創(chuàng)民主政治的先河。
五、法國大革命。
1、文獻：《人權宣言》，宣揚自由平等、主權在民、財產(chǎn)權、法治原則。
2、影響：摧毀法國封建專制制度;動搖了歐洲大陸的封建秩序，使民主共和思想廣為傳播。
六、第一次工業(yè)革命。
1、工業(yè)革命的含義：用機器生產(chǎn)代替手工勞動2、時間：18世紀60年代一19世紀40年代。
3、成果：瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”蒸汽機車(即火車)。
七、三角貿(mào)易。
1、：路線：歐洲——非洲——美洲——歐洲。
出程：從歐洲帶著廉價工業(yè)品到達非洲。中程：從非洲購買和獵取黑人達到美洲。
歸程：從美洲帶著金銀、原料回到歐洲。
2、影響：使非洲喪失大量人口導致貧窮和落后;加速歐洲資本積累，促進歐洲資本主義發(fā)展。
八、《共產(chǎn)黨宣言》。
1、作者：馬克思、恩格斯。2、意義：標志著馬克思主義的誕生。
九、俄國1861年改革。
1、領導人：亞歷山大二世2、性質：自上而下的資產(chǎn)階級改革。
3、影響：廢除了封建農(nóng)奴制，走上發(fā)展資本主義的道路。
十、美國內戰(zhàn)(也叫美國南北戰(zhàn)爭)。
3、影響：廢除了黑人奴隸制，維護了美國國家統(tǒng)一，為美國資本主義更加快速發(fā)展掃除障礙。
十一、明治維新。
3、影響：使日本走上資本主義道路，擺脫民族危機。
十二、第二次工業(yè)革命。
1、時間：19世紀七十年代——20世紀初2、特點：電力的廣泛使用，使人類進入“電氣時代”
3、新動力機：內燃機4、發(fā)明大王：美國人愛迪生，發(fā)明電燈等。
5、新交通工具：德國人卡爾本茨發(fā)明汽車;美國人萊特兄弟發(fā)明飛機。
1、時間：2、核心思想：
3、影響：
4、文藝復興的先驅：——文學巨匠：——“四大悲劇”
二、新航路的開辟(也叫)。
1、航海活動：發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)。
2、影響：
三、英國資產(chǎn)階級革命。
1、文獻：，限制權力，確立擁有權力。
2、影響：
四、美國獨立戰(zhàn)爭。
1、文獻：，宣告。
2、影響：
3、領導人：，領導，開創(chuàng)。
五、法國大革命。
1、文獻：，宣揚。
2、影響：
六、第一次工業(yè)革命。
1、工業(yè)革命的含義：2、時間：
3、成果：，
七、三角貿(mào)易。
1、路線：
出程：從歐洲帶著到達非洲。中程：從非洲購買和獵取達到美洲。
歸程：從美洲帶著回到歐洲。
影響：
八、《共產(chǎn)黨宣言》。
1、作者：2、意義：
九、俄國1861年改革。
1、領導人：2、性質：
3、影響：
十、美國內戰(zhàn)(也叫)。
1、原因：2、文獻：和。
5、影響：
十一、明治維新。
1、原因：2、性質：
3、影響：
十二、第二次工業(yè)革命。
1、時間：2、特點：，使人類進入“”
3、新動力機：4、發(fā)明大王：
5、新交通工具：
八年級歷史教案設計篇十四
教材內容：鴉片戰(zhàn)爭后，外國產(chǎn)品大量涌進中國，使沿海農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛失去生計。加上清政府和地主的壓榨剝削，農(nóng)民起義風氣云涌。洪秀全將西方的與中國民間的宗教結合創(chuàng)立了“拜上帝會”組織，從1851年初洪秀全領導了一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義，即太平天國運動，揭開了中國民主革命的序幕。太平天國運動，經(jīng)歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進入軍事上的全盛時期，并頒布了革命綱領《天朝田畝制度》，“天京變亂”成為太平天國運動由盛轉衰的轉折點，1859年為了振興太平天國，洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國運動后期的革命綱領。1864年6月1日洪秀全病勢，不久天京陷落，中國歷這場規(guī)?？涨暗霓r(nóng)民起義，最終在中外反動勢力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠。本節(jié)課即介紹了太平天國運動的原因、過程、綱領、意義及教訓。
一、課標要求：
了解太平天國運動的主要史實，認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。
二、教學目標：
(一)知識與能力：
了解或掌握太平天國運動興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經(jīng)過、和影響;太平天國領導核心的重建;太平天國失敗的標志、原因和歷史意義。通過引導學生對《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點,全面認識問題和分析問題的能力.
(二)過程與方法：
(1)指導學生研究性學習太平天國定都天京的得失。
(2)組織學生討論《天朝田畝制度》并作出評價。
(3)引導學生分析討論太平天國運動失敗的原因。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
(1)通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學生符合社會價值和道德行為標準而產(chǎn)生的情感體驗。
(2)通過對天京變亂的講解，使學生認識到領導集團內部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷，從而對學生進行集體主義教育。
三、教學過程：
(一)設計思路。
本節(jié)課為高一新授課，學生對教材并不太了解，所以首先要注重知識梳理和本節(jié)課的框架結構的構建，依據(jù)教學大綱和歷史考試說明，確定本課突破的教學重點是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國運動的失敗原因。著力解決的教學難點是讓學生理解《天朝田畝制度》的空想性，若能恰當?shù)倪x擇切入點，突破難點，將有助于培養(yǎng)學生分析問題的能力;太平天國運動失敗的原因，特別是對農(nóng)民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學生接受，將有助于培養(yǎng)學生站在理論高度看問題的能力;同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎。
(二)教具準備多媒體。
(三)教學流程。
1.新課導入。
復習提問導入本課。
【答】中國開始淪為半殖民地半封建社會。任務是反侵略反封建。屬于資產(chǎn)階級民主革命。
【問】為資產(chǎn)階級民主革命揭開序幕的是什么運動?為什么?
【答】是太平天國運動。因為這場運動擔負著反侵略反封建的雙重任務。
【總結過度】對，盡管太平天國運動是農(nóng)民階級領導的起義，但是它興起在特殊的歷史條件下，歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建，它為資產(chǎn)階級民主革命揭開序幕。這節(jié)課我們去深入學習了解太平天國運動。
八年級歷史教案設計篇十五
1、本課教材共分為黃海海戰(zhàn)、《馬關條約》、和瓜分中國的狂潮三個子目。為使學生對甲午中日戰(zhàn)爭的前因后果有一個完整深刻的印象，在本課的教學設計上做了變動，教學線索安排如下：
戰(zhàn)爭起因經(jīng)過結果影響啟示。
2、根據(jù)以上線索，重新組織教材并適當加工，利用真實、形象、有說服力的感性材料加以佐證，使學生的理性認識得到升華和提高。
3、充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極思維，從多角度探討問題。
八年級歷史教案設計篇十六
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戊戌變法
掌握1895~1898年中國維新變法運動的重大事件名稱和順序。
討論探索變法法令內容在政治方面的局限性和經(jīng)濟、文化、思想方面的進步作用(由此理解變法性質屬于資產(chǎn)階級改革)。
教學重點公車上書、百日維新。
教學難點戊戌變法的性質及其歷史意義。
教學過程。
導入新課。
組織學生回顧上一節(jié)課學過的線索，討論回答問題：
1、從洋務派的目的來看，洋務運動具有什么樣性質?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動)。
2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進了西方先進的科學技術，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術力量，刺激并促進了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。)。
承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運動失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開挽救民族危機的活動，并一度形成波及全國的大規(guī)模運動。(要求學生閱讀29—32頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2—3個小組的代表在全班交流，接著轉入探究性學習。)。
組織學生學習和探究新課。
公車上書。
1、為什么有那么多的“公車”(應試舉人)要求拒簽《馬關條約》?(提示學生從條約危害性和“公車”愛國情感方面分析)。
2、為什么人們還同時要求變法?(提示學生從帝國主義的侵略、清政府的內部矛盾、人民起義、民族資產(chǎn)階級的政治經(jīng)濟要求等方面進行思考)。
小結、過渡：中華民族具有優(yōu)良的愛國傳統(tǒng)，在民族危機空前嚴重的緊急關頭，民族的精英分子總會登高一呼，力圖扭轉頹勢。所以，洋務運動剛剛失敗，“公車上書”就接踵而至，它沖破了長期以來的沉悶局面，造就了康有為、梁啟超等維新運動的領袖人物，拉開了戊戌變法運動的序幕。
百日維新。
1、公車上書后百日維新前，康有為和梁啟超有哪些主要的維新活動?(創(chuàng)辦《萬國公報》宣傳變法，組織政治團體“強國會”，上書光緒帝等)。
2、光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內容?(先組織學生集體朗讀，然后討論回答：
a.怎樣改革政府機構?為什么沒有興民權、設議院、立憲法等措施?
b.在開辦企業(yè)和新式學校方面有什么措施?能起多大的作用?
c.在思想文化和國防軍事方面有什么措施?引起哪些變化?
在學生討論的基礎上歸納——這些法令對頑固派作了重大讓步，說明維新派沒有實權，顯得十分軟弱。另一方面，也說明了頑固派雖然掌握實權，勢力強大，但他們畢竟阻擋不了歷史前進的趨勢，不得不讓資產(chǎn)階級知識分子參與政權管理，不得不同意發(fā)展資本主義經(jīng)濟，不得不放松輿論控制，準許資產(chǎn)階級思想的傳播等等。)。
3、請出幾位組學生，根據(jù)30頁第2段“閱讀文字”和32頁“自由閱讀卡”的內容，表演康有為與榮祿在總理衙門的那一場對話以及康有為與自己女兒的對話。(教師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導，調控課堂紀律和氛圍)。
4、想一想，當時社會上哪些人贊成維新變法?哪些人反對?哪些人無所謂?造成什么后果?(資產(chǎn)階級維新派、開明的地主官僚和知識分子、不愿意當“亡國之君”的光緒帝等人贊成;以慈禧太后為代表的頑固派反對;廣大的缺乏文化知識的農(nóng)民、手工業(yè)者等“社會底層”無所謂。因此，手中握有實權的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運動。)。
5、根據(jù)32頁“活動與探究”：維新派要殺的“賊”指哪些人?(清政府中阻撓維新變法的頑固派)他們?yōu)槭裁从X得“無力回天”?(實權掌握在頑固派手里)譚嗣同為什么說自己“死得其所”?(他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，品格高尚)。
6、根據(jù)31頁“動腦筋”：你同意誰說的意見?為什么?(賦于學生人格多元化的選擇權，允許他們自圓其說。但是教師也可以進一步設問：他的獻身精神對后人有什么激勵作用嗎?康有為、梁啟超等維新領袖脫逃后，有沒有繼續(xù)斗爭?由此對學生進行正面導向)。
7、有人說：“袁世凱出賣維新派只是一種偶然現(xiàn)象。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國早就進入資本主義社會了?！蹦闶欠裢膺@種觀點?請亮出你的理由。(讓學生討論，不必統(tǒng)一答案。如果得不出結論也無妨，可以介紹123頁的《附錄》給學生查找有關資料，激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望)。
如時間許可，鞏固小結。
1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”?(變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經(jīng)歷了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實際上，維新變法運動從1895年“公車上書”就開始了。)。
八年級歷史教案設計篇十七
昌盛的秦漢文化(一)。
教學目標：
(一)知識與技能。
通過學習，使學生了解紙的發(fā)明和改進、華佗和張仲景的成就，
從而培養(yǎng)學生正確分析問題和解決問題的能力。
(二)過程與方法。
引導學生思考與探究"紙的發(fā)明對人類文明史做出哪些貢獻?"。
培養(yǎng)學生從特定的歷史條件去觀察問題和分析問題的能力。
(三)情感態(tài)度和價值觀。
使學生認識到秦漢時期文化的繁榮昌盛是我國古代勞動人民和科學家的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力。
(四)教材重難點及解決辦法：
1、重點：(1)造紙術的發(fā)明和改進。
(2)地動儀。
2、難點：涉及到科技名詞和物理學原理，而初一學生沒有學習物理，對于利用物體慣性來對地震波進行遠距離測量的原理難以理解，因此是本課的難點。
3、解決辦法。
(1)這一課的重點問題學生比較熟悉，可學生熟悉的只是一些零碎的知識點，教師應引導學生參與，形成完整的概念。
(2)采用直觀教學法，利用幻燈、掛圖等幫助學生理解有關內容。
(3)地動儀的構造原理和一些專門的科技名詞，以教師講述為主，但必須做到概念準確。
(4)用歸納法，讓學生多做、多讀、多講，最后在教師的幫助下，概括秦漢時期的科技成就。
課時安排：1課時。
教學過程。
1、導入新課。
(請同學們一起讀本課的引言，然后教師概述)我們已經(jīng)學過的秦漢時期的政治經(jīng)濟方面的情況，這個時期，國家統(tǒng)一，經(jīng)濟繁榮，正是文化大發(fā)展的有利條件。從18、19課，我們都來學習秦漢時期的文化。
2、講授新課。
(提問)我國古代的四大發(fā)明是什么?
(板書)(一)、紙的發(fā)明和蔡倫改進造紙術。
(板書)1、從竹簡到紙的發(fā)明。
前面我們講過甲骨文。后來人們又把文字寫在竹木簡、帛上。帛是絲織品，比竹木簡輕得多，可又太貴了。使學生了解紙的發(fā)明的迫切性和重要性。接著出示兩個問題讓學生思考：
1)紙是怎樣發(fā)明的?
2)紙的出現(xiàn)對人類有哪些貢獻?
(板書)2、蔡倫改進造紙術。
公元105年蔡倫改進了造紙術。后來為了紀念蔡倫的功績，人們把這種紙叫做"蔡侯紙"。
接著又讓學生思考第2個思考題：造紙術對世界文化的巨大貢獻?
(請同學們回答后教師歸納)：造紙術是由我國直接或間接傳到世界各地，有利于人類文化的傳播，是中華民族對世界文明的巨大貢獻。
(板書)(二)、《九章算術》。
《九章算術》成書于東漢時期，總結了春秋戰(zhàn)國以來的數(shù)學成就。有很多數(shù)學成就在當時世界上是先進的。并且傳到了十幾個國家被當作教科書。
(板書)(三)、地動儀。
請同學們思考：在發(fā)生地震時,我們怎樣才能感知?
東漢科學家張衡又發(fā)明了地動儀。
(板書)(四)、華佗和張仲景。
首先向學生點出：中國醫(yī)藥學是我國古代燦爛文化的重要組成部分。它獨具特色，而且有著悠久的歷史。秦漢時期，中國有很多醫(yī)學家，其中成就最突出、影響的是張仲景和華佗。
華佗：麻沸散--世界最早的麻醉藥劑，五禽戲。
醫(yī)圣張仲景(東漢)著有《傷寒雜病論》，在書中全面闡述了中醫(yī)理論和治病原則。
課堂小結。
秦漢時國家的統(tǒng)一、經(jīng)濟的繁榮，使得這一時期創(chuàng)造出輝煌燦爛的文化成為可能，這是秦漢人民留給后人的一筆珍貴遺產(chǎn)，也是我國對世界文化的重要貢獻。
八年級歷史教案設計篇十八
各位評委、老師：
1、教材地位和作用。
本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉移，即舉世聞名的二萬五千里長征。（1）他在國共十年對峙的歷史進程中具有承前啟后，繼往開來的特殊地位。（長征為后人留下的長征精神，直到現(xiàn)在仍具有很強的時代意義,因此，）(2)本課也是我們對學生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。
2、教學目標。
（1）知識與能力：通過本課的學習，使學生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。通過引導學生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。結合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學生讀圖，填圖的能力。
（2）過程與方法：通過對示意圖的學習和運用，了解地圖所示語言；利用多媒體資料，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生將課外知識與課內知識有機結合的學習方法和思維習慣。
（3）情感態(tài)度與價值觀引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情，發(fā)揚長征精神，珍惜今天的幸福生活。3.八年級的學生對紅軍的長征應該說有一定的了解，但大多同學對長征的了解是通過文學作品而缺乏對長征艱苦歷程的完整學習，根據(jù)學生這一情況結合課程標準的要求，我確定了本節(jié)課的教學重點和難點為：
1）教學重點：中央紅軍的長征，遵義會議極其偉大意義。2）教學難點：遵義會議的意義。
二、教法學法。
1、教法（有三）。
2）、探究討論法——激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的合作探究精神；（放在過程中）。
3）、講授法、多媒體演示法——（目的是）突破重難點。
2、學法（有二）。
（1）聯(lián)系比較法通過前后知識的聯(lián)系，分析比較培養(yǎng)學生分析問題的能力。
（2）小組討論法主要目的是培養(yǎng)學生的探究精神。
三、教學過程。
教學過程我從4方面來說明，導入新課，學習新課，思維拓展，鞏固練習。
情景導入（大約3分鐘）。
導入新課，我采用情景導入法，播放《我的長征》電影片斷，（播放）播放中提出一個簡單的問題：這一電影片斷展現(xiàn)了我國歷史上哪一重大歷史事件？學生回答后，教師設問：紅軍為什么要進行長征？紅軍長征過程中經(jīng)歷了哪些艱難險阻？為什么能取得長征的勝利？從而導入新課。設計意圖是創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。
2、學習新課我設計了兩個環(huán)節(jié)。
（1）自主學習、合作探究。
首先自主學習、合作探究，進入此環(huán)節(jié)后出示導學提綱，導學提綱的運用起到了有的放矢的效果。這些問題的提出是教師完成本節(jié)課的知識與技能，過程與方法目標的重要手段，那么，如何設計引導學生解決這些問題就顯得非常重要，我對這些問題的解決分為三個步驟：
a閱讀課文——自主學習、以學為主。
要求學生帶著問題，結合地圖自學教材。邊掌握教材，邊列出長征的路線，教師做隨堂指導。
b提出問題——獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題。
教師將學生中具有代表性的普遍問題交由學生，組內合作交流，探究解決，小組再以成果的形式連同導學問題向全班展示。這一步驟的設計是為了培養(yǎng)學生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
自主學習，合作探究是以問題為主線，以學生自學為主設計活動，突出了學生的主體地位。
（2）、整體感知、建構體系。
在學生自學的基礎，教師和學生一起做一個知識性的總結，并進一步幫助學生突破重點和難點：
a、讀圖添圖——突破重點對中央紅軍長征這一重點的解決，我采用讀圖填圖的方法，出示長征動態(tài)路線圖，使抽象的內容直觀化，進一步幫助學生建立直觀、立體、動態(tài)的概念并培養(yǎng)學生讀圖填圖的能力。
b、比較分析——突破難點。
對遵義會議這一難點的處理，我選用了對比分析和出示材料的方法，首先讓學生對比遵義會議前后，中央紅軍遭遇的結局的不同，得出結論。然后出示材料，從另一個角度進行分析，從而使學生能夠深入分析正確評價遵義會議，理解遵義會議的意義。
3、教學過程的第三個環(huán)節(jié)，思維拓展。
出示紀念長征的圖片，提出問題，我設計的意圖是貼近學生生活，點名紀念長征的現(xiàn)實意義，從而進一步完成情感態(tài)度與價值觀這一目標。
4、鞏固練習。
練習題我節(jié)選了影視資料《長征七律》。選擇這一材料有三點好處（1）渲染氣氛，升華感情，激發(fā)學生的愛國主義情操；（2）這段材料的歌詞既是鞏固練習的材料，真實材料的應用，可以使學生將學到的知識加以鞏固，培養(yǎng)靈活運用的能力；（3）可以作為本節(jié)課的結束語。
總之，我的教學設計力求體現(xiàn)教改精神；明確教師的職責和學生的任務，師生互動，教學相長。所有問題都力爭在課堂上解決，達到“教得輕松”，“學得愉快”的教學效果。
四、板書設計。
板書形式的設計，清晰明了，重點突出，對紛繁復雜的知識體系作了整理概括，可以幫助學生更加條理的理解這段歷史。我的說課完畢，謝謝大家。
八年級歷史教案設計篇十九
經(jīng)過上學期的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的歷史知識。合作技能和獨立探究學習的能力、但是大多數(shù)學生沒有掌握科學的學習方法，基礎知識和能力不扎實。大多數(shù)學生缺乏主動參與意識，忽視知識點的整合，課堂上缺乏歸納分析能力，這些都是教學的弊端，需要進一步加強和提高。
二、教材內容分析。
《歷史》八年級第二冊主要是中國近代史，歷史時空跨度大，對歷史問題的概括程度高，有歷史現(xiàn)實感和社會實踐感，思想政治性強、它繼承了《歷史》年級第一冊中國近代史的發(fā)展線索，設置為“中華人民共和國成立和鞏固”、“探索社會主義道路”、“建設有中國特色社會主義”五個學習單元、它總結了20世紀下半葉中國人民經(jīng)歷的兩次歷史性變革，反映了新中國建立社會主義制度、探索社會主義建設道路和改革開放中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。
三、教學任務和目標：
1、在八年級第二冊的歷史教學中，盡可能教給學生中國近代史的基本知識和線索，讓學生了解所涉及的重要歷史概念。歷史事件和重要歷史人物的歷史功績，了解近代中國的基本國情，了解新中國的建國史、探險史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和開拓精神。
2、繼續(xù)教授運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史人物。歷史事件和歷史現(xiàn)象，學會總結和整合歷史知識，學會從許多歷史事物的發(fā)展中揭示歷史規(guī)律，開啟聯(lián)想和想象，自主探索，從學到會。
3、通過近代中國愛國主義的史實，對學生進行愛國主義傳統(tǒng)、社會主義國情、領袖創(chuàng)業(yè)教育和民族團結教育，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開拓的能力，掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做出貢獻的能力。
四、具體措施。
1、這學期我們繼續(xù)以創(chuàng)建高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質量，提升學生素質、思想和培養(yǎng)能力，按質按量完成教學和教育任務，讓學生掌握中國近代史。
2、重點學習前五單元的內容，為中考打好基礎。
3、認真學習課程標準、教材和教學參考資料；認真?zhèn)湔n；精心設計每一個輔導案例，教好每一節(jié)課；耐心輔導學生，教書育人。
4、注重改變學生的學習方式，注重學生學習歷史知識的過程和方法，讓學生學會學習、鼓勵學生通過獨立思考、交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究學習的習慣。
5、積極探索多種教學方式，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用。
利用學校圖書館、網(wǎng)絡等媒體開發(fā)教學資源、相關歷史背景資料、電影等、播放給學生觀看，以提高學生的學習熱情和對史料的理解。
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