"讀后感是讀完一本書或一篇文章后，對其中內(nèi)容、情感和思想等進行提煉和歸納的一種個人思考表達方式。它不僅是對作品的評價，更是對自己的思考和感悟的記錄。"寫讀后感時要注重結(jié)構(gòu)的合理安排，逐層深入地進行分析和闡述，使文章條理清晰、有層次。以下是一些書評網(wǎng)站上的讀后感總結(jié)，可以幫助大家更好地選擇讀書的方向和方式。
劉姥姥進大觀園讀后感篇一
讀紅樓，劉姥姥兩番入榮國府的際遇，不禁讓人聯(lián)想到官場的現(xiàn)狀。我們就把“榮國府”當作是現(xiàn)今官僚機構(gòu)，把“劉姥姥”當作是一個初入道的小小“公務員”，她在里邊樂天、卑微、韌性，折射出當今的官場怪現(xiàn)狀。
在大觀園里，很多人跟劉姥姥本質(zhì)上也差不多，來到大觀園，都是為了生計。我很理解這個窮婆子的不得已。有時候，人的理解力和閱歷也密切相關，對于形而上的痛苦的感受能夠與生俱來，對于現(xiàn)實人生萬般苦楚的理解，有時卻得靠自己去經(jīng)歷咂摸。
身處如此局面，劉姥姥滑稽的樂天展現(xiàn)出生命的力度與廣度，為了“五斗米”，劉姥姥的不在乎啥尊嚴，她不允許自己愁眉苦臉，她總能找出理由說服自己理解，雖然阿q，但人生有限，原宜及時行樂，即使被命運摁到最底，依然能夠從容不迫地自得其樂著。她在命運面前展現(xiàn)了自己不計較一時一地之失的理性，該低頭時就低頭的韌性。
在官場里的小公務員，也不外如是。既然已是投入官場，又何必半遮半掩。該低頭時就低頭，摒棄“士可殺不可辱”的扮相，畢竟，一切是你自己選的，利益與折損你都要承擔。
劉姥姥進大觀園讀后感篇二
幾百年來，中國古典小說——四大名著在我國廣為流傳，成了人類共同的精神財富?！都t樓夢》在其中就是佼佼者。
《紅樓夢》這本書主要以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為主線，講述了在大觀園中的一群少男少女的感情糾葛，展現(xiàn)了封建大家族由盛而衰的歷史，揭露了封建貴族的腐朽生活，反映了封建社會走向沒落的趨勢。不僅為我們展開了封建社會的歷史畫卷，還刻畫了多個個性鮮明的人物。
在曲折的故事情節(jié)中，我最喜歡的還是劉姥姥進大觀園的這一回章。講了劉姥姥進大觀園，憑借著她自己的聰明才智，讓大觀園的上上下下都對她有好感。文章中有不少劉姥姥精典的對話，如劉姥姥嘆道：“一兩銀子，也沒聽見個響聲就沒了?！薄俺抢锶瞬坏鹳F，連雀兒也是尊貴的。這雀兒到了你們這里也變俊了，也會說話了?！睆倪@些話中，我們可以看出劉姥姥雖然生活在農(nóng)村，沒見過什么大世面，但是劉姥姥的幽默、風趣，發(fā)揮了很大的作用。
其中有一段王熙鳳回答劉姥姥茄子做法的描寫給我深刻的印象：王熙鳳笑道：“這也不難。你把才下來的茄子刨了皮，只要凈肉，切成碎丁字，用雞油炸了。再用雞肉脯子，還有香菌、新筍、蘑菇、五香豆腐干子、各色干果子，都切成丁兒，拿雞煨干了，拿香油一收，盛在磁罐子里封嚴了。要吃的時候拿出來就是了?！弊髡卟苎┣弁ㄟ^對這一道菜的詳細描述，突出了賈府的奢侈豪華。還通過劉姥姥的外孫板兒這種初見世面的農(nóng)村小孩好奇、頑皮的形象與大觀園的丫鬟們個個知書答禮形成鮮明的對比，來反映封建制度的腐朽。
讀了這篇文章，讓我聯(lián)想到了現(xiàn)實生活。在農(nóng)村，因為教育資源的缺乏和貧窮，孩子們不能讀書，只能幫大人做點家務或做一些簡單的農(nóng)活;若大人們到城里打工，許多孩子便成了留守兒童，只能一個人孤獨地在家里。如今，政府為了幫助農(nóng)民工的孩子們能夠受到良好的教育，安排農(nóng)民工子女在公辦學校就近入學，不僅取消了農(nóng)民工子女的借讀費，還通過社會保障解決了農(nóng)民工子女大病的治療費問題，使農(nóng)民工的生活得到了很大的改善。
“同一藍天下，我們共同成長”這是xxx爺爺對全國農(nóng)民工孩子的寄語，政府也為實現(xiàn)這個承諾在行動，現(xiàn)在還有許多貧困山區(qū)需要我們的幫助，如果我們少吃一次麥當勞，少買一些玩具把省下來的錢來資助他們，他們就可以走進教室，和我們一樣學習知識，為祖國的明天做貢獻!
劉姥姥進大觀園讀后感篇三
讀完這篇文章，我有一個感受就是：劉姥姥很可愛，雖然他是一個鄉(xiāng)下人，但是他的見識很廣，可以給大家?guī)砜鞓贰?/p>
這篇文章中的一段寫得很好：
湘云撐不住，一口飯都噴了出來；黛玉笑岔了氣，伏在桌上直叫：“哎呦，哎呦！”寶玉早滾到賈母的身上，笑的賈母摟著寶玉直叫“心肝！”王夫人手指著鳳姐，卻笑的說不出話來；薛姨媽憋不住，口里的茶噴了探春一裙子；探春的碗也打在迎春身上；惜春離開自己的作為，拉著奶奶幫她揉腸子；上上下下沒有一個不笑彎腰的。
從這一段中，我覺得作者的寫作水平非常高。
我還收獲了一些較好詞：
比手畫腳、笑瞇瞇、口沫橫飛、橫七豎八。
從這篇文章里我感受到：雖然劉姥姥是鄉(xiāng)下人，但也不可以小瞧她，他反而可以給大家?guī)砜鞓贰?/p>
劉姥姥進大觀園讀后感篇四
紅樓夢是中國古典四大名著之一，在中國甚至成立了專門的紅學會來對紅樓夢這部偉大的著作進行研究，可以想像它在中國的文學地位是多么高，提到紅樓夢又讓人不得不提到大觀園，而提到大觀園又不得不讓人想到一個跟整個賈府看似毫不相干卻又存在著千絲萬縷關系的人物——劉姥姥。
大觀園是賈府為了迎接元妃（賈政的大女兒賈元春）回賈府省親（探親）而大興土木耗費巨資建造的一座宏偉的園林式建筑，用以迎接賈府至高榮耀的回歸，可以說大觀園是整個賈府在當時社會地位無上輝煌的象征，并且大觀園的建筑風格也足以代表中國古代園林建筑藝術(shù)的成就，在當時很難想像這樣一座代表賈府至高榮耀的園子會和一個當時最普通最低等毫無社會地位的農(nóng)村主婦聯(lián)系一起，劉姥姥是賈府的一個遠房親戚，大家知道她曾先后三次進出榮國府，第一次是因為家里生活困難進榮國府向鳳姐討要銀錢以度日，第二次是在一個豐收年后向賈府送去些土產(chǎn)品作為遠房親戚的心意，第三回是賈府遭難沒落后進賈府接走鳳姐的遺孤巧姐回鄉(xiāng)下避難，而作者在第四十回的劉姥姥二進大觀園里對劉姥姥這個人物描寫的篇幅最為生動，當時賈母借以為史湘云還席為名在大觀園宴請一干親戚，恰好劉姥姥送來些物品，于是賈母便一并邀請劉姥姥赴宴，試想一個王公貴族家庭里的最具權(quán)威人物在代表了賈府至高榮耀的大觀園里邀請一個地位極其卑微的鄉(xiāng)下人，看起來是多么不協(xié)調(diào)的一個場景，然而作者這看似不協(xié)調(diào)的一筆卻又有著極深的用意，作為當時四大家族之一的賈家其生活排場自然是極其奢侈的，但是對于那些早已經(jīng)習慣了這種奢侈生活的賈府上下諸人來說卻是稀松平常。
然而這種生活對一個常年面朝黃土背朝天的普通農(nóng)民來說不但是沒見過甚至聽都沒聽過的，賈母領著她領略了大觀園的庭院流水，見過了元妃的省親別墅，品過了櫳翠庵尼姑妙玉親手泡制的清茶，聽過了大觀園專用藝人文官演奏的戲，欣賞了眾女子的漂亮裝扮和才藝，享用了大觀園的無數(shù)美食；同時也見證了她一輩子都沒見過的無所不用其極的奢華排場，用現(xiàn)在的話就是大開了一番眼界，于是劉姥姥在整個游玩過程中見她所未見聽她所未聽吃她所未吃，所見所聞所聽所感無時無刻不為震驚和嘆為觀止，所有這些她已無法用詞來形容表現(xiàn)，只能念無數(shù)聲”阿彌陀佛”這些宗教用語來形容自己那種無法言喻的感受，這就是一個普通人對于大觀園的真實感受。當然其中也不免鬧出些笑話，像她被鳳姐等人在飯前故意取笑，吃飯時故意給她用極沉的鑲金象牙筷子來夾一兩銀子一個的輕巧的鵪鶉蛋，讓劉姥姥想吃又吃不上，最后這個價錢昂貴的鵪鶉蛋也不免落個滑落地上被丟棄的命運，劉姥姥自然是心疼不已，而所有這一切都只為了換得賈母等人的開懷一笑，在這樣一個場合中就算是拿自己來取悅別人似乎也是一種難得的榮耀，那么此時作者的用意自然清楚不過，大觀園的所有一切通過一個普通人的眼光來看是多么的尊貴榮耀和高不可攀，像賈府這種王公貴族們的生活是何等的優(yōu)越，同時他也反映了在中國古代貴族和平民生活的天壤之別，在這樣一種制度下，生活是不平等的，上流社會的人們根本不知道普通人生活的艱苦，而普通人也難以想像這些上流社會貴族們的生活是如此的優(yōu)越，所有這些都是中國古代封建世襲王朝的一個普遍現(xiàn)象。
然而這樣一個不平等的現(xiàn)象卻并不代表永恒，賈府作為一個顯赫家族的代表，在無限風光背后卻時刻隱藏著危機，中國古代思想家曾說有”月滿則虧月缺則盈”的哲理，也就是說凡事都有一個度，超過了這個度事物就會朝著相反的方向演變，盛極一時的賈府最后終于因為受到其他權(quán)貴的排擠而走向沒落，一座看似堅固無比的大廈在一夜之間轟然倒塌，正好驗正了”月滿則虧”這句話，在賈府沒落后劉姥姥第三次來到了大觀園，而這次她的使命是來營救已經(jīng)喪命的鳳姐的女兒巧姐，看似柔弱卑微的農(nóng)村主婦此時卻扮演了一個救世主，她用她的力量拯救了貴族世家的人員，這不能不說是一個極大的諷刺，所以劉姥姥之于大觀園初看來像是個不協(xié)調(diào)的角色但卻是作者一個非常重要的安排，她用她的視野見證了賈府的榮辱興衰，見證了一樁宿命。一個小人物的出現(xiàn)使得整個紅樓夢有了一個極合邏輯的的因果照應。
劉姥姥進大觀園讀后感篇五
課余之時，我經(jīng)常閱讀少兒版《紅樓夢》。作者對人物的刻畫可以說是入木三分，同時，對人物外表、性格亦描繪得栩栩如生、有聲有色。書中的人物眾多，關系亦錯綜復雜，令我這個只有三年級閱讀水平的小學生，感到難以完全理解，尤其是第一回對神石的描述，雖然我多次閱讀和家長的講解，但我還是覺得像霧里觀花，令我覺得作者的寫作能力高深莫測。
在這部小說中，雖然作者對劉姥姥描述不多，但是我卻對她的印象最深刻，然而，我對《劉姥姥進大觀園》這一回，印象也是最深刻的。這一回主要敘述了劉姥姥游大觀園，拜訪賈母。吃飯前，為了哄賈母開心，鳳姐和賈母的貼身丫頭鴛鴦暗暗商量好了，要拿劉姥姥這個鄉(xiāng)下人來取笑。所以，到了吃飯的時候，鳳姐和鴛鴦單拿一雙用黃金鑲成的象牙筷子，然后又揀了一個鴿子蛋給劉姥姥吃，劉姥姥幽默的言語惹得全屋的人都哈哈大笑起來。而鳳姐和鴛鴦這所做的一切都只是為了換得賈母的開懷一笑，在這樣一個場合中就算是拿自己這個鄉(xiāng)下人來取悅賈母這高貴的皇親國戚似乎也認為是一種難得的榮耀。這樣的場合，表面看來好像覺得劉姥姥很幽默、詼諧，是一個沒見過世面的鄉(xiāng)下人；但是，再深一層思考，這樣富麗堂皇、金碧輝煌的大觀園，是多少貪官污吏刮取回來的民脂民膏，大觀園里的人們生活窮奢極侈，與農(nóng)村里清苦的生活相比，可謂天淵之別，簡直就是“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。
通過閱讀《劉姥姥進大觀園》，我認識到大觀園所有這條件優(yōu)越的一切在一個鄉(xiāng)下人的`眼里看來是多么的尊貴、高不可攀，同時也反映了當時中國古代的貴族和平民生活的天淵之別。所謂上流社會的人們永遠都不會知道普通人生活的艱苦，而普通人也很難能想象得到這些所謂的上流社會的貴族生活條件是多么的優(yōu)越。這一切的一切，都令我覺得很可悲。
劉姥姥進大觀園讀后感篇六
劉姥姥：《紅樓夢》中的人物，農(nóng)村老太太，女婿是賈府的遠親，家境貧寒。她替女婿去賈府乞求資助，進了賈府的花園大觀園后，目不暇接，處處感到新鮮。眼花繚亂：看到紛繁復雜或色彩耀眼的事物而感到迷亂。
[例]說著，她在前面引路，進了那洋樓下，就引到一個客廳去。這里陳設得極華麗，兩個相連的客廳，一邊是紫檀雕花的家具，配著古董；一邊卻是西洋陳設，和絨面沙發(fā)。簡直是劉姥姥進大觀園--眼花繚亂。
比喻由于看到新奇事物精神過度集中而發(fā)呆。
[例]憨老漢下了火車，已是晚上八點多鐘了，看著天津衛(wèi)勸業(yè)場馬路兩邊紅紅綠綠的霓虹燈，劉姥姥進大觀園--看得出神了。
相關的歇后語：
劉姥姥坐席――出洋相()。
劉姥姥進大觀園讀后感篇七
下面我講從說教材說學情等幾個方面開始我的說課。
一、說教材。
劉姥姥進大觀園是統(tǒng)編版語文九年級上冊第六單元第四篇白話小說，選自曹雪芹的《紅樓夢》，本文講述了農(nóng)家老婦劉姥姥進大觀園，發(fā)生的一系列事情，小說從不同人物的情態(tài)表現(xiàn)了各個人物鮮明的性格特征。學生通過劉姥姥的眼，了解到賈府的富貴奢華，暗含了作者對封建統(tǒng)治階級的腐敗豪奢的行為的不滿。
二、說學情。
學生是學習的主體，九年級上學期的學生已經(jīng)學習過傳統(tǒng)白話小說，能夠把握人物的形象特點，但由于年代久遠，對人物性格命運形成的原因還不能深刻理解，通過本課的學習，提高對古典文學的鑒賞能力。
三、說教學目標。
基于以上對教材和學情的分析，我在研讀新課標對第四學段學生閱讀文學作品的要求，“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品內(nèi)涵，從中獲得對人生的有益啟示?！睆娜S目標三方面制定了如下教學目標：
1。積累文中生字詞，了解作者及與《紅樓夢》的`相關文學常識。
2。通過誦讀法，品味語言，把握本文主要人物的性格特點，這同時也是本節(jié)課的重點。
3。結(jié)合時代背景，體會作者對封建貴族奢靡之風的不滿，這也是本節(jié)課的難點。
四、說教法學法。
教學的目的所在，教是為了不教，學是為了會學，教學中理應靈活處理多種教學方法，因此，我將多媒體輔助教學法、提問法，點撥法的教法與學生誦讀品味法、圈點勾畫法、自主合作探究法的學法結(jié)合起來，以求達到事半功倍的效果。
五、說教學過程。
為了突出教學重難點，最大限度調(diào)動學生參與積極性，我緊扣課標，設置以下教學。
環(huán)節(jié)。
（一）導入新課。
在上課伊始，我將先播放一段劉姥姥二進榮國府大家一起進餐的短視頻，通過視頻對本文內(nèi)容和主人公們性格有一個初步認識，也能吸引學生學習興趣。
（二）初讀課文。
進入文本之前，我會用多媒體展示作者曹雪芹生平與《紅樓夢》的基本常識，幫助學生拓寬課外閱讀視野。
先要求學生在預習的基礎上，速讀課文，自主解決生字詞。然后用一句話概括本文內(nèi)容，學生很快便能根據(jù)標題進行補充。最后進一步指導學生理清本文層次，學生經(jīng)過討論便能明白本文先寫鳳姐等人設局取笑劉姥姥，再寫劉姥姥上演笑劇的過程，最后寫劉姥姥的感受以及鳳姐等人道出實情。此舉能夠幫助學生在循序漸進的過程中清楚掌握本文內(nèi)容的脈絡。
（四）研讀分析。
首先，我講讓學生欣賞笑劇，請同學們思考這笑劇是誰導演？劉姥姥又是怎樣配合？
學生很快便能圈畫出鳳姐說“咱們今個就拿他取個笑”以及劉姥姥的許多語言動作和神態(tài)描寫，引導學生對它們進行品味?？捎谩拔覐倪@句話，看出劉姥姥是一個怎樣的人”句式回答，如“劉姥姥便伸著子要夾，哪里夾的起來？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起來一個，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下?！蓖ㄟ^一系列的動詞，“鬧”“撮”寫出了劉姥姥不習慣沉且滑的筷子，一只鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動傳神寫出其夾鴿子蛋的窘態(tài)，“伸”寫出劉姥姥吃時的小心翼翼而又憨態(tài)可掬，可以看出她是一個怯懦樸素的人。學生也可通過其他句子概括出劉姥姥是一個淳樸實在，雖貧窮卻又不羨慕富貴榮華的人。
學生通過圈畫，如湘云薛姨媽“掌不住噴了茶”經(jīng)過我的點撥，能說出反映出她們率真爽朗的性格，之后繼續(xù)讓學生尋找句子并分析性格特點，如黛玉笑岔氣卻只叫“哎呦”，突出她含蓄謹慎的性格等。最后由我總結(jié)，各具情態(tài)的笑，側(cè)面寫出劉姥姥做出笑劇的演技高超，也反映出她們各自的性格特點，更暗含了她們各自的身份地位，描繪了一幅封建規(guī)范森嚴，長幼尊卑有序的封建社會透視圖。
學生可能會回答為了生計或者她性格善良等原因，因此我將引導學生進一步發(fā)掘本質(zhì)原因，補充時代背景，點名劉姥姥并不傻，只是大環(huán)境的需要，這場笑劇的背后包含著作者悲憫與尊敬的態(tài)度，表達了對賈府奢靡腐敗之風的不滿。
作業(yè)布置。
為鞏固所學，并拓寬學生的課外知識我將讓學生課文查閱資料，了解劉姥姥三進大觀園的起因經(jīng)過結(jié)果，更能準確的把握劉姥姥的性格特征，感興趣的同學可以讀一讀紅樓夢，領悟這文學瑰寶的魅力。
劉姥姥進大觀園讀后感篇八
重點分析。
小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學樣式。文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等，以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡，所以經(jīng)典小說中的人物并不是片面的，而是多樣的、豐富的。小說中所描繪的人物形象，是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說，是作品的主要構(gòu)成部分。
難點分析。
學生很容易用“好”和“壞”來簡單的區(qū)分人物，如何全面多角度的去理解人物形象至關重要，人物形象分析的過程，也是學生認知和價值觀養(yǎng)成和輸出的過程。
分析人物形象的方法也是學習小說時一個重要的知識點。
教學方法。
1。文本淺析，通過跳讀對劉姥姥的描寫，初步認識人物。
2。資料助析，根據(jù)所提供背景資料深入了解人物性格。
3。深度剖析，從整本書的角度來思考人物的重要性。
導入。
一、課文淺析。
1。劉姥姥初進瀟湘館時笑道：“人人都說大家子住大房，昨兒見了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。那柜子比我們那一間房子還大還高。”
從劉姥姥夸贊老太太房里擺設的語言描寫中我們看到，劉姥姥連用幾個“大”來夸贊老太太房里的氣派，可見劉姥姥這個鄉(xiāng)下人的眼中，“大”就是氣派就是威嚴更是富貴的象征。
寥寥幾句語言，一個見識粗淺、沒有文化的劉姥姥躍然紙上。
2。第二處描寫是鳳姐給了劉姥姥一雙象牙鑲金的筷子，劉姥姥卻說“這個叉巴子，比我們那里的鐵锨還沉，那里拿得動他？”
語言描寫，明明是象牙鑲金的高級貨，但劉姥姥說他是“叉巴子”，再次表現(xiàn)出鄉(xiāng)下老太太劉姥姥的無知和說話的粗俗。
3。第三處描寫是吃飯前鳳姐和鴛鴦想要逗笑老太太，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。
這段語言描寫、神態(tài)描寫，劉姥姥用自我調(diào)侃的方式，說得粗野庸俗，別有風趣。這樣粗俗的語言，與大觀園里整日吟詩作曲的高雅語言形成了極大的反差，引得眾人大笑。
在鳳姐和鴛鴦的導演下，劉姥姥故意丑化自己，只為搏老太太一笑。
4。劉姥姥伸箸子要夾，那里夾得起來，滿碗里鬧了一陣，好不容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地上。
二、資料助讀。
我們看看這笑劇背后的原因。紅樓夢中劉姥姥一共三次進大觀園，這次是第二次進入大觀園。
一進：劉姥姥的女婿狗兒不爭氣弄得家業(yè)蕭條，這年天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，冬事一無著落，眼看日子就要過不下去，劉姥姥想出了到榮國府求救濟這條路。鳳姐賞了一頓好飯，給了20兩銀子和一吊錢的路費。這次小小的救助，改變了劉姥姥一家的生活狀態(tài)，記過了個暖冬，來年的生活都有了著落。
二進：劉姥姥說是為了感謝上次賈家的救助，特地去謝恩。見識到大戶人家的吃穿行等事宜，“雖住了兩三天，日子卻不多，把古往今來沒見過的，沒吃過的，沒聽見過的，都經(jīng)驗了?！弊叩臅r候更是滿載而歸，除衣服、布匹、瓜果點心、米、藥材等等之外，王夫人送了一百兩銀子，王熙鳳送了八兩銀子，鴛鴦還給了一些小金錁子。更有寶玉替她向妙玉要來的那個成窯小蓋鐘，據(jù)妙玉說，整個賈府都找不出這么一件寶貝，可見這個古董小蓋鐘的價值不菲。
劉姥姥的表演引得眾人笑成這樣，可是真的那么好笑嗎？
總結(jié)人物形象：劉姥姥去賈府，其實是帶著希望得到施舍的愿望，希望能博得賈府上下一笑，好為自己多爭取點實質(zhì)利益。迎合大家取樂之需，投其所好，不僅吃得酒足飯飽，還滿載“賞賜“而去，可見劉姥姥的精明、世故、可見劉姥姥的大智若愚。在這里劉姥姥用胼手胝足逗笑了賈府眾人，同時賈府眾人也逗笑了劉姥姥。所以劉姥姥進大觀園——滿載而歸。
課堂練習。
（難點鞏固）三、深度剖析。
但是當（播放音樂）劉姥姥三進榮國府時，眾芳凋零，人去樓空，昔日潑辣的鳳姐病得骨瘦如柴，神情恍惚。而這時出現(xiàn)的劉姥姥，成了鳳姐的唯一救星。劉姥姥因鳳姐囑托，救回了險些被賣給藩王做妾的巧姐，巧姐自此也過上了安穩(wěn)的生活。
所以從一進榮國府到三進榮國府的劉姥姥，其實以一個旁觀者的角度，見證了一個賈家這個大家族由末世繁榮走向最后衰敗的興衰歷程。
所以劉姥姥不僅是一個鄉(xiāng)下老太太，更是紅樓夢中不可或缺的見證興衰的人物。
小結(jié)一個七十五歲的老人，為了生活，她扯下一自己的尊嚴，戴上一副丑角的面譜，變成一個引人發(fā)笑的對象。劉姥姥這樣一個鄉(xiāng)下人進了美輪美奐的大觀園，便處處感到新鮮、好奇，也因此鬧了很多笑話，但這些都出自天真本性，恰如身份，并不帶絲毫矯揉造作。所以她俗雖俗，卻俗得可愛。
劉姥姥是丑角，但她絕不是傻子，她早已知道鳳姐等人設局取笑她是為了哄賈母開心，但她仍然極力配合。所以，劉姥姥是一位“精明世故”“大智若愚”的人物，為了生計的需要，她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，以獲得最后的滿載而歸。
劉姥姥面對賈府生活的豪奢，沒有表現(xiàn)出羨慕的情狀，反而是一心一意計算著平實的居家生計，作者利用細節(jié)描寫塑造出了劉姥姥樸素、實在。
這也正是小說的魅力，讓我們看到了這樣一個丑陋世俗、可愛可敬卻又精明世故大智若愚的豐富的劉姥姥。
劉姥姥進大觀園讀后感篇九
流水簿子做袍子——滿身都是帳。
柳樹開花——不結(jié)果。
六個指頭劃拳——出了新花招。
六十歲尿床——老毛病。
六月的火爐——誰湊和你。
六月的債——還得快。
六月間的廟堂——鴉雀無聲。
六月里吃生姜——伏辣(服啦)。
六月里穿皮襖——反常。
六月里戴手套——保守(手)。
六月里的糞——漚到了勁。
六月里借扇子——等著吧。
六指兒搔癢——多這一道子。
龍船上裝大糞——臭名遠揚。
龍頭不拉拉馬尾——用力不對路。
籠里的鴿子——放了還回來。
籠里的鸚哥——成天耍嘴。
籠子里的八哥——只會說不會干。
籠子里的鳥兒——有翅難飛。
聾子拜客——不聞不問。
聾子不怕雷——膽子大。
聾子打電話——大嗓門。
聾子打翻了啞巴的油——說不清楚。
聾子打鈴——充耳不聞。
聾子打盆——聽不清。
聾子的耳朵——有也當無，裝裝門面。
聾子對話——各說各的。
聾子耳朵——配搭。
聾子放炮——沒音響。
聾子看戲——有也當無。
聾子聽蚊子叫——無聲無息。
聾子聽戲，瞎子觀燈——一無所獲。
聾子問雷——在哪。
聾子遇見啞巴——一個不聞，一個不聽。
婁阿鼠的十五貫——偷來的。
婁阿鼠走路——賊頭賊腦。
樓板搭鋪——高低差不多。
露水夫妻——好景不長。
爐里的渣滓——有用的不多。
鹵水點豆腐——一物降一物。
魯肅討荊州——空手而去，空手而回。
魯肅宴請關云長——暗藏殺機。
魯智深大鬧野豬林——粗中有細。
路邊的鼓——挨打的貨。
路邊撿私生子——非親非故。
路口挖陷井——坑害人。
路旁的車前子——壓不死。
路上找不到問卦人——前途未卜。
路中間的螃蟹——橫行霸道。
驢糞蛋——外面光。
驢拉碾子牛耕田——各行其是(事)。
驢皮煮膠——慢慢熬。
驢頭不叫驢頭——長臉。
驢子趕到磨道里——不愿轉(zhuǎn)也得轉(zhuǎn)。
驢子拉磨牛耕田——各走各的道。
驢子拉磨——任人擺布。
驢子推磨——走的老道兒。
驢子削了耳朵——假馬。
呂布見貂蟬——迷上了。
呂洞賓推掌——出手不凡。
呂洞賓戲牡丹——兩廂情愿。
律師納賄——知法犯法。
綠皮蘿卜——心里美。
綠皮南瓜——嫩著哩。
綠時著火烤——非黃不可。
亂墳堆里找人——都是死硬貨。
亂麻團纏皂角樹——理不清。
輪船開往亞非拉——外航(行)。
輪胎里打氣——先進不出。
輪胎上的汽門芯——里外受氣。
羅鍋立正——直不了。
蘿卜掉進腌菜壇——泡著吧。
蘿卜干飩豆腐——沒點血色。
蘿卜上供——哄神。
鑼鼓對著街上敲——叫人聽的。
鑼鼓兩叉——響(想)不到一塊。
鑼筐盛石灰——處處留痕跡。
鑼齊鼓不齊——高潮不在點上。
螺螄殼里擺擂臺——踢打不開。
駱駝背火球——燒包。
駱駝打架——歇夠了再干。
駱駝打浚幾——翻不過身來。
駱駝戴風鏡——傻了眼。
駱駝的脖子仙鶴的腿——各有所長。
駱駝的頭——昂著臉。
駱駝進雞窩——沒門。
駱駝進羊群——非常突出，高出一大截。
駱駝看天——眼高。
駱駝上車——就剩一下樂兒了。
駱駝生驢——怪胎。
駱駝摔個子——毀了俺(鞍)。
駱駝睡覺——兩頭不靠實。
駱駝蹄上挑刺——大題(蹄)。
駱駝跳舞——不象樣子。
落到麻雀窩里的花鵲子——長不了。
落地風扇轉(zhuǎn)動——不斷地搖頭。
落雨擔稻草——越擔越重。
落雨天打麥——難收場。
落雨天找棉花套——越背越重。
落在鷹爪里的小雞——嘴殼再硬也活不了。
麻包里裝釘子——露頭。
麻布袋里的菱角——硬要鉆出來。
麻布袋繡花——底子太差。
麻布袋做龍袍——不是這塊料。
麻布片繡花——白費勁。
麻布下水——擰不干。
麻袋里裝豬——不知黑白。
麻袋片上繡花——一代(袋)不如一代(袋)。
麻袋繡花——底子不好。
麻桿搭橋——難過，當不起。
麻桿打老虎——不痛不癢。
麻花兒上吊——脆鬼。
麻莖當秤桿——沒個準星。
麻柳樹解板子——不是正經(jīng)材料。
麻雀搬家——卿卿喳喳。
麻雀的肚腹——心眼狹小。
麻雀掉在面缸里——糊嘴。
麻雀飛大?！獩]著落。
麻雀飛到旗桿上——鳥不大，架子倒不小。
麻雀飛到糖堆上——空歡喜。
麻雀飛進照相館——見面容易說話難。
麻雀跟著蝙蝠飛——白熬夜。
麻雀鼓肚子——好大的氣。
麻雀嫁女——細吹細打。
麻雀開會——細商量。
麻雀落在牌坊上——東西不大，架子不小。
麻雀雖小——肝膽俱全。
麻雀飲河水——干不了。
麻繩穿繡花針——通不過。
麻繩串豆腐——提不起來。
麻繩吊雞蛋——兩頭脫空。
麻繩上按電燈泡——搞錯了線路。
麻繩上拉電燈——路線錯了。
麻繩拴豆腐——提不起。
麻繩蘸水——緊上加緊。
麻線穿針眼——過得去就行。
麻線穿針——鉆不進。
麻油煎豆腐——下了大本錢。
麻子不叫麻子——坑人。
麻子的臉——盡是缺點。
麻子管事——點子多。
麻子敲門——坑人到家了。
劉姥姥進大觀園讀后感篇十
劉姥姥：《紅樓夢》中的人物，農(nóng)村老太太，女婿是賈府的遠親，家境貧寒。她替女婿去賈府乞求資助，進了賈府的花園大觀園后，目不暇接，處處感到新鮮。眼花繚亂：看到紛繁復雜或色彩耀眼的事物而感到迷亂。
[例]說著，她在前面引路，進了那洋樓下，就引到一個客廳去。這里陳設得極華麗，兩個相連的客廳，一邊是紫檀雕花的家具，配著古董；一邊卻是西洋陳設，和絨面沙發(fā)。簡直是劉姥姥進大觀園--眼花繚亂。
[例]憨老漢下了火車，已是晚上八點多鐘了，看著天津衛(wèi)勸業(yè)場馬路兩邊紅紅綠綠的霓虹燈，劉姥姥進大觀園--看得出神了。
劉姥姥坐席——出洋相。
劉姥姥進大觀園讀后感篇十一
1．讀懂課文，整體感知本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
2．整體把握人物的形象。
3．認識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。
過程與方法。
1．了解文意，了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點。
2．學習通過人物的語言、動作、細節(jié)等描寫來分析人物的性格。
情感、態(tài)度與價值觀。
1．培養(yǎng)學生不慕富貴、勤儉節(jié)約的高尚品格與良好習慣。
2．通過學習課文，讓我們走近《紅樓夢》，加深熱愛祖國語言文字的情感，進一步提高學生閱讀能力、審美能力和研究性學習的能力。
重點。
1．感悟課文內(nèi)容，體會作者是怎樣把場面寫具體的。
2．分析、概括劉姥姥的性格特點，學習刻畫人物的方法。
難點。
2．結(jié)合重點詞語的理解，了解不同人物“笑”的特點，推測人物性格。
情景導入法、分析討論法。
有關《紅樓夢》的資料、視頻多媒體課件。
1課時。
1．投影顯示：
2．同學們：通過幻燈片我們對作者及本文的主人公有了一個初步的了解，現(xiàn)在我們就來學習這篇課文，通過劉姥姥的言行舉止來分析她的性格特點。
曹雪芹(約1715～約1763)，名霑，字夢阮，號雪芹，中國古典名著《紅樓夢》的作者，是我國偉大的現(xiàn)實主義作家。
曹雪芹最偉大的貢獻在于文學創(chuàng)作，他以堅韌不拔的毅力，歷經(jīng)多年艱辛，“披閱十載，增刪五次”，創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品——《紅樓夢》。《紅樓夢》規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)嚴謹、情節(jié)復雜、描寫生動，塑造了眾多具有典型性格的藝術(shù)形象，堪稱中國古代長篇小說的高峰，在世界文學史上占有重要地位。
《紅樓夢》，中國古典四大名著之首，清代作家曹雪芹創(chuàng)作的章回體長篇小說，又名《石頭記》《金玉緣》。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻故事為主線，刻畫了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的正邪兩賦有情人的人性美和悲劇美。通過家族悲劇、女兒悲劇及主人公的人生悲劇，揭示出封建末世危機。
1．學生快速瀏覽課文，疏通字詞，概括出這篇小說的六要素。
時間：吃早飯時；
地點：大觀園秋爽齋曉翠堂；
人物：劉姥姥、賈母、鴛鴦、王熙鳳等；
故事的起因：鴛鴦和鳳姐商議拿劉姥姥取笑；
故事的經(jīng)過：劉姥姥在鴛鴦和鳳姐的導演下故意出洋相讓眾人取笑；
故事的結(jié)尾：鳳姐和鴛鴦分別向劉姥姥解釋和賠不是，與開頭相照應。
2．這個片段主要寫的是什么？
寫鳳姐、鴛鴦等人設局取笑劉姥姥，劉姥姥上演“笑”劇的過程及感慨。
3．除了劉姥姥，文中還寫了哪些主要的人物，把他們的名字標記出來，按人物在文中出現(xiàn)的先后順序說一說都有誰。
賈母、鳳姐、王夫人、李紈、探春、鴛鴦、琥珀、薛姨媽、湘云、黛玉、寶玉、迎春、惜春等。
先讓學生發(fā)表自己的觀點，然后教師提示、明確：
劉姥姥進大觀園后表演的這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦等人導演的。她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。這場“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來描寫劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的市井小民；同時，作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進行了深重的譴責。
2．體會下面句子中加點詞語的表達作用。
劉姥姥便伸筷子要夾，哪里夾的起來？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。
先讓學生發(fā)表自己的觀點，然后教師提示、明確：
這是鳳姐讓劉姥姥吃鴿子蛋時的情形：鴿子蛋本來就小，筷子沉且滑，劉姥姥對大觀園這樣的場合又很怯懦，于是吃鴿子蛋時的滑稽就可想可知。
“鬧”“撮”兩字寫出了劉姥姥使不習慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動、傳神地寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時的窘態(tài)；“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時的小心翼翼而又憨態(tài)可掬；“滑”和“滾”兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時速度之快?？傊?，這些動詞就生動傳神地寫出了劉姥姥吃鴿子蛋時的滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài)，突出了劉姥姥的樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點。
3．這篇課文細致地描寫了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。請說說主要人物的笑有什么不同，反映了他們怎樣的性格特點。
先讓學生發(fā)表自己的觀點，然后教師提示、明確：
(3)林黛玉的笑又極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹慎的性格特點；
(4)寶玉笑時滾到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點；
(5)惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點；
(6)賈母笑得眼淚流了出來，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點。
在曹雪芹筆下，每個人的笑絕不相同，各有各的笑法，個性鮮明，合情合理，非常合乎人物的身份、地位、性格、心理、年齡、體質(zhì)。真是令人拍案叫絕的神來之筆！我們來有感情地齊讀這段語句，感受曹雪芹寫群笑的高妙。
4．結(jié)合劉姥姥的言談舉止，分析這個人物形象。
“原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見了，說道：‘這個叉巴子，比我們那里鐵锨還沉，哪里拿的動他？’……照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道：‘去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手?！?/p>
“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬不抬頭?！?/p>
“別的罷了，我只愛你們家這行事！怪道說，‘禮出大家’?！?/p>
“姑娘說哪里的話？咱們哄著老太太開個心兒，有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取笑兒。我要惱，也就不說了?！?/p>
先讓學生發(fā)表自己的觀點，然后教師提示、明確：
劉姥姥進了大觀園，一個鄉(xiāng)下人進了美輪美奐的大觀園，處處感到新鮮，處處感到好奇，也因此鬧了很多笑話。因為這些內(nèi)容完全不同于賈府的生活體驗，大家覺得新鮮有趣！至于劉姥姥種種少見多怪的話語與舉動，雖引人發(fā)笑，但那是因為她以前從沒見過這些人事物，當然處處透露著新鮮無知，好奇多問，處處引起哄堂大笑。不過，她對每項新奇東西所引出來的神態(tài)，流露的每一句言詞，純?nèi)怀鲎员拘蕴煺?，恰如身份，并不帶絲毫牽強附會，矯揉造作。所以她俗雖俗，卻俗得可愛。
一個七十五歲的老人，為了生活，她扯下了自己的尊嚴，戴上一副丑角的面譜，變成一個引人發(fā)笑的對象。劉姥姥是丑角，但她絕不是傻子，她早已知道是為了哄老太太開心。所以，劉姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以此獲得別人的同情，希望得到些恩惠。
劉姥姥面對賈家生活的'豪奢，卻不是表現(xiàn)出羨慕的情狀，反而只是一心一意計算著平實的居家生計的方便和舒適；金銀的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用幾個細節(jié)塑造出劉姥姥的樸素實在的老農(nóng)婦形象。
《紅樓夢》是我國最具文學成就的古典小說，是我國長篇小說創(chuàng)作的巔峰之作，是我國古典小說“四大名著”之首，也是世界文學歷史上一顆璀璨的明珠，希望同學們課后能夠繼續(xù)深入閱讀劉姥姥進榮國府的內(nèi)容，感興趣的也可以完整地讀一讀《紅樓夢》！
本文通過劉姥姥進大觀園后被鴛鴦和鳳姐取笑一事，體現(xiàn)了劉姥姥粗直、風趣、熱情、淳樸的鄉(xiāng)下人本色和非比尋常的親和力。同時，也通過劉姥姥的活動，突出了賈府的極度奢華。
1．借助語言和動作描寫，刻畫人物形象。
在賈府，劉姥姥可謂是眾人的開心果，這一人物形象主要是通過語言描寫來展現(xiàn)的。文中劉姥姥有幾句有代表性的話：“這個叉巴子，比我們那里鐵锨還沉，哪里拿的動他”“老劉，老劉，食量大如牛：吃個母豬不抬頭”“一兩銀子也沒聽見個響聲兒就沒了”。這些語言塑造了一個風趣、善良、淳樸的老婦人形象。
劉姥姥的動作同樣惹人發(fā)笑：“那劉姥姥入了座，拿起箸來，沉甸甸的不伏手”“站起身來，高聲說道……卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”“劉姥姥便伸筷子要夾，哪里夾的起來？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下”。喜劇色彩濃厚。
2．描繪眾人笑態(tài)惟妙惟肖。
劉姥姥的滑稽展現(xiàn)出她生命的力度和廣度，泥沙俱下，浩浩蕩蕩，不糾纏細枝末節(jié)，奔向確定的主題，掀起眾人狂笑的浪潮。作者細膩而惟妙惟肖地描繪了眾人各不相同的笑態(tài)。
這場笑，傾盆大雨一般，嘩嘩的就下起來了，讓人想躲都來不及。黛玉多么憂郁，王夫人多么矜持，探春沒事的時候挺嚴肅的，惜春本來就孤僻，這回全被逗樂了。這可是真正的笑，歡笑，大笑，發(fā)自肺腑的笑，笑到噴飯，笑到彎腰曲背。這場歡樂不但空前，而且絕后。直到賈府敗亡，一切灰飛煙滅，再也沒有這樣痛痛快快地大笑一回。
本節(jié)課的教學主要抓住“笑”，引導學生從各種不同的笑中推測人物的性格特點。引導學生從文本入手，引導學生抓關鍵字“撐”“伏”“滾”“噴”來反復推敲隱含著的黛玉、寶玉、湘云、劉姥姥、王熙鳳等等人物的個性。尊重學生的獨特體驗，引導學生閱讀名著中描寫人物的其他句子，從不同視角談各自的看法。
劉姥姥進大觀園讀后感篇十二
1．認識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。
2．了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點。
3．培養(yǎng)學生不慕富貴、勤儉節(jié)約的高尚品格與良好習慣。
分析、概括劉姥姥的性格特點,學習刻畫人物的方法。
1．把握劉姥姥這一人物形象的特點。
2．體會作者寫這場“笑劇”的用意。
1．情景導入法。運用多媒體教學課件展示作者的圖片及生平，插播視頻《劉姥姥一進榮國府》（教師根據(jù)教學需要可適當截?。?，激發(fā)學習興趣?；蛘咦寣W生講述所知道的有關《紅樓夢》的其他故事，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
2．分析討論法。對課文中不易理解的問題，以及課文中主要人物的性格特點，先讓學生分析、討論，各抒己見，然后教師進行、提示、點評、明確，以加深學生對課文內(nèi)容的理解和把握。
1課時
作者的圖片、生平及《劉姥姥一進榮國府》（視頻片段）
通過幻燈片我們對作者及本文的主人公有了一個初步的了解，現(xiàn)在我們就來學習這篇課文，通過劉姥姥的言行舉止來分析她的性格特點。
第一部分（第1段）：寫鳳姐、鴛鴦等人設局取笑劉姥姥。
第二部分（第2～3段）：寫劉姥姥上演“笑”劇的過程。
第三部分（第4段）：寫劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實情相告。
1.劉姥姥進大觀園后表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰導演的？
明確：
劉姥姥進大觀園后表演的這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦等人導演的。她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。這場“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來描寫劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的市井小民；同時，作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進行了深重的譴責。
2.劉姥姥被安排在一場鬧劇里，她自己知道么？從哪里可以看出來？
2．劉姥姥在這場“笑”劇中具體有哪些表現(xiàn)？這些表現(xiàn)說明了什么？
明確：
1.她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。這場“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來描寫劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的小人物；同時，作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府「朱門酒肉臭」的景象，對賈府的腐敗進行了深重的譴責。
2．劉姥姥迂回戰(zhàn)術(shù)，拐彎抹角；伺機索求報答，與人方便，自己方便；逢場作戲，隨機應變，自輕自賤；少見多怪，老露憨相，出盡洋相。
3.賈母：年老位尊，毫不拘束，盡情而笑。也顯出愛孫之情。
寶玉：頑皮、侍寵撒嬌的情態(tài)。
王夫人：保持著一家之主的雍容與尊貴，心知肚明，動作傳神。
薛姨媽：雖是?？?，也不便過于放肆；身為長輩，與王夫人關系親密，也不必憋著。
史湘云：豪放大度，頗有男兒豪放不羈、灑脫之風。
林黛玉：文靜節(jié)制，體質(zhì)嬌弱。
一個小小的場面，簡單的一“笑”，“笑”出了每個人的身份、地位、性格、五、手法探究
曹雪芹的《紅樓夢》中無閑筆，我們一起來賞析一下句子的安排有何含義。
1.未至池前，只見幾個婆子手里都捧著—色捏絲戧金五彩大盒子走來。
（從餐盒上足以說明賈府生活的奢華。）
2．劉姥姥便伸箸子要夾，那里夾的起來，滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。
明確：
這是鳳姐讓劉姥姥吃鴿子蛋時的情形：鴿子蛋本來就小，筷子沉且滑，劉姥姥對大觀園這樣的場合又很怯懦，于是吃鴿子蛋時的滑稽就可想可知。
“鬧”、“撮”兩字寫出了劉姥姥使不習慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動、傳神地寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時的窘態(tài)；“伸著脖子”的“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時的小心翼翼而又憨態(tài)可掬；“滑”和“滾”兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時速度之快。
可以說，這些動詞就生動傳神地寫出了劉姥姥吃鴿子蛋時的滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài)，突出了劉姥姥的樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點。
劉姥姥進大觀園后表演的這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦等人導演的。她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。這場“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的`眼光來描寫劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的市井小民；同時，作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進行了深重的譴責。
劉姥姥進大觀園讀后感篇十三
比喻沒有見過世面的人來到陌生新奇的花花世界。既可用來揶揄那些見識短淺、孤陋寡聞的人，也可用作自謙或者自嘲。
劉姥姥是中國四大古典文學名著之一《紅樓夢》里的人物，王板兒的姥姥。她曾三進榮國府，給沉悶沒生氣的朱門帶來些許的歡聲笑語。劉姥姥這個藝術(shù)形象塑造得非常成功，她善良正直，聰明能干，明事理，重情義，有著堅韌不拔的毅力。這個老太太身上體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的美德，深受廣大讀者的`喜愛。
林黛玉葬花——自嘆命薄。
賈寶玉住在小西屋——到哪兒說哪兒。
正白旗的曹雪芹——真?zhèn)€別。
賈寶玉的丫環(huán)——喜（襲）人。
王熙鳳害死尤二姐——心狠手毒。
金簪子掉在井里頭——有你的只是有你的。
倉老鼠和老鴰去借糧——守著的沒有，飛著的有。
鋸了嘴子的葫蘆——沒口齒。
可著頭做帽子——要一點富余也不能（第75回鴛鴦）。
含著骨頭露著肉——吞吞吐吐（第88回王熙鳳）。
焦了尾巴稍子——絕后（第117回眾人）。
見提著影戲人子上場——好歹別戳破這層紙（第65回尤三姐）。
耗子尾巴上長瘡——多少膿血兒（第68回王熙鳳）。
頂梁骨走了真魂——嚇得要命（第68回王熙鳳）。
鋸了嘴子的葫蘆——沒口齒搜索（第68回王熙鳳）。
小蔥拌豆腐——清的清白的白（第74回王夫人）。
坐山觀虎斗——坐收其利（第16回王熙鳳）。
膊折了往袖子里藏——自掩苦處（第7回焦大）。
狗咬呂洞賓——不識好歹（第25回彩霞）。
劉姥姥進大觀園讀后感篇十四
和媽媽分別十五天之后，終于在上海火車站見面了，她腰上的“游泳圈”好像又多了一圈，我對媽媽的思念一瞬間爆發(fā)，我們就像兩頭熊一樣緊緊抱在一起。
一番親熱表白之后，媽媽說今天去世博園有些晚了，問我想去上海的什么地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我毫不猶豫：“東方明珠！”我已經(jīng)想念了n年的地方。立刻被專家否決了，現(xiàn)在上海最棒的觀光建筑是環(huán)球金融中心，去東方明珠太out了！
在上海，俺就是那劉姥姥進大觀園，看什么都新鮮！可什么也沒記?。【蛯Ｐ南胫h(huán)球金融中心吧！上海的橋真多，和北京不相上下，我們就像坐摩天輪，環(huán)球金融中心在眼前晃來晃去，一會兒比東方明珠高，一會兒又變矮了，一會兒是實心的，一會兒中間又被挖空了！近在眼前，就是過不去，急死我們“三姐妹”（小姨的女兒好雨、媽媽同學的女兒卓卓)了！
終于到了它的門口，抬頭望去，脖子都酸了也沒看到頂。我心里估計著：“唔，得有好幾百米，坐電梯不得半小時??？”
票買好了，我?guī)е蓡柵抨?，“痛苦地”等待了十幾分鐘之后，終于走進電梯間，我沒感覺電梯在動，只感覺耳朵聾了，壓迫的嗡嗡響，我們張大嘴巴，使勁打著哈欠，眼睛沒忘了盯著電梯上方的顯示屏，數(shù)字飛快的變化，一眨眼過去，就到了400米的高度！就在我們猜想會到達多高時，電梯突然停了！
這里是95層，也就是那個“大窟窿”的下部，這里和普通的觀光廳比，只不過是高了點，我們仰望上面，地面是透明的玻璃，接著做滑行電梯上了二層，再做一次電梯，我們終于登上了最高峰——環(huán)球金融中心第一百層觀光廳。
一進觀光廳，我的視野一下子被拉得很遠，第一次感覺到什么是地平線，地平線劃了一個大大的圓圈，半徑我不知道，整個上海盡收眼底！
咦，在樓下時上海老大了，到了房頂，大上海怎么變成售樓處了！“售樓處”中間是一條流淌的“河流模型”，應該是黃浦江吧？還有船來回穿梭呢！河兩岸是一片片整齊排列的“樓房模型”，屋頂刷著鮮艷的'紅黃藍，觀光廳中間是一條玻璃鋪的“小路”，“劉姥姥”站在路上，往下看，“樓房模型”中間的公路上居然跑著“玩具汽車”，交通有序，而且從我腳下穿過去了，這個“售樓創(chuàng)意”太別致了！嘻嘻，近大遠小，劉姥姥沒弄明白咋回事呢！
我隨便往遠處一看，碰巧看到了中國世博館，雖然在高處看很小，但是鮮紅的顏色在陽光下太醒目了！恨不得長對翅膀飛過去，省的排隊了！
到此一游是要“蓋章的”，我們仨和環(huán)球金融中心是圖案，媽媽猛蓋，咔嚓咔嚓！
劉姥姥進大觀園讀后感篇十五
卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。下面小編整理了劉姥姥進大觀園歇后語，希望對你們有用!
劉姥姥進大觀園---滿載而歸
劉姥姥進大觀園-----洋相百出
劉姥姥進大觀園 ——眼花繚亂
劉姥姥進大觀園-----少見多怪
劉姥姥進大觀園-----看得出神了
有關紅樓夢的歇后語有哪些：
林黛玉葬花——自嘆命薄
賈寶玉住在小西屋——到哪兒說哪兒
正白旗的曹雪芹——真?zhèn)€別
賈寶玉的丫環(huán)——喜(襲)人
王熙鳳害死尤二姐——心狠手毒
金簪子掉在井里頭——有你的只是有你的
倉老鼠和老鴰去借糧——守著的沒有，飛著的.有
鋸了嘴子的葫蘆——沒口齒
可著頭做帽子——要一點富余也不能(第75回 鴛鴦)
含著骨頭露著肉——吞吞吐吐(第88回 王熙鳳)
焦了尾巴稍子——絕后(第117回 眾人 )
耗子尾巴上長瘡——多少膿血兒(第68回 王熙鳳)
頂梁骨走了真魂——嚇得要命(第68回 王熙鳳)
鋸了嘴子的葫蘆——沒口齒搜索(第68回 王熙鳳)
小蔥拌豆腐——清的清白的白(第74回 王夫人)
坐山觀虎斗——坐收其利(第16回 王熙鳳)
膊折了往袖子里藏——自掩苦處(第7回 焦大)
狗咬呂洞賓——不識好歹(第25回 彩霞)
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