讀后感是對讀書過程中的理解、感受和體驗的表達，可以對讀者思維和情感產(chǎn)生影響。讀后感應(yīng)該是文學(xué)作品與個人思考的結(jié)合，要做到客觀陳述和主觀感悟的平衡。接下來將為大家分享幾篇優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
寒風(fēng)吹徹讀后感篇一
我讀《寒風(fēng)吹徹》是在高一，老實說我是不喜歡這樣的文章的。當(dāng)時的我認為作者無病呻吟，又故作深沉。我那狂妄的青春，活蹦亂跳的熱情，是怎樣也領(lǐng)悟不了劉亮程在一個貧困落后的村子度過大半生的感觸的。就是雪，我也沒見過，廣東的冬天，一般都有5℃以上。所以，無法想象，寒風(fēng)吹徹可以奪走一個人的生命，身體上的冷與心中的冷的千絲萬縷的聯(lián)系。
后來，再讀的時候，感慨作者生活艱辛的同時，就覺得作者的話語中有太多的無可奈何了，有太多的悲觀了，有太多的”聽天由命“了。他說”他們被留住了。冬天總是一年一年地弄冷一個人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……爾后整個人生“，”每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬“。作者說這話的.時候，應(yīng)該是很平靜的吧，就像晚飯時的一聲咳嗽，像晚飯后的散步時的一聲叫喚。那是我幻想的年齡，幻想愛情的降臨，幻想五彩的未來。相比之下，此時的劉亮程就顯得有點對生命的”漠不關(guān)心“了。
”生命中有一個冬天“，我是不敢承認，還是我在試圖逃避?”生命中有一個冬天“，我是在悲傷，還是我在恐懼?現(xiàn)在才覺得，縱使是一個冬天又如何，那就堅強地，用春天的生機，夏天的熱情，秋天的收獲，去陪伴它。如果”被寒風(fēng)吹徹“是注定的，無可避免的，那么就淡然的等待他的到來吧，就平靜地品味每一天吧。
現(xiàn)在的我，才由心底里覺得，我以我20多年的人生閱歷，以我狂妄的青春，以我稚嫩的文字，是無法完全體會與表達作者的冷，作者的”被寒風(fēng)吹徹“。
寒風(fēng)吹徹讀后感篇二
1、理解本文所表達的對生命、生活真諦的獨特感悟。
2、懂得本文在敘述中使用時空交錯結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的表達效果。
3、品味文章質(zhì)樸而雋永的語言特色。
4、領(lǐng)會人生經(jīng)歷與人生感悟之間的特定關(guān)聯(lián)。
教學(xué)重點。
能感受生命本身的嚴酷與無奈以及抵御寒風(fēng)吹徹的艱難。
教學(xué)難點。
時空交錯的敘述結(jié)構(gòu)、質(zhì)樸而意味深長的語言。
寒風(fēng)吹徹讀后感篇三
“每個人都在自己的生命中，孤獨的過冬。我們誰也幫不了誰?！?/p>
生命在個體意義上是孤獨的。生命不由我們自己選擇，而寒冷、疾病、死亡卻必須由我們自己承擔(dān)。
“落在一個人一生中的雪，我們不能全部都看見?！?/p>
誠然，也許在這一次危難中，你可以在別人的幫助下度過，那么下一次呢？救世主不可能一輩子陪伴著你，我們只能靠我們自己。倘若一個人失去生的希望，就算有再多的人拯救他，他也必定會在別人一絲疏忽中死去。
所以，在人生道路上，我們首先要學(xué)會的就是獨立，不能有絲毫僥幸心理去尋求他人的幫助，“我們誰也幫不了誰”，寒冷、疾病、死亡必須由我們自己獨自承擔(dān)！
英國著名攝影家約翰?湯姆森從19世紀(jì)70年代起，開始游歷中國，并留下許多珍貴的攝影。1871年12月2日，他乘船沿閩江前往南平，這次旅行給他留下了“中國男子漢”印象，他寫道：“當(dāng)我看見那些具有勇氣和膽量，但看似冷漠的窮船工們將穿越閩江的急流，冒著每一次航行都有可能出現(xiàn)的生命危險，我開始對中華民族所蘊含的男子漢風(fēng)度和勤勞的品質(zhì)有了更真實的了解?！?/p>
“看似冷漠的窮船工們”，實際上并不冷漠，他們只是“再凜冽的寒風(fēng)中，身體那點溫暖正一步步退守到一個隱秘的有時連自己都難以找到的深遠處”，在“獨自”承擔(dān)生命的同時，仍然對未來充滿希冀。
即使生存環(huán)境有多么惡劣，即使生命無法抵御寒冷的摧殘，我們――華夏子民仍然堅韌的向前，心中的溫度從未泯滅。
溫瑞，一個平凡的四川女孩，地震之時正在10層樓高的吊車塔上做工，那段時間是她一身中都難以忘懷的時刻，整個天地都在震動，吊車搖過來搖過去，她一度認為自己沒有可能幸存了，結(jié)果卻出現(xiàn)了奇跡。然而，地震剛剛過去兩天，東汽四分廠就開工了，她和她的姐妹們必須再次爬上近10層樓高的吊車上，這對于她來說是個巨大的挑戰(zhàn)：她剛剛經(jīng)受過地震的災(zāi)難，那種恐懼感覺令人窒息；她還得擔(dān)心自己四肢健全的上去，是否還能四肢健全的下來。最終，她上去了。
是什么支撐著溫瑞？是生命的堅韌與頑強。她清楚地知道，這個世界上沒有人能夠幫助她，唯有她自己！這種情況下，她只能獨自承擔(dān)生命中的寒冬，沒人能夠永久的幫助她甚至替代她。她唯有咬緊牙關(guān)戰(zhàn)勝內(nèi)心的無限恐懼，一步一步的向人生的道路上前進，就像那象棋中的卒：只能進，不能退。
作為華夏子民的我們，亦是勇毅不屈的'：在雪災(zāi)中，我們眾志成城，每個都奮斗在自己的戰(zhàn)線上，為的是讓全國每一個人民都能看上春晚；四川地震中，我們?nèi)f眾一心，于廢墟之上譜寫一曲曲動人心弦的樂章，讓世界上所有人都感受到中華民族凝聚力的巨大；08奧運，舉國歡騰，中國幾十年來的愿望終于實現(xiàn)，包含著工作者近的心血與汗水，向世界展示了一個不一樣的、21世紀(jì)的、先進而又驕傲的中國，東方巨龍闊別歷史近1后又再次騰飛！
在人生的跋涉中，生活的本初意義也許就是積蓄實力，支付溫暖，等待并盼望著春天的來臨。
生命，于寒冷中堅韌，于溫暖中拔節(jié)。
寒風(fēng)吹徹讀后感篇四
在表達對生活的理解和對生命的感悟類文章中本問可以算是獨樹一幟的，她質(zhì)樸的語言，交錯的.敘述結(jié)構(gòu)，原生態(tài)的生命特征以及卑微生活者的無可奈何，特別是那種貫穿全文的透骨寒冷，學(xué)生在理解上有一定的難度，盡管第一、第二單元的課文都是對生命的了、生活的理解與感悟，所以在本文的教學(xué)中以感受為主，讓學(xué)生去感受一種不曾經(jīng)歷的生活與生命的冷峻與嚴酷，讓學(xué)生知道在生命的寒風(fēng)吹徹中唯一的辦法是支付溫暖并獲取溫暖。
教師活動內(nèi)容、方式。
學(xué)生活動方式。
備注。
（一）導(dǎo)入課文。
經(jīng)過兩個單元的學(xué)習(xí)，讀了那么多關(guān)于人生關(guān)于生活的篇章，現(xiàn)在能否用一句話來概括你的對生活、生命的理解？可以是你自己的感悟也可以對別人的觀點進行總結(jié)。
估計答案：
小結(jié)：
下面我們來閱讀第十一課，來看看作者對生活對生命有是如何理解的。（用十分鐘的時間默讀課文，然后用一句話概括你對這篇文章的看法、評價或者感受。）。
（二）學(xué)生默讀課文。
（三）課文講解。
1、提問交流：
估計答案：冷、無奈、缺乏溫暖、好像生活沒有希望……。
寫得有些混亂、有些夾雜不清……。
簡要評價：
2、面對無所不在的寒風(fēng)（寒冷）我們最需要的是什么？
溫暖和關(guān)愛——作品中的我是否得到了這樣的溫暖和關(guān)愛？“我”能否對抗這樣的寒冷？
似乎不能——最有力的證據(jù)就是當(dāng)我在冬天拉著半車柴禾回家是父親那責(zé)備的語氣。
談?wù)勀銓Υ说睦斫猓?/p>
可怕的生存狀態(tài)驅(qū)散了人們之間的溫暖，甚至是父子之情。這樣“我”不僅要面對透骨的嚴寒還要面對冷漠和孤獨的煎熬，正如后文講到姑媽孤獨的生存與孤獨的死亡，“每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰?！保ù颂幙蛇m當(dāng)擴展）。
生命冷峻、沉重甚至殘酷。
在作品中我們能感受到的無所不在而且是貫穿一生的寒冷。
分析引到文章的敘述結(jié)構(gòu)：
過去的我、現(xiàn)在的我、將來的我。
通過姑媽的經(jīng)歷，可以說姑媽的今天就是“我”的明天。正如作者在《馮四》中說的那樣“一個人一出世，他的全部未來便明明白白擺在村里。當(dāng)你十五歲或二十歲的時候，那些三十歲、五十歲、七十歲的人便展示了你的全部未來；而當(dāng)你八十歲時，那些四十歲、二十歲、十七歲的人們又演繹著你的全部過去。你不可能活出另一種樣子——比他們更好或更差勁?！?/p>
也就是說，我們每一個人的一生都要經(jīng)受寒風(fēng)吹徹，無法逃避。
也許我們是生活在大城市的燦爛陽光下，無法體會那遙遠地方艱難的生存處境，也很難理解那種弱小而又卑微的個體在殘酷的生命歷程中不由自主和無可奈何，但我們必須直面這樣的凄冷和悲苦，不同的人有不同的人生經(jīng)歷，對生命的感悟也不可能相同，面對這樣的困頓與孤獨無助，也許我們需要一點溫暖，只是，這溫暖來自哪里？那就是我們自己！
5、品味文章的語言（學(xué)生自己尋找并品味）。
交流：例：“但在我周圍，肯定有個別人不能像我一樣度過冬天……”
“我圍抱著火爐，烤熱漫長一生的一個時刻……”……。
6、總結(jié)：主題、結(jié)構(gòu)、語言。
（四）作業(yè)：閱讀劉亮程作品。
亮程散文《今生今世的證據(jù)》。
寒風(fēng)吹徹讀后感篇五
雙十一不知道要買什么書，隨手翻了下公眾號書單來了，真正好有一期是介紹關(guān)于跑步的書籍，在評論區(qū)好幾個人提到《強風(fēng)吹拂》這本書，于是果斷下單。
其實本來是想看看有沒有跑步技巧之類可以學(xué)習(xí)的，但書里主要講的是日本寬政大學(xué)宿舍“竹青莊”的十名舍友湊成雜牌長跑隊，在隊長長青瀨灰二的`魔鬼訓(xùn)練下，從零基礎(chǔ)向日本歷史最悠久的長跑接力賽“箱根驛傳”挺進的故事。最終他們得了第十名，獲得種子隊資格。
接力賽共217公里，10個區(qū)間，每名參賽選手至少要跑20公里，且配速都在3分左右，期間有各種地形，還要面對惡劣的天氣變化，這是一場一個人的戰(zhàn)斗，也是一個團隊集體的戰(zhàn)斗。書中描寫了每個人在自己賽區(qū)跑步時的感受，喜悅、痛苦、快樂或是嫉妒、尊敬、憤怒，還有希望，最終都為夢想而閃耀。
回想自己這兩年的跑步經(jīng)歷，雖然純屬只是愛好，但很多感受也是差不多的。有時聽課件跑，覺得是講課的老師在陪跑；有時聽音樂跑，覺得是歌手在陪跑，也有時候只是任由思緒隨意飄蕩，過去的自己和未來的自己，現(xiàn)實的自己和夢幻的自己一起跑。
其實，很多時候我也懷疑跑步這件事，快樂，痛苦，也有時候覺得浪費時間沒意義，但又那么著迷?？此圃谙哪芰浚瑓s又賦予了我無盡能量。
明年忽然想跑一次半馬，以前覺得不可能的事情，就這樣特別想讓它成為可能，像一粒種子遇到大地，生根發(fā)芽，開花結(jié)果，揮之不去。
寒風(fēng)吹徹讀后感篇六
西部利亞寒流早已飄過了中國大陸，而某年某月某日的某場大雪再沒有在我思維里停滯過，就像寒潮過境，只是定期的”路過“，是難以勾起我僅有的那股絲絲涼意的……實在是有幸被提醒關(guān)注這篇文章——《寒風(fēng)吹徹》，劉亮程硬是用刀尖裂開了我心底的驚喜與驚慌。
在零九和一零年的夾縫里缺失了一個開頭的生機，在不及回首時便直捷地攤開了夏季的步履蹤跡。一零年的四月拖著零九年的大雪，依舊侵襲著北方的大地。大雪吝嗇地擾亂了邏輯上的規(guī)律，寒冷堅定不移的霸占了期待了一年的春季。
十幾年前外祖父的幻影在十幾年后的今天彰顯得淋漓盡致，撥開我記憶的浮云，將春夏秋冬十幾個來回慢慢展開，最終化為了外祖父一生的雪，腳印不斷。直至有一天冰涼封住了腳步，永遠留在了冬天。
我曾在無數(shù)個早晨賴在炕上，聽著火爐上咕嚕著紅薯撈飯，紅薯的清香硬是挑逗著我的嗅覺神經(jīng)，無數(shù)次地擾亂了我的晨夢。不過，說起也值當(dāng)了。想想二十年來的一餐一食，除母汁外是沒有什么可以與之pk媲美的。這簡單的撈飯煮盡了一個時代的猙獰和一位老人對外孫的疼愛，無非不是世上最甜美的佳肴了。
端飯在院子的石桌上開始扒飯，外祖父言語很少，冷落了這非冬的熙陽……。
外祖父一生是凄涼的，一輩子的單身磨盾了一個男人的性情，也折煞了一個男人的一生。老天沒有給外祖父留下延續(xù)香火的機會，母親是帶的，在那個落后的鄉(xiāng)村，不開放的年代一個女孩受盡了白眼和歧視，我實在是難以想象外祖父是如何終其一生將母親拉扯成人的。我的出現(xiàn)則給外祖父帶來了無限的活力，沐浴在兩代人的熙陽中開始成長，開始向盯住了我青春的那個冬季靠攏。
收拾好碗筷，外祖父給我套了件單衣給我一條羊鞭，讓我尾隨他之后趕著羊群滿大山的轉(zhuǎn)悠。目睹著羊羔隨著母羊啃進了整個春天的生氣，吮盡了整個世界的乳液，我竟然會無限歡喜，無動于衷。
多少年后的今天當(dāng)我有幸能夠揣摩到愛的真諦時，已近晚了，只留下了外祖父枯干的身軀和日漸削弱的生命力，我知道外祖父的冬天已經(jīng)來了，他再也熬不過這個冬天，盡管這是五月的天，揮”淚“如雨。
舉著畫筆遲疑了一會兒才明白，原來外祖父再也熬不到下一個春天了。
外祖父就這樣赤裸裸的來，赤裸裸的走了。終其辛勤一生，最終走在陰森的云上被寒風(fēng)吹徹。
寒風(fēng)吹徹讀后感篇七
我蜷縮在椅子上，一個字一個字吃力地讀著，風(fēng)透過窗戶的小小空隙，把紙張吹得沙沙作響，就好像是樹葉被吹落的聲音。天，很冷；文章，更冷當(dāng)我依舊吃力地讀第三遍時，除了撲面而來的寒冷，我終究一無所獲。望向窗外，玻璃投射出明亮的房間，望不到漆黑的夜空，只是那家家溫暖閃爍著燈光的窗口，不知又在等待哪個夜歸人。
作者用令人窒息的文字讓我們看到他所經(jīng)歷的苦難，他像一棵被抽干的枯樹一樣，年齡已有些老了，似乎脆弱得不堪一擊，可他仍給我們感動，至少他知道去等待春天，等待又一個溫暖的開始。
這容易嗎？并不是所有的人都能熬過寒冷的冬天，然后等待著春暖花開。
三毛在撒哈拉沙漠寫下那么多溫暖歡樂的文字，因丈夫的意外身亡，在一個寒冷的冬日，用一個短襪結(jié)束了自己的生命。我至始至終仍舊懷疑她文字里的樂觀，又或者這只是虛假的表象。至少很少有人會像她這樣，這么輕描淡寫地拋下一切，仿佛她的生命多么得不值一提。
我很愛她的文字，甚至取和她一樣的英文名，但我無法去喜歡一個不愛自己的人。也有人說，那些輕易結(jié)束自已生命的人，是太愛自己，愛到不愿自己受到更多的苦難。
鬧鐘在耳畔滴滴嗒嗒地響著，那是我的生命在流淌。
《面朝大海，春暖花開》，這首詩歌不知感動了多少人，給予多少人希望，可他的作者海子卻在鏗鏹的鐵軌聲中結(jié)束了自己的生命，在3月一個春暖花開的日子，哪怕他已經(jīng)熬過了寒冷。
生命的可貴之處就在于經(jīng)歷磨難跌到后的爬起，哪怕前面是泥濘，卻有陽光。
很清晰地記得作者在文章里寫道，他似乎已經(jīng)預(yù)感大雪的來臨，把劈好的柴火整齊地碼在窗臺上，把院子掃得干干凈凈。這是一種生活的態(tài)度。大仲馬曾說過：人生就是不斷地等待與希望?！吧哪_步踏著時光走過一年又一年，所有生活的苦難，在生命面前，渺小得不過細塵。
我努力使自己變成一個常常充滿希望的人，無數(shù)的挫折會將人打倒，而希望又會使人想不斷地前進。前面就是大海，讓疲憊的腳丫在沙灘上，留下生命的足跡。
面朝大海，春暖花開，希望被寒風(fēng)吹起。
寒風(fēng)吹徹讀后感篇八
1、理解本文所表達的對生命、生活真諦的獨特感悟。
2、懂得本文在敘述中使用時空交錯結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的表達效果。
3、品味文章質(zhì)樸而雋永的語言特色。
4、領(lǐng)會人生經(jīng)歷與人生感悟之間的特定關(guān)聯(lián)。
教學(xué)重點。
能感受生命本身的嚴酷與無奈以及抵御寒風(fēng)吹徹的艱難。
教學(xué)難點。
時空交錯的敘述結(jié)構(gòu)、質(zhì)樸而意味深長的語言。
教學(xué)設(shè)計。
預(yù)習(xí)要求。
在表達對生活的理解和對生命的感悟類文章中本問可以算是獨樹一幟的，她質(zhì)樸的語言，交錯的敘述結(jié)構(gòu)，原生態(tài)的生命特征以及卑微生活者的無可奈何，特別是那種貫穿全文的透骨寒冷，學(xué)生在理解上有一定的難度，盡管第一、第二單元的課文都是對生命的了、生活的理解與感悟，所以在本文的教學(xué)中以感受為主，讓學(xué)生去感受一種不曾經(jīng)歷的生活與生命的冷峻與嚴酷，讓學(xué)生知道在生命的寒風(fēng)吹徹中唯一的辦法是支付溫暖并獲取溫暖。
（一）導(dǎo)入課文。
經(jīng)過兩個單元的學(xué)習(xí)，讀了那么多關(guān)于人生關(guān)于生活的篇章，現(xiàn)在能否用一句話來概括你的對生活、生命的理解？可以是你自己的感悟也可以對別人的觀點進行總結(jié)。
估計答案：
小結(jié)：
下面我們來閱讀第十一課，來看看作者對生活對生命有是如何理解的。（用十分鐘的時間默讀課文，然后用一句話概括你對這篇文章的看法、評價或者感受。）。
（二）學(xué)生默讀課文。
（三）課文講解。
1、提問交流：
估計答案：冷、無奈、缺乏溫暖、好像生活沒有希望……。
寫得有些混亂、有些夾雜不清……。
簡要評價：
2、面對無所不在的寒風(fēng)（寒冷）我們最需要的是什么？
溫暖和關(guān)愛——作品中的我是否得到了這樣的溫暖和關(guān)愛？“我”能否對抗這樣的寒冷？
似乎不能——最有力的證據(jù)就是當(dāng)我在冬天拉著半車柴禾回家是父親那責(zé)備的語氣。
談?wù)勀銓Υ说睦斫猓?/p>
可怕的.生存狀態(tài)驅(qū)散了人們之間的溫暖，甚至是父子之情。這樣“我”不僅要面對透骨的嚴寒還要面對冷漠和孤獨的煎熬，正如后文講到姑媽孤獨的生存與孤獨的死亡，“每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰?！保ù颂幙蛇m當(dāng)擴展）。
生命冷峻、沉重甚至殘酷。
在作品中我們能感受到的無所不在而且是貫穿一生的寒冷。
分析引到文章的敘述結(jié)構(gòu)：
過去的我、現(xiàn)在的我、將來的我。
通過姑媽的經(jīng)歷，可以說姑媽的今天就是“我”的明天。正如作者在《馮四》中說的那樣“一個人一出世，他的全部未來便明明白白擺在村里。當(dāng)你十五歲或二十歲的時候，那些三十歲、五十歲、七十歲的人便展示了你的全部未來；而當(dāng)你八十歲時，那些四十歲、二十歲、十七歲的人們又演繹著你的全部過去。你不可能活出另一種樣子——比他們更好或更差勁?！?/p>
也就是說，我們每一個人的一生都要經(jīng)受寒風(fēng)吹徹，無法逃避。
也許我們是生活在大城市的燦爛陽光下，無法體會那遙遠地方艱難的生存處境，也很難理解那種弱小而又卑微的個體在殘酷的生命歷程中不由自主和無可奈何，但我們必須直面這樣的凄冷和悲苦，不同的人有不同的人生經(jīng)歷，對生命的感悟也不可能相同，面對這樣的困頓與孤獨無助，也許我們需要一點溫暖，只是，這溫暖來自哪里？那就是我們自己！
5、品味文章的語言（學(xué)生自己尋找并品味）。
交流：例：“但在我周圍，肯定有個別人不能像我一樣度過冬天……”
“我圍抱著火爐，烤熱漫長一生的一個時刻……”……。
6、總結(jié)：主題、結(jié)構(gòu)、語言。
（四）作業(yè)：閱讀劉亮程作品。
亮程散文《今生今世的證據(jù)》。
寒風(fēng)吹徹讀后感篇九
《風(fēng)吹許愿樹》這本書講的是關(guān)于關(guān)心、呵護的一本書，里面的主人公有四人：小貝、夏南、許博和清清。
這一本書里面講了：許博的爸爸和小貝的爸爸是同事，許博和小貝經(jīng)常在一起玩耍，所以小貝喜歡和許博在一起，寒假放完了，小貝回到班里，發(fā)現(xiàn)了一個又高又帥的男孩叫做夏南，而清清喜歡上了夏南但夏南卻喜歡上了小貝，因為夏南學(xué)習(xí)很差，小貝就天天幫他補課。
就這樣一天一天的過去了，老師在班里舉行了一個當(dāng)別人的守護天使，讓這個人當(dāng)別人的守護天使一個月，等這個月過去了，讓別的同學(xué)猜一猜誰是誰的守護天使。清清是夏南的守護天使，夏南是小貝的守護天使，小貝是清清的守護天使，小貝幫清清向夏南表示清清喜歡他。
有一天，小貝回到家以后家看到爸爸和別的女人在浴室里洗澡，然后小貝跑到樓下給正在美國辦事的媽媽打了電話，讓媽媽給爸爸離婚，可是媽媽的滿不在乎的回答。之后小貝才知道，他們想給孩子一個完整的家庭，他們希望孩子能夠快樂的成長，直到有一天，孩子有了自己的家庭，他們在分開。然后小貝的爸爸就和媽媽離婚了。然后又聽說許博也要走了，就去許愿樹前面許愿。
通過看了這本書以后，我懂得了一定要樂于助人，當(dāng)你這次幫了別人，下次，別人就會幫助你。
寒風(fēng)吹徹讀后感篇十
昨天晚上，我和老媽，還有表哥、表弟、小惠、阿姨坐著面包車一同去酒店吃酒。我們來的有點早，所以只好坐在沙發(fā)上等別的親戚了。
表哥和阿姨似乎有些等不住了，開啟電腦和電視就開始唱歌。剛開始，我原以為是噪音，可習(xí)慣了，心里也就安享了。
第一個來的是小舅媽，她牽著3歲的楊楊(她的兒子)走進了房間，和我們坐在一起。我想和楊楊說說話，可楊楊坐在舅媽的腿上，看這電視，不論我說什么，他都不理我，可能心里像：“用斜眼看看就夠了，你還吵什么吵啊!都擋著我看電視了呢!”我問小舅媽：“為什么楊楊都不理我呀?”舅媽說楊楊他怕生，看你看久了，就會理你的!
哥哥姐姐叔叔阿姨們陸續(xù)的一個個”登場“了，本以為可以吃飯了，可剛拿起筷子，媽媽就打了我一下，說大舅舅都還沒來，你急什么呀!可我的肚子早已在抗議了，肚子都咕咕叫了呢!哇哦!好餓啊!看這滿桌的菜，我早就在咽口水了呢!........
過了差不多15分鐘，大舅舅終于來了，還帶著舅媽，建國哥哥和蘇虹妹妹進來了。本以為終于吃飯了，剛坐上位子，撇的一下，又被打了.......老媽剛要說話，我就搶話說：“還不能吃，對吧!”老媽說：“知道還坐位子!”哎!天哪!你為什么要這樣滴折磨我呀!我滴肚子，你再忍耐一下吧!再等會兒吧!哎!.........
寒風(fēng)吹徹讀后感篇十一
嚴寒的冬天，每當(dāng)寒風(fēng)吹過，總能讓我們感到刺骨的寒意。然而，寒風(fēng)吹來的不僅僅是寒冷，還有一些意外的收獲和體會。在這樣的天氣里度過冬天，讓我深深地感受到了生活的溫暖和美好。
第一段：身體的感受。
當(dāng)寒風(fēng)吹來的時候，我們往往會感到寒意襲來，特別是在戶外，更是讓人感到不適。這時我們會抱緊身子，快速地運動，以增加體溫和保暖。但如果我們能耐心地感受寒風(fēng)，我們會發(fā)現(xiàn)它不是那么可怕。因為寒風(fēng)的吹來讓我們的身體變得更加敏銳，更有彈性，同時也讓我們意識到了身體的強壯和韌性。
第二段：甜美的享受。
冬天的甜品和熱飲是我們在這個寒冷季節(jié)里常常享受的一些甜美。那烤馬鈴薯的香氣，熱糖漿在我們口中釋放的甜美，每一口都溫暖了我們的身體和心靈。在雪天吃一份冰淇淋，慶祝著有些與眾不同的快樂體驗，也讓我們對生命中的美好感到更加敬畏和珍惜。
第三段：愛的體驗。
當(dāng)幸福感充滿自己時，我們會更愿意將這份幸福傳遞給別人。這時，我們會選擇贈送禮物、送上溫暖的話語，讓愛心在這個世界上得到傳遞。寒風(fēng)吹過時，尋找溫暖的舉動，比如攙扶那些摸不清腳下的人，貼身的合影，詢問對方身體是否溫暖，這些體貼入微的行為不僅為人們帶來了溫暖，也讓人們意識到關(guān)愛他人的必要性和重要性。
第四段：獨特的體驗。
在狂風(fēng)怒吼中，在寒風(fēng)中看萬物變幻，能夠讓人體會到這個世界的多樣性。獨特的體驗是生命中的財富，它們是我們在寒風(fēng)中獲得的一些獨特的體驗和體會。有時會有微妙的想法和奇妙的情感，而這些，是我們在寒風(fēng)中一點點累積而得到的。
第五段：感恩的體會。
寒風(fēng)吹過時，我們的心情可能有些厭煩，但也能讓我們感受到生活的美好。而在這種情況下，我們會更加感激自己的生命，感激所有為我們付出的人。這時我們會學(xué)會不斷去感激，感激自己的生命，感激身邊的人，感激生命中的每一份美好和幸福。
寒風(fēng)吹的不只是冷，還有我們對生命的熱愛。在嚴冬的時節(jié)里，愿我們在寒風(fēng)中尋找生命的溫暖，走向自己夢想的彼端。
寒風(fēng)吹徹讀后感篇十二
1.襯托手法。以“爐火須臾間變得蒼白”襯托路人“透心的寒冷”。
2.這句話用“沒有一片要抽芽的葉子，沒有半瓣要開放的花朵”，形象地表明她的生命已經(jīng)不再有亮麗的色彩和充滿生命力的希望。
3.同：“春天”都指美好幸福的生活。異：兩個人的“春天”又有區(qū)別，各自期盼的幸福并不一樣。姑媽主要是希望周圍有親人陪伴，母親則希望兒女能健康成長。
4.意在表明世間所有的人，都是相同的命運，都會被“寒風(fēng)吹徹”。這是作者對生命脆弱、無法挽留的慨嘆。
5.文中的“冬天”有雙關(guān)義，它既指季節(jié)上的冬天，也指生命的“冬天”——生命中無情的寒冷與凄涼。
寒風(fēng)吹徹讀后感篇十三
1、理解本文所表達的對生命、生活真諦的獨特感悟。
2、懂得本文在敘述中使用時空交錯結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的表達效果。
3、品味文章質(zhì)樸而雋永的語言特色。
二、教學(xué)重點。
能感受生命本身的嚴酷與無奈以及抵御寒風(fēng)吹徹的艱難。
三、教學(xué)難點。
時空交錯的敘述結(jié)構(gòu)、質(zhì)樸而意味深長的語言。
四、教學(xué)總體設(shè)想。
用問題教學(xué)法，以一個主要問題以及相關(guān)的次要問題與學(xué)生一起讀通、讀順、讀懂課文。并在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系以往閱讀經(jīng)驗，談本文的閱讀體會。
五、教學(xué)過程。
（一）課文預(yù)習(xí)（形式：回家作業(yè)）。
1、通讀課文以及提示，熟通字詞，并為各自然段落標(biāo)注序號。
2、再讀課文，尋找課文中標(biāo)志時間的詞語，從而理順散文的行文思路和結(jié)構(gòu)特點。
3、概括課文的內(nèi)容和主旨。
4、摘取課文中意味雋永的語句，從修辭手法、語言特色等角度進行語言的賞析和品味。
5、置疑（可以就課文的語言、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法，或者是不理解之處進行提問）。
（二）課堂教學(xué)（課時：45分鐘）。
1、課文導(dǎo)入：
回答：作者以“30歲的‘我’”作為敘述的起點，在一個雪天，圍抱火爐，撫摸自己的一生，感悟冬天”，散文以這段場景組織銜接了“十四歲的我”，“現(xiàn)在的我”，與“我”“隔著三十歲的人生距離”的姑媽和母親。
2、課文的解讀：
問題2：在這樣一個雪天，“‘我’圍抱火爐，吃咸菜啃饃饃想著一些人和事情”體味到了“冬的寒冷”“冬的寒風(fēng)吹徹”，請默讀課文，找出散文中不同人生階段的“我”對于冬的描寫和思索。
（默讀課文10分鐘）。
回答：
a、十四歲以前的我(t4)。
“每逢第一場雪，都會懷著莫名的興奮，站在屋檐下觀看好一陣，或光著頭鉆進大雪，好像有意要讓雪知道世上有我這樣一個人，卻不知道寒冷早已盯住了自己活蹦亂跳的年輕生命。”
對于冬天充滿了興奮和好奇，有種初生牛犢似的勇敢和生命的熱力。
b、十四歲的我(t6)。
“我對寒冷的認識是從那些夜晚開始的?！眛6。
那個夜晚并不比其他夜晚更冷。t8。
十四歲的孩子居然已經(jīng)學(xué)會了獨自品味自己的傷痛。
天快黑時，我裝著半車柴禾回到家里，父親一見就問我：怎么拉了這點柴，不夠兩天燒的。我沒吭聲。也沒向家里說腿凍壞的事。
巨大的生存壓力使做父親的根本無暇顧及一個14歲少年在寒風(fēng)肆虐的荒漠獨行中所體驗到的凄楚和絕望，他給予兒子的只是一句略帶責(zé)備口氣的詢問。
初嘗了冬天的嚴寒，體味到了同樣的寒冷對于孤獨的個體具有更大的威脅。
c、三十歲的我。
“就像現(xiàn)在，我緊圍著火爐，努力想烤熱自己。我的一根骨頭，卻露在屋外的寒風(fēng)中，隱隱作疼。那是我多年前凍壞的一根骨頭，我再不能像撿一根牛骨頭一樣，把它撿回到火爐旁烤熱。它永遠地凍壞在那段天亮前的雪路上了?！?/p>
“隔著多少個季節(jié)，今夜的我，圍抱火爐，再也暖不熱那個遙遠冬天的我；那個在上學(xué)路上不慎掉進冰窟窿，渾身是冰往回跑的我；那個跺著凍僵的雙腳，捂著耳朵在扇門外焦急等待的我……我再不能把他們喚回到這個溫暖的火爐旁。”
經(jīng)過許多個冬天之后，“我”才漸漸明白自己再躲不過生命的冬天，無論我蜷縮在屋子里，還是遠在冬天的另一個地方，紛紛揚揚的雪，都會落在我正經(jīng)歷的一段歲月里。冬天留給“我”的傷痛記憶是永遠不能再被溫暖的。
d、與“我”“隔著三十年這樣的人生距離”的姑媽和母親（暗示著“我”的未來）。
“但在我周圍，肯定有個別人不能像我一樣度過冬天。他們被留住了。冬天總是一年一年地弄冷一個人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……爾后整個人生。t17”
冬天慢慢蠶食人的生命，沒有人能夠逃脫，能夠幸免。
生命的旅程就像《笛夢》中的“我”一樣，沒有伴侶、沒有依靠，只能憑著自己的毅力，艱辛地走完。對于人生中所有的寒冷，別人的溫暖只能是杯水車薪。
就像陳子昂《登幽州臺歌》中所吟道的“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而淚下?！睓M亙在這些作家作品中的是面對時間歷史的長河，人所顯現(xiàn)出來的渺小，生命中孓然一身的孤獨，以及這種孤獨帶來的傷痛和荒涼。時間讓每個人逐漸進入生命的冬天，進入了最后的歲月。
回答：
對于姑媽“多少年過去了，我們一直沒有等到這個春天。好像姑媽那句話中的“天”一直沒有熱。”我和母親平淡地談著姑媽的死，“像在說一件跟死亡無關(guān)的事情”。
姑媽的死讓“我”想起了爺爺奶奶：“我們在世上的親人會越來越少?！睉?yīng)該更多地去關(guān)懷長輩“我告訴自己，不管天冷天熱，我們都常過來和母親坐坐?！睘槟赣H擋住一絲寒冷。
回答：“但母親斑白的雙鬢分明讓我感到她一個人的冬天已經(jīng)來臨，那些雪開始下退、冰霜開始不融化－－無論春天來了，還是兒女們的孝心和溫暖備至。
隨著三十年這樣的人生距離，我感覺著母親獨自在冬天的透心寒冷。我無能為力。”
母親一個人的冬天已經(jīng)到來，即使“我”意識到“每當(dāng)兒女們回到家里，母親都會特別高興，家里也頓時平添熱鬧的氣氛?！币庾R到情感交融對于年邁的母親的重要性，但是“無能為力”。
問題5：全文以“寒冷”貫穿始終，你認為這種“寒冷”在文中有哪幾層內(nèi)涵？
寒冷的內(nèi)涵：
一方面源自生存環(huán)境的惡劣和物質(zhì)的極度匱乏，使生命裸露于寒風(fēng)的淫威下，無法抵御寒冷的摧殘；另一方面，低劣的生存狀態(tài)也最大限度地驅(qū)散了人際的溫情，使生命飽受冷漠和孤獨的煎熬。
巨大的生存壓力使做父親的根本無暇顧及一個14歲少年在寒風(fēng)肆虐的荒漠獨行中所體驗到的凄楚和絕望，他給予兒子的只是一句略帶責(zé)備口氣的詢問；十四歲的孩子居然已經(jīng)學(xué)會了獨自品味自己的傷痛；貧寒使親人間的溫情消遁于無形，所以年老多病的姑媽一直沒有等到母親帶來的溫暖。
回答：
這種“無能為力”源自生存環(huán)境的`惡劣和物質(zhì)的極度匱乏，生命只能裸露于寒風(fēng)的淫威下，無法抵御寒冷的摧殘；低劣的生存狀態(tài)也最大限度地驅(qū)散了人際的溫情，使生命飽受冷漠和孤獨的煎熬。
所以“我”即使意識到了情感的重要性，面對冷峻、凝重而嚴酷的生命也只有忍受和無奈。
圍抱著火爐，烤熱漫長一生的一個時刻。“我”知道這一時刻之外，我其余的歲月，我的親人們的歲月，遠在屋外的大雪中，被寒風(fēng)吹徹。而在人生的跋涉中，生活的本初意義也許就是積蓄熱力、支付溫暖，等待盼望春天的來臨。
（朗讀課文t29~35）。
3、課文總結(jié)：
在課文預(yù)習(xí)中，我們會發(fā)現(xiàn)全文的時間線索交錯跳躍、突斷組接。
語言以干凈輕盈的短句式為主，狀寫北方冬天的日常景物和生活起居，呈現(xiàn)了一種質(zhì)樸而雋永的閱讀視覺效果。修辭手法以擬人見長，作者在視覺聽覺觸覺之間往來穿梭，成為了他感受事物的一種方式。
作者所選擇的敘述方式：以“現(xiàn)在的我”追述14歲的我，用了許多“許多年以后……”之類的預(yù)序句式，構(gòu)成一種“過去將來時”的敘事時序，在生命的不同時段中不斷跳躍、閃回。用姑媽和母親的人生經(jīng)歷作比照，有意識地造成敘事時間的顛倒錯亂。
（三）課后作業(yè)：
1、思考：課文第18節(jié)中“他的寒冷太巨大”，“他”指誰？
課文中的刪節(jié)部分：
我曾在一個寒冷的早晨，把一個渾身結(jié)滿冰霜的路人讓進屋子，給他倒了一杯熱茶。那是個上了年紀(jì)的人，身上帶著許多個冬天的寒冷，當(dāng)他坐在我的火爐旁時，爐火須臾間變得蒼白。我沒有問他的名字，在火爐的另一邊，我感到迎面逼來的一個老人的透骨寒氣。
他一句話不說。我想他的話肯定全凍硬了，得過一陣才能化開。
大約坐了半個時辰，他站起來，朝我點了一下頭，開門走了。我以為他暖和過來了。
第二天下午，聽人說村西邊凍死了一個人。我跑過去，看見這個上了年紀(jì)的人躺在路邊，半邊臉埋在雪中。
我第一次看到一個人被凍死。
我不敢相信他已經(jīng)死了。他的生命中肯定還深藏著一點溫暖，只是我們看不見。一個人最后的微弱掙扎我們看不見；呼喚和呻吟我們聽不見。
我們認為他死了。徹底地凍僵了。
2、重讀課文《寒風(fēng)吹徹》和《笛夢》，說說你喜歡哪篇文章以及理由，并寫500字的賞析文章。
3、閱讀劉亮程作品。
寒風(fēng)吹徹讀后感篇十四
寒風(fēng)在這個季節(jié)里吹得肆虐，霜雪覆蓋著大地，萬物皆寂。寒風(fēng)吹徹心，仿佛吹走了一年的繁忙與疲憊，給予人們一個停下來思考與沉淀的機會。正是在這寒風(fēng)中，人們的心靈也得以得到磨礪與修補。因此寒風(fēng)吹徹心，帶來了許多的感悟與體會。
第二段：體會人生。
寒風(fēng)吹徹心，讓人們感受到時間的流逝與生命的珍貴。當(dāng)寒風(fēng)吹入身體，使人們感到冰冷，內(nèi)心也會產(chǎn)生一種對生命的無比珍視。換言之，人們開始意識到時間是無法停留的，生命是如此脆弱與寶貴。寒風(fēng)吹徹心，教會了人們?nèi)绾胃玫亟?jīng)營自己的生命，抓住眼前的機會，珍惜時間，活出自己的精彩。
第三段：體會孤寂。
在寒冷的季節(jié)里，人們往往會感到一種孤寂。這種孤寂并不是寂寞，而是一種獨處的感覺。當(dāng)寒風(fēng)吹徹心，像刀割一樣，人們會更加擁抱自己的孤寂。孤獨是一個人最好的朋友，當(dāng)人獨處時，無論是調(diào)整情緒還是思考人生，都會更加有效。因此，寒風(fēng)吹徹心，教會了人們?nèi)绾闻c孤獨相處，學(xué)會尋找內(nèi)在的力量與快樂。
第四段：體會堅韌。
寒風(fēng)吹徹心，讓人們感受到了挑戰(zhàn)的來臨與堅韌的重要性。面對寒風(fēng)肆虐，大自然的萬物依然能夠堅持生長。這種堅韌的精神也在人們的內(nèi)心中得以體現(xiàn)。當(dāng)人們面對困境與挫折時，能夠堅持不懈、頑強抗?fàn)帲L(fēng)中的堅韌精神給予了人們一個強大的支撐。因此，寒風(fēng)吹徹心，教會了人們?nèi)绾螆皂g不拔，臨危不懼。
第五段：體會親情。
在寒冷的季節(jié)中，人們的溫情與親情也因寒風(fēng)的吹動而更加濃厚。當(dāng)人們感到寒冷時，親情的溫暖會如一把火爐般烘烤著人們的心靈。人們在寒冷的時候會更加珍惜與家人的相處，享受彼此之間的溫暖。寒風(fēng)吹徹心，讓人們意識到親情的可貴與重要，懂得品味與珍惜親情，給予他人更多的關(guān)懷與愛。
總結(jié)：
寒風(fēng)吹徹心，使人們得到了許多的體會與感悟。在寒風(fēng)中，人們能夠重新審視與思考自己的生活，珍視時間，學(xué)會孤獨與堅韌，感受親情的溫暖。因此，寒風(fēng)雖然冷但也有它的價值，它對于人們的成長與學(xué)習(xí)都具有深遠的影響。讓我們在寒風(fēng)的吹拂中，收獲內(nèi)心的滿足與成長。
寒風(fēng)吹徹讀后感篇十五
時間帶走了多少遇見，沒有什么會永遠。一場一場的聚散，曾經(jīng)說過的不離不棄，都成了謊話連篇。夜鎖簾櫳，月隱半邊。或近或遠的緣分，惟愿一路相伴的，別再走散。我看見了自己的孤單，也聽到了心碎成了殘片。
一連三天，都是陰郁的天氣，明明預(yù)報有雪，卻沒有如約而至。其實我有預(yù)感，雪不會來了。夜里剛剛起風(fēng)了，外面應(yīng)該很冷，風(fēng)呼嘯的嘶吼著，似乎要帶走些什么，心也隨之不安?；蛟S還要再遲些日子，那六瓣晶瑩的珠玉才會悄然而至，我希望會是夜深人靜的夜里，那樣黎明會有一絲驚喜。就是那么不經(jīng)意的一切都被覆蓋，滿眼的潔白，呼吸都會清新，眼里也會清澈成海。
風(fēng)起的夜晚，讓孤單陷得更深，真的需要雪花覆蓋。那樣不會發(fā)出聲響，也不會有異樣的眼光去猜。如果雪落成海，我想著一襲紅衣去奔跑，讓那咯吱，咯吱的腳步聲踩出春天的節(jié)拍，忍住眼里的淚，不要落下來。
喜歡靜，就這么安心的一個人呆著，可以聽到心跳的聲音，也可以嗅到空氣里的微微聲響。用心的時刻，可以看到塵埃落定的形態(tài)，也不應(yīng)該說是落定，應(yīng)該是漂浮的樣子才對。靜時可觀雨，聽風(fēng)，或者賞雪。
實在無聊的時候，就聽風(fēng)吧！站在窗前，手里一杯熱水，我不飲茶已經(jīng)好幾年了，就那么默默的，邊看邊感知從炙熱到冰冷的過程。柔情的春風(fēng)我最喜歡，那拂面而過的感覺，就像戀人輕吻面頰，淺淺的，卻入了心，微微的醉了。也喜歡北風(fēng)的凜冽，那呼嘯的樣子，總覺得很威猛，就像男人的豪情天縱。
反正只要我不出去，冷觸碰不到我的神經(jīng)。有時候會想，若是大漠揚沙會有多么的壯觀，只要遠遠的看一眼就行，我怕走的太近了，會把我瘦弱的身軀卷走，送去一個荒蕪的`結(jié)界，支離破碎。風(fēng)似有若無最難琢磨，就像人唯唯諾諾的，怎么都喜歡不起來，無骨的質(zhì)感，不是我的格調(diào)。
如果可以選擇，很想做一陣風(fēng)，可以溫婉靜謐，也可以冷冽寒瑟。即有形，又無形。既多情，又絕情。當(dāng)溫柔的一刻，就像一池春水微漾，可以把心融化。當(dāng)決絕的一刻，可以撕裂季節(jié)的標(biāo)簽，劃破所有的清寧。想做一陣風(fēng)，這樣的一切又都不是我要的。雖然風(fēng)是變幻莫測的，我只向往它的自由，無拘無束。風(fēng)過無痕，就隨意的飄著，這樣自然，就是消散了也不會有誰記得，有誰擔(dān)憂。只要伸出手，風(fēng)就在，若沒有感知，是它沉睡了，融入了你的掌心，呼吸著你的點點柔情。
雪呢，最近幾年好像越來越遲到了。喜歡它的雅致素潔，也懼怕那種被塵世玷污后的落魄。六角冰凌花，就像仙子，當(dāng)鵝毛一樣飄落的時刻，我覺得它就是唯我獨尊的女王。任你怎樣反抗，我要的就是白色的覆蓋。
萬籟俱寂，揚揚撒撒就像漫天飛花，卻不能撿拾半朵，你只能靜觀不可褻玩。樹上會掛滿雪的故事，除了渺渺升起的炊煙，那一刻我覺得一切的活動都是多余的。炊煙的味道，合著雪落的聲響，就像落筆的詩文，在一幅畫里脫穎而出。而我不可以發(fā)出聲音，破壞這靈動，眼中的咀嚼。
眼角不知何時淌下了淚，就像不知道因何站在這里。是在看未知的天空么，還是懼怕那就要到來的冷空氣？亦是膽小的，就像小鳥渴望展開翅膀自由的飛翔，又怕雨打風(fēng)吹的欺凌。不去做的時候總是躊躇的，只須一步，對！
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寒風(fēng)吹徹讀后感篇十六
在冬季的時候，寒風(fēng)經(jīng)常吹過，這讓人感到寒氣襲人。但是，我發(fā)現(xiàn)寒風(fēng)對我的影響并不只是體感上的。每次寒風(fēng)吹過，都會給我?guī)聿煌男牡皿w會，接下來我將和大家分享這些體會。
第一段：大自然的力量。
寒風(fēng)吹來的時候，我常常感受到大自然的力量。這個寒冷的季節(jié)，似乎是在提醒著我們，自然的力量是無窮無盡的。無論人類多么強大，都無法抗拒自然的力量。這個感受讓我清晰地認識到，我們只有尊重自然，才能夠和諧地與之相處。
第二段：勇氣的磨練。
每次遇到寒風(fēng)，都需要一份勇氣去面對它。有時候，我們需要穿過寒風(fēng)肆虐的街道，有時候，我們需要克服自己心中的恐懼。在這個過程中，我們不斷磨練自己的勇氣，讓自己更加堅強。這個體會讓我明白，逆境能夠磨煉人的意志和品質(zhì)，同時也能提升我們的勇氣和決心。
第三段：感受生活的無常。
寒風(fēng)帶來的不僅是寒冷，更是生活的無常。有時候，我們的生活會因為突然的變故而發(fā)生翻天覆地的改變。能夠感受到寒風(fēng)的無常，也讓我更加明白生命的脆弱和瞬息萬變。在這個過程中，我們需要保持謙虛和敬畏，才能夠更好地面對生活的挑戰(zhàn)。
第四段：寒風(fēng)中的溫暖。
雖然寒風(fēng)的確很冷，但是，它也有著讓人感到溫暖的時候。有時候，當(dāng)我們身處風(fēng)雪交加的環(huán)境中，會遇到一些熱心腸的人，他們善意地給我們提供幫助和支持。這個體會讓我明白，盡管生活中有很多的艱辛和痛苦，但是總會有那么一些人，給我們提供溫暖和幫助。
第五段：回歸自我。
在寒風(fēng)的吹拂下，我們常常會感受到一種脆弱和無助。但是，這也讓我們有機會回歸到自己內(nèi)心深處，反思自己的人生和目標(biāo)。在逆境當(dāng)中，我們要學(xué)會更加珍惜生命中的美好，堅持自己的信仰和理想。這個體會讓我明白，逆境并不一定是壞事，而是給我們提供了一些寶貴的機會，讓我們更加了解自己和世界。
總結(jié)：
寒風(fēng)的吹拂，給我們帶來了不同的體會和啟示。它讓我們認識到大自然的力量，磨練了我們的勇氣，讓我們更加明白生命的無常以及那些讓我們感到溫暖的人。最重要的是，它讓我們回歸到自己的內(nèi)心，反思自己的人生和目標(biāo)。只有在逆境當(dāng)中，我們才能夠更好地認識自己，找到前進的方向。
寒風(fēng)吹徹讀后感篇十七
《風(fēng)吹許愿樹》是作者龐婕蕾寫的。她的語言雖然平實質(zhì)樸，但卻給人一種忍俊不禁的幽默感。讓讀者感到實在又貼切!她的作品大部分講述少男少女的成長故事。
小貝是個單純善良的女孩。她和清清是死黨。小貝還有一個青梅竹馬的吉他手哥哥許博。
小貝的同學(xué)夏南。是個高大帥氣的男生。他因為肌肉拉傷，所以不得不從體校轉(zhuǎn)到了小貝的學(xué)校。最后，因小貝的鼓勵，再加上自己已痊愈，又重拾信心，回到了體校。
小貝還有個令人羨慕的爸媽，和一個環(huán)境優(yōu)越的生活環(huán)境?？傻搅俗詈?，小貝的爸爸還是出軌了，知道了事情后的她非常傷心。于是小貝就打電話給媽媽，媽媽知道后竟然非常淡定。小貝非常不理解，她就一直蹲在地上哭。
是呀！誰家里發(fā)生這種事不會感到傷心難過。我覺得，對自己身邊的人應(yīng)該坦誠相待，千萬不能欺騙對方。
寒風(fēng)吹徹讀后感篇十八
又是一年冬季，如墻角下的梅兒隨落雪飄飛，那里亦不見了你蹣跚的腳步。只剩寒梅獨吟“寂寞開無主”。
曾記否，六歲那年你與我漫步田野，對著隆起的土丘訴說你的衷腸，晶瑩的淚滴化成了墳上的霜。從此，你留在了我的生命中。是的，你在祭奠你的亡妻，一個你用前途和生命去交換的女子——我的太婆。你帶著她遠去三月如煙花般的揚州。你們相濡以沫，互相扶持，成就一段佳話。這便是你不羈的青春。
后來你做起了老師，絲毫不見從前經(jīng)商的俗利當(dāng)先。平日你對學(xué)生嚴厲有加，初衷也莫過他們成人而后成才。正是如此，文革時期的你備受摧殘?？偮牭媚菚r的'艱難，睡牛棚，咽糠碴更是家常便飯，更有甚者把你倒吊在柳枝上，涂畫成黑臉供人取樂。難以想象你的軀體內(nèi)竟有那樣堅強的力量，驅(qū)使你從壯年熬到了鬢白。后來你對我說，那個時候你會帶著一家人在起身后、臨睡前輕輕地喊一句“我們還活著”，然后緊緊相擁，度過一個又一個寒冬，終于迎來了鶯歌燕舞、草長柳盛的春天。那一段時光教會了你生命的堅忍，給了你不屈的脊背。
隨后，大概是年老的緣故，日子越來越慢。
你給我的印象一直是老的，不變的只是那多年一塵不染的套屋，退休后你把自己全部交給了它。小屋陳設(shè)極為簡潔，只一桌一凳一茶幾，而陳設(shè)物又極古典，偷偷躲在門后總會聞到沁沁茶香，偶爾攙著些簫聲，聲聲悠揚而遐遠。在午后的細碎陽光下，你胡須花白，踱在墻角，提壺澆花，讓人不敢驚擾。你用雨露清茶，洗去一身鉛華，連悲喜亦是清澈明凈。
就在不久前，在冬日的暖暖陽光下，你依舊提壺澆花，收集花瓣，歪在老藤椅上小憩，徹底把自己交給了時間，生命便在那一刻終結(jié)。
我想，睡夢中的你一定會重游往昔，那些不凡的人生經(jīng)歷，歷盡滄桑世態(tài)，你不曾辜負時光，即使是寒風(fēng)吹徹，也依舊向陽憧憬花開。
寒風(fēng)吹徹讀后感篇十九
《風(fēng)吹許愿樹》是作者龐婕蕾寫的。她的語言雖然平實質(zhì)樸，但卻給人一種忍俊不禁的幽默感。讓讀者感到實在又貼切!她的作品大部分講述少男少女的成長故事。
文章的主要人物有：小貝、許博、清清、小貝的爸爸and媽媽。
我覺得小貝是一個單純善良的人。許博以前是個邋遢的小男孩，現(xiàn)在已是小有名氣的樂隊吉手了。
雖然許博騙小貝自己在f大學(xué)上學(xué)，但這也是迫不得已，我覺得這件事是一個善意的謊言，希望小貝能理解許博的苦處，當(dāng)然我也為許博感到可惜：
眼看自己的樂隊就走向成功了，但就因為自己不是f大學(xué)的學(xué)生，不能參加比賽。
小貝的爸爸：一開始，我覺得他是個很不錯的人?？蓻]想到，他竟做了對不起小貝和她媽媽的事，我很同情小貝。
夏南是個高大帥氣的男生。他因為受了傷，所以不得不從體校傳到了小貝的學(xué)校。最后因小貝的鼓勵再加上自己的身體已經(jīng)痊愈，又重拾信心回到了體校。
小貝的媽媽也從遙遠的美國回來了。他和小貝的爸爸辦了離婚手續(xù)。
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