通過總結(jié)，我們可以看到自己的成長和進步，同時也可以為自己設(shè)定更有針對性的目標。我們應(yīng)該如何組織和選擇材料，使總結(jié)更富有說服力和影響力？范文中的例子具有代表性，能夠幫助讀者更好地理解總結(jié)的寫作方式。
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇一
從學生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定：一是部分學生能結(jié)合提示要求來寫；二是多數(shù)學生寫作內(nèi)容具體，層次表達清楚，語句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。但部分學生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達不完整，有病句；還有一些學生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。
四、改進措施。
1、狠抓字詞教學不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識。
語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。對于字音、字形的識記，要強化訓練，狠抓落實，嚴格把關(guān)。嚴格要求學生的書寫，確保學生書寫規(guī)范、工整。
2、強化閱讀訓練，提高閱讀能力。
從試卷反映來看，部分學生閱讀理解能力缺乏，說明了學生閱讀的能力還不強。需要加強訓練。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。因此，在閱讀教學中要我們還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。
不熟讀、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則，使學生在積累中運用，在運用中積累。課外時間，可組織學生交流見聞、心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。
4、培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓練。
小學生學語文，作文最棘手，很多學生不愿意提筆。學生習作時常常無事可寫，無話可說。所以注重引導學生多觀察生活，體驗生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進行必要的知識儲備。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。同時，在作文中表達真情實感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實感，只有真實的`才能打動自己，表達出來的情感才真實可信?？傊?，作文教學，一定要讓學生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇二
本節(jié)課是新課標人教版五年級上冊第四單元第一課時的教學資料，這部分教材是在學生學習了直線與角的知識的基礎(chǔ)上教學的，也是認識平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。由于垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，并且在生活中有著廣泛的應(yīng)用，無論是走在寬廣的大街上，還是坐在明亮寬敞的教室里，環(huán)顧左右應(yīng)當都不缺少垂直與平行的現(xiàn)象。對于小學五年級的孩子來說，他們應(yīng)當都有這樣的經(jīng)驗：哪些線是交叉的，哪些線是不交叉的。所以我們在課中要做的`就是讓學生體驗在同一平面內(nèi)，不交叉的兩條直線叫做平行線，交叉里有一種特殊的叫做互相垂直，讓學生的認識上升到思維的層面來。鑒于此，針對本課知識的特點和學生的實際，我精心設(shè)計教案，把學生的自主探索與教師的適時引導有機結(jié)合，把知識點清晰地展此刻學生的面前，使得教學過程零而不散，教學活動絮而不亂，學生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學習本事，增強了學習信心。針對本節(jié)課，我主要把握以下幾點：
1、準確把握教學起點，努力還學生一個真實的數(shù)學課堂。
2、課堂教學的方式、方法、教學手段樸實無華。
3、新知的訓練點和拓展點扎實有效。除了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象，從生活中找，從身邊找，還讓學生動手擺一擺、拼一拼、畫一畫經(jīng)過這些練習，讓學生進一步加深對平行和垂直概念的理解，進一步拓展知識面，使學生克服學習數(shù)學的枯燥感。讓學生真正參與學習過程中來，在學習過程中提升自我的本事。
在本節(jié)課的教學中，也有不少不足之處，如：
1、重難點處理速度較快，后進生沒有理解到位，以后的教學中應(yīng)因材施教，照顧后進生。
2、有一名學生的發(fā)言不夠準確，我沒有及時指正出來。
3、時間把握不夠好，后面還有一個小環(huán)節(jié)沒有完成，學生們也失去了一個自我小結(jié)、交流的機會，這也算是一個遺憾吧。
總之，應(yīng)對新課程課堂教學的成功與失敗，我將真實地對待，坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強新理念的再學習、再實踐，相信自我能在不斷的自我反思中成長，在不斷的自我實踐中發(fā)展，在不斷的自我成長中創(chuàng)新。
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇三
本次的學業(yè)水平檢測考試，由萊州市教育局統(tǒng)一進行檢測。本次試卷形式多樣，難易適度，試題緊扣教材，貼近學生實際生活，從不同方面很好的考察了學生的語用能力和交流能力，考查內(nèi)容涉及到教材各個單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識的考查，并兼顧了對學生的實踐創(chuàng)新能力的考查，在考核知識的同時也考查了學生的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式，題型中既有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。讀寫部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實際生活，注重學生對單詞在句中運用能力的考查;不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標，照顧知識覆蓋面。
小學英語使用的是外語教學與研究出版社的新標準教材。本套教材為學生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。
一、試卷總體情況分析：
1、注重基礎(chǔ)知識的考查。
試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求。
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
本次學業(yè)水平檢測試卷，聽力部分和筆試部分各占50%，總體是注重了基礎(chǔ)知識的考查。聽力測試詣在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力?？傮w包括幾大塊內(nèi)容：一、聽音，選出你所聽到的單詞。二、聽音，判斷正誤。三、聽音，選擇合適的應(yīng)答語。四、聽音連線。筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能?？傮w包括連線題;按習俗，將下列短語的序號寫在相應(yīng)的位置;單項選擇;選詞完成下列短文;讀一讀，選擇合適的一項補全對話;將下列短語規(guī)范地抄寫在相應(yīng)的位置。試卷能依據(jù)課本，充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，對一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如重點單詞的識記，重點句型的運用，以及語音的認知等)，這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。試卷根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行，突出語言的交際功能，滲透了能力考查的要求和一些生活常識。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、質(zhì)量分析：
1、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：
通過查閱試卷進行認真系統(tǒng)的試卷分析，本次考試級部平均分為88.04分，及格率在93.41%左右，級部優(yōu)秀率在75%左右。我所執(zhí)教的三個班級平均分90.7分，及格率在95.6%左右，優(yōu)秀率在84.06%左右，整體來看，學生們的答題情況還是令人滿意的。其具體情況分析如下：
題型。
正確率。
聽音，選出你聽到的單詞。
95.4%。
聽音，判斷正誤。
91.3%。
聽音，選擇適當?shù)膽?yīng)答語。
92.7%。
聽音連線。
90.2%。
連線題。
82%。
按習俗，將下列短語的序號寫在相應(yīng)的位置。
72.4%。
單項選擇。
83.3%。
選詞完成下列短文。
24.2%。
讀一讀，選擇合適的一項補全對話。
38.9%。
將下列短語規(guī)范地抄寫在相應(yīng)的位置。
96.9%。
2、主要成績及原因。
從總體來說，試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生理解、運用語言的能力，對單詞的理解掌握情況。
如：第一大題聽音，選出你所聽到的單詞，主要考察了本冊教材的一些黑體單詞及其短語，內(nèi)容比較集中，在平日的教學中，我們結(jié)合每單元第四課的let’sread.中的語音知識，對學生進行了大量的語音訓練，學生做起來得心應(yīng)手，也是得分比較集中的一道大題。
聽力部分第二大題聽音判斷正誤，這一題考察范圍非常廣，涵蓋了二、三、五、六單元的重點知識，綜合考察了學生的語言運用能力，學生在這一部分得分也比較集中。
聽力部分第三大題，根據(jù)錄音選擇答語也是我們平時考察學生的重點，這部分基本涵蓋了各單元的重點句型和重點單詞，考察面比較廣，個別學生失分的主要原因是由于粗心或者考試時走神。
第四大題主要考察第二單元情感類單詞的掌握情況，大部分的聽力試題都出自于課本原句，由于我們平時要求學生能夠熟練認讀課文，這個題不算太難。
第七大題雖然表面上是一道單項選擇題，其實隱含了很多語法知識在題目當中，比如第二個小題whatdoesshedoafterschool?shewatchesfilms.區(qū)別watches和watch。學生要理解she是第三人稱單數(shù)形式，所以我們得選擇watches，乍一看來似乎很難，因為考察的是語法知識，但是仔細研究發(fā)現(xiàn)，其實這個句子就是課本35頁第四單元第一課活動二里的一個原句，此題與其理解成對語法知識的掌握，不如看做是對課本知識的認知與識記。類似的題目在第七大題中多次出現(xiàn)，相信這就是李老師出題時的別具匠心。
第十大題主要考察每個單元第三部分let’swrite的掌握情況，大部分的試題都出自于課本原句，由于我們平時要求學生能夠熟練認讀課文，規(guī)范抄寫每單元第三課活動三中的重點句子，得分率為96.9%，學生整體抄寫水平較往年有所提高。
3、主要問題及原因：
筆試部分第五大題，是失分較多的一個題，這也是我沒預料到的，本題主要考察了春節(jié)、圣誕節(jié)、教師節(jié)，這三個主要節(jié)日，以及第三單元月份類單詞的識記，這是一個極其簡單的英漢連線題，但出乎我的意料，學生做的很不好，特別是b組月份類單詞連線中遇到了不小的難題，一些學生只知道每一個月份的讀音，卻混淆了詞形;還有一部分學生在平時訓練中掌握的就不是很扎實，平時考試一兩個聽音選擇題還可以勉強應(yīng)付，但如果將這些單詞混在一起就傻眼了。這也給我敲響了警鐘，俗話說不考不知道，一考嚇一跳，此題折射出了一個很大的問題，學生連最基本的詞匯都掌握不好，何談?wù)Z音、談何語法。這也是我今后教學中的一個重中之重。
第八大題和第九大題從屬于一種題型，第八大題出自復習單元的活動6，李老師很巧妙的將兩個短文進行了整合，在期末復習過程中，我對這個大題進行了系統(tǒng)講解，訓練學生自己填寫，完成短文，但是由于復習時間間隔太久，很多學生對于這篇短文已經(jīng)遺忘了，在做題的時候也沒有進行很好的審題，造成很多同學丟分嚴重。
第九大題考察了學生的綜合語言運用能力，涉及了第4單元的知識點，學生在做題過程中不能清楚的讀懂短文的意思，導致很多同學丟分。
4、個性成績及原因：
單項選擇題，因為平時一直在訓練這樣的題目，在平時的上課中我也很注意積累類似題型，雖然這個題設(shè)計到了一些簡單的語法知識，但對于大多數(shù)同學來說，基本沒有什么問題，只有少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學，個別題目上粗細大一，比如第8小題，whatsubjectsdoeslucyhaveincanada?shehasscience,maths,art,readingand。有同學看到了subject，就不假思索的選擇了chinese完全沒有考慮，加拿大學習的是french。
聽音選擇合適的答語，我平時比較重視對這類題目的訓練，相對來說出現(xiàn)錯誤的就是個別基礎(chǔ)較差的學生，大部分學生做的比較不錯。
5、個性問題及原因：
按習俗，將下列短語的序號寫在相應(yīng)的位置。這是一個新的題型，主要考察第六、七單元的重點短語，這個題在復習單元活動4中也出現(xiàn)了，我當時幫助學生進行了總結(jié)，歸納了16種不同的節(jié)日活動，但是忽略了春節(jié)里的一個常見習俗“舞龍舞獅”，而這個題目恰巧就考察了這個知識點。本題一共有春節(jié)習俗和圣誕節(jié)習俗10個選項，很多同學誤以為這兩個節(jié)日應(yīng)該是一個節(jié)日有五個活動，對于最后一個選項watchliondancesanddragondances，毫不猶豫的寫到了圣誕節(jié)習俗里，這個題丟分太嚴重，幾乎全軍覆沒，這與學生的粗細大意有關(guān)，更反應(yīng)了我平時教學的拓展延伸還不是很到位。
三、問題剖析：
1、在培養(yǎng)學生良好做題習慣上做的不夠。良好的做題習慣主要包括認真審題、工整答題、細心做題、仔細查題。但在這一學期里，有的學生由于書寫不清，匆忙答題，不會檢查，造成失誤。
2、對學生上課的課堂學習習慣也沒有培養(yǎng)好。雖說一直在強調(diào)上課紀律，但方式單一，沒有收到預期效果。在最后兩個星期里，學生的學習情緒有些浮躁，影響了復習的效果。很多測試內(nèi)容在復習時都曾有涉及，但此次仍出錯。
3、期末復習不夠徹底、認真。
4、對學生學習情況的了解滯后。
5、對后進生的輔導強度不夠。
四、思考建議：
本次質(zhì)量檢測留給我思考的問題很多。對如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量進行了以下反思：
1、教學中要繼續(xù)突出學生的主體地位。小學五年級還處于英語學習的起始階段，所以一切教學活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學生的心理和生理特點，遵循語言學習的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學習興趣，力求使學生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。
2、繼續(xù)加強語音、詞匯及句型教學訓練。在起始階段教師一定要使學生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨立學習單詞的能力。在詞匯教學中教師應(yīng)靈活多樣地運用情景教學法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學活用，在輕松的氛圍中學好詞匯和句型，為今后進一步的學習夯實基礎(chǔ)。
3、在教學中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發(fā)學生的學習興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動作表演等教學手段，培養(yǎng)和發(fā)展學生的英語語言交際能力。
4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學生的參與意識和語言交際能力;適當進行知識拓展，積累知識，及時鞏固，強化訓練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學生能力。
5、中、高年段要強化閱讀訓練。平時應(yīng)加大閱讀量，進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學生不會做?！边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，閱讀能力的培養(yǎng)在于平時，教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
6、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇四
今年是我第一次教數(shù)學，與我一起任教五年級的老師是一些有經(jīng)驗的教師，心里有一種無形的壓力。當然這是一次鍛煉的機會，也是對自己的一次挑戰(zhàn)。我力求使教學結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中。年級組長對我的教學也起了很大的幫助，經(jīng)常和我討論教學和互相聽課，也使我很快的走上了數(shù)學教學的正軌，一個學期即將過去，下面談?wù)勥@學期在教學上的得與失。
本學期有幸參加了數(shù)學教研活動，但不管是上公開課也好，還是平常的“常態(tài)課”，我始終有一個感覺，自己對課堂如何把握、對怎樣才能達到最好的教學效果、對如何準確嚴密的使用數(shù)學語言等許多方面還存在著很大的問題。尤其是在對教材、教法、教學中應(yīng)該注意的問題的處理以及和學生的融合等方面。
數(shù)學課本身就是一門很嚴密的科學，來不得半點虛假，是什么就是什么。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學生去想，有些問題需要合作學習，然后探討得出結(jié)論的，我缺少給學生充足的時間和空間。因為我擔心放手讓讓他們?nèi)プ隽耍麄儠杂?，從而講一些不著邊際的東西，導致完不成教學任務(wù)。其實正確的做法就是應(yīng)該給他們時間和空間，讓學生在“做中學”“學中做”，這樣也有利于提高學生的學習積極性。因為我知道孩子的天性都是好動的，他們喜歡“玩”，有時候不防讓學生也“玩一玩”數(shù)學。
經(jīng)過近一個學期的接觸，我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級中有部分學生的學習態(tài)度不夠端正，課堂紀律得不到保證。這個學習態(tài)度包括他們平時上課的表現(xiàn)和對待作業(yè)的態(tài)度。有些學生對自己參與學習的過程、學習的結(jié)果無所謂，上課吊兒郎當，想聽就聽，不聽就干自己的“事”，做小動作、找旁邊的同學講話，自己不認真學習還影響其他同學。還有一部分同學對待作業(yè)馬虎大意，缺乏良好的解題習慣，在審題上不夠細心，解題時書寫不夠規(guī)范。當然也不乏有一些所謂的“懶漢”，課堂作業(yè)不及時完成，回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在。雖然經(jīng)過一個學期苦口婆心的教育，有部分同學已經(jīng)改觀了，但還有一部分“屢教不改”的，紀律也好了些，希望在最后的復習階段，他們能有所轉(zhuǎn)變。
教師要以身作則，要求學生做到的，自己一定要先做好表率。小學生很會看樣，他很會關(guān)注老師怎么做，我經(jīng)常聽到有學生說“老師說話不算話，答應(yīng)我們的事自己沒有做到”。是啊，教師可能是因為工作忙或其他原因，疏忽了學生，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多，要言而有信，說到做到。當然也不要放松對學生的要求，該完成的作業(yè)，一定要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不能讓學生有拖拉的不良學習習慣。
改進措施：
1、要進一步學習教育教學理論，更新教育教學觀念，指導自己的實踐工作，通過自己不斷地努力，盡早形成具有自己特色的教學模式。
2、加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，使學生能認真及時地完成作業(yè)。
3、在課堂教學中盡量給學生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學習情境，留給學生充足的時間和空間，讓學生主動探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
4、面向全體學生，面向?qū)W生的全面發(fā)展，關(guān)注學習比較有困難的學生，對他們進行相應(yīng)的輔導，鼓勵他們，還可以讓他們自己找互幫小組，進行比賽學習，激勵他們樹立學好數(shù)學的信心，后階段我才用了后，效果還是很好的。
5、加強與學生的交流與溝通，課堂教學中及時了解學生的學習情況，以便及時地調(diào)整自己的教學行為。
方方面面的問題都有待自己改善，雖然前幾個單元的考試的成績不理想，它給了我壓力，我相信它也將成為一種強大的動力，激勵我前進。我會和學生一起，不斷努力，爭取在期末考試中取得令人滿意的成績。
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇五
轉(zhuǎn)眼間，一學期的工作已近尾聲。本學期我承擔了五年級的美術(shù)教育教學工作，在這一學期里和孩子的相處，既是教育的過程，又是學習的過程?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
二、使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先應(yīng)注意保護學生的獨特的個性，并給予學生發(fā)揮個性的自由。消泯學生的個性，千人一面，是創(chuàng)造活動之大忌。應(yīng)該鼓勵學生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術(shù)課程中還要努力設(shè)計一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
四、珍視學生的自我評價。
我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于自己的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。也就是能在新的社會發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創(chuàng)造性地設(shè)計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。
五、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學之余，我不斷地從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作。
總之，一學期來，工作上有收獲，也有需要改進的地方，今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學質(zhì)量，爭取做到更好。
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇六
全班40人，90分以上36人，80分—90分4人，其中滿分5人，平均數(shù)94。2，中位數(shù)95.5，眾數(shù)98。
1、以基礎(chǔ)知識為主，知識覆蓋面力求寬泛。
本試卷涉及的內(nèi)容很廣泛，考查了數(shù)學概念（分數(shù)的意義和性質(zhì)，因數(shù)和倍數(shù)的有關(guān)概念，長方體和正方體的表面積和體積，軸對稱、平移等），數(shù)學運算（包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的口算、筆算、簡算、解方程等），量的計量（單位換算、表面積和體積的計算等）、動手操作（畫軸對稱圖形、旋轉(zhuǎn)圖形等）、統(tǒng)計圖表（對圖的分析、對表的研究、應(yīng)用知識解決問題等）知識可說是點多面廣。
2、以能力立意來命題，重視學生的能力培養(yǎng)。
基本技能是“雙基”的一個重要支點，也是當今提倡創(chuàng)新能力必須具備的基礎(chǔ)，它影響到學生的后繼學習和終身發(fā)展。本卷體現(xiàn)了以能力立意來命題，促使教師在教學中重視培養(yǎng)學生的能力。如填空題的第9題“在1—10各自然數(shù)中，是奇數(shù)不是合數(shù)，是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)”。它不是簡單地要求學生對一些數(shù)據(jù)根據(jù)概念作出判斷，而是要求學生對1—10這10個自然數(shù)進行分析，培養(yǎng)了學生的綜合分析能力；畫圖題一方面考察了學生的動手能力，另一方面也考察了學生的空間想像能力；我會用中的統(tǒng)計圖表題考察了學生整合信息、綜合分析的能力。
3、以現(xiàn)實生活為依據(jù)，展現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用價值。
數(shù)學，源于生活用于生活，因此數(shù)學學習不是空中樓閣，應(yīng)依附于常見的現(xiàn)實問題中，引領(lǐng)學生發(fā)展自身靈性，尋求數(shù)學知識與現(xiàn)實問題的本質(zhì)聯(lián)系。在此試卷中，關(guān)于石塊體積的測量、書的合理分配、工程中水泥的運用、制作賀卡、銷售冰箱等無一不是生活中常見的問題。這樣的數(shù)學命題就可以跳出“應(yīng)試教育”和“題型教育”的框框，把數(shù)學知識的檢測放置在現(xiàn)實的生活情境中，在數(shù)學能力、數(shù)學意識和對問題的適應(yīng)性等持續(xù)性發(fā)展品質(zhì)的培養(yǎng)上作出引領(lǐng)，從而讓學生體會到數(shù)學學習的價值，同時也讓數(shù)學煥發(fā)出生命的活力。
4、注重人文關(guān)懷，滲透三維目標。
統(tǒng)計圖表中，“比較普通賀卡和電子賀卡的數(shù)量變化，你能得到哪些結(jié)論？”“你認為用哪一個數(shù)據(jù)來表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？”這些問題的設(shè)置充分尊重了學生的個體差異，把數(shù)學命題放在學生人格發(fā)展的'高度，結(jié)合鮮活的數(shù)學材料，觸動學生道德的碰撞，在一定程度上給原本單一、冷漠的試題注入人文的血液，讓人文素養(yǎng)的提高在“潤物細無聲”般的過程中逐步實現(xiàn)。
5、適度引入開放題，體現(xiàn)新課標精神。
新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，而開放教學內(nèi)容，開放解題手段都是重要的培養(yǎng)途徑。在本卷注意了開放意識的浸潤，適當?shù)卦O(shè)置了開放題。如填空題第4題“45÷15= ”，此題既可以從分數(shù)與除法的關(guān)系上去考慮，也可以根據(jù)從分數(shù)的基本性質(zhì)上去理解。解題策略的多樣也使得答案是多樣的。又如統(tǒng)計圖表題中“比較普通賀卡和電子賀卡的數(shù)量變化，你能得到哪些結(jié)論？”“你認為用哪一個數(shù)據(jù)來表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？”由于每個學生知識水平不同，對同一問題的理解和把握也各不相同，學生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗、感受去寫出自己的想法。
試卷發(fā)下來后，我對我們班此次的考試情況從卷面上進行了認真的分析：整個試卷，學生的計算能力，對于復雜問題的分析能力還有待提高。問題最大的是最后一題：
下面是某商場20xx年6月電冰箱的銷售情況統(tǒng)計表
（1）這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)各是多少？
（3）你認為用哪一個數(shù)據(jù)來表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？
問題出在求平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)時，學生不能把統(tǒng)計表還原成一組數(shù)據(jù)進行分析，有幾個人甚至把人員數(shù)的這一組數(shù)據(jù)當作需要的數(shù)據(jù)進行了分析和計算。
從我們班在本校同年級的地位來看，我們班的整體水平處于中等水平，80分~90分段的人數(shù)最多達4人，其它班只有2人，但是95分~100分段的人數(shù)我們班反而比其他班要多幾人。反思了一下，如果說客觀原因的話就是我們班是由一個最開始擁有十幾個人的班級逐步發(fā)展成擁有四十個人的班級，后來的學生是沒有經(jīng)過篩選直接插進來的，這樣的學生來源，使得學生的基礎(chǔ)不太好。隨時有學生插進來，也使得學生的學習習慣也不好。如果說主觀原因的話應(yīng)該就是我這個人平時的工作中，不太注意幫助后進生，使得班級學生的成績每次都是兩極分化。
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇七
光陰似箭，我們隨著時間的變化而變化，逐漸變成了高年級的同學了；自從二零一一年八月二十五日那一刻起，我便開始了五年級第一學期的校園生活……直到二零一一年十二月三十日我結(jié)束了五年級第一學期的校園生活。在這四個月零六天的校園生活里，我一共經(jīng)過了十八周，一百二十八天。上了五百四十節(jié)課。
五年級第一學期一共開設(shè)了十二門課程：語文、數(shù)學、英語、品德、心理健康、科學、音樂、體育、信息技術(shù)、美術(shù)、研究性學習、勞動;無論是主科還是專科，我都能做到上課認真聽講，積極發(fā)言這兩點。我從一年級開始美術(shù)、體育和科學就是弱項，但是很快就發(fā)生了巨大的變化：我的美術(shù)和體育兩科的學習成績急速上升，可科學依舊是一個弱項。在班上我應(yīng)該屬于比較好的一類吧！在學習上我有幾個金點子：上課前把新內(nèi)容預習一遍，上課做到認真聽講，不講小話、不傳字條、不打亂課堂秩序、不插嘴；所謂不動筆墨不讀書，所以上課時要做相應(yīng)的筆記，復習的時候就要更容易理解，這就是我的金點子。在班上一共有六十一個同學，每個同學都有自己的優(yōu)點和缺點，就拿趙翊廷舉例，趙翊廷這個人性格外向，脾氣暴躁，愛欺負同學；可是他也有優(yōu)點?。核谝魳窌夏転槲覀儽硌輧?yōu)美的手風琴樂曲，正義感很強……我的班主任：嚴老師，她是一個教學有方的好老師，上課的方法與其他老師的上課方法與眾不同：在上課前會先讓同學們先復習昨天的內(nèi)容，隨后會點一名同學來簡要概括昨天課堂上的內(nèi)容，最后才上新課。嚴老師曾多次獲得學校頒發(fā)的獎項。不管在生活中，還是在學習上我經(jīng)歷過許多事，可最有趣的一件事卻首屈一指：體育課的時候，老師讓我們跑五十米往返跑，往返四次，一共四百米。聽到這消息以后，我心想：我只適合跑短跑，還沒跑過這么長的距離，該怎么辦啊？并且我穿著靴子，更難跑！可是老師第一個就點了我，沒辦法，也只好服從命令了。剛開始我慢慢地跑，對手黃嘉成也不甘示弱；到了最后一次往返的時候，我便開始加速，但是這時我的體力差不多耗盡了，我閉著眼睛、要緊牙齒心里想著沖刺，最后我一頭栽到了終點，以一分鐘五十七秒的成績跑完了四百米，我高興地叫道：“耶！我成功了！”可是學習也不是暢通無阻的，多多少少都會遇到一些困難：當我學二十四課少年王冕時，書上要求背誦第五自然段，我扭頭一看，啊！怎么這么多啊！我當時大腦里一片茫然，只想著根本背不下來……臨近考試了，我下定決心要把它背下來，結(jié)果功夫不負有心人，我終于把他背了下來。在生活中，我始終是一個活潑開朗、樂于助人、號召能力強的小男孩。但是在學校我有與眾不同的閃光點，比如說：熱愛勞動、積極參與集體活動，與同學參加各種體育活動。
在學校，我能與同學友好相處，能和大部分同學玩得開心，但是，班上的男生都不和女生玩，至于為什么我也不知道。在五年級第一學期的校園生活中我取長補短，按照老師教育我的話“學最好的別人，做最好的自己！”認真完成各科作業(yè)。但是期末成績出來以后，令我大吃一驚，我的科學竟然只考了七十七點五分，還有操行評定分也才八十九分。我不僅學習成績有些差，而且在生活中還會耍小聰明。哎！這些壞毛病一定要改呀！
在這個寒假里，我應(yīng)該多積累一些科學知識、科學原理。同時按時按量完成寒假作業(yè)，讀完四大名著中的水滸傳。再把其他科目好好復習一遍，然后積累新的知識！
五年級最后一學期，也是小學的倒數(shù)第三學期即將開始，我應(yīng)該把每一科都看做主科來學，多讀課外讀物，積累課外知識；多運動保持身體健康。向全優(yōu)生、云大附中靠攏！
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇八
四年級第一學期，首次出航，我就被落下了。自己太貪玩，駕駛著一條“學習成績糟糕，破損的超級差烏龍船”，真是一文不值。比起同學們奮力向前的新船，不知差了多少倍。
看到自己的成績，我這個“水手”一點都不高興。心里想開心點可就是開心不起來。因為，我難以向我的“船長”——爸爸交待。
出乎意料，“船長”沒有罵我打我，只是平靜地說：考試完了，爸爸答應(yīng)你的，去看電影，咱們走吧!
看完電影，回到家。晚上睡在床上，我想了很多。夢中的我好像駕駛著快速“賽爾號”
期末考試結(jié)束了，成績也都知道了。對于期末考試，每個人有不一樣的態(tài)度，有人歡喜，有人憂，不幸的是，我屬于第二種。
我的`傷心主要是因為數(shù)學。我本以為數(shù)學認真檢查就可以拿到滿分，誰知，沒那么容易。做了幾個填空題，很簡單，我信心滿滿，最后一道填空題卻難到了我。我通過5分鐘的思考終于寫上了答案。下面的題都很簡單，檢查了幾遍就收卷子了?？墒牵义e了一道題，大家可能以為我錯的是最后一道填空題，可是，我也沒有想到我錯了一道計算題。那道計算題挺簡單，還是因為細節(jié)，本想得滿分，現(xiàn)在已經(jīng)不可能了，所以我現(xiàn)在很后悔。
我的地理是考得最不好的一個了，其中有一道題我是會的，但再回去檢查時已經(jīng)看不出來了，所以，以后我們做題時要爭取一遍就對。還有兩個題是因為平常掌握的基礎(chǔ)知識不牢固，我不希望以后也是地理給我拉分。語文其他都挺好，就是課外文言文怎么也讀不懂。我看到作文，心里驚嘆道：“怎么又是這篇，我上次只得了40分!”我雖然寫的是圣誕節(jié)，但與其他人的與眾不同，其中包含著我的一個愿望。英語我也錯了一道題，主要是因為第一個答案我沒有讀懂。生物和歷史都比較簡單，特別是歷史，有些題答案都告訴你了。再就是政治，政治這次真是寫一篇作文，我們看了一段關(guān)于皮里村孩子上學的路。不過發(fā)下試卷，左邊讓我們寫印象最深的景象，右邊才讓我們寫作文，只是格子很大，只能寫一點。
總結(jié)了我的期末考，我一定會吸取教訓，爭取在下一次的考試當中避開這些錯誤取得一個好成績!
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇九
4、解方程(9分)。
5x-24=202x+3.6=5.69.3x-6.2x=24.8。
五、應(yīng)用題(27分，1-4每題5分，5題7分)。
3、有一臺拖拉機，作業(yè)寬度是1.8m，每小時行5km，大約多少小時可以拖拉完下面這塊地？(得數(shù)保留整數(shù))。
5、小華搬進新居后，媽媽買了6雙男式拖鞋和8雙女式拖鞋，一共用去了92元，男式拖鞋每雙8元，女式拖鞋每雙多少元？(用方程解)。
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇十
一、想想填填。
1、如果在銀行存入300元，記作+300元，那么取出200元，表示()元。
2、小數(shù)點左邊第二位是()位，計數(shù)單位是()，小數(shù)點右邊第二位是()位，計數(shù)單位是()。
3、把6243850000人改寫成用“萬人”作單位數(shù)是()，用“億人”作單位并保留整數(shù)是()億人。
4、一個三角形的面積是120平方米，高是5米，底是()。和它等底等高的平行四邊形的面積是()。
5、5個0.01和6個1組成的數(shù)是()。
6、一個兩位小數(shù)四舍五入近似值是6.5，這個數(shù)最大可能是()，最小可能是().
7、用1、2、3和小數(shù)點可以組成()個不同的兩位小數(shù)，請你把這幾個數(shù)按從大到小的順序排列起來。()。
8、在里填“”或“”。
0.93×7.2()7.219.5÷0.6()19.5。
9、1.7公頃=()平方米。
80公頃=()平方千米。
二、慎思妙斷。
1、整數(shù)都比小數(shù)大。()。
2、10個百分之一是一個千分之一。()。
3、大于0.3而小于0.4的小數(shù)有無數(shù)個。()。
4、一個小數(shù)添上零或去掉零，這個小數(shù)的大小不變。()。
5、兩個計數(shù)單位之間的進率為十。()。
三、精挑細選。
1、9.579…保留二位小數(shù)是()。
a、9.57b、9.58c、10.68。
2、兩個()的三角形可以拼成一的平行四邊形。
a、等底等高b、面積相等c、完全一樣。
3、下面說法錯誤的是()。
a、0不是正數(shù)，也不是負數(shù)b、三角形的面積是平行四邊形面積的一半。c、兩個面積相等的平行四邊形不一定是等底等高的。
4、3.8=100×()，括號里應(yīng)填幾?
a、380b、0.38c、0.038。
四、計算園地。
1、口算。
2、豎式計算。
3、怎樣算簡便就怎樣算。
五、解決問題。
1、下表是某校食堂庫存大米在一個星期內(nèi)的變化情況。
星期日一二三四五六。
(1)、星期三運來大米()千克，運出大米()千克。
(2)、星期()只運出大米而沒有運進。
(3)、星期五運出的大米比運進的大米多()千克。
2、三角形的底是15厘米，高是底的2倍，三角形的面積是多少平方厘米?
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇十一
通過這次考試，我體會到，在教學中，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。學生的基礎(chǔ)層次不一，我們不能用一個尺度去要求所有學生，那么有部分學生對某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學中要經(jīng)常去查漏補缺。
其次，我感到課堂上學生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復強調(diào)過，但仍有部分學生出錯，比如簡便計算的125×88和99×56+56，這兩道題在我們的作業(yè)本上已經(jīng)原題出現(xiàn)了四五次，但考試還是有十幾個學生出錯。
從教學常規(guī)方面來說：我總是把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我關(guān)注，我總是一味把經(jīng)驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經(jīng)驗、方法，我必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處?，F(xiàn)在，我基本每節(jié)課都會出三道脫式計算，其中一道是混合運算，兩道是簡便計算，這樣既鍛煉了學生的計算能力，也提高了計算速度，最重要的是通過強化讓學生達到了牢固記憶。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們。
存在的問題：
（1）概念不清晰、不扎實，比如關(guān)于計數(shù)單位的問題。
（2）解決問題的能力不強，比如解決問題的2，4，5題，其中第五題是關(guān)于藥盒上標簽的問題學生了解的較少，生活中處處有數(shù)學。
（3）沒有形成良好的學習習慣，比如列綜合算式不脫式計算，不帶單位，不作答等。在以后的教學中應(yīng)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
（4）計算能力有待提高。學生計算錯的較多，以后應(yīng)繼續(xù)加強計算訓練。
通過前面的分析，在今后的教學中要改進教育教學，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設(shè)計教育教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。在以后的教學中應(yīng)做到：
（一）提高課堂教學質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提，這就需要我們集體的力量做好悅學單。要認真分析、鉆研教材，把握知識中蘊含的數(shù)學思想和方法，通過知識的學習教給學生解決問題的數(shù)學方法，思考問題的'數(shù)學思想，培養(yǎng)學生靈活的思維，開放的思路，提高學生思維的靈活性和創(chuàng)新性，達到活學活用。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。數(shù)學學習活動中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，推進學生對數(shù)學的學習，激發(fā)學生的學習興趣。
3、重視知識的獲得過程，其實也是我們悅課堂的悅學部分。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平，而我們悅學單的悅學部分為學生獨自分析和解決問題提供了良好的平臺。
（二）加強學習習慣的培養(yǎng)。保持原有的好習慣，更加注意學習細節(jié)的培養(yǎng)。注重學生的讀題、審題、思考、分析能力的培養(yǎng)。注重解題的細節(jié)和書寫的良好習慣。
（三）關(guān)注學生中的弱勢群體加強后進生的情感教育，增強他們學數(shù)學的信心，激發(fā)他們學數(shù)學的興趣。并適當?shù)倪M行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進一步的提高。
總之，通過此次試卷分析，將進一步的促進我對教育教學的理性思考，適當調(diào)整教學方法和教學思路，更好的促進教學水平的提高，提高課堂教學效率，促進學生全面健康的發(fā)展！
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇十二
為了檢測我校本學期教學狀況，客觀公正地反映教學效果，根據(jù)區(qū)教育局和學區(qū)通知精神，然后我校于7月3日——7月7日成功組織了期末考試工作。我校自上至下十分重視，把此次期末考試作為對每位同學一學期來學習態(tài)度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經(jīng)驗的檢驗;作為對我校教師教學狀況和工作態(tài)度的檢驗;更作為我?？硷L考紀的檢驗。
在學校領(lǐng)導的高度重視和正確指導下，在各位教師的用心支持和配合下，我校始終做到思想上重視、制度上保證、環(huán)節(jié)上落實。為更好的加強我校的考試管理，建立良好的考風、考紀，現(xiàn)將第二學期期末考試工作狀況總結(jié)如下：本次考試共設(shè)8個考場，256名學生參加。有許多同學在這次期末考試中取得了可喜的成績?，F(xiàn)就對本次期末考試的狀況總結(jié)如下：
1、檢測我校教學工作的真實狀況，評價學生“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標。
2、透過考試發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題及時總結(jié)，查漏補缺，指導下一步工作，促進教學質(zhì)量的提高。
3、進一步嚴肅考風考紀，以嚴格的考風促進濃厚教風學風的構(gòu)成。
1、考前召開考務(wù)會，嚴肅監(jiān)考閱卷紀律，端正工作態(tài)度，確保成績的真實性。
2、安排專人保管試卷，嚴格按時間開啟、分發(fā)試卷，確保試題不泄密。
3、采用年級內(nèi)混編座位，防止學生作弊。
絕大多數(shù)科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，側(cè)重對學生分析問題、解決問題潛力的考查，能對不同層次的學生進行較好的考查與區(qū)分，對重點知識的考察比較全面，然后重視了知識與社會和學生生活實際的聯(lián)系，體現(xiàn)了時代氣息。
知識點記憶模糊不清;答題缺乏條理性，書寫較差，表達欠準確，思考問題不全面，審題不認真，答題不規(guī)范，答案無針對性，不能做到有的放矢。反映出學生基礎(chǔ)薄弱，識記但是關(guān);個別學生態(tài)度不夠端正。
本次考試前，教導處對全校師生進行了充分的考前動員，并鼓勵全校師生以真實的成績對教師的教和學生的學做全面的檢測。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明。自始至終很少有作弊現(xiàn)象發(fā)生，沒有被通報批評的學生。
1、整體成績有進步，從成績分析的各項指標看，多數(shù)學科的優(yōu)生、及格、人數(shù)在增加。然后個性是語文學科，合格率、優(yōu)秀率很高。這為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
2、個別學科成績差距很大，如七八年級的數(shù)學、英語、八年級物理，優(yōu)秀率較低，雖然這次考試數(shù)學試題題目難度比往年大及題量大有關(guān)，但也反映出我校七八年級的數(shù)學學科教學有著不足之處。
3、優(yōu)勢依然持續(xù)，競爭十分激烈。
(1)從學生來看:少數(shù)學生對基礎(chǔ)知識掌握不牢，常規(guī)題丟分嚴重，每一科目中都存在著這種現(xiàn)象。個性是八年級數(shù)學，這方面的問題更是嚴重，試卷整體難度不大，主要注重考察學生的基礎(chǔ)知識的掌握狀況和應(yīng)用所學解決簡單的實際問題的潛力，但是成績卻不理想，優(yōu)秀率只有3.24%，及格率只有23.15%。
(2)從學科來看：同年級同學科之間的差距不大，教師的教學工作做得都很扎實。
(3)從班級來看：各班總體成績差距不大，個別班級的進步較快，然后八一班的班級總效果高于其他各個班級。
1、個別學生成績不穩(wěn)定，起伏較大。如八一班的張文蘋同學這次的成績較開學初的成績退步了不少，這和個人的學法有關(guān)，同時也反映出教師教學對優(yōu)生的培養(yǎng)方面做的不夠。
2、個別學生成績不均衡。
3、仍有超低分現(xiàn)象。
4、同學科之間仍有明顯差距。
期末考試不是教與學的終點站，而是“加油站”、“維修站”，所以我們?nèi)熒鷷页鲎约旱牟蛔悖^續(xù)制定新學期的奮斗目標。我們更相信，在新的學期，只要我們?nèi)w師生發(fā)揚銳意進取的精神，努力奮斗，用心向上，我們學校教學成績會更加可喜，建設(shè)九年制學校的明天會更加燦爛!
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇十三
1、總得分手，總得追求。明天將來方長，我們總有重逢的時刻。
2、總得分手，總得追求。來日方長，我們總有相逢的時候。
3、忠心的祝愿你能取得優(yōu)異的成績，如愿以償，金榜題名。因為這一年你付出了好多，也吃了不少的苦，受了不少的累。我們想，“天道酬勤”是對的。老天不負有心人嘛!
通知書。
一定會飛到你的手上的!
4、這是一個考試順利符哦，考試的人收到后會考出理想的成績，愿你帶著我的祝福，懷著一個好心情，輕松面對考試!
5、這兩天的考試過程中，要調(diào)整好自己的情緒，考過一門，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，營造一種良好的應(yīng)考氛圍，祝愿你考試順利!
6、緣相遇，情相知，心相惜。我永遠的好朋友，你一定是最棒的，高考你定會贏!
7、又是一年年終了，期末考試轉(zhuǎn)眼到。寒窗苦讀為前途，望子成龍父母情。我發(fā)短信傳祝福:放下包袱開動腦筋，勤于思考好好復習，祝你取得好成績!
8、又到年末了，馬上就要迎來期末考試了，讓我鼓勵你，祝福你，祝你考出好的成績。
9、依依終須別，此后盼珍重，再敘情更濃。
10、一次重要挑戰(zhàn)，或許你有焦慮、有恐懼，也有激動，但我想說，請不要忘記身邊所有關(guān)愛著你的人，我們是你堅強的后盾。祝你考試順利通過，萬事如愿以償??！
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇十四
本次五年級數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，考察的知識面廣，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考核的同時，也注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。另外此次試卷還注重學生的思維能力的發(fā)展。從試卷的得分情況看，學生如果認真審題，仔細計算就能取得好成績，現(xiàn)具體分析如下：
全卷共五個大題，題量適中，學生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
第一大題選擇題，學生完成的不理想，正確率約一班42.5%，二班37.5%，錯誤集中在第3小題和5小題10小題，3小題錯題主要的原因是單位學生沒有看到，或者是單位換算出錯。5小題錯的主要原因是學生不理解哪一個數(shù)接近1.還有10小題比較靈活，也有學生出錯。
第二大題填空，正確率約一班25%，二班15%，錯選都集中在13，14,15,17,19題，13題最后是分母也要加上幾。14題分數(shù)的基本性質(zhì)應(yīng)用，給的是小數(shù)，差學生就不會了。17題排列大小出錯。19題是吧兩個長方體拼成一正方體，求原來的體積和表面積，學生就不知道怎么拼。這道題學生丟分相對較多;出現(xiàn)問題的原因是題有一定難度，從中反映出學生綜合解決問題的能力不足。
第三大題計算題中，一班和二班同學相差不大，總的來是還可以、簡算小題丟分多，錯誤原因：計算不過關(guān)，很粗心，不知道簡算，計算的結(jié)果不約分，學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。
第四大題圖形題，學生完成良好，正確率一班為82.5%，二班正確率為約67.5%。失分原因在于部分學生旋轉(zhuǎn)的方向不清楚，還有折線統(tǒng)計圖的甲乙計算出錯。在今后的.教學中應(yīng)進一步加強此項能力的訓練。
第五大題“解決問題”，25題有學生出錯的原因是沒有用單位一去減來求剩下的。26題這道題是求12人和8人的公倍數(shù)，有學生求的是最小公倍數(shù)。27題求水上升的體積就是求兩個鐵球的體積，個別學生沒有除以2。反映出學生對于實際問題的分析能力和應(yīng)用知識解決問題的能力的欠缺，還有待在平時的教學中多訓練。
針對本次測試出現(xiàn)的問題，制定改進措施如下：
(1)加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。
(2)關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力，加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活，引向社會，從而有效的培養(yǎng)學生解決問題的能力。
(3)以提高學生的分析能力和靈活性作為教學研究的重點，以促進學生的思維能力的發(fā)展。
(4)進一步強化學生計算能力的訓練，培養(yǎng)學生耐心細致的計算習慣。
(5)本次考試兩個班成績差別較大平均分差了5分，二班還有一個不及格的學生，今后要針對學困生采取切實有效的措施，加大輔導力度，早日轉(zhuǎn)變學困生，培養(yǎng)更多的優(yōu)生。
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇十五
2、（）米=18厘米。
3、3.6噸=（）千克。
4、0.8公頃=（）平方米。
5、4.15×0.53的積有（）位小數(shù)，54.16÷3.2的商數(shù)的最高位在（）位上。
6、把9.5463保留兩位小數(shù)約是（），保留一位小數(shù)約是（），保留整數(shù)約是（）。
7、甲數(shù)是a，乙數(shù)比甲數(shù)的5倍多x，乙數(shù)是（）。
8、一根鐵絲長b米，每次截下3米，截了m次后還剩下（）米。當b=40，m=10時，還剩下（）。
9、一個梯形上低是8厘米，下底是14厘米，高與上低相同，它的面積是（）平方厘米。
10、一個三角形的低是7分米，是高的2倍，它的面積是（）平方分米。
11、在3.24,3.204，3.204，3.204中，最大的數(shù)是（）最小的數(shù)是（）。
12、3.53737…用簡便寫法寫作（），保留兩位小數(shù)約是（）。
13、一組數(shù)據(jù)，按從小到大排列為：6,7,12,15,18,20這組數(shù)的中位數(shù)是（），平均數(shù)是（）。
1、把12.45的小數(shù)點向右移動兩位，這個數(shù)就擴大100位。（）。
2、兩個面積相等的三角形一定可以拼成一個平行四邊形。（）。
3、從卡片中任意抽取兩張，抽到和是雙數(shù)的我贏，抽到和是單數(shù)的對手贏，是公平的。（）。
4、一個不等于0的數(shù)除以小數(shù)時，商一定大于被除數(shù)。（）。
5、中位數(shù)就是處于一組數(shù)據(jù)中間位置的數(shù)。（）。
14.06×3.54.25×6.812.5×2×0.8。
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇十六
一、化簡。
24/72=39/65=45/100=。
48/112=18/75=78/91=。
二、豎式計算。
309×75720×34。
680×40396×27。
4.31-2.870.95＋6.36。
8.52-6.74.02-1.59。
三、簡便計算。
36×12575×99+75。
101×76248×101－248。
58×99123×18－123×3+85×123。
四、基礎(chǔ)題。
五、提高題。
2、張鵬期末考試中，數(shù)學、外語的`平均成績是94分，數(shù)學、語文的平均成績是96分，語文、外語的平均成績是98分，請分別計算出他的各科成績。
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇十七
本學期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期中考試，我班學生發(fā)揮還算正?！，F(xiàn)將情況如下：
本次考試參考人54人，及格人數(shù)41人，優(yōu)秀人數(shù)21人，學困人數(shù)9人，最高分91.5，最低分20，平均分數(shù)68.7。
根據(jù)學生的答卷的情況來看，前段時間，我在以下方面做得較好：
1、重視了字詞句子的。所以學生在這次考試中，較好地完成了第一，二題。只有中下水平的學生有失分。
2、加強了詞句訓練，在平時的教學中，我十分重視詞句的訓練。如：關(guān)聯(lián)詞的運用，句型的變換，詞語的填空及修改病句等。在這考試中較多學生較好地完成了四、五、六、七題。中上水平的學生較少失分。
3、做好后進生的幫教工作，一開學，我就安排一對一，好幫差，這次中考初見成效，我班的后進生明顯少了。
4、做好單元測試工作及獎勵工作，激發(fā)學生學習語文的興趣。及時命題測試，認真評卷，達到單元過關(guān)。
不足之處：
1、我班尖子生的分數(shù)不高，這有待于培養(yǎng)。
2、我班學困生有幾個的分數(shù)太低，2個30多分，1個16分，有待于提高。
3、我班普遍學生的閱讀理解能力較差，有待于加強。
今后措施：
1、抓好學生的書寫，要學生把字寫規(guī)范。
2、揚長避短，繼續(xù)抓好課堂教學。
3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生闖優(yōu)，后進生前進。使每一個學生都充滿自信，使班里形成一股比學趕幫超優(yōu)的'良好學風。
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇十八
小時候，媽媽就教我：除了“0”，“1”是大首領(lǐng)。因為“1”排在第一！
這時，媽媽似乎看穿了我的心思，帶著我走進了那家店鋪。我喜出望外，心里裝滿了開心。媽媽走近了那些擺在櫥窗里的漂亮數(shù)字，問：“這些數(shù)字都少錢？”有一個姐姐走了過來，說：“這是單買的，一個三元?！蔽倚南耄骸皢钨I一個小小的數(shù)字用得著三元嗎？誰知，媽媽爽快地問我：“孩子，想要哪一個呀？”我說：“‘1’！”媽媽拿起了數(shù)字“1”，把“1”裝到了一個盒子里(商店的盒子)。之后，便去買別的東西了。
令我難忘的是：“1”那時候是媽媽買給我的、最小的一個小擺設(shè)，但它卻包含了媽媽的愛。現(xiàn)在，“1”愛在我的床頭柜上“站”著哩！
我的期末考試總結(jié)五年級上學期篇十九
本次五年級數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，考察的知識面廣，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考核的同時，也注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。另外此次試卷還注重學生的思維能力的發(fā)展。從試卷的得分情況看，學生如果認真審題，仔細計算就能取得好成績，現(xiàn)具體分析如下：
全卷共五個大題，題量適中，學生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
第一大題選擇題，學生完成的不理想，正確率約一班42.5%，二班37.5%，錯誤集中在第3小題和5小題10小題，3小題錯題主要的原因是單位學生沒有看到，或者是單位換算出錯。5小題錯的主要原因是學生不理解哪一個數(shù)接近1.還有10小題比較靈活，也有學生出錯。
第二大題填空，正確率約一班25%，二班15%，錯選都集中在13，14,15,17,19題，13題最后是分母也要加上幾。14題分數(shù)的基本性質(zhì)應(yīng)用，給的是小數(shù)，差學生就不會了。17題排列大小出錯。19題是吧兩個長方體拼成一正方體，求原來的體積和表面積，學生就不知道怎么拼。這道題學生丟分相對較多;出現(xiàn)問題的原因是題有一定難度，從中反映出學生綜合解決問題的能力不足。
第三大題計算題中，一班和二班同學相差不大，總的來是還可以、簡算小題丟分多，錯誤原因：計算不過關(guān)，很粗心，不知道簡算，計算的結(jié)果不約分，學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。
第四大題圖形題，學生完成良好，正確率一班為82.5%，二班正確率為約67.5%。失分原因在于部分學生旋轉(zhuǎn)的方向不清楚，還有折線統(tǒng)計圖的甲乙計算出錯。在今后的教學中應(yīng)進一步加強此項能力的訓練。
第五大題“解決問題”，25題有學生出錯的原因是沒有用單位一去減來求剩下的。26題這道題是求12人和8人的公倍數(shù)，有學生求的是最小公倍數(shù)。27題求水上升的體積就是求兩個鐵球的體積，個別學生沒有除以2。反映出學生對于實際問題的分析能力和應(yīng)用知識解決問題的能力的欠缺，還有待在平時的教學中多訓練。
針對本次測試出現(xiàn)的問題，制定改進措施如下：
(1)加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。
(2)關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力，加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活，引向社會，從而有效的培養(yǎng)學生解決問題的能力。
(3)以提高學生的分析能力和靈活性作為教學研究的重點，以促進學生的思維能力的發(fā)展。
(4)進一步強化學生計算能力的訓練，培養(yǎng)學生耐心細致的計算習慣。
(5)本次考試兩個班成績差別較大平均分差了5分，二班還有一個不及格的學生，今后要針對學困生采取切實有效的.措施，加大輔導力度，早日轉(zhuǎn)變學困生，培養(yǎng)更多的優(yōu)生。
本次期末考試結(jié)束了，根據(jù)學生答卷情況，結(jié)合平時的教學實際，我認真進行分析與思考，主要有以下幾點感悟：
一、從試卷的出卷情況看試卷分析：
1、首先，版塊設(shè)計得簡潔、明朗，結(jié)構(gòu)合理，給學生留有足夠的答題空間。，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。
2、貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值?！叭巳藢W有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察和判斷能力、操作能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
4、試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強的針對性。特別注重了與學生實際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學生的發(fā)展有一定的導向性。
5、試題具有一定的拓展性和靈活性，學生留有一定的思維空間，讓學生利用所學的知識解決遇到的一些問題。如：計算部分的簡便計算等。
二、改進措施：
1、 學生的口算能力有待于加強，提高準確度。
2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。
3、針對學生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學知識解決生活中的實際問題。
4、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。
5、加強對分數(shù)知識的拓展。加強學生的學習能力.
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