總結(jié)是對(duì)我們所經(jīng)歷和學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理和歸納的過程，是對(duì)學(xué)習(xí)的一種回顧。寫總結(jié)的時(shí)候，要注意用好段落，使得內(nèi)容更加清晰易懂。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
三打白骨精篇一
1．為動(dòng)畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。
2．初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
2．各種樂器。
1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么?
2．告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺效果。
二、將動(dòng)畫片分成四段討論配樂。
1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時(shí)可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)。
3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)。
三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫片配樂。
1．引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2．各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時(shí)的和諧。
3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)。
四、將動(dòng)畫片與配樂合成。
第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對(duì)白，其他的進(jìn)行配樂。第二次配樂時(shí)錄音，制成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
三打白骨精篇二
1、能用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課生字新詞，能根據(jù)上下文理解新詞的意思。
2、能用不同的語調(diào)與同學(xué)合作角色朗讀、復(fù)述。
3、從讀著作入手，立足“三變?nèi)蚨r”，感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。
語言，體會(huì)孫悟空機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定的品質(zhì)。
5、搜集交流《西游記》中的其他故事，從中感受著作的藝術(shù)，魅力。
品讀語言，感受人物形象是本文的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教法學(xué)法：找句讀句、抓詞品詞，感受人物形象特征;。
合作朗讀、復(fù)述，仿寫練筆，感受作者用詞構(gòu)句的精妙。
教學(xué)時(shí)間;兩課時(shí)。
《三國演義》吳承恩、林黛玉、景陽岡打虎。
《水滸》曹雪芹、諸葛亮、葬花。
《西游記》施耐庵、孫悟空、空城退敵。
《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》被人們稱為“四大著作”。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說。全書100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動(dòng)、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。
1、口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成(、)，又變成(、)，最后變成(、)，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空(、)次怒打白骨精，前(、)次都被白骨精逃脫，第(、)次終于被孫悟空一棒打死。
2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場景。
(一)追溯“三打”，感受孫悟空的性格。
1、請(qǐng)你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么?
2、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：
“正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。悟空說：‘它是個(gè)妖精，是來騙人的?！f著，就朝妖精劈臉一棒。”
“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。”
“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我!我認(rèn)得你這個(gè)妖精。’悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C。’悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。”
3、細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個(gè)句子，你感受到了什么?具體從哪兒感受到的?
4、交流，板書：
著重“當(dāng)頭就打、笑著、予唐僧的責(zé)怪和懲罰于不顧”體現(xiàn)機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定、本領(lǐng)高強(qiáng)。
5、齊讀。
1、過渡：課文中的“三”還有其他意思嗎?(白骨精三變)。
2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么?
3、交流出示句子：
“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請(qǐng)他們用齋的”
“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來”
“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。”
4、在讀，說說你感受到了什么?
交流板書：貪婪、狡猾、詭計(jì)多端。
6、學(xué)生交流：
出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”
著重體會(huì)“扔、丟”兩詞，體會(huì)白骨精逃跑的非常快，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。
7、齊讀句子。
(三)追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征。
2、交流句子，出示：
“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?！?/p>
“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一……但不可再行兇了。”
3、交流感受：
著重交流：“責(zé)怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈”體現(xiàn)唐僧為人善良，也體現(xiàn)出他愚鈍。
4、朗讀深化：
5、指名朗讀。
(四)、感受豬八戒的性格。
1、同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象，哪一句?
2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會(huì)到什么?
同學(xué)們，通過細(xì)細(xì)品讀故事的語言，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動(dòng)傳神，有……的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。當(dāng)然在賞析人物性格的同時(shí)，我們還感受了作者用詞用句的精妙，深深的被折服。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動(dòng)精妙的語言寫一個(gè)場景。
第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請(qǐng)你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，會(huì)怎么想?怎么說?怎么做?請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫下來。
1、同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)故事，感受了孫悟空的形象，你的腦海中浮現(xiàn)了哪些詞呢?
騰云駕霧、來去無蹤、千變?nèi)f化、大顯神通。
明察秋毫、火、眼金睛、除惡務(wù)盡、天下太平。
2、讀一讀、背一背。
1、學(xué)了這篇課文，你一定對(duì)本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢的孫悟空更加佩服，對(duì)詭計(jì)多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個(gè)故事講給大家聽呢?下面我們就來講一講吧。
溫馨提示：在講故事的過程中，要盡可能地運(yùn)用課文中的語言，可以展開合理的想象，力爭把故事講得更生動(dòng)、更有吸引力。
2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。
孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn)，但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷、一路平安的。
如：打鬧天宮;八戒大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇……。
1、閱讀《西游記》原著，感受著作的藝術(shù)魅力。
2、把你所知道的《西游記》故事講給弟弟妹妹聽。
附：板書：
孫悟空：機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定(本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢。
白骨精：狡猾善變(詭計(jì)多端)。
唐僧：心地善良。
三打白骨精篇三
1．為動(dòng)畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。
2．初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3．理解動(dòng)畫片內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
2．各種樂器。
1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么？
2．告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺效果。
二、將動(dòng)畫片分成四段討論配樂。
1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時(shí)可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)。
3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)。
三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫片配樂。
1．引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2．各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時(shí)的和諧。
3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂？(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)。
四、將動(dòng)畫片與配樂合成。
第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對(duì)白，其他的進(jìn)行配樂。第二次配樂時(shí)錄音，制成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂。
在教學(xué)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法讀課題，在讀中引發(fā)質(zhì)疑：為什么三打白骨精，不是一打或五打、六打？孫悟空武功高強(qiáng)，神通廣大，為何不“一打”結(jié)束？接著抓住課題理清動(dòng)畫片脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生概括動(dòng)畫片主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語言簡潔，要有概括性。然后進(jìn)行動(dòng)畫片的學(xué)習(xí)。
小百科：白骨精，又稱為“白骨夫人”、“尸魔”，她是中國古典神話小說《西游記》中的妖怪，本是白虎嶺上的一具化為白骨的女尸，偶然采天地靈氣，受日月精華，變幻成了人形，習(xí)得化尸大法。
三打白骨精篇四
《三打白骨精》一文節(jié)選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。
課文共有7個(gè)自然段，可分為兩部分，第一部分（第一自然段）交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和部分人物。第二部分（第二至第七自然段）講述了孫悟空三次棒打白骨精的起因、經(jīng)過和結(jié)果。文章故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動(dòng)，是一篇進(jìn)行講讀教學(xué)的好范例。
本課選自中國四大文學(xué)名著之一的《西游記》，與其他三部名著相比，學(xué)生們對(duì)《西游記》所熟悉和了解的程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于另外幾部，可以說沒有一個(gè)學(xué)生沒有在影視作品上看過，對(duì)故事中的情節(jié)和劇情的安排基本上已心中有數(shù)。因此教師不需要對(duì)文章的作者及人物做多的介紹，可以直接進(jìn)入課文，按“三變------三識(shí)------三打------三責(zé)”的思路組織教學(xué)。
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，會(huì)識(shí)3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、通過對(duì)重點(diǎn)詞句和具體情節(jié)的分析、比較，深刻理解、體會(huì)人物形象特點(diǎn)。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文，把握人物的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國古典文學(xué)名著的思想感情。
難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文，把握人物的性格特點(diǎn)。
情境教學(xué)法、以讀代講法、合作探究法等。
多媒體課件，及《西游記》視頻、音樂等。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、談話導(dǎo)入，板書課題。
引出：小說的三大要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。
2．舉個(gè)例子來說，欣賞視頻《西游記》片斷，你腦海中會(huì)出現(xiàn)誰？為什么？
《西游記》三要素：情節(jié)：三變----三識(shí)----三打----三責(zé)。
環(huán)境：山勢險(xiǎn)峻、峰巖重疊。
3、對(duì)于課文有關(guān)的內(nèi)容，你有什么要問的問題嗎？
4.下面我們就學(xué)習(xí)這篇根據(jù)《西游記》有關(guān)內(nèi)容改寫而來的課文。
1.快速瀏覽課文，劃出生字及新詞，自己讀一讀。
2.出示本課生字詞新詞，指名讀，教師正音，指導(dǎo)學(xué)生描紅，做到一看二練三對(duì)照，一遍更比一遍好。
1、白骨精為了吃唐僧肉，先變成，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。
2、學(xué)生讀課文。
（一）追溯“三變”，感受白骨精的性格。
1、找出白骨精三次變化的句子讀一讀。
“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請(qǐng)他們用齋的”
“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來”
“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。”
2、再讀，說說你感受到了什么？
貪婪、狡猾。
（二）追溯“三打”，感受孫悟空的性格。
1、請(qǐng)你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀。
“正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。說著，就朝妖精劈臉一棒?！?/p>
“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒?！?/p>
“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精。’悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C?！蚩諕嗥鸾鸸堪?，一棒打死了妖精?！?/p>
2、齊讀這三個(gè)句子，說說你感受到了什么？
勇敢、堅(jiān)定。
3、學(xué)生交流：
出示句子：
“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”
著重體會(huì)“扔、丟”兩詞，體會(huì)白骨精逃跑的非?？?，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。
（三）追溯三次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征。
“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?！?/p>
“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒?！?/p>
“你無心向善，有意作惡，你去吧！”
善良、愚鈍。
在今天的這一節(jié)課中，我們大家一齊探討了白骨精的“三變”和孫悟空的“三識(shí)”、“三打”及唐僧對(duì)孫悟空的三次責(zé)備，從中我們可以明顯地感受到白骨精的貪婪、狡猾，孫悟空的堅(jiān)定、勇敢，唐僧的善良、愚鈍。在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)探討在這看似普通的“三變”、“三打”中，還隱藏著哪些更深層次的內(nèi)容。
五、板書設(shè)計(jì)。
孫悟空。
三打三責(zé)。
三變。
1.說故事（任選一題）。
把這個(gè)故事說給家里人聽。
說一個(gè)《西游記》里的故事給家里人聽。
2.小練筆：
第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請(qǐng)你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，會(huì)怎么想？怎么說？怎么做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫下來。
三打白骨精篇五
1、能用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課生字新詞，能根據(jù)上下文理解新詞的意思。
2、能用不同的語調(diào)與同學(xué)合作角色朗讀、復(fù)述。
3、從讀名著入手，立足“三變?nèi)蚨r”，感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。4、以“三變”——“三打”——“二責(zé)”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責(zé)”過程中，走近人物內(nèi)心，感知人物形象。特別是品讀語言，體會(huì)孫悟空機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定的品質(zhì)。5、搜集交流《西游記》中的其他故事，從中感受名著的藝術(shù)，魅力。
品讀語言，感受人物形象是本文的重點(diǎn)。
多媒體課件。
找句讀句、抓詞品詞，感受人物形象特征；合作朗讀、復(fù)述，仿寫練筆，感受作者用詞構(gòu)句的精妙。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、練習(xí)導(dǎo)入：
1、走近名著（把下列作品、作者、人物與事件用線連起來）。
《三國演義》吳承恩林黛玉景陽岡打虎。
《水滸》曹雪芹諸葛亮葬花。
《西游記》施耐庵孫悟空空城退敵。
《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說。全書100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動(dòng)、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。
1、口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。
2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場景。
三、品度語言，感受人物性格。
（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格。
1、請(qǐng)你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？
2、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：
“正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。悟空說：‘它是個(gè)妖精，是來騙你的?！f著，就朝妖精劈臉一棒?！?/p>
“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。”
“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精?！蚩粘槌鼋鸸堪?，怕師傅念咒語，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C?！蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒搜！?/p>
3、細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個(gè)句子，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？
4、交流，板書：
著重“當(dāng)頭就打、笑著、予唐僧的責(zé)怪和懲罰于不顧”體現(xiàn)機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定、本領(lǐng)高強(qiáng)。
5、齊讀。
（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格。
1、過渡：課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）。
2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？
3、交流出示句子：
“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請(qǐng)他們用齋的”
“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來”
“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒?！?/p>
4、在讀，說說你感受到了什么？
交流板書：貪婪、狡猾、詭計(jì)多端。
6、學(xué)生交流：出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”
著重體會(huì)“扔、丟”兩詞，體會(huì)白骨精逃跑的非?？?，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。
7、齊讀句子。
（三）追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征。
2、交流句子，出示：
“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?！?/p>
“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一……但不可再行兇了。”
3、交流感受：著重交流：“責(zé)怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈”體現(xiàn)唐僧為人善良，也體現(xiàn)出他愚鈍。
4、朗讀深化：
5、指名朗讀。
（四）、感受豬八戒的性格。
1、同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象，哪一句？
2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會(huì)到什么？
四、小結(jié)：同學(xué)們，通過細(xì)細(xì)品讀故事的語言，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動(dòng)傳神，有……的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。當(dāng)然在賞析人物性格的同時(shí)，我們還感受了作者用詞用句的精妙，深深的被折服。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動(dòng)精妙的語言寫一個(gè)場景。
五、作業(yè)：第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請(qǐng)你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，會(huì)怎么想？怎么說？怎么做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫下來。
第二課時(shí)。
一、積累詞語：
1、同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)故事，感受了孫悟空的形象，你的腦海中浮現(xiàn)了哪些詞呢？
騰云駕霧來去無蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平。
2、讀一讀、背一背。
二、練習(xí)復(fù)述課文。
1、學(xué)了這篇課文，你一定對(duì)本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢的孫悟空更加佩服，對(duì)詭計(jì)多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個(gè)故事講給大家聽呢？下面我們就來講一講吧。
2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。
三、總結(jié)課文：孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn)，但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷、一路平安的。
四、交流《西游記》中的其他故事如：打鬧天宮；八戒大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇……。
五、作業(yè)。
1、閱讀《西游記》原著，感受名著的藝術(shù)魅力。
2、把你所知道的《西游記》故事講給弟弟妹妹聽。
附：板書：
孫悟空：機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定（本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢。
白骨精：狡猾善變（詭計(jì)多端）。
唐僧：心地善良。
附竇桂梅老師的教學(xué)實(shí)錄：
一、導(dǎo)入。
2．豬八戒。師介紹豬八戒的自我評(píng)價(jià)。
3．孫悟空的圖片，聊聊他，火眼金睛。
4．這是誰??？板書：白骨精取經(jīng)路上還有哪些妖精？出示妖精的名字。（學(xué)生激情高漲談起妖精的特點(diǎn)）。
5．這么多人物，（板書：人物。）必然會(huì)發(fā)生故事，有故事，就有故事的情節(jié)。板書：情節(jié)。
故事發(fā)生的地方就是——環(huán)境。板書：環(huán)境。
二、整體感知1．出示報(bào)告單，（小說三要素，中心和自己的對(duì)課文的見解）2．說說課文的主要內(nèi)容（學(xué)生述說）。
三、環(huán)境1．指名讀課文中的“唐僧師徒四人……”2．自讀，有什么感受。
3．出示原文中的片段，讀一讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師：這樣的環(huán)境，一定會(huì)有——妖怪。有妖怪，必定會(huì)發(fā)生——故事。
四、情節(jié)。
1．聊一聊起因指名讀（出示段落）師：自言自語是怎么說？生：自己跟自己說。
師：都控制不住自己的情緒了，心里頭那高興啊，那叫——不勝歡喜。
2．師：說時(shí)遲，那時(shí)快，白骨精開始變了，一共變了幾次？（板：三變）愿意聊哪次都行。
3．第一次生：讀相關(guān)段落“這時(shí)，悟空從南山回來……”
師：變成了一個(gè)什么樣的村姑？（美貌）。
生：閉月羞花、眉清目秀、花枝招展、……。
師：看原文中是怎樣描述的。生讀。
師：有讀者在此處批了一個(gè)字——妙妙在哪兒呢？
生：常人看不出這女子的美。師：這美下面藏的是——惡。師：把感受送進(jìn)去再讀。
師：這美中藏的是什么？生：兇惡生：她變成村姑送齋飯。
4．第二變生讀。
師：出示文字，再好好讀讀，這一變妙在哪兒？生：變成老婦人，找女兒。
師：見到過八旬的老婦人嗎？生：拄著拐杖，顫顫巍巍。
師：那變成老婦人是為了——生：讓我們產(chǎn)生惻隱之心。
師：試著讀一讀，讓我們看到一個(gè)八旬老人一步一聲地哭著走來。生：讀。
師：這哭里藏著的便是——惡，藏的是——刀。
想到了一個(gè)成語生：笑里藏刀。
師：現(xiàn)在是哭生：哭里藏刀。
5．第三變生自由讀。
師：這是誰做的？生：出家人。
師：誦的是什么？生讀。
師：一個(gè)字，念的是——善。
變成了和唐僧是——同道中人（學(xué)生談起這進(jìn)唐僧的意見）。
6．小結(jié)。
師：一共變了三次，妙不可言。你們真了不起，把這不可言的東西都說了出來。
看順序，為什么這樣變？
生：一變是美人計(jì)，二變變成了找女兒的老婆婆，是苦肉計(jì)。三變變成了信佛的老公公，刺激唐僧，讓他趕走孫悟空，這是——離間計(jì)。
師：而且一計(jì)接著一計(jì)，這叫——生：連環(huán)計(jì)。
8．小結(jié)，板書：有意作惡。所以不叫白骨妖，叫——白骨精。所以，變一次，就得打一次，變兩次，打兩次，變?nèi)?，就打三次。要把這里的惡——打死。
9．聊一聊“打”
生讀三次打的相關(guān)文字出示提煉出的三次打：
悟空說：“它是個(gè)妖精，是來騙你的?！?/p>
師：為什么這三次打得不一樣？生：第一次妖精是迎面走來，沒想那么多，所以就劈臉一棒。
第二次老婦人矮，所以就當(dāng)頭一棒第三次要置妖精于死地，所以掄起一棒。
師：你們知道金箍棒多重？出示原文中關(guān)于金箍棒的描述。
師：打得怎么樣？生：打得好、狠、妙、妙不可言。
生分三組讀三次打。
10．師：唐僧是怎么樣看的呢？
生讀相關(guān)文字出示“唐僧轉(zhuǎn)回身不睬，口里……不受你歹人的禮”板書：無心向善。
讀一讀。
11．師：看，這個(gè)故事里有三變，有三打，有三責(zé)。你讀著覺得重復(fù)嗎？為什么？
生：因?yàn)槿?，變的?nèi)容不一樣。
師：三變的內(nèi)容不一樣，三打、三責(zé)的內(nèi)容一樣嗎？
師：而且，這三次中間有聯(lián)系嗎？一次比一次深。
我想到了歌曲有三段，是為了反復(fù)抒情。所以，課文這樣寫是為了？生：反復(fù)敘事。
師：板書。變中有不變，不變中有變。寫作時(shí)反復(fù)敘事，一波三折，引人入勝。
師：西游記中用到“三”的還有——。
12、報(bào)告單出示報(bào)告單上半部分。
如果把白骨精替換成被別的妖精，你也可以發(fā)現(xiàn)起因、經(jīng)過、結(jié)果。
比如換成紅孩兒，說說起因、經(jīng)過、結(jié)果。
師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，所有的故事都可以像這樣，找到起因、經(jīng)過、結(jié)果。
整本書都像這個(gè)故事，都可以看成是——反復(fù)敘事。
13、一路上遇到了那么多妖魔鬼怪，作者為什么要那么寫？
生：表現(xiàn)取經(jīng)的艱辛。生：表現(xiàn)社會(huì)的腐敗。
師：相信到了初中，你對(duì)這方面的思考會(huì)更深刻。
師：他們到了那么多國家，不管到哪兒，要突顯他們的——決心和毅力。
我們才發(fā)現(xiàn)，人物、情節(jié)、環(huán)境等都是為了誰服務(wù)——人物。
五、聊人物生自由聊一聊。
1．聊唐僧和悟空生讀相關(guān)文字。
師：他給孫悟空留下商量的余地嗎？那該怎樣讀？生讀。
采訪唐僧：山勢險(xiǎn)峻……你就沒有想到會(huì)有妖精出現(xiàn)，要吃你？
你說孫悟空無心向善，那在你心中的“善”是什么？
學(xué)生小組聊交流找一個(gè)男唐僧。
生：這險(xiǎn)峻的山中，肯定有妖精你為什么不相信孫悟空呢？
生：我相信世上還是善多評(píng)價(jià)有沒有其他想法。為什么看不到孫的善？
師傅他錯(cuò)了嗎？他還是這樣對(duì)你，你為什么還要打？
他是我?guī)煾?。他是妖精、打妖精是我的天分?/p>
為什么師傅念緊箍咒，你還要苦苦哀求？
生：當(dāng)年是他救我出來。
師：孫悟空不但有情也有意。
（出示音樂）安慰安慰悟空，勸勸唐僧吧！
生：你是肉身，看不出妖精。
師：矛盾沖突就出來了，如果沒有矛盾沖突，你愿意看嗎？
對(duì)，有了矛盾沖突，才會(huì)有人物鮮明的性格，引人入勝。
2．聊八戒讀課文中的一句話師：八戒貪吃，還貪——。
出示原著中的一段：胃口大，（讀）出示原著中一打后八戒的表現(xiàn)：（讀）。
3．出示人們閱讀《西游記》后的感受。
三打白骨精篇六
1.熟悉故事內(nèi)容，了解故事不同人物的說話方式。
2.嘗試用語言表達(dá)故事內(nèi)容。
3.對(duì)皮影藝術(shù)活動(dòng)感興趣。
了解故事中任務(wù)的說話方式。
用語言表達(dá)故事內(nèi)容。
2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：
幼兒三橫排坐。
一、開始部分。
出示皮影人物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)皮影人物。
教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空，并提問：
小朋友們，大家好，你們認(rèn)識(shí)我們嗎?今天我要帶著你們?nèi)タ纯次覀冊(cè)谌〗?jīng)路上發(fā)生的事情!
二、基本部分。
(一)引出故事，請(qǐng)幼兒觀察(播放視頻，并提問)。
我們?cè)谌〗?jīng)路上發(fā)生了什么事情?誰能來說一說?
她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子?
(二)幼兒分小組記住戲劇人物的臺(tái)詞及說話語氣(再次播放視頻)。
現(xiàn)在我想和你們做一個(gè)游戲?請(qǐng)你們以排為單位分成小組進(jìn)行游戲!
游戲開始前，我想問小朋友們，故事中共有幾個(gè)人物，請(qǐng)幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進(jìn)行排練。
大家都記住自己挑選的故事人物了嗎?
那一組小朋友想要來試著用皮影演一演《三打白骨精》這個(gè)故事呢?
三、結(jié)束部分。
總結(jié)幼兒表演情況，進(jìn)行表揚(yáng)。
小朋友們都表演的很不錯(cuò)，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧!
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)嘗試為皮影故事配音。
三打白骨精篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉故事內(nèi)容，了解故事不同人物的說話方式。
2.嘗試用語言表達(dá)故事內(nèi)容。
3.對(duì)皮影藝術(shù)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事中任務(wù)的說話方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：用語言表達(dá)故事內(nèi)容。
2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：
幼兒三橫排坐。
活動(dòng)過程：一、開始部分。
出示皮影人物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)皮影人物。
教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空，并提問：
小朋友們，大家好，你們認(rèn)識(shí)我們嗎？今天我要帶著你們?nèi)タ纯次覀冊(cè)谌〗?jīng)路上發(fā)生的事情！
二、基本部分。
（一）引出故事，請(qǐng)幼兒觀察（播放視頻，并提問）。
我們?cè)谌〗?jīng)路上發(fā)生了什么事情？誰能來說一說？
她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子？
（二）幼兒分小組記住戲劇人物的臺(tái)詞及說話語氣（再次播放視頻）。
現(xiàn)在我想和你們做一個(gè)游戲？請(qǐng)你們以排為單位分成小組進(jìn)行游戲！
游戲開始前，我想問小朋友們，故事中共有幾個(gè)人物，請(qǐng)幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進(jìn)行排練。
大家都記住自己挑選的故事人物了嗎？
那一組小朋友想要來試著用皮影演一演《三打白骨精》這個(gè)故事呢？
三、結(jié)束部分。
總結(jié)幼兒表演情況，進(jìn)行表揚(yáng)。
小朋友們都表演的很不錯(cuò)，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧！
活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)嘗試為皮影故事配音。
三打白骨精篇八
《孫悟空三打白骨精》選自我國古典小說名著《西游記》，課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的斗爭精神。課文故事性強(qiáng)，學(xué)生樂于學(xué)，適合于學(xué)生進(jìn)行簡要復(fù)述的訓(xùn)練。
課文可分為三部分：取經(jīng)來到山前，三打白骨精，被師父趕回花果山。其中第二部分是全文的重點(diǎn)，具體敘述白骨精分別變成村姑、老婆婆子、老頭兒都孫悟識(shí)破。三打白骨精，情節(jié)類似，但敘述上有變化，避免了語句的重復(fù)，把故事推向高潮。
1、細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。
3、體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭精神。
比較三次怒打白骨精所用語句的不同及這樣寫的好處。
概括孫悟空的特點(diǎn)。
一、揭題。
唐僧師徒來到住著白骨精的山洞前，發(fā)生了什么事呢？
那么孫悟空又是如何與白骨精作斗爭的呢？
二、細(xì)讀課文，理解孫悟空打白骨精的過程。
學(xué)生自讀課文，找出自己喜歡的段落，圈圈畫畫。
2、交流：
你為什么喜歡這一打？
進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
特別是孫悟空的話。
3、比較：
出示課后第3題問題，指名讀題。
按照表格，找出文中有關(guān)詞句。
第一次第二次第三次。
孫悟空怒打。
唐僧阻擋。
交流朗讀，評(píng)議，再讀。體會(huì)文中三打過程中所使用句子的不同和人物不同的性格特點(diǎn)。
你覺得這樣寫有什么好處？
4、概括孫悟空的性格特點(diǎn)。
句式說話：我覺得孫悟空是個(gè)的人。
總結(jié)：堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)。
三、總結(jié)。
學(xué)了課文，你有什么想法？
你想要對(duì)你的親戚朋友說什么呢？
聽課隨感：
一、該課表現(xiàn)突出的幾方面。
課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過，呂老師這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色。
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師因勢利導(dǎo)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供機(jī)會(huì)。呂老師讓學(xué)生自學(xué)，選擇自己最喜歡的一打，讀讀、圈圈、劃劃，說說為什么喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在親身體驗(yàn)中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達(dá)到共識(shí)，體會(huì)文章語言文字的美。
2、重視學(xué)生語言文字的感悟和積累。
在學(xué)生交流自學(xué)心得時(shí)，呂老師先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，說說文中哪些詞句用得好，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化，并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格，既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又為下一課時(shí)復(fù)述課文做好了鋪墊。
3、重視學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)。
呂老師引導(dǎo)學(xué)生比較三打，并沒有停留在課文中，而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么要這樣寫？有什么好處？通過討論，使學(xué)生明白：這樣寫課文內(nèi)容更為豐富，使人感到新鮮。然后，呂老師不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的寫作當(dāng)中，敘述同樣內(nèi)容時(shí)要注意：語句要有變化，文章才會(huì)更有吸引力。的確，我們的語文教學(xué)，很多知識(shí)點(diǎn)都是交叉在一起的，也是緊密相連的，只要我們像呂老師一樣時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力，相信學(xué)生會(huì)逐漸地在潛移默化中不斷提高。
二、值得商榷方面。
整堂課最大的遺憾就是參與的學(xué)生太少。是否在自學(xué)課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一打進(jìn)行自由組合，開展小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先在小組內(nèi)讀讀、說說、議議，保證參與度，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)？然后由小組匯報(bào)的形式，師生共同理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。這樣教學(xué)，或許在具體交流時(shí)還可以節(jié)約時(shí)間，保證預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
三打白骨精篇九
話說素悟空伴著唐三藏取完經(jīng)后成了佛，就回去養(yǎng)老了。
一轉(zhuǎn)眼到了，那時(shí)孫悟空也是一個(gè)一頭白發(fā)，一縷縷白胡子的老人了。()腿腳也不靈活了，武功也不是那么的高了。
也就是在這個(gè)年代，白骨精正在海南度假呢！“叮咚”白骨精的手機(jī)響了。
“喂”
“老板娘，我要告訴你一個(gè)好消息！”
“山地公，你果然是老娘的好幫手的，什么消息都是你這最靠譜的”
“好了，好了，我趕快告訴你吧！孫悟空還沒老死，它還活著！”
“什么，那他在哪？”
“他住鄭州，21世紀(jì)25號(hào)33單元204.”
“可是我也老了啊，手腳也不聽話了這該怎么辦??！”
“老板娘，你不是還有一個(gè)妹妹嗎？她才20多歲，你看她才華橫溢，聽說武功也不錯(cuò)，你就讓她去闖一闖，也對(duì)她又好處的?！?/p>
“對(duì)啊我怎么沒想到呢，這個(gè)注意真妙，可是她很難哄啊?！?/p>
“那你就逗她玩一玩嘛，我教你一招……”
第二天，白骨精又了滿肚子的壞主意便給白骨美打電話。
“喂，你是美美嗎？我是精精姐姐啊?！?/p>
“精精姐姐，你找我又事情嗎？”
“啊，我告訴你啊，昨天姐姐的錢包被一個(gè)壞人給偷了。唔……那可是咱爸爸給我買的啊?！?/p>
“姐姐你別哭，拿你讓我做什么呢？”
“姐姐讓你給我去找那個(gè)人報(bào)仇。”
“那你知道那個(gè)人住哪嗎？”
“知道，那個(gè)人叫孫悟空，300多歲他住鄭州21世紀(jì)25號(hào)33單元204?！?/p>
“好的我會(huì)找他的?！?/p>
第三天，白骨美做飛機(jī)來到鄭州，然后做出租車來到21世紀(jì)，結(jié)果把手機(jī)和錢包忘在出租車上了。因?yàn)?1世紀(jì)太大了，她一時(shí)間也轉(zhuǎn)不過來，索性吃頓飯，于是點(diǎn)了一個(gè)她從來沒吃過的牛肉面。正要付賬，才發(fā)現(xiàn)錢包沒了。結(jié)果被老板趕了出去，她想給姐姐打個(gè)電話但是又發(fā)現(xiàn)手機(jī)也丟了，就哭了起來。醒來時(shí)還是迷迷糊糊的，只聽見一種慈祥的聲音“乖，還早呢繼續(xù)睡吧！”
第四天早上，白骨美醒了，只看見一個(gè)慈祥的老猴子坐在她的床邊，她嚇了一大跳。
“姑娘，你醒了”
“你……你是誰？”
“我是你孫爺爺！”
“什么，孫悟空”
白骨美立馬從床上蹦了起來，拿著一把菜刀放在孫悟空的脖子上。
“姑娘，你別動(dòng)我的腰?！?/p>
“你……你的腰怎么啦？”
“是這樣的，你暈倒后一群人把你背走了，我剛好路過，便救了你不小心閃著腰了?！?/p>
“謝謝你，你救了我的命，那仇就不報(bào)了我愿意永遠(yuǎn)陪伴著你”
“什么仇我就不再問了，反正好多人和我都有仇的，所以我現(xiàn)在開始后悔，你想和我在一起悔改嗎？”
這樣白骨美就改名成了孫悟美了，也變成了孫悟空的干女兒了，一起生活的幸福美滿！
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，就算是再壞的人也有悔改的時(shí)候，所以讓我們一起做一些感人的事情來感化他或給他們一個(gè)機(jī)會(huì)讓他們自我反省吧！
三打白骨精篇十
1.為動(dòng)畫片配背景音樂,了解影像中音樂的作用。
2.初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.各種樂器。
活動(dòng)過程。
1.邊看邊討論:片中的人物可能說些什么,做些什么?
2.告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂,音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生,并能增加視覺效果。
二、將動(dòng)畫片分成四段討論配樂。
1.第一段:唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時(shí)可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)。
3.第三段、第四段:第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)。
三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫片配樂。
1.引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來烘托打斗氣氛;唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2.各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時(shí)的和諧。
3.啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂,還可以用什么來配樂?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)。
四、將動(dòng)畫片與配樂合成。
第一次,讓幼兒自己選出幾位同伴對(duì)白,其他的進(jìn)行配樂。第二次配樂時(shí)錄音,制成配樂音帶,讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫片邊聽聽自己的配樂,找出不和諧的地方,再進(jìn)行第三次配樂。
三打白骨精篇十一
話說白骨精曾三次變作凡人迷惑唐僧，卻都他身邊的臭猴子——孫悟空有火眼金睛，招來三頓好打?，F(xiàn)聽說唐僧再次去取經(jīng)，白骨精又做起長生不老之夢。
這次白骨精把自己變成一胖老婆子，在唐僧必經(jīng)之路上守著?？墒堑劝〉?。等了許久也未見有人來。她掐指一算：“不好，唐僧師徒已坐飛機(jī)經(jīng)過這里了，我得趕緊追?！庇谑撬┢鹧ǎ兩韥淼教粕畮熗匠俗娘w機(jī)上。
飛機(jī)上，唐僧四人有說有笑。突然，孫悟空大叫一聲：“有妖怪，我聞到妖氣了?！闭f罷，他立刻四處張望，最后把目標(biāo)鎖定在一空姐身上，不由分說，對(duì)空姐就是一頓暴打，并一腳把她踹下飛機(jī)。白骨精大叫一聲，從10000米高空上摔下來，成了一塊大肉餅。她怎么也想不到自己擦了那么多香粉掩蓋妖氣，還是被孫猴子發(fā)現(xiàn)了。
白骨精一計(jì)未成，又生一計(jì)。她施法變出一架飛機(jī)，想飛過去把唐僧師徒撞下來，可卻撞上了孫猴子發(fā)射的反跟蹤導(dǎo)彈，她還沒反應(yīng)過來就成了皮開肉綻的黑臉婆。
一被悟空打，二被悟空炸，“這唐僧肉怎么這么難吃到，我就不信這個(gè)邪！”
話說白骨精曾三次變作凡人迷惑唐僧，卻都他身邊的臭猴子——孫悟空有火眼金睛，招來三頓好打?，F(xiàn)聽說唐僧再次去取經(jīng)，白骨精又做起長生不老之夢。
這次白骨精把自己變成一胖老婆子，在唐僧必經(jīng)之路上守著。可是等啊等。等了許久也未見有人來。她掐指一算：“不好，唐僧師徒已坐飛機(jī)經(jīng)過這里了，我得趕緊追。”于是她施起妖法，變身來到唐僧師徒乘坐的飛機(jī)上。
飛機(jī)上，唐僧四人有說有笑。突然，孫悟空大叫一聲：“有妖怪，我聞到妖氣了?！闭f罷，他立刻四處張望，最后把目標(biāo)鎖定在一空姐身上，不由分說，對(duì)空姐就是一頓暴打，并一腳把她踹下飛機(jī)。白骨精大叫一聲，從10000米高空上摔下來，成了一塊大肉餅。她怎么也想不到自己擦了那么多香粉掩蓋妖氣，還是被孫猴子發(fā)現(xiàn)了。
白骨精一計(jì)未成，又生一計(jì)。她施法變出一架飛機(jī)，想飛過去把唐僧師徒撞下來，可卻撞上了孫猴子發(fā)射的反跟蹤導(dǎo)彈，她還沒反應(yīng)過來就成了皮開肉綻的黑臉婆。
一被悟空打，二被悟空炸，“這唐僧肉怎么這么難吃到，我就不信這個(gè)邪！”
三打白骨精篇十二
（悟空走在前頭，時(shí)不時(shí)抓耳撓腮。八戒牽馬。唐僧款款的坐在白龍馬上，念誦南無經(jīng)。沙僧挑著擔(dān)，艱難的走著。）。
背景音樂：《敢問路在何方》（音樂到沙僧說話時(shí)停）。
沙僧（放下?lián)?，疲倦的說）：師父，大師兄，二師兄，前面好像有戶人家，吾等可以前去討些齋飯來填填肚子。
八戒（一臉饞相）：那還不快快前去討些吃的來，我看前面的人家又耕田又績麻，看來甚為富裕哩！
悟空（雙手抱拳，駕起云來）：師父保重，老孫去也！
（孫悟空下場，白骨精身披披風(fēng)，站在高高的山上，眺望著師徒四人，冷笑道）。
白骨精：哈哈哈哈！聽說吃了唐僧肉可以長生不老，今天他到不請(qǐng)自來了。
白骨精：長老，這里面是香米飯和炒面筋，特地來送給你們吃的。八戒：是給我們送吃的來了！
白骨精：師傅，我家住在山的西面，我父母信佛行善，凡是有出家人路過都會(huì)給些齋飯。我丈夫在北山種地，父母年老，我去送飯。路上遇見你們，想起父母樂善好施，所以就請(qǐng)師父們用吧！
唐僧：善哉！善哉！你還是送給你丈夫吃吧，我徒弟摘果子去了，馬上就來。
八戒：放著現(xiàn)成的飯不吃，干嘛等那猴子的爛桃子？（說著拿起籃子遞給唐僧吃。）。
悟空（急忙趕來，一臉著急）：慢！好你個(gè)呆子！竟把這妖精的飯菜遞給師父吃，真是瞎了眼！沙師弟，快護(hù)好行李和師父，看我不打了這妖精！
沙僧(提過籃子一看)：師父，里面那有什么米飯？明明是青蛙和癩蛤蟆?。ㄕf完提著籃子下去了。）。
（唐僧有點(diǎn)信了，八戒去在一旁挑撥。）。
八戒：師父別聽這猴頭瞎說，這女施主明明是給我們送飯吃的好人，他偏說她是個(gè)妖精！他打死了人，又怕師父念緊箍咒，所以才弄個(gè)障眼法哄你。
（八戒說完下場。唐僧念起緊箍咒，痛的悟空直叫喚。）悟空：師父，別念了，別念了，有話好說！
唐僧：出家人以慈悲為懷，你怎么動(dòng)不動(dòng)就行兇，平白無故打死好人？你回去吧，我不要這樣的徒弟！
（悟空連忙跪下磕頭）：師父，我還沒報(bào)答您的救命之恩，怎么能回去呢？師父，我下次再也不敢了！
唐僧：既然如此，先饒過你這一次，如果下次再犯，我將這緊箍咒翻來覆去念上個(gè)二十遍！
悟空：是，師父！
第二幕：
（八戒、沙僧上臺(tái)）。
旁白：孫悟空又去化齋，唐三人在草地上休息。白骨精呢？其實(shí)白骨精并沒有死，而且準(zhǔn)備變成先前女子的母親再去抓唐僧。孫悟空心知這點(diǎn)，于是去而復(fù)返。
八戒：猴哥，你怎么回來得這么快？齋飯呢？悟空：俺是不放心你們，怕那妖怪去而復(fù)返。八戒：瞧你說的，哪有什么妖怪。悟空：去....悟空（轉(zhuǎn)身向唐僧）：師父，我用金箍棒在地上畫一個(gè)圈，你們呆在里面不出來，那妖精便沒法傷害你們了。唐僧：這....沙僧：師父，就照大師兄說的做吧。唐僧：好吧。
悟空（開始畫圈，畫完以后叮囑）：師父，我回來以前你們可千萬別出來...八戒：知道了，猴哥快去化齋吧，早點(diǎn)回來。悟空：老孫去也。
白骨精（站在云端恨得咬牙切齒）：聽說這孫悟空厲害，果然名不虛傳。不行，我不能勞而無功，一定要將那唐僧弄到手?。ㄟ@時(shí)，白骨精變成了先前女子的母親悄悄走了過來。）。
（唐三人背對(duì)著白，白伸出手，向唐背后抓去，忽然被孫畫的圈子弄傷了，哎呀一聲，唐三人發(fā)覺了。）唐僧：這位施主是....白骨精：長老，請(qǐng)問你們看見我的女兒了么？（唐三人尷尬。）。
八戒：哎，你的女兒？沒有，沒看見。
白骨精（一眼看見地上女兒的尸體，撲過去）：哎呀，我的女兒，我苦命的女兒呀....唐僧想走出去安慰：這位施主....沙僧：師父，不可以走出去....八戒：師父你看，猴哥打死了人家女兒，現(xiàn)在人家母親尋來了。白骨精：什么？你們打死了我的女兒。（豬捂嘴）。
哎呀，我苦命的女兒呀，你怎么就被那些壞人給打死了呀。(唐走出去安慰。)白骨精：你們這群強(qiáng)盜，還我女兒命來。（向唐僧撲過來）。
旁白：說時(shí)遲，那時(shí)快，孫悟空化晚齋回來，正好看見妖精欲行不軌。孫一棒打來：妖精。白忙躲到唐身后：長老救我。沙拉著孫：大師兄，不可。孫甩開沙：別攔著我。
唐僧：悟空，你再胡來，為師可要念緊箍咒了。(孫繼續(xù)追白。)唐忽然舉起雙手念起緊箍咒。悟空：啊，緊箍咒。頭痛，好痛。（唐繼續(xù)念，孫更痛。）。
（白很高興，伸出爪子抓向唐。這一幕只有孫一個(gè)人看見。孫忍住痛，一棒打來，白倒。）。
唐僧：悟空，你太不像話了。
八戒：是啊師父，你看，人家老娘也被他給打死了。唐僧：從此以后，我不再是你的師父，你走吧。悟空（追上去，攔在唐面前）：師父要我回去也行，您念個(gè)松箍咒，把我的箍拿下來，我就回去。要是沒有松箍咒，師父就還帶著我一起走吧，不然當(dāng)年堂堂的齊天大圣，如今回去頭上戴著這個(gè)箍，沒臉見人。
唐僧：那就再饒你一次，千萬不能再行兇了。悟空：好的，好的，師父?。ǖ诙煌辏?/p>
第三幕。
旁白：白骨精不甘心，這次，她變成了那位女子的父親。
（唐三人在走，忽然看見一位白發(fā)蒼蒼的老公公，一手拄著拐杖，一手拿著佛珠，嘴里念著經(jīng)，晃晃悠悠的走來。）白骨精：長老們好！唐僧：施主你好。
白骨精：長老們一路走來，可有看見我的女兒和夫人了么？唐三人：這....白骨精：你們?cè)趺戳?？莫非你們將他們母女害了？八戒：不是我們，是我那大師兄一個(gè)人干的。白骨精：啊.......悟空：好你個(gè)妖精，你騙得了別人，可偏不了俺老孫！（白骨精嚇得不敢作聲）悟空：土地！山神！（土地和山神出場）。
悟空：你們來給俺老孫作個(gè)證。
（說完一棒將妖精打死。唐僧氣得說不出話來。）。
八戒：好你個(gè)孫悟空，真厲害，不到半天功夫就打死了三個(gè)人。悟空：師父你看，這個(gè)妖精被我打死現(xiàn)了原形，你看她脊椎上有一行字，真的就是‘白骨夫人’。
八戒：師父，別信他的，他這是把尸體變成骷髏，掩人耳目。（唐僧念起咒來。）。
悟空：師父錯(cuò)怪我了，那真是妖精，他是想來害你的。我好心保護(hù)師父，你卻一再聽信那呆子胡說，屢次要趕我走。算了算了，我走就是了。只是我怕我走了沒人保護(hù)師父。
唐僧（氣憤地）：你這潑猴越發(fā)無禮了！悟凈，拿筆來！（沙僧拿來紙筆，唐僧寫下貶書遞給悟空。）。
唐僧：猴頭，有這個(gè)為證，我不再是你師父，你也不再是我徒弟。你走吧！
悟空（把貶書收在袖子里，不舍地）：師父，本想保你去西天取經(jīng)，沒想到半途而廢。我們好歹師徒一場，請(qǐng)師父受我一拜。
悟空（拜完，對(duì)沙僧）：沙師弟，你是好人，千萬小心八戒的胡言亂語，以后要好好保護(hù)師父。
沙僧：大師兄，師父也只是一時(shí)氣話，你再勸勸就好。悟空：要是有妖精抓走師父，你就說我老孫是他的大徒弟。妖精知道我的厲害，就不敢加害師父了。
唐僧：我是個(gè)好和尚，不提你這壞人的名字。(悟空含淚再次磕頭拜別師父。)尾聲。
三打白骨精篇十三
聽到這個(gè)題目三不是很驚訝？白骨精三誰？哈哈！那就是我爸爸愛不釋手的煙了，他一天到晚煙不離手，嗆死人了。白骨精一天到晚都跟著爸爸，爸爸就把她當(dāng)心愛的寶貝看待。
幾乎比我還重要，她釋放體內(nèi)的尼古丁，把我爸爸的肺熏黑了，還損害了他的呼吸系統(tǒng)，讓他常咳嗽，?？忍?，免疫力低下，可是白骨精就是跟爸爸不離不棄，爸爸還經(jīng)常說：“飯后一根煙，賽過活神仙。”
在我們家里，我就是豬八戒，媽媽是唐僧，奶奶是觀音菩薩，爺爺是如來佛，而我的爸爸就是武藝高強(qiáng)的孫悟空了。今天我們幾個(gè)開了個(gè)秘密會(huì)議，會(huì)議的主題就是把白骨精從孫悟空身上消滅掉。
首先是我上場，我心里想：“怎么才能消滅白骨精呢？”正當(dāng)我冥思苦想的時(shí)候，突然看見了我的法寶“九孔水槍”對(duì)，就用它消滅白骨精。我悄悄的把水槍放到背后，走到孫悟空面前，轉(zhuǎn)移話題地說：“悟空呀，今天天氣真好呀！”“是啊”悟空一邊抽煙一邊漫不經(jīng)心的回答道。我趁孫悟空注意力不集中的時(shí)候?qū)χ爝叺陌坠蔷魂嚸蜕?，哈哈！打中了，正?dāng)我得意洋洋準(zhǔn)備把她全部消滅的時(shí)候，爸爸拿出了他的金箍棒，對(duì)著我窮追猛打，很快我就被打的丟盔棄甲，落荒而逃。
我跑到媽媽面前，聲淚俱下的哭訴爸爸的罪行，媽媽說：“八戒，這事交給我，憑著我三寸不爛之舌，一定能把白骨精消滅掉?！眿寢屪叩桨职置媲?，念道：“吸煙有害健康，煙有害健康，有害健康，健康……”面對(duì)媽媽的喋喋不休，爸爸卻是左耳朵進(jìn)，右耳朵出。媽媽看講了幾個(gè)小時(shí)也沒效果，就使出了奶奶教的緊箍咒，緊箍咒一出爸爸立馬老實(shí)多了，可是咒語一停，白骨精又跑到了爸爸跟前。
最后，爺爺使出他的法寶“五指山”孫悟空立馬把白骨精消滅掉了，而我的爸爸也恢復(fù)到了從前的樣子。
三打白骨精篇十四
《西游記》相信大家都喜歡看，我也不例外。最近我看了其中的一個(gè)小故事《三打白骨精》，頗有感悟。
這個(gè)故事主要講了唐僧師徒四人在前往西天取經(jīng)的路上，遇到想吃唐僧肉的白骨精。妖怪三次變化去加害唐僧。第一次變作一個(gè)小姑娘，第二次變作一個(gè)老太婆，第三次變作一個(gè)老公公。結(jié)果三次都沒得逞，給孫悟空的火眼金睛識(shí)破。但是唐僧認(rèn)為孫悟空傷及無辜，把他趕回花果山。后來唐僧被抓，孫悟空得知后立馬趕回來打敗妖精，救回師傅。
我很佩服孫悟空，他有火眼金睛，能分辨人妖，能把妖怪變化的人物打倒。他明辨是非，不被妖怪的變化多端所蒙蔽，每次都能識(shí)破。師傅被抓走了他仍然克服各種困難，趕回去救師傅，遵守當(dāng)初他在五指山下答應(yīng)菩薩保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)的承諾。菩薩沒看走眼，孫悟空是一個(gè)值得信賴的猴子。
我記得上學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師讓我做凱凱的運(yùn)動(dòng)員小助手。小助手必須要時(shí)刻守在凱凱身邊，為他提供服務(wù)。我答應(yīng)老師一定會(huì)陪著凱凱、服務(wù)凱凱直到運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，即使手里提著很多東西，流了很多汗，幾乎要被太陽曬成姜餅，但我依然毫無怨言地堅(jiān)守在凱凱身邊。直到他拿下冠軍后，陪他回到教室，順利完成任務(wù)。雖然很辛苦，但是我還是很開心，因?yàn)槲铱朔N種困難，跟孫悟空一樣遵守了承諾。
我們一定要信守承諾，只有這樣才能對(duì)得起別人對(duì)你的信任，不辜負(fù)別人對(duì)你的托付，成為一個(gè)靠譜的人。
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三打白骨精篇十五
適用年齡：4—5歲。
領(lǐng)域：語言領(lǐng)域。
渭南市臨渭區(qū)育紅幼兒園坐落于美麗的渭河分支湭河之濱，“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——華縣皮影”起源與傳承地華州東臨，有著得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢。在這獨(dú)具地方特色的傳統(tǒng)文化環(huán)境中，孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化——民間皮影表演藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣。因此，我園將皮影表演和幼兒繪本教學(xué)相結(jié)合，皮影表演引入幼兒園后，孩子們愛模仿、喜歡表演的天分被充分激發(fā)，同時(shí)，也被其新穎的表演模式所吸引。
同時(shí)，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒期是孩子語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。幼兒園應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴交流、與角色交流、與材料交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答。因此，我園針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，開展了以繪本故事作為語言發(fā)展途徑，“皮影”表演作為載體的游戲活動(dòng)。
3.自制皮影道具若干。
一、談話導(dǎo)入。
今天我們要講的這個(gè)故事叫做《三打白骨精》，有沒有很熟悉啊，是的，就是我們小朋友最喜歡的動(dòng)畫片《西游記》中的一節(jié)，今天就讓我們一起走進(jìn)三打白骨精的`世界，看看到底發(fā)生了什么事情。
二、聆聽繪本故事，熟悉故事情節(jié)。
故事結(jié)束，教師和幼兒一起進(jìn)行討論。
故事里都有哪些角色呢?
每個(gè)人物最后的結(jié)果是什么樣的?
三、皮影表演。
教師表演，幼兒觀看。
老師：小朋友們，今天老師們給大家?guī)砹艘粋€(gè)精彩的表演。
老師：誰知道老師剛才表演的是什么呢?
幼1：西游記幼2：皮影。
老師：小朋友說的真好!老師給小朋友們表演的是皮影戲，叫作《三打白骨精》，它是西游記中的一個(gè)章節(jié)。其實(shí)一個(gè)皮影戲就是一個(gè)故事。今天，我們也可以把我們聽過的一些繪本故事用皮影演一演。
四、創(chuàng)設(shè)情境、自由表演。
1.教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自選角色，并進(jìn)行講述、表演。
2.幼兒自由表演，結(jié)束游戲活動(dòng)。
請(qǐng)選擇好角色的小朋友們，我們一起參加小動(dòng)物們的故事節(jié)吧。
幼兒表演區(qū)域活動(dòng)中幼兒可以自由進(jìn)行表演。
在教學(xué)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法讀課題，在讀中引發(fā)質(zhì)疑：為什么三打白骨精，不是一打或五打、六打?孫悟空武功高強(qiáng)，神通廣大，為何不“一打”結(jié)束?接著抓住課題理清動(dòng)畫片脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生概括動(dòng)畫片主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語言簡潔，要有概括性。然后進(jìn)行動(dòng)畫片的學(xué)習(xí)。
三打白骨精篇十六
這學(xué)期我們班的課外讀物是《西游記》。這是我特別喜歡看的一本書。這本書講述了善良的唐僧和他的三個(gè)弟子(機(jī)智勇敢的孫悟空、貪婪的豬八戒和勤勞的沙僧)在去西方取經(jīng)的路上曲折生動(dòng)的故事。其中《三打白骨精》的故事給我印象最深。
故事講的是唐僧在一座大山里遇見了白。為了吃唐僧的肉，白連續(xù)換了三次衣服，扮成一個(gè)小女人、一個(gè)老太婆和一個(gè)老頭來迷惑唐僧。沒想到，聰明的孫悟空多次識(shí)破白的詭計(jì)，用棍子打死了白。但是唐僧認(rèn)為悟空殺了一個(gè)好人，于是一怒之下把孫悟空趕回了郭華山。看到這個(gè)我很生氣。我覺得唐僧太固執(zhí)了。他不分青紅皂白地冤枉了孫悟空。悟空雖然給他解釋了，但就是聽不進(jìn)去，最后還是含淚讓悟空離開師父。我想唐僧會(huì)后悔的。
看了這個(gè)故事，我明白了，有時(shí)候我要聽聽別人的意見，不要一味的堅(jiān)持不恰當(dāng)?shù)囊庖?。否則，你不僅會(huì)受苦，還會(huì)傷害別人。
三打白骨精篇十七
《三打白骨精》是《西游記》中的一篇家喻戶曉、膾炙人口的故事，特別受青少年喜歡。它是本單元主體課文的延伸和擴(kuò)展，是圍繞本單元的主題“真”、“偽”所選的補(bǔ)充閱讀材料。作者通過神奇的想象，變幻莫測的情節(jié)，鮮明生動(dòng)的人物形象，流暢自然的語言，將武藝高強(qiáng)、明辨善惡的孫悟空和奸詐狡猾的白骨精形象呈現(xiàn)在我們面前。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征和本文的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)采取“抓住重點(diǎn)、快樂閱讀、體驗(yàn)角色、練講故事”的教學(xué)策略，引導(dǎo)活寶快樂閱讀，體驗(yàn)性閱讀，個(gè)性化閱讀，為兒童發(fā)展和展示獨(dú)立的閱讀能力、滿足好奇心和未知欲提供廣闊的空間。
1.通過閱讀孫悟空三打白骨精的故事，讓學(xué)生感受閱讀的.樂趣，培養(yǎng)他們喜歡閱讀祖國文學(xué)名著的情感。
2.在朗讀中體會(huì)孫悟空的武藝高強(qiáng)和明辨善惡，知道白骨精的善于偽裝和奸詐狡猾。
3.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能較完整地講述孫悟空三打白骨精的故事。
4.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)掛圖，《西游記》動(dòng)畫片及插曲，生字卡。
一課時(shí)。
1.歌曲導(dǎo)入。(播放《西游記》動(dòng)畫片的主題曲)看你們手舞足蹈的樣子，你們一定知道這是哪部動(dòng)畫片的主題曲。
2.今天我們來學(xué)習(xí)《西游記》中你們最熟悉的一個(gè)小故事(板書課題)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
3.進(jìn)入“快樂讀書屋”：你們想知道白骨精3次分別變成了什么，孫悟空又是怎么打她的嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開書，走進(jìn)“快樂讀書屋”吧!
1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.用自己喜歡的方式再讀課文，要讀正確、流利，初步了解課文內(nèi)容。
3.同桌互讀，交流讀書心得：你讀懂了什么?還有什么不懂的?
4.朗讀展示。自找伙伴朗讀課文，在自評(píng)、互評(píng)中讀通讀順課文。
1.整體感知，體驗(yàn)角色。
你讀了課文，覺得孫悟空和白骨精是怎樣的人?是從哪里看出來的?
2.重點(diǎn)朗讀，體驗(yàn)角色。
文中白骨精、豬八戒、孫悟空各說了什么?請(qǐng)同學(xué)們找出來讀一讀，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過多種形式的朗讀(同桌互讀、教師引讀、表演讀等)和自評(píng)自悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的語言、體驗(yàn)角色的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文。
(1)出示掛圖，讓學(xué)生4人一小組有感情地朗讀課文。
(2)播放無聲的《三打白骨精》動(dòng)畫片，請(qǐng)同個(gè)同學(xué)給動(dòng)畫配音。
1.提出要求：
(1)講故事時(shí)要自然大方，把話說清楚，說完整，盡量用上已學(xué)過的詞語。
(2)講故事時(shí)千萬別忘了把白骨精變成什么，孫悟空、豬八戒說了什么講清楚哦!
(3)可以適當(dāng)擴(kuò)展內(nèi)容。
2.小組內(nèi)練講互評(píng)。
3.各小組推選代表到講臺(tái)上講。
采用認(rèn)讀字卡或開火車讀等方法，鞏固學(xué)生在閱讀中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的生字。
1.把這個(gè)故事講給你的家人或朋友聽。
2.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源(注意版)》二年級(jí)上冊(cè)中的《“咕咚”來了》，按提示要求感悟文章內(nèi)容。
3.《西游記》是我國古典四大名著之一，里面的故事非常有趣，請(qǐng)同學(xué)們課外閱讀少兒版《西游記》。
三打白骨精篇十八
相信大家都喜歡看四大古典小說中的《西游記》，我也不例外。這幾天看了一個(gè)《西游記》的小故事，就是《三打白骨精》，感慨萬千。
《三打白骨精》的內(nèi)容是這樣的：去西天取經(jīng)的路上，唐僧師徒經(jīng)過一座高山，才發(fā)現(xiàn)山很陡，峰巒疊嶂。埋伏在這里的白想吃唐僧的肉，換了三次騙唐僧，都被孫悟空發(fā)現(xiàn)了，孫悟空就打了白三次。
看了這篇文章，感覺孫悟空很機(jī)智很勇敢。他堅(jiān)定不移的戰(zhàn)斗精神令人欽佩。第一次和第二次扮演白時(shí)，孫悟空沒有得到充分考慮，被唐僧挾持，但他沒有放棄消滅白。經(jīng)過一番商議，他終于在第三棒殺了白。白很狡猾。她第一次和第二次都沒吃唐僧肉。她不甘心，打算第三次吃唐僧。唐僧不僅膽小，而且是個(gè)潑婦。他被白騙了三次。
看了《三打白骨精》，學(xué)到了很多，也學(xué)到了很多。
三打白骨精篇十九
“報(bào)――”一個(gè)小妖精急沖沖地跑入了白骨洞?！罢f！”白骨精不耐煩地說，在白骨洞內(nèi)已經(jīng)呆了九千九百九十九億九千九百九十萬九千九百九十九……年了，就差老年癡呆了?！疤粕畮熗秸诜綀A100米內(nèi)向此洞方向前進(jìn)。”“什么？”白骨精像觸電似的，一下子站了起來。“您大可吃唐僧肉，聽說能長生不死呢！”“一個(gè)笨蛋，我都是死人了，還怎么死？不過嘗嘗鮮也是可以的?！?/p>
再說說唐僧師徒四人。
“唉！佛主要讓俺這么大的人才去西天取經(jīng)，本來一個(gè)伊妹兒就搞定了的，非說這樣有什么意義，叫他給一輛寶馬，他給了一個(gè)市面的‘蠢驢?！睂O悟空又發(fā)牢騷了?！?/p>
“咕――”一聲怪音。“有妖氣，師父小心！”“少來了，那是為師肚子放信號(hào)了。”“俺知道該要齋飯去了。”說著已經(jīng)飛上了天。
白骨精抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，來到了唐僧面前。“小女了聽聞各位神僧在此，特地……”話還沒說完，唐僧就來了個(gè)“佛山無影腳”，一腳踢飛?！斑@樣的妖精我見一次踢一次?！边@時(shí)沙和尚問師父；“師父，你平時(shí)不是教我們千萬不可殺生嗎？”“你也不想想，李宇春正在“超級(jí)女聲”的決賽舞臺(tái)上，又怎么可能到這來呢？”“哦！”沙和尚明白了?！?/p>
“哼！我就不信你不上我b計(jì)劃的當(dāng)！”白骨精又利用自己瘦的特點(diǎn)。打扮成了一位老農(nóng)，并找來一擔(dān)盒飯，來到唐僧和他的兩個(gè)徒弟附近，邊向他們走邊吆喝：“盒飯，盒飯，新鮮飯菜！”果然唐僧叫他過去?？墒菍O悟空這時(shí)又回來了，一棍子敲在白精的頭頂。悟空為了解釋拿起了一個(gè)飯盒，邊打開邊：“瞧！這里面都是昆蟲啊！”“笨！二十一世紀(jì)就數(shù)這個(gè)最營養(yǎng)。”“啊――不會(huì)吧？可是這附近荒山野嶺的，怎么可能有人買他的盒飯呢？”“也對(duì)啊！”
“哼！唐僧肉沒吃到，卻差點(diǎn)被扁成白骨精牌肉餅，還是喝點(diǎn)血了賬吧！”于是又在前方變了個(gè)無償采血站，并化裝為美麗護(hù)士。豬八戒看到了這個(gè)大美人，口水都流也來了，立刻報(bào)名獻(xiàn)血。唐僧和沙和尚排在他后頭。孫悟空卻不為所動(dòng)，他突然被一個(gè)石頭絆倒了，倒在白骨精變的虛幻的物品上。虛幻的物品是受不住重量的，于是一個(gè)虛幻的物品消失了，孫悟空看穿了白骨精的把戲，白骨精自然又回到了白骨精的身份了。老豬看到一個(gè)自己喜歡的美女是一個(gè)老太婆裝的，不由地憤怒起來……，唉！可憐的白骨精就被老豬扁死了。
三打白骨精篇二十
2、以“三變”――“三打”――“二責(zé)”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責(zé)”過程中，走近人物內(nèi)心，感知人物形象。特別是品讀語言，領(lǐng)悟?qū)O悟空、白骨精和唐僧的特點(diǎn)、尤其重點(diǎn)體會(huì)孫悟空機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。
3、能與同學(xué)合作分角色朗讀。
品讀語言，感受人物形象。
第二課時(shí)
1、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，對(duì)課大意有所了解。誰來看著大屏幕出示的填空題來說說課文主要內(nèi)容。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被孫悟空一棒打死。
2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場景。
（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格
2、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：
a （課件出示）“正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打?！?/p>
指名讀 ，想想從中體會(huì)到了什么？
師：這里孫悟空怎么樣？（著急）從哪里看出來的？
只有“著急”嗎？一般人知道是妖精的話，早已逃之夭夭，看出什么來了？）
（勇敢、聰明、厲害、）
師：所以說這里的孫悟空給你留下什么印象？
生：善于識(shí)破，勇敢
b（課件出示）悟空說：“它是個(gè)妖精，是來騙你的?！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。
從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格？（果斷，毫不猶豫）
c、（課件出示）“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒?！?/p>
從這句話你能讀出什么來？
（對(duì)師父忠心耿耿，除惡務(wù)盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為）
d、（課件出示）“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精。’悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾担@一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C。’悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。”
從這里你有看到了一個(gè)怎樣的孫悟空呢？
（聰明，機(jī)智，有惡必除，除惡必盡）
從哪些詞語看出來的？“暗中”“藏”“迎”
這個(gè)“笑”你體會(huì)到了什么？（嘲笑、自信、調(diào)皮）
“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣？（打得準(zhǔn)，打得好）
讓我們一起跟著孫悟空來打一打，讀！
小結(jié)：通過孫悟空三次打白骨精，我們體會(huì)到了孫悟空機(jī)智勇敢（板書）、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的特點(diǎn)。（出示孫悟空的圖片）讓我們?cè)俅慰纯磳O悟空三打白骨精的句子，比較這三打的不同點(diǎn)。
比較三次打（出示課件）
悟空說：“它是個(gè)妖精，是來騙你的。”說著，就朝妖精劈臉一棒。
悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。
悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。
師：同樣寫打，又有什么不同呢？
生：一打是急打、二打是怒打、三打是智打
師：讓我們跟著孫悟空打一打
男生讀第一句，女生讀第二句，全體讀第三句。
小結(jié)：就因?yàn)檫@三打不一樣，尤其動(dòng)作用詞的精妙，才使作者的描寫引人入勝，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù)，反而感覺十分精彩，真是神來之筆！
【設(shè)計(jì)意圖】通過孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙，感受原作語言的魅力與趣味。
（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格
1、過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了孫悟空三打白骨精的.句子，那么課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）
3、交流出示句子：
a（課件出示）“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請(qǐng)他們用齋的”
學(xué)生匯報(bào)交流
師：白骨精變成了一個(gè)什么樣的村姑？（美貌）“美”的后面，藏著什么？惡
師：真是黃鼠狼給雞拜年，沒安好心。原來美貌的外表下藏著不可告人的，不可言說的丑惡的內(nèi)心。真是居心險(xiǎn)惡啊。同學(xué)們這里白骨精變成美貌的村姑，用的是什么計(jì)？（美人計(jì)）
師：那么這里的白骨精給你留下什么印象？
生：貪婪、奸詐
指導(dǎo)讀
教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼，看到了白骨精的真面目！
b、（課件出示）“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來”
學(xué)生交流
這樣的傷心可以說是(肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生)
值得同情嗎？這哭里藏著的便是――惡，藏的是――陰謀、刀
想到了一個(gè)成語
生：笑里藏刀
師：現(xiàn)在是哭
生：哭里藏刀
師：那這里白骨精用的是什么計(jì)呢？（苦肉計(jì)）
預(yù)設(shè);這句話中還有哪個(gè)詞語引起了你的注意？
“閃”
真會(huì)讀書，說說看（與正常人不一樣，不可能是老婦人，肯定是妖精）
指導(dǎo)讀
c、（課件出示）白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒?！?/p>
學(xué)生交流
師：這里白骨精又用了什么計(jì)? (離間計(jì))
6、學(xué)生交流：
出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”
著重體會(huì)“扔、丟”兩詞，體會(huì)白骨精逃跑的非?？欤€故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。（ 課件出示白骨精圖片）
7、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結(jié)合起來讀讀，感受那一幕幕精彩場面吧。
男生讀2、3自然段 女生讀第5自然段 齊讀第7自然段
【設(shè)計(jì)意圖】通過白骨精三變內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)白骨精詭計(jì)多端的特點(diǎn)以及從中再次感悟到孫悟空的機(jī)智和勇敢。
（三）追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征
2、交流句子，出示：
a、（課件出示）唐僧連忙扯住悟空?！疤粕?zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?！?/p>
說說唐僧吧，給你留下怎樣的印象？（唐僧十分善良，慈悲為懷）
從哪些詞語看出來的？
“連忙扯住”（善良）
“責(zé)怪”（善良過度）
什么叫責(zé)怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來干什么的呀？所以說唐僧真是（善良過度）
師：所以說這里的唐僧給你留下什么印象？
生：慈悲、糊涂 板書：善良糊涂
b（課件出示）“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，……但不可再行兇了?！?/p>
從這句話中又體會(huì)到了唐僧什么樣的特點(diǎn)？
“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）
“不由分說” “一口氣”（氣急敗壞），為什么這么做？
他怎么說的？（把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)）（你無心向善，有意作惡）
唐僧說的話是真的嗎？你們能分辨出這善與惡嗎？
（善的是孫悟空，保護(hù)師傅，惡的是白骨精，要吃唐僧）
你看，唐僧真是（善惡不分，人妖不分） 板書：善良糊涂 （出示唐僧圖片）
4、朗讀深化：
唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個(gè)徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對(duì)話，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。我們來分角色讀度。
5、指名朗讀
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)唐僧兩段話的學(xué)習(xí)，體會(huì)唐僧善良糊涂的特點(diǎn)。
（四）、感受豬八戒的性格
1、同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象，哪一句？
2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會(huì)到什么？（出示豬八戒圖片）
同學(xué)們，這節(jié)課我們通過細(xì)細(xì)品讀《三打白骨精》這個(gè)故事的語言文字，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動(dòng)傳神，（指著板書引讀）有 的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，還有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。我們?cè)谫p析人物性格的同時(shí)，還感受了作者用詞用句的精妙，特別是對(duì)文中人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫，讓我們深深地為之折服。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動(dòng)精妙的語言寫一個(gè)場景。
第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請(qǐng)你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，會(huì)怎么想？怎么說？怎么做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫下來。
板書：孫悟空 機(jī)智勇敢
白骨精 詭計(jì)多端
唐僧 善良糊涂
三打白骨精篇二十一
話說唐僧師徒四人歷經(jīng)數(shù)難后，又收拾行繼續(xù)上路。本來嘛，孫悟空說給唐僧弄輛奔馳或?qū)汃R來開開，直接抵達(dá)大雷音寺，既省腳力又省時(shí)間，可唐僧偏說要腳踏實(shí)地走到西天如來佛祖那里(其實(shí)俺是想公費(fèi)旅游)，結(jié)果唐僧是寶馬不坐，卻騎上了他的白龍馬。
凡人就是凡人，沒走多久，唐僧便開始又叫餓。孫悟空師命難違，在唐僧周圍畫了個(gè)圈便坐上云頭給大家找吃的去了。哎，可憐了堂堂齊天大圣，如今淪落到給人家當(dāng)腳夫的份。不過唐僧那家伙是個(gè)榆木腦袋(這年頭，還相公是啥病都有啊)，信錯(cuò)了貪吃的豬八戒，中了白骨精的奸計(jì)，走出了那個(gè)保命圈。白骨精輕而易舉地把哥仨扔上大切諾基，一溜煙開回了她新買的別墅去了。
等悟空回來，圈里一人沒有，就剩白龍馬在那優(yōu)哉游哉地啃著一片片可愛的青草地?！拔梗艺f你沒看見牌上寫著‘保護(hù)小草，人人有責(zé)’嗎？”“都說是‘人人有責(zé)’，俺是馬，關(guān)俺鳥事。”白龍馬見孫悟空回來，便慢條斯理地告訴孫悟空唐僧如何如何被綁了。孫悟空聽了，便指著白龍馬罵：“你咋不call我呢？”白龍馬不屑地答道：“切！call你？要錢的，你付嗎？”孫悟空暈倒，白龍馬見了，便說：“大師兄，你也別著急，打電話到信息臺(tái)，問一下那白骨精的聯(lián)系電話不就得了呀。”
孫悟空掙扎著爬起來，掏出手機(jī)便打到信息臺(tái)查到了白骨精的聯(lián)系電話。好家伙！啥號(hào)碼呀這是――444444，真像墳場標(biāo)號(hào)呀！孫悟空拔通了電話，“喂！我說姓白的，識(shí)相的，趕緊把我?guī)熃o放了。否則，我放火燒你全家……”嘟――孫悟空話還沒說完，白骨精那邊就掛了電話?？磥淼脫Q個(gè)口氣跟她說話，接著孫悟空又拔通了那個(gè)號(hào)碼，“白菩薩，請(qǐng)……”得，這回還沒說完呢，就被掛了電話，真沒面子。白龍馬看到孫悟空的窘樣，便嘻笑著對(duì)他說：“大師兄啊，別看你本事挺高，可對(duì)這檔子事，你呀，外行！我告兒你，你得這么說：‘誒，白美女，憑你那沉魚落雁般的容貌，就我那臟不拉嘰的師傅，全身沒一干凈地兒，您要是吃了，保不準(zhǔn)會(huì)得啥皮膚病啊、濕疹什么的’――聽到了嗎？大師兄。咦！大師兄，你在哪呢？喂，我說大師兄，你干嘛呢？”孫悟空撐著金箍棒在那大吐特吐，含糊不清地說：“等等，你讓我先吐會(huì)兒……”緩過來后，孫悟空咽了咽口水，再次拔通了電話，照著白龍馬說的copy了一遍。你別說，還真行，白骨精馬上答應(yīng)讓孫悟空把唐僧領(lǐng)走，說是怕染上什么病毒。可唐僧還自作多情地認(rèn)為白骨精是看上了他，不忍心吃他，才放他回來的。其實(shí)呀，要不是孫悟空三個(gè)電話打過去，他早成盤中餐了；孫悟空他們也怕傷了師傅多愁善感的心靈，也就閉閉眼過去了。
不過，經(jīng)過這一次，唐僧也學(xué)乖了，不再隨便相信豬八戒的話，還讓孫悟空弄了輛自行車，說是鍛煉肌肉，讓身材更加完美。當(dāng)然，取經(jīng)的事唐僧也沒荒廢。
就這樣，師徒四人又浩浩蕩蕩向前走去，只不過沙僧的行李擔(dān)子里多了輛折疊式自行車。
三打白骨精篇二十二
因?yàn)閷O悟空太貪玩，所以因長期玩電腦，而得了近視眼。帶上了眼鏡孫：嗯！這個(gè)天兒啊，哈哈~希望不要遇到什么么妖怪！白馬長嘶一聲…忽然天上出現(xiàn)了唐僧的照片。
唐：??？臭妖怪，敢侵犯我的版權(quán)，快交版權(quán)費(fèi)！豬：唉，都怪大師兄的烏鴉嘴！把妖怪引來了吧！沙：哎哎…別亂說，小心大師兄海扁我們一頓！
群：還有，對(duì)你師父說，必須讓他故意給白骨精抓走！沙：啊？why？
群：哎呀，如果就這樣被抓走了，不就沒得看了嘛！那我這個(gè)導(dǎo)演在這干嘛？快照做，不然炒你魷魚！
沙：唉，現(xiàn)在做什么都不給力??！做一個(gè)演員難，做一個(gè)名演員，更難！沙僧向唐僧奔去…在耳邊說了許多話…此處略去120個(gè)字兒唐：?。窟€帶這樣的！唉。為了勞務(wù)費(fèi)，干！豬：哎，師父，咋的了？唐：沒你的事，閉嘴！
說著又在孫悟空耳邊說了些話…（此處略去180個(gè)字兒）孫：哦，知道了!bye!去打妖精嘍?。ㄟ吿呑撸O：你個(gè)妖精！看棒！
白骨精故意大叫，白：??！我受傷了！眾人又汗…。
說著，又扔下一具假尸首。
孫(向?qū)а荼既?導(dǎo)演…勞務(wù)費(fèi)！群：哎哎…還有兩打呢，別忘了！做不好炒你魷魚！豬：哎，導(dǎo)演，把他炒了別忘了還有我呢！（臭屁的笑）導(dǎo)演，看，我本來就是天生孫悟空的料啊?。ㄓ殖羝ǖ男α艘淮危┍娙嗽俅慰窈埂瓕O：去一邊子去！
準(zhǔn)備中…（此處略去n個(gè)字兒）。
一會(huì)兒，白骨精又屁顛屁顛的來了…她變成了一個(gè)絕世美女，比貂蟬，賽玉環(huán)。白骨精（裝嫩的）說：恩哈哈…請(qǐng)問你看到我的小侄女了嗎？唐（鎮(zhèn)定地說）：哦，他被我的大徒弟打死了！白：嗚嗚…你賠，你賠！唐：這我哪能賠得了??！
豬：美眉，你把我?guī)ё叩昧?！看，我長得多帥??！白：誰要你??！去！
豬：??！你們都欺負(fù)我！??！我不活啦！唐：哎，別，沒你的話，我們就沒趣了！豬：啊？那我們的戲份還算重的嘍！
沙：呃...不是啊，沒你的話，我們的盒飯就沒人吃了，扔了多可惜！豬：嘿，這是夸我還是在損我！
孫：唉，又讓那個(gè)美眉給逃了！
沙：?。渴裁?？大哥喜歡??？還是...另有其意？
孫:不是啊，想到哪去了！我想早點(diǎn)兒拿勞務(wù)費(fèi)??！我的錢，等我，哥馬上就來！豬：唉，別作夢了！必須演完，不然一分錢都拿不到！孫：閉上你的烏鴉嘴！
豬：明明就是你嗎！不是你說妖怪，妖怪能來嘛！唉，到手的勞務(wù)費(fèi)，又給你弄飛了，嗯，今天多吃點(diǎn)盒飯，補(bǔ)回來！準(zhǔn)備中…（此處略去n+1個(gè)字兒）。
白骨精鍥而不舍，又搖身一變，變成了一只兔子。
白：唉，為了保守，只能變動(dòng)物了，再說，今年是兔年，吉祥點(diǎn)兒嘛唐：好可愛的小兔兔啊！
說著，把她拿到手里，白骨精張大嘴剛要吃，唐僧急忙扔下。
唐：oh,mygod！我從小就被狗咬過，從沒有被兔子咬過啊，我肯定是“中國第一兔人”好恐怖啊！
豬＆沙：讓我們打死她來吧！孫:沒你份！
他掄起金箍棒剛要打。
唐：加油，加油，把她打死，俺們的勞務(wù)費(fèi)到手了！師父頂你!白：啊！我掛了！我的勞務(wù)費(fèi)?。。。〕闪伺阍岬牧耍?！孫：啦啦…勞務(wù)費(fèi)，我來了！
群：咳..嗯，你們表現(xiàn)不錯(cuò)，給你們！
孫：一邊摸著鈔票，一邊說：啊紅紙票，哥愛你！鈔票發(fā)話了：不要迷戀哥，個(gè)只是個(gè)傳說?。〝[出一個(gè)八字形放在下巴下）。
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