總結(jié)不僅是對過去工作的總結(jié)，更是對未來發(fā)展方向的思考和規(guī)劃。在總結(jié)中，要突出自己的收獲和進(jìn)步，并提出改進(jìn)自己的建議和設(shè)想。請大家跟隨小編一起閱讀下面這篇精選的總結(jié)范文，并從中學(xué)到一些寫作上的技巧。
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇一
又是期末臨近，經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動，按照教學(xué)工作計劃已圓滿的完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
二年級今年使用的是新教材，更好地體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合，在備課時，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和其他教師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考，質(zhì)疑，求索以及善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。所以在教學(xué)中，我會根據(jù)不一樣資料精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生不再是僵化呆板，默默無聞的模范聽眾，而是讓他們的個性得到充分的展現(xiàn)和培養(yǎng)，在有限的時間內(nèi)，盡量讓每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高。
二年級是識字寫字教學(xué)階段，我采用多種方法讓學(xué)生識字，并進(jìn)取向其他教師學(xué)習(xí)，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀消除障礙。另外，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的寫字指導(dǎo)，寫字時做到三個一，及時糾正學(xué)生的不良坐姿，并注重寫字方法的指導(dǎo)，不定時進(jìn)行作業(yè)展覽，調(diào)動學(xué)生書寫的進(jìn)取性。
多媒體采用音、圖像相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中，我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生更好理解課文。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情景的重要途徑。開學(xué)以來，我一向堅持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅僅有利于對學(xué)生知識落實情景的掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情景有了一個更加全面的認(rèn)識，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情景調(diào)整教學(xué)。對于班里的學(xué)困生，我一向堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生交談的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取心。
當(dāng)然，在教學(xué)工作中，我仍有許多不足，例如授課時重點突出不夠明確，平時對學(xué)生整體照顧不夠等。另外，班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)；課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大的提高。
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇二
在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、精心備課。
為提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效果。因此我每天認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯性，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。同時了解學(xué)生們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會遇到哪些困難，如何采取相應(yīng)的措施。教法上，解決了如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、積極教研。
為努力提高自己的教學(xué)水平，利用各種機(jī)會不斷向同年級老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一個月，堅持每天聽同年級老師的課，以便盡快把握好課堂教學(xué)的藝術(shù)，遇到不明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教，并積極參與評課。爭取一切機(jī)會觀摩學(xué)校，校外優(yōu)秀老師的授課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平，一期來業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高。
三、認(rèn)真教學(xué)。
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、文字不可缺少的工具，是一年級學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，身為教者，我努力讓學(xué)生在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一難關(guān)——漢語拼音。由于低年級學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，為使教學(xué)內(nèi)容具體性和直觀性，我便從表象入手，讓學(xué)生們?nèi)ブ庇^感知。如：在區(qū)分b和p，d和t，gk和h發(fā)音是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識地發(fā)出不同的音，學(xué)生直觀地觀察送氣的情況。
處于幼童期的孩子，是十分活潑好動的。單靠圖片和教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時我常讓他們動動手、動動腦，做做知識性游戲。如：拍手記憶法每一個拼音字母都配上兒歌口訣，瑯瑯上口，易讀易記，再加上拍手伴奏，學(xué)生們在愉快的氛圍中，很容易記住。
2、寫字教學(xué)是本期語文教學(xué)工作的另一個難點，我校是一所全國書法實驗學(xué)校，硬筆書法和軟筆書法是我校的一大特色。認(rèn)識筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎(chǔ)，認(rèn)識和掌握“點、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸?！?/p>
3、一年級的孩子愛動、好玩，缺乏自控能力，課堂上注意力不夠集中，針對這種問題，對于那些課堂上開小差的孩子，我不是采取簡單的批評方式，而是走到他的座位邊握握他的手，摸摸他的頭去提醒他，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心又收到了很好的教學(xué)效果。
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，如：
（1）、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
（2）、注重因材施教，針對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差距。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性和完整性。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康，舉止文明，以身作則，注重身教。今后我會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步!
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇三
時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；厥走^去忙碌而充實的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，工作上兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作：
1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。
學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、積極做好課后輔導(dǎo)工作。
能積極做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。
4、注重知識點的落實、過關(guān)。
在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生從在的問題，及時解決。對確實空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個別指導(dǎo)，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
5、拓展知識視野。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
如搜尋優(yōu)秀文段和好詞佳句的收集。在不斷搜尋和收集整理的過程中學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
總之，“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇四
語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的科學(xué)，在新課改的大背景中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點、討論、交流、探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
如在教學(xué)《桂林山水》時，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過桂林，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先用遠(yuǎn)程課件讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與桂林進(jìn)行親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了桂林山水就像一幅美麗的風(fēng)景畫。
接著學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，提問：這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點？在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，朗讀幫助學(xué)生感受體會桂林山水之美，并適時地播放桂林山水的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象如：這些山還像什么看到這些，你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟“桂林山水甲天下”的原因。
在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。之后，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份作介紹。要求學(xué)生能抓住桂林山、水的特點，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來，將積累下來的語句進(jìn)行運(yùn)用，在實踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生感知了桂林山水之美，也大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實際情況和好勝心強(qiáng)的特點，實行競爭機(jī)制，一周一小評，兩周一大評。評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀的讀書時間里，安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀的讀書情況，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。
一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法，又是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種能力。學(xué)生自學(xué)能力要得到提高，必須學(xué)會邊讀邊想。首先讓學(xué)生充分讀書，把課文讀通順，讀熟練，讓學(xué)生在讀書實踐中掌握方法。在實際教學(xué)工作中，盡管教給了學(xué)生種種思維方法，但學(xué)生卻不能主動運(yùn)用，大多數(shù)學(xué)生讀書是“小和尚念經(jīng)”，只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想，于是我從以下方面入手。
（1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，小學(xué)語文課本中的范文不僅言語規(guī)范，而且富有情趣，能很好的調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。容有疑問的后面加問號，需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角。只要學(xué)生在讀時能按老師的要求去做，就可以肯定學(xué)生在思考。這是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想的有效途徑。
（2）把握聯(lián)系，引發(fā)思考。一篇文章是一個整體，各部分內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，抓住文章內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，是讀懂課文的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的重要途徑。因此，要認(rèn)真鉆研教材，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)會作者的寫作思路，把握文章之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。首先定時定量的訓(xùn)練，師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)，為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，我從閱讀入手，讓他們讀出色的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。如：由喜歡讀童話到自己動手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來，三、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。
緊抓不放；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和期考方向，力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇五
一年的工作結(jié)束了，看著學(xué)生們一個個離開了學(xué)校，我也終于暫時有了喘息的機(jī)會。但是，都說老師需要不斷的進(jìn)步，不斷的學(xué)習(xí)。趁著這個時候我也是時候?qū)⒆约涸谏习肽甑谋憩F(xiàn)都做一下總結(jié)了。
在今年，我依然作為四年級x班的語文老師及班主任在進(jìn)行著自己的工作。在一年來雖然沒有什么突出的貢獻(xiàn)，但是我和學(xué)生們都在學(xué)校里平安的一點一點的共同進(jìn)步，這就非常好了。
四年級是個難管的年紀(jì)，尤其是我還有班主任的責(zé)任，那就更加需要小心的去維護(hù)這股班風(fēng)才行。為此，我對四年級這一學(xué)年自己的情況作了如下總結(jié)：
一、師德方面。
作為語文老師，更是作為班主任！對我自己師德和思想上的要求是絕對不能低的！孩子都容易模仿家長和老師，雖然在家長那邊可能會應(yīng)為接觸到許多不該學(xué)習(xí)的知識，但是在學(xué)校里我必須以身作則的明令禁止！
自己作為老師和班主任，必須在這群易受到影響的小學(xué)生中，作為扶穩(wěn)他們的柱子，那么我自己就絕對不能歪！
二、在學(xué)習(xí)方面。
作為語文老師，我致力于用故事中的道理去引導(dǎo)學(xué)生，同時通過拆解，拼合來教導(dǎo)學(xué)生們生詞的書寫。但是我也不斷的學(xué)習(xí)和整合新的故事，去更加貼近學(xué)生們的思維，才能在課堂上做的更好。
其次還有班主任的工作，面對著難以管教的四年級學(xué)生，我一人唱兩角，在生活和學(xué)習(xí)上，我是開朗的老師，在課堂上，只要遵守課堂紀(jì)律，與課堂那個有關(guān)的問題隨時都能提出來，生活中有什么問題，發(fā)生的什么矛盾，我也會在知曉之后立刻趕到，開導(dǎo)學(xué)生。
但是，如果主動犯下了班級或是學(xué)校的規(guī)矩，那么我就會是嚴(yán)厲的教師?，F(xiàn)在正是他們善惡觀念的敏感期，不能讓他們學(xué)習(xí)那些壞習(xí)慣，對于違規(guī)的行為我從來都是嚴(yán)抓，多教。
三、在教學(xué)上。
四年級的教學(xué)上，我并不能要求每個學(xué)生都盡善盡美，人各有差異，要要求這些孩子都能做到的是不可能的。但是，我在教學(xué)中更多影響的是讓學(xué)生們學(xué)會思考，現(xiàn)在沒有學(xué)會不可怕，最可怕的是沒有思考的欲望。
我在教學(xué)上追求引發(fā)同學(xué)們的思考，通過點名保證同學(xué)們都積極的加入思考當(dāng)中，而不會出現(xiàn)“反正不會點我，就不去想”這樣錯誤的思想。
四、結(jié)束語。
一年的工作結(jié)束了，其實我在班主任的工作經(jīng)驗上并不是特別的豐富，但是我會努力的將自己的工作做好！用上自己的全力將這群學(xué)生教好！
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇六
近年來，青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象還時有發(fā)生。少年兒童正處在生理和心理生長發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。兒童是祖國的未來與希望，將擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的重任，把他們培養(yǎng)成德、智、體、勞、美全面發(fā)展的有用人才，是我們每個教師的責(zé)任。因此，加強(qiáng)對未成年人的法制教育是對未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個重要組成部分。而小學(xué)品德與生活教學(xué)在完成德育任務(wù)方面則具有得天獨厚的條件。在品德與生活教學(xué)中我們可通過多種途徑滲透法制教育，挖掘教材里面的教育因素，把握時機(jī)，適時滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中受到法制教育。
利用教材中的課文內(nèi)容向?qū)W生滲透法制知識，品德與生活課堂教學(xué)是實施小學(xué)法制教育的主要場所。在我們現(xiàn)行的教材中有許多篇目中都蘊(yùn)含著法制教育，只要適時地挖掘，就可以促進(jìn)學(xué)生樹立正確的法律觀念。
1、在創(chuàng)設(shè)情境中滲透法制教育。
師在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)保持身邊的環(huán)境的習(xí)慣相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》。
2、在分析重點詞句中滲透法制教育。
生活是取之不盡用之不竭的教育素材。在品德與生活課堂教學(xué)中，我們要解決的不僅僅是課堂知識，還要將學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識統(tǒng)一起來，主動拓展教學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透德育、法制教育。教師將課文與生活聯(lián)系起來設(shè)置這樣的問題：“為什么殘疾人需要關(guān)心與鼓勵？在生活中，如果我們遇到殘疾人怎么辦？殘疾人和其他的公民是否具有平等的權(quán)力？”在引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、匯報后，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)《中華人民共和國殘疾人保障法》的相關(guān)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對殘疾人的關(guān)愛。
4、引導(dǎo)觀課文插圖滲透法制教育。
在人教版小學(xué)品德與生活教材里，很多課文都有插圖。透過課文中趣味的圖畫，以幫助孩子們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣、激發(fā)想象以及觀察和語言表達(dá)能力。因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖滲透法制教育是促進(jìn)學(xué)生德育教育的有效途徑。
總之，教育好下一代，不光是使他們學(xué)到扎實的科學(xué)文化知識，更重要的還要教育他們?nèi)绾巫鋈说牡览?。因此，加?qiáng)小學(xué)生法制教育，作為品德與生活教師是責(zé)無旁貸的。我們應(yīng)當(dāng)在日?，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開動腦筋，積極想辦法滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生明辨是非的能力，使他們成為知法、守法的合格公民。
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇七
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和本事培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，所以，我針對本班學(xué)生好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際情景和好勝心強(qiáng)的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅僅給他們獎勵，并且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期提高了不少。每一天的早讀和午時的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗不足，不能協(xié)助教師上好自習(xí)。所以，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫忙小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課管理的井井有條，教師不在，也能上的很好。這樣，不僅僅部分學(xué)生的組織本事得到提高，并且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
“興趣是的教師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。所以，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
在平時的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機(jī)會，有時間，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
上學(xué)期，我班的學(xué)生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強(qiáng)及格。特別是安紫亨、紀(jì)旭倫等幾位學(xué)生，成績更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵他們樹立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。還在班級里精心安排學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動。這樣，構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實際情景，運(yùn)用簡便愉快的語言，活潑趣味的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學(xué)效果。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的本事，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，此刻大部分學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！彼?，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。
從近幾年的測試中能夠看出，不僅僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)本事的情景，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材資料，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《寓言二則》后，還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學(xué)生搜集自己明白的寓言故事，整理成冊。搜集描述四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等本事，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)本事。
總之，本學(xué)期我盡了自己的職責(zé)和本事去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我班48名的孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)本事上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的提高。并且孩子也更懂事更可愛了。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇八
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在家長的積極配合下，我完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（1）巧設(shè)導(dǎo)語、激發(fā)興趣。
課前恰如其分的過渡語言作導(dǎo)語，不僅能使課與課之間的知識有機(jī)地聯(lián)系起來，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教《珍珠泉》一課時，我先讓學(xué)生閉上眼睛，想象五彩池的神奇，然后用簡潔明快、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)描述珍珠泉的大小、形狀、顏色的語句作導(dǎo)語，這樣使人聽了如臨其境，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)好這一課的興趣，而且使學(xué)生產(chǎn)生了美好的境界，產(chǎn)生無限的向往之情。
（2）巧設(shè)提問、激發(fā)興趣。
課堂上巧妙地提問是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。如學(xué)《珍珠泉》一課，當(dāng)學(xué)生們了解到來自同一溪流的水流入池里顏色就不同了，甚至一個池里就有幾種不同的色彩。而舀出來看又跟普通的水一樣，在這時候我就問：同學(xué)們想知道其中的原因嗎？同學(xué)們的興趣一下激發(fā)起來了，學(xué)生有的想，有的查找工具書，教師在班中來回詢問，老師再加以總結(jié)，課中的問題就迎刃而解了。這樣不但使他們受益匪淺，而且感受到了成功的快樂。
（3）引導(dǎo)爭論、激發(fā)興趣。
爭論往往能折射出智慧的火花，有爭論的課堂就有求知的高潮。一次我們班會討論這樣一個問題：某城要擴(kuò)展公路，可一旁有幾株樹怎么辦？為此，同學(xué)們展開激烈的爭論，大家各抒己見，紛紛擺事實，講原因，對此展開了激烈的爭論。從而極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。
（4）啟發(fā)想象、激發(fā)興趣。
有位名人曾經(jīng)說過“想象力比知識更重要。”教學(xué)中如何對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行啟發(fā)性的訓(xùn)練，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新能力作用很大。如學(xué)了《小攝影師》這課后，我就啟發(fā)學(xué)生想象“小攝影師回去怎么樣想的？他還會來嗎？高爾基會怎么樣接待他呢？”這樣的問題使學(xué)生有濃厚的興趣，有的甚至產(chǎn)生續(xù)寫故事的'念頭。
小學(xué)生的心理發(fā)展尚不穩(wěn)定，很多活動往往要靠一定的誘因引導(dǎo)才能更好的進(jìn)行，朗讀也是如此，尤其是對朗讀缺乏興趣的學(xué)生。針對這一特點，我借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)設(shè)特定的情境，配上特定的畫面，不僅可以更好地烘托朗讀的氣氛，更可以牽動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界。如朗讀《荷花》一文時，我選取了輕音樂配合學(xué)生的朗讀。許多學(xué)生讀后說，他們好像身臨其境，興味盎然，獲得了美的享受。因而，在閱讀教學(xué)中，適時地選用恰當(dāng)?shù)囊魳吠鶆儆诮處熆菰锏姆治觥＝處熤灰诮虒W(xué)中有意識地創(chuàng)設(shè)情境，便能誘發(fā)學(xué)生的朗讀激情，使他們由不情愿到情愿，由被動觀望到主動參與，從而熱愛朗讀。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇九
通過檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計劃。計劃詳細(xì)，計劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點難點分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。其中青冢寺中心小學(xué)的計劃、總結(jié)封面設(shè)計較好，給人一目了然之感；十里鋪中心小學(xué)、四里營中心小學(xué)的計劃和總結(jié)整體裝訂規(guī)范。
各個中心小學(xué)都比較重視賽課活動，學(xué)校有具體方案和賽課時間表，聽評課檔案資料完整，每一位賽課教師都精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課后有反思，有完整的說課稿，課堂評價表及評課記錄。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師都積極認(rèn)真地參與聽評課活動，聽課記錄填寫完整，評價中肯，并且指出不足之處，能真實有效地推進(jìn)課堂教學(xué)。
大部分教師能以語文新課改理念為指導(dǎo)，樹立大語文觀。教學(xué)過程注重教學(xué)活動的設(shè)計，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)法。有一部分教師使用了電子備課，但能結(jié)合實際授課情況做了詳細(xì)的批注，有具體的矯正措施，體現(xiàn)自己的教學(xué)思路。不足的是的口語交際課、作文課的備課方面，教案體現(xiàn)得教為薄弱，今后還需要加強(qiáng)整改力度。
一二年級的語文作業(yè)都達(dá)到70次，二年級每周一次寫話，三--六年級的作文、周記共16次。大部分教師們都能及時，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用，低年級的作業(yè)上還畫一些美麗的圖案和符號，給學(xué)生鼓勵。和周記要求都祥批，強(qiáng)調(diào)個性化評語，檢查中發(fā)現(xiàn)一部分教師能按要求在評語中注入情感，真正能打動學(xué)生，有效地提高學(xué)生的寫作興趣。有個別教師還針對習(xí)作中的典型錯例進(jìn)行了分析，并采取了對應(yīng)措施；還有效地進(jìn)行培優(yōu)扶困。這樣可以極大地提高習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量。其中魯堂小學(xué)、十里鋪小學(xué)、井外小學(xué)、四里營小學(xué)對學(xué)生的練習(xí)冊也進(jìn)行了認(rèn)真批改，學(xué)生的練習(xí)量得到了提高。對所學(xué)知識的熟悉程度也高。
各學(xué)校都能組織學(xué)生進(jìn)行中段考試，并記錄好各班的成績，寫好試卷分析及講評記錄，全批全改，及時講評，學(xué)生試卷反映出矯正的情況。
大部分教師能使用電子白板進(jìn)行教學(xué)，大大提高了課堂教學(xué)效果。其中魯內(nèi)、十里鋪、魯堂中心小學(xué)電子白板全部能正常使用，為本校教師的課堂教學(xué)提供了有力保證。
大部分學(xué)校都能依據(jù)教研計劃有序、認(rèn)真地開展教研活動。
1、個別學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查過于形式化，沒有起到督促和提高的作用。教學(xué)常規(guī)工作創(chuàng)新意識不夠，還需進(jìn)一步提高和不斷的探索。
2、個別學(xué)校的教研計劃與實際開展的教研活動不符，沒真正按照計劃開展，隨意性大，教研活動記錄過于簡單，流于形式。
3、個別教師備課環(huán)節(jié)不全，及其簡單，只簡單寫了幾個環(huán)節(jié)，內(nèi)容不健全。有些老師全盤照抄教案，不能因生而變，因才制教。有的教案要么沒有練習(xí)，要么練習(xí)單獨出現(xiàn)。還有的教師沒有板書設(shè)計，電子教案無批注痕跡，教學(xué)反思只是形式，為了應(yīng)付檢查，沒有針對性或針對性不強(qiáng)。
4、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。只在錯字上畫一個圈，特別是三年級以上的學(xué)生作文中存在的錯字沒有得到及時的更改，學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，只是泛泛幾句總評，沒有眉批，學(xué)生從自己的作文中根本不能發(fā)現(xiàn)什么好的地方。不知道好在哪里。錯在什么地方。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探討。
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇十
轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)認(rèn)二（2）語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。
農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。因為兩班是學(xué)校實驗班，所以還訂了新導(dǎo)航一套用作單元測試，另一套用作鞏固訓(xùn)練。
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇十一
我觀看了楊風(fēng)娥老師《小學(xué)語文字詞教學(xué)策略》的講座，感受頗深。通過她的講座，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有些常用的識字教學(xué)方法不對。楊老師的講座讓我明白，小學(xué)字詞教學(xué)應(yīng)該這樣做。結(jié)合這次講座，就想說說自己的學(xué)習(xí)總結(jié)：
1、，激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
只是機(jī)械的記住了生字，往往應(yīng)用不佳。要使學(xué)生學(xué)有所用這就需要我們教師在教生字時，加深教學(xué)深度，將識字與理解字義二者結(jié)合起來，在識字的同時學(xué)習(xí)理解應(yīng)用。例如結(jié)合語言環(huán)境識字并理解字義；或者讓學(xué)生用所學(xué)的詞語說一句話等；用詞語口頭或書面造句，這樣學(xué)生才會不斷的積累詞匯，也只有詞匯豐富了，應(yīng)用起來才得心應(yīng)手，才不會出現(xiàn)詞不達(dá)意現(xiàn)象。
只有教師的教學(xué)策略得當(dāng)，學(xué)生的思維空間才能夠得到開拓，學(xué)生的語言能力才會增強(qiáng)，在今后的語言表達(dá)和寫作過程中才會得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)語文的興趣才會不斷提高。
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇十二
20xx年，我省啟動了課程改革實驗，我區(qū)被定為省級實驗區(qū)，也是汕頭市唯一的一個省級實驗區(qū)。實施課改五年多來，根據(jù)我區(qū)確定的“積極穩(wěn)妥，扎實有效”推進(jìn)課改的指導(dǎo)思想，我區(qū)小學(xué)緊緊圍繞改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式這個中心及課標(biāo)、教材的學(xué)習(xí)、理解、實施，做到培訓(xùn)拉動，典型帶動，評價驅(qū)動，科研推動策略，落實組織管理，強(qiáng)化指導(dǎo)協(xié)調(diào)，使小學(xué)語文科的課改實驗工作順利開展，穩(wěn)步推進(jìn)，取得明顯成效。
（一）新教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是實施課改實驗的關(guān)鍵
在這一輪課改實驗過程中，我們意識到學(xué)好新教材，是用好教材的前提，是實施課改實驗的關(guān)鍵。因此，我們把它作為一項重點工作來抓，在組織落實這方面下功夫。一是組織骨干參加省級的教材培訓(xùn)，二是組織好區(qū)鎮(zhèn)兩級的教材培訓(xùn)，三是落實校本教材培訓(xùn)。培訓(xùn)形式做到靈活多樣，務(wù)求實效。我區(qū)各年級的語文教師在這一輪新教材的學(xué)習(xí)中，對教材編排的基本理念、教學(xué)目標(biāo)、主要特點等問題經(jīng)歷了一個認(rèn)識過程。從一開始的模糊認(rèn)識到逐步清晰到基本理解及把握。在教材學(xué)習(xí)中，教師之間對教材中的一些問題展開討論研究，對教材編排的形式及內(nèi)容也各有看法，在探究中多數(shù)教師的思想認(rèn)識、教育理念得到提高，這套教材也逐步受到廣大語文教師的認(rèn)可，也使大家對使用這套教材樹起了信心。
（二）探索課堂新的教學(xué)模式是實施課改實驗的保證
在課改實驗中，落在實處就是課堂教學(xué)改革的研究與探索。在整個課堂教學(xué)改革中，首要任務(wù)就是構(gòu)建課堂新的教學(xué)模式，同時把教材研究與教法研究結(jié)合起來。因此，這幾年我們圍繞這一中心內(nèi)容進(jìn)行了研究與探索。并通過每學(xué)期區(qū)、鎮(zhèn)、校三級的新教材研討課，針對如下幾個問題來逐步構(gòu)建新的教學(xué)模式。
(1)探索在語文教學(xué)中的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
(2)研究在語文教學(xué)中，通過語文實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。
(3)研究在語文實踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。
通過圍繞以上幾個問題的研究探索，我區(qū)小學(xué)語文課堂新的教學(xué)模式基本形成，課堂上充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
（三）改進(jìn)各類教學(xué)策略，是實施課改實驗的根本。
在實施課改實驗各個學(xué)段的各類教學(xué)過程中，語文科有針對性有重點地改進(jìn)識字寫字，閱讀，習(xí)作的教學(xué)策略，切實加強(qiáng)這幾類教學(xué)的改革，這是實施課改實驗的根本。
1、識字寫字教學(xué)方面。為落實《課標(biāo)》提出的識字、寫字是12年級的教學(xué)重點的思想及多認(rèn)少寫的教學(xué)要求、教學(xué)觀念的變化。我們著力于改進(jìn)這類教學(xué)策略。并做到如下幾點：
（1）在教學(xué)時間、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)記寫等方面予以保證，特別是在閱讀課上防止只抓語文的閱讀、理解，馬虎地處理識字、寫字的情況出現(xiàn)。另一方面是調(diào)動學(xué)生識字、寫字的積極性。
（2）要求認(rèn)的字，能明確要求，努力做到當(dāng)堂認(rèn)記，及時鞏固。教科書要求認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，不提高要求。教師們都能注重識記方法的引導(dǎo)及鞏固形式的活化創(chuàng)新。
（3）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注重板書示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。
2、閱讀教學(xué)方面。我們根據(jù)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，核心是培養(yǎng)獨立閱讀能力及三個維度的落實，比較有目的地抓好如下幾個方面：
（1）有所側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。做到低年級把重點放在通過初讀和借助圖畫閱讀，了解語文內(nèi)容，理解重點詞句，學(xué)習(xí)積累詞語上。中年級通過朗讀、默讀、合作交流，把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情；用多種方法理解詞句，體會表達(dá)效果；高年級則進(jìn)一步提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會詞句含義、感情色彩及表達(dá)效果，文章敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
（2）抓好閱讀興趣的激發(fā)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生自主閱讀。
（3）加強(qiáng)朗讀、默讀和誦讀。要求每篇課文的朗讀教學(xué)中，要體現(xiàn)教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程，從正確到流利到讀出感情。
（4）強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟?qū)懀瑥淖x中學(xué)寫，加強(qiáng)讀與寫的聯(lián)系，不把閱讀僅僅作為理解內(nèi)容的手段，還應(yīng)把閱讀和品詞品句、體會表達(dá)作用、學(xué)習(xí)文章寫法結(jié)合起來。
（5）注重在閱讀中積累，并加強(qiáng)必要的能力訓(xùn)練。
3、習(xí)作方面。我們著重抓了中高部的習(xí)作指導(dǎo)和講評。習(xí)作指導(dǎo)主要研究怎樣體現(xiàn)指導(dǎo)過程、突出指導(dǎo)的內(nèi)容、指導(dǎo)的形式；講評主要是研究通過講評來達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文、逐步養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣及提高修改作文的能力。
（四）主要成效
1、課改以來，全體語文教師的教學(xué)觀念有了較大的轉(zhuǎn)變，具體體現(xiàn)在備課，上課這兩方面?，F(xiàn)在多數(shù)教師備課能立足于學(xué)生的學(xué)，重視過程和方法的引導(dǎo)；在課堂上能以學(xué)生為主體，語文課堂呈現(xiàn)生動、活潑的場面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有所體現(xiàn)。
2、“讀”能貫穿于整個教學(xué)過程，有目的性，多形式地“讀”得到了有效的落實。
3、重視積累，增加課外閱讀量，課內(nèi)延伸到課外已成為大家的共識。
4、學(xué)生的學(xué)業(yè)評價在部分學(xué)校得到重視，引進(jìn)了多元化的評價體系。
5、學(xué)生的語文成績保持均衡、穩(wěn)定。
1、對課標(biāo)的領(lǐng)會，對教材的理解、把握，做到用足教材這一方面，是我區(qū)語文教師存在的一大問題。
2、三個維度中的“知識與能力”在落實上仍不到位。雖然我們在教學(xué)中不去刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整，但在各類教學(xué)中，在每一課書到每一節(jié)課中，如何去確定落實知識點及訓(xùn)練是一大弱點，這是多種因素造成的。
3、在學(xué)習(xí)方式方面，“合作學(xué)習(xí)”出現(xiàn)一種講形式、走過場的現(xiàn)象，還缺乏深入去研究“合作學(xué)習(xí)”的方法指導(dǎo)及“合作學(xué)習(xí)”中有價值的內(nèi)容。
4、課外閱讀方面，各學(xué)校學(xué)生的閱讀總量還不能達(dá)到課標(biāo)的要求。教師們對此項工作還不重視，缺乏有效的方法去引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的課外閱讀及習(xí)慣。
1、新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)即將出臺，隨著教材的修訂也將開始。那時課標(biāo)和教材再不是實驗稿和實驗教材。我們要在這一輪實驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，領(lǐng)會課標(biāo)精神，更高效地實施教材。這也是今后的一項重要工作。
2、認(rèn)真研究落實“強(qiáng)化知識，注重訓(xùn)練，提高能力”這一專題。這是進(jìn)一步落實三維目標(biāo)，深化語文課改工作有針對性的一項內(nèi)容。要求從各類教學(xué)、各種課型、每一篇課文到每一節(jié)課去研究、落實。
3、在重視積累的基礎(chǔ)上，各學(xué)校應(yīng)按課標(biāo)的要求加強(qiáng)課外閱讀，做到擴(kuò)大閱讀視野，增加閱讀量。這一項工作主要是做好兩點：一是閱讀內(nèi)容，一方面靠學(xué)生自主選擇閱讀材料，一方面靠教師的推薦，引導(dǎo)及充分利用學(xué)校圖書館的閱讀資源。二是閱讀形式。在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面，采取多種形式來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性是非常重要的，也是學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的大前提。
4、改進(jìn)教研形式及教研策略，來適應(yīng)新形勢下的教學(xué)研究，提高教研效果是我們當(dāng)前值得研究的一個課題，也是確保下一輪課改工作順利進(jìn)行的重要一個方面。鎮(zhèn)、校教研組要深入研究加以探索。直屬小學(xué)及中心小學(xué)教研組要發(fā)揮在區(qū)域性的示范作用。
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇十三
按照學(xué)期教研計劃一步一個腳印，繼續(xù)貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究工作，以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標(biāo)；以課程改革為契機(jī)，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，用課題研究解決課程改革中的實際問題，促進(jìn)課題研究的不斷深入，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎扎實實提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將這一學(xué)期語文學(xué)科課題研究工作做如下總結(jié)。
要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認(rèn)識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和座談，多次召開課題研究會，不讓課題研究流于形式，讓教師在課題研究中有所收獲使教師更加深刻地認(rèn)識了課改的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。
在課題組教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎(chǔ)上，我們又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進(jìn)行了三次集中學(xué)習(xí)，并布置了五次分散學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)教學(xué)通訊》《江蘇教育》等有關(guān)“隨文練筆”教育教學(xué)理論。重點學(xué)習(xí)的文章篇目有《兒童心靈文化的語言破繭與蝶變》、《徜徉在言語的海洋》《閱讀教學(xué)新思維：以學(xué)習(xí)表達(dá)為中心》、《模仿借鑒是創(chuàng)造開拓的前提所在》、《抓住文本語言特點進(jìn)行課堂語言轉(zhuǎn)換》等。通過學(xué)習(xí)，教師明白了本學(xué)期重在教學(xué)案例的研究分析上，形成自已的隨文練筆案例，加強(qiáng)對課堂練筆的實踐反思。
1、課堂教學(xué)重視拓展，與課題緊密結(jié)合。本學(xué)期，是我校課題進(jìn)入實施驗證的階段，因而要求每位教師都要主動參與到課題的學(xué)習(xí)研究之中，不斷深化對課題的理解。圍繞本年段制定的訓(xùn)練重點展開教學(xué)研究，并落實到每一節(jié)課上進(jìn)行教學(xué)嘗試，特別是在每一節(jié)研討課上都針對課題進(jìn)行或針對課題的一個方面進(jìn)行必要的研究，并使課本資源、媒體資源、教師資源、學(xué)生資源等得到了較好的利用和拓展，學(xué)生各方面的能力得到了提高。
2、重視實驗的日常管理。注意實驗資料的收集、整理，做好教后反思、典型案例記載等工作。要求自己創(chuàng)造性地使用實驗教材，落實課題研究的日常工作，在每節(jié)課結(jié)束時，都對本課教學(xué)及時記錄，認(rèn)真總結(jié)、反思。本學(xué)期匯編了一期教師《隨文練筆教學(xué)案例》小冊。收集了實驗教師的實驗心得或感悟。
3、加強(qiáng)對課堂的監(jiān)督與指導(dǎo)。老師們對于課題的意識應(yīng)該說是有所增強(qiáng)，但其自主性還不夠，主要是擔(dān)心課題的研究影響了教學(xué)效果，影響了教學(xué)質(zhì)量（說白了就是教學(xué)成績的一分兩率），因此都不敢花大力氣進(jìn)行課題的實踐與反思。就我校課題的實用性、及針對性來看，對于教師的擔(dān)心是不必要的，通過近兩年，我校在縣統(tǒng)一質(zhì)檢的作文成績分析來看，通過近一年半的實驗，作文成績均是名列前矛的。因此，在教學(xué)管理中，我們除了要求教師在研討課上要貫徹隨文練筆的教學(xué)方法，在日常的課堂教學(xué)也要注重隨文練筆。把“隨文練筆”當(dāng)作是語文教學(xué)的一種方法，一種策略。
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇十四
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們六（1）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師的積極配合下，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇十五
在小學(xué)語文教學(xué)中，新課程改革的核心和靈魂，是發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生可以獲得全面的發(fā)展。通過語文教學(xué)活動的開展，逐漸提高自身的語文綜合素養(yǎng)以及語文表達(dá)能力。新課改下如何轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教學(xué)模式，成為語文教師重視的教學(xué)問題。通過轉(zhuǎn)變語文教學(xué)模式的方式，優(yōu)化語文教學(xué)方法，更加有利于學(xué)生主動參與到語文學(xué)習(xí)活動中。
隨著新課改理念的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中相對沉悶的學(xué)習(xí)氛圍，也發(fā)生了一定的改變，呈現(xiàn)出了新的發(fā)展活力，也對語文教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。為了有效地提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，語文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、綜合素養(yǎng)等方面入手，重視新課改下轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教學(xué)模式應(yīng)用的策略探究，不斷完善小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動中。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師應(yīng)重視新課改下轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教學(xué)模式這一項教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)語文的教學(xué)旨在培養(yǎng)小學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生進(jìn)行探索、合作、創(chuàng)新。這種教學(xué)理念與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著根本的區(qū)別，因為它能夠充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于營造和諧向上、輕松愉快的課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)語文教學(xué)中，結(jié)合語文教學(xué)模式應(yīng)用中存在的問題進(jìn)行分析，是語文教師制定教學(xué)方案以及語文教學(xué)模式的重要參考。語文教師可以針對語文教學(xué)活動中存在的突出問題，有效地完善教學(xué)模式，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其中，新課改下轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教學(xué)模式的策略有：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲；合作探究，引導(dǎo)質(zhì)疑解惑；練習(xí)鞏固，善于拓展延伸等內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念。
語文教師是小學(xué)語文教學(xué)的直接執(zhí)行者，要想取得理想的教學(xué)成果，教師就要不斷更新教學(xué)理念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷完善自己。在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，是語文教師必須重視的一項工作內(nèi)容。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，完善以往語文教學(xué)中存在的忽視學(xué)生主體地位、忽視培養(yǎng)學(xué)生人文精神和科學(xué)精神的問題，促使語文教學(xué)的新理念，可以切實地應(yīng)用到具體的教學(xué)活動中，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時，語文教師還應(yīng)將學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，作為日常教學(xué)活動的基本前提，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)活動中。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲。
在新課標(biāo)下，小學(xué)語文的教學(xué)模式注重的是學(xué)生的中心地位。在實際教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲，是新課改下轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教學(xué)模式的策略之一。為了有效地實施教學(xué)活動，語文教師應(yīng)將創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲這一教學(xué)策略應(yīng)用到教學(xué)活動中，優(yōu)化教學(xué)模式，促使學(xué)生可以主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。例如，當(dāng)講解的課文是描寫景色的時候，語文教師可以改變傳統(tǒng)的一支粉筆一塊黑板的教學(xué)方法，可以引導(dǎo)學(xué)生去大自然中親身觀察、探索，在親身實踐中領(lǐng)悟課文的中心思想，從而加深對課文的理解。通過這種方式，為學(xué)生營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生合作、探索、創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)生不斷進(jìn)步，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
（三）合作探究，引導(dǎo)質(zhì)疑解惑。
在小學(xué)語文教學(xué)活動中，合作探究，引導(dǎo)質(zhì)疑解惑，可以有效提高？w生的課堂學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其主動地參與到教學(xué)活動中。在教學(xué)環(huán)節(jié)，通過合作學(xué)習(xí)的方式，可以照顧學(xué)生的個別差異，發(fā)揮個體特長，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。語文教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮合作探究，引導(dǎo)質(zhì)疑解惑策略的優(yōu)勢，積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到探究學(xué)習(xí)合作中，不斷提高自身的學(xué)習(xí)效率以及語文表達(dá)能力。
（四）練習(xí)鞏固，善于拓展延伸。
在實踐教學(xué)活動中，練習(xí)鞏固，善于拓展延伸，也是新課改下轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教學(xué)模式的策略之一。在新課改下轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教學(xué)模式，不但可以優(yōu)化語文課堂教學(xué)模式，完善教學(xué)中存在的問題，而且有助于語文教師幫助學(xué)生練習(xí)鞏固學(xué)過的知識，并培養(yǎng)學(xué)生善于拓展延伸的學(xué)習(xí)能力。通過發(fā)揮練習(xí)鞏固，善于拓展延伸的優(yōu)勢，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高語文素養(yǎng)。同時，鼓勵學(xué)生積極參與到自主探究學(xué)習(xí)活動中，在探究學(xué)習(xí)活動中，有效地完善自身存在的問題，進(jìn)一步提高自身的語文綜合素質(zhì)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)活動中，練習(xí)鞏固，善于拓展延伸，也是一種非常重要的教學(xué)策略。
綜上所述，在語文教學(xué)活動中，為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，以及教學(xué)目標(biāo)，積極地探究新課改下轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教學(xué)模式的發(fā)展策略，不斷優(yōu)化語文教學(xué)模式和教學(xué)方案，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)活動中，有效地提高自身的綜合素質(zhì)、語文表達(dá)能力等。因此，在教學(xué)活動中，積極地探究新課改下如何轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教學(xué)模式，具有一定的發(fā)展意義。
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇十六
時間如流水，在不知不覺之中，2014年春季期又像流水般逝去。期末已近，回想起這個學(xué)期來我在二年級語文科的教學(xué)工作，既有令人欣慰的，又有讓人頗感無奈的。
在這個學(xué)期里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時布置作業(yè)、批改作業(yè)，及時進(jìn)行單元測評，并根據(jù)測評情況對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，做好差生輔導(dǎo)工作。為了提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課，我做了如下的工作：
一、備好課。
1、認(rèn)真鉆研教材，從每個單元，每一篇課文的字、詞、句和結(jié)構(gòu)入。
手，把教材基本思想弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌。
握知識要領(lǐng)，懂得每課書應(yīng)該補(bǔ)充哪些資料，怎樣讓學(xué)生掌握應(yīng)。
該掌握，應(yīng)該理解的知識。
2、根據(jù)上個學(xué)期本班學(xué)生掌握知識技能的情況，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
語文課的興趣，提供更容易操作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)。
慣，對學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)的困難，考慮多種解決方法。
3、根據(jù)本班學(xué)生差生面積大的情況，考慮分層次教學(xué)，分層次輔導(dǎo)。
差生等方法，努力讓全體學(xué)生都能在每一節(jié)課中都有所收獲。
二、關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)。
1、本學(xué)期與上學(xué)期相比，我班學(xué)生的紀(jì)律已經(jīng)大有好轉(zhuǎn)，無心向?qū)W的學(xué)生只占極少數(shù)，所以，我可以把更多的精力投入到教學(xué)之中。
在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生的不同見解，不會輕易否定，而是。
引導(dǎo)學(xué)生相互比較，把發(fā)散思維回攏，讓尖子生或教師進(jìn)行總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
時，先要調(diào)動尖子生積極思考，積極參與互動。在分組學(xué)習(xí)時，每組都安排有不同層次的學(xué)生，讓優(yōu)、中、差的學(xué)生能和諧地學(xué)習(xí)，讓尖子生在小組里扮演小老師的角色，這樣既培養(yǎng)了尖子生的領(lǐng)導(dǎo)才能，也培養(yǎng)了同學(xué)之間的合作精神。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。授課不忘基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，學(xué)中練，練中學(xué)，夯。
實學(xué)生基礎(chǔ)知識，為進(jìn)一步的閱讀、寫作打下扎實基礎(chǔ)。
內(nèi)容中學(xué)得更輕松，更扎實。
能力更差。寫話時不會寫的字，本來可以用拼音代替，但會用拼音代替的，全班找不出三個人。為了提高學(xué)生識字量，每課書的生字詞語我都要反復(fù)聽寫，經(jīng)常要他們用一些好詞來進(jìn)行說話訓(xùn)練。號召學(xué)生互相借閱童話書、故事書，在課外閱讀中提高識字量，也能提高學(xué)生的閱讀能力。定期檢查學(xué)生課外閱讀的數(shù)量，表彰做得好的學(xué)生，激勵更多的學(xué)生愛上看課外書。每周一到兩次的看圖寫話或定內(nèi)容寫話，這既是對學(xué)生識字能力的檢驗，也是對學(xué)生閱讀能力的測評。經(jīng)過一個多學(xué)期這么大量的寫話訓(xùn)練，學(xué)生已由最初的怕寫話變成了愛寫話?，F(xiàn)在，他們大部分已能寫出一百多字的文字了，而考試時，只要求寫不少于50字，學(xué)生自豪得很。這就是最令我最感到欣慰的地方。
五．成績及存在問題。
本學(xué)期我班60人，男31人，女29人。在期末考試中，平均分80.7分，及格率3.3%，優(yōu)秀率為61.7%，積分為1.727，達(dá)優(yōu)秀水平。成績不是十分喜人，但這是學(xué)生憑自己本領(lǐng)考得的，懂得了誠信考試，這比什么都重要。畢竟，看到大部分的雷同卷是件很令人心酸的事情，我不希望在我的學(xué)生身上看到。雖然這個學(xué)期我在我班的語文教學(xué)上付出了許多心血，大部分學(xué)生有了比較大的進(jìn)步，可我還是有許多地方感到很無奈。
1、學(xué)生書寫水平太差。經(jīng)常一個個地手把手的示范，讓他們照著寫，但。
不少呢。好頭疼喲。
2、本學(xué)期學(xué)生的讀書能力有了較大的提高，已經(jīng)不用像上個學(xué)期那樣一。
段一段地教讀了，但在讀出感情方面還是很困難，分角色朗讀時那幾個尖子生還可以，但大部分學(xué)生讀得不盡人意。喜歡唱讀的毛病依然難以治愈。
3、差生面積太大，尖子生人數(shù)又太少，想讓優(yōu)生與差生結(jié)對子都不夠配。
對。像何延錦、陳科、楊智淇、柒捷夢、陳秋彤、陳顯麒等，這幾個特差生，是沒人可以幫輔導(dǎo)的，只能我自己來，我又沒有那么多的時間和精力。而家長卻不知該如何教，有的家長根本就不在家。看著這些孩子是那么的天真，可是聽寫和考試時啥都不會寫，只能東張西望，找機(jī)會抄別人的。可憐又可悲啊。
總之，在今后的教學(xué)中，我依然會嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真而努力地上好每一節(jié)課，盡量讓每個學(xué)生都能有所收獲。
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇十七
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
1、認(rèn)真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語文水平。
2、課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，自由表達(dá)。由于學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢，甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條或是手機(jī)短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。
3、準(zhǔn)確定位、積極成長，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會不斷的反思、提高。每天課后我都會認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時只是一個個教學(xué)片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予紅旗獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
2、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常給學(xué)生借閱書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
3、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。堅持背誦古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的積極性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。
4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使學(xué)生在意識中時刻提醒自己規(guī)范書寫，逐步形成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
5、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不能按時完成作業(yè)，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，有一些學(xué)生是比較懶惰，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè);也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長檢查家庭作業(yè)，大組長檢查課堂作業(yè)再上交學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。經(jīng)常參加網(wǎng)上教研交流活動，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
五、本學(xué)期的教學(xué)有得有失，當(dāng)然也存在著不少的問題，主要有：
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
六、追求完美，卻永遠(yuǎn)存在不少的缺憾，這就是教學(xué)。今后我還要在以下幾個方面好好努力：
一是在教學(xué)設(shè)計方面不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設(shè)計與班內(nèi)學(xué)生實際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計。二是對課后練習(xí)要精心設(shè)計。三是要加強(qiáng)語文綜合實踐課的設(shè)計與實施，讓學(xué)生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長。六是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣!
教學(xué)工作常做常新、永無止境!但我們只要全身心地?zé)釔鬯?、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會有沉甸甸的收獲!在今后的教學(xué)路上我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、改進(jìn)不足、踏實學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長足的發(fā)展!
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇十八
本學(xué)期我擔(dān)任六年級四班的語文教師，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，感慨萬千，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下：
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。為此，在教學(xué)中，我非常注重增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語言力求簡潔明快，生動活潑，幽默風(fēng)趣，經(jīng)常運(yùn)用豐富多彩的直觀教學(xué)用具，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，開展與語文有關(guān)的各種有趣的綜合實踐活動……通過種種方式，讓學(xué)生更加了解語文，更加喜歡學(xué)習(xí)語文。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。雖說六年級的學(xué)生應(yīng)該能夠做到認(rèn)真書寫，但是在我班還存在個別學(xué)生不能認(rèn)真書寫，所以本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用課間餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。通過一學(xué)期的努力，使本班學(xué)生的書寫有了大副度的提高。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇十九
xxxx年，貴州省教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會協(xié)同全省各地州小語會、各級教研室小學(xué)語文教研員，在貴州省教育科學(xué)院、貴州省教育學(xué)會的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，繼續(xù)遵循“協(xié)作、求實、創(chuàng)新”的學(xué)會宗旨，團(tuán)結(jié)廣大小語會成員，在組織小學(xué)語文教育教學(xué)理論研究、開展小學(xué)語文新課標(biāo)研討學(xué)術(shù)交流、參加各類小學(xué)語文教學(xué)競賽、服務(wù)廣大教師等方面，為小學(xué)語文教育教學(xué)理論研究和務(wù)實工作的發(fā)展和課堂教學(xué)的改革及進(jìn)步，發(fā)揮了引領(lǐng)、組織、促進(jìn)的作用。xxxx年學(xué)會的工作繼續(xù)以學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研討、課題研究為中心，現(xiàn)總結(jié)如下:
1、按照教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合的原則，為全面推進(jìn)我省小學(xué)語文課程改革的順利進(jìn)行，使廣大教研人員、一線教師深入學(xué)習(xí)和理解修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平，優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)，學(xué)會于4月22日—24日在貴陽市云巖區(qū)北郊小學(xué)舉辦了“全省小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）培訓(xùn)及課堂教學(xué)研討會”。本次培訓(xùn)教研活動邀請中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長崔巒、中國小語會秘書長陳先云等專家，對黔南州的譚清平、黔東南州的李研、貴陽市的趙飛、張盈和遵義地區(qū)張立5位教師執(zhí)教的現(xiàn)場研討課進(jìn)行點評。課后，崔巒老師和陳先云老師、省小語會秘書長袁克麗老師分別作了精彩的專題講座。此次研討會為廣大一線教師在理論、實踐兩方面指明了方向。
2、省教科院和省教育學(xué)會組織了“xxxx年貴州省小學(xué)語文教師教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計評選”。省小語會負(fù)責(zé)小學(xué)語文學(xué)科的評審工作。學(xué)會聘請資深語文教員、教師共20位組成評審小組，按區(qū)縣分組，對小學(xué)語文參賽論文及設(shè)計共5000余篇，進(jìn)行了嚴(yán)格認(rèn)真的評審。此次，共評出一等獎485篇，并從中推薦畢節(jié)地區(qū)張恒輝等老師的40篇參加“全國小語會第九屆學(xué)術(shù)年會論文評選”分獲一等獎8篇，二等獎16篇，三等獎16篇，多篇文章刊登在國家級、省級刊物上。
3、組織教師參加全國各類小學(xué)語文教學(xué)研討，學(xué)術(shù)交流活動，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。xxxx年省小語會先后推薦組織1000余人參加了“全國七彩語文杯小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩交流”、“全國第八屆小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討會”、“全國第九屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩交流會”、“全國第十屆兩岸四地小學(xué)語文教學(xué)交流活動”、“第二屆兒童閱讀與語文創(chuàng)新教學(xué)活動”等。參會教師按照會前提要求、會中有記錄、會后有反思的原則將學(xué)習(xí)過程落實、扎實。這一工作切實成為教師開闊眼界，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)的渠道。
第二屆省小語會轉(zhuǎn)變工作思路，進(jìn)一步通過各地州各區(qū)縣教研室形成網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于一線教師者。明確省小語會重點工作對象是中青年骨干教師，省小語骨干教師研修團(tuán)隊在原有貴陽市云巖區(qū)北京中天小學(xué)趙飛、遵義市匯川區(qū)航天小學(xué)張立、黔東南州凱里四小李妍、黔南州福泉縣牛場鎮(zhèn)友誼小學(xué)譚清平、貴陽市南明區(qū)南明小學(xué)張盈等五位教師的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)充了陳飛、李一薇等新成員。
為促進(jìn)骨干教師的成長，省小語會首先著力指導(dǎo)多位教師參加全國競賽，為成長搭建平臺。趙飛、張盈老師在“全國第九屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩交流會”中分獲一、二等獎，趙飛老師還受邀參加在重慶市舉辦的教學(xué)交流展示活動；張立老師參加“全國第四屆七彩語文杯小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”獲一等獎。其次，進(jìn)一步做好理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作，定期檢查教師的學(xué)習(xí)記錄等資料，促進(jìn)骨干教師學(xué)術(shù)水平的提高。李妍等老師的教學(xué)論文在全國教師論文評選中獲一等獎，并刊發(fā)在《貴州教育》等刊物上。最后，推薦中青年參加各類學(xué)術(shù)交流.在“全國第八次閱讀教學(xué)研討會”上，趙飛老師的交流發(fā)言得到與會專家的肯定。
舉辦小型專題研討會是本會近年來學(xué)術(shù)研討工作的重要內(nèi)容，由于專題明確，參加人數(shù)較少，使與會人員有較多發(fā)言機(jī)會，便于暢所欲言，把問題談深談透。因此，收到較好的效果。
1.“各年段寫字教學(xué)對比”研討會，于3月20日在貴陽云巖區(qū)北郊小學(xué)開展。與會教師以實際教學(xué)為案例，提出目前教學(xué)中存在的問題，省小語會專家進(jìn)行解析指導(dǎo)，共同探討可操作性策略。
2.“略讀課文教學(xué)模式探析”研討會于9月20日在貴陽市中天北京小學(xué)召開。與會教師、教研員相互交流了經(jīng)驗與體會，研討了“精讀與閱讀之間的定位”，并聆聽了專家關(guān)于略讀課型的處理建議。
引領(lǐng)教師走專業(yè)化發(fā)展道路，為教師的成長搭建平臺是省小語會開展課題研究的宗旨。xxxx年，省小語會繼續(xù)開展《貴州省小學(xué)語文骨干教師研修團(tuán)隊的實踐與研究》課題，在省小語會課題專家組的帶領(lǐng)下進(jìn)行了骨干教師素養(yǎng)培訓(xùn)，教學(xué)技能提高的探索，卓有成效。
同時，省小語會的《培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣的實踐與研究》課題，在貴州省教科院立項。為促進(jìn)課題有序、有效的開展，省小語會組織了各地州的子課題申報及評審工作，共計30余個教研單位，百余所學(xué)校參加了子課題申報。這為xxxx年的開題和課題研究工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
一線視導(dǎo)是省小語會將教育教學(xué)理論貫徹到課堂教學(xué)一線的重要途徑。視導(dǎo)過程中開展的聽課、評課、研討、培訓(xùn)等內(nèi)容，能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行相應(yīng)對策的指導(dǎo)，從思想到行動幫助教師優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)揮教研作用。
省小語會由高言經(jīng)理事長帶隊，袁克麗秘書長組織各常務(wù)理事李艷、陳翎、吳瑩瑩、吳銀碧、關(guān)娜、申璐等老師結(jié)合省教科院常規(guī)教研工作，受各地教研部門、學(xué)校的邀請，深入貴陽市云巖、南明、小河、白云、息烽，遵義市紅花崗、仁懷市、六盤水市水城縣、黔西南州興義市、黔南州師院等區(qū)縣、院校進(jìn)行聽課、評課、座談、交流、培訓(xùn)講座，將教學(xué)指導(dǎo)落到實處。
1. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)會自身建設(shè)，使學(xué)會成為充滿活力的組織。xxxx年學(xué)會繼續(xù)加強(qiáng)自身建設(shè)，嚴(yán)格遵守各項制度，按照學(xué)會章程分別召開了理事會、常務(wù)理事會（以上含以通訊方式召開的會議），以及各地州學(xué)會﹑各區(qū)縣教研員聯(lián)席會議。
2. 根據(jù)貴州省教育學(xué)會章程，省小語會積極籌備xxxx年的學(xué)會換屆工作，力圖發(fā)展新會員，壯大小語會隊伍，增加學(xué)會新鮮血液和學(xué)會的活力，實現(xiàn)隊伍更新。
在新的一年里，省小語會還將繼續(xù)加強(qiáng)自身建設(shè)，自覺履行使命、以更加強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和緊迫感，以更加振奮的精神、創(chuàng)新的意識、務(wù)實的作風(fēng)，為促進(jìn)貴州省小學(xué)語文教育教學(xué)科研事業(yè)的的發(fā)展而努力。
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇二十
20xx學(xué)年，本人在教育教學(xué)中，又有了長進(jìn)，更豐富了自己的教育教學(xué)的理論，總結(jié)了不少的經(jīng)驗，為教育教學(xué)工作，作出了一點貢獻(xiàn)。
一年來，本人遵紀(jì)守法，用《教師法》、《教育法》去衡量自己，
按照黨的方針和政策，做好本職工作。本著一顆熱愛教育事業(yè)的紅心，為著人類這個"神圣"的職業(yè)，不息戰(zhàn)斗，默默無聞，樂于奉獻(xiàn)。
教育教學(xué)的工作，只要你肯去做，就會很"繁忙"，如果你不去做，就覺得很"清閑"。例如，一個學(xué)生不想學(xué)習(xí)，思想又差，就要親身他的家長勾通，了解情況，共商對策，又要找他進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。這些工夫，都是在節(jié)日的休息時間才能做的。這樣做，不就很"繁忙"了嗎？你不管他，讓他自生自滅，這不就很"清閑"了嗎？我就是在這個"繁忙"中度過的，默默為翠小灑下汗水。
"為人師表，教書育人"，這兩個易讀，易寫，但真正做到就不容易了。"為人師表"，它最根本的意義就是教育者要成為學(xué)生的楷模和表率。為人師表，也就是一個教師的本身的形象。教書育人，它的終點，是教會學(xué)生怎樣求知，怎樣做人。
1、言談舉止，為表率
言談舉止，是教師形象的關(guān)鍵所在。一句話，一個舉動，都會深深地影響著學(xué)生。因此，教師的言談，要和藹可親，富有藝術(shù)；舉止，要得體、大方。平時，深入學(xué)生之中，與學(xué)生打成一片，親切交談。在言談中，注重教師應(yīng)有的風(fēng)度：端莊大方，平易近人，有熱情之意，從不同的角度，撞開學(xué)生的心扉，點燃學(xué)生幼小的心靈的思想火花，從而，使學(xué)生潛移默化，起到良好的教育作用。從另一方面來講，產(chǎn)生師生之間的深厚的感情，育人的效果就更佳了。
2、音容笑貌，為"兩樂"
教師的教，要在樂教之中；學(xué)生的學(xué)，要在樂學(xué)之內(nèi)。一教一學(xué)，形成雙邊的教學(xué)活動。這活動，就要師生融洽，和諧一堂，才能產(chǎn)生這"兩樂"。從何來？就是從教師的音容笑貌中來。就是說，教師要微笑進(jìn)課堂，和諧授知識，從輕松快樂的音容中，又體現(xiàn)嚴(yán)格的態(tài)度，又從嚴(yán)格的態(tài)度中，體現(xiàn)歡樂的音容。這樣做，就避免了"家長式"的訓(xùn)斥教學(xué)，一個和諧活躍，學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的課堂。本人就是在這樣的課堂中，有效地提高教學(xué)效果的。
3、以愛為本，為慈母。
"沒有愛，就沒有教育。"教師的工作對象是學(xué)生。熱愛學(xué)生，是熱愛本職工作的具體表現(xiàn)。所以，本人熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，讓他們健康成長。
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，陳舊的教學(xué)方法，與之當(dāng)今不適應(yīng)了。特別是那種"滿堂灌"。"滿堂問"的教學(xué)方法，更不能適應(yīng)性21世紀(jì)的學(xué)生了。21世紀(jì)的學(xué)生，好動，好奇，求知欲強(qiáng)。所以，當(dāng)今的課堂，就要從這個"動"字來做文章。學(xué)生既然好動，我們就讓他們"動"吧！讓他們在動中學(xué)會求知，在動中掌握知識。因此，我更新了教學(xué)觀念，樹起新的教學(xué)理念："調(diào)動學(xué)生`動`的積極性，在"動"中自主學(xué)習(xí)。就是說，要在教育教學(xué)的活動中，進(jìn)行大改革。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽求索。
要改革，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。有了理論，就可探索新的教學(xué)路子。
"做到老，學(xué)到老"。學(xué)，就會有進(jìn)取，就會有創(chuàng)新。因此，認(rèn)真鉆研整個小學(xué)階段的教材，研究新編教材的目的意義。認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)課文課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究當(dāng)今教學(xué)的新動向。當(dāng)今教學(xué)的新動向是：探究﹑自主﹑合作的學(xué)習(xí)的方式。如何進(jìn)行："探究﹑自主﹑合作"的學(xué)習(xí)？這就需從學(xué)習(xí)中找出。
2、勇于實踐，做好榜樣。
把探索到的教學(xué)理論，付上于教學(xué)的實踐中去。在實踐中，做好示范的帶頭人，帶頭尋求"自主"的出路。本人先后上了語文《船長》﹑《司馬遷發(fā)憤寫史記》等的公開課，課后，組織教師討論﹑指出﹑更正。這樣，就形成了人人都參與實踐的探索研究的新局面，有力地推動了教學(xué)工作。
3、"自主"學(xué)習(xí)，有新突破。
在這一年來，在積極投身于教學(xué)改革的洪流中，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索出與小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》相適應(yīng)的"自主"學(xué)習(xí)的方法。例如，問題導(dǎo)入法，讀后填空法，如此等等，開辟了課堂"自主"的新渠道。這渠道，打破了以前陳舊的死氣沉沉的教學(xué)方法，換來生氣勃勃的活躍的課堂，學(xué)生得到自主發(fā)展。
綜上所述，是本人教育教學(xué)工作的幾個方面。在這一年里，本人的教育教學(xué)工作歸納起來就是：繼續(xù)塑造和完善教師人格，對自己，不斷美化，不停進(jìn)步；，對工作，不斷進(jìn)取，大膽追求：對同志，團(tuán)結(jié)一致，寬以待人。
春期小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇二十一
時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，我也在迅速地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教
利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。行政聽課、輪流課、平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教，得到了組內(nèi)老師的好評。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：
充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
（二）抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>
（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。
（四） 注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)
書香班級是我們的班級特色。從學(xué)生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。班里還可以看到家長讀書的感言貼在“繁星點點”上。在開學(xué)初，班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上，我們班級走廊上以“豐收園”的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。
我們班上還有圖書角，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書。通過學(xué)生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。
（五）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個班級30多個孩子，30個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。
3、教師機(jī)智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點。
在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。
而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機(jī)會，不斷的充實自己。今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。
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