制定方案需要充分考慮實(shí)際情況和可行性，避免盲目決策和不切實(shí)際的設(shè)想。方案的制定還需要考慮可行性和可持續(xù)性，避免盲目行動(dòng)或長期無法執(zhí)行。請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)這些范文，提煉出適合自己的方案設(shè)計(jì)方法。
美工區(qū)中班實(shí)施方案篇一
1、讓幼兒知道扇子有多樣性。
2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)不同的扇子。
3、培養(yǎng)幼兒的想像力及創(chuàng)作能力。
美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等。
表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂。
師;小朋友你們知道夏天來了我們要怎樣使自己更涼快嗎?(風(fēng)扇，扇子)。
師;對(duì)了，我們感覺熱了就可以用扇子扇風(fēng)。。
師;那你們知道扇子是什么樣的嗎?(知道)今天老師帶來了幾把用廢舊材料制作扇子!那今天我們一起來看看老師帶來的扇子吧!(教師幼兒一起觀察用廢舊材料做的'各種扇子，討論幼兒各種扇子的特點(diǎn))。
1、今天，老師就請(qǐng)你們來制作扇子吧!來一起看看都有哪些區(qū)角吧!
2、介紹區(qū)角。
美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等。
表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂。
1、活動(dòng)前，先想好自己想要進(jìn)入的區(qū)域。
2、活動(dòng)時(shí)，不隨意走動(dòng)，材料不亂丟亂放。
3、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好。
師：我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候一定要記住，做什么事不要太急，細(xì)心一點(diǎn)，可以和身邊的好朋友一起討論，但是不要大聲喧嘩。
師：如果有不懂的地方可以請(qǐng)好朋友幫忙或者跟老師說，但是我們要先學(xué)會(huì)自己思考，不要一遇到問題就請(qǐng)求幫助，不動(dòng)腦筋。
美工區(qū)中班實(shí)施方案篇二
1、能按要求折出船的形狀。
2、培養(yǎng)幼兒手指的靈活性及根據(jù)圖示折紙的能力。
折紙示意圖一張，折好的船一只。
1、小朋友你們知道坐過船嗎?你們喜歡坐船嗎?你們知道船是什么樣子的嗎？
2、今天王老師帶來了一架小船，你們想看嗎？
3、范例作品，請(qǐng)幼兒觀察。
引導(dǎo)幼兒思考：它是怎么折出來的`呢？好看嗎？你想知道它是怎么折出來的嗎？
那請(qǐng)小朋友們跟著王老師一起來做吧！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先看王老師折小船。
1、出示折紙示意圖：這些線表示什么？箭頭呢？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察示意圖并進(jìn)行相應(yīng)的講解。
2、根據(jù)示意圖，教師示范折船。要求幼兒仔細(xì)觀察。
3、首先沿對(duì)角線對(duì)折，要折痕。
4、再對(duì)折，這時(shí)候是一個(gè)長長的矩形。
5、沿著上面的三角折一個(gè)三角形，然后再平分。一共是兩個(gè)邊，四個(gè)角。
6、兩邊在對(duì)折一次，這個(gè)事船幫，為的是壓住剛才的四個(gè)角。
7、拿住兩端，從里往外翻，把蓬拉起來。小船就做好了。
小朋友你們剛才看了王老師折小船你們想想也折一個(gè)小船呢？
1、講解折紙常規(guī)。保持安靜。
2分法折紙材料，幼兒根據(jù)示意圖折紙。
教師在旁邊指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)手能力弱的幼兒，提醒幼兒各個(gè)部驟間要對(duì)線折直。
提醒幼兒注意折疊要注意方向。
1、小結(jié)本次活動(dòng)，表揚(yáng)幼兒的進(jìn)步。
2、展示幼兒作品。
有些小朋友折的紙船很漂亮我們一起來看看。
美工區(qū)中班實(shí)施方案篇三
暑期里，我們參加了“汶川地震應(yīng)對(duì)政策專家行動(dòng)組”的支教活動(dòng)，積極思考及實(shí)踐災(zāi)后教育應(yīng)急體系的構(gòu)建工作?？紤]到幼兒園因在地震中受到破壞，很多孩子在復(fù)課后面對(duì)的是空空的四壁，我想在教育活動(dòng)中融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)的想法，讓孩子自己動(dòng)手來裝扮天天生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，這樣孩子就可以坐在自己親手創(chuàng)設(shè)的美麗環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)與生活。(需要說明的是，大班的孩子實(shí)際年齡和我們中班孩子的年齡相當(dāng)，幼兒園分為小班、中班、大班、學(xué)前班，依次對(duì)應(yīng)我們的托班、小班、中班、大班。)
活動(dòng)目標(biāo)
1．體驗(yàn)大家一起布置環(huán)境的快樂，知道自己的小手很能干，可以裝扮我們的活動(dòng)室。
2．學(xué)習(xí)看折紙圖示，在理解圖示與步驟的基礎(chǔ)上，折出小青蛙，并添畫細(xì)節(jié)部分。
3．愿意并喜歡參加活動(dòng)，在畫畫、唱唱、貼貼的`活動(dòng)中發(fā)展手部肌肉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小昆蟲并能說出它們的名稱，有裝飾活動(dòng)室的愿望。
物質(zhì)準(zhǔn)備：折紙示意圖，小青蛙范例，折紙用紙，荷葉與荷花的背景圖，《悄悄話》磁帶。
活動(dòng)過程
1．活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒折紙興趣。
(1)師：夏天到了，看池塘里什么開放了?池塘里除了有荷花，還有什么呢?(教師邊說邊出示荷花及池塘等教具，并和幼兒一起討論把它們貼在活動(dòng)室的哪個(gè)區(qū)域。)
師：呱呱呱，誰來了呢?這里住著一群小歌唱家，你們知道他是誰嗎?(教師變魔術(shù)似的從“池塘”后面變出一只小青蛙，讓幼兒看看青蛙的外形及制作，隨后又變出了一群小青蛙。)
師：誰愿意來摸摸它?它還會(huì)變呢。(教師折出的青蛙是可以當(dāng)玩具玩的，提高了活動(dòng)的趣味性。)
(2)請(qǐng)一個(gè)幼兒來摸摸會(huì)跳的青蛙。(請(qǐng)了一個(gè)小女孩，她很高興地摸了摸小青蛙，小心翼翼地按住了青蛙的尾部，看到小青蛙真的跳起來了，高興極了，其他的孩子看到青蛙跳起來像真的一樣，都興奮地拍起手來，并從座位上站了起來，想湊上前看個(gè)究竟。)
2．看折紙示意圖，理解各張折紙示意圖代表的意思。
師：這里有小青蛙折紙的示意圖，你們能看懂嗎?
請(qǐng)幼兒一起說說虛線、箭頭所表示的意思，對(duì)看不懂的地方，做局部示范。
3．幼兒折小青蛙。
(1)鼓勵(lì)幼兒先看懂折紙圖示再折，折的時(shí)候注意角與角對(duì)齊，邊與邊對(duì)齊。
(2)幼兒折紙，教師在需要的時(shí)候加以指導(dǎo)和幫助。
(3)為折好的小青蛙畫上花紋，一起唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。
4．活動(dòng)結(jié)束。
大家一起把小青蛙裝飾到池塘里，再唱唱跳跳，游戲結(jié)束。
活動(dòng)反思
1．從內(nèi)容選擇來看，這是一個(gè)和季節(jié)結(jié)合起來的內(nèi)容。夏季是青蛙出現(xiàn)比較多的季節(jié)，而且幼兒都很喜歡青蛙，加上折折玩玩也是幼兒比較喜歡的活動(dòng)，這樣，用紙折成的小青蛙既可以制作成手工作品，還可以當(dāng)玩具，又可以裝扮我們的活動(dòng)室。
2．從活動(dòng)中能力獲得來看，這是以美工活動(dòng)為主的一個(gè)方案活動(dòng)。其中主要的是折紙技能，經(jīng)過了解和觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒的折紙活動(dòng)很少，所以在活動(dòng)中我及時(shí)作了調(diào)整，對(duì)于幼兒看不懂的地方邊示范邊講解，像折紙的一些專門的用語也一一向幼兒作了介紹。折紙活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的小手肌肉群，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的靈活性，同時(shí)能在活動(dòng)中促進(jìn)手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展；另一個(gè)好處就是可以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，把符號(hào)轉(zhuǎn)化為具體的形象動(dòng)作，具有一定的空間轉(zhuǎn)換能力。
3．從活動(dòng)形式來看，雖然是大班的幼兒，但只有四、五歲，所以對(duì)他們采取的形式是游戲化活動(dòng)。從共同商議引入神秘的懸念開始，提供有趣的探索、快樂的游戲、綜合的感官運(yùn)用等相結(jié)合的方式，讓幼兒在動(dòng)靜結(jié)合的活動(dòng)中，有觀察、比較、分析、制作、表演、歌唱等多種參與方式可供選擇。
4．從活動(dòng)效果上來看，折紙青蛙是一種好玩的游戲，幼兒在玩中身心放松、情緒愉快。在這個(gè)活動(dòng)中，小青蛙還可以組合成一幅畫面，幼兒親手把自己的作品用來布置環(huán)境，是讓人感到多么幸福和愉悅的事情!折出的不僅僅是小青蛙，更是在情感上的一次愈合。雖然我們的家園在地震中受到了破壞，但我們有能干的小手可以讓美麗的活動(dòng)室變得更美!幼兒在一個(gè)由自己創(chuàng)造的美麗環(huán)境中，身心得到舒展，活動(dòng)積極性都很高。雖然我們的救援工作是短暫的，但是在孩子的回憶里至少有那么一段時(shí)光是快樂的、愉悅的。
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美工區(qū)中班實(shí)施方案篇四
今天上午我教孩子們折《電話》，我在示范的時(shí)候，張一帆一直在小聲嘀咕，東張西望。等我示范完讓孩子們自己動(dòng)手的時(shí)候，他傻眼了，眼巴巴地看著我，我指了指黑板上的圖示，然后去輔導(dǎo)其他孩子了。當(dāng)我又轉(zhuǎn)到他跟前的時(shí)候，他小聲說：“老師，我不會(huì)折。”看到其他的孩子們注意力非常集中地折疊，有的不時(shí)地看著圖示步驟很認(rèn)真地折疊。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，總會(huì)有某些幼兒注意力不集中，所以老師教的東西，他們無法學(xué)會(huì)。
折紙是一項(xiàng)記憶性很強(qiáng)的工作，教師示范時(shí)，需要幼兒集中注意力并且記住每一個(gè)環(huán)節(jié)，注意使感知的信息進(jìn)入長時(shí)記憶系統(tǒng)，注意發(fā)展水平低的兒童，其記憶發(fā)展水平也低。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規(guī)則，完成各種任務(wù)，對(duì)集體承擔(dān)一定義務(wù)，這些都要求幼兒形成和發(fā)展有意注意，注意服從于任務(wù)的要求。
作為老師應(yīng)教會(huì)幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法，由于有意注意是自覺進(jìn)行的，保持有意注意需要克服一定的困難，因此有意注意要有一定的方法。如：用自己的語言來組織注意，或用各種動(dòng)作來保證。幼兒的有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。幼兒的有意注意，由于發(fā)展水平不足，需要依靠活動(dòng)進(jìn)行。在游戲中，幼兒能夠更好的維持有意注意，因?yàn)樵谟螒蛑校變耗軌蛲瓿梢恍┘染唧w又明確的實(shí)際活動(dòng)的任務(wù)。
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美工區(qū)中班實(shí)施方案篇五
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的中班美工區(qū)巧巧手活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
中班美工區(qū)巧巧手活動(dòng)方案教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展手指小肌肉靈活性，能正確使用多種手工工具和材料，喜歡用折、剪、粘、拼、捏、穿、畫等手工方法進(jìn)行簡單的藝術(shù)創(chuàng)造，通過欣賞各種各樣的美術(shù)作品，激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣，懂得廢舊物品的再利用，體驗(yàn)做中學(xué)、學(xué)中玩的快樂，適合幼兒園老師們上中班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看巧巧手教案吧。
《新綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出:"尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方法,分享他們創(chuàng)造的快樂。"孩子們?cè)诿拦せ顒?dòng)中經(jīng)常接觸各種不同形狀、性能、顏色的材料，對(duì)這些材料的形狀、性能、功用逐步熟悉，不但擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面，而且還有利于發(fā)展孩子的想象創(chuàng)造能力，使獲得的知識(shí)得到遷移應(yīng)用。孩子們創(chuàng)造性思維通過手工操作變成了形象的實(shí)物，這些稚拙的美工作品可說是孩子智慧的結(jié)晶。
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展手指小肌肉靈活性，能正確使用多種手工工具和材料，喜歡用折、剪、粘、拼、捏、穿、畫等手工方法進(jìn)行簡單的藝術(shù)創(chuàng)造。
2、通過欣賞各種各樣的美術(shù)作品，激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣，懂得廢舊物品的再利用，體驗(yàn)做中學(xué)、學(xué)中玩的'快樂。
3、能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。學(xué)會(huì)與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭搶玩具，不影響他人，遵守活動(dòng)規(guī)則。
4、展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的制作的美術(shù)作品布置環(huán)境，美化生活，大膽評(píng)價(jià)，提高語言表達(dá)能力。
1、紙工組：提供彩色手工紙、剪刀、紙杯、漿糊、雙面膠等;
2、泥工組：提供橡皮泥、粘土等;
3、拼圖組：提供各種幾何圖形等;
4、繪畫組：提供畫筆、畫紙、顏料、紙盤等；
5、編織組：提供各種編織水果和編織魚以及編織長條等；
6、系帶組：提供拖鞋、紙繩等。
（一）談話引入，激發(fā)興趣。
1、師：孩子們，今天我們的"巧巧手美工坊"正式開工啦！我們"巧巧手美工坊"共有紙工、泥工、拼圖、繪畫、編織、系帶六個(gè)小組，需要大量心靈手巧的美工師，歡迎大家積極參加。我們的口號(hào)是：巧巧手，手兒巧，做美工，實(shí)在好，掙了錢，買燒烤。
2、鼓勵(lì)幼兒自主選擇小組活動(dòng)。
師：你今天想去什么小組？怎么玩？
（二）師幼共同提出游戲要求。
1、根據(jù)小組人數(shù)自主選擇小組活動(dòng)，每組最多不超過4人。
2、活動(dòng)時(shí)專心操作、探索，遇到問題要自己先想辦法解決，如果不懂再向其他小朋友或老師請(qǐng)教。
3、活動(dòng)的時(shí)候不爭、不搶玩具，不影響他人，愛護(hù)玩具。
（三）幼兒自主活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入各小組活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
4、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功。
（四）展示幼兒作品，師生評(píng)價(jià)交流。
1、展示幼兒作品，要求幼兒分組展示，擺放整齊。
2、師生共同評(píng)價(jià)幼兒作品。
師：你最喜歡哪副作品，為什么？
教師小結(jié)激勵(lì)。
3、用幼兒的作品布置美工區(qū)《巧巧手》。
美工區(qū)中班實(shí)施方案篇六
時(shí)間：
區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)。
觀察對(duì)象：
觀察過程：
黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進(jìn)行“指印畫”。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著“平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印”的技巧。一會(huì)兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對(duì)黃瑋琪難說“你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎?幫幫我吧!”黃瑋琪(思考了一下)“給我，我會(huì)”?！澳阍趺磁?教教我吧。”林鉦樂興奮又帶著祈求說?！澳氵@樣就行了”，黃瑋琪邊說邊又畫了一次?！拔以囋嚢伞?，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯(cuò)的。活動(dòng)結(jié)束音樂響起時(shí)，兩人有序整理材料，(按標(biāo)記收放。)將作品整齊的擺放在站牌上，并主動(dòng)洗手。
行為分析：
1.孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師“不參與”，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。
2.在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日常活動(dòng)的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識(shí)，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則性。(圖標(biāo)規(guī)則、繪畫程序規(guī)則)教育策略：
1.在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。(讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。)2.幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評(píng)活動(dòng)中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。
效果及反思：
1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以人為本”的教育思想。
2.建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。
3.讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。
4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對(duì)性5.有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
美工區(qū)中班實(shí)施方案篇七
1.通過欣賞活動(dòng)，加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的印象，引導(dǎo)幼兒感受散文的美。
2.引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)，并練習(xí)剪、貼的'技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
3.散文《落葉》，適合的音樂(鋼琴曲)，歌曲《小樹葉》，錄音機(jī)。
4.各色彩紙，各色彩筆，剪刀，透明膠。
5.立體的大樹媽媽。
一.欣賞散文。
教師介紹散文名稱后配樂朗誦散文，朗誦時(shí)注意語氣、語調(diào)，具有抒情意味。
提問：
1.小樹葉春天是什么樣子?
2.夏天，樹葉怎么樣了?
3.秋天呢?小樹葉又有什么變化?
4.你聽了散文后，覺得小樹葉是什么樣的孩子?你有什么感受?
(幼兒自由討論。)。
二.裝扮大樹媽媽。
教師：“大樹媽媽有這么多可愛的樹葉寶寶給他焐腳，可是，她還是不開心，你們知道是為什么嗎?”
(幼兒自由討論。)。
教師：“我們送給大樹媽媽一些禮物，把她裝扮漂亮一點(diǎn)，好嗎?”
教師介紹手工用具與要求，然后幼兒動(dòng)手制作禮物。
要求：
1.自己動(dòng)腦筋想想要送給大樹媽媽什么禮物，想好了再做。
2.有各色的彩紙，要先畫再剪，別忘了涂上漂亮的顏色。
3.用剪刀時(shí)要小心，不要傷了自己和別人。
4.最后不要忘了把你的禮物送到大樹媽媽的手里。
(幼兒自由制作禮物。)。
三.結(jié)束活動(dòng)。
教師：“大樹媽媽很感謝我們小朋友送給她的禮物，你們看大樹媽媽多漂亮，多高興啊!讓我們和大樹媽媽一起跳個(gè)舞吧!”
美工區(qū)中班實(shí)施方案篇八
觀察地點(diǎn)：美工區(qū)。
觀察目的：觀察孩子的動(dòng)手操作能力以及思維能力。
觀察記錄:。
今天的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，曹靜晶和趙俞潤選擇了美工區(qū)的材料進(jìn)行操作，他們不約而同地拿起剪刀和彩紙。
曹靜晶首先拿了一張淺綠色的紙，用剪刀剪出一個(gè)波浪形的長條，剪好后再大一點(diǎn)的白色卡紙上比劃了一下，又剪出一個(gè)波浪形的長條，晶晶將剪出的長條貼在白色卡紙上。而趙俞潤呢，則是用筆在紙上畫了一些運(yùn)動(dòng)的小人，然后再用剪刀將小人剪下來，貼在白卡紙上。晶晶看了看也拿起筆準(zhǔn)備畫，這時(shí)，她看到站在一旁的我，又看了看貼了波浪形長條的卡紙后，在剩余的綠色紙上畫了一個(gè)人物，沿著人物外形小心翼翼地剪下來也貼在卡紙上。緊接著，晶晶拿起一張紅色的紙剪成一個(gè)太陽的形狀，還在下面貼了一些有橫著的也有豎著的長方形。晶晶滿意的笑了，對(duì)我說：“老師，你知道我畫得是誰嗎?”我說：“是雯雯。”
“不是的，我畫的是你，老師你辛苦了，我想請(qǐng)你去我家玩，你看，這兒還有一個(gè)摩天輪，我想帶你去坐摩天輪?！?/p>
“謝謝你，晶晶，老師很開心，你真是一個(gè)懂事的好孩子?！?/p>
潤潤的運(yùn)動(dòng)小人貼好后，看到晶晶剪的波浪形，覺得很好看，就對(duì)晶晶說：“你這個(gè)真好看，怎么剪的?我也剪一個(gè)?！本Ь托牡刂v著，潤潤認(rèn)真地聽著，也用晶晶的方法學(xué)著剪。
“我再來剪幾朵花”晶晶說。于是，晶晶拿起一張粉色的紙，折疊了幾下后開始剪?！鞍パ?，怎么剪不動(dòng)呀?”晶晶用勁剪還是剪不動(dòng)，潤潤說：“太厚了，就會(huì)剪不動(dòng)的?！本ЬТ蜷_紙，重新疊了疊，終于剪出幾朵花。
評(píng)價(jià):。
晶晶和潤潤都是比較聰明、語言表達(dá)能力強(qiáng)、動(dòng)手能力較強(qiáng)的孩子，在整個(gè)自主區(qū)域活動(dòng)中，可以看出，孩子對(duì)剪紙的制作活動(dòng)特別的感興趣，會(huì)根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)以及自己所了解到的知識(shí)進(jìn)行操作。潤潤很喜歡這樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的興趣性很高，晶晶的情感比較豐富，用剪紙的形式表達(dá)對(duì)老師的愛。
活動(dòng)中兩個(gè)孩子還通過交流討論，互相取長補(bǔ)短，提高了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
策略:。
1.老師要做一名旁觀者。在進(jìn)行剪紙活動(dòng)的過程中，當(dāng)幼兒出現(xiàn)困惑時(shí)，不要急于告訴孩子的解決方法，而是以一個(gè)旁觀者的身份加入到活動(dòng)中來，與孩子共同探討解決的方法。讓孩子自己尋找解決的答案。
2.及時(shí)讓孩子展示自己的作品，這不僅對(duì)幼兒本人是一種激勵(lì)作用;對(duì)其他幼兒來說，也是互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3.在美工區(qū)投放與剪紙息息相關(guān)的物品。
4.孩子與家長共同收集剪紙材料以及作品。
美工區(qū)域觀察記錄800字。
美工區(qū)中班實(shí)施方案篇九
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
2、讓幼兒練習(xí)用剪刀見直線，提高用剪刀的能力。
準(zhǔn)備：色紙、白色皺紙、剪刀若干份。
流程：導(dǎo)入活動(dòng)——自由動(dòng)手——總結(jié)。
過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的動(dòng)手能力。
二、幼兒自己動(dòng)手剪，教師在一旁指導(dǎo)。
要求：注意安全衛(wèi)生，小心剪刀。
三、總結(jié)：
面條可以怎么吃？大家來說說看（幼兒自由說……）。
美工區(qū)中班實(shí)施方案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作，運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行裝飾制作服裝。
2、增進(jìn)幼兒對(duì)裝飾美和色彩美的感受，提高幼兒的審美能力。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種顏色的塑料袋、舊掛歷、報(bào)紙、邊角料等。
2、雙面膠、透明膠、剪刀、即時(shí)貼等多種材料。
3、用各種廢舊材料制成的服裝成品。
4、適合時(shí)裝表演的明快音樂、課件。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
通過明快、富有激情的時(shí)裝表演引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天幼兒園里要舉行時(shí)裝表演大賽，我們一起去看看！（聽音樂進(jìn)活動(dòng)室）比賽已經(jīng)開始了，小朋友快過來看呀！看一看他們穿的衣服漂亮嗎？（觀看課件）。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒觀察，討論制作方法。
師：比賽結(jié)束了，小選手表演得怎么樣？你們仔細(xì)觀察過他們穿的衣服嗎？有什么特點(diǎn)？（幼兒自由發(fā)言）。
2、觀察范例，激發(fā)制作興趣。（把制作好的服裝掛起來，推進(jìn)來）。
師：看，他們已經(jīng)把演出服換下來了，咱們一起看一看吧？（幼兒親身體驗(yàn)摸一摸、看一看）小演員們的這些演出服是不是很特別呀?。ㄊ牵┙裉爝@些小演員們也邀請(qǐng)我們?nèi)⒓友莩觯〉┥献约涸O(shè)計(jì)的服裝去，小朋友們?cè)敢饨邮苄⊙輪T的邀請(qǐng)嗎？愿意的話就要設(shè)計(jì)出漂亮的服裝去參加演出。
3、幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作各式各樣的服裝，教師巡回指導(dǎo)。
師：好了，下面的桌子上有許多費(fèi)舊的材料：報(bào)紙、掛歷紙、等等別看是一些費(fèi)舊的材料，我相信經(jīng)過小朋友靈巧的小手的創(chuàng)作，就會(huì)變成一身身漂亮的服裝，小朋友趕緊找個(gè)地方設(shè)計(jì)吧?。òl(fā)揮想象，自由創(chuàng)作，在做服裝的時(shí)候提醒幼兒要注意安全，注意把不用的費(fèi)舊材料仍紙簍子里，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保意識(shí)）。
組織幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的成功喜悅。
師：制作好服裝的小朋友可以穿上試一試，相互幫助穿上服裝整理一下。培養(yǎng)合作意識(shí)。
三、作品展評(píng)，注意環(huán)保。
師：小朋友設(shè)計(jì)的服裝真漂亮，我們來穿上自己設(shè)計(jì)的服裝表演一下好嗎？讓幼兒在歡快的音樂聲中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。
讓孩子們介紹一下自己印的動(dòng)物。
美工區(qū)中班實(shí)施方案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、為了圓滿的完成這次活動(dòng)，我們老師特地帶領(lǐng)小朋友們參加了一年一次的美術(shù)節(jié)，讓他們開開眼界。
2、通過這次活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和自主制作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的創(chuàng)造性和能動(dòng)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn)：幼兒的自身想法可能與老師的想法不同，個(gè)別幼兒不能完全的參與到活動(dòng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美術(shù)圖紙，蠟筆，彩色筆，白布，白色氣球，電視機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、開始：
老師們帶領(lǐng)孩子觀看美工制圖的電視節(jié)目，孩子們領(lǐng)取制作材料，活動(dòng)開始。
2、游戲：
（1）看完電視節(jié)目，老師給孩子們講解美工制作的方法，讓孩子們討論和提問，帶動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的氣氛。
（2）老師們先根據(jù)材料，現(xiàn)場制作自己的作品，然后讓孩子們自己動(dòng)手制作。
（3）孩子們可以幾個(gè)一起完成，老師再針對(duì)性的加以輔導(dǎo)。
3、活動(dòng)結(jié)束。
美工區(qū)中班實(shí)施方案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用線條、圖形進(jìn)行有規(guī)律地裝飾盤子。
2、體驗(yàn)裝飾畫的線條美與規(guī)律美。
3、養(yǎng)成幼兒耐心、細(xì)致、整潔的創(chuàng)作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、油性記號(hào)筆、圓形紙盤若干。
2、教師制作的盤子展。
3、盤子實(shí)物、各種盤子圖片。
活動(dòng)過程：
1、觀看各種圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
今天我們班開展"美麗盤子展銷會(huì)"，請(qǐng)小朋友們看看這些盤子美嗎？美在哪里？
你們最喜歡哪個(gè)盤子？為什么？
2、出示范例，體驗(yàn)并感受作品的美。
引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)用線條、圖形混合裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重難點(diǎn)。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察盤子上有哪些圖形與線條，在盤子的什么位置？幼兒邊講老師邊出示有關(guān)的線條、圖形。
（2）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾畫的排列特點(diǎn)：（從圖案、排列等方面分析）強(qiáng)調(diào)有規(guī)律排序，間隔開的花紋時(shí)一樣的（形狀、大小都是一樣）。
（3）教師小結(jié)示范各種線條、圖形的運(yùn)用。
師：你們想不想也自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的盤子啊？那等會(huì)老師每人發(fā)一個(gè)白盤子請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的時(shí)候請(qǐng)注意運(yùn)用上這些規(guī)律和線條。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，富有個(gè)性地創(chuàng)作。
（2）提醒幼兒運(yùn)用線條、圖案的組合進(jìn)行裝飾。
（3）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案與排列的創(chuàng)新；幫助能力弱地幼兒選擇簡單的線條與圖案進(jìn)行簡單的裝飾。
（4）強(qiáng)調(diào)保持桌面、畫面整潔。
4、欣賞交流，體驗(yàn)成功的快樂。
運(yùn)用多維評(píng)價(jià)方式講評(píng)作品。（你喜歡那幅作品？能與同伴分享你的感受嗎？）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序進(jìn)行裝飾的技能。
美工區(qū)中班實(shí)施方案篇十三
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，使幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作帶來的愉悅。進(jìn)一步發(fā)展幼兒的小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美工活動(dòng)的興趣，通過幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過程，潛移默化的讓幼兒感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。我設(shè)計(jì)了《扇子搖搖》這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、根據(jù)各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。
2、體驗(yàn)搖動(dòng)扇子時(shí)的涼快感覺。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每人自帶扇子一把。
2、各種不同形狀的扇面，用來制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，雙面膠、彩筆若干。
【活動(dòng)過程】。
一、情景導(dǎo)入：
教師出示企鵝圖片：你們知道它是誰嗎？他想給生活在熱帶森林的動(dòng)物送禮物，讓他們感到?jīng)鏊?，你們猜他?huì)送什么呢？（引導(dǎo)幼兒想出各種降溫的方法）噢，原來是扇子啊。
二、認(rèn)識(shí)扇子。
（一）各種各樣的扇子。
師：瞧，企鵝送來這么多扇子。（帶幼兒欣賞扇子）看一看，摸一摸，聞一聞，搖一搖。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說看到的扇子是什么顏色、什么形狀的？
——你看到的扇子它是用什么東西做成的？
——說說扇子的結(jié)構(gòu)，介紹扇面和扇把。引導(dǎo)幼兒觀察扇把的位置。
——你搖扇子有什么感覺？我們什么時(shí)候要用到扇子？
（二）做把扇子。
教師出示自制扇子，讓幼兒比較和別的扇子有何不同？
——你想做一把扇子嗎？你想做一把什么樣的扇子？
——根據(jù)幼兒的想法，教師邊示范邊講解步驟，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扇把的粘貼位置（對(duì)稱，找中心），引導(dǎo)幼兒說說想怎樣裝飾扇面。
——教師提供小棒，每個(gè)幼兒選擇自己喜歡的紙張，嘗試用各種方法制作扇子，并適當(dāng)進(jìn)行裝飾。
——在制作過程中幼兒可嘗試搖動(dòng)扇子，驗(yàn)證扇子的質(zhì)量，并做局部調(diào)整。
（三）扇子搖搖。
——制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說說有什么感覺？
三、教師講評(píng)。
——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子？為什么？你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰？
四、活動(dòng)結(jié)束。
我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧。
五、活動(dòng)延伸。
體育游戲：《電風(fēng)扇》。
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