人們常常會試圖去理解和解讀自己的情感體驗，以便更好地應(yīng)對和處理各種情感需求?？偨Y(jié)是一種簡明扼要地概括，所以要避免過多的描述和廢話。接下來是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
課堂紀(jì)律心得篇一
課堂紀(jì)律是一所學(xué)校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，它對于建立良好的教學(xué)氛圍、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。在過去的學(xué)習(xí)生涯中，我有著許多關(guān)于高效課堂紀(jì)律的心得體會。下面，我將從積極主動、集中精神、尊重他人、合作共贏和課堂有序五個方面分享我對于高效課堂紀(jì)律的理解和體會。
首先，積極主動是高效課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)。無論是在課堂上還是在課后，都應(yīng)該積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。課堂上，我們應(yīng)該主動回答老師的提問，積極與同學(xué)們探討問題，不應(yīng)該因為害怕出錯而退縮。課后，我們應(yīng)該主動回顧所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固知識。通過積極主動的態(tài)度，我們才能更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，集中精神是高效課堂紀(jì)律的關(guān)鍵。在課堂上，我們應(yīng)該保持專注并全神貫注地聽講。不許玩手機(jī)、看書或者與同學(xué)交談，這會干擾到老師的講解并且浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間。集中精神的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠使我們更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。
第三，尊重他人是高效課堂紀(jì)律的基本要求。在課堂上，我們應(yīng)該尊重老師的教學(xué)安排，不得搞小動作、搗亂、打鬧等行為。同時，我們也要尊重同學(xué)們的學(xué)習(xí)權(quán)利，不得干擾他人的學(xué)習(xí)進(jìn)程。尊重他人不僅能夠維護(hù)良好的學(xué)習(xí)秩序，還能培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系，為大家創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，合作共贏是高效課堂紀(jì)律的核心。在課堂上，我們應(yīng)該積極參與小組討論、合作解題等活動，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我們要相互幫助，共同克服困難，形成良好的合作氛圍，達(dá)到共贏的目標(biāo)。
最后，課堂有序是高效課堂紀(jì)律的基本保障。在課堂上，我們應(yīng)該遵守紀(jì)律，不得隨意離開座位，不得做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，保持課堂的安靜和秩序。這樣的課堂紀(jì)律能夠使我們更好地集中精力學(xué)習(xí)，提高效率。同時，課堂有序也能培養(yǎng)我們遵守紀(jì)律的意識和能力，為我們今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
綜上所述，高效課堂紀(jì)律是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為規(guī)范。積極主動、集中精神、尊重他人、合作共贏和課堂有序是高效課堂紀(jì)律的重要組成部分。只有我們自覺遵守和踐行這些原則，才能夠在課堂上取得更好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該時刻牢記這些心得體會，自覺踐行高效課堂紀(jì)律，為提高自身的學(xué)習(xí)效果貢獻(xiàn)自己的力量。
課堂紀(jì)律心得篇二
第一段：引言（150字）。
晨讀已經(jīng)成為許多學(xué)校的一項重要活動，他不僅可以為學(xué)生提供良好的閱讀氛圍，更可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識。近期，我校將晨讀納入課堂活動，讓每天的晨讀成為紀(jì)律訓(xùn)練的一部分。作為一個參與其中的學(xué)生，我深刻體會到晨讀對我的成長和紀(jì)律意識的培養(yǎng)。
第二段：從晨讀對生活紀(jì)律的影響談起（250字）。
晨讀不僅僅是一種閱讀活動，更是一種紀(jì)律訓(xùn)練。每天早上，晨曦還未照射全校，整個校園便會傳來悠揚(yáng)的讀書聲。老師們嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子，讓我深刻認(rèn)識到晨讀的重要性，也明白了我不能隨便草草讀書。在晨讀中，我不再像以前那樣在讀書時隨意聊天或偷懶，而是認(rèn)真專注地閱讀，不隨意分心，絲毫不打擾他人。因此，晨讀對我生活中的紀(jì)律有著非常大的影響。
第三段：晨讀對學(xué)習(xí)紀(jì)律的培養(yǎng)（250字）。
晨讀除了對生活紀(jì)律的影響之外，還對學(xué)習(xí)紀(jì)律的培養(yǎng)起到了積極的推動作用。作為學(xué)生，要在晨讀期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把自己的思維集中在讀書上，而不是任由思緒飄散。通過晨讀，我養(yǎng)成了每天讀書的習(xí)慣，逐漸提高了自己的閱讀效率和理解能力。此外，因為在晨讀期間注意力集中，讓我更加有能力專注于課堂上的學(xué)習(xí)，更好地掌握知識，提高成績。
第四段：晨讀對社會紀(jì)律的影響（250字）。
晨讀不僅僅局限于學(xué)校的紀(jì)律訓(xùn)練，它還對社會紀(jì)律有著積極的影響。紀(jì)律是社會賴以運轉(zhuǎn)的重要基石。而晨讀作為一種紀(jì)律訓(xùn)練方式，讓我更加明白了紀(jì)律的重要性，并學(xué)會了尊重規(guī)則和約定。這種紀(jì)律意識不僅在學(xué)校中有用，也將伴隨我一生。我相信，在今后的成長和發(fā)展中，這種紀(jì)律意識將幫助我更好地適應(yīng)社會的需要，并取得更好的成就。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參與晨讀，我深刻體會到了晨讀對我的生活、學(xué)習(xí)和社會紀(jì)律的影響。晨讀不僅僅是讀書，更是一種與紀(jì)律及規(guī)則的親密接觸，它使我養(yǎng)成了良好的紀(jì)律意識和自我約束力，對我今后的發(fā)展有著重要的意義。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將時刻銘記晨讀的培養(yǎng)，繼續(xù)堅持紀(jì)律的養(yǎng)成，為自己的未來鋪設(shè)更堅實的基礎(chǔ)。
課堂紀(jì)律心得篇三
剛開始帶小學(xué)一年級體育課的我，在開始的幾節(jié)課上忽略了一個很重要的問題——體育課課堂紀(jì)律的管理。開始認(rèn)為體育課在室外進(jìn)行，沒有固定的教室和座位，好動是小小朋友的天性，所以對課堂紀(jì)律的要求也不用太高，同學(xué)上課時有些小吵小鬧也無可厚非，反而能營造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍?？墒墙?jīng)過這幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)體育課堂上開始出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。
很多時候上課前跟同學(xué)講好的一些要求和需要注意的事項，同學(xué)只能聽一會，一走，一動，或者一到操場上就全變味了，比方在集合整隊的時候我要求15秒內(nèi)從教室到教室門口集合。很多同學(xué)做的都很不錯，可是等帶他們?nèi)ゲ賵龅臅r候或者是再路上就亂了，隊形散了，跟不上隊的，說話的，和別的同學(xué)玩耍的，搞的經(jīng)常有同學(xué)在打“小報告”?！袄蠋?，某某推我。老師，某某踢我”等等。這些問題經(jīng)常讓我哭笑不得，有的時候從教室到操場的路上我甚至需要走走停停，整好幾次隊伍。一節(jié)課的時間只有四十分鐘，我在集合整隊的時間就用去了四分之一有些班級甚至更多。那么還有多少時間讓我用來進(jìn)行其他內(nèi)容呢！七八歲的小小朋友的注意力也很難長時間的集中，假如在紀(jì)律方面浪費的時間太多，那么在教學(xué)環(huán)節(jié)就會有大量的重復(fù)的練習(xí)，同學(xué)肯定會發(fā)生厭煩的情緒，時間久了小朋友們還會喜歡體育課嗎？還會喜歡體育運動么？我意識到了問題的嚴(yán)重性，我開始反思自身的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，開始考慮自身應(yīng)該如何對課堂紀(jì)律進(jìn)行管理呢。
俗話說：“要上好一節(jié)課，不是看你老師怎樣扮演，而是看老師的課堂管理和同學(xué)的配合”?？墒窃谡n堂上，師生之間發(fā)生矛盾是常有的現(xiàn)象，遇到這種情況，要用平和的心態(tài)妥善的解決矛盾，老師的寬容是育人的前題，用一顆關(guān)心同學(xué)保護(hù)同學(xué)的心去融洽師生關(guān)系。其次，教師對同學(xué)要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的方法必定激化矛盾，破壞師生關(guān)系，影響課堂紀(jì)律的促進(jìn)。
在教學(xué)中，教師要融入到同學(xué)當(dāng)中，和同學(xué)一起做練習(xí)、一起玩游戲，成為他們中的一員，而不是做個旁觀者。而且還要用語言，用行動，去引導(dǎo)、去講解、去溝通，關(guān)注他們的點滴進(jìn)步，關(guān)心他們的生長，幫組他們養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。
還要堅持不懈的對同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成教育，尤其是體育課的習(xí)慣教育。如集合時要求快、靜、齊；報數(shù)時要求聲音洪亮，快速連續(xù)。早日養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課堂紀(jì)律心得篇四
中午，何老師告訴我們，他有事要出去，讓紀(jì)律委員管一下紀(jì)律，希望我們都能在教室里安靜地看書。我們嘴里都說好，心里卻巴不得老師快點走。
何老師走出教室后，我拿起書本就看了起來。正當(dāng)我看得認(rèn)真時，突然班上的“搗蛋大王”大叫一聲：“啊嗚！”他那學(xué)狼的樣子，惹得我們哄堂大笑。這時，班長不慌不忙地走到他的面前，大喝一聲：“不許鬧，好好看書，否則把你的名字記下來?！薄巴邸薄皳v蛋大王”吐出舌頭跟班長做了個鬼臉，不過還算聽話，馬上就安靜了下來。接著，鄰桌的那兩個下軍旗的男同學(xué)突然發(fā)出了“殺！殺！”的叫喊聲，聽起來是玩得不亦樂乎??！然后“探索家”站了起來，鄭重地說：“我給大家宣布一個驚人的秘密，馬門溪龍最早的化石是在四川發(fā)現(xiàn)的，而且他還是頸身最長的恐龍之一。知道它頭頸到底有多長嗎？”正當(dāng)我們急切想知道答案的時候。只見他深吸了一口氣，說：“不告訴你們，大家自己去探索吧！”“切！”全班同學(xué)發(fā)出了不屑的噓聲。他一直是這副德行，真可惡！不過他的話卻激起了我的興趣，急著想去探索答案了。
看來，當(dāng)何老師不在的時候，我們大家都還是能自得其樂。雖然有時會有調(diào)皮搗蛋，但這些也不免為緊張的學(xué)習(xí)生活增添樂趣嘛！
課堂紀(jì)律心得篇五
課堂是學(xué)生獲取知識的重要場所，而課堂紀(jì)律的維護(hù)則是保證學(xué)習(xí)效果的重要保障。在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，每個學(xué)生都有維護(hù)課堂紀(jì)律的責(zé)任，我也不例外。在多年的學(xué)習(xí)中，我逐漸認(rèn)識到，維護(hù)課堂紀(jì)律不僅是一項責(zé)任，也能鍛煉自己的紀(jì)律性。下面是我的課堂調(diào)整紀(jì)律心得體會。
一、認(rèn)識課堂紀(jì)律的重要性。
課堂紀(jì)律的重要性在于它對學(xué)生的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用。在良好的課堂紀(jì)律下，每位學(xué)生都能夠?qū)Ｐ穆犞v，提高學(xué)習(xí)效率；而在混亂的課堂環(huán)境下，難以做到高效的學(xué)習(xí)，更容易分散學(xué)生的注意力。同時，如果學(xué)生不能維護(hù)課堂紀(jì)律，便會給教師教學(xué)帶來不良影響，從而影響教師的教學(xué)質(zhì)量，這樣會給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來更多的不便。
在維護(hù)課堂紀(jì)律的過程中，我認(rèn)為首先要求學(xué)生要自覺遵守紀(jì)律。這包括不在課堂上打鬧、不吃東西、不隨意走動等一系列的行為。另外，學(xué)生也要尊重教師，不給教師的教學(xué)帶來干擾。如果同學(xué)有不遵守紀(jì)律的行為，應(yīng)該及時勸阻或者向老師反映，以維護(hù)良好的課堂秩序。
在教師和同學(xué)的共同努力下，有時候課堂還是會出現(xiàn)小的混亂。這時候，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整就很重要了。我覺得，調(diào)整的方法可以包括互動游戲、提問等方法，這些方法有助于吸引學(xué)生的注意力，緩解緊張氣氛。特別是提問環(huán)節(jié)，這是課程講解的重要組成部分。提問的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更深入地理解知識，提高學(xué)習(xí)效率。
四、課堂領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。
在幫助維護(hù)課堂紀(jì)律的過程中，領(lǐng)導(dǎo)力也很重要。我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力是對課堂紀(jì)律維護(hù)的能力和意愿的體現(xiàn)。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者可以調(diào)整課堂環(huán)境，緩和不良氛圍，讓整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛更加舒適。領(lǐng)導(dǎo)者還能激勵大家積極參與，提高學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。做一個有領(lǐng)導(dǎo)力的人本身也是一件不錯的事情。
維護(hù)課堂紀(jì)律不僅是一種責(zé)任，同時還意味著對自己和他人對學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)同和尊重。在良好的紀(jì)律下，在創(chuàng)造性、快樂和展示才華的過程中，我可以更輕松地學(xué)習(xí)和分享，同時也能加強(qiáng)友誼，并與自己的老師建立良好的關(guān)系。在不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，還能夠從自己的課堂調(diào)整紀(jì)律心得體會中獲益，從而提高自己的紀(jì)律性和思維能力。
最后，我深刻認(rèn)識到維護(hù)課堂紀(jì)律的重要性。作為一名合格的學(xué)生，我應(yīng)該時刻牢記我的責(zé)任，并通過具體行動提升自己的紀(jì)律性和領(lǐng)導(dǎo)能力。
課堂紀(jì)律心得篇六
作為學(xué)生，我們在校園里度過的時間很大一部分是在上課，因此養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)紀(jì)律是很重要的。近來，我們學(xué)校開始實行了一種新的紀(jì)律教育，稱之為“紀(jì)律小課堂”，以下是我對這項措施的心得體會。
紀(jì)律小課堂是我們學(xué)校為強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律而設(shè)立的，旨在幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律。每天上課前，老師會開展10分鐘的紀(jì)律小課堂，通過課堂上用心設(shè)計的話題、動畫等手段，讓我們學(xué)生了解紀(jì)律的重要性，并提醒我們在學(xué)校里需要遵守的規(guī)定。這個過程很有趣，不僅讓我們加深了對規(guī)定的了解，還讓我們明白了守紀(jì)律的重要性。
二、理解紀(jì)律帶給我們的好處。
紀(jì)律是我們校園里必須遵守的行為規(guī)則，紀(jì)律能帶給我們的好處也許有時候并不是那么明顯。但是我想說的是，一旦我們遵守了這些規(guī)定和紀(jì)律，我們就會倍感輕松和自由。因為紀(jì)律讓我們知道該做什么和不該做什么，而且能夠保證我們能集中精力學(xué)習(xí)。
三、設(shè)身處地理解紀(jì)律背后的意義。
有時候，學(xué)生們會覺得一些學(xué)校規(guī)定和紀(jì)律有些麻煩，但如果我們站在教師和學(xué)校的立場上，就會理解背后的意義。學(xué)校規(guī)定和紀(jì)律的設(shè)置，不是為了限制我們的自由，而是為了保護(hù)我們的健康和安全，還能幫助我們獲得更好的教育資源。
四、意識到紀(jì)律對我們未來發(fā)展的重要性。
學(xué)生時代是我們未來的基礎(chǔ)，而一個良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律也是未來成功的保障之一。通過我們在學(xué)校里對紀(jì)律的遵守，能夠幫助我們培養(yǎng)自律能力，更好地應(yīng)對今后的挑戰(zhàn)和競爭。因此，我們應(yīng)該珍惜在學(xué)校里的機(jī)會，結(jié)合課堂和生活中的紀(jì)律要求，樹立起一個良好的全面發(fā)展的形象。
五、鼓勵同齡人以身作則，齊心協(xié)力在校園里營造和諧氛圍。
一個學(xué)校的紀(jì)律水平，不能只由一部分學(xué)生來維護(hù)，而是全體學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。如果我們每個人都能做到守紀(jì)律，從小事做起，加強(qiáng)語言、行或者意思的表達(dá)，讓我們的校園環(huán)境更加美好，才更能營造和諧的氛圍，共同創(chuàng)建一個和諧的校園。
總之，“紀(jì)律小課堂”讓我們意識到了遵守學(xué)校紀(jì)律的必要性，同時也使我們感受到紀(jì)律對我們未來發(fā)展的重要性。希望大家可以和我一樣，牢記這些紀(jì)律和規(guī)定，以身作則，保持良好的習(xí)慣。
課堂紀(jì)律心得篇七
在課堂教學(xué)中，難免出現(xiàn)各種課堂問題行為干擾教學(xué)活動的'正常進(jìn)行。所以說課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動的保證。通過課堂紀(jì)律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)一個最佳的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。因此，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，對于維持良好的教學(xué)環(huán)境，保證課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行具有重要意義。
就課堂紀(jì)律的基本內(nèi)涵一般來說，紀(jì)律有三種基本涵義：
１．紀(jì)律是指懲罰；
２．紀(jì)律是指通過施加外來約束達(dá)到糾正行為目的的手段；
３．紀(jì)律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力。
三種涵義中，我覺得后兩種是十分重要的。如果學(xué)生沒有很好的自制力，那么就需要教師及時進(jìn)行對其進(jìn)行紀(jì)律約束，當(dāng)然，這種約束并不簡單的指教師去管理。課堂紀(jì)律是與課堂教學(xué)氛圍十分相關(guān)的。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象。
我班內(nèi)就有一名課上經(jīng)常睡覺的學(xué)生，觀察多堂課發(fā)現(xiàn)：這位學(xué)生的課堂參與度較少，其他學(xué)生在積極回答老師問題和老師互動時，他卻走神，沒有主動參與到課堂活動去。我分析原因是他沒有體會到參與課堂教學(xué)活動的快樂，已致沒有學(xué)習(xí)的激情。由此出發(fā)，我在課下時，會走到這位學(xué)生身邊，詢問在課上收獲了什么，有沒有疑問（目的是讓他意識到老師是關(guān)注他的）；在平時小練中，對于這位學(xué)生的解題小毛病，我會不失幽默的指出；在之后，我點出了他課上總是走神，睡覺的問題（這時他已回主動承認(rèn)，愿意主動糾正）?？偟氖招н€是不錯的，之后的課上，小練上都是很積極。
課堂紀(jì)律管理是需要教師輔助，學(xué)生自行約束的，是教師與學(xué)生的共同參與活動，在平時與學(xué)生相處中要樹立教師的威信，課堂上要努力關(guān)注到每位學(xué)生，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂活動，讓學(xué)生在課堂上發(fā)光發(fā)彩，體會學(xué)習(xí)的樂趣。
課堂紀(jì)律心得篇八
如今，我們生活在一個高度發(fā)達(dá)、復(fù)雜多變的社會中，紀(jì)律和規(guī)矩成為了我們生活中必不可少的一部分。隨著社會的發(fā)展，紀(jì)律也在不斷地被更新和完善，無論是在學(xué)校、家庭，還是在社會生活中，都需要遵守一定的紀(jì)律。在這樣的背景下，本文將分享筆者參加紀(jì)律小課堂的心得體會。
每個人的成長歷程都不盡相同，但是，紀(jì)律和規(guī)矩對于每個人的成長和發(fā)展都是十分重要的。我讀書時期就很自律，尤其對于紀(jì)律方面非常關(guān)注，然而，畢業(yè)之后，隨著環(huán)境和社會的變化，我也逐漸感受到了自己對于紀(jì)律的不足。所以，當(dāng)我得知學(xué)校組織的紀(jì)律小課堂活動時，我毫不猶豫地報名參加。我極度渴望能夠再次堅守紀(jì)律、增強(qiáng)自身紀(jì)律意識，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會。
紀(jì)律小課堂是一門針對紀(jì)律和規(guī)矩的專修課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、生活時的個人紀(jì)律規(guī)范和大環(huán)境的集體紀(jì)律規(guī)矩等方面。在這門課程中，我們認(rèn)識到了每個人都有自己的底線，同時也應(yīng)該遵守社會公德、道德和生活準(zhǔn)則。更為重要的是，我們了解到面對困難和挫折時，紀(jì)律是我們最好的支持和護(hù)盾，在養(yǎng)成艱苦奮斗的優(yōu)良品格中逐漸成長。
在紀(jì)律小課堂的學(xué)習(xí)中，我想到了我的親身經(jīng)歷和自己生活的缺陷。在我個人成長的道路上，紀(jì)律和規(guī)矩一直是我關(guān)注和堅持的方向，在面對困難和挑戰(zhàn)時，我也會堅持不懈地去克服它們。同時，紀(jì)律小課堂的課程也提醒了我，在生活的方方面面，還有很多需要我去提高和關(guān)注的，不斷地學(xué)習(xí)、研究和實踐，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的變革和變化。
第五段：總結(jié)。
總之，參加紀(jì)律小課堂是一次難得的機(jī)會，它讓我們重新審視我們的生活、方法和態(tài)度。也只有通過不斷的學(xué)習(xí)、思考和實踐，提高自身的能力和領(lǐng)悟，才能更好地適應(yīng)生活和工作的環(huán)境，更好地為自己和他人的幸福奉獻(xiàn)力量。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會更加注重自身的紀(jì)律和規(guī)矩，增強(qiáng)紀(jì)律意識的同時，更加愿意同他人攜手并進(jìn)，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
課堂紀(jì)律心得篇九
寒假里，我讀了美國人凱里格博士寫的《課堂紀(jì)律問題預(yù)防與應(yīng)對》一書，之所以選擇這本書是被封面上的一句話——良好的課堂紀(jì)律是開展有效教學(xué)的前提——所吸引，這本書專門針對學(xué)生的課堂違規(guī)行為給出了有效的解決方案。
本書首先列出了常見的學(xué)生課堂不當(dāng)行為并分析了這些不當(dāng)行為形成的原因，接著列出了針對這些紀(jì)律問題的常規(guī)處理方法及其缺陷，作者告訴我們要了解課堂紀(jì)律問題預(yù)防與應(yīng)對策略背后的普遍原則，并給出了有效的預(yù)防策略以及一般應(yīng)對策略和特殊應(yīng)對策略兩套方案，并且專門用一章來講述注意力缺陷多動障礙學(xué)生紀(jì)律問題的應(yīng)對策略，本書還講述了家長支持和參與的達(dá)成策略，最后本書幫助讀者形成個人課堂紀(jì)律方案。本書對課堂紀(jì)律問題論述得非常具體、系統(tǒng)，因此非常實用。
書中講到：提高紀(jì)律教育的目標(biāo)有三個：
我們可以這樣理解：課堂教學(xué)過程是教師與學(xué)生相互合作的一個過程，只有學(xué)生愿意與教師合作了，他才能遵守課堂紀(jì)律，讓課堂教學(xué)順利進(jìn)行。所以，我們要想盡辦法讓學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。
本書讓我深受觸動的地方是：我們常用的處理課堂問題的方法之一——批評——有這么多的弊端：
人，無論長幼，都討厭挨批評。它令人感到生氣、惱怒，會讓人忍不住反唇相譏。
對自尊心易受傷害的學(xué)生尤其如此。
當(dāng)指出某人的負(fù)面行為并歸因為其性格缺陷時，他會認(rèn)為“我就是這個樣子”，依舊我行我素?？赐赀@段我很后悔啊，以前光知道批評不好，但是不知道有這么多缺陷，而且還經(jīng)常使用呢。本來使用批評是為了幫助學(xué)生改正行為，卻沒想到會產(chǎn)生這么多副作用，所以我決定以后盡量不批評學(xué)生，轉(zhuǎn)而采用本書中提倡的策略去替代。
我特別喜歡這幾種方案：
針對信息技術(shù)課堂，我計劃開學(xué)使用“無聲的訊號”這一策略管理課堂。這一策略是這樣使用的：向全班學(xué)生解釋清楚，當(dāng)你希望他們坐回座位并保持安靜的時候，你會舉起手來，學(xué)生見你舉起了手，就應(yīng)該在自己的座位上坐好并同時舉起手來，一直舉到每個人都回到座位并不再講話為止。而寫問題說明書要比寫檢討有用得多。我設(shè)計了一個問題說明書的表格，當(dāng)學(xué)生發(fā)生違規(guī)行為需要填寫的時候可以使用。問題說明書包含的內(nèi)容包括：
作者說“不準(zhǔn)備一套周密的紀(jì)律方案就去處理學(xué)生的行為不當(dāng)問題，猶如不準(zhǔn)備教案就去上課——都是莽撞蠻干的行為。而一套周密的紀(jì)律方案就可以助你達(dá)成滿意的結(jié)果，而且令人信服?！币虼耍@學(xué)期我要制定個人課堂紀(jì)律方案，為學(xué)生違規(guī)行為建立檔案，記錄學(xué)生問題行為及處理措施，制定信息技術(shù)課堂規(guī)則和獎懲措施并嚴(yán)格執(zhí)行。我制定的信息技術(shù)課堂規(guī)則如下：
1、列隊、安靜有序地從教室走到微機(jī)室；
2、獲得允許后分散到走廊兩側(cè)安靜地穿上鞋套；
3、穿好鞋套后自行安靜地走到自己的位置上，打開電腦，自行練習(xí)打字并保持安靜；
4、上課后認(rèn)真聽講，先舉手，經(jīng)教師同意后才能發(fā)言，獲得準(zhǔn)許后才能離開座位；
5、若電腦發(fā)生故障，自覺和同桌共享一臺電腦，下課后上報給教師；
6、下課后整理好自己的物品和電腦桌，自行到教室外面脫下鞋套并且列隊；
7、列好隊后方可回到班級，路隊保持安靜有序。
我制定的獎懲措施如下：
1、課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生每節(jié)課后可在個人課堂記錄圖表上加上5分；
2、課堂紀(jì)律表現(xiàn)良好的小組每節(jié)課后可在小組紀(jì)律圖表上加上5分；
3、破壞路隊秩序的，發(fā)現(xiàn)一次，在課堂紀(jì)律圖表上減去1分；
4、不遵守課堂紀(jì)律的，發(fā)現(xiàn)一次，在紀(jì)律圖表上減去1分；
7、一學(xué)期因紀(jì)律問題通知班主任3次以上的，取消期末成績獲a的資格；或者個人紀(jì)律圖表扣分超過20分的，取消期末成績獲a的資格。
我期望通過這些措施改善我的課堂紀(jì)律，建立良好的課堂秩序，保證教學(xué)計劃順利實施，取得良好的教學(xué)效果。
課堂紀(jì)律心得篇十
第一段：引言（200字）。
晨讀作為校園生活中的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律意識方面起到了積極的作用。我作為一名學(xué)生，也深刻感受到了晨讀對我的影響。在晨讀中，我學(xué)到了紀(jì)律，鍛煉了意志力，并且很多新的體會也因此而產(chǎn)生。在這篇文章中，我將分享一些我在課堂晨讀中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)紀(jì)律（200字）。
課堂晨讀以嚴(yán)格的紀(jì)律為基礎(chǔ)，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)到達(dá)教室，按時完成各項準(zhǔn)備工作。這種紀(jì)律培養(yǎng)對于我來說非常重要。通過每天按時參加晨讀，我逐漸養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，提高了自己的自律能力。同時，晨讀中的紀(jì)律要求也讓我學(xué)會尊重他人的權(quán)益，不打擾他人，使課堂環(huán)境更加安靜有序。
第三段：鍛煉意志力（200字）。
晨讀中，我需要戰(zhàn)勝困倦，保持專注力。這是一種對我的意志力的挑戰(zhàn)。起初，我常常因為困倦而無法集中精力，但我意識到這樣會影響我的學(xué)習(xí)效果。于是，我開始通過調(diào)整作息時間、保證充足的睡眠來克服這個問題。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己逐漸有了更強(qiáng)的意志力，能夠更好地專注于晨讀內(nèi)容，提高閱讀效率。
第四段：取得學(xué)習(xí)成果（200字）。
晨讀中，我不僅能夠培養(yǎng)紀(jì)律和意志力，還收獲了豐富的學(xué)習(xí)成果。每天的晨讀時間可以用來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力。我喜歡閱讀各種書籍，晨讀時間為我提供了一個專注學(xué)習(xí)的機(jī)會。在晨讀中，我可以思考問題，拓展思維，尤其是在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品時，更能感受到文學(xué)的魅力。
第五段：情感與思考（200字）。
晨讀不僅僅是一種紀(jì)律上的要求，更是一種感悟生活的方式。在每天的晨讀中，我能夠反思自己的成長，審視自己的不足，思考未來的方向。通過晨讀的漫長過程，我開始更加真切地體會到成長的不易，更加理解到只有持之以恒、付出努力，才能收獲真正的成果。同時，親身經(jīng)歷晨讀也讓我明白到紀(jì)律是人生成功的重要基石，只有堅持，才能走得更遠(yuǎn)。
總結(jié)：（100字）。
晨讀改變了我，從一個懶散的學(xué)生變成一個更加自律、專注、有紀(jì)律的人。通過晨讀，鍛煉意志力，培養(yǎng)紀(jì)律，我逐漸變得更加有條理和自制力。晨讀的收獲遠(yuǎn)不止于此，我獲得了更廣闊的視野，更豐富的知識，更堅定的信念。晨讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種生活的態(tài)度。我將繼續(xù)堅持每天的課堂晨讀，相信這將為我未來的發(fā)展帶來更多的收益。
課堂紀(jì)律心得篇十一
“紀(jì)律小課堂”是一種新興形式的班級管理方法。作為一名學(xué)生，我以自己的親身體驗，深刻認(rèn)識到了“紀(jì)律小課堂”的必要性和重要性。通過參與觀察教育和批評教育，在整個過程中，我受到了鼓舞，得到了啟發(fā)，更深刻地認(rèn)識到了在每個人的日常生活中遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的重要性。
參與“紀(jì)律小課堂”讓我更深刻地認(rèn)識到了班級規(guī)則對我們學(xué)校生活的重要性，也讓我明確了遵守班級規(guī)則的必要性。我們在班級中首先就需要做到課堂紀(jì)律，即不能無事打鬧，不能講話嬉笑，不能擅自離開座位，不能在課堂上打游戲和娛樂等違反規(guī)定的行為，讓我們在學(xué)習(xí)中更加專心而不容易分散注意力。在學(xué)習(xí)期間，老師對我們進(jìn)行了反思，也讓我們更清楚地認(rèn)識到必須遵守規(guī)則和紀(jì)律，并不斷提醒我們，增強(qiáng)對違反規(guī)則的警覺，使我們能夠真正做到遵守規(guī)則和紀(jì)律。
第三段：班級職位的重要性。
大多數(shù)人都不想成為一個隨聲附和的人，更要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，而擔(dān)任班級職務(wù)，就是一個很好的展現(xiàn)自己的機(jī)會。班級職位不僅可以幫助我們處理班級事務(wù)，還可以增加我們的自信心和責(zé)任心。我們要嚴(yán)格要求職務(wù)人員，在一段時間內(nèi)完成任務(wù)要求，將班級管理工作和班級事務(wù)處理做得越來越好。擔(dān)任班級班委是一個嚴(yán)肅的工作，需要我們認(rèn)真對待，向身邊的同學(xué)傳播遵守紀(jì)律和積極向上的精神，為班級和校園營造一個和諧友愛的氛圍。
第四段：優(yōu)化班級規(guī)則的方法。
“紀(jì)律小課堂”的目的就是提高大家對班級紀(jì)律的認(rèn)識。班級紀(jì)律對于班級生活和平、順暢的影響是極其重要的。為了讓每個學(xué)生更好地遵守規(guī)則和紀(jì)律，班級管理需要不斷創(chuàng)造條件，優(yōu)化各項規(guī)定，使其更加符合實際情況，更加能夠被廣大學(xué)生接受。我們可以加強(qiáng)班級規(guī)則的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加了解班級規(guī)定和學(xué)校紀(jì)律，發(fā)揮班級的作用，提升班級文化。
第五段：結(jié)語。
班級小紀(jì)律，反映了我們社會中的大紀(jì)律。在這個承包了美好未來的舞臺上，我們除了要個人規(guī)矩之外，更要逐步形成自己的社會紀(jì)律。通過“紀(jì)律小課堂”這個班級管理活動，我們可以深入了解班級規(guī)則，加強(qiáng)班級紀(jì)律，形成身心健康和諧的班級氛圍。真正的班級紀(jì)律是每個人的行為習(xí)慣的自我管理，我們要時刻警醒自己，從細(xì)微處做起，保持良好的行為習(xí)慣。只有把這個班級小紀(jì)律做好了，才能更好地適應(yīng)未來社會的大紀(jì)律。
課堂紀(jì)律心得篇十二
良好的課堂常規(guī)是教學(xué)中的穩(wěn)定劑，能讓孩子有效獲取知識，但是它是有有效期的，讓課堂充滿樂趣與活力才能一直抓住孩子的注意力。在低年級這一點尤其明顯，一堂無趣的課，沒有思考的課，即使孩子坐的端端正正，可能思維已經(jīng)飛到大洋之外了。正所謂“你抓住我的人，卻抓不住我的心”，如何利用文本內(nèi)容激發(fā)孩子思考，不斷的思考才能抓住人的注意力，如何創(chuàng)設(shè)趣味情境，通過游戲引導(dǎo)孩子在快樂中學(xué)習(xí)，如何完善教師的語言，減少廢話和模棱兩可的話，讓學(xué)生的思維連貫不走神，都是需要我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)和提高的地方。試想，讓一個大人端正坐在教室里目不轉(zhuǎn)睛的聽一堂無趣的課，這簡直就是一個懲罰吧!
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