在生活中，總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。如何寫(xiě)一篇思維敏捷的總結(jié)呢？總結(jié)范文中的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)值得我們借鑒，讓我們一起來(lái)看看吧。
學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
能夠初步了解抽象畫(huà)，感受抽象畫(huà)。
能夠運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。能夠運(yùn)用抽象繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。教學(xué)重點(diǎn)：
同學(xué)們對(duì)抽象繪畫(huà)中線(xiàn)性造型要素的運(yùn)用;音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運(yùn)用線(xiàn)性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙，色彩顏料，色彩筆等教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課：
出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)大師杰克遜·波洛克(jacksonpollock)的一幅作品《1948年，第五號(hào)》(no.5，1948)賣(mài)出了1.4億美元(近10億元人民幣)的高價(jià)。同學(xué)們聽(tīng)過(guò)抽象畫(huà)嗎?看過(guò)嗎?你們?cè)趺蠢斫饽?引入課題——抽象畫(huà)。
二、講授新課：
1、出示波洛克作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)的代表人物。他后期的繪畫(huà)是把畫(huà)布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫(huà)布上滴流成混亂的點(diǎn)、線(xiàn)、畫(huà)面，因此也被稱(chēng)為“行動(dòng)派繪畫(huà)”?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么?(提問(wèn)個(gè)別同學(xué))。
2、插入一則小笑話(huà)：向美術(shù)教師交作業(yè)時(shí)，一位學(xué)生只交了一張白紙，老師問(wèn)：“畫(huà)呢?”學(xué)生答：“這兒?”他指著白紙說(shuō)。老師：“你畫(huà)的是什么?”學(xué)生：“牛吃草?！?/p>
老師：“草呢?”學(xué)生：“牛吃光了?！崩蠋煟骸芭Ｄ?”學(xué)生：“草吃光了，牛還站在那里干么?”
3、什么是抽象畫(huà)呢?讓我們進(jìn)一步去了解：抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類(lèi)似于音樂(lè)之處。抽象繪畫(huà)的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為：
(1﹞抒情抽象﹝或稱(chēng)熱抽象﹞。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來(lái)，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫(huà)派可以康丁斯基﹝kandinsky﹞為代表。
(2﹞幾何抽象﹝或稱(chēng)冷抽象﹞。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫(huà)派可以蒙德里安(mondrian)為代表。
4、大師作品欣賞，學(xué)習(xí)。
(1)康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)的康定斯基(19)，被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。
(2)蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫(huà)家，在平面上把橫線(xiàn)和豎線(xiàn)加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派(destijl)的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。
(3)克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫(huà)家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。(同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言)。
的戲畫(huà)，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品《格爾尼卡》簡(jiǎn)介背景。
5、學(xué)生作業(yè)欣賞(1)兒童畫(huà)欣賞(2)抽象畫(huà)欣賞。
三、談?wù)勍ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫(huà)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
四、小結(jié)。
布置下節(jié)課需帶的材料:水粉顏料，水粉筆，調(diào)色盒等。
第二課時(shí)。
一、欣賞音樂(lè)。
聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，感受旋律，渲染心情。
三、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評(píng)，互評(píng)的平臺(tái)。
五、課堂小結(jié)。
對(duì)同學(xué)們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試，快樂(lè)表現(xiàn)!
六、反思。
學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、了解中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)山水畫(huà)空間、筆墨特點(diǎn)，掌握山水畫(huà)的繪畫(huà)步驟。
2、通過(guò)欣賞中國(guó)山水畫(huà)，了解山水畫(huà)的表現(xiàn)手法，并能夠運(yùn)用筆墨技巧表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水畫(huà)。
3、增強(qiáng)對(duì)大自然、中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提高審美情趣。
重點(diǎn)：了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)和表現(xiàn)技巧。
難點(diǎn)：水墨濃淡的筆墨變化，中國(guó)畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)的技法以及山水畫(huà)構(gòu)圖。
（一）激趣導(dǎo)入。
教師多媒體展示08年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片段，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考“這幅畫(huà)是什么畫(huà)？”“是誰(shuí)畫(huà)的？”（王希孟—《千里江山圖》）。
（二）直觀感知。
1、簡(jiǎn)單講解中國(guó)山水畫(huà)的發(fā)展概括。
2、展示《白云深處有人家》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：作品都描繪了什么？給你什么感受？
學(xué)生回答總結(jié)：山石、樹(shù)木、房屋；郁郁蔥蔥，巍峨雄偉。
（三）形式分析。
1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《白云深處有人家》，并思考問(wèn)題：作品中山有什么特點(diǎn)？
學(xué)：近山、遠(yuǎn)山。
總結(jié)中國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)三遠(yuǎn)法，并結(jié)合作品進(jìn)行講解。
總結(jié)：干濕濃淡的變化、繁簡(jiǎn)的變化、虛實(shí)的變化等。
3、多媒體展示古今中國(guó)畫(huà)作品并總結(jié)中國(guó)山水畫(huà)意在借景抒情。
（四）示范練習(xí)。
1、教師示范。
樹(shù)的畫(huà)法：點(diǎn)、橫、個(gè)字形、介字形等。
山的畫(huà)法：近景—中景—遠(yuǎn)景。
2、練習(xí)要求：構(gòu)思一幅有近景、中景、遠(yuǎn)景的風(fēng)景畫(huà)，大膽的用中國(guó)山水畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)一幅山水畫(huà)。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（五）展示評(píng)價(jià)。
1、開(kāi)展美術(shù)展覽會(huì)，展示學(xué)生作品。
2、鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)剰膭?chuàng)作思路和表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
（六）小結(jié)作業(yè)。
1、總結(jié)中國(guó)畫(huà)的畫(huà)法。
2、觀察家鄉(xiāng)的自然景色，并嘗試用中國(guó)畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無(wú)論做什么事，都要下苦功夫。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。
3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題質(zhì)疑。
1、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫(huà)》，讀了課題，你想知道些什么？
2、生質(zhì)疑師小結(jié)：
（1）誰(shuí)學(xué)畫(huà)？
（2）學(xué)畫(huà)什么？
（3）為什么要學(xué)畫(huà)？
（4）怎么畫(huà)的？
（5）畫(huà)得怎么樣？
二、初讀釋疑。
1、帶著以上師總結(jié)的問(wèn)題自由讀課文。
要求：
（1）帶拼音的生字多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，并聯(lián)系上下文想想字義。
（2）讀通課文。
2、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。
（1）重點(diǎn)正音：神、省、傍、平。
（2）指名分自然段讀。
3、釋疑。
讀了課文，你知道了些什么？
三、看圖激情。
出示課件。
師：剛才你聽(tīng)到了什么？你看到了什么？
生：美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……（學(xué)生紛紛發(fā)言）。
師：請(qǐng)你們?cè)賻е@些問(wèn)題讀讀課文。
師：你覺(jué)得這些荷花怎么樣？生：哇，荷花好美?。。ń處熣n件顯示美麗的荷花。）。
師：你能說(shuō)說(shuō)這荷花美在哪里嗎？
生：多個(gè)學(xué)生說(shuō)（略）。
四、指導(dǎo)學(xué)文。
生：第2段。
師：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，請(qǐng)小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。
師：請(qǐng)你把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由。
生：大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得滿(mǎn)湖通紅。
師：你真能干！（再現(xiàn)句子及句中所描寫(xiě)的畫(huà)面。）。
什么叫“滿(mǎn)湖通紅”？為什么會(huì)滿(mǎn)湖通紅？
生:湖里有十來(lái)枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
師：（微笑點(diǎn)頭）你找得真準(zhǔn)?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描述的畫(huà)面。）。
師生：品讀句子。
（1）比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
花瓣上有清水，荷葉上有水珠。
你認(rèn)為哪句好？為什么？
（2）出示插圖，邊讀邊體會(huì)雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。
（3）想象說(shuō)話(huà)。圖上的蜻蜓會(huì)對(duì)荷花姐姐說(shuō)些什么？
（4）小結(jié)。是??！這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫(huà)。
師：王冕看到這么美的景色，怎么做？
（1）理解“出神”。
（2）該怎么讀好這句話(huà)？
五、小結(jié)。
學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版五年級(jí)第4課《學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。
一、[教材分析]。
作為人類(lèi)三種主要藝術(shù)類(lèi)型之一，抽象藝術(shù)也是人類(lèi)認(rèn)識(shí)和把握世界的一種重要方式，只不過(guò)它使用的是純粹的藝術(shù)語(yǔ)言，抽象藝術(shù)有冷抽象和熱抽象兩種類(lèi)型之分，了解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)美的表現(xiàn)，進(jìn)而能夠創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品。
[教學(xué)目標(biāo)]。
對(duì)抽象藝術(shù)有更深入、具體的認(rèn)識(shí)，通過(guò)欣賞抽象藝術(shù)作品了解和認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)(冷抽象和熱抽象)，美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過(guò)程及抽象藝術(shù)的語(yǔ)言和藝術(shù)上的美的表現(xiàn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
學(xué)會(huì)從美術(shù)語(yǔ)言、畫(huà)面組織、畫(huà)家情感等多個(gè)角度欣賞和理解抽象畫(huà)組品，并能夠美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)對(duì)抽象畫(huà)的感受與理解。運(yùn)用喜歡的方式用適當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)作抽象畫(huà)。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
如何結(jié)合原有的美術(shù)語(yǔ)言的知識(shí)來(lái)理解認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的概念。
二、[教學(xué)方法]展示法，講練結(jié)合法，探究討論法。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。
四、[教學(xué)過(guò)程]。
新授過(guò)程：
導(dǎo)入：首先同學(xué)們來(lái)看兩組圖片，第一幅是現(xiàn)實(shí)生活中具體存在的，真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，即具象藝術(shù)。另兩幅在你們的生活中存在這樣的物體嗎?學(xué)生回答：“不存在”。我們稱(chēng)這種沒(méi)有現(xiàn)實(shí)形象的可辨性的作品為抽象藝術(shù)作品。怎樣去欣賞抽象藝術(shù)作品呢?這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)抽象藝術(shù)，去體會(huì)其獨(dú)特的藝術(shù)美。
教師總結(jié)：抽象藝術(shù)和具象藝術(shù)、意象藝術(shù)不同的是，它不直接表現(xiàn)任何現(xiàn)實(shí)中的可視物，但不能因此說(shuō)它與現(xiàn)實(shí)就沒(méi)有任何關(guān)系。
展示：《百老匯的爵士樂(lè)》《春如線(xiàn)》。
問(wèn)題思考探討：
同學(xué)們分兩組討論，談?wù)勛约簩?duì)這兩幅作品的感受。
相同之處：
不同之處：
學(xué)生活動(dòng)：分別請(qǐng)一位同學(xué)回答問(wèn)題，然后找同組同學(xué)作補(bǔ)充。
教師活動(dòng)：老師總結(jié)后引出：抽象藝術(shù)的含義。
(一)抽象藝術(shù)及其兩種形態(tài)(冷抽象，熱抽象)。
1、抽象藝術(shù)的含義?
在20世紀(jì)初才開(kāi)始逐步形成的一種用美術(shù)的基本語(yǔ)言元素和語(yǔ)言手段進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的美術(shù)類(lèi)型。
2、冷抽象、熱抽象藝術(shù)的代表藝術(shù)家及觀點(diǎn)。
冷抽象含義：代表人物：蒙德里安。
熱抽象含義：代表人物：康定斯基。
作品賞析《百老匯的爵士樂(lè)》。
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們先鑒賞紐約百老匯夜景的照片，然后一邊聽(tīng)爵士樂(lè)(爵士樂(lè)：《藍(lán)色狂想曲》)，一邊欣賞蒙德里安的《百老匯的爵士樂(lè)》。
教師活動(dòng)：老師介紹：
1、爵士音樂(lè);。
2、蒙德里安生平簡(jiǎn)介;。
3、蒙德里安對(duì)百老匯城市面貌的感受及對(duì)爵士音樂(lè)的感受。
問(wèn)題思考與探討：
學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們分組討論后回答問(wèn)題：
教師活動(dòng)：老師補(bǔ)充總結(jié)。
欣賞提示。
1.畫(huà)面給你什么樣的印象?
2.畫(huà)面縱橫交錯(cuò)的線(xiàn)條和色塊讓你聯(lián)想到什么?
(三)抽象藝術(shù)的特點(diǎn)：
抽象畫(huà)是一種重要的現(xiàn)代藝術(shù)形式。這種繪畫(huà)忽略生活中具體、真實(shí)的形象和內(nèi)容，用幾何形體的組合或抽象的色彩和線(xiàn)條表現(xiàn)畫(huà)面，更注重表達(dá)畫(huà)家的個(gè)人情感和審美。
藝術(shù)特點(diǎn)：抽象藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)美包括：a形式與色彩;b構(gòu)圖與筆觸;c材料與肌理;d空間與透視;e光影與運(yùn)動(dòng)。
評(píng)一評(píng)：
1、哪一個(gè)畫(huà)面帶給你美感?為什么?
2、誰(shuí)的點(diǎn)、線(xiàn)、面安排得恰當(dāng)?
3、誰(shuí)的畫(huà)面抽象語(yǔ)言豐富?
讓學(xué)生自己來(lái)欣賞作品，判斷作品的藝術(shù)美的表現(xiàn)。
拓展：抽象藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。
抽象繪畫(huà)深深影響了我們現(xiàn)代生活的各個(gè)角落。
反思。
本課是一個(gè)新的內(nèi)容，新的嘗試，抽象畫(huà)是一種比較自由的繪畫(huà)類(lèi)型，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)也是比較有趣的，隨意，自由，更能體會(huì)到繪畫(huà)的快樂(lè)，對(duì)色彩的要求會(huì)比較高，但對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)更注重的是繪畫(huà)的過(guò)程及體會(huì)到的快樂(lè)。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的充滿(mǎn)靈氣的個(gè)性活動(dòng)每個(gè)學(xué)生都是作為一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體參與學(xué)習(xí)過(guò)程的始終尤其是美術(shù)的學(xué)習(xí)更是一種充滿(mǎn)個(gè)性、表現(xiàn)個(gè)性的活動(dòng)。美術(shù)課的開(kāi)設(shè)不是以培養(yǎng)畫(huà)家為目的而是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、想象能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“想象比知識(shí)更重要”。
學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
課前準(zhǔn)備：
圖片、課件、筆、墨、紙、硯、調(diào)色盒以及范圖和示范用具。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握畫(huà)螃蟹和金魚(yú)的方法和步驟。
2.使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)畫(huà)，提高學(xué)生中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)能力。
教學(xué)過(guò)程：
二、授新課。
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖和筆墨特點(diǎn)。
2.教師一邊講螃蟹的結(jié)構(gòu)，一邊示范。螃蟹的頭胸甲圓而帶方。，前闊后窄。用筆蘸濃墨點(diǎn)出，由三大點(diǎn)組成，用筆要聚在一起，不能分散。蟹性橫強(qiáng)，用濃墨點(diǎn)鉗柄，八條腿須用直線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)它的堅(jiān)實(shí)，鉗、爪要畫(huà)的銳利，最后用濃墨點(diǎn)眼。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：臨摹范圖畫(huà)一只螃蟹。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1.了解學(xué)生的動(dòng)手能力和作畫(huà)過(guò)程，對(duì)不符合要求的作業(yè)應(yīng)及時(shí)糾正。
2.強(qiáng)調(diào)整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛(ài)的螃蟹。
五、小結(jié)：
作業(yè)做完后，教師可以總結(jié)學(xué)生作業(yè)上的得失，并對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容作一定的要求。
第二節(jié)。
教學(xué)過(guò)程。
檢查學(xué)生用具是否齊全、擺放有序，安定學(xué)生情緒。
二、講授新課。
板書(shū)課題：金魚(yú)（中國(guó)畫(huà)）。
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖和筆墨特點(diǎn)。
2.教師一邊講金魚(yú)的結(jié)構(gòu)，一邊示范。
大紅三角形畫(huà)頭，寬筆淡墨畫(huà)魚(yú)背。
魚(yú)鰓魚(yú)腹用線(xiàn)勾，四筆畫(huà)出金魚(yú)尾。
淡墨勾出大圓眼，重墨點(diǎn)睛再勾嘴。
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：臨摹范圖畫(huà)幾條金魚(yú)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1.了解學(xué)生的動(dòng)手能力和作畫(huà)過(guò)程，對(duì)不符合要求的作業(yè)應(yīng)及時(shí)糾正。
2.強(qiáng)調(diào)整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛(ài)的金魚(yú)。
三、課后小結(jié)：
作業(yè)做完后，展示好作業(yè)。
學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
(1)學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫(huà)圖”程序的方法。(2)了解“畫(huà)圖”窗口的組成。(3)初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。
(4)在欣賞畫(huà)圖作品和初步認(rèn)識(shí)工具箱中工具的過(guò)程中，感受“畫(huà)圖”程序的強(qiáng)大功能。(5)通過(guò)對(duì)畫(huà)圖作品的欣賞和對(duì)畫(huà)圖程序的操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)圖程序的熱愛(ài)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的熱愛(ài)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并運(yùn)用工具箱中的工具。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ摺教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能：
1、掌握啟動(dòng)和退出畫(huà)圖的方法。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)圖的界面及各個(gè)組成部分。
3、初步認(rèn)識(shí)并嘗試各種工具。過(guò)程與方法：
總結(jié)。
歸納。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)畫(huà)圖的喜愛(ài)，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的喜愛(ài)。行為與創(chuàng)新：
1、使學(xué)生能初步使用各種工具。
2、使學(xué)生能根據(jù)作品，選擇合適的工具。[教學(xué)準(zhǔn)備]優(yōu)秀繪畫(huà)作品的展示課件。
學(xué)生習(xí)作一份、學(xué)生學(xué)習(xí)筆記一份[教學(xué)過(guò)程]。
一、對(duì)比引入，初步嘗試。
師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？（喜歡）看過(guò)在電腦里畫(huà)的畫(huà)嗎？
師：課件出示往屆學(xué)生作品。這是一幅在電腦里完成的作品，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，在這幅圖中有哪些你熟悉的形狀？（提示學(xué)生觀察作品中的簡(jiǎn)單形狀）。
師：其實(shí)用一些簡(jiǎn)單的形狀就可以在電腦里拼出一幅漂亮的畫(huà)，想學(xué)嗎？（出示課題）。
師：在電腦里畫(huà)畫(huà)，我們可以使用“畫(huà)圖”這個(gè)程序，也許有些同學(xué)以前用這個(gè)程序，如果你是第一次用，請(qǐng)你按照書(shū)上的方法打開(kāi)畫(huà)圖程序，比一比誰(shuí)的動(dòng)作快！
師（指名演示操作，邊做邊說(shuō)）你打開(kāi)畫(huà)圖軟件了嗎？是怎樣打開(kāi)的？生：開(kāi)始——程序——附件——畫(huà)圖師：（教師根據(jù)學(xué)生口答啟動(dòng)畫(huà)圖并逐一介紹窗口的組成），大家的動(dòng)作都挺快的，一下就打開(kāi)了畫(huà)圖這個(gè)程序，還有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地在電腦里畫(huà)開(kāi)了，看到他們畫(huà)得那么開(kāi)心，老師也忍不住想畫(huà)兩筆了，想看看嗎？（老師演示）。
師：從剛才的操作中，你看出了什么？生：基本上都是在工具箱里使用了一些工具來(lái)完成的。
師：工具箱里的各種工具都能為我們的創(chuàng)作提供方便。請(qǐng)對(duì)照書(shū)本33頁(yè)，和你的同座位一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)所有的工具，并在畫(huà)圖區(qū)里試試它們的作用。
師：哪位同學(xué)想和大家分享一下自己的收獲？（指名用介紹工具。學(xué)生演示，說(shuō)名稱(chēng)，自己會(huì)用的工具，自己想知道或還不太了解的工具）。
生：我想向大家介紹一個(gè)工具，它可以指出這個(gè)工具是用來(lái)干什么的?（師注意說(shuō)明狀態(tài)選擇器）。
師：通過(guò)與別人的交流分享呢，我們認(rèn)識(shí)了更多的工具，你記住它們了嗎？下面我們就來(lái)做個(gè)小比賽，看看大家是否真的記住了。（學(xué)習(xí)筆記第一項(xiàng)連線(xiàn)練習(xí)，開(kāi)火車(chē)反饋）。
生:口答工具。
師：這是一幅很簡(jiǎn)單的畫(huà),用的工具也很少,你還想給它添上些什么?生：口答(添加內(nèi)容)師：大家說(shuō)的都很好,可是在這幅畫(huà)上,沒(méi)地方添加了,你能幫我解決這個(gè)問(wèn)題嗎？找一找，書(shū)本33頁(yè)的知識(shí)屋也許對(duì)你有幫助。
三、
小結(jié)歸納。
師：在今天的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了啟動(dòng)畫(huà)圖程序，認(rèn)識(shí)了畫(huà)圖窗口中的各個(gè)部分，通過(guò)交流合作認(rèn)識(shí)了各種工具和調(diào)整畫(huà)布的大?。ㄖ鹨怀鍪景鍟?shū)）。大家學(xué)的真棒！時(shí)間過(guò)得真快，雖然舍不得，我們還是得暫時(shí)告別畫(huà)圖，如果你想保存你的作品，可以要在關(guān)閉時(shí)選擇保存就行了。
生：退出畫(huà)圖。
四、教師總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了畫(huà)圖軟件，并且用它嘗試完成了一幅自己的作品?，F(xiàn)在請(qǐng)你花一分鐘時(shí)間，對(duì)照學(xué)習(xí)筆記第三項(xiàng)，給自己今天的學(xué)習(xí)打個(gè)分。
學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一：了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的熱愛(ài)。
二：通過(guò)欣賞中國(guó)畫(huà)的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。
一：了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，掌握中國(guó)山水畫(huà)一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。
二：水墨濃淡的筆墨變化，中國(guó)畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)的技法以及山水畫(huà)構(gòu)圖。
中國(guó)畫(huà)（以山水畫(huà)為題材為主），山水畫(huà)技法課件。
師生共同準(zhǔn)備中國(guó)畫(huà)的工具與資料。
一：欣賞導(dǎo)入。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)歷代著名山水畫(huà)，初步了解我國(guó)山水悠久的歷史及發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。與西洋畫(huà)中的風(fēng)景畫(huà)做比較，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)意境及詩(shī)書(shū)畫(huà)的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國(guó)畫(huà)中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。
1、法的山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，思考：a造型特點(diǎn)b技巧運(yùn)用c表現(xiàn)手法d感受。d如何表現(xiàn)。繪畫(huà)步驟等。
2、師生共同討論如何運(yùn)用中國(guó)畫(huà)材料，工具進(jìn)行描畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。
3、師生共創(chuàng)；請(qǐng)生簡(jiǎn)述自己做畫(huà)步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現(xiàn)山水畫(huà)技法a皴法b披麻皴c斧劈皴d點(diǎn)苔。講解師范在造型中線(xiàn)條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。
4、欣賞中國(guó)畫(huà)其他技法點(diǎn)津。
5、小結(jié)作畫(huà)步驟。
第一課時(shí)完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。
1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。
3、請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時(shí)表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。
1．以線(xiàn)為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線(xiàn)，面相結(jié)合的手法來(lái)表現(xiàn)山水畫(huà)。
2．師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。
3．幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。
生自評(píng)?；ピu(píng)。選出優(yōu)秀作品并說(shuō)出喜歡的理由。師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)本科重。難點(diǎn)。
1．通過(guò)觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2．利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國(guó)畫(huà)名作，了解中國(guó)藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。
學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“烏云、陽(yáng)光、荷花、鮮艷、粉紅、荷葉、要是、平時(shí)、畫(huà)筆、后來(lái)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“傍、照、瓣、省、錢(qián)、紙”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文第二段。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培育學(xué)生品詞析句的能力。通過(guò)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力。
4、理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無(wú)論做什么事，只要有恒心，就能取得好成績(jī)。
5、通過(guò)看課件，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美麗迷人的情境之中，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ)，理解王冕觀察荷花和刻苦學(xué)習(xí)的句子，體會(huì)無(wú)論做什么事情都要下功夫才能成功的道理。
2、理解課文第二段，懂得王冕小時(shí)候是怎樣學(xué)畫(huà)畫(huà)的？
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
－、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)面嗎？今天我給大家介紹我國(guó)元朝時(shí)期著名的畫(huà)家王冕。
二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
三、初讀課文。
1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，讀通每句話(huà)，并標(biāo)出自然段。
2、借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事？
3、指名逐段讀課文，檢查自讀效果。
4、小組互相討論課文主要講了什么？
5、交流。
四、分析字形、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“讀、晚、荷、艷、粉”，可啟發(fā)學(xué)生用偏旁加熟字的方法幫助識(shí)記。
“粉”還可和“分”比較，“荷”和“河”比較。
“晚”還可用順口溜“太陽(yáng)出來(lái)照小兔，小兔藏起小尾巴”來(lái)幫助識(shí)記?！巴怼弊止?1畫(huà)，第10畫(huà)的撇應(yīng)從“口”里一筆寫(xiě)出來(lái)。
“布、節(jié)”可用部件組合的方法幫助識(shí)記。
（2）交流記憶方法。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：
晚：右邊是“免”，木是“兔”。
粉：和“分”比較。
（4）在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
“讀、晚、粉”都是左窄右寬的字，“艷”左右寬窄一樣。這幾個(gè)字筆畫(huà)比較多，要寫(xiě)得緊湊一些。
“荷、節(jié)”都是上短下長(zhǎng)；“荷”下面的“何”比上面的“艸”略寬，“節(jié)”下面的“”比上面的“艸”稍窄一些。要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分在田字格里的位置。
（5）口頭組詞。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、檢查復(fù)習(xí)。
出示卡片，認(rèn)讀生字、詞。
烏云、陽(yáng)光、荷花、鮮艷、粉紅、荷葉、要是、平時(shí)、畫(huà)筆、后來(lái)。
2、朗讀全文。
二、理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（l）自由讀，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀這一段，你知道了什么？（使學(xué)生明白，王冕雖然家境不好，但他卻是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的懂事孝順的好孩子。）。
（2）練習(xí)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）放課件，展示第二段一至四句的內(nèi)容，同時(shí)加上配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶入美麗迷人的情境之中。
（2）你覺(jué)得雨后的景色怎樣？用一句話(huà)描繪出來(lái)。
（3）自由讀，找出描寫(xiě)雨后荷花的句子，讀一讀。
（4）比較句子，體會(huì)哪一句好。
學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教材分析：課文描述達(dá)芬奇努力學(xué)畫(huà)和畫(huà)畫(huà)的事，贊揚(yáng)了他認(rèn)真練畫(huà)的精神，并高度評(píng)價(jià)了他偉大的藝術(shù)成就。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)芬奇對(duì)自己的繪畫(huà)事業(yè)精益求精的'精神。
3、認(rèn)識(shí)生字。
重難點(diǎn)：從達(dá)芬奇的成長(zhǎng)經(jīng)歷中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。
時(shí)間：
流程：
一、談話(huà)導(dǎo)入板書(shū)課題，齊讀課題，質(zhì)疑。
二、請(qǐng)學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，在讀中認(rèn)識(shí)生字，并將不認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào)，讀一讀。
三、簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。
四、你認(rèn)為他成為著名畫(huà)家的最決定因素是什么?
五、請(qǐng)學(xué)生談一談從達(dá)芬奇的成長(zhǎng)過(guò)程中，獲得了哪些人生啟示。
六、積累內(nèi)化。
認(rèn)讀課文中的生字詞，記住達(dá)芬奇的名言：“好，但還要做得更好”。
七、拓展活動(dòng)。
課文閱讀更多有關(guān)達(dá)芬奇的故事。
學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
第2課時(shí)認(rèn)識(shí)直角。
【教學(xué)內(nèi)容】：課本p40例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、結(jié)合生活情境，初步認(rèn)識(shí)直角，感知直角的特點(diǎn)——直角的大小是一定的，直角是一類(lèi)特殊的角。
2、感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)題。
3、會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。
難點(diǎn)：正確畫(huà)直角。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、折紙、課本。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（1）復(fù)習(xí)舊知。
出示任意角，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)。
出示書(shū)中例圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出例圖中是否有角。
（2）揭示課題。
讓學(xué)生觀察例圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些角有什么特點(diǎn)？并告知有此類(lèi)特點(diǎn)的角為直角。
從例圖中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直角的標(biāo)志。
畫(huà)三個(gè)邊長(zhǎng)長(zhǎng)短不等的直角板書(shū)，強(qiáng)調(diào)直角的大小不隨邊的長(zhǎng)短變化，直角的大小是一定、固定不變的。
二、認(rèn)識(shí)直角。
（1）請(qǐng)學(xué)生拿出三角板，找出三角板上的直角。
（2）借助三角板上的直角，說(shuō)明判斷一個(gè)角是否是直角的方法（疊合法）：先將三角板上直角的頂點(diǎn)和要判斷的角的頂點(diǎn)對(duì)齊，再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合，若重合是直角，若不重合不是直角。
（3）讓學(xué)生用三角板量一量數(shù)學(xué)書(shū)封面上的角是不是直角。
（4）請(qǐng)學(xué)生拿出折紙，親自動(dòng)手折直角，并驗(yàn)證是否是直角。
三、畫(huà)直角。
課件出示3幅連續(xù)的直觀圖，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫(huà)直角的方法（重復(fù)判斷直角的方法）。
四、鞏固練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)課本“做一做”第2題中的直角。
學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)分析:。
本課是一首謎語(yǔ)詩(shī)，謎底是畫(huà)。全詩(shī)共四行，讀起來(lái)似乎行行違反自然規(guī)律，其實(shí)正是暗中設(shè)謎，寫(xiě)出了畫(huà)的特點(diǎn)?？催h(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫(huà)上的山色卻很清楚。在近處聽(tīng)流水，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)到水聲，但畫(huà)上的流水卻無(wú)聲。在春天盛開(kāi)的花，隨著春天的逝去就凋謝了；而畫(huà)上的花，不管在什么季節(jié)，它都照樣盛開(kāi)著。人走近停在枝頭上的鳥(niǎo)，它就會(huì)受驚飛走；但畫(huà)上的鳥(niǎo)，即使你走近了，它也不會(huì)驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫(huà)的特點(diǎn)。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生，自我約束能力差，老師如若引導(dǎo)不當(dāng)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。因此，課堂中我把故事寓于教學(xué)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。
本節(jié)課以故事貫穿始終，檢測(cè)生字的過(guò)程中以開(kāi)火車(chē)、猜字的游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)用多種朗誦形式，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，感受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．檢測(cè)“遠(yuǎn)、看、近、聽(tīng)、春、還”六個(gè)生字。
2．正確流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)，并能積極的參與古詩(shī)朗誦活動(dòng)。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):。
正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):。
1、小老師領(lǐng)讀。
2、個(gè)別讀。
3、教師指導(dǎo)前鼻音“近”、后鼻音“聽(tīng)”4、去掉拼音開(kāi)火車(chē)比賽。
三、授課：
一、導(dǎo)入。
借助故事，引出課文插圖。
1、故事《書(shū)生寫(xiě)詩(shī)》。
2、出示課文插圖，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，小組討論：從上往下，看一看，圖上畫(huà)著些什么？
3、小組代表發(fā)言。
3、教師小結(jié)過(guò)渡：有人根據(jù)這幅圖，寫(xiě)了一首古詩(shī)，老師讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
說(shuō)明：
由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的東西比較感興趣，因此讓學(xué)生結(jié)合故事、課文插圖，有順序地展開(kāi)觀察，初步建立畫(huà)與詩(shī)之間的聯(lián)系，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在回答問(wèn)題的過(guò)程中，要注重課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的儀態(tài)、聲音，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
二、引出古詩(shī)，初步感知。
1、分句欣賞，思考問(wèn)題：為什么從遠(yuǎn)處看山是有顏色的？為什么走進(jìn)聽(tīng)水流聲，卻聽(tīng)不到？為什么春天過(guò)去了，花兒還開(kāi)得那么鮮艷？有人走過(guò)來(lái)了，小鳥(niǎo)一點(diǎn)也不驚慌、害怕呢？2、揭示謎底，引出課題。
讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。(板書(shū)課題，齊讀)3、引出古詩(shī)。
遠(yuǎn)看山有色”，演示“山”的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎?為什么?(畫(huà)上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述：春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢?(畫(huà)上的花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢?“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，演示“鳥(niǎo)”的分解圖片，師述：枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀?(畫(huà)上的鳥(niǎo))。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?說(shuō)明：
通過(guò)插圖、生動(dòng)的語(yǔ)言、表演進(jìn)行描述，幫助學(xué)生對(duì)理解詩(shī)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。三、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩(shī)。
1、聽(tīng)視頻范讀。
2、教師出示古詩(shī)，學(xué)生逐句跟讀，把古詩(shī)讀正確。
3、教師標(biāo)注停頓，再次帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意詩(shī)句中的停頓，把古詩(shī)讀通順。
遠(yuǎn)看/山/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲。春去/花/還在，人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。
4、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)。
5、男女生對(duì)讀，師生配讀、分組讀、齊讀。
說(shuō)明：
古詩(shī)對(duì)仗工整，平仄有序，讀來(lái)瑯瑯上口，獨(dú)具韻律美和節(jié)奏美，只有通過(guò)朗讀才能把這種美體現(xiàn)出來(lái)。大量事實(shí)也證明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩(shī)，靠老師逐句串講，事倍功半，也撲滅了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情。所以教師在教學(xué)中應(yīng)始終以學(xué)生讀書(shū)為本，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓他們從讀中體會(huì)古詩(shī)的美感，激發(fā)學(xué)生的感情。
在朗讀指導(dǎo)中，教師的范讀非常重要，教師充滿(mǎn)激情地朗讀，可以把學(xué)生帶入意境，幫助學(xué)生體驗(yàn)感情。其次，讀的形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況不斷變換，如個(gè)別讀、男女生讀、小組讀、全體讀等。再次，不要讓學(xué)生變成“盲讀”，因?yàn)閷W(xué)生有些字不認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生就有可能不是看著字讀，而是背誦詩(shī)句。因此在起始階段引導(dǎo)學(xué)生字字過(guò)目，幫助學(xué)生掌握指讀的方法，左手按書(shū)，右手點(diǎn)字，跟著老師的速度指著字讀。
四、吟詩(shī)打擂臺(tái)：1、課件提示：可以用兩人拍手、圍圈拉手、拍手加拍腿或拍桌子、唱歌、跳舞、搖頭晃腦、等朗讀方式展示。小組討論3分鐘，(小組合作多種形式練讀)。
2、小組學(xué)習(xí)成果展示。
說(shuō)明：
采用小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演讀、比賽讀等形式，使學(xué)生讀出古詩(shī)的節(jié)奏、韻味，從中自然地接受了古詩(shī)語(yǔ)言美的熏陶，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
結(jié)合朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容展開(kāi)，并提出繼續(xù)努力的方向。學(xué)生當(dāng)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)同伴，訓(xùn)練學(xué)生一起認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。
五、當(dāng)堂完成，成果檢測(cè)：
六、板書(shū)：學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞，利用“山、水、花、鳥(niǎo)”圖畫(huà)繪制板書(shū)。
七、課外延伸，配樂(lè)朗讀。
跟著詩(shī)人李嶠走進(jìn)五言謎底詩(shī)《風(fēng)》，去感受風(fēng)的世界，聆聽(tīng)風(fēng)的聲音。
八、作業(yè)布置：
a、默寫(xiě)古詩(shī)《畫(huà)》。
b、標(biāo)出11個(gè)生字的音節(jié)，每一個(gè)音節(jié)寫(xiě)2遍。c、練習(xí)冊(cè)第一題。說(shuō)明：
由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，所以按照分層次布置作業(yè)。
學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
了解抽象畫(huà)這一表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、探究能力和動(dòng)。
手能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)撕、剪、擰、盤(pán)、折、卷、貼等多種手法，設(shè)計(jì)制作一幅具有觀賞性、裝飾性、創(chuàng)新性的報(bào)紙粘貼畫(huà)。
3、德育目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)變廢為寶，更加熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握?qǐng)?bào)紙粘貼畫(huà)的技巧。教學(xué)難點(diǎn):。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)作有新意的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：
舊報(bào)紙（雜志、掛歷）、剪刀、乳膠、水粉筆教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：
1、課件出示報(bào)紙圖片。
同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕——報(bào)紙，報(bào)紙呢在生活中非常常見(jiàn)，它是以刊載。
新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物，是大眾傳播的重要載體。似乎同學(xué)們平時(shí)讀書(shū)比較多一些，看報(bào)少一些，我們經(jīng)常說(shuō)要多讀書(shū)看報(bào)，就是希望同學(xué)們從書(shū)報(bào)中多了解一些新聞和時(shí)事，從而了解更多的知識(shí)，增長(zhǎng)更多的見(jiàn)識(shí)。
同學(xué)們也都知道，報(bào)紙又是一種時(shí)效性很強(qiáng)的刊物，通常我們都會(huì)把像報(bào)紙雜志這些時(shí)效性很強(qiáng)的刊物在閱讀完之后就放在了某個(gè)角落里面，久而久之這些廢棄的紙質(zhì)讀物就會(huì)堆積如山，讓我們有種“棄之可惜，食之無(wú)味”的感覺(jué)。不過(guò)在我們二實(shí)小五、六年級(jí)學(xué)生們的手里面，這些廢棄的紙張可是再好不過(guò)的創(chuàng)意原材料。
2、板貼課題——再看報(bào)紙，賞析學(xué)生作品。
*花系列。
*頭像系列。
*繪本系列。
*風(fēng)景系列。
性、裝飾性、創(chuàng)新性的報(bào)紙粘貼畫(huà)。作品很經(jīng)典！作品的內(nèi)容表現(xiàn)了自然中的人事。
物，是一種具象的藝術(shù)表現(xiàn)形式。今天就讓我們來(lái)?yè)Q一種表現(xiàn)形式，用報(bào)紙來(lái)創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)。3、板貼課題——抽象畫(huà)二、新授：
1、同學(xué)們理解的抽象畫(huà)是什么？
抽象畫(huà)就是與自然物象極少或完全沒(méi)有相近之處，而又具強(qiáng)烈的形式構(gòu)成面貌的繪畫(huà)。抽象畫(huà)——其實(shí)同學(xué)們并不陌生，以前我們用抽象畫(huà)表現(xiàn)過(guò)人的觸覺(jué)—《摸一摸，畫(huà)一畫(huà)》，聽(tīng)覺(jué)—《感——受聲音》，嗅覺(jué)—《畫(huà)嗅覺(jué)》，味覺(jué)—《五味瓶》等等，我們也嘗試了用繪畫(huà)、刮蠟畫(huà)、線(xiàn)描畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)，今天就讓我們繼續(xù)用報(bào)紙來(lái)表現(xiàn)一幅抽象畫(huà)。
2、要想表現(xiàn)好一幅抽象畫(huà)其實(shí)也不是那么容易，好在我們可以向大師學(xué)習(xí)。
*康定斯基——俄羅斯抽象主義的先驅(qū)。
（1）早期作品《莫斯科》（2）《幾個(gè)圓形，第323號(hào)》。
*我們要學(xué)習(xí)的第二位抽象畫(huà)代表人物是荷蘭畫(huà)家蒙德里安，他的藝術(shù)實(shí)踐。
也展示了抽象的過(guò)程。
（1）《紅樹(shù)》。
（2）《灰樹(shù)》。
（3）《開(kāi)花蘋(píng)果樹(shù)》。
（4）《紅、藍(lán)、黃構(gòu)圖》。
*吳冠中，中國(guó)當(dāng)代畫(huà)家。（1）《春如線(xiàn)》。
（2）《中國(guó)城市》。
（3）《長(zhǎng)城》。
構(gòu)思。
準(zhǔn)備拼擺粘貼。
機(jī)會(huì)和成功都是留給有準(zhǔn)備的人，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)大家接受。
自己的任務(wù)！三、練習(xí)：
貼畫(huà)。
2、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（音樂(lè)）四、講評(píng)：1、生介紹，生評(píng)，師評(píng)相結(jié)合。
2、小結(jié)：
法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們也常說(shuō)藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活，我相信只有真正熱愛(ài)生活的人才能創(chuàng)作出有生命力的作品，同學(xué)們的作品深深地打動(dòng)了老師。五、拓展：
報(bào)紙創(chuàng)意作品欣賞。
家中那些廢舊的報(bào)紙，居然也能做的這樣有范兒！看完腦洞大開(kāi)！舊物利用，給我們的生活增添了無(wú)限樂(lè)趣，在日常生活中，僅需要幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，我們也可以像藝術(shù)家一樣，給廢舊的雜志、報(bào)紙賦予新的“生命”！
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