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化工分析安全論文篇一
武漢科技大學化學工程與工藝專業(yè)始建于1958年，原名為“煉焦化學專業(yè)”，1985年改為“煤化工專業(yè)”。1992年，按“煤化工”“、城市燃氣”和“炭素材料”三個專業(yè)分別招收新生。，隨著教育部大學本科專業(yè)目錄的調(diào)整，“煤化工”“、城市燃氣”和“炭素材料”三個專業(yè)歸并為“化學工程與工藝”專業(yè)。盡管名稱幾經(jīng)變化，但始終堅持煤化工培養(yǎng)方向和煤焦化的特色。其原因主要是由于武漢科技大學的前身“武漢鋼鐵學院”和“武漢冶金科技大學”原來隸屬于冶金工業(yè)部，畢業(yè)生主要面向鋼鐵冶金系統(tǒng)；培養(yǎng)目標針對性、學生的工程意識和實踐能力較強，受到鋼鐵冶金行業(yè)焦化企業(yè)、科研院所的認可。目前，武漢科技大學化學工程與工藝專業(yè)為國家級特色專業(yè)，擁有化學工程與技術(shù)一級博士點和化學工程與技術(shù)博士后科研流動站。經(jīng)過幾代人的辛勤努力，學?；瘜W工程與工藝專業(yè)的教學和科學研究規(guī)模及水平均有了顯著的提高。在化工專業(yè)“寬口徑”培養(yǎng)模式下，堅持煤化工方向特色有著重要的現(xiàn)實意義。首先，中國是以煤為主要能源的國家，在一次能源中，煤炭占70%左右，在較長的時期內(nèi)這一能源結(jié)構(gòu)不會改變[4]。大力發(fā)展煤化工產(chǎn)業(yè)，推廣潔凈煤技術(shù)，保證國家的能源安全，是中國的一項基本能源政策。其次，煤焦化是煤化工中技術(shù)最成熟、應用最廣泛的一種煤炭綜合利用方法。至少在50年內(nèi)，采用高爐，利用焦炭作為煉鐵的主要燃料、還原劑和料柱支撐體的技術(shù)仍將是鋼鐵冶金的主流技術(shù)。再次，“節(jié)能減排”是中國的重要戰(zhàn)略任務，也是全世界面對的主要挑戰(zhàn)。面對以煤煙型污染為主和焦化行業(yè)普遍污染嚴重的現(xiàn)實，從煤炭利用源頭減少污染是實現(xiàn)“節(jié)能減排”的必由之路。最后，煤化工（包括焦化）行業(yè)涉及到中國能源供應和安全、鋼鐵行業(yè)的生存和發(fā)展以及節(jié)能減排的實現(xiàn)，當前以致今后相當長的時期仍是中國國民經(jīng)濟的主戰(zhàn)場。因此，武漢科技大學的“化學工程與工藝”專業(yè)堅持煤化工方向特色是非常必要的；理順兩者的關(guān)系，既具有理論意義，也具有實際價值。
二、特色專業(yè)建設(shè)的基本原則。
進行具有煤化工特色的化學工程與工藝專業(yè)建設(shè)，是優(yōu)化專業(yè)學科結(jié)構(gòu)，推進教學改革，加強內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)競爭力的重要舉措。這不但有利于促進學校教學基本建設(shè)，進一步改善辦學條件，鞏固辦學特色，而且有利于提高辦學實力，更好地適應以煤化工為主的經(jīng)濟社會發(fā)展的需要[5-6]。
（一）市場導向。
目前，中國大學生就業(yè)已完全走向市場，學生和用人單位之間進行“雙向選擇”，大學畢業(yè)生的一次就業(yè)率已經(jīng)成為評價一所大學教學質(zhì)量和綜合競爭力的主要指標之一。要提高就業(yè)率，就必須瞄準市場對人才的需求，特色專業(yè)建設(shè)也必須以市場為導向，培養(yǎng)市場需要的專業(yè)人才。
（二）自主創(chuàng)新。
特色專業(yè)建設(shè)是中國高等教育教學改革的一項新內(nèi)容，本身具有探索性、創(chuàng)新性，加之各校各專業(yè)都要根據(jù)內(nèi)外部條件形成自己的特色，更無先例可循。因此，特色專業(yè)建設(shè)要在教育觀念、人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、課程體系改革和評價標準等方面堅持創(chuàng)新。
（三）錯位發(fā)展。
特色專業(yè)建設(shè)要在市場導向的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)有的辦學條件、科研成果和發(fā)展?jié)撃埽辛α?，凸現(xiàn)特色；堅持有所為有所不為，采取“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的差異化策略，實現(xiàn)“錯位發(fā)展”，避免正面競爭。
（四）相對穩(wěn)定。
特色專業(yè)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是一個不斷建設(shè)、不斷積累、不斷完善的過程，其特色的形成應該具有相對的穩(wěn)定性。同時，要適應內(nèi)外部環(huán)境的變化，具有一定的前瞻性，能夠體現(xiàn)現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的趨勢和未來社會和市場的需求變化。
三、主要措施。
（一）更新教育觀念。
辦學理念和專業(yè)建設(shè)觀念是特色專業(yè)建設(shè)的指導思想，決定著特色專業(yè)建設(shè)的方向、進程和績效。特色專業(yè)建設(shè)是一項涉及專業(yè)建設(shè)多方面創(chuàng)新和變革的教學改革活動，必須首先在專業(yè)建設(shè)和教學理念上實現(xiàn)突破，更新傳統(tǒng)的教學觀念以適應時代和社會發(fā)展的需要。為此，化學工程與技術(shù)學院針對“寬口徑”的教育觀念進行了多次研討，并邀請、走訪用人單位，進行深入地調(diào)研，逐步樹立了化學工程與工藝專業(yè)在“寬口徑”培養(yǎng)模式下堅持煤化工特色教學的觀念。
（二）加強師資隊伍建設(shè)。
師資隊伍建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的根本保證。特色專業(yè)需要配備有學科特色的師資隊伍，其教學和科研方向?qū)ｉL必須和專業(yè)特色的培育相匹配?；瘜W工程與工藝專業(yè)的專業(yè)課教師多數(shù)既是理論知識的.傳播者和研究者，又是專業(yè)工程的實踐者。他們多數(shù)在武漢科技大學設(shè)計研究院從事煤焦化設(shè)計研究工作，有著豐富的實踐經(jīng)驗。近年來，隨著學校跨越式發(fā)展，新引進了一批優(yōu)秀的青年教師。這些青年教師多數(shù)沒有煤焦化專業(yè)的知識背景，為此，安排新教師隨班學習煤焦化方面的課程，而后安排到焦化廠進行3個月現(xiàn)場學習，并在學校設(shè)計院教師指導下完成焦化的工程設(shè)計，經(jīng)教研室組織考核合格后方可上崗。
（三）創(chuàng)新課程體系。
特色專業(yè)建設(shè)必須目標明確，在保持專業(yè)目標的基礎(chǔ)上突出體現(xiàn)特色目標；在人才培養(yǎng)規(guī)格上要有明顯特色，同時制定科學合理的人才培養(yǎng)方案。課程體系是高等院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和基本規(guī)格要求的總體設(shè)計藍圖，設(shè)置合理、科學、超前、前后呼應的課程體系是特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。應廣泛吸收國內(nèi)外先進的教育理念和教學經(jīng)驗，整合教學改革成果，優(yōu)化課程教學內(nèi)容，不斷豐富課程內(nèi)涵，努力構(gòu)建適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要、反映時代特征、具有學校特色的化學工程與工藝本科專業(yè)課程體系。依據(jù)學校的學科特點，在培養(yǎng)“通才”的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“焦化特色模塊”、“精細化工模塊”等專業(yè)方向課程。同時，將煤化學課程列入專業(yè)基礎(chǔ)必修課，從而保證學生具備煤化工的知識背景。新的課程體系充分體現(xiàn)了“提升內(nèi)涵、強化特色”的教學指導思想。
（四）改革實踐教學環(huán)節(jié)。
特色專業(yè)建設(shè)過程中，要高度重視校內(nèi)外實習、實驗、實訓基地建設(shè)，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、實踐能力提供良好的實踐教學條件。近年來，化學工程與工藝專業(yè)建立了一批相對穩(wěn)定的教學實習基地?？紤]到專業(yè)培養(yǎng)方向的要求，實習基地以武漢平煤武鋼聯(lián)合焦化有限公司為主體。該公司在國內(nèi)具有技術(shù)力量雄厚，生產(chǎn)工藝先進的特點，并具有較高的管理水平。同時，該公司可以說是焦化的一部“百科全書”，建有4.3m、6m、7.63m焦爐，所采用的配套工藝也有多種，是一個相當理想的本科專業(yè)特色教學實習基地[7]。在實驗教學方面，依托湖北省煤轉(zhuǎn)化與新型炭材料重點實驗室，通過開設(shè)本科生創(chuàng)新性實驗與創(chuàng)新性研究等課外實踐活動，為培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)特色教學提供了保障。
（五）強化課程、教材建設(shè)。
課程建設(shè)是專業(yè)培養(yǎng)目標實現(xiàn)的基本途徑，專業(yè)特色必定要在課程建設(shè)中得以體現(xiàn)。在進行課程體系改革的同時，學校十分重視課程內(nèi)涵建設(shè)，重新整理了傳統(tǒng)課程的教學內(nèi)容，加強不同學科之間的交叉和融合。如在煤化學課程的基礎(chǔ)上，將其它一些主要能源也引進來，從而形成了能源化學課程。在化工設(shè)備及材料中融入了力學、材料等知識；化工設(shè)計基礎(chǔ)與技術(shù)經(jīng)濟分析課程在原來技術(shù)經(jīng)濟分析的基礎(chǔ)上，增加了化工設(shè)計內(nèi)容，以加強學生動手能力的培訓；根據(jù)企業(yè)用人需求，增設(shè)了化工cad繪圖與識圖。教材的質(zhì)量體現(xiàn)高等教育和科學研究的發(fā)展水平，也直接影響本科教學的質(zhì)量。為提高教學效果，主要專業(yè)課程都選用省部級以上優(yōu)秀教材、“面向21世紀課程教材”、“十五”、“十一五”國家重點教材和教學指導委員會推薦的教材。同時，鼓勵教學經(jīng)驗豐富、學術(shù)水平較高的教師編寫與出版具有學?；瘜W工程與工藝專業(yè)特色的教材，以進一步優(yōu)化教學內(nèi)容和深化課程體系改革。目前，本專業(yè)自編公開出版的教材主要有：《煤化學》《燃氣工程》《化工技術(shù)經(jīng)濟學》《化工設(shè)計概論》《化學工程與工藝專業(yè)實驗》以及《環(huán)境工程導論》等，其中《煤化學》為國家“十一五”規(guī)劃教材。
（六）建立健全質(zhì)量保障和監(jiān)控機制。
建立健全質(zhì)量保障和監(jiān)控機制是創(chuàng)建特色、保持特色的關(guān)鍵。只有特色鮮明，才能優(yōu)勢突出；只有集中力量重點建設(shè)，才能使學校加強對某一專業(yè)重點投入，創(chuàng)造良好的教學、科研條件，取得預計的成果。特色專業(yè)更強調(diào)精干高效，它是學校具有標志性作用的專業(yè)。要做到這一點離不開質(zhì)量監(jiān)控。為進一步保證教學質(zhì)量，實行課程、專業(yè)帶頭人負責制，并建立了科學、合理的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，包括學生評教制，干部同行評議制，教學檢查員聽課指導制，教學信息員信息反饋制，監(jiān)督電話、信箱信息收集制，等。此外，還加大了對青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師配備指導教師，制定青年教師“過教學關(guān)”計劃。上述措施有力地保障了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，為培養(yǎng)高質(zhì)量的煤焦化特色化工專業(yè)人才提供了制度保障。
四、結(jié)語。
專業(yè)特色優(yōu)勢的集中體現(xiàn)是畢業(yè)生的就業(yè)率。近年來，本專業(yè)的學生在焦化企業(yè)一次就業(yè)率達到50%以上，展現(xiàn)了武漢科技大學化學工程與工藝專業(yè)在焦化領(lǐng)域的傳統(tǒng)優(yōu)勢。由于在校期間學生經(jīng)歷了煤焦化專業(yè)特色的培訓，到企業(yè)后很快適應了生產(chǎn)實際的需求，深受企業(yè)重視。經(jīng)過50多年的建設(shè)和發(fā)展，化學工程與工藝專業(yè)的畢業(yè)生遍及全國各地，活躍在經(jīng)濟建設(shè)的各個領(lǐng)域，許多畢業(yè)生已成為所在單位技術(shù)或管理的中堅和骨干，有的還擔任了較高的領(lǐng)導職務，他們?yōu)閲业慕ㄔO(shè)做出了自己突出的貢獻，為母校贏得“煤化工行業(yè)工程師搖籃”的聲譽。
化工分析安全論文篇二
摘要：近年來，我國的經(jīng)濟建設(shè)得到了飛速的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平也得到了非常大的提高，但與此同時我國的環(huán)境污染問題卻越來越嚴重，這嚴重影響了人們的正常生活和社會的進一步發(fā)展。在這些造成環(huán)境污染的因素當中，化工廢水不經(jīng)過相應的處理而直接排放所造成的環(huán)境污染問題非常的嚴重，因此需要對其采取有效的措施進行處理，從而有效的保護生態(tài)環(huán)境。本文主要對化工廢水的處理技術(shù)以及相應的發(fā)展進行了探討。
關(guān)鍵詞：化工廢水；處理技術(shù)；環(huán)境污染。
在化工企業(yè)的生產(chǎn)過程中，所產(chǎn)生的化工廢水具有極強的污染性，將其直接排放到生態(tài)當中，所造成的污染問題是相當嚴重的。目前隨著人們的環(huán)保意識不斷增強，對于化工廢水的處理越來越重視。這樣使得了我國相關(guān)的部門加大了對化工廢水處理技術(shù)的研究，不斷推動了化工廢水處理技術(shù)的進一步發(fā)展，從而有效的保護了我國的生態(tài)環(huán)境。
1化工廢水的特性。
1.1成分復雜。
我國化工企業(yè)在生產(chǎn)的過程中，由于需要生產(chǎn)的產(chǎn)品種類和數(shù)量非常的多，再加上需要在生產(chǎn)過程中添加非常多的化學試劑，導致了在化工生產(chǎn)的過程中會發(fā)生非常多的化學反應，導致有非常多的化學反應物以及殘留物的產(chǎn)生，這些反應物和殘留物都混在化工廢水中，導致化工廢水的成分非常的復雜。
1.2微毒或劇毒。
眾所周知，在進行化工生產(chǎn)的過程中，所使用到的一些工業(yè)原料以及所使用到的一些化學試劑，或多或少的具有一定的毒性。這樣在生產(chǎn)過程中經(jīng)過相應的反應或者是不完全反應之后，會導致一些有毒的物質(zhì)溶于化工廢水中，使得化工廢水呈現(xiàn)一定的毒性。
1.3排放量大，持續(xù)時間長。
隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們對于化工產(chǎn)品的依賴程度越來越大嗎，這樣又促進了化工行業(yè)的進一步發(fā)展，導致我國的化工企業(yè)越來越多，所生產(chǎn)的化工產(chǎn)品越來越多，最終導致所排放的化工廢水水量越來越大，持續(xù)的時間也越來越長。
2化工廢水處理的技術(shù)。
2.1膜技術(shù)處理法。
在對化工廢水進行處理的時候，所使用到的處理技術(shù)是多種多樣的，膜處理技術(shù)是一種經(jīng)常使用到的化工廢水處理技術(shù)。在利用膜技術(shù)處理法處理化工廢水的時候，在不借用其他物質(zhì)或者是方法的同時，不僅能夠?qū)⒉煌笮〉挠卸疚镔|(zhì)進行有效的分離，同時還能對未完全發(fā)生反應的一些化工原料進行回收，從而有效的減小化工廢水的污染性。在運用膜處理技術(shù)的時候，人們比較常見的一種技術(shù)就是超濾技術(shù)，這種技術(shù)的應用起到了非常不錯的應用效果。不過在使用膜處理技術(shù)的時候，還有一些缺陷的存在，主要表現(xiàn)于膜處理技術(shù)的造價相對較高，并且在使用的過程中容易受到污染，導致使用的時間不長。因此，還需要對其進行有效的改進。
2.2臭氧氧化法。
利用臭氧氧化法對化工廢水進行處理，主要是利用臭氧的強氧化性來對化工廢水中的一些有機物質(zhì)進行處理，與其發(fā)生相應的氧化還原反應，這樣不僅能夠有效的去除化工廢水的臭味，同時還能對其中的細菌和真菌進行有效地殺除。使用這種處理方法雖然效果很好，并且沒有二次污染，不過需要確保操作方法的正確性，從而避免不必要的事故發(fā)生。
2.3磁分離法。
磁分離法主要是通過讓化工廢水中的物質(zhì)具有磁性，而對其中的雜質(zhì)和微生物進行去除和分解的一種技術(shù)。
化工分析安全論文篇三
戶口所在：梅州國籍：中國。
婚姻狀況：未婚民族：
培訓認證：未參加身高：166cm。
誠信徽章：未申請體重：
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：應屆畢業(yè)生。
應聘職位：化驗/檢驗員：，分析化工：
工作年限：1職稱：中級。
求職類型：兼職可到職日期：隨時
月薪要求：1000--1500希望工作地區(qū)：廣州,荔灣區(qū),天河區(qū)。
應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔任職位：
工作描述：
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：五華中學。
專業(yè)一：化學專業(yè)二：
起始年月終止年月學校（機構(gòu)）所學專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：其他較差粵語水平：
其它外語能力：
國語水平：
工作能力及其他專長。
化工分析安全論文篇四
摘要：化工安全生產(chǎn)關(guān)系到國家的財產(chǎn)安全、人民生活利益，以及職工的安康，是化工企業(yè)最根本的效益所在。安全生產(chǎn)關(guān)系到化工企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益，是化工企業(yè)生存和發(fā)展的基石。在我國經(jīng)濟社會正處于高速發(fā)展的大好時期，化工生產(chǎn)安全管理顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞：化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理。
當前，化工已成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。隨著化學工業(yè)的發(fā)展，涉及到的化學物質(zhì)的種類和數(shù)量顯著增加。但是，由于化工生產(chǎn)具有易燃、易爆、易中毒、高溫、高壓、易腐蝕等特點，與其他行業(yè)相比，很多化工物料的易燃性、反應性和毒性，決定了化工生產(chǎn)潛在的不安全因素更多，危險性和危害性更大。這就要求化工企業(yè)必須不斷強化企業(yè)的安全管理，建立、健全長效的安全管理機制，促進企業(yè)的健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
一、安全生產(chǎn)管理中常見的一些問題。
1、領(lǐng)導對安全生產(chǎn)工作重視不夠，責任不明。
許多企業(yè)領(lǐng)導者片面追求生產(chǎn)進度，嚴重輕視安全工作，將“安全第一”僅僅停留在口頭上，而在政策上、措施上和制度上搞得都是生產(chǎn)第一。特別是實行承包制后，部分企業(yè)領(lǐng)導人短期行為極為嚴重，只求自己任期內(nèi)不出事故，對事故隱患視而不見，充耳不聞，更不愿進行長遠的安全規(guī)劃和必要的安全投入。不少事故看起來是發(fā)生在職工身上，但根子還是因企業(yè)領(lǐng)導者對安全工作重視不夠，認識不足，存在麻痹思想和僥幸心理，致使安全生產(chǎn)管理工作處于一種松懈的狀態(tài)。當然，不少企業(yè)領(lǐng)導者也抓了安全工作，但因認識不到位且缺乏必要的安全生產(chǎn)管理知識，安全工作常常抓不到點子上，使得安全生產(chǎn)管理工作始終不能上檔次、上水平。而造成如此種種后果的主要原因又是企業(yè)未真正建立和落實各級領(lǐng)導安全生產(chǎn)責任制。
2、安全職責落實不到位。
相當企業(yè)雖然制定出了一系列安全生產(chǎn)的制度，也明確了安全生產(chǎn)職責，但仍然有對安全生產(chǎn)責任落實不到位的現(xiàn)象，只停留在開會講話，只作一般性、原則性的動員和要求水平上。分管生產(chǎn)的領(lǐng)導忙于事務性工作，沒有深入地開展調(diào)查研究，很少分析本單位安全生產(chǎn)工作存在的主要問題，或沒有制定相應的整改措施；對一些事故通報內(nèi)容不詳，語言含糊，沒有把事故的直接原因和深層次的根源及事故責任、需要吸取的教訓等介紹清楚；也有一些單位將上級轉(zhuǎn)發(fā)的事故通報一轉(zhuǎn)了之，既不認真分析，也不提出和落實防范措施。專業(yè)人員對化工安全生產(chǎn)沒有真正做到心中有數(shù)，沒有熟練掌握必要的規(guī)程制度，不能很好地指導基層班組的工作。
3、安全宣教培訓工作力度不夠，流于形式。
企業(yè)安全宣教培訓工作說起來都知道重要，但實際工作與要求差距甚遠。首先是力度不夠，大多走過場。宣教培訓工作許多企業(yè)也都搞了，錢也花了，但大多流于形式，根本未按有關(guān)法規(guī)對學時、內(nèi)容、考試等嚴格要求進行，因此，實效性很差。其次是覆蓋面窄，安管人員培訓多，生產(chǎn)人員培訓少，未提高全體職工的安全意識和安全操作技能。其三是秩序十分混亂，任何單位甚至個人發(fā)個通知就可搞安全培訓，而課時、師資、教學質(zhì)量根本無法保證，有的甚至課都不上，其效果就可想而知了。
4、對安全生產(chǎn)工作的思想認識不到位不統(tǒng)一。
一些企業(yè)錯誤地認為安全工作只是安管部門的事，與生產(chǎn)部門無關(guān)。負責經(jīng)營的相當一部分人員對我國現(xiàn)行的安全生產(chǎn)管理體制不了解，對安全生產(chǎn)的重要性缺乏足夠的認識。生產(chǎn)部門只顧片面追求進度和效益，而常常忽視安全，與安管部門不能形成統(tǒng)一認識，因此出現(xiàn)生產(chǎn)與安全“兩張皮”的現(xiàn)象，嚴重阻礙了安全生產(chǎn)工作的順利開展。
二、化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理的對策及建議。
針對化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理中存在的種種問題，我認為應采取如下措施來加強安全文化建設(shè)，切實提高企業(yè)安全管理水平。
1、充分認識安全生產(chǎn)管理的重要意義，用科學先進的安全理念指導推動安全生產(chǎn)工作。
作為企業(yè)領(lǐng)導者，要站在深入貫徹落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的高度，站在以人為本、確保人民生命財產(chǎn)安全的高度，站在確保企業(yè)又好又快發(fā)展的.高度，充分認識安全生產(chǎn)的極端重要性。一要牢固樹立安全發(fā)展的理念。明確安全發(fā)展就是要零事故發(fā)展。通過編制安全發(fā)展規(guī)劃、制訂配套和保障措施，確?！傲恪崩砟顖詻Q落到實處。二要牢固樹立安全第一的理念。在全體員工中牢固確立不安全不生產(chǎn)的思想，領(lǐng)導干部堅持靠前指揮，堅持現(xiàn)場管理，把安全生產(chǎn)抓細、抓實、抓好。三要牢固樹立預防為主、綜合治理的理念。把治理隱患、防范事故作為中心任務，，標本兼治、重在治本，著力解決好影響制約化工企業(yè)安全生產(chǎn)的深層次問題，把握安全生產(chǎn)的主動權(quán)。四要牢固樹立求實創(chuàng)新的理念。企業(yè)各二級單位都要立足找問題、查弱項，深入分析，扎實改進，深化安全管理規(guī)律的研究，實施安全管理創(chuàng)新，探索安全長效機制，創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)。
2、落實各級安全生產(chǎn)責任制。
一建立健全干部《安全管理行為規(guī)范》。要明確各級干部的安全職責，制定各級干部的安全工作標準，明確各級干部怎樣抓安全，怎樣抓好安全，使各級干部在安排工作、部署任務、檢查落實時，按照自己的安全職責和行為規(guī)范約束自身的管理行為。同時認真組織學習，貫徹執(zhí)行，嚴格考核。二是規(guī)范工人安全操作行為，建立健全每個員工的《崗位操作標準和行為規(guī)范》。讓員工從上下班、班前會和施工、操作等方面養(yǎng)成良好的行為和操作習慣，使員工明確哪些是應該做的，哪些是不應該做的，增強員工的自主保安意識和操作技能。使工作現(xiàn)場的每道工序、每個環(huán)畢業(yè)節(jié)都處于管理的可控狀態(tài)，并形成規(guī)范的激勵和懲處機制。三是嚴格落實安全責任追究制度，明確各級行政正職是本單位安全生產(chǎn)的第一責任人，其他各分管副職對職責范圍內(nèi)的安全工作負責。凡發(fā)生安全責任事故的，要嚴格按照事故管理制度進行責任追究，絕不姑息。同時對安全事故責任追究規(guī)定進一步細化責任、分解和落實，做到每起事故都能找到與事故責任相對應的責任人。
3、認真落實安全培訓工作，提高全員安全管理素質(zhì)。
人生來就有求生的本能和安全的需要，但崗位所需要的安全知識和技能并不與生俱來，而人的安全意識強弱、技能的高低直接決定安全生產(chǎn)的具體過程和結(jié)果，因此，企業(yè)也只有通過加強安全生產(chǎn)教育培訓力度，來提高人的安全意識，增強人的安全素質(zhì)，使人人都懂得安全、會安全，才能確保安全生產(chǎn)。具體實踐中，一是有計劃、有針對性地開展安全培訓工作。要本著“干什么學什么，缺什么補什么，學什么考什么，用什么考什么”的原則。二是要注重培訓的實際、實用和實效性，利用通俗易懂的形式進行經(jīng)常性安全教育，通過分層次、分對象、分崗位、分工種、有針對性地開展安全生產(chǎn)崗位資格和安全技能培訓。特別是要有針對性地開展全員培訓和班組長的培訓，進一步增強班組長事故預防、職業(yè)危害控制和應急處理能力；要按照各自崗位職責要求，加強對安全管理和工程技術(shù)人員現(xiàn)場管理和實際操作培訓，進一步提高其安全管理和崗位操作技能。三要加強安全培訓工作的管理。加大培訓投入，拓展培訓渠道，創(chuàng)新培訓方法，健全激勵機制，注重效果考核。要對各類安全培訓進行效果評價與考核，凡培訓不合格或考試不及格者，一律不準上崗。通過培訓切實提高職工的安全操作技術(shù)水平和安全防范意識，促使管理人員的安全管理素質(zhì)整體提高，從而適應化工生產(chǎn)的需要。
4、黨、政、工、團齊抓共管，形成人人關(guān)心生產(chǎn)安全的良好局面。
安全生產(chǎn)事關(guān)企業(yè)的發(fā)展和穩(wěn)定，安全生產(chǎn)工作是一項涉及到企業(yè)各個部門和各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)工程，單靠某個或某幾個部門的努力是絕對不行的，企業(yè)黨、政、工、團及女工、等組織和部門，要站在講政治、顧大局、保穩(wěn)定的高度，努力增強做好安全工作的責任意識、危機意識和憂患意識，嚴格履行安全職責，扎實做好安全工作。充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，圍繞公司安全工作，積極、主動的開展以安全為主題形式多樣的系列活動，全方位筑牢每一條安全防線，形成齊抓共管的強大合力，力爭實現(xiàn)“零”重傷奮斗目標。
結(jié)束語。
綜上所述，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”，是確保化工安全生產(chǎn)的總則。目前，隨著化工技術(shù)的進步與發(fā)展，在大量新設(shè)備、新技術(shù)的應用于實際生產(chǎn)的同時，對化工安全生產(chǎn)管理也提出了更高要求，因此化工安全管理工作必須要有新思路，新舉措，并及時貫徹執(zhí)行于實際工作中，從而提高安全生產(chǎn)管理整體水平，促進生產(chǎn)安全、員工安全、企業(yè)穩(wěn)定、社會和諧。
化工分析安全論文篇五
化工園區(qū)大多位于沿江、沿海地區(qū)，遠離居民、鬧市區(qū)，園內(nèi)工業(yè)企業(yè)種類眾多，其綜合廢水呈現(xiàn)出顯著特點：（1）化工園區(qū)內(nèi)污水處理廠接納的污水以化工廢水為主，生活污水量極少，總水量來較大；（2）化工企業(yè)污水的水質(zhì)穩(wěn)定性、差異性較大，導致了污水處理廠的進水水質(zhì)和水量波動性大；（3）化工廢水經(jīng)企業(yè)預處理后排入到園區(qū)污水處理廠，符合接管標準要求，但進水水質(zhì)成分復雜，其水質(zhì)中的有毒有害物質(zhì)以及難降解有機物的含量仍較高，可生化性差，尤其是在色度、氨氮以及鹽分等仍然處于較高值，后續(xù)的處理難度大。
1.2化工園區(qū)綜合廢水技術(shù)。
化工園區(qū)廢水水量大，高級氧化、吸附、電解等等物化處理技術(shù)并不適用于水量較大的綜合化工廢水處理，目前使用較多的技術(shù)主要有調(diào)節(jié)、隔油、混凝沉淀、氣浮，此外，混凝沉淀、氣浮、高級氧化、膜分離工藝則可以用于化工廢水生化處理后的二級物化處理或深度處理。
化工分析安全論文篇六
做好施工安全來自多方面，強化施工質(zhì)量管理是關(guān)鍵。施工前期準備工作，充分掌握施工環(huán)境等存在的客觀因素，明確安全施工技術(shù)，預防突發(fā)性自然災害的發(fā)生引發(fā)安全事故，做好施工設(shè)計人員技術(shù)培訓；施工過程中不斷更新工程管理觀念，安全管理視實際情況及時調(diào)整管理方案，明確施工責任制度，綜合分析施工技術(shù)能力，避免施工技術(shù)不當引發(fā)工程質(zhì)量不達標的現(xiàn)象；加大質(zhì)量監(jiān)督，重視施工過程考核，定制安全例會計劃，嚴格監(jiān)督承包單位成本問題，杜絕偷工減料形成安全隱患。
2.2加強日常安全管理。
相對化工工程施工安全問題而言，落實日常安全則是輔助性作用。日常安全應當做到：施工現(xiàn)場防火措施，落實安全政策方針，做到防治結(jié)合，施工現(xiàn)場必須設(shè)置防火警示牌，對化工設(shè)備落實負責人，禁止閑雜人操作；施工周期較長，設(shè)備或儀器的日常保養(yǎng)也很重要，避免疏忽引發(fā)的安全事故；管理施工電力安全問題，嚴格按照持證上崗，杜絕撕拉電線的小作坊操作，不同季節(jié)如雨季時，合理布置電力系統(tǒng)；夜間施工操作具備良好的照明系統(tǒng)；進入施工現(xiàn)場做好防爆，防毒等措施。
安全培訓是確保施工順利的最基礎(chǔ)工作。安全培訓應當涉及整個工程所有人員，通過定期安全教育，按照不同的崗位職責對安全知識加以講解，制定明確的分工，加強安全施工意識，規(guī)范安全管理制度，建立施工并通過實際施工案例警醒施工人員。完善安全管理體系，制定安全檢查會議，對階段性出現(xiàn)的安全隱患問題做出重要批評及整改，嚴格落實獎罰機制，做到人人關(guān)注安全問題，并落實到實際工作中。
2.4落實技術(shù)。
基于化工工程施工技術(shù)有一定難度，把握好技術(shù)關(guān)口至關(guān)重要。技術(shù)組人員進行技術(shù)交底，遇到難以解決的問題時，不能盲目決定，同事間要相互交流論證，減少不必要的過失，同時加強團隊的技術(shù)研究性學習，不斷完善工程施工技術(shù)，技術(shù)嚴謹也是施工安全的保障，推動化工邁入新的臺階。
3結(jié)語。
安全問題是施工過程的首要任務，安全責任為天。化工工程施工中的眾多安全問題亟待解決，只有規(guī)范安全管理制度，杜絕施工不規(guī)范的操作現(xiàn)象，抓好安全教育基礎(chǔ)，時刻做好安全防范，加強化工業(yè)技術(shù)研究，降低化工工程施工的危險，促進化工業(yè)的進步發(fā)展。
參考文獻：
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[3]趙紅均.化工工程施工問題及其安全管理探究[j].城市建設(shè)理論研究:電子版,(6).
化工分析安全論文篇七
某化工是經(jīng)省環(huán)保廳于批準設(shè)立，園區(qū)產(chǎn)業(yè)定位主要以精細化工為主，以農(nóng)藥、醫(yī)藥化工、專用化學品、塑料制品以及基礎(chǔ)性化學品為主要產(chǎn)業(yè)?？偨ㄔO(shè)規(guī)模為40000m3/d，分兩期實施。
2.2進水水質(zhì)。
該化工園區(qū)采用雨污分流體制收集園區(qū)的污水排放系統(tǒng)，集中收集排入到污水處理廠的工業(yè)廢水約占70%。
2.3工藝選擇。
綜合成本和技術(shù)成熟性，采用了屬于傳統(tǒng)活性污泥法，但又能滿足出水要求的厭氧水解―an/o工藝，該工藝能保證后續(xù)生物處理的效果，流入化工園區(qū)內(nèi)的污水處理廠之前先經(jīng)預處理，再通過厭氧水解來提高綜合廢水的可生化性，然后通過二次水解酸化-an/o工藝進行處理，最后通過增加污泥的.回流來達到強化生活處理的效果。
3結(jié)語。
針對化工綜合廢水的特點，采取厭氧水解―an/o工藝有效地達到了預期效果。在污水處理廠收集前進行了相應的預處理之后，再通過厭氧水解―an/o工藝處理，最后增加了污泥的回流，強化了生化處理效果，運行穩(wěn)定，處理效果好，技術(shù)成熟。水解酸化工序設(shè)計成上流式水解酸化塔，減少了占地面積。綜上，該污水處理工藝對化工園區(qū)的污水處理具有一定優(yōu)勢，具有推廣應用前景。
化工分析安全論文篇八
在建設(shè)項目設(shè)計之初，要對建設(shè)單位的具體要求全面了解，將項目建議書、可行性報告、地形圖等所有原始資料整理好，對項目設(shè)計規(guī)范與設(shè)計標準進行全面分析，保證設(shè)計要求的科學性與可實施性。同時，要保證建設(shè)工程設(shè)計計算精確，文字表述精準，圖紙描繪清晰，完全符合設(shè)計規(guī)范要求，不存在漏洞、錯誤之處。
3.2施工階段。
在化工建設(shè)項目的'施工階段，監(jiān)理工程師應對施工各環(huán)節(jié)進行全面監(jiān)督，對項目技術(shù)報告與相關(guān)文件進行嚴格審核，包括施工單位開工報告、施工設(shè)計方案、質(zhì)量保證文件、新技術(shù)現(xiàn)場試驗報告、設(shè)計圖紙變更文件等，對分包單位的資格進行嚴格確認。同時，要進一步加強施工現(xiàn)場的質(zhì)量檢查，保證每一項工程的進行均嚴格按照項目的標準要求。另外，還應對檢查信息員的現(xiàn)場處理內(nèi)容進行嚴格把控，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應立即采取有效措施予以解決[4]。
3.3竣工階段。
在化工建設(shè)項目的竣工階段，要嚴格安全竣工驗收程序?qū)椖窟M行科學驗收。在項目驗收中，要對工程竣工標準進行準確分析，保證其符合相關(guān)規(guī)定。對驗收程序、驗收內(nèi)容及執(zhí)行標準進行嚴格把控，保證工程項目不存在質(zhì)量缺陷。值得注意的是，在項目的竣工驗收階段，項目的設(shè)計、建設(shè)、施工及監(jiān)理等多方人員如果存在不同意見，應及時協(xié)商并通過有效途徑予以解決。待各方意見一致后，對工程進行重新驗收。
4結(jié)束語。
化工建設(shè)項目的特殊性在于投資力度大、施工周期長、技術(shù)含量高，同時，項目施工過程中對周圍環(huán)境有重要影響。雖然化工建設(shè)項目是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程，但只要對其質(zhì)量管理工作引起足夠的重視，嚴格按照質(zhì)量要求進行有效管理與控制，就能夠建造出更多高質(zhì)量的工程，進而為社會、為國家?guī)砀喔＠?/p>
參考文獻。
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化工分析安全論文篇九
摘要:《化工安全技術(shù)》課程是實現(xiàn)是高素質(zhì)化工安全人才培養(yǎng)必修的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程。為進一步提高化工專業(yè)人才的綜合能力，引入成果導向理念，以學生為中心，成果為導向，從課程目標、課程內(nèi)容、教學評量三方面著手進行逆向教學設(shè)計改革。結(jié)果表明，該教學改革極大地激發(fā)了學生的興趣，提高了學生的自主學習能力，為完善今后的專業(yè)改革建設(shè)提供實踐依據(jù)。
關(guān)鍵詞:成果導向教育;化工安全技術(shù);教學改革。
1obe理念內(nèi)涵及國內(nèi)外的應用。
成果導向教育(obe)是以學生的學習成果為導向，強調(diào)圍繞學生的學習任務、專業(yè)設(shè)置、執(zhí)業(yè)范圍開展教學活動。在1981年由美國spady［1］在標準參照評量、能力本位教育、精熟學習以及績效責任等理論基礎(chǔ)上，在其著作《以成果為本的教育:爭議和答案》中首次提出，現(xiàn)已成為美國、英國、加拿大等國家教育改革的主流理念［2］。我國香港和臺灣［3－4］對成果導向教育的課程設(shè)置和理論認識率先研究。教育部于1月30日制定的中國第一部高等教育教學質(zhì)量標準———《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》，其制訂原則為“三個突出”，即:突出學生中心，突出產(chǎn)出導向，和突出持續(xù)改進，這與成果導向教育理念核心不謀而合。因此，我院近年來嘗試基于成果導向教育理念對《化工安全技術(shù)》課程設(shè)計思路進行改革探索。
2基于obe理念的《化工安全技術(shù)》課程改革。
2.1遵循反向設(shè)計，確定課程目標。
《化工安全技術(shù)》融合了化工企業(yè)崗位技能培訓和獲取職業(yè)資格證書需要的理論知識和實踐操作技能，是化工類專業(yè)的一門核心課程。在專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，本課程是實現(xiàn)是高素質(zhì)化工安全人才培養(yǎng)必修的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程。首先組織調(diào)查小組通過市場調(diào)研和崗位走訪，進行崗位分析，確定化工類企業(yè)與本門課程相關(guān)崗位主要有:安全員、生產(chǎn)技術(shù)員、工藝技術(shù)員、中控操作員、化學分析員、環(huán)保員等，其次根據(jù)行業(yè)標準和職業(yè)要求，對崗位進行職業(yè)能力的分析，確定崗位綜合能力，再將各個綜合能力分解為若干個專項能力。通過崗位能力分析將各個專項能力以工作任務呈現(xiàn)，按照任務提出，任務分析、任務準備、任務實施檢查及評估討論來完成任務學習，當學生掌握了任務中所具備的知識和技能，就達到了預期學習目標。要注意的是在確定課程目標的同時要滿足70%以上的學生能達成目標，并且要以學生、成果為中心。
2.2圍繞學習成果，連貫實施內(nèi)容。
《化工安全技術(shù)》這門課總共54學時，其中理論教學44學時，實踐教學10學時。我們從教學內(nèi)容、教學方法和教學手段都做了不同程度的改革。2.2.1更新教學知識點根據(jù)專項能力制定的學習目標調(diào)整學習內(nèi)容，針對相當數(shù)量的崗位工作人員安全意識薄弱的情況，在本課程開篇增加介紹“樹立安全生產(chǎn)與防范意識”相關(guān)知識;針對相當企業(yè)的工段都存在危險化學品，增加“危險化學品安全防護”相關(guān)知識，同時將工業(yè)防毒移至“危險化學品傷害應急處理”任務中;在“化工裝置檢修”相關(guān)知識中根據(jù)事故發(fā)生率由高至低調(diào)整為動火、動土、高空、受限空間作業(yè)安全技術(shù)，其余如檢修用電、起重作業(yè)、轉(zhuǎn)動設(shè)備作業(yè)的安全技術(shù)放置拓展知識內(nèi);將“化學反應的'安全技術(shù)”和“化工單元操作安全技術(shù)”合并為“化工生產(chǎn)過程的安全操作及應急處置”，相關(guān)知識點也根據(jù)事故發(fā)生率做了重新整合，同時對于部分生產(chǎn)人員對法律規(guī)章的淡薄意識還增加安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)、部門規(guī)章及標準規(guī)范。實踐教學方面為校內(nèi)實訓室、化工安全展廳和機房進行模擬訓練。教改前在實訓周時進行上機模擬實驗和安全展廳的參觀與實踐，主要內(nèi)容有各類安全防護用品的使用方法、安全標志的含義和使用、“消防與滅火”仿真、“安全巡檢”仿真、“硫化氫泄露事故處理”仿真、“熱電偶檢修前準備”和“熱電偶檢修”仿真，教改后在學習相關(guān)任務理論知識后安排相應實踐課，并以任務的形式整合散亂的知識點，如將防護用品的使用方法結(jié)合檢修安全重新設(shè)定任務，并增加了“中毒現(xiàn)場急救”、“觸電急救”、“初起火災撲救”考核等新任務。2.2.2融合多元教學方法授課主要采用行動導向教學法，即學生為中心，在教師的行動導向下，通過多種活動形式，激發(fā)學生的學習熱情和興趣?？梢葬槍Σ煌闹R內(nèi)容靈活采用多種方法［5］。(1)任務驅(qū)動教學:在教學過程中以學生為中心，以完成具體任務為線索，把教學內(nèi)容隱含在每個任務中，引導學生通過獨立或協(xié)作完成任務，從而學習新知識和新技能［6］。如在講授“化工裝置檢修安全技術(shù)”章節(jié)知識時，通過案例引入，引起學生興趣，隨后設(shè)置任務“更換乙酸乙酯精餾塔塔板浮閥”，通過師生共同分析完成任務應采取哪些步驟，確定了涉及到的的知識目標包括裝置停車安全知識、臨時用電安全知識、限定空間作業(yè)安全知識等，進而承接講解相關(guān)知識，并采用網(wǎng)絡平臺進行測驗;接下來學生以小組為單位，制定方案，完成任務，教師巡回指導，最后教師進行任務檢查和總結(jié)提升，學生有小組互評等。教學實施流程圖如圖1所示。(2)案例教學:教學過程中經(jīng)常會使用真實案例，以小組或角色扮演形式討論等增進學生之間交流，引發(fā)學生思考，它能給予學生更真實的學習情境［6］。如在講授“化學反應的安全技術(shù)”這一章節(jié)知識中就頻頻采用，在講授“還原反應的安全技術(shù)”相關(guān)知識，通過講解某化工集團生產(chǎn)山梨醇過程中發(fā)生爆炸事故，明確學習目標，再分析相關(guān)重難點，即相關(guān)化學反應條件的要求，再舉多個案例對學生引導探究，學生模仿案例自主探究，最后評價總結(jié)。教學實施流程圖如圖2所示。注意的是，對于同一個知識的講授有多種方法可以采用，這需要充分了解教授的對象———學生的實際情況，再采用更有效地教學方法，而不是死搬硬套。2.2.3運用信息化教學手段在教改過程中，《化工安全技術(shù)》課程組開發(fā)了一系列的教學資源包，如教改教材、課件、微課、動畫、試題庫、實訓項目、課程網(wǎng)站等等。通過恰當?shù)男畔⒒虒W、現(xiàn)場教學、模擬教學，如通過微知庫網(wǎng)站進行任務的下發(fā)、章節(jié)小測驗、問題討論以及學習進度統(tǒng)計，通過手機app互動等，以及參加相關(guān)安全知識競賽，如參加第一屆“化工安全生產(chǎn)技術(shù)技能競賽”、承辦“北元杯”第四屆全國危險化學品安全知識競賽等，極大的增強了學生的感性認識，突出學生“學”的過程，教師用有效教學策略來引導學生達成預期效果。
2.3豐富評量主體，評量方式多元。
我院從評量的內(nèi)容、方式、主體以及呈現(xiàn)等多種形式進行評量。在評量內(nèi)容上除了評量教學目標所設(shè)定的知識要求外，還在考核過程中考察學生的互助精神，設(shè)置有層次遞進工作任務考驗學生戰(zhàn)勝困難的決心勇氣等;從考核方式上，教改后不僅僅是筆試和課堂上的測評，還涵蓋了以下三個方面的評量:實作評量，如在微知庫平臺下發(fā)課前作業(yè)、實訓作業(yè)以及每章測驗;檔案評量，每個項目的若干任務都下發(fā)紙質(zhì)任務書，按照任務書的要求完成;游戲評量，如滅火器的選擇和使用小游戲等多種測驗方式，更全面的考核學生的綜合情況;考核主體將教師評量的比重降低，增加學生自評與互評，根據(jù)課程內(nèi)容和教學需要，選擇合適評量主體;呈現(xiàn)方式多元除了百分制以及等級制呈現(xiàn)之外，還有文字呈現(xiàn)，即在檔案評量、實作評量等過程性評量的結(jié)果呈現(xiàn)。在實施過程中，還應避免出現(xiàn)兩個問題，不要為了多元教學評量而評量，也不能將多元教學評量作為最終的學生獎懲結(jié)果，而是根據(jù)深入分析評量結(jié)果去改進教學策略，改善教學過程，最終能更全面的提高學生的綜合能力。
3結(jié)語。
本文以成果導向教育理念為指導，從課程目標確定、教學過程實施、教學評量多元三個方面對《化工安全技術(shù)》課程教學進行改革探索。通過和往屆學生筆試結(jié)果的對比，成績方面有所提高，通過對學生的問卷調(diào)查及訪問，教改后確實很大程度激發(fā)了學生的興趣，提高了學生自主學習能力。但是也要看到，要想使學生在就業(yè)若干年后達到高素質(zhì)化工安全人才培養(yǎng)必修的職業(yè)能力僅僅靠個別課程的改革是遠遠不夠的，應以職業(yè)崗位群規(guī)劃設(shè)計課程體系，盡量以達成若干項核心能力為主線，縱向形成課程串、橫向形成課程群，使總體知識結(jié)構(gòu)和課程體系更加合理和完善，最終培養(yǎng)的學生具備更強的崗位適應性和針對性，實現(xiàn)發(fā)展力和就業(yè)的統(tǒng)一。
化工分析安全論文篇十
摘要：作為我國基礎(chǔ)企業(yè)之一，醫(yī)藥化工企業(yè)在我國市場中占據(jù)重要的位置，醫(yī)藥化工所生產(chǎn)出的產(chǎn)品不僅關(guān)系著人們的生命安全，因此，加強醫(yī)藥化工的安全生產(chǎn)管理工作十分重要，為了確保我國的醫(yī)藥化工企業(yè)能安全的生產(chǎn)，醫(yī)藥化工企業(yè)應嚴格的控制和管理生產(chǎn)的安全性，使其能規(guī)范的操作相關(guān)的生產(chǎn)器具，這樣才能減少醫(yī)藥化工生產(chǎn)施工的發(fā)生。
關(guān)鍵詞：醫(yī)藥化工；安全生產(chǎn)；管理。
在對醫(yī)藥化工生產(chǎn)增強安全管理時，醫(yī)藥化工企業(yè)要明確生產(chǎn)現(xiàn)狀，結(jié)合實際生產(chǎn)情況，研究合理的安全管理方案，并將其實施在生產(chǎn)過程中，只有加大安全生產(chǎn)管理力度，企業(yè)才能在保障人們生命安全的基礎(chǔ)上，獲取更多的經(jīng)濟利潤，因此，本文將對醫(yī)藥化工的安全生產(chǎn)管理進行分析和研究，并以此提出相關(guān)的管理策略。
化工分析安全論文篇十一
部分化工建設(shè)項目的運行過程中，缺乏健全的管理體系，質(zhì)量管理標準欠明確，程序控制不嚴，導致許多管理措施難以有效落實。部分企業(yè)即使設(shè)立了管理體系，也只是停留在形式階段，可操作性較差，甚至許多管理制度形同虛設(shè)，沒有實際的管理價值，難以對相關(guān)責任進行有效落實[2]。
2.2人員素質(zhì)不高。
與其他建設(shè)項目不同，化工建設(shè)項目內(nèi)容復雜，涵蓋專業(yè)多，不僅涉及到化工、熱力學、土建工程等專業(yè)，而且在環(huán)境保護、計算機技術(shù)及結(jié)構(gòu)力學等領(lǐng)域均有所涉及，這就對項目人員素質(zhì)提出較高要求。但就當前現(xiàn)狀而言，化工建設(shè)項目的實施缺乏技能水平高、管理經(jīng)驗豐富、責任心強的專業(yè)管理人員，這就為項目的質(zhì)量管理帶來許多安全隱患。
2.3質(zhì)量把關(guān)不嚴，監(jiān)管不到位。
對于化工建設(shè)工程而言，要想保證建設(shè)項目的正常運行，必須對項目質(zhì)量嚴格把關(guān)。但是，相關(guān)管理者因缺乏質(zhì)量管理意識，未采取有效措施對項目質(zhì)量進行嚴格把控。同時，在對化工建設(shè)項目的監(jiān)管工作中，也缺乏強有力的監(jiān)管手段，缺乏專業(yè)的工程監(jiān)理，未根據(jù)行業(yè)標準對工程技術(shù)進行嚴格監(jiān)督與管理[3]。
化工分析安全論文篇十二
事故類型：列車救援。
事故定性：b類一般事故。
事故影響：造成停運20列，到晚5分以上34列，中途清人折返5列，通過1列，加開臨客1列，調(diào)表43個。
事故經(jīng)過。
2013年1月17日，2033次tp401車擔當運營任務。列車運行至北苑路北站tms顯示時間7時53分，距離停車標約30厘米時，起緊急制動。司機試驗rm模式、eum模式推牽引，均顯示eb緊急制動不緩解。斷開atp保險1、2，ato保險5秒后閉合。再次試驗rm模式、eum模式仍顯示eb緊急制動不緩解。7時54分，與行調(diào)聯(lián)系說明情況，處理故障，同時打開車門讓乘客乘降。
7時55分，司機接行調(diào)預清人命令。接到預令后司機先查看緊急按鈕、查看風壓表均顯示正常。使用atp切除仍不緩解，牽引制動控制保險斷開后重新閉合仍不緩解。閉合ess閘刀試驗，仍顯示eb緊急制動不緩解。閉合關(guān)門旁路、常用制動不緩解保險、開門旁路、帶鉛封閘刀破鉛封后試驗故障依然存在。7時58分tp401車2033次司機接行調(diào)命令tp401車在北苑路北站清人。司機向行調(diào)請求救援。清人完畢后司機關(guān)閉車門，8時將頭尾開關(guān)打到“尾”位，跑到尾車將頭尾開關(guān)打到“頭”位，進行尾車牽引制動試驗，尾車試驗正常。
8時11分，2034次司機使用電臺聯(lián)系不到行調(diào)，立即給行調(diào)打電話，接調(diào)度命令在北苑與2033次連掛，2034次北苑清人。北苑路北站至天北回太段，車次為2701。復誦調(diào)度命令無誤后2034次司機向乘客做好相應廣播，使用風閘，建立rm模式，以3km/h速度進行連掛并進行了試拉。同時，2033次司機返回頭車，與救援列車司機聯(lián)系，通知改按站間自動閉塞，對標停車后清人。救援車司機聽從被救援車司機指揮按信號、線路情況走車。8時20分，連掛列車憑出站信號機閃動綠色燈光發(fā)車。
事故原因分析。
(一)事故發(fā)生直接原因：司控器警惕按鈕行程開關(guān)接線存在斷點，接線已斷裂。
(二)間接原因：一是管理和維修人員對5號線車輛隱患重視不足，此類故障已經(jīng)發(fā)生多次，未引起相關(guān)人員足夠重視;二是未能完善單司機制實行后車輛故障的應急處置措施;三是部分維修人員對提高車輛維檢修質(zhì)量和水平的認識不足，未能避免此類故障再次發(fā)生。
事故處理。
事故發(fā)生后，本著“四不放過”的原則，依據(jù)《績效管理實施細則》的相關(guān)條款對相關(guān)責任人、責任單位進行考核。
5號線檢修中心共考核40439.89元，責任人安某考核14228.29元，班長菅某某考核2044.28元。
5號線檢修中心科級扣減月崗位工資的17.12%。責任單位員工共擔額按責任單位月崗位工資總額3.21%扣減。安全質(zhì)量部共考核9788.33元。其它部室和單位科級共25329.68元，除5號線檢修中心外其他單位員工共擔70169元，考核共計145726.92元。
整改措施。
2.完善相關(guān)車輛故障應急處置辦法;。
3.結(jié)合1月其他事故開展安全大討論。
化工分析安全論文篇十三
事故類型：違章違紀。
事故影響：導致乘客在電梯上頭部擁堵、擠傷。
事故經(jīng)過。
209月22日11時55分，西單站帶班值班站長在站臺巡視時發(fā)現(xiàn)西單站站臺3號電梯故障，有異響，立即停梯，關(guān)閉電梯上下圍欄，并掛故障牌;同時報機電人員維修，寫報修記錄。12時00分機電第二項目部電梯維修中心主任唐某某、維修員南某某接到西單站客運人員報修電話，于12時20分到達西單站。機電維修人員到達現(xiàn)場后，根據(jù)車站工作人員的描述，對地鐵故障情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)在電梯頭部疏齒板處有3個小鑼釘，進行了清除處理，開啟扶梯試運轉(zhuǎn)，看到扶梯運轉(zhuǎn)正常，便向車站工作人員報告修復完成。此時機電工作人員在未打開該電梯上方護欄門的情況下，打開了該電梯下方的護欄門，且該電梯處于運行狀態(tài)。恰好有列車進站，乘客乘坐3#扶梯，由于該扶梯上頭部護攔門未完全打開，形成擁堵，發(fā)生乘客擠傷。
事故原因分析。
經(jīng)過對現(xiàn)場勘查、現(xiàn)場人員問詢，并查看錄像，調(diào)查判斷，得出結(jié)論如下：
(一)事故發(fā)生直接原因：電梯上頭部護欄門沒有打開是造成乘客擁堵、擠傷的直接原因。
(二)間接原因：機電維修人員對扶梯故障處理后，沒有按照電梯維修規(guī)定進行全面運轉(zhuǎn)檢查，也沒有按照電梯運行規(guī)定與客運人員進行交接;同時也反應出機電公司在人員管理、安全教育方面存在缺失以及維修規(guī)章制度執(zhí)行不到位等問題。
整改措施。
1.進一步加強全體員工教育培訓力度，尤其對相關(guān)規(guī)章制度的掌握和執(zhí)行落實。
2.加強運營分公司與設(shè)備分公司故障處理應急演練，優(yōu)化并做好應急處置工作，提高現(xiàn)場應急處置水平。
3.立即對各線扶梯進出口護攔進行全面檢查，統(tǒng)計匯總單向門位置數(shù)量，制定雙向開啟方案后，全面進行整改。
4.將所有運行扶梯護攔門置于開啟狀態(tài)，進行臨時邦固。
5.將此次事件制作成案例，對全員進行一次教育，在全公司范圍開展“舉一反三查隱患”活動。
化工分析安全論文篇十四
摘要本文通過對高等院校學生評教現(xiàn)狀的分析，出學生評教現(xiàn)在存在具有局限性、對教師有負面影響以及設(shè)計的問卷缺乏科學性、針對性、靈活性等問題，針對以上問題提出了需要提高學生評教的認識、設(shè)計科學合理的評教指標以及把學生評教的結(jié)果進行橫向分析和縱向分析等對策，并努力在實踐中完善它。
關(guān)鍵詞高校生評教利和弊問題研究對策。
自從我國高校擴招以來，高校教育越發(fā)成為國家關(guān)心的頭等大事。如何提高教學質(zhì)量，如何建立行之有效的自我評價和自我約束機制，如何構(gòu)建一個教學質(zhì)量監(jiān)控保障體系，已成為高校管理最為關(guān)注、亟待解決的重要問題。
一、學生評教有利于學生主體地位的提升。
以人為本的現(xiàn)代教育理念要求以學生為本，突出學生的主體地位。學生評教體現(xiàn)了對學生主體地位的尊重，可增強學生的主體意識，培養(yǎng)自主判斷和選擇的能力，提高他們對自己、他人和學校的責任感。同時，架起了教師和學生信息交流和情感溝通的橋梁。學生變被動地接受知識為主動地反思學習，激發(fā)了學生參與教學改革的積極性和主動性，有利于教學相長。
二、學生評教有利于教學質(zhì)量監(jiān)控的進一步加強。
教學管理部門通過學生評教，能夠較全面、準確地掌握學校教學工作的現(xiàn)狀和教學效果情況，分析教學過程中的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取針對性的措施，強化教學質(zhì)量監(jiān)控，提高教學管理水平，為學校制定方針政策提供一定的依據(jù)。
但是，在推行學生評教的過程中，也出現(xiàn)了高校評價的功利性目的越來越占上風的現(xiàn)象，評者、被評者應付和防衛(wèi)心理嚴重，評價的手段被異化為目的。從高校學生評教的設(shè)計、實施、反饋環(huán)節(jié)看，學生評教多被視為形式化的行為，并未達到以評促教、以評促研的目的。
（一）學生評教具有局限性。大學生的主體意識不強。部分大學生表示在評教時很隨意，不負責，不認真對待此事，且從未放在心上。評教時，隨意填涂表格，真實性、可信度非常低。部分大學生則反映填寫選擇項目內(nèi)容太多，自愿放棄或隨意涂卡，很多學生的態(tài)度就是應付。我親眼看到學生填寫評教表格的情形，根本連填寫的項目都不看，直接填寫，從而反映出學生權(quán)利意識淡薄，不愿參與評教活動。整個評教過程中，學生僅把它作為一項任務來完成，為應付而評教，未能反映真實情況。甚至學生連自己如何評教都不清楚。學生以對教師的好惡、親疏關(guān)系作為評教的標準。有的大學生不是客觀、理性地評價一個教師，而是從個人喜歡與否以及與教師關(guān)系的親疏等方面去評價，帶有濃厚的感情色彩。我看到學生對自己喜歡的老師或者是平時要求不嚴格的老師全都勾上a，而對那些不喜歡的老師或是對學生要求嚴格的老師，條目看都不看的就都打了c。這樣看來生部分評教的結(jié)果的信度是值得懷疑的。
（二）學生評教對教師有負面影響。首先，學生評教扭曲了師生關(guān)系，違背了教育的宗旨。學校實行學生評教后，學生也開始對教師有了控制權(quán)，甚至有些時候?qū)W生比教師的地位還要高。在這種錯誤思想指導下，有些學生聽不進教師的批評和規(guī)勸，對教師的懲戒懷恨在心，所以，往往是教師越是對學生負責越是對學生嚴格要求，就越是得不到高分。這就促使一些教師放棄了教學中的主導地位，按照學生的要求講課和管理課堂，以追求學生的最高滿意度。這種行動撼動了教師的尊嚴以及開展教育活動所必需的權(quán)威。
其次，削弱了教師的主體地位，挫傷了教師的工作積極性，損害了教師的職業(yè)認同感。在當今這個社會競爭尤為激烈的社會，部分教師為了求生存，為了得高分，在評教實際操作中有時會出現(xiàn)這樣的情況，即一旦要將評教的結(jié)果用于教師考核，就會出現(xiàn)教師為了滿意度而一味的迎合學生，不敢批評教育學生的不良行為，甚至采用各種方法討好學生的現(xiàn)象，使學生評教“變味”。
（三）設(shè)計的問卷缺乏科學性、針對性、靈活性。以我所在的學校為例，我們學校的生評教工作都是通過網(wǎng)絡平臺經(jīng)行的，教師教學工作評價表（學生用）的全部為客觀性試題，要求學生從a、b、c、d、e五個選項中選擇最吻合的`一項。
那么如何提高學生評教工作，促進這項工作的實施能夠達到它本來希望達到的目標呢？經(jīng)過一系列的研究和思考，我認為有以下幾點建議。
（一）提高學生評教的認識。要從管理者、老師和學生三個層次提高學生評教的認識。要做好評教前的宣傳、動員工作，讓學生了解評教工作的目的、意義和作用，有助于學生有意識主動地克服主觀心理因素的影響，使學生懂得對教師課程教學客觀、有效的評價是提高教育教學質(zhì)量的重要措施，是學生的權(quán)利也是學生的義務。同時形成教師主動接受學生評教的心理機制，加強師生對教學工作的交流，使教師主動參與評教工作。營造良好和諧的評教氛圍，提高廣大師生對評教工作的認識。
（二）設(shè)計科學合理的評教指標。評價指標體系的制訂是評教工作的關(guān)鍵。只有制訂科學的指標，才能正確診斷和評價課程教學質(zhì)量。設(shè)計評教指標可聽取學生的建議，設(shè)計出學生在整個教學過程中能感知的指標，在能力范圍內(nèi)能做出客觀評價的指標，要盡量通俗、具體，不能抽象、太過理論性。例如教師的教學是否體現(xiàn)學科前沿性的知識，恐怕學生無從回答。設(shè)計指標可聽取老師的建議，這樣能讓被評價者心中有數(shù)，主動配合評教，不至于產(chǎn)生逆反心理。
（三）把學生評教的結(jié)果進行橫向分析和縱向分析。學生評教的統(tǒng)計結(jié)果通常是橫向分析的，能清楚地看出一個教師在所帶不同班級的排名，差距一目了然。但橫向分析的背后掩蓋了教師自我成長的速度和成長軌跡，看不到教師在教學內(nèi)容處理、教學方式改進、與學生互動等方面的變化。為此，應將不同學年、不同學期、不同年級學生對同一教師的評價結(jié)果再作縱向分析，揭示教師的努力程度、改進措施的成功與否，有利于縮短年輕教師成長的步伐，減少盲目性；有助于中年教師緊跟時代步伐，了解學科最新的發(fā)展動態(tài)。
綜上所述，高校學生評教存在的問題既有客觀因素的影響，又有主觀方面的影響；既是高校組織特殊矛盾的，又是人為觀念導致的結(jié)果。學生評教是對教學的督促也是學生運用自己權(quán)利的很好的機會，所以我們應該在教學實踐中不斷的完善它，使它達到預期的效果。
化工分析安全論文篇十五
城市地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)的事故后恢復能力取決于系統(tǒng)對事故的敏感性以及事故發(fā)生的不同危害程度。我們知道，城市地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)的抵抗風險能力越強，在事故發(fā)生后的損失就越小，也就是說，系統(tǒng)的脆弱性直接關(guān)系都到地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行。城市地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)的運行脆弱性在結(jié)構(gòu)上主要有物理脆弱性、結(jié)構(gòu)脆弱性和社會功能的脆弱性。系統(tǒng)的元件以及設(shè)施本體是物理脆弱性探究的主要對象，城市地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)的車輛系統(tǒng)、供電、軌道系統(tǒng)以及通信系統(tǒng)包括其元件在受到干擾后的相互補給的協(xié)調(diào)性是城市地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)的主要表現(xiàn)，主要是要求物理設(shè)備具有一定的可靠性以及工作人員能滿足不同系統(tǒng)之間的相互協(xié)調(diào)。受干擾的部分受到損壞而喪失其既定功能，甚至會波及到其他元件和系統(tǒng)從而擴大了干擾的失效后果，嚴重時會導致整個網(wǎng)絡系統(tǒng)的運行受阻甚至停止運行。城市地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)脆弱性作為網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)的內(nèi)在屬性側(cè)重于探究整個網(wǎng)絡系統(tǒng)的拓撲結(jié)構(gòu)和運行方式。拓撲網(wǎng)絡的失效過程是單元功能失效通過相連的點和線為傳播載體，從而在有效性的層面上產(chǎn)生失效的后果。
當?shù)罔F的脆弱點或者脆弱域受到干擾，干擾通過地鐵線路、流動的乘客等載體在整個地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)中擴散，此時容易發(fā)生級聯(lián)效應，尤其是關(guān)鍵點的失效，對整個地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)的影響更加明顯和巨大。城市地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)的社會功能脆弱性的研究從整個網(wǎng)絡系統(tǒng)與社會之間的關(guān)系及服務特征方面展開。地鐵網(wǎng)絡的社會功能是交通運輸，所以其社會功能的脆弱性主要體現(xiàn)在乘客的滿意程度，提供的服務的效率以及為社會和國家?guī)淼慕?jīng)濟效益等方面。社會功能脆弱性最注重的就是在系統(tǒng)受到干擾時仍然可以實現(xiàn)系統(tǒng)應該發(fā)揮的功能為社會提供正常的服務或者能夠迅速及時的恢復其社會服務。地鐵受到干擾影響或者造成地鐵系統(tǒng)整體失效的情況下，會對乘坐地鐵的乘客產(chǎn)生不能到達目的地或者需要額外增加換乘才能到站的影響，會造成對乘客、企業(yè)乃至社會的經(jīng)濟損失。在城市地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)的運行事故中，上述的三個脆弱性存在一定的.關(guān)聯(lián)，他們在重大事故中出現(xiàn)損失和導致事故后果擴大的不同時段有著不同的影響。一般來說系統(tǒng)的物理脆弱性和社會功能脆弱性容易導致小事故的發(fā)生，也就導致脆弱點的出現(xiàn)，脆弱點受干擾的影響隨著系統(tǒng)網(wǎng)絡蔓延傳播而產(chǎn)生波及范圍更廣的二次干擾，就會出現(xiàn)脆弱域，在物理結(jié)構(gòu)以及社會功能脆弱性的綜合影響背景下使得設(shè)備運行受損，人員傷亡，造成社會經(jīng)濟的損失。
3.2事故分類及分析。
根據(jù)國內(nèi)外事故案例的實際情況以及地鐵運營服務的現(xiàn)狀和危險因素的考慮，現(xiàn)在主要分為自身設(shè)備設(shè)施類事故、行車類事故、客運類事故和自然災害類事故等。設(shè)備類事故主要由設(shè)施的損壞或故障引起，主要表現(xiàn)為設(shè)備運轉(zhuǎn)失常，設(shè)施主體損壞；行車類事故主要表現(xiàn)為行車過程中能量外溢，主要后果是列車脫軌，擠岔碰撞等；客運類事故是受到客運服務功能障礙的影響而導致的車門夾人夾物，電梯扶梯的傷害；自然類事故則是自然環(huán)境及外部因素的影響，包括惡劣天氣、高溫、特殊環(huán)境等造成的列車運行事故。經(jīng)調(diào)查顯示在城市地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)運行的事故中，設(shè)備類事故占58.2%，客運類事故占32.5%其他類事故占10%左右。這一數(shù)據(jù)對我們發(fā)現(xiàn)城市地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)中脆弱性導致的事故有重要參考作用，我們應在加強設(shè)備維護與保養(yǎng)，定期檢修工作上加大力度，保證設(shè)備設(shè)施的正常運轉(zhuǎn)和優(yōu)質(zhì)耐用，降低自身設(shè)備的故障率，完善監(jiān)管制度，定期的認真排查設(shè)備故障，做好預防工作。也要加強新技術(shù)的開發(fā)，增強設(shè)備的反饋能力，加強設(shè)施正確使用的宣傳，盡量避免客運類事故的發(fā)生。優(yōu)化城市地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)的構(gòu)建方案，增強其抗干擾能力和在惡劣環(huán)境中運行的能力，最大限度的保證行車安全。
4結(jié)合實際案例的脆弱性分析。
4.1事故介紹。
本文中列舉的案例是9月發(fā)生在上海的10號線2列車在豫園至老西門百米標處發(fā)生的追尾事件，事故中多人受傷，造成巨大的經(jīng)濟損失。后經(jīng)調(diào)查證實事故是因設(shè)備失電導致運營信號中斷最終采取人工調(diào)度的行車方式過程中，調(diào)度員未能嚴格按照規(guī)定發(fā)布命令而導致。具體情況是調(diào)度員在未準確定位的故障區(qū)發(fā)布電話閉塞命令，與此同時接車站值班員在沒有確認路線空閑與否的情況下也沒有按照規(guī)定就同意了其發(fā)出的閉塞請求。最終才導致了慘劇的發(fā)生。該事故在上海市造成巨大影響，牽連到多個站點，事故發(fā)生后還實行了臨時封站，給相關(guān)線路的運行帶來極大不便，該處又處于上海的繁華地段，帶來很大的社會負面影響。
4.2針對案例的脆弱性討論。
從本質(zhì)來說，事故的發(fā)生不過是系統(tǒng)的小問題，但就是這樣的小的脆弱點在復雜系統(tǒng)中的蔓延使得整個系統(tǒng)受到的影響越來越大，最終導致整個網(wǎng)絡系統(tǒng)的崩潰。城市地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)的物理脆弱性導致某一特點發(fā)生事故，結(jié)構(gòu)脆弱性促進了該小事故的蔓延過程而形成大面積的影響。從整個事件來就是看脆弱點的影響擴散到脆弱域進而影響整個網(wǎng)絡系統(tǒng)造成嚴重損失，是城市地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)脆弱性的綜合體現(xiàn)。事故的發(fā)生總是給我們帶來慘痛的教訓，所以我們應以此讓警鐘長鳴。
5結(jié)語。
本文著重圍繞城市地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)的脆弱性進行探究，總結(jié)了現(xiàn)有探究對于城市地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)脆弱性分析的不足之處，并結(jié)合真實事例從物理、結(jié)構(gòu)和社會功能三個大的方面對系統(tǒng)的脆弱性進行了進一步的剖析。我國對城市地鐵的投入使用不斷增多，保證地鐵的安全穩(wěn)定的運行越發(fā)重要，主要從提高城市地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)的組成單元的可靠性，還有地鐵網(wǎng)絡設(shè)計的方案優(yōu)化和科學合理的復雜性分析，充分的考慮到各關(guān)鍵點、銜接點，繁忙地段的干擾因素等等。重視流動的乘客給系統(tǒng)帶來的不確定影響，增強動態(tài)監(jiān)測部門的監(jiān)測能力，保證各個工作單位嚴格按照規(guī)定執(zhí)行命令，為構(gòu)建良好、安全、穩(wěn)定的城市地鐵網(wǎng)絡系統(tǒng)做出十二分的努力！
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化工分析安全論文篇十六
化工項目一般具有工藝技術(shù)復雜、投資規(guī)模大、建設(shè)周期長、管理要求高等特點。目前，針對化工建設(shè)項目，國內(nèi)外通常選擇總承包項目管理模式，工程公司通過優(yōu)化設(shè)計，項目各階段的合理交叉與融合，達到減少投資、縮短工期的目的。在安全管理方面，工程公司受安全管理理念、安全管理人員知識結(jié)構(gòu)和安全意識等因素的影響，站在項目的整體角度，從前期、設(shè)計、采購、施工、試車、開車等各環(huán)節(jié)全過程考慮安全管理，進而提高項目整體安全管理水平，這方面還處于初步探索階段。
2項目前期階段的安全管理。
2.1總承包投標階段。
2.1.1全面了解與安全管理相關(guān)的信息工程公司應通過仔細研究招標文件、現(xiàn)場踏勘、投標澄清等全面了解與項目安全管理相關(guān)的信息，如項目所在國、所在地的政治、經(jīng)濟、宗教、環(huán)境、醫(yī)療衛(wèi)生、治安等環(huán)境；項目適用的法律法規(guī)、標準規(guī)范；建設(shè)單位在安全管理方面的規(guī)定；項目所在地的氣候、水紋、地質(zhì)、自然環(huán)境；項目建設(shè)裝置的周邊設(shè)施和環(huán)境、地下設(shè)施情況。
2.1.2合理設(shè)定各項管理目標全面了解關(guān)于安全管理相關(guān)的信息后，根據(jù)業(yè)主的要求，投標時合理設(shè)定工期目標、成本控制目標、安全管理目標（創(chuàng)優(yōu)與否），不應為了中標而向業(yè)主承諾違背建設(shè)客觀規(guī)律的工期目標，造成項目中標后項目存在先天性不足，為項目實施帶來不可避免的安全風險。
2.2項目策劃階段。
2.2.1全面識別安全風險不僅要對設(shè)計、采購、施工、試車、開車等各階段、各環(huán)節(jié)、各工作自身的安全風險進行識別，還要對外界因素給項目執(zhí)行帶來的.安全風險進行識別和評估，如自然災害、恐怖襲擊、戰(zhàn)爭風險、疫情等。根據(jù)識別出的安全風險，對安全風險進行評估和等級劃分，然后依據(jù)風險控制原則制定有效、可行的控制措施和應急措施。
2.2.2組織上保證全過程安全管理成立項目安全管理組織機構(gòu)和配備安全管理人員時，應保證全過程安全管理的可實施性，使得安全管理人員在組織結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)上能夠全過程深入?yún)⑴c設(shè)計、采購、施工、試車、開車等各階段工作，消除各階段安全交互管理之間的障礙，保證各階段安全管理信息之間的有效傳遞。
2.3設(shè)計安全管理。
2.3.1提高設(shè)計的本質(zhì)安全在項目設(shè)計、施工、采購、試車、開車、運行等生命周期內(nèi)，相較其他生命周期，在設(shè)計階段消除裝置的不安全因素是最簡單、最可靠和最合理的做法。在投資、工藝技術(shù)允許的情況下，應在設(shè)計過程中充分考慮施工安全性、試車和開車安全性、運行安全性及操作便利性，在設(shè)計過程中堅持事故預防優(yōu)先原則、可靠性優(yōu)先原則、針對性、可操作性和經(jīng)濟合理性原則，盡可能達到“本質(zhì)安全”的目標。
2.3.2從體系上保證安全設(shè)計設(shè)計安全管理具有相對的獨立性、公正性和權(quán)威性。設(shè)計安全管理的依據(jù)是國家強制性標準，具有較強的法規(guī)性、政策性和專業(yè)技術(shù)性。工程設(shè)計質(zhì)量是建設(shè)項目質(zhì)量的基本保證，嚴格制定并認真執(zhí)行質(zhì)量、環(huán)境與職業(yè)健康安全管理體系，是保證設(shè)計安全管理質(zhì)量的重要手段，工程公司應給予充分重視。
2.3.3改進設(shè)計理念在制造能力、運輸條件和吊裝資源允許的情況下，設(shè)備盡可能模塊化、殼裝化，甚至對裝置進行模塊化設(shè)計，減少現(xiàn)場施工活動，縮短施工周期，降低施工安全風險。
2.4采購安全管理。
2.4.1采買階段做好設(shè)計人員和供貨商人員的橋梁，確保設(shè)計的各項要求能夠準確地傳達給供貨商；根據(jù)運輸方式、裝卸次數(shù)等情況，明確設(shè)備材料的包裝要求，確保設(shè)備運輸過程中的安全。選擇大型設(shè)備制造廠時，既要考慮廠家的設(shè)計制造能力，也要考慮廠家的地理位置。
2.4.2催交和檢驗階段項目核心設(shè)備、長周期設(shè)備的制造質(zhì)量和制造周期對項目的總體進度有非常大的影響，甚至是決定性的，應高度重視核心設(shè)備、長周期設(shè)備的催交和出場檢驗、運輸前包裝檢驗，必要時應派專業(yè)人員進行駐廠監(jiān)造，監(jiān)督廠家的制造進度和質(zhì)量。進度拖延會引起現(xiàn)場趕工，甚至會改變整體的施工策劃，大大增加施工安全風險。
2.5.1施工準備階段的安全管理1）施工招標階段。施工招標文件中應明確、細化施工階段的安全要求，提前讓投標單位了解施工階段應達到的安全標準，以便在報價時考慮達到相關(guān)標準所需的安全費用；明確投標單位的安全資質(zhì)要求、項目經(jīng)理和安全經(jīng)理的任職要求；對投標單位、所選項目經(jīng)理、安全經(jīng)理的安全業(yè)績進行考察，對不重視安全和所執(zhí)行項目出現(xiàn)較大安全事故的單位和個人給予淘汰；合理劃分標段，盡量減少中標單位間的交叉作業(yè)，降低施工過程中的安全風險。2）施工動員階段。在施工動員之前，完成安全預動員，審查施工活動的范圍、與活動相關(guān)的安全風險、安全管理計劃，特別關(guān)注現(xiàn)場動員工作的早期階段。保證hse管理體系是可靠的、有管理和監(jiān)督管理體系運行的組織結(jié)構(gòu)。確保所有監(jiān)督人員清楚項目的安全要求。
2.5.2施工實施階段1）施工組織要合理。加強施工分包商的監(jiān)督管理，嚴禁施工分包商將工程層層分包；督促施工單位加強勞務分包的管理，盡可能減少勞工的流動性；統(tǒng)一協(xié)調(diào)各單位的施工時間和施工空間，盡量避免垂直交叉作業(yè)和多單位在同一區(qū)域的橫向交叉作業(yè)；調(diào)整施工方法和施工順序，能在地面上完成的工作就不安排到高處進行，盡量避免高處作業(yè)。2）管理關(guān)口要前移。堅持和貫徹“預防為主”這一方針，將安全管理工作由被動應付變?yōu)橹鲃涌刂?，將工作重心由事故管理、應急管理轉(zhuǎn)為事前預防和控制，把安全管理的關(guān)口前移。通過完善的制度、有效的宣貫和強力的執(zhí)行，施工前做好各項安全措施。3）進出管理要重視。施工現(xiàn)場應進行封閉管理，場內(nèi)道路盡可能人車分流；施工現(xiàn)場出入口應設(shè)置門禁系統(tǒng)，由專人進行管理，避免無關(guān)人員進入現(xiàn)場；加強進場前檢查，避免存在缺陷的車輛、施工、機具、設(shè)備進入現(xiàn)場。4）培訓監(jiān)管要強化。所有進場人員必須經(jīng)過入場安全培訓；改進培訓方式，通過親身體驗、真人演示、視頻動畫、圖片、案例分享等更直觀的方式，提高培訓效果；不僅要重視作業(yè)人員的安全意識培訓，更要重視勞動技能培訓，這是降低個人違章和操作失誤的根本保證；加強作業(yè)過程中的行為觀察和監(jiān)管，找出作業(yè)人員發(fā)生違章的原因，即安全意識差、勞動技能差，還是兼而有之，以便對癥下藥。
2.6試車、開車安全管理。
1）安全管理特點。試車、開車期間安全管理具有風險隱蔽性強、不可控性強等特點。試車、開車的風險除常規(guī)施工過程中的危險源外，還包括易燃易爆氣體、有毒有害氣液體、高溫高壓氣體、高壓電源等。安全事故的原因除試車、開車工作本身產(chǎn)生外，很大一部分是由上游工作的不到位引發(fā)的，給風險控制帶來困難。2）專業(yè)人干專業(yè)事。試車、開車工作的專業(yè)性很強，對人員素質(zhì)要求較高。為了避免因誤操作而引發(fā)安全事故，專業(yè)工作必須由經(jīng)過專業(yè)培訓并考核合格的人員完成，即專業(yè)事由專業(yè)人干。3）統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮。試車、開車工作涉及的單位多、人員多且工作程序復雜。為了使試車、開車工作安全、有序地進行，應成立包含各試車、開車參與方的組織機構(gòu)，以便統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮。
3結(jié)語。
化工項目各階段的安全管理，即相互獨立，又密切相關(guān)，必須站在項目整體的角度考慮安全管理，實現(xiàn)設(shè)計、采購、施工、試車、開車工作的有機結(jié)合，實行全過程安全管理，才能降低項目整體的安全風險，提高項目的整體安全管理水平，確?；ろ椖堪踩\行。
化工分析安全論文篇十七
化學分析工作是滲透在現(xiàn)代化工生產(chǎn)過程中的核心技術(shù)，但也同樣面臨著巨大的危險性。所以，工業(yè)中的安全問題已經(jīng)成為資本運營、合法合規(guī)和社會責任等方面都不可忽視的重要議題。在這里，我想分享一些我在化工分析工作中領(lǐng)悟到的安全心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?，讓我們共同落實“安全第一”的理念?/p>
第二段：工作中常見的安全隱患及應對措施。
不同類型的化學分析工作都面臨著不同的安全風險。例如，樣品制備過程中的毒性化學品可能造成眼睛和皮膚刺激，而氧化性材料的存在也會導致火災或爆炸。為避免遭受意外傷害，我們需要做好以下措施：確保戴好適當?shù)膫€人防護設(shè)備，如面罩、口罩、手套等；規(guī)范化學品的存儲及處理程序，遵循操作流程，避免混雜或誤用；確保實驗室內(nèi)通風系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)，防止有毒氣體在空氣中積累導致傷害。
第三段：意識到安全時刻在身邊。
在化學分析工作中，安全并不僅僅是在實驗室中操作過程中的注意事項，它貫穿著我們工作的每一個環(huán)節(jié)。當我們要將準備好的樣品移動到分析儀器或放在保險箱中時，我們也要注意到手部或眼部傷害的風險。此外，我們還需要定期檢查實驗室設(shè)備和儀器，以確保它們處于安全的運行狀態(tài)。在實驗室的任何環(huán)節(jié)中，意識到安全的重要性從而采取相應的預防措施尤為關(guān)鍵。
第四段：履行職責，共同維護安全。
作為一個化學分析工程師，我們承擔著許多責任，其中包括保護實驗室的安全。為了達到這個目標，我們還需要與同事進行合作。為保護工作空間，我們需要保持設(shè)備和材料的整潔有序，并定期排查潛在的安全隱患。當我們發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)安全問題時，我們需要互相協(xié)調(diào)，互相幫助，及時加以解決。安全行為不僅是各自的職責，也是共同維護良好工作環(huán)境的責任。
第五段：總結(jié)。
在今天的化學分析工作中，安全理念應該滲透在我們整個工作過程中，承擔起責任和義務，需要不斷提高安全意識,加強安全學習，盡備一切方法，確保工作操作順暢安全。我們需要持續(xù)加強與團隊內(nèi)和外部的交流與合作，有效地預防及應對潛在的安全隱患。我們的終極目標是建立一個安全的實驗室環(huán)境，確保我們的工作不僅有效，而且能夠保障我們和我們的團隊的安全。
化工分析安全論文篇十八
化工分析工是一個具有一定危險性的職業(yè)，因此工作安全是非常重要的。本文將介紹化工分析工的安全心得體會，并總結(jié)一些常見問題，希望能夠引起更多化工分析工的關(guān)注和重視。
第二段：認識危險。
在化工分析行業(yè)，常常會遇到各種各樣的危險情況，像化學氣體的泄漏、火災、爆炸等。幸運的是，在這個職業(yè)的從業(yè)人員大都非常清楚并充分認識到這種危險的存在?；し治龉ば枰邆湟欢ǖ幕瘜W知識，能夠分析和判斷實驗數(shù)據(jù)，但更要考慮到實驗的安全性和環(huán)保性。安全操作是保障工作和生命安全的前提。
第三段：避免常見問題。
在工作中，化工分析工會遇到許多日常的安全問題。如何正確處理這些問題是保障化工分析工安全的主要途徑。比如，在實驗室進行操作時，需要注意將化學品放置到正確的區(qū)域，不能將危險化學品隨意放置，避免漏洞風險。實驗室內(nèi)需要有足夠的通風設(shè)備，避免有毒氣體堆積，對人體造成傷害。此外，電器設(shè)備也是一個很重要的方面，在工作中相應的設(shè)備需要使用具有相應安全防護功能的電器設(shè)備。
第四段：注意自我保護。
化工分析工需要對自己的身體健康進行保護，因為長期暴露于毒害性化學物和有毒氣體環(huán)境下，很容易造成身體的不適或損傷，導致某些疾病。所以，工作中需要注意自身保護，如防蒸發(fā)、避免染毒，做到以防為主、以防為先的原則。另外，工作中要保持愉快的心情，經(jīng)常參加戶外和體育鍛煉，保證心情愉快和身體健康狀態(tài)。
第五段：結(jié)論。
化工分析工作中其中的危險性需要被強化認知，每個人都必須切誠地對待工作，遏制司空見慣的安全違規(guī)行為，始終牢記安全第一的原則?；し治龉ぷ麟m然存在著一定的危險性，但隨著技術(shù)和安全措施的進步，我們相信，通過正確操作和安全保障，化工分析工在無事故的前提下，一定能夠創(chuàng)造出豐碩的工作成果。
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